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绝句一首

（刘军义）

才购花木栽，蜂儿循味来。

未及细欣赏，它先把蜜采。

——2015年3月26日

【部编版】统编教材四年级语文上册第21课古诗三首《夏日绝句》课堂实录

21.古诗三首 ——《夏日绝句》课堂实录一、背景导入、质疑解题多媒体播放南宋历史背景。师：时任京城知府的正是李清照的丈夫赵明诚，他见大势已去，便携妻子李清照从北向南逃跑，当他们逃至今安徽省和县乌江口时，在这里停顿下来，李清照见民族屈辱、山河破碎，面对浩浩江水，感慨万千，随口吟出《夏日绝句》。师：范读古诗。学生将课本翻到90页根据读书提示由读课文。师板书课题。生：齐读课题。师：同学们说说从课题中获得了哪些信息？生：夏天写的一首绝句。师：什么是绝句？生：一种文学体裁。师：同学们都收集了哪些李清照的资料？生：李清照是南宋女词人，号易安居士，今山东济南人。生：她写的诗很婉约。师：李清照写诗多与家国命运有关，公元1128年以后因国家战乱，写诗多激昂，代表作有《夏日绝句》。二、合作探究、吟诵释意

师：生齐读课文，并为古诗划节奏。生：读古诗，划节奏再读古诗。师：李清照站在乌江口，之所以信手拈来《夏日绝句》，是因为哪个历史人物跳入了她的脑海？生：项羽。师：通过诗中的哪个字看出来的？生：思。师：项羽何许人也？为何李清照此刻会思念他呢？生：项羽，秦末汉初的西楚霸王，后与刘邦争夺天下，拔剑自刎而死。师：对于李清照来说，项羽已成为历史人物，为何李清照此时此刻会独独思念他呢？生1：因为这是项羽兵败自杀的地方。生2：李清照想项羽死都不肯逃跑，而自己国家的皇帝、大臣都逃跑了，李清照是借项羽来说出自己的怨恨，她恨自己国家的哪些当权派太不像个男人了。生3：李清照是要借古讽今。师：你读出了李清照的心声。师：项羽就这样死了，是他不愿意、不会、不能还是不想活了呢？生4：不会活了。生5：不想活了。师：我们在古诗中找找答案吧。

2018学年部编版二年级语文下册古诗二首《绝句》《村居》教案

古诗二首《绝句》《村居》教案《绝句》教学目标： 1.学会三个生字，认读五个字。 2.朗读课文。背诵课文。 3.了解这首诗的内容，感受春天的美丽。教学重点：朗读课文。背诵课文。教学难点：理解“泥融飞燕子”。教学准备： 1.教学课件，生字卡片。 2.课前让学生搜集描写春天的诗句，读一读，背一背。教学过程：一.创设情境，激发兴趣。 1.同学们：你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。（1）师：从古至今，人们都在赞美春天。画家画出了一幅幅美丽的春景图，音乐家奏出了一支支优美的乐曲，诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。老师听说你们会背很多古诗，那有没有赞美春天的诗呀？谁愿意背给大家听？学生背《草》、《咏柳》、《春晓》、《江南好》、《村居》（2）随机布置作业：像这样描写春天的古诗还有很多很多，你们回去以后，还可以再搜集一些，背一背。 2.配乐诗朗诵《绝句》：二.初读感知： 1.你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗？这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。板书：绝句(杜甫) 2.介绍杜甫：你们了解杜甫吗？想知道更多吗？（生：杜甫是我国唐朝的伟大诗人，被人们尊称为“诗圣”。他一生写了很多诗，保存到现在的有1400多首。《绝句》便是其中的一首。）自己再读读。师导：杜甫真了不起呀，被人们称为“诗圣”，是诗中的圣手，他写的诗又多又好。《绝句》便是其中的一首。想读读吗？那就大声地读吧。多读几遍，直到读通顺为止。 3.学习生字：（1）为了更好的学习这首古诗，我们先来认识几个生字朋友。（2）读生字卡片：快看，调皮的生字朋友跑这来了，快叫叫它们的名字吧。（3）记字形（绝、句）：你怎么记住他们的样子呢？（结构记、用“色”记等，记“句”字，可用勺、包记，注意笔顺的变化书空）（4）指导书写：记住了这两个生字朋友的样子，你们想不想把它写漂亮啊？你们觉得哪个字不好写？老师范写一个，学生描一个写两个。句：口要写在撇的下边。

部编版三年级下册第一单元古诗三首绝句惠崇春江晚景三衢道中

编写说明国家统编教材三年级下册语文教案以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，吸收了语文课程建设和课堂改革的重大成果，借鉴了各地课堂教学的先进理念和成功经验。注重拓展知识的宽度，提高能力的梯度，增强素养的厚度，强化情感的温度，倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字的运用和听说读写能力的培养，全面提升学生的语文素养。一、教案编写思路： 1.注重培养社会主义核心价值观。语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用。本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量。 2.注重夯实基础。重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程而不是学课文的过程。 3.注意以生为本。中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方式，让学生享受学语文的乐趣。 4.重视理论联系实际。在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际。 5.关注大量阅读。注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了“资料袋”供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识。 6.重视学生学习能力的培养。提倡自主、合作、探究的学习方法，学生在教师的引导下不断积累有效的学习方法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主自动获取。二、教案主要内容：国家统编教材三年级语文下册按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“可爱生灵”、“寓言天地”、“传统文化”、“留心观察”、“想象世界”、“美好童年”、“天地奥秘”、“有趣故事”。一共选编了28篇课文，其中21篇为精读课文，7篇为

