撒谎的故事

撒谎的故事

桂园小学六（2）班郑泳君指导老师：姚坚文

兔妈妈有他的三个顽皮的淘气包。三只小兔子一生下来就在地上打滚。把房子弄得一团糟，连兔妈妈都管不了，分别叫森森、淼淼、焱焱。一转眼，一个月过去了，焱焱他们被妈妈养的很好，每天都有鲜美的胡萝卜等着他们，虽然森森、淼淼有很大的改善，每天都可以认真温习功课，考试都是优秀，但是焱焱就没那么好了，每天就知道玩。焱焱还有一件事令兔妈妈烦恼，焱焱不去上学，即使拖他去上学也不肯，只要拖他，他就会像一块橡皮泥一样粘在门上，怎么也拉不动。

不知过了多久，三只淘气包都长大了，森森与淼淼去外面独立生活，而焱焱就呆在家里，什么也不干。

一天，焱焱得了怪病，几天也治不好，焱焱就来到了天神庙前说：“天神呀！治好我的病吧，如果治好了，我会给您献上一百条又粗又大的胡萝卜！”说着，就走了。庙里的天神想试试他的诚意，就用神力治好了他的病，病是治好了焱焱伊当然高兴，可是一想到自己的诺言，就心想：一百条又粗又大的胡萝卜，这都够我吃几个月了。焱焱越想越不甘心，就想了个自以为两全其美的办法。

焱焱用蜡油做了一百条小胡萝卜，拖到天神雕像面前说：“神啊！这就是我献给你一百条又粗又大的胡萝卜。”

焱焱的存心欺骗让天神很不高兴，决定对他要加以严惩。几天后的夜

里，天神在他梦里说：“明天去森林里那里你会找到一个好东西。”焱焱以为自己交上了好运，立刻去森林，结果绕了一大圈，什么也没有。他走来走去，一不小心走到猎人的网里，一下子，网收起来了，把他困在网里，最后卖掉了，他永远找不到森森、淼淼了。

撒谎是多么的严重啊，它可以使人一无所得，误入歧途。

心理学角度分析说谎

心理学角度看待说谎 1、研究表明：从我们学会说话的那一刻起，我们就已经学会撒谎了； 2、调查显示：大部分人在一天的时间里会说两次大的谎，1/ 3的谈话都会含有某种形式的欺骗，80%的谎言没有被揭穿，超过80%的人会为了获得一份工作而撒谎（大部分人说他们觉得雇主并不希望求职者坦言自己的背景和经历）； 3、揭穿谎言的时候，公众所掌握的技巧其实比随意猜测好不了多少； 4、调查发现：很多相处良久的伴侣也很难发现自己的另一半正在撒谎。很多结婚多年的夫妇之所以能够长期厮守，最根本的原因就在于他们彼此无法识破对方的谎言； 5、人们之所以无法察觉谎言，是因为他们将自己对各种行为的看法当作了评判的基础，但这些行为其实与欺骗无关； 6、说谎者通常会从心理上与谎言保持距离，所以在说话的时候很少提到自己或个人感受； 7、如果有人向你提了一连串的问题，问你上周都做了什么。你很可能已经不记得很多琐碎的细节了，如果你是一个诚实的人，肯定会坦言自己已经忘记了，但说谎者却不会这么做。当说到并不是那么重要的信息时，他们似乎都具备了超强的记忆力，而且通常都会“想起”哪怕是最细枝末节之处。 8、能够辨别谎言的真实线索就是人们的遣词造句；

9、说谎者的描述通常缺少细节； 10、说谎者说话时停顿和犹豫不决的情况比较多； 11、说谎者为了与谎言保持一定的距离，他们会尽量避免使用指向自己的词语，比如“我”； 12、说谎者不会谈及自己的感受； 13、对于说真话者可能忘记的琐碎细节他们却记得一清二楚； 14、真心的笑容并不仅仅涉及颧大肌的活动，同时还会关乎眼睛周围的眼轮匝肌。当露出真心的微笑时，这些肌肉会绷紧，把脸颊往上拉，同时把眉毛往下拉，从而在眼角周围产生微小的细纹。眼部肌肉的收缩是无法随心所欲加以控制的，“只有内心的甜蜜感才能够让它们动起来”； 15、研究表明：经常真心笑的人比假笑的人在工作、生活、爱情树上更加顺利； 16、研究表明：通过操控人的记忆，就可以让他们回忆起根本就没有发生过的事情； 17、暗示的欺骗效果并不仅仅会让世界上的领导人把虚构的故事当作事实。职业骗子也会使用同样的技巧，并以此让人们相信他们曾经历过不可能发生的事情； 18、暗示可以让人们回忆起儿时并没有经历过的童年趣事一样，它同样可以让很多人感受到不可能存在的事物；（比如鬼魂等） 19、利用简单的暗示就能够轻易把人们兜里的钱骗到手。

善意的谎言事例 “善意的谎言”的例子

善意的谎言事例“善意的谎言”的例子 窗从前有两个重病人，同住在一家大医院的小病房里。 房间很小，只有一扇窗子可以看见外面的世界。 其中一个人，在他的治疗中，被允许在下午坐在床上一个小时（有仪器从他的肺中抽取液体）。 他的床靠着窗，但另外一个人终日都得平躺在床上。 每当下午睡在窗旁的那个人在那个小时内坐起的时候，他都会描绘窗外景致给另一个人听。 从窗口向外看可以看到公园里的湖。 湖内有鸭子和天鹅，孩子们在那儿撒面包片，放模型船，年轻的恋人在树下携手散步，在鲜花盛开、绿草如茵的地方人们玩球嬉戏，后头一排树顶上则是美丽的天空。 另一个人倾听着，享受每一分钟。 他听见一个孩子差点跌到湖里，一个美丽的女孩穿着漂亮的夏装……他朋友的述说几乎使他感觉自己亲眼目睹外面发生的一切。 然而，在一个天气晴朗的午后，他心想：为什么睡在窗边的人可以独享看外头的权利呢？为什么我没有这样的机会？他觉得不是滋味，他越这么想，就越想换位子。 他一定得换才行！有天夜里他盯着天花板瞧，另一个人忽然惊醒了，拼命地咳嗽，一直想用手按铃叫护士来。 但这个人只是旁观而没有帮忙——尽管他感觉同伴的呼吸已经停止了。 第二天早上，护士来的时候那人已经死了，只能静静地抬走他的尸体。 过了一段时间后，这人开口问，他是否能换到靠窗户的那张床上。

