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《法学基础知识#》开放本科补修课程期末复习指导及模拟试题(春)

《法学基础知识#》开放本科补修课程期末复习指导及模拟试题(春)
《法学基础知识#》开放本科补修课程期末复习指导及模拟试题(春)

《法学基础知识#》期末复习[2018春]

2018年6月教案科转自省电大在线学习平台

适用班级:10春法学本科

《法学基础知识#》开放本科补修课程考试大纲

第一部分期末考试说明

一、期末考试要求:

1、认清课程性质,明确课程教案目的。

2、全面复习,重点掌握基本原理。

3、理论与实践相结合,加强对民法基本原理及规则的理解与运用。

二、组卷原则:

根据本课程综合性及理论与实践性相结合的特点和教案要求,特对本课程的考试复习内容作“领会”、“识记”、“应用”不同层次的划分。“领会”的部分作为一般了解的内容;“应用”的部分作为重点考核的内容;“识记”的部分作为基本考核内容。考试内容的难易程度和考核能力层次:难易程度分为较易、中等、较难三种。

三、试卷类型::

(一)法学专业试卷类型:

1、判断题(每小题2分,共20分)

2、单项选择题(每小题2分,共20分)

3、多项选择题(每小题3分,共30分)

4、问答题(每小题10分,共20分)

5、案例分析题(每小题10分,共10分)

(二)法学专业(行政执法方向)试卷类型:

1、判断题(每小题2分,共30分)

2、不定项选择题(每小题3分,共45分)

3、问答题(每小题10分,共10分)

4、案例分析题(每小题15分,共15分)

四、考核形式:开卷,百分制。

五、答题时限:90分钟。

第二部分考核的内容和要求

法的定义及其特征,法的渊源(包括我国法的渊源),法律部门及其构成我国法律体系的主要法律部门,法的效力,法的产生及其历史类型,法系,我国现行的立法体制与立法程序,法律规范及其结构和种类,法律关系的特征及构成要素,法的实施及方式,违法、法律责任的构成及特点。

(二)考核要求

了解:法的效力,法的产生及其历史类型,法系,我国现行的立法体制与立法程序,法律规范及其结构和种类,法的实施及方式。

掌握:法的定义及其特征-P4,法的渊源-P7(包括我国法的渊源-P8),法律部门-P12及其构成我国法律体系的主要法律部门-P13,法律关系的特征-P35及构成要素-P36,违法-P44、法律责任的构成及特点-P46。

二、宪法学

(一)考核内容

宪法的特征,宪法的产生和发展(包括我国宪法的产生和发展),我国的国家性质、政权组织形式、国家结构形式,我国的选举制度,我国的经济制度,我国公民的基本权利与义务,我国的国家机构、我国国家机关组织和活动的基本原则、我国国家机构的组成部分及其职权。

(二)考核要求

了解:宪法的产生和发展(包括我国宪法的产生和发展),我国的经济制度,我国国家机关组织和活动的基本原则、我国国家机构的组成部分及其职权。

掌握:宪法的特征-P49,我国的国家性质-P58、政权组织形式-P62、国家结构形式-P63,我国的选举制度-P67,我国公民的基本权利与义务-P4-P73,我国的国家机构-P80。

三、行政法学

(一)考核内容

行政法的概念和特征、行政法的渊源及基本原则,行政法律关系,行政法的主体,行政行为,行政行为的概念及抽象行政行为和具有行政行为,行政违法与行政救济,国家赔偿法。

(二)考核要求:

了解:行政法的渊源,行政违法与行政救济,国家赔偿法。

掌握:行政法的概念和特征-P99、基本原则-P102,行政法律关系-P,行政法的主体-P104,行政行为-P111,行政行为的概念-P111及抽象行政行为-P114和具有行政行为-P116。

我国刑法的概念、任务和适用范围及基本原则,犯罪概念及特征,犯罪构成概念及犯罪客体、犯罪的客观方面、犯罪主体、犯罪的主观方面,正当防卫和紧急避难,犯罪既遂、预备、未遂和中止,共同犯罪的概念、形式、共同犯罪人的种类及刑事责任,刑罚的概念、目的及刑罚的种类和刑罚的具体运用,我国刑法中的犯罪种类。

(二)考核要求:

了解:我国刑法的任务和适用范围、刑罚的概念、目的,我国刑法中的犯罪种类。

掌握:我国刑法的概念-P141、基本原则-P143,犯罪概念及特征-P146,犯罪构成概念-P147及犯罪客体-P147、犯罪的客观方面-P149、犯罪主体-P151、犯罪的主观方面-P153,正当防卫-P157和紧急避难-P158,犯罪既遂-P160、预备-P161、未遂-P162和中止-P163,共同犯罪的概念-P164、形式-P165、共同犯罪人的种类及刑事责任-P166,刑罚的种类-P169和刑罚的具体运用-P175。

五、民法学

(一)考核内容

我国民法的概念、调整对象和基本原则,民事法律关系概念、特征和要素,民事法律行为和代理,财产所有权以及和财产所有权有关的财产权,债的概念、分类和债的发生、移转和消灭及债的担保,合同,违约责任,人身权的概念、特征和人身权的种类和内容,知识产权的概念、特征和种类,婚姻法、收养法和继承法,民事责任的概念、构成要件、种类及方式,诉讼时效。

(二)考核要求:

了解:财产所有权以及和财产所有权有关的财产权,债的概念、分类和债的发生、移转和消灭及债的担保,人身权的概念、特征和人身权的种类和内容,知识产权的概念、特征和种类,收养法和继承法,诉讼时效。

掌握:我国民法的概念-P206、调整对象-P207和基本原则-P208,民事法律关系概念、特征和要素-P209,民事法律行为-P215和代理-P217,合同-P236,违约责任-P247,婚姻法-P268,民事责任的概念-P283、构成要件-P284、种类及方式—P286。

六、商法学

(一)考核内容

商法的概念、特征和基本原则,公司法、保险法、票据法和企业破产法的有关内容。

(二)考核要求:

了解:保险法、票据法和企业破产法的有关内容。

掌握:商法的概念、特征-P298和基本原则-P300,公司法-304。

经济法的概念、调整对象基本原则原则,税法、反不正当竞争法、产品质量法、消费者权益保护法和环境保护法的有关内容。

(二)考核要求:

了解:经济法的基本原则,税法和环境保护法的有关内容。

掌握:经济法的概念-P340、调整对象-P34,反不正当竞争法-P354、产品质量法-P361、消费者权益保护法-P368的有关内容。

八、刑事诉讼法学

(一)考核内容

刑事诉讼、刑事诉讼法的概念,刑事诉讼基本原则,刑事诉讼管辖及种类,回避制度,辩护及种类和辩护人的权利与义务,刑事诉讼证据概念、特征及种类,强制措施的概念和种类,刑事诉讼程序(包括立案、侦查、起诉、审判、执行)。

(二)考核要求:

了解:刑事诉讼、刑事诉讼法的概念,刑事诉讼程序(包括立案、侦查、起诉、审判、执行)。

掌握:刑事诉讼基本原则-P386,刑事诉讼管辖及种类-P388,回避制度-P391,辩护及种类-P392和辩护人的权利与义务-P393,刑事诉讼证据概念、特征及种类-P394,强制措施的概念-P396和种类-P397。

九、民事诉讼法学

(一)考核内容

我国民事诉讼法的概念和基本原则,民事诉讼管辖及种类,民事诉讼当事人及种类,民事诉讼证据,财产保全和先予执行,对妨害民事诉讼行为的强制措施,民事诉讼程序(包括审判程序、执行程序)。

(二)考核要求:

了解:我国民事诉讼法的概念,财产保全和先予执行,对妨害民事诉讼行为的强制措施。

掌握:我国民事诉讼法的基本原则-P409,民事诉讼管辖及种类-P412,民事诉讼当事人及种类-P416,民事诉讼证据-P419,民事诉讼程序(包括审判程序-P423、执行程序-P429)。

