2018届高三语文学案文言实词之词类活用
泰州第二中学2018届高三语文一课一案
第二部分古代诗文阅读
专题一文言文阅读
学案3 文言实词之词类活用
【学案目标】
找出活用字词，并准确解释其在句中的含义。
【典型例题】
解释下列各句中的加点词的意义，并辨明活用的类型。
1.良庖岁．更刀每年，名词用作状语
2.其下平旷，有泉侧．出从旁边，名词用作状语
3.内．立法度在国内，名词用作状语
4.火足以明．也照明，形容词用作动词
5.东．割膏腴之地，北．收要害之郡在东边，在北边，名词用作状语
6.头发上．指向上，名词用作状语
7.事不目．见耳．闻亲眼，亲耳，名词用作状语
8.天下云．集响．应，赢粮而景．从像云一样，像回声一样，像影子一样。名词用作状语
9.吾得兄．事之像对待兄长一样，名词用作状语
10.黔无驴，有好事者船．载以入用船，名词用作状语
11.吾从而师．之以……为师，意动用法
12.稍稍宾客
．．其父以……为宾客，意动用法
13.鱼肉
．．百姓以……为鱼肉，意动用法
14.孟尝君客．我以……为宾客，意动用法
15.钱若水名．能知人以……出名，意动用法
16.舍．相如广成传舍安置，名词用作动词
17.名．之曰褒禅命名，名词用作动词
18.晋军．函陵驻军，名词用作动词
19.侣．鱼虾而友．麋鹿以……为伴侣，以……为朋友，意动
20.徐孺下．陈蕃之榻使……放下，使动
21.人之父兄食粗而衣恶，而我美．妾与马装扮，使……美，使动
22.王无罪．岁归罪，名词用作动词
23.增数目．项王使眼色，名词用作动词
24.乳．二世哺乳，名词用作动词25.以事秦之心礼．天下之奇才礼待，名词用作动词
26.族．秦者秦也使……灭族，使动
27.齐威王欲将．孙膑使……为将，使动
28.而欲以力臣．天下之主使……称臣，使动
【考点探讨】
词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断时要参照现代汉语的一般用法推断。具体来说，主要包括以下几类：名词活用、动词活用、形容词活用、数词活用
【思维建模】
一、名词活用
1．名词作状语
在现代汉语中，名词一般是不直接作状语的；在文言文中，有些名词却经常作状语，在句中起修饰作用。如“日削月割，以趋于亡”中的“日”“月”，都是名词作状语，翻译成“一天天地”“一月月地”，合起来引申为“慢慢地、逐渐地”。
2．名词用作动词
在现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。活用以后，名词变成相关的动词的意思。如“以事秦之心，礼天下之奇才”中的“礼”，就是“礼遇”的意思。
3．名词的使动用法
在文言文中，有些名词带上宾语后，表示使宾语怎么样。如“亦将有以利吾国乎”中的“利”，就是“使……得到利益”的意思。
4．名词的意动用法
在文言文中，有些名词带上宾语后，表示主语在主观上认为宾语所代表的事物成为用作意动的名词所表示的人或事物。如“其闻道也固先乎吾，吾从而师之”中的“师”，就是“以……为老师”的意思。
二、动词活用
1．动词用作名词
在文言文中，动词往往用作句子的主语或宾语；有时又受“其”“之”等词语的修饰限制，使之具有了名词的特点。如“追亡逐北，流血漂橹”中的“亡”即为动词用作名词，意思是“败逃的人”。
2．动词的使动用法
在文言文中，有些动词所表示的动作，其发出者是后面的宾语所表示的人或物，这就是动词的使动用法。如“项伯杀人，臣活之”中的“活”，就是“使……活命”
的意思。
3．动词的为动用法
在文言文中，有些动词所表示的动作，是主语所表示的人为了(因为)宾语所表示的人或物而怎么样。如“余与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记”中的“哀”就是“为……哀怜”的意思。
三、形容词活用
1．形容词用作名词
在文言文中，当形容词担任主语或宾语时，它已不再表示事物的性质或特征，而是表示具有某种性质或特征的人或事物。如“将军身被坚执锐”中的“坚”“锐”，就是“坚固的铠甲”“锐利的兵器”的意思。
2．形容词用作动词
在文言文中，当形容词直接带宾语时，它不再表示事物的性质，而是表示相应的动作行为或变化发展。如“其好游者不能穷也”中的“穷”，就是“走到尽头”的意思。
3．形容词的使动用法
在文言文中，当形容词带宾语时，它表示附加某种特征于宾语所表示的事物上，这种活用方式，就是形容词的使动用法。如“春风又绿江南岸，明月何时照我还”中的“绿”，就是“使……变绿”的意思。
4．形容词的意动用法
在文言文中，当形容词带宾语时，它表示主语所表示的人或物认为宾语所表示的人或物具有某种性质或特征。如“登泰山而小天下”中的“小”，就是“认为……小”的意思。
四、数词活用
在文言文中，数词往往用来担当谓语，陈说事情的状况，或表示某个具有数量的事物。如“六王毕，四海一”中的“一”，就是“统一”的意思。
【即时巩固】
一、名词活用
1．试找出下列句中名词活用作状语的词，并解释
(1)东犬西吠：西，向西
(2)吾妻死之年所手植也：手，亲手
(3)草行露宿，日与北骑相出没于长淮间：草、露、日，在草地里，露天，每日
(4)雄州雾列，俊采星驰：雾、星，像浓雾一样，像流星一样
(5)而相如廷叱之：廷，在朝廷
(6)常以身翼蔽沛公：翼，像鸟儿张开翅膀一样
(7)人皆得以隶使之：隶，像对待奴隶一样
规律和特点：名词用在动词或形容词前如果不构成主谓关系，那么，它一定活用作状语；或者说，只要是处于主语和谓语之间的名词一定活用作状语。
2．试找出下列句中名词活用作动词的字词，并解释。
(1)①至于君不君；臣不臣：第二个“君”“臣”，像君王，像臣子
②二月草已芽：芽，发芽
③巫医乐师百工之人，不耻相师：第二个“师”，学习
④然而不王者，未之有也：王，称王
规律和特点：名词前有副词(“不”“已”“相”等)，该名词活用作动词；因为在汉语中，副词不能修饰名词，若修饰了，则该名词活用作动词。
(2)①假舟楫者，非能水也，而绝江河：水，游泳
②左右欲刃相如：刃，用到杀
③云青青兮欲雨：雨，下雨
④凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否：饭，吃得下饭
⑤骐骥一跃，不能十步：十步，走十步远
规律和特点：能愿动词(指“能”“得”“欲”等动词)后的名词活用作动词。
(3)①沛公军霸上：军，驻军
②鹪鹩巢于林：巢，筑巢
③况吾与子渔樵于江渚之上：渔樵，打渔砍柴
④于是为长安君约车百乘，质于齐：质，做人质
规律和特点：名词前没有动词，后接介宾短语(后无动词)，则该名词活用作动词。
(4)①驴不胜怒，蹄之：蹄，用脚踢
②买五人之头而函之：函，用盒子装
③先破秦入咸阳者王之：王，使……做王
④塞者凿之，陡者级之：级，砌石级
⑤填然鼓之：鼓，击鼓
规律和特点：名词后带“之”字，则该名词活用作动词。
(5)①乃使其从者衣褐，怀其璧：衣、怀，穿，怀揣
②道海安、如皋：道，取道
③大楚兴，陈胜王：王，称王
④鞭数十，驱之别院：鞭，鞭打
⑤籍吏民，封府库：籍，登记入籍
规律和特点：两个名词连用(或者一个名词和一个名词短语连用)，则必有一个
名词活用作动词。至于哪个名词活用，则视具体情况而定。
(6)①夫五人之死，去今之墓而葬焉：墓，筑墓
②缇骑按剑而前：前，走上前
③客逾庖而宴：宴，参加宴会
④方其破荆州，下江陵，顺流而东也：东，向东挺进
⑤醉则更相枕以卧，卧而梦：梦，做梦
规律和特点：名词＋而＋动词或动词短语(不构成主谓关系)＝活用动词＋而＋动词(动词短语)。或者：动词(动词短语)＋而＋名词＝动词(动词短语)＋而＋活用动词。
