南开大学精品课程立项申请表.
南 开 大 学
精品课程立项申请表
推荐单位医学院
课程名称系统解剖学
课 程 类 型 本科专业基础课
申 报 类 别 校级精品课程
所属专业名称 临床医学
课程负责人刘 文
申报日期2004年2月
南开大学教务处制
二零零四 年 二 月 十六 日
填 写 要 求
一、 请严格按表中要求如实填写各项。
二、 申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次
出现同一词时可以使用缩写。
纸打印3份，签章后三、请以word文档格式填写表中各栏目，用A
4
报教务处教学研究科，同时报送软盘。
四、申报类别是指：A.校级精品课程立项项目，或 B.校级示范精品
课程立项项目。
1. 课程负责人[1]情况
姓 名 刘 文 性别 女 出生年月1956年2月 最终学历
研究生
职 称
教 授
电 话
23503548
学 位 硕 士
职 务
副院长
传 真
23509842 申报级别 校级精品课程
申请资助额度 2万元
所在院系
医学院
liuwen@https://www.wendangku.net/doc/1a5015562.html,
1-1 基本 信息
通信地址（邮编） 天津市南开区卫津路94号 300071
1-2 教学 情况
近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）
系统解剖学 B 类 5/周（前10周） 医学院97—01级本科生 133人 局部解剖学 B 类 6/周（99-01年） 医学院97—99级本科生 78人 断层解剖学 D 类 3/周（前10周） 医学院95—99级本科生 113人 基础医学—解剖部分(生物物理专业) 物理学院97-01级本科生 98人 人体结构与保护 E 类 2/周（2003年） 全校选课本科生 50人
主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；
宽口径医学人才培养模式的研究与实践（中国医大牵头）教育部教改项目
2001-2003年 协作专家及子项目负责人
系统解剖学自学系统多媒体课件研究 南开大学教务处 99—01年 项目负责人
作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文（含题目、刊物名称与级别、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）。
局部解剖学教学目标的设计与实施 高等医学教育研究进展 1998 展望医学发展趋势，开拓南开医学道路 南开大学教育思想讨论论文集1999
95年主讲系统解剖学获南开大学校级优秀课程 99年主讲局部解剖学获南开大学校级优秀课程 1-3 学术 研究
近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、课题类别、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；
前颅底手术入路的应用解剖学研究 天津市基金项目 01-04年 第二申请人 呼吸系统中气溶胶离子动力行为的理论研究 国家自然科学基金 02-05年 第三申请人
1-3 学术 研究
在国内外主要刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）；
国人蝶颞肌的解剖观测 中华口腔医学杂志 1994 第一作者
面神经和二涅神经间的交通 国外医学口腔分册 1996 译者
罕见的肝动脉多发性变异 解剖学杂志 1997 第一作者
吞咽的动力磁性共振像分析—一种研究咽功能的新方法
国外医学口腔分册 1999 译者
喉内神经发出支配环甲肌的变异支—一个尸解实例
国外医学耳鼻喉分册 1999 校者 电刺激可神经有发三叉神经皮层电位的研究
现代口腔医学杂志 2000 第二作者
获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）。
96年获南开大学校级优秀教学成果二等奖（第三名）
00年获南开大学校级优秀教学成果三等奖（第一名）
[1]课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。
2. 教学队伍情况
姓 名 性别 出生年月 职称 学科专业 在教学中承担的工作 刘 文
女
1956年2月
教 授
解剖学
主讲及实验室建设
车永哲 男 1960年8月副教授 解剖学 主讲及实验室建设 高长岭
男
1958年7月
实验员
解剖学
实习准备及标本制备
2-1 人员 构成（含外聘 教师,但需注明）
2-2 教学改革与教学研究
近五年来教学队伍教研活动涉及的领域、提出的教改项目和措施、已经解决的问
题和取得的教改成果；在国内外主要刊物上发表的教改教研论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）（不含第一署名人为课程负责人的成果）； 1.神经解剖学试行双语教学；
2.局部解剖学探索互动和以问题为中心的教学模式；
3.引进国际先进的塑化实物标本，根除学生对手摸标本的恐惧心理和厌恶感，提高学习积极性，教学效果显著；
4.制作和购置大量高质量的标本，如肝血管铸型、肺血管铸型、心脏血管、心腔结构、男女盆腔结构、齐全的神经解剖学标本、全身断层标本、脑部水平断面、矢状面、冠状断面标本，全身深浅层肌肉标本等，以满足七年制医学生和研究生的解剖学教学，提高教学质量；
5.用无毒、无刺激的固定液替换传统的有强刺激性、对人体有害的甲醛固定液，改善了教学环境，保证师生的身心健康；
6.积极改善教学条件，安装送风和排风系统，全面实施多媒体教学。
获得的教学研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）。
3.课程描述
3-1 课程发展的主要历史沿革及其在课程体系中的作用
医学对解剖学的记载可追踪到古希腊名医Hippocrates(公元前460—377年)。
并在当时就有动物解剖的纪录。A.Vesaliu（1514—1564年）是现代解剖学的奠基人。他亲自从事人体尸体解剖，并出版了《人体构造》的解剖学巨著，奠定了解剖学的基础。随着动物实验和显微技术的发展，对人体结构的功能和微观形态的认识不断深入，并使生理学和组织胚胎学独立于解剖而形成新学科打下了基础。我国的现代解剖学是在19世纪由欧洲传入中国的，中国的解剖学家也为学科的发展做出了巨大的贡献。目前大体解剖学随着科学技术的进步、研究方法的改进、技术及技术的应用，学术领域不断扩大，也为临床诊疗的进步提出了更深入的要求。
系统解剖学是按照人体器官功能系统阐述人体正常器官形态结构及其发生发展的科学。是医学科学中一门重要的基础课，是人体解剖学主要的分科之一。系统解剖学的教学任务在于使医学生理解和把握人体各器官系统的正常形态特征、位置毗邻、生长发育规律及其功能意义，为学习其他基础医学和临床医学课程奠定必要的形态学基础。只有在掌握人体正常形态结构的基础上，才能正确理解人体的生理和病理发展过程，正确判断人体的正常与异常，区别生理与病理状态，从而对疾病进行正确的诊断和治疗。医学中的大量词汇源于解剖学，所以系统解剖学是学习临床医学专业等诸多医学二级学科专业的必修课。
医学院解剖教研室成立于建院的1993年。为适应于形态学的教学要求，在学院的大力支持下，解剖教师的引进和实验室的建设始终成为教研室的主要工作。在师资力量上不足的情况下，先后邀请了天津医科大学著名解剖教师李吉龙和毕成五教授任教，后来又从韩国引进车永哲博士，为解剖学教学奠定了良好的师资基础。实验室陆续购置了密闭移动式解剖实验台、数百件教学示教标本（包括传统标本和塑化实物标本）、大量的模型、录像带、光盘（包括原版），并安装了多媒体设备，通风系统，为解剖学教学提供了良好的教学条件。十年来，解剖教研室的教师以教书育人为己任，克服了艰苦的教学困难期，坚持以学生为中心，不断进行教学改革和创新，认真总结教学过程中的经验与教训，完善教学过程和教学档案，取得了良好的教学效果。
