看图写话-节约用水
看图写话《节约用水》教学设计
-- 一年级下册语文百花园四
一、教学目标：
1、认真观察画面，合理想象图上讲的是一件什么事。
2、通过提示，有条理地把故事说完整说通顺。
3、通过图片激发学生的表达欲望，组织交流培养学生的表达能力和想象能力。
4、培养学生养成节约用水，爱护坏境的好习惯。
二、教学重难点：学会观察图画，抓住图画主要内容，把图画主要意思表达清楚，把句子写完整，写通顺。
三、教学过程：
（一）导入
我听说我们一年班的小朋友都非常的聪明，今天呢正好有这个机会我想验证一下，看看我听说的是不是真的。我这里有一个谜语，看看聪明的你们谁能最快把它猜出来，你们要听仔细了哦~~！--刀砍没有缝,枪打没有洞,斧头砍不烂,没牙能咬动不洗不脏,越洗越脏,洗了不能吃,不洗反能尝. 这是一种无色无味透明的液体（激发学习欲望）
生：水
师：你们猜对了，看来我的听说没有错，你们确实很聪明！那么聪明的你们知道水在我们的生活中都有哪些用处吗？
生：洗脸喝做饭浇花拖地洗澡洗衣服种庄稼。。。
师：同学们说的对，生活中到处都需要水，如果没有水植物不能生长房子无法建筑人长时间不喝水，会造成身体脱水，血液粘稠，昏迷，直至死亡。。所以老师要告诉你水是不可再生的资源，用一点就少一点，所以懂事的我们以后要不要节约用水呢？
生：要
（二）看图说话
师：今天老师给大家带来一幅我们生活中的图片(出示)，请同学们认真观察，图上都有什么？
生：有三个小朋友
生：有一个水池
生：水池上面有水龙头在流水
生：有球
生：有树
生：有节约用水四个字
。。。。。。
师：同学们观察的真仔细，这三个小朋友分别是青青、冬冬、平平。谁能猜猜他们要去做上面呢？
生：去玩球
师：恩，水龙头在流水是怎么回事呢？
生：忘记关了
师：为什么墙上要贴"节约用水"四个字呢？
生：告诉大家要节约用水。
师：说的真对，认真思考图上可能发生了一件什么事呢？
生：青青、冬冬、平平要去玩球，看见水龙头没有关
师：如果你是他们你会怎么做呢？
生：把水龙头关掉
师：用自己的话有条理地说一说
（指名回答）
3、根据提示合理地想象：
师：同学们说的真不错，像名同学把时间地点都想象出来了多棒呀！我们一起夸夸她吧！（鼓励）
老师觉得同学们从小就要做一个说话有条理的人，这样才能把事情出清楚，把意思表达明确，想一想，有条理的说话要说清楚什么呢？
生：时间地点人物干什么干的怎么样
师：你是一个说话非常有条理的小朋友！看一看大屏幕上的提示，请大家读一读
生读：什么时候
谁
在哪儿干什么
看见了什么
怎么想的
怎么做的
做的怎么样（心情怎么样）
师：现在给同学们时间，根据提示，按照分好的小组合作学习，比一比哪个小组能把图上的内容有条理地说出来；哪一小组的想象力最丰富！开始
（引导学生有条理地说话，规范语言）
（组织学生小组交流，认真组织语言，指名汇报。）
（要求，语句通顺）
师：同学们的热情真高，刚才我偷听了一下，很多小组都说的很棒，下面哪一组愿意展示自己？
（生汇报）
（师生评价）
师：同学们说的这么好，也激发了我想写作的兴趣，老师忽然想到了几个词，不知道同学们喜欢不喜欢，能不能用到这篇小作文中
出示：
兴高采烈欢快高兴急忙哗啦啦风和日丽晴朗忽然于是清清的
生：读一读
生：兴高采烈地区玩游戏
生：急忙关掉水龙头
。。
师：老师真是佩服大家，那么的会用词，你们简直就是个小作家！
小作家们一定知道写作的时候都要注意哪些。我要发问喽~~
题目要写在--？
开头要--？
第一行结束另一行要--？（顶格写）
常用的标点符号有--？
不会的字可以用--？
师：真棒！开始写作
（巡视指导）
师：看大家写的这么认真，老师相信你们一定写很好，谁愿意到前面来把自己认真思考，用心写作得出来的果实给大家尝尝？
（展示成果，师生共同点评）
三、归纳总结
通过今天的和同学们的交流和学习，让老师深深地了解到你们的优秀，你们的优秀不仅仅体现在写作上，更是体现在良好的品德上，相信大家一定《小学四年级作文教案》简介：《小学四年级作文教案》正文开始>>
二、教学准备
作文纸、彩笔、课件
三、教学过程
1）高声赞美：同学们，谁能告诉老师心里话？在家里，你最爱的是谁？
母亲是生我养我的最亲切最温柔的亲人，她对我们无私的爱也许还能摸得着、看得见。但是，据科学研究的报道说，在一个家庭里，父亲的形象与品格对孩子一生的影响更为深远。因此，我想，今天我们就以"爸爸真--"为题，走进爸爸的世界，为即将到来的父亲节送上一份心灵的礼物。
老师先作一项心理调查：认为爸爸是一位好父亲的举手；爸爸让你自豪的举手；老师带个头，赞一赞自己的爸爸；（幻灯）谁敢响亮地赞美爸爸。（用爸爸真--说题）
2）范文引路：赞美爸爸不能空喊口号，要把他给你留下的印象最深地方--也就是人物的特点抓住，（板书）才会赞得理有据，有事有实。究竟怎样抓住人物的特点呢？--先看这篇作文（教师朗诵，学生思考：爸爸是怎样一个人？哪些地方写出爸爸的特点？（点出特点）（表扬老师）
学会欣赏：由此可见，一个人物要给人留下深刻的影响，必须抓住人物在外貌、性格等方面的特点。①你爸形象如何？谁来说一说。②你爸是怎样一个人，你能用以下的句式说说爸爸吗？--句型练习（任选一种）
深情回忆：过渡：刚才，我们抓住人物的特点来说爸爸，你这篇作文已经成功了一半。但人物性格特点的表现并不是像外貌那样作几句精要的描写，必须通过真实具体的事才能表现一个人，这叫着--以事表人。（板书）特别是这件事关键时候爸爸的语言、动作、神态的描写尤其重要。让我们深情回忆自己的爸爸，值得自豪的爸爸。用简笔画的形式画出来，边画边在脑海中说爸爸。麦老师教作文说得好可以加分。
真情表述：学生说事，教师评。（投影展示成果）
情系笔尖：学生练写，教师评奖。
总结语：同学们，在我们成长的道路上，母亲以温柔女性的形象给我们以无微不至的爱，这份无私的爱像涓涓细流，温暖着我们的心田，烙在我们的心坎上；但父亲，在社会家庭的角色负担心理压力尤重的父亲，一个有苦自己尝，有泪不轻弹的父亲往往对家庭的对子女的爱表现得更为严肃与深沉，让我们在生活中更注意观察和研读自己的父亲，从父亲和其他亲人的身上汲取更多的人生营养，这是老师在这两节课后交给大家一辈子的功课。
小学作文教学设计--"秋天的景色"教学设计
人教版第七册第三组"习作
教学目标：
1、本次"习作"教学，要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。
2、围绕"秋天的景物"，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。
3、注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。
设计理念：
"新课标"对四年级学生的写作要求是留心观察、乐于表达，能不拘形式地写下自己的见闻和感想，特别注意用好平时积累的语言和有新意的词句。因此，在设计这节"习作"课的时候，我注重从学生对秋天的"感受"入手，在学生把握了"秋天景物"特点的基础上，激发学生尽情地表达；并提醒学生用好平时积累的优美语句，愉快地写作文。
教学过程中，我还注意从四年级学生现有的认知水平和切身感受出发，注重营造轻松和谐的写作意境，注重对学生写作的过程和方法的关注，注重对学生情感和态度的关注。
课前准备：
组织一次秋游或课外观察活动；准备好"秋天的景色"的多媒体课件或相关的网络资源。
教学过程：
一、观察体会，感受秋天的特点。
1、导入秋天。
（老师激趣谈话。）"一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。"
同学们，老师刚才朗诵的这句诗，大家知道写的是什么季节吗？（学生思考回答。）
好！有的同学说是春天，有的同学说是秋天。有"好景"、又有"黄"、"绿"这些色彩，到底是什么季节呢？老师请大家注意，诗里写的是"橙黄橘绿"--水果成熟了！对，秋天。
看来我们还得逐字逐句地仔细观察和体会，才能弄懂诗句的意思。
2、感受秋天。
下面我们来看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒体"秋天的景色"。）
从影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有蓝天、白云映照着平静的水面，城市里街道两旁金黄的树叶，山上火红的枫叶，果园里成熟的果实，农田里成熟的瓜果、丰收的粮食等等。）
同学们可以自由地表达自己的见闻。（老师可以先让学生分组讨论刚才看过的影片，谈一谈各自看到的"秋天景物"的片断。老师还要深入到学生中去倾听，激励学生大胆地口头表达，让学生互相评论。）
除了影片中反映的"秋天景物"之外，根据大家的观察，你自己觉得秋天是什么样的呢？（老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。）
3、把握秋天的特点
好！下面大家各抒已见，谈谈你见到的"秋天"的"模样"吧。（老师安排学生分组讨论、交流。）各组都讨论好了吗？哪位同学来说说，你觉得秋天有哪些特点？
（老师要尊重学生的个人感受，不必强求统一。只要说的不是其它季节的特点就行。）
二、激发想象，描绘心中的秋天。