他们搬动了他，帮他换位子，使他觉得很舒服。 他们走了以后，他企图用手肘撑起自己，吃力地往窗外望……他看到的只是一堵光秃秃的墙。 善意的谎言事例小故事1：我清楚的记得，在我高中毕业升大学那阵子。 文化学习复习冲刺是异常的紧张。 就连晚上睡觉都做着数学、物理、化学、英语……的梦。 在梦里的大量题海里折腾，使得我一度严重的失眠。 弄得我十分狼狈，身体明显瘦了一圈。 母亲为我改善伙食，可我就是没有一点食欲。 善意的谎言事例母亲一次一次安慰我，告诉我许多朴实的道理。 我仍然掩饰不住内心的紧张。 我想，父母缩衣节食不是为了儿女们上小学，读中学，念大学，有出息吗？我不能辜负父母的一片心啊？一天，我们村里来了个算命先生。 听人们说算的还挺准哩。 母亲是从来不相信这个的。但今天母亲为了我，竟然也凑过去，为了我的前程卜了一卦。 母亲回家后，满脸堆笑。 是母亲从来没有过的笑容。 母亲说：儿子，今天我给你卜了一卦，算命先生说你今年准能考中！这句话就象给我打了一支强心针。 心情也稳定了许多缓解了许多。 善意的谎言事例也就是母亲这句话，使得我增强了勤奋学习的决心。

教育小故事——说谎的毛病

教育小故事——说谎的毛病 场口中小陈强教师在长期的教学工作中，会接触到各种各样的学生违纪现象，诸如：打架、迟到、旷课以及由此引发的说谎问题等等。其中，学生说谎，是每一位教师都经常碰到且最为头疼的问题。学生说谎，常常不假思索，张口就来，理由也是千变万化，编得很圆满，就跟真的似的。他内心存在一种侥幸心理，自以为似这等小事老师是不会细管的。而事实上，教师在繁忙的工作中也确实没有精力真去细管，久而久之，学生就会说谎上瘾。迟到了，旷课了，不写作业了，就编出各种理由搪塞老师，以图蒙混过关。遇到这种现象，如何对其开展思想教育，使其戒掉“说谎瘾”，方法就显得至关重要。我在教学中就碰到过这样的违纪学生，这样的教育案例。 我班学生林，脑瓜很灵，在校表现还不错，并无旷课、迟到等违纪现象，成绩中等偏上。但就是学习上太懒，尤其不爱写作业，但又怕老师批评，于是就编出各种理由欺骗老师。什么作业忘家了，做完找不到啦，被小妹妹撕着玩了等等。对此，我很是恼火，终于在他连续三次没交作业时，我狠狠批评了他一顿，并警告他如若再犯，就通知家长。 这一招还真管用，此后一星期，他再没敢不交作业，正在我为自己的严厉获得如此出色的效果而沾沾自喜时，让我意想不到的事情发生了，林又一次没交作业，理由是忘家了。我心里很生气，但生气归生气，这一次我没有对林发脾气。我在思考：看来，严厉的批评不是

治疗说谎的最佳药方，即使暂时见效了，也是治标不治本，只有改变教育方法，才能彻底治愈林的“说谎病”。 当着全班同学的面，我说：“林同学近段时间表现一直很好，按时完成作业，且作业质量很高。今天他没交作业，老师相信他肯定是忘家了。”我有意把“是”字说得很重。林看了我一眼，迟疑了一下说：“老师，我是忘家了，下午我把作业带来。”我说：“好的，下午老师在办公室等你。” 下午林把作业送到了我面前，我打开一看，字迹较乱，一看就知道是中午慌慌张张赶写的。但我没有戳穿他，不动声色的改完他的作业后，我对林说：“不错，作业没什么错误，就是字迹太乱了。希望下次多用些时间，写得慢一点，把字写好。”末了，我又补充了一句：“只有充足的时间，才能写出高质量的作业。”林听后若有所思的点了点头。 连续一个月，林再没有出现过不完成作业的现象，就在我那颗悬着的心快要放回肚里时，一天下午批改作业，我没有找到林的作业，我沉不住气了，把他叫到办公室询问。林睁大眼睛说：“老师，我交作业了，真的！”“可是，老师没有找到你的作业呀！”林一边辩解着自己真交作业了，一边眼圈就红了。看着他伤心的神情，我心里动了一下，让他先回教室了，然后，我开始满办公室的找林的作业，终于，在中空的椭圆办公桌中间的空地上找到了林的作业，原来被风吹到了地上。我松了一口气，打开一批改，字迹工整，且无一处错误。我很感动，感动之余，我决定将计就计，再对林的“戒谎”成果进行一下

小学生爱撒谎的心理分析及解决对策-最新教育资料

xx爱撒谎的心理分析及解决对策 据心理学家分析，说谎是人的本能。小学生说谎也是一种较为普遍的现象，诸如学生没有做家庭作业，用“忘在家”“忘了带”等说法；因为想买零食而向家长要钱，说学校要收费等等。 这一现象不仅影响教育而且还会影响儿童的身心发展。但是，如果对儿童说谎的现象放任不管，不去及时教育，久而久之他们就会养成说谎的坏习惯。作为教师，矫正孩子的说谎现象责无旁贷，我们不妨先来剖析一下青少年说谎现象的心理原因。 一、心理现象分析 就小学生说谎心理现象分析，不外乎分为内因和外因两种因素。 1.外因 （1）家庭因素 家长是孩子人生启蒙课的第一位教师。家庭的道德氛围、家长的教育水准，直接影响儿童品质的形成。譬如，做父母的素有撒谎作伪的陋习，久而久之势必在孩子的心底潜移默化地投射下说谎的阴影。孩子具有很强的模仿性，有些儿童的父母经常有意无意地说谎，如父母不喜欢接待某位客人，就对孩子说：“××要来，你就说爸爸不在家。”由于父母的权威，孩子通常认为这是对的，逐渐模仿父母说起谎来。 （2）学校因素 教师是人类灵魂的工程师。教育思想正确与否关系到学生心灵塑造的成败。比如有的教师，乐于报喜不报忧，学生隐瞒真相能得到宽容，敢说实话，反受责备，其后果是使学生很容易养成口是心非的不良习惯。还有的教师，要么严厉惩罚，要么怒声批评，不善于春风化雨，批评多过表扬，处罚大于奖励。正是因为教育方法不当，造成了学生的说谎现象屡禁不止。 （3）社会因素

