文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › “幼儿英语教学法”教学大纲

“幼儿英语教学法”教学大纲

“幼儿英语教学法”教学大纲
“幼儿英语教学法”教学大纲

“幼儿英语教学法”教学大纲

加入时间:2011-3-7 15:17:52访问量:53

一、课程的性质与任务

本课程是高职大专学前教育专业学生必修的专业基础课。通过本课程的学习,使学生理解幼儿英语教学的基本理论、基本知识,掌握幼儿英语教学的基本方法和操作技能、技巧,形成运用科学的理论知识指导幼儿英语教学实践、提高分析解决幼儿英语教育教学实际问题的能力。

二、课程的基本要求和重点

1、了解并掌握幼儿英语教师的基本素质,理解幼儿学习语言的心理特点。

2、理解幼儿英语教学的理论基础,理解幼儿园英语教学大纲,学会如何选择、编写和使用幼儿英语教材。

3、理解并掌握幼儿英语教学模式,掌握幼儿英语教学的基本原则,能够独立设计幼儿英语教案并进行幼儿英语模拟教学。

4、掌握进行幼儿英语知识和技能教学的方法。

5、掌握幼儿英语游戏理论,掌握幼儿英语游戏设计原则和常见的游戏方式,能够独立设计幼儿英语游戏。

6、掌握幼儿英语歌谣教学的理论和技巧,能够按歌谣内容设计教学活动。

7、掌握幼儿英语故事教学的理论和技巧,能够按幼儿的年龄特点选择故事内容,能够在教学活动中恰当使用故事。

8、能够制作、使用常用教具,熟练使用现代化教学手段。

9、了解幼儿园双语教育活动。

三、课程内容

理论讲授:

第一节幼儿英语教学与幼儿英语教学法

一、我国幼儿英语教育教学的发展历史

二、幼儿英语教育教学活动的必要性和可行性

三、幼儿英语教学与幼儿英语教学法

第二节幼儿英语教学的目标

一、确定教学目标的依据

二、幼儿英语教学的目标

第二章幼儿英语教师的基本素质

第一节幼儿英语教师的基本素质

一、合格英语教师的标准

二、幼儿英语教师的基本素质

第二节幼英语师资的培养

一、英国语言师资培训的内容与特点

二、我国幼儿英语师资培养的方式方法

第三章幼儿英语教学的理论基础

第一节语言学基础

一、神经语言学基础

二、第二语言习得理论基础

第二节社会建构主义学习理论基础

一、基本理论

二、对幼儿英语教学的启示

第四章幼儿园英语教学大纲及教材体系

第一节幼儿园英语教学大纲

一、教学目的

二、教学要求

三、教学内容

四、教学原则

第二节幼儿英语教材的选择、使用与编写

一、树立正确的教材观

二、幼儿英语教材的选择

三、幼儿英语教材的使用

四、幼儿英语教材的编写

第五章幼儿英语教学原则

第一节实践性原则

一、大量开展听、说活动

二、以教师为主导

三、以幼儿为主体

四、贯彻“实践性原则”应该注意的问题

第二节直观性原则

一、教师演示新的语言材料,使幼儿建立英语的新概念时

二、教师在示范发音时

三、在练习阶段

四、贯彻直观性原则的注意事项

第三节趣味性原则

一、有趣的内容

二、有趣的环境

三、有趣的形式

四、有趣的教具

第六章幼儿英语课堂教学

第一节幼儿英语课堂教学的特点和方法

一、幼儿英语课堂教学的意义

二、幼儿英语课堂教学的特点

三、幼儿英语教学方法

第二节幼儿英语新授课的教学过程

一、教学过程

二、新授课教案示例和分析

第三节幼儿英语课堂教学的步骤

一、备课

二、上课

三、课后评议

第七章幼儿英语语言知识教学

第一节幼儿英语语音教学

一、幼儿英语语音教学的意义和要求

二、幼儿英语语音教学的方法和技巧

三、幼儿英语语音教学中不容忽视的问题第二节幼儿英语词汇教学

一、幼儿英语词汇教学的意义和要求

二、幼儿英语词汇教学的方法和技巧

三、幼儿英语词汇教学的注意事项

第三节幼儿英语语法教学

一、幼儿英语语法教学的意义和要求

二、幼儿英语语法教学的方法和技巧

三、幼儿英语语法教学的注意事项

第八章幼儿英语听说教学

第一节听的能力的培养

一、听的概念和听力的重要意义

二、幼儿英语听力培养的目标

三、幼儿英语听力训练的方式

四、听的注意事项

第二节说的能力的培养

一、说的概念以及意义

二、幼儿英语说的能力培养的要求

三、幼儿英语口语训练的主要方式

四、说的注意事项

第九章幼儿英语游戏教学

第一节幼儿英语游戏概述

一、幼儿英语游戏的意义与特点

二、幼儿英语游戏的组织原则

三、幼儿英语游戏的设计与分类

第二节幼儿英语游戏活动的实施与指导

一、幼儿英语游戏的选择

二、幼儿英语游戏活动的教学步骤

三、幼儿英语游戏活动的注意事项

第十章幼儿英语歌谣教学

第一节幼儿英语歌谣活动概述

一、幼儿英语歌谣活动的意义和特点

二、幼儿英语歌谣活动的基本原则

三、幼儿英语歌谣活动的方式

第二节幼儿英语歌谣活动的实施与指导

一、幼儿英语歌谣的选择

二、幼儿英语歌谣活动的教学步骤

三、幼儿英语歌谣活动的注意事项

第十一章幼儿英语故事教学

第一节幼儿英语故事活动概述

一、幼儿英语故事活动的意义和特点

二、幼儿英语故事活动的基本原则

三、幼儿英语故事活动的方式

第二节幼儿英语故事活动的实施与指导

一、幼儿英语故事的选择

二、幼儿英语故事活动的教学步骤

三、幼儿英语故事活动的注意事项

第十二章幼儿英语教学手段的选择与使用

第一节普通教具的使用

一、幼儿英语教学中的常见教具

二、使用普通教具的注意事项

第二节现代化教学手段的运用

一、现代化教学手段的优势

二、现代化教学手段的类型

三、使用现代化教学手段的注意事项

第十三章幼儿园英语渗透活动

第一节幼儿园英语渗透活动概述

一、幼儿园英语渗透活动的特点与作用

二、幼儿园英语渗透活动的类型

第二节幼儿园英语渗透活动的组织

一、常见的幼儿园英语渗透活动

二、幼儿园英语渗透活动的注意事项

第十四章幼儿园双语教育

第一节幼儿园双语教育概述

一、双语教育的概念

二、幼儿园双语教育的阶段与阶段界定

三、幼儿园实施双语教育的基本条件

四、幼儿园双语教育活动的类型

第二节幼儿园双语教育课程

一、幼儿园双语教育课程模式

二、幼儿英语语言教育和其他科目的整合

实践教学大纲

项目一幼儿英语课堂教学

实践课时:4课时

实践方式:课堂模拟授课2课时;幼儿园见习2课时

目标要求:

