学校管理心理学课后作业题

学校管理心理综合练习

一、填空题

1. 梅奥在1927年--- 1932年主持了著名的霍桑_实验,提出了人际关系_管理理论。

2. 1958年美国学者莱维特出版了《_现代管理心理学_》，标志着管理心理学的真正诞生。

3. 学校管理活动中的心理现象主要包括:个体心理、群体心理领导心理__ 和组织心理。

4.与“经济人假设”的人性观念，相对应的管理理论是_X理论。

5.客观地对现实发生的学校管理心理现象进行记录、考察的方法称为_.观察___法。

二、单项选择题

１.注重工作任务的分析与专业化设计，强调工作的专业化、标准化，属于（A 科学管理学派

2. 泰勒是下列哪一管理学派的代表学者？（A 科学管理学派

3. 世界上第一本工业心理专著《心理学与工业效率》的作者是（闵斯特伯格）。

4. “胡萝卜加大棒”的管理方式属于（经济人假设）。

5. 学校中的组织结构、组织设计与组织有效性的心理规律属于（组织心理）。

三、判断并改错

1. “霍桑效应”即指工作的物理环境和心理环境都是提高生产效率的主要原因。（x）

2. “自我实现人”的人性假设及Y理论的代表人物是人本主义心理学家马斯洛。（v）

3. “复杂人假设”认为没有万能不变的管理模式，其代表人物是摩尔斯和洛斯奇。（v）

4.学校管理心理学是一门社会学科。（x）

5. 高信度的测量一定是高效度的。（x）

四、论述题

学校管理心理学的主要构成及研究的对象。

学校管理心理学的内容主要包括学校管理过程中的学校个体心理（教师、学生）、学校群体心理、学校领导心理、学校组织心理四大部分。就本课程所涉及的个体心理主要指教师，因为教师所面对的是学生，所以也介绍了学生心理与管理。研究对象：学校管理心理学是研究学校组织系统中人们彼此之间相互作用情况下年产生的心理现象及其规律。具体地说，学校管理心理学要研究学校组织系统中的个体、群体、组织和领导心理行为规律和问题以及学校组织系统与环境的相互作用对学校人员心理行为的影响。

五、案例分析抵制听课说明了什么

（1）李校长采取“抽查听课”来检查教学的做法受到教师的抵制，管理方法的行不通反映了管理措施所依据心理假设有误。（2）“事先一律不打招呼的听课”反映了李校长对教师的基本估计是“经济人假设”即教师工作是被迫的，教师对学校的组织目标是不认同的，因此在没有监督的情况下一定会“偷懒”。（3）这一假设，显然是不对的。这种不尊重人的做法当然会引起教师的反感和抵触。因此要制定出有效的管理措施，李校长还应从改变对教师的人性假设开始。

第二章

一、填空

1.个性心理特征上的差异，主要包括个体在气质、性格和能力等方面的差异。

2.人的气质类型大致可分为多血质、粘液质、胆汁质和抑郁质

3. 活泼、好动、敏捷是人的气质特征；勤奋、认真、敬业是人的性格特征。

4.自我认知可以分为物质自我、精神自我和社会自我。

5. 在对陌生人的知觉中首印效应效应起作用，在熟悉的人的知觉中，则近因效应效应起作用。 二、单项选择题

１. 个性心理特征的核心成分是（性格）。

２. 高级神经活动类型中的“强、平衡、灵活性高”与下列哪种气质类型相对？多血质

3.以理智、意志、情绪三种心理机能中哪一种占优势来确定性格类型的方法被称为（机能类型）。

4. “镜中我”的概念指的是下列哪一种自我认知的途径。(内省)

5. “一好遮百丑”或“一丑遮百好”说的是对人知觉的（近因效应）。

三、判断并改错

１.气质是最稳定的个性心理特征。（√）

2. 不同气质类型的人组成团体，可以产生互补作用。（√）

3. 勤奋、刻苦、入迷是人的能力特征。（X 性格特征）

4. 自尊所反映出的是个体对自己的满意程度。（√）

5. 在人际交往中形成的第一印象是肤浅和不可靠的。（X 第一印象是非常鲜明和重要的。）

四、论述题

1. 结合实际谈谈你对“人格---- 工作相适合理论”的认识和理解。

（1）说明人格——工作相适合理论的基本含义。心理学家约翰·霍兰德提出了人格——工作相适合理论。他指出人们对工作的满意度和流动的倾向性，取决于个体的人格特点与职业环境的匹配程度。他还划分了六种基本的人格类型，即：现实型、研究型、社会型、传统型、企业型和艺术型。（2）这一理论的重要意义在于说明人的个性存在特质上的差异，只有当人的个性与工作环境相匹配时，才会产生高效管理和较高的个人满意度。（3）结合学校或自己的实际谈谈你对这一理论的认识。

2. 说明气质的特征，如何根据人的气质差异实施有效管理？

（1）说明气质的特征：气质无好坏之分，具有中性的特点；气质不能决定一个人的智力发展水平和成就大小；不同气质类型的人组成团体，可以产生互补作用；气质是人最稳定的心理特征；气质虽然稳定，但并不是不可以改变和控制的。每一点要有自己的简单理解。（2）可侧重一种气质类型说明如何根据人的气质差异实施有效管理。

3.对他人的主要知觉效应有哪些？结合实际谈谈在管理中如何应用？

（1）说明七种知觉效应，即：选择效应；对比效应；投射效应；首因、近因效应；晕轮效应；定势效应、定型效应。（2）以一种为例谈谈在管理中的实际意义。

五、案例分析

分析教务副主任与总务主任:

教学是专业性很强的工作,实现教师职业化,首先要具备一定的专业水平.管理教学更应如此.赵老师文化知识基础差,缺少专业基础,负责教学工作肯定是不适合的.(1)管理者在管理活动中要明确每个人的能力是有差异的,只有当这个人的能力与他的工作环境及要求相匹配时,才会在管理活动中取得高的效率,同时也会使个人具有较高的成就感.(2)每一个人都有自己的优点和不足,管理者要充分利用和发挥人的优势,用其所长,避其所短.(3)案例中的姚校长将赵老师调离教学岗位,提任他作了总务主任的做法是正确的,因为总务主任的岗位更适合赵老师.

实习小组组长应由谁来当

实习小组组长应由谁来当？本题可以从两个不同的角度分析：（1）从个性理论的角度分析，冯老师教学水平高、工作能力强，王校长应给予充分的信任，对冯老师流露出的一些傲气，给予适当引导。（2）依据教师成长不同阶段的特点，对冯老师这样高水平的教师属专家型的教师，应采取支持的工作方式，给予他更多的工作自主性。

对自我的认知

答：（1）所谓自我的认知是指个体对自己的行为、能力或价值所持有的知觉、态度和评价。简单说就是自己对自己做出的判断个评价。（2）自我认知的途径主要有：通过自己的行为、通过内省、通过他人的反馈、通过社会比较。（3）儿童具有自我的觉察的意识，案例里的一些做法为我们培养和训练儿童的自我认知提供了参考。（4）

充分认识孩子的自我认知的重要性，对我们的教育教学会有很大帮助。帮助孩子提高自我认知的能力，比我们单纯的说教更有意义。

第三章

一、填空题

1. 马斯洛需将人的需要从低到高依次为: 生理需要、安全需要、社会交往需要自尊需要自我实现需要。

2.双因素理论中促的两个因素是.激励因素和保健因素。

3.期望理论认为激励水平主要受效价和期望值因素的影响。

4.归因理论将人们的成功与失败归结为四种因素：努力、能力、任务难度_和机遇。

5.鱼和熊掌不可兼得而又难以割舍的冲突心态，我们称作双趋式冲突。

二、单项选择题１. C ２.D ３.B 4. B 5. C

１.用双因素理论分析，下列选项中哪种是激励因素？（工作成就感）

２.根据弗鲁姆的期望理论，下列哪种选项是错误的？（E零×V高＝M中）

３.根据双因素理论的观点，下列哪个命题是错的？（保健（＋）导致不满意）

4.在归因理论中努力属于哪一类因素？（ 内部、不稳定、可控）

5.阿Q被人打了以后说是儿子打了老子，这属于下列哪种防卫方式？（反向行为）

三、判断并改错1.

１.赫茨伯格认为满意的对立面是不满意，不满意的对立面是没有不满意。（X 满意的对立面是没有满意）

2.产生动机的两个条件是人的需要与理想信念。（X 产生动机的两个条件是人的需要与目标。）

3.将失败归因于不稳定原因时可导致积极行为。（√）

4.每个人对挫折的感觉是不同的。√）

5.迁怒是一种合理化的宣泄形式。（X 转向攻击）

四、论述题

1.结合实际，谈谈对马斯洛需要层次理论的理解。

（1）说明马斯洛需要层次理论的五个层次和基本含义。

（2）结合学校或自己的实际情况，谈谈对这一理论的理解。

2.说明韦纳提出的关于成功与失败的归因模型的主要内容。并结合实际谈谈你对这一归因模型的理解及在现实中的意义。

（1）美国心理学家韦纳提出了关于成功与失败的归因模型。将人们过去的成功与失败的原因归结为四种因素：能力、努力、任务难度和机遇。这四种因素又可以内因外因、稳定性和可控性三个维度上进行划分。（2）结合学校或自己的实际情况，谈谈对这一理论的理解，可依据一个例子加以说明。

3.什么是心理挫折？说明挫折后自我调节的方法。

（1）挫折是人在通往目标的道路上遇到自感不能克服的障碍时，所产生的沮丧、失意、焦虑、紧张或愤懑的情绪与心理状态。

（2）挫折后自我调节具体方法主要有：宣泄情绪；精神转移；原谅自己，恢复自尊；把挫折变成前进的动力。每一点要有自己的认识和解释。

五、案例分析

案例新校长说：老师们的辛勤劳动和创造不能成为过眼烟云，教师的劳动不可能像工人那样量化记酬、也不能像农民那样个体承包，。。。试用“内容型激励理论”分析、论述以上管理方法之所以产生这样效果的原因。1、建立档案答：（1）建立业务档案,说明校长重视教师的工作成就,以教师的工作实效对教师进行评价。（2）建立业务档案,促使教师更加关注工作本身,增加责任感。其理论依据主要是：（1）马斯洛需要层次理论中强调高层次的需要尤其是我实现的需要,同时注意提供自我实现的途径。（2）双因素理论中更多地着眼于满足激励因素来调动教师的积极性；包括工作本身、工作成就。（3）麦克莱兰的成就需要理论对人的成就需要非常重视,他认为一些人具有获得成功的强烈动机,他们追求个人成就而不是成功的报酬。

案例2：管理信条

总的说这位校长在管理活动中对教师的人性假设是积极的,对教师需要的分析是因此它所采取的措施对教师行为的影响也是积极的,这点非常重要,是管理的前提.具体讲:第一,第二,第三,第四,第九条可以第六条可以用需要层次理论及期望理论来分析,每一位教师都具有成就动机,愿意在工作中体现自己的价值,同时希望自己的努力得到肯定

和回报.即使在被辞退时也希望给予应有的尊重和指导.第四,第五条也可以用双因素理论分析,教师的需要是多方面的,健康的保障,良好的工作环境,福利措施等是教师的基本需要,这些需要的满足,可以减少和消除教师对工作的不满因素.而真正提高教师满意程度的是教师因工作努力而达到的奖励,既激励因素.

