教师职业道德修养要点笔记1汇总

教师职业道德修养要点笔记

导论

教师职业道德包括他律和自律两个方面。它是指教师在职业活动中，根据我国社会主义道德原则和教师职业道德规范，通过自省、自律、自警、自励，不断达到新的道德境界的实践活动和过程，以及通过这一无止境的学习和实践过程所达到的程度、水平。

教师职业道德修养：教师可持续发展的基石

1、教师职业道德是调节教师人际关系的准绳和润滑剂。

2、加强职业道德教育有助于促进教师的职业发展，有助于提高教师的专业化水平和教育教学水平。

3、教师群体的道德水准，决定和影响着整个社会的文明程度。

应对社会、经济和科技发展的挑战：加强教师职业道德建设的重要课题

1、增强民族凝聚力的新挑战

2、多元文化、多元化价值观念并存的新挑战

3、实施“依法治国”和“以德治国”方略的新挑战

4、实施“科教兴国”战略，推进素质教育的新挑战

研究教师职业道德形成规律与加强教师职业道德教育的对策

教师队伍职业道德存在问题具体体现：

⑴理想信念、艰苦奋斗、集体主义观念淡漠。

⑵违反教育法律法规，违背教育规律，缺乏民主法制观念。

1、确立以教师的发展为本的师德教育指导思想和教师在师德教育中的主体地位

1 以教师的发展为本，确立教师在职业道德教育中的主体地位。

2 确立“以人为本”的师德教育观念。

3 以教师的发展为本，师德教育就要更加关注教师的精神世界，对教师具有深切的人文关怀。

2、深刻认识社会发展、科技进步对师德建设的影响和挑战，重新建构教师职业道德教育的内容体系

3、充分认识和解决师德教育的难点问题，加强师德教育的针对性

难点之一，是如何解决教师知、情、意、行相统一，避免形成双重人格问题。

难点之二，是如何提高教师道德判断、道德选择和道德实践能力以及与不良现象和诱因做斗争的能力。

4、全面分析和认识影响职业道德的各种因素，加强师德教育的科学性和实效性

5、改变过去教师职业道德教育中存在的单纯知识化、理念化教育的倾向，加强教师职业道德训练

6、提高师德教育的科学性和实效性，不仅要研究道德伦理学科体系，还要加强教师道德养成的规律研究，转变以学科为中心的研究和学习方式，加强教师研究式学习，注重教师的情感体验

专题1 遵守师德规范——————师德修养的行为准则

一、教师职业道德规范的含义与特征

1、道德规范与职业道德规范

⑴道德规范

道德规范和别的行为规范有比较明显的区别

首先，道德规范具有利他性。

其次，它主要依靠人们的内心信念，依靠人们的道德自觉性来维系的。

再次，它表现为提倡性、规劝性、表扬性和示范性。

⑵职业道德规范

它是指和人们的职业活动紧密联系的，具有自身职业特征的道德活动现象、道德意识现象和道德规范现象。是社会道德在职业活动中的具体化。

职业道德有以下特点：

一、在内容和范围上有一定的界限，二、基本上是稳定、连续的，三、在内容和形式上存在多样性。

2、教师职业道德的含义与特征

⑴教师职业道德的含义

是教师在从事教育活动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，是调节教师与他人、教师与集体以及社会相互关系的行为关系的行为准则，是一定社会对教师行为的基本要求。

⑵教师职业道德的特征（其标准和要求高于其他职业道德）

第一，高度的自觉性。第二，明显的示范性。第三，强烈的时代性。

二、教师职业道德规范的内容

1、为人民服务是新时期教师职业道德规范的核心内容

2、新时期教师职业道德道德规范的内容

依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表

三、教师职业道德规范化在教育教学实践中的具体要求及其主要功能

1、课堂教学中的师德规范及其调节功能

⑴课堂教学中师德规范的主要内容

依法执教、敬业尽责、热爱学生

⑵课堂教学中师德规范的基本要求

第一，认真施教，全面引导

第二，遵循规律，讲究艺术

第三，言表得体，注重风度

2、教育教学管理中的师德规范及其调节功能

良好的师德对教育教学活动中的人际关系（师生、师与师）进行调节，以保证教育教学过程中学校的日常工作顺利而正常进行运转。

4、日常生活中的师德规范及其对社会的促进功能

⑴教师职业道德是促进社会发展的重要精神力量。

⑵教师职业道德对社会风尚有促进作用。（廉洁从教、为人师表）

专题2 坚定理想、信念————————师德修养的内在动力

一、科学的社会理想和信念追求是教师理想、信念的核心

1、我国人民的社会理想和信念

2、教师确立社会理想和信念的现实性与示范性

二、崇高的教育理想和信念追求是教师理想信念的集中体现

1、对教师理想的执著追求是师德修养高境界的主要标志

春蚕到死丝方尽，人到期颐也不休。

3、教师的教育理想是实现社会理想和信念的重要基础

三、教师的生活理想和追求是实现社会理想和职业理想的生活基础

1、教师的理想和信念是幸福生活的重要保证

2、提升生命价值、丰富生命意义是教师实现生活理想信念的最高形式

⑴新时期教师的生命价值观体现在甘于奉献与自我发展的统一之中。

教师的生命在千万个学生的生命中得以延续，在民族的生命中行以延续和发展。

⑵新时期教师的生命价值观体现在物质生活与精神生活的统一之中。

人的价值观体现在两个方面，即个人对社会的责任、贡献和社会对个人的尊重、满足。

专题3 更新教育观念————————师德修养的先决条件

教育观念更新的要义有二：一是从全局性理论思维上转变教育思想，更新教育观念，为新一轮教育改革的深化做好思想观念上的；二是动员每一个教育理论工作者

和教师积极参与进来，通过全面充分的讨论和交流，提高每一个人的思想认识水平，以便理解、参与、支持教育改革，在改革中发展。

一、教育观念对师德修养的实现有着深层次的影响

教育观念的更新，就其核心内容来看，最直接地表现为对“好学生”之评价标准的改变，其次表现为对“好教师”之评价标准的改变。从根本上看，则是教育本质观和教育过程观的根本改变。

