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最新五年级礼仪和经典诵读“送别组诗”和“增广贤文”教案

家庭待客礼仪

一、教学目标：

认知：知道待客、做客的礼仪常识，增长学生的社会生活知识与经验，学会用恰当的方式待人接物，增进主客间的友谊，能与他人合作、交流、分享成果，生活中遇到问题能想办法解决。

情感：在做客、待客的表演活动中，充分体现互相交流、互相沟通、友好相处的美好情感。

行为：通过活动，融知识于行为之中，让学生学习待客的礼节，养成基本的文明习惯。使学生学会怎样做个文明有礼的小主人。

二、教学重点：

要把课内、课外联系起来，让学生真正学会礼貌待客。理论知识与行为实践相结合，导言、导行，让学生在日后的生活中人人都能做个热情的小主人，文明的小客人。

三、活动过程

1.导入：

（1）我们中华民族是礼仪之邦。

（2）回忆1：你做过客吗？别人怎样接待你的？你的心情怎样？

（4）回忆2：你家经常有客人来吗？你喜欢他们吗？你是如何接待他们的？

（5）揭示主题：家庭待客礼仪。

2.学一学，知道待客的礼仪常识。(见礼仪教材)

3.演一演，模拟待客情景

（1）假如今天是你的生日，同学们来到你家祝贺，你怎么接待他们呢？

（2）生活中，我们还会遇到一些特殊的客人，如老师来家访了，如妈妈的朋友来了，如陌生人来访家人却不在家。如果他们来了，我们会怎么做呢？

选择你们最喜欢的一个问题，分角色，分小组演一演。

大家想一想，在别人表演时，你应该做什么？

（3）对表演好的小组或同学发给文明礼仪之星。

4.评一评，明辨是非：

（故事启迪）小明的奶奶过生日，在家里大摆宴席招呼客人，做了很多好吃的菜，小明一回到家里看见好吃的菜，二话没说，提起筷子猛吃，妈妈看见了，狠狠地

把小明骂了一顿，还要拿起竿子打他。小明非常生气，后来饭也不吃了，客人走的时候一个人躲在房里，也不出来送客。妈妈更恨了，觉得孩子在客人面前丢尽了脸。

评一评：小明哪些行为不符合礼仪要求？

5.比一比、争当文明星

小组评价：你是否能热情主动地招待小伙伴？

6.记一记、礼仪名言：

有朋自远方来，不亦乐乎。----------孔子

7.总结。

谈谈这节课你的收获？谁愿意说一说。

8.课后延伸

利用休息日去同学家做客或者邀请同学到自己家做客，然后在全班交流自己做客或待客的感受。

板书设计

家庭待客礼仪

迎客：请进请坐请喝茶

待客：糖果茶水

送客：再见欢迎有空再来

做客礼仪

教学内容：礼仪教材第四节《做客礼仪》

教学目标：

认知目标：知道做客礼仪常识，教育学生做客要有礼貌。

情感目标：在做客表演活动中，充分体现互相交流、互相沟通、友好相处的情感。

行为目标：使学生会做一个有礼貌小客人，会用礼貌用语进行交往。

教学重点:

使学生懂得一些做客的简单礼仪，会说一些礼貌用语。

教学准备：

1.情景剧表演。

2.道具一批。（茶具一套，纸杯几个，玩具手机两个，水果，书籍）

教学过程：

一、导入

师：今天是星期六，小明和小东准备去同学家作客，请同学们看看会发生什么事情？

学生扮演不同角色，开始表演情景剧：

（场景一，小明在下午3时，打电话和同学预约，然后衣着整洁来到主人家，主动与主人打招呼……）

（场景二，小东不打电话预约，中午吃完饭就去同学家玩，原来他的同学正准备睡午觉，结果小东去做了不速之客，影响了主人休息。小东还在同学家大声说话，…….）

老师问：“两位同学都去拜访同学，可谁会受到主人的欢迎？”

同学们展开讨论，点名回答。

板书课题

二、新课开始

1. 学习有礼貌地问候主人。（老师边说边用肢体表演教育学生）

到了主人家轻轻地敲门，见了主人会礼貌地问候，

学说“你好”。见了不同的人会使用合适的称谓。

2. 学习有礼貌地与人交往。

（1）对于主人的招待，如请客人坐，请客人喝茶，

请客人吃东西，客人都要有礼貌地说“谢谢”。

（2）在别人家不随便翻看，拿走别人的东西。

在别人谈话时，不随便插嘴。当别人提出问题时，

要大方地回答。说话时，声音轻一些，不大声喧哗。

（3）与主人要友爱相处。

（4）学习有礼貌地与主人告别。

（5）临走时，向主人说“再见”，还可以客气地邀请别人去自己家做客。

老师把同学们的意见归纳总结：

3．教师读礼仪教材中的待客礼仪，学生边听边与同伴合作表演。

4.分组学习，相互再介绍一些做客时需要注意的地方。

三、名言熏陶

高雅的风度得靠经常的细微的奉献去养成（爱迪生）

四、活动延伸：

通过角色扮演和行为辨析的方式加强学生进行拜访做客的教育。

场景一小红敲门时很用力，她这样做好吗？应该怎样做？

场景二小客人进门时没问好，这样做对吗？应该怎样做？

场景三乱翻主人东西好不好？应该怎样做？

场景四做客时，水果皮乱扔乱放，这样做对吗？应该怎样做？

五、自我评价

说说自己去主人家做客的时候，自己做到了什么，哪些地方还做得不好。

六、老师小结：

只要我们做客时，能按照以上做客礼仪去做，就是一个文明的小客人，一定能受到主人的欢迎，主人一定会对你说：“欢迎你下次再来”