3-2教学内容（含课程内容体系结构；教学内容组织方式与目的；实践性教学的设计思想与效果）
1 课程内容结构体系
本课程的基本内容是探讨和阐明人体器官组织的形态特征、位置毗邻、生长发育规律及其功能意义，为学习其他基础医学和临床医学课程奠定必要的形态学基础。
本课程的主要结构是按照人体各机能系统（如运动系、消化系、呼吸系、泌尿系和生殖系等）为中心阐述各器官的形态结构，侧重于研究用肉眼观察到的人体形态结构。
本课程的学科体系应归类于人体解剖学分科之一，是医学科学中重要专业基础学科，属生物学科中形态学范畴。
2教学内容组织方式与目的
（1）重组课程结构，调整教学内容。重组系解与局解教学内容与课时，实施“小系解—大局解”教学模式。加强能力培养，加强基础与临床结合。我们对课时和内容进行了大幅度调整，《系统解剖学》压缩为90学时，其中神经解剖学为40学时。
（2）根据临床需要开设新课。结合本学科的新进展，我们大力进行了课程设置的改革。为七年制学生开设系统解剖学的同时，为研究生主要讲授解剖学与临床密切相关的内容以及解剖学的基本研究方法与技术，开拓学生视野，培养科研素养。为研究生共开设了三门新课。
（3）措施：理论课：讲解每个章节的整体概念、重点、难点、新进展、学习方法；注重形态与机能、局部与整体、正常与病理、机体与环境、理论与实践相结合。
实验课：重点为标本观察，动手解剖操作，病例讨论。以问题为中心，培养分析、解决问题的能力。
（4）目的：能力培养：观察与解剖操作结合；启迪思维：理论与临床病例讨论相结合；创新思维：理论考试与标本实物、解剖操作考核相结合。
3 实践性教学的设计思想与效果
（1）加强系统解剖学实验是验证性实验。我们为每个学生提供一套标本或模型，由学生根据实习指导书辨认结构及相互关系，理解结构与功能的关系。
（2）扩展综合性实验项目，加强能力培养。加强实习考核、提高动手能力。实习考核包括标本考试、平时考察等形式。考核成绩占总成绩20%。标本考试由应任课教师交叉主考。考核不及格不能参加理论考试。
（3）效果：实验开出率100%，标本辨认、解剖操作、实验报告优秀率95%。
3-3教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）
1 教材使用与建设
教材使用教育部组织编写的七年制规划新版教材《系统解剖学》，兼用国外流行的英文教材《Gray’s Anatomy》。实验教材全部用自编实习指导。还编写了《心脏解剖学》、《人体结构与保护》、《神经解剖学》等讲义。
2 促进学生主要学习的扩充性资料使用情况
（1）建立解剖学网络教学大纲、课件、图库、教案供学生网上学习、复习。
（2）院资料室购置中外文新版解剖学书籍50余种，杂志三种，作为学生参考资料。（3）开放解剖实验室，学生随时可利用陈列标本、模型、挂图等进行学习。
3 配套实验教材的教学效果
按照实验教材计划的要求为医学生开设系统解剖学动手性和演示性两类实验，实验项目开课率达100%。动手性实验分组在2-4人之间，标本可达到1人或2人一件（套），演示实验5-8人一组，尽可能为学生提供实验机会。实验课考试成绩高于85分以上占90%、实验课教学深的学生好评。
4 实践性教学环境
（1）教学实验室面积150㎡，生均达5㎡/人，通风系统良好，配有学生更衣箱。
（2）实验室配有多媒体教学设备，国内一流的解剖实验台，500余件教学标本，包括国际先进的塑化标本40余件（价值人民币94万元）。
（3）使用无毒、无刺激的尸体固定液替换传统的有强刺激性、对人体有害的甲醛固定液，有利于教学环境的改善，确保师生的身心健康。
5 网络教学环境
在医学院网建立人体解剖学教学网站。网络平台包括多媒体课件上网；网络教学大纲、教案，网上答疑等。向学生介绍世界知名解剖学网站名称。
3-4 教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；现代教育技术应用与教学改革）
1 教学方法与目的
（1）使用以问题为中心的教学法（PBL）组织教学，以人体正常结构学为教学的中心，结合生理功能、病理变化、临床应用、典型病例等多方面内容，组织课堂讨论，调动学生的学习兴趣，培养学生综合分析能力。
（2）采用实物教学法，将理论讲授与标本辨认相结合，充分利用挂图、图谱、模型等辅助教学，增强学生对人体结构的形象思维。
（3）神经解剖学实施双语教学，在专业教学中传授英语知识，提高师生的英文水平。
2 现代教育技术应用与教学改革
大力开展多媒体教学，自行设计制作助教与助学的教学课件，建立内容丰富的解剖图谱库，设计解剖教学局域网，并将部分教学课件上网运行；充分利用影像资料进行多媒体教学，大大提高了教学效果。建立开放式人体形态学阵列室，展示正常人体标本，向医学生和相关学科的学生开放。
3-5教学效果（含校内同事举证评价、校外专家评价及有关声誉的说明；近三年学生的评价结果；课堂教学录像资料评价）
1 校内同事举证评价
人体解剖学教研室1995年系统解剖学获南开大学校级优秀课程，1999年局部解剖学获南开大学校级优秀课程，并在1996年获南开大学校级优秀教学成果二等奖（第三名）,2000年获南开大学校级优秀教学成果三等奖（第一名）。后续课教师调查分析，教学效果反映良好。
2校外专家评价及有关声誉的说明
师资队伍精良，能同时担任教学与科研双重任务，严谨治学、严格执教、关爱学生，受到学生的好评。改革教学内容，优化课程结构。积极推进教学手段的改革，在课堂教学中广泛使用多媒体技术。高度重视制度建设，教学管理规范，原始档案的收集和整理工作做得好，提供评估的有关材料规范有序、翔实可信。
3 近三年学生评价结果
系统解剖学理论课和实验课学生教学评议均优秀。
4 课堂教学录像资料评价（无）
4. 自我评价
4-1本课程的主要特色（不超过三项）
1 优化课程结构 创新教学体系
按照临床医学七年制的培养要求，调整教学内容和时数。将《系统解剖学》、《局部解剖学》、《断层解剖学》的教学内容有机的结合起来。增加了重要器官的应用解剖学内容，神经解剖学的部分采用双语教学。
2 加强实践教学，增强创新思维，综合考核
开展探索性、创新性实验课，分小组进行实验教学；鼓励学生演讲一个主题，充分发挥学生的自主性，增强创新意识。建立综合考评体系，包括平时考核，期中考核，期末考核，解剖技能、主题演讲、标本考核、临床技能、文献综述等考评指标。
3 改革教学方法，改善教学条件，提高教学质量
自行设计制作多媒体课件并用于教学；建立图谱库，建成局域网，部分教学课件上网运行；标本用改良的固定液，安装通风系统改善实验室环境；购置和制作普通标本和塑化标本，品种齐全，拥有大量的教学参考书籍、录像带、光盘、挂图等。
4-2本课程在国内外同类课程中的地位
拥有一支师资精湛、年富力强、学历较高、具有多年教学经验的师资队伍；具有设备、通风条件在国内领先的解剖实验室，室藏包括最现代化的塑化标本在内五百余件陈列和教学标本；所有理论课和实习课均使用本是自己设计研制的多媒体课件教学；神经解剖学实行双语教学；建立解剖图谱库，已实行考教分离；目前教学内容和教学水平国内同类学科中是一流的。
4-3 目前本课程还存在的不足之处
1. 师资力量尚且不足，急待于青年教师的培养。
2. 进一步开展解剖学教学研究，调整教学内容、结构，改进教学方法。
3．加强解剖学与临床应用的科学研究，以高水平的科研成果充实教学内容，才能更好 地提高教学水平。
5. 课程建设规划
5-1本课程已经上网的资源名称列表
1. 教学大纲
2. 理论课教案（部分内容）
3．理论课课件
4. 实验指导
5. 参考书籍与文献
6．国内外知名解剖学网站名称
5-2本课程的建设目标、步骤、课程资源上网计划等
建设目标：
加强师资培养，造就既能教学，又能从事科研，具有双语教学能力和熟练的计算机技术的师资队伍。深化教学改革，紧密结合临床需要，改革解剖学教学内容，独立《神经科学》课程，力争在计划的第1-3年内编写自己的教材，补充新内容。建立教学、科研的网络平台，在1-3年内通过计算机网络建设，改革传统的解剖学教学方法和手段，面向世界。