1、教育观念的基本特征

宏观的教育观念是一个民族的历史、文化和教育传统的长期积淀。具有三个特征：

第一，教育观念根植于人们意识深处。

第二，教育观念的改变是艰难的。

第三，教育观念的表现无处不在。

微观的教育观念，指教师在教育、教学实践中形成的、对自己的教育教学能力和教育对象的主体性认识。也具有三个特征：

第一，个体的教育观念表现为一种真理性的存在，它很难为他人的劝说所改变。

第二，具有明显的情感性和评价性。

第三，教师的教育观念是情景性的。

2、教育观念可以影响到教师的师德修养认识和行为的一致性

教育观念对教师的行为影响，既会表现在教师对学生的期望中，也会表现为对待学生的态度、行为和方法上，还会表现在某一具体的教学计划、组织实现等过程中。

二、教师教育观念的主要内容

1、教师的发展观

①教师的发展观。指以发展作为教育的内核，积极创造一切条件，设法促使人的整体的、内在的、持续的发展。

②把发展作为教育观念更新的核心价值取向是确定新的师德修养的基本点。

③树立发展观是促进教师与学校共同营造培养创新型人才环境的前提。

4 教师应具有的发展观。

首先，发展观强调教育为未来培养人才。

其次，发展的主体既有学生，也有教师，师生互动，共同发展。

第四，确立可持续发展观。

2、教师的学生观

目前中国发生作用的学生观：一是学生是不懂事的，二是学生是家长和教师的附属品。

首先，教师要真正认识到学生是有思想感情的人。

其次，教师要认识到学生是具有巨大发展潜能的人，要用发展的眼光看待每一个学生。

第四，有个性的学生，更有创造性。

3、教师的教育观

教育观是对教育的本质、教育过程及其各种关系的性质、运行方式等的基本认识。而发展观是学生观、教育观的基础性观念。

新世纪应树立新的教育观。

第一，确立新的教育本质观。教育不仅有文化传承功能，而且是文化改造和创新的社会活动。

第二，确立新的生活教育观。教育应该关注、指导和融入学生的现实生活，帮助学生通过自己的劳动创造新生活，并以文明文明健康的方式享用新生活。

第三，理解学生的生命观。首先要了解学生的生命成长规律；其次要了解学生的成长背景；第三是教师的爱心与学生的童心对话。

第四，教师要树立团结协作观。

三、树立正确的发展观、学生观和教育观的基本路径

1、形成理念如形成师生共同发展的理念、承认学生个性的理念、鼓动学生创造性的理念、教育回归生活的理念等。

2、建立机制

3、注重实践

专题4 优化智能结构————————师德修养的必备条件

教师要努力学习现代科学文化知识，积极钻研和精通业务，用人类创造的知识武装学生，提高教育教学质量，是对学生和家长负责、对国家和社会负责的表现。

一、教师努力优化智能结构是为人师表的新要求

1、热爱科学，提高科学素养

2、不断更新知识，掌握现代教育技术

3、力求教育创新，提高教育科研能力

二、教师合理智能结构的组成

1、教师的知识结构在深度、广度和综合程度上都应大大提高

教师知识结构要求体现出这样几个特点：

一是基础性，二是全面性，三是系统性，四是创新性。

2、教师的智力结构

现代人的智力结构，应当是具有敏锐的观察力、高摄取性的记忆力、丰富多彩的想像力、严谨缜密的逻辑思维力、综合分析的判断力和高效益的成功智力。观察力是窗口，记忆力是仓库，想像力是翅膀，判断力是钥匙，思维力是粘合剂。

发展智力的重点是思维力。发展思维力，主要在于提高思维的广阔性、深刻性和灵活性。

3、教师的能力结构

能力可分为一般能力和特殊能力。教师应具备的基本能力：

教学能力教育能力教育科研能力人际交往能力

三、终身学习，不断优化智能结构

1、强化终身学习，自觉优化智能结构的意识

2、不断完善教师个人的知识结构

教师通过边教边学，对本专业提出精、新、博的高目标。

3、加强在职教师培训工作

①提高自觉性。②建立健全制度。③提供必要的条件。④严格管理和考核。

4、开展教改实验，提高科研能力

5、建立激励机制，促进教师不断进取

专题5 提高心理素质————————师德修养的内在基础

一、教师的健康心理是师德修养的内在基础

1、心理健康是教师心理素质的核心

教师心理素质是指教师在教育工作中，在扮演多重角色的各类活动中，以智力因素、非智力因素和社会适应等内容综合而成的，在心理过程和个性心理特征状态等心理活动诸方面所交互表现出的本质特征。具体表现在行为层面、能力层面和人格层面等层面上。