七、巩固练习

请你回答下列问题：

（1）到别人家做客时，敲门时。

（2）在别人家做客时，我要坐得。（请学生上来做示范）

（3）主人给我吃水果，我会。

（4）主人家要开饭了，我该，因为。

（5）平时不是节假日，下列时间哪个时间做客最合适?因为。

①中午；②吃饭时；③晚上10点；④晚上八时

八、课后作业：学了《做客礼仪》，你也实践一下，是否也能做个受主人欢迎的客人。

九、板书设计：

做客礼仪

恭候光临指教打扰留步

家庭用餐礼仪

教学目标

1.学会文明用餐的一些基本规范，养成文明用餐的好习惯。

2.让学生懂得应孝敬父母，回报亲情，把对父母的爱付诸实际行动，在家做个好孩子。

3.懂得节约粮食的重要性。

教学重点

知道怎样才能做到文明用餐，把学到的用餐礼仪运用到生活实际中。

教学过程

一、情境导入

1.问大家一个非常非常难的问题，有信心回答吗？请听题：你会吃饭吗？

师：先别说所有人都会吃饭，有人就不会吃饭。不信你听：（讲述）内容大意：吃饭不文明的行为

师：听到这些情景，你又想说些什么？（学生结合所听及自己实际的生活把家庭中的不良行为交流感受。）

2.情感共鸣，导入新课

二、谈身边故事，树立正确形象。

1.引导学生发现身边亮点

（1）小品表演（一）《吃饭》内容大意：一家人在餐桌吃饭的情景

问：大家观看了小品表演，你认为他在餐桌上有哪些不文明的举止呢？

（2）出示用筷八字歌

小朋友要记牢，用筷子学问高。

一忌半途筷，夹了这菜夹那菜。

二忌游动筷，拨遍盘子乱翻菜。

三忌窥伺筷，瞄来瞄去不动筷。

四忌嘴撕筷，筷头夹菜牙来拽。

五忌刺菜筷，以筷当叉嘴里塞。

六忌牙签筷，以筷剔牙样子怪。

七忌眼泪筷，菜卤滴滴一路来。

八忌吮吸筷，边夹边吮去夹菜。

（3）小品表演（二）与小品表演（一）比较：他在餐桌上有哪些文明举止？

（4）在交流中，引导学生通过身边实例，明确生活中应做些什么，怎么去做。

师：中华饮食源远流长。在这自古为礼仪之邦，讲究民以食为天的国度里，饮食礼仪自然成为饮食文化的一个重要部分。

（5）出示餐饮礼仪歌谣

就餐前，按序坐；上坐席，当让长。

盛饭菜，摆碗筷；扶桌椅，我来帮。

食不言，嚼勿响；若咳嗽，当避让。

遇美食，先敬长；能谦让，会分享。

说饱后，说慢尝；洗碗筷，我帮忙。

2．故事启迪

师：我们小学生正是养成良好行为习惯的最佳阶段，文明就餐也是体现我们文明素养的一个方面，我们的《文明礼仪读本》介绍了正确的就餐方式，请听老师介绍《家庭用餐礼仪》

三、回报恩亲

1.从古至今，中华民族出现许多的孝子，流传了许多故事，在孝敬父母方面，你做过什么？

2.在我们身边、甚至在我们班也有很多孝敬父母的小天使。

四、辩一辩，明是非。

1．吃饭的礼仪除了表现在尊敬父母的文明举止外，还应该表现在节约美德上。

2．辩一辩：出示故事情景。（内容大意）学生挑食、浪费粮食……

3．你能给他们提提意见吗？

4．同学们曾经学了一首说农民伯伯种田辛苦的古诗，你知道吗？谁能背给大家听听，师生一起背古诗《锄禾》。

五、总结激励

1.在这节课中，大家交流了许多家庭餐饮的礼仪，这多么令人欣喜！现在，在我们身边，就有许许多多在家庭中懂得礼仪的好孩子。表彰礼仪之星。

2.就餐是生命活动的必须行为，但也是我们享受生活的一种方式。不管是在家里，还是在学校或饭厅，我们都要做到文明礼让，让美食美味使生活变得更加美好。

3.相信我们从现在做起，从自身做起，从一点一滴做起，共同努力，让我们和父母之间和谐相处，相亲相爱，那么我们的家庭一定会时时刻刻充满阳光。

4.最后向学生展示《相亲相爱》是一家这首歌曲，大家拍手一起唱中结束。

板书设计：

家庭用餐饮礼仪

尊敬长辈学会礼让

主动分担家务

不挑食、不浪费

共创和谐家庭

上课礼仪

教学目标：

1.通过学习，让学生了解在上课期间应该注意的礼仪要求。

2.让学生通过实践体验，掌握上课礼仪要点，并把礼仪贯彻到实际生活中。

教学重点:

1.能在日常实践中运用。

2.课前培训礼仪表演。

教学过程：

一、导入

二、师生问好。

三、故事引入：

听《孔融让梨》的故事，看后说说孔融是个怎样的孩子？

四、复习校园礼仪的内容

师:谁能说说在校园里什么时候要讲到礼仪?(集会、集队、课间、上课、走路、上下楼梯、与同学老师交往)

师：是呀，人人讲文明，个个都开心。

五、学习上课礼仪

师:在校园礼仪中,上课礼仪也是其中一个非常重要的内容。上课礼仪包括课前、课中、下课时的一切礼仪。

（一）课前礼仪

1.提问：上课铃一响，大家应该怎么做？

指名回答。

师：我们来看看这两个同学是怎么样做的？

2.看情景表演剧。

课间学生玩游戏。

（铃铃铃，上课了）

一男生捅前面的女生：上什么课呀？

女生：我也不知道呀。

两个人东张西望，不知准备什么书好。

班长带领读歌诀。

老师来了，叫上课后，告诉同学们本节是语文课，请翻开第5页。

两名同学忙低头找书包，找来找去找半天。

表演结束。

情景剧2

（铃铃铃，下课了。两位同学去看课程表，准备好课本再玩游戏）

（铃铃铃，上课了，两位同学马上回座位把语文书放到桌角，并坐端正等老师来上课）

3．评价两个小品中的两组同学，哪组做得对，第一个小品中的同学这样做有什么不好？

师小结：有些同学下课忘记准备下一节课用的学习用品，上课时找来找去，手忙脚乱，影响上课。正确的应该像第二个小品中的同学那样，下课准备好下一节课的学习用品才去玩。

（二）坐姿，读书写字姿势。

把一张课桌侧放，让示范的学生侧对全班学生。

1.坐的姿势

我们在上课的时候，坐的姿势是怎样的？

指名说一说。

讲解：坐的时候，头要直，身要正，两臂自然，平放在课桌上，上身与课桌保持10厘米左右的距离，不能仰靠在后边的课桌上。下肢自然弯曲，两脚平放地上，腿不要乱摇。（教师一边讲解，一边以讲台上示范的学生作示意）

检查全班同学坐的姿势。

2.读书姿势

教师讲解：读书的时候两手拿着书的两侧，把书立起，向外45度倾斜，两手自然绮靠在桌上。身体保持正直，眼睛与书本保持一尺以上的距离。

教师检查了示范同学后检查全班学生的读书姿势。

3.写字姿势

教师讲解：写字时，保持坐的正确姿势，头正身不歪，手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远。

全班用正确的写字姿势，在本子上写三个字。

学口令：头要直，身要正，双腿并拢脚平放。

身离桌子一拳远，手离笔尖一寸远，眼离书本一尺远。

（三）听课

指名说说上课时怎样才是讲礼仪的？

老师提问：今天是星期几？

指名回答（两名）

评议：刚才这两位同学回答问题时的动作，声音作一个评价。

教师讲解：像刚才老师提出问题，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答。举手时小臂弯曲、肘关节平放桌上，五指并拢。发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮。

比比谁的动作标准：全班同学作举手动作，站起来回答问题的站立动作。

再提问题：谁会背《秋思》？

指名回答

评一评回答的同学是否做好了。

讨论：同学回答时，对听的同学又有什么要求呢？

指名说一说。

小结：别人回答问题时，不随便插话，也不嘲笑别人的错误，对待同学回答中的错误，应先举手后指出，学会倾听同学的发言，这是对同学的尊重。

（四）下课

模仿下课铃响，老师说下课，与学生告别后，学生自由活动。

说一说有没有发现下课时有不合礼仪的事情。（可能会有哄闹喧哗的现象）

老师指出下课时容易出现的问题：如赶着去玩的同学会与老师挤门口，大声喧哗等。

小结：待老师说“下课!”后，同学们起立齐喊“谢谢老师!”，等老师离开讲台走出教室后，才做自己的事情。

六、总结

课间礼仪

教学目的：

1.通过讨论、实践等有关课间活动，提高学生的课间安全意识和课间礼仪意识。

2.促进学生自觉进行有益的课间活动，遵守课间礼仪，争做文明学生，共同创建和谐课间。

3.通过这次活动，更好地鼓励同学们创新丰富多彩的课间活动，使同学们学会在有益的活动中度过快乐的课间。

教学重点：

通过各种形式的活动提高学生的课间礼仪意识，促进学生共同创建和谐课间。

教学准备：承诺纸、各种情景训练

教学时数：2课时

教学过程：

一、激趣导入，引入课题

师：同学们，你们喜欢课间活动吗？

师：谁来说说课间你最喜欢的活动？（两三个学生回答）

师：嗯，看来课间十分钟是大家最爱的“黄金时段”，老师平时就非常留意你们在课间活动的情况,看你们那开心样子，我就忍不住记录下了你们快乐课间的部分情景，让我们一起来回忆。

放片段一：看完这段片子,谁来说说你的感受？（两三个学生回答）

师：刚才的视频让我们感受到了课间给我们带来的和谐与快乐,下面我们再来看看下个片段。

放片段二：谁来谈谈这这段录像带给你的感受？（两三个学生回答）

二、学会文明守序

平时一听到下课铃声,你首先会做什么？

课间去厕所方便的同学确实不少，我们来看看这些同学是怎样方便的？

师问：请思考,他们的行为文明吗？谁来具体说一说.

