主题一生物体的结构层次

主题一生物体的结构层次

主题内容要求生物体

的结构

层次

细胞是生命活

动的基本单位

细胞是生命活动的基本结构和功能单位Ⅱ

单细胞生物可以独立完成生命活动Ⅱ多细胞生物体

的结构层次

细胞分裂、分化成生物体的不同组织Ⅱ

绿色开花植物体和人体的结构层次Ⅰ网络导图

考点扫描

1.显微镜的构造、作用和使用显微镜观察动植物细胞

2.临时装片的制作、动植物细胞的结构与功能

3.细胞分裂的过程、分化的意义

4.人体和绿色开花植物体的基本组织

5.生物体的器官、系统，动植物体结构层次的异同比较

考点梳理

一、光学显微镜的使用方法

1.显微镜的构造及功能

(1)c和e的作用是放大物像。

(2)d的功能是调换物镜。

(3)调节光线强弱的是［f］遮光器和［g］反光镜。

(4)a与b的功能是调焦距。

2、显微镜的使用步骤（图解见下页）

c: 目镜

d: 转换器

e: 物镜

f: 遮光器

g: 反光镜

a: 粗准焦螺旋

b: 细准焦螺旋

【点睛】

显微镜

操作步骤七字诀

一取二放三安装，

四转低倍五对光，

六上玻片七下降，

八升细调找物像。

看完低倍找高倍，

九退整理镜归箱。

二、构成动植物体的细胞

1.观察口腔上皮细胞

擦(擦拭载玻片和盖玻片)→滴(滴生理盐水)→漱(清水漱口)→刮(刮取口腔上皮细胞)→涂（把口腔上皮细胞涂到生理盐水中)→盖(盖玻片一侧先接触液滴，再缓缓放下)→染(在盖玻片一侧滴一滴碘液，用吸水纸从盖玻片对侧引流)。

2.动物细胞的结构与功能

3.观察洋葱表皮细胞

擦(擦拭载玻片和盖玻片)→滴(滴清水)→撕(撕取内表皮)→展(展平内表皮)→盖(盖上盖玻片)→染(在盖玻片一侧滴一滴碘液_，用吸水纸从盖玻片对侧引流)。

4.植物细胞的结构

5.动植物细胞结构的异同比较

(1)共有的结构：细胞膜、细胞质、细胞核。

(2)植物细胞特有的结构：液泡、叶绿体、细胞壁。

三、细胞是生命活动的单位

1.细胞与外界进行物质交换——细胞膜

(1)保护功能：将细胞与外部环境分开。

(2)进行物质交换：有选择地从外界环境

吸收细胞生活必需的物质，将细胞产生的

废物排泄到外界环境。

2.细胞的生命活动需要能量

(1)贮存能量的有机物：糖类、脂肪、蛋白质。

(2)能量的释放：线粒体内进行呼吸作用，有机物分解时释放能量。

3.细胞核是细胞生命活动的控制中心

(1)细胞核对细胞的生命活动起控制作用。

(2)细胞核在生物遗传变异中有重要作用。

四、细胞分裂产生新细胞

1.概念：一个细胞分成两个细胞的过程。

2.过程：细胞核一分为二→细胞质分成两份→形成新的细胞膜、细胞壁(植物)。

3.结果：细胞数目增多。

4.意义：繁殖新个体，促使新个体由小长大，更新衰老死亡的细胞，保证生物体的正常生命活动。

【点睛】

(1)细胞分裂特点：分裂后的新细胞与原细胞形态、结构相同。

(2)细胞分化特点：分化后的细胞与原细胞相比，在形态、结构、功能上发生了变化。

五、生物体的结构层次

1.人和动物的基本组织

主要结构特征功能举例

上皮组织细胞排列紧密，细胞间质

保护和分泌皮肤上皮少

骨组织

结缔组织细胞间质发达支持、连接、保护、营

养

肌肉组织主要由肌细胞构成收缩、舒张骨骼上的肌肉神经组织主要由神经细胞构成接受刺激，产生和传导

脑组织

兴奋

2.植物体的主要组织

(1)分生组织：细胞一般较小，细胞壁薄，细胞核较大，细胞质黏稠，有很强的分裂增生能力。多分布在植物幼嫩部分

(2)保护组织：起保护作用。多分布在植物体表面

(3)营养组织：液泡大，有储存营养物质的功能。多分布在叶肉、果肉

(4)输导组织：导管运输水和无机盐，筛管运输有机物。

(5)机械组织：支持、支撑。

3.生物体的器官、系统

(1)植物体的结构层次：

(2)动物体（人体）的结构层次：

4.单细胞生物：草履虫（生活在水中，原生生物，显微镜下像倒置的草鞋）

核心要点

结构动物细胞植物细胞

细胞壁无保护和支持细胞细胞膜保护细胞；控制物质进出控制物质进出

细胞质有线粒体，没有液泡和叶绿体，线

粒体是细胞呼吸的主要场所

有线粒体、液泡，绿色部分含叶绿体，

线粒体是细胞呼吸的主要场所，叶绿体

是光合作用的场所

细胞核控制细胞的生命活动，在生物遗传中有重要作用

【点睛】

1.细胞膜很薄且紧贴细胞壁，因此光学显微镜下看不到细胞膜。

2.植物细胞有线粒体、叶绿体两种能量转换器，动物细胞只有线粒体一种能量转换器。

3.无叶绿体的细胞≠是动物细胞：判断动植物细胞的依据是有无细胞壁。植物非绿色部分的细胞也无叶绿体。

二、细胞生长、细胞分裂、细胞分化的区别

(1)细胞生长：细胞体积的增大；

(2)细胞分裂：细胞数目的增多；

(3)细胞分化：细胞的形态、结构、

功能发生变化。

项

目

植物人或高等动物

不同点有细胞壁、液泡和叶绿体无细胞壁、液泡和叶绿体

分生组织、保护组织、输导组织、

营养组织

上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神

经组织

无系统，由器官直接构成植物体有八大系统，由系统构成动物(或人

体)

受精卵分裂分化形成保护组织、

营养组织、输导组织、分生组织，

共同构成六大器官，形成植物

体。

受精卵分裂分化形成上皮组织、肌肉

组织、神经组织、结缔组织，形成各

种器官，共同构成八大系统，形成高

等动物（人）体。

相同点由受精卵分裂、分化发育而来。由细胞构成组织，由不同的组织构成器官

实验专项

一、练习使用显微镜

【实验分析】

1.成像问题：显微镜所成的像是放大的、倒立的虚像。与玻片标本上的图像相比，呈180°旋转，即旋转180°后看到的图像与显微镜下看到的图像是一致的。

2.移片问题：由于显微镜所成像为倒像，所以物像移动的方向与玻片标本移动方向相反。即物像偏哪就向哪移玻片标本，如物像偏左上，玻片标本就向左上方移，物像就移到了视野的中央。

