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初中校本课程_《走进＜三国演义＞》阅读展示交流课教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

教学目标:

1、带领学生走进名著《三国演义》，鉴赏其中精彩的人物及其故事，分析人物形象。

2、通过读书成果的交流汇报，进一步培养学生阅读名著的兴趣，掌握阅读名著的方法，提高语文素养。

3、启发学生热爱中国文学的思想感情，提高文化品位和审美情趣。教学重点：

激发学生的阅读兴趣，不断丰富学生的课外知识。

教学难点：

通过分析、评价三国人物，不仅使学生对人物有了一定的了解和认识而且让学生养成勤思考、善分析的读书习惯。

教学准备：电视剧《三国演义》的主题曲、《三国》的连环画、《三国》故事情节的幻灯片、搜集相关的歇后语和成语等。

教学过程：

学生呼出大阅读的口号：大阅读，我收获，我快乐！

一、欣赏视频，导入新课

1.播放视频

2.欣赏诗歌

出示幻灯片

临江仙

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

是非成败转头空，

青山依旧在，几度夕阳红。

白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。

一壶浊酒喜相逢，

古今多少事，都付笑谈中。

这首词是明代著名诗人杨慎所写，也是《三国演义》的开卷词，既然是放在卷首，说明这首词很好的诠释了《三国演义》。同学们，现在就让我们齐读这首词，感受一下，是不是这样呢？

看着金戈铁马的场面，听着高亢浑厚的歌曲，读着深邃悠远的开篇词，仿佛把我们带进了那个英雄辈出的三国时代，今天就让我们带着万丈豪情走进三国，去领略三国英雄的风采。

出示幻灯片走进经典名著---《三国演义》。老师并板书题目。

出示学习目标

1、了解三国故事，评析人物形象，积累经典词句。

2、掌握阅读名著的方法，提高语文素养。

3、热爱中国文学，提高文化品位和审美情趣。

三、作品作者简介

通过我们的大阅读，相信同学们对《三国演义》都有了一定的了解。能简要地说说你的认识吗？

学生回答教师肯定、鼓励。

出示幻灯片

作品简介

作者简介

四、自主交流汇报成果

品读三国人物。

（出示幻灯片）

1、你心目中的三国英雄是谁？如果你穿越到了群雄割据的三国，有幸成为了那位英雄，请你用下面的句式介绍。

“我是三国英雄____(人物）我 ____ (情节），我是一个——的人。”

学生回答教师适时点评

小结：大家心目中的英雄各不相同，今天这节课咱们就重点聚焦三个大家最熟悉，也是人们议论得最多的人物，三国人物中的“三绝”。把你的阅读积累分享给大家。

（出示幻灯片）

2、品评英雄。

小组交流合作

提示:

<一>、交流搜集到的有关人物的歇后语、成语、诗歌。

<二>、说一说知道的人物故事，选择其中一个用简洁生动的语言讲述。

<三>、美读原著片段。

小组汇报展示

教师适时点评

出示幻灯片共赏

教师适时点评

诸葛亮被誉为“智绝”是名至实归，我们钦佩他，不仅仅因为他才华横溢、料事如神，更因为他为报刘备的知遇之恩，辅佐刘家天下，鞠躬尽瘁、死而后已。

出示幻灯片读杜甫的《蜀相》

蜀相

唐代：杜甫

丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。(频烦一作：频繁)

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

学生谈感受教师补充

这首七律《蜀相》，抒发了诗人对诸葛亮才智品德的崇敬和功业未遂的感慨。全诗融情、景、议于一炉，既有对历史的评说，又有现实的寓托，在历代咏赞诸葛亮的诗篇中，堪称绝唱。

神勇无敌的关云长，面对曹操丰厚的归附条件，报之的是“忠臣不侍二主”的回绝，其忠心一片，苍天可鉴，难怪被誉为“义绝”。曹操——治国之能臣，乱世之奸雄。

（1）、挟天子以令诸侯，想称霸天下，具有胸怀大志，最后终于统一了北方。

（2）、他主张屯田，发展农业生产。

（3）、他不但腹有良谋，能够礼贤下士，而且知人善用。例如：曹操听说许攸来了，顾不上穿鞋，急忙光着脚迎出来。

（4）、他有豁达的胸襟。例如赤壁惨败，曹操并未一筹莫展，而是三次大笑，表现出他对待挫折的乐观态度。

补充

观沧海

[ 汉 ] 曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

诗人以景托志，表达了自己胸怀天下的进取精神。

曹操就是这样一个多重矛盾性格集于一身的人，他到底是英雄还是小人，千百年来，人们褒贬不一，终难盖棺定论。看来，想要全面的了解一个人，评价一个人，需要从不同的角度，不同的方面，从不同的时代出发，这样的评价才比较客观公正。

五、展示风采知识闯关

你来猜，出示幻灯片

⑴桃园三结义三兄弟是谁？（刘备、关羽、张飞）

⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？（诸葛亮、庞统）

⑶"宁教天下人负我，休教我负天下"是谁说的？（曹操）

⑷"既生瑜，何生亮"是谁的临终一叹？（周瑜）

⑸写出《三国演义》中以“三”开头的成语或故事？(三顾茅庐……)

⑹《三国演义》中有哪"三绝"，分别指谁？（智绝：诸葛亮，义绝：关羽，奸绝：曹操）

⑺"死诸葛吓走生仲达"仲达是谁？（司马懿）

⑻《三国演义》中最能体现“富贵不能淫,威武不能屈”的英雄人物是（关羽）

六、总结方法，激励阅读

学生回答，教师推荐方法

出示幻灯片

【1】从语文课本上学名著

【2】积极收看有名著改变的电影、电视等加深认识，丰富积累。【3】多读名著赏析类文章，汲取众家精华，试写一些短小的评论性文章，训练自己的思辨能力和语言表达水平。

【4】结合名著考查题来学习名著，做到有的放矢。

【5】举行名著类语文综合活动如：辩论会、读书报告会、课本剧等。

七、教师寄语

出示幻灯片

教师寄语：

腹有诗书气自华，最是书香能致远。

青春不应只有考试和分数，与文学相伴，才能使朝花绽放。

学情分析

初中生正处在长知识的阶段，光靠学习书本的知识是远远不够的，还应鼓励学生开展广泛的课外阅读。我们学校从初一开始就开设校本课程走进经典名著大阅读。

1、同学们对于阅读还是有较高的热情和期待的，在阅读过程中，同学们也有了相应的情感体验，体会到了阅读带来的乐趣，但在课余时间里花在阅读上的时间少。

2、同学们缺乏良好的阅读习惯，也缺少与人分享阅读体验的途径。这也是同学们的阅读热情不能长久持续的原因。这样的阅读状态导致同学们读书往往处于看过就忘，没有读后的反思，不能真正通过阅读而有所提高。