生活中，我们在各种公共场所排队时，都要做个文明守序的好学生，好吗？今天老师就从我们的礼仪书籍里,选取课间文明守序的内容，请大家一起来读读师：接下来，老师想看看有哪个聪明的同学来为大家表演这段内容？

过渡:同学们表演太精彩了，在课间活动中，我们不但要学会文明守序，还要遵守课间秩序，一旦违反就会发生意外。请看！

三、安全守纪

情景片段：课间追跑现象

引导学生讨论：

1.师：现在,我们把时间停在这一秒，同学们设想一下,接下来会发生怎样的事情？

生：学生回答

师：嗯，同学们的安全意识真好，刚才的2位同学违反了课间秩序，不顾后果的在追逐疯跑，一不小心就会发生碰撞受伤，甚至还会造成更加严重的后果!那么我们怎样做才能在课间、在公共场避免造成伤害？

生：在走廊上慢慢走，不追跑

生：上下楼梯不追跑，靠右走。

生：……

2.师：同学们说得真好，无论在课室、走廊、楼梯等公共场所我们都要做到安全守纪。下面我们把相关的内容读一遍。

过渡：现在我们知道，只有时时刻刻紧记安全守纪，才能确保课间活动健康、有序地开展。

四、宽容谦让

1、情景片段《一个铅笔盒的风波》

师：今天早上，我们班发生一件让老师感到很难过的事情，你们想知道吗？我想请2位同学把今天发生的《一个铅笔盒的风波》重新模拟一遍。

情景片段：课间，b同学不小心把a同学的笔盒弄掉了，因两位同学互不相让导致引起了争执。

师：大家来想想，他们为什么会发生这样的争吵？

生：因为撞到别人了，没有好好的道歉

生：讲话不文明

生：不懂原谅别人

生：太计较了

师：对，因为这2个同学在发生矛盾时，不懂得宽容谦让，只是站在自己的角度针对别人的不足，所以把小事演变成了争吵风波，如果你遇到这种情况，你会怎样做？

生：……

师：说得好，指责、打架不但解决不了问题，反而会破坏同学们之间的友谊。如果我们拥有宽容、谦让的精神，遇到这种争执能理智退让一步，或许，误会和矛盾将不复存在。

2.活动：学生示范

师：下面，老师让你们当个小小张艺谋，把刚才的那场“铅笔盒风波”按你的想

法重新演绎一次。

五、创建和谐课间

过渡:你们的表现实在太棒了，遇到争执的时候，如果我们都懂得使用这些文明用语，那么，再多的争执都可以得到很好解决，请大家一起来读读。同学们，通过这节课的学习，现在你们知道创设和谐课间需要做到哪些要求？

生：文明守序

生：安全守纪

生：宽容谦让

……（非常好，创设和谐课间，我们必须做到——）

师：是啊！如果我们在课间都能遵守上述的几点，那我们的校园将会是怎样的一幅情景呢？

旁白：音乐起：幻灯片播放，课间，同学们都在快乐而安全的玩耍，有眺望护眼的、健身益智的、谈心说话的……大家都在享受这十分钟的同时，让身心得到了放松，得到了发展，和谐让我们的校园更美了。

师：看来和谐课间需要每一个同学的共同努力，让我们一起动手，在这棵和谐树上写下你们的承诺，为共同创设和谐课间而努力，好吗？

六、发倡议，表决心。

师：请同学们在承诺纸写上：

为共创和谐课间，我能做到______

(音乐起——贴承诺纸)

七、总结下课、

师：同学们，请看这棵和谐树，它是用你们的承诺装扮成的，多美丽啊！我衷心希望我们的校园在大家共同的承诺和配合下，也能像这棵和谐树一样，和谐、快乐、美好。最后请我们跟着音乐，一起欢唱《课间十分钟》，一起在充满文明礼仪的课间中享受着快乐、和谐的10分钟。

板书设计：

共创和谐课间

文明守序安全守礼宽容谦让

个人礼仪

教学目标：

1.知道什么是礼仪。

2.懂得个人应注意什么。

3.做一个懂礼仪的好孩子。

教学过程：

1.出示视频（一些不文明的行为）

问：同学们，觉得里面的小朋友做得好么？为什么？

2.上面那些小朋友做得不好，因为他们不懂的什么是礼仪，今天老师和大家一起学习一些基本的礼仪。

3.出示：什么是礼仪？

从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。

4.同学们，这些都是礼仪，今天老师和大家着重学习和咱们自己联系最大的礼仪：个人礼仪

5.同学们，什么是个人礼仪呢？（生答）它要求我们从哪些方面注意呢？

教师结合礼仪课本讲解

6.在教师讲解过程中，学生做动作。

7.同学们，今天我们学习了个人礼仪，在以后，你们会怎么做呢？同位之间互相说说。

同学交往礼仪

教学目标

1．通过学习，让学生了解同学间交往的礼仪要求。

2．让学生在实践中运用礼仪要求与同学交往，建立良好的同学关系。

教学重点：在日常生活中运用礼仪要求与同学交往。

教学准备：小品表演、名言

教学过程：

（一）故事引入，激发兴趣

教师通过一个简短的故事（有个小朋友与同学发生矛盾，不知如何处理）引入本节课的学习。同学们在平时的生活中会与同学发生矛盾，我们该如何处理呢？今天这节课我们就来学习与同学交往的礼仪。

（二）层层深入，内化新知

1．明确礼仪要求：

（1）提问：你在生活中是如何与同学相处的？

（2）小组讨论：怎样与同学相处才好呢？

（3）全班交流、总结与同学相处的要求。

（4）出示礼仪要求内容。

2．理解礼仪要求

（1）两名同学表演小品：故事启迪

（2）讨论评价：小桥这样做是够道义、有苦同当吗？如果是你，你会怎样做？

（3）同桌合作表演：怎样运用礼仪与同学相处

（4）展示：请两位同学上来表演如何与同学相处，进一步明确与同学交往的礼仪要求。

3．深化礼仪要求

（1）教师出示课前搜集的名言与学生一起分享，进一步深化礼仪要求的理解。

（2）说一说身边的好榜样，并说说自己喜欢与怎样的同学交往。

（3）自我评价：对照礼仪要求给自己打分，有哪些是自己做得好的，有哪些是做得还不够好的，以后应该怎样做？

（三）课堂总结：

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？以后在与同学交往时应该怎样做？（四）作业布置：

1．无意中碰了同学一下，应该怎么办？

2．自己有过错，被同学责骂时，应该怎么办？

附：故事启迪

有一个叫小桥的人，与两位好友贪图捷径越过邻居的墙头，小桥没有想到墙根是个粪坑，翻身一跃先跳下，结果掉进粪坑里。他不出声，大声叫另外的朋友也跳过来，结果另外的一个朋友也掉进粪坑里，小桥捂着掉进粪坑的同学的嘴说：“不要出声，让他也跳进来，否则他会取笑我们的。”不一会儿，另外的一个朋友也掉进粪坑里了。小桥在粪坑里对着两个好朋友说：“今天我们真是有苦同当啊！”

学文明用语，做礼仪小使者

教学目的

思想情感目的：让学生懂得讲文明、懂礼仪是自己健康成长的需要，是未来社会创造型人才的必备素养。

知识目的：通过各种形式的活动，懂得一个人，只有讲文明、重礼仪才是和谐人际关系的基础。

现实操作：对学生进行礼貌用语、文明行为教育，使学生明礼仪，能以主人翁的意识参与建设文明社会。

教学过程：

（一）引入主题

（二）知识教学：学习礼貌用语和体态语，学做文明人

1.同学们，你们最近有没有发现我们潞城市发生了什么变化？

2.我国素有“礼仪之邦”的美誉，谦逊礼让的文明语，一直是我国人民日常生活中的习惯用语。我们学会了哪些礼貌用语？

生：请、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。

3、在日常生活中，我们要怎样使用好体态礼貌语言？

生：微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行、礼让。

（三）行为训练：模拟情景，练习规范使用文明礼貌用语和礼仪动作。

1、模拟同学间互相问好的场面

2、模拟向长辈或客人问好的场面

3、模拟上下楼梯互相礼让的场面

学生评议、老师加以指正。

4、讨论礼貌用语在生活中所起的作用？

小结：可以使人与人之间变得格外亲切

体态礼貌语言，也让我们的生活变得更加和谐。

（四）活动引导

1、反面例证：不讲礼貌用语会怎么样？

学生举出自己生活当中不讲礼貌用语而造成误会的情况。

2、既然礼貌用语那么重要，那么如果丢了的话会怎么样呢？请看小品《十五里》 (小品内容附后)