案例3：满勤给奖

针对上述案例，你对“满勤给奖”的激励方式有何看法？你认为应该怎样才能调动教师的积极性？

答：（1）满勤给奖”的激励方式对教师不适合。（2）其主要理由：不符合教师工作的特点和实际。教师工作有其自身的特点，如：教师工作有松散化和弹性化的特点等。以全勤奖激励教师，不会起到真正的激励作用。（3）激励教师应关注教师对职业成就的需要，也就是鼓励教师搞好教学工作本身，而出全勤的教师并不能说明教学工作就是优秀，激励方式要适合教师工作的性质。（4）本案例是实际应用型的案例，分析思路可以是开放性的。以激励理论（双因素理论等）或学校组织特点等分析都是可以的。但以上的答题要点要包括进去。

案例4 遭受挫折以后

请用挫折原理分析王老师的挫折反应，并帮助他如何摆脱困境？

分析：：本案例所反映出的事例在我们的教学生活中可能会经常遇到，但本案例的解题思路是比较清晰的。（1）从个体方面讲，小王老师没有尽快地摆脱挫折后的消极反应，而是在其阴影下“越陷越深”。小王老师“秋游事故”后有一种失败感，产生了自尊受损、丧失信心等情绪体验，这是可以理解的，它应该尽快的调节自己的心理，看到自己以往的成绩，正确分析事故的原因，将挫折变成前进的动力。但是他没有，而是长时间限于不良的情绪之中，而且影响了以后的教学效果。（2）从管理的角度讲，学校领导正确看待遭受挫折的人，可以帮助他分析这次秋游事故的原因，正确看待自己，以积极情绪对待挫折。

第四章

一、填空题

1．教师的角色主要有：家长代理人知识的传授者、课堂的管理者、做人的楷模、学生的知心朋友和心理咨询者。

2．根据职业教师生命周期的理论，教师成长的心理机制是反思--更新-- 成长。

3．态度的三个成分是认知、情感、行为倾向。

4．教师最重要的三种工作态度是工作满意度、工作参与、组织承诺。

5．海德在平衡理论理论中提出了以P－O－X模型来解释人际关系中态度的改变；费斯廷格提出的另一种改变态度的理论是认知不协调理论。

二、单项选择题

１．认知不协调理论是由（费斯汀格）提出的。

２．通过群体规定是从改变个体的（认知和情感）入手。 ３．当说服信息引起说服对象的（中度）恐惧时，效果最好。４．职业倦怠的核心成分是（情绪衰竭）。

５．一般教师通过努力都可以达到（专业教师）的水平。

三、判断并改错

1．社会角色是极其个性化的。（X）社会角色是指人们在社会活动中所承担的角色，反映了社会对角色的期望和要求。

2．当认知和情感不一致时，认知将决定人的行为。（X）当认知和情感不一致时，情感将决定人的行为。

3．教师不满意的表现都是消极的。（X）教师不满意的表现有时是积极的。

4．一位学生由于不喜欢某位教师而不喜欢他（她）上的课，这时这位学生的心理是平衡的。（V ）

5．教师个人的自我效能感与职业倦怠没有直接的关系。（X）四、论述题

1．说明教师的六种角色，并结合实际谈谈对教师角色的理解（可侧重某一方面）。

（1）说明教师的六种角色。即：家长的代理人；知识的传授者；课堂的管理者；做人的楷模；学生的知心朋友；心理咨询者。（2）根据自己的实际体会，可侧重某一方面进行分析论述。

2．结合你的经验谈谈教师态度的特点和在改变教师态度时应注意的问题。

说明教师态度的三个特点。（1）教师态度的稳定性。教师具有一定的科学文化素养。他们信科学，多思考，少盲从。因此，教师的态度一旦形成，就比较稳定，难于改变。（2）教师态度改变的主动性。教师较少有保守思想，勇于抛弃旧的观点和思想，善于学习新的观点和思想。因此，在变化的环境下，他们能主动地转变态度。（3）教师态度的内控性。教师在长期的工作中锻炼出坚强的意志，善于克制自己的情绪和情感，通过自我克制保证其行为的方向性和目的性。

改变教师态度应注意的问题（1）组织教师参与学校重大的决策和管理。（2）说服要摆事实，讲道理。（3）调动教师爱学生的情感，促进态度的改变。（4）对教师批评要讲究方法。分析论述时要结合自己的实际，有自己的认识和体会。

3．什么是职业倦怠？作为教师个体应怎样积极预防？

职业倦怠是指个体由于外界的压力而出现的一种特定的心理状态，表现为情绪衰竭、去个性化和低成就感。

情绪衰竭是指教师个人工作热情的耗尽，表现为厌倦、易怒和热情耗尽，是一种情绪情感极度疲劳的状态；去个性化是指教师对学生表现出冷漠、消极的行为，对学生持否定态度，尽可能疏远学生等；低成就感是指教师个体在工作中体会不到成就感，怀疑自己，时常感到无法胜任工作，对自己的消极评价增多。

作为教师个体预防职业倦怠应注意以下几方面

（1）正视职业倦怠。认识到自己在压力之下所做出的反应并不是个人能力差的表现，而是人人都可能体验的正常的心理现象。（2）积极主动适应环境。采取主动积极适应环境的态度，调节自己的心理和行为。乐于放弃不适当的思想和行为方式，学习和形成适当的思想和行为方式。（3）提高自己的业务能力。提高自身的业务能力，曾强自我效能感是减轻压力的最根本的方法

五、案例分析：于猗老师

答：不断地反思—更新，是教师成长的重要的心理机制，反思，在教师成长过程中具有极其重要的作用，也是作为一名教师的优秀品质。正是在“不停地追问、学习、反思”中，于漪老师能够紧跟时代发展，对语文学科性质的理论阐述有三次大的进展，对中学语文教学做出了突出的贡献，构建了具有自己个人特色和创见的语文教育的理论和实践体系。

第五章

一、填空题

1.学校管理者经常面对的三个群体是教师、学生和领导班子。

2. 群体规范代表的是群体中多数人的意见，反映出来的是群体成员的中等水平。

3.个体在群体压力下放弃自己的意见和行为，表现出与群体多数人一致的意见和行为的现象叫做从众。

4．服从可分为两种，即对群体规范服从和对权威人物的服从。5．当非正式规范和正式规范不一致时，个人往往按照非正式规范行动。

6．“三个和尚没水喝”说的是群体中的责任分散现象。

二、单项选择题三、判断并改错

1．非官方规定的，自然形成的群体是（非正式群体）。

2．个体在群体情境下活动效率提高的现象叫做（社会助长作用）。

3．“随大流”说的是（从众）现象。

4．法治社会强调对（社会规范）的服从。

5．以项目管理的形式组成的群体是（工作团队）。

三、非判并改错

1．群体凝聚力越强，工作效率越高。（X 群体凝聚高既可提高工作效率，也可降低工作效率。）

2．从众就是服从。（X 从众是自愿地放弃自己的意见和行为,服从含有被迫的意思。）

3．在任何社会中服从都是不可缺少的。（√）

4．非正式群体的消极作用很大，应予以取缔。（X 非正式群体在实现正式群体的目标时，也有其积极作用的一面，要积极引导加强管理。）

5．在复杂的脑力活动中，群体情境对个人有干扰作用。（√）四、论述题

1．说明工作团队的特点，分析工作团队与工作群体的不同之处。

工作团队是指由一小群技能互补的成员组成的人群结构。其特点主要有，（1）目标明确。任何团队的组建都以具体、确的目标为前提条件。（2）沟通便捷。在一个团队中应该信息自由、快捷、高效的流动。（3）具有共同的价值观和协调一致、相辅相成的思维模式与工作方法。（4）成员在个性、技能、背景、年龄、性别等方面的合理搭配。（5）规模适度。研究还表明，5-11人组成的中等规模的群体最为有效，能得到较正确的决策意见。

而工作群体，指为完成一项工作任务而在一起工作的人。工作群体中的成员不一定要参与到需要共同努力的集体工作中。工作群体的绩效，仅仅是每个成员个人贡献的总和。工作团队则是通过其成员的共同努力而产生积极的协同作用，其团队成员努力的结果使团队的绩效水平大于个体成员绩效的总和。

2．什么是非正式群体？分析它有哪些积极作用和消极作用？

非正式群体是指那些以个人之间的好感和喜爱为基础而结成的朋友、同伴等带有鲜明情绪色彩的关系。非正式群体是不定型的、多变的和多样的。非正式群体是管理中的一个重要问题，不仅因为它影响正式群体的有效性，同时它也影响个体的发展。因此在管理中必须利用非正式群体的积极性，克服其消极性。非正式群体的积极作用主要有：（1）安定作用。（2）加强意见沟通。（3）舆论作用。（4）解决困难。（5）教育作用。其消极作用主要有：

（1）抵触作用。（2）影响工作效率。（3）传播谣言。

3. 分析从众的积极作用及消极作用。

对于群体发展和个人发展来说，从众既可能起积极作用，也可能起消极作用。（1）从众有助于形成群体的一致行为，有助于实现群体目标。（2）从众的实质是通过群体来影响和改变个人的观念和行为。因此，一个先进或落后的群体就会影响其成员的思想和行为。（3）从众心理倾向于形成“舆论一致”，这种压力容易迫使人“人云亦云”，影响成员的创造精神。

五、案例分析：一切为了学生考个好学校

答：这个文科教学组可以称得上是一个工作团队。因为在这个高三文科教学组，虽然有各学科教师，但是他们的目标却是一致的，那就是帮助学生顺利通过高考。因此各科的教学必须服从整体的教学要求。历史学科成绩差，不仅是历史教师的事，也是全文科组要解