社会中的一些不良现象，对小学生的影响也非常大。孩子们经常耳濡目染，在不知不觉中，成为说谎毒习的俘虏。有鉴于此，社会不良影响，实在不可低估。 2.内因 （1）惧怕心理 有些父母“望子成龙”“盼女成凤”，对孩子的学习产生不切实际的高期望值，往往给孩子带来精神上的压力和痛苦，使得孩子产生惧怕心理，不敢对家长说真话，违心地用假话来欺骗家长，以博取家长的欢心，也可使自己逃过“难关”。一些学生怕自己考砸了被父母知道后痛打一顿，所以总是想方设法骗家长。 再者，一般的家长对孩子要求比较严格，孩子做了错事害怕挨家长的打骂，便以谎言来蒙骗家长。如：打游戏机花了30元钱说成是钱丢了；替家长买东西剩下的钱买零食吃了，说成是买东西后弄丢了；作业没做好骗老师说是丢在家里等等。这些不良行为都是由于孩子惧怕家长或老师的批评而在情急之下产生的。（2）逞强心理 有些孩子为了表现自己的能力，让别的孩子羡慕他是“英雄”是“好汉”，把希望发生的事说成是已经发生的。如有的孩子无中生有，宣称自己曾经救过落水的小孩；有的说自己有一次在路上捡到200元钱还给失主；有的把抄来的作文说成是自己写的等等，以便博取取别人的赞扬。 （3）好奇心理 有的孩子觉得说谎话骗人挺好玩，便经常捉弄人。有的骗比自己小的孩子，说“老师叫你去”或者“你妈来找你”等等；有的甚至骗大人，说“××曾经来找过你”，被骗者蒙在鼓里，很是着急，而说谎者却从中取乐。 （4）自尊心理 有的同学自尊心比较强，担心说了实话被别人瞧不起，受嘲笑、受孤立，因此就说谎话。比如，一位同学上课时看课外书被老师没收了，骗同学说是老师把书借去了；一位同学的爸爸身有恶习，可当其他同学问起他爸爸的情况

真实与谎言

很久很久以前，谎言和真实一起到河边洗澡，谎言先洗好，穿了真实的衣服匆匆离开，可那个倔强的真实却始终不肯穿谎言的衣服。后来，在人们的眼里，只有了穿着真实衣服的谎言，却很难接受赤裸裸的真实。 这个发生在真实与谎言身上的故事，听了令人会心一笑，笑罢之余，个中滋味却值得我们慢慢思考。 环顾我们四周，每一个人，当然包括我们自己，在日常生活的相处中，谁都能够微笑地接受别人虚假的赞美，却很难接受针对我们自身存在的问题而提出的任何“不合自己口味”的评论。 暂且不说那些惊天地泣鬼神的“真实与谎言”感人故事，但就发生你我身旁的一些生活琐事，也无不将“真实与谎言”带给我们的不同心情，表演的淋漓尽致。 那日去姐姐家，一进门，看到姐姐身上穿一件圆领碎花篷袖的薄毛线衣，这件衣服衣袖长而衣身瘦而短，穿在姐姐稍稍肥胖的身体上，雍肿的体态被包裹的暴露无疑。看着姐姐，我没加思索地说：“姐姐，这件衣服怎么这么难看，穿在身上，你像极了一个站在村边磕着瓜子的农村老妇女。”听完了这句话，姐姐的脸上满是不悦，她说：“一会儿和你姐夫去参加一场婚礼，就为了这场婚礼，我花了近千元钱买了这件衣服，到你这里竟然给了我这样的评价。真烦人。”她转身走向卧室，我赶紧随她进去。见我进来，她接着说：“像我这样的体形，穿什么样的衣服都难看。不是我不会买，而是没有一件衣服适合我。”我马上反驳：“谁说的，你看现在大街上流行的，都是些肥肥大大的韩版衣服，又宽松又时髦，适合任何体形，你非得买这么件花里胡哨的瘦衣服穿，胖人穿瘦衣服，整个肚子都凸了出来，能好看吗？”姐姐不屑地说：“我自己喜欢我就买，自己高兴就得，管别人干什么。”我不依不侥：“穿衣服是给别人看的，不是自己一个人在家里照着镜子自我欣赏，那不成了人们所说的孤芳自恋了吗？”姐姐气鼓鼓地说：“行了，行了，我要有你那样的好身材，我想买啥就买啥，想穿啥就穿啥，反正都好看。可是就这件衣服，我在商场里转了一整天才买下，可到你这里却说出这样的话。我再也不买衣服了，一买衣服就烦心，试试这个不行，试试那个不行，唉，可真是穷的时候买不起，等到富裕了，肥胖的身体却什么也穿不了。”看到姐姐真的生气了，我赶紧解释说：“姐姐，别生气，我这个傻妹妹在你面前，总是爱实话实说，我觉得我是你的亲妹，又不是你的后妹，看到你买了件新衣服，我就应该说出我的真实感受。如果换作是我们单位上的任何人，人家穿得再难看，我也得违心地说这件衣服真漂亮。” 可是，无论再怎样解释我刚才的那些话，此时的姐姐，高兴的心情一扫而光，她的兴奋被我的一席话扰得一落千丈。后来，姐姐换上一件平时穿过的旧衣服，随姐夫参加了那场婚礼。 这不，妹妹对姐姐掏心窝的“真实”，却也给姐姐送去了不开心。我想，我的这番真实的话语，多亏是一股脑儿地泼向了我的亲姐姐，如果是随意地洒向别人，一场战争或许能够避免，但是背后还不定什么时候就嗖嗖飞过来刀片似的冷冷咒骂呢。 看来赤裸裸的真实，在美丽的谎言面前，确实矮了几分。人就喜欢在赞美声中生活，一点点错误被真实地指出，虚荣心便会让我们无法接受。所以，有些时候我们拿着别人的小错误，却惩罚了自己，而且越是那些正直善良的人，越很容易干出这样的糊涂事。

说谎者悖论故事

说谎者悖论故事 说谎者悖论故事 【问题】 在古希腊美丽众多的传说中，有这样一个有趣的故事。 大约在公元前六世纪，古希腊的克里特岛上住着一位名叫厄匹门尼德的人。当他幼年时，有一天，他跑到一座荒凉的小山丘上玩耍。玩累了以后，就跑到一个常去的山洞休息。不料，他在山洞里一下子睡着了，这一睡竟睡了57年。他醒来后，发现自己已经成为一位大学者，谙熟哲学和医学，并能预知将来要发生的种种事件。于是，岛上的人就称他为“先知”。据说，他喜欢和别人讨论一些难以解答的问题，借以显示自己有非凡的智慧。一天，他在和别人讨论关于克里特人是否诚实的问题时，厄匹门尼德断言： “克里特岛上的人都是说谎者。” “先知”的这句话极大地困惑着克里特岛上的居民。这句话究竟是真的，还是假的？结果他们发现，要确定这句话的真假几乎是不可能的。

你知道这是为什么吗？ 【分析】 在回答这个问题之前，我们先简单地介绍一下克里特岛。 在古希腊全盛时期，它的面积比现在的希腊王国要大得多，它拥有爱琴海峡诸岛、巴尔干半岛、小亚细亚西部、黑海沿岸和意大利南部近海地区。它西起西西里，南抵地中海，北邻马其顺，东达黑海沿岸，拥有许多城邦或小国，其中以雅典、斯巴达、科林斯、米利都、底比斯、奥林匹克最为著名。希腊大陆为古希腊城区的中心，而克里特岛位于希腊大陆的南面。它的自然环境良好，土地肥沃物产丰富，社会稳定，商业繁荣。公元前2500年至前1400年是克里特文化的鼎盛时期，它被称为“米诺文化”（米诺是克里特王的名字）。 现在，我们对“说谎者悖论”作些分析。我们知道，说这句话的厄匹门尼德本人正是一个克里特岛人。我们假定：如果厄匹门尼德的这句话是真的，那么，从这句话的内容中必然可以推出它是谎话。由它的真可以推出它为假，这就构成了自相矛盾，就构成了人们所常说的“悖论”。当然，严格地说，这个命题作为悖论仍然是有漏洞的。因为，在分析这种悖论时，对“悖论”的严格定义是：由这句话是真的，可以推出这句话是假的；并且，由这句话是假的，由可以推出它是真的。