建设步骤：
力争在3年内补充硕士学位或博士学位的青年教师和技师；教学实验室平台建设；
解剖学标本收集，制作；人体形态学阵列室展示平台；解剖学教学大纲、教案、讲稿、实验指导、复习思考题；理论课课件，解剖学图库；整合解剖学、组织学与胚胎学、生理学部分内容，独立神经科学课程；调整系统解剖学与局部解剖学内容融为一体，改为以器官为中心的解剖学课程。
课程资源上网计划
（1）教学平台互动网；
（2）人体形态学阵列室，模拟网可供上网参观陈列室；
（3）教研室局域网实现全室教学、科研资源共享。
5-3申请课程资助经费及使用计划
1修订完善教学大纲、课程教案、实验指导讲义等 2000.00元
2建设和完善解剖学网络平台和网络图库
（包括调研费、设计费和调试费） 4000.00元3充实完善人体解剖陈列室陈列标本 10000.00元
4补充教学资料（包括图书、图谱、光盘机检索资料等 4000.00元
5-4本课程的最终建设成果（含标志性成果）
1经过一年的积极努力，使《系统解剖学》课程成为校级精品课程；在此基础上加强该课程教学改革和建设，向校级示范精品课程的方向继续努力，有望成为校级示范精品课程。并具有向更高层次优秀课程进军的竞争力。
2 参与科学出版社七年制《系统解剖学》英文本教材编写（已完成）；
参与科学出版社八年制《系统解剖学》中英文本教材编写（正在编写中）。
3改革传统的系统解剖学教学模式，整合系统解剖学和局部解剖学的教学内容，逐步过渡到以《人体解剖学》为教学主线，以问题为中心的教学模式。
4 《系统解剖学》的网络教学平台建设达到国内先进水平，解剖图谱库将收集到国内
外最新版人体解剖学三位图谱。
5 具有国内先进的解剖学标本和初具规模的解剖学陈列室。
5-5院（系）拟采取的配套措施
师资队伍建设：
积极按照医学院04年人才引进计划完成解剖学青年教师的引进工作，并在岗进行专业、计算机和外语培训，使他们在熟悉教学内容、制作多媒体课件、使用双语教学等方面在三年内有较大幅度的提高；在岗培训解剖学实验技术人员，使其在实验室管理、标本制作等方面有较大进步，最终建立一支结构合理、人员稳定、教学效果良好的解剖学教师队伍，以适应精品课程建设质量的需要。
教材建设：
鼓励使用教育部组织编写的七年制临床医学专业规划教材和国外优秀的原版教材，积极鼓励和支持教师按照本院教学大纲的要求研制系列的电子教案、多媒体课件、教学网页、资料库等；对参与国家计划出版教材编写的教师提供必要经费和充裕时间的大力鼎助。
政策和措施：
申报精品课程的解剖学教师将在课时量计算是将增加20%；并邀请学生参与教学网页的制作；按照学校的要求对申报精品课程的教师在教学经费上予以支持，院内对申报优秀课程的教师将给予大力支持，将筹集资金资助一万元，并按时到位；组织院教学指导委员会参与精品课程建设的全过程，通过组织学生评课、专家听课、座谈会、不记名投票等多种方式，对解剖学课程进行评价，以确保申报校级优秀课程的成功。
6. 审批意见
院（系）推荐意见
医学院学术委员会在听取院教学指导委员会的汇报和广泛征求教职员工和学生的意见之后，经过认真地分析和自评，认为《系统解剖学》课程曾经被评为校级优秀课程，且近年来该课程在教学内容改革、教学手段更新、师生教学评价中均取得了较好的成绩，经过认真地讨论和筛选，本年度推荐《系统解剖学》课程参加申报校级优秀课程的评审，并积极对《局部解剖学》和《儿科学》进行院级优秀课程的建设，并以此为契机带动院内其他课程的建设，使医学院教学面貌焕然一新，教学质量有较大的提高。
负责人签字： 公章：
年 月 日
学校专家组意见
负责人签字：
年 月 日
学校审批意见
负责人签字： 公章：
年 月 日
7. 佐证材料及相关说明
（1）[95系统解剖学获南开大学校级优秀课程]获奖证书复印件
（2）[99年局部解剖学获南开大学校级优秀课程]获奖证书复印件 （3）[96年获南开大学校级优秀教学成果二等奖]获奖证书复印件 （4）[00年获南开大学校级优秀教学成果三等奖] 获奖证书复印件
精品课程建设方案
精品课程建设方案 程教学是决定学校人才培养、教学质量和教学水平的最基本要素，也是学校综合办学实力的根本性体现。课程建设是学校教学基本建设的核心内容，是推进教育创新，深化教学改革，提高教学质量的重要途径。为了进一步落实《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》（教职成〔2008〕8号），认真贯彻上海市职业教育工作会议精神和《上海市中等职业教育全面提高教学质量行动计划(2009-2013年)》文件精神，继续深化学校教育教学改革，全面提高教学质量，学校决定实施“上海市杨浦职业技术学校精品课程建设工程”。 一、指导思想 坚持党的教育方针；面向社会，面向市场，面向经济；以服务为宗旨，以就业为导向；不断更新教育教学理念，遵循因材施教原则，突出教学过程的应用性和实践性，推动理论与实践、文化基础与专业技能、学习做人与学习做事的结合。以精品课程建设，带动精品专业建设，不断深化教学改革，全面提高教育教学水平。 精品课程建设应该遵循以下原则有： 1．整体优化原则：要立足于专业建设，从课程体系的整体角度出发，优化结构，精选内容，突出个性，注重实践，形成特色。 2．协调发展原则：要把素质教育置于课程建设的核心地位，有效促进学生思想道德、科学知识、专业能力与整体素质的协调发展和综合提高。 3．以人为本原则：要强化学生在课程建设与教学过程中的主体地位，不断改进教学方法和教学手段，提高课程教学质量。 4．辐射示范原则：要充分发挥精品课程的示范与辐射效应，带动其它课程的建设与发展。 二、建设目标 精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，精品课程建设是我校教育与教学改革工程的重要组成部分。根据我
西安建筑科技大学校级精品课程建设项目申请书
西安建筑科技大学校级精品课程建设项目 申请书 院（系）名称艺术学院 课程名称设计基础 课程层次（本/专）本科 所属一级学科名称艺术学 所属二级学科名称艺术设计 课程负责人黄缨 申报日期 2008.4.18 西安建筑科技大学教务处制 二OO八年四月十八日
填写要求 一、请严格按表中要求如实填写各项。 二、申报表文中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现同一词时可以使用缩写。 三、请以Word文档格式填写表中各栏目。 四、凡涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中注明。凡有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
1．课程负责人[1] 情况 姓 名 黄 缨 性别女 出生年月 1968．11 最终学历 本 科 职 称 副教授 电 话 135******** 学 位 学 士 职 务 教研室副主任 传 真 所在院（系） 艺 术 学 院 E-mail 1-1 基本 信息 通信地址（邮编） 西 安 建 筑 科 技 大 学 1-2 教学 情况 近五年来讲授的主要课程（含课题名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业论文、毕业设计的年限、学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文（含题目、刊物名称与级别、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）。 主要课程： 设计基础 授课/实践指导 7-10时 八届 150-760人 建筑初步 授课/实践指导 7-10时 八届 150-760人 家具设计与实习 授课/实践指导 7-10时 两届 50-130人 设计色彩 授课/实践指导 7-10时 五届 80-360人 教学研究课题： z 陕西21世纪初高等教育教学改革工程《艺术性与科学性相结合的艺术设计（环境艺 术设计）专业教学研究》课题研究 z 环境艺术专业课程教学与实践研究 z 《设计基础》获2004年校重点建设教材 已结题 论文： 1、浅谈中国传统窗棂与现代室内设计《西安建筑科技大学学报》2008年1期； 2、中国传统建筑装饰中的吉祥文化《西安建筑科技大学学报》2007年4期； 3、室内纺织品与室内环境 《装饰》 2003年8月；核心刊物 4、编排设计的情感表达 《西安建筑科技大学学报》 2003年2期； 5、室内纺织装饰艺术与室内设计《陕西建材》 2002年9月； 教材编著： 设计基础二《色彩构成》 主编 2006年10月 华中科技大学出版社，已被我校师生使用设计基础一《平面构成》 副主编 2006年9月 华中科技大学出版社， 已被我校师生使用