1、（师）秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像一幅画，秋天像一个美丽的童话。古人说："万美之中秋为最"。同学们，你们心中的秋天是什么样的呢？（老师激发学生尽情地用自己的语言去表达。）
提示：视觉上--秋天是美丽的季节；秋天的天空很蓝、云很白；秋天是金黄色的（树叶）；秋天是火红色的（枫叶）、、、、、、
感觉上--秋天秋高气爽、气温不冷不热；秋天刮风下雨后会很凉；秋天人们会多穿些衣服；、、、、、、
概括地说：秋天是成熟的季节；秋天是收获的季节；秋天是从炎热走向寒冷的桥梁、、、、、、）
2、同学们，我们经历过很多个秋天了，大家可能也参加过"秋游"活动吧。请谈谈你心中印象最深的一处秋天的景色。
老师组织学生相互交流。（可以是旅游景点、农田、山野、校园等等，老师要指导学生最好是说出自己亲身所见的秋天的景物。当然，学生如果说的是间接的见闻或加上合理的想像也要给予鼓励。）
3、启发学生用最贴切的语句来描述"秋天的景物"，注意运用平时积累的优美语言和词句。大家平时见过哪些描写秋天的词语呢？（如：一叶知秋、秋高气爽、天高云淡、秋风萧瑟、秋风扫落叶、北雁南飞、、、、、）
老师给大家背几节描写秋天的诗句吧："落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色"、"停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花"、"天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星"等等。同学们一定也会背诵一些描写秋天的诗句吧！（点学生背诵有关的诗句，并作简短的点评。）
大家一定还读过很多描写秋天的文章，或是看过反映秋天景物的绘画。所谓"仁者见仁、智者见智"。每个同学的心中，秋天也许都不相同。那么，你们就用心地去构思，重点描绘你感受最深的秋天的风景吧。在写作文的时候，你可以根据需要，把你平时积累的描写秋天的优美语句引用到你的作文中去，但注意要用得恰当、贴切。
三、精心构思，谱写秋天的弦律。
播放理查德·克莱德曼演奏的钢琴曲《秋的思语》，营造气氛。
（师）从刚才的讨论中，老师发现大家都很喜欢秋天。好！我们开始写作文了。写作文的时候请同学们注意：首先要安排好写作的顺序，你感受最深的地方要详细地写；其次要写出景物的特点，写出你的真情实感；大家还要注意用上你平时积累的优美词句，用好标点符号。老师相信你们一定会写好这篇作文，写完后我们在课堂上互相交流、互相欣赏吧！（学生写作文，老师个别辅导。）
我敬佩的一个人
教学内容：
习作：我敬佩的一个人
教学理念：
本次作文训练我本着"生活是作文的源泉，真实是作文的生命"这一理念，设计了本节习作研讨课。帮助学生梳理生活经历，积累习作素材。认真落实"真写"与"写真"要求，在求真的基础上尝试个性化表达。
教学目标：
1、能通过生活中的一件小事，突出表现人物的优秀品质、特长或本领。
2、能够把事件写具体，突出人物的个性形象。
3、抒发自己真情实感，体现自我。
教学难点：
引导学生使用个性化语言，表达自己的真实感情。
教学方式：启发诱导、自主发言
课时安排：二课时
第一课时
教学过程：
一、导入学习目标
同学们，在我们的平时生活中，总会有一些人给我们留下深刻的印象。他们之所以会给我们留下深刻的印象：也许是因为他们的高尚品质打动了你，也许是因为他们的个性特长吸引了你，也许是因为他们的生活本领提醒着你......
那么今天这节课，就让我们畅所欲言，用我们的手来写我们身边的人，表达我们对他们的真实情感。
二、分析习作要求
首先请同学们看习作要求。后集体分析。
习作要求：
想一想，生活中的哪些人值得你尊敬佩服，为什么？是因为这些人的高尚品质？这些人的特长或本领？还是因为这些人对你有过帮助或教导......从中选择一个人写下来。写之前，要想清楚你为什么尊敬或佩服他？用一件事写出你尊敬或佩服的原因，注意把内容写具体。写完后，读几遍，有不妥之处，认真修改。
三、理清写作思路
老师提出几点建议，帮助学生理清写作的思路。
1、出示建议。
建议：
1、确定写作对象。
生活中，谁给你留下了深刻的印象。
2、明确敬佩原因。
这个人有什么高尚的品质、特长本领，给过你什么帮助或教导，以让你难以忘怀。
3、选中典型事件。
他（她）做的哪件事最能突出这一特点，先用一两句话概括地说出来。
2、独立思考（生思考，师巡视）
3、确定中心
完成填空，确定中心
我敬佩，因为他（她）具有的优秀品质（高尚品德，特长本领......）。
4、指导选材
哪则事例最能突出人物的品质打对号。
人物品质事例
陈丽萍勤学好问1、上课时，她有一道题没有听懂，下课了，她不去跳绳，到老师办公室去请教，直到弄懂为止。
2、她的同桌忘记带作文本了，她主动拿出自己的本子借给了同桌。
金老师工作认真负责1、金老师家离学校很远，他每天按时到校，带我们进行早读，从不迟到。
2、金老师批改作业特别仔细，一丝一毫的错误都不放过，每次改完作业还要把出现错误的作业本一一整理出来，把同学们一个一个叫到办公室订正，直到弄懂做对为止。
5、理清思路
教学目标
1．学会用一件或几件事反映一位老师的思想品质。
2．初步学会有详有略安排材料的作文方法。
课时安排2课时
第一课时
教学要点
教学"习作训练"课文，明确本次习作的要求、内容和写作方法，确定要写的人和事。
教学过程
-、揭示课题，导入新课。
二、1．抽读"习作要求"，提问：本次习作要求，从选材方面来看，重点是什么?(选一件事或者选几件事反映老师的思想品质)从写作方法方面来看，重点注意什么?(注意详略) 2．联系本单元的几篇课文，你认为哪些课文是通过-件事来反映人物品质的?哪些课文是通过几件事来反映人物品质的，分别反映了人物的什么品质?(生讨论回答) 3．本单元的几篇课文，各是怎样安排详略的?(生讨论，回答)
三、1．抽读"习作内容"。
2．提问：写老师，应该选写：-位你最熟悉、最了解或最尊敬的，你准备选写哪一位老师?(生思考)
四、1．确定了要写的老师之后，要认真想一想：怎么写好这位老师?请大家自学下面的"习作提示"，思考以卜几个问题：
(1)你准备选一件事，还是选几件事来写这位老师?准备写什么事?
（2)你准备反映老师一方面的品质还是几方面的品质?准备反映他(她)的什么品质?
2．生思考后，教师抽答，点拨指导。(学生可以把(1)、(2)两题连起来回答)
五、1．学生们己列出写作提纲，确定哪些材料详写，哪些材料略写。
2．抽答：交流，点拨肯定。有外貌描写的，可引导学生：学习本单元课文中的描写方法，抓住人物的特点略写。反映老师主要品质的，要详写。
第二课时
教学要点
学生习作，教师巡回指导。课内检查部分作文，评价、指导。
教学过程
一、学生开始习作。(先打草稿)
二、巡视学生的习作过程，及时发现某些典则性作文。
三、抽读某些典型性作文，师生共同计议。(抽读和评议典型性作文，掌握正面引导、鼓励提倡为上，矫正不足为辅的原则)。
四、学生自己修改草稿。
五、学生誊写作文。
[设计理念]
新《语文课程标准》指出："写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。"本设计以我校省级课题《农村小学作文策略研究》的子课题--《农村小学快速作文策略研究》的实施为背景，通过引导学生在短时间内确定写作的范围，让学生在写作实践中学会写作，让学生的"外部刺激"能转化为写作的内部动机和能力；通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦，从而真正提高农村小学学生的写作能力。
[教学目标]
1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
2、通过事情表达童年的美好，旨在突出"趣"，选择自己印象最深的事，体现个性化。
3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。
[教学准备]
1、搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。
2、师准备范文一篇。
[教学过程]
一、启发谈话，引出话题。
"池塘边的榕树上，知了在......"
同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声"精彩"和"糟糕"......今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。
二、明确范围，简要指导。
1、指名读"作文内容"，思考这次作文给我们提了哪几点要求。
2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）
3、教师简要提示。
①要突出"趣"字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思......）
②要根据我们农村的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴，可以是帮父母干农活......
三、范文引路，讨论写法。
1、教师念范文《童年趣事》。（学生人手一份）。
"池塘边的榕树上，知了在......"