十、行政诉讼法学

(一)考核内容

行政诉讼概念、特征和基本原则,行政诉讼受案范围和管辖,行政诉讼参加人及种类,行政诉讼证据的种类、特征和举证责任,行政诉讼程序。

(二)考核要求:

了解:行政诉讼证据的种类,行政诉讼程序。

掌握:行政诉讼概念、特征-P433和基本原则-P434,行政诉讼受案范围-P437和管辖-P438,行政诉讼参加人及种类-P441,行政诉讼证据特征-P445和举证责任-P446。

十一、仲裁法学

(一)考核内容

仲裁概念、特点,仲裁机构,仲裁协议,仲裁程序,涉外仲裁。

(二)考核要求:

了解:仲裁机构,涉外仲裁。

掌握:仲裁概念、特点-P456,仲裁协议-P457,仲裁程序-P458。

十二、国际公法学

(一)考核内容

国际法的概念、渊源和基本原则,国际法主体的概念和种类,国家的要素、基本权利和义务,国家和政府的承认与继承,国籍的概念及取得和丧失,外国人的法律地位;引渡与庇护,国家领土的概念与组成,毗连区、大陆架和专属经济区,条约法、外交和领事关系法的有关内容,国际组织的概念和特征,联合国宗旨、原则及主要机关,国际争端的解决办法。

(二)考核要求:

了解:国家和政府的承认与继承,国籍的概念及取得和丧失,引渡与庇护,毗连区、大陆架和专属经济区,条约法、外交和领事关系法的有关内容。

掌握:国际法的概念-P468、渊源-P468和基本原则-P469,国际法主体的概念和种类-P471,国家的要素-P471、基本权利-P471和义务,外国人的法律地位-P475;国家领土的概念与组成-P477,国际组织的概念和特征-P483,联合国宗旨、原则及主要机关-P484,国际争端的解决办法-P486。

十三、国际私法学

(一)考核内容

国际私法的概念、调整对象、渊源和基本原则,冲突规范概念、结构和类型,准据法的确定,识别概念和解决识别冲突的办法,外国法的适用,我国涉外民事、商事关系的法律适用,国际民事诉讼程序和国际商事仲裁程序。

(二)考核要求:

了解:冲突规范概念、结构和类型,准据法的确定,识别概念和解决识别冲突的办法,外国法的适用。

掌握:国际私法的概念-P491、调整对象-P491、渊源-P492和基本原则-P493,我国涉外民事、商事关系的法律适用-P504,国际民事诉讼程序-P507和国际商事仲裁程序-P511。

十四、国际经济法学

(一)考核内容

国际经济法的概念、特征、渊源和基本原则,国际贸易法、国际投资法、国际货币金融法和国际税法的有关内容。

(二)考核要求:

了解:国际贸易法、国际投资法、国际货币金融法和国际税法的有关内容。

掌握:国际经济法的概念、特征-P514、渊源-P515和基本原则-P516。

本次考核重点特别提示:

1.法的特征-P4

2.我国民法的基本原则-P208

3.我国行政诉讼法的基本原则-P434

4.我国民事诉讼法的基本原则-P409

5.我国刑事诉讼法的基本原则-P386

6.正当防卫的构成要件-P157

7.紧急避险的构成要件-P159

8.合同的一般生效要件-P241

9.两大法系的差别-P24

《法学基础知识#》模拟试卷

一、判断题(对的打√,错的打×,每小题2分,共20分)

1、法律的强制力可以是潜在的和间接的。()

2、关于法的对象效力范围,我国采用的是以属人主义为主,与属地主义和保护主义相结合的折衷主义。()

3、大陆法系的基本结构是在普通法和衡平法的分类基础上建立的。()

4、我国现行宪法是82年宪法,至今已经由四个修正案。()

5、我国上下级法院之间是领导和监督关系。()

6、我国行政处罚法规定,对当事人的同一违法行为,不得给予两次以上的罚款的处罚。()

7、有犯罪必有刑罚。()

8、刑法所惩罚的主观罪过只有故意或过失。()

9、抵押人不转移抵押物的占有,而出质人是必须把质物移交给质权人占有。()

10、承诺一经向要约人发出即发生效力。()

二、单项选择题(每小题2分,共20分)

1、宪法的修改必须由全国人民代表大会()的多数通过。

A、与会代表的2/3以上

B、全体代表的2/3以上

C、与会代表的1/2以上

D、全体代表的3/4以上

2、我国刑法分则按照()来分,把犯罪分为十大类。

A、同类客体

B、复杂客体

C、一般客体

D、直接客体

3、国家工作人员挪用用于救灾、抢险、防汛、扶贫、救济款物等归个人使用的,应定()

A、挪用资金罪

B、挪用公款罪

C、挪用特定款物罪

D、贪污罪

4、在民法的基本原则中,被奉为民法的“帝王条款”的是()。

A、平等原则

B、自愿原则

C、诚实信用原则

D、公平原则

5、调整平等主体之间的财产关系和人身关系的法律是()

A、刑法

B、行政法

C、民法

D、民事诉讼法

6、以下属于典型的诺成性合同的是()

A、买卖

B、借用

C、借贷

D、保管

7、适用普通程序审理的民事案件,人民法院应当在立案之日起()内审结。

A、3个月

B、6个月

C、1年

D、2年

8、刑事附带民事诉讼本质上是()

A、刑事诉讼

B、民事诉讼

C、刑事和解

D、民事调解

9、刑事诉讼中,被告人不服判决和裁定的上诉和抗诉期限分别是()

A、15日和10日

B、10日和5日

C、 5日和10日

D、10日和15日

10、在刑事审判阶段,书记员的回避由()决定。

A、审判长

B、刑庭庭长

C、合议庭庭长

D、法院院长

三、多项选择题(每小题3分,共30分)

1、以下属于公法的有:()

A、刑法

B、行政法

C、民法

D、宪法

2、我国的民族自治地方包括:()

A、自治区

B、自治州

C、自治县

D、民族乡

3、甲某年满15周岁,实现以下哪些犯罪行为时应当负刑事责任?()

A、贩卖毒品

B、抢劫

C、绑架

D、敲诈勒索

4、下列属于我国刑罚的主刑的有:()

A、拘留

B、拘役

C、管制

D、死缓

5、引起债发生的法律事实包括:()

A、合同

B、侵权行为

C、无因管理

D、不当得利

6、以下属于夫妻共同财产的是:( )

A、夫妻在婚姻关系存续期间所得的工资和奖金

B、一方因身体受到伤害所获得的医疗费

C、继承所得的财产

D、赠与合同中确定只归一方的财产

7、商法具有的特征有:()

A、营利性

B、技术性

C、二元性

D、国际性

8、经济法的调整对象是:()

A、国家经济管理关系

B、经营协调关系

C、组织内部经济关系

D、涉外经济关系

9、刑事诉讼法规定不予追究刑事责任的法定情形包括:()

A、犯罪情节轻微,危害不大的

B、依照刑法告诉才处理的案件,没有告诉或者撤回告诉的

C、犯罪嫌疑人、被告人死亡的

D、犯罪已过追诉时效期限的

10、民事诉讼的当事人包括:()

A、原告和被告

B、诉讼代表人

C、诉讼代理人

D、第三人

四、问答题(每小题10分,共20分)

1、请问两大法系的具有哪些差别?

2、请问构成正当防卫必须具有哪些要件?