《古诗两首(绝句,早发白帝城)》-早发白帝城李白

《古诗两首（绝句,早发白帝城）》:早发白帝城李白古诗两首（绝句早发白帝城）教学目标： 1．学会本课8个生字。 2．朗读、背诵并默写两首古诗。 3．理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学习古诗的兴趣。 4．学习利用注释，展开想象，读懂古诗；在具体语言环境中，初步了解古诗对仗工整的特点。

教学过程：第一课时学习目标：学习《绝句》这首诗。教学步骤：（一）导入引导同学们背诵以前学过的古诗，由此导入新课。

今天我们再来学习两首诗：9 古诗两首（二）自学《绝句》 1．读题、解题，作者简介。《绝句》是古代诗词的一种，它的特点之一是每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字，每句五个字的叫五绝，每句七个字的叫七绝这首诗是唐朝另一个著名诗人杜甫写的，当时唐朝开始衰败，又发生叛乱，诗人历尽艰辛才辗转到四川，在四川成都郊外建造了一间草堂，诗中描写的就是草堂前明媚秀丽的景色。 2．教师范读。强调多音字：行（háng）泊（bó）

3．自学字词，理解词语，教师检查，学生质疑。黄鹂：一种小鸟，也叫黄莺，叫声很好听。白鹭（lù）：一种水鸟，羽毛白色，腿细长，吃小鱼，小虾。东吴（wú）：古时候的东吴，就是今天江浙一带。鸣：这里指鸟叫。翠柳：绿色的柳树。青天：蔚蓝色的天空。含（hán）：包含。

西岭：成都西面的岷山。千秋雪：千秋就是千年，这时是虚指。千秋雪指终年不化的积雪。泊：停泊。万里：指非常遥远，不是实指。 4．检查自学诗意情况，想像画面。（1）指名读诗句。（2）练说每句诗意。

古诗二首《绝句》精编版

《绝句》教案教学目标： 1.使学生理解诗句的意思，了解古诗的内容；使学生了解祖国山河的壮美，激发学生热爱大自然的思想感情。 2.学会本课中的5个生字及新词。 3.会背诵并默写两首古诗。教学重点：理解诗句，通过诗中所描绘的景色，体会作者所要表达的思想感情。教学难点：学生要边读边想象，在头脑中展现诗句所描绘的情景；并用自己的话说说古诗《绝句》所描写的景色。教学过程：绝句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 1.朗读全诗，要求读准字音。师生共同纠正字音。 2.自读诗歌，要求学生找出诗歌中描写了哪些景物。黄鹂翠柳白鹭青天千秋雪万里船 3.理解上述词语的意思，逐句诗句的内容。黄鹂------也叫黄莺，一种益鸟。身体呈黄色，嘴淡红，在春天经常啼唱，声音很好听。翠柳------翠，就是新绿。翠柳就是指处春时节刚抽出嫩芽的柳枝。白鹭------一种水鸟，羽毛白色，腿长，能涉水捕食鱼虾。青天------蔚蓝色的天空。鸣------鸣叫。句意：两个黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫，一行白鹭飞上了蔚蓝色的天空。 -------指名学生口述诗句内容，教师纠正。

千秋雪-------雪存年久，因岭上积雪终年不化，所以这样相称。千秋就是千年。万里船------万里指遥远。万里船指从很远的地方来的船。含------包含。泊------停泊。重点理解“含”的意思，并引导学生体会画面的意境。句意：从窗口可以看见西岭长年不化的积雪，门外停泊着从遥远的东吴来的船只。 -------指名学生口述诗句内容，教师纠正。 4.理解诗句的意思时同时用简笔画的形式加以表现，使学生有更直观的了解和体会。 5.川联诗句内容，要求学生独立说出译文。 6.结合图画引导学生理解诗歌的意境。近景------- 两个黄鹂鸣翠柳，远景------- 一行白鹭上青天。数量远景------- 窗含西岭千秋雪，色彩近景------- 门泊东吴万里船。 7.在理解诗意的基础上知道朗读，背诵。 8.复习学习古诗的方法：（1）知诗人（2）解诗题（3）明诗意（4）悟诗情 9.“知诗人”--------唐朝诗人杜甫。 10.“解诗题”--------绝句：古代诗歌的一种体裁。补充介绍诗人的写作背景。进一步理解诗歌的内容和情境。 11.学生自由为作者加诗题。进一步体会“绝句”为题的好处，体会诗人创作时的激情。 12.“悟诗情”------- 在体会背景和诗题的情况下，自然领悟到诗人是情感：表达了诗人对和平生活的向往。 13.朗读全诗。