二、动词活用
1．试找出下列句中动词活用作名词的词，并解释。
(1)鸡豚狗彘之畜，无失其时：畜，畜养
(2) 殚其地之出，竭其庐之入：出、入，出产、收入
(3)而其见愈奇：见，看见的东西
(4)燕赵之收藏，韩魏之经营：收藏、经营，收藏的宝贝、经营的财物
规律和特点：一是两个动词连用，如构不成连动式，则后一个动词一般活用作名词；二是动词前若有“其”“之”等代词修饰，则该动词活用作名词。
三、形容词活用
1．试找出下列句中形容词活用作动词的字词，并解释。
(1)穷山之高而止：穷，走到尽头
(2)不耻相师：耻，以……为耻
(3)始指异之：异，感到特别
(4)阙秦以利晋：利，使……有利
(5)何必劳神苦思：苦，使……劳苦
(6)齐彭殇为妄作：齐，认为相同
规律和特点：形容词如果带了宾语，则活用作动词。
四、数词活用
试找出下列句中数词活用的字词，并解释。
(1)以其无礼于晋，且贰于楚也：贰，从属二主
(2)上食埃土，下饮黄泉，用心一也：一，专一
【课后训练】
一．选择题
1．下列句子中加点词用法不同于其他句的一项是( )
A．人皆得以隶．使之B．项伯亦拔剑起舞，常以身翼．蔽沛公
C．此人皆身．至王侯将相，声闻邻国
D．群臣吏民，能面．刺寡人之过者，受上赏
2．下列各组句子中加点字词用法不同于其他的一项是( )
A．襟．三江而带五湖
B．吾与子渔樵于江渚之上，侣．鱼虾而友麇鹿
C．天下云．集响应
D．吾从而师．之
3．下列句子中加点字词用法不同于其他的一项是( )
A．沛公旦日从．百余骑，来见项王
B．其闻道也亦先乎吾，吾从而师．之
C．项伯杀人，臣活．之
D．舞幽壑之潜蛟，泣．孤舟之嫠妇
4．与“左右欲刃相如”中的“刃”用法不同的是( )
A．范增数目．项王，举所佩玉块以示之者三
B．有贤士大夫发五十金，买五人之头而函．之
C．上．食埃土，下饮黄泉
D．妪，先大母婢，乳．二世
5. 下列各组句子中加点词用法不同于其他的一项是( )
A.火尚足以明．
B.是故圣．益圣，愚益愚
C.问其深．，则其好游者不能穷也
D.非常之观，常在于险远
．．
答案：(ABD名词作状语，C项无活用)
(名词活用为状语，其余为意动用法)
(意动用法，ACD使动)
(C项名作用作状语，ABD名词作动词)
5. A (A项形容词用作动词，BCD形容词活用为名词)
二．阅读翻译题
1．齐女徐吾者，齐东海上贫妇人也。与邻妇李吾之属会烛，相从①夜②绩。徐吾最贫，而烛数不属。李吾谓其属曰：“徐吾烛数不属，请无与③夜也。”徐吾曰：“是何言与妾以贫烛不属之故，起常早，息常后，洒埽陈席，以待来者。自与④蔽薄，坐常处下。凡为贫烛不属故也。夫一室之中，益一人，烛不为暗，损一人，烛不为明，何爱东壁之余光，不使贫妾得蒙见哀之恩长为妾役之事，使诸君常有惠施于妾，不亦可乎！”李吾莫能应，遂复与⑤夜，终无后言。君子曰：“妇人以辞不见弃于邻，则辞安可以已乎哉！”诗云：“辞之辑矣，民之协矣。”此之谓也。
颂曰：齐女徐吾，会绩独贫，夜托烛明，李吾绝焉，徐吾自列，辞语甚分，卒得容入，终没后言。
——《烈女传》
①夜：在夜晚
②绩：织布
③夜：在夜晚织布
④蔽薄：又破又薄的席子
⑤夜：在夜晚织布
参考译文：
齐女徐吾，是齐东海贫穷的妇人。她和邻居李吾等人一起合用灯烛，一起晚上纺织。徐吾家贫，不能继续出钱买蜡烛，李吾对其他人说：“徐吾的灯烛经常买不起，希望不要她参加。”徐吾听到后说：“这是什么话我因为贫穷灯烛经常接不上的缘故，所以才经常早早起来，休息经常最晚，洒水，扫地，铺席，等待大家来。我自己坐在最破的薄席子上，也经常坐在离灯光最远的地方，这都是因为我贫穷灯烛供不上的原因啊。再说，在一个屋子里，加一个人，灯光不会因此而变暗，减一个人，灯光也不会因此而变亮。为什么吝惜四壁的余光，不让家贫的我得到怜悯和恩惠，让我长久的做自己的活计呢如果诸位能施加恩惠给我，难道不行吗！”李吾听后没有话来回答。于是又和她一起夜纺，以后再没有什么怨言。君子说：这个妇人因言辞而不被邻居舍弃，看来，妥贴的言辞可以收到好的效果啊！《诗经》中说：“妥贴的言辞，可以使大家和谐相处”。说的便是这个。
颂文说：齐女徐吾，和大家一些纺织，自己最贫，夜间借大家的烛光，李吾拒绝她加入，徐吾为自己陈辞，说的话恰如其分，最后终被容纳，从此再也没有嫌弃之言。
2. 季文子相宣、成，无衣帛之妾，无食粟之马。仲孙它谏曰：“子为鲁上卿，相二君矣，妾不衣帛，马不食粟，人其以子为爱，且不华国乎！”文子曰：“吾亦愿之。然吾观国人，其父兄之食粗衣恶者犹多矣，吾是以不敢。人之父兄食粗而衣恶，而我美妾与马，无乃非相人者乎！且吾闻以德荣国为华，不闻以妾与马。”
——节选自《国语·鲁语上》⑴季文子相宣、成，无衣帛之妾，无食粟之马。
⑵人其以子为爱，且不华国乎！⑶无乃非相人者乎！
翻译：⑴季文子在宣公、成公时期做国相，家中没有穿丝绸的妾妇，没有吃谷物的马。（相：名词活用为动词，做国相；衣：名词活用为动词，穿）
⑵人们大概会认为您是吝啬，而且使国家也不光彩。（华：使动，使……光彩）
⑶这恐怕不是做国相的人应该做的吧！（相：名词活用为动词，做国相）
参考译文：
季文子任鲁宣公、成公的国相,但家中没有穿丝绸衣服的妾,厩中没有喂粮食的马。仲孙它规劝季文子说：“你是鲁国的上卿,做过两世君王的国相,你的妾不穿丝绸,马不吃粮食,人家可能会以为你吝啬,而且也不给国家带来光彩!”文子说：“我也希望妾穿丝绸,马吃粮食。然而,我看到老百姓,他们的父兄吃得粗穿得差的还很多,我因此不敢那样做。别人的父兄吃得粗穿得差,而我却给妾和马那么好的待遇,恐怕这就不是国相该做的事!况且我听说可用德行荣誉给国家增添光彩的,没有听说能用妾和马来给国家增添光彩的。”
高中文言文词类活用复习教案
高中文言文词类活用复习教案 古典诗文 2012-05-21 0544 5d56b7b40102dx9e 高中文言文词类活用复习教案 教学要点 词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断之时要参照现代汉语的一般用法推断。具体而言，它包括 1. 名词作状语。 2. 名词作动词。 3. 名词意动用法。 4. 名词使动用法。 5. 动词作名词。 6. 动词使动用法。 7. 动词为动用法。 8. 形容词作名词。 9. 形容词作动词。 10. 形容词使动用法。 11. 形容词意动用法。 12. 数词活用。 教学内容 一. 名词作状语 在现代汉语中名词一般而言是不直接用作状语的，有些名词在文言文中却经常用做状语，在句中起修饰作用。如“日削月割，以趋于亡”中的
“日”“月”，都是名词作状语，翻译成一天天、一月月，合起来引申为慢慢、逐渐。 [小练习]找出下列各句中的名词用作状语的词语，并加以解释。 ①天下云集响应，赢粮而景从。云、.响、景像云彩、回声、影子一样 ②人皆得以隶使之隶当奴隶 ③余自齐安舟行适临汝舟用船 ④东割膏腴之地，北收要害之郡东、北在东边、在北边 ⑤而相如廷叱之廷在朝廷 ⑥士大夫终不肯夜泊绝壁之下夜在夜晚 ⑦君子博学而日参省乎己日每天 规律总结规律一表示时间、方位的名词常常活用为状语。 规律二就一般情况说，凡动词前面的名词在意思上不能认为是用作主语的， 就应该认为是用作状语。 主语+【名词】+谓语 活用为状语 下列句子中不属于名词作状语的两项是（）。 A.人皆得以隶使之 B.沛公欲王关中 C.能面刺寡人之过者 D、俊才星驰 E、籍吏民，封府库 二. 名词用作动词
2018年高考全国卷文言文原文及翻译
