试论会计模拟实验室建设在会计教学中的意义
管理学家2014.1
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随着社会经济的快速发展，社会对会计人才的需求量越来越大，对人才的要求也越来越高。教师不得不积极探索新教学方式，进行教学改革，提高教学水平，促进学生素质的综合全面发展，培养学生的实践动手操作能力。而现代信息技术的快速发展带来了教育工具的革新，也给教学改革带来了新的方向。越来越多的教师开始利用现代信息技术来进行实验室教学，以期激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力。
一、技工学校会计实验室教学中存在的问题
技工学校是职业学校，重视学生实践能力的培养，在会计教学中也是如此，理论教学与实践教学有机结合起来。而实验室教学就是最佳的实践教学方式，目前还存在很多方面的问题：
第一，实验室教学没有引起教师和学校领导的重视。虽然说技工学校重视实践教学，但是却仍然存在重理论、轻实践的现象，在教学中并不注重实验室教学。在这种教学理念的影响下，学校的会
计实验室也较简陋，无法给学生开展多姿多彩、内容饱满的实验室教学。比如说，很多学校只有一些简单的手工模拟实验室和会计电算化实验室，只配备简单的几台计算机和电算化软件，无法开展专业化的会计实践教学。而且，实验室开放时间短，学生能利用的实验室资源非常少。
第二，实验室教学内容陈旧。会计教学内容应伴随着社会的发展而不断变化，学生在实验室教学中掌握一定的实践操作能力，这种操作能力要能很好的运用到工作中。因此，实验室教学内容就必须做到与时俱进，与社会接轨。但是，技工学校的实验室教学内容较陈旧，学校应根据企业制度、会计准则、经济业务等的发展情况而适当增减一些实验室教学内容。比如说：可以增加外币业务、非货币性交易内容等。学校的综合实验室少，开设的综合型实验就少，手工模拟实验室和电算化实验室开展的是单项的、验证性实验，教师也就带领学生进行一些工资模块、总账模块、报表项目、凭证项目的实验，而审计、税务、财务管理方面的实验就非常少了，只有一些会计核算的实验。
第三，教师素质有待提高。实验室教学对教师素质的要求比较高，但是，许多教师没有从事任何会计工作经验，开展的实验室教学也存在较多缺陷。
二、加强校企合作，推动实验室升级改造
学校开发建设实验室开展实践教学，努力提高学生的实践操作能力，提高学生的职业能力。为了促进学生理论知识与实践能力的融会贯通，促进学生不断丰富自身素质，学校应努力加强校企合作，推动实验室升级改造。简单来说，就是学校要根据会计专业的特点，加强与众多相关企业的合作，让学生利用节假日去企业见习，从而促进学生职业能力的提高，使学生对自己有更清醒的认识，并针对性的提高自己某些方面的能力，提升自我。这些企业就是升级改造后的实验室，也可以称之为学生的实习基地。
除了校外实习基地之外，学校还应建立校内实习基地。在校内实习基地里，学生在这里展现自己的才华，并在教师的指导和与同学的协同合作下完成任务，逐步提高实践能力，提高社交能力、语言表达能力等多方面的能力，逐步实现职业能力的提高，为今后的就业打下良好的基础。
三、会计实验室建设的意义
会计专业课理论性和专业性都很强，要求学生具有独立分析判
试论会计模拟实验室建设在会计教学中的意义
罗纯霞/广东省粤东商贸技工学校
【摘 要】会计专业培养的是具有一定操作能力和管理能力的高素质、复合型人才，因此，实践教学就显得尤为重要。在当前形势下，技工学校的会计实验室教学中还存在一些问题，教师的素质还有待提高，课程体系还不够完善等。笔者首先简要分析当前技工学校会计实验室教学中存在的问题，然后在此基础上提出学校应加强校企合作，努力建立校外实习基地，促进会计实验室升级改造，并提出几点会计实验室建设的内容。
【关键词】会计模拟实验室；信息技术；问题；措施
断问题能力以及处理实际问题技能的学科。所以现代信息技术是实验室教学中运用最多的一种教学工具。同样，教师还可以运用信息技术开展形式活泼、内容丰富的实验室教学，调动学生的积极性和兴趣，充分挖掘学生的潜能，从而实现教学水平的提高。那么，在当前形势下，技工学校应如何利用现代信息技术，建设更高水平的实验室教学呢？
1、实验设施建设
