三年级英语上册 lesson13 HOW DO YOU FEEL获奖教案

Lesson 13HOW DO YOU FEEL ?

一、教学目标：

1、知识目标：

（1）能够说，认识和口头运用happy, sad, cold hot tired

（2）使学生能理解并能口头回答How do you feel? I feel_____.

2、能力目标：

（1）能表达自己的高兴与悲伤，并询问别人。

（2）能试唱本课的歌曲，并且做出相应的动作。

3、情感态度价值观：利用歌曲的演唱等形式让学生体会英语学习中的欢乐，敢于表达。

发展其综合语言运用能力。

二、教学重、难点：

教学重点：单词和句子

教学难点：学生对于“How do you feel ”和“Do you feel happy?”的区分。

三、教具准备：

1、录音机和磁带，卡片。

四、教学过程：

Step 1:Greeting and Review

(1)Hello! How are you?

(2)Sing a song“How are you?” (老师和同学之间边握手边唱)

Step 2:New Concept

(1)T：Doyoufeelhappy?Ifeelhappy!（唱完歌曲，自然引出happy,让学生先感知）Okay ,today we’ll learn our new lesson.

(2)把表示高兴的卡片贴在黑板上，或是画一个笑脸，让学生自然的说出笑，或是高兴的，然后播放录音，让学生通过录音模仿happy的读音，板书，分组读单词，并且做动作。以此方法教授sad。

(3)“小老师”领读单词，“Quickly answer”快速单词卡。(两个词都比较简单，练习时间不用很长。)

(4)老师做动作，带表情说句子。“I’m happy（可做高兴状）”，“I’m sad（可做伤心状）”。学完单词后，我们只要做出这个动作，学生就能很简易的说出这个句子，鼓励学生大胆模仿。T: I’m happy接着说I feel happy!引出feel,板书这个句子，feel用彩色粉笔写，领读feel。

(5)出示歌谣：Happy、Happy、Happy！Sad、Sad、Sad！I feel happy! I feel sad!边做表情边说歌谣。(6)利用手偶，教师可用例外的声音模仿Jenny和LiMing 的对话；引出句子，Doyoufeelhappy?学生上讲台当小老师，领读句子。（利用手偶引入新知，直观、有用）和学生做几组练习。然后，用Danny和Li Ming的手偶演示下一个小对话，板书How do you feel ?练习。小组分别练习这两个句子，表演。(由于这里是难点，所以要分开练习。)

(7)Game:准备两张圆片，一张画笑脸，一张画哭脸，背对背粘在一根小棍上。找一名自告奋勇者到前面转动小棍，同时全班提问Howdoyoufeel?问完即停止转动，哪一面面向大家，该生就要回答出那一面的感觉，如I feel happy.

(8)T: Are you tired?你们累了吗？

学唱歌曲How do you feel?

Step 3:homework

1、自己画一幅自己的画像，标出Happy或是Sad，

板书设计

Lesson 13: How do you feel?

How do you feel?

Happy sad hot cold tired I feel ____.

“HowDoYouFeel”教案

教案 How Do You Feel 教学内容： A: How do you feel? B: Now I feel happy. Are you happy ? A: Yes, I am also happy. I want to smile. Teaching Goals（教学目标）: 1.学习表示情感的单词：happy smile sad cry angry s c r e a m h u n g r y e a t t h i r s t y d r i n k s l e e p y t i r e d e x c i t e d s l e e p r e s t j u m p 学习句型：How do you feel? I feel ... 2.学会如何描述自己的感觉，培养沟通的能力。 3.加强学生之间的交往，为学生创造开口讲英语的语境。 教学重点： 1. 掌握句型：How do you feel? I feel ... 并且融会贯通。 2. 培养学生开口讲英语的能力。 教学难点： 学会正确地描述自己的感觉。 教学方法： TPR 教学法。 教具准备： 装在信封中的分别印有对话与单词的小纸条。 A: How do you feel? B: Now I feel happy. Are you happy ? A: Yes, I am also happy. I want to smile. 每张纸条写一个单词：happy smile sad cry angry s c r e a m h u n g r y e a t t h i r s t y d r i n k s l e e p y t i r e d e x c i t e d s l e e p r e s t j u m p 教学过程： Step 1．导入新课。师示范对话。 A: How do you feel? B: Now I feel happy. Are you happy ? A: Yes, I am also happy. I want to smile. （反复几遍，并借助动作让学生了解意思。）