3、学生欣赏小品后谈体会

4、师小结：语言是心灵的一扇窗户、一面镜子，能映照出你的修养与文明程度。俗语说得好：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”让我们都学会说一声：请、您好、

谢谢、对不起、没关系、再见，使温暖的人际新风，在你我心间洋溢。

5、我们应该遵守哪些礼仪规范？

（1）在学校里，自觉遵守规章制度。

（2）在公共场所，要遵守社会公德，要遵守交通规则。

（3）在家里尊敬长辈。

（4）与同学之间要加强友谊。

（五）实践指导

1.要创建文明城市，我们的市民也应是具有高尚情操和文明素养的人。当面临小纠纷的时候，我们的同学会不会讲礼仪呀？

学生讨论

2.一个人的文明素养，在与人发生纠纷的时候就会不自然地流露出来，让我们一起看个小品《两种态度》。

内容简介：两位同学在楼道上，不小心碰了一下，然后两个人争得面红而赤，争着争着，又互相抓着衣服，这时上课铃响了，结果两人都迟到了。又有两名学生在楼道上不小心相撞了，他们互相道歉，一笑而过。

3.看了后，同学们有些什么看法呢？

4.其实，在每一个同学的心里，都想做一个讲文明、有礼貌的人，所以请大家记住下面的歌谣：

同学们，应知道；问候语，要记牢。

清晨见，说声早；遇师长，说您好。

问候语，发自心；情真切，语温馨。

常见面，点头笑；如春风，隔膜消。

久别逢，心激动；语惊喜，热情高。

（指导学生唱读、熟记）

（小结）作为学生，我们要学会礼貌用语，在各种场合都能表现得符合自己的身份，向不文明告别，争做一名合格的小学生，才能成为一个合格的文明小市民。

（六）布置作业，拓展延伸

养成跟人见面说礼貌用语的习惯。做的满意的给三个笑脸，一般的给两个笑脸，不合格的继续做好，直到满意时才打分。

父母评价

自己评价

（六）老师总结，深化主题

板书设计：

学文明用语，做礼仪小使者

请、您好、谢谢、对不起、没关系、再见

养成说文明用语的好习惯

孝敬礼仪

教学目标：

1．养成良好的礼仪风范，懂得孝顺父母是中华的传统美德。

2．感受父母的养育之恩，让学生在情中回味，在情中感悟。

3．学会如何感激父母，回报父母，在生活中自觉从自身做起，从点滴小事做起，养成孝敬父母的良好品德。

教学准备：1.音乐〈〈感恩的心〉〉、〈〈烛光里的妈妈〉〉

2.搜集古今中外的名人孝敬父母的事。

教学过程

一、用音乐〈〈烛光里的妈妈〉〉导入感受母爱的伟大。

二、自己名字的故事。

让学生通过介绍自己的名字使他们的降临，是父母生命的延续，是家族未来的曙光，每个人的名字，都融入了父母的很多期望。

我成长的足迹

课件出示一组家庭的照片学生讲述他们的成长的过程中，父母为之付出的血汗。

父母赋予我们生命给了我们无私而伟大的爱，我们应该懂得体谅、关心父母，生活中与父母相处时注意礼仪。

（1）怎样向父母致意？

（2）当父母在地里干活时，当父母去上班时我们应该做点什么呢？充分发言表达自己的观点，通过他们的回答让他们知道应该主动分担劳动，懂的体贴父母，要有责任心。

（知道父母劳动的辛苦，要知道应该节约）

（3）结合实际让学生谈谈自己平时都是怎么做的。

（4）和父母交流，现在的孩子很难和父母沟通让他们说说自己都是通过什么方式和父母交流的？交流时应注意什么？并让他们知道和父母沟通会使你们的关系更密切，感情更深。小组讨论，互相交流。

三、教师小结。

四、课堂延伸，实施汇报父母的方案

（1）给父母一份惊喜。

（2）帮父母做家务。

（3）陪父母聊聊天。

五、在音乐《感恩的心》中结束。

经典诵读课：“送友”组诗教学设计

教学目标

1．学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，反复诵读感受诗中所表达的朋友情深。

2．以诗引诗，激发学生的情感，诵读送别的诗，感受友情的可贵。

教学重点、难点

感受诗中描述的意境“美”，朋友情。

教学时间

2课时。

教学过程

一、回忆“望山”组诗

上次的经典诵读课，我们一起朗诵了一组关于“望山”的诗。来挑战一下，看你们诵得怎样，是否有同学还能背下来。（以小组为单位用自己喜欢方式诵读）

二、学习“送友”组诗

（一）出示“送友”，揭示主题

1．今天要诵读的一组诗，与这个词有关。（板书：送友）读一读。

2．你的爸爸妈妈和你，怎么送来你家的客人呢？我们的古代人，又是怎么送别呢？

（二）学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

1．读。

生自由读诗，结合注音读准字音。

指名读，正音。师随机指导：舒缓一点读。

齐读。

2．知

生自由看注释、看译文，看简析与链接，了解作者，初步理解诗意。

3. 品

（1）这首诗是谁送谁的？

（2）你觉得李白和孟浩然之间的感情怎样？从哪里看出？

重点指导：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

（3）指导感情朗读：李白站在黄鹤楼上看着孟浩然的船越走越远，最后船消失在水天交接的地方，李白看啊，看啊，只看见滚滚的水，你猜猜李白看了多长时间？李

白看到的仅仅是水吗？他是用什么送别的？此时此刻，面对送走的朋友，千言万语都化作了这一句（深情朗读：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。）

4. 诵

自由读，指名读，范读，齐读。随机指导：诵读古诗要注意停顿和节奏，读出诗的韵味来。

（三）结合注释、译文、简析，运用学古诗方法自学《送沈子福归江东》与《晓出净慈寺送林子方》

三、创设情境，师生共同感情诵读三首送友诗

四、说送别情景

你有什么好朋友？假如你的朋友要离开你，去别的地方了。你准备以什么方式相送？说出来，看谁更感动老师。

经典诵读课：增广贤文（三）教学设计

教学目标：

1．阅读注音读本《增广贤文（三）》。

2．结合文意诵读文章，聆听古人的教诲。

3．用自己喜欢的方式记诵喜欢的语句，总结自己的记诵方法。

教学时数

2课时

导读提示：

1.认真阅读本组内容，注意结合注释、译文及析论读明白每则内容。

2.自由诵读每则内容，选喜欢的句子背诵。

反馈检测：

1．知识存储罐

倘若想得到解酒的方法，最好就是让他在清醒时看看醉酒人的狼狈相：

（）

与博学之人畅谈一次，收益胜过读上十年书：（）

搭救别人一条性命，胜过修建一座七层宝塔的功能：（）

2．快乐对对碰

智者减半殃及池鱼

宁可信其有言轻莫劝人

城门失火愚者全无

力微休负重不可信其无

3．温馨聊天室

学习了《增广贤文（三）》里的小文章，让我收获颇多。本组中我印象最深的一句话是：（），因为（）。

4．魔力大搜索：

本单元所选的《增广贤文》我背过了（）句。

它们是（）

5．小组擂台赛

一个小组说上半句，另一个小组对下半句。

家庭故事会

《增广贤文》的句子中包含着许多动人的故事，搜集一下有关的故事，开个家庭故事会吧。

主题班会教案之五年级“文明礼仪伴我行”主题班会教案

主题班会教案之五年级“文明礼仪伴我行”主题班会教案一、活动目的通过本次德育活动,使学生认识到文明礼仪就在我们身边,体会文明礼貌用语的重要性.在日常生活中正确运用礼貌用语,培养学生从现在做起,从自我做起,从—点一滴做起,从每时每刻做起,努力提高自己的文明、礼仪修养,做一个新世纪讲文明的中学生. 二、活动准备： 1、召集班委讨论、决定班会程序,构思班会主题、内容,确定主持人. 2、根据班会内容确定班会骨干同学. 3、排练节目. 三、活动过程：主持合：各位老师,各位同学,下午好！欢迎参加我们班文明礼仪伴我行主题班会. 主持甲：华夏大地,礼仪之邦,几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪,这是我们的骄傲和财富.时至今日,我们在衡量一个人的气质,德行的时候,仍以那些细节作为考核的重要参数.

