领导科学(1)

领导绩效：含义：特定的领导主体在一定时期内实施领导活动所取得的效果效益的总和。对领导者个人来说是素质尤其是能力和作风通过实践所产生的综合反应，是衡量领导水平高低的重要尺度，对领导集体来说，是领导体制和制度运行的集中展示。特点：客观性；综合性；动态性；具体性；公共性；继承性；和基础性。

领导绩效的基本内容：从领导的基本职能进行划分可分为用人（与领导目标及整体贡献之间成正相关关系）；决策（领导者进行正确领导和高效领导的基础是其领导能力的重要体现）；办事（领导者履行职责处理日常事务的主要能力效率和效益）；时间（衡量领导者有效管理利用时间的尺度）；整体贡献（的高低是衡量领导绩效的最重要最基本的尺度）。领导绩效的作用：是领导活动的出发点的归宿点；衡量领导工作成效的重要尺度；评价、选拔、任用领导干部的主要依据；领导发展的驱动力。

领导绩效考评类型：领导层次的不同（高层中层基层领导）考评主体（上级同级下级职能机构自我群众专家）考评时间（日常年中年终阶段任中届满）考评对象工作性质（党务立法司法行政企业事业单位社团领导）考评方式（定性定量）目的（诊断鉴定评价监督）。

领导绩效考评的意义：有助于明确领导活动的正确导向；强化对领导者及其领导活动的监督；推动领导制度的创新；改善领导作风；提高领导者素质；发现和培养人才。原则：客观公正；民主公开；全面系统；注重实绩；科学规范。

领导集体绩效考评内容：决策绩效考评；用人；办事；组织的整体贡献。

领导者个体绩效的考评内容：德能勤绩廉五个方面。与共产党选拔使用干部的德才兼备的原则是一致的。德；领导道德品质的考察评估。能；领导者的业务技能领导水平工作效率等方面的考察评估。勤；领导者的事业心和工作态度的考察评估。绩；领导者的工作业绩的考察评估。廉；领导者规范用权、廉洁奉公情况所进行的考察评估。

领导绩效考评中如何坚持全面系统原则：显绩考核与潜绩考核相结合；政治和业务相结合；眼前和长远相结合；局部和全面相结合；主观与客观相结合；目的和手段相结合；领导者个体考评和领导集体考评相结合；把考评与奖励相结合。

领导绩效考评的方法：基本方法：领导考评与群众评议相结合；平时与定期相结合；定性与定量相结合。具体方法：调查研究法（典型调查抽样调查实地观察访谈）民间测验法；目标对照法；比较考评法；专家考评法；统计分析法；自我述职法；模拟考评法（公文处理模拟会议即兴发言情境模拟）。

领导作风的意义：实现领导性质的根本保证；领导影响力的重要体现；影响人民群众积极性和创造性的重要因素；优化党风和社会风气的关键环节。特点：从属性；外在性；时代性；行业性；稳定性。

领导作风的基本内容：思想作风（解放思想实事求是与时俱进）学习作风（理论联系实际学以致用）工作作风（密切联系人民群众）组织作风（坚持和执行民主集中制原则）生活作风（廉洁奉公艰苦奋斗）。领导者在工作作风中如何密切联系群众：树

立马克思主义群众观点；保持对人民群众的

深厚感情；端正对人民群众的态度；倾听人

民群众的呼声；为群众办实事，办好事；自

觉接受人民群众的监督。领导者对待下属方

面，要宽容友善豁达大度；任人唯贤，充分

信任；公平待人，秉公办事；热情支持，无

私帮助；用心培养，科学指导；严格要求，

赏罚分明；亲近贤臣，远离小人。在对待自

己方面，要严于律己，谦虚谨慎；言行一致，

表里如一；从善如流，多谋善断；办事认真，

勇于负责；以身作则，雷厉风行；永不满足，

开拓创新。

领导者在组织作风中如何坚持和执行民主集

中制原则：正确处理中央和地方，上级和下

级的关系；各级领导干部加强集体领导问题；

加强组织纪律问题；健全并执行好组织规章

制度问题；大力加强基层组织建设问题；正

确处理好民主和集中的关系问题。

不良作风的表现：思想和学风上（教条主义

和经验主义）工作作风上（官僚主义和形式

主义）组织作风上（宗派主义）生活作风（拜

金主义和享乐主义作风）。

加强作风建设的途径：加强理论学习；注重

教育培训；完善规章制度；强化考核监督；

优化环境氛围；

领导艺术与领导科学的关系：一方面领导科

学是领导艺术的基础，另一方面，领导艺术

是领导科学的重要来源和灵活应用，领导者

的领导艺术水平越是高超，非模式化的领导

经验和技能越是丰富，领导活动的规律性就

越是得到彰显，从而领导科学的知识体系就

会更加完善和成熟，更加具有普遍的指导意

义。

领导艺术与领导方法的关系：都属于领导科

学的方法论领域，都是领导者开展领导活动

的手段。因此二者是统一的相互联系的。领

导方法具有目的性、客观性、静态性、条件

性、时效性等特征；领导艺术则是对领导方

法的具体灵活运用，与领导方法相比，领导

艺术具有灵活性、权变性和主体差异性等特

征。领导方法是领导艺术的基础，领导艺术

是领导方法的灵活运用，二者对立统一，相

互促进。

领导艺术的特征：经验性与科学性统一；原

则性与灵活性的统一；共性与个性的统一；

规范性与创造性的统一；明晰性与模糊性的

统一。

领导授权艺术的类型：根据授权的具体内容

（刚性弹性惰性模糊授权）；授权行为的形式

（口头与书面；个人与集体；长期与短期；

逐级与越级）。要点：围绕目标明确要求；因

事择人视能授权；把握尺度适度授权；尊重

分工逐级授权；民主监督公开授权；强化责

任可控授权。

领导的沟通艺术：接待艺术；谈判艺术；表

扬与批评艺术；劝说与疏导艺术；电话与信

函沟通艺术；

论述处理突发性事件的艺术:敏锐洞察，迅速

确认事件的性质；以人为本，全力救治伤亡

人员；主动出击，迅速控制事态；果断决策，

把握全局；打破常规，创造性地化解危机；

加强沟通，主导舆论；整合资源，协力行动；

重视善后工作，力戒重蹈覆辙。

提高领导艺术水平的途径：恪尽职守，保持

领导艺术的先进性；运用现代技术，提高领

导艺术的科学性；加强素质修养，增强领导

艺术的创造性；总结实践经验，把握领导艺

术的规律性。

领导者开会必须遵循的原则：

超前性原则；会前要明确会议目的，确定议

题、程序和开会的方式方法。有效性原则；

要保持言简意明的作风，力争用最短的时间

解决问题。善后性原则；议后有决，决而有

行，行要有果，结果反馈，检查落实。

领导批评惩处的技巧：客观具体；掌握尺度；

把握时机；区别对待；就事论事；掌握火候；

范围适当；先扬后抑；允许申辩；勉励进步。

领导者表扬奖励的技巧：表扬的内容要实事

求是恰如其分，不要随意拔高；态度要诚恳

热心发自内心，体现共享的快乐，不要冷漠

敷衍言不由衷；时机要注意时效性；方式要

不断变化；过程要注意整体效果，不要因为

表扬了个人而挫伤了多数人的积极性；手段

要坚持物质奖励和精神奖励相结合而且要配

合得当不可偏废。

领导方法的重要意义：领导方法在领导活动

中处于中介地位；科学的领导方法是提高领

导绩效的推进器；科学的领导方法是现代领

导的必备条件。特征：客观性；动态性；目

的性；条件性；时效性。

运用领导方法的基本原则：目的性原则;创造

性原则;具体性原则;高效性原则.