我听着《童年》这首歌，便想起了小时候的一件趣事。
我四岁那年夏天的一个下午，天热极了。妈妈带着我上街买了一个圆圆的大西瓜。到了家，妈妈刚把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地问妈妈："什么时候吃西瓜呀？"
"你这只小馋猫，爸爸在田里干活，一定很热，等他回来，我们一起吃。"妈妈笑着回答，走进灶头间里去了。
我盯着西瓜，舔了舔嘴唇，又跟妈妈吵着要了一回。可妈妈就是不同意，于是我撅起嘴，动开了脑筋。一会儿，我就想出了一个好主意。
那时候，我人矮，没有八仙桌高。于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来："妈妈，西瓜要滚下来了！"话音刚落，没等妈妈走出灶头间，西瓜"啪"的一声掉在地上，掉成好几瓣。
妈妈捡起西瓜，一边埋怨，一边叫我赶快吃掉几块。我高兴极了，边吃边露出得意的样子：妈妈这下可上当了。我偷偷地朝妈妈一看，见她没发现什么破绽。于是，我咧开嘴笑了。
"笑什么？"妈妈奇怪地问道。
"西瓜又凉又甜，真好吃！"我调皮地回答。其实，我的心里最明白。
现在回想起来，可真觉得有点好笑。
2、教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。
（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？
（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？
（3）"好笑"、"有意思"中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？如果有请马上写下来。
四、快速习作，教师巡视。
1、教师按以往快速作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在20分钟内完成450字左右的文章。
2、在教师的巡视中，对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓住"有趣"二字，写出自己的感受就行，并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。
五、学生自改，二次作文。
1、学生自改。在自改过程中，学生重新感受写作的过程，在查缺补漏中完善了自己的作文，享受了习作过后的愉悦感。
2、二次作文。在教师巡视指导过程中对于能把事情写清楚，很有个性化、真实性的作文和比较存在问题或问题较大的作文师生集体评改（不少于各2遍），随后学生第二次作文。
教学目的：
1、记叙父母关爱自己的一件最受感动的事情。
2、在真诚的交往中表达自己的真实情感，鼓起勇气直接或间接地向父母表达真挚的谢意，懂得报答，学会感恩。
3、根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感。
一、出示多媒体营造爱的氛围。
1、讲述故事：
1999年10月1日黄金周，在贵州马岭河峡谷，一对青年夫妇，带着他们两岁的儿子子灏，乘坐缆车去山顶。当时车厢竟满载了35名乘客！当缆车到山顶平台停了下来。就在这一瞬间，缆车不可思议地慢慢往下滑去！接着便箭一般地向山下坠去！一声"轰隆"巨响响彻了山谷。当救护人员打开缆车门的时候，他们惊讶了，在血肉模糊的车厢里，唯一的生还者，竟然就是当时最小的游客子灏？！
原来，在缆车坠落的那一刹那间，子灏的父母不约而同地使劲将自己年幼的儿子高高举起。最后，孩子只是嘴唇受了点轻伤。而孩子的父母，却永远离开了人世！
2、同学们听了这个故事以后有什么想说的？学生发表看法和感想
二、生成爱的共鸣。
这种感天动地泣鬼神的父母之爱深深的感动着我们每一位。父母对孩子的这种爱并不遥远，它就在我们的身边。
下面让我们来看看这首诗：
教师补充诗人刘丙钧的《妈妈的爱》
妈妈的爱
作者：刘丙钧
有一个很热很热的夜晚，
我从梦中醒来，
妈妈正给我扇着扇子，
汗水却湿透了她的衣裳。
啊！妈妈的爱是清凉的风。
有一个很凉很凉的雨天，
妈妈到学校接我，
一把伞遮在我的头顶，
雨水却打在妈妈的身上。
啊，妈妈的爱是遮雨的伞。
有一回我病了，
妈妈抱我去医院。
摸着我很烫很烫的额头，
妈妈着急地哭了。
啊，妈妈的爱是滴落的泪。
有一天，我打破了暖瓶，
对妈妈又说了谎，
妈妈的批评叫我脸红，
我不敢抬头看她的眼睛。
啊，妈妈的爱是责备的目光。
一次老师叫用"最"字造句，
我说："我最爱妈妈。"
妈妈告诉我："最该爱的是祖国，
祖国是我们所有人的妈妈。"
同学们自己轻声读一读，然后老师再请一个同学来朗读
读了这首诗让我们明白了什么呢？学生谈看法。
三、唤起爱的记忆
舔犊情深，父母之爱，深如大海。
想一想：爸爸或妈妈做的一件或几件什么事情让你特别感动？并把这件最感动的事情讲给同学们听听。同学们回忆一下
（力求引导学生选择不同方面的事情来讲
四、倡导爱的表白
教师："谁言寸草心，报得三春晖。"虽然我们报答不了父母的养育之恩，但是，我们至少可以通过语言表达自己内心深深的感激和真诚的谢意。
老师布置了要同学们对自己的父母说一声"我爱你！或者不好意思说的可以写在纸上给他看，还要求同学们观察妈妈或爸爸会有什么反应？尤其是神态和动作，以及你自己的内心感受。
现在老师就来问一问啊，把你的幸福和大家共享。
五、写下爱的诗篇
（那现在就让我们把父母对我们的爱，和你对父母爱写下来吧）题目自拟
这次习作是一次真爱的表达，因此要融入真情实感。我们在写的时候要注意：
提示学生注意：
这次习作包括两方面内容：
1)写父母关爱自己的一件最受感动的事情，要真实、具体。
怎么才能把事情写具体呢？谁来说说？（应通过人物的神态、动作、语言和心理活动的描写。使文章内容更具体）
2)记下自己向父母直接或间接地表达爱的过程，要清楚
（把父母的反应，尤其是语言、神态及动作写清楚）
学习目标
1．通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。
2．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
3．尝试前后照应的写法。
课时安排
3课时
课前准备
组织学生收集以"理想"为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。
教学过程：
第一课时口语交际
一、创设交际情境
1．故事感染激发
郝副营长的故事我们都很熟悉了。"赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！"正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。
2．激发交流愿望
a交流关于理想的名言。
b每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？
二、提升交际能力
1．自我倾诉，组织语言。（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）
说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？
2．指名交流，了解情况。（在表达的自信上着重评价）
3．师生交流，学习技巧。（在表达的技巧上着重引导）
a教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。
b学生倾听、评价教师的发言：
听：做到全神贯注，用神态做出反应。
想：站在对方的角度去思考、去理解。
说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。
4．生生交流，运用技巧
a学生在组内交流，教师参与。对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。
b互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。
评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。
C推荐代表，准备参加全班交流。
三、全班互动交流
1．指名倾诉自己的理想。
2．师生倾听、评价
小结：今天，我们倾诉了自己的理想。让我们共同努力，将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀，让它伴随我们飞向生命的每一天。
第二、三课时习作
一、谈话导入，激发兴趣
在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们敞开心扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧！
二、阅读提示，明确习作要求
（投影出示）
在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。
