浅析现代信息技术与初中数学教学整合措施

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浅析现代信息技术与初中数学教学整合措施作者：王一伟

来源：《新课程·中旬》2016年第03期

摘要：分析了现代信息技术与初中数学教学整合优势，阐述了现代信息技术与初中数学

教学整合的缺陷，针对现代信息技术教学存在的问题进行深入研究。结合研究提出了充分利用现代信息技术，提高教学有效性的策略。最终希望通过分析研究，实现现代信息技术与初中数学整合的目标。

关键词：现代信息技术；主体地位；课程整合

随着现代科学技术的进步，目前大部分的中学教室都安装上了多媒体设备，应用现代信息技术教学也成为时尚。教师可以通过教学要求，适当地运用现代信息技术教学来优化课堂教学，提高教学水平。但是现代信息技术与初中数学教学整合也存在着一些不足之处，并且会对教学产生不利影响。本文中，笔者就现代信息技术与初中数学教学整合，做一些研究和分析。

一、现代信息技术与初中数学教学的整合优势

（一）能够培养学生学习的兴趣和促进学生自主学习

现代信息技术与初中数学教学的整合，能够同时将文字、数据、图形、图像、动画、声音等多种信息向学生进行传递，学生在这样的教学氛围下能够提高自身的想象力，逐渐地培养其对数学学习的兴趣，从而提高他们的自学意识。例如，在讲抛物线这一课的时候，教师可以在多媒体上播放一个乒乓球运动轨迹的视频，然后向学生提问，在我们的生活中还有哪些物体的运动轨迹是抛物线，以此来调动学生的兴趣，从而促使学生主动思考问题。

（二）可以优化教学课堂和提高教学的有效性

在初中数学教学中，积极利用信息技术，可以改变以往传统的在黑板上写板书的教学手段，这样不仅可以节约课堂的时间，还能够优化教师的教学方式，有利于学生主动进行分析、思考、推理、总结等数学活动，进而提高教学的有效性。如在课堂最后，播放一段与当堂数学教学内容相关的视频，以此来巩固本堂课所教学的内容。

二、现代信息技术与初中数学教学整合存在的问题

（一）忽视学生的主体地位，导致学生被动学习

利用信息技术进行教学可以涵盖大量的教学内容，部分数学教师为了让学生能够了解到更多课内或是课外的知识，所以在准备课件时，就增加了很多的资料在里面。然而，在课堂时间只有45分钟的情况下，教师要完成该堂课的教学目标就必须加快讲课速度，因而每页课件的