幼儿自卫性撒谎的案例分析反思

幼儿自卫性撒谎的案例分析反思 本案例描述： 中午，大家都在安静地吃午餐,我正准备开始给小朋友盛汤,突然听见“啪”的一声响,紧接着又是“哇”的一声大哭，一连串的声响，马上把我的心揪紧，又出事了。我立马飞奔过去，果然阳阳（化名）正伤心的哭着，却又看见旁边路路（化名）从桌子底下钻出来，一手捂着额头，一手指着阳阳（化名）也哭起来了。路路（化名）说：“阳阳（化名）踢我的这里。”他又指指自己的额头，（他的额头上已经在前几天挂彩了，走路没看前面撞破了皮，到现在结着的小疤还没掉呢。）。这时旁边的小朋友都插嘴了：“不是的，不是这样的”阳阳（化名）也说：“我没有踢他。是他拉我的椅子，我就摔倒了”。我仔细一想，阳阳（化名）刚才还在安静的吃饭，不可能把脚伸那么长，从桌子底下去踢对面的路路（化名）的。唯一的可能就是路路（化名）先吃完饭没事做，趴到桌子底下去拉阳阳（化名）的椅子。仔细一问，果然如此，被他一拉阳阳（化名）摔了个仰朝天，反而路路（化名）先说了阳阳（化名）的

不是，他撒谎了。他为什么要撒谎，大概是怕我会批评他维护阳阳（化名）吧。 案例背景： 路路（化名）是我们班这学期新来的外地生，刚一进来，我就发现他遇事很莽撞，说话嗓门大，课后奔跑追逐动静很大，和他妈妈交流一下，知道原来他在家也很会疯，放学后和当地的小朋友一起出去疯跑吵闹，就是他爷爷奶奶也有些怕他，怕他万一因为疯跑乱闹而出点什么事而无法向他爸爸妈妈交代，所以他爷爷奶奶都不肯带他，他只能跟随父母到我们这边来当插班生，这不前几天他又因为走路没看清前面速度太快磕破了额头，他才来一个月我已经时时提心吊胆，说不定他什么时候又出点什么事情，真有些让我害怕了。 本案例描述： 中午，大家都在安静地吃午餐,我正准备开始给小朋友盛汤,突然听见“啪”的一声响,紧接着又是“哇”的一声大哭，一连串的声响，马上把我的心

名人善意的谎言事例一

名人善意的谎言事例一： 雨果和巴尔扎克是世界文坛的两位巨人，同时，他们也是一对非常要好的朋友。有一次，巴尔扎克专程到雨果家里去拜访。一踏进雨果豪华典雅的红砖寓所，巴尔扎克顿时就感觉到一种大宅的富足气派，屋内不仅装饰华丽，而且还有不少考究的雕饰物品。 巴尔扎克饶有兴趣地参观起了雨果的寓所。在参观雨果的书房时，巴尔扎克一不小心，将桌上的一个笔筒碰倒在地。只听“啪”的一声，笔筒当即就摔得四分五裂。见此情景，巴尔扎克不由得紧张起来，心里满是愧疚：要知道，这可是雨果最喜欢的笔筒，他一直都用它来插笔。 随后，巴尔扎克一脸歉意地向雨果连连赔不是，请求得到雨果的谅解。谁知，雨果一点也不生气，他笑呵呵地说道：“你不必内疚。我也是最近才知道，它只是一件很普通的用梨木做的赝品而已。它竟然欺骗了我这么长的时间，我正恨不得扔掉它呢。”听了雨果的这一番解释，巴尔扎克这才如释重负。 其实，那个笔筒是一件制作考究、年代久远的真品，而且价值不菲。即便笔筒被摔烂了，雨果也舍不得扔掉它。等巴尔扎克走后，雨果把残缺的笔筒碎片全部拾捡好，并将它们精心地珍藏了起来。 原来，雨果是不想让巴尔扎克有顾忌、有压力，所以才编造了这样一个美丽的“谎言”。因为，雨果知道：虽然笔筒价值不菲，但相比之下，俩人之间的情谊更珍贵，毕竟友谊是无价的。 名人善意的谎言事例二：罗斯福的故事 一个小男孩几乎认为自己是世界上最不幸的孩子，因为患脊髓灰质炎而留下了瘸腿和参差不齐且突出的牙齿。他很少与同学们游戏或玩耍，老师叫他回答问题时，他也总是低着头一言不发。 在一个平常的春天，小男孩的父亲从邻居家讨了一些树苗，他想把它们栽在房前。他叫他的孩子们每人栽一棵。父亲对孩子们说，谁栽的树苗长得最好，就给谁买一件最喜欢的礼物。小男孩也想得到父亲的礼物。但看到兄妹们蹦蹦跳跳提水浇树的身影，不知怎么地，萌生出一种阴冷的想法：希望自己栽的那棵树早点死去。因此浇过一两次水后，再也没去搭理它。 几天后，小男孩再去看他种的那棵树时，惊奇地发现它不仅没有枯萎，而且还长出了几片新叶子，与兄妹们种的树相比，显得更嫩绿、更有生气。父亲兑现了他的诺言，为小男孩买了一件他最喜欢的礼物，并对他说，从他栽的树来看，他长大后一定能成为一名出色的植物学家。 从那以后，小男孩慢慢变得乐观向上起来。 一天晚上，小男孩躺在床上睡不着，看着窗外那明亮皎洁的月光，忽然想起生物老师曾说过的话：植物一般都在晚上生长，何不去看看自己种的那颗小树。当他轻手轻脚来到院子里时，却看见父亲用勺子在向自己栽种的那棵树下泼洒着什么。顿时，一切他都明白了，原来父亲一直在偷偷地为自己栽种的那颗小树施肥！他返回房间，任凭泪水肆意地奔流...... 几十年过去了，那瘸腿的小男孩虽然没有成为一名植物学家，但他却成为了美国总统，他的名字叫富兰克林·罗斯福。

儿童说谎的原因分析及对策研究(新、选)