根据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。
三、学生进行习作
教师对有困难的学生进行个别辅导。
四、习作评改
1．自改自评
a教师出示下水文，留下修改的痕迹。说一说：
⑴老师修改了什么？
⑵老师是怎么修改的？
b细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。
c用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评价。
2．互评互改
a交换作文
⑴用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？
⑵你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。
b再读作文，全面检查与润色。
3．全班交流
a指名朗读作文。
b师生评议
五、誊抄作文，汇编成册
今天，我们用笔播种了希望。每个同学的理想都是一粒种子、一个渴望。这次习作我们就以"种子"为序，将大家的习作汇编成册。拜读它们，我们仿佛在触摸着一颗颗萌动着的心。祝愿大家的理想能够早日变为现实。
会把节约用水的好习惯带到我们的生活中。
看图写话-节约用水
看图写话《节约用水》教学设计 ——一年级下册语文百花园四 一、教学目标： 1、认真观察画面，合理想象图上讲的是一件什么事。 2、通过提示，有条理地把故事说完整说通顺。 3、通过图片激发学生的表达欲望，组织交流培养学生的表达能力和想象能力。 4、培养学生养成节约用水，爱护坏境的好习惯。 二、教学重难点：学会观察图画，抓住图画主要容，把图画主要意思表达清楚，把句子写完整，写通顺。 三、教学过程： （一）导入 我听说我们一年班的小朋友都非常的聪明，今天呢正好有这个机会我想验证一下，看看我听说的是不是真的。我这里有一个谜语，看看聪明的你们谁能最快把它猜出来，你们要听仔细了哦~~！——刀砍没有缝,枪打没有洞,斧头砍不烂,没牙能咬动不洗不脏,越洗越脏,洗了不能吃,不洗反能尝. 这是一种无色无味透明的液体（激发学习欲望） 生：水 师：你们猜对了，看来我的听说没有错，你们确实很聪明！那么聪明
的你们知道水在我们的生活中都有哪些用处吗？ 生：洗脸喝做饭浇花拖地洗澡洗衣服种庄稼。。。 师：同学们说的对，生活中到处都需要水，如果没有水植物不能生长房 子无法建筑人长时间不喝水，会造成身体脱水，血液粘稠，昏迷，直至死亡。。所以老师要告诉你水是不可再生的资源，用一点就少一点，所以懂事的我们以后要不要节约用水呢？ 生：要 （二）看图说话 师：今天老师给大家带来一幅我们生活中的图片(出示)，请同学们认真观察，图上都有什么？ 生：有三个小朋友 生：有一个水池 生：水池上面有水龙头在流水 生：有球 生：有树 生：有节约用水四个字 。。。。。。 师：同学们观察的真仔细，这三个小朋友分别是青青、冬冬、平平。谁能猜猜他们要去做上面呢？ 生：去玩球 师：恩，水龙头在流水是怎么回事呢？ 生：忘记关了 师：为什么墙上要贴“节约用水”四个字呢？
节约用水的宣传语
节约用水的宣传语 导读：本文是关于节约用水的宣传语，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、请珍惜宝贵的生命之源——水！ 2、节约水资源，责任人人有。 3、节约用水光荣，浪费清水可耻。 4、请珍惜每一滴水。 5、水池边：不要让流失的水成为后人的泪。 6、创建环保模范城市建设环保绿色家园。 7、每天节约一滴水，难时拥有太平洋。 8、珍惜水，保护水，让水造福人类。 9、新沐者必弹冠，新浴者必振衣。 10、水是生命之源，节约用水。 11、山锐则不高，水狭则不深。 12、节约用水，请从身边做起。 13、坚持人水和谐，建设生态文明。 14、含一滴水，还一份真情！ 15、节约每滴水，造福全人类。 16、浪费用水可耻，节约用水光荣。 17、珍惜每滴清水，拥有美好明天。 18、保护水资源，人人应尽责。
19、一滴清水，一片绿地，一个地球。 20、节约用水，珍爱生命。 21、水资源是有限的，生命之河是无限的。 22、坚持团结治水，构建和谐流域。 23、水是生命之源，请君节约用水。 24、珍惜点滴，珍惜生命之源。 25、生命之源，应须节约。 26、请大家保护水资源。 27、临渊羡鱼，不如退而结网。 28、提倡节约用水。 29、请珍惜、爱护每一滴生命的源泉。 30、惜水、爱水、节水，从我做起。 31、节约用水，从我做起。 32、珍惜水就是珍惜您的生命。 33、节约能源，扶贫救济。 34、节约能源，人人有责。 35、高炉热水煤炭耗，珍惜热水莫乱倒。 36、节约为本，治污优先。 37、节约用水，浪费可耻。 38、节约水资源，是我们的责任。 39、人人护水，拯救生命。 40、珍惜资源永续利用，绿化环境净化心灵。
看图写话-节约用水
看图写话《节约用水》教学设计 -- 一年级下册语文百花园四 一、教学目标： 1、认真观察画面，合理想象图上讲的是一件什么事。 2、通过提示，有条理地把故事说完整说通顺。 3、通过图片激发学生的表达欲望，组织交流培养学生的表达能力和想象能力。 4、培养学生养成节约用水，爱护坏境的好习惯。 二、教学重难点：学会观察图画，抓住图画主要内容，把图画主要意思表达清楚，把句子写完整，写通顺。 三、教学过程： （一）导入 我听说我们一年班的小朋友都非常的聪明，今天呢正好有这个机会我想验证一下，看看我听说的是不是真的。我这里有一个谜语，看看聪明的你们谁能最快把它猜出来，你们要听仔细了哦~~！--刀砍没有缝,枪打没有洞,斧头砍不烂,没牙能咬动不洗不脏,越洗越脏,洗了不能吃,不洗反能尝. 这是一种无色无味透明的液体（激发学习欲望） 生：水 师：你们猜对了，看来我的听说没有错，你们确实很聪明！那么聪明的你们知道水在我们的生活中都有哪些用处吗？ 生：洗脸喝做饭浇花拖地洗澡洗衣服种庄稼。。。 师：同学们说的对，生活中到处都需要水，如果没有水植物不能生长房子无法建筑人长时间不喝水，会造成身体脱水，血液粘稠，昏迷，直至死亡。。所以老师要告诉你水是不可再生的资源，用一点就少一点，所以懂事的我们以后要不要节约用水呢？ 生：要 （二）看图说话 师：今天老师给大家带来一幅我们生活中的图片(出示)，请同学们认真观察，图上都有什么？ 生：有三个小朋友 生：有一个水池 生：水池上面有水龙头在流水 生：有球 生：有树 生：有节约用水四个字 。。。。。。 师：同学们观察的真仔细，这三个小朋友分别是青青、冬冬、平平。谁能猜猜他们要去做上面呢？ 生：去玩球 师：恩，水龙头在流水是怎么回事呢？ 生：忘记关了 师：为什么墙上要贴"节约用水"四个字呢？ 生：告诉大家要节约用水。
节约用水宣传资料
节约用水宣传资料 节约用水宣传资料 一、神秘而宝贵的物质 1.水是什么 人类很早就知道水、利用水，水无色、无味、无嗅、透明，是自然界中最常见的液体。古代哲学家们认为，水是万物之源，万物皆 复归于水，所以一直把水、火、气、土当作四个基本元素，由它们 构成世界上一切物体。直到1784年英国科学家卡文迪许用实验才证 明水不是元素，是由两种气体化合而成的产物。1809年，法国化学 家盖吕萨克测定，1体积氧与2体积氢化合，生成2体积水蒸气。 后来的科学家便写出了水的分子式：H2O 2.水的怪脾气 水作为液体所能起的各种作用，其他物质多半无法替代。这多半是由于水的一些怪脾气决定的。比如，水在4摄氏度时密度最大， 再冷，反而体积膨胀起来，所以冰比水轻，浮在水面，冰不善于传热，才不会一冻到底，保证水下生物安全过冬;水容热的能耐很大， 是铁的10倍、沙的5倍、空气的4倍，所以海洋性气候温和，人体 也靠水来保持体温;水的三态(水、冰和水气)可以在自然状态下共存;水的凝聚性、表面张力，使岩石和土壤的缝隙中能“含”水，水能“爬”上高高的树梢，给植物送水分和养料;几乎什么物质都能溶解 于水，所以鱼儿才能从水中得到氧气。 3.无可代替的物质 对于许多事物是可以这样做或那样做的，办法总会有的。比如照明，没有电灯，我们可以点蜡烛;没有蜡烛，我们可以点油灯;没有 油灯，我们可以点松明火把;连火把也没有，我们只好静静地等待黑 夜过去，白天的到来。而对于水就不同了。没有水，我们无法洗脸、
