2017年最新语文S版一年级上册(1～7单元表格式)教案

课题识字1 课型新授课

教学目标知识目标指导学生认识“人、手、足、口、耳、目”6个生字。会写“人、口、八、目”4个字。学习“撇”能力目标辅导学生会背儿歌《手足口耳目》。

情感目标引导学生初步了解识字的重要，能主动学习汉字。

教学重点激发学生识记汉字的兴趣。

教学难点使学生热爱语文课学习，热爱祖国的语言文字。

教学用具生字卡片教学方法讲授法，练习法

教学过程

教学环教师活动学生活动设计意图一、复习

导

入

二、讲授

新

课

三、巩固

练

习四、作业复习导入：1、大家刚学

完汉语拼音，是否想学

习汉字呢？

2、背诵声母表，韵母表。

讲新课

（一）看图说话，出示

生字

1、出示课文插图。

2、看图说话，出示生字

图上画的是什么？（出

示相应的图文，告诉学

生这是古代人模仿人体

的形状造的字，“人”是

楷书）

边引导学生看图边依

次出示以下汉字相应的

古文与现代文：人、手、

足、口、耳、目。

复习

采取不同的形式进行背

诵声母表，韵母表。

1、学生观察课文插图。

2、学生观察“人、口、

手、耳、目、足”这几

个字的变化，看看古代

的字与实物的相似之

处，从而了解文字的变

化。3、学生尝试拼读生

字。

4、打开课本，学生看图

自读生字

5、做找朋友游戏，巩固

认记生字。（将拼音音节

与汉字连一连）

根据小学生

的认知是由

形象向抽象

发展的规律，

本课应采用

直观形象的

教学手段，让

学生看人体

识字，在情境

中识字。课堂

教学采取自

主、合作、探

究的学习方

式，要培养学

生的观察能

力。

板书设计:

人、口、手、耳、目、足

教学反思:

1、教学的成败得失:

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

课题识字1 课型新授课

教学目标知识目标指导学生认识“人、手、足、口、耳、目”6个生字。会写“人、口、八、目”4个字。学习“撇”

“捺”“横折”三种笔画。

能力目标辅导学生会背儿歌《手足口耳目》，能主动学习汉字。

情感目标引导学生初步了解识字的重要，养成好的学习习惯。

教学重点使学生热爱语文课学习，热爱祖国的语言文字。

教学难点激发学生识记汉字的兴趣。

教学用具生字卡片教学方法讲授法，练习法

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、复习

导入

二、讲授

新课复习

1、先提问，让学生讲

一讲，古代的“人、口、

手、耳、目”与我们身

上的这“五宝”有什么

关联。

2、提问学生读一读课

文中的五个生字。

3、让学生拼读生字。

（一）写字指导

1、观察字形，让学

生发现字的特点。

2、教师范写，让学

生看清笔画的位置。

1、学生回答提问。（对

有创意的回答老师要给

予表扬。）

2、学生采取多种形式去

复习生字，拼读、个人

读等。

学习新知识

1、学生回答各生字的特

点。

2、学生尝试去书写生

字，特别要注意笔顺。

根据小

学生的认知

是由形象向

抽象发展的

规律，本课应

采用直观形

象的教学手

段，让学生看

人体识字，在

情境中识字。

三、巩固

练习四、作业（二）朗读感悟

1、首先范度，然后教

学生读课文，要注意停

顿，同时也要注意读出

感情。

2、打开课本，借助拼

音自读儿歌，要引导学

生用正确的速度来读。

（三）采取多种形式地

去读课文和生字。

3、指名学生读，要读出

韵味来。

4、在熟读儿歌的基础

上，让学生讨论：

（1）人的五件宝是什

么？

（2）我们应该怎样爱护

自己的“五件宝”？

练习：1、熟读儿歌。

2、读生字。

作业：抄写生字。

课堂教学采

取自主、合

作、探究的学

习方式，要培

养学生的观

察能力。

板书设计:

人、口、手、耳、目、足

教学反思:

1、教学的成败得失:

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

课题识字2 课型新授课

教学目标知识目标学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。能认识8个会认字和4个生字，并能组词。