学术英语(管理类)单词

学术英语单词 第一单元 free enterprise自由企业制度 adversity不幸，逆境 capitalistic 资本主义的 compelling 令人信服的 array 大群，大量 stockholder 股东 work force 劳动力 prospective 可能的 underestimate 低估 dedication 奉献 perseverance 坚忍 mailable 可邮寄的 cooperative 合作完成的 on-demand 按要求的 billionaire 亿万富翁undercapitalization 资本不足convertible 敞篷汽车 sander 打磨机 vendor 卖家 stockbroker 股票经纪人 personality 名人 facet 一个方面 mutual fund 共同基金 oceanic evaporation 海洋蒸发 business plan 经营策划 customer service 顾客服务 fraud 欺骗 road map 指南 transaction 交易 price-targeting strategy 区别定价战略pricing 定价 hassle 困难，麻烦 self-targeting 使自己成为目标 prise 撬开 insensitive 不敏感的，反应迟钝的recipe 菜谱 make sth. of sb/sth. 利用（机遇）illuminating 使清楚易懂的 turn sth on its head使……与之前相反的premium 溢价 profitable 有利可图的 chili 小红辣椒 triple 使成三倍 markup 涨价 whopping 巨大的 crisp 薯片 snack 吃零食 admittedly 确实，无可否认的 irritated 生气的 outwit 以智取胜 close substitutes 功能接近的替代品 business landscape 商业格局，商业环境competitive dynamics 竞争的态势social web 社交网站 sicial networking site（SNS）社交网站Facebook Wall 脸谱的涂鸦墙 call center 呼叫中心 support staff 向客户提供支持的员工competitive advantage 竞争优势adoption of new technology 新技术的采用 log in 登陆 news feed 即使新闻，动态消息 target audience 目标受众 text message 手机短信 overestimate 高估 relevance 重要性 mainframe 主机 underway 在进行中 portal 门户网站 order of magnitude 数量级 traffic 受到访问 cohort 一批人 feat 事迹 technophobic 畏惧技术的 overly 太 unnavigable 无法导航的 anonymous 匿名的 blur 变模糊

人教版小学三年级英语下册Unit3Howmany单元测试卷2带答案

人教版小学三年级英语下册Unit3Howmany单元测试卷2带 答案 〔时间：40分钟〕 Listening Part 〔50分〕 一、听音.写出你所听到的大写或小写字母.〔4分〕 二、听音.选出录音所读的单词、字母或数字.在〔〕内打“√”〔8分〕 1. monkey〔〕 2. eleven〔〕 3. twenty〔〕 4. jeep 〔〕 mouse 〔〕 seven 〔〕 twelve〔〕 jump 〔〕 5. 17 〔〕 6. Coke 〔〕 7. N J 〔〕 8. hak 〔〕 27 〔〕 coffee〔〕 N G 〔〕 hka 〔〕 三、听音.按照录音所读的顺序.用大写字母给下列单词标号.〔10分〕 1. doll ball balloon 〔〕〔〕〔〕 2. mom dad man 〔〕〔〕〔〕 3. green great black bird 〔〕〔〕〔〕〔〕 四、听音.用阿拉伯数字写出下面图形的数量.〔8分〕 〔〕〔〕〔〕〔〕五、听音.判断下列各图是否与听到的内容一致.是的画.否则画.〔12分〕

〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕 〔〕 六、听音.根据录音所读的内容.连成一个完整的句子.〔8分〕 1. How many pencils can you see? 2. How many cats do you have? 3. Look at my my mother. 4. She is new crayons. Writing Part 〔50分〕 一、按字母表顺序.写出大小写字母.从Ee—Nn.〔8分〕 E e N n 二、把相应的大小写字母连起来.〔6分〕 三、看图.将相对应的单词和图片连线.〔12分〕 kite ice-cream egg girl kangaroo man 四、根据栏中的问句.在栏中选出正确答语.〔10分〕 〔〕1. How many crayons do you have? A. Nice to meet you. 〔〕2. Who's that girl? B. OK! 〔〕3. How many birds can you see? C. I can see eleven.