3.对光问题：光线强时，选用平面镜、小光圈；光线弱时，选用凹面镜、大光圈。

4.倍数问题

(1)显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数和物镜放大倍数的乘积。

(2)与低倍镜相比，高倍镜下看到的物像大，视野中看到的细胞数量少，视野暗。

5.污点问题

(1)视野中的污点可能出现位置是目镜、物镜和玻片标本上。

(2)移动玻片标本，如果污点跟着动，则污点在玻片标本上；转动目镜，如果污点跟着动，则污点在目镜上；如果移动玻片标本或转动目镜，污点都不动，则污点在物镜上。

6.维护问题

(1)显微镜还原时，要把两个物镜偏向两旁，降至最低。

(2)镜体用纱布擦拭，镜头用擦镜纸擦拭。

二、观察动植物细胞

比较项目

洋葱表皮细胞临时玻片

标本

人的口腔上皮细胞临时玻

片标本

不

同

点

滴的液体清水%的生理盐水

取细胞的方法撕取刮取

防止细胞重叠的方

法

展平涂抹均匀

相同点擦、盖、染、吸的方法步骤是相同的

3.注意事项

(1)判断显微镜下细胞、气泡、杂质的方法：细胞具有一定形态结构的；气泡边缘黑暗、中间亮白、用镊子轻压盖玻片气泡会变形；杂质不透光、颜色黑、形状不规则。

(2)盖盖玻片时的正确做法：先让盖玻片的一边接触载玻片上的液体，以45°角轻轻地盖上，可避免盖玻片下产生气泡。

文献主题标引规则

辽宁地区图书馆联合编目主题标引规则 一、前言 （一）本规则依据《文献主题词标引规则》（GB3860/T-1995）制定，适用于中文图书使用《中国分类主题词表 Web2.1版》进行主题标引。 （二）著录格式按照《中文书目数据制作》（国家图书馆出版社，全国图书馆联合编目中心、国家图书馆中文采 编部编）中“6—主题分析块”有关主题标引的 CNMARC格式著录。 二、主题分析 （一）主题类型分析 1.单主题与多主题 主题类型按文献所论述主题数量多少，分为单主题与多主题。单主题文献只研究一个事物或问题，以一个主题概念表达文献主题。 多主题文献同时研究两个或两个以上独立的事物或问题，以各个主题为单位分别进行主题分析和标引。 2.单元主题、复合主题和联结主题 主题类型按文献主题概念所包含主题因素多少，分为单元主题与复合主题。 单元主题是文献主题由一个主题因素构成的主题类型，以一个主题词表达文献主题。 复合主题是由两个或多个主题因素结合构成的主题类

型，以两个或两个以上主题词通过组配表达文献主题。 联结主题是同时涉及两个主题对象之间联系的主题类型，常见关系类型有：应用关系、比较关系、影响关系、因果关系、相互关系。 应用关系主题，以被应用的主题为主体因素；如词表中有“XX应用”专指词，选用专指词标引。 比较关系主题，以相互比较的重点主题为主体因素。 影响关系主题，以产生影响的主题为主体因素。 因果关系主题，以表示原因的主题为主体因素。 相互关系主题，以其中的重点主题为主体因素。（二）主题结构分析 构成主题的主题因素有：主体因素(研究对象、材料、方法、过程、条件等)、通用因素、空间因素、时间因素、文献类型因素。 主题因素的引用次序是：主体因素—通用因素—空间因素—时间因素—文献类型因素。 三、主题标引选词原则 （一）标引词形 标引词必须使用词表中的正式主题词，其书写形式与词表中的词形一致。 （二）标引词的选定次序 1.首先选用词表中与文献主题概念相对应的专指词。 2.词表中没有专指词，选用含义最接近、最相关的主题词组配标引。

主体结构评估报告范本样本

×××工程( 或项目) 主体结构质量评估报告 监理方针: 科学管理、诚信服务 公正守法、持续改进 管理模式: 科学化、制度化、标准化、信息化 安徽凯奇建设项目管理有限公司 年月日

签署页

目录 1．工程概况....................................................................... 错误!未定义书签。2．工程各参建单位........................................................... 错误!未定义书签。3．工程质量评估依据 ...................................................... 错误!未定义书签。4．施工合同及监理合同履约情况 .................................. 错误!未定义书签。5．质量验收情况............................................................... 错误!未定义书签。6．施工质量问题及事故处理情况 .................................. 错误!未定义书签。7．工程资料审查情况 ...................................................... 错误!未定义书签。8．工程质量评估结论 ...................................................... 错误!未定义书签。

主体结构验收监理质量评估报告

主体结构验收监理质量评 估报告 The document was prepared on January 2, 2021

104国道温州西过境永嘉段拆迁安置房工程1#-5#楼1层至12层主体结构验收报告 监 理 评 估 报 告 编制人： 审核人： 审批人： 编制单位：浙江大成工程项目管理有限公司 编制时间：年月日

目录 一、工程概况及特征 二、主体结构施工过程简述 三、质量监理控制情况 四、工程质量控制及质量评估依据 五、工程变更 六、有关实体质量的检验和抽样检测 七、沉降观测情况 八、安全生产与文明施工 九、主体分部工程质量评估情况

一、工程概况及特征 （一）工程概况 本工程位于温州市永嘉县瓯北镇东瓯街道河田村。建筑面积，其中地下室建筑面积为19945㎡，地上建筑面积为㎡，为框架剪力墙结构。砌体工程：墙体采用MU10烧结多孔砖，M5混合砂浆砌筑。本工程建筑等级：二类，耐火等级为二级，屋面防水等级为III级，设计使用年限：50 年。 建设单位：104国道温州西过境永嘉段工程建设指挥部 设计单位：温州市城市规划设计研究院 勘察单位：江西省勘察设计研究院 监理单位：浙江大成工程项目管理有限公司 施工单位：新世纪建设集团有限公司 质监单位：永嘉县建筑工程质量监督站 二、主体结构施工过程简述 1#楼主体2017年9月19日开始进入施工阶段，于2018年4月29日主体结顶。1#楼一层～十二层主体混凝土结构共留置C40混凝土试块8组（其中标养4组，同条件4组）、C35混凝土试块共26组（其中标养12组，同条件12组，拆模4组）、C30混凝土试块共24组（其中标养8组，同条件8组，拆模8组）。按规范要求评定合格。 2#楼主体2017年9月30日开始进入主体施工阶段，于2018年5月20日主体结顶。2#楼一层～十二层主体混凝土结构共留置C40混凝土试块13组（其中标养7组，同条件6组）、C35混凝土试块共32组（其中标养14组，同条件13组，拆模5组）、C30混凝土试块共21组（其中标养7组，同条件7组，拆模7组）。按规范要求评定合格。

