高中物理选修3-4全册导学案

选修3-4全册教学学案

选修3-4_11.1简谐振动

【学习目标】

1.认识弹簧振子并能判断出振动的平衡位置。

2.理解简谐运动的位移-时间图像是一条正（余）弦曲线，知道简谐运动图

像的意义。

3.能够根据简谐运动图像弄清楚各时刻质点的位移、速度和加速度的方向

和大小规律。

【自主学习】

1.弹簧振子

(1).组成：由______和________组成的系统叫弹簧振子，它是一个理想化

的模型（为什么？）。

(2).平衡位置：振子__________时的位置。

(3).机械振动：振子在______位置附近的________运动，简称________。

2.简谐运动及其图像

(1).简谐运动：质点的位移与时间的关系遵从___________规律，即它的振

动图像（x-t 图像）是一条________曲线。简谐运动是最简单、最基本的振动，

弹簧振子的运动就是__________。

(2).简谐运动的图像

①坐标系的建立：在简谐运动的图像中，以横坐标表示______,以纵坐标表

示振子离开平衡位置的_________。

②物理意义：表示振动物体的_______随_______的变化规律。

重点知识或易混知识

问题1.根据对平衡位置的理解,判断正误并举例说明

① 在弹簧振子中弹簧处于原长时的状态为平衡状态。

② 在弹簧振子中物块速度为零时的状态为平衡状态。

③在弹簧振子中合外力为零时的状态为平衡状态。

问题2.振动图像的理解,结合判断正误

① 如右图所示正弦曲线为质点的运动轨迹。

② 如右图，3s 内的位移为x 1大小为cm cm 10910322=+。

③ 如右图，3s 内的位移为x 2 大小为10cm 。

④ 如右图，1.5s 时的速度方向为曲线上该点的切线方向。

⑤ 0.5s 和1.5s 时的位移相同，速度也相同。

⑥ 0.5s 和3.5s 时的位移相反，速度相反。 X X 1

【课堂学习】

例1.某一弹簧振子的振动图象如图，则由图象判断下列说法正确的是（）A.振子偏离平衡位置的最大距离为10cm

B.1s到2s的时间内振子向平衡位置运动

C.2s时和3s时振子的位移相等，运动方向也相同

D.振子在2s内完成一次往复性运动

例2.如图所示是某质点做简谐运动的振动图像，根

据图像中的信息，回答下列问题：

（1）质点离开平衡位置的最大距离是多少？

（2）在1.5 s和2.5 s两个时刻，质点向哪个方向运动？

（3）质点在第2秒末的位移是多少？在前4秒内的路程是多少？

（4）判断1s—2s过程中位移、速度以及加速度的变化规律。

1.简谐运动属于下列运动中的( )

A．匀速直线运动 B．匀加速直线运动

C．匀变速直线运动 D．非匀变速直线运动

2.下列说法正确的是( )

A．弹簧振子的运动是简谐运动

B．简谐运动是机械运动中最简单、最基本的一种运动

C．简谐运动中位移的方向总是指向平衡位置

D．简谐运动中位移方向总与速度方向相反

3.如图所示的弹簧振子，O点为它的平衡位置，当振子从A点运动到C点时，振子离开平衡位置的位移是( )

A．大小为OC，方向向左 B．大小为OC，方向向右

C．大小为AC，方向向左D．大小为AC，方向向右

选修3-4_11.2简谐振动的描述

【学习目标】

1.掌握用振幅、周期和频率来描述简谐运动的方法。

2.理解振幅、周期和频率的物理意义。

3.明确相位、初相和相位差的概念。

4.知道简谐运动的表达式，明确各量表示的物理意义。

【自主学习】

1.描述简谐运动的物理量

(1) 振幅A：振动物体离开平衡位置的__________，表示振动的______，是______（矢量或标量）。

(2) 全振动：振子以__________相继通过__________所完成的过程称为一个全振动。

(3) 周期T：做简谐运动的物体完成一次_____所需要的_____，叫做振动的周期，单位是____。

(4) 频率f：单位时间内完成________的______，叫做振动的频率，单位是______，简称____，符号是______。周期和频率的关系为__________。

(5)相位：描述周期性运动在各个时刻所处的__________。

2.简谐运动的一般表达式__________________

A表示简谐运动的______；ω是一个与频率成正比的量，叫做简谐运动的________，它也表示简谐运动振动的______，ω＝________＝2πf；(ωt＋φ)代表简谐运动的______，φ表示______时的相位，叫做________。

相位差：如果两个简谐运动的频率相等，其初相分别是φ

1和φ

2

，当φ

2

＞φ

1

时，它们的相位差是Δφ＝(ωt＋φ2)－(ωt＋φ1)＝φ2－φ1。

重点知识或易混知识

1．振幅与位移

(1).什么是振幅，什么是位移，振幅是描述什么的，位移又是用来描述什么的？

(2).振幅是矢量还是标量，如果是矢量那么方向如何？位移是矢量还是标量，如果是矢量方向又如何？它们两者在大小上是否存在关系，如果存在是什么关系？

2．振幅与路程

(1).振动物体在一个周期内的路程与振幅存在什么关系，在半个周期内的路程与振幅又存在什么关系？

(2).振动物体在1

4

T内的路程一定等于一个振幅吗？如果不是那什么时候等

于一个振幅什么时候不等于一个振幅？

3. 振幅与周期

在简谐运动中，一个确定的振动系统的周期（或频率）是否固定？与振幅是否有关，如果有存在什么关系，如果没有为什么？

【课堂学习】

例1.弹簧振子以O点为平衡位置在B、C两点间做简谐运动，BC相距20 cm，某时刻振子处于B点，经过0.5 s，振子首次到达C点，求：

(1)振子的振幅。(2)振子的周期和频率。(3)振子在5 s内通过的路程及位移大小。

例2.物体A做简谐运动的振动位移，x

A ＝3sin

?

?

?

?

?

100t＋

π

2

m，物体B做简

谐运动的振动位移，x

B ＝5sin

?

?

?

?

?

100t＋

π

6

m。比较A、B的运动( )

A．振幅是矢量，A的振幅是6 m，B的振幅是10 m B．周期是标量，A、B周期相等为100 s

C．A振动的频率f

A 等于B振动的频率f

B

D．A的相位始终超前B的相位π3

例3.两个简谐运动分别为x1＝4a sin (4πbt＋1

2

π)和x2＝2a sin(4πbt＋

3

2

π)，求它们的振幅之比，各自的频率，以及它们的相位差。

1．如图所示，弹簧振子以O为平衡位置，在BC间做简谐运动，则( )。

A．从B→O→C为一次全振动

B．从O→B→O→C为一次全振动

C．从C→O→B→O→C为一次全振动

D．从D→C→O→B→O→D为一次全振动

2．如图是一做简谐运动的物体的振动图象，下列说法正

确的是( )。

A．振动周期2×10－2 s

B．前2×10－2 s内物体的位移是－10 cm

C．物体振动的频率为25 Hz

D．物体振动的振幅为10 cm

3．在1 min内甲振动30次，乙振动75次，则( )。

A．甲的周期为0.5 s，乙的周期为1.25 s

B．甲的周期为0.8 s，乙的周期为2 s

C．甲的频率为0.5 Hz，乙的频率为1.25 Hz

D．甲的频率为0.5 Hz，乙的频率为0.8 Hz

4．某质点做简谐运动，从质点经过某一位置时开始计时，则( )。

A．当质点再次经过此位置时，经历的时间为一个周期

B．当质点的速度再次与零时刻的速度相同时，经过的时间为一个周期

C ．当质点的加速度再次与零时刻的加速度相同时，经过的时间为一个周期

D ．以上三种说法都不对

5．两个简谐运动分别为x 1＝4a sin(4πbt ＋2π)，x 2＝2a sin (4πbt ＋32

π)。求它们的振幅之比，各自的频率，以及它们的相位差。

选修3-4_11.3简谐振动的回复力和能量

【学习目标】

1.理解回复力的概念。

2.会用动力学的知识，分析简谐运动中位移、速度、回复力和加速度的变

化规律。

3.会用能量守恒的观点，分析水平弹簧振子中动能、势能、总能量的变化

规律。

【自主学习】

1.简谐运动的回复力

(1)简谐运动的动力学定义：如果______所受的力与它偏离平衡位置位移的

大小成______，并且总是指向________，质点的运动就是简谐运动。

(2)回复力的方向跟振子偏离平衡位置的位移方向______，总是指向

__________，它的作用是使振子能够______平衡位置。

(3)表达式：__________，即回复力与物体的位移大小成正比，负号表明

____________，k 是常数。对于弹簧振子，k 为弹簧的__________。

2.简谐运动的能量

(1)振子的速度与动能：______不断变化，______也在不断变化。

(2)弹簧形变量与势能：弹簧形变量在______，因而势能也在______。

(3)简谐运动过程是一个动能和势能不断变化的过程，在任意时刻振动物体

的总机械能不变。在平衡位置处，动能_______，势能________；在最大位移

处，势能________，动能______。振动的机械能与______有关，振幅______，

机械能就________。

(4)实际的运动都有一定的能量损耗，所以简谐运动是一种理想化的模型。

重点知识或易混知识

1.正确理解回复力

(1)回复力是新命名的一种新力吗？它的命名方式与那个力的命名方式相同

________(摩擦力或向心力)。

(2) 有人说回复力只能由一个力提供，不可能由几个力的合力或者一个力

的分力提供这种说法多吗？为什么？

例.如图甲所示，水平方向的弹簧振子，什么充当回复力？如图乙所示，竖

直方向的弹簧振子什么力又充当回复力？如图丙所示，m

1随m

2

一起振动，m

1

的

回复力又是什么力？

2.简谐运动中机械能的转化与守恒

(1）简谐运动过程中动能和势能不断地发生转化。在平衡位置时，动能最______，势能最______；在位移最大时，势能最______，动能最______。在任意时刻动能和势能的总和__________(相等或不相等)。