五、案例分析题(每小题10分,共10分)

甲、乙、丙三人为同胞兄弟。三人父母生前拥有一幢私有楼房,这幢楼房于1996年出租给张某夫妇居住,租期为5年,每年租金为2万元,年底支付。

1999年1-2月,甲、乙、丙父母相继去世,没有留下遗嘱,于是楼房由三人依法继承。甲、乙均有房屋居住,而丙暂无自己的房屋,办理遗产继承时,把房屋约定由丙管理。1999年10月5日丙将房屋作价给丁,价款为人民币30万元,丁以为丙即是房屋的产权所有权,于是二人签订了合同,丙将房屋产权证书交由丁,二人一并到房产部门办理了房屋过户手续。同

年11月1日,丙告知张某夫妇其已将房屋卖与丁的事实,并要求张某夫妇搬出房屋。张某夫妇不允,要求购买该幢楼房。后甲、乙得知丙卖房一事,向丁提出异议,遂起纠纷。请问:(1)父母去世后,甲、乙、丙对楼房具有什么财产关系?

(2)丙、丁之间签订的合同有无效力?为什么?

(3)现房屋所有权归谁所有?

(4)甲、乙、丙、丁有无权利要求张某夫妇搬出房屋?

(5)张某夫妇有哪些权利可以主张?

《法学基础知识#》模拟卷答案及评分标准

一、判断题(对的打√,错的打×,每小题2分,共20分)

1、√

2、×

3、×

4、√

5、×

6、√

7、×

8、√

9、√ 10、×

二、单项选择题(每小题2分,共20分)

1、B

2、A

3、 B

4、C

5、C

6、A

7、B

8、B

9、B 10、D

三、多项选择题(每小题3分,共30分)

1、ABD

2、ABC

3、AB

4、BC

5、ABCD

6、AC

7、ABCD

8、ABC

9、BCD 10、ABD

四、问答题(每小题10分,共20分)

1、两大法系的差别主要体现在以下五个方面:

(1)法律渊源上,大陆法系有制定法的传统,而英美法系有判例法的传统。(2分)

(2)从法典编撰传统看,大陆法系一般采用系统的法典形式,而英美法系一般是单行的法律和法规。(2分)

(3)从法律结构传统看,大陆法系是在公法和私法的划分基础上建立,而英美法系则作了普通法和衡平法的分类。(2分)

(4)从法律适用传统看,大陆法系注重对制定法的解释,而英美法系注重对判例法的比较。(2分)

(5)从诉讼程序传统看,大陆法系倾向于职权主义,而英美法系倾向于当事人主义。(2分)

2、(1)起因条件,即不法侵害行为必须是现实存在的。(2分)

(2)时间条件,即不法侵害行为必须是正在进行的。(2分)

(3)对象条件,即必须针对不法侵害者本人实行正当防卫。(2分)

(4)主观条件,即必须出于保护合法权益免受不法侵害的防卫意图。(2分)

(5)限度条件,即防卫行为不能明显超过必要限度造成重大损失。(2分)

五、案例分析题(每小题10分,共10分)

1、甲、乙、丙对作为尚未分割的遗产的楼房是共同共有关系。(2分)

2、无效。因为该买卖合同侵犯了张某夫妇的优先购买权。(2分)

3、房屋所有权应归甲、乙、丙三人共同共有。(2分)

4、甲、乙、丙、丁四人均无权利要求张某夫妇搬出。因为张某夫妇享有合法的租赁权。(2分)

5、张某夫妇可以主张以下权利:(1)房屋所有人出卖房屋前获得通知的权利;(2)在同等价格条件下优先购买的权利;(3)主张丙、丁之间合同无效的权利。(2分)

课程与教学论期末试题

课程与教学论期末考试题2 专业:教育管理(本) / 课程与教学论人气指数:185 中央广播电视大学2007—2008学年度第一学期“开放本科”期末考试(半开卷) 小学教育等专业课程与教学论试题 一、填空(每空1分,共10分) 1.典型的课程与教学论的研究方法包括——、观察研究法、————、人种学研究法。 2.课程资源是教学内容的直接来源,它包括——和————。 3.所谓教学手段,是指师生为实现预期的教学目的,开展教学活动、相互传递信息的 ——、——或设备。 4.一般情况下,课堂气氛可以分为积极的、消极的和——三种类型。 5.一个完整的教学模式应包含理论基础、——、实现条件、活动程序和评价等五个要素。 6.在课堂教学中,教师的非言语表达艺术是非常丰富的,它一般要通过一一——、手 势、面部表情、——和体态等来表达。 二、判断题(每小题2分,共10分。在每小题后面的括号内,根据自己的判断填上“正”或“误”) 1.生成性目标在英国著名课程论专家泰勒的理论中得到了发展和传播。( ) 2.杜威是最早为分科课程提供心理学理论基础的人。( ) 3.比较典型的实行中央集权型课程管理模式的国家为法国。( ) 4.教学过程就是一个认识的过程。( ) 5.教学评价不是教育行政主管部门的职责。( ) 三、简答题(每小题10分,共40分) 1.什么是隐性课程? 2.综合实践活动的含义与内容是什么? 3.简述教学过程的基本阶段。 4.简述教学艺术的特征。 四、论述题(每小题20分,共40分) 1.试举例分析影响课程实施的因素。 2.试述课程与教学内容选择的依据。

试卷代号:1155 中央广播电视大学2007—2008学年度第一学期“开放本科”期末考试[半开卷) 小学教育等专业课程与教学论试题答案及评分标准 (供参考) 2008年1月 一、填空题(共6小题,共lo分) 1.调查研究法实验研究法 2.素材性资源条件性资源 3.工具媒体 4.对抗 5.功能目标 6.副语言眼神 二、判断题(共5小题,共10分) 1.错 2.错 3.对 4.错 5.错 三、简答题(共4小题,共40分) 1.隐性课程:隐性课程也叫隐蔽课程、无形课程等,是指学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学习到的非预期或非汁划性的知识、价值观念、规范和态度,是计划表上看不到的课程。 2.综合实践活动的含义与内容 综合实践活动:主要指以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导的学习方式,以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。包括:信息技术教育,研究性学习,社区眼务与社会实践,劳动与技术教育。 3.教学过程的基本阶段 心理准备阶段;感知知识阶段;理解知识阶段;巩固知识阶段;运用知识阶段;检查与评价学习效果阶段。 4.教学艺术的特征 (1)教学艺术的创造性。(2)教学艺术的形象性。(3)教学艺术的情感性。(4)教学艺术

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E.吸收二氧化碳 答案:B 4、氯贝丁酯为 A.抗高血压药 B.抗心绞痛药 C.降血脂药 D.抗心律失常药 E.强心药 答案:C 5、遇高温或撞击有爆炸性的药物是 A.硝苯地平 B.硝酸异山梨酯 C.盐酸普萘洛尔 D.氯贝丁酯 E.卡托普利 答案:B 6、复方新诺明中含有的磺胺类药物是 A.磺胺嘧啶银 B.磺胺嘧啶 C.磺胺嘧啶钠 D.磺胺甲噁唑 E.磺胺醋酰钠

答案:D 7、磺胺类药物遇光易氧化的功能基是 A.芳香伯氨基 B.苯环 C.磺酰胺基 D.嘧啶环 E.异噁唑环 答案:A 8、诺氟沙星属于下列哪类抗菌药 A.异喹啉类 B.季铵盐类 C.喹诺酮类 D.重金属类 E.磺胺类 答案:C 9、乙醇未指明浓度时,是指 A.95%(ml/ml) B.85%(ml/ml) C.75%(ml/ml) D.100%(ml/ml) E.50%(ml/ml) 答案:A

10、异烟肼为 A.镇痛药 B.抗真菌药 C.抗结核药 D.抗高血压药 E.抗酸药 答案:C 11、可用于药物制剂或食品防腐剂的是 A.水杨酸 B.苯甲酸 C.氧化锌 D.苯扎溴铵 E.高锰酸钾 答案:B 12、属耐酶青霉素的是 A.青霉素V钾 B.氨苄西林钠 C.苯唑西林钠 D.阿莫西林 E.磺苄西林钠 答案:C 13、下列哪类抗生素具有如下基本结构

课程与教学论模拟试题(附答案)

