《七颗钻石》教学设计

《七颗钻石》教学设计

山东省滨州经济开发区里则办事处张集小学张海霞

一天之计在于晨，很高兴在这个春光明媚的早晨和大家一起上课，希望同学们能学有所得，学有所悟，来，把课本和文具盒整整齐齐地在桌子上放好，用我们正确的坐姿准备上课。

一、导入新课。出示西南地区旱灾图片，问学生看到图片想说什么。

同学们看，这是我国的西南地区，那里遭受了百年不遇的大旱灾，春天已经到了，小草却没有发芽，那些本该新绿的大树呀，也只剩干枯的枝杈。河流干了，人们早出晚归去找水，孩子们翻山越岭去背水，他们企盼着，哪怕有一滴水，也好啊，她用力摸着已经生锈的水笼头，哭着说：妈妈，我要喝水。

看到这一幕一幕，你们想说什么？老师在想，如果能有一个神罐，把水源源不断地输送到灾区去，那该有多好啊！你们想不想找到这样的神罐？可是，它在哪里呢？它就在俄国著名作家列夫·托尔斯泰的笔下，它就在《七颗钻石》的童话世界里！

板书课题。老师板书，指出书写主要的问题，学生书空。

二、初读课文，解决生字。

1.提问：我们学习一篇课文应该先解决什么问题？（先

读准字音，把课文读正确。）把握不准的、难读的字怎么办？（查字典、问同学、问老师。）

2.学生自读课文，（那么，现在用自己独特的声音大声朗读课文吧。）

3.用灵活的方式检查生字学习情况，对于难读的、易读错的注意纠正。

（开火车检查字音。刚才大家读得真认真，生字带着它的朋友一齐走进了咱们的课堂，咱们来开火车读。）

三、再读课文，了解大意。

1. 要想真正读懂课文，只会读还不行，我们还要理解它们的含义。老师告诉你理解词义的几个好办法：我们可以查字典，可以找到它的近义语或者反义词，进行比较，还可以联系上下文，进行理解，最后，还可以问同学，问老师。

2、请同学们再来读一读课文，用老师说的方法理解生字新词，标出不理解的字、词。还有一个任务：你找到想要的水罐了吗？这是一个什么样的水罐？

最美不过读书声，孩子们，拿起书，让你们朗朗的读书声充满我们教室的每个角落。

3.有不懂的地方吗？老师释疑。

（焦渴：焦是会意字，它的金文字形是这样的，板书

，一只小鸟放在上面，下面支起火来烤，烤得冒烟了，焦了。提问：焦渴就是口渴到哪儿冒烟了，喉咙冒烟了

干涸：和干枯比较，结合偏旁理解，涸是三点水，看到它会很容易想到是河流、水井、大海等地方水干了，枯是木字旁，会想到植物失去水分了。如果学生能过看书直接说出理解也可以。

喜出望外：联系上下文理解。）

3. 找到我们想要的水罐了吗？这是一个什么样的水罐？

四、再读课文，走进托尔斯泰的童话世界。

多么神奇的水罐，多么神奇的变化呀！看着这一次又一次的变化，你们难道不奇怪吗？有没有问题要问？（为什么水罐会发生这些神奇的变化呢？）谁来回答这个问题？（爱心、善良），你们真是用自己的心灵去读书了，一下子就读懂了课文。

爱心使水罐发生了神奇的变化，但是爱心带来的仅仅是水罐的变化吗？它还改变了什么？

（二）观看地球的变化，理解水的重要性，爱心创造的奇迹。

1、现在，让我们穿越时光隧道，来到很久很久以前，去体验一下当时的情景。（课件：第一自然段：很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。出示图片及音乐：教师配乐读。）

（1）心情：看到这一切，你感受到了什么？

（2）指读。像老师那样，读出你的感受。

（3）齐读。一个濒临死亡的世界，一个所有生命即将消失的世界。孩子们，让我们把所有的苦难都凝聚在朗读中，一起来读这段话。

（4）此时此刻，他们最需要的是什么？（水）能拯救世界的只有什么？（水）此时的水对地球来说，意味着什么？（水就是希望，就是活着的希望，就是生命）。（板书：生命之水）

2、理解水改变了世界

这救命的水最后出现了没有呢？（这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。）

在这大旱之年，这清清澈新鲜的水呀，竟然真的出现了，这真是一个——奇迹。

让我们展开想象想一下，有了水，小草会怎样？大树会怎样？动物会怎样？人们会怎样？真是一个生机盎然的世界。

曾经濒临死亡的世界呀，重新充满了生机和活力。这真是一个——奇迹，（板书：奇迹）你们说，是什么创造了这个奇迹？（画心）

感悟爱心

究竟是什么样的爱心，居然可以产生如此神奇的力量？这又是一个怎样的小姑娘？她和妈妈做了哪些事情，可以感动天地，创造出一个又一个奇迹？让我们迅速浏览课文，用横线把描写小姑娘和妈妈富有爱心的词语和句子画下来，读一读，体会体会，哪些地方深深地打动了你的心。

下面的句子根据学生回答随机出示。

（一）一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。可是小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。

1、哪儿：

我觉得你把“哪儿”这个词读得特别重。为什么这么读？从这个词语你能读懂什么？（小姑娘去过很多地方）让我们发挥想象想一下，她可能去了哪些地方找水呢？（课件）（她来到__________，没有找到水；她来到__________，没有找到水；她来到__________，好好看看没有找到水……）

她找遍了所有有可能有水的地方，可是都没有找到水。也许，她的手被岩石刮破了，衣服被树枝划破，可她一点也不在乎，她也不在乎路有多难走，她跌倒了又爬起来继续走……你们说，她一心只想着什么？（能早点为自己的妈妈找到水。）