(2)机械系统的机械能跟振幅有无关系？如果有，那是正相关还是负相关？【课堂学习】

例 1.一质量为m的小球，通过一根轻质弹簧悬挂在天花板

上，如图所示。

(1)小球在振动过程中的回复力实际上是________；

(2)该小球的振动________(填“是”或“否”)为简谐运动；

(3)在振子向平衡位置运动的过程中( )

A．振子所受的回复力逐渐增大 B．振子的位移逐渐增大

C．振子的速度逐渐减小 D．振子的加速度逐渐减小

例2.如上图所示，弹簧下面挂一质量为m的物体，物体在竖直方向上做振幅为A的简谐运动，当物体振动到最高点时，弹簧正好为原长。则物体在振动过程中( )

A．物体在最低点时的弹力大小应为2mg

B．弹簧的弹性势能和物体的动能总和保持不变

C．弹簧最大弹性势能等于2mgA

D．物体的最大动能应等于mgA

例3.弹簧振子做简谐运动，下列说法中正确的是( )

A．振子在平衡位置时，动能最大，势能最小

B．振子在最大位移处，势能最大，动能最小

C．振子在向平衡位置运动时，由于振子振幅减小，故总机械能减小

D．在任意时刻，动能与势能之和保持不变

例4.如图所示，一弹簧振子在A、B间做简谐运

动，平衡位置为O，已知振子的质量为M，若振子运

动到B处时将一质量为m的物体放到M的上面，且m

和M无相对运动而一起运动，下述正确的是( )

A．振幅不变B．振幅减小

C．最大动能不变 D．最大动能减少

1.关于简谐运动的回复力，下列说法中正确的是( )。

A．可以是恒力 B．可以是方向不变而大小改变的力

C．可以是大小不变而方向改变的力 D．一定是变力

2.物体做简谐运动的过程中，有两点A、A′关于平衡位置对称，则物体( )。

A．在A点和A′点的位移相同 B．在两点处的速度可能相同

C．在两点处的加速度可能相同 D．在两点处的回复力可能相同

3.弹簧振子在光滑水平面上做简谐运动，在振子向平衡位置运动的过程中( )。

A．振子所受的回复力逐渐增大 B．振子的位移逐渐增大

C．振子的速度逐渐减小 D．振子的加速度逐渐减小

4.光滑平面上，弹簧振子从平衡位置向最大位移处运动，下列说法中正确的是( )。

A．弹簧的弹力越来越大，弹簧的弹性势能也越来越大

B．弹簧振子的机械能逐渐减少

C．弹簧的弹力做负功

D．弹簧振子做加速度越来越大的加速运动

5.如图所示，A、B两木块的质量分别为m、m′，中间弹簧的劲度系数为k，弹簧下端与B连接，A与弹簧不连接，现将A下压一段距离释放，A就做上下方向的简谐运动，振动过程中，A始终没有离开弹簧，试求：

(1)A振动的振幅的最大值。

(2)A以最大振幅振动时，B对地面的最大压力。

选修3-4_11.4单摆

【学习目标】

1.知道什么是单摆。

2.理解单摆做简谐运动及其条件，单摆的回复力。

3.知道单摆振动周期跟什么因素有关系，掌握单摆振动的周期公式，并应用公式解决相应的问题。

4.通过推导单摆回复力的表达式，掌握用小角近似处理问题的方法。

【自主学习】

1.单摆

（1）定义：细线一端固定在悬点，另一端系一个小球，如果细线的______与小球相比可以忽略；球的______与线的长度相比可以忽略，这样的装置就叫单摆。

（2）单摆在振幅很小即偏角很小（一般θ＜10°）时做____________运动。

（3）单摆的回复力由____________提供，方向指向平衡位置。

2.单摆的周期

（1）单摆的等时性是____________首先发现的，周期公式是____________首先提出的。

（2）单摆的周期T与____________、摆球的____________无关，但与____________________有关，摆长越长，周期越____________。

（3）单摆的周期公式T=__________，秒摆的周期为__________ s，摆长约为__________ m。

3.用单摆测重力加速度

（1）原理：由单摆周期公式得g=____________.

（2）测周期时，应从摆球经过____________时开始计时，需测30次至50次__________时间，取平均值计算.

（3）处理数据的方法

①用平均值法处理数据，得到各组重力加速度值，则g=____________.

②用图象法处理实验数据：以T2为横坐标，L为纵坐标，则图象的斜率k=____________.

4.单摆的回复力

（1）一般情况下，如何判断单摆运动是不是简谐运动？单摆运动的回复力由谁提供？单摆运动的回复力又该如何推导？

（2）在单摆运动中，当摆球摆动到平衡位置时，回复力为多少？小球的合外力又是多少？回复力和合外力是否相等？

5.单摆的周期

(1）单摆的周期公式是什么？它的成立条件又是什么？从单摆公式我们可

以得到单摆的周期跟那些因素有关？

(2) 单摆的摆长怎么判断？判断下面几种情况下单摆的摆长各是什么？

(3)课本中的演示实验中，峰和峰之间紧密程度与拖动白纸的速度间有什么

样的关系？

【课堂学习】

例 1.单摆是为研究振动而抽象出的理想化模型，其理想化条件是

( )

A.摆线质量不计

B.摆线长度不伸缩

C.摆球的直径比摆线长度短得多

D.主要是单摆的运动就是一种简

谐运动

例2.一个单摆，如果摆球的质量增加为原来的4倍，摆球经过平衡位置时

速度减为原来的一半，则单摆的( )

A.频率不变，振幅不变

B.频率不变，振幅改变

C.频率改变，振幅不变

D.频率改变，振幅不变

例3.有一单摆，其摆长L=1.02 m ，摆球的质量m=0.10 kg ，已知单摆做简

谐运动，单摆振动30次用的时间t=60.8 s ，试求：

（1）当地的重力加速度是多大？

（2）如果将这个摆改为秒摆，摆长应怎样改变？改变多少？

例4.将一水平木板从一沙摆（可视为简谐运动的单摆）下面以a=0.2 m/s 2

的加速度匀加速地水平抽出，板上留下的沙迹如图所示，量得21O O =4 cm,32O O =9 cm,43O O =14 cm ，试求沙摆的振动周期和摆长.（g=10 m/s 2）

1.关于单摆，下列说法正确的是( )

A．摆球运动的回复力是摆线张力和重力的合力

B．摆球在运动中经过轨迹上的同一点，加速度是不变的

C．摆球在运动过程中加速度的方向始终指向平衡位置

D．摆球经过平衡位置时，加速度为零

2.在同一地点，单摆甲的周期是单摆乙的周期的4倍，下列说法正确的是( )

A．甲的频率是乙的4倍 B．甲的摆长是乙的16倍

C．甲的振幅是乙的4倍 D．甲的振动能量是乙的4倍

3.在“用单摆测重力加速度”的实验中，供选用的器材有：

A．带尺子的铁架台

B．带小孔的实心木球

C．带小孔的实心钢球

D．秒表

E．长约1 m的细线

F．长约10 cm的细线

G．毫米刻度的米尺

H．游标卡尺

L．螺旋测微器J．天平

为了使实验误差小，应选用__________________________________．

选修3-4_11.5外力作用下的振动

【学习目标】

1.知道阻尼振动和无阻尼振动并能从能量的观点给予说明。

2.知道受迫振动概念,受迫振动的频率等于驱动力的频率，而跟振动物体的固有频率无关。

3.理解共振的概念，知道常见的共振的应用和危害。

【自主学习】

1.固有振动: 如果振动系统不受外力的作用，此时的振动叫做___________，其振动频率称为_________。

2.阻尼振动:（1）阻力作用下的振动：当振动系统受到阻力的作用时，振动受到了______，系统克服_____的作用要做功，消耗_______，因而_______减小，最后停下来。（2）阻尼振动：指_______逐渐减小的振动。振动系统受到的_______越大，________减小的越快。

思考：阻尼振动中，振动系统振幅在逐渐减小，其周期怎么样变化？

3.受迫振动物体在________性变化的___________作用下的振动叫受迫振动，受迫振动稳定时，系统振动的频率等于_________的频率，与系统的

__________无关。

4.共振:（1）共振的条件是__________，产生共振时，物体的振幅

______________。（2）在需要利用共振时，应使驱动力的频率接近或等于振动

系统的________频率；而在需要防止共振时，应使驱动力的频率与共振系统的

_________频率不同，而且________越好。

简谐运动、阻尼振动与受迫振动的区别

【课堂学习】

例1. ( )

A

B

C

D 期不变

例2.如图所示是一个弹簧振子做阻尼振动的振动图像曲线上A 、B 两点连线与

横轴平行，下列说法正确的是 ( )

A.振子在A 时刻的动能等于B 时刻的动能

B.振子在A 时刻的势能大于B 时刻的势能

C.振子在A 时刻的机械能等于B 时刻的机械能

D.振子在A 时刻的机械能大于B 时刻的机械能

例 3.0.5s

8m

度行驶时车身上下颠簸得最剧烈?

1．做阻尼振动的振子哪些物理量在减小 ( )

A.机械能

B.振幅

C.周期

D.频率

2

下振动，开始时不转动摇把，让振子上下自由振动，测得振动频率为 2 Hz，然后匀速转动摇把转速为240 r/min当振子振动稳定后，它的振动周

期为 ( )

A. 1/2 s

B. 1/4 s

C. 2 s

D. 4 s

3．如图所示，A球振动后，通过水平细绳迫使B、C振动，下面说法中正确的是（）

A．只有A、C振动周期相等

B．A的振幅比B小

C．C的振幅比B的振幅大

D．A、B、C的振动周期相等

4．如图所示是物体受迫振动的共振曲线，其纵坐标表示了物体（）

A．在不同时刻的振幅

B．在不同时刻的位移

C．在不同驱动力下的振幅

D．在不同驱动力下的位移

选修3-4_12.1波的形成和传播

【学习目标】

1.通过观察和分析，认识波是振动的传播，知道波在传播振动形式的同时也传播能量和信息。

2.能区分横波和纵波，知道什么是波峰和波谷、密部和疏部

3.知道什么是机械波和机械波形成的条件

【自主学习】

1.机械波的形成

（1）形成过程：沿波的传播方向上各质点的振动都受它前一个质点的带动，而做_______振动，对简谐波而言各质点只在自己的________附近振动，并不“随波逐流”，波只是传播_________和振动能量.