精品课程建设项目申报表
广东培正学院精品课程建设项目 申报表 所属教学单位市场学系 课程名称国际物流 课程组长宋冀东 联系电话 E-mail地址 申报日期2011年10月20日 教务处制表
填表说明 1. 课程组组长是主持本门课程建设的主讲教师。 2. 授课对象含本、专科学生。 3. 开课年限指在我院开设此门课程的年限。 4. 课程类型指公共基础课、专业基础课、专业课、实践课、选修课等。 5. 课程简介的内容包括：①课程指导思想及定位；②教学内容的基础性和时代性、教学与企业最新技术结合的紧密度等；③教学方式；④教师队伍；⑤教学条件；⑥课程特色等。如果申请的是实践类课程，请着重说明关于实践教学方面的特色，包括实验的设计、教学方式、考核方法等。
一、课程组组长情况 组长性名宋冀东性别男出生年月1949年最后学历 学士职称、职务副教授学位学士 论文、专著代表作1、市场营销 [M].北京，中国电力出版社，2009.3 2、如何打造供应链的核心企业[J].企业活力，2011.9 3、区域化网上卖场的实施探讨[J].中国管理信息化，2007.8 主要教学工 作简历 2009.09-至今广东培正学院市场系 近五年主要教育教学研究及成果1、市场营销 [M].北京，中国电力出版社，2009.3 2、如何打造供应链的核心企业[J].企业活力，2011.9 3、区域化网上卖场的实施探讨[J].中国管理信息化，2007.8 二、课程概况 课程类型专业选修课课程网址 开课年限5年授课对象本科2年级 课程总学时54学时采用教材《国际物流》东北财经大学出版社。 本课程近三年在校级以2010年广东培正学院优质课程 本课程组授课老师曾多次获得学院教学质量奖
南开大学精品课程立项申请表.
南 开 大 学 精品课程立项申请表 推荐单位医学院 课程名称系统解剖学 课 程 类 型 本科专业基础课 申 报 类 别 校级精品课程 所属专业名称 临床医学 课程负责人刘 文 申报日期2004年2月 南开大学教务处制 二零零四 年 二 月 十六 日
填 写 要 求 一、 请严格按表中要求如实填写各项。 二、 申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次 出现同一词时可以使用缩写。 纸打印3份，签章后三、请以word文档格式填写表中各栏目，用A 4 报教务处教学研究科，同时报送软盘。 四、申报类别是指：A.校级精品课程立项项目，或 B.校级示范精品 课程立项项目。
1. 课程负责人[1]情况 姓 名 刘 文 性别 女 出生年月1956年2月 最终学历 研究生 职 称 教 授 电 话 23503548 学 位 硕 士 职 务 副院长 传 真 23509842 申报级别 校级精品课程 申请资助额度 2万元 所在院系 医学院 E-mail liuwen@https://www.wendangku.net/doc/1a5015562.html, 1-1 基本 信息 通信地址（邮编） 天津市南开区卫津路94号 300071 1-2 教学 情况 近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数） 系统解剖学 B 类 5/周（前10周） 医学院97—01级本科生 133人 局部解剖学 B 类 6/周（99-01年） 医学院97—99级本科生 78人 断层解剖学 D 类 3/周（前10周） 医学院95—99级本科生 113人 基础医学—解剖部分(生物物理专业) 物理学院97-01级本科生 98人 人体结构与保护 E 类 2/周（2003年） 全校选课本科生 50人 主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）； 宽口径医学人才培养模式的研究与实践（中国医大牵头）教育部教改项目 2001-2003年 协作专家及子项目负责人 系统解剖学自学系统多媒体课件研究 南开大学教务处 99—01年 项目负责人 作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文（含题目、刊物名称与级别、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）。 局部解剖学教学目标的设计与实施 高等医学教育研究进展 1998 展望医学发展趋势，开拓南开医学道路 南开大学教育思想讨论论文集1999 95年主讲系统解剖学获南开大学校级优秀课程 99年主讲局部解剖学获南开大学校级优秀课程 1-3 学术 研究 近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、课题类别、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）； 前颅底手术入路的应用解剖学研究 天津市基金项目 01-04年 第二申请人 呼吸系统中气溶胶离子动力行为的理论研究 国家自然科学基金 02-05年 第三申请人
教育教学改革研究项目申请书
教育教学改革研究项目申请书 教育教学改革研究项目申请书 项目名称：基于“翻转课堂”的软件工程课程教学模式研究 项目负责人：杨XX 申请部门：XX学院 联系电话：13507XX E-mail: [email protected] 填表日期：XX-10-23 二、项目立项依据 1、项目的研究意义 高职教育由规模扩张阶段进入注重质量、发展内涵阶段，如何以多种方式满足多样化需求，并应用现代教育技术丰富教学形式、提高教学效果，是亟待解决的问题。首先肯定的说，尽管翻转课堂在培养学生自主学习意识和提升学习效率方面，有着非常大的优势，但考虑到中国孩子学习的根深蒂固的习惯，一下子彻底推翻传统，也是不适宜的。所以选择哪些知识，
什么时候来实施就显得格外重要。对于基础和入门内容，仍然采取先教后学的传统模式，目的是在老师手把手的帮助下，带学生入门，打好基础；对于拓展的知识内容，则会适当选择“翻转课堂”新模式来进行。这样，既可以使学生享受新的学习模式带来的学习效率的提高，也避免出现知识陌生带来的学习挫败感。 本课题拟从“软件工程”这门课程入手，以软件技术专业的13级学生(软件技术3131-3134班)为载体，以课程资源系统、丰富和适合络传播为基本要求建设教学资源共享体系，提出“翻转课堂”下软件工程课程资源共建共享的策略，并进行相应教学模式的研究与实施。 2、国内外研究现状分析 软件工程是一个迅速发展的新兴学科，软件工程的教育始于20世纪70年代末期，IEEE-cS发起创建软件工程教程的建议，美国建立了一系列的课程计划，但是这些课程主要集中在研究生的教育。历史的经验告诉我们，软件行业是个聚集财产、快速致富的行业；中国要走向世界，占据世界软件工程中的份额，必须大力发展计算机软件工程专业教育。正是在此种情况下，XX年6月，国务院发布《鼓励软件产业和集成电
在线精品课程建设方案详细
... 《网络营销》 在线开放性精品课程项目建设方案 商贸管理学院 二 0 一七年十二月 目录 一、课程建设思路与目标 (1) （一）建设思路 (1) 1. 课程建设的必要性 (1)