3、半个学期以来大阅读时间开展了读名著《三国演义》的活动。对于《三国演义》的阅读男生较有兴趣，女生则不是很喜欢。学校，老师，家长都为同学们的阅读提供了一定条件和便利，但是老师的引导和家长督促还没有落到实处，对同学们的阅读兴趣和阅读方向难以产生有效的影响。

效果分析

三个大题共10分，学生掌握不错，个别小组少数同学没得全分。出错题为第2题。

原因:

第二题为选择题，出题思路为考察学生阅读名著要理清故事情节，通过人物的语言分析人物形象，有同学读题不认真，导致出错。

通过本堂课的学习，学生知道阅读名著《三国演义》要抓住故事情节，读好人物的语言描写，动作描写，神态描写等。

教材分析

结合学校办学理念，利用办学优势，使中国的传统文化的精髓能够得到发扬广大。我校开设了走进经典名著校本课程。经典名著中包含三国演义》。

在我国漫长的历史长河中，三国时期虽然短暂，但“三国文化”却特别引人瞩目。古往今来，人们对三国文化情有独钟，家喻户晓，广泛流传。三国文化是中华文明在全世界宣传最持久、影响最深远、普及最广泛、最能为各国人民接受的一个分支文化。怎样将如此悠久历史文明与现代学校教育、校园文化建设的有机结合，充分发挥学校在传承传统文化中的作用，凸现办学特色和办学理念。走进经典名著三国，能让学生对三国文化中的精华有更多的了解,对三国这段历史有更深的了解，并且其中的典型人物的品质、典型事件对学生有较好的教育作用。更好地启发学生热爱中国文学的热情，提高文化品位和审美情趣。

测评练习

1、《三国演义》人物中被称“三绝”的分别是：“奸绝”是__________，“智绝”是___________，“义绝”是___________。（3

分）

2、下列关于名著《三国演义》的表述，不正确的一项是（）（3分）

A. 《三国演义》中曹操由乌林向华容道败退，并在途中三次大笑。一笑笑出赵云，二笑笑出张飞，三笑笑出了关云长，关羽念旧日恩情，义释曹操，使曹操得以回到江陵。

B. 《三国演义》中诸葛亮鞠躬尽瘁，最终出师未捷，陨落在五丈原。C．“夫英雄者，胸有大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”这段关于“英雄”的见解出自周瑜之口。

D.《三国演义》中，关羽守下邳，内无积粟，外无援兵，欲即效死，奈有二嫂之重，未敢捐躯，故暂羁身曹营，待探知故主在袁绍军中，遂拜辞曹操。操知来意，悬回避牌于门。云长挂印封金而去。

3、阅读下面语段，回答问题。（4分）

孔明于十一月二十曰甲子吉辰，沭浴斋戒，身披道衣，跣足散发，来到坛前。吩咐守坛将士：“不许擅离方位。不许交头接耳。不许失口乱言。不许失惊打怪。如违令者斩!”众皆领命。孔明缓步登坛，观瞻方位已定，焚香于炉，注水于盂，仰天暗祝。下坛入帐中少歇，令军士更替吃饭。孔明一日上坛三次，下坛三次。……将近三更时分，怨听风声响，旗幡转动。瑜出帐看时，旗脚竟飘西北——霎时同东南风大起。

（1）以上选段出自中国古典名著《》，作者是元末明初的小说家________。

（2）试用简洁的语言概括这个故事情节。

___________________________________________________________ ___

（3）从上面语段看，诸葛亮是一个怎样的人？

课后反思

《课程标准》中指出：培养学生继承和发扬中华民族的优秀传统，培养学生的人文素养，全面推进素质教育。以此理念我设计了走进名著《三国演义》这一校本课堂。

刚才，经历了45分钟的惊心动魄。反思这节经典交流展示课，深感有得有失，更有值得研究的地方。

本节课中，我认为做得较好的地方主要有以下几点：

1、本节课教学目标清晰明确，教学重点难点突出，紧扣教材，选择了符合学生学情并且难易程度适中的教学内容，能充分利用课内外教学资源，采用了多种生动、有趣、有效的教学方式、方法，顺利、高质量地完成了教学任务，实现了学生能力全方位、多角度的提升发展。

2、在活动中培养了学生与人合作，交流的能力。如小组在讨论中,就很好的锻炼了他们的合作、交流的能力。活动过程中学生还通过深入交流和讨论学会了多种技巧，懂得了如何与人交往。通过交流展示，学生熟知作品中诸葛亮、关羽、曹操三位英雄人物主要的精彩故事，并学会从相关的故事情节中分析人物性格及形象特点，领会了小说鉴赏的基本方法。

3、课堂上，学生能发挥学习主动性，积极思考，课堂气氛轻松活跃，通过这堂课，经典名著不再仅仅是文学语言上的经典名著，更是成为学生个人成长的精神源泉。

本堂课，我觉得还存在这一些需要改进之处。

1、课堂时间掌握的不够好，读书方法的指导上处理得有些仓促。

2、活动过程中，学生之间存在差异，有些学生的兴致始终高涨，而有些学生主动性较差，容易放弃。需要更好的办法鼓励学生及时调整心态，保持热情。

课标分析

《课程标准》中指出：培养学生继承和发扬中华民族的优秀传统，培养学生的人文素养，全面推进素质教育。《全日制义务教育语文课程标准》要求初中生应具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。九年课外阅读总量应在400万字以上。基于这些理念和对教材的认识，本课我确立了以下教学目标：

1、带领学生走进名著《三国演义》，鉴赏其中精彩的人物及其故事，分析人物形象。

2、通过读书成果的交流汇报，进一步培养学生阅读名著的兴趣，掌握阅读名著的方法，提高语文素养。

3、启发学生热爱中国文学的思想感情，提高文化品位和审美情趣。

初中数学校本教材(完整版)

