复韵母ao、ou、iu优秀教案复习进程

一、教材分析

本课有 6 部分内容。

第一部分是 3 个复韵母，配有一幅大海的情境图。大海上空，海鸥自由自在地飞翔着；海面上，一头小象正驾驶着一艘印有奥运五环标志的帆船在航行；大海里，海豹正畅游着。其中，“奥、豹”提示ɑo 的音，“鸥”提示ou 的音，“游”提示iu 的音。

第二部分是复韵母ɑo、ou、iu 的四声。

第三部分是声母与ɑo、ou、iu 的拼读，包括两拼音节和三拼音节。

第四部分是词语，配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。4个词语“小桥、流水、垂柳、桃花”中，都包含本课新学的音节，其中“小、桥”是本课要认的生字。

第五部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》，其中xiǎo、you、piāo、dào、xiào、shǒu 是本课新学的音节，“台”是本课要认的生字。

第六部分是本课要求会认的生字“小、桥、台”以及要求书写的音节词“xiǎo niú”。

二、学情分析

七、八岁的孩子学习抽象的汉语拼音，是很枯燥乏味的。因此，本节课以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计。教师对各种教学资源进行了重新整合，充分利用媒体资源创设情境，激发学生的学习兴趣，在跟读和拼读游戏中轻松掌握发音及拼读规则，调动学生的学习自主性，让它真正起到突出重点、突破难点，让学生在玩中学、学中玩。

三、教学设想

（1）教学目标

1. 正确认读复韵母ɑo、ou、iu 和它们的四声，读准音，认清形。

2. 正确拼读声母和ɑo、ou、iu 组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“xi ǎo

niú”。

3. 借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4 个词语；正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。

4. 认识“小、桥、台”3 个生字。

（2）教学重点

复韵母ɑo、ou、iu 的正确认读；声母和ɑo、ou、iu 组成音节的正确拼读。（3）教学难点

复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui”的发音辨析。

（4）课前准备

1.制作多媒体课件。(教师)

2.韵母是ao、ou、iu音节卡片。(师生)

（5）课时安排：2课时

第一课时

一、教学设想

（1）教学目标

1. 正确认读复韵母ɑo、ou、iu 和它们的四声，读准音，认清形。

2. 正确拼读声母和ɑo、ou、iu 组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“xi ǎo niú”。

（2）教学重点

复韵母ɑo、ou、iu 的正确认读；声母和ɑo、ou、iu 组成音节的正确拼读。（3）教学难点

复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui”的发音辨析。

二、教学过程

一、谈话引入

1.课前准备：师生共唱《上学歌》。

2.谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？”(课件出示单韵母小屋)让学生请出里面的单韵母宝宝，和它们打个招呼，做单韵母发音练习。

3.“真好！同学们的发音真准确，请听！”(课件出示ai、ei、ui)让生复习复韵母的发音方法。“这是我们已经认识的复韵母宝宝ai、ei、ui，它们也在锻炼身体呢！那谁还记得我们是怎样发ai的音的？(生答)ei呢？ui又是怎样发出来的？”(请生发音，师强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母。)

过渡：(齐读ai、ei ui，强调口形的滑动。)请同学一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它。这节课，老师给大家带来了三位新朋友。

二、进入情境，学习ɑo、ou、iu的发音

(一)学习韵母ɑo。

1.情境导入。

导言：出示奥运五环图。小朋友请看这幅画，在哪儿见过这幅图？“奥运会”的“奥”就是复韵母ao的第四声，它的第一声就是ao的音。

2.探究发音。

(1)出示ɑo，这是我们今天要学的第一个复韵母，猜一猜，这个韵母会念什么，联系上一课学习的复韵母的发音方法，想想怎么发音？谁愿意当小老师到前面读一读？

预设：

一生到前面读，其他同学认真看，仔细听，区分，然后发音，直至正确。

ɑo是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母ɑ滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，ɑ声响长些，o音轻短，就可发出ɑo的音了。