儿童说谎的原因分析及对策研究 幼儿说谎行为一般是指所说的话与事实不符，用编造出的话来骗人的一种行为，是幼儿成长过程中的一种正常现象。正确认识和对待幼儿存在的说谎行为是教师、家长、社会值得关注的问题。我们要全面认识，要学会用不同理论，要从不同的角度去分析和认识，弄清其产生的原因、行为表现，出现这种行为反映了什么以及所采取的教育对策，从而达到矫正的目的。 一、幼儿说谎类型 在有关儿童说谎概念的研究中，比较著名的是皮亚杰在道德发展研究中有关说谎概念发展的研究。皮亚杰直接问儿童什么叫说谎。从被试儿童的答案中，皮亚杰发现，儿童对“说谎”概念的理解是随着年龄的变化而变化的。具体表现为：年幼儿童似乎把“说谎”与其他不好的言语行为(如骂人的话)相混淆;6岁左右的儿童尚不能把考虑意图的性质而是将所有的错误行为或不好的言语（如骂人的话）视为说谎。而有意性对儿童来说并不是说谎概念的一部分，后来，不好的言语行为从儿童的说谎概念中排除出去。但仍然发现儿童不能考虑到意图的因素。6至10岁之间的儿童把一个与事实不相符的言语表达说成是说谎，尽管说话者并不是有意的欺骗（如犯了一个诚实的错误）。在研究的过程中，皮亚杰还得出两个结论：其一，儿童实际上是能够或多或少的区分有意的行为和无意的错误。其二,这种区分还没有在道德反省的水平上分离出来。也就是说，虽然儿童能把无意的错误从说谎的概念中区分出来，但错误仍然被认为是谎言。换句话说，儿童是一纯粹客观的方式定义“谎言”的，在儿童的眼中，不符合事实的话都是谎话。对于以上两个年龄阶段的儿童来说，“有意性”并不是说谎概念的一部分。只有到10至11岁的儿童的谎言中，“有意性”才有所表现出来。从而才有皮亚杰眼中正确的谎言定义，即“任何有意图的错误的陈述都是谎言”。 幼儿说谎一般分为无意说谎和有意说谎。无意说谎是指说谎行为本身不受主体自身控制，是一种无意识的行为，表现为幻想与现实混同、认识不足而导致理解错误等表现形式。这类说谎纯粹是无意识和不自觉的行为，而与道德水平没有任何关系，不必产生恐慌。有意说谎表现为否认错误，虚夸成绩和有意欺骗等表现形式，它是人们为达到某种目的或满足某种欲望而有意做的。这类说谎如果得不到正确引导，将影响幼儿身心健康发展。 二、幼儿说谎表现及原因分析 （一）无意说谎及其原因 1.由于认知水平的限制，造成的判断性失误。人的大脑皮层是逐步发展和完善的，而幼儿的大脑皮层发展不够完善，造成其判断思维能力不稳定。 2.表达能力限制引起的说谎。由于幼儿词汇量有限，在用词方面存在很大的困难，常常词不达意，被误认为是撒谎。 3.理解能力的限制引起的说谎。幼儿由于思维水平的限制，理解能力差。如果家长和教

善意的谎言事例12则完美版

《善意的谎言事例》 善意的谎言事例（一）： 马斯特牧师说谎 马斯特是美国一位著名的牧师，他思想新奇，语言风趣，喜欢与教徒们开玩笑。 一天，他站在讲坛上布道，说道:说谎是你我日常生活中极为普遍的现象，你与我都说过谎。但是，说谎不是一件好事，一个人养成了说谎的习惯，便很容易走向犯罪之路，所以，我这天以不应说谎为题，跟大家谈一谈说谎的危害。在未谈主题以前，我想问一问，你们之中有那几位以前读过《马太福音》第三十三章? 马斯特的话刚说完，几乎所有的教徒都把手高高举起，声明自我看过。马斯特见状，连忙用手示意大家把手放下，然后，他幽默地说:亲爱的教友们，在《马太福音》中，根本就没有第三十三章!你们都在说谎! 善意的谎言事例（二）： 罗斯福的故事 一个小男孩几乎认为自我是世界上最不幸的孩子，因为患脊髓灰质炎而留下了瘸腿和参差不齐且突出的牙齿。他很少与同学们游戏或玩耍，老师叫他回答问题时，他也总是低着头一言不发。 在一个平常的春天，小男孩的父亲从邻居家讨了一些树苗，他想把它们栽在房前。他叫他的孩子们每人栽一棵。父亲对孩子们说，谁栽的树苗长得最好，就给谁买一件最喜欢的礼物。小男孩也想得到父亲的礼物。但看到兄妹们蹦蹦跳跳提水浇树的身影，不知怎样地，萌生出一种阴冷的想法:期望自我栽的那棵树早点死去。因此浇过一两次水后，再也没去搭理它。 几天后，小男孩再去看他种的那棵树时，惊奇地发现它不仅仅没有枯萎，而且还长出了几片新叶子，与兄妹们种的树相比，显得更嫩绿、更有生气。父亲兑现了他的诺言，为小男孩买了一件他最喜欢的礼物，并对他说，从他栽的树来看，他长大后必须能成为一名出色的植物学家。 从那以后，小男孩慢慢变得乐观向上起来。 一天晚上，小男孩躺在床上睡不着，看着窗外那明亮皎洁的月光，忽然想起生物老师曾说过的话:植物一般都在晚上生长，何不去看看自我种的那颗小树。当他轻手轻脚来到院子里时，却看见父亲用勺子在向自我栽种的那棵树下泼洒着什么。顿时，一切他都明白了，原先父亲一向在偷偷地为自我栽种的那颗小树施肥!他回到房间，任凭泪水肆意地奔流。。。。。。

