【完整打印版】沪教版小学语文第二册教案全集

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1.春天在哪里

教学目标：

1.认识生字9个。

2.积累13个词语和2句句子。

3.正确朗读课文，背诵课文。

4.初步了解春天里风、雾、雨、阳光，以及植物的一些特点，激发学生热爱春天的感情。教学过程：

一、揭示课题

1、播放歌曲

小朋友们，春节过得开心吗？看着你们满脸喜气洋洋的，肯定不错。下面让我们一起来听一首歌吧！（播放歌曲）

你们听到些什么呀？（交流）

出示：春天在哪里

2、揭示课题

对，这就是我们今天要学的课文。（齐读课题）

过渡：寒冷的冬天过去了，春天已悄悄来到我们身边，那么它在哪里呢？（补上图片）二学习课文

i.

ii.交流并完成填空。

春天在（）、（），春天在（）、（）。

iii.

过渡：课文就是根据这四个地方用诗歌的形式分成四个小节描写了美丽的春天，

那么春天来到后，大自然有什么变化呢？

b)轻声读课文（过渡话说完就出示四句句子，然后布置轻声读课文这一要求）

（1）交流并完成填空。（任选一句来讲）

a．春天在枝头上，（）微微吹动，（）跳舞，（）脸红。

b．春天在草地上，（）轻轻细细，（）醒过来，换上了新衣。

c．春天在竹林里，（）飘飘洒洒，（）从地下探出头来啦。

d．春天在田野里，（）那么暖，（）青，（）黄，（）香。

（学生说到哪一句，师就出示哪一句）

（2）、学习生字

a出示：

柳条桃花雾竹笋小麦蚕豆

b小组学习字词。

要求：借助音节，读准音节。

说说用什么好方法记住这些生字？

c交流

由一小组学生来做小老师带读。

开火车读字词。（先有音节，后去音节）

交流识字好方法。

(3)读课文

i.回到四句句子图片，加强朗读。

1.请四个学生来读。

2.分四个小组来读

3. 师生配合读。

过渡：你们看，还有几个生字宝宝也要和大家交朋友啦！

ii.学习生字

1.出示生字

微风换新衣飘飘洒洒探出头啦暖和

2.同桌学习。

3.交流: 同桌当小老师带读。开双列火车读交流识字好方法。

如：老师范做动作让学生猜

问：老师从哪里探出头来说：“小朋友，你们好！”生答。

那么，课文中是谁从哪里探出头来呢？

出示句子：春天来了，从地下探出头来啦。

（一）分步学习课文

1．学习第三节

出示此节。

a．指名读（回答上句）

b．练习说话

想象：春天来了，竹笋从地下探出头来干什么呢？

变化句子：春天来了，竹笋从地下探出头,它。

c．指导朗读

瞧，小竹笋看见外面那么精彩的世界多开心，高兴呀，谁能用这样的心情来读一下。

指名读齐读

d．背诵课文

（1）回到课文中，隐去部分内容，师生配合背诵。

师：春天在哪里？生：春天在竹林里。

师：春天的雨生：飘飘洒洒

师：竹笋生：从地下探出头来啦

（2）指名背(3) 齐背

2．学习第一、二、四节

过渡：课文的第1、2、4节写得也很美，请你把喜欢的一小节读给你的好朋友听，可以配上动作。

a．好朋友间读

b．交流朗读

（1）指名读

（2）谁和他一样也喜欢这一节的小朋友请站起来一起读。

C．背诵喜欢小节。

3．背读全文（回到四幅分解图）

春姑娘披着白纱把美播撒给了人间，我们再次一起来寻找她吧！

二．拓展训练

细心聪明的小作者发现了美丽的春姑娘，那么小朋友，你们知道她在哪里吗？

1．出示句子

春天在哪里？

春天在：

，

。

a．交流

b．布置要求：把这首诗讲给爸爸妈妈听。

三．复习巩固

教学随笔：

在教学过程中，要适时对学生的表现予以细致具体的评价。例如：小组学习完毕之后。我及时评价：“同学们小组学习的气氛很热烈，老师很为你高兴，希望你们在以后的学习中经常用这种小组学习的方式，相信你们一定会获得更多的知识。”再找出课文中的春天时，学生找得很准确，我立即予以表扬：“真不错，你们把文中的春天找到了！真会读书。”由于我的适时赞美洋溢着民主、平等的意识，充满了对孩子们创造精神的呵护，使他们产生了成功感，并积淀起参与的信心。于是，深堂气氛顿时热烈起来，孩子们争先恐后地畅谈自己对春天的感觉和体会。除了此类的语言评价外，我还通过眼神、微笑、动作等形式对学生予以肯定，即便孩子的回答不够准确或错了，我也没有批评、挖苦。正因为有了这种宽松、民主、和谐的教学氛围，孩子们的聪明才智有了一个得以充分展示的舞台。他们的学习兴趣极浓，敢于发言、乐于表达、始终处于一种积极主动的学习状态之中

2、闹花灯

教学目标：

1、认识生字9个。

2、积累13个词语和2句句子。

3、正确朗读课文，背诵课文。

4、了解元宵节闹花灯的习俗，感受闹花灯的热闹场面。

教学重难点：

1、通过感悟词句，体会元宵节闹花灯的热闹场面。

2、读懂课文第二节，结合图文，感悟元宵节花灯的特点。

教学准备：卡片、投影、录音、板书等。

教学时间：一课时

教学过程：

一、提问引入

1、同学们，你们知道农历正月十五是什么节日？板书：元宵节

2、元宵节最常见的习俗是闹花灯、吃元宵。今天，我们通过学习一起来感受闹花灯的热闹场面。

出示课题：2 闹花灯（指名读、齐读）

说出合适的动词：（）花灯（看、赏、提、做等）

3、学习生字：元宵比较：宵——霄——悄

二、整体感知

1、听录音，说说元宵节的晚上怎么样？交流，出示：人流如潮

2、出示句子，读一读：“歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。”

3、学生字：锣鼓融彻

（1）同桌自学交流识字好办法。

（2）给生字找朋友。

三、学生字词语

1、师范读第2节，找找有哪些灯？用“——”划出。

给你留下深刻印象的是什么灯？

2、出示句子：“最有趣的是龙灯……不停地摆动。”

（1）自读（读通）

（2）学生字：翻闪鳞禁（前鼻音）

龙追摆（做动作）

（3）开火车抽读生字

3、指导背诵这一节

自己背、师生配合背、看图师生配合背

四、朗读课文，巩固生字词语

1、出示词语（自读、抢读）

2、词宝宝回家，读课文

（1）和好朋友齐读课文(2)师生配合读，男女声配合读

（2）结合投影试背课文

五、说话练习

1、说说你还知道什么灯？（出示图片）

2、你喜欢什么灯？它是怎么样的？讲给大家听。今年你的元宵节是怎样度过的？

3、春雨沙沙

教学目标：

1、认识本课生字10个。

2、积累12个词语和两个句子。

3、正确朗读课文，背诵课文。

4、体会春雨中乡村的迷人景象。

教学重点、难点：

1、认识10个生字，积累12个词语和两句句子。

2、有感情地朗读背诵课文，感受春雨中乡村的迷人景象，激发对大自然的热爱之情。

教学准备：多媒体课件、磁带、生字卡片

教学时间：一课时

教学过程：

一、激情导入，读中感知

1、春天的风微微吹动，春天的雾轻轻细细。听！春姑娘把春雨也送来了——（音乐起《小雨沙沙》，激发学生情感）

2、唱得真好！小朋友们都感受过春雨，那么下春雨的时候会有什么声音呢？（指名回答）

3、你愿意模仿一下吗？（指名模仿）

4、不错，真像！全班模仿下春雨的“沙沙”声

5、美不美呀！谁愿意把春雨的美读出来呀？出示句子：春雨沙沙，春雨沙沙……（指名2）

6、真棒！我们大家一起来。（齐读）好听极了！这沙沙的雨声就像美妙的音乐一样。让我们闭上双眼再一次轻轻地、慢慢地读这句话，边读边想象一下春雨的样子。（指名回答：你们好像看到了怎样的春雨？小小的、密密的、细细的，犹如细丝）