(2)教师指出：发ɑo时，先发ɑ，嘴巴张大，要发得长而响亮，接着口形收拢、变圆，发出近似o的音，要轻短。

(3)教师示范读ao，领读、齐读、指名读。

3.尝试标调认四声。

(1)教师引言：ɑo也喜欢戴帽子，戴上四顶帽子，它就更漂亮啦。谁会给ɑo戴声调帽子呢？指名上黑板标声调。说说你为什么这么标？

(2)师生共同复习标调歌：有ɑ别放过，没有ɑ找o和e，请生上台标调。

(3)出示课件：学生齐读āo áo ǎo ào

4.牵手读拼音。(练习声母与ɑo的拼音)

(1)教师引导学生拼读。

(2)学生自由拼读，可以同桌合作，可以两个人一起读，也可以你读我听。指名读，齐读。

(3)联系生活实际拼读ɑo。

预设：

师：刚才我们拼读的这些音节里面都有ao的音，下面，谁能说一句话或者一个词，或者姓名里面有ao的音呢？

生1：冬天，我穿棉袄，棉袄的袄(ǎo)是第三声。

生2：我吃得饱饱的，“饱”的音节里有ao的第三声。

生3：我的名字叫赵甜甜，“赵”的音节里面有ao的第四声。

(二)学习复韵母ou。

1.析音定音。

出示课文内容图片引出复韵母ou，老师发音，师指导先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。

2.学习发音。

(1)谁来学着发音，试试看，指名上台发音给大家看和听，小朋友观察前面发音同学的口形变化。

(2)示范读，学生齐读，指名小老师领读、指名读、小组开火车读。

3.带调认读(学生给ou标上声调)，师生拍手读儿歌。

小丑(chǒu)骑牛去打油(yóu)，

看到小舟(zhōu)拍皮球，

皮球飞来吓了牛，

摔下小丑(chǒu)又(yòu)撒油(yóu)。

4.练习声母与ou的拼音。

(1)教师激趣：看到ɑo都有这么多声母朋友，ou也把它的声母朋友请来了，一起来看看。

(2)自由读，指名读，分组读。

(3)学生猜谜语，共同读词语。

预设：

师：我呀，特别爱看小朋友猜谜语的样子，因为你们坐得端正，听得仔细，那猜得怎么样呢？请听：走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人汪汪叫，看见主人摇尾巴。

生：这是小狗！

师：听出来了吗？“狗”的音节ɡǒu有ou的音吗？

生：“狗”的音节ɡǒu里面有ou的第三声。

师：你们看，小狗爱吃什么？

生：小狗爱吃肉。(指名说，齐说)

师：仔细听一听，这句话里面有ou的音吗？

生：“肉”的音节ròu里面有ou的第四声。

师：小朋友们的耳朵真灵。

(三)学习复韵母iu。

1.情境延续。

过渡：孩子们，夏天到了，我们最喜欢什么运动项目呀？出示书中图，由“游泳”一词引出复韵母iu。

2.尝试发音。

(1)导学：“游泳”把“游”读成第一声，就是iu的发音。师范读，指名发音、正音。(注意口形的变化)

(2)小组读，开小火车读。

3.四声练习。

(1)学生标iu的四声，注意与ui比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调iu的声调标在u上，强调i、u并排标在后。师生共同复习标调歌。

(2)指导学生进行四声练习：iūiúiǔiù

(3)师生共同拍手读儿歌。

iū，iū，什么iū，语文写字得了优。

iú，iú，什么iú，鱼儿鱼儿水中游。

iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友。

iù，iù，什么iù，上下楼梯要靠右。

(4)生活情境学习音节。

预设：

师：小朋友们，你能想一个词或者一句话里面带iu的音吗？

生1：爸爸喜欢喝啤酒，“啤酒”的“酒”是第三声。

生2：我会自己系纽扣，“纽扣”的“纽”是第三声。

生3：我的小名叫妞妞，“妞妞”的“妞”是第一声。

4.合作拼音。

教师引导学生四人小组合作，一起把这些音节拼一拼，读一读，指名读，齐读。

三、大显身手，快乐书写

出示课件：小鲤鱼也来了，它说：小朋友，今天，你们的表现真不错，现在到了“大显身手”这一竞赛项目啦，看看哪些小朋友的音节写得漂漂亮亮，哪些就是写字高手！让我们一起拍起来，念起来——