决的问题。他们在问题面前，能够协调一致，积极配合，充分发挥了团队的整体作用，是通过全体成员的共同努力而达到的。其团队成员努力的结果使团队的绩效水平大于个体成员绩效的总和。这个案例说明以工作团队的方式来完成教学工作，在实践中取得的良好的效果。

第六章

一、填空题

１．人际关系的基础是个体的需要满足，人在交往中满足亲和需要和克服寂寞需要。

２．轮式和全通道式式的沟通网络传递信息速度最快。

３．学校里的人际关系有教育性、道德规范性和丰富性的特点。

４．根据多伊奇的目标手段相互依赖理论，合作是双方目标或手段之间有肯定性的依赖关系，而竞争是否定性的依赖关系。

５．罗杰斯提出师建立良好师生关系的三个要素是真诚、接受、理解二、单项选择题

二、单选

1．“酒逢知己千杯少，话不投机半句多”说的是人际吸引中的（相似吸引）。

2．在人际吸引中长远起作用的因素是人的（个性品质）。3．在工作任务比较困难，而且部分群体成员不能独立完成全部工作时，应选择（合作）。

4．下级向上级汇报情况出现报喜不报忧的情况，经常来自沟通中的（过滤）障碍。

５．传递信息中成员满意度最高的沟通网络是（全通道式）。

三、判断并改错

1．在人际交往中，一方的攻击、惩罚和责骂可能引起对方的尊敬和服从。（ 1.X攻击、惩罚和责骂等行为会导致仇恨和反抗等反应。2．在人际沟通中发生信息失真是难免的。（√）

3．家长对教师的信任程度影响教师教育的有效性。（√）4．在调动人的积极性上竞争总是比合作更有效。（ X合作与竞争同等重要，管理者应根据不同的管理的目标确定采用哪种活动情境。）

5．师生关系本身就给学生提供了“做人”的榜样，因此十分重要。（√）

四、论述题

1．谈谈你理解的社会心理学家利瑞的人际行为分为模式。

社会心理学家利瑞研究了几千份人际关系报告，把人际行为分为八类：（１）由管理、指导、教育等行为导致尊敬和顺从等反应；（２）由帮助、支持、同情等行为导致信任和接受等反应；（３）由赞同、合作、友谊等行为导致协作和友好等反应；（４）由尊敬、赞扬、求助等行为导致劝导或帮助等反应；（５）由怯懦、礼貌、服从等行为导致骄傲或控制等反应；（６）由反抗、怀疑、厌倦等行为导致惩罚或拒绝等反应；（７）由攻击、惩罚、责骂等行为导致仇恨和反抗等反应；（８）由夸张、拒绝、自我炫耀等行为导致不信任或自卑等反应。可结合自己的实际体会，侧重以上的某一方面进行分析论述。

2. 师生关系对学生的学习会产生哪些影响? 可结合自己的实际体

会侧重某一方面分析论述。

师生关系是学校环境中最基本的一种人际关系，它不仅直接影响教师的“教”和学生的“学”，而且影响师生双方的心理及个性的发展。在师生关系中教师占主导地位，师生之间的相互作用是影响学生学习的一个重要因素。师生关系对学生的学习动机、学习态度、学习时的心境的和学习成绩都会产生很大影响。

3.谈谈合作对教师行为的积极影响。

在学校管理中，创设积极的合作环境是十分必要的。其对教师行为的积极影响主要有：（１）有利于教育教学任务的完成。合作中的教师不会保守，能力互补，有利于保证整体教育教学的效果。（２）有利于形成和谐的人际关系。合作中的人们相互信任，相互理解，相互鼓励，人际关系和谐。（３）有利于教师在教育教学上发挥创造性。（４）有利于鼓励教师关心学生的全面发展。合作的情境有利于使教师明确认识到培养全面发展的学生是教师的共同目标。

五、案例分析

答：陶先生的做法非常好，虽然只是处理学生打架一个简单的事例，但是充分体现了陶先生对待学生非常尊重和真诚的态度及融洽的师生关系。在这一过程中，陶先生并不是先批评学生，而是通过给糖果，对学生的每一个优点都给予了充分的肯定，唤起学生的自尊，使学生自己认识自己的错误。尊重每一个学生，即使是对待有缺点或犯错误的学生。这点对于教师来说是非常重要的。

第七章

一、填空题1．

1.个体社会化的结果是形成个性和获得社会角色。

2.个体社会化的心理机制是服从、认同和内化。

3．有效的课堂管理系统一般要经历设计、建立和维持和完善三个阶段。

4．班集体形成的四个阶段是：松散期、同化期、凝聚期、形成期5．中小学心理健康教育的主要内容是学习指导、生活指导、职业指导、青春期教育二、单项选择题

1．学生在不同年龄阶段所具有的不同的典型的、本质的心理特征叫做（年龄特征）。

2．好动、好模仿、易受暗示是以下那一阶段学生的个性特征（小学生）。

3．学生因为害怕受到惩罚而遵守纪律，这是（服从）。

4．课堂管理在时间的分配上关键的是更多地争取（学业学习时间）。5．青春期要解决的核心问题是（人生目标）。

三、判断并改错

1．任何一个问题行为都必然是以不良人格作为背景的。（√

2．课堂组织不紧凑本身就可能诱发纪律问题。（√）

3．课堂上学生有小动作，教师应立刻停下讲课，处理学生的问题。（X 教师在课堂教学中应坚持最小干预原则，做到“无痕”管理。）4．突出的外部奖励可能瓦解内部动机。（√）

5．所谓心理健康问题，是指重度精神疾病问题。（X 所谓心理健康问题，是指正常心理和重度精神疾病之间存在的过渡性或临界性问题）

四、论述题

1．结合实际谈谈小学生的个性特点及在管理中应注意的问题。

小学生行为表现的特点是好动、好模仿、易受暗示。教师的眼神、手势、点头、摇头、微笑对暗示他们的行为起着直接的作用。教师要针对这个特点，在管理上：（1）要坚持正面教育，引导他们向先进学习；（2）在选择榜样时，要注意榜样的生动形象性、可接近性及感染性；（3）注意激发小学生学习榜样的动机，从效仿榜样转化为自觉和实际的行为。

2．你对课堂纪律管理中的最小干预原则如何理解？

教师要坚持最小干预原则，做到“无痕”管理。最小干预原则是指教师在处理日常课堂行为问题时，采用在最小的范围内、以最简捷的方法来纠正学生的行为，做到既有效，又不影响整体课堂。例如个别学生不听讲，有其他小动作，教师采取暗示等方法，既制止个别学生的不良行为，使之马上改正，专心上课，又不影响整个课堂氛围。这就是坚持最小干预原则的“无痕”管理。

3．你认为目前中小学生存在的主要心理健康问题是什么？分析其原因。

（1）说明你对目前中小学生存在的主要心理健康问题的思考。提出问题，如：迷恋网络游戏；吸烟、早恋等。

（2）分析其原因。可从学生个人角度分析，如不良性格的形成、意志品质、青春期阶段等；也可从家庭、学校、社会等方面分析。

五、案例分析

答：以上的案例很明显，对学生问题的处理是不成功的。我们应思考对待犯错误的学生如何进行恰当的惩罚。案例中的学生因踢球打破了教室玻璃，已经被批评、罚款。承担了自己行为的后果。但是学校又给了他处分，使他没有丝毫的心理准备，所以犯了更大的错误。在学校管理中非常重要的是，让学生事先了解学校生活中的一切规则和奖惩办法。明确哪些行为会受到惩罚、哪些行为会得到奖励，以形成正确的“行为……结果”相依关系的信念。

第八章

一、填空题１.

１.学校领导的主要功能是组织功能和激励功能。

２.佛兰奇与雷文将权力分为_奖赏权、强制权、法定权、专家权和参照权五种。

３.领导影响力因素有权力影响力和非权力影响力两大类。

４.密执安大学调查中心提出了员工导向和生产导向两种领导行为方式。

５. 管理方格理论五种典型的领导类型：团队型、工作型、乡村俱乐部型、中间型和软弱型。

二、单项选择题１. B 2. C 3. C ４. B５. B.

１.据卡曼提出的领导生命周期理论，当职工比较成熟时，应采取（说服式）。

２.目标导向理论中，下列哪种选项配合是正确的？（ 常规任务，支持性领导）

３.费德勒的权变理论中，下列哪种选项是中度控制情境效能的？（差、明、强）

４.理方格理论中，下列哪种选项属于任务型领导？（9.1型）

５.下列哪种选项属于权力性影响力因素？（资历）

三、判断并改错

１.领导行为与效能是由领导者、被领导者、环境等因素组成的。（√）

２. 提高被领导者实现组织目标的热情属于学校领导的组织功能。（ⅹ属于激励功能）

３.密执安大学２０世纪４０年代的研究表明，在学校等非生产部门，任务导向的领导行为要优于员工导向型的领导。（ⅹ在学校等非生产部门，员工导向的领导行为要优于任务导向型的领导）

４.依据领导生命周期理论，当下属很成熟时，采取参与式领导效果好。（ⅹ依据领导生命周期理论中，当下属很成熟时，采取授权式领导效果好。）

5. 费德勒权变模式中LPC测验得分高，说明是关系取向行为。（√）

6. 根据目标导向理论，指令型的领导方式在任务经常变化的情况下比较有效。（√）

四、论述题

１.分析领导者影响力的构成因素。

学校领导者主要影响力有权力性与非权力性两大类。

权力性影响力。即指职权的影响力，具有其强制性，是由社会赋予领导者特定的职务、地位、权力、资历等构成的。它有如下特点：（１）对他人的影响带有强迫性、不可违抗性；（２）领导者与被领导者双方有疏远与离心倾向；（３）是外力推动形式，其作用有限；（４）师生员工处在被动服从的地位，缺乏自觉性、主动性、积极性。

非权力性影响力。也称权威或自然性影响力。是由校长或学校其他领导者的品德、才能、知识、感情等自身素质和行为特征而产生的影响力。它有如下特点：（１）是自然性的、非强制性的；（２）师生员工心悦诚服，自觉自愿接受；（３）学校领导者与师生员工之间关系和谐，心理相容；（４）其影响力更强大，更持久。

2.谈谈对领导生命周期理论的认识和理解。

领导生命周期理论将职工的成熟水平与领导行为的四分图相结合。根据人的成熟度分为四种，配应不同的管理方式。对不成熟者应采取命令式；对初步成熟者应采取说服式；对比较成熟者应采取参与式；对很成熟者应采取授权式