（2）____________ 在 _____________中的传播就形成机械波

（3）产生的条件：(1)_______________ ；(2)_________________

2. 横波与纵波

（1）横波是参与振动的质点的振动方向与波的传播方向___________的波.在横波中，凸起的最高处叫___________，凹下的最低处叫___________.

（2）纵波是质点的振动方向与波的传播方向____________的波.在纵波中，质点紧缩的最密处叫___________，最稀疏的地方叫___________.

3. 绳、弹簧、水、空气等是波借以传播的物质，叫做________。

4.波的特点

机械波向前传播的是振动这种运动形式，同时也传递能量和信息．质点并不随波迁移。

【课堂学习】

知识点一：机械波的形成和传播

例1：在机械波中有( )

A．各质点都在各自的平衡位置附近振动

B．相邻质点间必有相互作用力

C．前一质点的振动带动相邻的后一质点振动，后一质点的振动必定落后于前一质点

D．各质点也随波的传播而迁移

例2：关于振动和波的关系，下列说法中正确的是( )

A．振动是波的成因，波是振动的传播

B．振动是单个质点呈现的运动现象，波是许多质点联合起来呈现的运动现象

C．波的传播速度就是质点振动的速度

D．波源停止振动时，波立即停止传播

知识点二：横波和纵波

例3：关于横波和纵波，下列说法正确的是( )

A.质点的振动方向和波的传播方向垂直的波叫横波

B.质点振动方向跟波的传播方向在同一直线上的波叫纵波

C.横波有波峰和波谷，纵波有密部和疏部

D.地震波是横波，声波是纵波

知识点三：机械波

例4：以下对机械波的认识正确的是( )

A.形成机械波一定要有振源和介质

B.振源做简谐运动形成的波中，各质点的运动情况完全相同

C.横波向右传播时，处于波峰的质点也向右迁移

D.机械波向右传播时，右方的质点比左方的质点早一些振动

知识点四：振动和波动的关系

例5：如图所示为沿水平方向的介质中的部分

质点，每相邻两质点间距离相等，其中O 为波

源。设波源的振动周期为T ，自波源通过平衡位置

竖直向下振动时开始计时，经过T 4

质点1开始起振，则下列关于各质点的振动和介质中的波的说法中正确的是 ( )

A ．介质中所有质点的起振方向都是竖直向下的，但图中质点9起振最晚

B ．图中所有质点的起振时间都是相同的，起振的位置和起振的方向是不

同的

C ．图中质点8的振动完全重复质点7的振动，只是质点8振动时，通过

平衡位置或最大位移的时间总是比质点7通过的相同位置时落后T/4

D ．只要图中所有质点都已振动了，质点1与质点9的振动步调就完全一

致，但如果质点1发生的是第100次振动，则质点9发生的就是第102次振动

例6．一列简谐横波在x 轴上传播，某时刻的波形图如图5所示，a 、b 、c

为三个质点，a 正向上运动。由此可知( )

A ．该波沿x 轴正方向传播

B ．c 正向上运动

C ．该时刻以后，b 比c 先到达平衡位置

D ．该时刻以后，b 比c 先到达离平衡位置最远处

选修3-4_12.2波的图像

【学习目标】

1.知道波的图象的横、纵坐标各表示什么物理量，知道什么是简谐波，理

解波的图象的意义。

2.能在简谐波的图象中找出波长和质点的振幅。

3.已知某一时刻某简谐波的图象和波的传播方向，能画出下一时刻的波的

图象，并能指出图象中各个质点在该时刻的振动方向。

【自主学习】

1.波的图象的建立：用横坐标x 表示在波的传播方向上________的平衡位

置，纵坐标y 表示________偏离平衡位置的位移。波的图象有时也称

________，简称________。

2．如果波的图象是正弦曲线，这样的波叫做________，也叫________。可

以证明，介质中有正弦波传播时，介质的质点在做________运动。

3．简谐波的波形图与质点的振动图象都是正弦曲线，但它们的意义是

________的。波形曲线表示介质中的“________质点”在“________”离开平

衡位置的位移，振动图象则表示介质中“________质点”在“________” 离开

平衡位置的位移。

4. 振动图象和波动图像的区别

5．判断波的传播方向和质点振动方向的方法

已知波的传播方向判定图象上该时刻各质点的振动方向，常用方法如下：

1．带动法：根据波动过程的特点，利用靠近波源的点带动它邻近的离波源

稍远的点的特性，在被判定振动方向的点P 附近图象上靠近波源一方找一点

P ′，若在P 点的上方，则P ′带动P 向上运动，若P ′在P 点的下方，则P ′带动

P_____运动。

2．上下坡法：把波动图线类比凸凹的路面，凸凹路面就有上坡段和下坡段,

沿着波的传播方向看去,位于上坡段上的质点就_____运动,下坡段上的质点就

_____运动.简称:上坡下,下坡上。

3．微平移法：将波形曲线沿波的传播方向做微小平移，如波动图像上的某点，

移动后它比原来的位置靠上（下）了，说明经过极短的一段时间它向上（下）

运动了。

【课堂学习】 例1．有关如图所示两个图像的说法正确的

是（ ）

A ．甲为振动图像

B ．乙为振动图像

C ．甲为波动图像

D ．乙为波动图像

例2．图中画出了一列向右传播的横波在某

个时刻的波形图象，由图象可知（ ）

A ．质点a 此时的位移是零

B ．质点b 此时向－y 方向运动

C ．质点c 、d 的振幅相等 甲 乙 y

D ．质点c 此时的加速度方向为正

例3．图中所示为一简谐横波在某一时刻的波形图，已知此时质点A 正向上运动，如图中箭头所

示，由此可断定此横波（ ） A ．向右传播，且此时质点B 正向上运动

B ．向右传播，且此时质点

C 正向下运动

C ．向左传播，且此时质点

D 正向上运动

D ．向左传播，且此时质点

E 正向下运动

例4．一列简谐波在t=0时刻的波形图如图 (1)所示，图(2)

表示该波传播的介质中某质点在后一段时间内的振动图象，则

( )

A ．若波沿x 轴正方向传播，(2)图应为b 点的振动图象

B ．若波沿x 轴正方向传播，(2)图应为d 点的振动图象

C ．若波沿x 轴负方向传播，(2)图应为b 点的振动图象

D ．若波沿x 轴负方向传播，(2)图应为d 点的振动图象

例5．如图所示，一列简谐横波沿x 轴正方向传播，实线和

虚线分别表示t 1＝0和t 2＝0.5 s(T>0.5 s)时的波形。能正确反

映t 3＝7.5 s 时波形的是( )

选修3-4_12.3波长、频率和波速（第一课时）

【学习目标】

1．知道什么是波的波长，能从波的图象中求出波的波长。

2．知道什么是波传播的周期 (频率)，理解周期(频率)与质点振动周期(频

率)的关系。

3．会用公式v ＝λf 解答实际的波动问题。

【自主学习】

1.波长（λ）

（1）定义：在波动中， 总是相同的两个 质点间的距离。

（2）特征：在横波中，两个 波峰或两个 波谷之间的距离等于波

长。

y

y

在纵波中，两个密部或两个相邻疏部之间的距离等于波长。

2.周期（T）和频率（f）

（1）定义：等于波上各质点的（或频率）。

（2）规律：在波动中，各个质点的振动周期（或频率）是的，它们都等于

的振动周期（或频率）。所以，波传播的周期由波源决定。

（3）关系：周期T和频率f互为，即f=1/T。

（4）时空关系：在的时间内，振动在介质中传播的距离等于一个波长。

3.波速（v）

（1）定义：机械波在介质中传播的速度。波速等于和的比值。

（2）定义式：v = ，它又等于波长和频率的乘积，公式为v = 。这两个公式虽然是从机械波得到的，但也适用于电磁波。

（3）决定因素：机械波在介质中的传播速度由的性质决定，在不同的介质中，波速一般不同，另外，波速还与有关。

【课堂学习】

例1.关于波长的下列说法中正确的是( )

A．机械振动在一个周期内传播的距离就是一个波长

B．在波形图上位移相同的相邻两质点之间的距离等于一个波长

C．在波形图上速度最大且相同的相邻两质点间的距离等于一个波长

D．在波形图上振动情况总是相同的两点间的距离等于一个波长

例2．如图所示是一列简谐波在某一时刻的波形图象。下列说法中正确的是( )

A．质点A、C、E、G、I在振动过程中位移

总是相同

B．质点B、F在振动过程中位移总是相同

C．质点D、H的平衡位置间的距离是一个波

长

D．质点A、I在振动过程中位移总是相同，

它们的平衡位置间的距离是一个波长

例3.简谐机械波在给定的媒质中传播时，下列说法中正确的是（）

A．振幅越大，则波传播的速度越快

B．振幅越大，则波传播的速度越慢

C．在一个周期内，振动质元走过的路程等于一个波长

D．振动的频率越高，则波传播一个波长的距离所用的时间越短

例4.一列横波沿x轴的正方向传播，波速v ＝300 m/s。已知x1 ＝0.30 m 和x2 ＝0.90 m处是振动中位移大小总是相同、方向总是相反的相邻两点，求这列波的频率。