2、教师的健康心理是现代社会对教师角色的要求

3、教师的健康心理是学生心理健康发展的前提条件

二、教师心理健康的标准及影响因素

1、心理健康的含义与标准简言之，是一种与生活相适应的良好的状态。

2、教师心理健康的标准

⑴具有积极的职业态度和对教师角色的认识。

⑵具有良好的爱心的表达能力。

⑶具有开朗、乐观、积极向上的健康情绪。

⑷始终保持一颗童心。

⑸富有同情心和耐心。

⑹具有良好的人际关系。

3、教师心理健康出现问题和偏差的主要表现形式

⑴社会适应不良⑵人际关系紧张

⑶情绪不稳定⑷心理失衡⑸不良的个性特征

4、中小学教师心理健康问题产生的主要原因

⑴教师职业特点的制约教师的活动具有长期性、复杂性、艰巨性的特点

⑵教师承受着多重角色带来的心理冲突

⑶工作繁重且心理压力大

⑷心理安全感不足，福利待遇缺乏保障

⑸教师的多元化需要长期被忽视

⑹对教育改革的不适应

⑺教师自我心理调控能力的不足与心理问题排解、疏导渠道的缺乏

三、提高心理健康的层次，促进师德修养的自我修炼

1、教师心理健康的维护与保持

⑴转变观念，达成“教师心理也需要保健”的共识

⑵教育行政部门、学校领导及社会有关方面应创设良好环境，建立健全必要的制度。

⑶教师何如提高心理素质，掌握心理调适方法。

①增强心理保健意识。②形成正确的自我认知。③建立良好的人际关系交往圈子。

④调节情绪，保持心理平衡。⑤强身健体，为心理健康提供物质条件。

2、不断提高心理健康的层次

专题6 坚持依法执教————————师德修养的基本保障

一、有关教师职业道德的若干法律规定

1、关于教师职业理想的法律规定

2、关于教师职业责任的法律规定

3、关于教师职业技能的法律规定

4、关于教师职业纪律的法律规定

5、关于确立教师资格的法律规定

二、增强法制观念是依法执教的前提

1、加快教育法制化的进程，为教师法制观念的形成与加强创造条件

2、增强法制观念是实施依法执教与以德育人结合的重要前提

3、教师法制观念的确立与职业道德修养的实践是相辅相成、同步发展的过程

三、教师侵权行为及其法律责任承担

1、法律责任的构成要件及其形式

五个构成要件：主体、过错、违法行为、损害事实和因果关系

责任形式，主要有政治责任、道义责任、法律责任等。

2、教师侵权行为的类型及其法律责任承担的方式

⑴侵害学生的受教育权⑵侵害学生的人身自由权

⑶侵害学生的人格权⑷侵害学生的隐私权

四、教育活动中教师权利的救济与保护

1、建立有效的师德修养的评价标准，把“内修”与“制度”结合起来

2、进一步明确与落实教师的管教权利

3、建立有效的教师权利保护机制，保护教师正当的、合法的权益

4、处理好“爱”与“责”之间的关系爱要深，切莫责之切

专题7 实践教育创新————————师德修养的时代要求

一、勇于教育创新是时代对师德修养的新要求

1、创新是科学技术和经济持续发展对师德修养的新要求

2、创新是每个社会公民自我完善和发展对师德修养的新要求

3、创新是教师职责对师德修养的新要求

二、创新教育中的师德要求

1、创新教育对师德要求之一：确立学生学习中的主体地位

2、创新教育对师德要求之二：快捷获取与利用信息资源能力的自我培养

3、创新教育对师德要求之三：独创精神和和坚韧的毅力

4、创新教育对师德要求之四：教育机智——从实际出发，灵活应变

三、教师创新精神和创新能力的培养

1、强化教师终身学习制度，不断提高教师理论水平和创新精神

2、组织、引导教师开展课堂教学改革与实验研究

3、帮助教师学习掌握现代教育技术，提高获取和处理新信息的能力

专题8 应对网络挑战————————师德修养的新领域

一、走进网络社会——教师就了解网络社会道德的特点

1、网络社会的特点

第一，虚拟性。第二，交互性。第三，开放性。

2、网络社会的道德特点

第一，真伪难辨。第二，善恶难分。第三，美丑难识。

二、提升道德要求——明确教师网络道德修养的任务与责任

1、树立网络资源意识，强化网络服务的功能

应该强化网络的教学辅助功能、文献检索功能、文字处理功能等。

2、正确进行网络道德评价，提高教师网络道德认识能力

3、教师要明确对学生进行网络道德教育的责任

网络伤害在身体上和心理上有显性和隐性之不同。具体来说表现在以下方面：

1 网络身体伤害；②网络综合症；③网络粗俗聊天、不良交友；④网络色情诱惑与性侵犯；⑤网络侵权；⑥网络道德失范；⑦网络文化的伤害。

原因来自于：一是网瘾；二是学生误入不良网站；三是学生缺乏深刻的社会认知能力。

这了以预防与避免网络对学生造成的伤害，有几种策略：

第一，反向实践。第二，使用外部制止物。第三，对上网设定目标，同时通过明确的计划，设置结构性的上网时间。第四，节制。第五，提醒卡片。第六，私人清单。第七，个别治疗和支持群体。

三、走出虚拟误区——教师网络道德修养应回归到现实世界之中

1、处理好“真我”与“假我”的关系

2、处理好“主我”与“客我”的关系

教师职业道德与其他职业道德相比影响很大不同。表现在：

影响的对象、影响的范围、影响的时效、影响的方式不一样。

3、遵循网络世界的法律要求

专题9 树立环境道德观念————————师德修养的新内涵

一、环境道德意识是新世纪师德修养的应有之义

1、环境道德观念是现代社会公民应普遍树立的新观念

2、可持续发展是新环境道德的核心理念

3、教育是实现环境道德观念转变的关键

二、教师对学生的环境道德教育责任

1、教师是环境道德教育的主要承担者

教师对学生环境道德的影响具有“深、广、远”的特点。

2、教师要正确理解环境教育的内容

⑴环境的含义环境是我们周围的世界。

环境包括自然环境、社会环境、个人环境

⑵环境教育的内涵

环境教育是一种学习如何去关心地球、关怀他人和关心我们自己，以推进社会可持续发展的学习。基本涵义包括：认识和理解有关环境的概念与知识，在环境中进行教育，以及为了环境而加强指导人们行为的价值。