鲁芝字世英，扶风郿人也。世有名德，为西州豪族。父为郭汜所害，芝襁褓流离，年十七，乃移居雍，耽思坟籍。郡举上计吏，州辟别驾。魏车骑将军郭淮为雍州刺史，深敬重之。举孝廉，除郎中。后拜骑都尉、参军事、行安南太守，迁尚书郎。曹真出督关右，又参大司马军事。真薨，宣帝代焉，乃引芝参骠骑军事，转天水太守。郡邻于蜀，数被侵掠，户口减削，寇盗充斥，芝倾心镇卫，更造城市，数年间旧境悉复。迁广平太守。天水夷夏慕德，老幼赴阙献书，乞留芝。魏明帝许焉。曹爽辅政，引为司马。芝屡有谠言嘉谋，爽弗能纳。及宣帝起兵诛爽，芝率余众犯门斩关，驰出赴爽，劝爽曰：“公居伊周之位，一旦以罪见黜，虽欲牵黄犬，复可得乎! 若挟天子保许昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不从!舍此而去，欲就东市，岂不痛哉!”爽懦惑不能用,遂委身受戮,芝坐爽下狱,当死,而口不讼直,志不苟免,宣帝嘉之.赦而不诛.俄而起为并州刺史。诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。诞平，迁大尚书，掌刑理。武帝践祚，转镇东将军，进爵为侯。帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。芝以年及悬车，告老逊位，章表十余上，于是征为光禄大夫，位特进，给吏卒，门施行马。羊祜为车骑将军，乃以位让芝，曰：“光禄大夫鲁芝洁身寡欲，和而不同，服事华发，以礼终始，未蒙此选，臣更越之， word完美整理版
何以塞天下之望!”上不从。其为人所重如是。泰始九年卒，年八十四。帝为举哀，谥曰贞，赐茔田亩。（节选自《晋书·鲁芝传》） word完美整理版
王涣字稚子，广汉人也，父顺，安定太守，涣少好侠，尚气力，数通剽轻少年，晚而改节，敦儒学，习《尚书》，读律令，略举大义，为太守陈宠功曹，当职割断，不避豪右。宠风声大行，入为大司农。和帝问曰：“在郡何以为理？宠顿首谢曰：“臣任功曹王涣以简贤选能，主簿镡显拾遗补阙，臣奉宣诏书而已。”帝大悦，涣由此显名，州举茂才，除温令。县多奸滑，积为人患。涣以方略讨击，悉诛之。境内清夷，商人露宿于道。其有放牛者，辄云以属稚子，终无侵犯。在温三年，迁兖州刺史，绳正部郡，风威大行。后坐考妖言不实论。岁余，征拜侍御史。永元十五年，从驾南巡，还为洛阳令。以平正居身，得宽猛之宜。其冤嫌久讼，历政所不断，法理所难平者，莫不曲尽情诈，压塞群疑。又能以谲数发擿奸伏。京师称叹，以为涣有神算。元兴元年，病卒。百姓市道莫不咨嗟。男女老壮皆相与赋敛，致奠醊以千数。涣丧西归，道经弘农，民庶皆设盘槃于路。吏问其故，威言平常持米到洛，为卒司所抄，恒亡其半。自王君在事，不见侵枉，故来报恩。其政化怀物如此。民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。延熹中，桓帝事黄老道，悉毁诸房祀，唯特诏密县存故太傅卓茂庙，洛阳留王涣祠焉。自涣卒后，连诏三公特选洛阳令，皆不称职。永和中，以剧令勃海任峻补之。峻擢用文武吏，皆尽其能，纠剔奸盗，不得旋踵，一岁断狱，不过数十。威风猛于涣，而文理不及之。峻字叔高，终于太山太守。”（节选自《后汉书?王涣传》） word完美整理版
文言实词之词类活用(练习)
文言实词之词类活用 一、指出下列各句中词类活用的字并说明其用法和意义。 1、木直中绳，輮以为轮：以火烤木，使之弯曲，名作动 2、其曲中规：弯曲度，形作名 3、君子博学而日参省乎己：每天，名作状 4、假舟楫者。非能水也：游泳，游水，名作动 5、上食埃土，下饮黄泉：向上，向下，名作状 6、用心一也：心，用心，名作动；一：专一，数词作形容词 7、輮使之然也 8、不能十步：跨十步，名作动 9、吾从而师之：以……为师，意动用法 10、而耻学于师：以……为耻，把……当作耻辱，意动用法 11、孔子师郯子：以……为师，意动用法 12、其下圣人也亦远矣：低于，名作动 13、小学而大遗：小的方面，大的方面，形作名 14、吾未见其明也：高明的地方，形作名 15、惑而不从师：有疑惑，形作动 16、是故圣益圣，愚益愚：圣人，愚人，形作名 17、授之书而习其句读者：使……学习，使动用法 18、西望厦口，东望武昌：向西，向东，名作状 19、下江陵：攻下，名作动 20、顺流而东：向东行，名作动 21、舞幽壑之潜蛟：使……起舞，使动用法 22、泣孤舟之嫠妇：使……哭泣，使动用法 23、正襟危坐：使……正，使动用法 24、月明星稀，乌鹊南飞：向南，名作状 25、况吾与子渔樵于江渚之上：打鱼砍柴，名作动 26、侣鱼虾而友麋鹿：以……为伴侣，以……为朋友，意动用法 27、不知东方之既白：变白，形作动 28、日与其徒上高山：每天，名作状 29、入深林，穷回溪：穷尽，走尽，形作动 30、卧而梦：做梦，名作动 31、望西山，始指异之：以……为异，感到惊奇，意动用法 32、穷山之高而止：穷尽，名作动；最高处，形作名 33、箕居而遨：像簸箕一样，名作状 34、萦青缭白：青山，白水，形作名 35、外与天际：向外，名作状 36、四望如一：融为一体，数作动 37、苍然暮色，自远而至：远处，形作名
2018届高考文言文实词之 模拟考试
2018届高考文言文实词之模拟考试 一、阅读下面的文言文，完成1～4题。 杨慎，字用修，新都人，少师廷和子也。年二十四，举正德六年殿试第一，授翰林修撰。丁继母忧，服阕起故官。十二年八月，武宗微行，始出居庸关，慎抗疏切谏。寻移疾归。世宗嗣位，起充经筵讲官。常讲《舜典》，言：“圣人设赎刑，乃施于小过，俾民自新。若元恶大奸，无可赎之理。” 嘉靖三年，帝纳桂萼、张璁言，召为翰林学士。慎偕同列三十六人上言：“臣等与萼辈学术不同，议论亦异。臣等所执者，程颐、朱熹之说也；萼等所执者，冷褒、段犹之余也。今陛下既超擢萼辈，不以臣等言为是，臣等不能与同列，愿赐罢斥。”帝怒，切责，停俸有差。逾月，又偕学士丰熙等疏谏。不得命，偕廷臣伏左顺门力谏。帝震怒，命执首事八人下诏狱。于是慎及检讨王元正等撼门大哭，声彻殿庭。帝益怒，悉下诏狱，廷杖之。慎、元正谪戍，余削籍。慎得云南永昌卫。先是，廷和当国，尽斥锦衣冒滥官。及是伺诸途，将害慎。慎知而谨备之。至临清始散去。扶病驰万里，惫甚。抵戍所，几不起。 五年，闻廷和疾，驰至家。廷和喜，疾愈。还永昌，闻寻句安铨、武定凤朝文作乱，率僮奴及步卒百余与守臣击败贼。八年闻廷和讣，奔告巡抚欧阳重请于朝，获归葬，葬讫复还。自是，或归蜀，或居云南会城，或留戍所，大吏成善视之。嘉靖三十八年七月卒。
慎幼警敏，十一岁能诗。入京，赋《黄叶诗》，李东阳见而嗟赏，令受业门下。在翰林时，武宗问钦天监及翰林：“星有注张，又作汪张，是何星也?”众不能对。慎日：“柳星也。”历举《周礼》《史记》《汉书》以复。预修《武宗实录》，事必直书。总裁蒋冕、费宏尽付稿草，俾削定。尝奉使过镇江，谒杨一清，阅所藏书。叩以疑义，一清皆成诵。慎惊异，益肆力古学。既投荒多暇，书无所不览。尝语人日：“资性不足恃。日新德业，当自学问中来。”故好学穷理，老而弥笃。 世宗以议礼故，恶其父子特甚。每问慎作何状，阁臣以老病对，乃稍解。慎闻之，益纵酒自放。明世记诵之博，著作之富，推慎为第一。诗文外，杂著至一百余种，并行于世。隆庆初，赠光禄少卿。天启中，追谥文宪。 （《明史·杨慎传》，有删节） 1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（） A．举正德六年殿试第一举：科考中选。 B．服阕起故官起：聘用。 C．俾民自新俾：使。 D．命执首事八人下诏狱执：搜捕。 2．下列句子中，表现杨慎“忠”“孝”的一组是（） ①慎抗疏切谏 ②偕廷臣伏左顺门力谏 ③闻廷和疾，驰至家