领导的思维方法：辩证逻辑思维方法（①比

较、抽象和概括的方法，又叫概念形成法②

分析综合和归纳演绎法③抽象与具体、历史

与逻辑相统一的方法）；系统性思维方法（整

体性、结构性、动态性思维）；战略性；创造

性。

创造性思维的特征：独特性；求异性；灵活

性；敏捷性；突发性；跳跃性；综合性；联

动性。战略性思维方法的特征：预见性；长

远性；综合性；全局性。

改善战略性思维的途径：一要正确认识过去、

现在与未来之间的辩证关系和本质关系找出

三者之间的发展规律；二要正确处理预见中

出乎预料的情况，完善预见能力。

基本的领导方法：一切从实际出发，做好调

查研究（典型调查抽样调查普遍调查民意测

验）；按辩证法的全面性要求办事；坚持群众

路线；

按辩证法的全面性要求办事，要做到：用联

系的观点去观察和处理问题；坚持两点论学

会两手抓和两条腿走路；分清矛盾的主要方

面和次要方面善于看到主流抓住重点；具体

问题具体分析正确理解和处理一般与个别的

关系。

现代科学领导方法：系统论方法；信息论方

法；控制论方法。

系统论方法的步骤：提出系统化的活动目标；

找出系统优化目标的构成要素；进行系统方

案的优化结构设计；组建实施机构并分解目

标任务；根据总体部署展开具体实践。

优化领导集体素质结构的途径：转变观念是

优化领导集体素质结构的前提；搞好后备干

部队伍建设是优化领导集体素质结构的基

础；加强领导集体自身建设是优化领导集体

素质结构的根本；改革完善领导干部管理制

度是优化领导集体素质结构的保障。

领导集体素质结构优化的原则：

主动性原则；要求领导者主动适应环境变化

的要求。互补性原则；要求领导集体做到单

项素质与综合素质能够互补。精干性原则；

要求领导集体的层次和组成人员尽可能少而

精。目的性原则；要求在优化领导集体素质

结构时要以组织的目标和目的为基础和依

据，根据组织的存在和发展的目标、目的来

优化配置领导班子。

合理的领导集体素质结构的基本内容：

梯次的年龄结构；合理的知识结构；互补的

能力结构；协调的气质结构。

领导集体素质结构的特征：整体性；相关性；

适应性；稳定性；目的性。

提高和培养领导者个体素质的基本途径：重

视学习在读书学习中提高；注重实践在社会

实践中锻炼；不断自省在总结中反省完善；

健全制度在制度规范中进步。

领导者心理健康修炼的基本要求：正确认识

和评价自我学会尊重和宽容他人；正确看待

财富和权力保持从容平和的情绪状态；正确

对待工作和生活远离奢华和浮躁锤炼良好的

意志品质；注意气质性格的修养保持对外部

环境的适应性。

论述领导者个体素质中的能力素质：科学决

策能力；知人善任能力（表现在识别人才善

于团结使用培养激励协调举荐人才）；激励能

力（激励是一种洞察需要，激发动机满足需

要引导行为实现目标的动力供给过程）；沟通

能力（既是领导的重要职能也是履行领导职

能的重要方式和手段）；创新能力（善于敏锐

洞察旧事物的缺陷，准确捕捉新事物的萌

芽）；危机管理能力（包括危机预防识别处置

善后管理能力）；

领导者的道德素质：忠诚于国家和人民；公

正廉洁；勤政尽职；严于律己宽以待人。法

律素质：熟练掌握相关的法律知识；具有强

烈的法治意识；依法领导注重职务守法。政

治素质：具有崇高的政治理想、高度的政治

责任感和理性的民主政治自觉。

领导者素质的重要性：是实施有效领导的基

础；是领导力的基础；决定着领导绩效的高

低；关系到国家的兴衰存亡。特点：综合性

动态性层次性自致性。

论述我国领导体制改革的原则：法治原则；

领导体制的法治化是实现领导体制科学化的

重要保障。公正原则；既是一种社会理想，

又是一种现实的制度安排和制度选择的合理

状态。系统性原则；要求在领导体制过程中，

从系统的整体性出发，从现实的实际情况出

发，实事求是，稳扎稳打，渐次推进。效率

性原则；民主性原则；内容：要科学划分领

导权限；要规范党政关系；要使领导组织机

构设置合理化；要使领导制度建设法制化。

我国现行领导体制的主要问题：领导权力过

于集中；组织机构的设置不尽合理；领导体

制建设滞后（一是领导法规的缺失二是领导

体制路径依赖现象十分严重）。本质特征：人

民群众的主人地位；中国共产党的领导核心

作用；中央集权式的统一领导与管理。

领导层次与领导幅度的含义及其相互关系：

领导层次是指组织系统中自上而下地实施指

挥与监督的权力级差数量。领导幅度指一个

领导者直接指挥的下属数量。一般来说，在

同一个组织系统中，领导层次和领导幅度成

反比例关系，即在组织规模一定的情况下，

较大的领导幅度意味着较小的领导层次，反

之，较小的领导幅度则意味着较多的领导层

次。

领导体制的作用：

是领导活动有序开展的制度保障；是实现领

导目标的重要手段；从根本上制约着领导主

体（一定程度上塑造着领导主体）；从根本上

决定着领导绩效；关系到组织的前途和命运

（科学的领导体制可以推动组织健康发展，

反之，组织会面临生存发展危机）。

中国国有企业领导体制的变迁：1949-1956，

“一长制”初步建立阶段1956-1966党委领

导下的厂长负责制阶段1966-1976企业领导

体制的混乱、畸变阶段 1978-1993党委领导

下的厂长负责制恢复、演变发展阶段1994年

至今，公司制建立完善阶段。

集权制

优点。权力集中，政令统一，标准一致，能

够统筹全局，兼顾各方；能够统一指挥，容

易做到令行禁止，便于统一高度和配置资源，

集中力量做大事；缺点。灵活性差，应变能

力低，不容易顾及特殊情况，不易因时因地

制宜；难以充分调动下级积极性、主动性和

创造性；容易使下属对上级领导产生依附性，

容易导致独断专行和官僚主义。

分权制：

优点；分级治事，分级负责，使下级机关和

领导具有很大的灵活性，能够因地因时制宜，

增强应变能力，易于发挥下级的主动性和积

极性，使下级得到锻炼和增长才干；有利于

上级领导减轻工作负担提高效率，有利于防

止官僚主义。缺点；容易出现各自为政、政

令不一的情形，滋生地方主义、本位主义、

分散主义等问题；协调难度比较大，不利于

团体协作精神的培养。

“一长制”的优缺点：

权力集中，责任明确，指挥灵敏，行动迅速，

决策和执行的效率较高；不能集思广益，受

领导者个人的知识、经验和能力的限制较大，

容易发生决策失误，导致严重灾难；如果缺

乏有效监督，容易产生独断专行、滥用权力

的弊病。

委员会制：优点：便于集思广益减少决策失

误；分工负责可以减轻主要领导者的负担；

可以代表不同方面的利益发扬民主；相互监

督可以避免个人专断滥用职权。缺点：权力

分散行政迟缓效率不高有时会因为出现争议

意见难以统一而导致议而不决决而不行以至

于坐失良机贻误大事；有时容易出现责任不

明的问题名义上是集体领导集体负责，实际

上是某些个人说了算，无人负责。

领导体制的分类：领导系统中各层次领导机

关与领导者职责权限的集中与分散程度（集

权制与分权制）；领导系统中上级领导机关对

下级的指挥控制方式（完整制与分离制）；领

导机关最高决策者的人数多少（一长制与委

员会制）；领导系统中各部门职责权限的性质

和范围（层级制职能制）。

资本主义国家政治领导体制主要特征：实行

政党政治通过政党竞选制实行政党轮流执

政；实行议会制；实行行政首长负责制；实

行三权分立制；全国实行自上而下的垂直自

治结构进行分级分权管理。类型：内阁制；

总统制；委员会制。

完整制：指属于同一领导层次的各机关或同

一机关的各个构成单位，均接受同一上级领

导机关或领导者的统一指挥和控制的领导体

制。优点：权利集中统一指挥，责任明确政

令一致，行政迅速效率较高；便于统筹全局

协调各方；可以防止政出多门各自为政。缺

点：容易导致权力过分集中和领导者的独裁

专断包揽一切，压抑下级机构和工作人员的

工作积极性和创造性，降低应变能力。

分离制：指同一层次的领导机关或同一机关

的各个构成单位接受两个以上不同的上级机

关和领导者指挥控制的领导体制。优点：权

力比较分散可以使用不同的组织机关各司其

职，各尽其能，发挥其主动性积极性，有利

于各机关之间相互制约防止专断滥权；也有

利于各机关之间的彼此竞争有利于人才的成

长发展。缺点：容易导致各自为政各行其是

政出多门重复劳动浪费资源推诿责任等问

题，容易产生机构重叠权力冲突监督协调困

难的问题，影响整体利益。

领导组织结构中存在的两种最基本的关系：

纵向的领导隶属关系；横向的领导协作关系。

具体表现形式：直线式；职能式（美国科学

管理之父泰罗提出）；复合式（法约尔提出）；

矩阵式；事业部式（斯隆提出的）。

领导体制的特征：根本性；系统性；规范性；

稳定性。内容：领导组织的原则；领导组织

结构；领导的层次与跨度；领导权限与职责

的划分；领导干部的管理制度。

领导组织的原则：目标性；统一性；适应性；

高效性原则。

思想政治工作对领导工作的重要意义：是领

导者在领导工作中用以提高人们的思想觉悟

调动人们建设社会主义积极性的一种重要手

段；是领导过程中各项工作的生命线既是经

济工作的生命线也是其它一切工作生命线。

思想政治工作的基本内容：理论教育；政治

教育（基本路线和方针政策、形势和任务、

爱国主义和社会主义教育）；公民素质教育

（理想道德法制）。

论述思想政治工作的基本原则：理论联系实

际的原则；在思想政治工作中，要有效地坚

持理念联系实际必须做到第一学习理论第二

从实际出发实事求是。结合业务工作一道做

的原则；解决思想问题与解决实际问题相结

合的原则；表扬和批评相结合的原则；精神

鼓励和物质鼓励相结合的原则；言传与身教

相结合的原则；循循善诱循序渐进的原则；

思想政治教育和加强行政管理严格组织纪律

相结合的原则。

思想政治工作方法：说理教育法；情感交流

法；个别引导法；心理咨询法；榜样示范法；

自我教育法。

简述思想政治工作方法中的说理教育法

指领导者通过向思想政治工作的对象讲解有

关理论和道理,以道理说服对方,从而使对方

转变思想的一种方法,运用这一方法要做到:

一要说理透彻;二要具体问题具体分析.