学术英语管理课文翻译

Unit 1 When faced with both economic problems and increasing competition not only from firms in the united states but also from international firms located in other parts of the world, employee and managers now began to ask the question：what do we do now? although this is a fair question, it is difficult to answer. Certainly, for a college student taking business courses or be beginning employee just staring a career, the question is even more difficult to answer. And yet there are still opportunities out there d=for people who are willing to work hard, continue to learn, and possess the ability to adapt to change. 当面对不仅来自美国的公司而且来自位于世界其他地方的国际公司的经济问题和日益激烈的竞争时，员工和经理现在开始要问一个问题：我们要做什么？虽然这是一个很清晰的问题，但是它是很难回答的。当然，对于一个正在谈论商务课程的大学生或者一个刚开始职业生涯的员工来说，这个问题更难回答。但目前仍然有许多机会给那些愿意努力工作，继续学习并且拥有适应变化的能力的人。 Whether you want to obtain part-time employment to pay college and living expense, begin your career as a full –time employee, or start a business, you must bring something to the table that makes you different from the next person . Employee and our capitalistic economic systems are more demanding than ever before. Ask yourself: What can I do that will make employee want to pay me a salary? What skills do I have that employers need? With these questions in mind, we begin with another basic question: Why study business?

英语人教版三年级下册howmany

Unit6: How many The first lesson 一、教学目标 1、能够听、说、读、写单词 kite kites eleven twelve 2、句子：How many….句型的应用掌握 二、教具准备：扑克牌 三、Warm –up 1、sing a song Presentation: 2、what’s this ? It’s a hand. <学习教师伸出一个手指一闪而过> 引出新句型：How many fingers do you see? 四、幻灯片展示“How many”标题。 T : How many books in your desk ? Ss : ………… T : How many boys in my class? Ss : ………… T : How many students in my class? Ss : …………

问这些问题以后请一个学生上台做“小老师”，进行问答。 五、presentation 1、Look at the picture Kite [kait]学生自己拼出 再展示Kites 复数形式 2、T: “How many kites do you see ?” S: “one two … six ” Six kites . 3、Look at me . a、This… <要伸出5个手指> b、PPT .eleven 出示 4、做游戏加强练习“eleven”. （1）分组依次报数，从1开始到7，报7的学生不报数只报手，报到11全组齐读，顺序报完即为胜利。 （2）看哪组获的花多 5、接着看图片PPT 用“How many….”造句，提出“12”，展示“12”单词，twelve 6、用以上游戏报数练习12. 六、practice 1、分组练习，看哪组获胜

Unit3Howdoyoufeel教案

Unit3Howdoyoufeel教案 module1 getting to know youunit 3 how do you feel? (period1)topic: feelingslanguage aims:using the key words in contexte.g.happy, sad, hungry, full, thirsty, tiredusing modelled sentences to describe feelingse.g i’m happy using wh-questions to find out how people feele.g. how do you feel?ability aims:students can describe feelings emotional aims:different situation, different feelingskey points:how do you feel? i’m …(predicative adjectives)difficult points: use the new sentence patters ‘i’m …’to describe feelingsmaterials:student’s book 4a( p13p16)cassette 4a and cassette playermultimedia: ppt procedures contents methods purposei. pre-task preparationrhymequestionshave the students listen to the recording for ‘listen and enjoy’on page 161. what’s the girl’s name?2. what’s the boy’s name?3. how is susie?how does susie feel?4. how is simon?how does simon feel?利用儿歌引出复习的内容通过教师的问题，让学生体会，了解同一个内容的不同问法ii. while-task procedurenew wordsand the sentences‘full, tired, angry, afraid’1. show

