历史学习中非智力因素

历史学习中的非智力因素

学习是一个漫长的复杂过程。要提高学生学习的成绩，不仅需要学生的注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力等智力因素的积极参与，也需要兴趣、情感、意志和性格等非智力因素的协同。智力因素和非智力因素对学生获取学习的成功都是不可缺少的。一、兴趣与历史学习

学习兴趣问题，受到众多教育家的重视，两千多年前，孔子就提出过“知之者不如好之者，好之者不如乐这者”。现代人民教育家陶行知先生从自己丰富的教育经验出发，认为“学生有了兴味，就肯用全副精神去做事，学与乐不可分”。深厚的兴趣会使学生产生积极的学习态度，推动学生兴致勃勃地去进行学习。兴趣是影响学习活动效率的一个重要的心理因素。

良好的学习兴趣的形成：第一，要培养好奇心。好奇心会引起学生对某方面或某些方面的兴趣。初中学生在学习历史的过程中有着强烈的好奇心，历史学习过程中许多生动的历史故事是引发学生好奇心的最好素材。第二，要引导兴趣适应变化的形势不断向更高层次发展。兴趣比较容易受社会思潮和社会环境的影响，在其形成之初，往往具有一定的盲目性和不稳定性。没有正确的人生观和价值观，容易沉迷于低级兴趣而不能自拔。因此，要注意使学生的学习兴趣与崇高的生活目标联系在一起，根据国家的需要以及个人特长，引导兴趣向正确方向和更高层次发展。第三，要在学习过程中不断强化良好的学习兴趣。兴趣是过去学习的产物，也是今后学习