课程与教学论模拟试题(附答案)一.填空题 1.()()(),是课程与教学论研究的三大任务。 2.()中的()可以说是我国乃至世界最早的教育学专著,系统地总结了我国先秦时期的教育思想与教育经验。 3.()标志着教学论作为一门学科的诞生。 4.古希腊教育包括斯巴达()教育和雅典的()教育。 5.()是世界教育史上第一位对发现学习从理论上进行详细研究、周密论证的教育学家。 6.博比特的()问世标志着课程作为一门研究领域的诞生。 7.永恒学科大致有三大类:()()()。 8.教学过程的动力是指()和()的动力。 9.课程评价主要包括三个方面:()()()。 10.教学设计的前期准备分析主要包括:()分析()分析()分析。 二.选择题 下列选择题中有的是单选题,有的是多选题,请将所选择的答案的序号字母填上空格多选题的答案多于标准答案则扣分。 1.下面哪项不属于课堂教学的具体内容()。 A ?全班上课B.班内分组教学C?多媒体教学D.班内个别教学 2.教学媒体分为()。 A ?单项教学媒体B.双项教学媒体C.自学媒体D.传递媒体教学 3 ?讲授法的类型()。 A .讲述B.讲解C.讲读D.讲演 4. 教学环境的功能有哪些() A.益智功能 B.健体功能 C.美育功能 D.养德功能

5. 我国基础教育新课程结构的基本原则有那些()。 A.均衡性 B.双向性 C.综合性 D.选择性 6. 赫尔巴特的教学主张可以归结为()。 A .教师中心 B .学生中心 C .书本中心 D .课堂中心 7.下列哪些选项是钟启泉认为的西方迄今为止出现的课程结构()。 A.整体结构 B.中观结构 C.宏观结构 D.微观结构 8. 下列那一选项是美国课程专家古德莱德提出的课程层次()。 ①理想课程②文件课程③理解课程④实施课程⑤经验课程 A.①②③④⑤ B.②③④ C.①③④⑤ D.②③④⑤ 9. 我们一般说的师生关系是指()。 A.朋友关系 B.业务关系C?学习关系D.伦理关系E.情感关系 10. 列哪些选项是属于发展性评价的功能()。 A.导向功能 B.评价功能 C.激励功能 D.调节功能 三.判断题 1.认识课程与教学论的客观规律,这是课程与教学轮的基本任务之一。() 2.现代教学论是以德国的赫尔巴特为代表。() 3.表现性评价是指通过观察学生在学习上的表现来评价学生已经取得的发展成就。()4.课堂教学心理环境可分为积极的,消极的和反抗的三种类型。() 5.问题解决的过程是一种“探索——失败——成功——再探索”的过程。() 四.简答题 1.简述教学媒体的作用。 2.教学环境有哪些功能?

课程与教学论期末考试B卷及答案

**学院2019-2020学年第一学期 《课程与教学论》期末试题(B卷) 课程类型:专业必修考试类型:考试 专业:班级: 姓名:学号: 一、单项选择题(共10小题,每题2分,共20分) 1.作为教学论学科发展成熟基本标志的著作是()。 A.《大教学论》 B.《普通教育学》 C.《学记》 D.《雄辩术原理》 2.下列哪部著作被西方社会认为是“课程论”诞生的标志。() A.《课程论》 B.《课程的基础、原理与问题》 C.《儿童与课程》 D.《理解课程》 3.根据布鲁姆教育目标分类学框架,下面认知目标中属于最高层次的是()。 A.口头解释几何概念后,学生能画出相应的几何图形 B.面对一份污染报告,学生能提出检验其中结论的方法 C.学生能推测出容器中的空气抽出后对容器产生什么样的影响 D.学生阅读文章时,能区分出观点和事实 4.赫尔巴特提出的教学的四个“形式阶段”具体是()。 A.专心审思练习巩固 B.预习学习练习复习 C.预习练习实践巩固 D.明了联合系统方法 5.为了使学生加强保护环境的意识,许多学校开设了“环境教育课程”,这种课程属于()。 A.学科本位综合课程 B.社会本位综合课程 C.儿童本位综合课程 D.成人本位综合课程

6.师生关系中最基础的关系是()。 A.业务关系 B.伦理关系 C.情感关系 D.管理关系 7.现代教学论所说的“三中心”不包括 ( )。 A.活动中心 B.经验中心 C.社会中心 D.儿童中心 8.把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是( )。 A.古德莱德 B.查特斯 C.斯金纳 D.杜威 9.主张由学生自己发现问题、解决问题的教学方法是()。 A.读书指导法 B.发现法 C.暗示法 D.实习法 10.“儿童中心主义”教育思想的集大成者是美国教育家()。 A .裴斯泰洛齐 B. 卢梭 C. 福禄倍尔 D. 杜威 二、多选题(共5小题,每题3分,共15分,多选、错选、少选均不得分) 1.课程与教学关系中,“包含模式”的情形有()。 A.大教学小课程 B.大课程小教学 C.两者相互交叉 D.两者循环联系 2.课程与教学的基础包括()。 A.历史基础 B.文化基础 C.社会基础 D.心理学基础 3.行为性目标的特点是( )。 A.目标明确、具体 B.可操作性强 C.容易评估 D.突出了课程目标体验的创造性和主体性 4.复述策略包括()。 A.画线 B.抄写 C.做记录 D.批注

2021年操作系统本科期末复习指导资料

操作系统(本科)期末复习指引 操作系统(本科)是中央广播电视大学计算机科学与技术本科专业(专科起点)一门统设必修课,课内学时72,4学分,开设一学期。 操作系统是计算机系统基本构成某些,是整个计算机系统基本和核心。因而从来是计算机专业一门核心课程。通过本课程学习,使学生进一步理解操作系统基本概念和重要功能,掌握惯用操作系统(如Linux)使用和普通管理办法,理解操作系统是如何组织和运作,从而为学生后来学习和工作打下基本。 操作系统是一门理论性和实践性紧密结合课程。在理论方面,课程具备概念多、较抽象、涉及面广特点。操作系统上机实验很重要,既可以加深对课本知识理解,又可以学到诸多实际工作经验,有助于增强动手技能、分析解决实际问题能力,提高专业素质。 一、复习重点和规定 第1章操作系统概述 考核学生对操作系统定义、重要功能、重要类型、操作系统特性以及分时概念等内容学习状况。 【掌握】 1. 操作系统概念 操作系统是控制和管理计算机系统内各种硬件和软件资源、有效地组织多道程序运营系统软件(或程序集合),是顾客与计算机之间接口。 记忆要点:操作系统是什么——是系统软件; 操作系统管什么——控制和管理计算机系统内各种资源; 操作系统有何用——扩充硬件功能,以便顾客使用。 2. 操作系统重要功能 操作系统五大重要功能:存储管理、进程和解决机管理、文献管理、设备管理、顾客接

口管理。 【理解】 1.操作系统特性:并发、共享和异步性。 理解模仿:并发——“人们都迈进了”; 共享——“一件东西人们用”; 异步性——“你走我停”,“走走停停”。 2.操作系统重要类型 操作系统重要类型有:多道批解决系统、分时系统、实时系统、网络操作系统、个人机操作系统、分布式系统和嵌入式操作系统。 UNIX系统是知名分时系统。 3.分时概念:重要是指若干并发程序对CPU时间共享。 【理解】 1.操作系统形成; 2.分时和实时操作系统特点,见教材16页; 3.操作系统在计算机系统中地位:是裸机之上第一层软件,是建立其她所有软件基本。 4.操作系统构造设计:整体构造、层次构造、虚拟机构造和客户机-服务器构造。 5.操作系统为顾客提供三种顾客接口:图形顾客接口、命令行接口和程序接口。 系统调用是操作系统内核与顾客程序、应用程序之间接口。在UNIX/Linux系统,系统调用以C函数形式浮现。 第2章进程管理 考核学生对进程定义、进程状态及其转换、进程构成、竞争条件和临界区、进程同步与互斥、信号量和P、V操作及其普通应用、死锁概念和产生死锁必要条件等内容学习状况。【掌握】 1.进程定义:进程是程序在并发环境中执行过程。 进程与程序重要区别。进程最基本属性是动态性和并发性。