人教版三年级英语下册how-many教案

Teaching Design 一、Title （题目）：How many 二、Less on type （课型）：conv ersati on . 2. New teaching 三、教学目标： 1、知识目标 ①、掌握A部分Let ‘‘ s le中的单词。 ②、能够听、说、认读A部分Let ‘‘ s le中的单词。 2、能力目标 ①、能听、说、认读1—15的数字单词，并能在日常生活中正确使用。 ②、听懂有关数字的指令性语言并作出相应的反应。 3、过程与方法 本单元以How many为主题，分为三个部分。以A,B部分中的1—20的数字单词为线索，Let ‘‘ s为桥梁，C部分中的任务活动为中心，贯穿整个单元。 4、情感态度与价值观 ①、养成热爱学习，懂得学习重在积累的优良品质。 ②、注重小组合作学习，培养相互沟通忽然交流的能力。 5、技能目标： 能将所学的交际用语用于日常交际。 四、教学重点： 1. 在巩固数字1 —10 的基础上，学习数字eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen 。 2. 能熟练掌握11-15这些数字和“ How many…can you see及其回答“lean see …” 3. 听懂有关数字的指令性语言并作出相应的反应。 五、教学难点： 1. 能区别数字eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen 并正确发音。

2. 数字11-15的灵活运用及单词twelve , thirteen中“ve,” “th,” “teen的发音。 六、教材分析： 本节课是人教版小学英语三年级下册第三单元第一课时。本单元主要内容是学 习数字11—20的英语表达法和与数字相关的一些句型的运用及游戏。本课是第一课时，是一节数字教学，主要是在复习1-10的基础上学习11—15的数字表达。它是展开本单元how many话题和后面16-20学习的基础。在学习本课时之前，学生已学习了1到10的数字单词，学生对数字单词1到10的读音、拼写已经掌握。这样比较易于对新课的深入与扩展，这样的安排，既体现了教材循序渐进、由易到难的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。 七、Teachi ng methods 教学方法： 1. Situational teaching 2. Heuristic method of teaching 3. Students are center，the teacher is a helper，guide，supervisor ，prompter and monitor 4. WLL CA TBL TPR 八.Length of lesson：40 minutes 九.Age of learners: around 10 十：Teaching Material 教具准备： 数字11-15的单词卡片、录音机、磁带、课件、黑板上画好的四线三格书写格式、跳绳、男女生竞赛表等教具。 （将学生分成男女生组，竞赛回答课堂中的问题，教师给予单独奖励小贴画并为所在组赢得五角星。此表贴于黑板右上角。如下：） 十^一- .Teachi ng procedures:（教学过程） Step 1:Warm-up and Revisio n 1. 复习数字1-10：T: How many （教师竖起手指）How many times （教师拍几下手）. 活动：T：“show me 1 and 2, show me 3 and 4 ..... ”. a song:《Ten little can dies dance〉课件播放歌曲。

Howdoyoufeel教案

《Unit6 Haw do you fell》 第一课时Let’s learn 【学习目标】： 1、能听、说、读、写本课时词组：angry, afraid, sad, worried, happy 2、能够听说认读句子：I’m.../ He is.../ There are....并能在实际中运用【教学重点】 学习词组：angry, afraid, sad, worried, happy. 学习句型：I’m.../ He is.../ There are.... .. 【教学难点】 worried 的发音和拼读。 一、Warm-up Sing the song :If you’re happy ,clap your hand 提问How do you feel? 二、Presentation 1、教学单词：happy 课件出示几个人高兴的图片， T:提问：What does he do?（复习上个单元学的句子） S:Heis a student. T:Haw does he feel?（用本单元的标题句型提问） S:He feels happy. 板书happy 并教学句型I’m.../ He is.../ There are...... 1、用上述方法教学单词angry, afraid, sad, worried 2、What’s missing

2、教学A.Let’s learn （1）教师播放课文录音，学生整体感知课文内容。 （2）教师再次播放录音，每句后暂停，学生跟读 4、完成课本Write and say 三、巩固与扩展 1、Sad the chant: Happy,happy,I'm happy.（食指放在脸颊的两旁） Sad,sad, I'm sad.（以手拭泪） Worried,worried,I'mworrid（双手托下巴做担心状） Angry,angry, I'm angry.（两手叉腰并瞪眼） Afraid,afrid,I'm afraid.（双手放在下巴边，并侧身躲避） 2、Game（一同学表演，全班说，然后换全班表演，同学说） 四、Practice 当堂检测 1、完成课本Write and say 2、排序 五、总结回顾 1.Sum up. 六、家庭作业 【板书设计】： Unit 6 How do you feel How does he/she fell? happy angry I’m.../ He /She is.../ There are... sed worry afraid

