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小学音乐课“小精灵”教学设计
录入：教育信息中心https://www.wendangku.net/doc/1b15885599.html, 2010-7-7 人气：884
江夏区实验小学王晓琴
教材：人音版音乐教科书第一册第七课《小精灵》
教学内容：
1、第一课时：学唱歌曲《小青蛙找家》
2、第二课时：欣赏二胡齐奏《小青蛙》及复习歌曲《小青蛙找家》
3、第三课时：学唱歌曲《小蜻蜓》及欣赏管弦乐《野蜂飞舞》
第一课时教学设计：
教材分析：《小青蛙找家》是一首通俗简练，富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体，2/4拍，五声宫调式。歌曲旋律明快活泼，歌中的“跳跳、呱呱”的独白刻画了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神态，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。学唱本曲时注意引导学生在歌唱时的声音要轻巧有弹性，不要因为表现快乐而喊唱，特别在歌曲说白的时侯不要越说越快，注意整首歌曲演唱时速度的稳定。
教学目标：
一、情感与态度：通过学唱歌曲《小青蛙找家》,感受音乐所表现的“动”，感，培养学生对小动物的热爱。
二、过程与方法：在完整而充分聆听音乐过程中感受作品所表现的活泼欢快的情绪，用动作表现对音乐形象的体验，用听唱法指导学生学唱歌曲，通过多形式表演让学生体会歌唱的快乐。
三、知识与技能：能认真聆听音乐，会用轻松愉快的情绪、轻快而富有弹性的声音演唱歌曲，演唱时咬字吐字清晰。
教学重难点：
1、能体会八分音符与四分音符时值的长短，能按歌曲的节奏旋律准确说唱。
2、能用自然的声音，配合着伴奏有表情的进行歌唱表演。
教学过程：
教学流程教学
内容
师生活动设计意图教具
一、导
入
部
分1、1、师生
问好好
2、师生接唱
歌曲《你的
名字叫什
么》
师：同学们好，很高兴
有这么一次难得的机
会和大家相聚，我想和
大家认识一下，请用歌
声告诉我你的名字叫
什么？
师唱：“你的名字叫什
么？你的名字叫什
么？”
生接：“我叫×××”
师唱：“你的名字真好
听。”
用歌唱的形式消除师
生间的陌生感，使课堂
气氛轻松。并复习前面
所学的歌曲，让学生自
然地参与音乐表演活
动。
剪纸小蝴
蝶（送给与
教师积极对
唱的学生）
1、认识基本
音阶
2、认识四分
音符与八分
音符
1、出示音符卡片，逐
个认识基本音阶中的
七个乐音并学习用柯
尔文手号表示。
师：在黑板上画简笔
画，分别表现人跑和走
的姿态。
师问：请你观察这几个
小人的动作在干什
了解基本音阶七个音
符的唱名，对学生进行
初步的识谱教学。
用简笔画导入对四分
音符和八分音符的学
习，即生动又让学生容
易感受不同音符的时
值区别。
粉笔
（用粉笔在
黑板上画红
旗或五角星
对学生的表
现及时给予
鼓励，激发
学生的学习
热情。）
二、
新
授
部
分
3、了解歌词
4、学唱歌曲么？
生答：略
2、师带领学生读节奏：
走走|跑跑走|，然
后介绍走代表四分音
符，跑代表八分音符。
3、要求学生按节奏
更换说词练习刚才读
的节奏短句。（师举例：
叽叽|叽叽叽|
4、师生一起按节奏读
歌词
5、揭示课题后请生聆
听歌曲范唱
第一次聆听
要求：听了这一首歌曲
后你感觉想快跑还是
想慢走呀？这首歌曲
唱了几遍？
第二次聆听
要求：听这首歌曲在唱
第二遍时是连着唱的
还是中间有一段音乐
休息了一会再唱的？
在巩固知识的同时培
养学生的创造性思维。
通过读歌词了解学生
对四分音符与八分音
符的掌握情况，同时熟
悉歌词为学唱歌曲做
准备。
初听歌曲，感受作品的
情绪，熟悉歌曲的音
调、歌词。
有意识引导学生注意
歌曲的间奏，为后面能
配合伴奏准确演唱做
粉笔
（用粉笔在
黑板上画红
旗或五角星
对学生的表
现及时给予
鼓励，激发
学生的学习
热情。）
粉笔
（用粉笔在
黑板上画红
第三次聆听
要求：边听边在歌曲间奏处按音乐节奏做表演。
第四次聆听
要求：跟着范唱只动嘴不出声的默唱。
6、请生聆听歌曲伴奏配词唱完成歌曲。（教师注意聆听学生歌唱声音的美感及音准等及时进行辅导。）
7、多形式练唱歌曲。（可师生接唱、或
分组接唱，点生表演唱）准备
让学生感受歌曲2/4拍
子的节拍特点。
让学生进一步感受歌
曲的情绪，熟悉其音调
节奏，为完成学唱做铺
垫。
（在反复聆听中让学
生熟悉歌曲,逐步完成
歌曲的学唱。）
多形式练唱歌曲让学
生进一步巩固对歌曲
的掌握，并积极参与音
乐实践活动。
旗或五角星
对学生的表
现及时给予
鼓励，激发
学生的学习
热情。）
三、拓
展
部
分1、师：请生看书38页
图。（师介绍打击乐器
木鱼和碰铃，并指导学
生用动作模仿演奏姿
式。讲解2/4强弱规
认识打击乐器木鱼和
碰铃粉笔
（用粉笔在
黑板上画红
旗或五角星
歌表演律。）
2、进行二声部的声势表演（边说边做演奏动作）
× × | O O |
哒哒
O O |× - |
叮
× × |× × |
哒哒哒哒
× - |× - |
叮叮
3、听歌曲伴奏边唱边进行打击乐伴奏表演。初步训练学生的节奏
感和二声部的配合能
力。
对学生的表
现及时给予
鼓励，激发
学生的学习
热情。）
(对表演过
程中表现出
色学生奖励
剪纸小蝴
蝶)
四、小
结
部
分
小结学习
收获和要求
师:大家能告诉我唱歌
时我们该怎样唱歌声
才美?