主持乙：做一个文明的好少年,是我们共同的心愿. 主持甲：良好的行为是文明的基础. 主持乙：良好的习惯是文明的象征. 主持甲：今天,就让我们一起遨游文明的世界！合：老师、同学们, “文明礼仪伴我行”‘做一个文明的好少年’——五年级主题班会现在开始！主持甲；首先请全班同学起立,唱国歌.————起来…………. 主持乙：几千年悠久的历史,不但创造了灿烂的文化,而且也形成了古老的民族美德. 主持甲：是啊,被称为“文明古国”的中华民族创造出了世界瞩目的、辉煌灿烂的文明,以勤劳智慧、好学上进、彬彬有礼的风貌而著称于世. 主持乙：在我国古代,礼仪是中华文明重要的组成部分.古代社会形成了尊礼、守礼、重礼、行礼的风气.请听《新三字经》（学生朗诵《新三字经》）主持甲：一首三字经向世界展示了文明古国的风采. 主持乙：悠久的历史给我们带来了博大精深的文化遗产. 主持甲：黄香温席、孔融让梨、程门立雪,一个又一个的故事如群星璀璨的银河奕奕闪光. 主持乙：古人在礼仪上为我们作出了表率,一辈又一辈的精神成了

增广贤文教案

课题：增广贤文一教学目标：让学生了解《增广贤文》一的原文及译文。明白书中讲的道理。教学内容:昔日《闲文》，诲汝谆谆，集韵增广，多见多闻。观今宜鉴古，无古不成今。贤乃国之宝，儒为席上珍。农工与商贾，皆宜敦五伦。孝弟为先务，本立而道生。尊师以重道，爱众而亲仁。教学过程：一、经典回放。 1读原文，学生初步感知。 2学生谈感受。二、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。三、活动广角。 1、朗诵并且背诵。 2、学生讲讲还知道哪些孝敬的小故事。 3、小组合作交流应该怎样对待父母，表演一下。课题：增广贤文二教学内容：孝当竭力，非徒养身。鸦有反哺之孝，羊有跪乳之恩。岂无远道思亲泪，不及高堂念子心。教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 2、能用自己的话说说诗句的意思。

3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。 4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。教学过程：一、故事激趣，导入新课 1、导语：同学们，刚才你们诵读的是我们这学期所学的《增广贤文》（二），老师今天在学习新课前先给你们讲个故事，喜欢吗？那要求大家要认真听，还要认真想：老师讲的这个故事，你从中知道了什么？ 2、老师讲故事。 3、反馈：你知道了什么？二、学习诗句，理解诗意 1、过渡：对了，我国是礼仪之邦，自古以来，孝敬父母是最被人们看重的。父母养育了我们，为我们的成长付出了无数心血，我们要懂得关心父母，孝敬父母。请看—— 2、多种形式朗读诗句。 ⑴自己轻声读几遍，把诗句读通顺。 ⑵指名读，正音。 ⑶齐读，读正确流利。 3、引导学生理解诗句。 ⑴通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话） ⑵质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。

国学启蒙《增广贤文》(节选)精品国学教学案例

《增广贤文》（节选）教学案例一，案例背景 1，教学理念《增广贤文》是我国的传统文化，传统文化的教学目标就是读熟学习内容，在读熟的基础上背诵；小学生的知识水平，理解能力是很有限的，表达能力是有限的，大部分学生通过学习原文，读读译文，能够明白其中的意思，但大部分是只可意会而不可言传，因此拔苗助长式的讲解意思和灌输大道理，无助于学生的学习，反而会放大此类知识的枯燥性，引起学生的厌学情绪。传统文化主要的教学手段就是读，读出韵味，读出兴趣，读出热情。在反复读的过程中，把生活小故事引入课堂，从而让学生朦朦胧胧地感受到其中所含的道理，这种模糊的意识其实是最真实、最宝贵的，远比那种云里雾里的标准答案实用的多。 2，学生分析 “国学经典诵读”早已成为我校的校本课程，我们年级的学生学习已有一年了，学生对我国的经典文化已有了初步了解，收到了启蒙教育，学校开展了行之有效的诵读实践活动：每天一次固定时间的诵读，师生共同进步。“掬水月在手，弄花香满衣。”传统文化教育犹如一道风景，带来勃勃生机，它时时唤起学生创造的灵性，奏响学生心中诗文的琴弦，激活学生的好奇心和充满激情的美好情怀，提高了师生的文化品味、审美情操与文化底蕴。 3，教学内容：一毫之恶，劝人莫作。一毫之善，与人方便。 4，教学目标： 1、能正确流利有感情地朗读并背诵。 2、理解名言的意思。 3、能指导自己的行为。 5，课前准备：学生课前搜集好人好事的例子，教师准备课件 6，教学思路：首先从诵读入手，了解字面意思，接着从小故事入手，理解名言的大致含义，然后联系生活实际，谈谈自己的想法和做法，最后再品读和背诵。 7，教学形式： ①趣味化的形式。小学生学习“兴趣是第一位的”，所以在经典诵读课教学方法力求趣味化，千方百计调动学生投入激情，以兴趣作为原动力。如：故事法：把经典诵读的内容改编成一个个生动的小故事，用故事吸引学生探究经典、记诵经典，锻炼自己的表达能力。 ②内容“不求甚解”化。古代经典的学习意在提高文化底蕴，是远离功利的一种精神修养。因此它不需要学生字字会解释，句句能分析。让学生开心地学，有

文明礼仪教案五年级下

竭诚为您提供优质文档/双击可除文明礼仪教案五年级下篇一：5年级《文明礼仪》校本课程总教案2 清水塘第二小学校本课程教案（1）清水塘第二小学校本课程教案（2）清水塘第二小学校本课程教案（3）篇二：五年级文明礼仪教育教案让文明礼仪之花盛开我国是文明古国,礼仪之帮,讲道德、懂礼仪是学生健康成长的需要,是走向社会,进行交往的必备条件,但由于社会、学校、家庭等诸多因素,现在的小学生对“文明礼仪”的意识越来越来淡薄.在部分学生中出现了“不尊重教师”、“不尊重同学”、“不尊重家长”、”自私自利、出言不逊”等不良习气。我校领导和全体教师看到了这一现象,把礼仪道德教育作为学校特色办学的创建工作。为了积极投入到学校特色办学创建工作中,树立良好的班风班貌,让礼仪道德重回每个学生的心中,使学生从小受到良好的礼仪教育,针对中年级学生的特点,采用生动活泼的形式,准备举行一次让礼仪

之花开得更加娇艳的主题班会。班会目的: 1、在活动过程中,让学生懂得从小讲礼仪用语的重要性,体会语言美的魅力。 2、在活动过程中,培养学生与他人交流、合作的能力。 3、在活动过程中,营造团结互助、尊重老师、尊重父母等良好的礼仪氛围. 活动准备:1、召开班干部会议,确立班会主题,商讨班会环节,确定主持人,并对主持人进行培训。 2、分工合作:小品、儿歌、故事表演等. 3、会场布置(在教室前面黑板书写主题,准备音乐磁带,布置教室座位。) 班会主题:用文明语言规范自己言行,让礼仪之花开得更加娇艳。班会展示过程: (一)联系实际引入主题 (我校正开展以“礼仪道德”教育为主题的特色办学创建工作,以上板块是对是否关心学校的检验,从学生的表现看极大部分学生已明白学校开展特色办学的主题是什么。同时,在响亮的回答声中,激起了学生的高昂情绪,引入了本次的主题班会。) (二)学生明辨是非,正确掌握和使用礼貌用语 (正确掌握和使用好礼貌用语,会给人留下温文尔雅的