1、熟悉幼儿英语课堂教学的步骤;

2、分清新授课的三个环节,熟悉幼儿英语新授课的教学流程;

3、能够按照要求写出双语教案,并根据自己模拟授课的效果进行简单评价。项目二幼儿英语语言知识教学

实践课时:4课时

实践方式:课堂模拟授课2课时;幼儿园见习2课时

目标要求:

1、了解幼儿英语语言知识教学的目标要求;

2、掌握幼儿英语语音、词汇、语法教学的方法和技巧;

3、能够按照要求写出双语教案,并根据自己模拟授课的效果进行简单评价。

项目三幼儿英语听说教学

实践课时:2课时

实践方式:课堂模拟练习

目标要求:1、了解幼儿英语听说教学的目标;

2、掌握幼儿英语听说教学的常见方法和技巧;

项目四幼儿英语游戏教学

实践课时:3课时

实践方式:课堂游戏设计与演示1课时;幼儿园见习2课时

目标要求:

1、通过观察加深对幼儿英语游戏理论的理解;

2、了解常见的幼儿英语游戏方式,并通过课堂模拟掌握幼儿英语游戏的方法;

3、培养学生独立设计幼儿英语游戏的能力;

项目五幼儿英语歌谣教学

实践课时:3课时

实践方式:歌谣使用设计、课堂模拟练习

目标要求:1、通过实训加深对幼儿英语歌谣教学理论的理解;

2、学会常见的幼儿英语歌谣;

3、通过课堂模拟练习掌握常见的幼儿英语歌谣教学方式;

4、培养学生独立设计幼儿英语歌谣的能力;

项目六幼儿英语故事教学

实践课时:3课时

实践方式:故事创编与模拟授课2课时,幼儿园见习1课时

目标要求:1、通过观察加深对幼儿英语故事教学理论的理解;

2、搜集整理常见的幼儿英语故事,并借鉴别人的使用方法;

3、通过模拟授课掌握幼儿英语故事教学的方法和技巧;

4、培养学生根据教学需要独立创编幼儿英语故事的能力。

项目七幼儿英语教学手段的选择与应用

实践课时:2课时

实践方式:教具制作与使用练习1课时,幼儿园见习1课时

目标要求:1、掌握教具、课件的制作技巧;

2、观察幼儿园教师使用教具和教学手段的过程;能够根据教学需要选择合适的教学手段并合理使用。

3、能够熟练运用现代化教学手段。

项目八幼儿园英语渗透活动

实践课时:2课时

实践方式:幼儿园见习

目标要求:

1、观察幼儿园英语渗透活动的组织类型,并写出心得体会;

2、掌握幼儿园英语渗透活动的方法,学会组织和实施幼儿园英语渗透活动。

开卷与闭卷相结合、口试与笔试相结合、理论知识测试与技能测试相结合;并把平时的专业竞赛成绩、幼儿园实习、见习的成绩等按百分比折合在内,全面、立体地考查了学生的综合能力。

总分为100分,其中出勤占10%,平时作业占20%,理论卷面成绩占30%,,教学设计及模拟等占40%。

六、参考教材:

1、杨文. 幼儿英语教学法. 北京:中国书籍出版社,2006

2、张志远. 儿童英语教学法. 北京:外语教学与研究出版社, 2002

3、胡春洞,包天仁.长春:中国当代著名英语教学法流派.吉林教育出版社,2002

4、王蔷. 小学英语教学法教程. 北京:高等教育出版社, 2003

5.张荣斌.儿童英语教学技能.北京:对外经济贸易大学出版社,2008

儿童英语项目教学法PBL教学案例

儿童英语项目教学法PBL教学案例 当中国老师根据课本内容照本宣科时,美国老师在策划小项目选题,引导孩子们制定项目计划和实施方案;当中国孩子在为考试分数发愁时,美国孩子在利用图书馆和网络查找资料,为自己的项目实施寻求素材,以上教学案例在瑞思学科英语课堂上时常出现,因为这展现了中美儿童英语教学方式的截然不同的两种教学法,作为美式教育的率先垂范者,瑞思则采用的是项目教学法PBL来引导中国孩子学习儿童英语。 瑞思课堂实施的项目教学法(Project-Based Learning),顾名思义是指,通过实施一个完整的项目而进行的教学活动,强调以孩子为主体,老师为引导,依托设定项目主题和学习方式,让孩子自主观察、分析、探究、展示与分享,锻炼孩子自主分析和解决问题的能力。

更具体地来讲。对孩子们来说,项目,可以是一次家庭作业,制作一本英文小书等。就像玩跳皮筋,也可以看成一个小项目管理,这非常适合6-12岁这个年龄段的儿童英语学习的孩子们,在没有成人参与的情况下,孩子们有自己的规则,自主分组,分组中孩子也会考虑如何分配跳得好的和跳得不好的,以及好的怎么带着不好的等。管理项目的过程中,可以锻炼孩子的统筹能力、时间管理、自我管理、解决问题的能力等。 在更深层次的学理层面上,这一教学法的提出,是由教育专家弗雷德·海因里希教授在“德国及欧美国家素质教育报告演示会”上,以一则实例介绍项目教学法:首先由学生或教师选取一个“造一座桥”的项目,学生分组对项目进行讨论,并写出各自的计划书;接着正式实施项目,利用一种模型拼装桥梁;然后演示项目结果,由学生阐述构造的机理;最后由教师对学生的作品进行评估。通过以上步骤,可充分发掘学生的创造潜能,并促使其在提高动手能力和推销自己等方面努力实践。 当这一教学法与瑞思结合后,则进行了一定程度的中国化,即孩子们通过讨论设计项目选题——制定项目计划书——进行项目分工、明确职责——调查、分析数据——总结项目成果,制作演讲PPT等步骤,进行项目管理,提高解决问题的能力。 相比中国“老师讲、学生听”的传统教学而言,美国教育则更强调孩子批判性思维和创造性思维的培养。学科英语的项目教学法是美国

英语教学法教学大纲--专业

《英语教学法》课程教学大纲 英文名称:English Teaching Methodology 课程代码:0452117 学时数:32学时学分:2 课程类别: 课程性质:必修 适用专业:英语(教育方向) 先修课程:教育学、心理学、综合英语、英语听力、英语口语、 考核方式:闭卷笔试 一、课程的性质、地位和作用 《英语教学法》是英语(教育方向)专业必修课程,也是专业核心课程,在本专业的课程体系中具有举足轻重的作用。它在学生掌握一定的英语语言基本知识与基本技能以及教育学心理学基本理论的基础上,帮助学生形成英语教与学的理论素养与实践技能,直接为学生的顺利就业打下基础。本课程立足于培养优秀的中小学英语教学应用型人才,除了让学生掌握扎实学习教学理论知识之外,还让其具备较强的实际教学能力,较强的分析能力、合作能力和创新创业能力。本课程的作用是使学生系统地掌握英语教学的基本理论以及各教学层面的基本路子和方法,形成科学的教学观、语言观、学习观和方法观等,并具备一定的基本操作能力,旨在引导学生以本书阐述的理论为线索,了解英语教学的基本方法,初步掌握英语教学的理论知识,为将来从事英语教育打下坚实的基础。 二、教学内容及要求 第1章导论 【教学要求】 了解教学法的研究对象和意义以及英语教师的专业发展过程 重点和难点:教学法的内涵和教师专业发展 【教学内容】