五、案例分析选谁做校长合适？

（1）费德勒将人格测验和管理的情境分类相结合，建立了领导权变模式。他的人格测验即LPC问卷（最难共事的同事）将领导者大致划分为任务取向行为、人际关系取向行为和中间型三种。（2）他根据三种情境因素：即领导者与被领导者的关系好坏；任务结构是否明确；领导职位的权力强弱将领导情境分为八种。（3）费德勒认为领导情境与领导行为取向匹配时，便可得到最佳的领导效果：在领导情境有利或极不利时，采用任务取向行为的领导是有效的。在领导情境状况一般的情况下，人际关系取向行为的领导是有效的。

根据案例中的要求，要选一名从规划设计、校舍建设、人员招聘都全面负责的校长。依据费德勒的理论，A虽然是一位专家型教师，为人正直，但没有独立与全面管理学校的经验，作为一名开创阶段的校长显然不太合适；B和C 都有全面管理学校的经历，但是管理风格不太一样，对于创建一所新校，形成良好的人际关系，倡导人性化管理是很重要的，因此C更合适些。

第九章

一、填空题

１.学校组织的特点是教师工作的.松散化和弹性化，信息的开放化和组织的学习化。

２.学习型组织的特点是以系统性的思考为中心，结合组织及成员的自我超越，改善心智模式，通过建立共同愿景，结合团队学习的方法来达成组织的目标。

3.学校组织的设计要素包括工作专门化、部门化、正规化、指挥系统、集权与分权、管理幅度等。

4.校园危机管理的三个阶段是.事前预防阶段、事发应变阶段、事后重建和防止再度发生阶段。

5.学校组织文化是学校精神文化、学校制度文化、学校行为文化、学校物质文化的综合。

二、单项选择题

１.下列哪种选项不是勒温的组织变革步骤？（发展）

２. 以下哪项直接体现了学校的组织气候（.学校有良好的校风、班风）。

３.下列哪些事物特别具有危机的预警意义？（ A.化学实验室

B.操场

C.仓库

D.以上都是）

４.危机应对小组应该是（在危机产生之前建立）。

５.学习型组织的五个特点不包括下面的哪一个？（个别化的思考）

三、判断并改错

１.对学校教师应该实行严密的管理。（ⅹ对非教学部门人员，应该实行严密的管理。）

２.一个组织的管理幅度越宽，组织的管理层次越少。（√）

３.直线－职能型学校组织中，职能部门有权直接向下级单位如各教研组发号施令。（ⅹ直线－职能型学校组织中，职能部门无权直接向下级单位如各教研组发号施令。）

４.校园组织文化的核心是学校的价值观。（√）

５.校园危机管理是指学校对危机发生后的处理。（ⅹ校园危机管理是指学校对危机发生前、发生时、发生后的管理）

四、论述题

１.学校组织到底是科层化的还是松散的？结合自己的观点谈谈想法。

学校虽然在某些方面具有科层化组织的一些特点，但教育教学过程的独特性直接影响到学校组织不能完全将政府机关组织的科层化特性照搬过来，学校组织有如下的特点：

（1）教师工作的松散化和弹性化.对学校组织特别是教师管理形式的弹性化，比较适合于教育教学工作的展开。保持教师教育教学活动的自由处事权和选取所需要的教学方法的权利，对非班主任教

师实行灵活的“不坐班”制度，使他们有时间、有精力去寻求在专业上的进步，有精力去精细思考对学生的个别教学计划。在大学，这种对教学科研人员管理松散化、弹性化的要求特别强烈，因为只有这样，才能保证教学科研工作的创造性。

（2）非教学部门管理的紧密化。在对教师教学或科研管理的弹性化同时，教务、后勤等方面的管理则应该科层化，要强化分工，强化责任，强化协调。只有这样，才能使学校的工作良好地、高效能地运转起来。

2.学校在什么时候需要变革？

学校组织出现如下现象时，就迫切需要变革：（1）学校管理的决策过程过于缓慢、办事效率低、反应迟钝，以致错失良机或造成错误。（2）学校信息传递渠道不畅。（3）权力过分集中、校长一人说了算、“职代会”、“教代会”形同虚设。（4）学校等级森严、管理层次增加、“官本位”严重、对教师严密监督控制。（5）学校内讧、权责不清、职责不明、相互扯皮、相互推委。（6）学校教师与主管人员冲突、家长与教师或班主任冲突、学生与教师冲突、学生与学校行政人员等冲突严重。（7）学校工作倾向于简单化，工作无挑战性与创造性，不利于教职工个人成长与学校的发展。（8）把手段变成目的（如把考试变成目的、把执行规章制度变成目的，而不是把教书育人当成目的）。（9）有繁琐而僵硬的规章制度，严重束缚教师工作的主动性和创造性，等等。另外，只有当以上的现象，引起管理层与员工对现状不满程度高，变革的决心与把握较大，起步措施得力，所付出的代价较小时，才可能实施学校组织的改革。

3.如何进行学校组织的工作设计？

（1）使工作任务丰富化、更富有挑战性。通过增加员工工作的内涵和挑战性，使其提高工作满意度，提高工作质量。（2）建立教师弹性工作制，对于学校的中小学校的校领导、班主任和其他后勤管理人员，学校对他们的时间管理可以严密一些，以保证其能为学校的管理工作、班级的管理工作和学校辅助工作提供最充分的服务。（3）创设良好的人际关系与工作环境。应该给教职员工提供良好的硬件和软件环境，保证其能随时查阅充足的教学资源、能使用配套的教学设备、能有较好的办公环境和休息环境、有师生之间与同事间互相支持的工作环境、有知识型员工民主参与管理的氛围和机制等等。

五、案例分析：发生在幼儿园的惨案

答：危机管理包括事前预防、事发应变、事后重建和防止再度发生阶段。在事前预防阶段，学校应当预先设立应对小组。这个小组的成员应该包括校长、公关关系者、安全联络者、上级机关的联络者、行政支援者等等。危机发生后，应对小组应该立刻启动，所有危机应对资源应处于利用状态。危机结束后，应该成立评估小组，对应对危机的各方面进行评估，对危机处理中出现的问题，校长不应该推卸责任，应主动检讨。对于学校和个人受到的伤害，学校有责任进行安抚和进行危机干预及心理健康辅导。联系案例分析该幼儿园有无针对危机发生前的预防其发生的准备，在危机发生后，处理是否得当，应当总结什么经验教训。最后，为其指定一个良好的危机管理办法。

春学校管理心理学作业及答案

1．第1题 下列哪种选项是非权力性影响力因素？( ) A.品德 B.资历 C.知识 D.以上三方面都是 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0 2．第2题 惩罚学生是压力下的( )反应。 A.情诸 B.行为 C.认知 D.意志 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：0.0 3．第23题 “一好遮百丑”、“一丑遮百好”说的是对人知觉的（） A.晕轮效应 B.定型效应？？ C.首因效应 D.选择效应 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 4．第24题 青春期要解决的核心问题是（）。 A.学习能力 B.异性交往 C.人生目标？ D.同辈群体 您的答案：C 题目分数：2.0

5．第25题 目标导向理论中，下列哪种选项配合是正确的？（） A.常规任务，指令性领导 B.多变化任务，支持性领导 C.常规任务，支持性领导 D.高难度任务，支持性领导 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 6．第26题 产生挫折的原因是？（） A.工作不顺利？？？？ B.紧张情绪 C.主观感受？ D.环境原因和个人原因 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0 7．第27题 注重工作分析的早期工作设计与专业化阶段也被成为（）。 A.科学经管时期 B.行为学派阶段 C.社会科学原理阶段 D.“经管科学”阶段 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 8．第28题 智力属于下列哪种能力的综合？（） A.一般能力 B.特殊能力？ C.操作能力？ D.组织能力 您的答案：A 题目分数：2.0

9．第29题 高昂的士气是群体长期保持高工作效率的（）。 A.唯一条件？ B.充足条件？ C.必要条件 D.次要条件 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 10．第30题 独立型和顺从型是下列哪位心理学家提出的？（） A.阿德勒？ B.荣格？ C.威特金？ D.卡特尔？ 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 11．第31题 以工程经管的形式组成的群体是（）。 A.工作团队 B.工作群体？？ C.群体 D.小组 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 12．第32题 下列挫折反应中，哪种属于理智的、建设性的行为反应？（）。 A.幻想 B.升华？ C.回归 D.压抑 您的答案：B 题目分数：2.0

金融学作业试题答案整理

名词解释 1、金融系统：是有关资金的流动、集中和分配的一个体系。它是由 连接资金盈余者和资金短缺者的一系列金融中介机构和金融市场 共同构成的一个有机整体。金融系统可以划分为以美国为代表的 市场主导型金融系统和以德国为代表的银行主导型金融系统。 （直接和间接相结合） 2、劣币驱逐良币规律：（有称“格雷欣法则”）：是用英国伊丽莎 白一世的财政顾问汤姆斯．格雷欣爵士的名字命名的规律。格雷 欣最早发现当两种实际内在价值不同，而面额价值相同的货币同时流通时，实际价值较高的通货成为良币，实际价值较低的通 货就成为劣币。在价值规律的自发作用下，良币会退出流通，劣 币充斥市场。 3、信用：是指经济活动中借贷行为，以偿还为条件的价值运动的特 殊方式，简单的说货币的（债权人）所有者把货币让渡给使用者 （债务人），并约定一定时间内由债务人（使用者）还本付息的 行为。信用关系体现债权债务关系。 4、金融期货：是以金融工具作为标的物的期货合约，是交易双方在 期货交易所以公开竟价的方式成交后承诺在未来某一时期按约定 的条件交收一定标准数量某种金融工具的标准化协议。与商品期 货不同，金融期货的标的是金融商品：如外汇、债券、股票指数 等。 5、金融期权：是指在未来某一时间内拥有的对某种金融资产的选择 权的一种标准化合约。P270 6、投资银行：是主要从事证券发行、承销、交易、企业重组、兼并 与收购、投资分析、风险投资、项目融资等业务的金融机构，是 资本市场上的重要金融机构。P132 7、固定汇率：它是指因某种限制而在一定的幅度之内进行波动的汇 率，该汇率在规定幅度内相对固定，具有相对稳定性。在历史上 存在两种固定汇率，一是金本位制下的固定汇率，而是布雷顿森 林体系下的固定汇率。P108 8、浮动汇率：它是指各国货币之间的汇率波动不受限制，而主要根 据市场供求关系自由涨落的汇率。P108 间答 1、货币的职能P6 货币有五种只能 一交易媒介。货币是商品交易的媒介，是一般等价物。货币是伴随者