苏教版三年级英语

三年级英语三年级英语上册 Unit one 一. 26个英文子母以及读写

二. 新词预习 Hi [ha?]嗨；你好（表示问候） Hello[h??l?u] 喂，你好（用于打招呼或唤起注意） Morning [' m?rn??]早上，早晨；上午good morning 早上好Afternoon [?ɑ:ft??nu:n]下午 Good [ɡ?d] 好的 Good morning 上午好早上好good afternoon 下午好 goodbye 再见goodnight 晚安 Miss 美[m?s] 小姐，女士对应词Mr 先生首字母大写，用在姓之前例如Miss Li 李小姐

Class [klɑ:s]同学们 I /ai/ 我(第一人称单数主格) am 是（只和连用）I’m=I am 我是 自我介绍我是.... I am Miss Li我是李小姐 Hi, I am Liu Tao. 你好，我是刘涛 三. 易错题 1.你上午遇到李老师，你会说： A.Good morning, Miss Li B.Good morning. I’m Miss Li 2.上学路上和同学打招呼，你会说： A.Hi, Liu Tao B.Hello, I’m Liu Tao 3.A: B: Hi, David A.Hi, Yang Ling B.Hi, I’m Yang Ling 4.A. Hello, I’m Liu Tao B. A.Hello, I’m Tom

B.Hello, Tom 5. A , Mike B: Hello, Sam A.Hello B Good morning C Hi 6. A. Hello, Sam B. Hello, Sam A I B He C I’m 7. A. Hi, I Liu Tao. B. Hi, Tiu Tao A.am B. Is C are 8. A. Good B. Good afternoon, Tom A.morning B. Afternoon 9.连词成句，并写出其中的中文意思1）class, afternoon, good(, .) 2) I, Liu Tao, hello, am(, .)

学术英语管理Unit课文翻译完整版

学术英语管理U n i t课 文翻译 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

《业务营销化》 1 问街上一般的人什么是营销时，他们会告诉你那大概就是“卖东西的”。这从根本上说是正确的，但营销不是简单的销售行为，而是怎样做成的销售。我们都被全天候不间断营销所围绕，而我们每一个人都已经以我们自己的方式成了一名营销人。 2 专家是怎么定义营销的呢？根据美国市场营销协会，市场营销是一种组织职能，是为组织自身及利益相关者（stakeholders n. 利益相关者；股东）而创造、传播、传递客户价值，管理客户关系的一系列过程。 3 根据世界市场营销协会对营销的定义，“核心的经营理念是指导通过交换来识别和满足个人和组织需要的过程，从而为各方创造出众的价值。” 4 最后，英国特许营销学会说，“营销是有利地识别，预测，和满足顾客需求的管理过程”。 5 如果我们只是看这三个定义的共性，我们可以看出，营销本质上（in essence）是：a)发现和给顾客他们所想要的和需要的东西， b)通过做这些来获利。 4Ps或5Ps营销策略 6 密歇根州立大学（Michigan State University）的杰罗姆·麦卡锡（Jerome McCarthy）教授在20世纪50年代写了一本书并且定义了4Ps营销策略，包括产品、渠道、价格和促销。这本书为这个星球上最古老的专业提供了一个清晰的结构，而这个结构成为市场营销的定义。 7 为了更好地理解营销，你应该有你自己对术语的定义。例如，我认为营销是对产品的价格、分配、促销以及人员进行控制，满足顾客以获得利益。控制是个充满感情的词语，尤其在我们谈及控制人的时候。无论怎样，控制是很重要的，因为作为

