制作拼音卡用的整体认读音节(带声调)

说明：

1、本文档适合幼儿园大班和一年级学习拼音时制作拼音卡使用。

2、下载后不需排版，可以直接打印制作拼音卡。

3、使用A4纸打印，每页安排六个拼音。

4、字体选择黑体，使用其他字体有可能会使字母形状发生改变。

5、打印完毕后沿表格边线裁剪。

整体认读音节四声练习

整体认读音节四声练习： 一、我会记：整体认读音节: (16 个) zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 二、四声练习： zhīzhízhǐzhìchīchíchǐchì shīshíshǐshìyīyíyǐyì zīzízǐzìcīcícǐcì sīsísǐsìrīrírǐrì wūwúwǔwùyūyúyǔyù yēy?yěyayuēyu?yuěyua yīn yín yǐn yìn yīng yíng yǐng yìng yūn yún yǔn yùn yuān yuán yuǎn yuàn 二、我会拼： (zhīshi) (zhíwù) (zhǐyuàn) (zhìyuē) (yìzhī) (zhīya) (yìng zhǐ) (zhíchǐ) (yìchǐ) (shīzi) (shíyī) (yěshì) (yúshì) (yǐng shì) (rìyua) (rìzi) (yēzi) (yualiang) (yuēhǎo) (yūn dǎo) (yuān jiā) (cài yuán) (yuǎn jìn) (yuàn wàng) (yǔn xǔn) (wūyún) ( yùn qì)

整体认读音节：（一口读出不拼读，读得长而响）zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 三拼音节：声轻介快韵母响。 声母平舌音：z c s 声母翘舌音：zh ch sh r 记住声母要读得轻而短。请各位家长帮助孩子分清以上汉语拼音，还要会默写哦！

汉语拼音字母表及所有韵母及整体认读音节的四声调

汉语拼音字母表及所有韵母及整体认读音节的四声调?声母（23个） b p m f d t n l g kh j q x zh ch sh r z c s y w ?韵母（24 个） ?单韵母： a o e i u u（6 个） ?复韵母： a iei ui a o ou iu ie u e （8 个） ?特殊韵母：er（1 个） ?前鼻韵母： a n en in un u n（5 个） ?后鼻韵母： a n g en g in g on g（4 个） ?整体认读音节：（16 个） zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun yin g 四声调

单韵母： — y * 、— aaa a o<< V e—* y eee、e一* y 、 1111 — by、— uuu u u.< X u 复韵母： □ d d a e i e i e i e i u i u iu iu i a o CD 3) a o o u 0u 0u e u i u i u i u i u i e i e i e i e u e u e u e u e 特殊韵母：e r e r e r e r 前鼻韵母： □n c n d n a n e n e n e n e n i n in i n i n u n u n u n u n u n u n u n u n 后鼻韵母： m gdn gd g a n g e n ge ge g e n g in g in g in g i n g o n gd n gd n g eng 整体认读音节： zh i zh izh i zh i ch I ch ich i ch i sh i sh ish i sh i r 1r ir ir i z iz iz i z i c i c c i c i s 1 s i s 1 s i

小学二年级语文声母、韵母、声调和整体认读音节

小学二年级语文声母、韵母、声调和整体认读音节 汉语拼音作为语文学习的基础。学好拼音不仅是学习字词句的重 要拐杖，同时也是学好语文的前提基础。 拼音是低年级语文的重难点，想要扎实基础取得好的成绩，必须将基本的拼音知识巩固到位。 今天我们结合一年级拼音学习目标，从读准声母、韵母、声调和整体认读音节；并可以准确拼读音节，正确的按照格式书写拼音两个 方面对这一块知识，进行仔细梳理回顾！ 基础概念 一、声母表(23个) b p m f d t n l ɡk h j q x zh ch sh r z c s y w 声母记忆口诀： 像个6字b b b，脸盆泼水p p p， 两个门洞m m m，一根拐棍 f f f， 左下半圆 d d d，雨伞把子t t t， 一个门洞n n n，一根小棍l l l， 9字加钩ɡɡɡ，机枪向上k k k， 一把椅子h h h，i下加钩j j j， 像个9字q q q，一个叉字x x x， 像个2字z z z，半个圆圈 c c c，

