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我的零花钱综合实践活动

我的零花钱综合实践活

动

Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

《我的零用钱》综合实践活动设计

活动产生背景

当今社会，随着经济的飞速发展，人们的生活水平有了很大提高。现在的孩子，大都是独生子女，被父母当做心肝宝贝，即使家庭不富裕，父母也绝不让自己的孩子像自己小时候那样吃苦，所以每个孩子的口袋里或多或少都会有一些零用钱。每天，校门口的小摊前、学校附近的小店里，总能看到许多学生在围着买东西，热闹非凡。也有一些学生沉迷于网络游戏而耗费了大量的金钱。

为了使学生认识到手中的零用钱来之不易，懂得家长赚钱的艰辛，也为了规范学生的消费行为，让孩子学会有计划地使用零花钱，让零用钱起到其应有的作用，促进孩子们健康成长，我们组织开展了以“我的零用钱”为主题的综合实践活动。以研究性学习为主线，有机整合其他三个领域，通过开展我的零用钱一系列活动，培养学生综合运用各学科的知识、技能的能力和勇于克服困难的能力，提高学生的综合素质。

活动总目标

1、通过开展我的零用钱，提高学生的理财意识，引导学生养成勤俭节约

的良好习惯。

2、在搜集资料的活动中，提高学生收集、处理信息的能力；在调查和采访

等活动中，培养学生的人际交往能力和语言表达能力；在设计问卷、统计分析等活动中，进一步提高学生设计、整理问卷并得出结论的能力。

3、通过各种合作活动增强学生的合作意识，培养团队合作精神。

活动对象：学生

活动内容及过程：

第一阶段：主题生成阶段

活动目标

1．通过播放校门口商店内学生购物情况的实拍录像，创设情境激发学生探究的兴趣。

2．学生通过讨论、思考提出问题，经历问题梳理、分类，提炼主题的过程，培养探究精神和梳理问题、解决问题的能力。

3、各小组自主确定自己感兴趣的主题。

活动的组织过程：

一、创设情景，激发兴趣。

1．播放校门口商店内学生购物情况的实拍录像。

2．引导学生关注问题：同学们，你们从刚才的视频中获得哪些信息呢

3、揭示课题

师：小小的一段录像就暴露了这么多有关零用钱的问题，引发了同学们的兴趣，接下来，我们就以“零用钱”为题进行一次小调查吧。（出示课题：我的零用钱）

二、提出问题，梳理问题。

小组交流问题，筛选问题。

师：如果要对身边同学的零用钱进行调查，你想调查哪些问题呢请同学们将问题写在纸上，组长组织大家运用我们以前学过的筛选问题的方法对所提的问题进行筛选，然后把你们小组认为有研究价值的问题书写在问题条上。

课件出示判断条件

（1）可以马上知道答案的不列入问题；

（2）暂时没有能力、条件研究的不列入问题；

（3）问题过大无法开展的不列入研究；

（4）大部分同学都不感兴趣的不列入问题；

（5）意思相近或相似的整合或只保留一个。

2．师引导学生进行二次筛选问题

师：请同学们运用筛选问题的方法看看这些问题哪些可以保留，哪些应该剔除掉，小组议一议。

师：哪个小组愿意来说一说。（对问题进行论证）

3．对问题进行分类、整合

（1）师：现在黑板上保留了几个研究问题，我们给这些问题标上序号。问题这么多该怎么研究呢我们还得给它们分分类。谁有什么好的分类建议师：老师这边也有一些分类的小窍门，想提醒一下大家。

（2）师出示归类问题的小窍门

A、仔细观察每个问题讲什么内容；

B、想想哪些问题讲的是同一方面的内容，就把它们归为一类；

C、把同一类的问题整合成一个主题，取一个合适的名称。

（3）师：请同学们利用这些方法，给这些问题分分类吧！

（4）小组汇报交流，师引导评价。

师：下面，请各小组派代表来汇报一下你们是怎么分类的其他同学想想他们这样分合理吗

（5）师小结：同学们，在你们的努力下，我们把这些问题分类并整合，产生了几个研究主题，这样我们就打开了我的零用钱研究的大门。

（预设种类：|零用钱的来源和数量、零用钱的使用、零用钱与家庭收入的关系、怎样合理使用零花钱、零用钱引发的问题、家长的看法……）

三、各小组确定自己喜欢的主题

四、活动总结

师：这节课，我们针对“我的零用钱”提出了不少问题，还通过分类，整合成几个主题。

课题：

1、|零用钱的来源和数量

2、|零用钱的用途

3、零用钱与家庭收入的关系

4、怎样合理使用零花钱

下阶段我们将根据大家感兴趣的主题进行小组策划活动。

第二阶段：活动准备阶段

活动目标

继续学习长方案短计划的设计，懂得调查活动前要进行全面思考，形成统筹规划的意识。

课前准备：设计表格的纸张，绘制表格的相关笔……

活动过程

第一课时（设计活动方案）

活动目标

继续学习活动方案的设计，懂得调查活动前要进行全面思考，形成统筹规划的意识。

活动过程

一、复习回顾

师：上节课，我们针对“我的零用钱”讨论生成了几个研究主题，围绕主题提出了不少问题，还记得是哪几个研究主题吗

（零用钱的来源、零用钱的数量、零用钱的使用、零用钱引发的问题、零用钱与家庭收入的关系……）

二、启动经验合理规划

1、各小组根据活动课题，拟定活动方案。

师：如果要调查，你准备采用哪些方法进行调查为什么（访谈法、问卷调查法、上网……）

师：调查之前，我们应该先做好哪些准备（设计好活动方案）

教师指导要点：

引导学生懂得调查活动前要进行全面思考，形成统筹规划的意识。

师：下面请各小组发挥你们的才干，为你们的调查活动拟定活动方案。

师出示活动方案的样式，仅供参考

“我的零用钱”活动方案

教师指导要点：

活动方案的内容可视情况自行增减，学生自己设计喜欢的内容、格式及图案，注意表格要做到美观，一目了然。

2、抽例论证设计的合理性。

师：下面，哪个小组愿意上台来展示活动方案其他小组的同学请做好评价的准备。（小组之间围绕设计的合理性展开交流）

3、学生反思设计过程存在的问题及原因。

师：刚才同学们提出了不少宝贵的建议，在设计时为什么你们自己没考虑

到这些呢（学生反思自己考虑事情不够周到……）

4、修改完善活动方案。

5、活动小结。

（设计调查问卷）

【活动目标】：

1、初步了解调查问卷的结构及设计要求，能设计一份较合理的问卷。

2、在设计问题选项的过程中，提高策划方案的能力。

3、在活动中学会团结合作、尊重他人。

【教学重点】：了解调查问卷的结构及设计要求，尤其是问题选项设计的合理性。

【教学方法】：案例分析法、小组合作探究法。

活动过程：

一、复习导入

1、师：前阶段，各小组针对“我的零用钱”确定了各自的研究主题，并动手设计了活动方案。活动方案上的调查内容是同学们紧扣主题，从不同的角度提出的问题，也是接下来各小组所要调查的问题。从活动方案中，我们发现每个小组都采用了一种相同的调查方法，就是——问卷调查法。为什么要采用这种方法我们请一个小组的同学来谈一谈，好，你来说！