1、教学法研究的对象、内容; 2、学习英语教学法的意义; 3、何为一名合格的英语教师 4、如何成长为一名合格的英语教师 【教学重点与难点】 教学法的内涵与本质;语言教师的专业发展过程 第2章、语言与语言教学 【教学要求】 了解语言的性质;了解语言学习的过程;了解语言教学的主要流派及其理论基础;了解语言教学的新趋势; 【教学内容】 1)语言、语言教学的性质; 2)英语教学的语言学基础 3)英语教学的心理学基础 4)语言教学的主要流派及其理论基础; 【教学重点与难点】 语言教学的主要流派及其理论基础;语言教学的新趋势; 第3章、英语教学方法 【教学要求】 理解交际能力的内涵;了解交际教学和任务性语言教学的发展历程和基本特征;基本掌握交际教学原则在教学实践中的运用;正确评价交际教学法和任务型语言教学; 【教学内容】 1、交际能力的内涵及对英语教学的启示; 2、交际能力的内涵 3、交际教学的基本特征; 4、交际教学活动的创设; 5、对交际教学法的评价;

(2020年整理)《幼儿英语教学法》课程标准.doc

《幼儿英语教学法》课程标准 课程名称 《幼儿英语教学法》 适用专业 中等职业学校学前教育专业 1、前言 英语教育是一门科学,反映着一定的科学规律。幼儿英语教育则是一门研究幼儿英语教育理论和教育实践,探讨幼儿英语教育规律的学科,具体包括研究幼儿英语教育的指导思想,教育目标和要求,教育内容,教育方法和原则及教育评价等一整套英语教育规律的体系。幼儿英语教育是一门综合性很强的学科,与幼儿教育学,语言学,心理学等学科有着紧密的联系。总体而言,幼儿英语教育既有英语学科本身的性质,又必须遵循幼儿的生理和心理特点。 1.1 课程性质 本课程是学前教育专业学生必修的专业基础课,通过本课程的学习,使学生了解并掌握幼儿英语教师的基本素质,理解幼儿学习语言的心理特点,掌握幼儿英语的教学模式、目的、教学方法和幼儿英语游戏的理论。作为一门特色新兴课程,目的是使学生理解并掌握有关幼儿英语教学的理论知识和操作技能技巧,为以后的工作打下坚实的专业技能基础。 1.2 设计思路 本课程的标准以就业为导向,以我国幼教领域多年的丰富教学经验为依据确定本课程的工作任务和课程内容。教学理论

与实践相结合。本课程以任务引领型为课程框架,将课程按递进方式设计成项目,并以项目为单元组织教学,使学生由浅入深,从点到面全面掌握幼儿英语教学的技能,满足学生就业和职业发展的需要。 2、课程目标 通过任务引领和项目活动形式,能掌握听、说、读、写技能;掌握基本的语法项目;掌握幼儿英语游戏理论,理解并掌握幼儿英语教学模式,掌握幼儿英语具体教学方法;掌握幼儿英语游戏设计原则和常见的游戏方式;掌握进行幼儿听说训练的方法。能基本胜任幼儿英语教师的工作。并培养学生热爱幼教工作,有责任感,善于沟通和合作的品质,为提高职业能力奠定良好的基础。 职业能力目标: 1、熟练掌握运用英语的基本知识。 2、能够独立设计幼儿英语教案并进行幼儿英语模拟教学。 3、能够独立设计幼儿英语游戏。 4、能够制作常用教具,并熟练使用。 3 课程内容和要求

幼儿英语教师自我介绍

幼儿英语教师自我介绍 幼儿英语教师自我介绍 一般英语老师自我介绍都是用到英语,以下是WTT为大家收集的幼儿英语教师自我介绍。感兴趣的朋友一起来看看! 篇一:幼儿英语教师自我介绍 Hello everyone. Nice to meet you. I’m very happy to stand here to teach you. You know, this is the first time we meet each other, so let me introduce myself to you. My family name is Cheng, and my English name is Mark. So you can call me Mr. Cheng or Mark. This year is my animal year. I graduated from Hubei University of technology. Business English is my major. In my spare time I like listening to music and play ping-pong. In my class, I hope all of you study hard and cooperate with my teaching. I think you will have a happy time in my class. Otherwise you will encounter (meet) a lot of trouble.

In my opinion, it’s easy to study English well, but you must do it well in the following aspects. For example, Listen carefully and make notes in my class. Finish your homework on time. You should read, listen, speak and write English everyday. As we all know Practice make perfect 篇二:幼儿英语教师自我介绍 Good morning everyone: My name is Li Jing, the new English teacher of this class. Nice to meet all of you! It is really a great honor to have this opportunity to talk with you. I hope we can communicate happily and have a good day. Now, let me introduce myself briefly. I graduated from Zaozhuang University and I majored in biology. So I am not a professional English teacher, But I am very interested in English. And the knowledge and skills I learned in school are useful in teaching, although I have no experience in teaching and managing a class. Of course, I am so young that I might make some mistakes in the future, and I hope you can give me advice as possible as you can.

幼儿英语教学游戏教案

英语教学游戏(一) 1、开火车:小朋友每人戴一个动物头饰,教师充当火车头,开到一名小朋友面前,提问:“What are you?”,小朋友用句型“I’m a …”回答。然后老师说“Hello, …”,请该小朋友上火车,两人开火车。又开到一名小朋友面前,提问:“What are you?”,小朋友用句型“I’m a …”回答,火车上的老师和小朋友一起说:“Hello, …”请该小朋友上火车,三人继续开火车。游戏反复进行,直至全体小朋友都上火车为止。可以开着火车到户外进行游戏。 2、猎人与动物:老师扮演猎人,小朋友们扮演各种小动物。播放一段轻快的音乐,小动物们随音乐模仿自己所扮演的动物做动作。当音乐停止时,小动物们要保持音乐停止前的最后一个动作不能动。“猎人”走到各个小动物面前,提问:“What are you?”,小朋友用句型“I’m a …”回答,回答正确可以坐下,若回答错误则被“猎人” 捉走。游戏可以反复进行。 3、超级打手:将字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff的卡片贴在黑板上,请2至3名小朋友站到集体前,每人手中拿一个塑料锤子,背对黑板站好。教师说一个字母,小朋友迅速转身,用塑料锤子击中老师所说的字母,并重复说出字母。游戏可以反复进行数遍,多请一些小朋友 参与游戏。

