初中英语教学中如何激发学生的兴趣

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初中英语教学中如何激发学生的兴趣

作者：马勇

来源：《速读·下旬》2014年第08期

教育是一门综合艺术，高效的教学要求有高素质的教师。教学素质包括智力教学因素和非智力教学因素。丰富的专业知识、超前的理论修养，能熟练的甲鱼教材，能进行有效的教学实践活动等。这些都属于智力教学因素，既是必要的，也是重要的。但是在现实教学中，学识高深、满腹经纶而无用武之地，一肚子学问教不好学生的老师也不乏其例。因此，教师的非智力教学因素不可忽视。比如人际交往能力、影响感染能力和组织引导能力等。这些因素尽管与

专业知识没有必然联系，但却往往决定着教学效果的好坏。

语言这东西，不是随便就可以学好的。学本族语言如此，学习英语更是如此。众所周知，在学习过程，"兴趣是最好的老师"。兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力，老师要想方设法把学生吸引到教学活动中去，让学生体会到学习英语是一种小事，而不是枯燥无味的苦役。只有这样，才能调动学生的积极性和主动性从而提高教学质量和效率，古往今来，在教学上有所建树的教师，无一例外的是他们的课都能让学生着迷。

我们面对的中学生，在这个年龄上他们有一个共同的特点，爱说爱动，自我约束力不强。如果我们沿用古老的教学模式，使用传统教学方法进行机械的讲练，让他们被动的接受，当然不能提高成绩。提高学生英语学习成绩的关键是增强课堂内容的趣味性，教学立足于课本但又不拘泥于课本，不断扩大知识面，激发好奇心和求知欲，注重培养学生说英语的能力。我们从以下方面入手：

一、教师应当不断扩大知识面和提升自身的文化素养

俗话说没有金刚钻，就不要揽瓷器活，如果教师的学问只是半桶子水，学生肯定对该教师的课程毫无兴趣，认为其资历不够。因此在教师备课之余，应当不断通过阅读，沟通交流来扩大自己的知识面，不断提高自身的文化素养，做一名合格的教师。在课堂上，学识渊博者能够将知识点信手拈来，而且旁征博引，将知识点讲得生动有趣，大大激发了学生学习听课的热情。课后解答问题时，教师不仅能够将问题讲解清楚，而且在原题的基础上给学生讲述与该题有关的知识点，使学生在弄清知识的同时，学会触类旁通，举一反三，这对学生的学习将会大有裨益。目前不少英语教师都有过去国外旅游或交流研修的经历，因此在授课时，教师可以有所侧重地向学生讲述自己的海外见闻和外国文化习俗，开拓学生眼界，帮助学生提高对英语学习的兴趣。

二、气氛和谐，培养兴趣

轻松愉快的学习气氛和环境有利于培养学生学习的兴趣。教与学是一对矛盾的双方，双方的代表老师和学生需要用感情和思想进行交流。"亲其师，才能论其道"。作为老师的我们都知