初中数学校本教材 ————《生活与数学》序言一、把握数学的生活性——“使教学有生活味” 《数学课程标准》中指出：“数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息做出恰当的选择和判断，进而解决问题，直接为社会创造价值”。这说明数学来源于社会，同时也反作用于社会，社会生活与数学关系密切，它已经渗透到生活的每个方面，我们的衣食住行都离不开它。现代数学论认为：数学源于生活，又运用于生活，生活中充满数学，数学教育寓于生活实际。有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激发学生学习数学的求知欲，帮助学生更好的理解和掌握数学基础知识，并运用学到的数学知识去解决实际生活中的数学问题。二、把握数学的美育性——“使教学有韵味” 数学家克莱因认为：“数学是人类最高超的智力成就，也是人类心灵最独特的创作。音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。美作为现实的事物和现象，物质产品和精神产品、艺术作品等属性总和，具有：匀称性、比例性、和谐性、色彩变幻、鲜明性和新颖性。作为精神产品的数学就具有上述美的特点。简练、精确是数学的美。数学的基本定理说法简约，却又涵盖真理，让人阅读简便却又印象深刻。数学语言是如此慎重的、有意的而且经常是精心设计的，凭借数学语言的严密性和简洁性，我们就可以表达和研究数学思想，这种简洁性有助于思维的效率。数学很讲究它的逻辑美。数学的应用是被人们广泛认同的，可学习数学还能训练人的逻辑思维能力。尤其是几何的证明讲究前因后果，每一步都要前后呼应，抽象的数学也显示它模糊的美。抽象给我们想象的余地，让我们思维海阔天空，给学生留有了思索和创新的空间。抽象的数学不正展示它的魅力吗？数学上有很多知识是和对称有关的。对称给人协调，平稳的感觉，像圆，正方体等，它们的形式是如此的匀称优美。正是由于几何图形中有这些点对称、线对称、面对称，才构成了美丽的图案，精美的建筑，巧夺天工的生活世界，也才给我们带来丰富的自然美，多彩的生活美。中学数学的美育性，除了上述一些方面，还有其它美妙的地方，只要我们用心挖掘和捕捉，就会发现数学蕴涵着如此丰富的美的因素，教师要善于挖掘美的素

初中英语校本课程方案

初中英语校本课程方案 [ 2007-10-7 19:48:00 | By:晋江黄陆基] 初中英语校本课程方案校本课程题目：中西习俗差异本校校本课程开发的背景和目的全国基础教育工作会议在《国务院关于基础教育改革与发展决定》中指出，实行国家、地方、学校三级课程管理。国家、地方、学校三级课程的确定和实行，不仅是以适应不同地区社会经济发展需要和文化发展需要，体现国家对学生的基本要求，而且又为各地发展留有时间和空间，体现一定程度的弹性。特别是校本课程在整个课程计划中占的比重，可以使学校真正拥有选择的余地，可以使学校能够更好地体现办学特色，同时满足“个性化”的学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生个体性的发展，真正满足学生生存和发展的需要。我校作为一所完中名校，担负着农村培养人才的重任。由于语言和文化密不可分的关系，外语学习就不可避免地要涉及到文化学习，也必然离不开对英语国家文化的学习和理解。美国社会语言学家海姆斯（Hymes）提过言语交际的四要素，其中得体性与现实性就要求我们学生要根据不同场合、对象、话题、身份等使用恰当得体的语言。另外，对英语文化的了解和理解有利于加深对本国文化的认识，培养爱国注意精神，有利于提高人文素养。校本课程的组织与实施计划：校情分析与材料选择、目标的确立、教学的组织、学习的评价、课后的追踪校本课程计划表：第一部分日常生活第一章问候第一节见面第二节节日与贺辞第二章饮食第一节饮食习惯第二节餐饮习惯第二部分节假日第一章西方传统节假日第一节记念性节日第二节宗教节日第二章中国传统节假日第一节纪念性节假日第二节传统节日第三部分风土人情

校本课程教学设计

校本课程教学设计《生活中的垃圾》教学目标： 1. 通过学习和实践，掌握垃圾分类的基本技能。懂得垃圾的种类，垃圾的分类回收，研究垃圾分类回收方面的相关知识； 2. 关注校园日常生活及周围环境中的问题，激发学生探究问题的热情，培养学生的公民意识。思考校园内存在的垃圾管理问题，找出解决减少垃圾的有效办法。 3.整个教学实践过程，让学生亲自参与和体验，在过程中，激发学生思考、分析、讨论的积极性，找到垃圾分类回收的方法，强调参与的过程和研究的结果。学会与他人合作，培养学生的责任感、组织和策划能力。 4.在教学实践过程中，激发学生对保护环境的情感，用自己实际行动和态度来创造优美环境，体现活动的价值观。教学重点和难点： 1.垃圾分类回收相关知识。 2.激发学生对保护环境的情感，提高环保意识。活动准备 1.让学生观察调查自己家庭、学校以及经纬厂的垃圾现状，做好记录。 2.收集有关垃圾分类、处理及回收利用的资料。 3.拍摄一些相关的图片。教学过程：（一）激情导入： 1.观看图片，激发情感。欣赏两组图片，（一组是优美环境的，一组是布满垃圾的）然后让学生谈感受。 2.联系生活，初步感知（1）学生汇报调查结果。课前老师让同学们调查一下自己家垃圾的产生情况，谁来说你家一天使用多少个塑料袋，产生多少千克垃圾？（2）通过计算初步感知。幻灯出示：泰来农场约有600户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，泰来农场会有多少吨垃圾产生呢？（相机出示算式）

如果一个月以30天计算，每个月又会产生多少吨垃圾？一年12个月，泰来农场每年又会产生多少吨垃圾呢？看了上面的数据，你有何感受，你又想说什么？（3）汇报交流垃圾来源除了家庭以外，你还观察到哪些地方会产生垃圾？（4）小资料补充：（5）揭示教学目标。二、民主导学 1、（情境导学）小组交流“生活垃圾的种类与危害性”的调查汇报结果。（1）生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？上周同学们深入细致地调查了自己家和周围垃圾的产生情况，并查阅了许多资料，请同学们在小组里互相交流一下。（2）集体交流。生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？（3）补充资料。（ 2、（学法导学）师生互动，探究垃圾的分类及垃圾的处理方法。（1）学生小组讨论：垃圾可以分为哪几类？常见的处理垃圾的方法有哪些？（2）小组派代表发言。在日常生活中，人们习惯将垃圾分成四类： A、不可回收垃圾：又称湿垃圾、或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。（堆肥） B、可回收垃圾：又称干垃圾、或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。（综合运用） C、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。 D、其他垃圾：包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸等难以回收的废弃物，学生介绍废旧垃圾回收利用的材料。 3、实践探究，汇报校园垃圾情况（1）校园垃圾有哪些？它们从哪儿来？绿色小分队的同学进行了调查与采访，请他们来汇报。（2）绿色小队成员汇报我校垃圾现状以及观察采访的情况。