怎么分析照出孩子撒谎的原因

怎么分析照出孩子撒谎的原因 《菜根谭》中说:“文章做到极处，无有他奇，只是恰好;人品做到极 处，无有他异，只是本然。”一个人的思想、品格、言行，都要发自内心， 自然而然地表现出来，不能为了某种功利目的而矫揉造作，掩盖自己的真 实面目，扭曲自己的本性。 做人首先要诚实，说老实话，办老实事，做老实人，不能靠矫饰伪装 过日子。靠矫饰伪装、戴假面具过日子的人，不仅令人憎恶，自己也活得 很累。因为他们时时提防假面具被人揭掉，或者受良心的谴责，经常处于 紧张戒备的状态，很难获得心理上的轻松、安宁与平衡。 诚实有巨大的人格感召力。一个人没有半点虚假隐瞒的东西，说话诚 实、做事诚实、内心诚实，就会令人信服。因此，诚实可以消除隔阂，化 解矛盾，促进人际关系的和谐团结。 诚实也是做人的基本品德，从孩子小的时候开始，就要培养这种品 德。诚实是一切德行的基础。一个人连诚实都做不到，其他的品德就都谈 不上。 但诚实不是天生就有的，它是由家庭、老师和社会共同培养出来的。 特别是孩子的父母，对培养孩子的诚实、不说谎骗人更负有直接的责任， 来不得半点马虎。 说谎的习惯大多数是从小养成的。那么，家长该怎样纠正小孩撒谎的 坏习惯.培养他诚实、坦率的品格呢? 有序的生活习惯(泉州家教https://www.wendangku.net/doc/1d12956318.html,) 一、找出孩子说谎的真实原因孩子说谎时，家长往往会恼火，这对解决问题是没有帮助的。只有找出孩子说谎的真实原因，才能“对症下药”，进行有效的“管治”。那么， 孩子说谎的真实原因是什么呢?归纳起来，主要有以下几种。 (一)想象与现实混淆 这大多发生在比较小的孩子身上。他们常会将想象与现实混淆在一起，明明是自己的愿望，却说得像真的一样。如将幼儿园的东西带回家， 说:“这是我的!”其实，他并不是有意“说谎.，而是以为玩过的就是自 己的。 (二)“虚荣心”作怪 很多孩子为了能“赢”，而在游戏或学习中“撒谎”。明明知道规则，却偏偏违反，还装作无辜的样子说“不知道”。再如上，为了与同伴攀比， 没有的东西却说“我家也有，可好玩了”。 (三)取悦长辈 孩子做事时不仅想做好，很大程度上也想让父母、老师高兴，从而得到更多奖励。成功难度较大时，为了不让父母、老师失望，只好‘·说谎”， 如“这次考试成绩还没有出来”、“考得还可以”等。 (四)逃避惩罚 “要真说了我不及格，这个月的零用钱就没有了。”这些都是孩子真实而又天真的想法，而“说谎”有时还真能躲过“一劫，’1 (五)获得“自由” 孩子看动画片正在兴头上，父母开始催促:“该写作业了1”于是孩子

善意的谎言事例12则(精华版)复习课程

善意的谎言事例12则(精华版)

《善意的谎言事例》 善意的谎言事例（一）： 马斯特牧师说谎 马斯特是美国一位著名的牧师，他思想新奇，语言风趣，喜欢与教徒们开玩笑。 一天，他站在讲坛上布道，说道:说谎是你我日常生活中极为普遍的现象，你与我都说过谎。但是，说谎不是一件好事，一个人养成了说谎的习惯，便很容易走向犯罪之路，所以，我这天以不应说谎为题，跟大家谈一谈说谎的危害。在未谈主题以前，我想问一问，你们之中有那几位以前读过《马太福音》第三十三章? 马斯特的话刚说完，几乎所有的教徒都把手高高举起，声明自我看过。马斯特见状，连忙用手示意大家把手放下，然后，他幽默地说:亲爱的教友们，在《马太福音》中，根本就没有第三十三章!你们都在说谎! 善意的谎言事例（二）： 罗斯福的故事 一个小男孩几乎认为自我是世界上最不幸的孩子，因为患脊髓灰质炎而留下了瘸腿和参差不齐且突出的牙齿。他很少与同学们游戏或玩耍，老师叫他回答问题时，他也总是低着头一言不发。 在一个平常的春天，小男孩的父亲从邻居家讨了一些树苗，他想把它们栽在房前。他叫他的孩子们每人栽一棵。父亲对孩子们说，谁栽的树苗长得最好，就给谁买一件最喜欢的礼物。小男孩也想得到父亲的礼物。但看到兄妹们蹦蹦跳跳提水浇树的身影，不知怎样地，萌生出一种阴冷的想法:期望自我栽的那棵树早点死去。因此浇过一两次水后，再也没去搭理它。 几天后，小男孩再去看他种的那棵树时，惊奇地发现它不仅仅没有枯萎，而且还长出了几片新叶子，与兄妹们种的树相比，显得更嫩绿、更有生气。父亲兑现了他的诺言，为小男孩买了一件他最喜欢的礼物，并对他说，从他栽的树来看，他长大后必须能成为一名出色的植物学家。 从那以后，小男孩慢慢变得乐观向上起来。 一天晚上，小男孩躺在床上睡不着，看着窗外那明亮皎洁的月光，忽然想起生物老师曾说过的话:植物一般都在晚上生长，何不去看看自我种的那颗小树。当他轻手轻脚来到院子里时，却看见父亲用勺子在向自我栽种的那棵树下泼洒着什么。顿时，一切他都明白了，原先父亲一向在偷偷地为自我栽种的那颗小树施肥!他回到房间，任凭泪水肆意地奔流。。。。。。 几十年过去了，那瘸腿的小男孩虽然没有成为一名植物学家，但他却成为了美国总统，他的名字叫富兰克林罗斯福。 善意的谎言事例（三）：

说谎的小故事

说谎的小故事 【篇一：说谎的小故事】 2016-02-03 亨利探长接到报案电话，说是唐人街的一家点心店被人 抢劫了，有人看到杰克从店里面跑了出来。亨利探长需要马上派人 到现场去。 亨利知道，杰克曾经被判了五年徒刑，刚被释放出来。于是，亨利找到目击证人进行确认，但目击证人表……[] 【篇二：说谎的小故事】 1、华盛顿砍树 华盛顿是美国第一位总统。他是孩子的时候，砍掉他父亲的两棵樱 桃树。 他父亲回来了，非常生气。他暗自思量，“如果我查明谁砍了我的树，我要狠狠揍他一顿。” 他父亲到处询问。当他问儿子时，华盛顿开始 哭了起来。 “我砍了你的树！”华盛顿和盘托出。 父亲抱起他的儿子说：“我好聪明的孩子，我宁愿失去一百棵树，也 不愿听你说谎。” 2、列宁小时候 列宁小时候是一个认真学习的孩子。 列宁在学校里，每门功课都学得很好。老师讲课，他用心听。老师 留的作业，他认真做。 列宁做完学校里的功课，还读许多课外书。他常常把书里的故事讲 给别人听。他爱书里那些勤劳勇敢的人，拿他们做自己的榜样。 列宁十分爱护书。他从来不把书弄脏，也不把书到处乱扔。 列宁小时候就是这样学习的。 【篇三：说谎的小故事】 关于说谎的故事范文一：说谎的故事 “唉”!我深吸了一口气，便带着沉重的心晴，迈着鸭子步走出了学校 门口。一路上的小鸟叽叽喳喳的欢叫升却让我竖起眉毛，此时我也 觉得天不再那么蓝了，马路边孩子的嬉笑声也没有往日那么的愉快了。 今天英语考试，我没有考好;如果让妈妈知道了一定会请我吃“竹笋炒 肉丝”，可是如果我说试卷放在学校里了，妈妈一定会让我去拿，可