刷牙，无法解渴，餐桌上没有了鱼虾，看不到花草树木，不知道什 么叫游泳，船舰全部报废，混凝土拌不成，高楼无法建，连小娃娃 哭也没有了眼泪……啊，还是不要往下想的好! 4.你身上六成是水 在地球上，哪里有水，哪里就有生命。一切生命活动都是起源于水的。人体内的水分，大约占到体重的65%。其中，脑髓含水75%， 血液含水83%，肌肉含水76%，连坚硬的骨胳里也含水22%哩!没有水，食物中的养料不能被吸收，废物不能排出体外，药物不能到达 起作用的部位。人体一旦缺水，后果是很严重的。缺水1%—2%，感 到渴;缺水5%，口干舌燥，皮肤起皱，意识不清，甚至幻视;缺水15%，往往致命。干渴给人的威胁，往往甚于饥饿。没有食物，人可 以活较长时间(有人估计为两个月)，如果连水也没有，顶多能活一 周左右。 5.庄稼的命根子 用手抓一把植物，你会感到湿漉漉的，凉丝丝的，这是水的缘故。植物含有大量的水，约占体重的80%，蔬菜含水90%—95%，水生植 物竟含水98%以上。水替植物输送养分;水使植物枝叶保持婀娜多姿 的形态;水参加光合作用，制造有机物;水的蒸发，使植物保持稳定 的温度，不致被太阳灼伤。植物不仅满身是水，作物一生都在消耗水。1公斤玉米，是用368公斤水浇灌出来的;同样的，小麦是513 公斤水，棉花是648公斤水，水稻竟高达1000公斤水。一籽下地， 万粒归仓，农业的大丰收，水立下了不小的功劳哩! 6.工业的血液 水，参加了工矿企业生产的一系列重要环节，在制造、加工、冷却、净化、空调、洗涤等方面发挥着重要的作用，被誉为工业的血液。例如，在钢铁厂，靠水降温保证生产;钢锭轧制成钢材，要用水 冷却;高炉转炉的部分烟尘要靠水来收集;锅炉里更是离不了水，制 造1吨钢，大约需用25吨水。水在造纸厂是纸浆原料的疏解剂、稀 释剂、洗涤剂、运输介质和药物的溶剂，制造1吨纸需用450吨水。火力发电厂冷却用水量十分巨大，同时，也消耗部分水。食品厂的
节约用水(看图写话)_看图写话
节约用水，保护水资源作文400字_话题作文 【第1篇】 水是生命之源，没有水地球上的任何生物都生存不下来，当然也包括人类。 我国是世界13大缺水国家之一，在我国的南部就有很多的地方十分缺水，在那些地方水十分稀少，所以那里的每一个人都把每滴水当成自己的生命，在那里没有一个人会浪费水，而在一些水充足的地方，那里的人认为他们他们那里的水很多便十分浪费，一个人洗个脸都要用很多水，有时还会忘关水龙头，而我们每天浪费掉的水都够那里的人够喝上两三天的了。 我国的江南原是一个美丽的水乡，是一块风水宝地，而现在，由于那里的居民过于浪费，那里现如今已是名副其实的“缺水乡”了，那里的人们已经是万分后悔，后悔当时他们自己没有节约用水而导致到现在没有水喝的地步了，人们也已经在全力挽救，希望我们的江南能变回以前那个美丽且令人向往的地方。 就连我国的母亲河——黄河，也将要干涸了，从以前的惊涛拍岸到现在的安安静静，啊！人们快醒悟吧！我们也面临着灭亡的危险了，快快一起来节约用水，保护生命之源。保护我们的地球吧！不然地球将会变得没有生机，没有活力的！【第2篇】 生活处处都离不开水。我们隔壁的两个小男孩整天都在浪费水，刷牙啊，他就让水直流到什么时候刷好，什么时候关，洗脸水打上一盆，他们俩有时还玩水为乐，我有时都为他们俩感到惋惜，这么大人了怎么还这样？虽然他们用的是自家的水，从来没用过我家水，但现在我们可怜的国家也缺水资源，很多地方都缺水。我们国家的云南省，人人都知道那里很缺水，那为什么还有很多的人在浪费水呢？都是失去了才知道珍惜，他们都要到几十里外的小河里去挑水，每次也不能挑多，因为挑多了会洒在路上，所以他们都非常珍惜水，每次只能挑那么点水。一到下雨，每家每户都拿水桶、盆去接雨水，那个时候大人们、小孩们都在雨中跳舞，不怕被淋湿，他们才能痛快地洗上一回澡，他们的脸上才能露出一点笑容。 我们和他们对比一下，我们每天都在浪费很多很多的水，我觉得，我们每人一月节约一吨水，那全国将节约16亿吨水，那我们国家就节约了很多水。 节约用水，保护水资源！如果人类不从现在节约用水、保护环境，人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪！
节水宣传
知识篇 1、水是什么 人类很早就知道水、利用水，水无色、无味、无嗅、透明，是自然界中最常见的液体。1784年英国科学家卡文迪许用实验证明水不是元素，是由两种气体化合而成的产物。1809年，法国化学家盖吕萨克测定，1体积氧和2体积氢化合，生成2体积水蒸气。后来的科学家便定出了水的分子式：H2O。 2、水的重要作用 没有水就没有生命，没有万物，没有人类；没有水就没有工业、农业、现代化建设；水是农业的命脉，工业的血液，水与文化生活有着密切的联系；水是城市发展和开发的基础；水是城市国际化的根本。一句话，没有水就没有人类社会的今天。 3、地球上有多少水 地球上的水总储量140亿亿立方米，其中淡水仅占1/40，约为3.5亿亿立方米，而淡水储量中近70％是两极冰川。目前与人类关系最密切的湖泊、河流和地下可利用的淡水资源，只占淡水资源总量的1/300，约为100万亿立方米，还不到全球总储水量的万分之一。 4、人体的需水量 一个成年人，每天需要2500毫升的水，相当于一瓶普通热水瓶所装的水量，才能维持体内的水平衡，从而保证生理代谢的正常进行。
5、一吨水的作用有哪些 可造纸5公斤；可发电100度；可染布95米；可炼钢0.15吨；可生产化肥0.25吨；可生产肥皂1122条；可生产胶鞋100双；可平均创工业产值35元。 6、不要小瞧滴水 据测定，“滴水”在一个小时就可以集到3.6公斤水，一个月就可以收集到2.6吨水，这些水量可以供给一个人一月的生活所需。所以节水要从点滴做起。 7、世界水日 1993年1月18日，第47届联合国大会通过了193号决议，决定从1993年开始，确定每年的3月22日为“世界水日”。决议提请各国政府根据自己的国情，在这一天开展一些具体的宣传活动，以提高公众意识。 8、中国水周 1988年《水法》颁布后，水利部即确定每年的7月1日至7日为“中国水周”，考虑到“世界水日”与“中国水周”的主旨和内容基本相同，1994年把“中国水周”的时间改为每年的3月22日至28日，时间重合，使宣传活动更加突出“世界水日”的主题。 9、全国城市节水宣传周 为提高城市居民节水意识，从1992年开始，国家建设部把每年5月15日所在的那一周定为“全国城市节水宣传周”。 2018
节水宣传资料
节水宣传资料
知识篇 1、水是什么 人类很早就知道水、利用水，水无色、无味、无嗅、透明，是自然界中最常见的液体。1784年英国科学家卡文迪许用实验证明水不是元素，是由两种气体化合而成的产物。1809年，法国化学家盖吕萨克测定，1体积氧和2体积氢化合，生成2体积水蒸气。后来的科学家便定出了水的分子式：H2O。 2、水的重要作用 没有水就没有生命，没有万物，没有人类；没有水就没有工业、农业、现代化建设；水是农业的命脉，工业的血液，水与文化生活有着密切的联系；水是城市发展和开发的基础；水是城市国际化的根本。一句话，没有水就没有人类社会的今天。 3、地球上有多少水 地球上的水总储量140亿亿立方米，其中淡水仅占1/40，约为3.5亿亿立方米，而淡水储量中近70％是两极冰川。目前与人类关系最密切的湖泊、河流和地下可利用的淡水资源，只占淡水资源总量的1/300，约为100万亿立方米，还不到全球总储水量的万分之一。 4、人体的需水量 一个成年人，每天需要2500毫升的水，相当于一瓶普
为提高城市居民节水意识，从1992年开始，国家建设部把每年5月15日所在的那一周定为“全国城市节水宣传周”。 2018年5月11日－17日是第二十七届全国城市节水宣传周。 10、世界七大公害 世界七大公害是：地面沉降、大气污染、水质污染、土壤污染、噪声、振动、恶臭。水质污染污染源有点与面两种:点上主要是由城市工业三废(废水、废气与废渣)排放所造成;面上主要是由农药化肥施放所造成。 11、什么叫节约用水 指通过行政、技术、经济等管理手段加强用水管理，调整用水结构，改进用水工艺，实行计划用水，合理用水，杜绝用水浪费，运用先进的科学技术建立科学的用水体系，有效地使用水资源，保护水资源，适应城市经济和城市建设持续发展的需要。 12、如何提高全社会节约用水的意识 要想提高全社会节水意识，这就需要： (1)各级人民政府必须加强对节约用水工作的领导，并要把节约用水工作纳入国民经济和社会发展计划； (2)用水单位应严格执行计划用水，厉行节约用水，建立本单位的节水责任制；
节约用水知识测试题
节约用水知识测试题 单位姓名得分 一、填充题：（每空2分，共46分） 1、水污染分为两类：一类是另一类是。 2、南通市节约用水管理办法规定：任何单位和个人都有的义务，并有权对浪费水资源的行为进行和。 3、工业用水应当采用先进、和，增加循环用水次数，提高水的重复利用率。 4、水法第十二条规定，县级以上地方人民政府水行政主管部门按照规定的权限，负责本行政区域内水资源的。 5、1993年1月18日，第47届联合国大会做出决议，确定每年的为世界水日 6、据测试，“滴水”在半个小时里可以集到公斤的水，一个月可集到吨水，这些水量可以供给一个人的生活所需。 7、为了提高城市居民的节水意识，从1992年开始，国家确定每年的5月15日所在的那一周为。 8、节水标志由、变形而成。 9、目前，我国许多省、市纷纷推出供水水价，即对市民生活用水设定每月基本额度，超出部分加收水费，超过越多，加价的幅度越大。以此来提高居民保护的意识，达到的目的。 10、《中华人民共和国水法》明确规定：国家厉行节约用水，大力推行节约用水措施，推广节约用水、，发展、，建立。 二、判断题：（每题1分,共10分） 1、水资源的可持续利用是我国经济社会发展的战略问题，核心是提高用水效率，把节水放在突出位置。要加强水资源的规划和管理，协调生活、生产和生态用水。
（）