生:略
引导学生对本节课的
学习内容进行回顾并
对学生的表现给予评
价，让学生保持良好的
学习兴趣。
第二课时教学设计：
教材分析：二胡齐奏《小青蛙》这首乐曲取材于山东菏泽地区的一首民间儿歌《花蛤蟆》。乐曲第一部分是单三部曲式结构，它的主题音乐基本采用了《花蛤蟆》第一句的材料加以器乐化发展成为16小节的两个乐句。它主要描绘一群可爱的小青蛙在绿色的田野里尽情地唱歌跳舞，生动而活泼，乐曲第二部分也是单三部曲式结构，它以紧张而快速的二胡拨弦把人们带入夜色茫茫地田野。这时，天上下起了蒙蒙细雨，然而，小青蛙们却仍在愉快地玩耍。雨越下越大小青蛙并没有被暴风雨所吓倒他们时而游入水中，时而蹦入田埂，玩的可起劲了……一声公鸡鸣叫，划破长空，雨过天晴，渐渐地云雾散开。第三部分再现了第一乐段，表现了大地苏醒小青蛙们又唱又跳把喜悦的歌声传遍四方。随乐曲渐弱，小青蛙们远去……欣赏时
注意引导学生从音乐要素上去聆听对比各部分的音乐特点。特别是第二部分较突出的描绘田野风雨交加场面的音乐。
教学目标：
一、情感与态度：通过欣赏二胡齐奏《小青蛙》,感受音乐所表现的小动物可爱形象，体会二胡的丰富表现力。
二、过程与方法：通过整体聆听、分段对比聆听等方法感知音乐所表现的不同场景和内容，引导学生用动作和语言表达自己对音乐形象的体验。
三、知识与技能：能认真聆听音乐，通过感受二胡的音色特点及速度节奏等变化来感受作品所塑造的音乐形象和表现的不同场景，培养学生良好的聆听习惯。
教学重难点：聆听乐曲的结构特点，引导学生发挥想象力与创造力，跟随音乐的变化与发展体会音乐表现内容，并感受速度、力度等音乐要素在表现音乐形象中所起的作用。
教学过程：
教学流程教学
内容
师生活动设计意图教具
一、导
入
部
分1、1、组织教
学
2、复习歌曲
3、学唱山东民
歌《花蛤蟆》
第一乐句。
师生问好
1、请生齐唱歌曲《小
青蛙找家》
2、师：青蛙是人类的
好朋友，人们非常喜欢
它，有一首山东民歌
《花蛤蟆》就唱出了它
们的可爱与调皮。
师范唱山东民歌《花蛤
蟆》第一乐句并教生唱
对上节课的学习内
容进行复习巩固，并以
此为引子导入本节课
的新课学习。
剪纸小蝴
蝶（送给积
极参与表演
活动的学
生）
5 15 0| 5 1 5 0 1 117 1| 2 5 0
二、
新
授
部
分1、聆听乐曲
《小青蛙》第
一部分的主题
2、介绍作品二
胡齐奏《小青
蛙》的创作过
程。
3、聆听二胡齐
奏《小青蛙》
第一部分
1、师：正因为人们非
常喜欢小青蛙，所以不
仅创作了不少好听的
歌曲来表现小青蛙，还
创作有器乐作品，请你
听一听，这一段音乐中
你听到的是《小青蛙找
家》的音调还是《花蛤
蟆》的音调？
生答：略
2、师在黑板上板书课
题《小青蛙》
并介绍独唱与齐唱、独
奏与齐奏
3、师：请你听一听，
歌曲《花蛤蟆》的主题
音调在这一段音乐中
出现了几次？（3次）
乐曲结束时音乐有什
么变化？（渐慢渐弱）
你听了这一段音乐后
有什么感受？是像跳
绳还是像散步？
生答：略
4、师：这一段音乐活
泼生动，表现了田野里
积累音乐素材，并
导入到欣赏作品，让学
生了解所听作品的创
作来源，引导学生关注
音乐主题，培养学生安
静聆听音乐的习惯。
让学生了解一些简单
的音乐知识。
培养学生聆听音乐的
好习惯，并感受作品第
一部分的音乐特点及
表现场景和塑造的音
乐形象。
粉笔
（用粉笔在
黑板上画红
旗或五角星
对学生的表
现及时给予
鼓励，激发
学生的学习
热情。）
粉笔
（用粉笔在
黑板上画红
旗或五角星
对学生的表
现及时给予
鼓励，激发
学生的学习
热情。）
4、教师简介本段音乐的表现内容
5、聆听乐曲第二部分
6、教师简介第二部分音乐表现的内容。
7、聆听乐曲第的小青蛙们在快乐的
嬉戏玩耍。
第一次聆听
5、师：请大家仔细听
一遍乐曲，你听一听，
这一段音乐在演奏中
有变化吗?在乐曲结束
时你听到了哪一种小
动物的声音？（公鸡）
生答出小公鸡后师要
引导生用×××节奏
说话，如小青蛙，呱呱
叫；小公鸡，喔喔啼。
生答：略
6、师：这一段音乐表
现了天下起了细雨，又
刮起了大风，雨越下越
大。可顽皮的小青蛙不
害怕，仍在雨中调皮的
蹦跳着，与雨滴玩躲迷
藏。
7、第二次聆听
师:这一部分音乐中你
觉得哪一部分音乐描
绘的是雨，雨下大了音
乐是怎么表现的？（渐
快渐强）哪一部分是
风？雨和风分别用哪
一种线条表现合适？
引导学生从旋律、速
度、力度的变化上进行
对比，感受音乐要素。
培养学生的创造性思
维，并巩固第一课时所
练习的跑跑走节奏。
。
粉笔
（用粉笔在
黑板上画红
旗或五角星
对学生的表
现及时给予
鼓励，激发
学生的学习
热情。）
二部分
8、聆听乐曲第
一、二部分
9、聆听乐曲的第三部分8、师：让咱们认真地
听一听第一与第二部
分音乐的不同，请你边
听边用动作或画线条
来表现你对音乐的感
受。
9、师：这一部分与
前面的哪一部分相似?
（第一部分）
生：完成书中的色块填
涂。
进一步感受音乐的变
化与特点，加深印象。
通过第一部分与第二
部分的对比聆听，体会
两部分音乐各自表现
的情景与音乐形象，为
后面全面分析乐曲做
准备。同时指导学生能
用不同方式表达自己
的音乐体验。
感受乐曲第三部分的
特点，体会二胡丰富的
表现力。
三、拓
展
部
分1、全面叙述乐
曲表现内容。
2、完整聆听全
曲并进行音乐
1、师根据音乐的变化
完整叙述小青蛙的故
事，在叙述过程中适时
地让学生进行故事内
容的补充。
2、请生边听音乐边随
音乐的变化进行表演。
了解学生对乐曲表现
内容的理解情况。
培养学生的音乐表现
能力。
粉笔
（用粉笔在
黑板上画红
旗或五角星
对学生的表
现及时给予
鼓励，激发
学生的学习
表演热情。）
四、小结部
分师引导学生小
结本节课学习
内容
师：我们今天听的乐曲
叫什么名字？是什么
乐器演奏的？这首乐
曲分为了几个部分?你
觉得哪一部分给你印
象深刻些?