是我说今天没有考试妈妈也是不会相信的，她一定会打电话给茅老 师或者打电话给同学问一问今天有没有考试，我考得怎么样啊?那到 时我可怎么跟妈妈解释呀!总不能说今天考试我没考好，我不敢给你 看吧! 走着走着，就到家门口了，以前我还觉得回家的路程是那的远要走 十分钟;可是现在我却认为回家的路程是多么的近啊!恨不得再走一个 来回。最后，我怀着沉重的心情，打开了门。妈妈见我回来了，便 立即问道：“今天你们是不是英语考试了?考了多少分，有没有比上 一次考的多一点啊!”我一边假装打开书包要写作业，一边又涨红着脸，眼睛一直往书本上看去，两只手正在狂出汗说：“哦!是的今天确实英语考试了，但????但是茅老师来不及批试卷，所以就没有发下来。”妈妈见我不像说谎的样子又要写作业便去烧饭了。我见了便松了一 口气，呼吸也舒畅多了。 “唉”!我深吸了一口气，便带着沉重的心晴，迈着鸭子步走出了学校 门口。一路上的小鸟叽叽喳喳的欢叫升却让我竖起眉毛，此时我也 觉得天不再那么蓝了，马路边孩子的嬉笑声也没有往日那么的愉快了。 今天英语考试，我没有考好;如果让妈妈知道了一定会请我吃“竹笋炒肉丝”，可是如果我说试卷放在学校里了，妈妈一定会让我去拿，可 是我说今天没有考试妈妈也是不会相信的，她一定会打电话给茅老 师或者打电话给同学问一问今天有没有考试，我考得怎么样啊?那到 时我可怎么跟妈妈解释呀!总不能说今天考试我没考好，我不敢给你 看吧! 走着走着，就到家门口了，以前我还觉得回家的路程是那的远要走 十分钟;可是现在我却认为回家的路程是多么的近啊!恨不得再走一个 来回。最后，我怀着沉重的心情，打开了门。妈妈见我回来了，便 立即问道：“今天你们是不是英语考试了?考了多少分，有没有比上 一次考的多一点啊!”我一边假装打开书包要写作业，一边又涨红着脸，眼睛一直往书本上看去，两只手正在狂出汗说：“哦!是的今天确实英语考试了，但????但是茅老师来不及批试卷，所以就没有发下来。”妈妈见我不像说谎的样子又要写作业便去烧饭了。我见了便松了一 口气，呼吸也舒畅多了。 范文二：撒谎的兔子 在很久以前,兔子的尾巴其实是长的,而且特别特别的长,但后来是怎么变短的呢,这里还有一个小故事呢.

说谎量表分析

MMPI说谎(L)量表 设计说谎(L)量表是为了确定在完成MMPI时有意按照社会期望作答的受试。量表包含 15个陈述，都是一些常见的但不符合社会期望的态度和做法，内容涉及轻微的不诚实，攻击、不好的念头、性格的弱点。与整个MMPI 一样，本表采用是一否方式作答。所有条目均为答否计为说谎。在现在的应用中，得分≥8时提示存在刻意的自我表现。 Hathaway等(1951)报告男性和女性的均数分别为4．2(Sd=2?6)和4?5(Sd一2?6)。165名大学样本中(Goldberg，1972)，男女均数分别为2．5(Sd=1．9)和2．7(Sd一1．8)。在50000例大样本门诊病人中，男女均数分别为4．2(Sd一2．3)和4．8(Sd一2．3)。 信度和效度 病人样本中a系数为0．72，学生样本中为0．6。1周间隔的重测相关系数在0．70—0．85， 1年或1年以上重测相关在0．35—0．60。 本表与EPQ的说谎量表及MCSD均有很高的相关。尚没有人提出高分预示在自我陈述 以外的其他情况下也有说谎。本表与主要负荷在SDR第一因子的测量工具相关性很低，例如，与MMPI的K量表只有低度到中度的相关。

应用与评价 本表的编制者很快就发现将它用于测查对符合社会期望的需求不够巧妙：它只能用于一些天真的受试，较成熟的人可以很容易地回避，对一个有阅历的受试而言，即或是想按照社会的期望表现，否认一些人们普通存在的属性显然并不现实。 由于L量表与智力的负相关，有人将其视为心理成熟度的一个测量指标。受过大学教育和社会经济地位较高的人得分极少超过4分。如果出现这种情况，则可能提示缺乏对自己行为的自知力。 条目与评分 本表为MMPI的一部分，全部条目可根据题号在MMPI手册中找到，所有条目均为答否得1分，15个条目在手册中的题号为：15，30，45，60，75，90，105，120，135，150，165，195，225，255，285．

美丽的谎言_亲情故事

美丽的谎言 前天回家，从小玩到大的朋友托我给其爷爷捎一些新年礼品。满满的一包，品种倒是不少：新郑的大枣，新疆哈密瓜，开封的年糕和一些其他地方的土特产以及两瓶包装简易的白酒。东西虽多，但不可否认，这些都是在市面上很容易买到的，我粗略计算了一下，总共也就价值五十多元吧。 朋友在新郑经商多年，小有成就，有房有车，拥有自己的公司，属于先富起来的人群。在业务往来的宴席上，我曾数次碰到他为争一个客户，一瓶酒就花费几千元的场面。与这些慷慨的场面相比，他买给爷爷的礼物显得很是寒碜了。 朋友父母早逝，是爷爷一手拉扯兄妹三人长大的。这在过去农村那个缺衣少食的年代，对一个已近五十岁的汉子来说，有多艰难就不难想象了。听家人讲，老人家起早贪黑忙活大半年，仍不够孩子们一半的花费。被逼无奈，农闲时他就去城里收破烂，实在不行还会去卖

血，甚至为凑齐第三个孩子的大学学费差一点把惟一的三间房子卖了。 说实话，看着这些礼物，尤其是那两瓶白酒，再想想老人所受的苦，朋友在我心目中的形象顿时矮了很多。我感到别扭，下车后就到附近的超市买了两条好烟塞了进去。 路过朋友家时，已近中午。老爷子很好客，无论如何要我吃了饭再走。饭菜是在附近的饭店买的，我知道在农村，只有遇到了尊贵的客人时才会舍得去那里奢侈一次的。但他仍怕委屈了我：“孩子，你和我娃一块长大的，在我眼里和他一样亲。没好菜，你将就一下，但酒可是好的，一会咱爷俩好好喝它几杯。”说着就去解装礼物的包。 七八元一瓶的酒，在一个一辈子为孙辈忙碌的老人面前，竟成了难得的好酒，听得我鼻子酸酸的。我庆幸我自作主张加了两条烟。这样，老人也许会感觉更加欣慰一点吧，我心里想。 但意外的是，老人转过身时一脸诡异：“孩子，这烟是你买的吧？” 我一惊，连连摆手：“不是不是，是你孙子孝敬您的。” “傻孩子，我的娃我知道。他们是不敢明目张胆给我送这么贵的