半个8字s s s，z加椅子zh zh zh， c加椅子ch ch ch，s加椅子sh sh sh， 禾苗向日r r r, 挂件衣服y y y, 乌龟小屋w w w。 注意区分： （翘舌音声母）zh ch sh r （平舌音声母）z c s 易混淆的声母：(1)b 和 d (2)p 和q h”读音读不清楚，影响正确拼读。 易读错的声母：“n”和“ l”，“k”和“ 二、韵母表（24个） ɑo e i uüɑｉei uiɑｏou iu ieüe erɑｎ en in unünɑnɡenɡinɡonɡ单韵母（6个）记忆口诀： 嘴巴张大ɑɑɑ，嘴巴圆圆o o o ， 嘴巴扁扁 e e e ，牙齿对齐i i i ， 嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨üüü。 复韵母（9个）记忆口诀： ɑi ɑi ɑi 阿姨和我比高矮。 ei ei ei 白鹅穿衣天上飞。 ui ui ui 我穿大衣要喝水。 ɑo ɑo ɑo 阿姨爱穿花棉袄。 ou ou ou 大海上空飞海鸥。

(完整word版)汉语拼音韵母整体认读音节四声

For personal use only in study and research; not for commercial use For personal use only in study and research; not for commercial use 一、韵母四声音节 āáǎàōóǒò ēéěèīíǐì ūúǔùǖǘǚǜ āi ái ǎi ài ēi éi ěi èi uīuíuǐuìāo áo ǎo ào ōu óu ǒu òu iūiúiǔiù iēiéiěièüēüéüěüèēr ér ěr èr ān án ǎn àn ēn én ěn èn īn ín ǐn ìn ūn ún ǔn ùn ǖn ǘn ǚn ǜn āng áng ǎng àng

ēng éng ěng èng īng íng ǐng ìng ōng óng ǒng òng 二、整体认读四声音节 zhīzhízhǐzhìchīchíchǐchìshīshíshǐshìrīrírǐrì zīzízǐzìcīcícǐcìsīsísǐsìyīyíyǐyìwūwúwǔwùyūyúyǔyùyēyéyěyèyuēyuéyuěyuè yuān yuán yuǎn yuàn yīn yín yǐn yìn yūn yún yǔn yùn yīng yíng yǐng yìng

三、拼音标声调口诀a母出现别放过， 没有a母找o e , iu 并列标在后，ü母上面两点抹。

For personal use only in study and research; not for commercial use. Nur für den pers?nlichen für Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden. Pour l 'étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à des fins commerciales. толькодля людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться в коммерческих целях. 以下无正文

汉语拼音字母表及所有韵母及整体认读音节的四声调

汉语拼音字母表及所有韵母及整体认读音节的四声调·声母（23个） b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w ·韵母（24个） ·单韵母： ɑ o e i u ? (6个) ·复韵母： ɑi ei ui ɑo ou iu ie ?e (8个) ·特殊韵母：er（1个） ·前鼻韵母： ɑn en in un ?n（5个） ·后鼻韵母： ɑnɡ enɡ inɡ onɡ（4个） ·整体认读音节：（16个） zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun yinɡ