在叙述的过程中让学
生对本节课的学习内
容进行了一个梳理，使
学生的知识记忆更清
晰。
第三课时教学设计：
教材分析：
《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲，。3/4拍，五声F宫调式，四乐句构成的一段体结构，歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景，结尾句上行四度后又连续上行，以肯定的口吻告诉了人们小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓，保护益虫。演唱本曲时注意它的音乐情绪与《小青蛙找家》不同，要用稍慢的速度，轻声歌唱。
《野蜂飞舞》是歌剧《萨丹王的故事》中的一首管弦乐幕间曲，音乐具有无穷动的体裁特点，连续十六分音符半音阶级进的滑行音调形象地模仿了野蜂飞舞的嗡嗡声，曲调忽高忽低，音量时强时弱，既表现了野蜂盘旋飞舞的情景，以表现了剧中人物王子的焦急，而本曲另一主题由跳进音程构成，强而有力，仿佛表现了王子的怒火。针对一年级学生欣赏此曲时重点是让他们感受乐曲在演奏速度和力度上的特点以及音乐模拟蜂鸣的形象与生动感。
教学目标：
一、情感与态度：通过学唱歌曲《小蜻蜓》,感受歌曲音乐优美舒展的特点，通过欣赏《野蜂飞舞》，体会野蜂飞舞的形象，培养学生对小动物的热爱。
二、过程与方法：在完整演唱和充分聆听音乐的过程中感受作品所表现的不同音乐形象，用听唱法指导学生学唱歌曲，用对比聆听让学生感受小蜻蜓与小蜜蜂飞舞的不同形象，通过唱一唱、动一动、画一画等不同表演形式让学生体会音乐的丰富表现力。
三、知识与技能：能认真聆听音乐，会用柔美的声音演唱歌曲，能用线条、动作、声音等表现自己对音乐的感受。
教学重难点：
1、感受3/4拍的节拍特点，能体会二分音符与附点二分音符时值的长短，能按歌曲的节奏旋律准确有表情的进行歌唱表演。
2、感受连续十六分音符半音级进的特点，形象感受蜜蜂的嗡嗡声，并能用线条表现蜜蜂飞舞的形象。
教学过程：
教学流程教学
内容
师生活动设计意图教具
一、导
入
部
分1、组织教学
2、介绍蜻蜓和
蜜蜂
师生问好
师画简笔画：知道老师
画的是什么吗？（飞翔
的蜻蜓和蜜蜂）
师：蜻蜓多喜欢在开阔
的上空飞翔，常在黄昏
时出来捕食蚊虫，和青
蛙一样都是人类的朋
友，重要的益虫。有一
首儿歌唱到：“小蜜蜂，
整天忙，采花蜜，酿蜜
糖”。说明了小蜜怎么
用简笔画的形式吸
引学生关注课堂教
学活动。
让学生了解蜻蜓和
青蛙一样都是人类
的朋友，重要的益
虫。适时渗透思想教
育要学生保护动物
并教育学生要勤劳。
剪纸小蝴蝶
（送给坐姿
端正注意力
集中的学
生）
样？（勤劳）生答：略
二、
新
授
部
分1、
聆听“野蜂飞
舞”片断和歌
曲“小蜻蜓”
的伴奏音乐
2、欣赏管弦乐
曲“野蜂飞
舞”
1、师：请你听一听，这
两段音乐哪一段表现的
是蜜蜂，哪一段表现的
是小蜻蜓？生答：略
师：这两首乐曲的名字
分别叫“野蜂飞舞”和
“小蜻蜓”。为什么你
觉得这一段音乐表现的
是蜜蜂？
生答：略
2、师先介绍乐曲“野蜂
飞舞”的表现内容。
3、第一次完整聆听
师：请仔细聆听音乐中
哪一部分最像野蜂在嗡
嗡叫？（举手示意）这
首乐曲的演奏速度是怎
样的？（快速）
学生：边听边用举手的
动作表示自己对音乐的
感受。
4、第二次完整聆听
师：你觉得用什么样的
线条来表现野蜂的飞舞
更形象？
生：边听音乐边画线条。
引导学生从两种不
同的昆虫形象去感
受音乐，体会音乐的
丰富表现力
介绍乐曲的创作内
容帮助学生理解音
乐形象。
让学生感受音乐的
速度和旋律进行的
特点。（滑行音调）
指导学生用“画”
的方式来表达自己
对音乐的感受和理
粉笔
（用粉笔在
黑板上画红
旗或五角星
对学生的表
现及时给予
鼓励，激发
学生的学习
热情。）
粉笔
（用粉笔在
黑板上画红
旗或五角星
对学生的表
现及时给予
鼓励，激发
学生的学习
热情。）
3、学唱歌曲《小蜻蜓》5、完整聆听歌曲《小蜻
蜓》伴奏一遍体会：听
这一段音乐和“野蜂飞
舞”相比你有什么不同
的感受？（舒展轻柔，
音调平稳，速度稍慢）
6、完整聆听歌曲范唱第
一遍：
7、师：歌曲重复了几遍?
第二次重复唱时是连着
唱的还是中间有一段音
乐衔接后再唱？
8、完整聆听歌曲范唱第
二遍：
师：请你随着歌声一起
假唱一遍，在中间间奏
处合着音乐的节奏配上
飞翔的动作进行表演。
生：跟随范唱对口型假
唱并学野蜂飞行表演。
9、跟随歌曲的伴奏音乐
完整配歌词唱完成歌
曲。（注意歌曲中三拍长
音的字时值要唱充分）
解。多途径培养学生
的表现力。
在反复聆听中让学
生熟悉歌曲,让学生
进一步感受歌曲的
音乐特点和情绪，熟
悉其音调节奏，为学
唱做铺垫。
培养学生聆听音乐
的好习惯，为完成歌
曲的学唱做准备。粉笔
（用粉笔在
黑板上画红
旗或五角星
对学生的表
现及时给予
鼓励，激发
学生的学习
热情。）
三、拓
展
部
分
“小蜻蜓”
歌表演
1、请生自编动作进行歌
表演。
2、点生或分组进行歌表
演
多形式练唱歌曲让
学生进一步巩固对
歌曲的掌握，激励学
生积极参与音乐实
践活动。
粉笔
（用粉笔在
黑板上画红
旗或五角星
对学生的表
现及时给予
鼓励，激发
学生的学习
热情。）
四、小
结
部
分小结学习内容
和收获
师:今天我们学习了两
首表现小昆虫的音乐作
品，一首是器乐曲，表
现的是谁？一首是歌曲
唱的又是谁？这两首音
乐作品的风格相同吗?
各自有什么特点？
生:略
引导学生对本节课
的学习内容进行回
顾并对学生的表现
给予评价，让学生保
持良好的学习兴趣。
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WPS文字功能 1、制作公文更快捷 利用网格（网格分为两种：一种是文档网格，通过“页面设置”中的“文档网格”，来指定行和字符数，可快速制作公文；另一种是绘图网格，除以交叉线方式显示之外，还可以控制对象对齐等辅助功能。）功能，可以轻松制作每行28字、每页22行的公文效果。如图示：2、长文档编辑更自如 目录：目录是文档中标题的列表。可以通过标题样式或者标识目录项（TC）创建目录。 题注：题注是可以添加到表格、图表、公式或其他项目上的编号标签。 分页符与分节符：在长文档中，运用分页符与分节符可轻松完成不同的页面版式的编排。 3、强大实用的工具 PDF输出：PDF文件已经成为世界上通用的文件格式之一，WPS文字支持输出为PDF格式文件的功能并可以设置转换项目和打印、修改等权限； 中文简繁转换：可以实现简体中文(国标码GB2312)和繁体中文(大五码BIG5)之间的互相转换。它不仅可以作简繁字的转换，还考虑到了简繁术语的互转。 3、特殊的页面排版 您可以选取一段文字，对其设置分栏效果，以达到一页内不同的分栏设置； 您可以使用链接文本框，将第1页的文本，继续在其它页排版。 4、增强的打印功能 手动双面打印：采用奇数页升序，偶数页降序的打印方式，不需调整纸张顺序即可方便的打印双面效果； 书籍折页打印：根据书籍打印时的折页需要，增加书籍折页打印功能，可自动调整页码以及相应的位置； 并打顺序的调整：增强了并打的功能，除可以设置一页中打印的版数，还可以调整各版之间的顺序和绘制打印分隔线。 