互换性与技术测量课后习题答案

《互换性与技术测量基础，主编：胡凤兰》课后习题答案 P39 第1章课后作业 1.1 （1）正确。原因：一般情况下，实际尺寸越接近基本尺寸说明制造的误差越小。 （2）错误。原因：规定的是公差带的宽度，不是位置，没有正负。 （3）错误。原因：配合是由孔、轴的配合性质、装配等综合因素决定，不是由零件的加工精度决定。但在通常情况下，加工精度高，可在一定程度上提高配合精度。 （4）正确。原因：过渡配合必须保证最大过盈量和最小间隙的要求。 （5）错误。原因：可能是过渡配合，配合公差是孔、轴公差之和。 1.2 （1）①28，②孔，③下偏差为零，④正值，⑤轴，⑥上偏差为零，⑦负值 （2）①基孔制，②基轴制，③基孔制，④定值刀具、量具的规格和数量 （3）①20，②01，③18，④5到12级 （4）①间隙，②过盈，③过渡，④间隙 1.3 基本尺寸 最大极限尺寸 最小极限尺寸 上偏差 下偏差 公差 孔050 0032012..++φ 12φ 05012.φ 03212.φ +0.050 +0.032 0.018 轴0720053060..++φ 60φ 07260.φ 05360.φ +0.072 +0.053 0.019 孔0410060030..--φ 30φ 95929.φ 94029.φ -0.041 -0.060 0.021 轴0050034050..+-φ 50φ 005 50.φ 96649.φ +0.005 -0.034 0.039 1.4 （1）50φ +0.039 0 0.039 -0.025 -0.064 0.039 +0.103 +0.025 +0.064 0.078 间隙 （2）25φ -0.014 -0.035 0.021 0 +0.013 0.013 -0.014 -0.048 -0.031 0.034 过盈 （3）80φ +0.005 -0.041 0.046 0 -0.030 0.030 +0.035 -0.041 -0.003 0.076 过渡 1.5 （1）020*******..--φ，（2）1000146060..--φ，（3）0180002050..++φ，（4）020*******..++φ，（5）1420080050..++φ，（6）0170042040..--φ， （7）0 021030.-φ， （8）023080.±φ 1.6 （1）618h φ，（2）9120H φ，（3）750e φ，（4）865M φ 1.7 解：因要求最大间隙为+0.013，最大过盈为-0.021，所以需采用过渡配合 在没有特殊要求的前提下，一般采用基孔制配合，并根据工艺等价的要求，孔的公差等级要

互换性习题及问题详解

第一章绪论 1-1．什么叫互换性？为什么说互换性已成为现代机械制造业中一个普遍遵守原则？列举互换性应用实例。（至少三个）。 答：（1）互换性是指机器零件（或部件）相互之间可以代换且能保证使用要求的一种特性。 （2）因为互换性对保证产品质量，提高生产率和增加经济效益具有重要意义，所以互换性已成为现代机械制造业中一个普遍遵守的原则。 （3）列举应用实例如下： a、自行车的螺钉掉了，买一个相同规格的螺钉装上后就能照常使用。 b、手机的显示屏坏了，买一个相同型号的显示屏装上后就能正常使 用。 c、缝纫机的传动带失效了，买一个相同型号的传动带换上后就能照 常使用。 d、灯泡坏了，买一个相同的灯泡换上即可。 1-2 按互换程度来分，互换性可分为哪两类？它们有何区别？各适用于什么场合？ 答：（1）按互换的程来分，互换性可以完全互换和不完全互换。 （2）其区别是：a、完全互换是一批零件或部件在装配时不需分组、挑选、调整和修配，装配后即能满足预定要求。而不完全互换是零件加工好后，通过测量将零件按实际尺寸的大小分为若干组，仅同一组零件有互换性，组与组之间不能互换。b、当装配精度要求较高时，采用完全互换将使零件制造精度要求提高，加工困难，成本增高；而采用不完全互换，可适当降低零件的制造精度，使之便于加工，成本降低。 （3）适用场合：一般来说，使用要求与制造水平，经济效益没有矛盾时，可采用完全互换；反之，采用不完全互换。 1-3．什么叫公差、检测和标准化？它们与互换性有何关系？ 答：（1）公差是零件几何参数误差的允许围。 （2）检测是兼有测量和检验两种特性的一个综合鉴别过程。 （3）标准化是反映制定、贯彻标准的全过程。 （4）公差与检测是实现互换性的手段和条件，标准化是实现互换性的前提。 1-4．按标准颁布的级别来分，我国的标准有哪几种？ 答：按标准颁布的级别来分，我国标准分为国家标准、行业标准、地方标准和企业标准。 1-5．什么叫优先数系和优先数？ 答：（1）优先数系是一种无量纲的分级数值，它是十进制等比数列，适用于各种量值的分级。 （2）优先数是指优先数系中的每个数。

学校管理心理学形成性考核册1_4全部答案

《学校管理心理学》形成性考核作业1（第一章）综合归纳 ⒈请描述管理科学发展的四个阶段。 管理科学发展阶段：

管理活动产生的影响。P4-5 ⒉请描述学校管理心理的主要内容，并按下列的图框画出简单的树形图。 学校管理心理学 学校个体心理学校群体心理 学校组织心理 个体心理与管理 教师心理与管理 教师积极性的激励 学生心理与管理 学校中的群体心 理 学校中的人际关 系 学校领导心 理 学校组织心 理 ⒊施恩将人性假设分为哪四种？请说明每一种人性假设的主要观点和相应的管理方式。P6-7 ⒋案例分析 某中学召开领导班子会议，研究学校的规章制度建设问题。党支部书记提出，根据依法治校的精神，对学校规章制度要进行全面修订，这次修订要求制度定的严一点还是宽一点，请同志们讨论一下，定个调子，让各部门根据这个调子对规章制度进行修订。规章制度是严点好还是宽点好，大家议论纷纷。有人认为规章制度就是要从严、从细，越严越细越能堵塞漏洞。有人认为出问题就说这个制度有漏洞，不科学，规章制度靠人来操作，关键是人的素质问题，高素质的人就是没有制度约束，也不会出问题。制定制度要建立在对同志基本信任的基础上，并不是说制度越严越好，把什么都定的很死，不利于发挥责任人的作用，要给责任人一点负责的空间。双方争持不下。 请以人性假设理论为依据，说明你的理解和看法。 答题思路：

（1）制定学校各项制度要符合学校的工作实际，在学校一般分为两个系统，即教学系统和行政管理系统。（2）制定针对教师的制度要符合教师工作的特点，要具有一定的弹性化，倡导人性化管理，给与教师充分的尊重。（3）慎用经济人人性假设。 形成性考核作业2（第二、三、四、七章） 一、填空 ⒈每个人的行为都是个性和环境因素相互作用的结果。 ⒉人的典型气质类型一般有多血质、胆汁质、黏液质和抑郁质。 ⒊精力充沛，情绪发生快而强，易怒、急燥属于胆汁质气质类型的心理特征。 ⒋谦虚或骄傲、勇敢或怯懦、勤劳或懒惰是人的性格特征。 ⒌个体的能力差异表现在能力类型和能力水平两个方面。 ⒍自我认知的心理成分包括认知、情感和意向。 ⒎自我认知可以分为物质自我、社会自我和精神自我。 ⒏在对陌生人的知觉中首因效应起作用，在熟悉的人的知觉中，则近因效应起作用。 ⒐受挫折后人的直接反应方式主要有情绪反应、攻击、冷漠、幻想和退化。 ⒑态度的三种成分是认知、情感和行为倾向。 ⒒教师的三种工作态度有工作满意度、工作参与和组织承诺。 ⒓教师态度的三个主要特点是态度的稳定性、态度改变的主动性、态度的内控性。 ⒔个体社会化的心理机制是服从、认同和内化。 ⒕课堂是一个特殊的环境，具有多维性、同时性、快速性、不可预测性、公开性和历史性的特点。

金融学各章作业习题Word版

第一章货币与货币制度 一、术语解释 1、信用货币 2、国家纸币 3、货币购买力 4、本位制 5、劣币驱逐良币规律（格雷欣定律） 6、有限发偿 7、价值尺度 8、实物货币 9、储藏手段 10、流通手段 11、支付手段 12、币值 13、货币 14、无限法偿 15、布雷顿森林货币体系 二、判断题 1、用纸做的货币，比如银行券和国家发行的纸币，在性质上都是一致的。 2、钱、货币、通货、现金都是一回事，银行卡也是货币。 3、在现在的经济文献中“流动性”指的就是货币。 4、在铸币铸造方面，资本主义经济登上历史舞台，产生了自由铸造制度。所谓“自由铸造”，是指公民有权按照自身的意愿私自铸造。 5、在金本位制时代，各国中央银行的银行券发行采取的都是十足准备制。 6、第二次世界大战后布雷顿森林体制崩溃之前的国际货币体系是以黄金为中心建立的。 参考答案： 三、选择题 1、马克思关于货币起源的论述，是以如下哪种理论为依据的？ A 、货币价值论B、货币数量论 C、国家政权决定论 D、劳动价值论 2、马克思主要是通过分析如下哪一要素的发展，来揭示货币产生的客观必然性的？

A 、经济制体制B、使用价值形式 C、价值形式 D、社会形态 3、与货币的起源密不可分的是： A 、私有制B、社会分工 C、贫富分化 D、商品交换 4、不同商品在量上可以比较、在质上同一的共同基础是： A 、价格标准B、使用价值 C、价值 D、价格 5、属于物物的直接交换的价值形式包括： A 、一般的价值形式B、特殊的价值形式 C、简单的价值形式 D、扩大的价值形式 6、货币的各种职能都是从现实的货币出发来描述的，但可用货币符号来代替的是： A 、流通手段B、价值尺度 C、储藏手段 D、支付手段 7、货币支付手段职能最初是导源于： A、支付工资 B、商品赊销 C、吸收存款 D、发放贷款 8、在价值形式的演进中，商品交换有质的变化的是： A、扩大价值形式到一般价值形式 B、一般价值形式到货币形式 C、简单价值形式到货币形式 D、货币价值形式 9、金本位制度下，汇价的基本决定因素是： A、铸币平价 B、商品的价格 C、货币购买力 D、物价指数 10、第一次世界大战前，主要的国际储备货币是： A、美元 B、黄金 C、英镑 D、德国马克 11、在发达的商品经济中，支付手段发挥作用的主要场所是： A、信贷收支 B、支付工资 C、财政收支 D、大额交易 12、以下属于货币发挥支付手段职能的有： A、银行吸收存款 B、汽车购买 C、工资支付 D、商品购买 13、经济对货币的需求包括对： A、世界货币的需求 B、储藏手段的需求 C、流通手段的需求 D、支付手段的需求