7、是啊！春雨密密的、细细的。（多媒体动态下雨）瞧！这沙沙的春雨，（就）像——（千万条细丝飘下……）师引读。和你的同桌一起读这两句话，再去听听春雨那美妙的声音，感受春雨的那份飘飘洒洒。（同桌读——指名读——过渡到齐读）

8、真美呀！你们专注的神情、优美的朗读告诉了老师你们一定都爱上了这沙沙的春雨。（看看窗外）春雨已悄然而至了，它给大地妈妈穿上了新衣，把春天描绘成了一幅美丽图画，大家想不想去看看呢？今天，我们就一起来学习第3课《春雨沙沙》（齐读课题）

二、读中感悟，体味美

1、小朋友们，睁大你们的眼睛，竖起小耳朵，让我们一起去欣赏这美丽的雨景。边听边想：在这美丽的春雨中，你看到了什么？（师配乐范读课文，多媒体能配合课文产生相应的效果）

2、说话训练：在春雨中，我看到了。（指名回答）（燕子、柳叶、桃

花、小河、鱼儿、对岸、山坡、播种的农民、植树的娃娃）——教师适时恰当的评价

3、大家听得认真，观察得仔细，把春雨中景物的颜色、动态说得绘声绘色，真了不起啊！现在请小朋友们在组长的带领下把大屏幕上的这些词语认真读一读，并认一认生字宝宝，用你自己喜欢的学习方法在小组内学习生字、词语。（小组学习生字）

4、大家学得都很认真，老师真为你们高兴。现在我们来汇报学习成果。哪一小组先来读一读这些词语？（两组）

真棒！你们一定是动了脑筋记住生字的，我们一起来交流交流。

燕：书空笔顺民：独体字（书写）播：找朋友。理解播种岸植：是啊！312就是植树节瞧！字宝宝脱去拼音帽啦！你们还认识它们吗？（齐读词语）顺利过关啦！大家通过自己的努力，和这些生字宝宝都交上了好朋友，真是会学习的好孩子。

5、看！春雨洒向了大地万物，雨中的春天是那样的迷人！请小朋友们自己读一读这篇优美的课文，亲身感受一下。要求：读准字音，数数有几小节。

6、课文一共有几小节啊？（指名回答：4小节）（全班合作朗读课文—愿意读哪节就读哪节；想想课文哪一小节把美丽的雨中春景展现在了我们的面前？）

7、那我们就一起去欣赏这美丽的春天图画！老师发现读第3小节的同学特别多，我想你们一定是非常喜欢这一节，老师和你们有同感。老师特别想和同学们再一起读一读这一节，好吗？读得时候，有个小要求：用心地去读，想想你最喜欢哪句话，为什么？（多媒体四种颜色呈现4句话）

8、指名交流，重点学习第3小节。

（1）穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画：绿的，是柳叶；红的，是桃花。

A、指名简单说说喜欢的原因，点到为止。喜欢这句话的小朋友一起来读一读。

B、这句话里面也藏着生字宝宝，请小朋友们和同桌一起来学习。拼一拼，读准音，想想你用什么好办法来记住它们。（指名交流）

梭：如果学生提到，师简介梭子的形状和功能。（织布时用来引横线的工具，两头尖，中间粗，形状像枣核）

课文中是指什么在穿梭呢？填空：春雨中，燕子一会儿飞到，一会儿飞到，来来往往，不停地穿梭，好像。

衔：左中右结构。瞧！小白鸽衔着生字卡片飞来了！咦？这是什么字呀？和“街”区别。（2）还织出一条清亮亮的小河，河里的鱼儿欢快地摇动着尾巴。

A、指名简单说说喜欢的原因，点到为止。喜欢这句话的小朋友一起来读一读。

B、春雨飘飘洒洒在小河里，好象在和鱼儿做游戏呢！它们游得可欢啦！谁能把鱼儿的高兴劲儿读出来？先自己练一练，呆会儿男孩子和女孩子来比一比。（男女生读—师齐读）（3）山坡下，有播种的农民；山坡上，有植树的娃娃。

A、听春雨声。再认真读一读这句话，开动脑筋，你有什么问题吗？

老师这儿有个问题想请教大家：为什么下春雨了，农民和娃娃还要出去劳动？

别着急，老师这儿有三句话要送给大家，相信读完后，再仔细想想，你们一定能解决难题的？（小组讨论—指名回答）

B、师总结：春雨能够滋润大地，春雨过后，土壤里更有营养了，就能使庄稼和小树长得好，所以，山坡下，有——；山坡上，有——。（师引）

C、人们是那样喜欢春雨，春天可是最好的播种季节啊！同学们都在细雨中植树呢！（出示句子）（自读—齐读）

9、雨中的春天是那样美丽，对吗？再用心地读读第3小节，让这美丽的图画展现在我们面前吧！（齐读第3节）

10、小朋友们读得真好听，老师仿佛已看到了这美丽的图画：万物生机勃勃，一切是那样清新！正是春雨为我们编织了这美丽的图画，把大自然变得更美了，令人喜爱，不是吗？和同桌一起再读一读课文的1-3节，读出自己的喜爱之情来。