1.齐背儿歌：拍手齐背写字姿势儿歌。

2.牢记要领：说说书写这些音节时要注意什么。

复韵母由两个单韵母组成，它们是一家人，亲亲热热在一起，所以写的时候要靠拢些，要匀称，写中间。

3.尝试书写：先说说每个音节在四线格中的位置，找准在四线格中的位置，然后书写，同桌互相检查。

4.范写引领：教师范写，然后同学继续书写，教师巡回指导，强调写字、执笔姿势要正确。

5.同桌互评：同桌互评作业，打上星星。

四、课后作业

火眼金睛。(从下面题目中任选一个或几个完成)

A.我知道我们班上这些同学的名字中含有ao、ou、iu这些复韵母。

B.我知道教室里下列物品名称的音节中有ao、ou、iu。

C.我知道上学路上的很多牌子上有ao、ou、iu这些复韵母。

D.我还知道很多地方藏着ao、ou、iu。

第二课时

一、教学设想

（1）教学目标

1.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4 个词语；正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。

2. 认识“小、桥、台”3 个生字。

（2）教学重点

复韵母ɑo、ou、iu 的正确认读；声母和ɑo、ou、iu 组成音节的正确拼读。（2）教学难点

复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui”的发音辨析。

二、教学过程

一、复习上节课所学内容

1.我会读。(课件出示ao、ou、iu的四声。)开火车读。

2.复习声母与ao、ou、iu组成的音节。

(指名读，小组赛读，优胜者奖励学习星)

二、新课教学

导语：出示书中景物图，请同学们跟随拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？出示课件：

xiǎo qiáo liúshuǐchuíliǔtáo huā

小桥流水垂柳桃花

1.试着拼读景物名字。

2.打开书，自读词语，用浪线画出带有ao、ou、iu的音节，用圆圈画出本课要认识的生字(小、桥)，多读几遍。

(1)学生自由拼读音节，读词语。

(2)同桌互相拼读音节，读词语。

(3)看着黑板，指名拼读词语。

(4)指名不拼音节，直接读词语。

3.把“桥”单独拿出来认读，说说用什么方法记住这个字？你的好办法能和大家交流一下吗？

认读“小”：看看周围有哪些小的物品，与它的意思相反的是哪个字呢？

预设：“桥”是形声字，与学生一起交流识记的方法。

找找朋友：小的物品有很多，“小”反义词是“大”。

4.同学们学习得可真认真，下面老师奖励大家一个有趣的小儿歌，名字叫《欢迎台湾小朋友》，同学们一定会很喜欢。出示儿歌：

一只船，扬白帆，

漂啊漂啊到台湾。

接来台湾小朋友，

到我学校说一说。

伸出双手紧紧握，

热情的话儿说不完。

(1)学生自由拼音节，借助拼音读句子。

(2)同桌互相检查拼读音节，互相正音，读句子。

(3)看着图片，指名逐句拼读句子。

(4)指名不拼音节，直接读句子。

(5)出示字卡“台”，你是怎么记住的？在哪儿见过这个字？

(6)分角色表演儿歌《欢迎台湾小朋友》。(想想用怎样的动作来表现)

三、总结拓展

1.结束语：整个活动过程中，大家进行表演，始终保持活泼、愉快的积极情绪，通过大家的“玩”“动”“学”，自然地跟着老师学习儿歌内容，并体验与同伴一起游戏的快乐，使大家真正做到玩中乐，玩中学。