高考语文 文言文词类活用复习教案
高考语文文言文词类活用复习教案 教学目标： 1、使学生弄清楚古代汉语词类的划分和句子成分组成； 2、词类活用的基本规律，以及如何运用规律解答试题； 3、引导学生运用本次课的方法，能自行归纳其他文言知识规律。 教学重点： 引导学生正确、快速判断出活用词，根据活用的常见规律，明确活用类型。 教学难点： 古代汉语词类的划分和句子成分的划分。 教学方法 知识讲授法；问题点拨法和探究讨论法等。 教学媒介 多媒体复印资料 课时安排 4课时 教学步骤： 第一课时 一、导入设计 以一组存在活用的成语导入课堂教学。 二、古代汉语的词类划分（示例使用多媒体） 词类：是根据词的语法功能和语法意义而划分出来的类别。 划分词类的目的：就是为了讲语言的组织规则，即讲词的语法意义和词的语法功能，讲语言的句法结构。 文言文词类的划分情况：以先秦口语为基础而进行加工过的文言文的词类划分基本上与现代汉语是一致的，先秦汉语的词类可以分为名词、动词、形容词、数词、副词、代词、介词、连词、语气词、叹词等十类。 1.名词，表示人或事物的名称的词。例如： 阿爷无大男，木兰无长兄。(《木兰诗》) 2.动词，表示人或事物的动作、行为、发展变化的词。动词又可分为使动词、意动词和为动词。例如： 一屠晚归，担中肉尽。(《狼》) 3.形容词，表示人或事物的形状、性质或者动作、行为的状态的词。例如：。 肉食者鄙，未能远谋。(《曹刿论战》) 4.数词，表示数目的词。例如： 一桌、一椅、扇、一抚尺而已。(《口技》) 策勋十二转，赏赐百千强。(《木兰诗》) 5.副词，经常用在动词或形容词的前面，表示程度、范围、时间等。例如： 太后之色少解。(《触旮说赵太后》) 6.代词，代替名词、动词、形容词或数量词的词，叫做代词。例如： 会长老，问之民所疾苦。(《西门豹治邺》) 7.介词，同它后面的名词、代词等组合起，经常用在动词，形容词的前面或后面，表示处所、方向、时间、对象等等。例如： 何不试之以足(《郑人买履》)
2019届高三一轮复习 文言文阅读之词类活用 教案
2019届高三一轮复习文言文阅读之词类活 用教案 “高考文言文专题复习”教案 复习目标： 1．掌握常见的实词含义及推断实词词义的基本方法。2．掌握常用的18个虚词并在对比中辨别它的用法。 3．理解文言句式和词类活用现象，并能理解和翻译文中句子的方法。 4．把握常见的偏义复词、古今同形异义词 5．掌握文言固定结构 6．把握筛选信息试题和综合试题答题技巧复习过程: 第三课时词类活用专题复习 在《考试说明》中，词类活用属于“与现代汉语不同的句式”中的一种。于词类活用涉及到的问题较多，也有相当难度，因此单独列出来，结合实例具体分析，引导学生思考，力争在复习备考时迅速突破难点。一．使动用法 (一)动词的使动用法 1.动词的使动用法主要集中在不及物动词上。①焉用亡郑以陪邻②项伯杀人，臣活之。 ③广故数言欲亡，忿恚尉。 [简析]以上例句中的“亡”“活”“忿恚”都是不及物动词，都不能带宾语，但因分别跟了“郑”“之”“尉”，
成为使动用法。“亡郑”即“使郑国灭亡”；“活之”即“使之活”，这里可译为“救了他”；“忿恚尉”即“使尉忿恚”。 2.某些及物动词也有使动用法，这种情况比较少见。例如： ①谨食之，时而献焉。(小心地喂养它，到时候把它献上去) ②晋侯饮赵盾酒。(晋侯让赵盾饮酒) [简析]①句中的“食”，吃，及物动词，但这里不是捕蛇者吃蛇，而是捕蛇者“使蛇吃”(让蛇吃东西)，可译为喂养。“食”用作使动意义后读ｓì。②句中的“饮”，及物动词，但这里说的不是晋侯饮赵盾的酒，而是晋侯给赵盾喝酒，让赵盾喝酒。“饮”用作使动意义时读yìn。 (二)形容词的使动用法 形容词的使动用法同动词的使动用法略有区别，它的特点是使宾语所表示的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。例如： ①今媪尊长安君之位。(现在您使长安君的地位尊贵) ②诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。［各国诸侯(因此)畏惧，会合结盟想办法削弱秦国(的势力)］ ③春风又绿江南岸。(春风又使江南岸变绿) (三)名词的使动用法 1.表示使宾语成为这个名词所代表的人或物，或使宾语产生这个名词用作动词后所表示的动作。例如： ①尔欲吴王我乎(你想让我做吴王吗)
2018年高考文言实词训练题100题 及答案 (2)
1.选出与“向使三国各爱其地”的“爱”意义相同的一项是（） A．秦爱纷奢 B．齐国虽褊小，我何爱一牛 C．予独爱莲之出淤泥而不染 D．爱而不见，搔首踯躅 2. “安”意义相同的一组是（） A．风雨不动安如山何故置某于安闲之地 B．然后得一安寝则宜抚安，与结盟好 C．衣食所安，弗敢专也既来之，则安之 D．将军迎操，欲安所归乎千古英雄，而今安哉哉 3.与“将军身被坚执锐”的“被”意义相同的一项是（） A．禹汤被之矣 B．信而见疑，忠而被谤 C．（屈原）被发行吟于泽畔 D．大雪逾岭，被南越中数州 4. “倍”属于通假字的一项是（） A．愿伯具言臣之不敢倍德也 B．五则攻之，倍则分之 C．每逢佳节倍思 亲 D．我军十倍于敌 5.“本”意义相同的一组是（） A．人穷则反本臣闻兵以计为本，故多算胜少算 B．今存其本不忍废，道中手自钞录是无难，别具本上奏 C．此之谓失其本心舍本逐末，吾不为也 D．抑本其成败之迹，而皆出于此乎抓纲务本，教学之道 6. 与“肉食者鄙，未能远谋”的“鄙”意义相同的一项是（） A．蜀之鄙有二僧 B．先帝不以臣卑鄙 C．孔子鄙其小器 D．鄙人不胜感激7.与“短兵相接”的“兵”意义相同的一项是（） A．赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动 B．左右欲兵之，王止 C．斩木为兵，揭竿为旗 D．故上兵伐谋，其次伐交 8.与“范宣子为政，诸侯之币重，郑人病之”的“病”意义相同的一项是（）A．欺软怕硬，实乃人性之病 B．向吾不为斯役，则久已病矣 C．今人乃以俭相诟病 D．君子病无能焉，不病人之不己知也 9. 对下列两组句子加点词的意义判断正确的一项是（） ①强国请服，弱国入朝②于是入朝见威王③曾不能毁山之一毛，其如土石何④而侯生曾无一言半辞送我 A．①②相同，③④相同 B．①②不同，③④相同 C．①②相同，③④不同 D．① ②不同，③④不同 10. 对下列两组句子加点词的意义判断正确的一项是（）
高中语文必修(1~5)文言文词类活用