11、是啊！这是多么迷人的图画！出示最后一节：啊！多么迷人的图画！（注意读准句子中生字的读音）

12、说话训练：春雨沙沙，春雨沙沙……

在春雨中我看到了一幅迷人的景象：。

13、读词语。你们可真棒！请你们选一个词或者用自己的话来赞美春天！（小组交流）

春天！

三、总结春雨飘洒在大地，使万物生机勃勃，大自然是如此美丽。小朋友们用心

去找找你身边的春天，用你的笔去画下春天美丽的图画吧！

4、一粒种子

教学目标：

1、认识生字10个。

2、积累11个词语和2句句子。

3、正确朗读课文，背诵课文最后两节。

4、知道种子通常在春天发芽长大。初步了解种子发芽需要的一定

温度、水分和空气。

教学重点：

1、认识生字10个。

2、积累11个词语和2句句子。

教学难点：

1、正确朗读课文，背诵课文最后两节。

2、知道种子发芽的有关知识。

教学准备：课件、磁带、生字卡片

教学时间：一课时

教学过程：

一、谈话引入：

1、师：春天到了，万物都苏醒了，一粒睡在泥土里的种子也醒过来了，

它在干什么呢？让我们一起来听听吧！

2.生听课文录音，并回答。（课件出示全文）

我听到，一粒种子。

怎么样

3.学习生字：种

4.（板书）齐读课题：一粒种子

二、初读课文，学习生字：

1. （课件出示所有生字）自由朗读课文，遇到生字对照拼音多读几遍。

2．分小组学习。（学学生字，读读课文）

3．全班交流。

（1）指名领读生字。（师提醒：挺、蚓、咱、钻）

（2）出示练习：

划去不合适的音节。

种子（zhǒng zhòng ）种数（zhòng zhǒng ）

暖和（zhuān ）咱们（zázán ）

（3）指名分节读课文。

三、有感情地朗读课文：

1．自己认真读课文，完成小练习。

练习：

春天到了，阳光照着大地，种子觉得，身子挺一挺；

种子，又把身子挺一挺；在、、

的招呼下，种子又把身子挺一挺，终于见到了一个的

世界。

2．先小组交流，随后全班交流。

3．齐读课文。

4．指导朗读。

5．教师引背，学生齐背。

6．指名背诵最后两节。

四、复习巩固：

1．抽读生字。

游戏：比比谁的眼力好。

把两个字合成一个字。

禾} 白}

（）（）

口} 水}

走} 虫}

（）（）

干} 丘}

2．读词语。

练习：把合适的词的序号填到括号里。

（1）挺（2）蜓

蜻（）低低地飞着，眼看就要下雨了。

种子把身体一（），眼前一亮，啊，好个光明的世界！

（3）渴（4）喝

一只乌鸦口（）了，到处找水（）。

种子有点（），（）了一口水，觉得很舒服。

（5）泥（6）呢

种子睡在（）土里，觉得很暖和。

沪教版小学语文第二册教案全集2013

1.春天在哪里 教学目标： 1.认识生字9个。 2.积累13个词语和2句句子。 3.正确朗读课文，背诵课文。 4.初步了解春天里风、雾、雨、阳光，以及植物的一些特点，激发学生热爱春天的感情。教学过程： 一、揭示课题 1、播放歌曲 小朋友们，春节过得开心吗？看着你们满脸喜气洋洋的，肯定不错。下面让我们一起来听一首歌吧！（播放歌曲） 你们听到些什么呀？（交流） 出示：春天在哪里 2、揭示课题 对，这就是我们今天要学的课文。（齐读课题） 过渡：寒冷的冬天过去了，春天已悄悄来到我们身边，那么它在哪里呢？（补上图片）二学习课文 1、整体感知课文 a)听录音，看谁的耳朵最灵。 i.边听课文录音边出示分解的图片，再出示一句句式。 ii.交流并完成填空。 春天在（）、（），春天在（）、（）。 iii.齐读。 过渡：课文就是根据这四个地方用诗歌的形式分成四个小节描写了美丽的春天，那 么春天来到后，大自然有什么变化呢？ b)轻声读课文（过渡话说完就出示四句句子，然后布置轻声读课文这一要求） （1）交流并完成填空。（任选一句来讲） a．春天在枝头上，（）微微吹动，（）跳舞，（）脸红。 b．春天在草地上，（）轻轻细细，（）醒过来，换上了新衣。 c．春天在竹林里，（）飘飘洒洒，（）从地下探出头来啦。 d．春天在田野里，（）那么暖，（）青，（）黄，（）香。 （学生说到哪一句，师就出示哪一句） （2）、学习生字 a出示： 柳条桃花雾竹笋小麦蚕豆 b小组学习字词。 要求：借助音节，读准音节。 说说用什么好方法记住这些生字？ c交流 由一小组学生来做小老师带读。 开火车读字词。（先有音节，后去音节） 交流识字好方法。 (3)读课文 i.回到四句句子图片，加强朗读。 1.请四个学生来读。 2.分四个小组来读 3. 师生配合读。 过渡：你们看，还有几个生字宝宝也要和大家交朋友啦！ ii.学习生字 1.出示生字

沪教版小学语文目录表

沪教版 一年级语文第一学期2015.6月出版目录 入学准备 1 小学生 2 学校 3 同学 4 老师 5 操场上 6 读书写字 古诗诵读咏鹅 7读儿歌 8问答 9校园里 10 汉子多奇妙 11 识字真有趣 古诗诵读寻隐者不遇 读儿歌识字学拼音 1 看天鹅 2 大萝卜 3 数金鱼 4 采蘑菇 古诗诵读山村 5 魔术 6 打电话 7 小雨啦 语文快乐宫1 8 小花鼓 9漱口 10 稀奇歌 11 数小鸡 12 看马戏 古诗诵读画 13 三只猴子 14 啄木鸟 15 一条鱼儿水中游 16 水里的娃娃 语文快乐宫2 17 燕子南飞18不倒翁 19 玩皮球 20做早操 21 四季歌 古诗诵读静夜思 22 我的鞋 23 小溪 24 天上一群小白羊 25 吹泡泡 26 轰隆隆 语文快乐宫3 看拼音读课文识字 27 识字 28 小乌鸦爱妈妈 29 小海星快回家 古诗诵读风 30 大竖琴 31 两个谜语 语文快乐宫4 32 小小的船 33 重阳节 古诗诵读所见 34 风姑娘送信 35 国庆节的晚上 语文快乐宫5 36 比尾巴 37 荷叶圆圆 38 蝉 古诗诵读梅花 39 小山羊和小熊 40 小猫钓鱼

语文快乐宫6 听说活动 我 看照片 不要这样看书 大家笑了 识字写字表 词语表 笔画名称表 一年级语文第二学期2015.1出版目录 读课文识字 1 春天在哪里 2 闹花灯 3 春雨沙沙 古诗诵读草（节选） 4 一粒种子 5 小山泉的心愿 6 绿 语文快乐宫1 7 水妈妈的孩子 8 坐进观天 9 大自然的语言 古诗诵读登鹤雀楼 10 骆驼和羊 11 夏天 12 寄冰 语文快乐宫2 读课文趣味识字 13 象形字真奇妙 14 识字的小秘密 15 你姓什么 古诗诵读杂诗（其二） 16 数量词 17 反义词 18 部首歌语文快乐宫3 读课文识字 19 熊猫妈妈听电话 20 小白兔和小灰兔 21 狐狸和乌鸦 古诗诵读春晓 22 蜘蛛织网 23 蜗牛学艺 24 小蝌蚪找妈妈 语文快乐宫4 读课文查字典识字（部首） 25 两只小狮子 26 小花猫照镜子 27 花钟 古诗诵读夜宿山寺 28 谁的本领大 29 一群光头男孩 语文快乐宫5 30 王冕学画 31 唐老鸭新传 32 诸葛亮和小皮匠 古诗诵读江上渔者 33 筷子的传说 34 三过家门而不入 语文快乐宫6 读课文查字典识字（音序） 35 小壁虎借尾巴 36 数星星的孩子 37 一个奇怪的问题 古诗诵读塞下曲（其二） 38 望梅止渴 39 花木兰 40 责任 语文快乐宫7 听说活动 看花展 出生的故事 狮子、猴子和房子 “六一”节的愿望 献出一份爱心

沪教版小学语文《繁星》三篇教案

沪教版小学语文《繁星》三篇教案 《繁星》是作家巴金1927年在赴法国留学途中在船上写的一篇借景抒情的散文，整篇文章意境高远，如诗如画，极富感染力，有丰富的情感因素可以挖掘，为情景教学提供了契机。下面就是小编给大家带来的 沪教版小学语文《繁星》教案三篇，希望能帮助到大家! 小学语文《繁星》教案一 教学目标： 1、反复诵读，体会作者望星星的情况和感受。 2、学生交流自己对大自然的观察和感受，并形成书面材料。 教学重点、难点： 重视阅读过程中对文学作品的理解和感悟。 教学安排：1课时。 教学过程： 一、预习 1、给下列加点字注音。 纳凉(nà)半明半昧(mèi)摇摇欲坠(zhuì) 霎眼(shà)静寂(jì)舱面(cang) 2、解释下列词语。 纳凉：乘凉。 半明半昧：一会儿明亮，一会儿昏暗。昧：昏暗。 霎眼：眨眼。 密密麻麻：又多又密(多指小东西)。 摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。 模糊：不分明，不清楚。 二、导入 1、作者简介 巴金，生与904年，四川成都人，现代小说家、散文家。他的主要作品有：

《爱情三部曲》(《雾》、《雨》、《电》)和《激流三部曲》(《家》、《春》、《秋》)。 2、解题 繁星是常见的，却引起古今中外无数人的遐想，巴金写了“从前”“三年前”“如今”看繁星的感受。你有这样的感受吗? 三、阅读课文，整体把握 思考： 作者是怎样写他“从前”“三年前”“如今”看繁星的感受的?找出相关的语句。 学生讨论、交流。 明确： “从前”看繁星，“我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的”。 “三年前”看繁星，这些星光“使我们觉得光明无处不在”，“好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样”。 “如今”看繁星，“我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”。“我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”，“我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了”。 总之，在作者笔下，繁星是如此的亲切，观看繁星又是一件美好的事。 四、学习课文最后一段(第4段) 朗读最后一段，展开联想、想象。 思考：你是如何理解最后一段内容的? 学生讨论、自由发言。 明确：第四段写“我”在别人的指点下认识了壮如“巨人”的星座，感受到了“巨人还在跑”的乐趣。如果说第三段是从面上泛写海上看繁星，那么，第四段就是从点上特写海上看星座。 让学生发挥想象，动手画一画“天上的巨人”。 五、品味语言 思考： 下面几句话，作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们谈话，表达了一种什么样的感情?