2.拓展：对照课文中的图片，用“小桥、流水、垂柳、桃花”等词语练习说几句话。

汉语拼音复韵母aoouiu

ao ou iu 常州局前街小学许嫣娜 教案提示： 拼音课（义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级上册）教案目标： 1 ?学习（纠正）ao ou iu三个复韵母的读音及四声，进一步掌握标调规则。2?在发音时注意发音口型的变化，发四声时注意与生活的联系。 3.会拼读本课的复韵母音节，会读三拼音音节，会读拼音词。教案过程： 一、复习巩固 小朋友还记得我们上节课认识的拼音朋友吗？我们再来认一认。 插件：深蓝色为底，火车开动的动画并配上声音，烟雾中冒出“开火车读拼音”。 他们有一个共同的名字，叫什么？ 二、看情境图，引出“ ao ou iu ” 瞧，班级里多热闹啊！那就让老师来给你们降降温吧！请同学们看图，图上画的是什么季节？从哪里能看出来？图上有谁？他们又在干什么呢？（出示课件）插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出四个字“看图说话”。 （小结）冬天到了，非常寒冷。地上堆着厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉袄。有两个特别勇敢的小朋友在海里冬泳，岸上的小朋友在拍手叫好，小海鸥也在说：“你们真了不起！”让我们给这幅图编一首儿歌，读完以后，我们今天要认识的复韵母娃娃就会出现了。 身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。（出示三个复韵母） 一、学习“ ao” 1 ?读准音。孩子们穿的鸭绒袄的“袄”去掉第三声，就是我们今天要学的第一个复韵母“ ao”。小朋友读一读。 读完“ao”，口型应该是怎样的呢？ （小结）对了，“ ao”是由a和o组成的，小朋友一定要读准了。同桌互相读一读。

插件：深蓝色为底，孩子们穿着厚厚的鸭绒袄，出现五个字“同桌读一读”。 2.读四声。跟我读“ ao”的四声。 那帽子应该戴在谁的头上呢？小朋友先一起说一说标调儿歌。 现在你们知道答案了吗？ 插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出三个字“想一想”。 （小结）有a在，给a戴。我们当然把帽子戴在a的头上了。我们再来读一读。 二、学习“ ou” 1.读准音。图上展翅飞翔的海鸥，它的名字里就有我们今天要学的第二个复韵母 “ ou”。小朋友读一读。 插件：深蓝色为底，海鸥飞翔，出现三个字“读一读”。 它是由哪两个字母手拉手组成的？ （小结）“ ou”是由0和u组成的，小朋友认真地读给海鸥听，让他评一评谁读得最好？ 2.读四声。小海鸥说：“你们都读得不错。现在ou也要戴四顶帽子了。你们来帮帮我吧！”小朋友，谁愿意帮助小海鸥呀？ 插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出五个字“给ou标声调”。 （小结）a不在，oe戴。小海鸥，要把帽子戴在o的头上就对了。我们来读一读“ ou”的四声。 三、学习“ iu ” 1.读准音。第三个复韵母就藏在游泳的“游”里，“游”是第二声，你们想想，这第三个复韵母读什么？ 十一t、土“?? 一起读iu 。 插件：深蓝色为底，小卡通在游泳，出现三个字“读一读”。 你们觉得它和我们读的哪个单韵母特别像？ 2.读四声。现在，我们来给“ iu ”戴帽子。“ ui ”戴在“ i ”上，那“ iu ”也是这样了，对吗？ 插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出三个字“想一想”。 （小结）小朋友，真聪明。“ i ”和“ u”喜欢抢位置，谁抢到后面的位置，谁就有帽子戴。所以“ iu”的帽子戴在“ u”的上面。谁来做小老师教大家读“ iu ”的

复韵母aieiuiaoouiuieüeer拼读练习.docx

复韵母 ai ei ui ao ou iu ieüe er拼读练习bài tu ō p ái duìm ǎi mài k āi chēhu íji ā b āo zi xi yóu pi xuěhu ǎo d āo t ào āmi èhu ái shu ǒyu ǐ m ěi l ēhu ìn ì k ǎo sh ì h ǎi ǚér jiébái qu ōu ē shǎo shùyèxièxie diūq ìxiàlóu jiěp ōu zh āi guǒzi wūgu ī g ǎi cu ò ch áb ēi gāo lóu dàshàshài bèi zi zhōu mò y āo qi ú x ǐsh ǒu r èn ào zh ùsu ǒ g ào bi é nǎi lào diài biǎo lái huíchūchāi wài hào ér zi péi y ù f éi w òq ìn ěi l áo l èi w èi k ǒu sh ǒu tu īch ē kuīji ǎ zhu ìlu ò chu īni ú shu ìji ào p áo xi ào ru ìl ì mào zi táo zǒu hǎo shìduōmó zhào yào chǎo cài r áo shù z ài hu b ǐsài zu òzǎo cǎo s ǎo dìtóu nǎo

