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试析高校内涵式发展中的学风建设

2009年第01期吉林省教育学院学报

No 101,2009

第25卷

JO URNAL O F ED U C AT I O NAL I NST ITUTE O F J IL IN PRO VINC E

Vol 125(总217期)

To t a l No 1217

收稿日期——5

作者简介冯瑞侠(6—),陕西扶风人。广东中山市电子科技大学中山学院学生工作处,科员,研究方向高校学生管理。

试析高校内涵式发展中的学风建设

冯瑞侠

(广东省中山市电子科技大学中山学院,广东中山520000)

摘要:高校学风作为校风的重要组成部分,集中地体现在校园内的群体学习氛围、各项教育管理规章制度、学生的精神风貌以及综合素质和能力等方面,是学校人才培养质量的重要标识。因此,加强学风建设,促进良好学风的形成,是高校走内涵式发展道路的必然需求和根本保证。

关键词:内涵式发展;学风建设;人才培养质量

中图分类号:G 641  文献标识码:A   文章编号:1671—1580(2009)01—0062—02

  高等教育经历了以规模扩张为标志的跨越式发展之后,逐步进入以深化内部改革,实现科学发展为目的的内涵式发展阶段。高校的内涵式发展是指整个学校以追求质量、水平、效率、效益以及管理文化等为内核的发展方式,集中体现于办学特色和人才培养质量两点。其中,办学特色的确立是基于对学校的发展历史、学科优势、师资结构、地方经济需求等的综合考虑,对学校的内涵式发展做出目标性的引领,其最终的支撑点和着眼点还是人才培养质量的整体提升。

在高校整体推进内涵式发展的新形势下,学风建设工作也必将被赋予新的使命。可以从下面四个层次来认识学风建设对促进人才培养质量的重大作用:11良好的学风能够建立稳定的教学秩序和良好的学习氛围,为学生系统学习科学文化知识,掌握专业技能,步入社会立业打下坚实的基础。21良好的学风可以帮助学生形成坚强的意志品质,能够使学生进行自我教育、自我管理、自我约束、自我激励、自我调节,具备较强的社会适应能力。31良好的学风能够影响学生树立正确的学习观念,养成勤学善思、善于钻研、开拓创新、终身学习的好习惯,成为顺应时代的新型劳动者。41良好的学风可以有效提升学生的思想道德素质和科学文化素质,使学生能够把自我价值的实现和社会责任结合起来,成为引领和推动社会发展的人才。

然而,学风建设是一个长效工程,它对于高校人才培养的影响需要不断累积才能反映成效。因此,在高校内涵式发展模式下开展学风建设工作,一定要作到科学规划,立足长远,顺应规律,注重实效,切忌虚、假、空,应扎扎实实地从以下几方面努力开展工作。

一、丰富校园文化内涵,营造良好的学术氛围内涵丰富的校园文化会对学生产生持久而深远的影响,在它的浸润下,无须刻板的说理,学生便能够感受和体验到一种无声胜有声的教育力量,在它潜移默化的熏陶下,学生才会积淀起深厚的人文底蕴,拥有广阔的胸怀和视野,激起学习和创造的激情和渴望,从而在校园内形成崇尚科学、追求真理、勤奋进取、勇于探索、大胆创新的良好学术氛围。

1.博大包容是丰富校园文化的内蕴精华。校园文化是大学历史的传承和各项精神成果的积淀,它一定需要用海纳百川的宽宏气度来包容万象,为师生提供一片学术自由的土壤。在这里,允许对立的思想意识在激辩中共存,提倡不同学术观点竞相争鸣,鼓励探索、研究和创新实践。学生身处在这样一个博大包容的文化氛围中,可以接触到许多先进的思想文化理念,能够多层次、多方位、多角度、多途径地吸收文明成果,在不断的辨别、选择和借鉴中,确立起个人的价值观念和行动方向,重视通过学习提高个人的综合素质和能力,在校园内形成勤奋向上,

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