师：看来，问卷调查也是一种搜集资料的好方法。这节课我们就一起来学习——设计调查问卷。（板书：设计调查问卷）

二、认识调查问卷

1、同学的桌上有一张其他班级学生设计的调查问卷，这张问卷由哪几部分组成每一部分告诉我们什么请大家擦亮眼睛好好地观察一下，注意观察事物要按一定的顺序，也可以跟小组同学讨论讨论。（师出示样稿）

【综合实践的第一要义是实践的，其本质是探究的过程。此环节的设计，主要让学生通过对调查问卷的直观感受，引导学生去探究调查问卷的一般格式，降低设计调查问卷的难度，保持学生对问题探究的兴趣】

2、交流反馈

（1）标题

标题告诉我们调查的主题。

（2）前言

前言介绍了调查人的身份及调查的目的，语气亲切。

（3）问题

问题的类型有选择题，也有问答题……选择题既有单选题，也有多选题。

前两个问题了解到被调查人的身份，这样就可以知道不同的人对同一个问题的看法，也就可以更好地对调查结果进行分析研究。

问题在排列时应先易后难。

（4）结束语

结束语表达了对被调查人的感谢。

师小结：刚才，同学能够根据老师提供的信息进行分析判断，这是处理信息的一个好方法哦！

三、探究问卷的主体部分的设计

师：通过交流，我们了解到问卷一般由这几个部分组成，其中标题、题目是每一份问卷必须要有的，而前言、结束语则可以根据调查的需要来确定。虽然是从不同的角度提问，但必须紧扣研究主题，问题排列时应先易后难。

师：如果进行“我的零用钱”的问卷设计，我们的问题直接从活动方案的调查内容中去挑选就行了。我们只需要根据问题的特点设计题型。如果是选择题的话，我们还必须设计问题的答案选项。

师：接下来，我们就以“你每个星期的零用钱大约有多少”为例，问题的答案选项该如何设计才合理呢（师引导学生交流设计问题答案选项的方法。）师：当然，问题答案选项的设计方法还有很多，有待于大家到实践中去探索发现。

【综合实践活动不仅仅是完成活动目标，展示活动成果，更关注过程，关注在活动过程中习得方法，举一反三。此环节的设计主要通过学生的自主交流、教师点拨引导，总结出调查问卷的问题答案选项的设计要点。让学生在今后的调查中能根据所学设计合理的问卷。】

四、尝试设计问卷

出示课件：

1、组长分工，根据问题特点选择题型，按题型分类，从易到难，完成一份较合理的调查问卷。

2、在讨论过程中，请特别留心在设计题型或问题答案选项时遇到的问题以及解决措施。

学生按要求在小组中合作完成问卷的设计。

五、交流展示问卷设计，引导学生回顾过程，特别是合作，交流或信息处理的方法。

（抽例论证2个小组设计的调查问卷）

六、各小组完善问卷设计。

七、总结及布置下阶段活动

今天这节课我们共同学习了调查问卷的设计，从这次活动中，老师看到了大家学习和研究的热情，特别是面对困难时，同学们都能团结合作，集思广益，寻找对策，有了这种学习的态度和研究的精神，相信今后一定没有什么困难可以难倒大家。课后，请各小组根据你们调查的人数，准备相应的问卷份数，对身边的同学、家长……进行调查，并做记录。

第三阶段：调查活动阶段

活动目标

1、通过调查身边同学的零用钱，让学生了解零用钱的来源、数量和使用情况等，意识到手中的零用钱来之不易，不可铺张浪费。

2、用寻访、询问、拍照、摄像等方法进行调查采访、收集资料，培养学生自主研究能力。

3、合理利用学生家长帮助学生实践、探究。

活动过程

1、利用课余时间，分小组按自己选定的小课题进行调查、采访活动（视情况或学生独立外出自主活动，或教师带队活动）。

2、走进学校、家庭，走上街头，围绕问题广泛地收集、了解资料，尽可能完整地收集信息，及时做好调查采访记录。

3、指定学生把每次的活动过程客观、真实地记录下来。

4、组长要起到组织管理作用，确保活动正常开展。

第四阶段整理分析材料阶段

活动目标

1、各小组进一步整理、分析调查访问的记录和收集的材料，写出相关的文字简介；根据需要绘制图、表，从而培养学生反思自己学习过程和收集、整理信息的能力。

2、培养学生综合运用各学科的知识和技能的能力，提高学生的综合素质。

3、在小组活动中，让学生学会合作与分享，培养学生的合作能力和协作精神。课前准备：调查访问的记录、收集的各种材料、拍摄的各种图片、录像等

活动过程

1、教师对同学们第三阶段的活动给予评价。

2、学生交流、讨论各自在调查采访中的心得，共同分享所历、所思、所悟。在调查采访的基础上，鼓励学生发现新问题，反思自己的学习过程。

3、教师说明本阶段活动内容，介绍对调查资料进行整理、分析的注意事项。

教师指导要点：

要求学生学会对信息的筛选,分析,汇总,突出重点,不要面面俱到。可以写介绍文章, 可以绘制图、表，可以用照相机摄影,可以画画等，各个小组成员分工合作,运用语文、品社、科学，艺术、信息技术等多种学科知识,综合运用多种技能来整理信息。