初中校本课程教案

初中校本课程教案 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

第一课追求与挫折一、教学目标：通过看课件和录像、讲故事、讨论等方式，使学生理解、掌握挫折的概念并能够认识到"每个人在成长中都会经历挫折、成功必然经受挫折、挫折对人们的影响具有'双重性'的特点，从而激发学生增强自我抗挫的愿望"。二、教学重点： 1.追求与挫折的辩证关系。 2.联系实际、联系自我，建立起正确的"挫折观"。三、教学过程 1、导人播放"命运交响曲"简介贝多芬的追求与挫折 2、讲授新课（一）了解关于"追求与挫折"的基本知识 1.提问:用自己的语言说出"什么是追求,挫折" 2. "追求"和"挫折"的概念追求是指用积极的行动,争取实现某个目标；挫折是指人们在造求某种目标的活动中,遇到干扰、障碍,遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。 (二)追求与挫折的关系 1.观看录像:"我们的桑兰"(带着问题观看思考) 2.同学讨论： 1)"桑兰的追求与挫折" 2)出示"桑兰的追求与挫折"图片。 3)讨论归纳"追求与挫折"的关系。 3.出示图片——成长必须追求：挫折往往会伴随着追求；不怕挫折,勇于追求。 (三)面对挫折 1.观看录像"同学的故事"。 2.请学生谈感受！ 3.对我们的启示"追求往往随着挫折的战胜而实现"。 (四)挫折的影响 1.配乐幻灯"一封没有发出的信"。 2.讨论写信人遇到什么挫折带给她什么影响如何帮助她摆脱

消极的影响 3.配乐幻灯：当今的爱因斯坦《斯蒂芬·霍金》 4.为"挫折"作新的诠释 (五)总结升华 1.电脑幻灯："首席科学家"——严纯华 2.小结全课 1)电脑幻灯——勇于追求，不怕挫折！敢于追求，战胜挫折！不断追求，挑战挫折！ 2)歌曲"未来的未来" 3)伴随着歌声，滚动播放四、课后作业作文："心灵的撞击"一一记自己追求中遇到的挫折 (重点：遇到挫折时的想法、采取的对策、产生的影响) 第二课端正学习态度一、教学目标： 1、了解学习态度对学习的影响 2、了解自己的学习态度。 3、培养正确的学习态度。二、辅导前准备 1、准备三个不同学习态度对学习产生不同影响的情境。 2、准备学习态度自查表，每人一份。辅导步骤：热身：同学们，你们都有哪些兴趣爱好啊（学生自由发言）让我们一起来唱一首歌吧。放音乐《上学歌》，全班学生齐唱。活动：歌中的朋友天天上学不迟到，爱学习，有良好的学习态度，现在我们来看看下面的这几位小朋友，他们有怎样的学习态度 1、小明放学回到家，丢下书包就去踢足球；吃了晚饭又要看电视，妈妈说：“小杰，你不做家庭作业吗”，小杰说：“一会儿再做”他又继续看电视，直到他喜欢看的电视节目播放完，他才坐到书桌前写作业，可没写多久，遇到了不会做的题，他就不写了。小品中的小杰学习态度正确吗为什么那该怎么办呀你想对他说什么呢

初中数学校本教材《生活中的数学》.doc

中学八年级数学校本课程

序言数学是打开知识大门的钥匙，是整个科学的基础知识。创新教学的先行者里斯特伯先生指出：“学生学习数学就是要解决生活问题，只有极少数人才能攻关艰深的高级数学问题，我们不能只为了培养尖端人才而忽略或者牺牲大多数学生的利益，所以数学首先应该是生活概念。”在生活中学数学，以学生生活中实实在在的鲜活材料来吸引学生对科学的兴趣。我们选取的都是从学生生活实践中取材，将数学知识巧妙地运用于生活之中，增加了学生对数学的兴趣，实现新课改所倡导的情感体验，培养良好的科学态度和正确价值观的目标。数学校本课程的开发要满足学生已有的兴趣和爱好，又要激发和培养学生新的兴趣和爱好，要要求和鼓励学生投入生活，亲身实践体验。选题要尊重学生的实际、学生的探究本能和兴趣，给与每个学生主体性发挥的广阔空间，从而更好的培养学生提出问题、分析问题、解决问题的素质和能力。使学生成为学习的主人，学有兴趣，习有方法，必有成功。学生的个性在社会活动中得以健康发展，学生的潜能在自学自育中得到充分开发。

课程纲要一、课程目标：以贴近生活实际、加强数学应用为宗旨，针对数学这门课的特点，从生活中挖掘数学，提高学生应用数学知识解决有关问题的能力，培养学生的观察，分析能力，充分发挥学生的创造性，开发学生自身的潜能，并且加强对学生的动手操作能力的训练，鼓励学生能够展示自己的研究成功，培养学生的成功心态，使学生的心理得到健康的发展，使每位学生的能力得到充分体现。二、课程概况：本课程由八年数学教师具体负责实施。本课程在八年实施。三、课程内容与活动安排：让学生体会数学史可发生在我们的周围，我们的生活空间是无穷的数学世界，在课堂上多设情景，应用数学解决问题，让他们充分发挥自己的创造性，感受到数学的乐趣，在愉快、轻松的学习过程中掌握数学知识，从而培养学生良好的学习习惯，观察事物的能力，形成正确的人生观、价值观。授课对象：八年学生授课时间：周四下午第6节授课地点：各班教室

初中英语校本课程

初中英语校本课程后西中学孙明霞改革传统教学模式,为学生营造一个良好的英语学习氛围,培养学生敢于、善于开口说英语的习惯,在交往实践中激发学生学习英语的兴趣,“学(英语)以致用”是我校英语校本课程开发和建设的目标。在课程的研究与实践中我们不断地探索并逐步积累教学经验,下面是我教授的英语课的教学设计和自己的思考,渴望得到老师们有关课堂教学设计的指导,同时希望多些这方面的探讨。一、课例设计 (课前背景音乐:Jingle Bell. 这是一首著名的英语节日歌曲,课前反复播放让学生熟悉曲调,用其明快的节奏营造气氛。) 1、竞赛小组划分:为形成竞争机制,易于进行有效评价,把学生分成四大组。学生每参与一次课堂活动,可为小组赢得1分,得分最多的小组,将有权选代表到台前装饰一个有趣的笑脸(教师在提出要求前在黑板上画出一个不完整的简笔画“脸”,并且列出ABCD四组记分栏)。 2、才艺展示(Talent Show):个人或小组集体演唱学生们喜闻乐见的英文歌曲。 3、猜词游戏(Guessing Words) ①、教师利用多媒体展示有关动物,职业,生活用品,食物等词汇,小组内复习巩固已学单词,交流新单词。 ②、每组选派两名同学,一位同学用英文描述或动作示意看到的单词,另一位同学说出单词。以规定时间内猜出单词的数量记分。