英语教学游戏(二) 4、过小河:教师手中拿Aa至Ff字母卡片,请两名小朋友相距六至八步站好,面对面站着猜拳,猜赢的小朋友从教师手中抽出一张字母卡片,认读出字母并说出字母的韵律儿歌,若说对就可以奋力向前跳一大步。若说不对,则换对面的小朋友说。若后者能正确说出,则可以往前跳。然后重新猜拳,谁先跳到河对面,谁就或胜。 5、机器人:请全班小朋友扮演机器人,当老师发出动作指令时,小朋友模仿机器人僵硬、直挺挺的样子做出动作,可以做得有趣一些。 6、Teddy says:先由老师带小朋友们进行此游戏。老师手持Teddy 的手偶,向小朋友介绍游戏规则:“当听到Teddy的声音请小朋友们做一个动作时,小朋友们请按照Teddy的话做出动作;但是当听到老师的声音请小朋友们做一个动作时,就不要做出动作。”然后老师同时扮演老师和Teddy两个角色发指令,小朋友迅速做出反应。当小朋友熟悉此游戏后,可以请不同的小朋友到集体前扮演自己和Teddy来发指令,发指令的速度可以越来越快,逐步提高游戏的难度。

教学法教学大纲

《英语学科教育学》教学大纲 一、课程代码 二、课程名称 (1)中文名《英语学科教育学》 (2)英文名 English Subject Educology 三、课程管理院(部) 外国语学院 四、大纲说明 1.教学目的、任务 英语学科教育学是研究英语教育的客观规律的科学,是研究英语教学过程以及影响英语教学的诸多因素,揭示英语教学的性质和规律的科宇。它是以教育学、心理学、英语语言学、课程论等学科为理论基础的一门交叉学科。这门学科是专为英语师范专业高年级学生开设,目的是让他们对英语教学理论和规律进行系统的了解,为以后走上教学岗位打下基础。 2..教学的具体要求 理论与实践相结合,在教授理论知识的同时围绕典型的教育现象以小组为单位进行讨论,设计教学活动、设计测试题目、设计关于学习者诸多因素的调查问卷等。做到人人参与,畅所欲言。 3.教学中应注意的几个问题 要求人人参与,对课堂任务以小组为单位进行协作,多以讨论和课堂设计为主;战胜枯燥,对英语教学抱有激情。 4.教学效果检查 考试,平时成绩占20%,期末考试成绩占80% 5.教学时数分配 每周2课时,共18周36课时。 五、纲目 第一章Basic Concepts of English Language Educology [教学目的]了解英语教学论的基本范畴、概念、英语学习理论和教学模式。 [教学重点与难点]基本概念和理论的掌握 [教学时数]12 [教学方法与手段]多媒体、课堂讨论 1. Introduction to English language educology 2. The study of education and its relation to language educolgy

《英语写作》教学大纲

《英语写作》教学大纲 1.课程的性质和地位 英语写作是人们使用英语互通信息、交流思想的重要手段,在国际交流日益增多的今天,其作用显得更加重要。因此英语写作课程是一门应用性很强的课程。英语写作是一门培养学生运用英语进行写作的专业技能课程。英语写作课的目的在于培养学生初步的英语写作能力,包括提纲、文章摘要、短文以及简单的应用文。对于英语专业的学生,本课程为英语专业基础必修课。通过英文写作课,使学生了解必要的写作基础知识,培养熟练的英语写作能力,包括扩熟练掌握在信息时代用英语进行信息交流能力。 2.课程的任务 写作课是一门能力训练课,它不仅仅是通过理论指导来传授知识,更重要的是它将通过指导学生写作实践训练培养和提高学生用英语写作的实际书面交际能力。在学习本课程结束时,学生应能根据所给题目和写作提纲、图表、数据表等,在35分钟内写出一篇长度为150-200个单词左右的短文,内容切题,结构严谨,条理清楚,语法正确,语言通顺,表达得体;能根据提示在10分钟内写出60个单词左右的应用文;掌握概要、摘要的写作规范和一般要求;掌握读书报告或其他种类报告的书写规范。学生应能够了解英语论文写作,并初步掌握基本修辞方法进行高一级的英语写作。 3.课程教学的基本要求 一年级不开设写作课,写作基本技能训练渗透在综合英语课中。二年级单独开设写作课,要求学生进行从选词到写句子到段落到短文写作等一系列的训练,着重模仿实践。2000年3月颁布的英语专业教学新大纲对英语写作课是这样规定的: 通过写作课,使二年级的学生能在半个小时内根据作文题目、提纲或图表写出长度为200单词左右的短文,内容切题,结构严谨,条理清楚,语法正确,语言通顺,表达得体。同时还能根据提示,在10分钟内写出长度为60个单词左右的应用文,如便条。 此外,还应训练学生掌握各种文体及其篇章结构,如描写文、记叙文、说明文和议论文等。 4.课程的教学改革

幼儿园英语教学方案

幼儿园英语教学方案 一、教学目标: 本学期我们将多组织富有趣味性的英语游戏,让小朋友在游戏中掌握了一些英语单词、对话、儿歌、歌曲等。以游戏的形式开展英语教学活动旨在培养孩子学习英语的积极主动性。 二、教学重点: 让幼儿对学习英语有初步兴趣,并对日常的用语有一定的了解和掌握,做到结合生活场景学以致用。我们将多采用生动有趣的教具,在班级中帮助学校布置英语角,采用游戏化的教学形式及利用现代化的工具,让孩子在多种感官刺激下增强学习英语的兴趣,使幼儿的英语教学真正落到实处。 1、继续培养幼儿学习英语的兴趣,并能注意英语的发音。 2、让孩子多说、多听,结合一日活动的各个环节,继续学习一些日常用语,礼貌用语,愿意在日常生活中加以运用。大胆地说。 3、继续学习单词(动作、玩具、生活用品、文具、食品、星期等),掌握一些简短的儿歌、歌曲、故事,并乐意和主动参加一些英语的情景和故事表演。 4、尝试欣赏一些有趣的故事,了解其中的内容。 5、愿意运用所学的对话、句型和同伴、老师进行交流。 6、对教师的常规用语可以快速准确的做出反应。 三、教学措施 1、在班中布置英语角,增加墙面也说话的作用,粘贴各种相关的英语单词,让孩子置身于学习英语的良好氛围中。 2、充分挖掘教材的作用,以游戏为基本组织形式,充分调动幼儿学习的积极性。

3、面向全体幼儿,注重个体差异,因人施教,使每位幼儿在原有水平上得到一定程度的提高。 四、课程设置 1、选用《幼儿英语点点通 0-3岁》作为本课程教材,根据幼儿的年龄特点及发展水平,科学有序的合理安排英语活动。 2、准备多种教学具,配合教材的图片、卡片、实物、木偶等灵活运用,以更好的让幼儿掌握教学内容。 3、课次:29次。课程时间:周二、周三,9:00-9:30 总之,在今后的工作中,我们必定努力将英语特色教学活动开展得更好。 Unit 1 Hello Unit 2 Goodbye Unit 3 Girls and boys Review 1 Unit 4 Numbers Unit 5 Fruits Unit 6 Toys Review 2 Word List 课次学习内容 第一课次学习单词nose、 mouth、 eye、 ear 感知单词one to five 与数字1-5的对应