2.课程建设的现实条件 (1) （二）建设目标 (1) 1.课程建设的特色 (1) 2.建设目标 (2) 二、课程建设的内容 (4) （一）建设内容与进度 (4) （二）教学主要内容 (5) （三）建设具体措施 (5) 四、建设预期效果、验收要点 (9) （一）预期目标 (9) （二）验收要点 (9) 五、经费使用说明 (11) （一）建设资金总预算 (12) （二）建设资金使用明细 (12) 六、保障措施 (13) （一）组织保障 (13) （二）资金保障 (13) （三）制度保障 (13)
在线开放性精品课程项目建设方案---《网络营销》 一、课程建设思路与目标 （一）建设思路 1.课程建设的必要性 近年来，大规模在线开放课程（“慕课”）等新型在线开放课程和学习平台 在世界范围迅速兴起，拓展了教学时空，增强了教学吸引力，激发了学习者的学习积极性和自主性，扩大了优质教育资源受益面，正在促进教学内容、方法、模式 和教学管理体制机制发生变革，给高等职业教育教学改革发展带来新的机遇和挑战。 在线精品开放课是适应我国高职教育发展的新趋势，通过采用现代信息技术 手段，面向以大学生为主体的社会公众免费开放的优质课程资源。 2.课程建设的现实条件 《网络营销》课程已于 2017 年开始进行了教学资源库建设，经过积累，目 前已有较为丰富的教学资源，为建设在线精品课程提供了良好的资源保证。 （二）建设目标 1.课程建设的特色 《网络营销》课程是基于项目实践过程，结合市场、行业需求而开发的课程， 在上海同类院校中处于领先水平。 本课程主要依托校内教师、学生评价，同时结合校外专家评价，目前的评价效果较好。 （1）校外专家、行业专家评价●教师的职称结构合理、师资力量强，教材建设体现了工学结合，把实际工 作融入教学过程中。有完善的教学试验基地，毕业学生素质好，综合能力强，工 作适应性强。
2016年省级教改课题立项申报书
附件 4 江西省高等学校教学改革研究课题 申报书 项目类别：重点一般√（可多选） 课题名称：高职物联网技术专业课程体系建设的研究 课题主持人： 学校名称： 通讯地址： 联系电话：_______ _______________________ 电子信箱： 填表日期： 江西省教育厅制
填表说明 1．填写此表时，不得减少栏目、改变内容，内容应简 明扼要。 2．《申报表》一式三份。项目批准后，省教育厅、高校 课题管理部门及课题组各存一份。 3．本表所附《申报书（活页）》供匿名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员的姓名、单位名称等 个人资料。活页需报送三份，每份单独装订。 4．申请者签名处，不得用打印字和印刷体代替。 5．本表须经课题负责人所在高校课题管理部门审核， 签署明确意见，并加盖公章后方可上报。
一、简表 课题名称 高职物联网 技 术专业设的研究 课 题 简 况 申请 省教育厅 经费 配套 经 费 学校 其它 起 止 年 月 2016 年 10 月至 2018 年 12 月 （从申研究 姓 名出生年月 专 业 技 术副教授 最终学位 / 授予国家 硕士 / 中国 课 近 三 年 教 时 间 课 学 题 工 作 简 历 主 时 间 课题名称（校、省、国家；主持 /参 与 ） 概况（在研、 结题、） 教学改 持 革研究 和科学 研究工 作简况 人 课 题 组 总人数 高级职称 人数 中级职称 人数 初级职称 人数 博士 硕 士 学士 主 要 3 2 4 1 成 员 简 况 ∧ 不 含 主 持 人 ∨ 姓 名 出生年月 专 业 技术职务 工 作单位 课题中 的分工 签名
教改项目立项申请书
教改项目立项申请书 附件1: 项目所属科类申报类别代码 620203 会计 5 ***学院 教学改革研究项目 立项申请书 项目名称编写<<会计职业基本技能实训>>教材 申请人 联系电话 申请日期 2013年5月 **教育委员会印制 二0一三年四月 填表说明 一、按表格填写各项内容时～要实事求是～表达要明确、严谨。 二、申请书为A4复印纸～于左侧装订成册～一式三份,均为原件,～需所在学校审查、签署意见后～报送教务处教务科。电子文档按通知要求上报。 三、在学校意见一栏中～应明确学校在人员、时间、条件、政策等方面的保证措施和对配套经费的意见。 四、“所属科类”指本科专业目录中所列的11个学科门类和高职高专教育专业目录中所列的19个大类,教育管理类的填写“教育管理”。“类别代码”中1代表“重大项目”,2代表“重点项目”,3代表“一般项目”。 项目主持人情况 项名称编写<<会计职业基本技能实训>>教材目申请金额 5000元
姓名王力性别女出生年月 1979.9 专业技术行政讲师无从事专业会计项职务职务 目 主 1(主要教学工作简历,2.主要教育教学研究领域及成果 持自2005年工作以来先后主讲过《基础会计》、《财务会计》、《财务管理》、 《财政与金融》等课程。指导学生进行《基础会计实训》和《财务会计实训》～人为学生进行会计上岗证考试培训～指导了14名学生进行毕业设计、成功指导 学生参加会计技能大赛～并获得重庆市第三名～参与了由中国海洋大学出版社情 出版的《财务会计》教材的编写。 况 主要年专业技行政工作承担项姓名研究签章目龄术职务职务单位 工作领域组 主 要成 员 情况一、立项依据及目标 1(现状与背景分析,包括已有研究实践基础, 随着经济社会的发展～社会与企业对于生产、建设、管理、服务第一线高等技术应用型人才的需求越来越迫切～这就给以培养“高技能应用型人才”的高职教育带来了前所未有的发展机遇。
精品课程建设项目启动仪式重要说话发言稿
精品课程建设项目启动仪式讲话稿 尊敬的各位领导、同志们： XX年8月，XX市教育局下发了《XX市中等职业教育精品课程建设项目立项通知书》，按照立项通知要求，学校积极行动，迅速组建了精品课程建设领导小组，组织制定了精品课程建设实施方案。我校的学前教育专业《幼儿心理学》第二批获准立项。在此，我代表学校感谢XX市职教中心和区教育局领导的大力支持，同时，也对项目组同志的辛勤劳动表示谢意。今天，我们在这里举行项目启动仪式，它标志着我校的精品课程建设进入了具体的实施阶段，为此，我讲以下四点意见： 一、通过精品课程建设，带动其它课程发展。 精品课程建设是中职学校课程体系建设的基石，是学校教学工作的关键环节，也是学校教学质量和教学水平的集中体现。走内涵发展之路，深化教育改革，是提高教育教学质量的必由之路，开展精品课程建设，以专业发展带动学校发展，是深化学校内涵建设的重要方式，因此，我们必须充分认识精品课程建设的重要意义，实现学校教学工作向内涵式发展的转移。同时，我们要把握住机遇，动员全体任课教师，积极参与精品课程建设工作，在教学实践中锻炼能力，在课程建设中培养名师，通过精品课程建设，达到提高全体教师业务素质的目的。
二、通过精品课程建设，形成系统课程体系。 精品课程建设是一项系统的工程，在建设周期内达到或超过建设标准，取得预期成果，任重道远。因此，必须在工作落实上下功夫，科学地筹划精品课程建设内容，按照学校制定的方案，把握重点，着重解决教学模式的创新，在建设中，理念要先进、目标要明确、思路要清晰、优势和特色要突出，要根据计划有步骤地开展工作，力求达到或超过预期效果。 三、通过课程建设，打造专业品牌。 专业品牌是在长期办学过程中积淀形成的独特个性，是学校发展的基本要求，也是学校被社会认可、市场认可的基本标志。学前教育专业是我校的传统专业，具有28年的办学历史，已经形成了一定的品牌。因此，结合这次的精品课程建设，围绕学校的办学传统，合理利用资源条件，要充分挖掘、深入研究在品牌上下功夫，在特色的人才培养模式、特色课程、特色教材、特色教学模式等方面进行改革和创新，从而提升我校办学的知名度。 四、加强组织领导，确保精品课程建设顺利进行。 精品课程建设涉及到方方面面的工作，为了加强协调，学校已经成立了精品课程建设领导小组和工作小组，强化对此项工作的领导和指导。因此，各职能部门要加强协作，努力同心，在学校的统一指挥下，创造性地开展工作。主动加
在线精品课程建设方案
《网络营销》 在线开放性精品课程项目建设方案 商贸管理学院 二0一七年十二月