主题词标引

关于主题词标引 一、什么叫主题词、主题词表和检索语言 (一)主题词。主题词也称叙词，是一些以概念为基础的，规范化的，具有组配性能，并可显示词间语义关系的词和词组。 主题词分正式主题词和非正式主题词。正式主题词用来标引和检索文献，非正式主题词是查找正式主题词的引导词。 （二)主题词表。主题词表也称叙词表，是指由自然语言中优选出来的语义相关、族性相关的名词术语按字顺排列所组成的一种规范化的动态词典。 （三)《公文主题词表》。《公文主题词表》是用于公文主题标引与检索的主题词表。它是适应机关办公自动化，尤其是计算机数据处理的需要，为党政机关公文主题标引与检索而编制的一部术语控制工具。 （四)检索语言。检索语言是根据人们检索工作的需要而创造的一种人工语言，它是存储、查找文献的共同依据，也叫标引语言。检索语言又分为分类语言和主题语言。分类语言是指以阿拉伯数字或以拉丁字母和数字混合作为类目标识符号，以基本类目作为词汇，以类目的从属关系表达复杂概念的一类检索语言。主题语言是以直接论述的事物、对象为依据，以自然语言为基本词汇，以概念之间的逻辑关系作为构词法的一类检索语言。 二、为什么要标引公文主题词

(一)标引公文主题词有利于建立先进的公文检索体系，辅助领导同志决策。信息量的增加，数据量的增大，单纯的分类检索方法难以满足人们对多主题文件查找的要求。主题检索方法弥补了分类检索方法的不足，检索更自由，查找跨度更大。 (二)标引公文主题词是建立机关办公自动化检索系统的前提条件。办公自动化系统通过文件上标注的主题词将文件纳入检索系统。办文人员在办公自动化系统上通过主题词来查找有关主题的文件。 (三)标引主题词是实现公文管理现代化的基础。档案工作人员可以根据公文主题词编制档案、文件主题索引或主题目录、专题目录等手工检索工具。办文人员可直接利用根据公文主题词而建立的档案编目计算机检索系统查找文件。 (四)对提高秘书工作人员业务素质有重要作用。 三、《公文主题词表》的体系结构 《公文主题词表》由范畴表、字顺表、附表三大部分组成。 1、范畴表。范畴表又称分类表，它根据公文的主要内容和职能部门的分工划分若干范畴，将字顺表中所列款目词按词义归入有关类目，满足按类查词和按族性检索的要求。范畴表设两级类目，一级类目19个，用一个汉语拼音字母标识。二级类目70个，用两个拼音字母标识。 2、字顺表。字顺表由正式主题词与非正式主题词款目(词单元)、款目词的汉语拼音、范畴号和词的参照关系四部分组成，个别词还有注释。

主体结构质量评估报告(完整模板)

编号： **工程质量评估报告 （主楼20层以下土建主体结构工程） 一、工程概况 1、工程概况： **工程位于市北京路号南侧，总建筑面积125899m2（地上建筑面积93828m2）。 一期工程建筑面积约110000m2，主楼地面以上36层，地下二层，建筑物高度171.60m，为钢筋混凝土框架—核心筒结构；裙楼七层，局部八层，建筑物高度36.00m，为钢筋混凝土框架—剪力墙结构。 一期工程地下二层结构抗震等级为框架三级、剪力墙三级；地下一层以上结构抗震等级分裙楼框架二级、剪力墙一级，主楼及其附近范围为框架特一级、核心筒剪力墙特一级。 本工程由**投资建设，**承担建筑设计，***公司承担施工阶段监理。 主体结构工程由***公司承建。 2、施工情况： 本工程主楼自2006年1月20日出±0.00至2007年2月26日封顶，主体施工历时13个月（其中主楼20层结构主体于2006年9月14日完成），20层以下墙体自2006年10月开始砌筑，历时5个月完成。裙楼主体施工从2006年3月9日至2007年1月30日封顶，历时9个月，5层以下墙体自2006年11月开始砌筑，历时4个月完成。 二、质量评估依据、评估范围 1、质量评估依据 1）***设计研究院有限公司--“***”施工图及有关文件； 2）《建筑工程施工质量验收统一标准(B50300-2001）》；

3）《混凝土结构工程施工质量验收规范》GB50204—2002； 4）《高层建筑混凝土结构技术规程》JGJ3—2002； 5）《高强混凝土结构技术规程》 CECS104：99； 6）《钢筋焊接及验收规程》 JGJ18—2003； 7）《砼强度检验评定标准(BJ107-97）》； 8）《江苏省建筑安装工程施工技术操作规程（砌体结构工程）》DB32/295-1999； 9）《江苏省建筑安装工程施工技术操作规程（砼结构工程）》DB32/296-1999 10）《钢结构工程施工质量验收规范》GB50205-2001 11）《钢结构工程质量检验评定标准》GB50221 12）《建筑钢结构焊接技术规程》JGJ81 13）与本工程有关的标准、规范、规程及技术性文件； 14）市建筑安装工程质量监督站的有关要求； 2、本质量评估报告的评估范围 本质量评估范围为：主楼±0.00以上20层以下主体结构及墙体，裙楼±0.00以上5层以下主体结构及墙体。 三、工程分部、分项划分、验收情况及工程质量评定等 1、工程分部、分项划分

第二节 中文文献主题标引方法[共8页]

信息组织 使用这种索引时，只要按字顺查到关键词，向左右延伸即可查到整个题名。例如，文献题名为“提高耐热钢模具的抗热裂性”，文献号为“868231”，选取其中的“耐热钢”、“模具”、“抗热裂性”为关键词，以“＝”表示题名结尾符号，这篇文献排入题内关键词索引的典型形式为： 模具的抗热裂性提高耐热钢＝ 868231 耐热钢模具的抗热裂性提高＝ 868231 提高耐热钢模具的抗热裂性＝ 868231 题内关键词索引便于计算机编排，但由于关键词仅限于题名之中，反映文献主题的能力受到限制。 题外键词索引（KWOC），其关键词可从文献全文中选取，而且关键词与题名单独排列。典型的题外关键词索引形式如下： 球墨铸铁 球墨铸铁的贝氏体转变 851046 双相钢 低碳双相钢的疲劳性能 851103 双相钢的定量显微分析 851136 弹簧钢 弹簧钢材料的检查与质量 851241 题外关键词索引既便于计算机编排，也较直观，易于阅读，使用较广。 关键词的使用虽然比较广泛，但由于关键词检索系统的查全率和查准率受到限制，因而在现代文献检索系统中，多同时采用叙词和关键词作为检索标识，在这种系统中，关键词成为叙词的补充，既可用叙词检索，又可用关键词检索，使信息的标引和检索功能大为提高。 二、主题标引分面公式 我国的国家标准《文献叙词标引规则》（GB/T3860-1995）中，提出的主题标引分面公式是： 主题因素=主体因素（A）+ 通用因素（B）+ 空间因素（C）+ 时间因素（D）+ 文献类型因素（E） 主体因素指的是具有独立检索意义的主题概念，通用因素指的是对主体因素起到修饰作用的一般性概念，空间因素指的是主题涉及的空间范围，时间因素指的是主题涉及的时间范围，文献类型因素指的是文献的类型。主体因素是文献的中心因素和检索入口，其余因素则对主体因素起修饰和限制作用。 例如，在主题“拖拉机维修”中，主体因素是“拖拉机”，通用因素是“维修”；在主题“发动机设计”中，主体因素是“发动机”，通用因素是“设计”；在主题“英国现代农业统计资料”中，主体因素是“农业”，空间因素是“英国”，时间因素是“现代”、文献类型因素是“统计 x 42 x