具体的心理咨询方法有：现实疗法；咨询对

象中心疗法；理性情绪法；认知领悟法；行

为疗法。

人才的基本特性：创造性；历史进步性；社

会性；专业性；相对性。

人才的类型：依据所从事的工作性质不同（理

论型和实践型）；人才自身素质不同（发现型

和再现型）；在社会活动中发挥的作用不同

（组织型和操作型）。

衡量人才的标准：

指衡量是否属于合格人才的标尺或准则。简

而言之就是德才兼备。所谓德指思想道德品

质，主要是就政治思想素质而言的。才指才

能和智慧主要是就业务素质而言的。德，最

主要的就是坚持马列主义毛思邓论三个代表

重要思想和科学发展观，其核心内容就是坚

持中国特色社会主义坚持中国共产党的领

导。所谓才，就是要为人民服务，为人民造

福的本领和才干，具有现代科学文化知识，

熟悉和精通自己的业务，有专业知识和能力。

在新的历史条件下，中国共产党将人才的德

才标准具体化为四化；这就是干部的革命化、

年轻化、知识化和专业化。

选才用人对现代领导的重要意义：人才是世界上最宝贵的财富是创造物质财富和精神财富的带头者和推动者；是事业之本，是否正确地选才用人关系到社会进步国家兴衰和事业的成败；是我国社会主义现代化建设的栋梁正确地选用人才对我国现代化建设起着关键作用。

人才选拔原则：察言与观行相结合；考察历史与考察现实相结合；发现人才的长处与认识人才的短处相结合；组织考察与群众评议相结合。

人才选拔制度：选举制；考选制；荐选制。试论述人才使用的原则：

量才用人、职能相称（根据人才能力的大小，给予适当的职位）扬长避短、各尽所能（将具有不同性质能力的人才安排在不同性质的岗位上）用人不疑、疑人不用（领导者对自己所使用的人才给予充分的信任感才能最大限度地发挥人才的积极性）合理搭配、整体效能（建立合理的人才结构，是发挥每一个人应有作用的关键）五湖四海、宽以容才（根据德才兼备的人才标准，坚持任人唯贤的人才路线，广纳贤才）合理流动、适才适用（有计划地进行人才交流，使其能够到最合适的岗位上发挥作用）爱护人才、关心帮助；重视培养、用养结合（没有对人才的培养，就谈不上对人才的合理使用）。

人才使用制度：任免制度和培养制度；考核制度和奖惩；交流和回避；职务升降和辞职辞退；任期和退休。任职制度：选任委任聘任。

论述科学决策的原则:客观原则；是科学决策的首要原则。信息原则；是基础，决策的科学性同信息的准确性、及时性、适用性成正比。预测原则；是前提，决策是对未来行为的决定，必须事先预测各种情况和趋势。程序原则；区别于传统经验决策的一个重点方面。可行原则；只有在可行性分析论证的基础上，才能进行最终选择。选优原则；要求在各种方案之中对比选择。“外脑”原则：现代决策要充分发挥智囊团的作用。

决策在领导工作中的地位：

决策是领导者首要的基本职能。任何领导工作都离不开决策；是贯穿领导过程始终的活动；是领导者履行各项职能的基础；决策的正确与否关系到领导事业的成败。

决策的模式：理性决策模式；渐进决策模式；综合决策模式。

渐进决策模式的特点：问题分析上认为应将分析集中在相关的主要问题上；目标的确立上要求确立起一种大致的方向在沿着这个方向前进的过程中，能够灵活地调整每一步骤的目标；方案设计上，要求对原有的决策作部分修正的变化较小的新方案；方案的最终选择上认为方案的最终决定并不是靠科学理论和方法来进行的选择而是现实的政治力量相互作用相互协调的结果。

科学决策程序：明确问题确立目标；集思广益拟订方案；分析评估选择方案；实施方案反馈修正；

科学决策的方法：德尔菲法；头脑风暴法（遵循的原则有：自由畅言；强调数量；禁止评论；相互借鉴）；决策树法；试验决策法。科学决策方法中的试验决策法：针对一些新

出现而重要的问题，在没有经验不能确切评

价备选方案无法对方案进行最优选择的情况

下采用的方法。通过对几种方案进行典型试

验，在试验过程中总结经验，正确分析出现

的各种问题及新情况，经过试验之后，再对

各个方案进行系统全面的比较评价，从中择

优。这种方法受到各种客观条件的限制，特

别是对一些重大复杂问题的决策的试验，受

到人力物力财力自然条件时间等各方面的制

约。

现代决策体制的三大系统：决策的信息系统；

智囊系统；中枢系统。

决策活动中领导者的主要职责：考虑决策目

标的确立；组织决策方案的制订；负责决策

方案的抉择；领导决策方案的实施。

领导者可以在哪些方面发挥好智囊团的作

用：

对决策问题进行科学预测；对决策方案进行

具体的设计，并对其进行详细的分析论证；

对决策问题的有关方面进行咨询；对决策的

实施情况进行反馈分析。

危机决策的要求：快速果断；高效准确；非

程序性；（危机决策中领导者必须做到：主权

积极镇定自若；迅速果断协调合作；富有创

意灵活应变）。

领导观念的重要作用：

指导领导者的思维活动，制约领导思维活动

的过程和结果；决定领导行为和领导方式，

影响领导活动的成败。

领导者树立政治观念的基本要求：要坚持正

确的政治方向，坚定不移地走中国特色社会

主义道路，为最终实现共产主义而努力奋斗；

要坚持正确的政治立场，坚定地站在工人阶

级、人民大众的立场上，甘当人民公仆，为

人民掌好权用好权真心实意为人民谋利益；

坚持正确的政治观点，自觉地运用马列主义、

毛泽东思想和中国特色社会主义理论武装自

己的头脑，用科学发展观与和谐社会理论统

领党和国家各项工作的全局；坚持严肃的政

治纪律，保持敏锐的政治鉴别力和政治敏感

性。

简述领导者树立政治观念的必要性

发展社会主义市场经济需要与之相适应的政

治观念;全面贯彻执行党的基本路线需要正

确的政治观念;密切党群干群关系需要树立

清醒的政治观念;坚持执政党的性质和宗旨

需要树立正确的政治观念;做好对外工作,有

效抵制和平演变,需要坚定的政治观念.