互换性习题参考答案 2011.9

互换性与测量技术基础习题 第一章：绪论 一、判断题 (×)1.为了使零件具有完全互换性，必须使零件的几何尺寸完全一致。 (×)2.有了公差标准，就能保证零件的互换性。 (√)3.为使零件的几何参数具有互换性，必须把零件的加工误差控制在给定的公差范围内。 (√)4.完全互换的装配效率必定高于不完全互换。 二、选择题 1.保证互换性生产的基础是（A）。 A．标准化B．生产现代化 C．大批量生产 D．协作化生产 2.下列论述中正确的有（ADE）。 A．因为有了大批量生产，所以才有零件互换性，因为有互换性生产才制定公差制． B．具有互换性的零件，其几何参数应是绝对准确的。 C．在装配时，只要不需经过挑选就能装配，就称为有互换性。 D．一个零件经过调整后再进行装配，检验合格，也称为具有互换性的生产。 E．不完全互换不会降低使用性能，且经济效益较好。 三、填空题： 1.根据零部件互换程度的不同，互换性可分（完全）互换和（不完全）互换。 2.互换性是指产品零部件在装配时要求：装配前（不经挑选），装配中（不需调整或修配），装 配后（能满足功能要求）。 3.公差标准是对(几何量误差) 的限制性措施，( 采用相应的技术措施)是贯彻公差与配合制的技 术保证。 4.优先数系的基本系列有: （R5 ）（R10）（R20）（R40）和R80，各系列的公比分别 为：（ ）（ ）（ ）（）和（）。 5.公差类型有（尺寸（角度））公差，（形状）公差，（位置）公差和（表面粗糙度）。 6.零件几何要求的允许误差称为（几何量公差），简称（公差）。 四、问答题： 1．什么叫互换性？它在机械制造业中有何作用？ 答：*互换性是指制成的同一规格的零(部)件中，在装配时不作任何选择，附加调整或修配，能达到预定使用性能的要求。 *它在机械制造业中的作用反映在以下几个方面： （1）在设计方面，可简化设计程序，缩短设计周期，并便于用计算机辅助设计； （2）在制造方面，可保证优质高效生产； （3）在使用方面，使机器维修方便，可延长机器寿命。

2019华师《学校管理心理学》客观题作业

1、“酒逢知己千杯少，话不投机半句多”是人际吸引中的（）。（2 分）A．相似吸引？ B．互补吸引？？ C．邻近吸引？？ D．外表吸引 我的答案：A 得分：2分 2、个性心理特征的核心成分是（）。（2 分） A．性格？ B．气质？ C．兴趣 D．能力 我的答案：A 得分：2分 3、世界上第一本工业心理专著心理学与工作效率的作者是( ).（2 分）A．冯特 B．闵斯特伯格 C．斯科特 D．梅奥

我的答案：B 得分：2分 4、法治社会强调对（）的服从。（2 分） A．权威个人？ B．社会规范 C．小群体规范？？ D．单位领导 我的答案：B 得分：2分 5、传递信息成员满意度最高的沟通网络是（）。（2 分） A．链式 B．轮式 C．全通道式？ D．Y式 我的答案：C 得分：2分 6、下列挫折反应中，哪种属于理智的、建设性的行为反应？（）。（2 分）A．幻想 B．升华？

C．回归 D．压抑 我的答案：B 得分：2分 7、下列哪种选项不是 ERG理论的概念？( )（2 分） A．尊重 B．成长 C．关系 D．生存 我的答案：A 得分：2分 8、ERG理论是谁提出来的？（）（2 分） A．马斯洛？ B．奥尔德弗？？ C．莱维特？ D．麦克莱兰 我的答案：B 得分：2分 9、独立型和顺从型是下列哪位心理学家提出的？（）（2 分）

A．阿德勒？ B．荣格？ C．威特金？ D．卡特尔？ 我的答案：C 得分：2分 10、“一好遮百丑”、“一丑遮百好”说的是对人知觉的（）（2 分）A．晕轮效应 B．定型效应？？ C．首因效应 D．选择效应 我的答案：A 得分：2分 11、认知不协调理论是由（）提出的。（2 分） A．海德 B．费斯汀洛 C．勒温？？？ D．维纳 我的答案：B

金融学3 练习题

《金融学概论》第三阶段作业 一、名词解释: 1、货币需求是个人、企业、各种机构愿以货币形式持有其拥有的部分或全部财产的那种 需要。所有个人、企业、机构的货币需求，可视为全社会的货币需求。货币需求的实质，是以货币形态存在的潜在的或正在实现的购买力。 2、基础货币是指处于流通界为社会公众所持有的通货及商业银行存于中央银行的准备金 的总和。 3、货币乘数是指在货币供给过程中，中央银行的初始货币提供量与社会货币最终形成量 之间的扩张倍数。 4、通货膨胀是指由于货币供应过多，引起货币贬值、物价普遍上涨的货币现象。 　 二、简答题： 一一一如何理解货币需求？ 货币需求是指社会各部门在既定的收入或财富范围内能够而且愿意以货币形式持有的数量。 在理解货币需求概念时我们还要注意把握以下几点： 1、货币需求是一个存量的概念。它考察的是在特定时点和空间范围内社会各部门在其拥 有的全部资产中愿意以货币形式持有的数量或份额。 2、货币需求是一种能力与愿望的统一。只有同时满足两个基本条件才能形成货币需求： 一是有能力获得或持有货币，二是必须愿意以货币形式保有其资产。 3、现实中的货币需求包括对现金和存款货币的需求。 4、人们对货币的需求既包括对货币执行交换媒介的货币需求，也包括了对执行价值贮藏 手段职能的货币 需求。 一一一我国货币供给机制如何转变？ 对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行 高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电

一一一货币供求与市场总供求之间的内在联系是什么？ 货币供求与市场总供求的关系，可概括为下图。其间的关系是： 图 货币供求与市场总供求的关系 1．商品和劳务的总供给决定了货币的总需求（AS→M d） 因为在货币经济中，任何商品和劳务都要用货币来表现、衡量、媒介、实现其价值。但同等的总供给可有偏大或偏小的货币需求。 2．货币总需求引出货币总供给（M d→M s） 中央银行控制货币供给的出发点和归宿点都在于使货币供给适应货币需求。因此，货币供给取决于货币需求，并以货币需求作为前提和基础。现实中，货币供求并不一定相等。 3．货币总供给构成对市场总需求的载体（M s→AD） 货币经银行程序投入流通后，便形成了有支付能力的对商品和劳务的总需求。这时，同样的货币供给会产生偏大或偏小的总需求。 4．商品和劳务的总需求必须与商品和劳务的总供给保持平衡（AD→AS）。 上述四个变量之间主流关系以箭头表示，但反方向的作用关系也同时存在。货币均衡虽有助于实现市场均衡，但是并不一定能够实现市场均衡。原因是，一方面，市场总需求虽以货币为载体，但并非所有的货币供给都构成总需求。这是基于下面两个式子： 货币供给=现实流通中的货币+现实不流通的货币 市场需求=现实流通中的货币货币流通速度 另一方面，市场供给要求货币使之实现（出清）的货币需求，也并非对货币需求的全部。对贮藏财富所需求的货币并不完全取决于当期的市场供给。如： 市场供给/货币流通速度=对现实流通货币的需求 货币需求=对现实流通货币的需求+对现实不流通货币的需求 因此，货币均衡与市场均衡之间呈现复杂的关联态势。 一一一货币均衡与失衡的含义各是什么？ 货币均衡即货币供求均衡，是指在一定时期经济运行中的货币需求与货币供给在动态上保持一致的状态。货币均衡是用来说明货币供给与货币需求的关系，货币供给符合经济生活对货币的需求则达到均衡。 货币失衡指在一定时期经济运行中的货币需求与货币供给在动态上不一致的状态，要么货币需求大于货币供给，要么货币供给大于货币需求。 一一一通货膨胀的分类有哪些？ （一）温和的或爬行的通货膨胀（二）疾驰的或飞奔的通货膨胀（三）恶性的或脱缰的通货膨胀（四）隐蔽的通货膨胀（五）需求拉动型通货膨胀（六）成本推进型通货膨 胀（七）结构性通货膨胀

冲压工艺作业参考答案

作业参考答案 一、 1、什么是冲压加工？冲压成形加工与其他加工方法相比有何特点？答：冲压加工就是建立在材料塑性变形的基础上，利用模具和冲压设备对板料进行加工，以获得要求的零件的形状、尺寸及精度。 冲压成形加工与其他加工方法相比，具有以下的优点：少、无屑加工；零件精度较高；互换性好；材料利用率高；生产效率高；个人技术等级不高；产品成本低等。 冲压成形加工与其他加工方法相比，具有以下的缺点：模具要求高，制造复杂，周期长，制造费用昂贵；有噪声，不宜小批量生产等。 2、冷冲压有哪些基本工序，各是什么？ 答：冷冲压按性质分有分离工序和成形工序两类。分离工序包括落料、冲孔、剪切、切断、切槽、切边等几大类；成形工序包括拉深、胀形、翻边、扩口、缩口等工序。 3、什么是金属塑性变形？常见塑性指标有哪些？影响金属的塑性与变形抗力的主要因素有哪些？并作简要分析。 答：金属塑性变形就是指金属材料在外力的作用下产生不可恢复的永久变形（形状和尺寸产生永久改变）。 影响金属的塑性和变形抗力的主要因素有：（1）、化学成分和组织——化学成分：铁、碳、合金元素、杂质元素；组织：单向组织、多项组织，不同的组织，金属的塑性和变形抗力会有很大差异。（2）、变形温度——温度升高，原子热运动加剧，热振动加剧（热塑性），晶界强度下降。（3）、变形速度——速度大，塑