文章的基本要素(主题、材料、结构、语言和表达)

文章的基本要素 第一章主题 一、主题的概念和特点 文章的主题是作者在说明问题、发表主张或反映生活现象时，通过文章全部内容所表现出来的基本观点或中心思想。 “主题”一词源于德语词thema，原指乐曲中的主旋律，即乐曲的核心，后来被移植到文章理论中。日本把“thema”译为主题，我国在20世纪翻译外国文学理论时从日本引进。现在已成为一个比较通用的写作术语。我国古代文论中所说的“意”、“旨”、“道”、“义”、“理”、“志”、“主旨”、“题旨”、“主脑”等，其涵义与“主题”基本相同。 当然，在不同类型的文章中，“主题”有不同的含义：在记叙文中，主题是作品对所记述的人物和事件的基本看法。在议论文中，主题是作者对所论述问题的基本观点或中心论点。在应用文中，主题就是作者在文章阐述过程中对问题的客观科学的解释。所以，主题在不同的场合有不同的称谓：在文学作品中称“主题”或“主题思想”，在记叙文中，常称“中心意思”或“中心思想”；在论说文中，常称“中心论点”或“基本观点”；在应用文中，常称为“主旨”。 文章都应该有明确的主题。因为任何人写文章都有目的性，都要通过所使用的材料或宣传某个主张，或阐明某个问题，或抒发某种感情。而这些都是作者在文章中所表现的主题。当然，不同体裁的文章在表现主题的方法上不尽相同，或直接提出（如议论文），或曲折展示（如文学作品），但不论表现方法如何，主题思想都应该是明确的。 鲁迅先生的《一件小事》，虽然篇幅短小，但其中却包含了作者深刻的思想感情，明确的写作目的和意图。鲁迅先生绝不是单纯地为了把他所见到的这件小事告诉读者，而是要通过这件小事来歌颂劳动人民的优秀品质，表现自己深刻的自我剖析的精神，从而使人们认识劳动人民的伟大，教育与自己一样的知识分子。这就是作者的写作目的，同时也就是这篇文章的主题。 二、主题的形成 （一）主题的作用 主题是文章的主脑和灵魂，在文章中起着统帅的作用。明代学者黄子肃说“意者，一身之主也。”清代戏剧理论家李渔说：“古人作文一篇，定有一篇之主脑，主脑非他，即作者立言之本意也。”事实上，一篇文章质量的高低、价值的大小、作用的好坏，关键就是看它的主题正确不正确、深刻不深刻、新颖不新颖、指导

主体结构验收评估报告

康城小学（二期）扩建工程主体结构分部验收 建设单位：集美区教育局 代建单位：厦门市杏林建设开发有限公司 设计单位：福建建科建筑设计院有限公司 勘察单位：厦门地质工程勘察院 施工单位：厦门树鑫建设集团有限公司 监理单位：厦门工程咨询有限公司 质监部门：集美区建设工程质量安全监督站 项目总监： 单位技术负责人 厦门广正工程咨询有限公司

日期：2015年月日 康城小学（二期）扩建 主体结构分部验收质量评估报告 一、工程概况： m，地上建筑面积本工程为集美区康城小学二期扩建工程，总建筑面积为3541.982 m，建筑占地面积1144.5602m。层数分别为地上4层。总建筑高度为：16.95m。功能布3541.982 局：图书馆、连廊A、梁架A。结构体系：现浇钢筋砼框架结构，抗震设防烈度为7度，主体结构合理使用年限为50年，建筑等级为二级，屋面防水等级为二级。一层柱混凝土强度等级为C30，二层梁板至屋面层梁板混凝土强度等级为C25。主体结构砌体采用600mm×240 mm×200 mm，600 mm ×200 mm×200 mm，600 mm×200 mm×200 mm三种规格加气混凝土砌块砌筑。填充墙采用A5.0加气砼砌块，M5.0混合砂浆砌筑。 二、施工、监理及专项验收情况： 1、2014年10月13日基础地基槽验收合格。 2、2015年3月3日进行观感验收 三、项目部监理人员情况： 项目总监：、土建专监：、见证员：、监理员：、安全监理员： 四、分部工程评估依据： 监理过程中，我司认真执行现行与本工程有关的国家标准、法律、法规及行业、省、市地方法规、标准，执行的规范及标准如下： 建筑工程质量验收统一标准（GB50300-2013） 建筑地基基础工程施工质量验收规范（GB50202-2012） 混凝土结构工程施工质量验收规范（GB50204-2002）2011年修订版 砌体工程施工质量验收规范（GB50203-2011） 钢筋焊接及验收规范（JGJ18-2012） 混凝土强度检验评定标准（GBT50107-2010） 工程测量规范（GB50026-2007） 建筑结构可靠度设计统一标准（GBJ50068-2001） 建筑工程抗震设防分类标准（GBJ50223-2008） 混凝土结构设计规范（GBJ50010-2010） 建筑结构荷载规范（GBJ50009-2012）

幼儿园组织构架图

幼儿园组织构架图

幼儿园岗位职责 执行园长 1、将投资人的发展项目实施落地并向投资人汇报。 2、对投资人负责，达成投资人设定的运营目标，每学期向投资人汇报本学 期运营情况及下学期运营计划。 3、园内一切事务的总负责。 4、制定全园工作计划和各项岗位职责。 5、安排组织召开会议，定期听取教学园长、后勤园长的工作汇报；定期安 排组织园内大型活动。 6、定期组织全园教职工的聘任工作，调整园内工作人员结构，组织对保教 人员进行考核。 7、全面了解教育、教研、卫生以及膳食等管理情况，并根据实际情况及时 调整。 8、全面掌握教职工的思想动态，提高修养，关心教职工生活，增强向心力， 提高凝聚力。 9、对外接待；进行参观等方面的工作。 10、管理好园舍设备和财产，努力改善办园条件。 教学主任 1、学期初制定本园保教工作、教研工作、教师培训工作、家长工作计划。 2、审查教研主任教研工作执行情况。

3、研究新的教研方法、教研内容，领导教研工作，不断提高园所整体教研 水平。 4、负责对所有教研人员（教师）进行业务培训，提高教研能力。 5、检查督促教研组长的工作，审阅他们的工作计划，定时听取他们的汇报。 6、每月向园长汇报当月教研工作，学期末向园长汇报当学期教研工作。 7、领导家长学校工作，制定家长学校实施方案并监督落实。 8、制定教研工作执行计划并督促考核教研组、培训组、家长学校、各班教 师的执行情况。 9、根据教研计划，每月检查各教研组、各班落实情况，并记录汇总。 10、检查各班教研计划、个案观察、随笔等文本材料，并进行归档。 11、负责各班缺岗人员的安排及所有保教人员的考勤。 家长学校负责人 1、负责领导全园家长学校工作，制定全园的家长学校工作计划。 2、组织相关人员进行家长学校前期的宣传工作、环境搭建工作。 3、组织相关人员调查家长的育儿困惑、家园配合中的问题等，为家长学校 课程开发提供依据。 4、组织相关人员根据家长需求进行家长学校课程开发。 5、选择合适的教师进行培训，担任家长学校讲师。 6、家长学校课程结束后，进行回访反馈课程效果，并对家长进行监督考核， 督促其落实。 7、组织开展除讲座之外的多种形式的家长活动。