幼儿英语教案《认识五官》

幼儿英语教学法第三组试教教案 认识五官 ——中班英语活动 【活动目标】 1. 知道五官(眼,耳,口,鼻)四个单词,记住并能够正确发音; 掌握“this is my +五官”这个简单句型; 2. 能够指认并用英语句型说出自己的五官; 3. 体会学习英语的乐趣,并培养幼儿想说,敢说的学习品质; 【活动准备】 PPT 【活动内容】 1. 分别认识眼耳口鼻的单词; 2. 用“this is my?.”句型巩固单词; 3. 通过玩游戏强化单词和句型; 4. 学习一个关于五官的短小歌谣; 【活动过程】 Part1: Warm up 1. 和小朋友们打招呼(从集体到个人) Hello!Good morning !How are you ! 2. 复习上一节课学过的歌谣:Hello hello; Part 2:Word 1. 引导小朋友们用中文说出五官的名字,指导五官是指哪五个。 2. 播放PPT,展示出眼睛的图片和眼睛的单词,带领小朋友读三次,然后每个小朋友都试读,教师纠正发音;读完一轮之后,引导小朋友想一个关于“看”的动作,并“配上声音”。(用动作加深理解和记忆,并且通过小朋友参与的方式,发挥他们的创造力,共同编一个短小歌谣) 3. 鼻子,嘴巴以及耳朵的教法同上。 4. 最后将五官的动作和“配音”合起来,变成一个短小歌谣,边做动作,边念单词,加深记忆! Part3: Sentence 1. 教师说英语,小朋友指认五官。(从集体到个人) 2. 教师指着五官,小朋友说出相应英语。(从慢到快,从集体到个人) 3. 一轮完毕之后,教师带入句型:“this is my +?”。(带读三遍,再从集体到个人,逐个检查和强化) Rart4: Game

小学英语教学法教学大纲

《小学英语教学法》教学大纲 一、课程说明 1.课程代码: 108024641/108024621 2.总学时数: 68 ,其中理论环节学时数: 20 ,实验实践环节学时数:48 。 3.学分: 4学分 4.适用专业:小学教育(英语方向)本科 5.本课程的性质、地位和作用 小学英语教学法是一门理论和实践相结合的小学教育英语方向学生专业必修课。不是会讲英语的人就能教好小学英语课程。本课程对小学教育英语方向专业学生开课。 小学英语教学法是研究小学英语教学的理论和实践,研究小学英语教学过程及其规律的科学。小学英语教学法将国家英语课程标准、儿童心理学、教育学、社会学、语言学和哲学等社会科学和自然科学综合于小学英语教学中。它对小学英语教学实践中出现的问题或现象进行总结,概括出具有普遍意义的规律、原理和原则,进而指导小学英语教学实践,使小学英语教学过程中所采用的教学方法更加符合小学生的心理特征,符合英语教学规律,符合国家课程改革的总体要求,以求学生获得小学英语教与学的最佳技能。 二、教学基本要求 1.本课程的目的、任务 本课程的教学目的是通过本课程的学习,使学生了解与小学英语教学相关的基本理论和先进的教学理念,形成与时俱进的英语教学观念,推进小学英语教学改革实践;熟练掌握基本的教学技能和课堂操作技巧,熟悉小学英语教材的编写体系和使用要求,从而能很好地、创造性地使用小学英语教材;使学生了解小学英语评价的基本理论和方法,掌握新的教学评价策略与技能;培养初步的独立研究的能力、反思教学的能力、批判性思维的能力和自主发展的意识与能力。 2.本课程的教学要求 根据“教学法”课程的知识结构和“基于任务”的特点,建议采用教师授课、学生讨论、模拟实践相结合的教学模式,培养学生参与、合作和探究的精

幼儿英语启蒙教育的教学方法一

幼儿英语启蒙教育的教学方法(一) 幼儿时期是孩子学习语言最关键的时期,也是学习语言的最佳时期,因此,必须好好把握这个关键时期,为孩子将来的全面发展奠定基础。 一、幼儿英语启蒙教育的可行性及重要性 许多家长对学龄前幼儿英语启蒙教育有争议。幼儿期开始学习英语有没有可行性呢? 科学家在脑科学方面的研究告诉我们:幼儿时期是孩子学习语言最关键的时期,也是学习语言的最佳时期。这是因为幼儿脑内的“布罗斯卡区”(即负责学习语言的部位)在语音辨别和模仿等方面非常灵敏,为幼儿早期学习第二语言提供了基础,使幼儿拥有学习英语的潜力。而随着年龄的增长,“布罗斯卡区”的灵敏性将直线下降,这也就是导致成人学习英语的速度远远低于幼儿的原因。其次,幼儿的语言模仿能力强,受母语影响极小,更容易形成正确的英语表达方式。再次,经过调查发现:绝大多数英语成绩差的学生都是因为启蒙英语的失败造成的。这些学生普遍反映:启蒙英语开始的时间太迟了,大多数是初中才开始,白白浪费很多宝贵的时间。年龄大了,容易受母语的影响,对另外一种语言的发展很不利。刚开始学习时,老师就没有激发学生的学习兴趣,导致学生讨厌学英语。这也是归属于启蒙英语教育的失败。良好的启蒙老师能够充分激发学生学习英语的兴趣及探知欲望。而目前,启蒙英语教材和启蒙英语教法单一,呆板。 启蒙英语教育方法不能依靠传统的教学模式,而且要充分利用现

代教育模式,创设良好的英语学习情景,让孩子快乐学习,快乐成长。 二、幼儿启蒙英语教育的对策 1.加强英语启蒙教师专业素质的培养。作为一名优秀的英语启蒙教师,必须具备以下条件: (1)能用英语组织课堂教学,语音语调流利动听; (2)具备一定的音乐基础和舞蹈基础,能教唱英文歌曲和跳简单的舞蹈; (3)能结合教学内容和学生生活实际编改和组织有趣的游戏; (4)能以不同的课堂活动形式、用通俗易懂的方法教授知识,适时教授学习方法: (5)文化素养:对英美国家的文化背景知识有基本了解,并能在教学中适时讲解并介绍西方文化; (6)上课以学生为中心,学生能参与做游戏,表演,唱歌; (7)表扬和批评要恰当,家庭作业量要适当,提问问题面要广,考核方式多样化。 2.认真选择教材。英语启蒙,选对教材很重要。面对琳琅满目的英语启蒙教学读物,家长也不知道该选哪一种。优秀的教材不仅有印刷精美的文字和图片,而且是人类多年教育实践经验的结晶,是最新教育学、心理学研究成果的具体体现。还是一座知识宝藏。同时,要根据孩子本身的特点,选择难度相当的教材。最好是选择能与小学英语接轨的教材,那样能收到事半功倍的效果。湖北一心文化的《开心英语》《牛津快乐英语》结合一线教师的教学经验和幼教专家的最