关于善意的谎言的小故事

关于善意的谎言的小故事 1..这是个寒冷的夜晚，鲁兹太太正打算关上她的零售店店门，突然，有个年轻人闯了进来，递上50美元，说要一份热狗和一杯牛奶。 在接过那张钞票的一瞬间，鲁兹太太就断定那是张假钞。她瞟了年轻人一眼，年轻人低垂着头，一副穷困潦倒的模样。鲁兹太太不动声色地问道：“能换一张吗？” 年轻人开始紧张慌乱起来，头垂得很低，他嗫嚅了半天说：“没有，太太，我……我很想要一份热狗，我一整天没有吃东西了。”鲁兹太太觉得这是一个还没有完全丧失羞耻感的孩子，对于这样的孩子，也许一块面包的温暖远比一声呵斥更有震撼力。想到这儿，鲁兹太太不再迟疑，马上找零钱。 在年轻人转身离开的当口，鲁兹太太忽然大叫一声，手捂着胸口踉跄了几下。年轻人吓坏了，赶紧上前扶着老人。“快!”鲁兹太太把那50元的假钞塞到年轻人手里，“到对面的诊所买药，就说鲁兹太太病了。” 年轻人走后，鲁兹太太麻利地抓起电话，打到那个诊所，那是她弟弟开办的。鲁兹太太在电话里说：“如果有个年轻人来给我买药，给他三四十美元的药好了，另外，他手里有一张50美元的假钞。”放下电话，鲁兹太太默默地祷告着，如果他真是个富有爱心和责任感的孩子，他就一定会回来。一会儿，诊所的电话打过来了，告诉鲁兹太太，年轻人已经拿着药走了，没有用假钞。鲁兹太太长吁了一口气，庆幸自己没有看走眼。 那个夜晚，年轻人不离左右地陪伴着“病中”的鲁兹太太。天亮后，鲁兹太太感激年轻人“救”了自己，竭力挽留要离开的年轻人，请他帮忙照看几天零售店。 几年过去了，那个小店变成了超市，超市又有了子超市，而那个年轻人就是在美国靠零售业发迹的怀特。 在那个风雪之夜，鲁兹太太用善意的谎言，让怀特不失自尊地接受了她的帮助。 2.有一个学生，他对长跑是并不是很在行的，但在一次的测试中，老师告诉他的长跑速度比其他同学快，而且还说他有机会代表学校参加比赛，叫他好好努力，那位学生听了老师的话之后非常兴奋，因为一直认为自己没有长跑天赋的他，竟然能代表学校参加比赛。从这天起，他真正喜欢上了长跑，并且每天坚持起来跑步，过了一段时间后，本来完全不能代表学校参加比赛的他，竟然真的被选上了。 曾经有一位教师，他撒了一个慌说自己可以给学生预测未来：你将来可能成为数学家，他能当作家，那一个具有艺术天赋……在老师的指点、熏染、鼓励和塑造中，孩子们变得勤奋刻苦，懂事好学。几年后，大批学生以优异成绩迈进大学的校门，小村也因此闻名遐迩。人们都以为这位老教师能掐会算，可以感知未来，其实，老师的良苦用心是将一个美丽的谎言种植在孩子的心灵，就像播一粒种子在土里，终将枝繁叶茂，开花结果。 3.一天，正走在路上，手机响了，话筒里是个稚嫩的小女孩的声音：“爸爸，你快回来吧，我好想你啊！”凭直觉，我知道又是个打错的电话，因为我女儿的声音我太熟悉了.。这年头发生此类事情也实在是不足为奇。我没好气的说了声：

学生说谎行为的个案分析4页word文档

学生说谎行为的个案分析 个案基本情况项某，女，16岁，温州某幼师专业学校学生，智商属正常水平，专业成绩较好，文化课成绩一般。在她初一那年，父母离异，她与外公外婆住在一起，外婆外公家庭经济条件很好，又怜惜她缺少母爱，非常溺爱她，包容了她的一切。她很少接受是非观念和伦理道德的正面教育，导致项某幼小的心灵中分不清什么是对、什么是错、什么应该做、什么不应该做，所以说谎的行为，久而久之成了习惯。 成因分析 缺乏全面的“爱” 据项某的口述和她外公外婆的言谈，上初中以前，她在家庭中缺少父母的疼爱，得到的是祖父母的溺爱，这种不平衡的爱几乎占据了她的全部情感世界。在学校，她缺乏教师的关爱，缺乏同学之间的信任和友爱。在社会上，她缺乏朋友之间的真爱。爱是人世间最美好的情感，没有感受过适度的爱，就不会有对他人的爱。 自尊心受挫，丧失了自信心 “自尊心是个体要求自己与他人对自己的认可和尊重的一种心理倾向。”项某从上初中开始就经常受到教师的责骂，同学们也鄙视她，把她当成坏学生，排斥她，使她的自尊心受到了严重的伤害。为了找回自尊，她就开始说谎，用美丽的谎言来逃避周围人的斥责。但适得其反，谎言总能被拆穿，结果人们对她更不信任。渐渐地老师和同学们对她失去了信心。外公外婆对她也开始产生怀疑，确认她在说谎后，也不再相信她，这导致的最终结果是，项某彻底对自己失去了自信心，“自信心是指个体相信自

己有能力有力量完成任务去实现目的。”在访谈中，她说：“我一遇到事情总觉得自己做不好、或者不会做而根本不去尝试，最后，怕人知道后没面子，就编些谎话，找理由为自己开脱。”由此可见，撒谎是人们为了逃避惩罚而采取的自我保护的一种心理机制。所以，对于孩子的错误一定要谨慎对待，切勿滥施惩罚，一旦惩罚不当，就会导致孩子说谎。 物质欲膨胀，缺乏正确的人生观、价值观和是非观 项某从小家庭经济条件较好，在物质生活上有求必应，而精神生活却很匮乏。她从小就没人告诉她什么事情该做，什么事情不该做，不自觉地做了像说谎等不该做的事情，渐渐地养成了一些坏习惯，而这些习惯一经形成就很难改变，加之其祖父母对她非常娇惯，总担心孩子受委屈，一味地袒护她，从未真正教育过她，而学校的教师和同学们又排斥她，使她从小没有树立起正确的人生观、价值观和是非观，做事情只凭感觉，为所欲为。做错了就说谎进行遮掩。为了满足自己不断膨胀的物质占有欲，常常编造谎言来骗取别人的信任，以获得钱财用于自己消费。 引人注意、相互逗乐的心理在作怪 项某长期得不到教师和家长的关心和重视，有些教师把注意力集中在所谓的好学生身上而忽视了所谓的“差生”，家长忙于工作而忽略对她的关心和教育，因而导致了她产生遭到冷落的感觉，为了引起别人的注意，故意说谎。为了排除自己的孤独，证明自己的存在，有时也会说起谎来。项某有时会对好友说一些逗人的谎言，相互取乐。因为她心理空虚，感觉生活很无聊；以说谎为幽默，经常在同学之间通过说谎来娱乐；有时由于学习压力较大，在课余时间里与其他同学通过说谎来调剂一下气氛。以减