gòu wù k ǒu k ěh ǒu ji ào f āch óu k ěk ǒu m éi yǒu r òu gǔtou chu ǐli ǔjiūji éy íyèzhīqiūxiūdād ā bi ézhìdiédi ébùxiū z ìtiě lièchējiějie xi èxie ni èsh ǒu ni èjiǎo qiēxīgua n üèdài lüèwēi ji ěju é díqu è yu ēhu ìlǜy è wǒz ài xu éxi ào guòliùyī. n àsh ìxiǎo yu ède kèzhu ō. t āde ji āz ài zh èl ǐ. w ǒh émāma yìq ǐq ù mǎi c ài. xi ǎo māo ài ch īy ú. xiǎo gǒu ài chīr òu. xi ǎo mǎh éxi ǎo ni úài ch īc ǎo.

复韵母aoouiu教学设计

《ao ou iu》教学设计 山西省大同市城区三十三校杨建华 教学内容 1．创设情境学习ao、ou、iu。 2．学中乐，乐中学──快乐大转盘游戏。 教学目标 1．学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形。 3．根据情境会读课文中的句子，了解一些有关动物的常识。 3．培养学生在情境中的口语表达能力。 4．学会读声母与ao、ou、iu组成的双拼音节，培养合作意识。 教学重点 学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形。 教学难点 学会读声母与ao、ou、iu组成的双拼音节，培养合作意识。 教具准备 趣味卡片图形、多媒体课件、录音磁带、拼音大转盘、小博士帽、实物玩具和拼音标签。 教学过程 一、复习检查ai、ei、ui 师：蓝猫从太空旅游回来了，给大家带来了神秘的礼物，谁愿意上来摸出其中的礼物？ （出示“蓝猫太空囊”。） 师：先摸一摸，想一想，读一读，比一比，说一句话，再把你摸到的礼物用拼音拼出来。 （学生们跃跃欲试，兴趣非常浓厚。）

［设计意图：特殊的开场白，生动的动画形象，意在能立刻吸引学生的眼球，达到既能复检韵母ai、ei、ui，培养说完整语句的习惯，又能激发学生的学习兴趣，为下面的内容作铺垫的目的。］ 师：（引导发现）音节中有共同的朋友ai、ei、ui，回想一下，它们是由哪几个单韵母组成的？好，蓝猫看到大家的表现很高兴，决定带大家一起去参加趣味奥运大赛。 二、新授ao、ou、iu 1．师：愿意和我一起去参赛、报名的同学请把小手高高举起，我们作为第二小组。现在请看第一小组运动员的入场仪式。 （屏幕显示运动会开幕式。） （把深入学生心中的动画形象展示出来时，学生立刻抢答出带有ao、ou、iu的动物词语。） ［设计意图：利用多媒体手段渲染气氛，激发学生参与的兴趣。使学生情不自禁地读出含有ao、ou、iu的动物词语，为下边教学起到了穿针引线的作用。］ 2．猜猜竞赛项目。 3．课件展示ao、ou、iu。 师：它们由哪两个单韵母组成？发音时嘴形从（）向（）滑动？ （请学生当小老师，小组拉火车竞读、指名读。） （学生自由选择支架法或直呼法来练习。） ［设计意图：突破重点。由常用词向韵母发音过渡。采用自由选择式的方法来练习。］ 4．请学生上黑板书写，其余学生注意观察，是否写得匀称、紧凑。