增广贤文教案一

增广贤文一教学目标：让学生了解《增广贤文》一的原文及译文，增广贤文教案 1238 。明白书中讲的道理。教学内容:昔日《闲文》，诲汝谆谆，集韵增广，多见多闻。观今宜鉴古，无古不成今。贤乃国之宝，儒为席上珍。农工与商贾，皆宜敦五伦。孝弟为先务，本立而道生。尊师以重道，爱众而亲仁。教学过程：一、经典回放。 1读原文，学生初步感知。 2学生谈感受。二、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。三、《增广贤文》（二）教学设计教学内容：孝当竭力，非徒养身。鸦有反哺之孝，羊有跪乳之恩。岂无远道思亲泪，不及高堂念子心。教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 2、能用自己的话说说诗句的意思。 3、能联系生活实际谈要认真听，还要认真想：老师讲的这个故事，你从中知道了什么？ 2、老师讲故事。 3、反馈：你知道了什么？二、学习诗句，理解诗意 1、过渡：对了，我国是礼仪之邦，自古以来，孝敬父母是最被人们看重的。父母养育了我们，为我们的成长付出了无数心血，我们要懂得关心父母，孝敬父母。请看—— 2、多种形式朗读诗句。⑴自己轻声读几遍，把诗句读通顺。⑵指名读，正音。⑶齐读，读正确流利。 3、引导学生理解诗句。 ⑴通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）⑵质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。⑶小组互相学习，理解诗句。⑷指名反馈，师生补充。习方法：反复朗读；小组合作学习。查字典；请教老师、父母；背诵，加深理解。三、联系实际，小组表演 1、谈话：想一想，爸爸妈妈平时是怎么关照我们的？我们又该怎样对待他们？ 2、分小组表演，看看那个小组表演得真实感人。四、这方面的句子或者是名言警句？如百善孝为先。 2、总结谈话：我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩，像这些增广贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理。只要我们用心去学习，多读多想，一定会让你的头脑更聪明，如果运用于写作上，那一定会起到画龙点睛的作用。 3、布置作业：把我们今天所学到的增广贤文讲给家长听，背给家长听，增广贤文三教学目标：让学生了解《增广贤文》一的原文及译文。明白书中讲的道理。教学内容：父子和而家不败，兄弟和而家不分。乡党和而争诉息，夫妇和而家道兴。只缘花底莺声巧，遂使天边雁影分。教学过程：一、经典回放。 1读原文，学生初步感知。2学生谈感受。二、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。三、活动广角。 1、朗诵并且背诵。 2、学生谈谈这几句话的道理。 3、小组讨论需要养成哪些好习惯，改正哪些缺点，同学间应该如何相处。

五年级增广贤文教案

五年级国学课教案《增广贤文》

第1课时教学内容：两人一条心，有钱堪比金，一人一条心，无钱难买针。莺花犹怕春光老，岂可教人枉度春。黄金无假，阿魏无真。教学目标： 1、理解几句话蕴含的深刻含义。 2、感悟中华文化的博大精深，积累语言，弘扬国学。教学重难点：理解句子的含义。教学过程：一、导入：这节课我们继续学习《增广贤文》里的内容。二、新课： 1、师范读。 2、学生练读，读准字音。 3、指名读。 4、学生先根据自己的理解解释句子意思。 5、师讲析句子含义：（一）、“两人一条心，有钱堪比金，一人一条心，无钱难买针。” 师：“堪”怎么解释？（能够、可以）意思是两个人一条心，日子越过越好；反之则越过越穷，一事无成。（二）、莺花犹怕春光老，岂可教人枉度春。师：“犹”、“岂”、“枉”的意思？（怎么、白白地、度过）意思是莺花最怕春光逝流过，我们怎么可以让人白白度过大好时间呢？（三）、黄金无假，阿魏无真。师：阿魏指的是什么？（一种药用植物。）意思是黄金没有（不容易）造假，阿魏无真（容易造假）。喻义常见的东

西不容易作假,人们易被不熟悉的东西欺骗。黄金虽然贵重,但分布广泛,且特征明显(比一般金属软,且重得多,不生锈)很容易与其它物质区分,几乎人人都认识,很难作假。阿魏是稀有药材,过去靠从西亚进口,一般人根本不知道"阿魏"是什么,见过真阿魏的人更少。阿魏呈胶质,用动物皮和树胶可以做出与真阿胶演色、比重、形态完全一样的假阿胶。三、交流： 1、组织讨论交流，你有那些感悟？（团结、珍惜时间） 2、老师讲小故事，学生再深入理解。（故事一、某落头首领有三个儿子，都十分勇敢彪悍，彼此之间谁也不服谁。首领老了，担心自己死后三个儿子争位而导致部落分裂。有一天，首领把三个儿子叫来，表示准备传位给他们三个中的力气最大的一个。测试的方法是放一堆羽箭，让三个儿子同时测试，看谁折断的多。折断一根箭时，三个儿子都能很轻易做到。折断五根箭时，三个儿子用用力也都能做到。折断十根箭时，三个儿子费了九年二虎之力才能办。但等到二十根箭时。没有哪个儿子能办到。首领对三个儿子说，你们看自己折断箭。如果把这二十根一根一根折断，是不是能容易。而要一下子折断二十根箭，是不是就很难甚至办不到。所谓兄弟同心，其利断金。父亲希望你们无论是谁当了首领，其他兄弟都应当服从他而不是拆他的台。三兄弟听了很感动，发誓在父亲百年之后，一定不为了首领之位而自相残杀。折箭的道理告诉我们：团结就是力量，只有团结起来，才会产生巨大的力量和智慧，去克服一切困难。） 3、再读原文，感悟文意 4、指导背诵四、总结：《增广贤文》通篇用韵，朗朗上口。同学们在理解文意的基础上要熟读成诵，把我国优美的文萃传承下去。第2课时

《增广贤文》教案.

《增广贤文》教案第一讲（1-20）目的和要求：学习《增广贤文》1-20句。理解这些句子包含的深刻哲理。培养学生对这些句子的思辨能力。提高学生人文素质。诵读《增广贤文》1-20句。教学重点：理解这些句子包含的深刻哲理。教学难点：结合自身，结合时代辨析这些句子的思想内涵。教学方法：诵读、讲授、讨论教学过程：一、介绍《增广贤文》《增广贤文》为中国古代儿童启蒙书目。又名《昔时贤文》、《古今贤文》。书名最早见之于明代万历年间的戏曲《牡丹亭》，据此可推知此书最迟写成于万历年间。后来，经过明、清两代文人的不断增补，才改成现在这个模样，称《增广昔时贤文》，通称《增广贤文》。作者一直未见任何书载，只知道清代同治年间儒生周希陶曾进行过重订，很可能是民间创作的结晶。二、读《增广贤文》1-20句。昔时贤文，诲汝谆谆。集韵增广，多见多闻。观今宜鉴古，无古不成今。知己知彼，将心比心。酒逢知己饮，诗向会人吟。相识满天下，知心能几人。相逢好似初相识，到老终无怨恨心。近水知鱼性，近山识鸟音。易涨易退山溪水，易反易复小人心。运去金成铁，时来铁似金。读书须用意，一字值千金。逢人且说三分话，未可全抛一片心。有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。画虎画皮难画骨，知人知面不知心。钱财如粪土，仁义值千金。流水下滩非有意，白云出岫本无心。当时若不登高望，谁信东流海洋深。路遥知马力，事久知人心。两人一般心，有钱堪买金。一人一般心，无钱难买针。相见易得好，久住难为人。马行无力皆因瘦，人不风流只为贫。饶人不是痴汉，痴汉不会饶人。是亲不是亲，非亲却是亲。美不美，乡中水；亲不亲，故乡人。