(三年级英语教案)Howmany第三课时

Howmany第三课时 三年级英语教案 课题Unit Three How many?教学重点1.学习英文字母Jj,Kk,能够按正确笔顺对字母进行描红。2.学习单词jeep, jump, kangaroo, key, 能听懂会说。教学难点1.印刷体与手写体的区别2.Jj在单词中的发音。教具预备1.图片jeep, jump, kangaroo, key2. 课题Unit Three How many? 教学重点 1.学习英文字母Jj,Kk,能够按正确笔顺对字母进行描红。 2.学习单词jeep, jump, kangaroo, key, 能听懂会说。 教学难点 1.印刷体与手写体的区别 2.Jj在单词中的发音。 教具预备 1.图片jeep, jump, kangaroo, key 2.写有大小写Jj的字母卡

3.教材相配套的教学课件和录音带 教学过程 (一)热身、复习(Warmup/Revision) 复习字母Aa-Ii 1.做游戏:抢读字母 这是一个练习学生认读字母的游戏,教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记10分,最后得分最多的组为优胜。 2.做游戏:看谁快 这是一个练习学生听字母的游戏,将全班分成两组,一组学生持大写字母,另一组学生持小写字母,教师快速念字母,要求持有该字母的学生迅速站起来,最先站起来的人得两分,后站起来的得一分,没站出来的得零分,得分多的组获胜。 (二)呈现新课(Presentation)课题 1.学习字母Jj和单词jeep, jump。 1)教师播放Let’s say部分动画,学生观看。

人教PEP新版六年级英语上册第六单元unit6howdoyoufeel教案

Unit 6 How do you feel? 第一课时 (A. Let’s try Let’s talk) 一、学习目标 （一）知识与技能 1.能够掌握四会句子They’re afraid of him. The cat is angry with them.并能在实际情景中熟练运用。 2. 能够听、说、认读单词chase, m ice, bad, hurt和句子What’s this cartoon about? 3. 能够独立完成Let’s try部分的练习。 （二）过程与方法 灵活运用所学语言进行交际。 （三）情感态度与价值观 教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。 二、学习重难点 （一）重点 掌握四会句子They’re afraid of him. The cat is angry with them. 突破方法：反复朗读，情景对话，小组进行替换练习，突破重点。 （二）难点 能在实际情景中熟练运用句型。 突破方法：通过由词到句、替换关键词、跟读录音、分角色朗读、游戏等多种方式突破难点。 三、教法与学法 引导法，点拨法，小组交流法。 四、教学准备 教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3。另外有相关的单词卡片、道具蛇、图片等。 五、教学过程 Step 1: Warm-up 教师出示不同天气的图片，和学生进行问答练习。如： T: What’s the weather like?Ss: It’s rainy.

T: Do you like rainy days? Ss: No, we don’t. T: Oh, you are unhappy. What’s the weather like?Ss: It’s sunny. T: Do you like sunny days? Ss: Yes, we do. We can go outside and play. Step 2: Presentation Let’s try It’s snowy and cold outside. Sam is talking with Sarah. Look at the questions and then listen to the tape.给学生一分钟时间阅读问题，然后播放Let’s try部分的录音，学生选择正确答案。核对答案，并再次播放录音，让学生找出回答问题的关键信息，可反复听录，尽量使学生完整听出原文或逐句复述原文。 Let’s talk 1.拿出一条道具蛇，放到学生面前，问：How do you feel? 引导学生回答：We are afraid.板书并教读单词afraid，注意afraid的发音，可用拆分法教读：af-raid。并釆用慢速快速法、手势法进行操练。 2.播放黑猫警长这一卡通片的精彩片段，问学生：Who is it? 引导生回答：黑猫警长。继续问：What’s the cartoon about? 并引导学生回答：It’s about a ca t. The cat is a police officer.教师说：Cool! It’s about a cat. The cat is a police officer. How do the mice feel of the cat? 引导学生回答：They’re afraid of him.板书并教读句型。可替换关键词配上动作或由词到句的方式操练句型。如： T: afraid Ss: afraid T: be afraid of Ss: be afraid of T: They’re af raid of him. Ss: They’re afraid of him. T: You are afraid of me. Ss: You are afraid of me. T: I am afraid of you. Ss: I am afraid of you. 3.请两位学生表演：A学生抢夺B学生的铅笔，并摔在地上。教师釆访B学生：How do you feel? 引导学生回答：I’m angry.教师板书并教读单词angry，注意angry 的发音。同样采用慢速快速法操练。 4. 出示黑猫警长生气的图片，说：Look, the mice hurt people. Look at the cat. How does the cat feel? 引导学生回答：The cat is angry with them.教师板书并教读句型.The cat is angry with them.也可替换关键词配上动作或由词到句的方式操练句