沪教版 小学古诗汇总+译文

小学古诗词汇总 （一～五年级上） 一年级 画 宋〃佚名 远看山有色，近听水无声。 春去花还在，人来鸟不惊。 【译文】在远处可以看清山有青翠的颜色，在近处却听不到流水的声音。春天过去了但花儿还是常开不败，人走近枝头上的鸟儿却纹丝不动。 《赋得古草原送别》又名《草》 唐〃白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 【译文】平原上繁茂的野草，每年枯萎、繁盛一次。野火烧不尽它，遇到春风吹拂它又生长起来。远处的芳草蔓延到古代留下的道路上，阳光照耀下的翠绿的草色连接着边远的城市。又一次送朋友远去，心中充满象茂草一样的离别情意。 登鹳雀楼 唐〃王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼 【译文】夕阳西沉，渐渐没入连绵的群山，黄河奔腾，汇入浩瀚的大海。虽然眼前一片壮阔，但要打开千里视野，看得更清更远，那还须再登上一层层高楼。 寻隐者不遇 唐〃贾岛 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。

【译文】苍松下，我询问了年少的学童；他说，师傅已经采药去了山中。他还对我说：就在这座大山里，可山中云雾缭绕，不知他的行踪。 《悯农》两首（其一） 唐〃李绅 春种一粒粟，秋收万颗子。 四海无闲田，农夫犹饿死。 【译文】春天，农民把一粒粒谷子种下，秋天就可以收到很多粮食。虽然全国各地的土地都被农民耕种，但农民还是因为没有饭吃而饿死。 《悯农》两首（其二） 唐〃李绅 锄禾日当午,汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 【译文】农民在中午的时候在田地里除草，一滴滴的汗掉在了土地里。又有谁能知道这饭菜的来历，每一粒都是那么的辛苦。 夜宿山寺 唐〃李白 危楼高百尺，手可摘星辰。 不敢高声语，恐惊天上人。 【译文】山上寺院的高楼多么高，人在楼上一伸手就可以摘天上的星星。我不敢大声说话，恐怕惊动天上的神仙。 江雪 唐〃柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 【译文】四周的山上没有了飞鸟的踪影,小路上连一丝人的踪迹也没有,只有在江上的一只小船上,有个披着蓑衣、戴着斗笠的老翁,在寒冷的江上独自垂钓。

沪教版小学语文电子课本下载

沪教版小学语文电子课本下载篇一:沪教版小学语文第1册课文 入学准备 1 小学生 我是小学生。 1、看看图，说一说。 2、听一听，演一演儿歌《我是小学生》。 入学准备 2 我高高兴兴上学校。 1、听一听《上学歌》。 2、参观学校，说说学校里有什么。 入学准备 3 学校里同学多。 1、听一听《找朋友》，和同学一起做游戏。 2、看看图，1 说一说。 入学准备 4 老师语文 王老师教我们语文。

1、说一说，你认识了学校里哪些老师。 2、做一做“小老师”的游戏。 入学准备 5 我们玩 我们在操场上玩。 1、看看图，说一说。 小朋友们在操场上玩什么, 2、你喜欢玩什么, 篇二:沪教版小学语文课文目录整理 沪教版小学语文教材目 录沪教版小学语文1-12册总目录 一年级(上册) 第一单元 1 开学了 2 王老师 3 我们的学校 4 唱 游课上识字游戏1 5 我的家 6 早餐 7 白玉兰小区语文快乐宫1 2 第二单元 8 上超市 9 看天鹅 10 大萝卜 11 数金鱼识字游戏2 12 采蘑菇13 变魔术 14 摘葡萄语文快乐宫2 第三单元 15 打电话 16 下雨啦 17 小花鼓 18 漱口识字游戏3 19 稀奇歌20 数小鸡语文快乐宫3 第四单元 21 看马戏 22 三只猴子 23 啄木鸟

24 一条鱼儿水中游识字游戏4 25 水里的娃娃 26 燕子南飞 27 不倒翁 28 玩皮球语文快乐宫4 第五单元 29 做早操 30 四季歌 31 我的鞋 识字游戏5 32 小溪 33 小小的船 34 天上一群小白羊35 吹泡泡 36 轰隆隆 37 写字 语文快乐宫5 第六单元 38 三个谜语 39 当妈妈拉开窗帘识字游戏6 40 小乌鸦爱妈妈 41 小海星快回家 42 大竖琴 43 李白思乡 1 语文快乐宫6 第七单元 44 重阳节 45 秋天到 46 风姑娘送信识字游戏7 47 国庆节的晚上 48 比尾巴 49 荷叶圆圆 50 咏鹅 51 蝉 3 52 小山羊和小熊语文快乐宫7 第八单元 53 小猫钓鱼 54 小溪生病了 55 会说话的灯 56 人造卫星本领大57 小海马 58 小猪问路 59 花钟 59 脚印 语文快乐宫8 一年级(下) 第一单元 1 春天在哪里 2 * 闹花灯 3 春雨沙沙 4 一粒种子识字游戏1 古诗诵读《春晓》《咏柳》 5 小山泉的心愿 6 小蜻蜓旅行记 7 绿语文快乐宫1 第二单元

沪教版小学语文四年级上册课文《餐桌上的大学》教案范文三篇

沪教版小学语文四年级上册课文《餐桌上的 大学》教案范文三篇 导读：本文沪教版小学语文四年级上册课文《餐桌上的大学》教案范文三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一 教学目标 1、能在阅读过程中独立识记本课生字。联系课文理解并积累词语：“微不足道”、“迫不及待”“聆听”“琐碎”“拯救”“正中下怀”“压轴戏”。 2、能正确、流利地朗读课文，了解课文内容，并通过重点句子的理解，感悟父母的用心良苦；明白学习是可以时时进行，处处进行的，只要我们仔细观察、用心领悟，就会有所收获。 3、能结合课文内容，开展想象，练习说话。 教学重点和难点 1、联系课文理解并积累词语：“微不足道”、“迫不及待”“聆听”“琐碎”“拯救”“正中下怀”“压轴戏”。 2、了解课文内容，并通过重点句子的理解，感悟父母的用心良苦。明白学习是可以时时进行，处处进行的，只要我们仔细观察、用心领悟，就会有所收获。 课前准备

教师：教学课件 学生：预习课文 教学时间 1.5课时 教学过程 一、谈话导入 1、师：每一位同学都在你们的父母亲谆谆教导下，细致入微的关怀下健康快乐的成长，有一位普通的父亲常这样教导他的孩子（出示句子“人最不可宽恕的，是晚上睡觉时同早上一样无知。”），指名学生读。 2、师：在这位父亲的眼里，知识是多么可贵，作为一个人，每天都必须得学到点知识，因而他规定——（引读句子：我和弟弟每天必须学一样新的东西，在晚餐时交换。） 3、揭题：于是，每天在餐桌前的学习是孩子们一生都忘不了的，他们把这段幸福的时光称为——《餐桌上的大学》 （说明：每一位学生都感受过父母对自己的关怀，课的伊始，教师的导入语能调动学生已有的情感体验，拉近学生与文本之间的距离。而父亲教导孩子的这句话也正是文本想要传达给大家的主旨，通过对这句话的朗读以及教师的讲述，将学生自然地带入到餐桌上学习的情境中去。） 二、初读课文 1、检查预习情况