三、解释《增广贤文》1-20句。 1、昔时贤文，诲汝谆谆，集韵增广，多见多闻。观今宜鉴古，无古不成今。译文：用过去的圣贤们的言论，来谆谆教诲你。择取众多言论编成“增广”，让你多看多听、借鉴古人的教训，指导今天的行为，因为今天是古代的延续。 2、知己知彼，将心比心。译文：知道自己的想法，就应该了解别人的想法，要拿自己的心与别人的心比较，设身处地为别人着想。讨论：我们在人际交往中，应该将心比心，与人为善，这是中华民族的传统美德。知识拓展：成语“知己知彼”原意是如果对敌我双方的情况都能了解透彻，打起仗来就可以立于不败之地。泛指对双方情况都很了解,根本就不用担心会失败。出自《孙子·谋攻》：“知己知彼，百战不殆。” 成语将心比心拿自己的心去衡量别人的心,形容做事应该替别人设想。出自宋·朱熹《朱子语类·大学三》：“俗语所谓将心比心，如此则各得其平矣。”孔子云：“己所不欲，勿施于人。” 3、酒逢知己饮，诗向会人吟。相识满天下，知心能几人。译文：酒要与同好朋友一起喝，诗要念给知书达理的人听。认识的人这么多，但真正了解、理解达到知心的却没有几个。讨论：前两句中心是讲志同道合，相互了解才能成为知心朋友。后两句讲人一生可能认识很多人，但真正了解自己的知心朋友却并不多。知识拓展：“高山流水”最先出自《列子?汤问》，传说伯牙善鼓琴，钟子期善听音。伯牙所念，钟子期必得之。伯牙鼓琴而志在高山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若泰山”少选之间，而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴，洋洋乎若江河” 钟子期死，伯牙破琴绝弦，终生不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。后用“高山流水”比喻知音或知己。 “酒逢知己千杯少”酒桌上遇到知己，喝一千杯酒都还嫌少。形容性

经典诵读演讲稿范文

经典诵读演讲稿范文国学是以文学的形式扎根在心底，从为萌发的种子，到后来的发芽，抽枝，长叶，终成了一朵在神州大地上翩跹起舞的文学奇葩。下面是小编为你整理的经典诵读演讲稿，希望能帮到你哟。经典诵读演讲稿篇一尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好，我今天演讲的题目是《传承国学经典》 “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”历史的滚滚长河，民族的浩瀚星空，人生的坎坷历程，无不浸透着中华文化的精神。于是，千百年中国傲立于东方，历史长河金鲤化龙，浩瀚的广宇群星灿然，炎黄挺起五岳的脊梁！“会当凌绝顶，一览众山小。”是杜甫吟唱的盛唐清韵；“了却君王天下事，赢得生前身后名。”是辛稼轩呐喊的两宋悲歌；“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”是谭嗣同面对民族衰微的浩然肝胆神州大地上，国学文化传承千年。何为国学？是司马迁熟悉华夏文明，留下了传承民族魂魄的《史记》是李时珍涉足千山万水，遍尝百草，用自己的亲身体验造福于后人的《本草纲目》还是纪晓岚精通经、史、子、集整理出浩瀚的《四库全书》何为国学？不就是经那得起时间洗炼而沉淀下来的，能够在千百年后还能给人以深刻启示，让人从中获益的精神财富、文化积淀吗？国学经典是中国的瑰宝，是中华民族生生不息，传承国脉的

精神纽带，是炎黄子孙奋斗不息，富国强兵的力量源泉！它犹如一束光芒润泽着一代又一代华夏儿女！还记得精忠报国的岳飞，力抗金兵，保家卫国，即使皇帝昏庸，奸臣当道，却依然诵出“三十功名尘与土，八千里路云和月。“的民族气概！还记得一代枭雄曹操，东临碣石，酾酒临江，即使岁月染白了他的须发，仍旧高唱“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”的壮怀好歌！还记得乱世漂泊的李清照，将国家之恨纺成染柳烟浓，吹梅笛怨的哀愁，纵然帘卷西风，瘦比黄花，仍旧吟出“生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东的豪言壮语！那或铿锵或柔美的词章，溅落在历史的长河里，激起遥远的绝响！国学的经典，华夏的辉煌，成就了伟人的不朽，缔造了民族的昌盛。国学文化，是华夏民族的灵魂，是炎黄子孙的精神脊梁！让我们一起诵读国学经典，传承中华文化，肩起民族复兴的伟业，让中国这条龙腾飞在世界东方！经典诵读演讲稿篇二尊敬的老师、各位评委：大家好！今天我演讲的题目是“取之不竭的智慧之源——国学经典”。我从来不知道，在我牙牙学语时，妈妈教会的第一首

增广贤文教案1-9

课题：《增广贤文》一节总序第2教学目标：让学生了解《增广贤文》一的原文及译文。明白书中讲的道理。昔日《闲文》，诲汝谆谆，集韵增广，多见多闻。观教学内容:今宜鉴古，无古不成今。贤乃国之宝，儒为席上珍。农工与商贾，皆宜敦五伦。孝弟为先务，本立而道生。尊师以重道，爱众而亲仁。教学过程：一、经典回放。读原文，学生初步感知。1 学生谈感受。2 二、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。三、活动广角。 1、朗诵并且背诵。 2、学生讲讲还知道哪些孝敬的小故事。、小组合作交流应该怎样对待父母，表演一下。3课题：《增广贤文》二总序第4节孝当竭力，非徒养身。鸦有反哺之孝，羊有跪乳之教学内容：恩。岂无远道思亲泪，不及高堂念子心。教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 2、能用自己的话说说诗句的意思。 3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。 4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。教学过程：故事激趣，导入新课一、、导语：同学们，刚才你们诵读的是我们这学期所学的《增广1（二），老师今天在学习新课前先给你们讲个故事，喜欢吗？贤文》那要求大家要认真听，还要认真想：老师讲的这个故事，你从中知道了什么？、老师讲故事。2 、反馈：你知道了什么？3 二、学习诗句，理解诗意、过渡：对了，我国是礼仪之邦，自古以来，孝敬父母是最被1人们看重的。父母养育了我们，为我们的成长付出了无数心血，我们要懂

得关心父母，孝敬父母。请看——、多种形式朗读诗句。2 ⑴自己轻声读几遍，把诗句读通顺。⑵指名读，正音。齐读，读正确流利。⑶、引导学生理解诗句。3．（引导学生说通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。⑴完整话）质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。⑵⑶小组互相学习，理解诗句。⑷指名反馈，师生补充。⑸反复朗读，熟练背诵。你是怎么读懂的呢？总结学习老师先总结诗句意思。小结。⑹ 方法：反复朗读；小组合作学习。查字典；请教老师、父母；背诵，加深理解。三、联系实际，小组表演、谈话：想一想，爸爸妈妈平时是怎么关照我们的？我们又该1 怎样对待他们？、分小组表演，看看那个小组表演得真实感人。2 四、拓展延伸，布置作业、交流收集到的材料：这些都是古人总结出来的含有深刻道理1谁还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句？如百善孝的句子，为先。、总结谈话：我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩，像这些2增广贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理。只要我们用心去学习，多读多想，一定会让你的头脑更聪明，如果运用于写作上，那一定会起到画龙点睛的作用。．、布置作业：把我们今天所学到的增广贤文讲给家长听，背给3 家长听。教学反思：学生明白了要孝敬父《增广贤文》告诉学生生活中的深刻道理，母。课题：《增广贤文》三 6总序第节教学目标：让学生了解《增广贤文》一的原文及译文。明白书中讲的道理。乡党和而争诉息，