深圳市2019年小升初模拟试题及答案汇总

深圳市 2019年小升初模拟试题及答案汇总语文——————————— 2 数学——————————— 8 英语———————————15 科学———————————22 品德与社会—————————27

2019年小升初语文模拟试题及答案 试卷满分100分,考试时间120分钟) 温馨提示:请小朋友仔细审题,细心答题,相信你一定会有出色表现。 一、知识积累与运用(共35分) 1. 在加点字的正确读音上画“√”。(3分) 勾勒.(1ēilè)目的.(dì de)漫.卷(juǎn juàn) 束.缚(sùshù)碣.石(jié xiē)氧.气(rǎng yǎng) 2. 看拼音写词语。(6分) zāo gāo() dǎo méi () tǎn tè bù'ān()xīmiè() qī zi () xiōng yǒng péng pài()3. 查字典。(3分) 益:用音序查字法,先查音序( ),再查音节( );用部首查字法,先查部首( ),再查 ( )画。 “益”的字义有:①增加;②利,有好处的;③更。下面词语中的加点字应选哪种解释? 延年益.寿( ) 良师益.友( ) 4. 选词填空。(4分) 挺立屹立耸立矗立 (1)我们伟大的祖国( )在世界的东方。 (2)人民英雄纪念碑( )在天安门广场。 (3)发射塔架高高地( )在航天发射场上。 (4)他虽然年老体弱,但依然( )在抗击手足口病的第一线上。 5. 写出下列句子中省略号的用意。(4分) (1)古老的钟嘶哑地敲了10下, 11下……始终不见丈夫回来。 _____________________________________________________________________ (2)她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的5个孩子已经够他

课程与教学论模拟试题(附答案)

课程与教学论模拟试题(附答案) 一.填空题 1.()()(),是课程与教学论研究的三大任务。 2.()中的()可以说是我国乃至世界最早的教育学专著,系统地总结了我国先秦时期的教育思想与教育经验。 3.()标志着教学论作为一门学科的诞生。 4.古希腊教育包括斯巴达()教育和雅典的()教育。 5.()是世界教育史上第一位对发现学习从理论上进行详细研究、周密论证的教育学家。 6.博比特的()问世标志着课程作为一门研究领域的诞生。 7.永恒学科大致有三大类:()()()。 8.教学过程的动力是指()和()的动力。 9.课程评价主要包括三个方面:()()()。 10.教学设计的前期准备分析主要包括:()分析()分析()分析。 二.选择题 下列选择题中有的是单选题,有的是多选题,请将所选择的答案的序号字母填上空格多选题的答案多于标准答案则扣分。 1.下面哪项不属于课堂教学的具体内容()。 A.全班上课B.班内分组教学C.多媒体教学D.班内个别教学 2.教学媒体分为()。 A.单项教学媒体B.双项教学媒体C.自学媒体D.传递媒体教学 3.讲授法的类型()。 A.讲述B.讲解C.讲读D.讲演 4.教学环境的功能有哪些()。

A.益智功能 B.健体功能 C.美育功能 D.养德功能 5.我国基础教育新课程结构的基本原则有那些()。 A.均衡性 B.双向性 C.综合性 D.选择性 6.赫尔巴特的教学主张可以归结为()。 A.教师中心 B.学生中心 C.书本中心 D.课堂中心 7.下列哪些选项是钟启泉认为的西方迄今为止出现的课程结构()。 A.整体结构 B.中观结构 C.宏观结构 D.微观结构 8.下列那一选项是美国课程专家古德莱德提出的课程层次()。 ①理想课程②文件课程③理解课程④实施课程⑤经验课程 A.①②③④⑤ B.②③④ C.①③④⑤ D.②③④⑤ 9.我们一般说的师生关系是指()。 A.朋友关系 B.业务关系 C.学习关系 D.伦理关系 E.情感关系 10.列哪些选项是属于发展性评价的功能()。 A.导向功能 B.评价功能 C.激励功能 D.调节功能 三.判断题 1.认识课程与教学论的客观规律,这是课程与教学轮的基本任务之一。() 2.现代教学论是以德国的赫尔巴特为代表。() 3.表现性评价是指通过观察学生在学习上的表现来评价学生已经取得的发展成就。()4.课堂教学心理环境可分为积极的,消极的和反抗的三种类型。() 5.问题解决的过程是一种“探索——失败——成功——再探索”的过程。() 四.简答题 1.简述教学媒体的作用。

《课程与教学论》期末试题及答案

试卷代号:1 155 中央广播电视大学2013-2014学年度第一学期“开放本科’’期末考试(半开卷) 课程与教学论试题 注意事项 一、将你的学号、姓名及分校(工作站)名称填写在答题纸的规定栏内。考试 结束后,把试卷和答题纸放在桌上。试卷和答题纸均不得带出考场。监考人收完 考卷和答题纸后才可离开考场。 二、仔细读懂题目的说明,并按题目要求答题。答案一定要写在答题纸的指 定位置上,写在试卷上的答案无效。 三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔(含签字笔)答题,使用铅笔答题无效。 一、选择题(每题2分,共10分) 1.生成性目标在英国著名课程论专家( )的理论中得到了发展和传播。 A.泰勒 B.艾斯纳 C.杜威 D.斯坦豪斯 2.分组教学制中对学生的分组主要有( )、外部分组、内部分组等形式。 A.能力分组、作业分组 B.年级分组、能力分组 C.作业分组、年级分组 D.能力分组、差异分组 3.结课的形式有多种,下列项目中有一种提法,一般是不会采用的,即( )。 A.归纳式 B.回味式 C.拓展延伸式 D.故事启发式 4.典型的自学辅导教学模式,是指( )。 A.分组教学制 B.道尔顿制 C.文纳特卡制 D.开放课堂 5.“学习化课程”体现的是( )。 A.融合课程的理念和形式 B.课程整合的理念和形式 C.隐性课程的理念和形式 D.选修课程的理念和形式 二、填空题(每空1分,共10分) 6.美国学者古德莱德把课程分为理想的课程、正式的课程、、运作的课程和五个层次。 7.复式教学是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里,由一位教师分别用不同程度 的教材,在同一节课里对不同一的学生,采取直接教学和自动一交替的办法进行 教学的组织形式。 8.档案袋的开发一般包括三个步骤,即明确与评价目的、收集和 ______——和反省与评价。 9.新课程的培养目标应该体现时代的要求,要使学生具有适应的基础知 识、基本技能和方法,具有健壮的体魄和良好的一素质。 10. CIPP模式中的成果评价,即要____、解释和____课程方案的成绩,并协助决 策者决定课程方案是否应该终止、修正或继续。 三、简答题(每题5分,共20分) 11.简述道尔顿制的主要内容。 12.简述教学过程的主要矛盾?