沪教版小学语文课文目录整理讲解

沪教版小学语文教材目 录 沪教版小学语文1-12册总目录一年级（上册） 第一单元 1 开学了 2 王老师 3 我们的学校 4 唱游课上识字游戏1 5 我的家 6 早餐 7 白玉兰小区语文快乐宫1 第二单元 8 上超市 9 看天鹅 10 大萝卜 11 数金鱼 识字游戏2 12 采蘑菇 13 变魔术 14 摘葡萄 语文快乐宫2 第三单元 15 打电话 16 下雨啦 17 小花鼓 18 漱口 识字游戏3 19 稀奇歌 20 数小鸡 语文快乐宫3 第四单元 21 看马戏 22 三只猴子 23 啄木鸟 24 一条鱼儿水中游 识字游戏4 25 水里的娃娃 26 燕子南飞 27 不倒翁 28 玩皮球 语文快乐宫4 第五单元 29 做早操 30 四季歌 31 我的鞋 识字游戏5 32 小溪 33 小小的船 34 天上一群小白羊 35 吹泡泡 36 轰隆隆 37 写字 语文快乐宫5 第六单元 38 三个谜语 39 当妈妈拉开窗帘 识字游戏6 40 小乌鸦爱妈妈 41 小海星快回家 42 大竖琴 43 李白思乡 语文快乐宫6 第七单元 44 重阳节 45 秋天到 46 风姑娘送信 识字游戏7 47 国庆节的晚上 48 比尾巴 49 荷叶圆圆 50 咏鹅 51 蝉 52 小山羊和小熊 语文快乐宫7 第八单元 53 小猫钓鱼 54 小溪生病了 55 会说话的灯 56 人造卫星本领大 57 小海马 58 小猪问路 59 花钟 59 脚印 语文快乐宫8 一年级（下） 第一单元 1 春天在哪里 2 * 闹花灯 3 春雨沙沙 4 一粒种子 识字游戏1 古诗诵读《春晓》《咏柳》

5 小山泉的心愿 6 小蜻蜓旅行记 7 绿 语文快乐宫1 第二单元 8 水妈妈的孩子 9 坐井观天 10 小企鹅和妈妈 11 * 大自然的语言 识字游戏2 古诗诵读《江畔独步寻花》《绝句》 12 骆驼和羊 13 植物妈妈有办法 14 寄冰 语文快乐宫2 第三单元 15 象形字真奇妙 16 识字的小秘密 17 你姓什么 18 数量词 识字游戏3 古诗诵读《惠崇<春江晚景>》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 19 * 反义词 20 部首歌 语文快乐宫3 第四单元 21 熊猫妈妈听电话 22 小白兔和小灰兔 23 狐狸和乌鸦 24 蜘蛛织网 识字游戏4 古诗诵读《浪淘沙》《清明》 25 蜗牛学艺 26 木棉树的种子 27 小蝌蚪找妈妈 28 * 美丽的小路 语文快乐宫4 第五单元 29 两只小狮子 30 小花猫照镜子 31 孔雀和乌鸦 识字游戏5 古诗诵读《春日》《枫桥 夜泊》 32 悄悄话 33 谁的本领大 34 * 一群光头男孩 34 李子的核 语文快乐宫5 第六单元 36 王冕的画 37 唐老鸭新传 识字游戏6 古诗诵读《墨梅》《游园 不值》 38 诸葛亮和小皮匠 39 * 筷子的传说 40 三过家门而不入 语文快乐宫6 第七单元 41 壶盖为什么会动 42 数星星的孩子 43 一个奇怪的问题 44 望梅止渴 识字游戏7 古诗诵读《乌衣巷》《江 南春》 45 花木兰 46 莫扎特五岁的时候 47 * 窗下 48 责任 语文快乐宫7 第八单元 49 小壁虎借尾巴 50 鱼和潜水艇 51 棉花姑娘 识字游戏8 古诗诵读《晓出净慈寺送 林子方》《凉州词》 52 * 你像一个巨人 53 * 小花鹿卖空气 语文快乐宫8 听说活动 1 看花展 2 出生的故事 3 怎么办？ 4 会“飞”的馒头 5 到同学家去 6 狮子、猴子和房子 7 “六一”节的愿望 8 献出一份爱心 二年级（上） 养成学习的好习惯 主动识字 认真写字 勤查字典 圈划词句 第一单元 1 拾贝壳 2 风 3 扳手腕

沪教版小学语文二年级下册全册教案

1、太阳的话 教学目标 1、认识生字3个。积累词语9个。积累句子1句。 2、有感情地朗读诗歌。背诵全诗。 读懂诗歌最后一节的意思。 3、培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。 教学重点 1、认识生字3个。积累词语9个。积累句子1句。 2、有感情地朗读诗歌。背诵全诗。 教学难点 读懂诗歌最后一节的意思。 教具准备 课文录音、多媒体课件 教学时间 二教时 第一课时 课时目标： 1、认识生字3个。积累词语9个。积累句子1句。 2、有感情地朗读诗歌。 3、读懂诗歌最后一节的意思。 教学过程 （一）导入 1、谜语导入 2、揭示谜底 3、出示课题：太阳的话 4、鼓励质疑：看到这个课题，你有什么问题？ 小结：课文就是用了拟人的手法，写了太阳的希望、太阳美好的愿望。（二）整体感知

1、自读课文，要求读准字音，读通课文。想一想，太阳会说什么话？ 2、接龙读课文，师生点评。 3、学习生词：晨曦、睫毛、枕头 （1）学习生字：曦：注意字形，试着用编字谜或想象的方法学习这个生字。除部首外 还剩几笔？ 睫：这个字为什么是目字旁？我们还学过哪些目字旁的字？ （眼、睛、眉） 枕：用换部首的方法学，“沈”。 （2）重点理解词语“晨曦”就是晨光。 4、朗读词语：花束、晨曦、温暖、露水、枕头、睁开、睫毛、关闭、空间 （三）感受课文、指导朗读 1、交流：太阳究竟说了什么话，它的心愿和希望是什么？ 2、重点指导学习第2、4节。 （1）说话训练：太阳为我们带来了什么？ 太阳带来了（）、（）、（）和（）、（）。 （2）指导朗读第2节。 （3）读读第四节，说说太阳的心愿是什么？ （4）指导朗读第4节 根据课文完成练习：金黄的（）满身的（） 林间的（）关闭的（） 上面练习的答案除了课文中的，还可以说“金黄的（）、满身的（）、林间的（）、关闭的（）” （5）指导朗读2、4节，试着把2、4背诵下来。 3、用喜欢的方式朗读自己喜欢的课文，把自己的感情融入朗读之中。 4、交流朗读 5、通过朗读你感受到了什么？还有什么不理解的词句？ 交流，释疑 6、指导背诵 （四）拓展 听了太阳的话，你想对太阳说些什么呢？

沪教版小学语文古诗名言-上海

一年级第一学期 画宋·佚名远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。 寻隐者不遇 唐·贾岛 松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。 夜宿山寺 唐·李白 危楼高百尺， 手可摘星辰。 不敢高声语， 恐惊天上人。 草 唐·白居易 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。 悯农两首（其二）唐·李绅 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 咏鹅 唐·骆宾王 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨青波。 登鹳鹊楼 唐·王之涣 白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。 静夜思 唐·李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 梅花宋·王安石墙角数支梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 江雪 唐·柳宗元 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。 一年级第二学期 春晓唐·孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 绝句 唐·杜甫 迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。 风 唐·李峤 解落三秋叶， 能开二月花。 过江千尺浪， 入竹万竿斜。 所见 清·袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾. 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。 悯农两首（其一）唐·李绅 春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。 江上渔者 宋·范仲淹 江上往来人， 但爱鲈鱼美。 君看一叶舟， 出没风波里。 七步诗 三国魏·曹植 煮豆燃豆萁， 豆在釜中泣； “本是同根生， 相煎何太急？” 池上 唐·白居易 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。 二年级第一学期 回乡偶书 唐·贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 敕勒歌 北朝民歌 敕勒川，阴山下。 天似穹庐， 笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。 秋浦歌 唐·李白 白发三千丈， 缘愁似个长。 不知明镜里， 何处得秋霜？ 凉州词 唐·王翰 葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回。