人教版三年级年级古诗三首绝句惠崇春江晚景三衢道中课后练习精选(含答案)1

人教版三年级年级古诗三首绝句惠崇春江晚景三衢道中课后练习精选（含答案)1 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．下列理解不正确的一项是（） A．因为春天来得比较晚，所以诗人说“迟日”。 B．“泥融”在《绝句》一诗中指泥土湿软。 C．“却山行”中的“却”是“再，又”的意思。 D．“小溪泛尽”的意思是“乘小船到小溪的尽头”。【答案】A 2．下列句子中没有语病的一项是（） A．报晓的公鸡是起床的信号。 B．我们要认真纠正自己的缺点和错误。 C．多读好书，可以丰富和提高我们的知识。 D．《小学生语文学习》是我最喜欢读的报纸。【答案】D 3．下列诗句中没有使用修辞手法的一项是（） A．泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。B．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。C．床前明月光，疑是地上霜。D．迟日江山丽，春风花草香。【答案】D 选择加点字词的正确解释。（填序号） 4．泥融．．飞燕子（） A．泥土融化了B．泥土湿软 5．正是河豚欲．上时（） A．欲望B．将要C．需要 6．小溪泛尽．却山行（） A．尽头B．用尽C．尽力 7．绿阴．不减来时路（） A．阴天B．阴沉C．树荫

【答案】B B A C 8．下列诗句停顿有误的一项是（） A．沙暖/睡/鸳鸯。B．蒌蒿/满地/芦芽/短。 C．正是/河豚/欲上时。D．小溪/泛尽/却山行。【答案】B 9．下列表述有误的一项是（） A．《惠崇春江晚景》是作者为惠崇画的《春江晚景》所作的题画诗。 B．《绝句》和《惠崇春江晚景》描写的季节都是春天，《三衢道中》描写的季节是初夏。C．在《惠崇春江晚景》中，作者看到了悠闲的野鸭和逆流而上的河豚。 D．《三衢道中》--诗中，“三衢”指的是浙江衢州，因境内有三衢山而得名。【答案】C 10．下列诗句跟春天无关的一项是（） A．蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。B．梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。C．千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。D．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。【答案】B 11．下列词语中注音全部正确的一项是（） A．融．化（lóng）鸳鸯．．（yuān yāng） B．惠崇．（chóng）蒌蒿．（gāo） C．河豚．（téng）燕．山（yān） D．燕．子（yàn）黄鹂．（lí）【答案】D 12．对诗句解说错误的一项是（） A．“迟日江山丽”中的“丽”字表现了春日阳光普照、山清水秀的美丽景色。 B．由“春江水暖鸭先知”一句可知，作者描写的是暮春时节的景物。 C．“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。”这两句诗表明诗人沿着“来时路”返回，还听到了黄鹂的叫声。【答案】B 13．下列对《惠崇春江晚景》分析不恰当的一项是（） A．这首诗是作者为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。 B．诗人的视线由江边转到江中，然后，由江中写到江岸。

语文S版六年级上册《四单元16古诗三首夏日绝句》优质课教学设计_19

《夏日绝句》教学设计教学目的： 1、以“英雄”为主题教学古诗。 2、诗词中感悟，成语中感悟，典故中感悟，人性中感悟。教学重点： 1、理解“人杰”、“鬼雄”，明白古诗大意。 2、感受项羽宁死不屈的英雄气概，体会“生当作人杰，死亦为鬼雄”的人生价值。教学难点：了解历史背景，感受民族豪情。教学方法：情景教学法合作交流法讨论法教学过程：一、课前预热。 1、同学们，你认为怎样的人才称得上“英雄”？（生回答）现代汉语词典上作了三种概括：（1）才能勇武过人的人；（2）不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦佩的人；（3）具有英雄品质的人。 2、古今中外，你知道哪些英雄？ 3、下面，老师给大家推荐一位女英雄――李清照。（屏幕出示，师朗诵）

在我国群星璀璨的历史长河中，有数不胜数的杰出的文学大家。然而，这其中能够留芳千古的女性作家却廖若晨星，李清照独出群芳，是最优秀的一个。她学识渊博，才华出众，工于诗词，长于文赋，精通音律，善作书画。在诗词创作方面，她的盛名不仅可与宋朝的苏轼、陆游、辛弃疾比肩，亦可直追前代大师如李白、杜甫、白居易等而与之齐名，跻身于中国最伟大的文学家之列。今天，我们要学习的就是李清照写的一首小诗。（板书：夏日绝句）二、呼唤英雄。 1、两千多年前的楚汉战争时期，出现过一位大名鼎鼎、叱咤风云的英雄，他就是西楚霸王――项羽。历史上有许多文人墨客写文章评述过项羽，其中最著名的是八百多年前的南宋李清照的＜夏日绝句＞。（课件出示，师朗诵） 2、请同学们把这一首绝句端端正正地临写在方格纸上。（生临写，师巡回指导书写姿势） 3、同学们，这首诗虽然只有短短的二十个字，但读起来壮怀激烈，铿锵有力。谁来读一读这首诗。三、赞颂英雄。 1、同学们，这首诗中李清照用了两个词语赞颂项羽的英雄气概，找到了吗？（人杰、鬼雄） 2、你怎么理解这两个词语？（人杰：人中的豪杰、人中俊杰、了不起的人物、杰出的人、出色的人；鬼雄：鬼中的英雄、）