领导者树立法治观念的基本要求：

一自觉维护宪法和法律的权威，树立法律至

上的观念；二自觉抵制特权思想，树立法律

面前人人平等的观念；三自觉维护人民合法

权益，树立人权保障的观念；四自觉坚持依

法领导，树立依法用权的观念。

领导者树立人本观念的必要性：

坚持以人为本是由领导工作中的主要矛盾决

定的；是社会主义社会对领导者的本质要求；

基本要求：强化为人民服务的理念；坚定先

人后事的立场；坚持依靠关键人才的原则；

树立人尽其才的观念；鼓励人才竞争的意识；

倡导人文关怀。

领导者树立法治观念的必要性：树立并增强

法治观念是贯彻依法法国的前提条件；是切

实依法行政的首要条件；是建设法治政府的

必要条件；坚持并增强法治观念是保障人权

的需要。

领导者树立改革创新观念的必要性：是践行

科学发展观的必然要求；应对时代变革的客

观需要；社会主义现代化建设的迫切要求；

保证领导事业发展的不竭动力。基本要求：

要认识改革创新的性质和目的；明确改革创

新的价值和作用；坚持改革创新的立场和方

向；始终保持解放思想，与时俱进的精神状

态和思维方式；善于选择合理的改革策略和

方法。

领导者树立正确的权力观念的基本要求：对

权力内容有正确的认识；对权力来源和性质

的正确认识；对权力行使原则的正确认识；

对权责关系的正确认识；对用权监督的正确

认识。

领导者树立现代市场经济观念的基本要求：

认清建立社会主义市场经济体制的客观必然

性；熟悉市场经济运行的基本规律了解市场

经济自身无法克服的缺陷；明确社会主义市

场经济体制的特性；明确完善社会主义市场

经济体制的目标和任务。

领导者树立科学的政绩观的基本要求：

明确什么是政绩；明确为了谁创造政绩；要

明确看待政绩的标准；明确怎样创造政绩。

领导职能在领导活动中的地位：

是确定合理的组织机构、实现领导科学化的

一个重要标志；是领导活动科学化的依据；

它的实现情况是检验领导活动结果的依据。

领导基本原则中的权责统一原则：要求各级

领导都应具有一定的领导职务、权力、责任

和利益，并使它们相互一致，努力做到事有

人管，管理有权，权连其责，利益与成绩相

关，职务与权力分离，就会使领导出现工作

虚位。权力与责任的分离是官僚主义产生与

泛滥的基础，职务与利益相脱离会使领导工

作缺乏必要的动力。

论述领导的基本原则：

统一领导原则；是领导的实质内涵，是领导

活动成立的原因。分层领导原则；分层领导

由领导幅度所决定，与领导职能相适应；促

进领导工作的有效性。系统整体原则；要求

领导者用系统的观点去观察和处理问题，正

确处理局部和整体的关系。权责一致原则；

努力做到事有人管，管事有权，权连其责，

利益与成绩相关。民主公开原则；贯彻民主

公开原则，也是提高领导效率的一种行之有

效的方法。集体领导与分工负责相结合的原

则；是民主集中制原则的具体体现。

领导的指挥职能：

指挥就是运用组织权责，发挥领导权威，推

动下属为实现既定规划目标任务而努力。这

是领导者权力的突出表现。指挥一般可采取

命令、说服、示范等三种方式。命令以强制

性为后盾，是一种具有明显约束力的指挥方

式，也是最常见的一种指挥方式。指挥采取

说服的方式，是指领导在布置任务时要能够

晓之以理，做耐心细致的思想工作。领导的

示范作用常常是无声的命令，这种指挥方式，

往往能够取得突出成就。

领导的一般职能：引导；指挥；组织；协调；

监督；教育。当代领导的基本职能：科学决

策；选才用人；思想政治工作。

现代领导发展的基本趋势：决策工作专门化；

领导主体集团化；领导方式民主化；领导方

法科学化。

领导科学产生的历史条件：

领导活动形成一门独立的科学，是从20世纪

30年代之后开始的。现代社会生产的巨大发

展和现代科学技术的突飞猛进，带来了社会

活动的一系列变化，要求现代领导由经验领

导变为科学领导。这种领导方式转变的客观

实践，促进了领导科学的产生；它的出现与

最近一百多年来科学技术的飞速发展有着密

切的关系；还是现代社会分工发展与深化的

结果；也是人类领导思想成果长期积累的结

果，是人类领导艺术长期凝练、提高和升华

的产物。

领导科学产生的必然性：是新时期社会主义

现代化建设的客观要求；是总结党的丰富领

导经验和领导理论的需要；是借鉴古今中外

领导思想和管理理论的结晶。

被领导者的特征：

服从性;受动性;对象性;源泉性;不担任领导

职务或担任较低领导职务.领导者的特征：拥

有职权;负有责任；提供服务；富于创新；多

重角色。

领导者的特征：

拥有职权；负有责任；提供服务；富于创新；

多重角色。

领导者应具有的能力素质：科学决策能力；

知人善任能力；激励能力；沟通能力；创新

能力；危机管理能力。

学习领导科学的方法：理论与实践相统一是

我党一贯倡导的根本学风，也是学习领导科

学的根本方法。坚持这一方法必须做到一重

视学习理论二加强理论的应用坚持理论联系

实际；此外学习领导科学还要注重以下几种

重要的方法：实证方法；历史方法；比较方

法；案例方法；系统方法；借鉴方法。

领导科学的基本内容：领导本质的理论；领

导观念的理论；领导职能的理论；领导体制

的理论；领导者的素质和修养的理论；领导

方法、艺术、作风的理论；领导绩效考评的

理论。特点：综合性；应用性；社会历史性。

学习领导科学的意义：全面建设小康社会开

创社会主义现代化建设新局面的需要；深化

全面改革的需要；加强党的执政能力和建设

的需要；迎接世界新技术革命挑战的需要。

领导的特征：一领导认识的特征（原则性超

前性综合性创造性系统性）二领导实践的特

征（权威性依附性目标性组织性协调性超脱

性服务性）。

如何处理领导者与被领导者的关系：相互信

任：各个层级、各个领域的领导既是领导者，

又是人民的公仆。他们在权力关系上同出一

源，在根本利益上反应一致。相互促进：在

领导活动中，领导者必须依靠被领导者，得

到他们的爱戴和拥护，必须经常向被领导者

学习，向专家或有经验的人学习，补充营养，

促进工作，在工作少犯和避免犯大的错误。

相互支持：领导者和被领导者是社会组织内

部的不同分工。社会分工是社会进步的表现，

社会分工是与合作联系在一起的。分工合作

的关系也就是相互依赖相互支持的关系。相

互转化：领导者和被领导者的地位不是固定

不变的，更不是终身的。相互监督：领导活

动的重要作用是监督检查。这种监督是双向

的，既有领导者对被领导者的监督，又有被

领导者对领导者的监督。

(9049)《领导科学》网上作业题及答案

（9049）《领导科学》网上作业题及答案 1：第一次作业 2：第二次作业 3：第三次作业 4：第四次作业 5：第五次作业 6：第六次作业 1：[论述题] 1、科学决策的程序是什么？ 2、现代领导者树立依法治国观念有哪些具体的要求？ 参考答案： 1、是（1）相互信任的关系。 （2）相互促进的关系。 （3）相互支持的关系。 （4）相互转化的关系。 （5）相互监督的关系。 2、科学决策必须符合以下标准: （1）具有明确的决策目标。 （2）决策的执行结果能够实现决策目标。 （3）实现决策目标的代价小。 （4）决策执行后的副作用或负效应少。 2：[单选题]领导职能是下列哪方面的具体体现？ A：领导本质 B：领导艺术

C：领导体制 D：领导原则 参考答案：A 1、答案要点： 要做到科学决策必须严格遵守以下科学的决策程序： 明确问题，确立目标； 集思广益，拟定方案； 分析评估，选择方案； 实施方案，完善决策。 2、 答案要点： （1）必须使民主制度化、法律化； （2）必须强调法律的极大权威，真正做到法律面前人人平等；（3）必须把立法、守法、执法紧密结合起来； （4）必须正确处理党的领导和依法治国的关系； 3：[单选题]时间具有： A：立体性 B：多维性 C：有限性 D：一维性 参考答案：D 1、答案要点： 要做到科学决策必须严格遵守以下科学的决策程序： 明确问题，确立目标； 集思广益，拟定方案； 分析评估，选择方案； 实施方案，完善决策。 2、

（1）必须使民主制度化、法律化； （2）必须强调法律的极大权威，真正做到法律面前人人平等；（3）必须把立法、守法、执法紧密结合起来； （4）必须正确处理党的领导和依法治国的关系； 4：[单选题]渐进决策模式的提出者是 A：西蒙 B：林德布洛姆 C：埃泽奥尼（埃佐尼） D：杜拉克 参考答案：B 1、答案要点： 要做到科学决策必须严格遵守以下科学的决策程序： 明确问题，确立目标； 集思广益，拟定方案； 分析评估，选择方案； 实施方案，完善决策。 2、 答案要点： （1）必须使民主制度化、法律化； （2）必须强调法律的极大权威，真正做到法律面前人人平等；（3）必须把立法、守法、执法紧密结合起来； （4）必须正确处理党的领导和依法治国的关系； 5：[单选题]有利于人才流动的制度是： A：世袭制 B：聘任制 C：任命制 D：终身制

领导科学与艺术作业2

假定请你主持召开一个由公司有关"智囊"参加的会议，讨论公司发展战略的制定问题。如果 在会上听到了许多与你观点不同的意见，而且你也知道这些意见有失偏颇是因为发言者掌握 的资料不全。对此你认为最好采取哪一种做法？( ) 选择一项： A. 及时提供资料，证明这些意见的错误 B. 既然是智囊会议，就应允许畅所欲言 C. 视情况谈谈自己对一些重要问题的看法？ D. 及时打断这些发言以发表自己的高见 反馈 Your answer is correct. 正确答案是：既然是智囊会议，就应允许畅所欲言 题目2 正确 获得2.00分中的2.00分 标记题目 题干 “多米诺比萨饼公司”在英格兰地区的一家分店，由于生面团用光而出现断档，致使该公司“30分钟以内送到”的供应保证落空，失信于消费者。为此，地区经理买了一千条黑纱让他手下 的全班人马佩带以示哀悼。对该地区经理的这种做法，你的看法是：( ) 选择一项： A. 这样做会打击下属的积极性，没有什么可取之处 B. 该经理希望借助耻辱心理激励下属更加努力工作，不再出现类似的失误 C. 这种作法符合当地的风俗习惯，不足为奇 D. 商场如战场，企业失去顾客如同失去生命，这种做法顺理成章 反馈 Your answer is correct. 正确答案是：该经理希望借助耻辱心理激励下属更加努力工作，不再出现类似的失误

正确 获得2.00分中的2.00分 标记题目 题干 哪个选项对领导活动的各个方面都起指示路标的作用 选择一项： A. 领导决策 B. 领导艺术 C. 领导方法 D. 领导观念 反馈 Your answer is correct. 正确答案是：领导观念 题目4 正确 获得2.00分中的2.00分 标记题目 题干 古人云：“不谋全局者不足谋一域，不谋万世者不足谋一时”，这说明领导者应具有（选择一项： A. 统筹能力 B. 决策能力 C. 指挥能力 D. 组织能力

《领导科学》

离线考核 《领导科学》 满分100分 一、名词解释（每小题5分，共30分。） 1、领导者 答：是指在正式的社会组织中经合法途径被任用而担任一定领导职务、履行特定领导职能、掌握一定权力、肩负某种领导责任的个人和集体。 2、追随者 答：是指在领导活动中与领导者有共同的利益和(或)信仰，追求共同组织目标的人。 3、超级领导 答：所谓超级领导，就是领导者带领下属去领导他们自己。“超级领导"”适用于那些有责任领导他人的管理者。“超级领导”与“自我领导”两个概念是互相定义密不可分的。超级领导就是对自我领导进行领导，帮助自我领导者将个人身上的自我领导的潜能开发释放出来，帮助自我领导者成功地领导自己。超级领导者就是领导自我领导者的人。 4、领导行为 答：是指领导者在领导过程的不同阶段中因情境和任务需要会表现出不同领导行为。例如建构和体察民情就是两种常见的领导行为分类。 5、领导者素质 答：是指领导者在先天禀赋的生理素质基础上，通过后天的学习和实践锻炼形成的，在领导工作中经常起作用的那些内在要素的总和。 6、领导环境 答：是指制约和推动领导活动开展的各类自然要素和社会要素的组合，是政治、经济、文化、法律、科学技术和自然要素影响领导行为模式的组织内部和外部的环境气氛与条件。 二、简答题（每小题8分，共40分。）