(三年级英语教案)HowMany

HowMany 三年级英语教案 unit 3 lesson 2 part a let’s talk ; let’s practise teaching aims : 1. be able to understand and say: how many … can you see? i can see…and use them in real situation. 2. .be able to understand and use the phrase which can praise other ones: “ it’s beautiful! how beautiful!” and use them in the proper situation. focus points & difficult points : be able to use the new structures as following in the real life: how many …can you see? i can see… *be able to understand and say “ the black one is a bird.” teaching preparation: vcd, a kite, powerpoint. designing for the blackboard:

how many kites can you see? i can see 12 teaching steps: step1. warming –up 1. sing a song 《one two three four five》. 2. greetings. 3. slow action to review the words. 4. t claps her hands and ss say the times step2.presentation and practice. 1. 1) t shows her hand: how many fingers can you see? s: i can see ten fingers. t writes down: i can see…… t teaches this sentence. t continue to ask: how many fingers can you see?

三上英语总结

期中前 必须会用单词： cat monkey dog duck panda bear pig rabbit bird mouse book bag pen pencil pencil-box ruler eraser sharpener glue marker nose eye face mouth head ear neck arm hand leg knee foot 必须会用的句子： 一、打招呼 Hello! Hi! Hello! I’m Kate. Hi! I’m Gao Wei. Hello! I’m Cat. Hi! I’m Monkey. 二、问姓名 Hello! I’m Li Y an, What’s your name? My name’s Peter. Hello! What’s your name? My name’s Duck. 三、再见 Goodbye! Bye! Bye-bye! 四、早上好 Good morning, Miss Liu! Good morning, boys and girls! Morning! Morning! Good morning, Bear! Good morning, Panda! 五、下午好 Good afternoon, boys and girls! Good afternoon, Mr Zhang! Good afternoon, Miss Liu. Good afternoon! Good afternoon, Rabbit! Good afternoon, Pig! 六、晚上好 Good evening! Good evening! Good evening, Dad! 七、晚安 Good night, Mum and Dad! Good night, Lisa! Good night, Bird! Good night, Mouse! 八、你是谁 Who are you? I’m Monkey! Goodbye! 九、让新朋友互相认识 Hi, Li Y an. This is Kate. Hello, Peter! This is Gao Wei. 十、新朋友打招呼 Glad to meet you. Glad to meet you, too. Nice to meet you. Nice to meet you, too. 十一、介绍和欢迎新同学 Good morning, boys and girls! This is Lisa. Welcome! 十二、介绍自己的东西 Hi, Kate! This is my eraser. Hi, Peter, This is my sharpener. Hi, Li Y an! This is my glue. Look, Kate! This is my marker. 十三、夸别人的东西好

六年级英语上册Unit6HowdoyoufeelPartB第二课时练习人教PEP版20190812115

Part B 第二课时 一、选出不同类的单词。 ( ) 1. A. watch B. film C. eat ( ) 2. A. afraid B. feel C. chase ( ) 3. A. happy B. sad C. count ( ) 4. A. cartoon B. angry C. worried ( ) 5. A. fruit B. mouse C. cat 二、选词填空。 1. D on’t worry. You should _______ a deep breath. 2. My mother is ill. She should ________ a doctor. 3. If you want to stay healthy, you should ________ more exercise. 4. Jim, can you count _______ten? 5. Mike, you should ________ warm clothes. 三、看图片，回答问题。 1. What’s wrong with Sam? ________________________ 2. What should he do? ________________________ 3. What’s this picture about? ________________________ 4. Where will they go? ________________________ 5. What is he doing now? __________________________