3、教师对学生进行环境教育的主要特点和责任

环境教育所采取的教学模式，强调参与，主张“在环境中学习”。

专题10 增强国防意识————————师德修养的新课题

一、增强国防意识是师德修养的必修课

1、增强国防意识是依法执教的要求

《中华人民共和国国防法》《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国国防教育法》

2、增强国防意识是实施素质教育的要求（体能素质）

3、增强国防意识是继承与发展中华民族优良传统的要求

二、把握国防教育内容是对教师的基本要求

1、国防观念与国防教育

国防意识有狭义（理性）与广义（感性）与分，国防教育的任务是使受教育者对国防问题的认识由感性阶段上升到理性阶段。

⑴国防——根本职能是维护国家的安全利益。

⑵大国防——在全球科技信息化、世界经济一体化和政治格局多元化的大环境下，形成的新的外延更加扩展的更为科学的国防观。

⑶有国家就必有国防，就要进行国防教育。

2、国防教育的基本知识（略）

三、向学生参透国防意识是教师的职责

1、多渠道渗透国防意识

⑴课堂教学和课外活动相结合

⑵集中教育和分散教育相结合

2、多形式渗透国防意识

⑴灌输式

⑵熏陶式不是通过泛泛的说教来达到教学目标，而且通过内涵丰富的表现形式来启迪和影响学生的国防思想观念。

⑶渲染式与熏陶式相比，前者是和风细雨式的，强调潜移默化的效果；后者是暴风骤雨式的，追求的是突击和轰动效果。

专题11 强化学校管理————————师德修养的保障机制

一、学校管理与师德的依存关系

1、教师尤其是学校管理者的师德修养是学校管理成功的重要基础

⑴学校管理离不开师德修养

⑵师德修养是学校管理的灵魂与支柱

2、学校管理是形成良好师德修养的重要条件

学校管理可以促进学校提高办学质量和办学效益。

加强学校管理有利于强化师德。

学校管理倡导什么，反对什么，影响到教师道德修养的形成。

3、学校管理与师德修养是矛盾的统一体

可能互相促进，也可能相互冲突

二、学校管理的终极目标是促进教师发展

1、学校管理的教育性决定教师发展是学校管理的终极目标`

教师积极性的发挥受到诸多因素的影响，其中有收入分配、用人制度、人际关系等因素，便最主要的是人的主体素质因素的影响。

2、学校管理的先进性决定教师发展是学校管理的终极目标

先进的管理，首先，必须全心全意地依靠教师，努力发展教师；其次，管理者要有高度发展的情感。

领导干部一是要发扬艰苦奋斗精神，二是要发扬奉献精神。

3、学校管理的系统性决定教师发展是学校管理的终极目标

三、师德修养中的自我管理

1、师德修养自我管理的活动具有鲜明的主体性、渐进性和社会化的特征

首先，师德修养中的自我管理是教师主体调控的过程。

其次，师德修养中的自我管理是教师道德渐进的完善过程。

第三，师德修养中的自我管理是教师道德社会化的过程。

2、师德修养自我管理的价值主要体现在教育、社会和个人发展价值上

从教育的价值看，师德修养的自我管理是教师教育学生，改善人际关系的重要内容。

从社会的价值看，师德修养的自我管理是形成良好社会风气的重要条件。

从教师自身发展看，师德修养的自我管理是教师自我提高和发展的重要条件。

3、师德修养的自我管理的方法是多种多样的

⑴师德修养目标式自我管理法

⑵师德修养情感式自我管理法

一是要做好转化式自控；二是注意冷化式自控；三是要加强自激式自我管理。

⑶师德修养意志式自我管理法

首先应磨炼自己的教育意志，坚持贯彻教育方针，献身教育事业。还必须注意自身生活意志的磨炼，为人师表。

⑷师德修养的行为式自我管理法

主要有慎独和反省。

专题12 规范师德评价————————师德修养的导向与杠杆

一、师德评价的功能

所谓师德评价，就是教师依据一定的道德原则和规范，对自己或他人师德行为的善与恶进行评论、衡量和判断。

1、裁判的功能

2、激励的功能

3、导向的功能

4、调节的功能

5、转换的功能

二、教师道德评价的标准和要求

1、评价的标准

⑴献身教育，忠于职守

⑵严谨治学，学而不厌

⑶热爱学生，诲人不倦

⑷团结协作，互勉共进

⑸严于律己，为人师表

2、评价的要求

⑴坚持评价的实践性，努力实现动机与效果的统一。

⑵坚持评价的客观性，努力实现目的和手段的统一。

⑶坚持评价的主体性，努力增强教师自身责任感。

⑷坚持评价的动态性、发展性，努力实现教师自我道德的完善。

三、教师的自我道德评价

知人者智，知己者明；胜人者力，自胜者强。

1、自我道德评价是区别于社会评价的主体性评价方式

评价主体是教师自己。

2、内心信念是自我道德评价中的重要手段

内心信念在自我道德评价中主要是通过教育良心发挥作用的。主要表现为：一，它是驱使教师对自己的职业行为善恶进行自我评判的直接的内在动力；二，是道德评价的直接准绳；

三，是师德行为主体的一种内在控制力；

四，是实现教师道德评价成果的首要因素和环节。

自我道德评价应以科学的方法为基础

⑴参照法⑵自评法

①自我使用隶属度标准法

②自我听取意见法

⑶水平对比法

⑷期望比较法

教师师德师风读书笔记

教师师德师风读书笔记 师德是教师的灵魂所在，我们作为一名教师，一定要讲师德。以下是橙子精心准备的教师阅读师德师风读书笔记，大家可以参考以下内容哦！ 教师师德师风读书笔记【1】好的师德师风的一个具体表现，就是在师生之间保持一种人格上的同等。相互学习、相互尊重。俗话说“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。教师切记不可用“家长”的身份来干涉学生、对学生象管家婆一样吆五喝六。学生尊你为父，你自己也千万不要把这当成是你对学生有恩。真正有师德的教师即使有恩于学生，也不会念念不忘的。 在授业方面，师德师风不像其它有些事情，可以“以一挡十”。特别是在大学，越是有才能的教师，越是学术地位较高的教师，你对别人的影响力就越大，也就越轻易得到别人的相信，对学生更是这样。学生敬重你，是希看能从你这里学到更多知识，所以我们应该耐心地循循善诱，深进浅出的把自己所有的相关知识都教于学生把握。 现实世界是极其复杂的，你一人不可能包打世界，尤其是在理论和技术领域，总存在着大量的你不懂或暂时不懂的题目。碰到学生提问，若有自己不明白的地方，就一定要对学生直言你对该题目不懂或暂时不懂，允诺待过一段时间后再回复学生或与学生一起探讨该题目，

而且一定要言而有信。“知之为知之，不知为不知”，作为教师，这是天经地义的事情。这样做，不仅不会降低教师的威信，反而会有助于进步威信。千万不能环顾左右而言它，支吾搪塞，由于这样不仅会误人子弟，而且实际上也是在贬低自己。 师德师风的传承。良好的师德师风是极需要发扬光大和传承的，由于它往往是一个学校优良传统的主要组成部分之一。国内外的著名高校不乏有大家耳熟能详的一些关于师德师风的经典例子。而且，师德师风是动态的而不是静态的，它需要总结，需要丰富，需要与时俱进，需要老中青教师间的传承，更需要一代一代的传承，也只有这样，我们的学校才会逐渐形成自己特有的风格和传统，使学校一步步地走向更高层次。 在岗位上，严格要求自己，以身作则，脚踏实地，尽心尽责做好每一件工作。同时，主动并虚心向教职工学习，虚心的接受他们的意见，从而使自己的工作不断完善。 加强师德建设，进步教师素质，强化教师的事业心、责任感，对于全面推进素质教育，净化教育行业风气，都具有重要意义。 历时发展到今天，教育从来没有象现在这样与经济建设、社会发展和民族兴衰密切相关，从来没有象现在这样受到党和政府的高度重视，从来没有象现在这样为全社会广大人民所关心和支持。作为教育工作者肩负的责任是重大的，可以说一肩挑着国家民族的前途和未来，一肩挑着千家万户的幸福和希看。在这样的时代背景下，对教师的职业道德也相应有了更新、更高的要求。这是由于：

师德师风个人反思

师德师风个人反思 师德师风个人反思范文一： 6月13日下午，我在初一(二)班课堂上，发觉学生黄某在课堂上玩手机后，当马上手机收过来，放在讲台前砸烂，然后丢进了垃圾桶。 这件事，过了这么久，却始终在我脑海中回旋。听了张老师的讲座，我感受颇深，收获颇多，现在我深深的认识到我的行为是不合理的。尽管讲学生违反了相关的课堂纪律，然而作为老师没有尊重学生，没有把握好实施惩戒的原则。 究其缘故分析如下： 1.惩处会给学生带来痛苦的感受，必须注意使学生身心幸免受到损害，要恰当地使用惩处。一般不应该对咨询题行为进行干预的第一选择。学生犯了错，首先应该想到宽容，采取诸如暗示、讲服教育、认知辨析与调控、对咨询题行为的消退、对不相容的行为正强化。对学生施行惩处，要在尊重学生、爱护学生的基础上，在其他教育措施不能奏效的情况下不得已才施行的。 2.以尊重为前提，维护其自尊心。惩处的目的在于使违纪的学生产生惭愧感，重建其对纪律规范的虔诚尊重之情感，故惩处必须建立在学生尊重的基础上的。要站在学生的角度上分析考虑，寻到学生犯错的真实缘故，对症下药。使学生能心悦诚服的同意，怀着对教师的尊重和随自己负责的态度改正错误。教师千万不能把惩处作为对学生人格的羞辱、对不当行为的恶意报复，那样就进入体罚的违法行列了。 3.公平对待每个学生，本身就是一种强有力的教育力量，惩处本是教育学生的，假如不公正的话，就失去其教育作用，反而会使学生产生强烈的逆反和抵触情绪，教师不能以自己的喜好，对喜爱的学生纵容袒护，对不喜爱的学生处罚的厉害，应该公平、公正、民主、一视同仁。 4.就事论事，就是一次只解决一个咨询题，不能在采取惩处时总是与以往学生的惩处联系起来，如此做是对学生人格的不尊重。 5.因人而异，方法灵活。一种惩处对一个学生有效，对另一个学生可能无效。 6.惩处是为了学生更好的成长与进展，采取适当的措施，是我们教育中所要注意的。在实际教育教学中，要依照具体的情况采取相应的方式。 在今后的工作中，一定要做到时时关怀学生，热爱学生。 平等对待学生是新时期教育者必须具备的学生观。现代教育提倡教育工作者与学生是平等的师生关系，这已成为全社会都普遍认同的教育观点。但不打板子、不体罚学生与热爱学生仍是有差不的。倘若只是不打骂学生而对学生漠不关怀，仍不是一个合格的教师。因此只有热爱学生，尊重学生的人格，才会关怀学生，了解学生，公正地对待每一个学生，才不失良师风范。 人非圣贤，熟能无过。更况且是尚未成年的小孩。学生犯了错误，也不能不管。我也常会"训"学生几句话，但要从关怀的角度，善意的来训，和学生谈心、谈感受。让学生能够站在对方的立场考虑咨询题，感受自己的所作所为给不人造成的损害，如此小孩会从内心认识到自己的错误，从而从全然上改正错误。事实上学生完全能够从你的表情和语气中感受出你是善意依旧恶意。我认为只要你是善意的，真诚的，学生完全能同意你的批判和意见。我想要做到这一点必须真正地热爱每一个学生、关怀每一个学生。