1、简述沟通过程中应注意的问题。 答：沟通时需要的注意事项： （1）沟通目的：每个沟通，都会有一个目的或目标，就是想通过这次沟通达到或实现什么，其他的都是为实现这个目的服务，在沟通中也必须时刻检查是否符合这一目的。 （2）沟通主体：在区分沟通主题的时候，除了要注意沟通双方的身份之外，还应该要考虑到谁是这次沟通的发起者，一般说来，沟通总是实现信息的传递，而要传递信息给对方的人就要负责将沟通保持在正确的渠道上，避免偏离。 （3）沟通媒体：这里讲的沟通媒体，除了选择最恰当的交流方式，比如电话，面谈等，更主要是指采用什么介质，比如图片，文字，还有就是用什么方式，比如介绍，演示等。 （4）沟通语言：语言毫无疑问是最重要的，除了要避免使用方言外，还要注意使用双方理解一致的词，在有专业词汇的时候，一定要使用专业词汇，但要注意对方的反应，适时地给予解释。 2、简述沟通方向的内容。 答：沟通，按信息流动的方向来分，可以分为向上沟通、向下沟通和平行沟通。 向上沟通是指居下者向居上者陈述实情、表达意见，即我们通常所说的下情上达，如子对父、下属对上司等。 向下沟通是居上者向居下者传达意见、发号施令等，即我们通常所说的上情下达。 平行沟通是指同阶层人员的横向联系，如公司内部同级部门之间都需要平行沟通，以促进彼此的了解、加强合作，免得产生隔阂，影响团结。平行沟通的目的是交换意见，以求心意相通。 3、领导者形象有哪些特点？ 答：（1）领导形象是主观性和客观性的统一。 （2）是个体性和整体性的统一。 （3）是确定性和可变性的统一。 （4）是主动性和被动性的统一。

领导科学(自学考试行政管理专业)真题及参考答案

领导科学 真题及参考答案 一、单项选择题 1、领导者区别于普通社会成员的本质是（B）。 A.拥有职权 B.富于创新 C. 负有职责 D.多重角色 2、作为一个优秀的领导者不应该（D）。 A.勇敢果断 B.是非分明 C.统筹兼顾 D.妥协迁就 3、在履行监督职能中，领导者的首要职责是（A）。 A.制定监督标准 B.深入调查研究 C.落实监督政策 D.选拔监督人才 4、领导活动由经验上升到科学的标志是（B）。 A.领导实践的发展 B.马克思主义世界观、方法论的产生 C.科学技术的迅猛发展 D.社会分工的深化 5、从性质上说，对领导者和被领导者的关系可表述为（D）。 A.公仆与主人的关系 B.服务与对象的关系 C.创新与源泉的关系 D.对立与统一的关系 6、领导者有效选拔人才的重要保证是（B）。 A.对人才的看法 B.正确的选才原则和合理的选才制度 C.选择人才的方法、手段 D.衡量人才的标准 7、狭义的决策指决策者对行动方案的最终选择，即通常所说的最终（A）。 A.拍板 B.修正 C.实施 D.开局 8、贯彻依法治国的前提条件是必须坚持（A）。 A.法治观念 B.权利观念 C.人本观念 D.政治观念 9、现代决策体制中的思想库、参谋部和有力助手是（B）。 A.中枢系统 B.智囊系统 C.思想系统 D.信息系统

10、依照法律程序，通过群众或群众代表投票表决人才并加以任用的制度被称为（C）。 A.聘任制 B.委任制 C.选任制 D.选举制 11、思想政治工作方法中的说理教育法的主要特点是（B）。 A.因材施教 B.领导者晓之以理，以理服人 C.通过语言给思想政治工作对象以帮助、教育 D.领导者动之以情，用情感征服思想政治工作对象 12、领导体制的核心（B）。 A.领导机构的建立 B.领导权限的划分 C.领导人员的配置 D.领导考核的公平 13、领导者知识结构的第一层次是（C）。 A.专业知识 B.辅助知识 C.基础知识 D.民主政治的基本知识 14、在领导者素质系统中居于首要和根本地位的是（C）。 A.心理素质 B.身体素质 C.政治素质 D.知识素质 15、思想政治工作要取得预期的效果，一个重要的条件是你，做思想政治工作的人必须是（B）。 A.有权威的人 B.有威信的人 C.有知识的人 D.有能力的人 16、领导方法往往存在时间上的“保鲜期”，这句话体现了领导方法的（B）。 A.动态性 B.时效性 C.条件性 D.适应性 17、在领导方法中，“解剖麻雀”属于（D）。 A.全面调查 B.抽样调查 C.重点调查 D.典型调查 18、领导方法在领导活动中处于（D）。 A.主导地位 B.重要地位 C.从属地位 D.中介地位 19、社会主义者的组织作风首先体现为（D）。 A.实事求是 B.密切联系群众 C.理论联系实际 D.坚持和执行民主集中制 20、在社会主义条件下，领导作风的本质就是（A）。

领导科学与艺术_在线作业_1-2

领导科学与艺术_在线作业_1 交卷时间2019-01-07 21:09:00 一、单选题（每题5分，共14道小题，总分值70分） 1. 领导者制定正确战略的必要方式是：（） （5分） A集权 B放权 C激励 D沟通 纠错 正确答案您的答案是B回答正确收起 解析 知识点 领导科学与艺术 2. 直接头脑风暴法的实质是：（） （5分） A发挥专家集体智能结构效应 B为风险决策做准备 C建立同态模型 D通过信函搜集有关专家的意见和建议 纠错 正确答案您的答案是A回答正确收起 解析 知识点 领导科学与艺术 3. 领导者的核心角色是：（） （5分） A危机管理者 B战略制订者 C信息沟通者 D追随者 纠错 正确答案您的答案是B回答正确收起 解析 知识点 领导科学与艺术 4. （5分） 领导科学和管理科学的关系是：（） A领导科学从管理科学中分化出来并形成一门独立的科学 B领导科学与管理科学是根本对立的

C领导科学就是管理科学 D领导科学接近于硬科学，管理科学接近于软科学 纠错 正确答案您的答案是A回答正确收起 解析 知识点 领导科学与艺术 5. 领导结构的发展趋势除扁平化外，还有：（） （5分） A科层制 B柔性化 C扩大中间层 D缩小中间层 纠错 正确答案您的答案是B回答正确展开 解析 知识点 领导科学与艺术 6. 西方学者认为，人的本性是自私而好逸恶劳、逃避工作、怕负责任的。这种理论为：（） （5分） AX理论 BZ理论 CX－Y理沦 DY理论 纠错 正确答案您的答案是A回答正确展开 解析 知识点 领导科学与艺术 7. 如果把领导者同智囊团的关系表述为“谋与断的关系”，那么：（） （5分） A二者相辅相成，但不能相互替代 B谋高于断 C断高于谋 D二者非此即彼 纠错 正确答案您的答案是A回答正确展开 解析 知识点 领导科学与艺术

领导科学

第一章 领导：是在社会的共同生活中，具有影响力的个人或集体，在特定的组织结构中，通过建立和维持健全的关系，让组织成员理解和同意必须去做和如何有效地去做的过程，以及促进个人和集体努力去实现共同目标的过程。 管理：是指组织为了达到个人无法实现的目标，通过各项职能活动，合理分配、协调相关资源的过程。 怎么认识领导与管理的区别与联系？ 联系： ①领导是从管理中分化出来的。当社会劳动达到一定规模，就会产生对这种劳动进行“指挥”和“协调”的客观要求，并且必然分化出“领导”这样一个专门的社会职能。美国撞击事件的变革标志着领导活动与管理活动相对脱离的新时代开端。 ②领导活动和管理活动具有较强的相容性和复合性。管理者在从事管理工作的同时，也承担了领导工作，对上主要承担着执行上级领导决策的任务，对下则充当着管理者的角色，对部门发展承担决策者的角色。因此，很难将领导活动从一个管理者的行为中严格区分出来。另外，领导与管理是一种相辅相成的关系，领导活动的目标只有在有效的管理之下才能实现，而管理能够出效益也只有在正确的领导决策前提下才能达成。 区别： ①领导是较高层次的管理。高层管理和中层管理食宏观和中观管理，很少直接管理具体的人和事，主要处理带有方针性、原则性的重大问题，独立性较大，故把中层以上的管理称为领导。 ②领导具有战略性。领导侧重于重大方针的决策和对人、事的统御，强调通过与下属的沟通和激励实现组织目标；管理则侧重于政策的执行，强调下属的服从和组织控制实现组织目标。领导追求组织乃至社会的整体效益；管理则着眼于某项具体效益。 ③领导具有超越性。领导重在决策，管理重在执行。工作重点的不同，使领导不需要处理具体、琐碎的具体事务，主要从根本上、宏观上把握组织活动。管理则必须投身于人、事、财、物、信息、时间等具体问题的调控与配置，通过事无巨细的工作实现管理目标。 简述领导的特点。 ①领导的系统性；领导者、被领导者、领导环境共同构成领导系统。领导者与被领导者构成了领导活动的主体，他们是实现组织预定目标的基本力量，二者是权威和服从的关系。同时，领导者必须正确认识环境，适应环境，利用和改造环境，才能排除环境的干扰，实现自己预定的目标。 ②领导活动的动态性；领导这一社会活动过程，是领导者、被领导着、领导环境之间相互作用、相互影响的过程。因此，领导表现为领导者与被领导者、领导环境之间的函数关系，具有动态性的特征。领导=f（领导者、被领导着、领导环境）