4、绕口令比赛(Tongue Twister) ①、教师出示三组绕口令,讲解读音技巧,组内练习。 ②、击鼓传花,学生抽选一组绕口令朗读,朗读准确可记分。 ③、计时朗读擂台赛,依据时间和朗读的准确度记分。 5、自制聚会食物(Making food for class party) ①、教师展示奶昔、沙拉、三明治等食物图片,出示相关语言信息。 ②、小组选择要制作的食物,说出制作原料,讨论制作方法。 ③、制作食物,制作完成后组员介绍制作过程。 ④、小组间分享食物,播放Jingle bell, 教师和学生们一齐跳舞。二、课例反思 1、教学设计反思 ①、整个教学过程通过各种各样的Tasks来实现,活动的设计以学生为主体,以活动为中心学生,以变换多样的竞赛形式吸引学生注意力,使他们能够十分投入地参加各种活动,在用中学,在学中用(Learning by using, learning for using)。 ②、本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组,让他们围绕着课堂任务分工合作,在活动中相互探讨、相互交流、相互合作,从而获得知识、技能和情感体验,发展他们的能力。创建开放式,探究式的课堂。 ③、歌曲欣赏、才艺展示以学生喜闻乐见的形式导入新课,为学生创造轻松愉快的学习气氛。

[小学]四年级阅读与欣赏校本课程教案

[小学]四年级阅读与欣赏校本课程教案《爱的教育》引领课教学第三周教学总第 1 课时时间内容让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的教学乐趣。目标重点:让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书，激发阅读的欲望。重点难点难点:乐于阅读一、激情导入揭题。 1、课前导入:播放《爱的奉献》。 2、听了这首歌，你有什么感想, 3、一个意大利的作家写了一本书叫《爱的教育》，我看了以后，感触很深，我把它推荐给大家看，你们想看吗, 二、阅读的方法指导过渡:首先进入第一关:介绍我的书。教 1、同学们，拿出你的书，请你说说《爱的教育》这本书的作者、译者是谁,你的书是什么版本的,哪年出版的, 学 2、小结:拿到一本课外读物，首先我们要了解这本书的作者，如果是外国名著，过我们还要了解翻译者是谁，这是我们读书的第一步骤。程 3、下面我们一起来了解一下这本书的作者亚米契斯。

4、这本书的主要内容是什么,(《爱的教育》是意大利作家亚米契斯耗时近十年写的一部极富感染力的儿童小说。它通过一个小学四年级学生安利科写的日记，抒发了人类最伟大的感情——爱。书中讲述了发生在安利科身边各式各样感人的小故事，父母、姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及 10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。它告诉我们:一个人从小不仅要学好各种文化知识，还要学习比这更重要的东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。书中的每一个故事都让人动情，字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣。) 5、小结:了解了课外读物的作者和译者之后，接下来就要读一读前言、编者的话或者是文章简介，了解文章的大概内容，这是读书的第二步骤。教学这节课主要引导学生学会阅读一本新书的方法，提高学生的阅读兴趣。反思阅读《小抄写员》教学第四周教学总第 2 课时时间内容通过对小抄写员一文的疏理，了解故事主要内容，了解叙利奥懂得关心体贴父母、勇于承担家庭责任的美德。并以此为契机，向学生推荐介绍爱的教育一书，教学

七年级校本课程教案《走进唐诗》

走进唐诗 ●阅读目的 1 通过阅读活动，激发学生学习唐诗的兴趣。 2 通过对唐诗的各种信息的搜集、整理、探究，感受祖国语言文字的精华。 3 在阅读中感受唐诗的魅力，培养学生热爱祖国语言文字的感情。 ●活动准备 1 搜集、背诵唐代著名诗人的诗句。 2 搜集唐朝诗人的故事。 ●教学目标 1 激发阅读兴趣； 2 授予阅读方法。 ●教学过程一谈话导入：同学们，中国是一个诗的国家，唐诗，是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。登高望远，每每涌现出“欲穷千里目,更上一层楼”的豪气；浪迹天涯时不免生出“举头望明月，低头思故乡”的惆怅。这些浩如烟海的诗歌，或咏山川名胜，或颂边塞将士，或诉百姓疾苦，或鞭挞权贵腐败，或抒发人生情怀……读之往往令人浮想联翩，感慨万千，回味无穷。今天，老师要和大家一起走进唐诗的百花园，在缤纷的唐诗奇葩中尽情徜徉。二走进唐诗，你吟我诵； 1 我最喜欢的一首唐诗(小组推荐，激情朗诵)。 2 我最喜欢的一句唐诗(自由发言,体现感悟)。 3 我最欣赏的唐代诗人(学习诗人品质，从中受到启发)。三品位唐诗 [出示课件]： 1 到唐诗中赏雪景： ①李白《北风行》：燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。

②岑参《白雪歌送武判官归北》：忽如一夜东风来，千树万树梨花开。 ③柳宗元《江雪》：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 2 到唐诗中听鸟鸣： ①张继《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 ②杜甫《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 ③孟浩然《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 3 到唐诗中赏月： ①王维的《鸟鸣涧》：人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣空涧中。 ②李白《古朗月行》：小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。 4 到唐诗中旅游： ①王维《使至塞上》：大漠孤烟直，长河落日圆 ①杜牧《秋夕》：银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。 ②杜牧《江南春》：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 ③孟浩然《宿建德江》：移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 5 到唐诗中体验真情： ①王维《九月九日忆山东兄弟》：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 ②高适《别董大》：莫愁前路无知己，天下谁人不识君？四亲近唐诗：唐诗的魅力远远不只这些,唐诗的背后更是充满悬疑、充满诱惑与神秘!下面请大家来展示一下你所积累的与唐诗有关的逸闻趣事。 ①“推敲”一词的来历。 ②只要功夫深,铁杵磨成针； ③宋之问吟诗遇老虎； ④白居易进长安。

