地质矿产俄语方向研究生培养模式实践探索

增刊 中国地质大学学报（社会科学版）Ｓｕｐ．２０１３年６月Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｃｈｉｎａ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｇｅｏｓｃｉｅｎｃｅｓ（Ｓｏｃｉａｌ　Ｓｃｉｅｎｃｅｓ　Ｅｄｉｔｉｏｎ）Ｊｕｎ．２０１３

地质矿产俄语方向研究生培养模式实践探索

王四海，董元兴，徐友萍，孙来麟，戴　薇

摘　要：俄罗斯、中亚国家是中国外交优先方向。中国高级专业复合型俄语战略人才匮乏，俄语教学急需调整方向。中国地质大学适时调整教学方向，设立地质矿产俄语研究生培养方向并进行实践探索，本文对此给予了描述。

关键词：俄语战略人才；地质矿产俄语；研究生培养模式

作者简介：王四海，中国地质大学（武汉）外国语学院（湖北武汉４３００７４）；董元兴，中国地质大学（武汉）外国语学院

中图分类号：Ｇ６４３．０　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７１－０１６９（２０１３）Ｓ１－０１２５－０３　收稿日期：２０１３－０５－２０

俄语不仅是俄罗斯联邦的官方语言，也是联合国六种工作语言之一，全球有将近三亿人使用俄语。俄语教育在中国已有３００多年的历史。目前，中国已有１２０多所高等院校开设俄语专业，俄语专业学生超过２．５万人，且这些数字还在不断增加［１］。中国俄语教学规模可谓不小，但当前也面临一些问题，如教学方向与市场需求脱节，办学模式雷同，多数学校的教学方向缺乏实用性与“专业倾向性”，培养出来的人才不是国家所需的人才。近年来，中俄两国在各个领域合作规模逐渐扩大，人才市场对俄语专业人才在语言水平、知识结构、专业倾向、国际交流能力等诸多方面提出了新的要求，纯“俄语语言与文学”式的俄语教学已难适应社会发展趋势。教育部副部长刘利民认为：“应从国家战略的高度给予俄语教学足够的重视，应着力培养专业复合型俄语人才”［２］。中国地质大学俄语教学，立足社会需求，结合行业优势，利用学校传统学科优势，适时调整教学方向，设立了地质矿产俄语方向研究生培养方向，并进行了一些积极有效的实践探索。

一、培养方案设置

研究生培养方案是研究生教育全部过程中的纲领性文件，其实用与否关系到研究生教育的成败。为了使地质矿产俄语专业在新形势下能够适应社会需要，我们在进行了大量走访调研以后，以“培养俄语能力为主、突出地质矿产专业倾向、重视学科间交叉渗透、拓宽基础，调整知识结构、增强适应性”为培养目标，精心构建了课程体系，制定了地质矿产俄语专业研究生培养方案。课程由学位课、选修课、教学与翻译实践、学术与项目实践和学术报告五部分构成，总学分不低于３０学分，具体设置如表１所示。

表１　地质矿产俄语方向研究生课程体系

学位课（至少１８个学分）选修课（至少修１０学分）

课程名称学分学时课程名称学分学时

中国特色社会主义

理论与实践研究

２　３６

俄语国家国情与文

化概况（俄语）

２　３２

马克思主义与社会

科学方法论

１　１８地质学基础（汉语）２　３２

第一外语４　１２０

国土资源概论（汉

语）

２　３２

高级俄语视听说３　４８

学术论文写作（俄

语）

２　３２

高级俄汉互译理３　４８

商务俄语２　３２

论与实践

文化交际与言语礼

仪（俄语）

２　３２

地质矿产俄语／油

３　４８

俄语口译理论与技

巧（俄语）

２　３２

气地质俄语①资源与环境经济学

（汉语）

２　３２

俄罗斯中亚国家地

质矿产概论（俄语）

３　４８

海外工程项目案例

（俄语）

２　３２

／油气钻井工程俄

语②

地质矿产文献综述

（俄语）

２　３２

教学与翻译实践（工作实习）：时间６～７个月，学分２学分

学术与项目实践：时间６—７月，学分２学分

学术报告：每名研究生在校期间至少做２次学术报告

注：①、②针对委培研究生开设。

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５

２

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DOI:10.16493/https://www.wendangku.net/doc/1612286443.html,ki.42-1627/c.2013.s1.003