·四声调 单韵母： üǎáàō?ǒ?y?ta?íǐìūúǔùǖǘǚǜ 复韵母： üi ái ǎi ài yi ?i ti ai u? uí uǐ uìüo áo ǎo ào ōu ?u ǒu ?u iū iú iǔ iù iy i? it iaǖe ǘe ǚe ǜe 特殊韵母：yr ?r tr ar 前鼻韵母： ün án ǎn àn yn ?n tn an ?n ín ǐn ìn ūn ún ǔn ùn ǖn ǘn ǚn ǜn 后鼻韵母： ünɡánɡǎnɡànɡ ynɡ?nɡtnɡanɡ ?nɡínɡǐnɡìnɡ ōnɡ?nɡǒnɡ?nɡ 整体认读音节： zh? zhí zhǐ zhì ch? chí chǐ chì sh? shí shǐ shì r? rí rǐ rì

z? zí zǐ zì c? cí cǐ cì s? sí sǐ sì y? yí yǐ yì wū wú wǔ wù yū yú yǔ yù yy y? yt ya yuy yu? yut yua yuün yuán yuǎn yuàn y?n yín yǐn yìn yūn yún yǔn yùn y?nɡ yínɡ yǐnɡ yìnɡ

前鼻韵母an-en-in与整体认读音节yuan-yin

前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin 执教者：周芳红 课时目标：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。 教学重点：学会前鼻韵母ɑn en in 和整体认读音节yuɑn yin 。 教学难点：掌握en in 的读音，掌握整体认读音节yuɑn。 教学过程： （一）复习检查。 1、卡片认读复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er . 2、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。 （二）提出教学任务。 今天我们要学习鼻韵母，板书：ɑn en in。这三个复韵母后面都有n，这个n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。 （三）教前鼻韵母ɑn和整体认读音节yuɑn。 1、看插图说话引出ɑn：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母ɑn。 2、教学ɑn的发音。 （1）讲解发音要领：把ɑn和n合在一起，先发ɑ，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。 （2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。 （3）看看ɑn是怎么写的。先写ɑ，再写n，团结友爱不分开。学生书空。 3、ɑn的四声练习：ān（天安门）ǎn（俺家）àn（黑暗） 4、教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？ 5、教学发音，yuɑn是整体认读音节，板书yuɑn。教师范读、领读。

6、yuɑn的声调标在ɑ上，进行四声练习： yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遥远）yuàn（庭院）（四）教学前鼻韵母en。 1、看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en 2、教学en的发音：启发学生用学习ɑn的方法练习en 的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。 3、教师领读、指名读、齐读。 4、en的四声练习，声调标在e上。ēn（恩情）（周恩来）èn（摁铃） （五）教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。 1、看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读：树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：in yin 2、练习发音。 谁能学着发an en的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。） 3、告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。 4、整体认读音节的四声练习。 树荫下面多阴凉，yīn yīn yīn 十五的月亮洒银光，yín yín yín 夏天热，喝饮料，yǐn yǐn yǐn 杯上有个小手印，yìn yìn yìn 5、拼读音节练习。 （六）巩固练习。 1、认读an en in，对比发音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。 2、游戏，认读音节。 将一些音节写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多。 （七）书写指导。

小学一年级汉语拼音知识(声母、韵母、整体认读音节、声调、拼写规律)

小学一年级汉语拼音知识（声母、韵母、整体认读音节、声调、拼写规律）; 一、声母 :21个辅音＋零声母; 唇音：b（菠）、p（沷）、m（摸）、f（扶） 舌尖音：d（得）t（梯）、n（呢）、l（乐） 舌根音：g（鸽）、k（刻）、h（喝） 舌面前音：j（鸡）、q（旗）、x(嘻） 舌尖后音：zh（蜘）、ch（吃）、sh（狮） 平舌音：z（滋）、c(刺）、s(丝）、r（日） 零声母：y（衣）、w（乌） 二、韵母：单韵母6个＋复韵母9个＋前鼻韵母5个＋后鼻韵母4个，共24个。; 1、单韵母：6个 a（阿）、o（哦）、e（鹅）、i（衣）、u（乌）、ü（鱼）。 2、复韵母：9个

ai（矮）、ei（诶）、ui（围）、ao（袄）、ou（鸥）、iu（邮）、ie（椰）üe（月）、er（耳）（注：er独立自成音节，不和任何声母相拼。） 3、鼻韵母：（前鼻韵母有五个，后鼻韵母是四个）。 前鼻韵母：an（安）、en（摁）、in（印）、un（蚊）、ün（云）。 后鼻韵母：ang（昂）、eng（;哼）、ing（鹰）、ong（喔）。 三、整体认读音节 16个 zhi（织）、chi（吃）、shi（狮）、ri（日）、zi（资）、ci（次）、si（丝）。 yi（衣）、wu（屋）、yu（鱼） ye（夜）、yue（月）、yuan（圆） yin（音）、yun（云）、ying（鹰） 四、声调