沪教版小学语文一年级上册《采蘑菇》优秀教案

沪教版小学语文一年级上册《采蘑菇》优秀教案 篇一 教学目标： 1、认识11个生字，会写8个字，继续学习、积累和运用词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、主动学习课文内容，领会做事只有从小事做起，才会有收获的道理。 教学重难点： 1、认读11个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：生字卡、课件。 教学流程： 一、故事引入师：孩子们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个故事：兔子节快到了，兔妈妈准备举办一个蘑菇宴会。一天，兔妈妈对灰兔和白兔说："你们俩到树林里去采些蘑菇，好吗？"灰兔和白兔非常乐意帮妈妈干活，他们飞快地穿好衣服，吃好饭，然后挎着篮子出门了...... 想知道后来的事吗？这节课我们就学习这个有趣的故事：（板书：采蘑菇）读课题两遍。 二、初读学字 1、师：你们也想读读吗？好，那就大声地读课文，边读边圈出生字，多读几遍。

2、（屏显生字）老师发现孩子们学得很认真，生字一定会认了吧！来，我们一块儿来读读，每个生字念两次。 3、灰兔和白兔采蘑菇都是结伴而行的，那我们也来找几个伙伴学习生字，好吗？ 请小组长拿出生字卡片，带领你的组员学习生字，可以交流学习方法，也可以给生字找朋友，还可以给别人纠正字音。 4、出示"仍，认，劲"：谁来读读这三个字，你觉得要读好它们应注意什么？ 5、出示"篮"：它和我们学过的哪个字特别相像？（板书：篮--蓝）它们哪儿不一样？你知道它为什么是竹字头吗？谁来给它找找词语朋友。 6、出示"哭"：你用什么办法记住了它？ 7、（屏显采蘑菇游戏）：孩子们真聪明，现在我们来轻松轻松，玩一个有趣的游戏。 三、理解课文 1、师：刚才我们初读了课文，谁来说说课文写的是谁和谁一起去采蘑菇？ 2、白兔和灰兔分别是怎样采蘑菇的？带着这个疑问，读读课文2、3自然段，在课文中找找答案吧。 3、谁来说说白兔是怎样蘑菇菇的？ 4、屏显第三段。师：课文的第3自然段就告诉了我们白兔是怎样采蘑菇的。

沪教版小学六年级语文阅读理解题

沪教版小学六年级语文阅读理解题 （一） 春笋 我爱竹山，我爱竹林，我更爱竹山的春色，竹林的后代——春笋。 春雨潇潇，绿幽幽的竹山，翠生生的竹林，像一幅yān wù mí méng的水墨画。雨雾纷纷洒在竹叶上，“沙沙沙沙”，像少女轻抚琴弦，像春蚕吞食桑叶。“滴答——滴答——”小水珠掉落在地上，渗进土里。地里的笋芽儿如同婴儿吸吮母亲的乳汁，积聚力量。一夜之间，又有无数春笋bá dìér qǐ啦！瞧，màn shān biàn yě，密密麻麻，一个个像尖锥似的，披着淡绿的嫩衣，在春风中微笑，在春雨中沐浴。 啊，春笋长得多么顽强呀！春雷一动就破土而出，冲破地皮蹦出来，顶着沙砾冒出来，窜出石缝钻出来……啊，春笋长得多么huān chàng呀！迎着阳光，吸着雨露一个劲地长。“叭叭叭”，一节、一节、又一节，你追我赶，竞争着向上、向上！ 山泉叮咚为它们伴奏，山花舒瓣为它们欢笑，松柏婆娑给它们鼓掌……长吧，长吧！高高的蓝天多么广阔，看谁快快长成材，比谁早日作贡献。 1、根据文中拼音，按顺序将词语写在括号里。 （）（）（）（） 2、给破字选择正确的义项，把序号填在括号里。 破土而出（）打破记录（）迅速破案（） 破：①突破、破除②使损坏分开③花费④揭穿，使真相露出 3、在文中圈出描写春笋破土而出的动词。 4、填空。 （1）作者把竹山和竹林的美比作_________；用________和________比喻春雨的沙沙声。 （2）文中第3节用了________和________的修辞手法，形象地写出了 ________。 5、读完短文，你知道小竹子的理想吗？试着写写你的理解。 _____________________________________ 6、认真读最后一节，省略号的作用是_________，请你仿照着文中的排比形式再想象着写两句。 _____________________________________ _____________________________________ （二）

沪教版小学三年级语文下册教案

沪教版小学三年级语文下册教案 教学目标： 1.有感情地朗读课文，自主学习生字和词，能区分并运用多音字。 2.了解沙滩上发生的事，感受大海沙滩贝壳的美。体会小姑娘天真、善良、诚实的美好品质。 3.学习小姑娘乐于助人、对人对事认真负责的精神。 初步了解寓情于事，寓人于景的写作方法。 教学重点：了解大海沙滩上发生的事，体会小姑娘的美好品质，受到美的熏陶和感染，并在生活中传播美。 教学难点：“金色”的除了指美丽的沙滩外，还代表小姑娘“金子”般的心。 教学准备：美丽大海沙滩的风景录象、课文录音磁带。 教学安排：1课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入新课 师：同学们，你们去看过大海吗? 师：去年暑假老师也去过海边，看到了美丽的椰树，踩到了柔软的沙滩，同时也感受到了海浪阵阵、海涛汹涌的壮观场面。碧蓝的海水一望无际，而金色沙滩上发生的事给我留下了深刻的印象。 师：听老师这么说，同学们想去看大海吗? 师：你想知道沙滩上到底发生了什么事吗? 二、学生初步感知课文 1 用自己喜欢的方式学习课文。 a 找出读不准的字词和多音字。 b 思考：课文讲了一件什么事?讲了那几个片段。? c 小姑娘给你留了什么印象?

d 你还想知道些什么? 指明学生提问，相机板书学生提出的不懂的问题 三、分析课文 一学习第一片段分角色朗读1-6段师指导朗读 大意：画家去拾贝壳，小姑娘帮忙看衣服。 朗读：男-老伯伯苍老慈祥亲切女-小姑娘细小甜美认真 二学习第二片段 大意：画家送贝壳，可是小姑娘不要贝壳。找小伙伴合作、讨论 讨论：为什么小姑娘不要画家送的贝壳呢? “ 这是沙蜊子，这是大猫眼，这是小螺丝，这是金海螺，你要哪个随你挑。”通过描写贝壳的种类写出贝壳的美。 三学习第三片段 大意：画家故意丢贝壳，小姑娘捡还贝壳。 师：在黄昏的沙滩上，他们俩又是你什么样的方式告别这美丽的沙滩和大海的呢? 表演：学生上台表演师指导动作和神态 四：总结课文 师：这位天真可爱善良的小姑娘有着乐于助人和对人对事都很认真负责的精神。她淳朴而诚实的心灵深深打动了我们的心，同时她也给我们带来了美的享受，同学们，你们喜欢这小姑娘吗? 师：大海沙滩上发生了这么一件美丽感人的事，让我们觉得大海的一切可真美啊!除了这些，你还知道什么也美吗? 1 找找课文中描写大海、沙滩、贝壳美的句子。 2 标题“金色的沙滩上”有其他更深的意思吗? 五：巩固拓展课文 1 师：大海美沙滩美，贝壳又多又美，而且小姑娘的心灵更美，就让我们带着激动渴望和敬佩的心情把这篇美文美美的齐读一遍吧。