部编版四年级语文下册第2课《乡下人家》课文主题总结和生字解读

四年级语文下册第2课《乡下人家》知识点总结 1.课文主题： 本文通过描写乡村白天和夜晚及春夏秋三个季节的景色，展现了乡下人家朴实、自然、和谐，充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己的生活的美好品质，表达了作者对乡村生活的喜爱之情。 2.我会写： 构：构成结构构造构思虚构构想 饰：装饰掩饰首饰饰演文过饰非 蹲：蹲着蹲下蹲坐蹲立蹲班蹲点 凤：凤凰凤冠凤爪凤仙花凤毛麟角 序：顺序秩序序幕序文前后有序 例：照例病例案例例外史无前例 率：率领率队直率轻率草率表率 觅：觅食寻觅觅路寻死觅活追风觅影 耸：耸肩高耸耸立耸动耸人听闻 踏：踏步践踏踏空踏勘脚踏实地 倘：倘若倘使 绘：绘画绘图描绘彩绘绘声绘色 谐：和谐谐音谐趣诙谐亦庄亦谐 寄：寄住寄生寄宿寄托寄信寄钱

眠：催眠睡眠安眠失眠入眠冬眠 3.形近字： 饰（装饰）怖（恐怖） 凤（凤凰）风（刮风） 例（举例）列（列队） 率（率领）摔（摔倒） 倘（倘若）尚（高尚） 绘（描绘）会（开会） 4.多音字： 结：jiē开花结果 jié结论 场：chǎng广场 cháng一场雨 冠：guān桂冠 guàn冠军 踏：tà脚踏实地 tā踏实 5.近义词： 装饰——装扮朴素——朴实 独特——特别鲜嫩——新鲜 照例——按例率领——带领 倘若——倘使和谐——祥和

朴素——华丽独特——普通 照例——破例附近——遥远 7.理解词语： 【时令】季节。 【朴素】（颜色、式样等）不浓艳，不华丽。 【华丽】美丽而有光彩。 【鲜嫩】新鲜而嫩。 【照例】按照惯例；按照常情。 【率领】带领（队伍或集体）。 【倘若】表示假设。 【天高地阔】大地辽阔，天空高远。文中形容无拘无束的自然生活。 【和谐】①配合得适当；②和睦协调。文中是第一种意思。 8.词语扩展： AABB式： 甜甜蜜蜜星星点点隐隐约约 吞吞吐吐浩浩荡荡恍恍惚惚 郁郁葱葱

主体结构评估报告范本

×××工程（或项目） 主体结构质量评估报告 监理方针： 科学管理、诚信服务 公正守法、持续改进 管理模式： 科学化、制度化、标准化、信息化 年月日 签署页 XXX工程主体结构质量评估报告 监理文件名称 文件编制XXX项目监理部 总监理工程师 年月日 编制日期

目录 1．工程概况 (1) 2．工程各参建单位 (2) 3．工程质量评估依据 (2) 4．施工合同及监理合同履约情况 (2) 5．质量验收情况 (5) 6．施工质量问题及事故处理情况 (6) 7．工程资料审查情况 (6) 8．工程质量评估结论 (6) 1．工程概况 1、1项目名称：XXX工程 1、2工程地点: XXX市XXX路 1、3建设规模：建筑面积XXX平方米 1、4工程特点： 1、4、1本工程建筑抗震设防类别为乙类，所在地区得抗震设防烈度为7度，设计基本地震加速度0、1g（第一组）；场地类别Ⅱ；建筑结构得阻尼比取0、05。地震作用按7度抗震设防要求，抗震措施按8度抗震设防要求设计。 1、4、2本工程基础根据“XXX公司”年提供得《XXX岩土工程勘测报告》进行

设计，梁板式筏板基础。 1、4、3砼强度等级：基础垫层为C15、梁板式筏板基础砼强度为C30；基础顶到顶层剪力墙、柱、梁板均为C25；构造柱、联系梁及其它未注明得构件均为C25。 1、4、4钢筋保护层得厚度：地下：底板底面：50mm，底板顶面：40mm，墙、板内外侧：25mm，梁、柱内外侧：30mm；地上：墙、板：15mm，柱：30mm，梁：25mm。 1、4、5砖砌填充墙：主体结构填充墙采用烧结煤矸石空心砖。M5混合砂浆砌筑。 1、5工程总工期：正式开工日期XX年XX月XXX日，竣工日期XXX年XX月XX 日，合同总工期日历天数270天，主体结构于XX年XXX月XXX日完成全部施工任务。 2．工程各参建单位 2、1建设单位：XXX公司 2、2承包单位：XXX公司 2、3设计单位：XXX设计研究院 2、4勘探单位：XXX工程勘察研究院 2、5监理单位：安徽凯奇建设项目管理有限公司 3．工程质量评估依据 3、1设计图纸，设计变更通知单，图纸会审记录。 3、2施工合同、监理合同。 3、3建筑工程施工质量验收统一标准》GB50300-2013。 3、4《建筑地基基础工程施工质量验收规范》GB50202-2002 3、5《砼结构工程施工质量验收规范》GB50204-2002（2011版） 3、6《建设工程监理规范》GB50319/T-2013 3、7《砌体工程施工质量验收规范》GB50203-2011 3、8 国家颁布得有关政策、法令 3、9建筑材料质量管理现行规程及有关技术标准 3、10安徽省、合肥市有关工程施工得规定文件 4．施工合同及监理合同履约情况 4、1依据《建筑工程施工质量验收统一标准》（GB50300-2013），执行情况良好，其质量管理体系运行正常，施工合同履行情况良好。 4、2监理合同履约情况

房建主体评估报告

昆山市建设工程质量监督站监制 B9 一泓蓝溪住宅小区楼主体工程 工程质量评估报告 建设单位：昆山蓝溪房产开发有限公司 设计单位：上海建筑建设研究院有限公司 承包单位：江苏五环建设有限公司 监理单位(章)：上海宏波工程咨询管理有限公司 总监理工程师: 公司技术负责人： 日期： 2011年月日 昆山市建设工程质量监督站监制