五、标调规则： 1、先标a o e （老lao 、花hua），再标i u ü（水shui、求qiu）。 2、i、u并列标在后（求qiu），i上标调把点抹（起qi）。 3、轻声不标就空着（子zi、的de）。 六、拼写规律 1、小ü有礼貌，见了j q x，要脱帽（句ju、去qu、须xu）。 2、小ü见大y，去掉两点还读ü（雨yu）。 3、ü拼n和l，两点省不得。（云yün、路lü）。 4、er作儿化e不要（饿e）。 5、i、in、ing前无声母，加个y母来弥补（整体认读音节）。 6、u前无声u改w（独u除外）(五wu)，ü前无声ü改yu 7、a、o、e作头易混淆，音节间加隔音号（’） 七、特别注意(顺口淄记忆)： 1、“a”不可以和j、q、x组成音节，中间要加“i”。

整体认读音节

整体认读音节一般是指添加一个声母后读音仍和韵母一样的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出，如yi wu yu 等。 整体认读音节有哪些？ 16个整体认读音节分别是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin 、yun、ying。 儿歌记忆: “zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si一起关心yi、wu 、yu”。 声母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母表 单韵母；a o e i u ü 复韵母；ai ei ui ao ou iu ie üe er 前鼻韵母；an en in un ün 后鼻韵母；ang eng ing ong 整体认读音节表 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yun yuan yin ying 什么是音节？ 汉语中一个汉字就是一个音节，每个音节由声母、韵母和声调三个部分组成。 常用的拼读方法有以下几种： 声韵两拼法——把韵母当作一个整体，拿来跟声母相拼。如：h-ào→（浩）。 声母两拼法——先找准声母发音部位，摆好发音的架势，然后一口气念出韵母，拼成音节。如：拼读bā（巴），先闭上双唇，憋住一口气，摆好发b音的姿势，然后一口念出a，成为音节。 三拼连读法——是把带介音的音节分 析成声、介、韵三个部件，拼音时连读成一个音节。如：q-i-áng→qiáng（强） 声介合母和韵母连接法--是把声母和介音（介母）拼合起来，构成一个拼音部件，再同随后的韵母相拼。如：gu-āng→guāng（光）。 游戏： 悄悄话师生共同参与活动，以四大组八小列展开游戏。先由老师捂住每列首位学生的耳朵，悄悄说出字母或音节，再由这名学生往下传话，速度要快，当传到最后一名学生时，就请他们分别说出听到的内容，说对的奖给该列小红花，反之罚表演节目。你说我猜老师问：“左下半圆是什么？右上半圆是什么？”学生答：“左下半圆ddd，右上半圆ppp。反之，学生问；“一个门洞，两个门洞？” 老师回应：“一个门洞nnn，两个门洞mmm。摘水果（分水果）准备了贴有pútao、táozi、cǎoméi、lìzi和 lìzhī水果名称盘子，剪贴许多写有音节字词的水果，配上儿歌“秋天到，秋天到，丰收的季节水果多。你来摘，我来摘，摘到的水果分外甜。”进行游戏，拿到水果的学生读出上面的音节放进盘子里，然后再分给大家。摆字母摆学具练习要由易至难，循序渐进。先练习找拼音，即：老师读出一个声母或韵母，让学生观察老师的口形，而后快速地从学具中找出对应的声韵母。然后再练习拼复韵母（方法同上）。再练习摆二拼音节，最后练习较难的三拼音节和带调音节。在进行摆放学具练习时，可以同时开展各种各样的比赛，也可以指名到黑板上进行摆放表演或比赛。拼音教学是小学生学习语文的基础。只要我们积极合理地运用现代教学方法和教学手段进行愉悦教学，一定能让拼音教学成为学生学习的乐园。 第一种 游戏名称：开火车 适用范围： 用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。 这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。 游戏准备：相关字母、声母卡片 操作过程：