师德教育的研修日志

师德教育的研修日志 当今时代，人们只有具备了学习的能力，具备了可持续发展的能力，才能获得生存的社会位置。教师要更具备这种能力，才能无私地传授给自己的学生。以下内容是本人为您精心整理的师德教育的研修日志，欢迎参考！ 师德教育的研修日志一师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求。良好的师德成就一位平凡的教师，恶劣的师德毁掉一位成就非凡的教师。 1、首先要爱岗敬业 教师的职业有苦也有乐，平凡而伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。献身教育是一种精神境界，教师必须具有伟大的无私奉献精神。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。 2、其次要热爱学生，乐于奉献 热爱学生，了解学生，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。。 3、再次要善于创新 传统意义的传道、授业、解惑是对为师者业务职能的概括，今天教师的角色正在发生变化，从“传道”者转向学习知识的引路人，从“解惑”者转向发现问题的启发人，从“授业”者转向解决问题的参与人。 总之，当今时代，人们只有具备了学习的能力，具备了可持续发展的能力，才能获得生存的社会位置。教师要更具备这种能力，才能无私地传授给自己的学生。 师德教育的研修日志二谈到教师，很多人会想起鲁迅先生的那句“俯首甘为孺子牛”，这是对教师无私精神的赞美。不同于其他职业，教师被称为天底下最崇高的职业。但是，近几年出现的殴打教师，辱骂教师，将教师告上法庭的事件屡见不鲜。这似乎在提醒我们，这光辉的职业正被黑暗一点点吞噬。这也时刻体现我们，教师必须明白自身的权利和义务，也要懂得为人师表应该具备的职业道德，尤其是在人民教师这一岗位上，要去思考如何做好教书育人的工作。 经过本次的学习，我不仅更新了自己对教师岗位的认识，更是清楚的意识到自己教书育人的地位，也认识到了作为一名教育前线的教师应尽的责任，应履行的义务。作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范：在工作中，要严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威胁、责难家长；时刻以教师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处“身正为范”；对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐心教育。尊重每一个学生的特点，因材施教。作为一名班主任，也要充分了解学生的成长历程，以及学生的未来目标理想，这样才能真正的帮助学生健康、快乐的成长。

师德师风读书笔记

师德师风读书笔记 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

师德师风读书笔记 师德主要从教师的人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。但是教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。因此，可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。 既要言教，又要身教，身教重于言教。这无疑对教师提出了更高的要求。教师要“为人师表”。首先就要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。要学生做的，自己首先要做到;禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。具体地说——教师的作用在于“教育”学生，教会学生做人的根本，形成学生高尚的人格。如“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义思想，“天行健，君子以自强不息”的人生进取精神，“地势坤，君子以厚德载物”的博大胸怀，“杀身成仁”、“舍生取义”的高尚气节，，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫品格，以及信、义、诚、达、礼等一些优秀的人格层面，这就是做人的根本。正如明清之际的思想家孙奇逄所说，教人读书，首先要使受教育者“为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民”。但是，关键还在于教师本身是否具备这些品质。学生对老师的信奉程度是同其受益程度成正比例的。

师德师风研修日志

研修日志 令狐采学 作为一名师范毕业的学生，自己也如愿以偿，做上了教师这个我喜欢的职业；虽然自己在大学期间学习了一些教育学方面的知识，但经过这次学习，我才发现自己还有很多要学习的东西，这次培训对于我来说真是受益匪浅。特别专家们对小学教学问题的讲解，发人深省，令人三思。对于最近师德师风内容的学习，我感触颇多。 在现代教学过程中，师德师风是一个最现实的问题。但又不同于我们所说的教学方法，教学方式等一些具体问题，他的表现通常都具有一定的隐藏性，但是却有极大的影响力，对学生的影响非常大。 “学高为师，身正为范”，“学高为师”就是说，一个人既要有精深的专业知识，又要有广博的科学文化知识，这样才可以做个真正传道授业解惑的教师；“身正为范”要求教师不仅要教书，还要育人，孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这就要求教师应该处处为学生之表率，用自己的实际行动来影响学生，让他们在潜移默化中受到感染，养成良好的行为习惯，学会做人。

作为一名师范生，我们母校的校训是“学高为师，德高为范”，所以从大学一开始它就告诉我们该怎样去做.但由于社会大环境的影响，确实出现了一些师德师风参差不齐，，风气腐败，腐化学生的事情发生。在新闻中，我们经常读到一些新闻，很多学生逢年过节就会送大礼金和一些贵重的礼品给老师，甚至家长会后、家访时，学生家长都会借机请老师饕餮一番，以示自己对老师的“敬爱之情”。但是我认为：对老师的敬爱并不是用物质的方法来做的，其实除了物质方面的东西，还可以通过很多中方法去表达。送礼这样的做法，看起来打着冠冕堂皇的旗号在尊重老师，实际上却在用社会上那一套低俗、恶俗的拜金主义在腐化校园。而那些好看的旗号，好听的口号，也让很多教师把持不住，认为这是一种“潜规则”，也就随之而“潜”进去了。这样的风气，最终导致的结果，是对学生的腐化。让拜金主义植入到孩子脑海中的，也正是这样的行为，使当下许多教师可以抵抗得住腐败，却无法抵挡这种潜规则的。但正是糖衣炮弹，才是最可怕的。 因此对于这次的国培计划是非常重要的，也是必须的。他告诉了作为一名教师，你的底线是什么？你应该怎样去对待学生？其实最重要的就是“学高为师，身正为范”；这次培训，最重要的一个就是他能让我们通过这次的学习，把师德师风和我们的日

师德师风读书笔记

师德师风读书笔记 很多时候我们教师被比喻成辛勤的园丁，在精心的浇灌着祖国的花朵，可是并不是所有的花都会同时绽放，而有时一些花的孕育过程是比较长的，需要我们这些园丁耐心地等待，而这种等待犹如渔人手执鱼竿，镇定自若，等待鱼篓充盈、满载而归；也犹如果农在林间穿梭，剪枝施肥，等待满园飘香，果实累累。“十年树木，百年树人”，这就决定了我们教育事业的长期性和持久性，也要求我们教师要有爱心，有耐心，有恒心，要给予每一朵花关爱的同时耐心的等待每一朵花成熟、开放。 在培育等待每一朵花开放的时候，我时常会想起我毕业即将走上工作岗位时，我的老师的临别赠言：“每个孩子都是家庭的希望和幸福所在，在你成为教师走上讲台的时候，一定要善待每一个学生，让每一个家庭都能体会到幸福与温情”。每当想起这句话，我就会深深的体会到作为一名人民教师的神圣职责，我也时时以这句话作为自己的座右铭，警醒着自己的工作。虽然从教时间不长，但是在教育教学实践中，我深深地体会到了教师的职业道德在教学中的地位与作用，并不断地在努力实践着。 一、帮助学生改掉不写作业的坏习惯，挽救一朵枯萎的花。 学生可能会因为家庭或社会的一些因素，在心理上受到影响，一些不和谐的音符出现在孩子成长的道路上，阻碍了他们的健康发展。比如我班的一个男孩，性格比较内向，作业不做也不交，偶尔看到他写的字，也分辨不出到底写的是什么。当我问他为什么不交作业时，同学们却抢着替他回答了：“老师，你不用管他，他从来都不交作业。”听到这些话，我真从心里替他难过：孩子，难道你真的麻木到这种程度了吗？不交作业，成了你的权利了吗？课后，我不停地想：这孩子为什么会这样呢？后来通过与他家长的交流，我了解到，他父母因为工作的原因都顾不上他，时间长了，就连他自己也觉得什么都无所谓了，对学习更是不放在心上。为了让这个孩子的学习成绩跟上队伍，我首先从他的作业抓起，让同学们来监督他的作业上交情况：如果连续三次表现好，就在他的作业本上贴上一个小星星；如果一节课举三次手，就加一分。在我和同学们的共同鼓励下，他的表现越来越好。记得一次，我让他站起来朗读课文，他站起来很流利的读完了，我们都很惊讶，心里更是高兴，同学们都不约而同地鼓掌为他祝贺。他的脸红红的，但不是因为羞愧，而是因为喜悦与兴奋。 二、成为“问题学生”的朋友，扶植一朵朵变形的花。 “好学生”总会被赏识，“坏学生”则常被抱怨，而抱怨常使他们变得越来越糟。“人之初，性本善”，而事实上，孩子生来并无好坏之分，每个孩子身上都会有一些可爱之处，关键是我们怎么去发现，怎么去认识。 自称为“四大金刚”的这四个孩子在我们班里特别有名，每节课都要违反纪律，让老师们特别头疼。一开始，我也觉得很棘手，面对他们的无理取闹，我采用说服教育这一“软”手段，不起作用；严厉批评，照样无济于事。我分析自己失败的原因，每个孩子都有各自的特点，只有找到他们的“要害”，才能“战胜”他们。经过观察，我发现原来他们懂得“团结起来力量大”的道理，无论干什么事，总是四个人抱成一团，即使挨训，还有作伴的。于是，针对这一情况，我采用了“瓦解敌人”、“集中兵力、各个击破”的战术，与他们分别立下了“君子协议”： 甲方：（学生）上课认真听讲，积极思考、发言，按时上交作业。