能力目标引导学生学会书写“上、天、日、火”，并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。

情感目标引导学生初步了解识字的重要，养成好的学习习惯。

教学重点能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画。

教学难点能正确书写4个会认字并掌握它们的笔顺规则。

教学用具生字卡片教学方法讲授法

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、复习

导入

二、讲授

新课一、图画引入，激发兴

趣。

1、出示太阳、月亮、

马、鱼画面。

2、出示象形字：日、

月、马、鱼。

师讲解：这是古代

人用于记录事物的符

号，是一种象形的文

字。我们今天的文字很

多都是象形字。

3、导入新课。

二、自读课文，认识生

字。

1、学生自由看拼音读

课文：注意读准字音，

不会读的字可以借助

拼音拼读音节。

1、让学生说说：图上出

现的是什么？

2、让学生猜一猜，并说

说2、用“○”和“△”。

分别找出这课中的会认

字和生字，再反复拼读。

3、同桌之间互相读读：

互相纠正读音。

4、指名读课文，纠正读

音。

自己发现了什么？

根据小

学生的认知

是由形象向

抽象发展的

规律，本课主

要采用直观

形象的教学

手段，让学生

看画识字，在

情境中识字。

三、巩固

练习四、作业2、让学生遮住拼音，

自己自由读课文：看看

是否能读准字音。

3、出示课文（去掉拼

音部分），老师检查学

生的朗读情况。

（1）让学生读句子。

（2）读错字音时要及

时出示拼音让学生再

读。

4、小结表扬。

5、师：火、日、月这

三个汉字的读音有什

么地方想要提醒大家

吗？生：①日是整体认

读音节，请跟我读……

②日是翘舌音，请跟我

读……

三、写生字。

最后，学生描描写。

师生互评共赏。（写得

好的给予表扬、奖励，

不足之处及时指出、纠

正）

5、小组合作学习。学生

根据学习生字的四个步

骤小组合作学习生字和

会认字（会认字不要求

学生会写）

6、集体学习。

……

生A：我有个好办法，可

以记住日字，把口字加

一横就是日；

生B：我有个好办法，可

以记住月字，目字的最

后一横去掉就是月……

生C：老师，我有个意见，

月字的第一笔是撇，而

目字的第一笔是竖……

做游戏，巩固学会

的字。

1、找朋友。手拿生字卡

找找自己的音节朋友。

2、猜字游戏。

生：日字加一横是个什

么字……

作业：抄写拼音生字。

课堂教学采

取自主、合

作、探究的学

习方式，要培

养学生的观

察能力。

板书设计: 上、天、日、火

教学反思:

1、教学的成败得失:

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

课题识字2、课型新授课

教学目标知识目标学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。能认识10个会认字和4个生字，并能组词。

能力目标引导学生学会书写“上、天、日、火”，并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。

情感目标引导学生初步了解识字的重要，养成好的学习习惯。

教学重点能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画。

教学难点能正确书写4个会认字并掌握它们的笔顺规则。

教学用具生字卡片教学方法讲授法

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、复习

导入

二、讲授

新课1、指名读课文，纠正

读音。

2、让学生遮住拼音，

自己自由读课文：看看

是否能出示课文（去掉

拼音部分），老师检查

学生的朗读情况。

（1）让学生读句子。

（2）读错字音时要

及时出示拼音让学生

再读。

3、读准字音。

4、指导学生识字。贴

出10个会认字和4个

生字。

5、师：这些字中，你

1、同桌之间互相读读：

互相纠正读音。

2、学生选择自己能认读

的字读读，读得正确的，

请他当小老师给同学们

带读。例：当学生选择

读“火”字时，先出示

课件：火（图）再出示

huo、火，让学生先看实

物图后再读。

3、学生选择一个字来组

词。（可组两个或三词

语）

指导学生学习会写字的

笔画、笔顺和学会书写。

4、出示四个生字，让学

根据小

学生的认知

是由形象向

抽象发展的

规律，本课主

要采用直观

形象的教学

手段，让学生

看画识字，在

情境中识字。

三、巩固

练习四、作业 6、学生找出课文的

词语或句子读一读。

师：同学们把这些字

都读得非常准确，下面

老师向同学们挑战，你

们能找出课文中出现

这些字的词语或句子

来读一读吗？谁能有

信心读好？

7、师导：谁能帮助他

（她）把这个字记好？

（从中指导学生说出

字的基本笔画和笔顺

规则）

8、指导书写。教师示

范写（正确讲述难写字

的基本笔画和笔顺规

则）。

5、学生书写，每个字写

二至四次。（在这个过程

中，老师要巡视学生的

写字情况，包括笔画是

否写对、笔顺是否正确、

写字姿态是否规范等）。

6、学生互评共赏。

练习：做游戏，巩固学

会的字。

1、出示画：“苹果树”，

树上的“苹果”是一个

个字。

2、让学生摘果子：你会

读哪个字就摘哪个“果

子”，并带大家读一读。

作业：抄写拼音与生字。

课堂教学采

取自主、合

作、探究的学

习方式，要培

养学生的观

察能力。

板书设计: 牙火鸟上飞鱼中虫马

教学反思:

1、教学的成败得失:

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

课题识字3、青山绿水课型新授课

教学目标知识目标认识9个字。在本课的词语中认识，换个地方也能认识。

能力目标会写“土、木、山、田”4个字。培养学生正确书写姿势，能照田字格的范字，把字写工整。

情感目标激发学生课外识字的积极性，鼓励学生多识字。

教学重点正确、流利、有节奏地朗读12个词串。让学生在同桌交流中，体验合作的愉快。

教学难点使学生的识字兴趣与识字能力得到较大的提高。

教学用具生字卡片，图片教学方法讲授法

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、复习

导入

二、讲授

新课一、导入新课

前边我们讲到了

小明是一个爱学习的

孩子，他学会了用观察

人体识字的方法，认识

了很多字，又学会了看

图识字的方法认识了

很多字。今天小明又要

用什么方法来识字

呢？（打开书，看图）

二、授新课

（一）认读字卡

1、同学们读读题

目。

2、从课题中就能

知道小明是用什么方

打开书，看书，看图。

学习新知识

1、学生读读题目。

2、看书读12个词语。

△个人读

△两个互相读

△大家一起读

教学本

卡，紧紧围绕

识字这一重

点，把识字和

看图、学词结

合起来，和生

活结合起来。

三、巩固

练习四、作业法来识字的？（在家里

贴字卡）小明在家里都

贴了哪些字卡？

3、贴出彩色放大图，

指名到图前贴不带拼

音的词语卡片，边贴边

读，

4、小结：今天我们学

会了用贴字卡的方法

来识字。回家后，你可

以观察自己家中的实

物。一边贴字卡，一边

识字。过几天大家把字

卡带到学校里给同学

们读一读。

3、全班齐读。

4、老师出示带拼音的词

语卡片。

△指名读

△大家读

5、看书，学习9个会认

字。

△自己读

△两个人互相读

△指名读

练习：多种形式读所学

的八个生字。

作业：用汉语本，抄写

生字拼音。

在教学中，还

注意到不同

学生的智力

发展水平，根

据它们的个

别差异进行

有重点、有针

对性地指导。

板书设计:

土、木、山、田

教学反思:

1、教学的成败得失:

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

课题识字3 青山绿水、课型新授课

教学目标知识目标会写“土、木、山、田”4个字。培养学生正确书写姿势，能照田字格的范字，把字写工整。

能力目标认“竖折”基本笔画，知道先中间后两边的书写规则。

情感目标激发学生识字的兴趣，留心观察周围的事物，培养学生主动学习的意识。

教学重点正确、流利、有节奏地朗读12个词串。让学生在同桌交流中，体验合作的愉快。

教学难点把握好先中间后两边的书写规则。

教学用具生字卡片，图片教学方法讲授法

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、复习

导入

二、讲授

新课复习导入：

1、先让学生读课文，

然后读生字。

2、分角色读课文。

3、让学生拼读生字。

一、把要求会认的9

个字换个地方来认读。

△和已学过的会认

字组成“小人书、沙子、

风沙、大刀、沙发、车

灯、写字”等词语和

“我会写字”一句话。

1、学生读课文，然后读

生字。

2、分角色读课文。

3、学生拼读生字。

学习书写生字。

1、首先观察字形。

2、尝试怎么书写，写得

出的，讲一讲，他是怎

么写的？

教学本

卡，紧紧围绕

识字这一重

点，把识字和

看图、学词结

合起来，和生

活结合起来。

三、巩固

练习四、作业

△老师带领同学

们做登山活动来进行。

（见板书设计）从下到

上，7个词语读完后，

将山顶红旗拿下来，换

成大红旗，打开，上面

是“我会写字”一句话。

二、指导书写

1、教学生“竖钩”

“竖折”两个新的笔

画。

2、看书上的范字，

观察“土、山、木、田”

四个字在田字格中的

位置。

3、老师把学生的

作业向学生讲评。

3、老师带着学生一笔一

笔书写。

4、表扬学生正确的写字

姿势，及时纠正不正确

的姿势。

练习：多种形式读所学

的九个生字。

作业：用汉语本，抄写

生字拼音。

在教学中，还

注意到不同

学生的智力

发展水平，根

据它们的个

别差异进行

有重点、有针

对性地指导。

板书设计:

土、木、山、田

教学反思:

1、教学的成败得失:

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

课题识字4 鉛笔橡皮课型新授课

教学目标知识目标会写“刀、干、巾、牛”4个字。培养学生正确书写姿势，能照田字格的范字，把字写工整。

能力目标认“横折钩”基本笔画，知道先中间后两边的书写规则。

情感目标激发学生识字的兴趣，留心观察周围的事物，培养学生主动学习的意识。

教学重点正确、流利、有节奏地朗读12个词串。让学生在同桌交流中，体验合作的愉快。

教学难点把握好先中间后两边的书写规则。

教学用具生字卡片，图片教学方法讲授法

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、复习

导入

二、讲授

新课复习导入：

1、先让学生读课文，

然后读生字。

2、分角色读课文。

3、让学生拼读生字。

一、把要求会认的11

个字换个地方来认读。

△和已学过的会认

字组成“小人书、沙子、

风沙、大刀、沙发、车

灯、写字”等词语和

“我会写字”一句话。

1、学生读课文，然后读

生字。

2、分角色读课文。

3、学生拼读生字。

学习书写生字。

1、首先观察字形。

2、尝试怎么书写，写得

出的，讲一讲，他是怎

么写的？

教学本

卡，紧紧围绕

识字这一重

点，把识字和

看图、学词结

合起来，和生

活结合起来。

三、巩固

练习四、作业

△老师带领同学

们做登山活动来进行。

（见板书设计）从下到

上，7个词语读完后，

将山顶红旗拿下来，换

成大红旗，打开，上面

是“我会写字”一句话。

二、指导书写

1、教学生“横折

钩”新的笔画。

2、看书上的范字，

观察“刀、干、巾、牛”

四个字在田字格中的

位置。

3、老师把学生的

作业向学生讲评。

3、老师带着学生一笔一

笔书写。

4、表扬学生正确的写字

姿势，及时纠正不正确

的姿势。

练习：多种形式读所学

的十一个生字。

作业：用汉语本，抄写

生字拼音。

在教学中，还

注意到不同

学生的智力

发展水平，根

据它们的个

别差异进行

有重点、有针

对性地指导。

板书设计:

刀、干、巾、牛

教学反思:

1、教学的成败得失:

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

课题百花园一课型复习课

教学目标知识目标利用图片、联系字形，让学生复习学过的会认字。

初步学会一些认字的方法，并说说自己通过这个方

法还认识哪些字。

能力目标练习读背儿歌，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。

情感目标激发学生识字的兴趣，培养学生主动学习的意识。

教学重点认识象形文字；学习识字方法。

教学难点认识象形文字；学习识字方法。

教学用具几个字的卡片，挂图，摘果

子的字谜卡

教学方法练习法，讲授法

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、复习一、激趣引入

1、师：同学们，老师

知道你们很爱学习。今天，老师带大家到百花园里玩一玩，想去吗?这个百花园的名字叫“语文百花园”

2、师：这语文百花园的知识可丰富呀，我相信你们在里面一定学到许多知识呢。

二、游玩“识字园”(学习第一题) 1、生：读题。

2、同桌互相说说。

3、指名说。

4、齐说一遍。

此次教

学设计体现

了语文综合

知识的运用，

让学生联系

旧知的探求

新知，拓展学

生的知识面，

二、巩固

练习三、作业1、（出示课文插图），

认认说说，仔细观察图

画，说说你有什么发

现？

2、说说你还知道哪些

字像什么？

3、师归纳：同学们说

的这些汉字都是象形

字，古时候的人呢，就

是根据这样的符号记

录所看到的东西，这些

符号已经变成了现在

的汉字了。

三、猜谜宫。(学习第

二、三题)

5、利用拼音读准字音，

自由读几遍。

6、用这些象形字组词、

说话。

7、课文第二题，齐读一

遍。

8、课文第三题内容。

①自由找小伙伴说说。

②指名回答。

③齐读一遍。

④说说你还知道我们国

家还有哪些节日。

⑤做游戏，摘果子。

练习：多种形式读第二、

三题。

作业：抄写第一题的五

个字。

在教学过程

中重视合作

学习自主探

索，同时，借

助生动形象

的图片画面

来调动学生

的学习积极

性，使学生能

在乐中学，趣

中学。

板书设计: 羊禾雨门车

教学反思:

1、教学的成败得失:

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

课题百花园一课型复习课

教学目标知识目标知道一些节日的具体日期，并从中练习说话能力。练习读背儿歌，让学生获得初步的情感体验，

感受语言的优美。

能力目标进行说话训练，培养学生的口头表达能力以及当众说话的能力，使学生养成说话态度大方，音量

适中的好习惯。

情感目标激发学生学习的兴趣，留心观察事物，培养学生主动学习的意识。

教学重点读背儿歌，培养阅读兴趣，积累语言和进行口语交际练习。教学难点培养学生的口头表达能力。

教学用具挂图，摘果子的字谜卡，图

片

教学方法练习法，讲授法

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习读书小天地(学习

第四、五题)

1、出示图片——“读书小天地”图：师引入：我们闯过了谜宫，又来到了读书小天地了，大家想不想读书学知识呢?

2、出示图片——读一读，背一背《咏鹅》1、自由读儿歌，借助拼

音读准字音。

2、同桌相合作读，两个

人互相读给对方听。

3、思考：鹅的样子怎样?