最新部编版二年级语文下册教案：15古诗二首《绝句》

课文15. 古诗二首《绝句》教学设计教学目标： 1、会认“绝、鹂、鸣”生字，会写“绝、含、岭、吴”生字。正确读写“黄鹂、白鹭、西岭、东吴”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，感受春天的勃勃生机及诗人对大自然的喜爱和赞美之情。 3.初步读懂诗歌的含义，理解诗句中“鸣”、“上”、“含”、“泊”的意思，了解诗歌的写作背景。能用自己的话说出诗的意思，体会作者喜悦的思想感情。教学重点：读懂诗歌所描绘的意境。教学难点：对诗句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的理解。教学过程：一、揭题导入，了解诗人： 1.同学们，这节课我们要学习一首古诗（出示），你知道这首诗的题目是什么意思吗？【“绝句”是一种诗歌体裁，它的特点是每首诗共四句。每句一般为五个字或七个字。七个字的简称七言绝句，五个字的简称五言绝句。诗人以‘绝句’为题，是因为事先没有想好题目，就以这种诗的体裁名称作了诗题。】 2.那这位诗人是谁呢？你能向大家介绍介绍他吗？同学们知道的可真多！公元七六三年，杜甫得知故人严武回到成都，也跟着回到成都草堂。这时他的心情特别好，面对这生机勃勃的景象，情不自禁，写下了这一组即景小诗。这是其中的第三首。下面我们就一起走进这首古诗。二、初读古诗，整体感知：

1.请同学们自由轻声读读这首诗，做到读正确读流利，还要争取读出点诗味来。 2.指读，正音（提醒同学们多音字：泊） 3.再指读。你觉得她读得怎么样？好听在哪呢？（节奏、押韵an） 4.谁也想这样读一读？（指读，齐读）三、吟诗炼字，感悟诗意：同学们，读完这首诗，诗中有哪些字或词你不理解吗？提出来讨论讨论。含——包含（画简笔画理解）泊——停靠白鹭、黄鹂——看图介绍四、描述画面，感悟诗情： 1.一首诗就是一幅画，读着这首诗，你仿佛看到了怎样的画面呢？下面就请同学们闭上眼睛，张开想象的翅膀，一边听老师读一边想象？ 2.交流：你看到了哪一幅画面？（1）两个黄鹂鸣翠柳（示图）仔细看，这两只黄鹂在哪儿？它们在干什么？（2）一行白鹭上青天（示图）一抬头，你又看到了什么？白鹭怎么飞的？飞到哪儿去了？ ●谁能把这两幅画面连起来说一说？你感觉这画面怎么样？你能读出画面的美吗？（3）你还看到了怎样的画面——窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（示图）诗人是站在哪儿看到这两幅画面的？看到了什么呢？谁能连起来说一说。你觉得这两幅画面怎么样？把你的感觉读出来（指读） 3.让我们连起来读读这几幅画面(女生读——男生读) 4.同学们，你知道吗？这首诗被称为千古绝句，可以说是家喻户晓，老少皆知。它看似简单，其实其中蕴藏着很多奥秘，你想发现吗？赶快再去读一读，与同桌交流交流，看看谁的发现

【精选】部编版四年级上册语文第21课《古诗三首(出塞、凉州词、夏日绝句)》基础知识+课文讲解

【精选】部编版四年级上册语文第21课《古诗三首》基础知识+课文讲解一、我会写塞：sài（塞外、塞北、关塞）秦：qín（秦腔、秦岭、秦国）征：zhēng（征兵、征战、征文）词：cí（歌词、词语、单词）催：cuī（催促、催眠、悲催）醉：zuì（陶醉、沉醉、醉生梦死）杰：jié（杰出、英杰、英雄豪杰）亦：yì（亦然、不亦乐乎、人云亦云）雄：xióng（雄鸡、雄风、雄壮）项：xiàng（项链、颈项、强项）二、我会认将：jiàng（将领、将士、将官）三、多音字还：huán（归还）hái（还是）度：dù（度假）duó（揣度）为：wéi（以为）wèi（为什么）四、作者简介王昌龄(698—约757)，字少伯，盛唐著名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。王昌龄的诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名。主要作品：《出塞》《从军行》《闺怨》等。

王翰(687—726)，字子羽，唐代边塞诗人。其诗最负盛名的是《凉州词》(葡萄美酒夜光杯)。主要作品：《凉州词》《饮马长城窟行》《春女行》等。李清照(1084—约1155)，号易安居士，宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，语言清丽。主要作品：《武陵春》《醉花阴》《如梦令》《声声慢》等。五、理解诗意《出塞》：在边塞看到秦汉时的明月，照着秦汉时的边关，万里出征的将士们仍未归还。只要汉代的飞将军李广还在，决不会让匈奴的军队越过阴山。《凉州词》：新酿成的葡萄美酒，盛满夜光杯，正想开怀畅饮，马上琵琶声频催。即使醉倒沙场，请诸君不要见笑，自古男儿出征，有几人能活着回来？《夏日绝句》：活着的时候，应当做人中豪杰，就是死了，也要成为鬼中英雄。直到今天人们还在思忆项羽,他在遭遇失败之时，宁可自杀也不愿逃回江东。六、问题归纳 1.一句“人未还”让我们尝尽了战争给人们带来的痛苦。诗人王昌龄留下了眼泪。这是什么样的眼泪？这是伤心的眼泪更是同情的眼泪。同情征人有家不能回的悲伤，同情征人的家人失去亲人的悲痛。 2.怎样理解“万里长征人未还”? 这句诗既叙事又抒情。在深沉的感叹中暗示当时边防多事，表现了作者对戍边将士的深切这同情，同时又从空间上点明边塞的遥远，这样，作者便创造了时空交织的意象，把读者带到万里之外的边塞，让读者到漫长的历史长河中去回忆，