复韵母aoouiu拼读练习.docx

复韵母 ao o u iu拼读练习 1、 zǎocāo pǎocāo pǎodào cǎomào bǎodǎo bàodào 早操跑操跑道草帽宝岛报到 bǎodāo pāomáo dǎoɡào dàohào máot áo màohào 宝刀抛锚祷告盗号毛桃冒号 màopào pàozǎo chǎonào t áopǎo yàohǎo yáohào 冒泡泡澡吵闹逃跑要好摇号 zàoyáo ɡāoào zāoɡāo zǎoɡāo 造谣高傲糟糕枣糕 2、 l òut óu chǒul òu hòut óu hóut óu dòukǒuōuzhōu 露头丑陋后头喉头斗口欧洲 kǒut óu shǒut óu shǒudǒu dǒusǒu dòushòu t òul òu 口头手头手抖抖擞斗兽透漏 r òuɡǒuɡǒur òu t ōuɡǒuɡǒut óu lǒubào l óudào 肉狗狗肉偷狗狗头搂抱楼道shōuɡòu shōukǒu zhōukǒu shòuhòu r òukòu zǒuɡǒu 收购收口周口售后肉蔻走狗 còuɡòu sōuɡǒu yōuɡòu yóuɡòu yòushǒuɡòuhòu 凑够搜狗优购邮购右手够厚3、 xi ùqi údi ūqi úji ǔji ǔ qi úji ù ji ǔni úni úli ǔ 绣球丢球九九求救九牛牛柳4、 pāoshòu pàoshǒu dāokǒu máodòu māot óu máot óu 抛售炮手刀口毛豆猫头矛头māoɡǒu yáot óu l ǎot óu l áot óu zhāoshōu zhāoshǒu 猫狗摇头老头牢头招收招手

复韵母aoouiu教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《ao ou iu》教学设计 山西省大同市城区三十三校杨建华 教学内容 1．创设情境学习ao、ou、iu。 2．学中乐，乐中学──快乐大转盘游戏。 教学目标 1．学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形。 3．根据情境会读课文中的句子，了解一些有关动物的常识。 3．培养学生在情境中的口语表达能力。 4．学会读声母与ao、ou、iu组成的双拼音节，培养合作意识。 教学重点 学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形。 教学难点 学会读声母与ao、ou、iu组成的双拼音节，培养合作意识。 教具准备 趣味卡片图形、多媒体课件、录音磁带、拼音大转盘、小博士帽、实物玩具和拼音标签。 教学过程 一、复习检查ai、ei、ui 师：蓝猫从太空旅游回来了，给大家带来了神秘的礼物，谁愿意上来摸出其中的礼物？ （出示“蓝猫太空囊”。） 师：先摸一摸，想一想，读一读，比一比，说一句话，再把你摸到的礼物用拼音拼出来。 （学生们跃跃欲试，兴趣非常浓厚。）

［设计意图：特殊的开场白，生动的动画形象，意在能立刻吸引学生的眼球，达到既能复检韵母ai、ei、ui，培养说完整语句的习惯，又能激发学生的学习兴趣，为下面的内容作铺垫的目的。］ 师：（引导发现）音节中有共同的朋友ai、ei、ui，回想一下，它们是由哪几个单韵母组成的？好，蓝猫看到大家的表现很高兴，决定带大家一起去参加趣味奥运大赛。 二、新授ao、ou、iu 1．师：愿意和我一起去参赛、报名的同学请把小手高高举起，我们作为第二小组。现在请看第一小组运动员的入场仪式。 （屏幕显示运动会开幕式。） （把深入学生心中的动画形象展示出来时，学生立刻抢答出带有ao、ou、iu的动物词语。） ［设计意图：利用多媒体手段渲染气氛，激发学生参与的兴趣。使学生情不自禁地读出含有ao、ou、iu的动物词语，为下边教学起到了穿针引线的作用。］ 2．猜猜竞赛项目。 3．课件展示ao、ou、iu。 师：它们由哪两个单韵母组成？发音时嘴形从（）向（）滑动？ （请学生当小老师，小组拉火车竞读、指名读。） （学生自由选择支架法或直呼法来练习。） ［设计意图：突破重点。由常用词向韵母发音过渡。采用自由选择式的方法来练习。］ 4．请学生上黑板书写，其余学生注意观察，是否写得匀称、紧凑。