此次教

学设计体现

了语文综合

知识的运用，

让学生联系

旧知的探求

新知，拓展学

生的知识面，

在教学过程

中重视合作

学习自主探

索，

语文表格式教案模板

《紫藤萝瀑布》教学设计 主讲人：2012级赖思 一、教学目标 知识与能力目标：有感情地反复朗读课文，自主地划分课文，并归纳出每层的主要内容。 过程与方法目标：通过师生合作、研讨、探究，品析文章中描写紫藤萝的好词佳句，学会运用文中描写景物的手法。 情感、态度与价值观目标：深读课文，通过品读文章的重点词句，体会作者通过紫藤萝得出的生命感悟，学习作者积极乐观的心态。 二、教学重点 1.品味文章中的好词佳句和段落，理解重点语句的深刻含义。 2.深入理解“生命的长河是无止境的”道理。 三、教学难点 1.写景时多种修辞手法的综合运用。 2.初步学习托物言志的写作手法。 四、教学时数 2课时 五、教学方法 1.诵读法：通过反复朗诵，品味文章好词佳句，欣赏美文。 2.自主合作学习：通过教师与学生之间、学生与学生之间相互合作、讨论，多角度思考，获得更多的知识和体会。 六、教具准备 多媒体工具、教材、教案 七、教学过程 第一课时 （一）课时目标 1.读准每个字的读音，能有感情地流利地朗读课文。 2.理解重要词语的意思，并学会运用。

3.整体把握文章结构，理清文章思路，准确理解文章主旨。（二）教学过程 3.介绍作者

6.教师小结 通过这节课的学习，想必大家已经知道了紫藤萝长什么样，了解了作者宗璞，学习到了如何观察和描写一个事物，同时也领悟到了生命的长河是无止境的。 7.课后作业

1.熟读课文，背诵和分析喜欢的句子； 2.查找有关本文的背景资料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义？ 8.板书设计 花瀑 赏花 花穗 花朵 紫藤萝瀑布 忆花：遭遇不幸，又现生机 悟花：生命的长河是无止境的 第二课时 （一）课时目标 1. 通过师生合作、研讨、探究，品析文章中描写紫藤萝的好词佳句，学会运用文中描写景物的手法； 2.深读课文，通过品读文章的重点词句，体会作者通过紫藤萝得出的生命感悟，学习作者关注自然、积极乐观的心态。 （二）教学过程

教案设计：苏教版五年级语文表格式教案

苏教版五年级语文表格式教案[ 20 -20 学年度第学期 ] 任教学科： 任教年级： 授课教师： XXXX实验学校

苏教版五年级语文表格式教案 温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。 教师要适应和理解组织化生活的一般方式, 不能因为自己水平高或不负责而无须或不愿撰写教案, 就否定书写教案的普遍意义和教案检查的必要性。下面由我为大家整理关于苏教版五年级语文表格式教案, 供大家参考。 苏教版五年级语文表格式教案1 古诗两首 一、教学目标： 1、学会本课生字, 理解由生字组成的词。 2、能理解作业4中带点词语和诗句的意思, 说说《绝句》所描绘的景色。 3、通过领会诗句内容, 感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵, 从中受到美的熏陶。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 二、教学重点 理解《游园不值》和《绝句》诗句的意思。 三、教学难点：

体会感情, 感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵, 感受诗文的意境, 从中受到美的熏陶。 四、教学时间：二课时 五、分课时设计： 第一课时 一、课时目标： 1、. 学习《游园不值》, 有感情地朗读诗文, 能够背诵。 2. 体会感情, 体验作者的创作过程, 感受诗文的意境。 3. 培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。 二、分课时教学重点 理解《游园不值》诗句的意思。 三、分课时教学难点： 体会感情, 感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵, 感受诗文的意境, 从中受到美的熏陶。 四、教具准备：录音机、挂图 五、教学过程： 教学过程 自我加减

语文教案基本格式

教学目的； 1，语文知识和能力（通过本篇课文应把握的语文知识和能力） 2，情感，态度，价值观（正确的人生观，天下观，健康个性和健全人格应达到的目标）3，分析题目，解决题目的能力，审美能力，创新能力 4，学习方法（怎样落实“独立自主，合作，探讨”的学习方法，并在学习方法上的引导） 二、教学重点和难点：（重点是必须解决的题目，难点是学生感到难以解决的题目） 三、教学方法：（首要采用的教学方法和教学手段） 四、课时安排：（预备用几个课时） 五、教学媒体：（什物，图片，生字卡，图表，录音机，投影仪，多媒体，CI课件等） 六、教学步骤： 第一课时 （一）感知性阶段 1，导入新课 2，介绍笔者及期间背景 3，明确学习目标 4，泛读课文 5，团体感知课文内容 6，小结教学内容 7，布置作业或预习内容 附：板书设计图 第二课时 （二）理解性阶段 1，复习第一课时内容 2，感悟文章的语言