幼儿英语儿歌教学教学设计

第十章幼儿英语儿歌教学 教学目标:1.掌握幼儿英语儿歌选择的技巧; 2.明确幼儿英语儿歌活动的教学步骤,理解幼儿英语儿歌教学的注意 事项。 教学方法:课堂讲授法、案例分析法、示范法 活动准备:ppt 课时安排:1个理论+实践课时。 教学过程: (一)组织教学考勤,活跃课堂气氛,调动学生主动性,为讲授做准备。 (二)导入新课复习上节内容,介绍本节内容及结构。 (三)基本内容 一、幼儿英语儿歌的选择 (一)紧扣教材,辅助巩固 英语儿歌的选择应该符合教学的需要,所选儿歌的内容必须紧扣教学内容,这样有利于幼儿集中学习的精力,对所学知识起到及时巩固的效果。 (二)句式简短,易于理解 幼儿以机械记忆为主。简短重复的句式有助于幼儿理解儿歌。在英语教学中,所选的儿歌要适合年龄、心理特征。 (三)选材有趣,贴近生活 在紧扣教学内容的前提下,生动、活泼、充满童趣的儿歌才会被幼儿认可和接受。教师为幼儿选择、创编的儿歌应是他们熟悉和关心的内容。 (四)内容恰当,难易适度 儿歌的难易要适中,否则课堂效果不好,而且也会使幼儿学习英语的兴趣大减。 (五)原版歌曲,体现文化。 为了让幼儿充分、正确地感受输入的语言材料,教师应把国外幼儿歌曲中那些原汁原味、耳熟能详的优秀作品作为首选活动内容。地道纯正的语言材料才能

充分发挥幼儿学习语言的优势,保证幼儿正确的感知,有利于培养幼儿的语感。 (六)广泛收集,适当创编。 教师要注意收集大量的英语儿歌,以配合教学。利用幼儿熟悉的曲调,配上他们应掌握的知识点,就变成一首新歌。 二、幼儿英语儿歌活动的教学步骤 一般来说,幼儿英语儿歌教学活动的设计分为四个阶段:即:热身(warmi ng-up)、呈现新知(presentation)、练习(practice)、应用(production)。 (一)热身 热身可以集中注意、引发兴趣、自然导入,还可以复习旧知。 (二)呈现新知 幼儿对语言材料感知和理解的效果如何,在很大程度上取决于教师呈现知识的过程与幼儿的认知过程协调的效果。首先,教师展示、欣赏所要学习的儿歌。其次,利用多种形式对于需要掌握的词汇、句型进一步学习。最后,要让幼儿对于他们所学习的儿歌的意义有了解,多和他们讨论儿歌的内容本身,还可以让他们预测一些环节。 (三)练习 从学习英语的整体过程来看,任何一项语言技能都必须通过大量的操练才能获得。幼儿从感知、理解材料到实际应用语言进行表达的过程中,都离不开操练这个环节。 (四)应用 在教学中,让幼儿在愉快、轻松的气氛中巩固新知,使得他们对新学习语言的记忆进一步加深,达到减少遗忘的目的。幼儿已基本掌握儿歌中的词汇、句型时,可以直接使用以下步骤:1.播放、欣赏。2.略讲词义、跟读。3.逐步跟唱。 4.表演。 5.评价。 在教学过程中,不可能有一成不变的教学顺序,教师可根据具体情况加以调整。 三、幼儿英语儿歌活动的注意事项 (一)活动紧扣教学目标,不偏离教学目的

英语口语教学大纲

英语口语课程教学大纲 一、总纲 口语是语言基本功:听、说、读、写、译诸项技能之一,在外语教学中占有非常重要的地位。口语课旨在传授英语口语基础知识、对学生进行全面严格的基本技能训练,培养学生实际运用语言的能力,主要是口头交际能力,逐步达到在英语口头表达方面准确与流利相结合;扩大社会文化知识面,为升入高年级打好扎实的基础。英语口语课力图把学生置于英语国家文化背景之中,充分发挥学生的听说能力,引导学生积极主动地进行口语学习。把听说领先的教学原则置于一种真实、宽松、主动和持久的文化背景和语言环境中去贯彻和落实,摆脱学生“张口难”的障碍,培养学生掌握准确、流利的教学原则,提高英语口头表达和交际能力。英语口语教程内容覆盖面广,语言环境真实,情景意念生动有趣,语言范例标准地道,注意到不同场合的语言交际过程,强调学生全面的口语能力培养。 二、教学目的:英语口语课的目的是通过大量的口语练习和实践,逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力,使学生能利用已掌握的英语,比较清楚地表达自己的思想;能就所听到的语段进行问答和复述,能就日常生活话题进行交谈,做到正确表达思想,语音、语调自然、无重大语法错误,语言基本得体;能运用交际策略绕过难点达到交际的目的;能准确掌握诸如询问、请求、建议、忠告等交际功能;能在不同的场合,对不同的人用恰当、得体的语言形式去体现不同的交际功能;逐步达到在英语口头表达方面准确与流利的结合。同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗,培养学生的跨文化交际能力。 三、课程类别:公共课 四、教学时数:周学时数 3,总学时数96 五、开课时间:第一、二学期 六、开课专业:英语口语 七、教学对象:中等职业学校一年级学生 八、课程性质、培养目标和任务: 本课程的主要目的是提高学生的听力理解和口头表达能力,使学生在原有的听说基础上熟悉更 多地语言交际主题,指导学生掌握听说技巧。使学生侧重掌 握在旅游和餐饮主题方面的日常表达。在培养学生听说能力的过程中,培养学 生的专业学习兴趣,培养他们学会学习的能力,使学生取得在知识、能力、情感和态度等各方面 综合发展 九、课程内容和要求: (一)听 能够听懂课堂上老师所讲的单词、句子及简单的口语对话。能够基本听懂正常语速的听力 内容,并能听懂课堂实训时相关主题的讨论。 (二)说 能够就相关主题清楚地表达自己的观点。能够积极主动的参与到课堂和小组讨论中,积极 活跃的反映自己的观点。 (三)读 能够每天读一些英文美文,提高自己的口语表达能力。同学之间养成用简单英语口语交