复韵母aoouiu拼音教案

复韵母aoouiu 拼音教案【篇一：小学一年级语文拼音aoouiu 教学设计［人教版］】教学设计示例第一课时教学目的： 1．学会ao、ou 、iu 三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。 2．学会ao、ou 、iu 的四个声调及看图拼读韵母带调音节。教学重点： 1 ．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。 2．读准ao、ou 、iu 的四个声调及音节教学难点： 准确读出ao、ou 、iu 的四个声调。教学过程： 一、导入新课上节课我们认识了 3 个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou 、iu 卡片，体会发音方法。今天我们再认识3 个复韵母朋友好吗？板书： 11 ．ao 、ou 、iu 二、看图学习复韵母ao、ou 、iu 的音形 （一）学习复韵母ao 的音形 1 ．出示ao 图ao 问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗） 2 ．这个字母怎么读呢？自己试着读一读。 3 ．指名读后教师纠正发音：ao 是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母 a 滑向后一个字母o ，口形由大到圆，一口气呼出， a 声响长些，o 音轻短，就可发出ao 的音了。4．教师范读，学生随读，同桌互读。 5 ．指名读，开火车读等多种形式练习。 （二）学习复韵母ou 的音形 1 ．出示ou 的图，以小组为单位学习ou 的音形。ou 2 ．请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。

3 ．教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o 的口形，然 后口形收拢发出u 的音，口形由大圆到小圆，教师范读。学生随读体会。 4 ．同桌互读，相互纠正。 5 ．采取多种形式读。 （三）学习复韵母iu 的音形 1 ．出示iu 图，请学生借助图来学习iu 的音。 iu 2 ．请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。 3 ．教师适当讲解发音方法：发iu 音时，先摆出i 的口形，然后向u 滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu 的音了。 4 ．教师范读，学生随读体会，同桌读。 5 ．开火车读。 （四）抽读ao、ou 、iu 的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6 个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ao，戴a 和o 头饰的同学就跑到一起面向大家站好。 三、书写ao 、ou 、iu 3 个复韵母 1．说出ao、ou 、iu3 个复韵母的组成。 2 ．说说每个字母应占什么格？ 3 ．教师范写，让学生观察书写顺序，学生抄写字母，教师巡视，纠正姿势。 4 ．展示学生书写中出现的问题进行评改。比如ao 的两个字母写成a o ，让学生说说哪儿写得好，哪写得不太好，教师强调两个字母要写得紧凑。 四、学习ao、ou 、iu 的四声 1 ．请学生回忆标调小儿歌。 2 ．请同学说说儿歌。 4．出示ao、ou 、iu3 个复韵母请同学给字母标调号板书： 5 ．让学生自己试着读一读。 6 ．同桌同学互读。 7 ．指名按顺序读和打乱顺序读，打乱读给学生思考的时间。 五、学习看图拼读韵母带调音节 1 ．出示3 幅图，问：这是什么动物呀？ 2 ．出示图下音节 （1）让学生自己试着读一读。 （2）同桌互读。 3 ．指名读。附：板书设计教学设计示例 第二课时

复韵母aoouiu的音节拼读练习

复韵母ao ou iu的音节拼读练习 姓名__________ máo bǐ mào zi tiào wǔɡāo ǎi pú tao liǔ tiáo ji ǔ cài pǎo bù hǎi ōu xiǎo hóu pí qiú shū bāo yāo qiúɡào sù xiǎo niǎo lǎo shīɡāo lóu xiǎo qiáo zǒu lù yōu xi ù xiū xi huāɡǒu duō shǎo bào zhǐ jiāo ào chǎo nào nǎo dāi zhī dào dào lǐ jì láo zǎo cāo shū tóu niǔ kòu shuǐɡōu tiào shuǐ huāɡǒu yáɡāo shǒu biǎo kǎo shì shuǐ ni ú méi yǒu xū yào zhāo shǒu shǒu pà hé miáo tóu nǎo

zhī liao jiào shìɡuò qiáo hā hā xiào lǜ yóu yóu shuǐ mì táo 复韵母ie ue er的音节拼读练习 yē shù yè zi rì yuè yuè er xuě bái xǐquè nǚér ér zi yuè dú bù xié hú dié xuěhuā yǔ xuēěr duo xué xiào yé ye yě tù yuè yá hēi yè jié rì yuè qì qié zi cí tiě xiězì yuè qǔěr jī yuè qiú fā jué kǒu jué tè bi é