5、中文特色的表格操作优化 根据中国用户的表格操作习惯，优化了文字表格中的多项操作。如手工绘制表格、移动表格行列、表格拆分等操作，可大幅提高用户的办公效率。 6、集成公式编辑器 “公式编辑器”可以实现所见即所得的工作模式，是一个强大的数学公式编辑器。它能够在各种文档中加入复杂的数学公式和符号，帮助用户快速创建专业化的数学技术文档，是编辑数学资料的得力工具。 7、窗体设计 “窗体”功能的运用可以快速设计出各种表单，实现问卷调查等文档的在线填写，缩短了制作的流程且提高了统计的速度，为传统办公增添了一抹无纸化的绿色潮流。 8、文档结构图 通过文档结构图可以快速实现长文档内容的浏览和定位。 9、邮件合并 利用“邮件合并”功能，可以快速处理一类特殊的文档，如提醒邮件、制作信封等文档，工作效率将会有很大的提高。同时，利用该功能除了批量处理信函、信封等文档外，还可以用于批量制作标签、工资条、成绩单等应用。 10、文本与表格互相转换 该功能可以方便地将表格内容与文本内容互相转，“文本转换成表格”可将具有固定分隔符号（全角或半角）的文本批量转换为表格，通常用于将文本数据添加到原有数据表中；“表格转换成文本”，支持“转换嵌套表格”，将表格内嵌套表格一次性转换为文本，通常用于将复制
WPS文字基础教程1
WPS文字基础教程 （注：以下只是新手的最基本操作教程，对入门者意义不大，进阶用户请跳过。本教程适用于金山WPS、微软Word97等类似Office文字编辑软件） 一、认识WPS软件界面： 二、新建空白文件并开始工作： ⒈新建空白文档：点选菜单栏中“文件”→“新建”，这时右边将出现： 点击“新建空白文档”，将出现一个打开状态的空白“文档”（或直接按动作栏中首个项目“新建空白文档”来新建）； 2.输入文档标题并更改文字属性： 按住鼠标左键拖拉文字，使文字高亮，使用文字属性栏中相应功能更改文字状态， 常用的： 字体：可以更改所选文字为系统中已经安装的任何字体；
字体大小：可以改变所选文字的大小， 文字附加属性：可以更改或添加所选文字的附加外观，比如下划线等， 文字对齐方式：改变所选文字或图片的对齐方式， 行距：可以根据需要改变所选文字和图片的行距， 突出显示，可以更改所选文字成高亮醒目状态， 字体颜色：可以更改所选文字的显示颜色， 以上是最常用的基础选项，其他不太常用的在此略过， 然后，单击“Enter”回车键换行，并在首行空出4个字节（两个汉字）以便进入正文编辑。 三、在文档正文中插入图片： 1、插入图片：点选菜单栏中“插入”→“图片”→“来自文件”，选定图片后按“打开” 来插入图片，或者也可以点击底栏下面工具栏中图片插入工具来进行插入图片。 2、更改图片大小等属性：在插入的图片上点击左键，将会同时出现图片属性菜单栏和9个基准点以供调整大小或其他图片属性设置，如下图： ⑴.更改图片大小：移动鼠标到9个基准点的四个边角点，当鼠标变成双箭头时，按住鼠标左键拖拉即可改变图片显示大小。（也可以在图片上单击鼠标右键选“设置对象格式”→“大小”中输入相应数值并确定以改变图片大小） ⑵.改变文字与图片共存页面的环绕方式：单击图片，在图片属性菜单栏中点选文
体检表WPS文字 文档体检表
海员体格检查表 MEDICAL EXAMINATION BILL FOR SEAFARERS 检查日期：年月日体检医院盖章： 姓名Name 性别 Sex 照片 Photograph 出生日期Date of birth 出生地点Place of birth 工作单位 Name of shipowner 职务 Post 以下均由检查医师填写，涂改无效。 The following items to be filled by doctors, no alternation. 1、五管系统(eyes, ears ability of speech)医师签名(Signature of doctor)： 电测听力：左右裸眼视力：左右辩色力 自然听力：左右矫正视力：左右暗适应 视野：水平度／垂直度立体视觉”其它眼疾：语言能力：2、外科(surgical department)医师签名(Signature of doctor)： 身高体重皮肤脊柱四肢其他：3、呼吸系统(respiratory system)医师签名(Signature of doctor)： 呼吸音胸部X透视职业禁忌症： 4、消化系统(digestive system)医师签名(Signature of doctor)： 肝脏脾脏淋巴甲状腺Ｂ型超声波检查： 职业禁忌症： 5、心血管系统(heart and blood system)医师签名(Signature of doctor)： 血压： / Kpa （ / mmHg）心率次／分钟心电图 职业禁忌症： 6、泌尿生殖系统(urinary & genital system)医师签名(Signature of doctor)： 职业禁忌症： 7、神经、精神系统(nervous & mental system)医师签名(Signature of doctor)： 职业禁忌症： 化验检查肝功能 表面抗原 尿常规 血常规 大便细菌培养 既往病史（以上各科医师均可询问并签名）： 血型 医师结论： 医师签名： 注：1、应附肝功、表面抗原、尿常规、血常规X线胸透检验报告。 2、从事船上厨工、服务员、管事、木匠工作者，还应附大便细菌培养检验报告。 3、心电、B超检查仅限于有症状或病史，或者年龄满40岁的男性和满35岁的女性。 4、“医师签名”栏内必须经相应的医师签名，体检医院必须盖公章，否则无效。
最全WPS文字表格使用教程
WPS使用最全教程 一、WPS的安装、运行与退出 1.1 WPS的安装 WPS 在各种Windows平台下的安装方法相似，以在中文Win95下的安装为例:首先将WPS 安装光盘放入光驱，打开文件管理器或资源管理器，从光驱盘符中找到其根目录下的SETUP.EXE文件，双击运行它；或是从“开始”菜单中选择“运行”命令，在出现的对话框中单击“浏览”选择光盘上“SETUP.EXE”文件，单击“确定”运行它。根据屏幕提示一路单击“确定”或“下一步”按钮，可按缺省值安装。也可选择自定义安装，在安装组件对话框中选择自己想要的组件再“确定”即可。 1.2 WPS的运行 安装完毕重启计算机后，从“开始”菜单“程序”下的“WPS 测试版”中单击“金山WPS ”即可启动。也可在桌面创建快捷方式，或从文件管理器、资源管理器等找到WPS 目录下的WINWPS.EXE文件并运行它。 1.3 WPS的退出 可用用以下任意一种方式退出WPS ：单击“文件”菜单“退出”命令；双击窗口左上角WPS 图标；用组合键“ALT＋F4”；单击菜单栏左侧的图标，从弹出的菜单中选择“关闭”；单击WPS 窗口右上角的关闭按钮(在Win95中)。 二、创建新文件 2.1 创建普通的新文件 如果没有指定要打开的文件，WPS 在启动时会根据默认模板自动建立一个名为“新文件”的空白文件，在其中直接输入内容，完毕后再用保存命令即可得到一个新文件。也可通过单击工具条上的“建新文件”按钮、组合键“Ctrl＋N”、单击“文件”菜单“建立新文件”命令创建普通的新文件。 2.2 用不同方式查看文件新文件创建后，我们要输入内容或对其进行编辑，根据文件输入和编辑的不同时期需要，我们可采用不同的方式在屏幕上查看文件：以默认的图文排版方式查看。图文排版方式显示的内容与打印出来的效果一致，是一种“所见即所得”的编辑方式。一般在对文档进行文字、页面、段落格式等的设置和版面的调整时采用。用文本编辑的方式查看。这种方式能让文件只以字符方式显示文字部分，可使使用者精力放在输入和编辑工作上，一般用于文字录入。单击“查看”菜单下的“文本模式”命令，或在文本编辑状态下单击右键从快捷菜单中选择“文本模式”可进入文本编辑状态。在文本编辑状态下单击右键，从快捷菜单中选择“返回图文排版”命令可回到图文排版方式。打印预览。这种方式能显示缩小的整个页面及多个页面，一般用来检查整个文件的页面编排。单击工具栏上的“打印预览”按钮或按F8键、单击“文件”菜单“打印预览”命令，可进入打印预览状态。按不同的比例查看文件。在图文排版或打印预览状态下，单击工具栏上的“显示比例”组合框右侧向下的箭