目录 一、工程概况 二、工程施工情况简述 三、工程质量评估依据 四、工程质量验收划分 五、工程质量施工过程验收情况 六、建筑工程质量验收组织情况 七、评估结论

39#楼主体结构质量评估报告 一、工程概况: 工程名称：昆山锦溪“一泓蓝溪”工程 建设单位：昆山蓝溪房产开发有限公司 设计单位：上海建筑设计研究院有限公司 施工单位：江苏省昆山市五环建设有限公司 投资控制单位：上海伟申工程造价咨询有限公司 监理单位：上海宏波工程咨询管理有限公司 工程地址：昆山市锦溪镇锦溪湖东侧 工程规模：基地总用地面积69890.2m2，总建筑面积51984m2，占地面积18090 m2，其中低层住宅建筑面积49933 m2，配套公建建筑面积2025 m2（其中一期工程26423 m2）工程用途：商品住宅 结构类型：框架结构 工程造价：人民币亿元 工程地质情况： 根据江苏省地质工程勘察院提供的昆山锦溪“一泓蓝溪”住宅小区工程地质勘察报告岩土工程勘察报告可知：拟建场地地貌类型属于长江三角洲湖积平原类，场内地势较平坦。场地西侧是锦溪湖、南侧和北侧均为河流。经勘探查明，拟建场地内天然地面下35m勘探深度范围内，地基土主要由填土、粘性土、淤泥质粘性及粉土等组成根据地基土的特征、成因、年代及物理力学性质差异划分为6个主要层次，其中第④、⑤、⑥、层均含有亚层及夹层，第③层中分布有③夹层砂质粉土，主要参数如下： ⑴场地地貌类型属长江三角洲湖积平原类，场内地势较平坦； ⑵地为下水对混凝土无腐蚀性； ⑶建筑场地环境类型为Ⅱ类； ⑷拟建场地地下水位：高水位埋深0.5m，低水位埋深1. 5m； 工程内容简介： 本工程单体建筑特征一览表：

最新部编版一级语文下册第八单元教材解读及教学设计资料讲解

部编版一年级语文下册第八单元教材解读及教学设计 第八单元教材解读 一、基本结构 本单元围绕“科普知识”这个主题，安排了三篇课文：《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》。《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童话故事，《咕咚》是一个民间故事。课文融科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣。本单元还安排了“语文园地”，包括“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“日积月累”“和大人一起读”等。 二、主要特点: 《棉花姑娘》课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用，从而激发学生对学习科学常识的兴趣。 《咕咚》一课讲的是一个木瓜从树上掉进了湖里，发出“咕咚”的声音，兔子听见了吓得拔腿就跑，其他小动物没有搞清楚事情的原委也跟着一起跑，结果虚惊一场的故事。告诉我们无论做什么事，都不应该盲目地随大流，而要问个为什么，弄清事情的真相。 《小壁虎借尾巴》这是一篇童话故事，讲的是小壁虎向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，却因它们各自的尾巴都有用处而借不到之后发现自己又长出了一条尾巴的故事，让学生了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。 《棉花姑娘》告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫;《咕咚》以木瓜掉湖中的声音引起小动物们惊慌逃窜的故事，让学生初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从;《小壁虎借尾巴》则让学生知道动物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功能。学生可在本单元教材的学习中，了解一些科学常识，引导他们主动留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。 三、单元教学目标 1.会认45个生字，会写21个生字。

主体结构分部工程监理质量评估报告(1)

主体结构分部工程 监理质量评估报告 工程名称： 建设单位： 承包单位： 设计单位： 总监理工程师： 报告日期年月日 监理单位、城建档案馆及其他有关单位各存一份

目录 一、工程概况-2- 二、监理工作成效-2- 三、监理资料统计-3- 四、质量控制手段-4- 五、施工过程隐蔽工程旁站监理过程-4- 六、主体结构验收内容-5- 七、主体结构质量评定-5- 八、结构实体钢筋保护层检测情况-5- 九、强制性条文执行情况-6- 十、监理评估结论-7-

主体结构分部 监理质量评估报告 一、工程概况 工程名称： 建设单位： 设计单位： 勘察单位： 监理单位： 施工单位： 试验单位： 商品混凝土单位： 设计概况：******楼，东西长**m，南北宽**m，建筑面积**㎡。地下一层，地上4层，层高**m，建筑总高**m。室内外高差**m。 钢筋混凝土全现浇框架结构，外墙幕墙。 混凝土强度等级： 1~4层C35 构造柱、过梁C20 后浇带1~4层C40； 钢筋材质： d﹤12 HPB235和冷轧扭钢筋，d≥12 HRB335级 钢筋保护层厚度：柱30㎜；梁25㎜、墙15㎜.填充墙为120㎜厚空心砖墙、200㎜厚加气混凝土砌块墙，±0.000以上采用M5混合砂浆，沿墙高每隔500㎜设2Φ6通长拉筋。二、监理工作成效 施工单位进驻现场，监理对其施工资质进行了审核。对施工单位营业执照、资质证书、取费许可证、施工合同、项目经理法人委托书、项目班子成员的职称证、上岗证及特殊工种上岗证进行复查。复查结果施工单位资质符合所承担工程的资质要求，项目经理均有上岗证，并有法人委托书。闪光对焊、电工等均持证上岗。

课文结构

【课文结构】 第一部分（第１段）：写产生制作陶器的念头。 第二部分（第２－７段）：写制作陶器的过程。 第三部分（第８段）：写制作陶器的快乐感受。 【课文简析】 在荒无人烟的小岛上，鲁滨孙经历了许许多多的第一次。有的是明写，如文章开头写到鹦鹉说的第一句话——“这是我来到岛上以后从别人嘴里听到的第一句话”，第一次制作陶器，第一次燃出了结实、坚硬的瓦锅和瓦罐。还有一些是暗写，要仔细阅读本文才能领悟，如课文第1自然段中提到了种植粮食和加工面粉，这是鲁滨孙向人类生活靠拢的一次尝试，还有第一次调和泥土、第一次制造大罐子、第一次晾晒陶罐、第一次用锅煮肉汤等，鲁滨孙用自己的双手改变着荒岛的生活，也体味到了一次次成功带来的惊奇与喜悦。 从整个制陶的过程中，我们感受到鲁滨孙的执著、顽强、永不放弃的精神，同时他的成功也得益于他的聪明、机敏。他不是凭着一腔热情去做事，而是通过自己不断的观察，不断地总结失败的经验与教训。在一次偶然用火煮东西时，他“在火里看到一块泥制器皿的破片，已经被火烧得同石头一样硬，同砖一样红了”，鲁滨孙联想到可以用火烧制出同样硬的陶器。 【思维训练】（根据自己情况，至少选做六题）中学语文在线（） １，“我”正在着手的一件重要“工作”是什么？ （“我”正在着手的一件重要“工作”是：制陶器。） ２，第2段说“我”的制陶过程“又可怜又可笑”。“可怜”和“可笑”的原因分别是什么？ （“可怜” 的原因是：⑴用了大量笨拙的办法。⑵花费了大量的时间和精力却未成功。 “可笑” 的原因是：做出两件尽管非常难看但是值得自豪的大瓦器。） ３，第2段主要运用了什么修辞手法？其作用是什么？ （排比。渲染“我”在岛上制一件简单的东西，耗费了巨大精力和难以想象的困难。）４，在荒无人烟的小岛上，鲁滨孙经历了许许多多的第一次。文章描写了哪些第一次？ （课文描写许多第一次，有的是明写，如鹦鹉说的第一句话——“这是我来到岛上以后从别人嘴里