4、围绕活动主题，在组长的带领下，各小组整理采访记录和调查表，分析材料，统计有关数据，为展示调查成果做准备。

第五阶段汇报展示阶段

活动目标

1、学生自主选择恰当的形式，展示自己小组的调查成果，培养学生自主构思、设计、组织实施及综合运用各学科知识的能力。

2、通过展示，让学生认识到手中的零用钱来之不易，懂得家长赚钱的艰辛，也让学生提高理财意识，引导学生养成勤俭节约的良好习惯。

课前准备：

各小组整理的采访记录和调查表、图片录像、分析材料、统计的有关数据、撰写的文章等

教师指导重点：

倡导活动展示形式的多样性，在展示活动中做出一定的评价，提出恰当的建议。

活动形式：

由各组自由选择展示形式，自主设计展示方案，按一定的顺序进行展示。

活动过程

1、师导语：同学们，通过之前一系列调查活动的开展，相信大家同学们对零用钱有了进一步的了解。今天，我们就来开展“我的零用钱”汇报活动。

2、师：如果让各小组选一种你们最喜欢的，最擅长的形式进行汇报，你们会选什么呢为什么这样选呢

3、各小组讨论，确定自己最喜欢、最擅长的汇报形式。

4、各小组准备汇报内容，设计展示方案。

5、交流评价展示方案，并修改完善。

6、各小组准备展示的成果。

7、各小组展示成果。

8、活动总结，谈感受，反思不足。

师：各个小组的汇报，真是精彩纷呈，各有特色，充分展现了各小组的风采。下面请大家谈谈参与这个汇报活动的感受。

师：在这次汇报活动中，你觉得自己哪一方面的能力得到了锻炼，哪一方面还有等加强

第六阶段：活动总结与交流

活动目标

1、通过活动，能把自己的收获与他人分享，增强其表达、沟通和分享的人际交往能力。

2、通过交流，懂得客观评价自我和他人，能对自己的不足进行反思。

课前准备：

“综合实践活动星级评估坊”相关表格

活动过程

一、谈话导入，回顾活动过程。

同学们，经过这段时间的努力，我们进行了我的零用钱，对零用钱的来源、数量、使用、引发的问题，有了更多的了解，也学到许多知识和方法，培养了各种能力。老师把这次活动中的几部分过程拍摄了下来，让我们一起再来重温那些激动人心的画面。（播放课件）

二、生畅谈收获与反思

1、教师引导学生畅谈收获和反思不足。

师：看了这些画面，相信大家感受颇深，谁愿意把自己的收获与大家分享

师：除了收获外，在这次“我的零用钱”活动中，你还发现自己存在哪些不足之处

2、填写、交流《综合实践活动星级评估坊》，并存入本人《成长档案袋》，

4、教师总结。

三、从活动总结中生成下阶段活动——制订我的理财计划

附：表

我的探究足迹

——综合实践活动星级评估坊

活动内容_______ 班级______姓名________时间_________

评价项目评价要点自评组评教师评

在活动中参与的态度（1）认真参加每次活动

（2）努力完成自己承担的任务（3）主动提出自己的设想

（4）表现出良好的合作和沟通能力，尊重他人

在活动中学习方法的掌握（1）能够多途径获取信息

（2）能够综合运用掌握的知识解决问题

在活动中实践能力的发展（1）有强烈的求知欲和探索精神（2）能够独立思考，主动寻求问题答案

（3）能够在实践中充分发挥自己的才华

在活动中获得的体验（1）学会分析和解决问题的方法（2）反思自己的不足

（3）锻炼自己应对困难的能力

回头看看，我想说的话

《我的零花钱》社会综合实践活动设计方案程红霞

《我的零花钱》社会综合实践活动设计方案叶县龙泉乡龙泉小学：程红霞 2017年5月《我的零花钱》社会综合实践活动设计方案一、问题的提出背景每天无论是上学还是放学，学校门口左右两侧的小卖店、小吃摊都异常地热闹，只见店门摊前围满了各年级的学生。他们走来走去，像赶集似的，和店主摊主们讨价还价。再看店主和摊主们为了对付学生兜里的几个钱，真是费尽了心机。小卖店的商品“琳琅满目”，小吃摊的食物花样百出。这一切源于何处？我们想也许是因为学生的零用钱渐渐多了起来。现在的学生都是家里的“独苗”，谁不想让自己的孩子过得好些呢？尽管有的家庭经济条件不宽裕，但为了不让孩子在学生面前没面子，家长自己节省，也不“苦着”孩子。更有那些所谓的“大款”，由于在外务工，因为和孩子聚少离多，所以见面时就大把大把地给零花钱，仿佛只有这样做才算对得起孩子。可以说零花钱是家长对自己孩子成长过程中的一部分投资。然而，学生们对于自己的日常消费，家长们对于孩子零花钱的使用又有何态度？针对这一状况，提出了“龙泉小学学生零花钱使用情况”的课题。二、研究的目的意义随着经济的发展，生活水平的提高，家长给学生的零花钱也呈上

升趋势。这使得一部分小学生手中有了钱，就乱花起来。此次活动以学生生活中的现象作为研究材料，力求让学生通过调查、采访、查阅资料等方式，培养他们的研究与实践能力，并从活动中体会到家长劳动的艰辛，帮助他们自觉地培养勤俭节约的好习惯和关心弱势群体的好品质。三、活动方案 1、活动主题：我的零花钱 2、活动目标： ⑴通过收集资料，培养学生的实践与研究能力，提高学生的思想素质。 ⑵通过活动，发展学生对知识的综合运用和创新能力，培养学生的实践能力，形成从生活中主动地发现问题解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。 (3)通过活动让学生认识到手中的零花钱来之不易，纠正一些学生的不良习惯，培养学生们正确的价值观和人生观，从引导学生们走上正确的人生道路。 3、活动形式 ⑴、组织形式①个人、小组、班级活动相结合②邀请家长 ⑵、实践形式①调查访问②研究、设计和劳动③小组合作交流④规划、表达、反思 ⑶、实践方法①问卷调查法②观察法③文献资料法

“零花钱的体验”综合实践活动.docx

《零花钱的体验》研究报告指导老师：张文云靖颖莹参加学生：七级二班、新乡第四十三中学一些学生及家长一、活动背景随着经济的发展和生活水平的提高，家长给学生零花钱也越来越多；部分家庭用金钱代替了对子女的教育，使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良习惯。为了让学生认识到手中的零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯，我思考力求通过此课题的研究规范中小学生的消费行为，正确引导消费方向，更好为学生的健康成长服务。二、活动方案 1、活动主题：《零花钱的体验》 2、活动目标： ⑴通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，养成勤俭节约的好习惯，培养学生的实践能力，提高学生的思想素质。 ⑵通过活动，发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。 3、活动形式 ⑴、组织形式 ①个人、小组、班级活动相结合②邀请家长