四年级上册古诗三首《出塞》《凉州词》《夏日绝句》教学设计

古诗三首教案教学目标 1.认识本课“塞、秦、征”等8个生字，会写“胡、催、醉”等11个生字，理解“但使、飞将、欲饮、人杰”等词语的意思。 2.有感情地朗读古诗，并背诵默写古诗《出塞》《夏日绝句》。 3.理解诗句的意思，再明白诗的大意。 4.体会诗人的思想，理解诗中所含的哲理“天下兴亡，匹夫有责”。教学重点 1.借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的思想。 2.引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。教学难点 1.理解诗句的意思。 2.体会诗人的思想，理解诗中所含的哲理“天下兴亡，匹夫有责”。第一课时教学目标 1.认识本课的生字词。 2.理解诗句的意思，有感情地朗读。 3.背诵古诗《出塞》。教具准备课件教学设计一、知诗人解诗题课前预热：以诗会友《静夜思》。李白在什么情况下会思念家乡？你有过想家的经历吗？ 1.知诗人：今天我们来学习《古诗三首》。说到唐诗，你们会想到哪些唐代诗人？你对诗人了解多少？我们今天学习著名边塞诗人王昌龄写的《出塞》。（课件出示2） 2.读诗题《出塞》。“塞”是什么意思？“出塞”怎么解释？（是古代军歌的一种题目，出征到塞外的意思。） 3.你想到边塞看看吗？欣赏图片。边塞给你什么样的感觉？（教师板书：《古诗三首》）

在学习在这首诗之前，我们先来了解一下诗人。（课件出示3）（出示课件——王昌龄照片、生平简介）二、初读诗文，整体感知 1.自由朗读古诗，注意读准字音。（课件出示4）“塞、秦、征、还” 2.学习生字（课件出示5）“塞、秦、征” 指导书写：（课件出示6） “塞”的中间第三横长； “秦”上大下小； “征”左窄右宽。三、再读诗文，探究诗意 1.师：学习著名边塞诗人王昌龄写的《出塞》。检查预习情况。（1）指名说说哪个字容易读错。（2）大家跟读，学习“秦”字。（3）提问“但使，飞将，不教，胡马”等词的意思。 2.朗读古诗：根据平仄规律和七言绝句这种诗体的特点来读。师：到底诗人吟了什么诗，我们来听听看。（生听课件中范读）（课件出示7）（指名读，齐读，师范读。）读得字正腔圆是学诗的第一步，我们还要读出诗的韵味，读出诗的感情，这就是要理解诗的意思。我们来说说学习古诗有什么好的方法？ 3.师：现在请同学自由朗读这首诗，通过图文结合或联系上下文理解诗中的字、词，不懂的字用“△”标出。（生自由朗读学习古诗） 4.交流学习一、二两句。在这两行诗中，有什么不懂的字词可提出来。小组合作理解诗意：根据我们说的学习方法再读古诗，把理解的词放入诗中，用我们自

人教版三年级语文下册《一单元 1 古诗三首绝句》公开课教案_3

《绝句》教学设计教学目标 1.会认“鸳、鸯”2个字，会写“融、燕”等4个字。 2．有感情地朗读课文，背诵课文。通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。 3.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。教学重难点 1.有感情地朗读课文。背诵课文。 2.能借助注释、看图理解诗句的意思；结合诗句的意思联系生活想象画面，说说古诗写了怎样的景象。教具准备教学课件、课文朗读mp3 教学过程一、导语激趣，简介作者 1.课件出示春天美景图片，感受春天美丽。 2.同学们，今天，我们来一起学习唐代大诗人杜甫的诗作《绝句》。师读：古诗《绝句》。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 3.学生自由朗读。 4.简介作者。

杜甫：字子美，自号少陵野老，是唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。在成都时被荐为节度参谋、检校工部员外郎，后世又称他为杜少陵、杜工部。杜甫与李白合称“李杜”，他忧国忧民，人格高尚，他的约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。二、初读感知，学习字词。（一）初读课文，感知诗意。 1.鼓励交流：同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。 2.（课件出示）阅读与交流的要求：（1）自己读，定位识字，读准字音。（2）自由读，圈出不理解的词语。（3）小组读，合作学习，理解词义。 3.生自由朗读，小组交流。 4.检查交流情况。（课件出示：生字） rónɡyàn yuān yānɡ 融燕鸳鸯（1）指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。注意读准翘舌音“融”，前鼻音“燕、鸳”，后鼻音“鸯”。（2）交流对重点词语的理解。教师评议，多媒体出示重点词语

语文S版六年级上册第四单元第16课古诗三首《夏日绝句》同步练习

语文S版六年级上册第四单元第16课古诗三首《夏日绝句》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共20题；共79分) 1. （6分）拼读练习，并填写拼读结果。 n+èi_______z+uí_______ h+èi_______d+uí_______ l+èi_______t+ uí_______ 2. （5分）解释句中加下划线的词语大自然的语言啊，真是妙不可言。 3. （5分）按要求写句子。例：外地游客在长城上捡垃圾。在长城上，外地游客捡垃圾。几只美丽的小鸟在高高的树上唱歌。 4. （5分）把自己想到的说给同学听，也可以写下来。风娃娃听了小朋友们的劝告，___________。 5. （3分）按拼音写汉字 gu? xióng xiàng yǔrén jié _____________________ 6. （3分）我是拼音小能手