初中数学校本课程

课程纲要一、课程目标：以贴近生活实际、加强数学应用为宗旨，针对数学这门课的特点，从生活中挖掘数学，提高学生应用数学知识解决有关问题的能力，培养学生的观察，分析能力，充分发挥学生的创造性，开发学生自身的潜能，并且加强对学生的动手操作能力的训练，鼓励学生能够展示自己的研究成功，培养学生的成功心态，使学生的心理得到健康的发展，使每位学生的能力得到充分体现。二、课程概况：本课程由XXX等老师具体负责实施。本课程在初一、初二、初三级部实施。三、课程内容与活动安排：让学生体会数学史可发生在我们的周围，我们的生活空间是无穷的数学世界，在课堂上多设情景，应用数学解决问题，让他们充分发挥自己的创造性，感受到数学的乐趣，在愉快、轻松的学习过程中掌握数学知识，从而培养学生良好的学习习惯，观察事物的能力，形成正确的人生观、价值观。授课对象：初一、初二、初三学生授课时间：星期三课外活动，一课时。授课地点：教室数学校本课程总的内容：一、目标：以贴近生活实际、加强数学应用为宗旨，针对数学这门课的特点，

高中英语校本课程话题写作 Topic5 Expository writing教案1

Topic5 Expository writing Step One Revise How to write an expository essay Step Two Analyze a good example Li Gang, a boy student of 21, is now studying in the English Department of Beijing Foreign Languag es University. He likes sports and games, singing and dancing, and can speak English fluently. As a League secretary, he is highly spoken of by the teachers and students and regarded as an outstanding student with great ability. Li Gang is from Shandong Province. His parents are both teachers. hospital. Li Gang has made up his mind to be a good translator after graduation and serve the four modernizations”of our country. 分析：a boy student of 21 ；a famous d octor同位语高级词汇运用 fluently is highly spoken of regarded as an outstanding student with great ability has made up his mind serve the four modernizations”of our country. Step Three Writi ng 联合国教科文组织某考察团正在我国某乡村参观考察。假定你是接待人员,请根据下列提示以发言稿的形式简要介绍这个村的情况： 1)大小：近100户人家，约500口人。 2)变化：过去很穷，78年后变化很大。人们生活比以前好多了。现已旧貌换新颜。 3)教育：原来的学校很小，现已经过改建。新建的教学楼有4层，是村里最美的建筑物。村所有学龄儿童在此免费就读。注意： 1）要点齐全，前后连贯。 2）词数：100-120之间。分析: 1.发言稿 2. 关键词:大小变化教育 Ladies and gentlemen, Welcome to our school ! ①This village is a small one which has taking on a new look. In the past, the scho ol here was very small ⑤ and mo st children couldn’t afford to go to school. ⑥But now it has been rebuilt ⑦ and the newly built teaching buildi ng ⑧ which has 4 storeys is the most beautiful one in the village. All the school-age children can study here. ⑨ What’s more, they enjoy free education.

初中校本课程教案

1)"桑兰的追求与挫折" 2)出示"桑兰的追求与挫折"图片。 3)讨论归纳"追求与挫折"的关系。 3.出示图片——成长必须追求：挫折往往会伴随着追求；不怕挫折,勇于追求。 (三)面对挫折 1.观看录像"同学的故事"。 2.请学生谈感受！ 3.对我们的启示"追求往往随着挫折的战胜而实现"。 (四)挫折的影响 1.配乐幻灯"一封没有发出的信"。 2."讨论写信人遇到什么挫折？带给她什么影响？如何帮助她摆脱消极的影响？ 3.配乐幻灯：当今的爱因斯坦《斯蒂芬〃霍金》 4.为"挫折"作新的诠释 (五)总结升华 1.电脑幻灯： "首席科学家"——严纯华 2.小结全课

1)电脑幻灯——勇于追求，不怕挫折！敢于追求，战胜挫折！不断追求，挑战挫折！ 2)歌曲"未来的未来" 3)伴随着歌声，滚动播放四、课后作业作文： "心灵的撞击"一一记自己追求中遇到的挫折 (重点：遇到挫折时的想法、采取的对策、产生的影响) 第二课端正学习态度一、教学目标： 1、了解学习态度对学习的影响 2、了解自己的学习态度。 3、培养正确的学习态度。二、辅导前准备 1、准备三个不同学习态度对学习产生不同影响的情境。 2、准备学习态度自查表，每人一份。辅导步骤：热身：同学们，你们都有哪些兴趣爱好啊？（学生自由发言）让我们一起来唱一首歌吧。放音乐《上学歌》，全班学生齐唱。

舞蹈校本课程教学设计

校本课舞蹈课教学设计宁安市三陵学校吴雪花课程纲要课程名称：《舞动奇迹》开发教师：吴雪花课程类型：艺术类授课对象：初中生开发的背景和依据：随着素质教育浪潮的高涨，学生的各方面素质的培养，就显的尤为重要。现在的家长，已经不再象过去那样，只要求孩子学习好，其他方面不用管。他们已经完全转变了观念，更注重的是孩子的能力培养，修养培养，以及兴趣培养。所以，家长们都给孩子选择了各种各样的培训班，比如：舞蹈班，美术班，写字班，英语班等等。针对这种状况，我们学校专门为学生们提供了发挥才能，培养兴趣的机会，开设了舞蹈班。对于女孩子来说，气质是尤为重要的，不管以后是否能在舞蹈方面有成就，增加一下修养，参加这个班也是不错的选择。一、课程目标 1．倡导体验、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合能力。 2．训练学生的肢体，培养学生的身体协调性，能够掌握舞蹈的基本技能，基本舞步。 3．在培训期间，能够学会至少三种舞蹈：健美操、民族舞、

现代舞。让学生在学习的过程中，体验到舞蹈的快乐。二、课程形式安排每周三下午第三节课，针对爱好舞蹈的中学生，开设了“舞动奇迹”舞蹈班。其理论依据与方法手段如下： 1．理论依据：全体学生强调自主合作交流，一切以学生发展为出发点，切实重视所编学校课程的基础性、兴趣性、合作性、交流性。 2．方法手段：第一：以自编教材为载体，开设一周一节的舞蹈班第二：发挥学生的优势，也发挥集体备课的作用，根据学生特点灵活处理。三、课程内容安排： 1．基本功练习2。基本功练习3。基本功练习4。健美操基本舞步练习5。健美操基本舞步练习6。健美操基本舞步练习7 。健美操8 。健美操9。健美操10。健美操11。民族舞基本步练习12。民族舞基本舞步练习13。民族舞基本舞步练习14。民族舞15。民族舞16 。民族舞17 。现代舞18。现代舞19 。现代舞20。汇报演出四、课程实施建议： 1．让学生在自由、民主、宽松和谐的环境中，感受舞蹈的魅