3，理清文章的思路 4．明确文章的结构 5，提取文章的精要 6，概况文章的写法 （三）实践性阶段 1，团体学生训练并加以评讲 2，布置作业及预习内容 附：板书设计图 教案（教学方案）即预设的教学实施计划。编写教案必须以钻研教材、充分备课为基础。教案的构成包括总案（也叫做“总貌”）和分案（分课时教案）两部分。总案是一个课题的总的教学计划，包括“教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学时数、预习内容和要求”等项内容；分案指每一课时的教学实施方案，主要有“教学要点、教学过程和内容、板书设计” 等项目。 按详略程度的不同，教案有详案、简案之分。详案接近于讲稿，不仅写出问题解析的内容要点，还写出讲解、分析部分的表述语言。简案只列明各环节、具体步骤及其内容要点，讲述语言则从略。 教案的写法有基本的格式，但实际工作中的教案可以有种种的便于施教的写法。新教师宜按规范格式写详案。教案的呈现形式有文本式和表格式两种，但内容是一样的。 按照教学规范，不论什么课型，上课前都应编写教案。下面主要介绍阅读课教案的基本项目和写法（作文课教案主要在“教学过程和内容”部分有区别）。 课题（居中书写） ——即所教课文的题目，如“社戏”。一般不须注明课文作者姓名。 教学目标： ——即通过本篇课文教学，期望学生达到的语文知识能力、语文学习方法、情感态度方面的具体结果。教学目标要具体，忌浮泛。一般说来，语文教学目标的陈述有四个基本要素：行为主体（可省略）、行为动词、行为条件、表现程度。如某教师拟设的《背影》阅读教学目标： 1、有感情地朗读课文，理解文章抒发的深沉的父子之情。 2、体会本文朴素真挚的语言特色。 3、学习在叙述和描写中抒发感情的方法。 教学目标通常以省略主语的无主句表述。但是，省去的行为主体是学生，而非教师。 教学重点和难点： ——针对不同情况，重、难点可分述亦可合一；与教学目标可能一致，也可能不同，但

部编版一年级语文上册表格式教案 (教学设计)

部编版一年级语文上册教案 一年级语文上册全册总备课 教学内容全册教材由“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”“快乐读书吧”几个部分组成。 教材分析 部编人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。“现行的语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目录顺序为我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。” 第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字。新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。 语文园地新增“书写提示”。写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。 部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。 口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。比如“传话游戏” 教学目标（一）汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 （二）识字与写字 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。 3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （三）阅读 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 （四）口语交际 1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

初中语文表格式教案

初中语文表格式教案 【篇一：表格式教学设计方案模板】 1 2 教师引导提升理解，在交流的进程中渗透知识点的学习。老 四、整体感知。师可以带动学生一起朗读全 文。 学生朗读，学生初步了 解这是一首大气磅礴、风流豪壮的作品，并带着这样的认识进入初 步感知阶段，学生结合课下注释，标出生字读音，弄懂词的意思， 体会作者表达的感情。展示朗读的成果。找出你喜欢的句子，说出 理由。 这个环节设计并没有播放录音或范读，主要是尊重学生的初读体验，发挥学生的主动性，在教师的引导下提升理解，在交流的进程中渗 透知识点的学习。老师这时可以带动学生一起朗读全文。 通过视听感观共同作用，调动学生形象思维积累，从主客观方面同 时点燃学生形象思维的火点，使学生形象思维燃起熊熊烈火。 播放录音或范读，用多媒体出示《沁园春雪》相关背景图片，学生 闭眼听读，联想优 美画面，初步感受词的 五、诵读体验。加深对课文内容的理解。 形象之美，训练学生形 象思维能力。 六、鉴赏 教师给以适当的点拔，力求让学生在对课文的理解中绽放出思维的 火花，从而解决本节课的第二个重点：培养学生的品味鉴赏能力， 领会词的意境美和音韵美。用《沁园春雪》妙就妙在-----------的句式，从“修辞巧妙、动静结合、用词准确”等方面入手。让学生思考讨论 交流，谈感受， 5、质疑提升。给学生质疑的机会，合作探究，师生共同学 七、质疑提升。习。 给学生搭建自主学习的平台，符合学生认知规律，问题要有梯度， 使学生 学生质疑，合作探究，