人防主体结构评估报告

一、工程概况 工程名称：浦江宝邸D区车库二民防工程 建设单位：上海乐领置业发展有限公司 设计单位：上海结建民防建筑设计有限公司 监理单位：上海海达工程建设咨询有限公司 施工单位：舜江建设（集团）有限公司 1、工程简介： 本工程为附建式人防工程，位于地下一层，平时为地下汽车库，战时为战备物资库，共分2个防护单元，防护级别为甲类，抗力级别为6级，常6级。在实际使用年限内未经技术鉴定或设计认可，不得改变结构的用途和使用环境。 2、建筑结构安全等级及设计使用年限 1、结构安全等级为二级，设计使用年限为50年。 2、抗震设防类别为丙类。 3、地基基础设计等级为乙级。 4、框架抗震等级为三级。 5、防水等级为二级。 3、自然条件 1、室外地坪为-0.450，抗浮设计水位为-0.950m（相对标高）。 2、抗震设防烈度为7度（0.10g），设计地震分组第一组，场地类别为Ⅳ类，特征周期0.9s。 3、场地工程地质条件：本工程采用桩筏基础，桩端进入第⑤1层，筏板位于第③层。 4、场地工程图相对标高±0.000对应的绝对标高为5.350。 本工程为住宅工程的人防地下车库，地下一层，平时为停车库，战时为人防工程,防护等级为六级，结构采用现浇钢筋混凝土框架体系，建筑面积为8116平方米，人防建筑面积为7716平方米，使用面积为7561平方米，人防掩蔽面积6538平方米。本汽车车库的防火分类为Ⅱ类，耐火等级为一级，耐久年限为50年，地下室防水等级为二级，其中种植土顶板防水等级为一级。 二、工程质量评估依据 1．《人民防空工程施工及验收规范》（GB50134－2004） 2．《人民防空工程质量检验评定标准》（RFJ01—2002） 3．《人民防空地下室设计规范》（GB50038—2005年版）

陆恕_主题阅读的课堂结构和教学流程图

主题阅读的课型 ——主题阅读专题培训之二 “主题阅读”课题组陆恕 最近我还看过一句话，过后对我的触动也很大，这句话写道：“我们教育系统不完善的东西很多，但是最缺的却是教育者的良知。”所以从主题阅读课程题来讲，从我们各国各地实验学校的成果来看，主题阅读给我们的教育带来了三个改变：一是改变了语文教学的现状；从少、慢、差、费到多、快、好、省。老师教的轻松，学生学的快乐；二是改变了教师的专业化发展模式。主题阅读已经培养了一批名师、名校长，并产生了一批名校。比如：上一次番禺的研讨会议中，天京的一位老师展示了一堂课，我就让他把课堂实录写下来，经过我的点评，这个月就将发表在国家级刊物《现代阅读》这本杂志上，我们也为这样一位普通的老师提供了一个展示的良好平台；三是最重要的一个改变，它改变了孩子的命运；凭借这三大改变，主题阅读就具有了强大的生命力。 今天我和老师们讨论的是两个专题：主题目阅读的课型和一读解千愁。主题阅读的课型、教法和体系，有别于传统的教学课堂结构。有的课堂结构是全新的，用传统的教育观念来看的话，甚至于是不可想象的。这个课题的容主要包括以下几方面：一是大单元教学法诞生的背景及其流程；二小大单元教学法的七个基本课型。它包括了“单元导读”课型、“整体识字”课型、“以文带文”课型、“读写联动”课型、“自主阅读”课型、“双基训练”课型、“展示分享”课型。其中第三个课型“以文带文”课型是核心课程，此课程了解透彻后，其它的问题迎刃而解。这七个课型是按照在一个单元里的位置和先后顺序排列的，我讲的时候会从最重要的课程开始讲起，直奔重点再讲其它课型。 我先讲第一个问题，主题阅读“一主两翼”解决了多读书，读好书的问题。什么叫“一主两翼”一主就是以人教版义务教育语文教材为主，“两翼”就是我们开发的《新语文主题阅读》和《主题式·经典诵读》。这三套教材就构成了主题阅读的教材体系，“一主”和“两翼”之间的关系于永正老师好有一比，他说如果把阅读比作营养套餐的话，那人教务版教材就是母乳，我们的两本读本就是最贴近我们婴儿的奶粉。孩子的成长光有母乳的喂养，营养还是不够均衡的，母乳再搭配上婴幼儿奶粉才算是一份营养大餐，阅读套餐，所以就构成了“一主两翼”的教材体系。大家知道一主教材中一个单元是四篇文章，而两翼教材中《新语文主题阅读》一个单元有八篇散文，《主题式·经典诵读》一个单元有十首诗，加起来22篇文章组成了一个主题大单元。原来一个单元四篇文章我们要教两个星期，八个单元就是十六周。现在还是同样的时间，我们一个单元要教22篇文章，八个单元一百多篇文章。那它们的关系是什么呢？“两翼”教材是“一主”教材的姊妹篇，它们同样都是八个单元，而且是一个主题，22篇文章围绕一个主题，这又好有一比，单元主题好比一根藤，22篇文章好比藤上的瓜，以“藤”串“瓜”，顺“藤”摸“瓜”。以一个主题统领22篇文章，在两个星期围绕一个主题，形成一个强大的精神磁场。一主两翼的教学体系催生了大单元教学法体系，主题阅读与众不同之处就是，它有自己的教材体系，有自己的教法体系，有自己的实施策略，还有自己的评价体系。一主两翼的教学体系怎么会催生了大单元教学法呢？过去，一个单元，用14课时，教4篇左右课文；现在，一个大单元，同样用14课时，却要教22篇课文。阅读量是原来的5.5倍。这就是高效教学。但是，容多，时间少的矛盾怎么解决，能够教完教材吗？能够保证质量吗？能够减轻教师负担吗？凡是不能够减轻教师负担的课题都是没有生命力的，以牺牲老师和学生的健康为代价的所有的课题都是“短命鬼”。在第一次报告中我也曾向与会老师提出过有这三个疑虑的老师请举手，在场的百分之九十的老师全部举手。为了解决上述问题，大单元教学法诞生了。主题阅读酝酿了三、四年，快步走又经历了三、

主体结构评估报告范本

. . . . ×××工程（或项目） 主体结构质量评估报告 监理方针： 科学管理、诚信服务 公正守法、持续改进 管理模式： 科学化、制度化、标准化、信息化 凯奇建设项目管理

年月日签署页

目录 1．工程概况 (3) 2．工程各参建单位 (3) 3．工程质量评估依据 (4) 4．施工合同及监理合同履约情况 (4) 5．质量验收情况 (7) 6．施工质量问题及事故处理情况 (9) 7．工程资料审查情况 (9) 8．工程质量评估结论 (10)