领导科学历年试卷简答题部分的答案整理

三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分） 32．人才选拔的制度。P126 1、选举制。是指通过群众投票表决选拔人才的一种制度。 2、考选制。是指通过公开考试，根据成绩选拔人才的一种制度。 3、荐选制。也称推荐选拔制，是通过推荐的办法来选拔人才的一种制度。 33．领导体制的作用。P156 1、领导体制是领导活动有序开展的制度保障。 2、领导体制是实现领导目标的重要手段。 3、领导体制从根本上制约着领导主体。 4、领导体制从根本上决定着领导绩效。 5、领导体制关系到组织的前途命运。 34．领导者战略性思维方法的特征及改善途径。P193 特征：预见性、长远性、综合性、全局性。 改善途径：第一，要正确认识过去、现在与未来之间的辩证关系和本质联系，找出三者之间的发展规律。 第二，要正确处理预见中“出乎预料”的情况，完善预见能力。 35．正副职领导者合作的艺术。P215 34．领导者应该具备哪些方面的能力素质？P174 能力素质：1、科学决策能力；2、知人善任能力；3、激励能力；4、沟通能力；5、创新能力；6、危机管理能力。33．简述领导者基本素质的主要内容。P172-178 一、政治素质：1、具有崇高的政治思想；2、具有高度的政治责任感；3、理性的民主政治自觉。 二、法律素质：1、熟练掌握相关的法律知识；2、具有强烈的法治意识；3、依法领导，注重职务守法。 三、能力素质：1、科学决策能力；2、知人善任能力；3、激励能力；4、沟通能力；5、创新能力；6危机管理能力。 四、道德素质：1、忠诚于国家和人民；2、公正廉洁；3、勤政尽职；4、严于律己、宽以待人。 五、知识素质：1、基础知识；2、专业知识；3、辅助知识。 六、身心素质：具备良好的身体素质和心理素质。 31．简述领导原则的含义及其分类。P76 领导原则，就是领导者在进行领导活动的过程中必须坚持和遵循的标准和法则。它是实现领导职能的根本途径，同时又是领导原理与理论在不同环境或条件下的具体体现。 根据实际需要分为：总原则、基本原则和具体原则三大类。 32.简述人才的基本特性。2.简述人才的特点。3.简述人才的特点。P120 人才的基本特性包括：1、创造性；2、历史进步性；3、社会性；4、专业性；5、相对性。 32．简述人才选拔原则的含义及其主要内容。P124 所谓人才选拔原则，也可称为考察识别人才的原则，或称为知人识人的原则，它是领导者考察识别人才的基本准则。在考察识别人才的过程中，这些原则起着指导领导者行动的作用。领导者只有坚持正确的考察识别人才的原则，才能正确地发现人才和选拔人才。 33.领导者选拔人才的原则。P124 1.人才选拔应遵循哪些原则? 2.人才选拔应遵循哪些原则? 现代人才选拔应遵循： (1)察言与观行相结合的原则； (2)考察历史与考察现实相结合的原则； (3)发现人才的长处与认识人才的短处相结合的原则； (4)组织考察与群众评议相结合的原则。 34．简述中国社会主义领导方式的主要要求。P52 35.领导作风的含义和本质。35．简述领导作风的本质。P222-224 领导作风的含义：领导者在领导活动中表现出来的一贯的态度和言行，是领导者的世界观、人生观和价值观的反映，也是领导者的综合素质的外在显现或流露。 领导作风的本质：归根到底领导作风的本质都是领导者世界观、人生观、价值观的体现，在社会主义条件下，就是共产党的党性原则和立党宗旨的体现，是工人阶级和广大劳动者的世界观的重要体现。 1领导工作作风的主要内容有哪些？P228 1、领导者在对待群众方面，要坚持密切联系群众，诚心理解群众，真心帮助群众，热心服务群众，善于团结群众。 2、领导者在对待下属方面，要宽容友善，豁达大度；任人为贤，充分信任；公平待人，秉公办事；热情支持，无私帮助；用心培养，科学指导；严格要求，赏罚分明；亲近“贤臣”，远离“小人”。 3、领导者在对待自己方面，要严于律己，谦虚谨慎；言行一致，表里如一；从善如流，多谋善断；办事认真，勇于负责；以身作则，雷厉风行；永不满足，开拓创新。 35．现代领导者应具备哪些方面的工作作风？

东财《领导科学》在线作业一答案

东财《领导科学》在线作业一（随机）-0024 试卷总分:100 得分:100 一、单选题(共10 道试题,共40 分) 1.工业革命以前的传统社会，企业的领导体制主要采用（）。 A.家长制 B.职能制 C.多层制 D.经理制 答案:A 2.领导社会属性的特点是： A.社会属性是特殊属性,是其他事物所没有的 B.社会属性使领导是社会发展产物的证明 C.社会属性是生产力的发展标志 D.社会属性是随社会关系的变化而变化的 答案:D 3.领导体制的演进顺序是： A.家长制—经理制—软专家制—专家集团制—多极制 B.家长制—软专家制—经理制—专家集团制—多极制 C.家长制—经理制—专家集团制—软专家制—多极制 D.家长制—多极制—经理制—专家集团制—软专家制 答案:A 4.职位设置数量规定性的基本原则是： A.人人有事做原则 B.事事有人做原则 C.职位与人数相当原则 D.最低数量原则 答案:D 5.人类最初的领导活动在（）就有了。 A.春秋时代 B.奴隶社会 C.原始杜会 D.战国时代 答案:C 6.领导作风的内在基础是（） A.领导素质修养 B.领导方法 C.领导决策 D.领导方式 答案:A

7.对社会主义领导本质的论述是（）。 A.领导就是指挥 B.领导就是服务 C.领导就是管理 D.领导就是决策 答案:B 8.领导者要敢于善于破旧立新，推陈出新，要有永不满足的态度，这属于现代领导的（） A.竞争观念 B.信息观念 C.改革创新观念 D.效益观念 答案:C 9.对领导方式的选择起主要作用的是( )。 A.组织的任务 B.组织的内外环境条件 C.组织的性质 D.组织内领导者与被领导者的素质条件 答案:D 10.（）是社会主义区别于资本主义的主要标志，也是我国领导体制的基础。 A.民主集中制 B.人民群众是国家的主人 C.中央集权式的统一领导与管理 D.坚持共产党的领导的核心作用 答案:B 二、多选题(共5 道试题,共20 分) 11.调查研究法包括： A.典型调查 B.走马观花 C.解剖麻雀 D.抽样统计 答案:ABCD 12.领导集体素质结构的特点有（）。 A.整体性 B.目的性 C.适应性 D.相关性 E.稳定性 答案:ABCDE

领导科学与艺术作业4学习资料

领导科学与艺术作业 4

领导艺术是个人经验的积累，没有科学的成分 选择一项： 对 错 反馈 正确的答案是“错”。 题目2 正确 获得4.00分中的4.00分 标记题目 题干 决策是领导者的基本职能，而信息则是决策的首要条件和基础选择一项： 对 错 反馈 正确的答案是“对”。 题目3 正确 获得4.00分中的4.00分

标记题目 题干 领导体制的核心是各级各类领导机关职责与组织结构的划分选择一项： 对 错 反馈 正确的答案是“错”。 题目4 正确 获得4.00分中的4.00分 标记题目 题干 领导体制的载体是各级各类领导机构的设置 选择一项： 对 错 反馈 正确的答案是“对”。

题目5 不正确 获得4.00分中的0.00分 标记题目 题干 一般来说，下层领导幅度可以大些，上层则应该小一些，形成金字塔式的领导层次。 选择一项： 对 错 反馈 正确的答案是“错”。 题目6 不正确 获得4.00分中的0.00分 标记题目 题干 一般而言，组织结构层次以四层为宜。最多设六层。 选择一项： 对 错

反馈 正确的答案是“错”。 题目7 不正确 获得4.00分中的0.00分 标记题目 题干 一个科学而合理的领导群体的年龄结构，应该是呈梯队构成的结构。选择一项： 对 错 反馈 正确的答案是“对”。 题目8 正确 获得4.00分中的4.00分 标记题目 题干 随机应变的决策，主要适用于战术性的决策或短时期的决策。 选择一项：

对 错 反馈 正确的答案是“对”。 题目9 正确 获得4.00分中的4.00分 标记题目 题干 任何一个创造活动的过程，都要经过从扩散思维到集中思维，再从集中思维到扩散思维，多次循环，直到解决问题。 选择一项： 对 错 反馈 正确的答案是“对”。 题目10 正确 获得4.00分中的4.00分 标记题目

全国2011年10月自学考试00320《领导科学》历年真题 (1)

全国2011年10月自学考试领导科学试题 课程代码:00320 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.领导科学的研究对象是( A )1-48 A.领导活动 B.领导关系 C.领导者 D.领导环境 2.领导科学在我国建立于( C )1-47 A.20世纪30年代 B.20世纪50年代 C.20世纪80年代 D.20世纪90年代 3.领导的社会属性是指( A )2-57 A.领导活动受到社会制度特别是生产资料所有制形式的制约 B.领导活动体现为社会共同劳动和共同生活的自然需要 C.领导活动体现为统一的意志和权威 D.领导活动是一切规模较大的群体活动所必需的 4.被领导者在领导活动中发挥的基础性作用是( B ) 2-66 A.主导领导活动、行使决策权力和被动追随领导者 B.选择或罢免领导者、服从或制约领导者、支持和监督领导者 C.参与领导会议、反映群众意见和支配领导资源 D.决定领导方式、组织群众活动和协调领导关系 5.领导职能是从事领导活动的基本( D )3-70 A.任务 B.保障 C.目标 D.前提 6.领导者的职务、权力和责任的对应性，称为( B )3-80 A.分层领导原则 B.权责一致原则 C.管理幅度原则 D.集中领导原则 7.社会主义社会领导者应该树立和强化的领导观念是( A )4-87 A.以人为本 B.以物为本 C.以事为本 D.以权为本 8.新时期衡量领导干部政绩最根本的标准是( D )4-98 A.上级意志 B.发展速度 第 1 页