“幼儿英语教学法”教学大纲

“幼儿英语教学法”教学大纲 加入时间:2011-3-7 15:17:52访问量:53 一、课程的性质与任务 本课程是高职大专学前教育专业学生必修的专业基础课。通过本课程的学习,使学生理解幼儿英语教学的基本理论、基本知识,掌握幼儿英语教学的基本方法和操作技能、技巧,形成运用科学的理论知识指导幼儿英语教学实践、提高分析解决幼儿英语教育教学实际问题的能力。 二、课程的基本要求和重点 1、了解并掌握幼儿英语教师的基本素质,理解幼儿学习语言的心理特点。 2、理解幼儿英语教学的理论基础,理解幼儿园英语教学大纲,学会如何选择、编写和使用幼儿英语教材。 3、理解并掌握幼儿英语教学模式,掌握幼儿英语教学的基本原则,能够独立设计幼儿英语教案并进行幼儿英语模拟教学。 4、掌握进行幼儿英语知识和技能教学的方法。 5、掌握幼儿英语游戏理论,掌握幼儿英语游戏设计原则和常见的游戏方式,能够独立设计幼儿英语游戏。 6、掌握幼儿英语歌谣教学的理论和技巧,能够按歌谣内容设计教学活动。 7、掌握幼儿英语故事教学的理论和技巧,能够按幼儿的年龄特点选择故事内容,能够在教学活动中恰当使用故事。 8、能够制作、使用常用教具,熟练使用现代化教学手段。 9、了解幼儿园双语教育活动。 三、课程内容 理论讲授: 第一节幼儿英语教学与幼儿英语教学法 一、我国幼儿英语教育教学的发展历史 二、幼儿英语教育教学活动的必要性和可行性 三、幼儿英语教学与幼儿英语教学法 第二节幼儿英语教学的目标 一、确定教学目标的依据 二、幼儿英语教学的目标 第二章幼儿英语教师的基本素质 第一节幼儿英语教师的基本素质 一、合格英语教师的标准 二、幼儿英语教师的基本素质 第二节幼英语师资的培养 一、英国语言师资培训的内容与特点 二、我国幼儿英语师资培养的方式方法 第三章幼儿英语教学的理论基础 第一节语言学基础 一、神经语言学基础 二、第二语言习得理论基础

幼儿英语课程介绍

幼儿英语启蒙课程 适合对象:2~4岁的学龄前儿童(完全没有英语基础) 主干教材:Love English—Starter 本系列教材共两册,每册课本配套1套DVD,1张CD。 课程规划:每年一册,共一年学程。 课本内容: 1.4个主题;4首主题歌曲。 2.简单的日常英语对话。 3.26个字母。 学习主题:从常规出发,懂得与人沟通与交流。 幼儿英语精英课程 适合对象:3~7岁幼儿园小班至大班阶段的小朋友 主干教材:Love English—Student Book 本系列教材共6册,每册课本配套1套DVD,1张CD。 课程规划:半年一册,共三年学程。 课本内容: 4.4个主题;4个情景故事;12首单字与句型韵谣;4首主题歌曲。 5.40个主要单字;30个延伸单字;8个阅读常用字。 6.4个口语句型;4组生活对话;4组延伸句型。 7.字母拼读技巧。 教学特色:《LOVE English》从生活常规出发,加入最基本的英文字母的学习,让幼儿在歌唱律动中享受学习英文的乐趣,并为日后进入英语阅读打好基础。透过儿歌、童谣、故事与角色扮演,创造了幼儿爱唱、爱说、爱听、爱读的英文读写计划。 学习主题: Book1&2 与自己相关的主题,培养孩子表达自己。 Book3&4从自己扩展到生活,培养孩子描述周遭人、事、物的能力。 Book5&6从日常生活扩展到小区与自然,培养孩子叙述事件与现象的能力。 幼儿英语会话课程 适合对象:3~12岁儿童 主干教材:Love English—Phonics Kids 本系列教材共6册,每册课本配套1张CD。 课程规划:半年一册,共三年学程。 课本内容: Level 1 The Alphabet《认识字母》 1A:Aa - Mm 13个字母以及其发音。(13个单元) 1B:Nn - Zz 13个字母及其发音。(13个单元) 主要介绍26个英文字母及相关字汇。英语的学习需要大量的听力输入,在学习英语拼读之前,大量的听和小写字型的辨认,都是学习拼读必要的预备工作。

少儿英语动物教学教案

少儿英语动物教学教案 【篇一:幼儿英语教学教案--讲动物】 公开课教案 教学目的:学生了解上课常用指令的含义;掌握4种动物的英文叫法; 教学准备:hello song视频;教学ppt;图片,单词卡片,毛绒玩具,笑脸贴。 教学原理:通过教师的动作示范,展示课堂常用指令;使学生对指 令产生条件反射,自然掌握指令的含义。 采用趣味教学法,播放动物声音,展示动物图片,请学生触摸动物 毛绒玩具,动物图画。在听觉、视觉、触觉上刺激学生对动物的感知。在感知的同时教学生读出动物的英文名称,使学生能够将动物 和英文名称建立直接联系。 通过2个小游戏,巩固学生对英文名称的记忆。 运用指读的方法,使学生了解动物的英文单词。 应用指读、逐一分解的自然拼读法,教授单词发音。 【篇二:幼儿英语教学游戏教案】 英语教学游戏(一) 1、开火车:小朋友每人戴一个动物头饰,教师充当火车头,开到一 名小朋友面前,提问:“what are you?”,小朋友用句型“i’m a ?”回答。然后老师说“hello, ?”,请该小朋友上火车,两人开火车。又开 到一名小朋友面前,提问:“what are you?”,小朋友用句型“i’m a ?”回答,火车上的老师和小朋友一起说:“hello, ?”请该小朋友上 火车,三人继续开火车。游戏反复进行,直至全体小朋 友都上火车为止。可以开着火车到户外进行游戏。 2、猎人与动物:老师扮演猎人,小朋友们扮演各种小动物。播放 一段轻快的音乐,小动物们随音乐模仿自己所扮演的动物做动作。 当音乐停止时,小动物们要保持音乐停止前的最后一个动作不能动。“猎人”走到各个小动物面前,提问:“what are you?”,小朋友用句 型“i’m a ?”回答,回答正确可以坐下,若回答错误则被“猎人” 捉走。游戏可以反复进行。 3、超级打手:将字母aa、bb、cc、dd、ee、ff的卡片贴在黑板上,请2至3名小朋友站到集体前,每人手中拿一个塑料锤子,背

常用少儿英语教学法大全

越来越多的家长认识到,幼少时期是学第二语言的最佳好时光。所以,今天瑞思学科英语精心准备,仔细筛选出众多少儿英语教学法,大家传递更多实用的教学方法。看看你们get了多少个呢? 1、情景教学法 在英语课堂上,老师们可以为学生们模拟各种各样生活中的真实场景,以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体,组织学生们在情景中不断地反复地操练新知,达到学以致用的学习效果。 2、音乐,律动教学法 Happy Melody 和 Motion Chant是我们课本里的英语歌曲童谣。英语教学蕴含在“说,唱”英语中。 以韵律式的“说,唱”形式,配合科学编排的韵律动作,全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作,让孩子真正“懂得”英语,真正“脱口而出”纯正的英语,真正“学”会英语。 3、全身肢体反应教学法 TPR 为学生学习的几乎每一句英语,都配上了生动的动作,让孩子们边说英语,边用动作将其含义表达出来。 全身肢体反应教学法注重的是语言学习中的互动模式。它能够一下子就抓住学生的注意力,吸引学生参加活动,让他们在轻松快乐的学习环境中,犹如身临其境般的体验英语。 4、童话剧教学法