2、饮水机中的开水反复煮沸、保温，造成矿物质沉积，对身体健康有益。（） 3、给植物浇水应选择早晚是光较弱，蒸发量少的时间，不宜在中午浇花，因为中午阳光强，水易蒸发。（） 4、节水主要就是节约公共场所用水。（） 5、缴了水费，用多少水是我自己的事，别人管不着。（） 6、水资源费就是水费。（） 7、用水应当计量，并按照批准的用水计划用水。用水实行计量收费和超定额累进加价制度（） 8、工业用水应当采用先进技术、工艺和设备，增加循环用水次数，提高水的重复利用率。（） 9、开发利用水资源，应当统筹安排地表水和地下水，优先利用地表水，合理开采浅层地下水，严格控制开采深层地下水。（） 10、年取水量十万吨以上的单位应当开展水平衡测试，加强用水管理，减少漏损，提高水资源的利用效率。（） 三、简答题：（共44分） 1、建设节水型社会的总体目标是什么？（10分）
节水护水知识
节水护水知识 王子琦 1．水是什么 水是无色、无味、无嗅、透明的自然界中最常见的液体。水是万物之源，万物皆复归于水，水、火、气、土构成世界上一切物体的四个基本元素。法国化学家盖·吕萨克测定，水的分子式是：H2O。 由于水的表面张力和内聚力很强，因而水能从树根爬上数丈高的树梢。 2．地球上有多少水，淡水有多少 地球上的水总储量亿亿立方米，其中大约有%是海水，淡水仅占%，约为亿亿立方米，而淡水储量中近70%是两极冰川。目前与人类生活、生产关系最密切的湖泊、河流和浅层地下的淡水资源，只占淡水资源总量的%，为万亿立方米。还不到全球总储水量的万分之一。 3．人身上七成是水 在地球上，哪里有水，哪里就有生命。一切生命活动都是起源于水的。人体内的水分，大约占到体重的65%。其中，脑髓含水75%，血液含水83%，肌肉含水76%，连坚硬的骨胳里也含水22%哩!没有水，食物中的养料不能被吸收，废物不能排出体外，药物不能到达起作用的部位。人体一旦缺水，后果是很严重的。缺水1%—2%，感到渴；缺水5%，口干舌燥，皮肤起皱，意识不清，甚至幻视；缺水15%，往往致命。干渴给人的威胁，往往甚于饥饿。没有食物，人可以活较长时间(有人估计为两个月)，如果连水也没有，顶多能活一周左右。4．世界水日 1993年1月18日，联合国第47届大会通过了193号决议，决定从1993年开始，确定每年的3月22日为“世界水日”。决议提请各国政府根据自己的国情，在这一天开展一些具体的宣传活动，以提高公众意识。 5．中国水周 1988年《水法》颁布后，水利部即确定每年的7月1日至7日为“中国水周”，考虑到“世界水日”与“中国水周”的主旨和内容基本相同，1994年把“中国水周”的时间改为每年的3月22日至28日，时间重合，使宣传活动更加突出“世界水日”的主题。2012年3月22日—28日是第25届中国水周。 6．全国城市节水宣传周 为提高城市居民节水意识，从1992年开始，国家建设部把每年5月15日所在的那一周定为“全国城市节水宣传周”。 7．世界上七大公害和四大危机 世界上七大公害是：地面沉降、大气污染、水质污染、土壤污染、噪声、振动、恶臭。水质污染源有点与面两种:点上主要是由城市工业三废(废水、废气与废渣)排放所造成；面上主
节约用水知识宣传资料
节约用水知识宣传资料 一、神秘而宝贵的物质 1.水的怪脾气 水作为液体所能起的各种作用，其他物质多半无法替代。这多半是由于水的一些怪脾气决定的。比如，水在4摄氏度时密度最大，再冷，反而体积膨胀起来，所以冰比水轻，浮在水面，冰不善于传热，才不会一冻到底，保证水下生物安全过冬；水容热的能耐很大，是铁的10倍、沙的5倍、空气的4倍，所以海洋性气候温和，人体也靠水来保持体温；水的三态(水、冰和水气)可以在自然状态下共存；水的凝聚性、表面张力，使岩石和土壤的缝隙中能“含”水，水能“爬”上高高的树梢，给植物送水分和养料；几乎什么物质都能溶解于水，所以鱼儿才能从水中得到氧气。 2.无可代替的物质 对于许多事物是可以这样做或那样做的，办法总会有的。比如照明，没有电灯，我们可以点蜡烛；没有蜡烛，我们可以点油灯；没有油灯，我们可以点松明火把；连火把也没有，我们只好静静地等待黑夜过去，白天的到来。而对于水就不同了。没有水，我们无法洗脸、刷牙，无法解渴，餐桌上没有了鱼虾，看不到花草树木，不知道什么叫游泳，船舰全部报废，混凝土拌不成，高楼无法建，连小娃娃哭也没有了眼泪……啊，还是不要往下想的好! 3.你身上六成是水 在地球上，哪里有水，哪里就有生命。一切生命活动都是起源于水的。人体内的水分，大约占到体重的65%。其中，脑髓含水75%，血液含水83%，肌肉含水76%，连坚硬的骨胳里也含水22%哩!没有水，食物中的养料不能被吸收，废物不能排出体外，药物不能到达起作用的部位。人体一旦缺水，后果是很严重的。缺水1%—2%，感到渴；缺水5%，口干舌燥，皮肤起皱，意识不清，甚至幻视；缺水15%，往往致命。干渴给人的威胁，往往甚于饥饿。没有食物，人可以活较长时间(有人估计为两个月)，如果连水也没有，顶多能活一周左右。 4.庄稼的命根子 用手抓一把植物，你会感到湿漉漉的，凉丝丝的，这是水的缘故。植物含有大量的水，约占体重的80%，蔬菜含水90%—95%，水生植物竟含水98%以上。水替植物输送养分；水使植物枝叶保持婀娜多姿的形态；水参加光合作用，制造有机物；水的蒸发，使植物保持稳定的温度，不致被太阳灼伤。植物不仅满身是水，作物一生都在消耗水。1公斤玉米，是用368公斤水浇灌出来的；同样的，小麦是513公斤水，棉花是648公斤水，水稻竟高达1000公斤水。一籽下地，万粒归仓，农业的大丰收，水立下了不小的功劳哩! 5.水资源的含义 水作为大自然赋予人类的宝贵财富，早就被人们关注。但是，人们经常使用“水资源”一词，却是近一二十年的事。关于水资源的含义，有几十种之多，较普遍的说法是指“可以供人们经常取用、逐年可以恢复的水量”。也就是通常所指的淡水资源。这样，苦咸的海水就不算在内，连千年难化的冰川、不易取用的一部分地下水也排除在外了。水资源是人类调查了解得最清楚的资源，决不会像煤、铁、石油等资源那样有新的大发现而改变数量结构和分布。其实，水资源还应包括水所具有的发电、航运、养殖、环境等方面的能力。 6.来之不易的自来水
小学二年级节约用水看图写话
小学二年级节约用水看图写话 有一天放学了，小明正准备回家去。他走到卫生间附近，听到哗啦啦的水声，小明停下脚步，想：“这是怎么回事呢?” 小明顺着水声走进了卫生间，他看见卫生间的水龙头没相关，清水持续地往下流，地上还有一个大摊水呢。小明连忙走上前，关上水龙头，而且拧得很紧很紧。他还自言自语地说：“这水流得真可惜呀!这是哪个小朋友没相关水龙头呢?我得想个办法让大家不再浪费水。” 过了一会，小明抓了抓脑袋，想到了一个好办法。他跑回教室拿来一张纸，用笔在上面写了四个大字：节约用水。小明这样做是希望小朋友们能节约用水，不再浪费水了。小明把写有四个大字的纸贴在了墙上，这才放心地回家了。 小明真棒!我们应该向小明学习，养成节约用水的好习惯。 【篇二】 珍惜生命之水，节约从我做起。水是生命之源，我要保护每一滴水。如果没有了水，地球就会干裂。 但是一天，小明在洗手间洗手时，发现那里的水龙头坏了。一滴滴清澈的自来水像瀑布一样往外流。小明费尽了心思，把它修好，并且关上。小明，总算松了一口气。随后他把节约用水，四个字贴在了墙上。 亲爱的小朋友们，我们离不开水。一旦没有了水，就等于没有了生命。 【篇三】
放学了，小明去上厕所。他刚走进厕所就听见流水的声音。于是 她上前一看，原来水龙头没有拧紧。他想，我帮他关了吧!这样实在太 浪费了。于是他就把水龙头关紧了。 不过后来，他又一想，会不会这样的事情还会发生呢?经过一番 思考，终于想出了一个好办法。于是他从教室里拿出了一张纸，在纸 上面写下了四个大字，节约用水。然后赶紧跑到卫生间把纸贴在了， 水龙头对面的墙上，这才露出了笑脸。 【篇四】 下课了，小明和几个小伙伴一起去打球。走在去操场的路上，他 们发现墙角的水龙头没关，水不停地滴着，下面的水槽里都积满了水。墙上挂着的"节约用水"四个字显得特别刺目。小明走过去，把水龙头 关了。他们几个决定以后一定要节约用水 【篇五】 星期天，青青、东东和平平在公园里玩球时，看见拐角处在写着“节约用水”四个字下面的水管没相关上，水“哗哗哗……”地流着。 太可惜了!水是多么的珍贵啊!现在我国西南地区土地干旱，人们 没有水喝。缺水非常严重!我们应该珍惜每一滴水，养成随手关水的好 习惯，保护水资源。想到这些，三人马上跑过去将水龙头拧紧。然后 又高高兴兴地踢球去了。
节约用水宣传资料