_____________________夏日绝句江东 7. （1分）读古诗三首《夏日绝句》，根据课文内容填空至今思项羽，_______ 。 8. （4分）形近字组词项_______ 江_______ 领_______ 扛_______ 9. （5分）解释下列词语 ①人杰： ②鬼雄： 10. （1分）读古诗三首《夏日绝句》，我会填生当作人杰，_______ 。 11. （5分）把肯定句改成双重否定句 ①我们都举手赞同。 ②他会迟到的。 12. （5分）把陈述句换成把字句 ①工人们开凿出了一条越江隧道。 ②焰火照得夜空光彩夺目。 13. （3分）读古诗三首《夏日绝句》，把下列词语补充完整。江东_______ _______殊途 _______舞剑 14. （5分）将下列陈述句改成反问句

二年级语文下册教案-15古诗二首《绝句》-人教部编版(3)

绝句【教学目标】 1．能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，感受春天的勃勃生机及诗人对大自然的喜爱和赞美之情。 2．初步读懂诗歌的含义，理解诗句中“鸣”、“上”、“含”、“泊”的意思，了解诗歌的写作背景。能用自己的话说出诗的意思，体会作者喜悦的思想感情。【教学重难点】重点：读懂诗歌所描绘的意境。难点：对诗句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的理解。【教学过程】一、揭题导入，了解诗人： 1．同学们，这节课我们要学习一首古诗（出示），你知道这首诗的题目是什么意思吗？“绝句”是一种诗歌体裁，它的特点是每首诗共四句。每句一般为五个字或七个字。七个字的简称七言绝句，五个字的简称五言绝句。诗人以‘绝句’为题，是因为事先没有想好题目，就以这种诗的体裁名称作了诗题。 2．那这位诗人是谁呢？你能向大家介绍介绍他吗？同学们知道的可真多！公元七六三年，杜甫得知故人严武回到成都，也跟着回到成都草堂。这时他的心情特别好，面对这生机勃勃的景象，情不自禁，写下了这一组即景小诗。这是其中的第三首。下面我们就一起走进这首古诗。二、初读古诗，整体感知： 1．请同学们自由轻声读读这首诗，做到读正确读流利，还要争取读出点诗味来。 2．指读，正音（提醒同学们多音字：泊） 3．再指读。你觉得她读得怎么样？好听在哪呢？（节奏、押韵） 4．谁也想这样读一读？（指读，齐读）三、吟诗炼字，感悟诗意：同学们，读完这首诗，诗中有哪些字或词你不理解吗？提出来讨论讨论。含——包含（画简笔画理解）泊——停靠白鹭、黄鹂——看图介绍

四、描述画面，感悟诗情： 1．一首诗就是一幅画，读着这首诗，你仿佛看到了怎样的画面呢？下面就请同学们闭上眼睛，张开想象的翅膀，一边听老师读一边想象？ 2．交流：你看到了哪一幅画面？（1）两个黄鹂鸣翠柳（示图）仔细看，这两只黄鹂在哪儿？它们在干什么？（2）一行白鹭上青天（示图）一抬头，你又看到了什么？白鹭怎么飞的？飞到哪儿去了？谁能把这两幅画面连起来说一说？你感觉这画面怎么样？你能读出画面的美吗？（3）你还看到了怎样的画面——窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（示图）诗人是站在哪儿看到这两幅画面的？看到了什么呢？谁能连起来说一说。你觉得这两幅画面怎么样？把你的感觉读出来（指读） 3．让我们连起来读读这几幅画面(女生读——男生读) 4．同学们，你知道吗？这首诗被称为千古绝句，可以说是家喻户晓，老少皆知。它看似简单，其实其中蕴藏着很多奥秘，你想发现吗？赶快再去读一读，与同桌交流交流，看看谁的发现多，谁的发现准。 5．交流自己的发现：（黄鹂、翠柳、白鹭、青天)读着这些词，你感觉这是一个怎样的春天？诗中除了有颜色还有声音呢！(板书：有声有色) (鸣、上、含、泊)虽然这四个都是动词，但你觉得哪些是真动？哪些并不动？真是有动有静啊！(板书：有动有静)。 (两个、一行、千秋、万里)这四个词哪些是实指？哪些是虚指？(板书：有虚有实) 这些词还是一一对应的呢！你能找出来吗？老师告诉你，这就是“对仗”，这首诗1、2两句对仗，3、4两句对仗，结构很工整，读起来可好听了，谁再来读一读。（指读——女生读——男生读）小结：同学们，现在，你能完成这道填空题了吗？《绝句》这首诗通过对________的描绘，表达了诗人________喜爱之情，突出了诗人________的心情。（板书：喜悦）6．让我们怀着喜悦的心情再来读读这首诗，会背的可以背。（齐读）五、拓展古诗，丰富积累： 1．诗人对春天，对大自然总是充满了感情，你还想到他写的哪首写春景的诗？《绝句》（杜甫）迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。哪位同学先来读一读（指读、正音，五言绝句、节奏、押韵）