电大本科财务报表分析期末复习题汇总已排序

电大本科财务报表分析期末复习题汇总已排序

财务报表分析 单选题 “财务绩效定量评价指标用于综合评价企业财务会计报表所反映的经营绩效状况。”此处的经营绩效状况不包括(C.企业偿债能力状况)“产权比率主要反映了负债与所有者权益的相对关系。”对此理解不正确的是(A.产权比率反映了债权人在企业破产清算时能获得多少有形财产保障) “从各个视角对企业赚取利润的能力进行定量分析和定性分析”指的是( D.获利能力分析) “经过将连续多年的现金流量表并列在一起加以分析,以观察现金流量的变化趋势”属于( D.现金流量的趋势分析) “与总资产收益率进行比较时,能够反映利息、所得税及非常项目对企业资产获利水平的影响”的指标是(A.总资产净利率 “指标的变动不一定会引起总资产周转率变动。”符合上述条件的指标是( D.营运资金周转率) “资产负债率对不同信息使用者的意义不同。”对此,下列判断错误的是( D.企业资产负债率过高会影响向债权人贷款,因此对经营者来说,资产负债率越低越好) 《企业绩效评价操作细则(修订)》所提供的指标体系中的八项基本指标不包括( B.固定资产周转率)AAAAAAAAAAAAA 按照中国现行会计准则的规定,确定发出存货成本时不能够采用的方法是(B.后进先出法) BBBBBBBBBBBBBB 报表使用者经过利润表趋势分析能够(D.对多个会计期间企业的盈利水平及变动趋势进行评价)CCCCCCCCCCCCCC 财务报表分析报告的内容必须紧紧围绕分析的目的,突出分析重点,以满足不同分析主体及报告使用者的需求。这体现了财务报表分析报告应遵循的(B.相关性原则) 财务报表分析的最终目的是( C.决策支持) 财务绩效定量评价指标的计分采用的是( A.功效系数法原理 财务预警分析的作用不包括( D.使报表分析者了解企业的内在价值 DDDDDDDDDDDDD 当财务杠杆系数不变时,净资产收益率的变动率取决于(D. 资产收益率的变动率) 杜邦分析体系的核心比率是(A.净资产收益率) 杜邦分析体系中的基本指标不包括(D.流动比率) 短期偿债能力是企业的任何利益关系人都应重视的问题。下面说法不正确的是(C.企业短期偿债能力下降将直接导致债权人无法收回其本金与利息 对利润产生重要影响的非正常因素不包括如下特点( D.非重大性) 对企业短期资产营运能力分析所采用的指标不包括(A.固定资产周转率) 对于计算利息费用保障倍数时使用息税前利润的原因,下列各种理解中不正确的是(D.因为所得税在支付利息后才计算,故应将所得税加回到税后利润中*C.因为利息支出是剔除了资本化利息后计算的,因此对评价企业偿付利息能力不产生影响 多变模型所预测的财务危机是(A.企业的破产危机) FFFFFFFFFFFFFFFFF 反映内部筹资结果的资产负债表项目是( D.留存收益) 分析营业周期应注意的问题,下列表述错误的是(D.销售收入中既包括现销收入又包括赊销收入,则应收账款周转天数会被高估,进而影响营业周期的计算 根据会计准则,与或有事项相关的义务满足一定条件,才能确认为预计负债。下列不属于确认预计负债条件的是( C.该义务的发生无法预料 GGGGGGGGGGGGG

人力资源考试模拟题及其参考答案

人力资源考试模拟题 1-5题 A人才资源 B培训 C评价中心技术 D失业保险 E劳动合同 F是一种程序而不是一种具体的方法,在这种程序中主试针到特定的目的与标准采用多种评价技术评价被试的各种能力。 G使那些不是自愿失去工作的员工在没有工作期间获得一定的收入补偿。 H就是员工与组织确立劳动关系,明确双方权利和义务的协议,是组织和员工之间确立劳动关系的法律凭证 I是帮助员工获取知识、技能和行为方式的重要手段,是人力资源开的的重要工作。 J是指一个国家或地区有较强的管理能力、研究能力、创造能力和专门技术能力的人口的总称。 1、A AF ( ) B AG ( ) C AH ( ) D AI ( ) E AJ (√ ) 2 A BF ( ) B BG ( ) C BH ( ) D BI (√ ) E BJ ( ) 3 A CF (√ ) B CG ( ) C CH ( ) D CI ( ) E CJ ( ) 4 A DF ( ) B DG (√ ) C DH ( ) D DI ( ) E DJ ( ) 5 A EF ( ) B EG ( )

C EH ( √ ) D EI ( ) E AJ ( ) 判断题 6、劳动关系是指劳动者为其组织提供劳动,并从组织获得报酬形成的一种社会关系。(×) 7、培训强调的是帮助培训对象获得目前工作所需的知识和能力,以便更好地完成现在所承担的工作。(√) 8、职业生涯是指个体的职业工作经历。(√) 9、为了评估规划的有效性,规划人员有必须首先确定评估标准。(√) 10、员工考评只能由员工的主管对其进行考评。(×) 11、人力资源成本会计既要研究如何计量在获得和开发人力资源方面组织的投资,又要研究如何计量目前录用人员的重置成本。(√) 12、我国超过法定退休年龄的人不属于现实的人力资源。 ( × ) 13、工作分作为一种活动,其主体是工作分析者,客体是工作环境。(×) 14、产品数量主要取决于机械设备的性能的行业适宜采用计件工资制。(×) 15、依据中国法律规定,未满16周岁的人不能参加劳动,即便参加劳动也不属于真正的人力资源。(×) 16、要搞好员工保障管理体系建设,就必须保障人权,满足社会成员基本生活要求。 ( √ ) 17、招聘程序的第一步是招募。(×) 单选题 18、从目标的角度看,你喜欢目前所从事的工作,主要原因之一是(C) A领导信任我 B自己的愿望能够实现 C 心理充实 D 工作灵活 19、某企业为招募新员工,派遣人力资源部的两名员工赴外地某高校进行招聘。其中,差旅费3000元应从人力资源成本的哪个项目中列支?(A) A获得成本 B开发成本 C使用成本 D保障成本 20、员工离开组织之前由于工作效率地下而造成的损失费用应从人力资源成本的哪个项目中列支?(C) A保障成本 B开发成本 C使用成本 D离职成本

课程与教学论期末考试范围不全

课程与教学论期末考试范围 1、在西方,夸美纽斯最早使用“课程”一词。1657年,他为泛智学校设计了三类课程,期 望在泛智学校,学生“可以学习当前和将来生活所需要的一切学科。”课件夸美纽斯是把课程理解为一切学科,这是从教学活动的角度理解课程的。 2、英国著名哲学家、教育学家斯宾塞在1859年发表的一篇著名的文章《什么知识最有价 值》中多次使用curriculum”,“课程”一词,意指“教学内容的系统组织。”该词源于拉丁语“currere”。”“rurrere”是动词,意为跑;“curriculum”是名词。原意为”跑到“。根据这个词源,西方最常见的课程定义是”学习的进程“。简称”学程”。 3、课程:课程是按照一定的教育目的,在教育者有计划。有组织的指导下,受教育者与教 育情境相互作用而获得的有益于身心发展的全部教育内容。 4、教学有广义和狭义之分,广义的教学与教育是一致的,意指一切培养人的活动。狭义的 教学则指学校教学,只是教育的一部分,是从教育概念中分化出来的。具体而言,狭义的教学就是学校教学,是专指学校中教师引导学生一起进行的,以特定文化为对象的教与学相统一的活动。 5、课程与教学的关系:包含关系、相互独立关系、交叉关系、循环关系、 6、杜威的课程理论: A、提出了课程与学习者的关系问题。 B、提出了以经验为本质的课程观。 C、提出了实施 课程的新的方式。由于时代和科学的局限,杜威的许多思想和观点在今天看来是有偏颇的,甚至是错误的,但是杜威在上述几个方面的贡献是划时代的,对课程本身都是有根本性意义的。 课程研究的专门化学科时期 7、虽然课程的发展与研究有一个丰富而漫长的过去,但作为一个独立的研究领域,从教育 学中相对独立的分离出来,却是20世纪初的事情。1918年,美国著名教育学者博比特出版的《课程》一书被认为是第一本专门讨论课程的著作,也是课程成为一个独立研究领域的标志。之后,随着专注于课程问题研究的课程论专家的出现及课程研究专著的相继出版,各科课程研究方式方法及理念的改变,使课程研究渐趋科学化和专门化。课程论在20世纪成为专门的研究领域不是偶然的。一方面,课程理论经历了漫长的历史发展后,已经具备了建立自己体系的基础和条件;另一方面,美国20年代以科学和效率为主要追求的课程改革运动起了直接的推动作用。 8、20世纪30年代至40年代,美国著名教育学家,课程理论专家拉尔夫·泰勒集课程研究 科学化之大成,成为现代课程理论的重要奠基者和里程碑式的人物,代表作《课程与教学的基本原理》被誉为“现代课程理论的圣经”,之后,课程研究流派纷呈,标志着一个课程研究专门化学科时期的到来,在20世纪早期的课程科学化运动中,博比特和差特斯是主要代表,他们的课程理论为科学化的课程研究以及泰勒的课程原理奠定了坚实的基础。 9、泰勒及其“泰勒原理” 泰勒是现代课程理论的重要奠基者,是科学化课程研究的集大成者。由于泰勒对教育评价理论、课程理论的贡献,他被誉为“现代课程理论之分”、“当代教育评价之父”“泰勒原理”被公认为是里程碑式的课程研究范式,因此太累是课程理论成为专门、独立学科时期的里程碑式的代表人物。 “泰勒原理”是由确定教育目标、选择教育经验、组织教育经验以及评价教育计划这四个基本环节构成。 就“泰勒原理”的历史贡献来说。首先,“泰勒原理”力图有效控制课程开发过程,是课程开发成为一种理性化、科学化的普遍被采用的程序模式,起吐出的贡献是为人们提供了一个