⑵、实践形式 ①调查访问②研究、设计和劳动③小组合作交流 ④规划、表达、反思 4、活动对象七级二班 5、调查对象我校的一些学生及家长 6、活动安排本次活动计划分为四个阶段：第一阶段：确定课题，分组制定活动计划。（一周）第二阶段：深入实际调查、访问，总结交流。（五周）第三阶段：体验赚钱，体会赚钱的艰辛。（五周）第四阶段：《走近父母学会感恩》主题班会（两课时）第五阶段：花自己赚的钱，说说和花以前父母给的钱有何不同。（三课时）三、活动实施过程第一阶段：确定课题，制定活动计划 1、课题的确定周一上午，几个同学告诉我，他们最近发现一种现象：每当上学、放学的这段时间，学校商店里总是挤满了学生，争着购买各种各样的零食。我心中产生了疑问：“同学们为什么会有这么

我的零花钱综合实践活动

我的零花钱综合实践活动 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

《我的零用钱》综合实践活动设计活动产生背景当今社会，随着经济的飞速发展，人们的生活水平有了很大提高。现在的孩子，大都是独生子女，被父母当做心肝宝贝，即使家庭不富裕，父母也绝不让自己的孩子像自己小时候那样吃苦，所以每个孩子的口袋里或多或少都会有一些零用钱。每天，校门口的小摊前、学校附近的小店里，总能看到许多学生在围着买东西，热闹非凡。也有一些学生沉迷于网络游戏而耗费了大量的金钱。为了使学生认识到手中的零用钱来之不易，懂得家长赚钱的艰辛，也为了规范学生的消费行为，让孩子学会有计划地使用零花钱，让零用钱起到其应有的作用，促进孩子们健康成长，我们组织开展了以“我的零用钱”为主题的综合实践活动。以研究性学习为主线，有机整合其他三个领域，通过开展我的零用钱一系列活动，培养学生综合运用各学科的知识、技能的能力和勇于克服困难的能力，提高学生的综合素质。活动总目标 1、通过开展我的零用钱，提高学生的理财意识，引导学生养成勤俭节约的良好习惯。 2、在搜集资料的活动中，提高学生收集、处理信息的能力；在调查和采访等活动中，培养学生的人际交往能力和语言表达能力；在设计问卷、统计分析等活动中，进一步提高学生设计、整理问卷并得出结论的能力。 3、通过各种合作活动增强学生的合作意识，培养团队合作精神。活动对象：学生活动内容及过程：第一阶段：主题生成阶段活动目标 1．通过播放校门口商店内学生购物情况的实拍录像，创设情境激发学生探究的兴趣。 2．学生通过讨论、思考提出问题，经历问题梳理、分类，提炼主题的过程，培养探究精神和梳理问题、解决问题的能力。 3、各小组自主确定自己感兴趣的主题。活动的组织过程：

综合实践活动《零用钱怎么花》优质课教案

教学设计：综合实践《零用钱怎么花》一、创设情景、引入课题。 1、请大家仔细观察，认真思考。 2、你们看了有什么想法？ 3、过渡谈话：同学们，你们的零用钱是父母辛辛苦苦劳动得来的，是用心血和汗水换来的，来之不易。那么这笔钱你们是怎么使用的呢？怎样使用才合理呢？看来关于“零用钱”有许多值得我们研究的，那我们今天就以“零用钱的调查”为主题，把你们进行的调查情况汇报一下。二、汇报研究成果 1、对学生零用钱数目的调查汇报。（1）小组汇报小学生每天的零用钱数目调查情况。（2）这么多的零用钱，你们是怎么用的呢？都用到了哪些方面呢？ 2、对零用钱的主要用途调查汇报。

（1）小组汇报小学生零花钱主要用途调查情况：（每月用于课外书、文具、零食、玩具及其它的金额）（2）哪些同学零用钱做了使用记录？哪些同学有储蓄呢？（3）你用零用钱做过最有意义的事是么？（4）通过这些讨论你觉得自己的零用钱使用合理吗？（5）小结。 3、对零用钱来源的调查交流，学生汇报展示调查情况。（1）这些钱有多少是家长们主动给的？有多少是自己挣来？还有其它哪些方式得来的？（2）你们调查中有无零用钱的吗？他们父母没给零用钱的原因是什么？没给零用钱父母就不疼爱孩子吗？（3）通过汇报和讨论你想对家长说点什么呢？（4）小结。 4、对家庭的月收入和开支情况研究。

（1）你们都调查了家庭的哪些方面？小组汇报。（2）家庭要开支的多不多？这些家庭的收入，我们的家长是怎样赚来的呢？（3）对比自己体验赚钱的辛苦与花钱的容易谈体会。（4）有的同学大手大脚的花钱，你对此有什么看法？（5）小结。集体讨论: （1）乱花钱有什么危害? （学生收集有关由于乱花零用钱带来危害的事实材料。）（2）说说名人节俭的小故事。（3）说说身边节俭的榜样。（4）通过你们的调查和思考你现在认为你的零用钱花得值吗？为什么？三、活动总结（谈收获）

如何使用零花钱综合实践活动

活动评价表

活动过程中收集整理的资料据新华社上海电十一假期，家住上海市彭浦新村的老周夫妇的心情沉重:夫妇俩“没日没夜”打了一个月工挣了2000来块钱，却被儿子拿去办了一个同学聚会。 “为了供他读书，我们两个吃苦受累。难道供吃、供喝、供穿、供读书还不够，还要供他虚荣吗？”老周妻子十分伤心。老周感叹:“对儿子我们是掏心挖肺了！”6年前夫妇俩双双下岗，老周开始每天清早骑车挨家挨户送牛奶，忙完后赶到装饰市场替客户送材料，晚上又要在停车场守夜值班；妻子则在早上去证券公司做清洁工，下午到小百货店当营业员，夫妇俩一个月的收入加起来不过2000多块钱，日子过得清苦。可是读高二的儿子却“高标准、严要求”。开学时，他看到同学都有车子接送，竟软磨硬泡要父亲租辆车送他去学校。国庆长假里，又提出办一个同学聚会，为此他一会儿宣称绝食，一会儿装病不去上课，逼着父母凑足2000元供他花销，因为“大家轮流做东，出手大方，我也不能坏了规矩，以后在学校还要做人的”。老周叹息:“我吃了没本事的亏，现在再吃力也要让儿子多读点书。” 儿子高声叫:“你们赚点钱还不是给我用的？派头这么小，老实讲今天这点钱，人家玩得还不高兴呢！” 为什么孩子体会不到父母的付出和辛劳？孩子怎么不知感恩？透视其中的家庭、学校教育和社会因素，不得不令人感到忧虑……上海格致中学副校长费秀壮说，作为一个多年的德育工作者和一个母亲，她得知这样的事情之后，第一反应是“感到痛心”。不过她说，她并不感到震惊，此类事情虽然不能说很普遍，但也是不少。上海市社科院青少年研究所所长杨雄研究员认为，这很大程度上要归咎于家长的急功近利。尤其是经济条件不那么好的家庭，家长就会在孩子身上倾注更多的期望，尽量满足孩子的要求，盼望孩子能成龙成凤，出人头地，同时也让家长扬眉吐气，结果反而可能会事与愿违，培养出纨绔子弟。费秀壮指出:我们的传统教育一直存在某种偏差。学校把教育的重心集中在如何提高学生的考分上，而忽略了道德教育、情感教育，结果培养出“品”、“学”并不兼优的“跛脚学生”。道德、伦理教育在中小学处于边缘化的地位，许多人成为头脑发达、道德平庸的“单面人”。费秀壮说，家长要转变观念，家庭教育不能过于急功近利；社会要用优秀的作品营造一种重视情感回报的整体氛围；学校不能任由一直提倡的感恩教育只停留在形式上，要落到实处，融入老师的言传身教中，“润物细无声”。美国石油大王洛克菲勒的儿子小约翰?洛克给他14岁的儿子使用零花钱做了14项“规定”，其中两项是：“每月1美元5美分零花钱，若使用恰当，下月可在这个基础上上浮10美分，反之，下降10美分；父子双方约定，每月零花钱中，至少拿出20%用于公益事业。