1．工程概况 1.1项目名称：XXX工程 1.2工程地点: XXX市XXX路 1.3建设规模：建筑面积XXX平方米 1.4工程特点： 1.4.1本工程建筑抗震设防类别为乙类，所在地区的抗震设防烈度为7度，设计基本地震加速度0.1g（第一组）；场地类别Ⅱ；建筑结构的阻尼比取0.05。地震作用按7度抗震设防要求，抗震措施按8度抗震设防要求设计。 1.4.2本工程基础根据“XXX公司”年提供的《XXX岩土工程勘测报告》进行设计，梁板式筏板基础。 1.4.3砼强度等级：基础垫层为C15.梁板式筏板基础砼强度为C30；基础顶到顶层剪力墙、柱、梁板均为C25；构造柱、联系梁及其它未注明的构件均为C25。 1.4.4钢筋保护层的厚度：地下：底板底面：50mm，底板顶面：40mm，墙、板外侧：25mm，梁、柱外侧：30mm；地上：墙、板：15mm，柱：30mm，梁：25mm。 1.4.5砖砌填充墙：主体结构填充墙采用烧结煤矸石空心砖。M5混合砂浆砌筑。 1.5工程总工期：正式开工日期XX年XX月XXX日，竣工日期XXX年XX月XX日，合同总工期日历天数270天，主体结构于XX年XXX月XXX日完成全部施工任务。 2．工程各参建单位

主题标引习题

深静脉造影术引起深静脉血栓 静脉造影术/*副作用静脉血栓形成/*病因学 传统胆囊切除术与腹腔镜术治疗急性胰腺炎 胰腺炎，急性坏死性/*治疗 胆囊切除术 腹腔镜检查 贫血病人红细胞的结构 贫血/*血液 丙种球蛋白缺乏症病人白细胞磷酸酶的测定 丙种球蛋白缺乏血症/*病理生理学 膝损伤的X线诊断及放射疗法 膝损伤/*放射摄影术 膝损伤/*放射疗法 酒精中毒病人及酒精中毒合并肝硬化病人的心理学 酒精中毒/*心理学肝硬化，酒精性/*心理学 糖尿病人的皮肤表现 糖尿病/*病理生理学*皮肤表现 倍他米松对血蛋白质的作用 血蛋白质类/*药物作用倍他米松/*药理学 脊髓灰质炎病毒的结构 脊髓灰质炎病毒属/*超微结构 溃疡性结肠炎的回肠组织学 结肠炎，溃疡式/*病理生理学回肠/*病理生理学 急性胰腺炎诊断中的尿淀粉酶 胰腺炎，急性坏死性/*诊断淀粉酶/*尿 甲基黄体酮的治疗应用 /*治疗应用 猎兔犬的生长靠饮食蛋白质 蛋白质/*膳食疗法狗/*生长和发育 去甲肾上腺素是小鼠输精管的运动介质吗 输精管/*神经支配去甲肾上腺素/*生理学输精管/*生理学小鼠利血平对胰腺线粒体的影响 利血平/*药理学胰腺/*药物作用线粒体/*超微结构 狗肝脏中的钠成分分析 钠/*分析肝脏/*生理学 从痰中分离出结核分枝杆菌 分支杆菌，结核/*分离和提纯 痰/*微生物学 狗肝脏的形态学 肝/*解剖学和组织学 狗 动物 甲壳纲眼的组织学 眼/*解剖学和组织学

甲壳纲/*解剖学和组织学 非典型性结核分枝杆菌的结构 /*超微结构 测量心肌埂塞范围的方法 /*方法 肌营养障碍时肌肉亚线粒体颗粒 线粒体/*超微结构 肝转移性肿瘤的超微结构变化 肝肿瘤/*继发性肝/*超微结构 环磷酰胺引致缺肢畸形 畸形，药物引致/* 环磷酰胺/*药理学 氟化物引起的痤疮 痤疮/*病因学氟化物/* 肝中糖元分析 肝/*代谢糖元/*分析 癫痫对血红蛋白的影响 癫痫/* 血红蛋白/* 肌肉内注射阿司匹林的副作用 阿司匹林/* 阿司匹林中毒引起的胃炎 阿司匹林/*副作用 胃炎/*病因学 肺的超声检查 肺/*超声检查 用新杀锥虫药治疗牛的锥虫病 锥虫病/*治疗作用 用麦角胺预防偏头痛 偏头痛/* 麦角胺/*预防和控制 市湿疹的紫外线疗法 湿疹/*放射疗法 紫外线疗法 丙酮酸激酶缺乏引致溶血性贫血 贫血，溶血性/*病因学丙酮酸激酶/*缺乏普鲁卡因胺治疗心动过速是的心率变化 普鲁卡因胺/*药理学 心动过速/*药物作用 心率/*药物作用

小学概括文章主要内容和体会句子表达的情感说课讲解

小学概括文章主要内容和体会句子表达的 情感

怎样概括文章内容，体会句子表达的思想感情 一、如何概括文章的主要内容？ 学会概括文章的主要内容，有助于我们对文章主题思想的理解，提高我们阅读理解的能力。那么，应该从哪些角度入手，如何对文章的主要内容进行概括呢？ 1、借助题目。 归纳这类文章的主要内容，我们可以借助课题。只要仔细解剖题目，把题目扩展开来，就容易归纳出文章的主要内容了。 例：《蝙蝠和雷达》这一课，通过读课文，学生很容易发现蝙蝠和雷达的关系，抓住关键词“启示”,学生可以将文章主要内容概括为：人们从蝙蝠身上得到启示发明了雷达，并把它装在飞机上，使飞机能在夜空中航行。再比如《飞夺泸定桥》这一课中，课题围绕飞和夺展开故事情节，课上可以随机梳理板书：谁飞夺？为什么飞夺？怎样飞夺？飞夺的结果如何？概括出文章主要内容是：红军在二万五千里长征途中，与敌人的援军争速度，抢先赶到卢沟桥，并于敌人激烈搏斗，夺取了泸定桥，继续北上抗日。 2、要素归纳法。 小学语文教材中的课文以叙事的文章为多，我们在概括主要内容时，往往可以抓住“六要素”，先罗列出事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果，再加以整理成一段表达通顺的话。 例：四年级的课文《中彩那天》，我们可以知道父亲得车是故事的起因，父亲面临一个道德难题是故事的经过，而父亲还车是故事的结果。那么这篇文章的主要内容就可以概括为：父亲中彩得到了一辆奔驰轿车，他不知道该不该还车，在面临了一个道德难题的考验后，他最终把车换给了库伯。 3、摘录主要句子。 有的文章结构有总起句、总结句、过渡句，或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。摘录这些概括性的语句，稍加改动，就可以成为全文大意。运用句子摘录法，有时候我们可以直接“抄”。 例：四年级上册的《颐和园》，文章总起第一段写了颐和园是一个美丽的大公园，中间的段落分别写了各个景点的特点，最后一段写了颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽。“总分总”的结构让学生清楚的了解了颐和园的美丽景观。 4、合并段意。 段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。我们可以先理清文章脉络，写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。