选修3-4_12.3波长、频率和波速（第二课时）

【学习目标】

1.明确机械波传播过程的周期性、多解性形成的原因。

2.会用波长、频率和波速的关系结合波的图象、振动图象求解波的问题。【自主学习】

1.复习上节课所学基础知识：波长、频率和波速的定义及决定因素；三者之间的关系

2.波的多解性形成原因及处理注意事项：

振动具有周期性，物体会在不同时刻多次到达同一位置，容易出现多解问题。对于波动，由于波具有时间和空间的周期性，传播具有双向性，所以关于波的问题更容易出现多解。造成多解的主要因素有：（1）时间间隔△t与周期T 的关系不明确；（2）波的传播距离△x与波长λ的关系不明确；（3）波的传播方向不明确；（4）质点振动方向不确定。

由于波动问题的多解性的出现，导致求解波动问题的复杂性，最容易失误的往往就是漏解。鉴于以上原因，在解决波的问题时，一定要考虑其所有的可能性：（1）质点到达最大位移处，则有正向和负向两种可能。（2）质点由平衡位置开始振动，则有起振方向相反的两种可能。（3）只告诉波速不指名传播方向，则应考虑沿两个方向传播的可能性。（4）只给出两时刻的波形，则有多次重复出现的可能性。

【课堂学习】

例1.一列简谐横波在t＝0时刻的波形如图中的实线所示，t＝0.02 s时刻的波形如图虚线所示。若该波的周期T大于0.02 s，则该波的传播速度可能是( )

A．1 m/s

B．2 m/s

C．3 m/s

D．4 m/s

思考：若该波的周期T小于0.02s，波的传播速度是多少？

例 2.如图所示，图(a)为某一列波在t＝1.0 s时的图象，图(b)为参与该波的质点P的振动图象。

(1)求该列波的波速；

(2)求再经过3.5 s时P质点的路程；

(3)波的传播方向。

例3.一根张紧的水平弹性长绳上的ａ、ｂ两点相距12m，ｂ点在ａ点的右方（如图），一列简谐横波沿此长绳向右传播，若ａ点的位移达到正极大时，ｂ点的位移恰为零，且向下运动。经过10ｓ后，ａ点的位移为零，且向下运动，而ｂ点的位移恰达到负极大，则这列简谐波：

A.波长最大为16ｍ B．频率最小为4Hz

C．波速可能为12m/s D．波速可能为

4m/s

选修3-4_12.4波的衍射和干涉（第一课时）

【学习目标】

1．知道什么是波的衍射。

2．知道波发生明显衍射的条件。

3．知道衍射是波所特有的现象。

【自主学习】

1.波可以绕过障碍物继续传播，这种现象叫做波的________。

2．实验表明：只有缝、孔的宽度或障碍物的尺寸跟波长________，或者比波长________时，才能观察到明显的衍射现象。

3．一切波________发生衍射。衍射是波________的现象。

4.衍射现象的理解

①衍射是波特有的现象，一切波都可以发生衍射。

②波的衍射总是存在的，只有“明显”与“不明显”的差异。

③波长较长的波容易产生明显的衍射现象。

④波传到孔或障碍物时，孔或障碍物仿佛一个新波源，由它发出与原来同频率的波在孔或障碍物后传播，就偏离了直线方向。因此，波的直线传播只是在衍射不明显时的近似。

【课堂学习】

例1.下列关于波的衍射的说法正确的是 ( )

A．衍射是一切波特有的现象

B.对同一列波，缝、孔的宽度或障碍物的尺寸跟波长差不多或比波长小

时，衍射现象明显

C．只有横波才能发生衍射现象，纵波不能发生衍射现象

D．声波容易发生衍射现象是由于声波波长较大

例2.甲、乙两人分乘两只船在湖中钓鱼，两船相距24 m，有一列水波在湖面上传播，使每只船每分钟上下浮动 10次。当甲船位于波峰时，乙船位于波谷，这时两船之间还有一个波峰，则此水波的波长为多少?波速为多少?若此波在传播过程中遇到一根竖立的电线杆，是否会发生明显的衍射现象?

例3.如图所示是观察水面波衍射现象的实验装置，AC和BD是两块挡板，AB是一个孔，O是波源，图中已画出波源所在区域波的传播情

况，每两条相邻波纹(图中曲线)之间的距离表示一个波长，则

波经过孔之后的传播情况，下列描述中正确的是( )

A．此时能明显观察到波的衍射现象

B．挡板前后波纹间距离相等

C．如果孔AB扩大，有可能观察不到明显的衍射现象

D．如果孔的大小不变，使波源频率增大，能更明显的观

察到衍射现象

例 4.把M、N两块挡板中的空隙当做一个“小孔”做水波的衍射实验，出现了如图所示的图样，位置P处的水没有振动起来，现要使挡板左边的振动传到P处，在不改变挡板M的左右位置和P点位置的情况下，可

以采用哪些办法？

1．以下关于波的衍射的说法中正确的是（）

A．波遇到障碍物时，一定会发生明显的衍射现象

B．当障碍物的尺寸比波长大得多时，衍射现象很明显

C．当孔的大小比波长小时，衍射现象很明显

高中物理选修3-3知识点整理

选修3—3考点汇编 1、物质是由大量分子组成的 （1）单分子油膜法测量分子直径 （2）1mol 任何物质含有的微粒数相同2316.0210A N mol -=? （3）对微观量的估算 ①分子的两种模型：球形和立方体（固体液体通常看成球形，空气分子占据的空间看成立方体） ②利用阿伏伽德罗常数联系宏观量与微观量 a.分子质量：mol A M m N = b.分子体积：mol A V v N = c.分子数量：A A A A mol mol mol mol M v M v n N N N N M M V V ρρ= === 2、分子永不停息的做无规则的热运动（布朗运动 扩散现象） （1）扩散现象：不同物质能够彼此进入对方的现象，说明了物质分子在不停地运动，同时还说明分子 间有间隙，温度越高扩散越快 （2）布朗运动：它是悬浮在液体中的固体微粒的无规则运动，是在显微镜下观察到的。 ①布朗运动的三个主要特点： 永不停息地无规则运动；颗粒越小，布朗运动越明显；温度越高，布朗运动越明显。 ②产生布朗运动的原因：它是由于液体分子无规则运动对 固体微小颗粒各个方向撞击的不均匀性造成的。 ③布朗运动间接地反映了液体分子的无规则运动，布朗运 动、扩散现象都有力地说明物体内大量的分子都在永不停息地

做无规则运动。 （3）热运动：分子的无规则运动与温度有关，简称热运动，温度越高，运动越剧烈 3、分子间的相互作用力 分子之间的引力和斥力都随分子间距离增大而减小。但是分子间斥力随分子间距离加大而减小得更快些，如图1中两条虚线所示。分子间同时存在引力和斥力，两种力的合力又叫做分子力。在图1图象中实线曲线表示引力和斥力的合力(即分子力)随距离变化的情况。当两个分子间距在图象横坐标0r 距离时，分子间的引力与斥力平衡，分子间作用力为零，0r 的数量级为1010 -m ，相当于0r 位置叫做平衡位置。当分子距离的数量级大于 m 时，分子间的作用力变得十分微弱，可以忽略不 计了 4、温度 宏观上的温度表示物体的冷热程度，微观上的温度是物体大量分子热运动平均动能的标志。热力学温度与摄氏温度的关系：273.15T t K =+ 5、内能 ①分子势能 分子间存在着相互作用力，因此分子间具有由它们的相对位置决定的势能，这就是分子势能。分子势能的大小与分子间距离有关，分子势能的大小变化可通过宏观量体积来反映。（0r r =时分子势能最小） 当0r r >时，分子力为引力，当r 增大时，分子力做负功，分子势能增加 当0r r <时，分子力为斥力，当r 减少时，分子力做负功，分子是能增加 ②物体的内能 物体中所有分子热运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。一切物体都是由不停地做无规则热运动并且相互作用着的分子组成，因此任何物体都是有内能的。（理想气体的内能只取决于温度） ③改变内能的方式

人教版高中物理必修一 精品导学案：第2章 专题2：追及相遇问题

第二章专题二：追及相遇问题 【学习目标】 1．掌握追及、相遇问题的特点 2．能熟练解决追及、相遇问题 【学习重点】掌握追及问题的分析方法，知道“追及”过程中的临界条件 【学习难点】“追及”过程中的临界分析 【知识预习】 两物体在同一直线上追及、相遇或避免碰撞问题中的条件是：两物体能否同时到达空间某位置。因此应分别对两物体进行研究，列出位移方程，然后利用时间关系、速度关系、位移关系求解。 一、追及问题 1．追及问题的特征及处理方法： “追及”主要条件是：两个物体在追赶过程中处在同一位置，常见的情形有三种： ⑴初速度比较小（包括为零）的匀加速运动的物体甲追赶同方向的匀速运动的物体乙，一定能追上。 a．追上前，当两者速度相等时有最大距离； b．当两者位移相等时，即后者追上前者。 ⑵匀减速运动的物体追赶同向的匀速运动的物体时，存在一个能否追上的问题。 判断方法是：假定速度相等，从位置关系判断。 解决问题时要注意二者是否同时出发，是否从同一地点出发。 a．当两者速度相等时，若追者位移仍小于被追者，则永远追不上，此时两者间有最小距离； b．若两者速度相等时，两者的位移也相等，则恰能追上，也是两者避免碰撞的临界条件； c．若两者速度相等时，追者位移大于被追者，说明在两者速度相等前就已经追上；在计算追上的时间时，设其位移相等来计算，计算的结果为两个值，这两个值都有意义。即两者位移相等时，追者速度仍大于被追者的速度，被追者还有一次追上追者的机会，其间速度相等时两者间距离有一个较大值。 ⑶匀速运动的物体甲追赶同向匀加速运动的物体乙，情形跟⑵类似。 匀速运动的物体甲追赶同向匀减速运动的物体乙，情形跟⑴类似；被追赶的物体做匀减速运动，一定要注意追上前该物体是否已经停止运动。 2．分析追及问题的注意点： ⑴要抓住一个条件，两个关系：一个条件是两物体的速度满足的临界条件，如两物体 距离最大、最小，恰好追上或恰好追不上等。两个关系是时间关系和位移关系，通过画