教学案例 WPS文字 文档
一、设计理念： 《语文课程标准》对低年级学生的阅读要求：“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”教学这首儿歌，着重进行朗读指导和训练，让学生通过阅读实践，向往美好的情境，感受祖国语言的优美，提高阅读兴趣。同时创设情境，激发想象，发展思维，提高创新意识和创新能力。 二、教学目标： 1、读懂课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思，运用“坐在月亮上，我看见……”的句式说话。 2、初步培养学生的想象能力，正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 3、热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。培养学生欣赏大自然美景的情趣， 三、教学过程： （一）猜字谜复习生字： 师：小弟站在大哥的肩上。 生：尖。 师：八张嘴 生：只。 …… 师：小朋友猜谜的本领真高。 （环节评价：猜谜能引起学生的注意，激发兴趣，学生在轻松愉快的环境中复习生字。） （二）创设情景，观察想象。 1、师：小朋友表现这么好，老师带大家去一个地方。请小朋友闭上眼睛。（出示课件，晴朗的夜空图，满天星星在闪烁，播放音乐《闪烁的小星星》）
2、师：可以睁开眼睛看看，我们来到了哪里？在这里你看到了什么？ 生：我们来到了天空，看到星星。 师：星星是怎样的？ 生：星星一闪一闪的。 生：星星亮晶晶 生：星星很可爱。 师：天空中小星星很美丽，可是太孤单了，如果你是画家，还会再画什么？生：我会再画个卫星。 生：我会再画只飞船。 生：我会再画个月亮。 …… 3、师：小朋友真是个想象丰富的画家，现在老师先给这画加上月亮。 （在夜空图中出示一弯新月）这是怎样的月亮？ 生：弯弯的月亮。 生：两头尖尖的月亮。 师：你觉得弯弯的月儿像什么？ 生：弯弯的月儿就像小船。 生：弯弯的月儿像香蕉。 生：弯弯的月儿像把刀。 生：弯弯的月儿像眉毛。
wps文字中的表格位置
竭诚为您提供优质文档/双击可除wps文字中的表格位置 篇一：wps文字转换成表格的方法 用wps文字的表格功能将文档转换成表格 石如东20xx年12月5日星期四 一、“转换”的作用 1、大幅减少复制的网络文章或表格的排版量； 2、方便快捷地对一些条例性文档进行排版。二、“转换”的形式 1、直接在wps文字中用文本中自带的表格转换； 2、用记事本转换到wps的et中。 三、“转换”的方法 1、用wps文字中的插入表格功能转换文档这种转换方式只需3步即可完成，即：选中文档→表格→转换→得到表格。 举例：按照上述步骤，把下面的文档转换成表格并重新排版。 11%置业资产管理预约10.5%地产资产管理预约9.2%本地资产管理预约 分析：首先，找出具有共用分隔特征的符号作为转换后
表格线的识别符号。本例中，每行中的“空格”和换行“回车”具备“共用分隔特征”。 每行的空格将作为转换后表格“列”的表格线出现，例如“11%”和“置业资产管理”之间，以及与“预约”之间的空格，转换后将成为“列”的表格线。每行的回车将作为转换后表格“行”的表格线出现。 实战：见以下图解 第三步设置完成后，左键点击“确定”即可得到表格，见下图所示。 稍加整理得到下表： 如果仅是整理文档排版，不想要表格线，可以在“开始”选项里用“边框”功能隐藏表格 四、总结： 11%10.5%9.2% 置业资产管理地产资产管理本地资产管理 预约预约 预约 线。 1、上述转换过程中，应重点掌握理解“将文本转换成表格”对话框的设置。 2、亦可以把网上的表格复制后，然后选择“无格式粘贴”到wps文字中，再用上述方法获得漂亮的表格。如下图
WPS文字入门教程
WPS文字入门教程 一、WPS的安装、运行与退出 1.1 WPS的安装 WPS 在各种Windows平台下的安装方法相似，以在中文Win95下的安装为例:首先将WPS 安装光盘放入光驱，打开文件管理器或资源管理器，从光驱盘符中找到其根目录下的SETUP.EXE文件，双击运行它；或是从“开始”菜单中选择“运行”命令，在出现的对话框中单击“浏览”选择光盘上“SETUP.EXE”文件，单击“确定”运行它。根据屏幕提示一路单击“确定”或“下一步”按钮，可按缺省值安装。也可选择自定义安装，在安装组件对话框中选择自己想要的组件再“确定”即可。 1.2 WPS的运行 安装完毕重启计算机后，从“开始”菜单“程序”下的“WPS 测试版”中单击“金山WPS ”即可启动。也可在桌面创建快捷方式，或从文件管理器、资源管理器等找到WPS 目录下的WINWPS.EXE文件并运行它。 1.3 WPS的退出 可用用以下任意一种方式退出WPS ：单击“文件”菜单“退出”命令；双击窗口左上角WPS 图标；用组合键“ALT＋F4”；单击菜单栏左侧的图标，从弹出的菜单中选择“关闭”；单击WPS 窗口右上角的关闭按钮(在Win95中)。 二、创建新文件 2.1 创建普通的新文件 如果没有指定要打开的文件，WPS 在启动时会根据默认模板自动建立一个名为“新文件”的空白文件，在其中直接输入内容，完毕后再用保存命令即可得到一个新文件。也可通过单击工具条上的“建新文件”按钮、组合键“Ctrl＋N”、单击“文件”菜单“建立新文件”命令创建普通的新文件。 2.2 用不同方式查看文件新文件创建后，我们要输入内容或对其进行编辑，根据文件输入和编辑的不同时期需要，我们可采用不同的方式在屏幕上查看文件：以默认的图文排版方式查看。图文排版方式显示的内容与打印出来的效果一致，是一种“所见即所得”的编辑方式。一般在对文档进行文字、页面、段落格式等的设置和版面的调整时采用。用文本编辑的方式查看。这种方式能让文件只以字符方式显示文字部分，可使使用者精力放在输入和编辑工作上，一般用于文字录入。单击“查看”菜单下的“文本模式”命令，或在文本编辑状态下单击右键从快捷菜单中选择“文本模式”可进入文本编辑状态。在文本编辑状态下单击右键，从快捷菜单中选择“返回图文排版”命令可回到图文排版方式。打印预览。这种方式能显示缩小的整个页面及多个页面，一般用来检查整个文件的页面编排。单击工具栏上的“打印预览”按钮或按F8键、单击“文件”菜单“打印预览”命令，可进入打印预览状态。按不同的比例查看文件。在图文排版