汉语拼音字母表及所有韵母及整体认读音节的四声调

汉语拼音字母表及所有韵母及整体认读音节的四声调 üáǎàō?ǒ?y?ta?íǐìūúǔùǖǘǚǜüi ái ǎi ài yi ?i ti ai u? uí uǐ uìüo áo ǎo ào ōu ?u ǒu ?u iū iú iǔ iù iy i? it iaǖe ǘe ǚe ǜe yr ?r tr ar ün án ǎn àn yn ?n tn an ?n ín ǐn ìn ūn ún ǔn ùn ǖn ǘn ǚn ǜn

ünɡánɡǎnɡànɡ ynɡ?nɡtnɡanɡ ?nɡínɡǐnɡìnɡ ōnɡ?nɡǒnɡ?nɡ zh? zhí zhǐ zhì ch? chí chǐ chì sh? shí shǐ shì r? rí rǐ rì z? zí zǐ zìc? cí cǐ cì s? sí sǐ sìy? yí yǐ yì wū wú wǔ wùyū yú yǔ yù yy y? yt ya

yuy yu? yut yua yuün yuán yuǎn yuàn y?n yín yǐn yìn yūn yún yǔn yùn y?nɡ yínɡ yǐnɡ yìnɡ声母（23个） b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w

韵母（24个） 单韵母： ɑ o e i u ?(6个) 复韵母： ɑi ei ui ɑo ou iu ie ?e er(9个) 前鼻韵母：ɑn en in un ?n （5个） 后鼻韵母： ɑn ɡ en ɡ in ɡ on ɡ（4个） 整体认读音节：（16个） zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun yin ɡ

汉语拼音整体认读音节教学设计

汉语拼音整体认读音节教学设计 汉语拼音整体认读音节教学设计 一、教材简析： 这是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的内容。本课有五部分内容： 第一部分是复韵母ie、üe，特殊韵母er。随之出现的是整体认读音节ye、yue及er的四声。特殊韵母er可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。每个韵母均配有一幅插图，分别为椰树、月亮、耳朵，用以提示字母的读音。 第二部分是声母与üe的拼音练习。j、q、x与üe相拼时，ü上两点省略，变成jue、que、xue。 第三部分是看图拼读音节词语。一幅图中，有四个音节词语，含有韵母ie、üe、er。 第四部分是看图借助汉语拼音读句子。句子表述了图意，启发学生开展有益的课外活动。句子中有四个要认识的字。 第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有要认识的四个汉字。 二、教学目标： 1、知识目标：学习整体认读音节ye、yue及其四声，读准音，认清形，正 确读写。 2、能力目标：通过画一画、猜一猜等活动与游戏，学习拼音。会

读ye、yue 的四声，能根据不同读音的音节说词、说句。 3、情感目标：在学习活动中，创设情境，运用多种手段，激发学生学习兴趣，使学生乐于学习拼音。在识记、说词、说句中，培养学生仔细观察、积极思考、善于表达的能力。 三、教学重点：读、写ye、yue及其四声。 四、教学难点：能根据ye、yue不同读音的音节说词、说句。 五、教学方法：自主学习、合作探究式 六、教学准备：多媒体课件、字母卡片。 总体设计理念： 1、在本课的教学设计中，我遵循了学生的主体作用和教师的主导作用相结合的原则。以学生的具体情况为教案设计的出发点，更多地关注学生的兴趣，倡导学生主动参与，乐于探究，培养学生获取新知识的能力。通过老师对ye的教学，使学生掌握发音的方法，从而自学yue的发音，并在自学过程中发现问题，解决问题，老师只是起一个指导作用。 2、鼓励学生大胆探索，对学生的学习活动及其结果采取鉴赏式评价。让学生自编口诀来记忆发音，学生记忆的方法各不相同，教师第一时间给予鼓励。 3、利用多媒体，使教学变得更加直观，生动。 教学过程： 一、创设情景，激趣导入