节约用水宣传资料 一、神秘而宝贵的物质 1.水是什么 人类很早就知道水、利用水，水无色、无味、无嗅、透明，是自然界中最常见的液体。古代哲学家们认为，水是万物之源，万物皆复归于水，所以一直把水、火、气、土当作四个基本元素，由它们构成世界上一切物体。直到1784年英国科学家卡文迪许用实验才证明水不是元素，是由两种气体化合而成的产物。1809年，法国化学家盖吕萨克测定，1体积氧与2体积氢化合，生成2体积水蒸气。后来的科学家便写出了水的分子式：H2O 2.水的怪脾气 水作为液体所能起的各种作用，其他物质多半无法替代。这多半是由于水的一些怪脾气决定的。比如，水在4摄氏度时密度最大，再冷，反而体积膨胀起来，所以冰比水轻，浮在水面，冰不善于传热，才不会一冻到底，保证水下生物安全过冬；水容热的能耐很大，是铁的10倍、沙的5倍、空气的4倍，所以海洋性气候温和，人体也靠水来保持体温；水的三态(水、冰和水气)可以在自然状态下共存；水的凝聚性、表面张力，使岩石和土壤的缝隙中能“含”水，水能“爬”上高高的树梢，给植物送水分和养料；几乎什么物质都能溶解于水，所以鱼儿才能从水中得到氧气。 3.无可代替的物质 对于许多事物是可以这样做或那样做的，办法总会有的。比如照
明，没有电灯，我们可以点蜡烛；没有蜡烛，我们可以点油灯；没有油灯，我们可以点松明火把；连火把也没有，我们只好静静地等待黑夜过去，白天的到来。而对于水就不同了。没有水，我们无法洗脸、刷牙，无法解渴，餐桌上没有了鱼虾，看不到花草树木，不知道什么叫游泳，船舰全部报废，混凝土拌不成，高楼无法建，连小娃娃哭也没有了眼泪……啊，还是不要往下想的好! 4.你身上六成是水 在地球上，哪里有水，哪里就有生命。一切生命活动都是起源于水的。人体内的水分，大约占到体重的65%。其中，脑髓含水75%，血液含水83%，肌肉含水76%，连坚硬的骨胳里也含水22%哩!没有水，食物中的养料不能被吸收，废物不能排出体外，药物不能到达起作用的部位。人体一旦缺水，后果是很严重的。缺水1%—2%，感到渴；缺水5%，口干舌燥，皮肤起皱，意识不清，甚至幻视；缺水15%，往往致命。干渴给人的威胁，往往甚于饥饿。没有食物，人可以活较长时间(有人估计为两个月)，如果连水也没有，顶多能活一周左右。 5.庄稼的命根子 用手抓一把植物，你会感到湿漉漉的，凉丝丝的，这是水的缘故。植物含有大量的水，约占体重的80%，蔬菜含水90%—95%，水生植物竟含水98%以上。水替植物输送养分；水使植物枝叶保持婀娜多姿的形态；水参加光合作用，制造有机物；水的蒸发，使植物保持稳定的温度，不致被太阳灼伤。植物不仅满身是水，作物一生都在消耗水。1公斤玉米，是用368公斤水浇灌出来的；同样的，小麦是513公斤
节水知识
节水知识 节水知识竞赛题 节水法规政策篇 1、节约用水的法规有哪些? 《中华人民共和国水法》; 经国务院批准、建设部 1号令《城市节约用水管理规定》, 建设部 103号令《城市房屋便器水箱应用监督管理办法》; 《城市中水设备管理暂行办法》; 2、《中华人民共和国水法》 2002年 8月 29日第九届全国人民代表大会常务委员会第二十九次会议修订通过 , 自 2002年 10月 1日起施行。 3、建设部 1号令《城市节约用水管理规定》 1988年 11月 30日经国务院批准1989年 1月 1日施行。 4、建设部 17号令《城市便器水箱监督应用管理办法》 1992年 4月 17日发布, 1992年 6月 1日施行。 5、建设部制定《城市中水设施管理暂行办法》 1995年 12月 8日发布施行 6、《中华人民共和国城市供水条例》 1994年 7月 19日国务院第 158号令发布。 7、《中华人民共和国水污染防治法》 1984年 5月 11日第六届全国人民代表大会常务委员会第五次会议通过 8、《取水许可制度实施办法》 1993年 8月 1日国务院第 119号令发布。
9、我国《水法》规定:“国家实行计划用水,厉行节约用水。 10、为加强水资源管理, 节约用水, 促进水资源合理开发利用, 国务院决定从 1993年 9月 1日开始实施《取水许可制度实施办法》。 11、根据我国《水法》规定,各级人民政府,应当加强对节约用水的管理,各单位应当采用节约用水的先进技术,降低水的消耗量,提高水的重复利用率。 12、节流应采取法律、行政、经济、技术、宣传教育等多种措施,以杜绝浪费,提高水的利用率。 13、目前我国解决城市用水的方针是节流优先、治污为本。 14、《水法》所称之水资源是指地表水、地下水。 15、国家实行计划用水,厉行节约用水。各用水单位应当采用节约用水的先进技术,降低水的消耗量,提高水的重复利用率。 16、什么叫“三同时、四到位”? 根据国发 [2000]36号《国务院关于加强城市供水节水和水污染防治工作的通知》要求,城市节约用水要做到“三同时、四到位”, 即建设项目的主体工程与节水措施同时设计、同时施工、同时投入使用;取水用水单位必须做到用水计划到位、节水目标到位、节水措施到位、管水制度到位。 17、国家对于用水器具的使用有何要求? 鼓励居民家庭更换使用节水型器具, 尽快淘汰不符合节水标准的生活用水器具。所有新、改、扩建的公共和民用建筑中,均不得继续使用不符合节水标准的用水器具; 凡达不到节水标准的, 经城市人民政府批准, 可不予供水。各单位现有房屋建筑中安装使用的不符合节水标准的用水器具,必须在 2005年以前全部更换为节水型器具。 18、节约用水应当坚持合理开发和综合利用的原则,实行总量控制和定额管理相结合的制度。
第五讲 看图写话 节约用水 教案
第五讲看图写话《节约用水》 （一）导入： 1.我这里有一个谜语，看看聪明的你们谁能最快把它猜出来，你们要听仔细了哦~~！——刀砍没有缝,枪打没有洞,斧头砍不烂,没牙能咬动不洗不脏,越洗越脏,洗了不能吃,不洗反能尝.这是一种无色无味透明的液体（激发学习欲望）水 2.你们猜对了，看来我的听说没有错，你们确实很聪明！那么聪明的你们知道水在我们的生活中都有哪些用处吗？（洗脸喝做饭浇花拖地洗澡洗衣服种庄稼） 3.同学们说得对，生活中到处都需要水，如果没有水植物不能生长房子无法建筑人长时间不喝水，会造成身体脱水，血液粘稠，昏迷，直至死亡。。所以老师要告诉你水是不可再生的资源，用一点就少一点，所以懂事的我们以后要不要节约用水呢？ 4.出示图片：地球上的水源似乎去取之不尽，但是你知道吗，地球上的水虽然很多很多，但是十分可惜，这些水98％是咸水，主要分布在海洋中。淡水只占地球水总量的2％，而这2％的淡水也不能全为人类所应用，因为它的88％被冻在两极的冰帽和冰川里，剩下的12％即河流、湖泊和能开采的浅层地下水才可为人类应用，其中绝大多数又为地下水，不开采不能应用，可直接应用的河流湖泊中的水，只占淡水总量的0．04％。 5.那你知道节水方法吗？（出示图片） （二）看图说话 1.今天老师给大家带来一幅我们生活中的图片(出示)，请同学们认真观察，图上都有什么？ 2.发挥想象：人物：天气：时间：地点： 3.小明阳光明媚秋高气爽一天下午学校的操场上 4.认真思考图上可能发生了一件什么事呢？ 他看到了什么？他会怎么想？他会怎么做？ 5.出示：关于节约用水的句子 6.用自己的话有条理地说一说（指名回答） 一天下午，小明拿着球兴冲冲地去学校的操场踢球。经过花园的时候，他突然听到一阵哗哗的声音。顺着声音的方向看去，只见水池边空无一人，水龙头却打开着，清清的水不停地往下流，地上到处都是水。
节水宣传资料
一、节约用水标语口号 1、节约用水是实施可持续发展战略的重要措施。 2、努力创建节水型城市，实施可持续发展。 3、大力普及节水型生活用水器具。 4、节约用水、保护水资源，是全社会共同责任。 5、开源与节流并重，节流优先、治污为本、科学开源，综合利用。 6、国家实行计划用水，厉行节约用水。 7、惜水、爱水、节水，从我做起。 8、坚持把节约用水放在首位，努力建设节水型城市。 9、节约用水、造福人类，利在当代、功在千秋。 10、依法管水，科学用水，自觉节水。 11、强化城市节约用水管理，节约和保护城市水资源。 12、努力建立节水型经济和节水型社会。 13、保护水资源，促进西部大开发；节约每滴水，共同创建节水城。 14、节约用水是每个公民应尽的责任和义务。 15、水是生命的源泉、工业的血液、城市的命脉。 16、珍惜水就是珍惜您的生命。 17、请珍惜每一滴水。 18、世界缺水、中国缺水、城市缺水，请节约用水。 19、浪费用水可耻，节约用水光荣。 20、水是不可替代的宝贵资源。 21、节约用水，重在合理用水，科学用水。 22、树立人人珍惜、人人节约水的良好风尚。 23、水是生命的源泉、农业的命脉、工业的血液！ 24、为了人类和您自身的生命，请珍惜每一滴水！ 25、树立人人珍惜水，人人节约水的良好风尚！ 26、认真贯彻“开源节流并重，以节流为主”的方针！ 27、深入开展创建节水型农业、工业、城市的活动，努力建设节水型社会！ 二、节约用水常识 洗澡节水 用喷头洗淋浴：（1）学会调节冷热水比例。（2）不要将喷头的水自始至终地开着，更不应敞开着。（3）尽可能先从头到脚淋湿一下，就全身涂肥皂搓洗，最后一次冲洗干净。不要单独洗头、洗上身、洗下身和脚。（4）洗澡要专心致志，抓紧时间，不要悠然自得，或边聊边洗。更不要在浴室里和好朋友大打水仗。要记住：时间就是水！（5）不要利用洗澡的机会“顺便”洗衣服、鞋子。在澡盆洗澡，要注意：放水不要满，1/3-?盆足够用了。 厕所节水 （1）你如果觉得厕所的水箱过大，可以在水箱里竖放一块砖头或一只装满水的大可乐瓶，以减少每一次的冲水量。但须注意，砖头或可乐瓶放得不要妨碍水箱部件的运动。（2）水箱漏水总是最多，进水止水橡皮不严，灌水不止，水满以后就从溢流孔流走；出水口止水橡皮不严，就不停流走水，进水管不停地进水。（3）用收集的家庭废水冲厕所，可以一水多用，节约清水。（4）垃圾不论大小、粗细，都应从垃圾通道清除，而不要从厕所用水来冲。