《零花钱的使用情况》活动方案

零花钱的使用情况活动对象：五年级2班一、问题的提出随着人们的生活水平不断提高，独生子女家庭，往往又是“缺什么也不能缺了孩子的花用”。再加上市场上的商品为了促销，不断迎合孩子的心理。这就造成相当一部分学生手中有了钱，就大把大把地乱花，由此带来许多不良行为习惯如打电子游戏、上网吧等。这对学生良好行为习惯的形成和学校、班级的管理带来了很大的负面影响。整天零食不离口、玩具不离手。这样既不符合饮食卫生，严重地危害小学生的身体健康，又助长了小学生追求名牌、追求奢华、追慕虚荣的风气，毒害了小学生的心灵，使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良品质。出现了“父母省吃俭用一心为孩子，孩子铺张浪费不领父母情”的怪现象。上述不良消费倾向的存在，严重影响了小学生的学习和良好道德品质的形成。所以小学生不良消费心理问题，是我们亟待研究解决的实际问题。零花钱如何花？是“未成年人思想道德建设”之急,为了规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，更好地为学生的健康成长服务，同学们确立了该课题研究。二、活动任务及目标 1、通过活动，让学生认识手中零花钱，学会理财，养成良好生活习惯。 2、通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。 3、通过收集资料，培养学生的实践与研究能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成良好的个性品质。 4、学会运用调查表，了解同学们的零花钱使用情况。使学生感受父母工作的辛苦，从而增强学生合理使用零花钱的意识。三、基本设想第一阶段，分组，制订计划，确立目标（3周）。第二阶段，调查研究，了解零

花钱的使用情况，感受父母工作的辛苦，（6周）第三阶段交流探讨，增强学生合理使用零花钱的意识，（5周）第四阶段，总结反思（2周）四、可利用的课程资源网络、社会、学校五、活动的成果的可能形式手抄报、资料、调研小报告、日记等六、成果怎么汇报全班交流七、教学课时 16课时八、活动过程第一阶段：准备阶段（一）、引出课题 1、听老师讲校门前的一幕，说说自己的想法。 2、自由发言，交流感受。 3、教师总结，你对零花钱的哪些方面感兴趣，想探究些什么？（二）、确立主题 1、选择自己感兴趣的问题，确立研究对象。 2、适当引导，从事有价值的研究。（三）、自主策划 1、根据主题自由组队，确定队长。 2、研究活动计划。（四）、修正完善 1、交流计划，明确任务。 2、全班质疑评价。

我的零花钱综合实践活动

零花钱消费综合实践活动设计方案

综合实践活动设计方案第一课时、零用钱调查一、选题背景 1、寒假刚结束，大部分学生春节留着压岁钱。 2、通过调查使学生了解到零用钱来之不易，从而增强学生合理使用零用钱的意识，了解该怎样合理使用零用钱。 3、在活动中，加强对学生使用零用钱的教育和引导，培养学生节约用钱、合理用钱的好习惯。活动目标：增强学生合理使用零用钱的意识，了解该怎样合理使用零用钱。教学时间：一课时教学过程：一、了解调查 1、小组先交流，有了零用钱你怎么用？ 2、集体交流。二、评议悟理小组讨论:零用钱的使用方案，推荐几种合理使用零用钱的方案。三、情境启发学生说说父母的工作，引导他们感受劳动的艰辛。四、导行强化评论同学使用零用钱的合理性，强化合理使用零用钱的意识。五、活动延伸了解家庭消费的情况。

第二课时、买东西的学问活动目的： 1．了解买东西的基本常识，知道消费者的权利，增强学生的自我保护意识。 2．通过活动，培养学生学会买东西的实践能力。 3．通过“做文明顾客”等内容的教学，培养学生不乱花钱和尊重他人的良好道德品质。活动重点：买东西要注意物美价廉活动难点：识别商品真假课前准备： 1．让学生搜集一些带注册商标的商品包装。 2．教师准备一些学生熟悉的注册商标标记。教学时间; 一课时教学过程：一、导入新课谈话：同学们，你们自己都买过东西吗？说一说你们都买过什么东西，花了多少钱？（生略）看来同学们都买过东西，可是，你们发现没有，你们买的东西都是一些价钱便宜的东西，那么，为什么家长不让我们买贵重的东西呢？（怕上当，不会看质量……）要想不上当，就应当懂得一些买东西的学问，今天我们一起来学

合理使用零花钱综合实践活动案例(多林中心学校八年级组)1

《合理使用零花钱》综合实践活动案例一、活动的确立：随着人们的生活水平的不断提高，尤其是一些个体商业者家庭，收入剧增，金钱代替了对孩子的教育，独生子女家庭，往往又是“缺什么也不能缺了孩子的零花钱”。再加上商铺的各种促销不断迎合孩子的口味，造就相当一部分学生敢花钱、乱花钱、见钱眼开，整天零食不离口，玩具不离手，这样严重危害学生的身体健康，又助长了学生追慕虚荣的风气。这对学生良好行为习惯的形成和学校、班级管理带来了很大的负担。因此，学生不良消费，是我们亟待研究解决的问题。为此，结合八年级综合实践教材第二课《零花钱的学问》，确立此活动，通过学生的积极参与，规范自己的行为，陶冶高尚的情操。二、活动目标： 1、通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，学会理财，养成勤俭节约的良好习惯。 2、让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富的经验。 3、通过收集资料、培养学生的实践与研究能力。 4、学会运用调查表，发解同学们的零花钱使用的情况，使学生感受到父母的辛苦，从而意识到合理使用零花钱。三、活动形式： 1、收集资料和信息 2、调查、访问 3、小组合作交流汇报