教科版高中物理选修3-1全册学案

第一章静电场 第1节电荷及其守恒定律 三种起电方式的区别和联系 摩擦起电感应起电接触起电 产生及条件两不同绝缘体摩擦时导体靠近带电体时带电导体和导体接触时现象 两物体带上等量异种电 荷 导体两端出现等量异种 电荷，且电性与原带电体 “近异远同” 导体上带上与带电体相 同电性的电荷原因 不同物质的原子核对核 外电子的束缚力不同而 发生电子转移 导体中的自由电子受到 带正(负)电物体吸引(排 斥)而靠近(远离) 电荷之间的相互排斥实质 电荷在物体之间和物体 内部的转移 接触起电的电荷分配原则 两个完全相同的金属球接触后电荷会重新进行分配，如图1－1－2所示． 电荷分配的原则是：两个完全相同的金属球带同种电荷接触后平分原来所带电荷量的总和；带异种电荷接触后先中和再平分． 图1－1－2 1.“中性”与“中和”之间有联系吗？ “中性”和“中和”是两个完全不同的概念，“中性”是指原子或者物体所带的正电荷和负电荷在数量上相等，对外不显电性，表现为不带电的状态．可见，任何不带电的物体，实际上其中都带有等量的异种电荷；“中和”是指两个带等量异种电荷的物体，相互接触时，由于正负电荷间的吸引作用，电荷发生转移，最后都达到中性状态的一个过程． 2．电荷守恒定律的两种表述方式的区别是什么？ (1)两种表述：①电荷既不会创生，也不会消灭，它只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分；在转移的过程中，电荷的总量保持不变．②一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和总是保持不变的． (2)区别：第一种表述是对物体带电现象规律的总结，一个原来不带电的物体通过某种方法可以带电，原来带电的物体也可以使它失去电性(电的中和)，但其实质是电荷的转移，电荷的数量并没有减少．第二种表述则更具有广泛性，涵盖了包括近代物理实验发现的微观粒子在变化中

高中物理选修32知识点详细汇总

电磁感应现象愣次定律 一、电磁感应 1．电磁感应现象 只要穿过闭合回路的磁通量发生变化，闭合回路中就有电流产生，这种利用磁场产生电流的现象叫做电磁感应。 产生的电流叫做感应电流． 2．产生感应电流的条件：闭合回路中磁通量发生变化 3. 磁通量变化的常见情况(Φ改变的方式)： ①线圈所围面积发生变化，闭合电路中的部分导线做切割磁感线运动导致Φ变化;其实质也是B不变而S 增大或减小 ②线圈在磁场中转动导致Φ变化。线圈面积与磁感应强度二者之间夹角发生变化。如匀强磁场中转动的矩形线圈就是典型。 ③磁感应强度随时间(或位置)变化,磁感应强度是时间的函数；或闭合回路变化导致Φ变化 (Φ改变的结果):磁通量改变的最直接的结果是产生感应电动势,若线圈或线框是闭合的.则在线圈或线框中产生感应电流，因此产生感应电流的条件就是：穿过闭合回路的磁通量发生变化．4.产生感应电动势的条件: 无论回路是否闭合,只要穿过线圈的磁通量发生变化,线圈中就有感应电动势产生,产生感应电动势的那部分导体相当于电源. 电磁感应现象的实质是产生感应电动势,如果回路闭合,则有感应电流,如果回路不闭合，则只能出现感应电动势， 而不会形成持续的电流．我们看变化是看回路中的磁通量变化，而不是看回路外面的磁通量变化 二、感应电流方向的判定 1.右手定则:伸开右手，使拇指跟其余的四指垂直且与手掌都在同一平面内，让磁感线垂直穿过手心，手 掌所在平面跟磁感线和导线所在平面垂直，大拇指指向导线运动的方向, 四指所指的方向即 为感应电流方向(电源). 用右手定则时应注意： ①主要用于闭合回路的一部分导体做切割磁感线运动时，产生的感应电动势与感应电流的方向判定， ②右手定则仅在导体切割磁感线时使用，应用时要注意磁场方向、运动方向、感应电流方向三者互相垂直． ③当导体的运动方向与磁场方向不垂直时，拇指应指向切割磁感线的分速度方向． ④若形成闭合回路，四指指向感应电流方向；若未形成闭合回路，四指指向高电势． ⑤“因电而动”用左手定则．“因动而电”用右手定则． ⑥应用时要特别注意：四指指向是电源内部电流的方向(负→正)．因而也是电势升高的方向；即：四指指向正极。 导体切割磁感线产生感应电流是磁通量发生变化引起感应电流的特例，所以判定电流方向的右手定则也是楞次定律的一个特例．用右手定则能判定的，一定也能用楞次定律判定，只是对导体在磁场中切割磁感线而产生感应电流方向的判定用右手定则更为简便． 2.楞次定律 (1)楞次定律(判断感应电流方向)：感应电流具有这样的方向，感应电流的磁场总是阻碍引起感应电流的磁通量的变化． (感应电流的) 磁场 (总是) 阻碍 (引起感应电流的磁通量的)变化原因产生结果；结果阻碍原因。 (定语) 主语 (状语) 谓语 (补语) 宾语 (2)对“阻碍”的理解注意“阻碍”不是阻止，这里是阻而未止。阻碍磁通量变化指： 磁通量增加时，阻碍增加(感应电流的磁场和原磁场方向相反，起抵消作用)； 磁通量减少时，阻碍减少(感应电流的磁场和原磁场方向一致，起补偿作用)，简称“增反减同”． (3)楞次定律另一种表达：感应电流的效果总是要阻碍 ．．．)．产生感应电流的原因. (F安方向就起到阻 ．．(．或反抗

(完整版)人教版高中物理必修2《生活中的圆周运动》导学案习题及答案

第八节生活中的圆周运动 【目标要求】 1．知识与技能 知道如果一个力或几个力的合力的效果是使物体产生向心加速，它就是圆周运动的物体所受的向心力。会在具体问题中分析向心力的来源。 理解匀速圆周运动的规律。 知道向心力和向心加速度的公式也适用于变速圆周运动，会求变速圆周运动中物体在特殊点的向心力和向心加速度。 2．过程与方法 通过对匀速圆周运动的实例学习，渗透理论联系实际的观点，提高分析和解决问题的能力. 通过匀速圆周运动的规律也可以在变速圆周运动中使用，渗透特殊性和一般性之间的辩证关系，提高分析能力. 3．情感.态度与价值观 通过对几个实例的学习，明确具体问题必须具体分析，学会用合理.科学的方法处理问题。 通过离心运动的应用和防止的实例分析，明白事物都是一分为二的，要学会用一分为二的观点来看待问题。 【巩固教材－稳扎稳打】 1．关于列车转弯处内外铁轨间的高度关系，下列说法中正确的是( ) A．内外轨一样高，以防列车倾倒造成翻车事故 B．因为列车转弯处有向内倾倒的可能，故一般使内轨高于外轨，以防列车倾倒 C．外轨比内轨略高，这样可以使列车顺利转弯，减少车轮与铁轨的挤压 D．以上说法都不对 2．关于离心运动，下列说法中正确的( ) A．物体突然受到向心力的作用，将做离心运动。 B．做匀速圆周运动的物体，在外界提供的向心力突然变大时将做离心运动。 C．做匀速圆周运动的物体，只要向心力的数值发生变化，就将做离心运动。 D．做匀速圆周运动的物体，当外界提供的向心力突然消失或变小时将做离心运动。3．下列哪些现象是为了防止物体产生离心运动( ) ①汽车转弯时要限制速度②转速很高的砂轮半径不能做得太大。 ③在修筑铁路时，转弯处轨道的内轨要低于外轨④洗衣机脱水工作。 A．①②③B．②③④ C．①②④D．①③④ 4．市内公共汽车在到达路口转变前，车内广播中就要播放录音：“乘客们请注意，前面车辆转弯，请拉好扶手”，这样以( ) A．提醒包括坐着和站着的全体乘客均拉好扶手，以免车辆转弯时可能向前倾倒 B．提醒包括坐着和站着的全体乘客均拉好扶手，以免车辆转弯时可能向后倾倒 C．主要是提醒站着的乘客拉好扶手，以免车辆转弯时可能向转弯的外侧倾倒 D．主要是提醒站着的乘客拉好扶手，以免车辆转弯时可能向转弯的内侧倾倒 【重难突破—重拳出击】 1.一个做匀速圆周运动的物体，当合力F

高中物理选修3-4全册导学案

选修3-4全册教学学案 选修3-4_11.1简谐振动 【学习目标】 1.认识弹簧振子并能判断出振动的平衡位置。 2.理解简谐运动的位移-时间图像是一条正（余）弦曲线，知道简谐运动图 像的意义。 3.能够根据简谐运动图像弄清楚各时刻质点的位移、速度和加速度的方向 和大小规律。 【自主学习】 1.弹簧振子 (1).组成：由______和________组成的系统叫弹簧振子，它是一个理想化 的模型（为什么？）。 (2).平衡位置：振子__________时的位置。 (3).机械振动：振子在______位置附近的________运动，简称________。 2.简谐运动及其图像 (1).简谐运动：质点的位移与时间的关系遵从___________规律，即它的振 动图像（x-t 图像）是一条________曲线。简谐运动是最简单、最基本的振动， 弹簧振子的运动就是__________。 (2).简谐运动的图像 ①坐标系的建立：在简谐运动的图像中，以横坐标表示______,以纵坐标表 示振子离开平衡位置的_________。 ②物理意义：表示振动物体的_______随_______的变化规律。 重点知识或易混知识 问题1.根据对平衡位置的理解,判断正误并举例说明 ① 在弹簧振子中弹簧处于原长时的状态为平衡状态。 ② 在弹簧振子中物块速度为零时的状态为平衡状态。 ③在弹簧振子中合外力为零时的状态为平衡状态。 问题2.振动图像的理解,结合判断正误 ① 如右图所示正弦曲线为质点的运动轨迹。 ② 如右图，3s 内的位移为x 1大小为cm cm 10910322=+。 ③ 如右图，3s 内的位移为x 2 大小为10cm 。 ④ 如右图，1.5s 时的速度方向为曲线上该点的切线方向。 ⑤ 0.5s 和1.5s 时的位移相同，速度也相同。 ⑥ 0.5s 和3.5s 时的位移相反，速度相反。 X X 1

全套下载(共15份145页)人教版高中物理选修3-3教学案全集(含全套练习)

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第1节 气体的等温变化 1.一定质量的气体，在温度不变的条件下，其压强与体积变化时的关系，叫做气体的等温变化. 2．玻意耳定律：一定质量的某种气体，在温度不变的情况下，压强p 与体积V 成反比，即pV ＝C . 3．等温线：在p -V 图像中，用来表示温度不变时，压强和体积关系的图像，它们是一些双曲线. 在p -1V 图像中，等温线是倾斜直线.