沪教版小学四年级语文上册(第册)全册教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 按住Ctrl键单击鼠标打开配套名师教学视频动画播放 【单元教学目标】 ? 1 借助字典自主认识生字新词，并在理解的基础上主动积累词语。 ? 2 正确、流利、有感情地朗读5篇课文；背诵两首古诗；熟记3句名言。 ? 3 开展语言实践活动，在活动中学会“写通知”。 ? 4 读懂课文，感受亲情和师生情，激发热爱生活的情感。 1、老师领进门 教学目标： 1、知识与技能：知道识字要求的变化，能借助字典认识生字；联系课文内容理解“身临其境、引人入胜”；会用“娓娓动听”或“恭恭敬敬地”造句。学习正确、流利地朗读课文。 2、过程与方法：通过反复朗读，理解课文内容，懂得田老师是怎样把“我”领进门的。 3、情感、态度、价值观：感受田老师独特的教学方法，体会作者对老师深深的感激之情。教学重点: 正确、流利的朗读课文。懂得田老师是怎样把“我”领进门的。 教学难点：理解重点句，感受作者对老师深深的感激之情。 教学准备：课件制作 教学过程： 一、导入，激发兴趣。 1、谈话：同学们当你们听到“老师”这个词，你想到了什么？ 学生交流。 是啊，无论多么伟大的人物，都从学习识字、学习最简单的加减法开始，都有启蒙老师。今天我们要学习的这篇课文是一位作家写的，他回忆了自己的启蒙老师。

2、作者介绍：刘绍棠 13岁发表文章 15岁成名,被称为神童作家。成名作是《青枝绿叶》、《蒲柳人家》、《瓜棚柳巷》。 3、出示课题。激趣提问：“老师领进门”，这位老师是谁？领进的是什么门？ 二、初读，感知课文。 1、学生自读课文，思考以上问题（田老师、文学创作的大门）。 交流。 2、自读课文，找出生字，集体识字。 （1）告诉学生识字新要求：“大家看到了，课文课后没有列出生字，以后的课文也都没有列出生字。为什么呢？因为同学们已经认识了很多生字，还掌握了识字的方法？遇到不认识的字，怎么办？（请一名学生简单说说），还因为呀，有的字老师还没有教同学们就已经认识了，有的字教过了，一些同学已经忘了。所以，我们每个人的生字是不同的。怎么办呢？自己找生字、自己学生字。 （2）学生自读课文，划出不认识的字，然后查阅字典读准字音（教师巡视）。 （3）检查。 ①出示词语：后殿红摹纸娓娓动听戛然而止衣襟（如大多不认识，可一起查阅字典。） ②理解词语。 娓娓动听：说话不倦或声音好听。 戛然而止：声音突然停止。 3、指名读课文，齐读课文。要求做到：正确（读准字音，不漏字，不加字，不读破句）、流利（口齿清楚，音量适中，速度适宜）。（教师随时板书读锗的字，纠正；指导读不易读的句段）。 三、再读，理解课文。 过渡：这么优秀的老师是怎样把我领进文学创作的大门呢？请同学们先来找找田老师上语文课的情景。 1、领会田老师想像力的丰富。 （1）朗读课文中的小诗；

沪教版小学语文课文名言

沪教版小学语文名言 学而时习之，不亦悦乎！——《论语》发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——（宋）苏轼人生欲求安全，当有五要，一清洁空气，二澄清饮水，三疏通沟渠，四洒扫屋宇，五日光充足。——（英）南丁格尔大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。——（法）雨果学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语》聪明在于勤奋，天才在于积累。——华罗庚诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。——（美）富兰克林对骄傲的人不要谦逊，对谦逊的人不要骄傲。——（美）杰弗逊怠惰，一切都难办；勤奋，凡事皆顺利。——（美）富兰克林人要有毅力，否则将一事无成。——（法）居里夫人人类的智慧就是快乐的源泉。——（意）薄伽丘智慧是倒不了的山，知识是挖不尽的矿。——非洲谚语滴水穿石不是靠力，而是因为不舍昼夜。——（奥）维荻乌斯不惜寸阴于今日，必留遗憾于明日。——（法）拿破仑知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。——培根我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。——爱因斯坦 时间，每天都是二十四小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只留下一片悔恨。——鲁迅完成工作的方法是爱惜每一分钟。——达尔文生活就像海洋，只有意志坚强的人才能到达彼岸。——马克思照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的，是理想，是真、善、美。——爱因斯坦千万人的失败，都是失败在做事不彻底，往往做到离成功尚差一点就终止不做了。——莎士比亚我要反复思考好几个月；有九十九次结论都是错的，可是第一百次我对了。 ——爱因斯坦

友谊的一大奇特作用是：如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐；而你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半忧愁。——培根恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。——孟子知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结晶。——宋庆龄只有用劳动换来的面包，吃起来才是最香甜的。——克雷洛夫我们要把人生变成一个科学的梦，然后再把梦变成现实。——居里夫人当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。——伏尔泰人非生而知之者，孰能无惑？——韩愈学问二字，须要拆开看，学是学，问是问。今人有学而无问，虽读万卷书，只是一条钝汉尔。——郑板桥尺有所短，寸有所长；物有所不足，智有所不明。——屈原人才有高下，知物由学，学之乃知，不问不识。——王充 学生们尊师的最好礼物就是拿出自己的好的学习成绩。——冰心必须拿出父母全部的爱，全部的智慧和所有的能力，才能教养出伟大的人来。 ——马卡连柯世间在没有一件能够比母亲的爱更深的东西。——巴金友谊的臂膀长得足以从世界的这一头伸到另一头。——蒙田向往幸福的人需要品德高尚的挚友。——亚里士多德真实的十分理智的友谊是人生最最美好的无价之宝。——高尔基希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，携带它们，人可以登上永恒之旅。 ——罗素只有不畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入水中觅得骊珠。——华罗庚不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。——钱学森信，国之宝也，民之所凭也。——冯梦龙推心置腹，开诚布公。——张九龄

沪教版小学语文第一册教案2013

1、开学了 教学目标： 1、能在语言环境中正确认读“学、校、老、师、一、今、天”这七个字。 2、在老师的帮助下练习字字过目朗读课文。 3、了解正确的执笔姿势和写字姿势，认识笔划“横”，能在老师的指导下描摹带 有笔画“横”的汉字“一、二”。 4、补充汉语拼音a、o、e的教学 5、激发学生热爱学习的情感，感到成为一名小学生很光荣。 重点难点： 1、能在课文的语言环境中正确认读“学、校、老、师、一”这五个字。 2、读写姿势的指导。 课前准备： 生字卡片、词语卡、板书、磁带 教学过程： 一、谈话引入课题。 1、让学生谈谈开学第一天的感受：今天是开学第一天，当你背着书包来到学校，看到老师和哥哥姐姐站在校门口欢迎你，作为一个新同学，你的心里在想些什么呢？（激发学生热爱学习的情感，感到成为一名小学生很光荣。） 2、教师小结谈话，揭示课题：心里话儿真不少，现在就让我们一起学习第一课——开学了。 3、板书课题：开学了。 4、师领读课题，生跟读，指名读。 二、听录音识字读文。 （一）感知课文。 1、第一遍听课文：开学了，有一位一年新同学和你们一样，非常高兴，有许多话想告诉大家，想听吗？ 2、看图听课文录音，交流：你听到他说了什么？ （二）学习生字。 1、激发识字兴趣：你们成为一名小学生了，要在学校里学习很多本领，识字本领很重要。