目录 一、课程建设思路与目标 (1) （一）建设思路 (1) 1. 课程建设的必要性 (1) 2.课程建设的现实条件 (1) （二）建设目标 (1) 1.课程建设的特色 (1) 2.建设目标 (2) 二、课程建设的内容 (4) （一）建设内容与进度 (4) （二）教学主要内容 (5) （三）建设具体措施 (5) 四、建设预期效果、验收要点 (9) （一）预期目标 (9) （二）验收要点 (9) 五、经费使用说明 (11) （一）建设资金总预算 (16) （二）建设资金使用明细 (16) 六、保障措施 (17) （一）组织保障 (17) （二）资金保障 (18) （三）制度保障 (18)
在线开放性精品课程项目建设方案---《网络营销》 一、课程建设思路与目标 （一）建设思路 1. 课程建设的必要性 近年来，大规模在线开放课程（“慕课”）等新型在线开放课程和学习平台在世界范围迅速兴起，拓展了教学时空，增强了教学吸引力，激发了学习者的学习积极性和自主性，扩大了优质教育资源受益面，正在促进教学内容、方法、模式和教学管理体制机制发生变革，给高等职业教育教学改革发展带来新的机遇和挑战。 在线精品开放课是适应我国高职教育发展的新趋势，通过采用现代信息技术手段，面向以大学生为主体的社会公众免费开放的优质课程资源。 2.课程建设的现实条件 《网络营销》课程已于2017年开始进行了教学资源库建设，经过积累，目前已有较为丰富的教学资源，为建设在线精品课程提供了良好的资源保证。（二）建设目标 1.课程建设的特色 《网络营销》课程是基于项目实践过程，结合市场、行业需求而开发的课程，在上海同类院校中处于领先水平。 本课程主要依托校内教师、学生评价，同时结合校外专家评价，目前的评价效果较好。 （1）校外专家、行业专家评价
天水师范学院精品课程建设立项
天水师范学院精品课程建设立项 申报表 申报课程____________西方哲学史_________________ 主讲教师______________高学文___________________ 二级学院（盖章）_______________________________ 申报时间
填表说明 1．本表要直接打印。 2．除第（六）项（推荐、评审意见）外均由课程组负责填写，所在二级学院审核。所填内容必须真实、可靠。 3．表中所填报内容（除特殊指明）的时间限制均为三年内（截止时间为填表之日）。 4．一律以A4篇幅上报，若表格篇幅不够，可加长或另附纸。 申报表填写人（签字）：高学文 申报表审核人（签字）：
（一）综合材料 主要填报内容： 1．课程建设目标、规划、采取的主要措施。 2．课程组师资队伍培养建设。 3．教学内容和课程体系改革。 4．与课程体系相关的科研、教研、获奖情况。 5．对学生思想文化素质及诚信、法制教育起到的作用。 6．采用的主要教学方法和手段及网络教学情况，重点说明教学大纲、教案、习题、实验指导、教材及参考文献目录、网络课件、讲课录像等到上网情况，是否可做到网上适时交互式教学。要提供相应的网址和密码。7．实践教学及对学生的实践、创新能力培养情况。 8．教材建设。 9．教学管理。 10．经费保证、激励和评价机制。 综合材料的字数控制在3000以内。
《西方哲学史》课程综合简介 自世纪末西学东渐以来，中国大学所传授的文科知识大多数都是西方思想家和学者建立的思想和知识体系，所使用的概念绝大多数都来自西方哲学，而这些体系和概念如果离开了它们的源头——西方哲学，就难免成为无源之水、无本之木。学生们在学习过程中普遍认识到，对西方哲学的精神、知识和方法的把握，对专业的学习和对人类优秀文化的把握是很有帮助的。如果缺乏对西方文明特别是思想史的把握，既无从理解全球化的潮流中的当代社会，最终也无法理解中国社会的发展趋势。我们认为，《西方哲学史》课程的建设，对我校学生人文素质的提高是非常重要的。 《西方哲学史》课程的主要内容是，在一个学期内，以学分的课程向思政教育和人文教育专业的本科学生介绍西方哲学的精髓。该课程以时间为线，以人物为主，以哲学的部门或问题为辅，选取有代表性的哲学思想，以生动地笔触加以介绍，多角度、多侧面地展示西方哲学的主要内容，给学生提供一个西方哲学的整体概观，包括简明的哲学史、形而上学、宗教哲学、伦理学、认识论、历史哲学、人性论、政治哲学、语言哲学、科学哲学和后现代主义等等。其特点是线索清晰、重点鲜明、史论结合。 该课程的教师队伍由思想政治教育系哲学教研室教师组成，包括教授1名，副教授1名，讲师5名，研究领域都是西方哲学、中国哲学或者马克思主义哲学。其中既有教学经验丰富、研究水平较高的教授，也有年富力强、教学和科研基本功扎实的青年学者。在课程建设过程中，教师的教学与科研有机地结合在一起，打造出一支在专业性和普及型哲学教学研究方面皆能得心应手，具有良好敬业精神和学术素养的教师队伍。就知识结构而言，纵向上打破了过去的
教改项目立项申请书
教改项目立项申请书 篇一：教改项目立项申请书(刘蓉6.13) 附件1： 重庆工业职业技术学院 教学改革研究项目立项申请书 项目名称编写>教材申请人刘蓉联系电话申请日期XX年6月 重庆工业职业技术学院印制 二0一二年四月 填表说明 一、按表格填写各项内容时，要实事求是，表达 要明确、严谨。 二、申请书为A4复印纸，于左侧装订成册，一 式三份（均为原件），需所在学校审查、签署意见后，报送教务处教务科。电子文档按通知要求上报。 三、在学校意见一栏中，应明确学校在人员、时 间、条件、政策等方面的保证措施和对配套经费的意见。 四、“所属科类”指本科专业目录中所列的11 个学科门类和高职高专教育专业目录中所列的19个大类；教育管理类的填写“教育管理”。“类别代码”中1代表“重大项目”；2代表“重点项目”；3代表“一般项目”。 项目主持人情况
篇二：教改课题立项申请书 广西中等职业教育教学改革项目立项申请书 （ XX 年度） 项目分类：项目分类编号：项目主持单位：申报单位类别编号：申报单位层次编号：项目主持人：联系电话：电子邮箱：广西壮族自治区教育厅印制 1 填表说明 一、表格一律用计算机打印。二、教改项目申报单位分类。（一）项目申报单位类别： 1．中等职业学校，编号：A1；2．职业教育教学研究机构，编号：A2；3．学术团体，编号：A3；4．其他，编号：A4。 （二）项目申报单位层次： 1．国家级重点学校，编号：B1；2．自治区级重点学校，编号：B2；3．其它，编号：B3。 三、教改项目分类： （一）德育工作，编号：C1； （二）人才培养模式改革，编号：C2；（三）专业建设与课程改革，编号：C3；（四）信息化建设，编号：C4； （五）教育教学质量评价制度改革，编号：C5；（六）职业技能竞赛，编号：C6；（七）实训基地建设，编号：
基础护理学精品课程申报书 - 校级质量工程项目申报书
校级质量工程项目申报书 项目类别精品课程 项目名称《基础护理学》精品课程 申报单位（盖章） 建设周期2012年1月至2016年12月 负责人肖洪玲 联系电话189******** 电子邮件189********@https://www.wendangku.net/doc/1a5015562.html, 申报日期2011年11月30日 安徽中医学院教学改革与教学质量工程领导小组办公室制 二○一一年十月
填写说明 1.“项目类别”填写人才培养模式创新实验区、教学团队（教师工作坊）和精品课程（课程网络学习资源库建设）三类项目中的一类。 2.“项目名称”填写各类项目的具体名称。例如，申报卓越应用型人才培养计划时，请填写具体类别，如卓越中医师。 3.“申报单位”如超过1个，可另加行填写，并分别加盖各申报单位公章。 4.“建设周期”填写示例：2011年-2015年。 5.申报书的各项内容要实事求是，真实可靠。文字表达要明确、简洁。所在学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。 6.表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。 7.申报书限用A4纸张打印填报并装订成册。