四、活动时间：一周五、活动过程：总结交流阶段汇报课师：我们利用近1周的时间进行了《合理使用零花钱》的实践活动，大家都选择了自己喜欢的问题进行了调查，现在就请每位小组长组织本组成员展示汇报。主持人：朋友们，当我们从兜里掏出钱，买到可心的食品、称心玩具时，你是否考虑到家里生活状况，父母的艰辛呢？下面就请听收入组的采访汇报第一组汇报：我是第一组的组长，郑玉娉，组员有12人，我组主要通过调查，采访一部分家长得到第一手材料。请听我组成员汇报。组员进行口头汇报，说出自己父母做什么职业？每月收入多少，支出大致多少，大约拿出多少零花钱给孩子。组长总结：通过调查、采访，了解到我们大部分家庭原来收入并不高，多数月收入在1000元以下，而且这些家长不管收入多与少，每月甚至每天都给孩子一些零花钱，这辛辛苦苦的血汗钱为什么这么轻易的给孩子呢？答案只有一个，我们的家长过度疼爱孩子，孩子有什么需求都尽量满足，看来，家长也有错啊！我组汇报完毕，有什么问题，请提出来，我组会给你一个满意的答案。

零花钱的体验综合实践活动

《零花钱的体验》研究报告指导老师：文云靖颖莹参加学生：七级二班、第四十三中学一些学生及家长一、活动背景随着经济的发展和生活水平的提高，家长给学生零花钱也越来越多；部分家庭用金钱代替了对子女的教育，使一些学生从小养成了追求享受、铺浪费的不良习惯。为了让学生认识到手中的零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯，我思考力求通过此课题的研究规中小学生的消费行为，正确引导消费方向，更好为学生的健康成长服务。二、活动方案 1、活动主题：《零花钱的体验》 2、活动目标： ⑴通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，养成勤俭节约的好习惯，培养学生的实践能力，提高学生的思想素质。 ⑵通过活动，发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。 3、活动形式 ⑴、组织形式 ①个人、小组、班级活动相结合②邀请家长

小学三年级综合实践《学生零花钱使用情况调查》活动方案附调查表

学生零花钱使用情况调查实践活动方案常州市培英小学三年级一活动由来：每天放学时学校门口的一些小店、小吃摊就围满了各年级的学生，店主摊贩对学生口袋里的几个钱可是动足了脑筋。这一切源于何处？我们想：也许是因为学生的零花钱渐渐多了吧。针对这一状况，我们三（1）班提出了“学生零花钱使用情况”的研究课题。二活动目的：我们希望通过本次调查，了解学生是如何处理自己的零花钱的？家长又是如何看待孩子的零花钱的？从而培养学生从小具有经济意识，会合理地分配使用，并对学生进行勤俭节约的思想教育。三活动安排：九月：活动准备。 1、寻找资料。 2、设计学生问卷，家长问卷。十月：组织调查。 1、班内组织调查。 2、一到六年级学生调查。十一月：整理资料。 1、小组整理调查来的材料。 2、组织班级交流。 3、整理材料。十二月：总结交流。 1、各小组写出调查报告。 2、调查报告展示。一月：班级评比。

四活动总评：通过这次调查，要让学生都意识到自己的零花钱来之不易，需用在合理的地方，要物有所值，不可胡乱花钱，从小养成勤俭节约的好习惯。学生在此次活中从设计问卷到实地采访到分析调查，亲自参与，亲手实践，深有感触。 9月附调查表：小学学生零花钱调查问卷 (学生问卷) 同学，你好！我们是三⑴班学生，我们在开展一项关于我校学生零花钱的调查，请你多多支持，填写这张问卷。谢谢！ ( )⒈你身边有零花钱吗？ A、有 B、没有 ( )⒉你每月平均使用多少零花钱？ A、1-10元 B、10-30元 C、30元以上 ( )⒊你平时用零花钱干什么事？ A、买小吃 B、买文具 C、买玩具 D、其他 E、没有零化钱 ( )⒋零花钱是 A、父母主动给的 B、自己要来的 C、新年的压岁钱 D、爷爷奶奶外公外婆给的 ( )5、你有储蓄零花钱的习惯吗？ A、有 B、没有 6、你怎样看待零花钱问题？ _______________________________________________________________

综合实践《我的零花钱》教学设计

附件1：2016年小学综合实践活动课程实施方案封面学校：密云区十里堡镇中心小学主题：四年级综合实践《我的零花钱》设计实施教师：张春青实施时间：2016年9月——10月

一、课题的确立现在的学生多数是独生子女，家长视为掌上明珠，存在着溺爱的现象，并且随着人们生活水平的提高，家长给学生手中的零用钱的数额也有所增加。孩子闹着要什么就给什么，再加上孩子天性就好吃、好玩，以致使用零用钱大手大脚，不求意义地盲目乱花。为了让学生懂得合理地有计划地使用零用钱，并知道这些钱的来之不易，都是父母花血汗挣来的，要重视父母的劳动成果，将这些钱用在刀刃上，并在活动中养成勤俭节约的优良传统。因此，本学期我们班开展以《我的零花钱》为课题的综合实践活动。二、活动目标 1、通过调查、采访，了解同学们的零花钱使用情况，感受父母工作的辛苦，认识到手中零花钱来之不易，引发学生的积极思考，从而增强学生合理使用零花钱的意识，养成勤俭节约的良好习惯。 2、通过收集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。三、活动的实施活动的准备阶段：1课时活动的实施阶段：4课时活动的总结阶段：1课时实践目标： 1、通过了解本班的每一个人拥有和使用零花钱的情况，认识自己的

消费观，树立正确的消费观念，培养良好的消费行为，在计划和使用零花钱的过程中学会维护消费者的权益。 2、和父母商量每个星期用多少零花钱，有计划地安排自己的支出。 3、学会合理、经济、科学地消费。实践任务： 1、学习用列表的方式了解自己零花钱的数量和使用情况。 2、和同学讨论怎样合理使用零花钱。 3、列出自己使用的零花钱计划。 4、请父母监督自己执行计划的情况。 5、结合零用钱使用的情况向同学提出倡议。实践方式：讨论、分组、填表、调查。

《我的零花钱》社会综合实践活动设计方案--程红霞(1)