一、探究气体等温变化的规律 1．状态参量 研究气体性质时，常用气体的温度、体积、压强来描述气体的状态. 2．实验探究

二、玻意耳定律 1．内容 一定质量的某种气体，在温度不变的情况下，压强与体积成反比. 2．公式 pV＝C或p1V1＝p2V2. 3．条件 气体的质量一定，温度不变. 4．气体等温变化的p -V图像 气体的压强p随体积V的变化关系如图8-1-1所示，图线的形状为双曲线，它描述的是温度不变时的p -V关系，称为等温线. 一定质量的气体，不同温度下的等温线是不同的. 图8-1-1 1．自主思考——判一判

(1)一定质量的气体压强跟体积成反比. (×) (2)一定质量的气体压强跟体积成正比. (×) (3)一定质量的气体在温度不变时，压强跟体积成反比. (√) (4)在探究气体压强、体积、温度三个状态参量之间关系时采用控制变量法. (√) (5)玻意耳定律适用于质量不变、温度变化的气体. (×) (6)在公式pV ＝C 中，C 是一个与气体无关的参量. (×) 2．合作探究——议一议 (1)用注射器对封闭气体进行等温变化的实验时，在改变封闭气体的体积时为什么要缓慢进行？ 提示：该实验的条件是气体的质量一定，温度不变，体积变化时封闭气体自身的温度会发生变化，为保证温度不变，应给封闭气体以足够的时间进行热交换，以保证气体的温度不变. (2)玻意耳定律成立的条件是气体的温度不太低、压强不太大，那么为什么在压强很大、温度很低的情况下玻意耳定律就不成立了呢？ 提示：①在气体的温度不太低、压强不太大时，气体分子之间的距离很大，气体分子之间除碰撞外可以认为无作用力，并且气体分子本身的大小也可以忽略不计，这样由玻意耳定律计算得到的结果与实际的实验结果基本吻合，玻意耳定律成立. ②当压强很大、温度很低时，气体分子之间的距离很小，此时气体分子之间的分子力引起的效果就比较明显，同时气体分子本身占据的体积也不能忽略，并且压强越大，温度越低，由玻意耳定律计算得到的结果与实际的实验结果之间差别越大，因此在温度很低、压强很大的情况下玻意耳定律也就不成立了. (3)如图8-1-2所示，p -1 V 图像是一条过原点的直线，更能直观描述压强与体积的关系， 为什么直线在原点附近要画成虚线？

高中物理选修3-3知识点归纳

选修3-3知识点归纳 2017-11-15 一、分子动理论 1、物体是由大量分子组成：阿伏伽德罗第一个认识到物体是由 分子组成的。 ①分子大小数量级10-10m ②A N M m 摩分子=(对固体液体气体) A N V V 摩分子=(对固体和液体) 摩摩物物V M V m ==ρ 2、油膜法估测分子的大小： ①S V d 纯油酸=，V 为纯油酸体积，而不能是油酸溶液体积。 ②实验的三个假设（或近似）：分子呈球形；一个一个整齐地紧密排列；形成单分子层油膜。 3、分子热运动： ①物体内部大量分子的无规则运动称为热运动，在电子显微镜才能观察得到。 ②扩散现象和布朗运动证实分子永不停息作无规则运动，扩散现象还说明了分子间存在间隙。 ③布朗运动是固体小颗粒在液体或气体中的运动，反映了液体分子或气体分子无规则运动。颗粒越小、 温度越高，现象越明显。从阳光中看到教室中尘埃的运动不是布朗运动。 4、分子力： ①分子间同时存在引力和斥力，都随距离的增大而减小，随距离的减小而增大，斥力总比引力变化得快。 ②当r=r 0=10-10m 时，引力=斥力，分子力为零；当r>r 0，表现为引力；当r

4.3 牛顿第二定律—【新教材】人教版(2019)高中物理必修第一册导学案

第四章第三节牛顿第二定律导学案 一．知识梳理 牛顿第二定律 1.内容：物体的加速度跟 ________ 成正比，跟 ___________ 成反比，加速度的方向跟_____ 方向相同。 2.比例式：___ 或者 _________，也可以写成等式：______ 。 3.力的单位：式中k是比例系数，它的选取与公式中物理量单位的选取有关。当时还没有力的单位，为了使用方便，k取1时，能使质量为1kg的物体产生1m/s2的加速度的力定义为“1个单位的力”，为纪念牛顿，把该单位称为“牛顿”，用符号N表示，即1N=1kg·m/s2。此时，牛顿第二定律的数学表达式为：F= _______。 4. 当物体受到几个力的作用时，式中的F指____________。表达式：F合= _______ 1. 作用力质量作用力 2. a∝ F/m F∝ma F=kma 3. ma 4. 物体所受的合力 ma 对牛顿第二定律定律的理解： （1）瞬时性：_____________________________________ （2）矢量性：_____________________________________ （3）同一性：_____________________________________ （4）相对性；_____________________________________ （5）局限性：_____________________________________ 【例1】如图所示，如图所示，轻弹簧下端固定在水平面上。一个小球从弹簧正上方某一高度处由静止开始自由下落，接触弹簧后把弹簧压缩到一定程度后停止下落。在小球下落的这一全过程中，下列说法中正确的是（）

教科版高中物理选修3-1全册学案.

第一章 静电场 第1节 电荷及其守恒定律 摩擦起电 感应起电 接触起电 产生及条件 两不同绝缘体摩擦时 导体靠近带电体时 带电导体和导体接触时 现象 两物体带上等量异种电 荷 导体两端出现等量异种电荷，且电性与原带电 体“近异远同” 导体上带上与带电体相 同电性的电荷 原因 不同物质的原子核对核外电子的束缚力不同而 发生电子转移 导体中的自由电子受到带正(负)电物体吸引(排 斥)而靠近(远离) 电荷之间的相互排斥 实质 电荷在物体之间和物体 内部的转移 接触起电的电荷分配原则 两个完全相同的金属球接触后电荷会重新进行分配，如图1－1－2所示． 电荷分配的原则是：两个完全相同的金属球带同种电荷接触后平分原来所带电荷量的总和；带异种电荷接触后先中和再平分． 图1－1－2 1.“中性”与“中和”之间有联系吗？ “中性”和“中和”是两个完全不同的概念，“中性”是指原子或者物体所带的正电荷和负电荷在数量上相等，对外不显电性，表现为不带电的状态．可见，任何不带电的物体，实际上其中都带有等量的异种电荷；“中和”是指两个带等量异种电荷的物体，相互接触时，由于正负电荷间的吸引作用，电荷发生转移，最后都达到中性状态的一个过程． 2．电荷守恒定律的两种表述方式的区别是什么？ (1)两种表述：①电荷既不会创生，也不会消灭，它只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分；在转移的过程中，电荷的总量保持不变．②一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和总是保持不变的． (2)区别：第一种表述是对物体带电现象规律的总结，一个原来不带电的物体通过某种方法可以带电，原来带电的物体也可以使它失去电性(电的中和)，但其实质是电荷的转移，电荷的数量并没有减少．第二种表述则更具有广泛性，涵盖了包括近代物理实验发现的微观粒子在变化中遵守的规律，近代物理实验发现，由一个高能光子可以产生一个正电子和一个负电子，一对正负电子可同时湮灭，转化为光子．在这种情况下，带电粒子总是成对产生或湮灭，电荷的 代数和不变，即正负电子的产生和湮灭与电荷守恒定律并不矛盾. 一、电荷基本性质的理解 【例1】 绝缘细线上端固定，

高中物理选修3-2知识点总结

高中物理选修3-2知识点总结 第四章 电磁感应 1.两个人物：a.法拉第：磁生电 b.奥斯特：电生磁 2.感应电流的产生条件:a.闭合电路 b.磁通量发生变化 注意：①产生感应电动势的条件是只具备b ②产生感应电动势的那部分导体相当于电源 ③电源内部的电流从负极流向正极 3.感应电流方向的判定： （1）方法一：右手定则 （2）方法二：楞次定律：（理解四种阻碍） ①阻碍原磁通量的变化（增反减同） ②阻碍导体间的相对运动（来拒去留） ③阻碍原电流的变化（增反减同） ④面积有扩大与缩小的趋势（增缩减扩） 4.感应电动势大小的计算： （1）法拉第电磁感应定律： A 、内容：闭合电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比。 B 、表达式：t n E ??=φ （2）磁通量发生变化情况 ①B 不变，S 变，S B ?=?φ ②S 不变，B 变，BS ?=?φ ③B 和S 同时变，12φφφ-=? （3）计算感应电动势的公式 ①求平均值：t n E ??=φ ②求瞬时值：BLv E =(导线切割类） ③导体棒绕某端点旋转：ω22 1BL E = 5.感应电流的计算： 瞬时电流：总 总R BLv R E I = = （瞬时切割） 6.安培力的计算： 瞬时值：r R v L B BIL F +==22 7.通过截面的电荷量：r R n t I q +?= ?=φ 注意：求电荷量只能用平均值，而不能用瞬时值 8.自感： （1）定义：是指由于导体本身的电流发生变化而产生的电磁感应现象。 （2）决定因素：线圈越长，单位长度上的匝数越多，截面积越大，它的自感系数就越大。另外，有铁芯的线圈自感系数比没有铁芯时大得多。 （3）类型：通电自感和断电自感 （4）单位：亨利（H ）、毫亨（mH)、微亨（H μ） （5）涡流及其应用 ①定义：变压器在工作时，除了在原副线圈中产生感应电动势外，变化的磁通量也会在哎铁芯中产生感应电流。一般来说，只要空间里有变化的磁通量，其中的导体中就会产生感应电流，我们把这种感应电流叫做涡流 ②应用：a.电磁炉b.金属探测器，飞机场火车站安全检查、扫雷、探矿 接通电源的瞬间，灯泡A 1较慢地亮起来。 断开开关的瞬间，灯 泡A 逐渐变暗。