文明礼仪,诚信教育教案

文明礼仪，诚信教育一、活动目的 1、知识目标了解诚信、文明的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证而文明言行能获得尊重。 2、能力目标培养学生观察、分析能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。 3、素质目标增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚实守信美德。二、活动过程（一）导入：创设情境——诚信银行开幕仪式为了大力弘扬中华诚信美德，特成立诚信银行，存、取“诚信元”！活动规则：凡是弘扬诚信美德，如：讲诚信故事、回答有关诚信的问题、主动认识自己不诚信的过去等等皆可获得一个诚信元。记录你的诚信表现，最后评选诚信明星。（二）解密诚信银行说文解字话“诚信”——诚，就是要实事求是，不扩大，不缩小；信，就是要一言九鼎，说到做到，不朝秦暮楚，不朝令夕改。诚信是一个道德范畴，即待人处事真诚、老实、讲信誉，言必信、行必果，一言九鼎，一诺千金。（三）与诚信有关的小故事----曾子杀猪曾子的妻子到市场上去，她的儿子要跟着一起去，一边走，一边哭。妈妈对他说：“你回去，等我回来以后，杀猪给你吃。”妻子从市场回来了，曾子要捉猪来杀，他的妻子拦住他说：“那不过是跟小孩子说着玩的。”曾子说：“决不可以跟小孩子说着玩。小孩本来不懂事，要照父母的样子学，听父母的教导。现在你骗他，就是教孩子骗人。做妈妈的骗孩子，孩子不相信妈妈的话，那是不可能把孩子教好的。”于是曾子把猪给杀了。

（四）体验诚信，诚信是金 1、诚信是交往之道游戏：两人一组，同向站立，前面的人向后倾倒，后面的人给予支撑。设问： A、如果你是前面的人，你的身体敢向后倾倒吗？为什么？ B、如果可以选择，你将选谁做游戏伙伴？为什么？讲讲你和他们之间的诚信故事。 2、诚信是社会的通行证案例一：创办于1669年的同仁堂，虽经历了300多年的时代变迁和风风雨雨，但“炮制虽繁必不敢省人工，品味虽贵必不敢减物力”的祖训始终不变。这使同仁堂数百年不衰，并获得“天下第一中药店”的殊荣。案例二：2001年中秋节前，著名老字号南京冠生园用上一年的陈陷做月饼，坑害消费者事件被曝光。‘南京冠生园事件’影响了6成多消费者购买月饼的意愿；有14％的消费者表示该年不会买月饼。中国科学院心理研究所马谋超研究员说，这一事件还可能会对中国传统节日文化产生负面影响。一夜间冠生园的声誉扫地，不久便被迫申请破产。设问：同是百年老店，为什么同仁堂会名扬四海、生意兴隆，而冠生园会声誉扫地、申请破产呢？教师：诚信，就个人而言，是高尚的人格力量就企业而言，是宝贵的无形资产；就社会而言，是保障有序发展的通行证。我们身边还存在许多不文明的行为。有哪些是不文明的行为？请小组讨论并列举这些不文明的行为，然后小组竞答，并记录积分。（同学们各抒己见，自由发言-----同学们乱扔乱丢乱吐现象十分严重，扔纸片、扔包装袋、扔纸盒、扔饮料瓶，更不文明的是走着，吃着，吐着，扔着，特别是有些女同学大口大口吃着东西，边走边吃边扔边吐，有的同学上课吃瓜子，好吃到了极点，还有的同学随地吐痰，破坏公共财物，还有一些欺负弱者或弱势群体的，甚至乱起绰号，以别人的残疾来取笑，有的人给教师或班主任起绰号等。） A：看来我们的同学都有意识到生活中我们所存在的不良行为，这些行为若不及时改正将会给我们的生活、学习造成严重的后果。

五年级文明礼仪教育教案 (1)

文明礼仪常识（第三周）教学目标： 1、通过学习中学生在校礼仪，具体细致地了解在校学生应该做到的礼仪细则，去指导学生的日常行为规范。 2、学生通过学习在校礼仪，能够指导学生走好人生之路，做个社会有用之人。重点和难点：运用礼仪指导学习和生活，学会良好的人际交往。教具准备：多媒体教学过程：一、礼仪重要性礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。二、礼仪的范畴礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注

意礼仪，使人们在"敬人、自律、适度、真诚"的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。三、礼仪原则礼仪、礼节、礼貌内容丰富多样，但它有自身的规律性，其基本的礼仪原则：一是敬人的原则；二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心非；三是适度的原则，适度得体，掌握分寸；四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。

校园礼仪（第五周）教学目的： 1.通过本次活动课，使学生认识到文明礼仪就在我们的身边，体会文明礼貌用语的重要性，在日常生活中会正确运用文明用语。 2. 通过活动使校园里呈现出一派祥和的气氛，到处可见文明用语，使文明礼仪教育见效。 3. 培养学生从现在做起，从一点一滴做起，努力提高自己的文明礼仪修养，做一个新世纪讲文明懂礼貌的好孩子。教学准备： 1. 收集有关校园礼仪的歌曲 2. 文明礼仪儿歌、朗诵等。教学重点：通过活动希望学生能把校园礼仪的一些规范运用到生活学习中。教学过程：一、活动导入同学们，你们知道吗？我们祖国是一个有着几千年悠久历史的文明古国，有着礼仪之邦的美称几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。祖国母亲以自己的传统美德养育着无数炎黄子孙。在我国历史上出现过许许多多像孔子一样的文明典范。你们是祖国的花朵，祖国的未来让我们从小做一个讲文明懂你们的好孩子吧。请同学们齐唱《文明从小讲礼貌》

增广贤文教案

第25课时教学内容：知足常足，终身不辱;知止常止，终身不耻。有福伤财，无福伤己。差之毫厘，失之千里。教学目标： 1、让学生了解《增广贤文》的原文及译文。明白书中讲的道理。 2、通过资料的扩展，让学生体会中华民族传统文化的博大精深，培养学生的文化素养。教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程；一、谈话导入谁来说说我们上节课学习了哪些内容和道理？那今天我们继续学习《增广贤文》中的话。二、自学诗句，感悟诗意 1、领读“知足常足，终身不辱; 知止常止，终身不耻。有福伤财，无福伤己。差之毫厘，失之千里。” 2、自由读一读。 3、指名读，纠正字音。 4、分组读。 5、教师：同学们读得真好，你们知道这两句诗句是什么意思吗？请大家结合下面的注释说说诗句的意思，先自己说，再同座互相说一说。三、讨论交流，理解诗意 1、“知足常足，终身不辱; 知止常止，终身不耻”中“求”、“恨”、“止”分别是什么意思？你能不能谈一谈对这句话的见解呢？师：知足者常乐，终身不为金钱受侮辱；凡事要有节制，适可而止，这样一辈子也不会遭到耻辱了。 2、“有福伤财，无福伤己。差之毫厘，失之千里。”这两句话中的是什么意思？这两句话又告诉了我们什么呢？师：有福的人受伤害无非是损失点钱财，无福的人受伤害却要自己去顶。差错虽很小，但造成的后果却很大。 3、讲故事，明道理。 1、故事一：胡九韶，明朝金溪人。他的家境很贫困，一面教书，一面努力耕作，仅仅可以衣食温饱。每天黄昏时，胡九韶都要到门口焚香，向天拜九拜，感谢上天赐给他一天的清福。妻子笑他说：“我们一天三餐都是菜粥，怎么谈得上是清福？”胡九韶说：“我首先很庆幸生在太平盛世，没有战争兵祸。又庆幸我们全家人都能有饭吃，有衣穿，不至于挨饿受冻。第三庆幸的是家里床上没有病人，监狱中没有囚犯，这不是清福是甚么？” 2、听完故事，请学生结合故事，说说故事说明了什么？ 3、故事二：西汉时期，赵充国奉汉宣帝之命去平定西北地区叛乱，见叛军军心不齐，就采取招抚的办法，使得大部分叛军投诚。可汉宣帝命他出兵，结果出师不利。后来他按皇命收集军粮，造成叛乱，他感慨地说：“真是失之毫厘，谬以千里。” 4、听完故事，请学生结合故事，谈谈故事要告诉我们的是什么？四、联系自己，指导行为 1、那我们联系实际，来说说，你对这三句话的理解？ 2、让我们牢记这些吧，下面请大家自由背诵。点人背，分组背，全班背五、课堂总结

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