【建筑工程管理】建筑构造本科补修课程期末复习指导及模拟试题秋

《建筑构造#》期末复习[2010秋] 2010年12月教学科转自省电大在线学习平台 适用班级:10春、10秋土木本科 《建筑构造#》本科补修课程期末复习指导 第一部分:关于考核的有关说明 一、关于课程考核的有关说明 1、考核方式 期末考试由省电大统一命题,统一组织考试。 2、考试要求 本课程考试着重考核学生对建筑构造的基本概念、基本组成及构造做法和建筑设计基本方法的掌握情况。本考试大纲内容规定了考核知识点和考核要求,考试按了解、熟悉和掌握三个层次提出学生应达到的考核标准。 “了解”是最低层次的要求,凡是属于需要了解的知识点,要求对它们的概念、理论及具体做法有基本的认识。 “熟悉”是较高层次的要求,凡是属于熟悉的知识点,要求对它们的内涵、原理及应用条件有一定的认识,能熟练运用这一部分内容进行正确的判断和说明。 “掌握”是最高层次的要求,凡需要掌握的知识点,要求对它们重点学习,熟练应用,能够用所学的知识进行分析和选择运用。 3、命题原则 (1)命题范围:教材1~12章; (2)试题的组成与覆盖面:命题注意知识的覆盖面,同时突出重点。试题的题量和难易程度适当,其难易度分为容易、中等和较难三个层次,它们的组成比例为30:50:20;

(3)试题中各种能力层次的试题题量比例为:了解15%~20%,理解25~35%,掌握45~60%。 4、试题类型和结构 试题类型分为2类:基本概念题(选择题、判断题、问答题)、构造图示题。题型的组成比例约为75:25。 5.终结性考核的要求 (1)终结性考核为开卷考试; (2)答题时间:终结性考核时间为90分钟。 (3)学员参加考试应带钢笔(或圆珠笔)、铅笔、三角板或直尺、橡皮。 二、课程考核的内容和要求 第1章民用建筑概论 考核目的: 通过本章考核,旨在检验学生对建筑的概念、建筑的组成、分类和分级、建筑模数标准和含义的掌握;检验学生对建筑构造设计基本知识的熟悉程度。 考核知识点: 1.民用建筑的基本构造组成及各组成部分的作用; 2.建筑的分类和分级; 3.建筑模数(基本模数、扩大模数、分模数)的含义和应用。 考核要求: 1.熟悉民用建筑的基本构造组成及各组成部分的作用; 2.掌握建筑的分类和分级; 3.熟悉建筑模数(基本模数、扩大模数、分模数)的含义和应用。 第2章建筑平、立、剖面设计和识图的基本知识 考核目的: 通过本章考核,旨在检验学生对建筑平、立、剖面图的主要内容的熟悉程度,检验学生识图的技能和对建筑平、立、剖面设计的一般概念的了解。 考核知识点: 1.开间、进深、层高、净高的概念; 2.建筑立面设计的主要方法;

十套模拟试题详细答案及解析

第十一套模拟试题参考答案及解析 1. 算法的设计可以避开具体的计算机程序设计语言,但算法的实现必须借助程序设计语言中提供的数据类型及其算法。数据结构和算法是计算机科学的两个重要支柱。它们是一个不可分割的整体。算法在运行过程中需辅助存储空间的大小称为算法的空间复杂度。算法的有穷性是指一个算法必须在执行有限的步骤以后结束。 本题答案为C。 2. 所谓完全二叉树是指除最后一层外,每一层上的结点数均达到最大值;在最后一层上只缺少右边的若干结点。 具有n个结点的完全二叉树,其父结点数为int(n/2),而叶子结点数等于总结点数减去父结点数。本题n=699,故父结点数等于int(699/2)=349,叶子结点数等于699-349=350。 本题答案是B。 3. 要形成良好的程序设计风格,主要应注重和考虑下述一些因素:符号名的命名应具有一定的实际含义,以便于对程序功能的理解;正确的注释能够帮助读者理解程序;程序编写应优先考虑清晰性,除非对效率有特殊要求,程序编写要做到清晰第一,效率第二。 本题答案为A。 4. 关系数据库管理系统能实现的专门关系运算,包括选择运算、投影运算、连接运算。 本题答案为B。 5. 确认测试的任务是验证软件的功能和性能及其他特性是否满足了需求规格说明中的确定的各种需求,以及软件配置是否完全、正确。 本题答案为A。 6. 数据库概念设计的过程中,视图设计一般有三种设计次序,它们是: 1、自顶向下。这种方法是先从抽象级别高且普遍性强的对象开始逐步细化、具体化与特殊化。 2、由底向上。这种设计方法是先从具体的对象开始,逐步抽象,普遍化与一般化,最后形成一个完整的视图设计。 3、由内向外。这种设计方法是先从最基本与最明显的对象着手逐步扩充至非基本、不明显的其它对象。 本题答案为D。 7. 数据流相当于一条管道,并有一级数据(信息)流经它。在数据流图中,用标有名字的箭头表示数据流。数据流可以从加工流向加工,也可以从加工流向文件或从文件流向加工,并且可以从外部实体流向系统或从系统流向外部实体。 本题答案为C。 8. 软件设计包括软件结构设计、数据设计、接口设计和过程设计。其中结构设计是定义软件系统各主要部件之间的关系;数据设计是将分析时创建的模型转化为数据结构的定义;接口设计是描述软件内部、软件和操作系统之间及软件与人之间如何通信;过程设计则是把系统结构部件转换成软件的过程性描述。 本题答案为B。 9. 当数据表A中每个元素距其最终位置不远,说明数据表A按关键字值基本有序,在待排序序列基本有序的情况下,采用插入排序所用时间最少。 本题答案为B。 10. 在文件系统中,相互独立的记录其内部结构的最简单形式是等长同格式记录的集合,