WPS文字 文档
小学音乐课“小精灵”教学设计 录入：教育信息中心https://www.wendangku.net/doc/1b15885599.html, 2010-7-7 人气：884 江夏区实验小学王晓琴 教材：人音版音乐教科书第一册第七课《小精灵》 教学内容： 1、第一课时：学唱歌曲《小青蛙找家》 2、第二课时：欣赏二胡齐奏《小青蛙》及复习歌曲《小青蛙找家》 3、第三课时：学唱歌曲《小蜻蜓》及欣赏管弦乐《野蜂飞舞》 第一课时教学设计： 教材分析：《小青蛙找家》是一首通俗简练，富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体，2/4拍，五声宫调式。歌曲旋律明快活泼，歌中的“跳跳、呱呱”的独白刻画了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神态，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。学唱本曲时注意引导学生在歌唱时的声音要轻巧有弹性，不要因为表现快乐而喊唱，特别在歌曲说白的时侯不要越说越快，注意整首歌曲演唱时速度的稳定。 教学目标： 一、情感与态度：通过学唱歌曲《小青蛙找家》,感受音乐所表现的“动”，感，培养学生对小动物的热爱。 二、过程与方法：在完整而充分聆听音乐过程中感受作品所表现的活泼欢快的情绪，用动作表现对音乐形象的体验，用听唱法指导学生学唱歌曲，通过多形式表演让学生体会歌唱的快乐。 三、知识与技能：能认真聆听音乐，会用轻松愉快的情绪、轻快而富有弹性的声音演唱歌曲，演唱时咬字吐字清晰。 教学重难点： 1、能体会八分音符与四分音符时值的长短，能按歌曲的节奏旋律准确说唱。 2、能用自然的声音，配合着伴奏有表情的进行歌唱表演。
教学过程： 教学流程教学 内容 师生活动设计意图教具 一、导 入 部 分1、1、师生 问好好 2、师生接唱 歌曲《你的 名字叫什 么》 师：同学们好，很高兴 有这么一次难得的机 会和大家相聚，我想和 大家认识一下，请用歌 声告诉我你的名字叫 什么？ 师唱：“你的名字叫什 么？你的名字叫什 么？” 生接：“我叫×××” 师唱：“你的名字真好 听。” 用歌唱的形式消除师 生间的陌生感，使课堂 气氛轻松。并复习前面 所学的歌曲，让学生自 然地参与音乐表演活 动。 剪纸小蝴 蝶（送给与 教师积极对 唱的学生） 1、认识基本 音阶 2、认识四分 音符与八分 音符 1、出示音符卡片，逐 个认识基本音阶中的 七个乐音并学习用柯 尔文手号表示。 师：在黑板上画简笔 画，分别表现人跑和走 的姿态。 师问：请你观察这几个 小人的动作在干什 了解基本音阶七个音 符的唱名，对学生进行 初步的识谱教学。 用简笔画导入对四分 音符和八分音符的学 习，即生动又让学生容 易感受不同音符的时 值区别。 粉笔 （用粉笔在 黑板上画红 旗或五角星 对学生的表 现及时给予 鼓励，激发 学生的学习 热情。）
wps文字,表格乘法
竭诚为您提供优质文档/双击可除 wps文字,表格乘法 篇一：wps文字中表格公式运算巧妙使用 在工作或学习中，常会在wps文字中插入表格来增强说服力。我们知道在woRd中插入表格后并不能像在表格那样进行简单的计算，而wps文字中插入的表格却可以进行简单的公式运算，一起来看看这到底是怎么回事 下面我们对表格中的公式一一进行介绍： 1、求积：在常用工具条中的快速计算按钮中并没有求积运算，但我们可以手工输入公式。在上表中，把光标定位在张三的加班费所在单元格，按ctrl+F9插入域，在大括号中输入=e2*F2然后再按一下F9，即显示出100。另，如果是多个单元格连乘，也可以用求积函数(pRoduct)，如张三的加班费可以改为=pRoduct(e2:F2)。 表格公式 2、不连续求和：如张三的合计项，是基本工资、生活补助、艰苦补助和加班费等4项的和，而如果用常用工具条上的求和按钮，则会将加班费标准和加班天数也加进去，就不符合实际情况了。怎么办呢我们把光标定位在张三的合计
项中，按ctrl+F9，插入一个域，并在其中输入=sum(b2:d2，g2)，按F9后即可得到正确的结果。 3、图形模式：如果你觉得以上手工输入比较麻烦，还可以采取图形模式来进行计算。把光标定位在要生成结果的单元格，然后从插入菜单中选择域，即可调出域设置面板。 在域名下选择公式，在右侧的辅助项中选择适当的数字格式、粘贴函数和表格范围，即可在域代码栏中生成规范的函数和公式。 以上就是wps文字中插入表格后，可进行的简单公式运算的介绍。表格中的公式包括求积，不连续求和，图形模式。这些基本的计算，在一定程度上可以帮助用户节省不必要的麻烦。以上的技巧希望对你有所帮助。 篇二：wps文字表格里怎么进行数据运算如何进行数学公式计算 wps文字表格里怎么进行数据运算如何进行数学公式计算 经常需要对文档中的表格中某些数据结果进行统计、汇总等等，或许大家可能会想到使用计算器，如果是这样的话，那么你就out了，使用wps文字中的表格计算功能同样可以实现，不但可以进行简单的常规表格计算，而且还能对表格的数据进行复杂些的计算（主要使用公式实现）；在wps所有组件中，最为贴心的就是数字格式了，它可以方便地使我
企业 WPS文字 文档
中小企业如何选择合适的发展模式 有关权威数据显示表明：中国小企业平均寿命2.7年，还不足三年，中型企业可能会比小企业稍微长久一点。如果我们再看到在国内，百年老店少之又少，中国经济的发展史甚至可以说是建立在无数老企业的“尸骨”之上的，为什么中国的中小企业会落到如此下场了，除了一下管理不善之外，最关键点是就转型问题。 社会在改变，人们的思想观念在改变，科技在改变，人们的消费习惯在改变，很显然对于守着“旧八条”不变只会落下个被淘汰的结果，改变才是企业生存的根本，有其实对中小企业如此，中小企业自从建立那时起，就只能有两条路走：一条逐渐发展走向大企业之路，一条就是慢慢被淘汰，要想不升不降不进不退，那很显然是天方夜谭。 营销专家陈亮也曾仔细研究和探讨这个问题，面对传统中小企业的商业模式转型问题，他提出以下三个参考方向： 第一种模式：杜拉拉商业模式： 2010年，杜拉拉火了，在短短的半年之间，徐静蕾的电影《杜拉拉升职记》、姚晨话剧版《杜拉拉升职记》、王洛丹的电视剧版《杜拉拉升职记》一一呈现在我们的眼前，一时间大众的焦点聚集在这个叫“杜拉拉”的年轻时尚女白领身上，小说《杜拉拉升职记》更是一版在版，对于这个虚拟的人物：杜拉拉。原本只是小说中的一个平凡的任务，犹如大街上默默无闻的匆匆走过的普通白领一般。但是正是这个虚拟的人物，却在2010年创造了近3亿元的价值。 从杜拉拉的身上给了中小企业很大的启示：研发产品系列。其实对于产品衍生品或者说产品系列来说，在电影市场用得比较广泛，美国好莱坞的电影中，其电影票房收入仅占整体收入的三分之一不到，其他的收入包括碟片、电视台播放、电影玩具等等。 其实这种战略对中小企业来说也不失为一种很好的办法，当然，笔者老师也不是说要中小企业扩大营销范围，我们是认为在聚焦产品的时候，可以试着把产品系列进行拉长。如我最近看到一个纳爱斯牙膏的广告，它的诉求就是把牙膏分为男女两种，其实这样的产品系列延展有狠多种，如按着分量来装，分为试用型，一次使用型、一个疗程、甚至礼品包装等等。 第二种模式：连锁加盟类商业模式 中小企业都不想守着三分田吃老本，很显然都想通过自己的努力扩大企业，要想扩大企业规模，和在市场上的占有率，做连锁加盟是一个不能错过的选择。其实现在已经有很多企业都在做了，连锁企业有一个优势：它的可复制性很强，基本上只要把一个成功的样板店的经营模式复制到其他全国各地，基本上没什么太大的经营问题，这也就是为什么麦当劳肯德基能在全球遍地开发的原因。 连锁加盟能扩大自己的企业规模这是显而易见的，试想一下，一个店哪怕生意再好，它