跳起来能摘到果子 师生共同学习。 。学生对词的理解 也可以是学生当堂提出 和认识大大加深 了，本课教学重点、 教学难点也基本突破了。 3 4 板书设计： 上阕：北方雪景望惟余、顿失、银蛇、蜡象（具体） （写景抒情）看红装素裹，分外妖娆（想象） 引过渡（抒情） 下阕：评古论今惜否定（议论） （议论抒情）数看今朝歌颂（抒情、议论） 板书简洁，思路清晰，文章内容一目了然。 四、效果分析：（1）教学过程中可能出现的问题。 在词中评说的这几位应该算得上是历代帝王中的佼佼者，历史上的英雄，他们都具有雄才大略，对中国历史的发展有过巨大的影响。诗人对历史英雄的委婉批评对后文写“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的作用是教读的难点，学生不能确切理解作者的写作用意。他们疏于“文治”，在政治、思想、文化方面建树甚少，个人的才能也频有欠缺，作者用形象的文学语言对这些历史上的英雄人物加以委婉的批判。从而肯定了今天的无产阶级、今天的人民大众，他们才是推动历史前进的真正动力。同时，这种批评也是自己开创未来的一种自信、一种自励、一种抱负。（2）学生中可能出现的典型错误。诵读的节奏把握不够准确，不能准确有感情地诵读全词，词的上阕诗人写“山”与“原”时写道“山舞银蛇，原驰蜡象”，为什么要赋予静止的“山”和“原”以动态？对此学生可能理解有误。最好引导学生通过诗画结合，发挥联想、想象能力加深对文章内容的理解。（3）教学设计对培养学生思维和创新意识的作用。 八、反思和总结 5 【篇二：新人教版七年级上册语文全册表格式教案】 25

小学语文表格式教案

小学语文表格式教案 教案的使用，对教学活动是一个大大的提升。对孩子们也是一个很好的帮助。小学语文表格式教案范文，欢迎阅读。小学语文表格式教案一：教案 课题17、可贵的沉默课型精读备课时间XX、3、3授课时间教学目标1、知识与能力：在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。2、过程与方法：抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。 3、情感态度价值观：受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。教学重点引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解。新课标第一网教学难点初步懂得应该回报父母的爱。教学准备课件音乐《感恩的心》教学流程主体设计备注第一课时一、导入：1．一提起生日，每个人都滔滔不绝，有说不完的话，脸上还洋溢着兴奋、幸福。：同学们，爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？知道的、祝贺的，请举手！把手举高，老师要点数了！啊，这么多啊！2．同学们，有一位老师也向她的学生提出了同样的问题，瞧这些孩子——你看到了什

么？3．孩子们和我们刚才一样兴奋、热闹。今天我们要学的第17课《可贵的沉默》，板书课题，生齐读课题。1—9自然段就是向我们展示这个热闹的场面的。二、新授感受爱1．打开书72页，让我们赶快来读读课文。生自由读2．我们一起把这个热闹的场面展示出来，你们就是这群快乐的孩子，我就是那位老师，师生合作读课文。随句子理解“异口同声、骄傲、神气十足、左顾右盼”等词语。3．小结：教室里多么热闹，孩子们多快乐。因为爸爸妈妈都知道我们的生日，都向我们祝贺，我们多么幸福啊！其实这就是爸爸妈妈对孩子们，我们都深深地——。新|课 |标|第 |一| 网从学生的实际出发，让学生依照课文内容说一说，从而创设良好的语境，与学生产生共鸣。联系上下文让学生能够更好理解词语。教学流程主体设计备注品读沉默1．在感受爸爸妈妈对自己的爱时，同学们骄傲、兴奋，教室里也热闹非凡。可是，看——有什么变化？2．为什么孩子们在同一节课上会有如此截然相反的表现呢？这到底是怎么回事？自由读，文中是哪些地方写孩子们沉默了，教室里很静的？用喜欢的符号划出来。反馈交流理解“寂然无声”：没有人举手，没有人说话，我们都沉默着，这就是——寂然无声，指导朗读你还体会到什么？——再读3．拓展练笔：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，沉默了足足一分钟，他们

人教版小学语文六年级下册全册教案(表格式)

人教版小学语文六年级下册 全册教案 目录 小学语文六年级下册第一单元教案 (1) 第一单元教学计划 (2) 1、文言文两则：学弈 (3) 1、文言文两则：两小儿辩日 (4) 2、匆匆 (5) 3、桃花心木 (7) 4、顶碗少年 (9) 5、手指 (10) 回顾、拓展一 (11) 第二单元教学计划 (12) 6、北京的春节 (13) 口语交际、习作一 (14) 7、藏戏 (16) 8、各具特色的民居 (17) 9、和田的维吾尔 (18) 习作一讲评 (19) 回顾、拓展二 (20) 第三单元教学计划 (21) 10、十六年前的回忆 (22) 11、灯光 (24) 12、为人民服务 (27) 13、一夜的工作 (29) 感兴趣的民风民俗 (30) 回顾、拓展三 (31) 第四单元教学计划 (32) 14、卖火柴的小女孩 (33) 15、凡卡 (35) 口语交际、习作三 (36) 16、鲁滨孙漂流记 (38) 17汤姆﹒索亚历险记 (39) 回顾、拓展四 (40) 我的理想 (41) 第五组教学计划 (42) 18、跨越百年的美丽 (43) 19、跨越百年的美丽 (45) 口语交际、习作四 (47)