2、出示7个生字，要求学生在课文中找到生字：这是今天我们要学会的生字，它们很调皮，和大家玩捉迷藏的游戏，仔细看课文，把他们找到。注意不要跳着看，一个一个字挨着看。 3、指名学生到黑板上板演，教师指导圈字方法。 4、第二遍听录音，要求学生指书听课文，重点听清不认识字的读音。 5、认读生字，开火车读，正音：让我们和这些生字打个招呼吧！它们叫什么名字？ 6、游戏巩固：给生字点名：叫号读字； 7、扩词巩固：给这些生字找朋友。 （1）认读词语“学校”、“老师”：“学、校、老、师、一、今、天”这几个字中，谁和谁是好朋友，可以组成词语？ （2）联系生活，加强理解：我们的学校叫什么？你认识了那几位老师？ （3）为“学”扩词：“学”除了和“校”交朋友组成词语“学校”，它还有许多朋友呢？课文中就有，还记得吗？你还知道哪些词语？（出示课文词语：“开学”、“学生”，板书学生提供的课外词语，认读。） （4）为“老”扩词：进行“一字开花”的游戏 （三）朗读课文。 1、激发朗读情感：从今天起，你们就是一名小学生了，除了要学习识字本领，还要学习朗读的本领呢。 2、指导朗读方法：认真地跟着录音或老师学，你也会读得一样棒。 3、随机指导读句：你们觉得课文中哪一句话能表达你们的心情？ （1）“开学了，我背着新书包高高兴兴上学去。” 唤起情感体验：今天早上你上学时是什么心情？（交流：高兴、激动……）就让我们带着这样的心情读好这句话。（指名读，领读、同桌对读、表演读）（2）校门口，花儿对我点头，老师对我微笑。 看图理解句子：来到校门口，你看到了什么？（交流：队鼓咚咚，彩旗飘飘、师生迎接……）老师带着亲切的微笑迎接你们，连美丽的花儿也在欢迎你呢！高兴吗？快用朗读表达出来！（指名读、师生配合读、同桌合作读、齐读） （3）“从今天起，我就是一名小学生了！” 赛读形式指导感叹句：多么自豪啊，从今天起，你就是一名小学生了！比一

沪教版小学语文教材——多 音 字 及组词

沪教版小学语文教材——多音字及组词 背bēi(背包)(背好)（背着书包）曲qū(弯曲)（曲折）（弯弯曲曲） bai(背书)(后背)（背心）（背诗）qǔ(歌曲)（乐曲）（戏曲）（曲子） 难nán(困难)（难听）（难忘）（难过）教jiāo(教书)（教会） nàn(灾难)（苦难）（难民）（难友）jiào(教师)（教练）（教学） 旋xuán(盘旋)（周旋）（回旋）喝hē(喝水)（喝茶）（喝酒） xuàn(旋风)ha(喝彩)（大喝一声） 倒dǎo (倒下)（打倒）（冲倒）转zhuǎn(转身)（转学）（一转眼）dào (倒流)（倒数）（倒车）zhuàn（旋转）（转盘）（眼珠一转） 差chà(差点儿)（差不多）（差劲）塞sāi（塞子）（塞车）（瓶塞）chā（差别）（差错）（差距）sài（塞外）（塞北）（要塞） chāi(出差)（差事）（开小差）sa（堵塞）（闭塞） 吐tǔ（吐气）（吐丝）（吞吞吐吐）量liáng（量体温）（打量）（商量）tù（吐血）（呕吐）liàng（重量）（力量）（自不量力） 脏zāng(弄脏)（脏水）（脏话）钻zuān（钻研）（钻山洞）（钻空子）zàng(心脏)zuàn（钻石）（电钻） 涨zhǎng(高涨)（涨潮）（涨价）更gang（更加）（更快）（更好） zhàng(涨红)（头昏脑涨）gēng（更新）（更正）（三更半夜） 空kòng（空白）(没空)（空格）处chǔ（处理）（相处）（处方） kōng（天空）（空洞）（空荡荡）chù（到处）（远处）（近处） 没m?i（没有）（没事）（没用）为w?i（以为）（为难）（助人为乐）mò(出没)（淹没）（没收）wai（因为）（为什么）（为民除害） 血xiě（流血）（吐血）（血淋淋）（一针见血） xua（血压）（心血）（血汗）（头破血流） 形近字组词 炉（）歌（）检（）跑（）焰（） 芦（）哥（）脸（）炮（）稻（） 神（）龙（）灶（）尖（）尾（） 伸（）优（）肚（）尘（）层（） 张（）桌（）斜（）匹（）把（） 长（）掉（）除（）四（）吧（） 苗（）准（）两（）偏（）爪（） 描（）谁（）雨（）遍（）瓜（）

沪教版小学语文教案

沪教版小学语文教案 【篇一：沪教版小学语文四年级第一学期教案】 1、老师领进门 教学目标： 1、知识与技能：知道识字要求的变化，能借助字典认识生字；联系 课文内容理解“身临其境、引人入胜”；会用“娓娓动听”或“恭恭敬敬地”造句。学习正确、流利地朗读课文。 2、过程与方法：通过反复朗读，理解课文内容，懂得田老师是怎样 把“我”领进门的。 3、情感、态度、价值观：感受田老师独特的教学方法，体会作者对 老师深深的感激之情。 教学重点: 正确、流利的朗读课文。懂得田老师是怎样把“我”领进门的。教学 难点：理解重点句，感受作者对老师深深的感激之情。 教学准备：课件制作 教学过程： 一、导入，激发兴趣。 1、谈话：同学们当你们听到“老师”这个词，你想到了什么？ 学生交流。 是啊，无论多么伟大的人物，都从学习识字、学习最简单的加减法 开始，都有启蒙老师。今天我们要学习的这篇课文是一位作家写的，他回忆了自己的启蒙老师。 2、作者介绍：刘绍棠 13岁发表文章 15岁成名,被称为神童作家。成名作是《青枝绿叶》、《蒲柳人家》、《瓜棚柳巷》。 3、出示课题。激趣提问：“老师领进门”，这位老师是谁？领进的是 什么门？ 二、初读，感知课文。 1、学生自读课文，思考以上问题（田老师、文学创作的大门）。 交流。 2、自读课文，找出生字，集体识字。 （1）告诉学生识字新要求：“大家看到了，课文课后没有列出生字，以后的课文也都没有列出生字。为什么呢？因为同学们已经认识了 很多生字，还掌握了识字的方法？遇到不认识的字，怎么办？（请 一名学生简单说说），还因为呀，有的字老师还没有教同学们就已

经认识了，有的字教过了，一些同学已经忘了。所以，我们每个人 的生字是不同的。怎么办呢？自己找生字、自己学生字。 （2）学生自读课文，划出不认识的字，然后查阅字典读准字音（教 师巡视）。 （3）检查。 ①出示词语：后殿红摹纸娓娓动听戛然而止衣襟（如大多不认识，可一起查阅字典。） ②理解词语。 娓娓动听：说话不倦或声音好听。 戛然而止：声音突然停止。 3、指名读课文，齐读课文。要求做到：正确（读准字音，不漏字， 不加字，不读破句）、流利（口齿清楚，音量适中，速度适宜）。（教师随时板书读锗的字，纠正；指导读不易读的句段）。 三、再读，理解课文。 过渡：这么优秀的老师是怎样把我领进文学创作的大门呢？请同学 们先来找找田老师上语文课的情景。 1、领会田老师想像力的丰富。 （1）朗读课文中的小诗； （2）默读田老师讲述的故事； （3）对照故事理解小诗，找到两者对应的内容； （4）①听，想像故事中的意境，感受田老师的丰富的想像力（两者 结合巧妙，而且饶有情趣）； ②朗读，品味故事的韵味，感受田老师的口才。 b “我听得入迷，恍如身临其境。田老师戛然而止，我却仍在发呆， 直到同桌捅了我一下，我才惊醒。”抓住重点词语（尤其是“身临其境”）， 想象练习：我听得入迷，恍如。田老师戛然而止，我却仍在发呆， 我好像________,又好像______,直到同桌捅了我一下,我才惊醒. 2、感受田老师对“我”的影响 我在田老师门下受业四年，听到上千个故事。这些故事有如点点春雨，滋润着我。(抓住：上千个故事、点点春雨、滋润等重点词，体 会田老师想象力的丰富，对我日后进行文学创作的影响之大。) 练习：春雨滋润，培育；田老师的上千个故事，有如，培养了， 在我幼小的心田里播下文学的种子。 3、领略田老师的人格魅力