初中校本课程教案.docx

初中校本课程教案 1追求与挫折一、教学目标：通过看课件和录像、讲故事、讨论等方式，使学生理解、掌握挫折的概念并能够认识到 " 每个人在成长中都会经历挫折、成功必然经受挫折、挫折对人们的影响具有 ' 双重性 ' 的特点，从而激发学生增强自我抗挫的愿望" 。二、教学重点： 1.追求与挫折的辩证关系。 2.联系实际、联系自我，建立起正确的 " 挫折观 " 。三、教学过程一、导人 1.播放 " 命运交响曲 " 简介贝多芬的追求与挫折二、讲授新课

（一）了解关于 " 追求与挫折 " 的基本知识 1.提问 : 用自己的语言说出 " 什么是追求 , 挫折 " 2. " 追求 " 和" 挫折 "的概念追求是指用积极的行动 , 争取实现某个目标；挫折是指人们在造求某种目标的活动中 , 遇到干扰、障碍 , 遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。 (二)追求与挫折的关系 1.观看录像 :" 我们的桑兰 "( 带着问题观看思考 ) 2. 同学讨论：1)" 桑兰的追求与挫折 " 2)出示 " 桑兰的追求与挫折 " 图片。 3)讨论归纳 " 追求与挫折 " 的关系。 3.出示图片——成长必须追求：挫折往往会伴随着追求；不怕挫折, 勇于追求。 ( 三) 面对挫折 1.观看录像 " 同学的故事 " 。

2.请学生谈感受！ 3.对我们的启示 " 追求往往随着挫折的战胜而实现 " 。 (四)挫折的影响1.配乐幻灯"一封没有发出的信"。2.讨论写信人遇到什么挫折？带给她什么影响？如何帮助她摆脱附故事：《生死相托》 1、生死相托（上）公元前 4 世纪，意大利一个叫皮斯的小伙子触犯了残暴的国王，被判了绞刑，向为孝子的皮斯请示回

八年级数学校本课程

数学校本课程八年级组

课程纲要一、课程目标：以贴近生活实际、加强数学应用为宗旨，针对数学这门课的特点，从生活中挖掘数学，提高学生应用数学知识解决有关问题的能力，培养学生的观察，分析能力，充分发挥学生的创造性，开发学生自身的潜能，并且加强对学生的动手操作能力的训练，鼓励学生能够展示自己的研究成功，培养学生的成功心态，使学生的心理得到健康的发展，使每位学生的能力得到充分体现。二、课程概况：本课程由赵红星、王玲芬、党丽娜等老师具体负责实施。本课程在八年级实施三、课程内容与活动安排：让学生体会数学史可发生在我们的周围，我们的生活空间是无穷的数学世界，在课堂上多设情景，应用数学解决问题，让他们充分发挥自己的创造性，感受到数学的乐趣，在愉快、轻松的学习过程中掌握数学知识，从而培养学生良好的学习习惯，观察事物的能力，形成正确的人生观、价值观。授课对象：八年级学生授课课时： 1节/周。授课时间及地点：待定数学校本课程总目录

初中校本课程教案63682

—－可编辑修改，可打印—— 别找了你想要的都有！精品教育资料——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务—— 全力满足教学需求，真实规划教学环节

最新全面教学资源，打造完美教学模式第一课追求与挫折一、教学目标：通过看课件和录像、讲故事、讨论等方式，使学生理解、掌握挫折的概念并能够认识到"每个人在成长中都会经历挫折、成功必然经受挫折、挫折对人们的影响具有'双重性'的特点，从而激发学生增强自我抗挫的愿望"。二、教学重点： 1.追求与挫折的辩证关系。 2.联系实际、联系自我，建立起正确的"挫折观"。三、教学过程 1、导人播放"命运交响曲"简介贝多芬的追求与挫折 2、讲授新课（一）了解关于"追求与挫折"的基本知识 1.提问:用自己的语言说出"什么是追求,挫折" 2. "追求"和"挫折"的概念追求是指用积极的行动,争取实现某个目标；挫折是指人们在造求某种目标的活动中,遇到干扰、障碍,遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。 (二)追求与挫折的关系 1.观看录像:"我们的桑兰"(带着问题观看思考) 2.同学讨论： 1)"桑兰的追求与挫折" 2)出示"桑兰的追求与挫折"图片。 3)讨论归纳"追求与挫折"的关系。 3.出示图片——成长必须追求：挫折往往会伴随着追求；不怕挫折,勇于追求。 (三)面对挫折 1.观看录像"同学的故事"。 2.请学生谈感受！ 3.对我们的启示"追求往往随着挫折的战胜而实现"。 (四)挫折的影响

1.配乐幻灯"一封没有发出的信"。 2.讨论写信人遇到什么挫折？带给她什么影响？如何帮助她摆脱消极的影响？ 3.配乐幻灯：当今的爱因斯坦《斯蒂芬·霍金》 4.为"挫折"作新的诠释 (五)总结升华 1.电脑幻灯："首席科学家"——严纯华 2.小结全课 1)电脑幻灯——勇于追求，不怕挫折！敢于追求，战胜挫折！不断追求，挑战挫折！ 2)歌曲"未来的未来" 3)伴随着歌声，滚动播放四、课后作业作文："心灵的撞击"一一记自己追求中遇到的挫折 (重点：遇到挫折时的想法、采取的对策、产生的影响)