第一，内部设施建设。机房的通风设施、安全设施、水点设施、桌椅设施等的建设，根据建筑设计标准来建设内部基础设施，并根据会计实验室的特点合理安排桌椅的摆放，提高其灵活性。第二，信息系统建设。建立会计教学网站，开设精品会计课程。学生可以随时随地上会计教学网站上听精品课程，随时随地共享会计教学网站上的电子教案、师生共享授课录像、教学案例、习题库等资源。当然，在实验室开展的实践教学很多时候离不开多媒体教学系统，教师需要利用多媒体教学系统来指导学生做实验，为学生创设良好的学习情境，因此，还应在实验室中配合必要的多媒体教学系统。比如说：在硬件设备的配备上，手工会计实验室可以配备3人/组的卡座若干、投影仪3个、教师机2台、音响系统2个、多媒体中控系统2个。
2、软件系统建设
在软件系统的建设上，学校既可以自己开发，也可以根据实际情况购置。学生在校的时间是有限的，会计的实习不可能安排一年的时间，而整个会计循环一般一年才能完成，学生无法完成整个会计循环的实习，得不到全面的实践锻炼。研发会计模拟实验平台，可以使学生在有限的时间内系统、全面地学习和掌握会计知识与技能。可以聘请专业计算机软件开发人员来进行模拟实验软件的开发，也可以充分发挥自己的人才优势，利用计算机学院的人才优势来开发会计模拟实验软件。会计教师则利用这些软件开展全方位的会计核算教学，建立完善的会计知识题库，学生也能利用这些软件进行会计核算的练习，逐步提高自己的实践能力。
3、教学方式的改革
为提高学生的职业能力，在实验室教学中，教师可以适当开展以工作过程为导向的实验教学。在仿真实验室里，教师根据教学内容设置一个主题，然后将学生分成不同的角色，营造出工作的情景，让大家在协同配合下完成某项工作任务。如：对于《会计基础》课程中的“会计核算程序”和“会计核算方法”知识点，传统的印刷教学对这部分教学内容只采用文字表述方法，初学者由于对会计职业岗位缺乏了解和核算流程缺乏知识，因而难以理解，若利用现代信息技术，用摄像机将公司某一业务的会计核算工作的全过程拍摄下来在实验室插入视频给学生看，再辅之相关的凭证、账簿、报表等实物展示，最后以动态形式演示会计核算流程，这样就变得直观易懂了。
4、改进考核环节
实验室教学并不是开展各种实践教学就完事了的。在实验室教学中，学生利用理论知识分析问题、解决问题，然后再将问题上升的理论的程度，这样才能取得较好的教学效果。利用现代信息技术开发考试和改卷软件，学生直接在机房里利用计算机来考试。这种软件可以完成自动抽题、电子考试、自动阅卷工作，是非常便的一种软件，可使教师减轻改卷工作，又可使学生最快了解到本身存在的问题。
四、合理设置会计实验课时，提高教学水平
教育管理JIAOYUGUANLI
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根据学校的具体情况建设处会计实验室之后，开展丰富多彩的会计实验室教学，开展仿真模拟的工作场景教学，学生的学习兴趣提高了，学习积极性调动起来了，教学效果也大大提高了。不仅是实践教学的效果提高了，而且理论教学的效果也大大提高了。比如说：在学到各种票据时，教师将一些原始凭证、记账凭证等带到课堂上，鼓
励学生自主去填写这些票据，将枯燥的理论知识活化了，学生对理论知识的印象加深了，学习变得更加轻松。通过完善的实验室，学生的动手操作能力提高了。再加上一些课外实践活动以及实习，学生对将来从事的职业了解更多，职业能力大大提高了。同时也提高了教师对实验教学的重视程度，加大会计实验教师的培养，并鼓励教师深入会计一线体会工作和提高工作技能。
五、结束语
总之，技工学校应该认识到会计模拟实验室教学的魅力，必须
大力加强会计实验室的建设，设计合理的实验项目，通过开展丰富多彩的实验教学，培养学生的实践操作能力，提高学生的综合素质，为社会提供更多应用型会计人才。
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在当今社会中，信息技术的应用成为一种最基本的生存能力，同时，也在逐步成为衡量一个人素质高低的重要标志之一。在中职学校的计算机教学中，计算机基础知识和基本应用能力，是中职学生知识机构中重要的组成部分。随着社会的发展，计算机组件深入到人们工作和生活的各种方面。而计算机作为现代职业教育的必修课，中职学校毕业生的计算机应用能力还是存在一些问题。部分学生理论知识不够扎实，实际操作不够灵活，甚至部分学生既不能灵活的运用软件，也不能独立解决实际问题。如何改进当今计算机教学的现状，提升学生的主动性，成为中职教学的难题。