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复韵母aoouiu拼音教案

复韵母aoouiu拼音教案 【篇一：小学一年级语文拼音aoouiu教学设计[人教版]】教学设计示例 第一课时 教学目的： 1．学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格 中正确书写。 2．学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。 教学重点： 1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。 2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节 教学难点： 准确读出ao、ou、iu的四个声调。 教学过程： 一、导入新课 上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡 片，体会发音方法。今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：11．ao、ou、iu 二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形 （一）学习复韵母ao的音形 1．出示ao图 ao 问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗） 2．这个字母怎么读呢？自己试着读一读。 3．指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。发音时，从 前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声 响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。 4．教师范读，学生随读，同桌互读。 5．指名读，开火车读等多种形式练习。 （二）学习复韵母ou的音形 1．出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。 ou 2．请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。

3．教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。学生随读体会。 4．同桌互读，相互纠正。 5．采取多种形式读。 （三）学习复韵母iu的音形 1．出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。 iu 2．请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。 3．教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u 滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。 4．教师范读，学生随读体会，同桌读。 5．开火车读。 （四）抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。 三、书写ao、ou、iu 3个复韵母 1．说出ao、ou、iu3个复韵母的组成。 2．说说每个字母应占什么格？ 3．教师范写，让学生观察书写顺序，学生抄写字母，教师巡视，纠正姿势。 4．展示学生书写中出现的问题进行评改。比如ao的两个字母写成a o，让学生说说哪儿写得好，哪写得不太好，教师强调两个字母要写得紧凑。 四、学习ao、ou、iu的四声 1．请学生回忆标调小儿歌。 2．请同学说说儿歌。 4．出示ao、ou、iu3个复韵母请同学给字母标调号 板书： 5．让学生自己试着读一读。 6．同桌同学互读。 7．指名按顺序读和打乱顺序读，打乱读给学生思考的时间。 五、学习看图拼读韵母带调音节 1．出示3幅图，问：这是什么动物呀？

复韵母aieiuiaoouiuieüeer拼读练习

复韵母a i ei ui ao o u i u i eüe e r拼读练习 bài tuōpái duìmǎi mài kāi chēhuí jiābāo zi xiǎo o dāo tái shuǐměi lìkǎo shìhǎi ōu yóu pià xuě huāmiè huǒyuē huìnǚér jiébái quē shǎo shù yèxiè xie diū qìxià lóu jiě pōu zhāi guǒ zi i zi wū guīgǎi cuòchá bēi gāo ló u dà shàshài bè zhōu mòyāo qiúxǐ shǒu rè nào zhù suǒgào bié o ér zi o diài biǎo lái huíchū chāi wài hà nǎi là i wèi kǒu shǒu tuī chē péi yùféi wòqì něi láo lè o ruìlì o páo xià kuī jiǎzhuì luòchuī niúshuìjià duō mózhào yào chǎo cài mào zi táo zǒu hǎo shì ráo shùzài hu bǐ sài zuò zǎo cǎo sǎo dìtóu nǎo o fā chóu kě kǒu méi yǒu gòu wùkǒu kěhǒu jià ròu gǔ tou chuǐ liǔjiū jiéyí yè zhī qiūxiū dā dā bié zhìdié dié bù xiūzì tiělièchējiě jie xiè xie jiǎo qiē xī gua nüè dài lüè wēi jiě jué niè shǒu niè dí quèyuē huìlǜ yè xiǎo yuède kè zhuō. yī . nà shì xià o guò liù wǒ zài xué qǐ qù mǎi cà i. lǐ. wǒ hé mā ma yì tā de jiā zài zhè xiǎo māo ài chī yú. xiǎo gǒu ài chī ròu. xiǎo mǎ hé xiǎo niúài chī cǎo.

(最新整理)复韵母aoouiu的音节拼读练习

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复韵母aoouiu的音节拼读练习

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