广州版三年级英语上册句型汇总

三年级上册词汇分类过关 姓名： 一、代词： I我you你your你的he他she她it它 this这that那the这；那；这些；那些 二、身体部位名称：body head 头hair头发ear耳朵nose鼻子mouth嘴巴hand手 foot脚feet脚（复数）leg腿eye眼睛 三、家庭成员：family grandpa爷爷grandma奶奶father爸爸mother妈妈 uncle叔叔aunt阿姨brother兄弟sister姐妹 boy男孩girl女孩man男人woman妇女lady女士baby婴儿 四、形容词： old老的young年轻的cute可爱的pretty漂亮的strong强壮的thin瘦的 五、玩具toy 1.cat猫bear熊rabbit兔子dog狗 2.kite风筝ball球 3.ship轮船plane飞机bus共公汽车car小汽车bike自行车boat小艇 六、文具、房间用品:room房间 1.pencil铅笔bag书包pen钢笔book书rubber橡皮ruler尺子 2.table桌子bed床desk书桌chair椅子box盒子 七、方位介词 on在...上面in在...里面under在...下面

三年级上册句型汇总 Name：招呼及交际用语： Hell! /Hi! 你好！ Good morning! 早上好！ Good afternoon! 下午好！ Good evening! 傍晚好！ Good night! 晚安！ Goodbye! / Bye! 再见！ ——How are you? 你好吗？ ——Fine. /OK. /I am fine. 好。/我很好。 ——Nice to meet you.很高兴见到你。 ——Nice to meet you，too.也很高兴见到你。 Let’s be friends. 让我们成为朋友吧。 介绍自己(的物品)和他人(的物品)： ——What’s your name? 你叫什么名字？ ——I am Ben. /My name is Ben. 我是本。/我的名字是本。This is my friend/day/mum/brother. 这是我的朋友/爸爸/妈妈/哥哥(弟弟)。 I have a toy ship/ rabbit/ kite. 我有一艘玩具船/一只玩具兔子/一个风筝。 It’s Jiamin’s dog. 他是佳明的狗。

六年级英语上册Unit6Howdoyoufeel(第二课时ALet’stryLet’stalk)教案设计人教PEP

六年级英语上册Unit6Howdoyoufeel（第二课时 ALet’stryLet’stalk）教案设计人教PEP 课时内容 A Let’s try ；Let’s talk 课时分析 本课时是人教版六年级上册第六单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围绕“心情和感受”展开话题。本节课主要是通过谈话的情景学习单词chase, mice, bad, hurt，继续学习表达心情和感受的句子be +表示情绪的形容词。鼓励学生积极发言，继续培养学生对英语的学习兴趣。在第一课时中句型核心句型的学习，为本课时的教学做好了铺垫。本课时的重点是对话的理解和和核心句型的正确运用。 本课时包括Let’s try 和 Let’s talk 两个版块。Let’s try是听力训练，呈现了Sarah 和Sam由于天气寒冷无法外出，在家里讨论可以做什么的情景。通过听力练习使学生获得A Let’s learn 版块的人物及场景信息。Let’s talk通过呈现Sarah 和Sam在家谈论所看的动画片的场景，引出核心句型be +表示情绪的形容词。谈论动画片，是学生们都非常感兴趣的话题，更能激发学生求知的欲望和想要用英语表达的欲望。 本课时词汇的教学，要借助于一定的语境，肢体语言，图片等方法帮助学生学习和理解。 对话教学采用游戏复习旧知，借助教材设置的情境学习新知，最后再用小组活动、游戏等方法巩固新知，引导学生更好的理解和运用语言。 课时目标 1. 能够听、说、认读单词：chase, mice, bad, hurt 2. 能够在情景中运用句型be +表示情绪的形容词，表达心情和感受。 3. 能够理解对话大意。 4. 能够用正确的意群及语音、语调朗读对话。 5. 鼓励学生积极发言，继续培养学生对英语的学习兴趣。 课时重难点 1.重点 （1）能够听、说、认读单词：chase, mice, bad, hurt （2）能够在情景中运用句型be +表示情绪的形容词，表达心情和感受。 （3）能够理解对话大意。 2.难点 句型be +表示情绪的形容词的正确运用。 教学准备 多媒体课件、录音机、磁带 教学过程 Step 1 Warm up 1. Greeting T: Good morning boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: How do you feel? S1: I feel ... ... 2. Review some words.