初中英语校本课程方案

初中英语校本课程方案初中英语校本课程方案 [ 2007-10-7 19:48:00 | By: 晋江黄陆基 ] 初中英语校本课程方案校本课程题目:中西习俗差异本校校本课程开发的背景和目的全国基础教育工作会议在《国务院关于基础教育改革与发展决定》中指出，实行国家、地方、学校三级课程管理。国家、地方、学校三级课程的确定和实行，不仅是以适应不同地区社会经济发展需要和文化发展需要，体现国家对学生的基本要求，而且又为各地发展留有时间和空间，体现一定程度的弹性。特别是校本课程在整个课程计划中占的比重，可以使学校真正拥有选择的余地，可以使学校能够更好地体现办学特色，同时满足―个性化‖的学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生个体性的发展，真正满足学生生存和发展的需要。我校作为一所完中名校，担负着农村培养人才的重任。由于语言和文化密不可分的关系，外语学习就不可避免地要涉及到文化学习，也必然离不开对英语国家文化的学习和理解。美国社会语言学家海姆斯(Hymes)提过言语交际的四要素，其中得体性与现实性就要求我们学生要根据不同场合、对象、话题、身份等使用恰当得体的语言。另外，对英语文化的了解和理解有利于加深对本国文化的认识，培养爱国注意精神，有利于提高人文素养。校本课程的组织与实施计划: 校情分析与材料选择、目标的确立、教学的组织、学习的评价、课后的追踪校本课程计划表: 第一部分日常生活

第一章问候第一节见面第二节节日与贺辞第二章饮食第一节饮食习惯第二节餐饮习惯第二部分节假日第一章西方传统节假日第一节记念性节日第二节宗教节日第二章中国传统节假日第一节纪念性节假日第二节传统节日第三部分风土人情第一章服饰第一节色彩与图案第二节不同场合着装第二章婚礼第一节中国传统婚礼第二节西方传统婚礼第三章社交礼节第一节见面介绍礼节第二节送礼与受礼第三节电话礼节

初中美术校本课程

美术校本课程巧用地方资源活学国家教材课型：造型·表现课时：１课时教材：格子的世界巧做窗棂教师：吕家堡中学谢智教学目标：１、运用所学知识，懂得欣赏小街里仿古的各构件（如：门、窗、廊、檐）。２、分析仿古窗格的特点，以及其中的装饰美感。３、利用折、挖、剪、刻等技巧，能用纸质媒材塑造仿窗棂的平面造型作品。教学实录：一、欣赏导入：１、谈话：同学们，在我们的家乡，有一条小街，与高楼林立的闹市相比，它格外与众不同，总能让我流连忘返。我们一起去看看：那是一条什么样的小街？（课件展示）２、师生欣赏小街，边看边思考：小街给你们留下什么印象？师小结：初次见到小街，你们会被黑瓦灰墙，整齐的石板，古典的六角宫灯所吸引。但最让我难忘的还是那千姿百态、造型丰富的木格子，窗面，门板，回廊，前檐，都留下它们的影子。总之，展现了一个多彩的格子世界。二、探究学习：１、再赏这些木格构件，留心观察：看到了那些熟悉的形状？学生看后交流。（课件展示）

师小结：几何图案、文字图案、物象图案２、分析这些方格的造型特点：对称式：图案上下、左右、对角一样。重复式：把一个图案反复出现几次。自由式：灵活安排图案，自由组合。 3、拓展：窗框的外形也很有趣，除了这常见的方形，也可以用其他形状，如：足球场形、花瓶形、扇形、圆形、菱形等。（展示） 4、试一试：你有什么样的构思？请几位同学在异形的外框李设计窗棂，师生赏析，交流。三、制作表现：１、师：小街里的这些棂格，大都采用深色，而且是木制结构，所以它的仿古特色非常和谐、浓郁。看老师是如何用纸质材料表现这些格子世界的？（课件展示）２、视屏展示制作方法。一种拼贴法：准备外框和等宽的纸条→拼摆造型→粘贴整理一种剪刻法：构思画图→直接挖剪→整理完成色彩搭配：可以选择单色、套色，对比强烈，装饰效果好。强调：外框和图案是一个和谐的整体，制作时，互相连接，不能脱节。３、学生制作，要求：运用纸质材料，选择你喜欢的制作方法，完成窗棂的平面作品。４、展示作品，评价：优秀作品贴在黑板上的仿古墙壁上。四、拓展：古时传统棂格图案。（课件展示）

校本课程教案76176

三年级校本课程教案

1、让我和你交朋友一、教学内容：通过小玩具示范介绍自己，同学们也能介绍自己。并主动认识同学，和同学交朋友。二、教学目标： 1、能主动与别人交谈,态度自然大方,有礼貌； 2、有表达的自信心； 3、能认真听别人讲话，适当做出一点评价； 4、知道生活中处处需要朋友，人人可可以成为朋友；教学重点：主动与人交谈。难点：能在生活中识字。第一课时课前准备：生：每位学生用彩色卡纸准备十五至二十张名片，上面写清班级、姓名、住址、电话号码；也可画一些图案作美化。师：一个魔术盒，一个皮卡丘玩具，一个天线宝宝玩具。三、教学过程（一）魔术引入老师取出一个魔术盒,让学生仔细观察(盒子里什么也没有),老师变变变,手在空中抓几把,盒子转几转,把手塞进盒子里,忽然发出“唧唧唧”的声音，学生一阵骚动，老师从盒子里拿出一个会叫的小玩具，学生异口同声地喊“皮卡丘”。老师引导：听听它会和我们说些什么？要听得安静。皮卡丘（老师童音口述）：我是皮卡丘，从神奇宝贝王国来，今年7岁，在樊营完小三年级1班读书，我

的班主任是---。我爱吃巧克力馅饼，爱好跳绳、踢球……我想和大家交朋友，谢谢！交流：我听到皮卡丘说……（指明学生回答）我知道了它住在哪里，爱吃什么，爱好是什么，它想和我们交朋友。你是怎么知道这些的？生：是皮卡丘告诉我们的。它说得很清楚。它的声音很响亮。（二）鼓励自我介绍 1、你能不能像皮卡丘一样介绍一下自己？ 2、点名叫举手的学生上台自我介绍。 3、鼓励学生评价你觉得他说得怎么样？优点是什么？哪里需要再进步？根据介绍情况逐步提出说话要求：说话时要声音响亮；语句要通顺，不能颠来倒去；眼睛要看着大家；站立时手放两边注意仪态，不要在衣服上不停地绞。…… 4、与已经介绍的同学谈话：你刚才没有上台的时候怕不怕？（怕）那么你现在还紧张吗？（不紧张）如果让你在上台你害怕吗？（不怕）为什么呢？（因为已经上了一次台了，也没什么大不了的，所以我就不怕了）师小节：是呀，只要我们敢走出第一步，上台一次以后，你就再也不会怕面对很多人了。而且你会因此充满信心，经常举手。你要不要也来试试？ 5、再请更多举手的学生自我介绍。

初中校本课程_《走进＜三国演义＞》阅读展示交流课教学设计学情分析教材分析课后反思

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七年级校本课程教案《走进唐诗》

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