新课标高中物理必修1第一章运动的描述 第二节时间和位移导学案

学校：百灵庙中学学科：高一物理编写人：史殿斌审稿人： 必修一 1.2时间和位移学案 课前预习学案 【预习目标】 1．知道时间和时刻的区别和联系． 2．知道什么是位移，了解路程与位移的区别． 3．知道什么是标量和矢量． 【预习内容】（自主学习课本第二节） 【提出疑惑】 课内探究学案 【学习目标】 1．知道时间和时刻的区别和联系． 2．理解位移的概念，了解路程与位移的区别． 3．知道标量和矢量． 4．能用数轴或一维直线坐标表示时刻和时间、位置和位移． 5．知道时刻与位置、时间与位移的对应关系． 【学习重点】 1．时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系 2．位移的概念以及它与路程的区别． 【学习难点】 1．正确认识生活中的时间与时刻． 2．理解位移的概念，会用有向线段表示位移． 【教学方法】自主探究、交流讨论、自主归纳 【学习过程】 一、时刻和时间间隔 阅读课本p9页的内容想一想： 1、我国运动员刘翔在奥运会田径男子110米栏决赛中以时间12秒91的成绩夺得中国男选手在奥运会上的首枚田径金牌 2、北京时间8点整 3、各位旅客请注意，由温州开往杭州5114次列车开车时间12点30分，请各位旅客自觉排队等候检票 以上几句话中的“时间”是不是同一个意思呢？有什么区别？ 思考：1、结合上面的学习你能给出时间、时刻的定义吗？ 时刻：。 时间：，也是时间坐标轴上两个不同的时刻之差。 2、如何用数轴表示时刻和时间间隔? 在表示时间的数轴上，时刻用表示，时间间隔用表示。 3、时间和时刻有区别，也有联系，在时间轴上，时间表示一段，时刻表示一个点。如图

所示，0点表示开始计时，0～3表示3s的时间，即前3s。2～3表示第3s，不管是前3s，还是第3s，这都是指。3s所对应的点计为3s末，也为4s初，这就是。 4.特征：时刻有先后，无大小；时间无先后，有大小 例1．以下的计时数据中指时间间隔的是( ) A．“嫦娥一号”卫星于2007年10月24日18时5分点火发射 B．第29届奥运会于2008年8月8日20时8分在北京开幕 C．刘翔创造了12.88秒的110米栏最好成绩 D．在一场NBA篮球赛开赛8分钟时，姚明投中第三个球 E.小明同学迟到了 例2、请在如图1所示的时间轴上指出下列时刻或时间间隔（填相应的字母）： （1）第1s末，第3s初，第2个两秒的中间时刻； （2）第2s，第5s内，第8s内； （3）第二个2s，头5s，前8s内； 二、路程和位移 暑假期间小明一家和小强一家分从北京分别乘飞机和坐火车到重庆 旅游，两家在红岩革命纪念馆正好走到一块，小明对小强说:北京到 重庆也不是很远才1500公里，一会就来了。小强说：嗯，我们是做 火车来的，走了2087公里。 小明和小强都是从北京到重庆，两人所说的数据有什么区别？ 思考：1、根据上面的学习你能给出位移及路程的定义吗? 路程： 位移：表示的物理量。 定义：,其大小与路径无关，方向由起点 指向终点 2、在坐标系中，我们也可以用数学的方法表示出位移． 实例：观察教材第13页图1．2—3质点从A点运动到B点，我们可以用从_____________A 指向____________B的_______线段表示位移，． 阅读下面的对话： 甲：请问到市图书馆怎么走? 乙：从你所在的市中心向南走400 m到一个十字路口，再向东走

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高中物理学习材料 高一物理导学案 主备人：赵红梅 2015年4月16日 学生姓名：班级： 第六章万有引力与航天测试题 一、单项选择题 1．在物理学理论建立的过程中，有许多伟大的科学家做出了贡献．关于科学家和他们的贡献，下列说法正确的是( ) A．开普勒进行了“月—地检验”，得出天上和地下的物体都遵从万有引力定律的结论 B．哥白尼提出“日心说”，发现了太阳系中行星沿椭圆轨道运动的规律 C．第谷通过对天体运动的长期观察，发现了行星运动三定律 D．牛顿发现了万有引力定律 2. 不可回收的航天器在使用后，将成为太空垃圾．如图1所示是漂浮在地球附近的太空垃圾示意图， 对此有如下说法，正确的是( ) A．离地越低的太空垃圾运行周期越大 B．离地越高的太空垃圾运行角速度越小 C．由公式v＝gr得，离地越高的太空垃圾运行速率越大 D．太空垃圾一定能跟同一轨道上同向飞行的航天器相撞 3．已知引力常量G，在下列给出的情景中，能根据测量数据求出月球密度的是( ) A．在月球表面使一个小球做自由落体运动，测出下落的高度H和时间t B．发射一颗贴近月球表面绕月球做匀速圆周运动的飞船，测出飞船运行的周期T C．观察月球绕地球的圆周运动，测出月球的直径D和月球绕地球运行的周期T D．发射一颗绕月球做匀速圆周运动的卫星，测出卫星离月球表面的高度H和卫星的周期T 4. “嫦娥”一号探月卫星沿地月转移轨道到达月球，在距月球表面200 km的P点进行第一次“刹 车制动”后被月球捕获，进入椭圆轨道Ⅰ绕月飞行，如图2所示．之后，卫星在P点经过几次“刹车制动”，最终在距月球表面200 km的圆形轨道Ⅲ上绕月球做匀速圆周运动．用T1、T2、 鑫达捷 图2

新人教版高中物理选修3-2全册导学案

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目录 第四章第1节划时代的发现导 第四章第2节探究电磁感应的产生条件 第四章第3节楞次定律 第四章第4节《法拉第电磁感应定律》 第四章第5节《电磁感应规律的应用》 第四章第5节《电磁感应规律的应用》 第四章第6节《互感与自感》 第四章第6节《互感与自感》 第四章第7节《涡流电磁阻尼和电磁驱动》 第四章第《涡流电磁阻尼和电磁驱动》 第五章第1节交变电流 第五章第2节描述交变电流物理量 第五章第3节《电感和电容对交变电流的影响》第五章第4节变压器 第五章第5节《电能的输送》 第六章第1节传感器及其工作原理 第六章第2节传感器的应用（一） 第六章第3节传感器的应用（二） 第六章第4节传感器的应用实验

选修3-2第四章电磁感应 第1节《划时代的发现》 课前预习学案 一、预习目标 预习奥斯特梦圆“电生磁”；法拉第心系“磁生电”，初步了解物理学中奥斯特和法拉第的贡献。 二、预习内容 奥斯特梦圆“电生磁”标题和法拉第心系“磁生电”标题。 问题1：奥斯特在什么思想的启发下，发现了电流的磁效应的？ 问题2：奥斯特发现了电流的磁效应，能说明他是一个“幸运儿”吗？是偶然还是必然？ 问题3：1803年奥斯特总结了一句话内容是什么？ 问题4：法拉第在了奥斯特的电流磁效应的基础上，思考对称性原理，从而得出了什么样的结论？ 问题5：其他很多科学家例如安培，科拉顿等物理学家也做过磁生电的试验，可他们都没有成功，他们问题出现在那里？ 问题6：法拉第经过无数次试验，经历10年的时间，终于领悟到了什么？ 问题7：什么是电磁感应？什么是感应电流？ 问题8：通过学习你从奥斯特、法拉第等科学家身上学到了什么？ 问题9：通过查阅资料，了解法拉第的生平，详细写出法拉第一生中的伟大成就和伟大发现。 三、提出疑惑