一直以来，面对发展迅速的信息技术，加强计算机教学中学生能力的培养，提高教学质量是计算机教学的重点。在中职学校计算机教学中培养学生的主动性存在的问题
一、改进教法，强化实践教学
在课堂教学中，重点引导学生自己多动手操作，在做中学，在做中教，并把此作为教学的首要目的。死记硬背并不适合计算机教学，在课堂上更多的是要让学生自己操作，通过实践操作获取所要学习的知识。教师要逐步引导学生自己发现问题，并能够自己解决问题，从而培养学生自己的成就感，激发学习的主动性。
采用多媒体教学。随着现代教育技术手段的广泛用用，计算机课堂教学方法也越来越多种多样。多媒体教学能够创造真实的教学情境，学生能更好地把理论和实践结合起来，便于学生接受和掌握。多媒体教学有利于调节课堂氛围，降低学生的厌学情绪。
合理规划教学目标。上机实践时，学生要有目标地去操作，并且不断的提高要求，既能提高学习效率，也能锻炼学生的主动学习能力。制定合理切实的教学目标，可以使学生在任务的鞭策下获取知识。同时，对于完成目标任务的小组和个人，要及时给与鼓励和肯定，提升学生主动学习的自豪感。
二、改革考试办法，深化教学改革
在中职学校的计算机类考试，可以完全采用上机考试，以考察学生的实际操作能力。变换更加灵活的考试方法，可以刺激学生学习的动力，从而激发学生主动去学习。为了培养学生主动学习的能力，还可以增加课程设计，把学生分为不同的小组，安排综合任务，都是可以作为考试的形式。例如平面设计，可以把制作某个广告公司的宣传海报或者某个书籍的封面作为课题，办公软件，可以直接把公司文件或报表交给学生完成。这些考试形式更加的接近学生毕业后的工作形式，使学生将课堂上所学习的知识与实践相结合，加强对本课程
浅谈计算机教学中学生主动性的培养
李沙/河南省商务中等职业学校，河南郑州450000
综合掌握。
三、建立愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣
学习兴趣是学生对学习对象的一种力求认识或趋近的倾向。这种倾向是和一定的情感联系着的。一个学习兴趣浓厚的学生，对各种现象和问题会产生惊异感。在学习过程中，他能灌注全部热情，兴致勃勃，津津有味，甚至会达到对所学知识迷恋不舍的地步；在学习后，他会产生满足感，觉得书是他的良师益友，自己从中受到了启迪，并由此产生欢快、惬意的心情，所以，学习兴趣是人才成长的“起点”。
根据这些，我们在平时上课时，要积极地从教学教学内容、教学方法、课堂教学艺术等方面出手，全面系统的研究教材，解读学生，正确引导学生，把学生对电脑的兴趣转化为对信息技术的学习兴趣，进而激发学生主动地去学习，主动地去探究和创新。中职学校的学情比较复杂，学生计算机水平差异比较大。部分学生在中学阶段已经学过计算机基础课程，或者一部分学生已经从事过计算机方面的工作，也有部分学生根本没有机会接触计算机，对计算机根本不了解。面对复杂的学情，不能采用单一的教学方法激发学生的学习兴趣，而要使用小组教学法。即将不同程度的学生分到一个小组，以好学生带动差学生，起到整体提高的目的。
四、改变教师的观念，提高教师的业务水平
要想让学生有积极地心态去学习信息技术，首先我们的教师要时刻了解先进的信息技术，教师要有基本的操作能力和熟练地软件使用能力。教师变主动教为学生主动学，教师要先教好信息技术，就要不断学习，丰富自己的专业知识和教学实践能力，更新观念，并且不断反思。
五、培养学生的自主学习能力，全面提高学生的素质
目前，中职学校中学生的计算机基础水平参差不齐，那么他们接受知识的能力也就不同。因此要以学生为主，在过渡中让学生学会知识，掌握本学科的认知规律，并能学以致用。利用各种竞赛就可以培养学生主动学习的习惯。在信息技术教学中以竞赛方式进行学习不仅能够促使学生自觉、主动地对要竞赛的内容进行深入透彻的学习，而且对教师及时地掌握学生的知识理解程度也是很有好处的。例如在对Excel 公式讲解这一节，学生学起来乏味而且难以理解，针对这一现象，在班级内组织一次比赛，看谁能够最快的将表格中的内容按照要求处理好，必须熟练地运用公式才能很快处理好表格，使学生在做中学，在做中比，有助于培养学生的主动学习的精神。