师德师风剖析材料_师德师风查摆剖析材料【精选】

师德师风剖析材料 ●名师应具备的标准 - 的日志 - 易博客 ●“百年大计，教育为本；教师修养，立德为本”。所谓师德，就是教师在从事教育劳动过程中，应当遵循的道德原则和规范的总和，它从道义上规定了教师在教育过程中应该以什么样的思想、情感、态度、行为和作风去待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。社会主义教师道德是共产主义道德的原则和规定在教师教育实践活动中的具体体现，它要求人民教师全心全意地热爱学生，用共产主义道德对待学生，教育学生。就如前苏联杰出的教育家加里宁提出，教师应“把自己的全部精力和血汗，把他所有的一切宝贵品质都献给自己的学生。”目前，中小学教师的质量从总体上说是好的。然而，进几年来由于各种因素的影响，中小学教师中出现了许多违反师德的现象。表现为少数教师在从教过程中不能够很好地遵循师德规范和行为准则，失去了教师应有的示范和带动作用，对基础教育的人才培养和全社会的道德建设带来了一定的负面影响，这不能不引起我们的深思。 问题补充：学习幼儿保育员师德师风心得体会 ●师德师风学习心得体会师德师风对一个教师来说特别的重要，因为，教师是孩子行动的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。通过对师德师风的学习，我简单得谈谈以下几点体会：第一，严以律己，注重言行。为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控能力，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。第二，培养良好的内在素养。天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名教师更重要的是塑造内在的修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。只有不断的更新自己的知识，提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。第三，刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。第三，坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，正确处理教师与孩子家长的关系。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂。第四，注重团队合作。幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作，这就需要教师具备良好的“团队精神”。团队精神，字只有四个，简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。幼儿园是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的愉快，幼儿园也能得到良好的发展。因此，在工作中我们应该注意与老师的合作，不计较个人得失，以集体荣誉为前提，做好每一项工作。因此，师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的

教师师德修养读书笔记

教师师德修养读书笔记 著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。下面是橙子为你们整理的教师师德修养读书笔记，希望你们能够喜欢！ 教师师德修养读书笔记 1 教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的责任，这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。 我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。地区与地区的竞争主要体现为综合区力的竞争，综合区力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进

行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。 其次，必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备。 教师师德修养读书笔记2 编者按：本文主要从思想认识；学习教育阶段；对照检查阶段；整改提高阶段；今后努力的方向进行讲述。其中，主要包括：在政治思想方面，能坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，遵守社会公德、学习教育活动在学校的统一安排下，采取相对集中学习与个人学习的方式、对照检查阶段的主要任务是认真学习，提高认识的基础上揭示问题，找准主要矛盾、根据自己对照检查发现的主要问题，针对性地采取措施，建立健全有关的条款，使自己师德师风建设逐渐走上正常化，制度化的轨道、更新教育观念，彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错误思想，改变对学生居高临下的态度，主动，积极地建立一种民主，平等，和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生、积极调整心态，明确自身的“责，权，义”正确处理奉献与索取，集体与个人，名利和道义之间的关系等，具体

师德师风自我反思

师德师风自我反思 1. 依照中小学教师职业道德规范、如何树立良好的师德师风和对优秀教师的要求，我拟定如下5项整改措施：1、坚持理想，坚定教书育人、为人师表信念。思想上清醒、坚定；理想信念不动摇；理论要强。为此，我必须做到：切实加强党教育理论学习。约束自己，认真整改；继续培养正确的世界观、人生观和价值观，树立先进而纯洁的现代教育观。2、转变作风，积极工作。坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。3、加强语文业务知识学习，努力提高综合素质。我必须加强业务知识的学习，一是从实践中学，向同事学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。4、我必须踏踏实实做好本职工作，为学校谋发展，为同学们服务、为老师们服务。始终记住“学高为师，德高为范”这名句。5、我还要继续正确地对待群众提出的各种师德师风建设的意见，从群众意见中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受群众的意见和建议，解决好自己的师德问题。欢迎广大师生、家长再提意见，批评指正。 2. 古语有云：“师者，所以传道授业解惑者也。”踏上讲台身为人师已经十几年了，可以说有泪水，也有欢笑，但更多的是收获。我也由起初手忙脚乱地应付学生随时发生的问题到后来的得心应手，慢慢地我觉得我不再是师长，而是他们的知心朋友。这次备课班组织学习优秀教师师德报告及教师“十不准”，细细听来，收获更是不少，我对师德的含义也有了更深一层的体会。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。。陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。 尤其是在当前社会，教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长。教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教书育人。作为教师要树立正确的学生观，尊重和信任学生，真诚关心学生的进步和成长，要做学生的良师益友。要注意“身教”的作用。应该以自己的实际行动教育学生，学生从教师行为中辨别是非之道，由于教师与学生长期相处，处于教育者的地位，在学生的心目中，教师应该是做人的表率，因而教师的思想、感情、言语、行动对学生影响巨大，处处起着耳濡目染，潜移默化的作用。另一方面由于学生的年龄特点，他们喜欢模仿、而认识和判断又不完全成熟，所以，教师应处处以身作则，要求学生做到的，自己一定要做到，要求学生不做的，自己一定要自觉不做，在言语、仪表、作风、品格、情操等方面，为学生树立一个良好的榜样。通过对各种教育法和道德法规的重温，以及对