领导科学基础平时作业答案

第1题](单选题)领导生态系统的构成要素为领导者、被领导者与（） A.领导环境 B.领导理论 C.领导行为 D.领导水平 [第2题](单选题)未来领导者的责任不包括() A.管理危机 B.创建学习型组织 C.培养众多未来领导者 D.领导分散型组织 [第3题](单选题)领导的教育职责包括支持国民教育，加强职业教育培训和（） A.培养未来领导者 B.加强执行力 C.提高学习力 D.善于管理 [第4题](单选题)在领导理论的研究过程中，主要经历的阶段分别是领导特质理论、领导行为理论和（） A.领导权变理论 B.领导方格理论 C.领导模式理论 D.连续统一体理论

[第5题](单选题)无形的组织活动与有形的组织机构之间的关系是() A.内涵与形式的关系 B.手段与目的关系 C.初级和高级的关系 D.没有关系 [第6题](单选题) （）是目前我们的现状同我们想要达到的状况之间的桥梁。 A.计划 B.领导 C.组织 D.协调 [第7题](单选题)领导活动的内容包括引导、指挥、组织、协调、控制与() A.教育 B.管理 C.学习 D.执行 [第8题](单选题)非职位权力不包括（） A.专长权 B.参考权 C.背景权 D.感情权

[第9题](单选题)人格权威则与领导者的（）密切相关。（） A.自身素质 B.家庭背景 C.管理水平 D.道德修养 [第10题](单选题)（）之间的关系是领导活动中的基本关系。() A.领导主体与客体 B.领导主体与领导环境 C.领导客体与领导环境 D.领导者与被领导者 [第11题](多选题)组织按利益受惠分类，可以分为() A.服务组织 B.实惠组织 C.整合组织 D.互利组织 E.公益组织 [第12题](多选题)领导与管理的区别表现在（） A.领域不同 B.领导是较高层次的管理 C.领导具有战略性

领导科学历年考题

全国2011年1月高等教育自学考试 课程代码：00320 一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.领导科学产生的土壤和源泉是( C ) A.领导工作实践 B.领导活动规律 C.社会实践活动 D.管理实践 2.现代领导活动的矛盾、特点及其规律，领导的各个要素相互结合、相互作用的规律就是领导科学的( B ) A.研究目的 B.研究对象 C.研究方法 D.研究范围 3.能够使别人服从或能改变他人思想、行为的力量称为( C ) A.职位 B.强制力 C.影响力 D.品德 4.从性质上说，领导者与被领导者的关系是( D ) A.公仆与主人的关系 B.服务与对象的关系 C.创新与源泉的关系 D.对立统一关系 5.在领导的一般职能中，引导的核心是( B ) A.正确地制定政策 B.正确地规划目标 C.正确地部署工作 D.正确地提出任务 6.社会主义新时期领导活动的中心环节是( A) A.决策 B.用人 C.思想政治工作 D.分配 7.关于领导观念和领导行为之间的关系，下列说法中错误 ．．的是( A? ) A.领导观念和领导行为之间是一种对立统一关系 B.领导观念产生于一定时代的领导实践 C.领导观念和领导行为之间是辩证的关系 D.领导观念制约着领导行为的结果 8.现代领导活动从根本上说就是( B? ) A.发号施令的活动 B.创造性的活动 C.传达上级指示的活动 D.协调矛盾的活动

9.当原有决策方案实施后，主客观情况发生了重大变化，原有的决策目标无法实现时，要对原决策目标或方案进行根本性的修正，这就是( ?B ) A.战术决策 B.战略决策 C.追踪决策 D.经验决策 10.在现代决策体制中，构成决策中枢系统的是( A) A.广大群众 B.基层领导者 C.中层领导者 D.高层领导者 11.领导者或领导机关在选拔人才的过程中必须遵循的程序和规章被称为( A) A.人才选拔制度 B.人才规划目标 C.人才判断标准 D.人才使用原则 12.与“终身制”对称的人才使用制度是( C ? ) A.交流制度 B.回避制度 C.任期制度 D.退休制度 13.用来调整人与人之间以及个人与集体之间、个人与社会之间关系的行为规范的总和的是( D? ) A.习俗 B.价值观 C.法律 D.道德 14.中国共产党在领导实践和思想政治工作中被广泛地采用的一种思想政治工作方法是( ?A) A.说理教育法 B.榜样示范法 C.个别引导法 D.情感交流法 15.呈现为从上到下的“金字塔”形的领导组织结构是( C? ) A.直线型领导结构 B.职能型领导结构 C.矩阵型领导结构 D.混合型领导结构 16.根据领导机关中最高决策人的多少来划分，领导体制可分为( C? ) A.集权制与分权制 B.一体制与分离制 C.一长制与委员会制 D.层次制与职能制 17.在领导系统中，高层领导者的主要职责之一是( B ) A.协调各部门之间的关系 B.确定战术策略 C.执行战略战术 D.解决具体问题 18.领导集体内部各成员的素质及各种因素在一定时间和条件下的排列组合方式被称为( B? ) A.领导性格气质组合 B.领导集体素质结构 C.领导集体的知识结构 D.领导集体的智能结构 19.领导者为达到一定领导目标，按照领导活动的客观规律性采取的领导方式和手段被称为( C ) A.领导目标 B.领导职能 C.领导方法 D.领导艺术

领导科学与艺术作业

江苏开放大学 形成性考核作业学号 姓名 课程代码110070 课程名称领导科学与艺术评阅教师 第一次任务 共五次任务

江苏开放大学 任务内容： 一、选择题（每题2分，共20分） 1、领导学家（）认为，领导者对人类文明的影响程度不亚于人类文明对领导者的影响程度。 A、伯纳德·巴斯 B、伯恩斯 C、泰勒 D、马克思 2、“古典管理理论”阶段的主要代表人物有（）。 A、伯恩斯 B、泰勒 C、法约尔 D、韦伯 3、“行为科学”理论阶段的主要代表人物有（）。 A、梅奥 B、赫茨伯格 C、马斯洛 D、麦格雷戈 4、公共组织领导者和工商企业领导者存在诸多差异，主要包括（）。 A、任期 B、薪酬 C、个人素质结构 D、责任 5、罗伯特·卡茨认为，领导者必须具备的三种技能是（）。 A、技术技能 B、人事技能 C、概念技能 D、组织技能 6、下列哪些属于领导环境的特征？（）。 A、客观性 B、复杂性 C、不确定性 D、制约性 7、领导体制的特征有（）。 A、系统性 B、根本性 C、全局性 D、稳定性 8、按照职权的集中和分散程度的不同，可以将领导体制划分为（）。 A、完整制 B、分离制 C、集权制 D、分权制 9、按照同一层级的各单位接受上级机关的指挥、控制程度的不同，可以将领导体制划分为（）。 A、完整制 B、分离制 C、集权制 D、分权制 10、抽象地说，组织中的领导者应该肩负四种责任，即（）。 A、政治责任 B、法律责任 C、伦理责任 D、工作责任 二、填空题（每空2分，共20分） 1、从基本性质上分看，领导环境可以分为和。 2、一般来说，领导环境的发展过程包括、和。 3、按照一个系统或组织的指挥、监督和控制方式不同，可将领导体制划分为和 。 4、现代领导体制变革发展目标是。 5、是我国的根本领导制度，它是民主制和集中制有机结合的一种制度。 6、是我国的行政领导制度，这是一种集体领导制度。 三、名词解释（每题5分，共20分） 1、领导者 2、领导环境 3、首长负责制 4、委员会制 四、简答题（每题8分，共40分） 1、人类活动所具有的哪些特点决定了领导行为产生的必然性和重要性是什么？ 2、我国传统文化中关于领导思想的记载主要在哪些方面？ 3、领导科学的研究对象有哪些？ 4、领导的构成要素是什么？ 5、领导环境的作用？

领导科学

浅论领导者素质提高的途径和意义 内容摘要：政治、知识、能力、生理和心理是我们现代领导者所应具备的基本素质，但要成为一个成功的领导者，还需要在具体的工作实践中将这些素质转化为实实在在的领导能力。作为领导干部要准确传达上级领导者意见、要求；要热情地推行自己的看法和主张，使领导行为具有良好的合作氛围和渠道；要用诚实、正直、公正、进取、谦逊等优秀的人格品质让人钦佩，展示领导魅力。 关键词：领导者素质能力政治素质行政能力 领导者作为领导活动的主体，在领导活动中处于主导地位。领导者个体的素质和能力的高低，对于领导活动的成败具有至关重要的作用。美国密斯安大学的一名学者曾经提出了毁灭世界的“三大威胁”：一大威胁是核战争和人类的突发事件；二大威胁是世界范围的瘟疫、饥饿和经济萧条；三大威胁是各类各级组织的劣质领导和管理。 一、领导者素质和能力的含义 素质是构成事物的基本成分，反映事物的性质和特点。人的素质在心理学上是指人的先天的解剖生理特点，是心理活动发展的自然前提。 领导者的素质，是指在先天禀赋的生理和心理基础上，经过后天的学习和实践锻炼而形成的在领导工作中经常起作用的那些基础条件和内在要素的总和。在领导科学理论的研究中，人们一般把领导者的素质分为政治素质、思想素质、道德素质、文化素质、业务素质、身体素质和心理素质等。 领导者的能力，是指与领导职务相适应的、能够肩负起领导责任的主观条件。或者说，是领导者基础素质、思维方式、实践经验，以及对领导方法、技巧的把握程度在实施领导行为过程中的综合表现。 二、现代领导者的素质和能力方面存在的问题 （一）驾驭市场经济的能力不高，与市场经济发展要求不相适应 一些领导干部不善学习，缺乏市场、经济、金融、法律、现代管理等方面的知识，仍然习惯于依靠行政手段对经济工作进行直接、微观管理。为政一方，但不熟悉本地情况，不了解市场，对本地区本部门的改革和发展心中无数，因而缺乏发展思路，在寻求新的经济增长点等方面缺乏有效办法。 （二）民主执政、依法执政观念淡薄