高中语文必修（1~5）文言文词类活用梳理 （一）词类活用常识 古代汉语最值得注意的词类活用有使动用法、意动用法、名词做动词、形容词做名词、名词做状语等。 一、使动用法 使动用法，是指“动词具有‘使宾语怎么样’的意思。”①使动用法中的谓语动词本来就是动词，有的是由形容词、名词变来的。由于原来的词类不同，活用作使动的时候，它们所表示的语法意义也不完全相同。” ㈠、动词的使动用法 所谓动词的使动用法，顾名思义，就是“主语所代表的人物并不实行这个动词所表示的动作，而是宾语所代表的事物实行这个动作。”②在古代汉语中，不及物动词常有使动用法。例： 1、焉用亡郑以陪邻？（《烛之武退师》）亡，使……灭亡。 2、振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯。（《过秦论》） 亡，使……灭亡。 3、屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？（《滕王阁序》）屈，使……委屈；窜，使……逃窜。 4、后秦击赵者再，李牧连却之。（《六国论》） 却，使……退却。 5、近以钟罄置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！ （《石钟山记》）鸣，使……鸣叫。 6、以五年为期，必复之，全之。 （《病梅馆记》）复，使……恢复；全，使……保全。 7、宁许以负秦曲。（《廉颇蔺相如传》）负，使……承担。 8、廷见相如，毕礼而归之（《廉颇蔺相如传》） 归，使……回去。 9、沛公旦日从百余骑来见项王。（《鸿门宴》） 从，使……跟从。 10、欲辟土地，朝秦楚，莅中国而抚四夷也。
（《齐桓晋文之事》）朝，使……朝见。 11、项伯杀人，臣活之。（《鸿门宴》） 活，使……活下来。 12、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。（《伶官传序》） 兴，使……兴盛；亡，使……灭亡。 ㈡、名词的使动用法 所谓名词的使动用法，就是③“使宾语所代表的人或事物成为这个名词所代表的人或事物。”例： 1、人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。（《滕王阁序》） 下，使……放下来。 2、纵江东父老怜而王我，我何面目见之。（《鸿门宴》）王，使……做大王。 ㈢、形容词的使动用法 所谓形容词的使动用法，就是④“使宾语所代表的人或事物具有这个形容词的性质或状态”。例： 1、其达士，洁其居，美其服，饱其食，而磨厉之于义。 （《勾践灭吴》）洁，使……洁净；美，使……美丽；饱，使……温饱。 2、诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。（《过秦论》） 弱，使……削弱。 3、铸以为金人十二，以弱天下之民。（《过秦论》） 弱，使……变弱。 4、抑王兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯。（《齐桓晋文之事》）危，使……危险。 5、臣请完璧归赵。（《廉颇蔺相如传》） 完，使……完整无缺。 6、今媪尊长安君之位。（《触龙说赵太后》） 尊，使……尊贵。 7、昔者夫差耻吾君于诸侯之国。（《勾践灭吴》） 耻，使……受耻辱。 8、太上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色…… （《报任安书》）辱，使……受辱。
文言文词类活用专题教案资料
文言文词类活用专题 教案
文言文词类活用专题教案 教学目标： 1、通过本专题的学习，让学生进一步古汉语知识。 2、使学生的文言翻译水平得到较大提高。 教学设想： 通过大量训练，加上老师讲解，让学生进一步巩固这方面知识。 教学过程实施： 导入： 词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断之时要参照现代汉语的一般用法推断。具体而言，它包括：名词；动词；形容词；数词的活用。 一.名词作状语 在现代汉语中名词一般而言是不直接用作状语的，有些名词在文言文中却经常用做状语，在句中起修饰作用。如：“日削月割，以趋于亡”中的“日”“月”，都是名词作状语，翻译成一天天、一月月，合起来引申为慢慢、逐渐。 [小练习]找出下列各句中的名词用作状语的词语，并加以解释。 ①天下云集响应，赢粮而景从。云、.响、景：像云彩、回声、影子一样 ②人皆得以隶使之隶：像对待奴隶一样 ③余自齐安舟行适临汝舟：用船 ④东割膏腴之地，北收要害之郡东、北：在东边、在北边 ⑤而相如廷叱之廷：在朝廷 ⑥士大夫终不肯夜泊绝壁之下夜：在夜晚 ⑦君子博学而日参省乎己日：每天 二.名词用作动词 现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。活用以后，名词变成相关的动词的意思。如：“始见中原气象,泰然不肉而肥矣”中的“肉”，就是吃肉的意思。 [小练习]找出下列各句中用作动词的名词，并解释之。 ①籍吏民，封府库籍：登记 ②沛公欲王关中王：统治 ③屠大窘,恐前后受其敌敌：攻击 ④买五人之头而函之。（《五人墓碑记》）函：用匣子装
2018届高三语文学案文言实词之词类活用
泰州第二中学2018届高三语文一课一案 第二部分古代诗文阅读 专题一文言文阅读 学案3 文言实词之词类活用 【学案目标】 找出活用字词，并准确解释其在句中的含义。 【典型例题】 解释下列各句中的加点词的意义，并辨明活用的类型。 1.良庖岁．更刀每年，名词用作状语 2.其下平旷，有泉侧．出从旁边，名词用作状语 3.内．立法度在国内，名词用作状语 4.火足以明．也照明，形容词用作动词 5.东．割膏腴之地，北．收要害之郡在东边，在北边，名词用作状语 6.头发上．指向上，名词用作状语 7.事不目．见耳．闻亲眼，亲耳，名词用作状语 8.天下云．集响．应，赢粮而景．从像云一样，像回声一样，像影子一样。名词用作状语 9.吾得兄．事之像对待兄长一样，名词用作状语 10.黔无驴，有好事者船．载以入用船，名词用作状语 11.吾从而师．之以……为师，意动用法 12.稍稍宾客 ．．其父以……为宾客，意动用法 13.鱼肉 ．．百姓以……为鱼肉，意动用法 14.孟尝君客．我以……为宾客，意动用法 15.钱若水名．能知人以……出名，意动用法 16.舍．相如广成传舍安置，名词用作动词 17.名．之曰褒禅命名，名词用作动词 18.晋军．函陵驻军，名词用作动词 19.侣．鱼虾而友．麋鹿以……为伴侣，以……为朋友，意动 20.徐孺下．陈蕃之榻使……放下，使动 21.人之父兄食粗而衣恶，而我美．妾与马装扮，使……美，使动 22.王无罪．岁归罪，名词用作动词 23.增数目．项王使眼色，名词用作动词 24.乳．二世哺乳，名词用作动词25.以事秦之心礼．天下之奇才礼待，名词用作动词 26.族．秦者秦也使……灭族，使动 27.齐威王欲将．孙膑使……为将，使动 28.而欲以力臣．天下之主使……称臣，使动 【考点探讨】 词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断时要参照现代汉语的一般用法推断。具体来说，主要包括以下几类：名词活用、动词活用、形容词活用、数词活用 【思维建模】 一、名词活用 1．名词作状语 在现代汉语中，名词一般是不直接作状语的；在文言文中，有些名词却经常作状语，在句中起修饰作用。如“日削月割，以趋于亡”中的“日”“月”，都是名词作状语，翻译成“一天天地”“一月月地”，合起来引申为“慢慢地、逐渐地”。 2．名词用作动词 在现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。活用以后，名词变成相关的动词的意思。如“以事秦之心，礼天下之奇才”中的“礼”，就是“礼遇”的意思。 3．名词的使动用法 在文言文中，有些名词带上宾语后，表示使宾语怎么样。如“亦将有以利吾国乎”中的“利”，就是“使……得到利益”的意思。 4．名词的意动用法 在文言文中，有些名词带上宾语后，表示主语在主观上认为宾语所代表的事物成为用作意动的名词所表示的人或事物。如“其闻道也固先乎吾，吾从而师之”中的“师”，就是“以……为老师”的意思。 二、动词活用 1．动词用作名词 在文言文中，动词往往用作句子的主语或宾语；有时又受“其”“之”等词语的修饰限制，使之具有了名词的特点。如“追亡逐北，流血漂橹”中的“亡”即为动词用作名词，意思是“败逃的人”。 2．动词的使动用法 在文言文中，有些动词所表示的动作，其发出者是后面的宾语所表示的人或物，这就是动词的使动用法。如“项伯杀人，臣活之”中的“活”，就是“使……活命”