小学语文一年级整体认读音节

整体认读音节 整体认读音节，就是一口读出，不拼读的音节，这些音节应该做为一个整体牢牢记住。整体认读音节都有哪些呢？ 【举例】 例１给下面的汉字写出拼音： 知吃诗日资次思 例２给下面的汉字写出拼音： 衣屋鱼爷约因云英园 【解答】 １.例１中的字拼音如下： zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si这７个是整体认读音节，它们发音与声母zh、ch、sh、r、z、c、s一样，只是整体认读音节发音响亮些，而7个声母发音要轻短。 ２.例２中的字拼音如下： yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、yinɡ、yuɑn这９个也是整体认读音节，它们和韵母 i、u、ü、ie、üe、in、ün、inɡ、üɑn 发音完全相同，只是形体和作用不同。 整体认读音节共１６个，它们可以直接给汉字注音。

区分平翘舌音 方法一：以手代舌。区分平翘舌音的关键在于舌头的动作，但是舌头的动作是学生所无法看到的，怎么样让学生看到呢？可采用这样的方法：用手来表示舌头的动作。这样，学生跟着老师，用手来指挥舌头，果然取得了较好的效果。 方法二：读读绕口令。“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十”这是大家都耳熟能详的一则绕口令，可把它搬到了课堂上，用拼音的形式出示出来，由于都是整体认读音节，学生在拼读的过程中不会遇到太大的困难，但是在朗读的过程中会遇到不少阻力，原因在于舌头不能及时变换位置。让学生反复练习，学生便能能够流利地读好这一绕口令了。

普通话的每一个音节都有一定的声调，但有些音节在词或句子中失去原来的声调，读得轻而短，这就是轻声。轻声不是一种独立的调类，它有调值，只是在音节连读时声调发生了音变，读得轻，调值也变得模糊不清了。轻声在拼写时不标调。

整体认读音节

四声谣 一声起音高高一路平二声由中到高往上升三声先降然后再扬起四声从高降到最低层 整体认读音节 整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样（或者添加一个声母后读音 类平舌音、翘舌音。平舌音有个、、翘舌音有个、、、。 外延介绍 16 个整体认读音节分别是：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin 、yun、ying。整体认读音节

分类介绍 小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况： l.zhi、chi、shi、ri :这四个音节的韵母都是舌尖后元音“”发音口形舌位不好掌握。 把这四个音节当做整体来读，是为了避开学习舌尖后元音-I的困难。 2.2.zi、ci、si :这三个音节的韵母都是舌前元音"j '发音口形舌位不好掌握。把这三 个音节当做整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“的困难。 整体认读音节 拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）;如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“。’ .yi、yin、ying、wu : 这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则, 由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。把这四个音节当做整体来认读，是为了不教拼写规则。 5.yu、yue、yun、yuan :这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母u、 ue、u n、uan前面加y构成的。把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。

折叠编辑本段巧记方法 折叠编成儿歌 整体认读音节前面的10个音节“zhi chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu ”，因为与 声母表的顺序相同，学生容易记住。但用儿歌记忆则更有趣 折叠编成顺口溜 对于后面的6个“ye yue、yuan、yin、yun、ying "音节，因为没有规律，所以学生记忆起来比较困难。即使在老师的再三强调下一时记住了，可不久又忘了。 怎样才能让学生牢牢地记住这些音节呢？用顺口溜来引导学生就容易多了: 整体认读音节因（yin）一（yi）夜（ye）雨（yu），