最新课程与教学论模拟试卷

《课程与教学论》模拟试卷(一) 1选择题: (D )1.科学化课程开发理论诞生的社会背景是20世纪初美国发生的_________ A.经济危机B.八年研究C.科学测验运动D.社会效率运动 ( D )2.美国教育学者_________的著作出版是独立课程研究领域诞生的标志。 A.泰勒B.查特斯C.布鲁纳D.博比特 ( A ) 3.作为课程成为独立研究领域诞生标志的著作是_________ A.《课程》 B.《什么是课程》 C.《怎样编制课程》 D.《课程理论》 ( B )4.博比特在1924年出版_________ A.《课程》B.《怎样编制课程》C.《成绩测验的编制》 D.《课程与教学的基本原理》 ( B )5. 博比特的科学化课程开发方法可称为_________ A.过程分析B.活动分析C.目标分析D.工作分析 ( A )6.美国著名课程专家__________被誉为“现代课程理论之父”。 A.泰勒B.查特斯C.布鲁纳D.博比特 ( D )7.从本质上看,“泰勒原理”的价值取向是__________ A.学生兴趣B.学科兴趣C.实践兴趣D.技术兴趣 ( D )8.实践性课程开发理论的代表是 A.泰勒B.费尼克斯C.布鲁纳D.施瓦布 ( C )9.“教师作为研究者”是________提出的著名观点。 A.泰勒B.施瓦布C.斯腾豪斯D.吉鲁 ( B )10.在西方,________最早提出了“课程”这个概念。 A.卢梭B.斯宾塞C.裴斯泰洛齐D.赫尔巴特

(A )11. 杜威创造性地确立了四个教育哲学命题,下面哪一项的叙述不准确? A.生活即教育 B.教育即经验的连续改造 C.教育是社会的过程 D.教育即生长 ( C )12.实践性课程开发的基本方法是_______ A.实践B.调查C.审议D.实验 (A )13.从本质上看,实践性课程开发理论是对_______的追求。 A.实践理性 B.学术理性 C.技术理性D经验理性. ( B )14._______是“概念重建主义”的代表。 A.博比特B.吉鲁C.施瓦布D.查特斯 ( C )15.概念重建主义课程范式的本质是对_________的追求。 A.技术兴趣B.实践兴趣C.解放兴趣D.都不对 ( C )16.在教育史上,首位倡导教学论的教育家是________ A.泰勒B.斯腾豪斯C.拉特克D.夸美纽斯 ( A )17.最先在理论上将班级授课组织确立起来的是________ A.夸美纽斯B.拉特克C.赫尔巴特D.杜威 ( A )18.1632年,________一书的出版标志着系统化的教学论的确立。 A.《大教学论》B.《爱弥儿》C.《普通教育学》D.《理想国》 ( A )19.现代教育思想的杰出代表是________ A卢梭B.斯宾塞C.裴斯泰洛齐D.赫尔巴特 (B )20.______在《爱弥儿》中明确提出了“儿童权利宣言”,确立了儿童在人类社会中的独特地位与价值。 A.赫尔巴特 B.卢梭 C.夸美纽斯 D.孟德斯鸠 二、填空题: 1.孔子定“六艺”以教学生,“六艺”可以被看作是我国(分科课程)的雏形。 2.(博比特)和查特斯是科学化课程开发理论的奠基者、开创者。

(3)--《课程与教学论》期末试卷A卷及参考答案

河南大学《课程与教学论》试卷(A卷) 一、单项选择题(每题1分,共15分) 1、在课程教学方面,总结先秦儒家教育思想之大成,提出教学相长、长善救失等教育教学原则的教育专著是( ) A.《学记》B.《论语》C.《大学》D.《中庸》 2、教师中心论的主要代表人物是( ) A.罗杰斯 B.论语 C.赫尔巴特 D.杜威 3、经典的课程开发模式是( ) A.过程模式 B.目标模式 C.情景模式 D.惠勒模式 4、中国古代的六艺属于( ) A.经验课程B.综合学科课程C.科目本位课程D.学术中心课程 5、泰勒原理的实践基础是( ) A.八年研究B.活动分析C.解放兴趣D.科学主义 6、提出最近发展区理论假设的教育家是( ) A.巴班斯基B.维果茨基C.凯洛夫D.列昂节夫 7、范例教学的三个基本特性是( ) A.全员性、基本性、范例性 B.基本性、全面性、范例性

C.个体性、基础性、范例性 D.基本性、基础性、范例性 8、在课程开发或课程实施过程中时所采用的评价是( ) A. 内在评价 B.总结性评价 C.诊断性评价 D.形成性评价 9、在非指导性教学中,教师是作为( )存在的。 A.先知者 B.管理者 C.促进者 D.指导者 10、 文纳特卡制的创立者是( ) A.巴班斯基 B.布鲁姆 C.华虚朋 D.瓦根舍因 11、浪漫自然主义经验课程的代表人物是( ) A.杜威 B.卢梭 C.斯宾塞 D.夸美纽斯 12、在课程开发与教学设计中,体现教育价值的是( ) A.教育目的 B.教育目标 C.课程与教学目标 D.课时目标 13、以学习小组为教学活动的基本单位,通过小组内成员的分工协作去达成小组共同目标,并以小组活动的整体效果为教学评价主要指标的教学策略是() A.合作学习策略 B.活动性策略 C.生活性策略 D.教学互动策略 14、有意识地运用两种或两种以上学科的知识观和方法论去考察和探究一个中心主题或问题。具有这种课程取向的课程类型称为( )

8951+《学前教育学》期末复习指导

2013年春期开放教育(本科)补修课程 《学前教育学》期末复习指导 第三部分综合练习题 一、填空题 1.学前教育学的形成和发展过程可以分为孕育阶段、萌芽阶段、初创阶段和发展阶段四阶段。2.发展是指在儿童成长过程中身体和心理方面有规律地进行量变和质变的过程。 3.对学前儿童发展产生影响的环境因素主要包括家庭和社区。4.人的认知发展最迅速、最重要的时期是0----3岁,在人的一生认识能力的发展中具有十分重要的奠基性作用。 5.幼儿园中的教学活动是指幼儿园中为促进幼儿身心和谐健康的发展,由教师有计划、有目的地组织实施的教与学的正式活动。 6.幼儿园教师的职业技能是幼儿园教师职业能力的突出特色,也是最基本的专业能力,包括沟通能力、观察能力和组织教育活动能力。 7.吸收家长参加幼儿园工作的方式主要有家长观摩、参加幼儿园的活动,以及家长参与幼儿园教学工作等。 8.《九十年代中国儿童发展规划纲要》提出要建立“学校(托幼园所)教育、__社会教育、家庭教育”结合的育人机制。 9.幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力、对美的想象力和对美的表现力。 10.按游戏的教育作用可将游戏分为创造性游戏和有规则游戏。 11.熟悉的环境、舒适的环境、富有新意的环境、贴近自然的环境、满足活动需要的环境、具有鼓励作用的环境是学前儿童喜爱的幼儿园环境。 12.小学是实施义务教育机构,以为主要活动形式。 13.广义的幼儿园环境是指影响学前儿童发展或者受学前儿童发展所影响的幼儿园中的一切物质要素和精神要素的总和。 14.幼儿园与家庭联系的方式方法可以分为_ 个别联系和_ 集体联系两种。15.在学前儿童德育实施的过程中,一些家庭往往出现“爸爸打,妈妈护,爷爷奶奶打掩护”现象,这种现象违反了德育的步调一致原则。 16.《九十年代中国儿童发展规划纲要》提出要建立“学校(托幼园所)教育、_社会教育、____家庭教育__结合”的育人机制。 17.教师对学前儿童学习的支持体现在两方面,一是支持学前儿童独立自主地学习学习,二是支持学前儿童合作学习学习。 18.学前教育效益的特征体现在间接性、迟效性、长效性、多效性。 19.对学前儿童发展产生影响的环境因素主要包括家庭和社区。20.幼儿园的活动可以分为生活活动、教学活动和游戏活动三类。 21.熟悉的环境、舒适的环境、富有新意的环境、贴近自然的环境、满足活动需要的环境、具有鼓励作用的环境是学前儿童喜爱的幼儿园环境。 22.学前儿童的情绪调控能力主要表现在学前儿童情绪的易激动性、易感性和易表现性。23.幼小衔接必须坚持___长期性___而非突击性的原则。 24.学前教育对社会的功能首先表现在经济功能上。 25.幼儿园环境设计的意义具有制约作用、启迪作用、激励作用和调节作用。 二、选择题 1.在学前教育学的发展史上,我们将16世纪之前称为学前教育学的(A)

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