高考语文复习教案：文言文词类活用
“词类活用”学案 1.名词作动词 2.名词意动用法 3.名词使动用法 4. 名词作状语 5.动词作名词 6.动词使动用法 7.动词为动用法 8.形容词作名词 9.形容词作动词 10.形容词使动用法 11.形容词意动用法。 12.数词活用 一、名次作动词 规律一： 1、籍．吏民, 封府库 2、大楚兴, 陈胜王． 3、王无罪．岁, 斯天下之民至焉。 规律二： 1、范增数目．项王 2、汉水又东． 规律三： 1、假舟楫者, 非能水．也, 而绝江河。 2、左右欲刃．相如 二、名词使动用法 ①纵江东父兄怜而王．我。 ②先生之恩, 生死而肉．骨。 ③而欲以力臣．天下之主。 三、名词意动用法 ①稍稍宾客 ．．其父 ②鱼肉 ．．缙绅 ③孟尝君客．我 ④吾与子渔樵于江渚之上, 侣．鱼虾而友．麋鹿 ⑤后人哀之而不鉴．之
规律： 1、一狼径去, 其一犬．坐于前 2、秦军降诸侯, 诸侯多奴虏 ．．使之。 【关于状语】 A． 1、西．举巴蜀。 2、东．割膏腴之地。 3、北．收要害之郡。 B． 1、常以身翼．蔽沛公。（《鸿门宴》） 2、人皆得以隶．使之。（《五人墓碑记》） C． 1、余自临安舟．行适临汝。（《石钟山记》） 2、群臣吏民, 能面．刺寡人之过者, 受上赏。 3、吾得兄．事之。（《鸿门宴》） D． 1、内．立法度。（《过秦论》） 2、良庖岁．更刀。（《庖丁解牛》） 3、其下平旷, 有泉侧．出。（《游褒禅山记》）E． 1、陈涉瓮牖绳．枢之子。（《过秦论》） 2、叩石垦壤, 箕畚 ．．运于渤海之尾 3、黔无驴, 有好事者船．载以入 F． 1、日．削月．割。（《六国论》） 2、君子博学而日．参省乎己。（《劝学》） 五、动词作名词 规律： 1、盖其又深, 则其至．又加少矣 2、燕赵之收藏 ．．, 韩魏之经营 3、追亡．逐北．, 流血漂橹。
2018年度语文高考文言文阅读汇总
【北京卷】阅读下面两则文言文，完成下面5题。 （1）积微，月不胜【1】日，时．不胜月，岁不胜时。凡人好傲慢小事，大事至然后兴之务之，如是则常不胜夫敦比【2】于小事者矣。是何也？则小事之至也数，其悬【3】日也博，其为积也大；大事之至也稀，其悬日也浅，其为积也小。故善日．者王，善时者霸，补漏者危， 大荒者亡。故王者敬日，霸者敬时，仅存之国危而后戚．之，亡国至亡而后知亡，至死而后知死，亡国之祸败不可胜．悔也。霸者之善著焉，可以时记也，王者之功名，不可胜．日志也。财物资宝以大为重，政教功名反是，能积微者速成。《诗》曰：“德輶【4】如毛，民鲜克举之。”此之．谓也。 （取材于《荀子》）注释：【1】胜，超过。本句意思是，月不如日重要。【2】敦比：注重从事。本句意思是，像这样，那么只顾处理大事的就不如注重从事小事的。【3】悬：悬挂，此处意思是存在。【4】輶：分量轻。 （2）使治乱存亡若高山之与深谿，若白垩之．与黑漆，则无所用智，虽愚犹可矣。且【1】 治乱存亡则不然，如可知，如可不知；如可见、如可不见。故智士贤者相与 ．．积心愁虑以求之，犹尚有管叔、蔡叔之事【2】与东夷八国不听之谋。故治乱存亡，其始若秋毫。察其．秋毫，则大物不过矣。 鲁国之法，鲁人为人臣妾于诸侯，有能赎之者，取其金于府。子贡赎鲁人于诸侯，来而让，不取其金。孔子曰：“赐失之矣。自今以往，鲁人不赎人矣。”取其金，则无损于行；不取其金，则不复赎人矣。子路拯溺者，其．人拜之以牛，子路受之。孔子曰：“鲁人必拯溺者矣。”孔子见之以细，观化远也。 （取材于《吕氏春秋》）注释：【1】且：连词，表示转折。【2】管叔、蔡叔之事：指叛逆之事。 8. 下列对句中加点词的解释，不正确 ．．．的一项是 A. 时．不胜月时间：季节 B. 仅存之国危而后戚．之戚：为……悲伤 C. 智士贤者相与 ．．积心愁虑以求之相与：一同、都 D. 取其金，则无损于行．行：行为 9. 下列各组句中加点词的意义和用法，不同 ．．的一项是 A. 故善日．者王王者敬日． B. 亡国之祸败不可胜．悔也不可胜．日志也 C. 此之．谓也若白垩之．与黑漆
初中1—6册文言文词类活用总汇(人教版)
初中1—6册文言文词类活用总汇(人教版) 初中1—6册文言文词类活用总汇(人教版) 一、名词活用 （一）名词作动词 1、鞭数十（鞭，用鞭子打，4） 2、果然鹤也（鹤，变成白鹤，4） 3、天雨墙坏（雨，下雨，34） 4、稍稍宾客其父（宾客，意动，当作宾客，42） 5、其家甚智其子（利，意动，认为……聪明） 6、父利其然也（意动，以……为利，42） 7、歌以咏志（歌，写诗歌，21） 8、愿为市鞍马（市，买，45） 9、不能名其一处（名，说出，57） 10、对酒当歌（歌，高歌，唱歌，220） 11、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（先、后是方位名词做动词，表示放在前面、放在后面） 12、置所罾鱼腹中（罾用是用罾捕的） 13、皆指目陈胜（目是用目示意） 14、滕子京谪守巴陵郡（守，太守，做太守） 15、名之者谁（名，给……命名） 16、一鼓作气（鼓，击鼓） 17、朝服衣冠（服，穿戴） 18、惠子相梁（相，作宰相） 19、冬雷震震（雷，打雷） 20、夏雨雪（雨，降下，落下） 21、寻向所志（志，做的记号，标志） 22、有仙则名（出名） 23、有龙则灵（现灵） 24、披发文身（画文彩；刺花纹） 25、书帛曰：陈胜王。（称王） 26、不蔓不枝（蔓延；生出枝节） 27、皆刑其长吏（刑，惩罚） 28、环而攻之（环，包围） 29、域民不以封疆之界（域，限制） 30、峨冠而多髯者（峨冠，戴着高帽子） 31、皆下之（攻下） 32、此中人语云（语，告诉） 33、欲穷其林（穷，走到尽头） 34、吾义固不杀人（坚持合宜的道义、情理） 35、天下缟素（穿孝服） 36、茶毕，即棹小舟入湖（划船） （二）名词作状语 1、窗扉洞开（像洞一样，27）
(完整word版)2018年高考文言实词训练题100题及答案自用版
2018年高考文言实词训练题100题 1.选出与“向使三国各爱其地”的“爱”意义相同的一项是（） A．秦爱纷奢 B．齐国虽褊小，我何爱一牛 C．予独爱莲之出淤泥而不染 D．爱而不见，搔首踯躅 2. “安”意义相同的一组是（） A．风雨不动安如山何故置某于安闲之地 B．然后得一安寝则宜抚安，与结盟好 C．衣食所安，弗敢专也既来之，则安之 D．将军迎操，欲安所归乎千古英雄，而今安哉哉 3.与“将军身被坚执锐”的“被”意义相同的一项是（） A．禹汤被之矣 B．信而见疑，忠而被谤 C．（屈原）被发行吟于泽畔 D．大雪逾岭，被南越中数州 4. “倍”属于通假字的一项是（） A．愿伯具言臣之不敢倍德也 B．五则攻之，倍则分之 C．每逢佳节倍思亲 D．我军十倍于敌 5.“本”意义相同的一组是（） A．人穷则反本臣闻兵以计为本，故多算胜少算 B．今存其本不忍废，道中手自钞录是无难，别具本上奏 C．此之谓失其本心舍本逐末，吾不为也 D．抑本其成败之迹，而皆出于此乎抓纲务本，教学之道 6. 与“肉食者鄙，未能远谋”的“鄙”意义相同的一项是（） A．蜀之鄙有二僧 B．先帝不以臣卑鄙 C．孔子鄙其小器 D．鄙人不胜感激 7.与“短兵相接”的“兵”意义相同的一项是（） A．赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动 B．左右欲兵之，王止 C．斩木为兵，揭竿为旗 D．故上兵伐谋，其次伐交 8.与“范宣子为政，诸侯之币重，郑人病之”的“病”意义相同的一项是（） A．欺软怕硬，实乃人性之病 B．向吾不为斯役，则久已病矣 C．今人乃以俭相诟病 D．君子病无能焉，不病人之不己知也 9. 对下列两组句子加点词的意义判断正确的一项是（） ①强国请服，弱国入朝②于是入朝见威王③曾不能毁山之一毛，其如土石何④而侯生曾无一言半辞送我 A．①②相同，③④相同 B．①②不同，③④相同 C．①②相同，③④不同 D．①②不同，③④不同 10. 对下列两组句子加点词的意义判断正确的一项是（） ①向察众人之议，专欲误将军②人至察则无徒③因利乘便，宰割天下④乘人之危，非君子所为也 A．①②相同，③④相同 B．①②不同，③④相同 C．①②相同，③④不同D．①②不同，③④不同 11. 对下列句子加点词的意义判断正确的一项是（） ①战败而亡，诚不得已②今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也 ③今将军诚能命猛将统兵数万，必能生擒敌首④诚听臣之计，可不攻而降城 A．①②相同，③④相同 B.①②不同，③④相同C．①②③④各不同D．①②③④都相同
人教部编版初中语文文言文词类活用知识归纳
人教部编版初中语文文言文词类活用知识归纳 名词作动词 1、鞭数十（鞭，用鞭子打） 2、果然鹤也（鹤，变成白鹤） 3、天雨墙坏（雨，下雨） 4、稍稍宾客其父（宾客，意动，当作宾客） 5、其家甚智其子（意动，认为……聪明） 6、父利其然也（意动，以……为利） 7、歌以咏志（歌，写诗歌） 8、愿为市鞍马（市，买） 9、不能名其一处（名，说出） 10、对酒当歌（歌，高歌，唱歌） 11、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（先、后是方位名词做动词，表示“放在前面”、“放在后面”） 12、置所罾鱼腹中（“罾”用是用罾捕的） 13、皆指目陈胜（“目”是用目示意） 14、滕子京谪守巴陵郡（守，太守，做太守） 15、名之者谁（名，给……命名） 16、一鼓作气（鼓，击鼓） 17、朝服衣冠（服，穿戴） 18、惠子相梁（相，作宰相）
19、冬雷震震（雷，打雷） 20、夏雨雪（雨，降下，落下） 21、寻向所志（志，做的记号，标志） 22、有仙则名（出名） 23、有龙则灵（现灵） 24、披发文身（画文彩；刺花纹） 25、书帛曰：“陈胜王。”（称王） 26、不蔓不枝（蔓延；生出枝节） 27、皆刑其长吏（刑，惩罚） 28、环而攻之（环，包围） 29、域民不以封疆之界（域，限制） 30、峨冠而多髯者（峨冠，戴着高帽子） 31、皆下之（攻下） 32、此中人语云（语，告诉） 33、欲穷其林（穷，走到尽头） 34、吾义固不杀人（坚持合宜的道义、情理） 35、天下缟素（穿孝服） 36、茶毕，即棹小舟入湖（划船） 名词作状语 1、窗扉洞开（像洞一样） 2、当窗理云鬓（云，像乌云一样） 3、其一犬坐于前（犬，像犬一样）
文言文基础实词 词类活用
古诗文基础 实词（二） 了解文言实词词类活用现象，继续学习、积累多义词，掌握部分常用词的意义及用法 重点词句的理解与记忆 一．知识点讲解： （注意：不要强调概念，尽量淡化概念，重在引导学生熟悉语法现象，积累素材。） 词类活用，指某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类，或基本功能未改变而用法比较特殊的现象。古代汉语中的词类活用非常普遍，是古代汉语的重要语法特点之一，其内容主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动用法等。 名词作动词 在表达中，有时候某个名词临时具有动词的意义和功能，叫名词活用作动词。 例：晋军．函陵。——《烛之武退秦师》 军为名词，在这里就解释为驻军，作动词用 例：今王鼓乐 ．．于此。鼓乐：击鼓奏乐 例：云霏霏兮欲雨．。雨：下雨 例：扣舷而歌．之。歌：唱歌 例：衣冠 ．．而见之。衣冠：穿上衣服，戴上帽子 例：未云．何龙。云：形成云 例：置人所罾．鱼腹中。罾：渔网，意谓用网捕捞 例：皆指目 ．．陈胜。指：指指点点。目：看着。
形容词作动词 把形容词按动词的语法规则使用，这就是形容词活用为动词。 例： ①老．吾老以及人之老，幼．吾幼以及人之幼。天下可运于掌。《孟子·梁惠王上》 ②越国之中，疾者吾问之，死者吾葬之。老．其老，慈．其幼，张其孤，问其病，求以报吴。《国语·吴语》 两个例句中，老，幼、慈皆为形容词，在这里做动词用，分别解释为敬爱，爱护。 ③邻之厚．，君之薄．也。《烛之武退秦师》 厚、薄皆为形容词，在这做动词用，分别解释为变雄厚、变薄弱。 数量词作动词 把数量词按动词的语法规则使用，就是数量词活用为动词。 例①霸主将德是以，而二三 ．．之，其何以长有诸侯乎? 译文：做霸主是凭德行，但贵国(晋)使自己的德行没有定准，那怎么长期掌握诸侯呢? ②籍令秦始皇长世，……虽四．三皇，六．五帝，曾不足比隆也。 译文：假若秦始皇长寿的话，……那么即使是使秦始皇与三皇并列变成四皇，与五帝 并列变成六帝，也不能比拟秦始皇的隆盛。 使动用法 所谓使动用法，是指谓语动词具有“使之怎么样”的意思，即此时谓语动词表示的动 作不是主语发出的，而是由宾语发出的。 例：①焉用亡．郑以陪邻? ②项伯杀人，臣活．之。 ③广故数言欲亡，忿恚 ．．尉。 “亡郑”即“使郑国灭亡”；“活之”即“使之活”，这里可译为“救了他”； “忿恚尉”即“使尉忿恚（发怒）”。
高考复习文言文词类活用教案
高考专题复习之词类活用复习教案 教学目标: 1、使学生弄清楚古代汉语词类的划分和句子成分组成; 2、词类活用的基本规律,以及如何运用规律解答试题; 3、引导学生运用本次课的方法,能自行归纳其他文言知识规律。 教学重点: 引导学生正确、快速判断出活用词,根据活用的常见规律,明确活用类型。 教学难点: 古代汉语词类的划分和句子成分的划分。 教学方法：知识讲授法;问题点拨法和探究讨论法等。 课时安排 2课时 教学步骤: 第一课时 一、导入设计 任何语言的表达都有一定习惯,后人总结规律,便形成语法。文言中所谓的词类活用主要有六种形式,今天我们就来学习和总结。 二、古代汉语的词类划分 词类:是根据词的语法功能和语法意义而划分出来的类别。 划分词类的目的:就是为了讲语言的组织规则,即讲词的语法意义和词的语法功能,讲语言的句法结构。 文言文词类的划分情况: 以先秦口语为基础而进行加工过的文言文的词类划分基本上与现代汉语是一致的,先秦汉语的词类可以分为名词、动词、形容词、数词、副词、代词、介词、连词、语气词、叹词等十类。 1.名词,表示人或事物的名称的词。例如: 倚歌而和之。(《赤壁赋》) 2.动词,表示人或事物的动作、行为、发展变化的词。动词又可分为使动词、意动词和为动词。例如: 一屠晚归,担中肉尽。(《狼》) 3.形容词,表示人或事物的形状、性质或者动作、行为的状态的词。例如:。 恐修名之不立。(《离骚》) 4.数词,表示数目的词。例如: 一日之内,一宫之间。(《阿房宫赋》) 策勋十二转,赏赐百千强。(《木兰诗》) 5.副词,经常用在动词或形容词的前面,表示程度、范围、时间等。例如: 太后之色少解。(《触龙说赵太后》) 6.代词,代替名词、动词、形容词或数量词的词,叫做代词。例如: 人皆以隶使之。(《五人墓碑记》) 7.介词,同它后面的名词、代词等组合起,经常用在动词,形容词的前面或后面,表示处所、方向、时间、对象等等。例如: 师不必贤于师(《师说》) 8.连词,把两个词或两个比词大的单位连接起来的词,例如: 居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。(《岳阳楼记》) 9.语气词,也叫语气助词。语气词不能充当句子成分,但它可以表示提顿、陈述、祈使、疑问、感叹等不同语气。例如: 至丹以荆卿为计,使速祸焉。(《六国论》) 10.叹词,表示感叹或呼唤应答的词。例如: 兰亭已矣(《兰亭集序》) 以上十类词可以合成实词和虚词两大类。能够单独用来回答问题,有比较实在的意义的词叫做实词;不能单独用来回答问题,也没有实在的意义,但是有帮助造句的作用的词叫做虚词。一般说来,实词包括名词、