一个wps表格变成一百个wps文字
竭诚为您提供优质文档/双击可除一个wps表格变成一百个wps文字 篇一：wps文字转换成表格的方法 用wps文字的表格功能将文档转换成表格 石如东20xx年12月5日星期四 一、“转换”的作用 1、大幅减少复制的网络文章或表格的排版量； 2、方便快捷地对一些条例性文档进行排版。二、“转换”的形式 1、直接在wps文字中用文本中自带的表格转换； 2、用记事本转换到wps的et中。 三、“转换”的方法 1、用wps文字中的插入表格功能转换文档这种转换方式只需3步即可完成，即：选中文档→表格→转换→得到表格。 举例：按照上述步骤，把下面的文档转换成表格并重新排版。 11%置业资产管理预约10.5%地产资产管理预约9.2%本地资产管理预约 分析：首先，找出具有共用分隔特征的符号作为转换后
表格线的识别符号。本例中，每行中的“空格”和换行“回车”具备“共用分隔特征”。 每行的空格将作为转换后表格“列”的表格线出现，例如“11%”和“置业资产管理”之间，以及与“预约”之间的空格，转换后将成为“列”的表格线。每行的回车将作为转换后表格“行”的表格线出现。 实战：见以下图解 第三步设置完成后，左键点击“确定”即可得到表格，见下图所示。 稍加整理得到下表： 如果仅是整理文档排版，不想要表格线，可以在“开始”选项里用“边框”功能隐藏表格 四、总结： 11%10.5%9.2% 置业资产管理地产资产管理本地资产管理 预约预约 预约 线。 1、上述转换过程中，应重点掌握理解“将文本转换成表格”对话框的设置。 2、亦可以把网上的表格复制后，然后选择“无格式粘贴”到wps文字中，再用上述方法获得漂亮的表格。如下图
分析 WPS文字 文档
这次试卷我觉得跟中考题接近，出的比较灵活，大部分的题参考了去年的兄弟学校的题，考试内容为四观两论，乡土教材，时事政治，加上五本政治书内容。试卷包括单项选择题，多项选择题、简答题、材料分析题这四种题型。完全按照中考的题型出的。 单项选择题十六道题，每题两分合计三十二分。多项选择题有6个题，每题3分合计18分，选择题注重理解和分析能力，单项选择题学生得分最高分为30分，最低分为2分。多项选择题最高分为18分最低分为0分，总体状况不理想，这除了试题本身较难这一原因外，还可能在于学生平时书本还不够熟练，对知识的领会还不够深，今后要加强这些方面的训练。 简答题的分值为24分，5大题，其中四观两论有7分的题，这一个题写的可以，其余关于人身权利方面的简答题，学生都没有答好，是因为不会看后面的分值而回答。 材料分析题两大题，共26分，比起前面的一些试卷这次出的相对灵活。这两题关键是要学生理解题意，找准题目与课本知识的对应点，找准了对应点，在课本知识熟练的情况下，答题就没有什么困难了。从答题情况来看，能够抓住题意，回归课本，找准对应点，准确答题的有之，大概了解题意，不分青红皂白跟着感觉走，试卷写得满满当当但得分不高的有之，随手写几句，意思表达不充分的有之。后两种情况多数属于学生题意不清、课本不熟、答题没技巧，所以很难得到高分好的班答的还可以，比想象当中的好多了，但是语文基础较差一点的班理解能力不强，所以没有答好。 总体来说，本次试卷还是有一点点难，综合分析理解比以前的试卷占的比重要大，，。最高成绩96分，最低分2分，不及格学生还占有相当一部分比例。考试也暴露出一些亟待改进的问题。 1解题能力薄弱。学生不能把准题目要求，不善于分析把握题目所提供的信息，审清题意，理清思路，组织答案。 2分析问题不全面，草率作答，条理不清。 3语言组织不到位，很多同学不善于用书面语言答题，语言口语化普遍。 4极个别学生态度不够端正，字迹潦草，敷衍了事 为了改变以上几种状况，今后我们政治组将着手从以下几方面努力 1、认真备课，关注生活，关注时政，精心组织课堂教学，增强政治课教学趣味性和实用性，提高学生学习兴趣，提高教学实效性。 2，注重基础知识，扎扎实实打好基础，引导学生系统、牢固地掌握各课的知识考点，并培养他们运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 3、针对答题存在的问题，采取相应的措施，加强规范语言训练，提高答题得分率。 4、做好学生的思想工作，帮助一些学习有困难的学生补缺补差，不放弃每一位学生，多对他们进行鼓励，帮助其认识思想品德课学习重要性，端正学生学习态度，主动完成自己学习任务，争取每次考试都能交出一张满意的答卷。
wps表格插入文档
竭诚为您提供优质文档/双击可除 wps表格插入文档 篇一：wps表格如何导入txt数据 wps表格如何导入txt数据 一、打开wps，在菜单栏上执行：文件--新建空白文档，接着我们切换到数据选项下，找到导入数据选项，打开它。 二、在打开的对话框中，有两个选项，第一个是直接打开数据文件，这个可以让我们导入txt数据;还有一个选项使用odbc数据源，这个我们用不到，勾选第一个选项，然后点击选择数据源。 三、选择完成后，系统会自动进入文本转换选项，选择其他编码---ansi/oem--简体中文gbk。这个时候会有预览出现，点击下一步。 四、在原始数据类型中选择：分隔符号(d)--用分隔符，如逗号或者制表符分隔每个字段。导入的起始行选择为1. 点击下一步。 五、分隔符选择为tab键和空格，这个时候可以在下面看到预览。点击下一步。 六、在这一步，要选择好目标区域，点击选择目标区域
按钮。 七、这个时候选择目标区域，本例选择=$c$8:$d$10。如果标识的位置。再次点击选择区域按钮返回即可完成txt 数据导入到wps表格中。 篇二：wpsexcel的操作教程(word精华版) excel 第一章wps表格简介 电子表格软件： 1、强大的制作表格功能 2、强大的计算功能 3、强大的数据管理功能 行与列构成的格称为单元格。 表格共256列，65536行 单元格名称：“a1”“c5” 名称框：表格左上角 编辑栏 页标签 第二章wps表格文字编辑（一） 一、文字录入 ①单元格内录入文字：直观 ②编辑栏内录入文字：录入内容较多 如何避免录入数据的智能优化，如1/4显示为4月1日，
WPS文档的快捷键大全