性变形来不及扩展，没有足够的时间回复、再结晶，塑性降低变形抗力增加。但速度大时热效应显著，变形体有温度效应对塑性增加有利。 二、 1、什么是加工硬化现象？它对冲压工艺有何影响？ 答：随着冷变形程度的增加，金属材料所有强度和硬度指标都有所提高，但塑形、韧性有所下降。其可制止局部集中变形的进一步发展，具有扩展变形区、使变形区均匀化和增大极限变形程度的作用。 2、冲裁变形过程分为哪几个阶段？裂纹在哪个阶段产生？首先在什么位置产生？ 答：冲裁变形过程分为弹性变形阶段、塑性变形阶段、断裂分离阶段。裂纹出现在断裂分离阶段。材料内裂纹首先在凹模刃口附近的侧面产生，紧接着才在凸模刃口附近的侧面产生。 3、冲裁件质量包括哪些方面？其断面具有什么特征？这些特征是如何产生的？影响冲裁件断面质量的因素有哪些？ 答：冲裁件质量包括断面状况、尺寸精度和形状误差。其断面有4个特装区，即圆角带、光亮带、断裂带和毛刺。圆角带主要是当凸模下降，刃口刚压入板料时，刃口附近材料被带进模具间隙的结果；光亮带是由于金属材料产生塑性剪切变形时，材料在和模具侧面接触中被模具侧面挤光而形成的光亮垂直面；断裂带是有刃口处微裂纹在拉应力作用下，不断扩展而形成的撕裂面；毛刺是在塑性变形阶段后期，刃口正面材料被压缩，裂纹起点不在刃尖处，在模具侧面离刃口不远处发生，在拉应力作用下，裂纹加长材料撕裂而产生。影响断面质量因素有（1）、材料力学性能（2）、模具间隙（3）、模具刃口状态（4）、模具结构以及刃口的摩

《国际金融学》期末练习题 答案

《国际金融学》期末练习题 一、判断题 1、在其他条件不变的情况下，一国国际收支顺差会增大国内通货膨胀和本币升值的压力。T 2、只要一国满足马歇尔--勒纳条件，本币贬值就能立即改善该国国际收支状况。F 3、国际收支平衡表中，记入贷方的项目是对外资产的增加。F 4、凡是涉及非居民的经济交易都属于国际收支的范畴。F 5、一般而言，期汇的买卖差价要大于现汇的买卖差价。T 6、一种货币的升值意味着另一种货币的贬值，且两种货币的升贬值幅度是相同的。F 7、根据“经济论”，一国经济开发程度越高，越倾向实行固定汇率制或钉住汇率制。T 8、若其他条件不变，一国降低利率会导致该国货币的即期汇率下降。T 9、套利交易的收益仅与两地利率差异有关，与汇率差异无关。F 10、就买权而言，当合同汇率大于市场汇率时，执行期权会赔钱。T 11、套汇交易的收益仅与汇率差异有关，与利率差异无关。T 12、就卖权而言，当合同汇率小于市场汇率时，执行期权会赔钱。T 13、狭义的外汇风险既有可能是损失，也有可能是收益。F 14、如果到期时市场汇率大于合同汇率，则看涨期权的买方应执行期权。T 15、为防止外汇风险，进口商应尽量使用软币进行计价结算。T

16、当计价结算的外汇汇率预期要上升时，贷款人应尽可能提前收汇以防止汇率风险。F 17、我国实行的对外汇收付结售汇制不违反IMF的关于对经常项目下支付限制的规定。T 18、实行结汇制可以极大地提高出口商出口创汇的积极性。F 19、一般来说，一国对非居民的外汇管制要比居民严格。F 20、一国可以采用倒扣利息的办法来阻止资本流出。F 21、非货币当局持有的或非货币用途的黄金不属于国际储备。T 22、外汇储备是一国最重要和流动性最强的储备资产，是当今国际储备的主体。T 23、外汇储备在实际中使用的频率最高，而黄金储备几乎很少使用。T 24、当会员国出现国际收支逆差时，可以无条件地以本币抵押的形式向基金组织申请提用。T 25、特别提款权不能直接兑换成黄金，也不能直接用于贸易或非贸易的支付和结算。T 26、目前特别提款权的4种定值货币美元、欧元、日元和英镑。T 27、国际清偿力是指一个国家为平衡国际收支、稳定汇率或对外清偿所具有的总体能力。T 28、国际储备由一国货币当局直接掌握和持有，其使用是直接的和无条件的；而国际储备以外的、不由货币当局直接持有的国际清偿力(借入储备)，其使用通常是有条件的。T 29、目前，就储备资产而言，形成了以外汇储备为主，黄金储备、储备头寸和特别提款权为辅的多元化国际储备体系。T 30、一国对国外资源的依赖程度越大，则需要保有较多的国际储备。T

互换性与技术测量(第六版可参考)课后习题答案

《机械几何精度设计》习题参考答案绪言 0-1题：写出R10中从250～3150的优先数。 解：公比q10= 1010，由R10逐个取数，优先数系如下： 250，315，400，500，630，800，1000，1250，1600，2000，2500，3150 0-2题：写出R10/3中从0.012～100的优先数系的派生数系。 解：公比q 10/3= ()3 1010；由R10中的每逢3个取一个数，优先数系如下： 0.012， 0.025， 0.050， 0.100， 0.200， 0.400， 0.800， 1.600， 3.150， 6.300， 1 2.50， 25.00， 50.00， 100.00。0-3题：写出R10/5中从0.08～25的优先数系的派生数系。 解：公比q 10/5=()5 1010；由R10中的每逢5个取一个数，优先数系如下： 0.80， 0.25， 0.80， 2.50， 8.00， 25.0 第一章圆柱公差与配合 1-1题 1. 孔或轴最大极限尺 寸 最小极限尺 寸 上偏差下偏差公差尺寸标注 孔：Φ10 9.985 9.970 -0.015 -0.030 0.015 Φ 10-0.015 -0.030 孔：Φ18 18.017 18.00 +0.017 +0.006 0.011 Φ18017 .0 00 .0 + + 孔：Φ30 30.012 29.991 +0.012 -0.009 0.021 Φ 30+0.012 -0.009 轴：Φ40 39.950 39.888 -0.050 -0.112 0.062 Φ 40-0.050

-0.060 轴：Φ60 60.041 60.011 0.041 +0.011 0.030 Φ 60+0.041 +0.011 轴：Φ85 85.00 84.978 -0.022 0.022 Φ 85-0 -0.022 1-2题 （1）为间隙配合，孔与轴配合的公差带代号为：φ208 8 d H （3）为过盈配合，孔与轴配合的公差带代号为：φ556 7 r H 1-3题 （1）为基孔制的间隙配合 （2）为基轴制的过渡配合 φ20 + 0 - H8 d8 +0.033 -0.065 -0.098 最大间隙：Xmax=+0.131㎜ 最小间隙：Xmin=+0.065㎜ 配合公差为：f T =0.066㎜ r 6 φ55 + 0 - H7 +0.030 +0.060+0.041 最大过盈：Ymax=-0.060㎜ 最小过盈：Ymin=-0.011㎜ 配合公差为：f T =0.049㎜ φ50 + 0 - H8 f7 +0.039 -0.025 -0.050 孔、轴公差：h T =0.039㎜,s T =0.025㎜； 配合的极限：Xmax=+0.089㎜，Xmin=+0.025㎜ 配合的公差：f T =0.064㎜ + 0 - +0.006 -0.015 -0.013 K7 h 6 孔、轴公差：h T =0.021㎜, s T =0.013㎜； 配合的极限：Xmax=+0.019㎜，Ymax=-0.015㎜

学校管理心理学作业100分答案

题号:1 题型:单选题本题分数:1 内容: 世界上第一本工业心理专著《心理学与工业效率》的作者是（）。 选项: A、A.冯特 B、B.闵斯特伯格 C、C.斯科特 D、D.梅奥 学员答案:B 题号:2 题型:单选题本题分数:1 内容: 注重工作分析的早期工作设计与专业化阶段也被称为（）。 选项: A、A.科学管理时期 B、B.行为学派阶段 C、C.社会科学原理阶段 D、D.“管理科学”阶段 学员答案:A 题号:3 题型:单选题本题分数:1 内容: 梅奥是下列哪一管理学派的代表学者？（） 选项: A、A.科学管理学派 B、B.管理行为学派 C、C.管理科学学派 D、D.综合的现代管理学派 学员答案:B 题号:4 题型:单选题本题分数:1 内容: 最新管理理论阶段也被称为（）。 选项: A、A.人际关系阶段 B、B.行为科学形成时期 C、C.“管理科学”阶段 D、D.综合性的现代管理时期 学员答案:D 题号:5 题型:单选题本题分数:1

内容: 行为科学研究进入到组织行为研究阶段，开始形成“组织行为学”是下列哪个时期？（） 选项: A、A.20世纪30年代 B、B.20世纪50年代 C、C.20世纪60年代中期 D、D.20世纪70年代 学员答案:C 题号:6 题型:单选题本题分数:1 内容: 罗夏墨迹测验是测量人的（）。 选项: A、A.气质 B、B.性格 C、C.智力 D、D.能力 学员答案:B 题号:7 题型:单选题本题分数:1 内容: 个性心理特征的核心成分是（）。 选项: A、A.性格 B、B.气质 C、C.兴趣 D、D.能力 学员答案:A 题号:8 题型:单选题本题分数:1 内容: 高级神经活动类型中的“强、平衡、灵活性高”与下列哪种气质类型相对？（） 选项: A、A.胆汁质 B、B.多血质 C、C.黏液质 D、D.抑郁质 学员答案:B 题号:9 题型:单选题本题分数:1 内容:

金融学作业和答案

练习-1【题目后面的数字代表对应的章节】1.名词解释 货币1：从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。 金融1：货币的事务、货币的管理、与金钱有关的财源等。（宽泛） 与资本市场有关的运作机制。（狭窄） 货币制度1：货币制度简称币制，它是指国家为了保障本国货币流通的正常与稳定，对货币流通各因素所作的系统的法律规定的总称。 信用货币1：由国家法律规定的，强制流通不以任何贵金属为基础的，独立发挥货币职能的货币。 本位币3：一个国家的基本通货和法定的计价结算货币。 格雷欣法则3：，是货币流通中一种货币排斥另一种货币的现象。在两种名义价值相同而实际价值不同的货币同时流通时，实际价值高的货币，即所谓良币，必然被收藏而退出流通， 实际价值低的货币，即所谓劣币，则充斥市场。 有限法尝3：货币具有有限的法定支付能力 无限法尝3：货币具有无限的偿还能力 流通手段2：货币发挥交换媒介的作用