(完整版)2018年高考全国卷一文言文解析
2018年高考语文全国卷一文言文解析(2018·全国卷Ⅰ)阅读下面的文言文，完成1～4题。(19分) 鲁芝字世英，扶风郿①人也。世有名德，为西州豪族。父为郭汜②所害，芝襁褓流离， 。郡举上计吏，州辟别驾。魏车骑将军郭淮为雍州刺史，深年十七，乃移居雍，耽③思坟籍 ．． 敬重之。举孝廉，除郎中。后拜骑都尉、参军事、行安南太守，迁尚书郎。曹真出督关右，又参大司马军事。真薨，宣帝代焉，乃引芝参骠骑军事，转天水太守。郡邻于蜀，数被侵掠，户口减削，寇盗充斥，芝倾心镇卫，更造城市，数年间旧境悉复。迁广平太守。天水夷夏慕德，老幼赴阙 献书，乞留芝。魏明帝许焉。曹爽辅政，引为司马。芝屡有谠④言嘉谋，．． 爽弗能纳。及宣帝起兵诛爽，芝率余众犯门斩关，驰出赴爽，劝爽曰：“公居伊周之位，一旦以罪见黜，虽欲牵黄犬，复可得乎！若挟天子保许昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不从！舍此而去，欲就东市，岂不痛哉！”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下狱当死而口不讼直志不苟免宣帝嘉之赦而不诛俄而起为并州刺史诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆 ，转镇东将军，进爵为侯。帝以芝州文武以为先驱。诞平，迁大尚书，掌刑理。武帝践阼 ．． 清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。芝以年及悬车⑤，告老逊位 ，章表十余上，于 ．． 是征为光禄大夫，位特进⑥，给吏卒，门施行马⑦。羊祜为车骑将军，乃以位让芝，曰：“光禄大夫鲁芝洁身寡欲，和而不同，服事华发，以礼终始，未蒙此选，臣更越之，何以塞天下之望！”上不从。其为人所重如是。泰始九年卒，年八十四。帝为举哀，谥曰贞，赐茔田百亩。 (节选自《晋书·鲁芝传》) 1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)() A．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/ B．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/ C．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/ D．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/
文言文词类活用总结超好
【语法知识】 （名词）（副词）（动词）( 形容词) ( 名词) （定语）主语[ 状语] 谓语< 补语> （定语）宾语 词类活用的现象包括哪些？ 名词的活用：一、作动词二、作状语三、使动用法四、意动用法 动词的活用：一、作名词二、使动用法三、为动用法 形容词活用：一、作名词二、作动词三、意动用法四、使动用法 数词的活用：一、作动词二、作名词三、作形容词 【知识梳理】 一、什么是词类活用 在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点，这种现象叫做词类活用。如《廉颇蔺相如列传》：“左右欲刃相如”，“刃”原为名词，“刀口”的意思，在这里作动词用，“用刀杀”的意思。词类活用不同于词的兼类和一词多义。一个词经常具备两类词的语法特点，是词的兼类。一个词固定地具有几个义项，是一词多义。如“使”，有“出使”和“使者”两个意思，一为动词，一为名词，属于词的兼类，也是一词多义。而词类活用是在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点，进而产生某一新的意义的一类语法现象。 二、必须掌握的词类活用知识。 一、活用为一般动词 1．名词活用为一般动词：现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。 ①左右欲刃相如。(“刃”即“以刃杀”，用刀杀) ②假舟楫者非能水也，而绝江河。（“水”，游泳） 规律：能愿动词后面的名词活用为动词。能愿动词+名词/数 （能愿动词如能、可、足、欲、会、当、该、须、愿、要、肯、敢等） 五亩之宅，树之以桑。（《寡人之于国也》）种植 驴不胜怒，蹄之。《黔之驴》踢
规律：代词前面的名词活用为动词。因为代词不受名词修饰。 句中无动词或形容词可作谓语。 吾师道也《师说》学习 沛公军(于)霸上。《鸿门宴》驻军 规律：名词与名词连用，如果二者是主谓、动宾或动补关系，那么其中必有一个名词活用为动词。名+名/代 范增数目项王。（《鸿门宴》）使眼色 然而不王者，未之有也。（《齐桓晋文之事》）称王 规律四：名词放在副词后面，一般也活用为动词。否定副词/不、弗、无+名词 2．形容词活用为一般动词。 ①谨庠序之教。(“谨”，重视/认真从事) ②[素]善/留侯张良。(“善”，与……交好) 规律：形容词位于谓语位置，且带了宾语，就活用为动词。 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。交好 吾妻之美我者，私我也。偏爱 3．数词活用为一般动词。 规律：数词直接处在谓语的位置上，用作动词。 ①六王毕，四海一。(“一”，统一) ②食马者不知其能千里而食也。(“千里”，行千里) 二、活用为使动词 所谓使动用法，是指主语所代表的人物并不施行谓语动词所表示的动作，而是使宾语所代表的人或事物施行这个动作，具有“使宾语怎么样”的意思。 施动者+ 动词+ 受动者使字句 1．名词的使动用法。 规律：不能带宾语的名词带有宾语，常常活用为使动或意动。如果名词带宾语之后，表示使宾语怎么样，就是使动。如果名词带上宾语后，表示主语把宾语当作是什么，就是意动。 ①先生之恩，生死而肉骨也。(“肉骨”即“使骨肉”，使白骨生肉)（名+名/代） ②纵江东父兄怜（我）而王我，我何面目见之？(“王”，使……称王)/因便乘利 2．动词的使动用法。 规律：谓语动词所表示的动作不是主语发出的，而是宾语发出的，一般用作使动。一般可用“使（让）+宾+动”的形式来对译。 ①会论虞常，（）欲因此时降武。(“降”，使……投降) 施动者+ [使……动词] + 受动者 （）使（受动者）降武 ②项伯杀人，臣活之。(“活”，使……存活) 3．形容词的使动用法。 规律：形容词带上宾语以后，如果使得宾语具有这个形容词的性质和状态，那么这个形容词