用于处理WPS文档的快捷键创建新文档 Ctrl+N或者Alt+F+N（对应New） 打开文档Ctrl+O或者Alt+F+O(对应Open) 关闭文档Ctrl+W或者Alt+W+C 保存当前文档Ctrl+S或者Alt+F+S（对应Save） 文档另存为F12或者Alt+F+A（对应Save As） 打印文档Ctrl+P或者Alt+F+P（对应Print） 查找文字、格式和特殊项Ctrl+F替换文字、特殊格式和特殊项Ctrl+H定位至页、节或者书签Ctrl+G打开或关闭标记修订功能Ctrl+Shift+E 插入批注Alt+I+M 切换到页面视图Alt+V+L 切换到大纲视图Alt+V+O或者Ctrl+Alt+O提升样式和格式的级别Ctrl+Alt+→提升样式和格式的级别Ctrl+Alt+←将样式和格式恢复到“正文”级别Cthrl+Shit+N统计文档字数Alt+T+W或者Cthrl+Shit+GWPS中移动插入光标左移一个字符←（Left,左箭头键）右移一个字符→（Right,右箭头键）左移一个单词Ctrl+←右移一个单词Ctrl+→移至行首Home移至行尾End上移一行↑（Up，上箭头键）下移一行↓（Down，下箭头键）上移一段Ctrl+↑下移一段Ctrl+↓上移一屏（滚动）PageUp下移一屏（滚动）PageDown移至文档开头Ctrl+Home 移至文档结尾Ctrl+End选定文字或图形快捷键选定整篇文档Ctrl+A选定不连续文字Ctrl+鼠标拖动选定连续文字鼠标拖动或者Shift+单击首尾处选定到左侧的一个字符Shift+←选定到右侧的一个字符Shift+→选定到上一个单词开始Ctrl+Shift+←选定到下一个单词结尾Ctrl+Shift+→选定到行首Shift+Home选定到行尾Shift+End选定到上一行Shift+↑选定到下一行Shift+↓选定到段首Ctrl+Shift+↑选定到段尾Ctrl+Shift+↓选定到文档开始处Ctrl+Shift+Home 选定到文档结尾处Ctrl+Shift+End菜单栏、右键菜单、选项卡和对话框的快捷键激活菜单栏Alt或者F10选择选项Alt+字母（选项后面的下划线字母）取消命令并关闭选项卡或者对话框Esc执行默认按钮(一般为“确定”)Enter切换至下一张选项卡Ctrl+Tab切换至上一张选项卡Ctrl+Shift+Tab移至下一选项或选项组Tab移至上一选项或选项组Shift+Tab执行所选按钮的指定操作Space选中列表时打开所选列表Alt+↓选中列表时关闭所选列表Esc设置字符格式和段落格式快捷键复制格式Ctrl+Shift+C粘贴格式Ctrl+Shift+V切换字母大小写Shift+F3改变字号（打开“字体”下拉框）Ctrl+Shift+P改变字符格式（"格式"菜单中的"字体"命令）Ctrl+D打开“样式和格式”Ctrl+Shift+O应用加粗格式Ctrl+B应用下划线格式Ctrl+U应用倾斜格式Ctrl+I增大字号Ctrl+]或者Ctrl+Shift+>(句号)减小字号Ctrl+[或者Ctrl+Shift+<（逗号应用下标格式（自动间距）Ctrl+=（等号）应用上标格式（自动间距）Ctrl+Shift++（加号）居中对齐Ctrl+E两端对齐Ctrl+J左对齐Ctrl+L右对齐Ctrl+R分散对齐Ctrl+Shift+J排版、编辑快捷键复制Ctrl+C剪切Ctrl+X粘贴Ctrl+V撤消上一步操作Ctrl+Z恢复上一步操作Ctrl+Y删除左侧的一个字符Backspace删除左侧的一个单词Ctrl+Backspace删除右侧的一个字符Delete删除右侧的一个单词Ctrl+Delete（可能与输入法热键冲突）激活插入状态Insert插入域Ctrl+F9插入换行符Shift+Enter插入分页符Ctrl+Enter插入超链接Ctrl+K插入书签Ctrl+Shift+F5插入图片Alt+I+P+F增加缩进量Shift+Alt+→减少缩进量Shift+Alt+←WPS窗口的快捷键最小化WPS窗口Alt+Space+N（Space为空格键）
2019-wps文档如何转成ppt-精选word文档 (2页)
2019-wps文档如何转成ppt-精选word文档 本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == wps文档如何转成ppt 篇一：如何把WPS生成的PPT文件录制成微课 如何把WPS生成的PPT文件录制成微课？ 核心操作：微讲台中插入视频后，还需要录制一次，把该视频转换为微讲台 “微课片段” 有些用户反映，利用微讲台的“录PPT”功能，导入由WPS生成的PPT文件时，不能进入幻灯片的放映状态，有的还一直停留在第一页无法翻页。遇到这种问题，我们可以用微讲台中“录屏”的功能来解决。 1、选择“插入”——“录屏”——“视频文件” 2、调整录制区域，录制PPT，我们把它可以调整为全屏范围，下方的录制区域 可以调整不覆盖到录制菜单。 3、双击WPS生成的PPT文件，打开，并把它调整到放映状态 4、开始录制，录制的时候您可以打开您的麦克风进行语音讲解 (来自: : wps 文档如何转成ppt )录制。（声音的录制请见博文 ttp://https://www.wendangku.net/doc/1b15885599.html,/s/blog_54cdc0e50102v9va.html ） 5、录制好的视频文件会自动置入微讲台的黑板区域，我们通过调整该视频的边框让他和黑板保持一样的大小（全屏），以便我们进行二次录制。超出黑板区 域的内容不会被录制下来。 下图中红色框部分是我们要进行二次录制的范围，黑色部分超出了黑板区域， 将不会被录制下来。 6、点“开始录课”，然后播放黑板区域内录制好的视频，并将声音处的选项设置为“不录麦克风声音”，把“录制系统声音”选项选中。 篇二：文字图片转换成WPS文档技巧 文字图片转换为WPS文档的技巧
WPS文字转换成表格的方法
用WPS文字的表格功能将文档转换成表格 石如东2013年12月5日星期四 一、“转换”的作用 1、大幅减少复制的网络文章或表格的排版量； 2、方便快捷地对一些条例性文档进行排版。 二、“转换”的形式 1、直接在WPS文字中用文本中自带的表格转换； 2、用记事本转换到WPS的ET中。 三、“转换”的方法 1、用WPS文字中的插入表格功能转换文档 这种转换方式只需3步即可完成， 即：选中文档→表格→转换→得到表格。 举例：按照上述步骤，把下面的文档转换成表格并重新排版。 11% 置业资产管理预约 10.5% 地产资产管理预约 9.2% 本地资产管理预约 分析：首先，找出具有共用分隔特征的符号作为转换后表格线的识别符号。本例中，每行中的“空格”和换行“回车”具备“共用分隔特征”。 每行的空格将作为转换后表格“列”的表格线出现，例如“11%”和“置业资产管理”之间，以及与“预约”之间的空格，转换后将成为“列”的表格线。每行的回车将作为转换后表格“行”的表格线出现。
实战：见以下图解 第一步： 选中要转换的文档； 第二步： 依次选择箭头所示功能； 第三步： 点击“文本转换成表格”后，弹出转换选项对话框。在此框内对转换参数做出设置。 表格尺寸 行数：由被转换文档中的“回车”自动确定。 列数：由操作者在“文字分隔位置”中选定的选项自动确定。如果在文档中没有操作者选定的符号，那么“列数”将不能正确显示。转换出的表格混乱或失败。 当然也可自由填写列数。 文字分隔位置 这里的选项决定了将把被转换文档中哪一种符号作为“列”的表格线。 在本例中，选定“空格”作为转换后“列”的表格线。 “行”的表格线由被转换文档中的“回车”符自动确定。 也可以在“其他字符”中任意选定具有“共用分隔特征”的字符。例如“a ”、“啊”都可以。