一、项目负责人（带头人）情况 姓名肖洪玲性别女出生年月1974年9月 最后学历硕士高校 教龄 13年 所在单位 护理学院 专业技术职务副教授行政 职务 教研室主任兼 实验中心主任 所从事 专业 护理学 主要教学工作简历 1993年8月～1998年7月就读于南京医科大学护理系，多次获奖学金，并被评为校优秀学生干部。 1998年7月～2001年8月在安徽中医学院中医系护理学基础教研室任教，担任教研室秘书，先后作为主要执笔人参与完成了护理专业专科升本科的论证报告和护理本科四年制的教学计划的制定工作及协助教材科完成四年制护理本科的教材选用工作。开始探索护理研究。 2001年8月～2009年5月在安徽中医学院护理学院护理学基础教研室任教，担任护理学院团总支书记兼护理学基础教研室秘书工作，2005年12月主持护理学基础教研室工作。负责教研室教学、科研及日常工作。 2001年9月～2004年7月，就读安徽中医学院药理学专业，获硕士学位。 2009年6月至今，任护理学教研室主任兼护理实验中心主任。全面负责带领护理学团队开展护理教学、科研及日常工作。 主要教育教学研究领域及成果 主要从事护理教育教学研究，涉及《护理学基础》、《护理学导论》、《人际沟通》、《护理管理》《社区护理学》等课程的教学工作。 2002年，获安徽中医学院青年教师基本功竞赛二等奖，校教学成果二等奖 2005年，被评为安徽中医学院青年骨干教师，并顺利完成培养计划 2009年，获安徽中医学院“教坛新秀” 承担教学研究情况如下： 序号项目名称项目来源承担工作1护理技能动态多媒体课件研发安徽中医学院教务处主持 2《护理理论》双语教学的实践安徽中医学院教务处主持 3《护理学基础》校级重点扶持精品课程安徽中医学院教务处主持 4护理学教学团队安徽中医学院主持 5 高等学校护理学专业实践教学体系的 改革研究与实践 安徽省教育厅参加编写教材情况如下： 教材名称担任职务出版社出版时间 护理管理学参编东南大学出版社2002 护理学导论参编并协助主编审稿人民卫生出版社2009 儿科护理学主编郑州大学出版社2011 护理学导论副主编中国中医药出版社2011 护理管理学参编人民卫生出版社2011
精品课程建设规划及实施计划
精品课程建设规划及实施计划 根据学校“质量工程”建设与发展规划，为全面提升课程建设水平，以课程建设推动各项教学基本建设，促进教学质量不断提高，实现我校本科教育的可持续发展，特制定中南民族大学计算机科学学院自动化专业精品课程建设规划，并按规划制定实施计划。 一、建设规划 1．建设目标 精品课程是指具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。根据本专业实际，本着体现优势，突出重点和特色，强化示范的精神，在“精品课程”建设期间，分批建设2门左右校级精品课程，争取新增1门省级精品课程。 2．建设原则 精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。将按照院、系（部）申请、专家评审、择优扶持、重点建设的原则，分期、分批建设有一定基础的、开设面广的基础课或专业（技术）基础课。 3．建设内容 （1）切实加强教师队伍建设 要通过精品课程建设推动高职称、高学历的优秀教师走上教学第一线，要通过精品课程建设逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教学梯队。 （2）重视教学内容和课程体系改革 要准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用，正确处理单门课程建设与系列课程改革的关系。精品课程的内容要体现现代教育理念和时代要求，始终保持先进性。要及时反映本学科领域的最新科研成果，广泛吸收先进的教学经验，体现新时期社会、政治、经济、科技发展对人才培养的新要求。 （3）重视教材建设 精品课程应选用国内目前的优秀教材，鼓励使用自编特色教材，开发网络课件，建成由文字教材、电子教材、网络课件、试题库、系列参考书和辅助教材等构成的立体化教材。 （4）注重使用现代化的教学方法与手段。精品课程应根据课程特点，充分利用现代教育技术手段开展教学，力争实现教学与管理的网络化，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献等上网开放，实现网络共享。 （5）重视和强化实践教学环节。精品课程应高度重视实验、实习等实践性教学环节，大力开展实践教学改革，开设设计性、综合性、研究性试验，引导和鼓励本科生参加科研活动，不断提高创新能力和科研能力。（6）注重培育课程特色。精品课程要在教学内容、教材、教学方法与手段、实践教学、考试模式等方面形成风格和特色。 二、实施计划
精品课程申报书
申报省级《化工分离工程》精品课程综合说明材料
一、课程建设规划 本课程的建设目标是为了更好地适应分离工程产业化的发展需要，遵循高等 教育的规律，建立面向21世纪的教学内容和课程体系，开展分离工程、生物分离工程下游技术、原理及设备的教学工作，精选分离工程的教学内容，精心编排讲授体系，引入现代化的先进教学手段，将分离工程建设成具有工科特色的、基础理论与高新技术紧密联系的高水平课程。该课程的课堂教学、实验教学、教学改革及课外活动等均按照精品课程的要求，最终建成全省以工科为特色的化工分 离工程精品课程。 本课程由青岛科技大学教学名师、硕士生导师叶庆国教授主讲并负责建设，计划在2007～2009年内建设成国家一流的教学研究型的精品课程，逐渐实现全部课程资源上网讲授，以进一步扩大该门课程在省以至国内的影响，完善和改进化工分离工程教学远程网络资源的建设。为了继续拓展《化工分离工程》相关课程的现代化教学工作，计划将工科化工分离工程课程在已经实现多媒体教学的基础上实现英汉双语及网络化教学。计划引进国外化工分离工程教授和出国回校的化工分离工程教师从事双语教学，并加强对国内青年教师双语教学能力的培养，争取创建国内外一流的《化工分离工程》示范性教学课程。 目前该课程网站已有部分内容实现网上共享。包括： 1．1．《化工分离工程》课程的备课资源库； 2．2．化工分离工程部分电子教案； 3．3．化工分离工程部分英汉双语电子教案； 4．4．化工分离工程CAI多媒体课件； 5．5．化工分离工程学习指导及习题集； 6．6．化工分离工程试题库； 7．7．化工分离工程部分历年试题及参考答案 8．8．开辟了化工分离工程教学研究专栏； 9．9．化工分离工程教学学生反馈意见留言板； 10．10．部分主讲教师课堂教学录像。 网址：https://www.wendangku.net/doc/1a5015562.html,在首页点击“《化工分离工程》精品课”图标即可进入。 二、课程师资队伍建设 （一）课程负责人教学情况 1．课程负责人近五年来讲授的主要课程：
西安石油大学精品课程建设申报表
西安石油大学精品课程建设申报表 填表时间：2006年11月30日 课程基本条件：（教学队伍、教学内容、教学条件、教学方法、教学效果、课程特色） 《过程流体机械》是过程装备与控制专业的核心主干课之一。有着较好的教学 基础条件，我校过程装备与控制专业 2006年被省政府命名为省级名牌专业。 1、教师队伍情况 由4名主讲教师和1名实验人员组成的课题组。队伍包括：王金刚教授，刘 晖副教 授，王长安博士讲师，陈兵副教授，马菊莲实验师。 教师队伍的职称、学历和年龄结构是教师素质能力的基础，一定程度上影响 着教学质量。《过程流体机械》课程教学组的师资队伍基本条件是非常好的，有副 教授3人，4名主讲教师中有1人有博士学位、这些教师均有13年以上的教学经 验。（附件1） 课程组有过程装备与控制专业带头人，课题组有 2人是西安石油大学第2批 重点培养的优秀中青年骨干教师。 课程建设期间课题组成员积极承担教学任务，把主要精力投入到教学工作中， 课题组所有教师均在担任本科生课程教学、毕业设计、生产实习等各种教学环节 的教学工作，所有教师担任硕士生教学与指导工作， 3年内人均工作量达349学 时，教学工作量饱满，并且学生和学校教学评价优秀。 2、教学内容 本课程是过程装备与控制专业的核心主干课之一。它综合运用基础课和技术 基础课的基本理论，是培养学生具有进行工程问题分析、 炼油化工动设备的设计、 运转和维护的初步能力的专业方向课。课程目的：（1）培养学生能从设备的能量基 本方程、热力性能、动力性能、结构、制造、质量保证及经济性等方面对刘体输 送设备的工程设计进行综合分析。 （2）使学生掌握过程流体机械设计的基本理论和 方法、包括：设计原则、热力计算及动力分析。确定往复式机械的惯性力及其平 衡，转动惯性矩的确定；旋转式机械的基本方程及能量损失。 （3）对学生进行容器 设计能力训练，包括：设计参数确定、结构设计和设计计算。 教学内容包括： 1）理论部分。（1）活塞式压缩机级的热力学： 级的理论循环，实际循环，排 气量，排气温度及排气压力，循环功、功率及效率。多级压缩，级数选择及压力 比分配原则，多级压缩机的排气量，压缩机的复算性热力计算。活塞式压缩机排气 量调节原理，常用调节方法。级的理论循环，实际循环。 （2）活塞式压缩机动力 学：活塞运动分析，活塞式压缩机中的作用力分析；惯性力及惯性力矩的平衡； 课程名称 过程流体机械 所在院（系） 课程负责人王金刚 职称 教授 机械工程学院 出生年月曰| 1960413