古诗三首《出塞》《凉州词》《夏日绝句》教学材料(教案一)

古诗三首《出塞》《凉州词》《夏日绝句》教案【教材分析】这三首古诗是小学四年级语文第七单元的第一篇精读课文。这组教材围绕“天下兴亡，匹夫有责”这一专题进行编排，都是关讲于历史上英雄的豪迈气节的。《出塞》全诗反映了作者对驻守边疆的将士们久征未归的同情，表达了希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争，使国家安定，人民生活幸福的思想感情。《凉州词》这首诗没有直接描写战争场面的险恶，也没有具体叙述边疆生活的艰苦，而是从出生之前的饮酒写起。诗中以生活的美好与战争的残酷做对比，抒发了人生感叹，尽管这首诗的格调是悲壮苍凉的，但不悲观绝望；诗人对生活充满热爱，对死亡并不畏缩，“醉卧沙场”一语尤其显示出豪迈的气概。《夏日绝句》是南宋著名女词人李清照的诗歌。一、二句“言理”，从生为人杰、死作鬼雄两方面具体说明人生的价值和意义，襟怀高远，极富英豪丈夫之气。三、四句将“楚汉之争”中的项羽故事，熔冶为诗，语带惋惜，弦外有音。【作者介绍】王昌龄 (698—756），字少伯，河东晋阳（今山西太原）人。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。其代表作有《相和歌辞?放歌行》《杂曲歌辞?少年行二首》《塞下曲四首》等，其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有“诗家夫子王江宁”之誉。王翰（生卒不详），唐代诗人。字子羽，并州晋阳（今山西太原）人。性格豪放，能文善诗。与后来的大诗人杜甫很有交情。他的诗流丽畅达，七绝《凉州词》是流传很广的名篇。李清照（1084—约1151），南宋女词人。号易安居士，齐州章丘（今属山东）人。其代表作有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今人有《李清照集校注》。【名句赏析】 “葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。” 这首诗没有直接描写战争场面的险恶，也没有具体叙述边疆生活的艰苦，而是从出生之前的饮酒写起。开篇第一句就充分写出了地方特色。甘醇的美酒，精致的酒杯，表明了美好的生活象征着生命的珍贵。但是，这次痛饮之后，就要奔赴战场，立即面临生死的考验。而从古到今，真正能从残酷的战争中活着回来的又有多少人呢？难怪他们要一醉方休。诗中以

绝句古诗三首

绝句古诗三首《绝句》唐杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。译文：两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。注释：（1）西岭：西岭雪山。（2）千秋雪：指西岭雪山上千年不化的积雪。（3）泊：停泊。（4）东吴：古时候吴国的领地，江苏省一带。（5）万里船：不远万里开来的船只。[3]

（6）“绝句”是的名称，并不直接表示诗的内容。这种形式便于用来写一景一物，抒发作者一瞬间的感受。诗人偶有所见，触发了内心的激情，信手把诗人自己的感受写下来，一时不去拟题，便用诗的格律“绝句”作为题目。杜甫用这一形式写了一组诗，共四首，用“绝句”为总题。《绝句·两个黄鹂鸣翠柳》是其中的一首。诗歌以自然美景，透一种清新轻松的情调氛围。前两句，以“黄”衬“翠”，以“白”衬“青”，色彩鲜明，更托出早春的生机初发的气息。首句写黄鹂居柳上而鸣，与下句写白鹭飞翔上天，空间开阔了不少，由下而上，由近而远。“窗含西岭千秋雪”上两句已点明，当时正是早春之际，冬季的秋雪欲融未融，这就给读者一种湿润的感受。末句更进一步写出了杜甫当时的复杂心情——说船来自“东吴”，此句表战乱平定，交通恢复，诗人睹物生情，想念故乡。《惠崇春江晚景》宋苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。译文：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦苇也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。注释： ⑴惠崇（亦为慧崇）：福建建阳僧，宋初九僧之一，能能画。《春江晚景》是惠崇所作画名，共两幅，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。钱钟书《宋诗选注》中为“晓景”。

新人教版(部编)二年级语文下册《文 15 古诗二首绝句》研讨课教案_4

《绝句》教学设计第三稿一、教学目标 1、会认本诗中的六个生字:鹂、鸣、含、岭、泊、行，会写“绝、含、岭、吴”4个生字。 2、能正确、流利，有感情地朗读古诗、背诵古诗。 3.、借助插图，激发想象，训练迁移。二、重点难点 1、识字、写字。 2、朗读诗歌，感知对仗，熟读成诵。 3、理解诗句大意，通过诵读古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情，培养学生热爱大自然的情感。激发学习主动学习古诗的兴趣。三、教学时间：一课时四、教学过程：一、游戏知对仗。 1、孩子们，我们先来玩对对子的游戏。桃对李，柳对杨。莺歌对燕舞，鸟语对花香。千对百,两对三。雷隐隐对雾蒙蒙。玩了这个游戏,你有什么发现?(名词对名词,动词对动词,数字对数字.字的个数也相同) 二、解题知诗人。 1、今天我们来学一首对仗工整的描写春天的诗，叫《绝句》。”绝”这个字读？组词：绝对、绝交。怎么才能把这个字写得美观一点？（要三看,一看结构,二看变化,三看关键。）板书：“绝”。请同学们在课本的田字格里认认真真写一个。绝句是诗体名，它是律诗中的一种，它的特点是对仗工整。每行五个字的称为五言绝句、每行七个字的称为七言绝句。我们今天学习绝句是几言呢？