我的零花钱》社会综合实践活动设计方案叶县龙泉乡龙泉小学：程红霞 2017 年5 月《我的零花钱》社会综合实践活动设计方案

一、问题的提出背景每天无论是上学还是放学，学校门口左右两侧的小卖店、小吃摊都异常地热闹，只见店门摊前围满了各年级的学生。他们走来走去, 像赶集似的，和店主摊主们讨价还价。再看店主和摊主们为了对付学生兜里的几个钱，真是费尽了心机。小卖店的商品“琳琅满目”，小吃摊的食物花样百出。这一切源于何处？我们想也许是因为学生的零用钱渐渐多了起来。现在的学生都是家里的“独苗”，谁不想让自己的孩子过得好些呢？尽管有的家庭经济条件不宽裕，但为了不让孩子在学生面前没面子，家长自己节省，也不“苦着”孩子。更有那些所谓的“大款”，由于在外务工，因为和孩子聚少离多，所以见面时就大把大把地给零花钱，仿佛只有这样做才算对得起孩子。可以说零花钱是家长对自己孩子成长过程中的一部分投资。然而，学生们对于自己的日常消费，家长们对于孩子零花钱的使用又有何态度？针对这一状况，提出了“龙泉小学学生零花钱使用情况”的课题。二、研究的目的意义随着经济的发展，生活水平的提高，家长给学生的零花钱也呈上升趋势。这使得一部分小学生手中有了钱，就乱花起来。此次活动以学生生活中的现象作为研究材料，力求让学生通过调查、采访、查阅资料等方式，培养他们的研究与实践能力，并从活动中体会到家长劳动的艰辛，帮助他们自觉地培养勤俭节约的好习惯和关心弱势群体的好品质。三、活动方案

1、活动主题：我的零花钱 2、活动目标： ⑴通过收集资料，培养学生的实践与研究能力，提高学生的思想素质。 ⑵通过活动，发展学生对知识的综合运用和创新能力，培养学生的实践能力，形成从生活中主动地发现问题解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。 (3)通过活动让学生认识到手中的零花钱来之不易，纠正一些学生的不良习惯，培养学生们正确的价值观和人生观，从引导学生们走上正确的人生道路。 3、活动形式 ⑴、组织形式①个人、小组、班级活动相结合②邀请家长 ⑵、实践形式①调查访问②研究、设计和劳动③小组合作交流④规划、表达、反思 ⑶、实践方法①问卷调查法②观察法③文献资料法 4、活动安排本次活动计划分为四个阶段：第一阶段：确定课题，分组制定活动计划。第二阶段：深入实际调查、访问，总结交流。第三阶段：体验赚钱，体会赚钱的艰辛。第四阶段：花自己赚的钱，说说和花以前父母给的钱有何不同。四、活动实施过程

合理使用零花钱综合实践活动设计

“合理使用零花钱”小学综合实践活动指导方案【活动对象】xx小学四年级一班全体学生【设计者】xxx 【指导老师】xxx 【选题背景及意义】随着经济的发展，生活水平的提高，家长给学生的零花钱也呈上升趋势。这使得一部分小学生手中有了钱，就乱花起来。此次活动以学生生活中的现象作为研究材料，力求让学生通过调查、采访、查阅资料等方式，培养他们的研究与实践能力，让学生懂得合理且有计划地使用零用钱，并知道这些钱来之不易，帮助他们自觉地培养勤俭节约的好习惯。【活动目标】 1、培养学生的实践与研究能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。 2、了解同学们的零花钱使用情况，感受父母工作的辛苦，认识到手中零花钱来之不易，引发学生的积极思考，从而增强学生合理使用零花钱的意识，养成勤俭节约的良好习惯。 3、学会合理设计、运用调查表格。【活动过程】（一）活动准备阶段 A 确定研究内容：以学生都熟悉的储蓄罐为切入点，先吸引学生的兴趣，然后一步步深入设问，引发学生主动思考。再选取学生都熟悉的现象（放学后挤在小卖部买零食）进行描述，引发学生自己联想，最后让学生提出要对零花钱进行研究的设想，老师作最后总结。具体设想：

1、师：同学们，你们看老师手里拿的是什么？（储蓄罐）你们都有它吗？是否会往里面存钱呢？（存一点或不存）那你们都把零用钱花在了什么地方？（零食、玩具等，少数购买学习用品） 2、师：每天放学后，老师总能看见小卖部边上挤满了孩子，他们从兜里掏出一块、两块、甚至更多的钱，买自己喜欢的玩具和爱吃的零食。我相信大家对这种情形都很熟悉，那你们对此都想到了些什么？（学生自由发表:零花钱的数量、来源、不应乱买东西、节约等）。 3、师：看来对于零花钱，大家有着很多见解，也有很多想要知道的地方，那我们就以“合理使用零花钱”为题，进行一次调查研究活动吧！ B 组织活动小组： 1、学生讨论关于零花钱可研究的方面，确立研究相关方向（零花钱的来源，零花钱的数量，零花钱的用途） 2、学生交流研究方法（调查、访谈、查阅资料、问卷、摄像等），老师进行归纳、指点，着重介绍调查表格的设计。 3、学生根据想调查的方向自由结合成三组，进行调查研究。此外，全班同学可自由组合自由选择对乱花钱危害及合理使用零花钱的方法调查研究。 4、各组介绍调查方法，老师进行方法指导、方向启迪。第一组：调查零花钱来源，主要采用访问、查阅资料。（启发：调查有没有不给零花钱的，是父母主动给的还是自己要的；收集小学生欺骗家长或偷拿零花钱的相关案例。）第二组：调查零花钱数量，主要采用访问、查阅资料、问卷。（启发：家长给零花钱的数量与其收入有无关系）第三组：调查零花钱用途，主要采用观察、访问、查阅资料。（启发：哪些属于不良消费,搜集相关案例）（二）活动实施阶段 A、自主选择，组建小组 a、分组

“零花钱的体验”综合实践活动

零花钱的体验》研究报告指导老师：张文云靖颖莹参加学生：七级二班、新乡第四十三中学一些学生及家长一、活动背景随着经济的发展和生活水平的提高，家长给学生零花钱也越来越多；部分家庭用金钱代替了对子女的教育，使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良习惯。为了让学生认识到手中的零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯，我思考力求通过此课题的研究规范中小学生的消费行为，正确引导消费方向，更好为学生的健康成长服务。二、活动方案 1、活动主题：《零花钱的体验》 2、活动目标： ⑴通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，养成勤俭节约的好习惯，培养学生的实践能力，提高学生的思想素质。 ⑵通过活动，发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。 3、活动形式 ⑴、组织形式 ①个人、小组、班级活动相结合②邀请家长