高中物理选修32知识点详细讲解版

第一章电磁感应知识点总结 一、电磁感应现象 1、电磁感应现象与感应电流 . （1）利用磁场产生电流的现象，叫做电磁感应现象。 （2）由电磁感应现象产生的电流，叫做感应电流。 二、产生感应电流的条件 1、产生感应电流的条件：闭合电路 ．．．．．．．。 ．．．．中磁通量发生变化 2、产生感应电流的方法 . （1）磁铁运动。 （2）闭合电路一部分运动。 （3）磁场强度B变化或有效面积S变化。 注：第（1）（2）种方法产生的电流叫“动生电流”，第（3）种方法产生的电流叫“感生电流”。不管是动生电流还是感生电流，我们都统称为“感应电流”。 3、对“磁通量变化”需注意的两点 . （1）磁通量有正负之分，求磁通量时要按代数和（标量计算法则）的方法求总的磁通量（穿过平面的磁感线的净条数）。 （2）“运动不一定切割，切割不一定生电”。导体切割磁感线，不是在导体中产生感应电流的充要条件，归根结底还要看穿过闭合电路的磁通量是否发生变化。 4、分析是否产生感应电流的思路方法 . （1）判断是否产生感应电流，关键是抓住两个条件： ①回路是闭合导体回路。 ②穿过闭合回路的磁通量发生变化。 注意：第②点强调的是磁通量“变化”，如果穿过闭合导体回路的磁通量很大但不变化，那么不论低通量有多大，也不会产生感应电流。 （2）分析磁通量是否变化时，既要弄清楚磁场的磁感线分布，又要注意引起磁通量变化的三种情况： ①穿过闭合回路的磁场的磁感应强度B发生变化。②闭合回路的面积S发生变化。 ③磁感应强度B和面积S的夹角发生变化。 三、感应电流的方向 1、楞次定律. （1）内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。 ①凡是由磁通量的增加引起的感应电流，它所激发的磁场阻碍原来磁通量的增加。 ②凡是由磁通量的减少引起的感应电流，它所激发的磁场阻碍原来磁通量的减少。 （2）楞次定律的因果关系： 闭合导体电路中磁通量的变化是产生感应电流的原因，而感应电流的磁场的出现是感应电流存在的结果，简要地说，只有当闭合电路中的磁通量发生变化时，才会有感应电流的磁场出现。 （3）“阻碍”的含义 . ①“阻碍”可能是“反抗”，也可能是“补偿”. 当引起感应电流的磁通量（原磁通量）增加时，感应电流的磁场就与原磁场的方向相反，感应电流的磁场“反抗”原磁通量的增加；当原磁通量减少时，感应电流的磁场就与原磁场的方向相同，感应电流的磁场“补偿”原磁通量的减少。（“增反减同”） ②“阻碍”不等于“阻止”，而是“延缓”. 感应电流的磁场不能阻止原磁通量的变化，只是延缓了原磁通量的变化。当由于原磁通量的增加引

高中物理导学案()

§1.1质点参考系空间时间 【学习目标】 1．理解质点的概念，知道它是一种科学抽象，知道实际物体在什么条件下可看作质点，知道这种科学抽象是一种常用的研究方法。 2．知道参考系的概念和如何选择参考系。 3．知道时间和时刻的区别和联系。 【学习方法】 观察法、分析法、归纳法、讲授法 【学习过程】 一、机械运动 物体相对于其他物体的改变,叫做机械运动，简称运动。宇宙中的一切物体都在不停地运动，无论是巨大的天体，还是微小的原子、分子，都处在永恒的运动之中。 二、质点[ 1、定义：用来代替物体的。其突出特点是“具有质量”和“占有位置”，但没有大小，它的质量就是它所代替的物体的质量。

2、物体 可以看成质点的条件是什么？ _______________________ ______。突出主要因素，忽略次要因素，将实际问题简化为物 理模型，是研究物理学问题的基本思维方法之一，这种思 维方法叫理想化方法。质 点就是利用这种思维方法建立的一个理想化物理模型。 三、参考系 1、定义：在描述一个物体的运动时，必须选择另外的一个物体作为标准，这个被选来作为的物体 叫做参考系。 2、参考系的特点有哪些？ 四、空间时间时刻 1、时刻：是指某一瞬时，在表示时间的数轴上用来表示． 2、时间间隔：是指两时刻的间隔，在表示时间的数轴上用来表示．时间间隔简称时间。 【小试身手】

1．下列哪些现象是机械运动（） A．神舟5号飞船绕着地球运转 B．西昌卫星中心发射的运载火箭在上升过程中 C．钟表各指针的运动 D．煤燃烧的过程 2．下列关于质点的说法中正确的是（） A．体积很小的物体都可看成质点 B．质量很小的物体都可看成质点 C．不论物体的质量多大，只要物体的尺寸跟物体间距离相比甚小时，就可以看成质点 D．只有低速运动的物体才可看成质点，高速运动的物体不可看做质点 3．以下的计时数据中指时间间隔的是（） A．“嫦娥一号”卫星于2007年10月24日18时5分点火发射 B．第29届奥运会于2008年8月8日20时8分在北京开幕 C．高考理综考试的时间是150分钟 D．四川省汶川县发生8.0级强烈地震是在2008年5月12日14时28分 【合作探究】

高中物理选修3-2知识点汇总

第一章电磁感应 1．磁通量 穿过某一面积的磁感线条数；标量，但有正负；Φ=BS·sinθ；单位Wb，1Wb=1T·m2。 2．电磁感应现象 利用磁场产生电流的现象；产生的电流叫感应电流，产生的电动势叫感应电动势；产生的条件是穿过闭合回路的磁通量发生变化。 3．感生电场 变化的磁场在周围激发的电场。 4．感应电动势 分为感生电动势和动生电动势；由感生电场产生的感应电动势称为感生电动势，由于导体运动而产生的感应电动势称为动生电动势；产生感应电动势的导体相当于电源。 5．楞次定律 感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化；判定感应电流和感应电动势方向的一般方法；适用于各种情况的电磁感应现象。 6．右手定则 让磁感线垂直穿过手心，大拇指指向导体做切割磁感线运动的方向，四指的指向就是导体内部产生的感应电流或感应电动势的方向；仅适用导体切割磁感线的情况。 7．法拉第电磁感应定律 电路中感应电动势的大小跟穿过这一电路的磁通量的变化率

成正比；E=n t? ?Φ。 8．动生电动势的计算 法拉第电磁感应定律特殊情况；E=Blv·sinθ。 9．互感 两个相互靠近的线圈中，有一个线圈中的电流变化时，它所产生的变化的磁场会在另一个线圈中产生感生电动势，这种现象叫做互感，这种电动势叫做互感电动势；变压器的原理。10．自感 由于导体本身的电流发生变化而产生的电磁感应现象。11．自感电动势 由于自感而产生的感应电动势；自感电动势阻碍导体自身电流的变化；大小正比于电流的变化率；E=L t I ? ?；日光灯的应用。12．自感系数 上式中的比例系数L叫做自感系数；简称自感或电感；正比于线圈的长度、横截面积、匝数；有铁芯比没有时要大得多。13．涡流 线圈中的电流变化时，在附近导体中产生的感应电流，这种电流在导体内自成闭合回路，很像水的漩涡，因此称作涡电流，简称涡流。 第二章直流电路 1．电流 电荷的定向移动；单位是安，符号A；规定正电荷定向移动的 方向为正方向；宏观定义I= t q；微观解释I=neSv，n为单位体积

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第四章电磁感应 4.1划时代的发现 教学目标 （一）知识与技能 1．知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。 2．知道电磁感应、感应电流的定义。 （二）过程与方法 领悟科学探究中提出问题、观察实验、分析论证、归纳总结等要素在研究物理问题时的重要性。 （三）情感、态度与价值观 1．领会科学家对自然现象、自然规律的某些猜想在科学发现中的重要性。 2．以科学家不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志激励自己。 教学重点、难点 教学重点 知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。领悟科学探究的方法和艰难历程。培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。 教学难点 领悟科学探究的方法和艰难历程。培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。 教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 教学手段 计算机、投影仪、录像片 教学过程 一、奥斯特梦圆“电生磁”------电流的磁效应 引导学生阅读教材有关奥斯特发现电流磁效应的内容。提出以下问题，引导学生思考并回答： （1）是什么信念激励奥斯特寻找电与磁的联系的？在这之前，科学研究领域存在怎样的历史背景？ （2）奥斯特的研究是一帆风顺的吗？奥斯特面对失败是怎样做的？ （3）奥斯特发现电流磁效应的过程是怎样的？用学过的知识如何解释？ （4）电流磁效应的发现有何意义？谈谈自己的感受。 学生活动：结合思考题，认真阅读教材，分成小组讨论，发表自己的见解。 二、法拉第心系“磁生电”------电磁感应现象 教师活动：引导学生阅读教材有关法拉第发现电磁感应的内容。提出以下问题，引导学生思考并回答： （1）奥斯特发现电流磁效应引发了怎样的哲学思考？法拉第持怎样的 观点？ （2）法拉第的研究是一帆风顺的吗？法拉第面对失败是怎样做的？ （3）法拉第做了大量实验都是以失败告终，失败的原因是什么？

高中物理必修1-第一章第1节导学案

高中物理必修1-第一章第1节导学案 第一章 运动的描述 第1节◆质点 参考系和坐标系 学习目标 1．理解质点的概念，会根据实际情况选定参考系，能用坐标系描述物体的位置和位置变化。 2．通过自主学习、合作探究、训练反馈，学会建立物理模型的方法和对物理概念的学习方法。 3．全力投入，勤于思考，培养科学的态度和正确的价值观。 重点：质点概念的理解、参考系的选取及坐标系的应用。 难点：质点概念的理解和物体可以视为质点的条件。 预习案 使用说明&学法指导 1.先通读教材，勾画出本节内容的基本概念（质点、参考系等），再完成教材助读设置的问题， 依据发现的问题，然后再读教材或与同学交流，解决问题。 2．限时15分钟。 I ．课前预习 1.机械运动：一个物体相对于另一个物理 的变化。 2.质点：用来______有质量的点，它是一个理想化的物理模型，自然界中并不存在质点．物体可看做质点的条件：研究物体的运动时，物体的______和______对研究问题的影响可以忽略． 3.参考系：为了研究物体的运动而假定______的另一物体，叫做参考系．对同一物体的运动，所选择的参考系不同，对它的运动的描述就会______.通常以______为参考系来研究物体的运动． 4.坐标系：为了定量地描述物体的位置及位置的变化，需要在______上建立坐标系．物体只 沿一条直线运动，应建立______坐标系．物体在一个平面上运动，应建立______坐标系． Ⅱ．预习自测 学习建议》自测题体现一定的基础性，又有一定的思维含量，只有“细心才对，思考才会”。 1．地面上的观察者看雨滴竖直下落时，坐在匀速前进列车车厢中的乘客看雨滴是 ( ) A. 向前运动 B ．向后运动