三、诵读知诗义。 1、请孩子们自由读古诗，标出诗中的生字，多读几遍。２、学习生字。两个黄鹂一行白鹭窗含西岭门泊东吴鸣 A、指名读。(生字读一遍再读词语) B、全班齐读。 C、去掉拼音读。（男女生对读）３、看字形猜字义，并给生字组词。如：鹂（是一种鸟）泊是停靠在水边鹂含岭泊鸣４、字词都学会了，我们来美美地读这首诗。（抽1生读）５、读诗词除了读准读顺外，还应该读出节奏，出示节奏线，想想该在哪些字后读出停顿，自己练习练习。谁再读读？看来我们注意了停顿，就能读出节奏来。 6、读出韵味诗词的读法和文章不一样，诗词在古代都是用来唱的，读起来有一种抑扬错落的音乐美，读的时候要抑扬顿挫、轻重缓急。谁能把诗的味道读得再浓一些？听范读，谁再读读。 7、古诗在古代是用来吟诵的，配上音乐还可以唱呢。播放音乐。四、探究品诗韵。（一）合作学习：《绝句》这首诗共有4句，每一句都描绘了一处美景，就像是镶进画框的画儿一样，你们看到了怎样的美景，在小组内把你看到的、听到的或感受到的画面说一说。也可以演一演。（二）小组汇报根据学生汇报引导学生感受颜色美、布局美、动态美和静态美。预设一：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

绝句古诗二首二年级二年级下册语文教案-15古诗二首《绝句》-部编版

绝句古诗二首二年级二年级下册语文教案-15古诗二首《绝句》-部编版基于诗画结合的《绝句》重难点创新教学设计学情分析：小学低年级的古诗教学应该以图为主要切入口，因为低年级的学生比较容易接受直观的内容，理解能力还不够，所以在进行古诗教学时，要充分利用画，本来诗画一家，这样也更有利于学生感受古诗的美。思路突破: 理解古诗，体会古诗的美，是本首诗教学的难点，为了突破这一难点，我采用“看图想诗”——“入境吟诗”—“看图填诗”—“读诗想画”，这一过程来引导学生达到学习目标的。这样做的目的是： 1、根据低年级学生理解能力的真实情况，让古诗变得形象直观，易于理解。 2、诗画结合，更有利于学生感受古诗的美。教学目标： 1、会正确、流利、有感情地朗诵、背诵这首诗。 2、了解诗的意思，体会诗中的思想感情。 3、培养学生联系诗画结合理解诗意的能力，激发学习诗歌的兴趣。教学重点难点：

想象“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”描写的画面。理解“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的意思。教学过程：一、导入新课 1、看图背诵古诗文，课出示与古诗有关的图片：《春晓》、《望庐山瀑布》，学生背古诗。二、2、简介作者:杜甫及诗人写诗的背景。 1、诗中写了怎样的一幅幅美丽而快乐的春景图呢?请小朋友借助拼音，读通诗句， 2、检查生字词自学情况。 3、了解“绝句”相关知识。 3、精读古诗，注意读准停顿。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 4、明了诗意，体会情感，感情朗读看图想诗：（1）、教师出示图片：黄鹂在翠绿的柳树上鸣叫，学生说出看到了什么？（黄鹂、翠柳）想到了什么诗句？（两个黄鹂鸣翠柳）（2）当你读到这句诗会想到什么景物？是近处还是远处的景物？

部编版三年级下册语文古诗三首《绝句》教学设计

古诗三首第一课时《绝句》学习目标（一）知识与能力 1、会读，会写本课生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。 3、了解诗句所描绘的春天美景，感受儿童生活的情趣。（二）过程与方法 1、学习中鼓励学生多读、质疑、查阅工具书、讨论交流等方法自学古诗，提出不懂的问题。 2、要求学生结合诗句内容，展开合理的想象。（三）情感态度价值观：通过理解诗意，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。学习重难点 1、背诵古诗，弄懂诗句意思。 2、感受春天美景及儿童生活情趣。教具准备字词卡片、课件学习过程学习目标 1、学会生字。 2、朗读课文，背诵课文。

3、了解这首诗的内容，感受春天的美丽。学习重点：朗读课文，背诵课文。学习难点：理解“泥融飞燕子”。学习准备 1、学习课件，生字卡片。 2、课前让学生搜集描写春天的诗句，读一读，背一背。学习过程目标导学（一）创设情境，激发兴趣 1、同学们：从古至今，人们都在赞美春天。画家画出了一幅幅美丽的春景图，音乐家奏出了一支支优美的乐曲，诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。老师听说你们会背很多古诗，那有没有赞美春天的诗呀？谁愿意背给大家听？（学生背《草》、《咏柳》、《春晓》、《忆江南》） 2、你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。（配乐诗朗诵《绝句》，板书课题《绝句》） 3、你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗？这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。（简介诗人及背景）（二）展示学习目标二、自主学习（一）自学提纲 1、读准字音、读通诗句、结合注释或工具书自学生字词。