全国2015年10月自学考试00320《领导科学》历年真题

绝密★考试结束前 全国2015年10等教育自学考试 领导科学试题 课程代码：00320 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 一、单项选择题 (本大题共25小题，每小题l分，共25分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。 1．“好官一定要是好人，但好人未必是好官”，这句话强调了领导工作的 A．道德属性 B．专业属性 C．权力本位 D. 好人主义 2．领导活动的基本矛盾是 A．决策和执行的矛盾 B．人和事的矛盾 C．部门与部门之问的矛盾 D．领导者与被领导者的矛盾 3．领导的自然属性的一般标志是 A．统一意志 B. 统一风格 C．统一管理 D．统一制度 4. 依据领导职位而产生的权力是 A．专长权 B．奖惩权 C．话语权 D. 感召权 5. “领导者运用各种措施和手段，使组织系统内外部之间不断调整，达到协调一致，以便高效率地实现领导目标。”这句话体现的领导职能是 A．计划 B. 指挥 C．协调 D. 监督 6．毛泽东指出：“必须及时掌握工作进程，交流经验，纠正错误……”，这句话体现的领导职能是 A．引导 B．组织 C．监督 D．协调 7. 市场的自主性、平等性、竞争性、开放性能够更好地推动资源的合理流动和分配，有利于提高资源的利用率。这要求领导者更加重视 A．市场的决定性作用 B. 行政审批的作用 C．地方保护的作用 D．政府的管制作用 8. 列宁指出：“任何时候，在任何情况下，实行集体领导都要最明确地规定每个人对一定的事情所负的责任。借口集体领导而无人负责是最危险的祸害。”这是对 A．权力内容的正确认识 B. 权力行使原则的正确认识 C. 权责关系的正确认识 D. 弱权监督的正确认识 9．采用匿名通信和反复征询意见的决策方法是

自考2010-2013年《领导科学》历年试卷

全国2010年1月高等教育自学考试 领导科学试题 课程代码：00320 一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.人类最初的领导活动产生于() A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会 2.领导工作形成一门独立的科学，开始于() A.19世纪80年代 B.19世纪90年代 C.20世纪30年代 D.20世纪60年代 3.社会主义领导活动的中心、各项领导活动的根本目的和行为准则是() A.协调 B.服务 C.指导 D.管理 4.绝对被领导者最明显、最直观的特征是() A.年龄较小 B.担任较高职务 C.担任较低职务 D.不担任职务 5.在领导系统中建立合理的层次系列，掌握适当的领导幅度，正确处理层次之间的关系，这是 领导的基本原则中的() A.统一领导原则 B.群众路线原则 C.分层领导原则 D.独立工作原则 6.群众对领导实行民主监督的前提是在领导活动中贯彻() A.集体领导和分工负责相结合的原则 B.民主公开的原则 C.统一领导的原则 D.权责一致原则 7.在社会主义条件下，有一种领导观念应该成为各级领导者的根本宗旨，这就是() A.服务观念 B.管理观念 C.控制观念 D.统治观念 8.“战略”一词起源于() A.政治学 B.管理学 C.军事学 D.经济学 9.现代决策理论的创始人是() A.林德布鲁姆 B.西蒙 C.埃泽奥尼 D.泰罗 10.在通常的评选方案的具体方法中，古老的决策方法是() A.经验判断法 B.数学分析法 C.实验法 D.回归分析法 11.现代社会的人才总是某一方面或某一领域的人才，这表明人才具有() A.社会性 B.相对性 C.创造性 D.专业性 12.领导者合理地任用和管理人才所必须遵循的基本准则被称为() A.人才判断原则 B.人才选拔原则 C.人才使用原则 D.人才规划原则

领导科学与艺术网上作业答案

领导科学与艺术作业 (四)（网上作业） 一、填空题 1.领导 ( 权变 ) 理论是研究领导者在不同的环境中如何选择相应的领导方式以达成较高的领导效能的理论。 2．“明确地告诉人们自己所希望的事项，然后放手让其自由发挥”这句话强调的是领导 ( 授权 ) 活动的重要性。 3．特质论对领导者的研究主要集中在三个方面：身体特质、( 个性特征 ) 、智力特征 4．领导者影响他人的基础是 ( 权威 ) 。 5．领导决策的基础和决策思维的原料是 ( 组织决策 ) 。 6．领导行为理论是从人际关系和 ( 情感因素 ) 的角度去研究领导行为。 7. (绝对 ) 被领导者是组织目标得以最终完成的决定性力量 8．麦格雷戈的“X理论”和“Y理论”是在 ( 人性假设 ) 的基础上提出的。 9． ( 领导效能 ) 反映了领导活动进行的状态和结果。 10．领导的本质是领导者对被领导者的一种 ( 影响 ) 过程。 二、名词解释 1.被领导者：被领导者是指在领导活动中执行具体决策方案并实现组织目标的行动者。它可以分为两个层面：一是领导者直接统领的下级部属，也称为相对被领导者；二是领导者为之服务的广大社会公众，也称为绝对被领导者。 2.领导体制：是指领导系统中的上下左右之间权力划分和机构组织设置及领导工作制度。 3.领导者的素质：是指从领导工作必须具备的基本条件，以及在领导工作中经常起作用的内在要素的总和。 4.领导决策评估：是指对整个领导决策活动过程中的各种因果关系以及决策效果进行的评价。它涉及到决策问题评估、决策规划评估、决策执行评估、决策影响评估。 三、简答题 1．请简述领导的特征。 领导的特征： 1) 权威性 2) 服务性 3) 综合性 4) 超前性与战略性 5) 超脱性与全局性 2.领导机关的职责权限划分中涉及领导活动中哪些基本层面的问题？ 答： 1）领导权力的授予，必须根据实际需要而来确定 2）领导职责的承担问题 3）领导者掌握的权力和履行的职责必须一致 3.简述领导与管理的区别 1）领导具有前瞻性，管理具有当前性 2）领导具有整体性，管理具有局部性 3）领导具有超脱性，管理具有操作性 4.简述领导环境的构成变量

领导科学

1、人类最初的领导活动在原始社会就有了。 2、历史上把这种原始的自然领导制度称为“禅让制”。 3、在这种情况下，领导指挥的职能一般是由生产资料的占有者行使，即奴隶主和地主是天 然的领导者。 4、原来的“禅让制”的领导制度也被父传子的“世袭制”所取代。 5、每一时期的领导活动，总是不可避免地受到当时物质资料生产方式、社会政治经济关系、 科学文化水平以及人们的思想观念、道德标准等诸多因素的影响和制约。 6、现代领导发展的基本趋势 （1）决策工作专门化，决策和执行二者分离的标志是“事业部制”的产生。20世纪20年代美国通用汽车公司总裁斯隆建立“事业部制”，其实质是决策权与执行权的分 离，即所有权与经营管理权的分离。 （2）领导主题集团化 （3）领导方式民主化 （4）领导方式科学化 7、应不应该把领导活动作为一门科学来研究？ （1）因为领导活动是人类一种特殊的重要实践活动，不仅领导活动实践需要一门科学，而且领导活动实践本身就包含着极其丰富的科学内容。 （2）还由于它有其他领域所不能代替的特殊规律和科学内容。 （3）由于它是一门高度综合的科学。和其他活动不同，领导活动的一个重要特征，是它的高度综合性，它的多因素和多功能的特点。 8、.领导科学产生的历史条件是什么？ （1）现代社会的发展，是一个及其复杂的社会系统工程。 （2）领带科学的出现与最近一百多年来科学技术的飞速发展也有着密切的关系。 （3）领导科学的出现还是现代社会分工发展与深化的结果。 （4）领导科学的产生也是人类领导思想成果长期积累的结果，是人类领导艺术长期凝聚、提高和升华的产物。马克思主义的产生，在一定意义上标志着人类对领导活动的认识由经验上升为科学。 9、“现代社会的三大分工”：（1）决策与执行的分工（2）决策与咨询的分工（3）决策与监督的分工。 10、现代西方领导理论的研究从此也取得了许多进展，大体上经历了物质理论、行为理论、权变理论、变革理论、魅力理论等阶段。 11、领导科学的产生，是改革开放和社会主义现代化建设的必然产物？ （1）首先，领导科学的产生是新时期社会主义现代化建设的客观要求。 （2）其次，领导科学的产生是总结党的丰富领导经验和玲大佬理论的需要。 （3）再次，领导科学的产生是借鉴古今中外领导思想和管理理论的结晶。 12、基本要素：领导者、被领导者、群体目标和客观环境。 13、基本矛盾是领导者与被领导者的矛盾，以及领导者的主观指导与客观环境的矛盾。 14、现代领导活动的矛盾、特点及其规律，领导的各个要素相互结合、相互作用的规律就是领导科学的研究对象。 15领导科学的范围：（1）领导本质的理论。正确处理领导者与被领导者之间的关系，应是领导科学研究的基本问题。（2）领导绩效考评的理论。领导绩效是领导活动的出发点和归宿。对领导绩效进行考评，是检验领导活动科学化的重要手段。 16、领导科学的特点：（1）综合性(2) 应用性（3）社会历史性 17、领导科学和管理科学的关系：领导是一种全局性、超前性、超脱性的管理。管理科学更