支付手段2：货币作为独立的价值形式进行单方面运动时所执行的职能（也叫延期支付标准） 2.简答 货币经历了哪些形态的演进？（1） 答：实物货币，金属货币，纸币，存款货币，电子货币 货币有哪些职能？（2） 答：流通手段，价值尺度，支付手段，贮藏手段 简述金本位制的发展过程。（3） 答：金币本位制，金块本位制，金汇兑本位制 货币制度有哪些构成要素？（3） 答：规定货币材料，规定货币单位，规定流通中的货币种类，规定货币法定支付偿还能力，规定货币铸造发行的流通程序，规定货币发行准备制度。 练习-2 1.名词解释 信用1：借贷行为的集合。 借——以归还为义务的取得；贷——以收回为条件的付出。

商业信用2：指企业之间进行商品交易时，以赊销商品或者是预付款项的形式提供的信用。 消费信用2：工商企业、银行和其他金融机构提供给消费者用于消费支出的信用。直接融资：没有金融机构介入的资金融通方式。 间接融资：指以货币为主要金融工具。通过银行体系吸收社会存款，再对企业、个人贷款的一种融资机制。 政府信用2：国家信用就是指国家作为债务人，举债筹集资金的行为。 国际信用2：一个国家的政府、银行及其他自然人或法人对别国的政府、银行及其他自然人或法人提供的信用。 银行信用2：银行及其它金融机构以货币形式，通过吸收存款和发放贷款所形成的信用。 2.简答 高利贷的特点？ 答：高利率：违反平均利润分配规律，急需（借大于贷）。 非生产性：不是再生产中闲置的资本，与再生产无直接联系。 保守性：资本的剥削方式（非资本的生产方式） 现代信用的形式及其优缺点？3

互换性与技术测量基础(作业整理)

绪论 1.互换性的定义 机械产品中同一规格的一批零件或部件中，任取其一，不需任何挑选调整或附加修配（如钳工修理）就能进行装配，并能保证满足机械产品的使用性能要求的一种特性。 2.互换性的种类 1)就程度而言·，可分为完全互换与不完全互换。 2)对于标准部件或机构来说，互换性又分为外互换与内互换。 3.互换性的作用 1)从使用上来看，零件可以以旧换新，从而提高了机器的利用率并延长机器的使用寿命。 2)从制造上看，互换性是组织协调的重要基础，而专业生产有利于采用高科技和高生产率的先进工艺和装备，从而提高生产率，提高产品质量，减低生产成本。 3)从设计上来看，可以简化制图、计算工作，缩短设计周期，并便于采用计算机辅助设计，这对发展系列产品十分重要。 4.何谓公差他包含哪些内容

1)公差是指允许的，最大极限尺寸减最小极限尺寸之差的绝对值的大小，或允许的上偏差减下偏差之差大小。 2)尺寸公差、形状公差、位置公差等。 5.何谓检测它的用途 1)检测包含检验和测量。检验是指确定零件的几何参数是否在规定的极限范围内，并判断其是否合格；测量是将被测量与作为计量单位的标准量进行比较，以确定被测量的具体数值的过程。 2)用于评定产品质量，分析产生不合格品的原因，及时调整生产，监督工艺过程，预防废品产生。 6.何谓标准和标准化 1)标准为在一定范围内活动最佳秩序，对活动或其结果规定共同的和重复使用的规则、导则或特性文件。 2)标准化是指在经济、技术、科学和管理等社会实践中，对重复性的事物和概念，通过制订、发布和实施标准达到统一，以获得最佳秩序和社会效益。 7.何谓优先数系 优先数系，就是对各种技术参数的数值进行协调、简化和统一的科学数值制度

互换性课后答案

课后题第一章习题 第一章圆柱公差与配合 基本要求： 公差配合基本术语及定义，公差带图示法。 圆柱体结合的特点。公差与配合国家标准的体系和结构，标准公差，基本偏差，公差带与配合。公差与配合的选用：基孔制与基轴制的选择，公差等级的选择，配合的选择，不同基准制的应用。公差与配合在图纸上的标注。 1.计算出表中的极限尺寸，上.下偏差和公差，并按国家标准的规定标注基本尺 寸和上下偏差（单位为mm）。

2. 已知下列三对孔，轴相配合。要求： （1） 分别计算三对配合的最大与最小间隙（X m ax ，X m in ）或过盈（Y m ax ，Y m in ） 及配合公差。 （2） 分别绘出公差带图，并说明它们的配合类别。 ① 孔：Φ20033.00+ 轴：Φ20065 .0098.0-- ② 孔：Φ35007.0018.0+- 轴：Φ350016.0- ③ 孔：Φ55030.00+ 轴：Φ55060.0041.0++ 3. 下列配合中，查表1——7，表1——10，表1——11确定孔与轴的最大与最小间隙或过盈以及配合公差，画出公差带图，并指出它们属于哪种基准制和哪类配合？ （1）Φ50H8/f7 （2）Φ80G10/h10 （3）Φ30K7/h6 （4）Φ140H8/r8 （5）Φ180H7/u6 （6）Φ18M6/h5 4．将下列基孔（轴）制配合，改换成配合性质相同的基轴（孔）制配合，并查表1——8，表1——10，表1——11，确定改换后的极限偏差。 （1）Φ60H9/d9 （2）Φ30H8/f7 （3）Φ50K7/h6 （4）Φ30S7/h6 （5）Φ50H7/u6 5.有下列三组孔与轴相配合，根据给定的数值，试分别确定它们的公差等级，并选用适当的配合。 （1）配合的基本尺寸=25mm ，X m ax =+0.086mm ，X m in =+0.020mm

2013年下半年《学校管理心理学》平时作业3

作业 1．第1题 初中生所处的年龄阶段在儿童心理学上称为（）。 A.童年期？？ B.少年期 C.青年初期 D.青年期 您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0 2．第2题 法治社会强调对（）的服从。 A.权威个人？ B.社会规范 C.小群体规范？？ D.单位领导 您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0 3．第3题 “一好遮百丑”、“一丑遮百好”说的是对人知觉的（） A.晕轮效应 B.定型效应？？ C.首因效应 D.选择效应 您的答案：B 题目分数：2 此题得分：0.0 4．第4题 血压高、心脏病是压力的（）。 A.生理反应 B.心理反应 C.行为反应？？

D.情绪反应 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 5．第5题 目标导向理论中，下列哪种选项配合是正确的？（） A.常规任务，指令性领导 B.多变化任务，支持性领导 C.常规任务，支持性领导 D.高难度任务，支持性领导 您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 6．第6题 ERG理论是谁提出来的？（） A.马斯洛？ B.奥尔德弗？？ C.莱维特？ D.麦克莱兰 您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0 7．第7题 独立型和顺从型是下列哪位心理学家提出的？（） A.阿德勒？ B.荣格？ C.威特金？ D.卡特尔？ 您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 8．第8题 下级向上级汇报情况出现报喜不报忧的情况，这种沟通障碍源于（）。 A.过滤 B.选择性知觉 C.情绪？？？ D.语言

题目分数：2 此题得分：2.0 9．第9题 下列哪种选项属于权力性影响力因素？（） A.品德？ B.资历？？ C.知识 D.能力 您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0 10．第10题 根据双因素理论的观点，下列哪个命题是错的？（）。 A.激励（＋）导致满意？？？？ B.保健（＋）导致不满意 C.激励（—）导致没有不满意？？ D.保健（—）不会降低努力程度 您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0 11．第11题 在人际吸引中长远起作用的因素是人的（）。 A.外表？？？ B.地位 C.个性品质 D.熟悉 您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 12．第12题 个性心理特征的核心成分是( ) A.性格 B.气质 C.兴趣 D.能力 您的答案：A

金融学作业题

国际金融作业题 一、单项选择题 1、国际收支平衡表的数据是（） A、流量 B、存量 C、持有量 D、净额量 2、一国货币贬值改善国际收支取得成功的必要条件是（） A、Dx+Dm =1 B、Dx +Dm >1 C 、Dx +Dm <1 D、Dx +Dm =0 3——4题基于以下提干。 如果你以电话向中国银行询问英镑/美圆的汇价。中国银行交易员答道：“1.7110/1.7120 ，则： 3、如果你从中国银行买进英镑，汇价是（） A、1.7110 B、1.7120 C、1.7115 D、1.7130 4、如果你把英镑卖给中国银行，汇价是（） A、1.7110 B、1.7120 C、1.7115 D、1.7130 5、当前的国际货币体系是（） A、国际金本位体系 B、布雷顿森林货币体系 C、牙买加体系 D、固定汇率体系 6、在金本位制下，汇率决定的基础是（） A、铸币平价 B、利率平价 C、法定金平价 D、购买力平价 7、购买力平价理论的创导者是（） A、特里芬 B、卡塞尔 C、凯恩斯 D、蒙代尔 8、国际货币基金组织的记帐货币单位是（） A、美元 B、黄金 C、“特别提款权” D、“一篮子货币” 9、国际收支平衡表是按照（）原理进行统计记录的 A、单式记帐 B、复式记帐 C、增减记帐 D、收付记帐 10、在外汇买卖成交后两天内进行交割的外汇业务是（） A、远期外汇交易 B、外汇期货交易 C、即期外汇交易 D、外汇期权交易 11、利用三国之间汇率的差异在三国之间转移资金，以赚取差额利润的外汇交易称为（） A、套汇 B、直接套汇 C、间接套汇 D、逃汇 12、如果某日某时伦敦外汇市场上即期汇率为￡1=＄1.6322———1.6450 ,三个月的远期汇水0.33———0.55 美分,则三个月后的远期汇率为( ) A、￡1= ＄1.6335——1.6505 B、￡1= ＄1.6288----1.6390 C、￡1= ＄1.6265-------1.6415 D、￡1= ＄1.6355------1.637 13、决定两种货币汇率远期汇率的基础是（）] A、两种货币的利差 B、两种货币的购买力 C、两种货币的即期汇率 D、贴水的大小 14、其他条件不变，若本国实行扩张性的财政、货币政策，则该国的国际收支顺差会（） A、下降 B、增加 C、不变 D、以上三者都对 15、美国的对外军事援助应列入美国国际收支平衡表的（） A、货币收支 B、服务收支 C、收入 D、经常转移 16、（）属于清算国际债权债务关系而引起的国际间的货币收付。 A、物资援助 B、易货交易 C、侨汇 D、资本输出 17、在金本位制下，汇率决定的基础是（） A、铸币平价 B、利率平价 C、法定金平价 D、购买力平价 18、国际收支平衡表编制的原理是（） A、单式薄记原理 B、复式薄记原理 C、单式和复式薄记原理 D、以上均错 19、我国国际收支平衡表的记帐单位是（） A、人民币 B、欧元 C、美圆 D、日圆 20、我国国际收支统计制度的建立始于（） A、1981年8月 B、1981年12月 C、1985年8月 D、1985年9月