2020师德师风建设总结

2020师德师风建设总结 20xx年上期，我校以xx大精神为指导，认真贯彻落实党的教育 方针，以推进创新教育为主线，以提高教育教学质量为中心，以巩 固提高“两基”成果为重点，突出重点工作，注重工作落实，创新 实践，培养特色，实现学校重点工作有了新突破，各项工作有了新 发展。回顾20xx年上期，我们主要做了以下几个方面工作： 一、加强教师职业道德建设，打造高素质的干部和教师队伍。 1、加强教师职业道德建设。全面开展教师师德规范教育、《公 民道德建设实施纲要》教育，认真组织教师学习xx大会议精神、教 育法律法规，抗震救灾英雄模范人物，提高了教师队伍政治素质和 政策水平，深入开展“社会尊师重教，教师回报社会”活动，不断 加深教育工作者“热爱人民、热爱事业、热爱学生”的美好感情。 如汶川“5.12”大地震，全体师生踊跃为灾区人发捐款，金额达 6500余元，表现出较高的思想政治素质和职业道德水平和“一方有难，八方支援”的民族精神。 2、加强了对学生的政治思想教育。建立以校长为第一责任人的 德育工作领导小组。利用朝会、团队活动，开展中学生日常行为规 范教育，继续以多种活动为载体，以爱国主义教育为主线，融社会 主义荣辱观、法制教育等于一体，以开展“校园卡拉ok赛”、“迎 奥运.庆五四”、“向抗震英雄的少年学习”活动为主要形式，培养 学生良好的道德品质和高尚的共产主义情操。先后有雷珊、唐微微 等5名同学获市区两级三好学生、优秀学生干部等不同殊誉，陈文静、杨玉梅等14名同学分获省教厅、市教育局“少年百科知识竞赛” 二、三奖等。尽管如此，乱窜寝室、索要钱物、骂人打架、与教师 顶嘴现象时有发生，加强未成年人思想道德建设任重道远。 3、加强干部队伍建设。我们班子成员做到了精诚团结、紧密配合，大胆创新、勇于开拓，充分发挥了领导集体战斗堡垒作用;其次，

新时期师德修养 读书笔记

<<新时期师德修养>>读书笔记 近期，我读了<<新时期师德修养>>这本书，教师良好的师德修养不是与生俱来的，必须是在科学理论的指导下，经过长期的社会实践，不断完善自身的结果。提高师德修养，必须学会掌握正确的途径与方法。教师的师德修养，只有在实践中才能得到不断的充实、提高和善。 （1）提升师德修养的基本途径 加强学习，勇于创新。加强自身的学习，是教师师德修养的必要途径。正确的理性认识，是自觉行动的前提。教师师德修养离不开科学的理论学习。第一，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表思想，不断从中汲取精神营养，提高认识，树立科学的世界观、人生观和价值观。第二，学习教育科学理论。学习和掌握教育科学理论，有助于教师深刻的理解师德修养的必然性和合理性，从而提高履行师德修养的自觉性。第三，学习优秀教师的模范事迹，在心中确立崇高的师德榜样，升华自己的师德境界。 参与实践，总结经验。道德修养不能脱离社会实践，这是马克思主义关于提高一切个人修养的根本观点，也是师德修养与古代一些思想家所讲的道德修养的根本区别所在。实践是认识的基础，也是道德修养的基础。教师在学习师德修养科学理论的同时，还必须积极参加社会实践，不断学习，不断锤炼，不断深化，不断升华，才能达到一名教师所具有的道德修养要求。

相互借鉴，共同提高。在一个学校里，教师之间善于相互学习、借鉴，择其善者而从之，其不善者而改之，这对于教师更好地开展工作和更快地提高师德修养是大有裨益的。引导和鼓励教师之间相互学习、探讨、交流和借鉴，这是提高教师修养的一个非常有效的途径。 （2）提升师德修养的方法 学习道德榜样。榜样具有强烈的感染力和说服力，它的力量是无穷的。把教师中的先进典型加以大力宣传，用榜样人物的先进事迹、高尚情操、模范行为引领广大教师，可把抽象的道德观念、行为规范等形象化、具体化，一方面弘扬了社会主义社会的主旋律，另一方面起到感染和激励的作用。教师只有明确自己的神圣使命，以先进模范的行为激励自己，才能真正的爱岗敬业，增强师德修养的自觉性。 严于解剖自己。严于解剖自己，认真进行自我批评，是提高教师师德修养的重要方法。教师要勇于承认自己的缺点和不足之处，时刻对自己的品行进行反思，有则改之，无则加勉。同时还必须虚心听取别人的意见和批评，在别人对自己的评价中，更好地认识自己，改造自己。要经常对自己的日常行为表现、课堂教学表现、教学效果进行及时的反思，经常倾听自己灵魂深处的声音，从而及时地发现自己的缺点和不足，并及时纠正，不断地实现自我更新，时时为学生做出表率，对学生施以积极的教育影响，促使其以教师为榜样，愉快地沿着教师指引的方向健康成长。 学会“慎独”。“慎独”作为修养方法，就是在没有外在监督的情况下坚持自己的道德信念，自觉按道德要求行事，不因为无人监督而

师德师风教育读书笔记

师德师风教育读书笔记 师德师风教育读书笔记 1 ??在参加幼儿园教师《师德》学习时，里面就讲了关于幼儿园??教师师德的话题，其中有一段是这样讲的：“师德是一名教师从业??的基础与根本，作为一名幼儿教师，应具备基本的专业素质的同时， 更应具有高尚的师德。”接下来围绕幼儿教师的师德展开讨论，从师德和幼儿教师职业道德；幼儿教师职业道德形成的心理基础；幼儿教师职业道德的自我养成；幼儿教师对待工作的道德要求四个方面结合具体案例具体详细地讲述了幼儿教师如何养成良好的职业道德，已经在对待工作方面应具备怎样道德精神。 ??关于师德建设的重要性已经成为当今教育工作中的一项根本??要求，作为一名教师，具备良好的师德也早已成为国家对教师职业??道德规范的职责要求，在构成教师素质诸要素中，师处于首要地位， 这已被全社会所公认。目前，幼儿园教师的师德之所以成为全社会普遍关注的热门话题，原因之一除了独生子女政策导致每个家庭对于孩子的教育与关爱超过了任何国家与我国历朝历代以外，其次就是幼儿教师与其他教师一样在经济浪潮的大环境，现了师德素质下滑的问题。因此师德建设也成为教育行政部门和幼儿园管理工作中加强教师队伍建设和园所园风建设的一项重要工作。 ??建立一支高素质的幼儿园教师队伍对发展学前教育，提高学前教育质量有着重大的战略意义。经过几年的幼儿园管理工作和教

师队伍建设的实践，在师德建设中虽然取得了一定的成效和经验， 但是也存在着诸多问题与困难。当前，探索与构建科学合理、可操 作性强、富有时代特色的幼师师德建设实践模式，已成为学前教育 事业发展的重大课题。下面是我们在师德建设中的一些做法和成绩， 也有相应的反思与解决不了的难题，在这里和大家共同探讨。 ??所谓师德师风，即教师的职业道德修养及其表现出来的人生??观、价值观及其价值取向下的工作作风和教师思想素质，具体表现??包括对国内外政治的关心和了解、对从事的幼教职业的热爱和投入、对本班组教师与同事的团结和协作、对幼儿及家长的尊重和家庭教育指导、对幼教学术的严谨和进取、对自己的终身学习的职业追求和自 律以及对国内外幼教理论的吸纳与借鉴等各个方面的综合状况，它 是教师队伍建设和教育水平的提高的关键所在。 ??通过本课程的学习，我更好地了解自己应该具备怎样的道德， 更重要地是告诉我该怎样在日常工作中树立良好的职业道德，将观 念践行于实践中。 ??师德师风教育读书笔记 2 振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师队伍 是我国教育事业改革与发展的主导气力和决定因素。要办好教育， 要稳步推动素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一 支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。 通过这次参加一个多月的师德师风教育学习，我以为：要使