20、真理诞生于一百个问号之后 (48) 21、我最好的老师 (49) 回顾、拓展五 (50) 习作四讲评 (51) 第六单元综合性学习 (52) 成长足迹 (53) 回语交际、习作五 (56) 依依惜别 (57) 习作五讲评 (61)

小学语文六年级下册全册教材分析 教学目标： 1、要求会写80个字，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件 及间架结构，把字写得端正。 2、能用普通话正确，流利有感情地朗读课文，默读有一定的速度，并能抓 住文章大意。 3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子，体会表达效 果。 4、在阅读中能把握课文主要内容，体会思想感情，领悟表达方法，能抓住 关键词句深入理解课文，积极主动积累语言。 5、在习作中，教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活，积累 素材，乐于把所见所闻，所思所感写下来，同时，培养学生的修改习作 的能力。 6、在综合性学习中，把握材料的学习要求，开展好活动，会写临别赔言， 简单的倡议书，建议书和演讲稿，能在教师的帮助下与同学一起组织， 策划联欢活动。 教学重点： 1、加强朗读指导与训练，加快默读速度和边读边思考训练。 2、在阅读教学中，引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和 探究，培养学生自主读书的能力。 3、提高学生的交际水平和习作能力，培养学生良好语言习惯和习作的 能力 教学难点： 1、把握课文的主要内容，体会思想感情，领悟表达方法 2、培养学生习作兴趣，乐于习作。 教学时数：103课时 课时安排：1、第一组………………………………………….13课时 2、第二组………………………………………….10课时 3、第三组………………………………………….11课时 4、第四组………………………………………….11课时 5、第五且………………………………………….11课时 6、第六组…………………………………………..7课时 7、总复习………………………………………….40课时

小学语文第四册全册表格式教案1

课题：1、找春天教学时间：2课时 教学目标：1、会认“羞”等生字。会写“脱”等生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机 的美，体验投身大自然怀抱中去的情趣。 3、热爱春天，愿意去观察、发现。 教学重点：会读、写生字。会朗读课文。难点：感受春天的美。 教学准备：春天的录象、音乐、实物投影。 教学过程：第一课时 教师活动学生活动时间、意图 一、谈话导入： 1、同学们，你们知道一年中有哪几个季节吗？ 2、我们刚刚过完春节，该到什么季节了？对，春天正在向我们走来，我们就和书中的小朋友一起找一找春天吧！ 二、学习生字词。 1、请同学们自己读课文，把生字画下来，记记它的读音和字形。 2、这些新朋友你都认识了吗？我们来检查检查。 3、我们全班一起读一读。出示生字卡片。 三、熟读课文。 1、这些生字藏在课文中，你还认识吗？我 们来读读课文吧。同桌互相帮助，一会 我们来一个读书比赛，看看哪一组能获 胜。 2、读书比赛。（不同的组互相指名读，正确、流利者为胜，一人代表一组的成绩。）学生回答：春、夏、秋、冬四个季 节。 学生回答：春季。 学生自学生字。 同桌互相指读生字，说说字形。 学生读生字。（难写的生字说说字 形。） 同桌共同练习读课文。 选出各组的代表。 比赛开始。（每组一个自然段。） 同学评议，胜出的得红旗。 2分钟 联系生活实际，激发 学习兴趣，明确学习 目标。 15分钟 掌握生字的读音和 字形。 10分钟 为理解课文做准备。 13分钟 激发兴趣，熟悉内 容。 第二课时 一、巩固生字。 1、指名读难认的生字。 2、指名读课文，其他同学想想：课文中的 小朋友找到春天了吗？ 二、学习课文内容。 1、请学生回答：找到春天了吗？ 2、同桌互相说说小朋友们都看到什么了。学生读生字。 每人读一段，其他同学思考。 回答：找到了。 同桌互相讨论。（画在书上。） 5分钟 巩固所学的生字。 整体感知内容。 20分钟 理清所写的内容。

部编小学一年级语文上册教案(表格式)

课题 我上学了总序第1 个教案备课时间年月日授课时间年月日 学习目标 1．观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。 2．依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 3．观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。 教学重难点认识国旗、国徽、儿歌《上学歌》 课前准备国旗、有关国歌《上学歌》的课件 教学过程一、谈话导入。 （一）你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。 （二）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。 1.我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣， 2.告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。 3.小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文， 4.让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。 5.再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名， 二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。 指导学生按照一定的顺序观察画面。 （一）请同学们看第一幅图：