教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。 在英语课堂上,当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中,他们学习的英语积极性被充分地调动了起来,当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候,他们的英语也会取得长足的进步。 5、直接母语式教学法 全英文教学给小朋友一个全英文的环境,让其习惯于英文的听说及直接用英文进行思考,改掉在头脑里进行二次翻译的过程,能很快的掌握英语的发音习惯及语感,像母语一样的直接反应,形英语思维,说出标准的英文。 6、自然教学法 在学习英语中,用习得的方式比学习的效果好得多。因此,英语课堂环境创设得接近学生的实际生活。教师利用学生过去学过的知识,设计和英语为母语的学生文化相近、便于他们理解的教学活动。 在介绍新词汇、引进新知识的时候,教师尽可能结合周围实际环境,在一个富有实际意义的环境之中,像掌握母语(中文)一样,掌握英语。 7、游戏教学法 游戏是儿童生活中不可或缺的部分。他们在游戏中模仿成人生活,体会人生百态。从教学内容分为单词教学游戏、句子教学游戏、音标教学游戏、诗歌教学游戏和巩固复习游戏;从方式方法上分为比赛、猜结果、角色表演、听音反应、模拟、律动、变声调游戏等。课堂教学游戏贯穿模仿、操练、活用等教学过程的始终。 这些教学方法充分满足了儿童好玩、好动、好奇、好胜、好表扬的心理需要,因而听课时注意力集中,情绪高涨,思维活跃,学习潜力得以充分发挥。 8、戏剧教学 根据儿童这一特定的教学对象,我们将所选童话故事改编成剧本。 在教学中让孩子们扮演剧中的各种角色,学一段演一幕,学完一篇,一个童话剧就已排练完毕,可上演了。

幼儿园英语教学计划

幼儿园英语特色教学计划 本班是双语特色班级,幼儿皆已经过一年多的英语学习,实践证明:让孩子在语言发育时期就接触英语,同时运用英语和汉语表达自己的思想,对孩子的语言发展有很大好处。根据本班幼儿特点,我们制定了如下的专题计划.以达到专题实施的最佳效果: 一、选择多种多样的教学方法,提高幼儿英语的兴趣。 俗话说兴趣是最好的老师。幼儿园英语教育是一种启蒙,要把重点放在学习英语的兴趣上,如果幼儿对英语感兴趣,他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪,孩子会主动融入到活动中。反之,如果只是追求单词句子数量的多少,那会倒了孩子的胃口,孩子会处于一种消极状态。因此,在实际教学活动中,我们选取合适的教学方法,提高幼儿学英语的兴趣。 1、故事教学法。 故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力,它情节生动活泼,内容极富发性和趣味性,例如在故事<聪明兔宝宝>中,先为孩子们讲一个兔妈妈要去买菜,要兔宝宝在家等候,却来了一只大灰狼要兔宝宝开门,兔宝宝发现是大灰狼,一齐将大灰狼赶跑的故事,在讲述中,将Comein,please. Goout.穿插其中,孩子们对此非常感兴趣,在不知不觉中,竟然全部掌握,且印象极深。又如:在教单词turnip时,我在引入时先说Imarabbit,Imveryhungry,Iwantsomethingtoeat.在这个情节引入后,幼儿复习各种已学过的食物单词,教师还是很饿,Imstillhungrynow时,巧妙地出示了食物萝卜引出新的单词turnip的学习,在老师的引导下引出《拔萝卜》,使幼儿与老师共同参与,自然学习新的知识。 2、情景教学法。 幼儿的语言能力是在实际运用过程中发展起来的,应创设各种有意义真实的情景,使他们想说、会说、喜欢说。语言的习得与周围环境息息相关。英语的学习是一种自然习得式的学习,而不是一种教学式的学习。语言的学习不只是学习几个单词,更重要的是运用语言和别人交往。因此,教师要以幼儿园为主体,从他们的兴趣出发提供一系列丰富的教学法情境,让幼儿园通过自由活动听来理解语言,在使用中学习语言。还有医院、餐厅、发廊等,通过玩角色游戏,幼儿所

(完整word版)英语测试理论及方法课程教学大纲.docx

《英语测试理论及方法》课程教学大纲 课程编码: 30615027学分:2总学时:36 说明 [ 课程性质 ] 《英语测试理论及方法》为英语专业的专业选修课。 [ 教学目的 ] 通过对考试流程中主要环节的介绍和演示,让学生了解语言测试的基本理论及具体操作 方法,以便使他们在未来教学实践中提高命题水平和考试质量。 [ 教学任务 ] 在介绍国内外语言测试领域最新理论研究及实践的基础上,结合我国英语教学实际及学 习特点,让学生了解语言测试流程中的诸多环节,如考试的宏观,微观功能,考试总体设计,掌握单项语言能力 /技能的测试方法,包括命题,施考,考试分析及考试信息反馈。 [ 教学内容 ] 英语测试概述、考试功能及其类别、考试要素、考试规范的制定、测试评估手段及其功 能、阅读测试、写作测试、听力测试、口语测试、试卷设计与施考事项、考试成绩反馈、考 试成绩分析 (1) 、考试成绩分析 (2) 、 [ 教学原则和方法] 教学原则:本教材使用主要体现以人为本的思路,采取启发式教育方法,鼓励学生积极思考,在学习过程中发现和解决问题。 教学方法:讲授与讨论实践相结合。 [ 先修课程要求] 语言学基本理论 [ 学时分配 ] 本课程在第七学期开设,共一学期,每周 2 学时,共36 学时。 序号内容 1英语测试概述、考 试功能及其类别 2考试要素、 考试规范的制定 3测试评估手段及其功 能、阅读测试 4写作测试、听力测试5口语测试、试卷设计 与施考事项 学时安排 理论课时实验课时习题课时上机课时小计426 426 426 426 426

6考试成绩反馈、考试426成绩分析 (1) 、 (2) 总计241236 [ 教材及必要参考书] 教材 :邹申参考书 :武尊民杨任明《简明英语测试教程》高等教育出版社, 2000《英语测试的理论与实践》外语教学与研究出版社 年。 , 2002年。 大纲内容 第一部分英语测试概述 [ 教学目的和要求] 教学目的:了解语言测试的基本理论及近些年测试方面的发展动态,在教学中正确,恰当地使用测试。 教学要求:掌握语言测试的基本理论。 [ 内容提要 ] 第一节 一、四种英语语言测试法 二、近 20 年的发展动态 三、当代国内外大规模考试一览 [ 教学重点与难点问题] 教学重点:四种英语语言测试法 教学难点:语言测试的基本理论 [ 复习思考题 ] 1.英语测试领域里是否有不同的语言测试法? 2.在过去 20 年中英语语言测试界所关注的热点有那些? 第二部分考试功能及其类别 [ 教学目的和要求] 教学目的:关注考试广义上的作用和意义。 教学要求:掌握考试的功能及其分类。 [ 内容提要 ] 第一节 一、测量、考试与评估 二、考试功能 三、考试类别 [ 教学重点与难点问题] 教学重点:考试的功能及其分类 教学难点:考试的功能 [ 复习思考题 ] 1.教学过程中为什么要考试? 2.除了教学外考试,还有其它用途吗?

相关文档