2020年师德师风自我反思材料

师德准确地说应该是教师公德，是教师为了维护社会公共利益应该遵守的社会公共道德。本站为大家整理的相关的师德师风自我反思材料，供大家参考选择。 师德师风自我反思材料 首先，通过这次师德师风的学习教育，我对师德师风教育的重要意义有了进一步的认识职业道德教育是社会主义道德建设的着力点，学校是进行系统道德教育的重要阵地。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。教师教书育人的职责决定了教师必须具备高尚的师德师风，高尚的师德就是一本好的教科书，对青少年的影响是巨大的，甚至是终生的。开展这次师德师风教育活动十分有必要。 其次，通过学习对照在师德师风方面还存在以下问题 1、在依法执教方面，有时候存在消极的教育言论、行动等问题，对学困生缺乏耐心与爱心，甚至在屡教不改的情况下不能克制自己的情绪，教育方法偶尔粗暴，没有考虑学生的身心发展既智力状况，急于求成。 2、在关心学生，热爱学生方面缺乏耐心些民主，没有站在学生的立场去考

虑问题。平等民主对待学生是做好教学工作的一个关键，教师与学生是平等的，这一点大家都认同。但是，我自己有时上课时，学生不听话，因缺乏耐心，常训学生，仔细回想起来，对待学生(特别是调皮学生)要再耐心些，不能片面的否定这些学生。 3、在教学工作方面，自己的教学思想和方法有点滞后，课堂上为能完成教学进度，而突略对学生各方面发展的训练和培养，没能真正地做到放手给学生，让学生真正地成为课堂的主人，对后进生和学困生缺乏全面的关注，对此类学生的否定过于肯定，如果平时就他们的微小进步及时给与赞扬与鼓励，多给他们一点自信心，相信他们在学习和生活上会更乐观。 自己参加工作时间短，缺乏工作经验，教学考点难点把握不准，平时还不注重和其他老师的交流，不珍惜学校组织的教学研讨会学习的机会，思想消极，在批阅作业方面有错批漏批现象，家庭作业的布置在量上有时偏重，尤其是临近考试时，加重学生的学习负担，这可能也是造成部分学生厌学的一个原因。 5、在教育教学理论方面学习不够坚持。学习教育教学理论，新课程理念，探讨教学相关的问题，撰写相关的教学设计，以便不断提高自己的教学业务水平，而这些都不是经常性和自觉性的，都是为了完成任务。现在深入剖析起来，要想不断适应教育形势的发展，成为一名合格的新时代教师，就得必须不断地加强教育教学理论学习，使自己的业务水平能尽快的提高起来。

中小学教师师德师风培训心得体会5篇

中小学教师师德师风培训心得体会5篇 中小学教师师德师风培训心得体会一 有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。 一用亲和之心架设教育之桥 我经常这样扪心自问做一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。 师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。 核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想;它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂

二用无私之心铺就事业之路 教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。教师，可以感染同事，同心同德，齐心协力;可以感染家长，树立威信，真诚沟通;可以感染学生，积极进取，勤奋努力;我们更可以感动社会，爱岗敬业。 三用研究者之心搭建教学之梯 在学校“科研兴校，发展”思想的引领下，成为研究者、作研究型教师成为我的事业追求。我认真钻研，努力实践，优化课堂结构，提高课堂实效，因材施教，努力为学生创造一个轻松、愉快的学习氛围。 与此同时，我努力加强自己的修养，坚持每月阅读一本与教育相关的书籍，通过阅读和研究来学习一位优秀教师的一言一行，为自己以后的教师之路打好基础。 四言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂 中国古代教育家孔子曰“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”教育实践表明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。因此培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。

师德修养读书笔记

师德修养读书笔记 我想首先需要奉献。“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”这是雨果先生曾经说过的话。其实教师这个行业就象那默默奉献的绿叶，学生就像那含苞欲放的花朵，绿叶时时刻刻衬托着鲜花的美丽。以下内容是小编为您精心整理的师德修养读书笔记，欢迎参考！ 师德修养读书笔记学习(新时期师德修养)，无疑是一股清风荡涤我心中一些阴暗斑点，使我更加看清了前路，明确了方向，坚定了自己的信念。 这本书主要从四个方面阐述了师德的内涵：一是教师对待教育事业的道德；二是教师对待受教育者的道德；三是教师对待同事和教师群体的道德；四是对待学生家长及其他社会人员的道德。我想这是根据教师工作的内容和接触的对象来划定的四个范围内的道德吧。我想做为一名优秀的教师我们应该做到以下几点： 一、对待教育事业： 忠诚并献身与教育事业。要求教师在社会主义道德观和为人民服务的人生观的指导下，在处理个人与教育事业发展的关系时候，应采取利他主义的价值取向，就是所谓的“甘为人梯”、“燃烧的蜡烛”精神。

二、对待受教育者： 热爱学生，诲人不倦。强调热爱学生是教师对学生情感的最高境界。要求教师全面关心学生的成长，严格要求而又尊重信任学生。 三、对待同事及教师群体： 坚持教师集体和其他教师的利益和需要高于个人的利益和需要。在教育现实中要表现为理解、团结和谦让。 四、对待学生家长及其他社会人员： 真诚相待、主动参与。要求教师在与学生家长交往的时候，表现出一种对家长的坦诚的沟通愿望，以及以积极主动的态度发起或者参教育有关的社会性活动。 经过学习，我思考自己，反思自己，“十年树木，百年树人”，如今踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？ 我想首先需要奉献。“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”这是雨果先生曾经说过的话。其实教师这个行业就象那默默奉献的绿叶，学生就像那含苞欲放的花朵，绿叶时时刻刻衬托着鲜花的美丽。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品行和素养是教师发展的一个重要前提，也只有对“怎样做一名教师”这一问题有深刻的认识，才能提出对自己更高的要求。

师德师风经典书籍读后感范文(精选5篇)

师德师风经典书籍读后感范文（精选5篇） 师德师风经典书籍读后感范文 看完一本名著后，大家一定都收获不少，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。为了让您不再为写读后感头疼，下面是为大家整理的师德师风经典书籍读后感范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 师德师风经典书籍读后感1 教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的责任，这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。 我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。地区与地区的竞争主要体现为综合区力的竞争，综合区力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。 这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识

视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的`意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。 其次，必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备。 师德师风经典书籍读后感2 法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。在举国上下、大力提高民族科学文化素质的今天，对于从事教育工作的教师来说，提高师德师风，做一个好的教育工作者显得十分重要，而好的教师一定要爱岗敬业，在强烈的职业感、责任感和事业心上狠下功夫、富有成果。 一、要具有高尚人格、塑造美好心灵的本领

师德师风自我反思_1

( 师德师风心得体会) 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YB-BH-020381 师德师风自我反思Self reflection on Teachers' morality and style

师德师风自我反思 王敏 依照中小学教师职业道德规范、如何树立良好的师德师风和对优秀教师的要求，我拟定如下5项整改措施：1、坚持理想，坚定教书育人、为人师表信念。思想上清醒、坚定；理想信念不动摇；理论要强。为此，我必须做到：切实加强党教育理论学习。约束自己，认真整改；继续培养正确的世界观、人生观和价值观，树立先进而纯洁的现代教育观。2、转变作风，积极工作。坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。3、加强语文业务知识学习，努力提高综合素质。我必须加强业务知识的学习，一是从实践中学，向同事学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。4、我必须踏踏实实做好本职工作，为学校谋发展，为同学们服务、为老师们服务。始终记住“学高为师，德高为范”这名句。5、我还要继续正确地对待群众提出的各种师