2、感受：你感受到了什么？（小姑娘对妈妈深深的爱）

3、指导朗读：一起读这段话，读出女儿对妈妈那种深深的爱。

（二）小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。

1、她喝水了吗，难道她不渴吗？那她为什么不喝水呢？

小姑娘得到这罐水时，她自己渴极了也累极了，她多想喝一口水滋润一下冒火的喉咙啊，可为了让妈妈喝到水，能多喝点水，她竟然一口都舍不得喝，她心里只装着自己的妈妈。

1、指读。

现在，你就是那个喜出望外的小姑娘，谁来读读这句话。

你就是那个舍不得喝一口水的小姑娘，谁再来读一读这句话。

2、齐读——

（评价：老师从你们的朗读中感受到了小姑娘的高兴劲儿，也体会到了小姑娘是多么地爱自己的妈妈。）

（三）小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。

1、在没有喝到水之前，小狗是什么样子的？（小狗没喝水前是哀哀的尖叫。）大家模仿一下，什么是哀哀的尖叫？

和学生对话：你的声音为什么这么悲哀呀？

你哀哀的尖叫，是在说什么呢？

我听懂了，虽然这水非常珍贵，我自己一口都舍不得喝，但是我愿意分一点给你，希望你喝了水能高兴起来。

喝了水的小狗，怎么样了（欢喜起来）

所有的男同学一起读，读出小狗欢喜起来。生读——

所有的女同学，带着小姑娘对小狗的爱心，再来读这段话。生读——

（四）小姑娘把水罐带回家，交给了母亲，母亲说：“我反正就要死了，还是你自已喝吧。”又把水罐递给小姑娘。

1、终于到家了，终于可以让妈妈喝上水了，可妈妈喝水了吗？她为什么不喝？（让孩子喝）你知道妈妈是怎么想的吗？我也是一位妈妈，我想说一说自己的体会。

现在，你们就是那个充满爱心的小姑娘，那我就是你们的妈妈，叫我一声，我是和你相依为命的人，朝夕相处，充满了深深的爱，你们应该怎么叫我呢？因为很久没有水喝，我病了，就象那干枯的树叶，快要凋零了，要是能喝上口水，该有多好呀！我知道，我就要离开这世界了，我就是放心不下我的女儿，这个乖孩子，为我出去找水了，到现在也没有回来，真让人担心哪！唉，有脚步声，孩子，是你回来了吗？你终于帮我找到了水，可是只有这一罐水，孩子，还是留给你喝吧，只要你健康，只要你平安，就是我最大的快乐。

为了孩子，在生命垂危的时刻，妈妈放弃了水，也就是放弃了生命。

2、你们说，这是一种什么样的母爱？（无私的母爱）老师想告诉你们，其实不只是小女孩的母亲，天下每一位父母，在面临生死抉择的时候，都会义无返顾地把生的希望留给孩子。因为你们永远是他们的最爱。

3、朗读。

（1）指读。请你们带着妈妈对你们的爱，一起来读读这个句子。

（2）齐读。读出无私的母爱。

（五）体验小女孩对陌生人的爱。（这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。）

1、小姑娘再也忍不住了，她太想喝一口水了，可是却突然来了一个过路人，要讨水喝。

你看，此时，小姑娘做了一个什么动作？（咽唾沫）她为什么会咽唾沫？（她太渴了！）她太渴了！可她又是怎么做的？（她还是把水——递给了他。）

2、面对一个过路人，一个极其陌生的人，一个跟自己没有丝毫关系的人，她递出了水，也就是递出了什么？（生的希望）

3、你们说这是一份什么样的爱？爱亲人，爱朋友，所有的人几乎都可以做到；爱植物，爱动物，很多人也能做到。

可是，舍己为人，爱陌生人，并非人人都能做到的，这是一份已经超越了一切的人间大爱！这是真正广博无私的爱。也因为有了这种无私的大爱才获得了巨大的水流，拯救了地球。读一篇课文，我们可以读懂作者的心。本文的作者列夫·托尔斯泰就是一位博爱之人，他认为的，无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，创造美好的世界。

4、一组读：爱的博大无私。

二组读：对这种爱的赞美与向往。

（六）最后一段。

他有一个美好的心愿，那就是希望爱心像星星那样晶莹闪烁，永远普照人间。让我们带着这种美好的感情，齐读课文最后一段，祝愿爱心永恒。

五、简要小结。

小姑娘不仅爱亲人，也爱不认识的人，不仅爱人类，也关爱着动物，正是这种广博无私的爱，带来了清澈新鲜的生命之水，创造了意想不到的奇迹。（画箭头，让我们来说一说，这是一个怎样的童话故事。

（完成板书：爱心→生命之水→奇迹）

1.这是一个___________（神奇充满爱心）的童话。

2.童话的世界是美好的，我们多么希望《七颗钻石》这样的童话在我们的西南地区产生啊！可能吗？

你们说说看。

3.生辩论。（解说：从国家领导人到普通的群众，从白发苍苍的老人到幼小的孩子，每一个人都在关注着灾区，为灾区献上自己的爱心。）

师总结，虽然我们没有神奇的水罐，但我们有13亿人民，我们坚信：13亿人民的爱心一定会汇成一条奔腾不息的河流，去浇灌灾区干涸的土地，去滋润西南人民的心田。13亿颗爱心啊，一定会变成晶莹璀璨的星星，在天空闪烁！

4.同学们，你们想为灾区做些什么呢？那就用你的笔也去描绘最美最美的人间童话吧！

六、作业：为西南地区的小朋友们写出你心中的童话。