节约用水知识测试题
节约用水知识测试题 单位得分 一、填充题：（每空2分，共46分） 1、水污染分为两类：一类是另一类是。 2、市节约用水管理办法规定：任何单位和个人都有的义务，并有权对浪费水资源的行为进行和。 3、工业用水应当采用先进、和，增加循环用水次数，提高水的重复利用率。 4、水法第十二条规定，县级以上地方人民政府水行政主管部门按照规定的权限，负责本行政区域水资源的。 5、1993年1月18日，第47届联合国大会做出决议，确定每年的为世界水日 6、据测试，“滴水”在半个小时里可以集到公斤的水，一个月可集到吨水，这些水量可以供给一个人的生活所需。 7、为了提高城市居民的节水意识，从1992年开始，国家确定每年的5月15日所在的那一周为。 8、节水标志由、变形而成。 9、目前，我国许多省、市纷纷推出供水水价，即对市民生活用水设定每月基本额度，超出部分加收水费，超过越多，加价的幅度越大。以此来提高居民保护的意识，达到的目的。 10、《中华人民国水法》明确规定：国家厉行节约用水，大力推行节约用水措施，推广节约用水、，发展、，建立。 二、判断题：（每题1分,共10分） 1、水资源的可持续利用是我国经济社会发展的战略问题，核心是提高用水效率，把节水放在突出位置。要加强水资源的规划和管理，协调生活、生产和生态用水。
（） 2、饮水机中的开水反复煮沸、保温，造成矿物质沉积，对身体健康有益。（） 3、给植物浇水应选择早晚是光较弱，蒸发量少的时间，不宜在中午浇花，因为中午强，水易蒸发。（） 4、节水主要就是节约公共场所用水。（） 5、缴了水费，用多少水是我自己的事，别人管不着。（） 6、水资源费就是水费。（） 7、用水应当计量，并按照批准的用水计划用水。用水实行计量收费和超定额累进加价制度（） 8、工业用水应当采用先进技术、工艺和设备，增加循环用水次数，提高水的重复利用率。（） 9、开发利用水资源，应当统筹安排地表水和地下水，优先利用地表水，合理开采浅层地下水，严格控制开采深层地下水。（） 10、年取水量十万吨以上的单位应当开展水平衡测试，加强用水管理，减少漏损，提高水资源的利用效率。（） 三、简答题：（共44分） 1、建设节水型社会的总体目标是什么？（10分）
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小学生节约用水宣传资料 一、神秘而宝贵的物质 1.水是什么 人类很早就知道水、利用水，水无色、无味、无嗅、透明，是自然界中最常见的液体。古代哲学家们认为，水是万物之源，万物皆复归于水，所以一直把水、火、气、土当作四个基本元素，由它们构成世界上一切物体。直到1784年英国科学家卡文迪许用实验才证明水不是元素，是由两种气体化合而成的产物。 2.水的怪脾气 水作为液体所能起的各种作用，其他物质多半无法替代。这多半是由于水的一些怪脾气决定的。比如，水在4摄氏度时密度最大，再冷，反而体积膨胀起来，所以冰比水轻，浮在水面，冰不善于传热，才不会一冻到底，保证水下生物安全过冬；水容热的能耐很大，是铁的10倍、沙的5倍、空气的4倍，所以海洋性气候温和，人体也靠水来保持体温；水的三态(水、冰和水气)可以在自然状态下共存；水的凝聚性、表面张力，使岩石和土壤的缝隙中能“含”水，水能“爬”上高高的树梢，给植物送水分和养料；几乎什么物质都能溶解于水，所以鱼儿才能从水中得到氧气。 3.无可代替的物质 对于许多事物是可以这样做或那样做的，办法总会有的。比如照明，没有电灯，我们可以点蜡烛；没有蜡烛，我们可以点油灯；没有油灯，我们可以点松明火把；连火把也没有，我们只好静静地等待黑夜过去，白天的到来。而对于水就不同了。没有水，我们无法洗脸、刷牙，无法解渴，餐桌上没有了鱼虾，看不到花草树木，不知道什么叫游泳，船舰全部报废，混凝土拌不成，高楼无法建，连小娃娃哭也没有了眼泪……啊，还是不要往下想的好! 4.你身上六成是水 在地球上，哪里有水，哪里就有生命。一切生命活动都是起源于水的。人体内的水分，大约占到体重的65%。其中，脑髓含水75%，血液含水83%，肌肉含水76%，连坚硬的骨胳里也含水22%哩!没有水，食物中的养料不能被吸收，废物不能排出体外，药物不能到达起作用的部位。人体一旦缺水，后果是很严重的。缺水1%—2%，感到渴；缺水5%，口干舌燥，皮肤起皱，意识不清，甚至幻视；缺水15%，往往致命。干渴给人的威胁，往往甚于饥饿。没有食物，人可以活较长时间(有人估计为两个月)，如果连水也没有，顶多能活一周左右。 5.来之不易的自来水 拧开水龙头，清洁甘冽的水便滚滚而来。其实，自来水来之不易。它们可能取自几百米深的地下，或是引自几十公里、几百公里远的某条江河、某座水库。这些“原水”，首先要在净化厂净化，曝气除去铁质，然后用混凝的办法除去细小的漂浮物、水生物，再沉淀下杂质，用液体氯、漂白粉等消毒剂杀死细菌。经
小学二年级节约用水看图写话
小学二年级节约用水看图写话 【篇一】 有一天放学了，小明正准备回家去。他走到卫生间附近，听到哗啦啦的水声，小明停下脚步，想：“这是怎么回事呢?” 小明顺着水声走进了卫生间，他看见卫生间的水龙头没有关，清水不断地往下流，地上还有一个大摊水呢。小明连忙走上前，关上水龙头，而且拧得很紧很紧。他还喃喃自语地说：“这水流得真可惜呀!这是哪个小朋友没有关水龙头呢?我得想个规定让大家不再浪费水。” 过了一会，小明抓了抓脑袋，想到了一个好规定。他跑回教室拿来一张纸，用笔在上面写了四个大字：节约用水。小明这样做是希望小朋友们能节约用水，不再浪费水了。小明把写有四个大字的纸贴在了墙上，这才放心地回家了。 小明真棒!我们应该向小明学习，养成节约用水的好习惯。 【篇二】 珍惜生命之水，节约从我做起。水是生命之源，我要保护每一滴水。假如没有了水，地球就会干裂。 但是一天，小明在洗手间洗手时，发现那里的水龙头坏了。一滴滴清澈的自来水像瀑布一样往外流。小明费尽了心思，把它修好，并
且关上。小明，总算松了一口气。随后他把节约用水，四个字贴在了墙上。 亲爱的小朋友们，我们离不开水。一旦没有了水，就等于没有了生命。 【篇三】 放学了，小明去上厕所。他刚走进厕所就听见流水的声音。于是她上前一看，原来水龙头没有拧紧。他想，我帮他关了吧!这样实在太浪费了。于是他就把水龙头关紧了。 可是后来，他又一想，会不会这样的事情还会发生呢?经过一番思考，终于想出了一个好规定。于是他从教室里拿出了一张纸，在纸上面写下了四个大字，节约用水。然后赶紧跑到卫生间把纸贴在了，水龙头对面的墙上，这才露出了笑脸。 【篇四】 下课了，小明和几个小伙伴一起去打球。走在去操场的路上，他们发现墙角的水龙头没关，水不停地滴着，下面的水槽里都积满了水。墙上挂着的"节约用水"四个字显得特别刺目。小明走过去，把水龙头关了。他们几个决定以后一定要节约用水
二年级看图写话：节约用水
二年级看图写话：节约用水 生活中处处都有写作素材， 需要你有一双善于发现的眼睛， 发现被别人忽略 的精彩， 记录下生活中的点点滴滴。 下面是小编整理的关于节约用水的看图作文 ，一起来看看吧。 节约用水例文一： 有一天放学了， 小明正准备回家去。 他走到卫生间附近， 听到哗啦啦的水声， 小明停下脚步，想：“这是怎么回事呢?” 小明顺着水声走进了卫生间， 他看见卫生间的水龙头没有关， 清水不断地往 下流，地上还有一个大摊水呢。小明连忙走上前，关上水龙头，而且拧得很紧很 紧。 他还自言自语地说： “这水流得真可惜呀!这是哪个小朋友没有关水龙 头呢?我得想个办法让大家不再浪费水。” 过了一会，小明抓了抓脑袋，想到了一个好办法。他跑回教室拿来一张纸， 用笔在上面写了四个大字：节约用水。小明这样做是希望小朋友们能节约用水， 不再浪费水了。小明把写有四个大字的纸贴在了墙上，这才放心地回家了。 小明真棒!我们应该向小明学习，养成节约用水的好习惯。 节约用水例文二： 珍惜生命之水，节约从我做起。水是生命之源，我要保护每一滴水。如果没 有了水，地球就会干裂。 但是一天，小明在洗手间洗手时，发现那里的水龙头坏了。一滴滴清澈的自 来水像瀑布一样往外流。小明费尽了心思，把它修好，并且关上。小明，总算松 了一口气。随后他把节约用水，四个字贴在了墙上。 亲爱的小朋友们，我们离不开水。一旦没有了水，就等于没有了生命。 节约用水例文三： 放学了， 小明去上厕所。 他刚走进厕所就听见流水的声音。 于是她上前一看， 原来水龙头没有拧紧。他想，我帮他关了吧!这样实在太浪费了。于是他就把水 龙头关紧了。 可是后来，他又一想，会不会这样的事情还会发生呢?经过一番思考，终于 想出了一个好办法。于是他从教室里拿出了一张纸，在纸上面写下了四个大字， 节约用水。然后赶紧跑到卫生间把纸贴在了，水龙头对面的墙上，这才露出了笑 脸。 节约用水例文四： 下课了，小明和几个小伙伴一起去打球。走在去操场的路上，他们发现墙角
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