⑵、实践形式 ①调查访问②研究、设计和劳动③小组合作交流④规划、表达、反思 4、活动对象七级二班 5、调查对象我校的一些学生及家长 6、活动安排本次活动计划分为四个阶段：第一阶段：确定课题，分组制定活动计划。（一周）第二阶段：深入实际调查、访问，总结交流。（五周）第三阶段：体验赚钱，体会赚钱的艰辛。（五周）第四阶段：《走近父母学会感恩》主题班会（两课时）第五阶段：花自己赚的钱，说说和花以前父母给的钱有何不同。（三课时）三、活动实施过程第一阶段：确定课题，制定活动计划 1、课题的确定周一上午，几个同学告诉我，他们最近发现一种现象：每当上学、放学的这段时间，学校商店里总是挤满了学生，争着购买各种各样的零食。我心中产生了疑问：“同学们为什么会有这么多零花钱这些钱是从哪里来的可不可以把这个现象作为综合实践活动的研究主题” 于是，我建议他们联系老师把这情景拍下来，再组织大家谈论。他们纷纷

小学四年级综合实践《我的零花钱》

小学四年级综合实践《我的零花钱》调查问卷设计精品教案设计理念：随着人们生活水平的提高，孩子们口袋里的零花钱渐渐多了起来，然而孩子究竟该不该有零花钱？有了零花钱，该怎样使用等问题，成为家长、学校、社会比较关注的一个问题。本活动的设计，目的是引导学生了解调查问卷的结构，以及设计调查问卷应该注意的问题等知识，让学生通过实践活动，亲历调查问卷的设计过程，并通过对调查问卷的统计分析引发思考，进一步探究零花钱的来源、用途、数目等问题，从而培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力和动手实践能力。活动目标： 1、让学生了解什么是调查，使用问卷调查有什么优点。 2、初步掌握调查问卷的设计方法，并尝试设计问卷。 3、体验用问卷调查法分析、解决问题的科学意义。 4、培养孩子健康的金钱观和理财能力，促使他们形成良好的素质。活动重点：学习设计调查问卷活动准备：教学课件、投影仪活动过程：一、创设问题情境、导入新课 1、引出零花钱师：在咱们的生活中，经常会看到这样的镜头，来！一起看大屏幕，画面中的同学们都在做什么？师：同学们捐款、上网玩游戏、买零食、给妈妈买生日礼物、买文具都可能用到什么？师：并且可能是同学们口袋中的什么钱？想不想了解你周围同学零花钱的情况？

师：动脑想一想咱们可以通过哪些方法进行了解呢？ 2、引出问卷调查法师：今天咱们就一起探讨其中的一种方法—调查法。在众多的调查方法中，有一种方法叫问卷调查法，它最大的优点是简便、省时、省工，由于不署姓名，可以获得采访、访问不容易获得的某种有价值的资料。那调查问卷怎样设计呢？想不想亲自动手去设计一份？师：今天咱们就围绕“我的零花钱”这一主题一起探讨如何设计一份调查问卷（板书：调查问卷设计） [意图：课件展示了生活中学生用零花钱的各种情境，旨在引导学生回顾零花钱与自己生活的密切联系，调动学生的原有经验，激发学生的探究的欲望。通过讲述问卷调查法的优点，让学生了解问卷调查法，激发学生对调查问卷设计的欲望。] 二、明确方法尝试设计 1、了解问卷结构及注意的问题师：今天老师也给大家带来了一份问卷，快速浏览一遍，如果让你对这份问卷进行划分一下的话，你觉得这份完整的调查问卷可以分为几部分，下面把你的想法跟你的同桌说一说。（同桌交流）师：看到同学们讨论的非常热烈，现在谁愿意把你的想法与大家一起分享？（师根据学生的回答有目的的板书）师：有没有不同意见？师：你懂得可真多！说得非常有道理！那咱就这么定了，第二部分就叫调查问卷的前言。（师引导学生总结概括出调查问卷的第四部分——其它）师：对于第一部分和第三部分，同学们还有没有其它意见，没有了？对于第三部分很直观，就是问题和答案，我也没意见，对于第一部分，据老师所知，一般叫调查问卷的标题，感觉标题比题目更专业一些，你们感觉是不是？师：现在调查问卷的结构咱们已经非常清楚了，包括哪几部分？[ 意图：本环节通

综合实践《我的零花钱》教学设计

附件1：2016年小学综合实践活动课程实施方案封面学校：密云区十里堡镇中心小学主题：四年级综合实践《我的零花钱》设计实施教师：张春青实施时间：2016年9月——10月一、课题的确立现在的学生多数是独生子女，家长视为掌上明珠，存在着溺爱的现象，并且随着人们生活水平的提高，家长给学生手中的零用钱的数额也有所增加。孩子闹着要什么就给什么，再加上孩子天性就好吃、好玩，以致使用零用钱大手大脚，不求意义地盲目乱花。为了让学生懂得合理地有计划地使用零用钱，并知道这些钱的来之不易，都是父母花血汗挣来的，要重视父母的劳动成果，将这些钱用在刀刃上，并在活动中养成勤俭节约的优良传统。因此，本学期我们班开展以《我的零花钱》为课题的综合实践活动。二、活动目标 1、通过调查、采访，了解同学们的零花钱使用情况，感受父母工作的辛苦，认识到手中零花钱来之不易，引发学生的积极思考，从而增强学生合理使用零花钱的意识，养成勤俭节约的良好习惯。 2、通过收集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。三、活动的实施

活动的准备阶段：1课时活动的实施阶段：4课时活动的总结阶段：1课时实践目标： 1、通过了解本班的每一个人拥有和使用零花钱的情况，认识自己的消费观，树立正确的消费观念，培养良好的消费行为，在计划和使用零花钱的过程中学会维护消费者的权益。 2、和父母商量每个星期用多少零花钱，有计划地安排自己的支出。 3、学会合理、经济、科学地消费。实践任务： 1、学习用列表的方式了解自己零花钱的数量和使用情况。 2、和同学讨论怎样合理使用零花钱。 3、列出自己使用的零花钱计划。 4、请父母监督自己执行计划的情况。 5、结合零用钱使用的情况向同学提出倡议。实践方式：讨论、分组、填表、调查。第一课时研究主题：设计零花钱知多少实践目标： 1、学习设计了解自己和他人每周或每月得到的零用钱有多少，了解这些零花钱都花在什么地方，学会记录日常开销的方法。学生通过了解零花钱使用的情况，培养发现问题、思考问题的能力。

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