教学改革项目申请书
. 河北科技大学教育教学改革研究项目 立项申请书 项目类别：教学研究 项目名称：大学英语教学改革背景下 公共英语小班听说教学效率可行性研究项目主持人：刘红 项目申请额度：0.4 （万元） 项目执行期限：2010-2012 所在单位：外国语学院 通讯地址：河北省石家庄市裕翔街666 号 联系电话：0311-******** 填表日期：2010 年1月 8 日 河北科技大学教务处 二○○五年制 .
项目名称大学英语教学改革背景下公共英语小班听说教学效率可行性研究 项姓名刘红性别女出生年月1972.11民族汉职称讲师职务学位硕士 专业英语语 领域言文学目 主 时间课程名称授课对象学时所在单位 要 2006- 今大学英语非英语专 64外国语学院 教业学生负 学 工 作 经 责 历
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与本项目相关的近期主要教学和科研成果（注明项目来源、成果名称、成果形式、发表刊物或出版单位或出版时间、获奖情况） 人主持、参研校立基金项目三项，分别是：母语中介对大学生外语写作的影响，网络多媒体新教学模式下的大学英语构建式口语课堂实践探索和 网络 CAI 英语教学中存在的问题既解决途径研究。发表论文“偏离现象在 语言学中的表现”，“翻译中的音意互补” ，“神秘的天籁之音——《鲁克·哈 沃格尔》赏析”, “ Factors adding to teaching popularity ”, 和“Fabrication of zinc oxide/poly(styrene) grafted nanocomposite latex and its dispersion ” 等。其中“ Fabrication of zinc oxide/poly(styrene) grafted nanocomposite latex and its dispersion ”发表在海外杂志 European Polymer Journal 上，被 SCI 检索收录。 姓名年龄职称工作单位专业领域签名 项刘建勋38外国语学高级政工模型设计 院师 目 杨桦34外国语学讲师课件编辑 主 院 要钱莉53外国语学副教授资料收集 院 成 刘玉芬56外国语学教授总体顾问 员 院 2
精品课程建设项目立项申报书
项目编号：No 江西蓝天学院 精品课程建设项目立项申报书 推荐系、部（盖章）外语系 课程名称国际商务函电 课程类别高职课程 申报类别精品建设课程 课程类型理论课（含实践） 所属一级学科名称 所属二级学科名称 课程负责人黄霜林 申报日期 江西蓝天学院教学指导委员会
填写说明 1、请以word文档格式、小四号仿宋字体严格按表中要求如实填写各项内容。 2、申报书文本中，中外文名词第一次出现时要写清全称和缩写，再次出现同一词时可以使用缩写。 3、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。 4、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。 5、申请书中除1-1、6项外，其它各项可加页。 6、教学与科研成果的获奖证书等需附复印件1份。 7、填好后请以A4幅面打印一式3份，连同电子文档报送教务处。
1. 课程负责人概况 1-1 基本信息 姓名黄霜林性别男出生年月 最终学历职称讲师职务教师学位大学教龄8年本院教龄8年所在系(部)外语系电话 工 作 简 历 1981-2000在外贸公司从业 2001- 在蓝天学院外语系 目前承担的课程及授课对象国际商务函电05本科英语/06商务英语
1-2教学情况︵近三年︶ 讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业论文/设计、学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）；作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教改教研论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）；获得的教学表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）。 （一）承担课堂教学 1）《国际商务函电》，专业基础课，周4学时，（99-06）8届共1900余人； 2）《外贸英语会话》，专业基础课，周4学时，（01）1届共147人； 3）《商务谈判》，专业课，周4学时，（01）1届共147人； 4）《国际金融》，专业课，周4学时，（02-06）4届共1900人；。 5）承担实践性教学：担任99级--05级（三年制大专）部分学生毕业设计指导老师，指导、批改学生撰写毕业论文共650余篇。 （二）主持的教学研究课题: 1）主持完成2004年度省级课题《关于商务英语函电教材编写之研究》 2）主持完成2004年度院级课题《蓝天学院上市可行性研究》 3）主编《国际商务函电实用教程》武汉理工大学出版社2006年1月出版08年8月修订版4）主编《英语实用文体写作教程》武汉理工大学出版社2006年8月出版 5）发表论文《外贸函电教学与实践探索》（职业教育研究）期独著 2. 教学队伍概况 2-1人员构成姓名性别出生年月学历职称学科专业在教学中承担的工作专兼职黄爱科男1972 硕士 教研 室主 任 国际贸易函电和国际贸易专职钱锡禹男1946 本科教师国际贸易函电和国际贸易专职陈大文男1982 硕士教师国际贸易函电和国际贸易专职修媛媛女1979 本科教师贸易旅游英语专职
XX大学远程教育精品课程建设项目申请表
XX大学远程教育精品课程建设项目申请表
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XX大学远程教育精品课程建设项目申请表 课程名称： 课程负责人： 项目负责人： 所在院系： 年月日 1．课程基本信息表
课程名称学时 项目负责人 课程层次□高中起点专科□高中起点本科□专科起点本科 课程类型□理论课（不含实践）□理论课（含实践）□实践(验)课 适用专业名称 1-1结合本专业的人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位，综述本课程在我校网络教育开展的主要历史沿革
2．课程负责人情况 2-1 基本信息姓名性别出生年月最终学历职称电话学位职务传真所在院系E-mail 通信地址（邮编） 研究方向
2-2 教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；从事网络教育的经历 2-3 学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）