人教版语文五年级上册第七组第23课《难忘的一课》同步练习

人教版语文五年级上册第七组第23课《难忘的一课》同步练习

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、基础题 (共21题；共123分)

1. （10分）查字典填空。

（1）“劲”用部首查字法，应查_______部，再查_______画。用音序查字法应查音序_______，再查音节_______，组词_______

（2）“握”用部首查字法，应查_______部，再查_______画。用音序查字法应查音序_______，再查音节_______，组词_______

2. （4分）写出下列词语的反义词。

热情—_______ 熟识—_______

强烈—_______ 简单—_______

3. （4分）按事情发展顺序排列句子。

_______我走近一间教室，站在窗外，见一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。

_______ 校园里很静。

_______“我是中国人，我爱中国！”

_______ 他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：

4. （6分）在括号里填上恰当的关联词语。

①在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，_______找不到那本书。

②我喜欢到顾客多的书店，_______那样不会被人注意。

③进来看书的人_______很多，_______像我这样常常光顾而从不购买的恐怕没有。

④这_______是花，_______是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。

5. （5分）看拼音写句子

yí wèi chuán yuán zài yì suǒ pǔ tōng de xiāng cūn xiǎo xué shàng le yì jié lìng tā zhōng shēng nán wàng de yǔ wén kè。

6. （3分）选择正确的理解

①年轻的教师写字很吃力，国语不大熟，因为_______

A.在日本统治时代，中国人不准学习祖国的语言。

B.年轻的教师只会说闽南话，不熟悉国语。

②“看着看着，我的眼睛湿润了。”这是因为_______

A.他为历代伟人像重新出现在礼堂而感到高兴。

B.他被教师、孩子们强烈的民族精神，深厚的爱国情意而感动。

③“老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。”是因为_______

A.作者的外表让人不感到陌生。

B.他们都有共同的爱国之心，爱祖国的思想使他们彼此亲近，把他们连在了一起。

7. （8分）看拼音，写词语。

mǐn nán zhēn zhìkuān chang lǐ táng

____________________________

shī rùn tíng bógāo xióng wéi qiáng

____________________________

8. （2分）根据课文《难忘的一课》的内容填空

课文中揭示中心思想的两句话是：①_______；②_______。

9. （5分）选词填空。

①好像每个字、每个音，都发自他们火热而_______（挚爱、真挚、真实）的心。

②渔夫起早贪黑地劳动，还_______（保持、坚持、维持）不了一家人的生活。

③只有不断锻炼身体，才能_______（增加、增长、增强）体质。

④几个月前，爸爸不知哪来的兴趣，（忽然、果然、居然）_______买了一辆小轿车，小山村_______（震动、轰动、惊动）了。

10. （8分）在横线上填上恰当的词语。

_______的情景 _______的民族精神 _______的敬意 _______的爱国情意

_______的围墙 _______的屋子 _______的国语 _______的感情

11. （16分）从下列词语中，按顺序找出四对近义词和四对反义词

认真真挚热情马虎真诚宽敞热忱湿润

火热深厚干燥浓厚冰冷狭窄费力吃力近义词

_______--______________--_______

_______--______________--_______

反义词

_______--______________--_______

_______--______________--_______

12. （12分）给形近字组词

势_______ 崇_______ 惑_______ 效_______ 船_______ 遍_______

挚_______ 祟_______ 感_______ 郊_______ 航_______ 篇_______

13. （8分）横线上填上恰当的关联词。

①每天放学后，刘玉_______看书，_______打乒乓球。

②_______他认真学习，_______能取得好成绩。

③_______他不来，我们_______要通知他。

④_______奶奶满头白发，_______行动十分利落。

14. （5分）选择划线字的意思

挺：①很②伸出或突出③硬而直穿：①把衣服鞋袜套在身体上②破、透

（1）他说着把腰一挺，做出准备赛跑的姿势。1

（2）白杨树没有枝丫，树干挺拔而修长。1

（3）旁边的那个小男孩显得挺紧张。1

（4）小女孩两只脚穿着破草鞋。1

（5）一束柔和的阳光射穿透黎明前的薄雾。1

15. （3分）我会用词造句。

真挚：_______

意外：_______

继续：_______

16. （2分）按要求改写句子。

①还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时全部感情呢?改为陈述句：_______

②我被这感人的情景吸引住了。

改成“把”字句：_______

17. （2分）假若你正忙于作业，一同学来问你题目，下列哪项回答最为恰当（）

A . 请你耐心地等我把作业完成了，再来教你。

B . 对不起，我自己的事还没做完呢，你另请高手吧。

C . 等我把这题做完了，再一起讨论好吗？

D . 等我做完作业，你再来请教吧。

18. （5分）改写把字句

①我被这感人的情景吸引住了。

②我被老师说服了

改成“把”字句：

19. （5分）改写夸张句

①校园里很静。

②西瓜很大。

20. （5分）按要求改写句子。

①没有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时全部感情。（改为反问句）

②五位壮士英勇跳崖的事迹非常感人。（改为反问句）

21. （5分）修改病句。

①教学继续进行，朗读更加感人。

②我们正在观看优美的漂亮的舞蹈。

③我们要在青少年中进行爱国主义。

④这是一艘最大的我国制造的远洋货轮。

二、阅读题 (共3题；共34分)

22. （6分）读课文《难忘的一课》填空：

（1）《难忘的一课》是按照_______写的，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到_______的动人场景，以及在学校礼堂里参观_______的深切感受，表达了_______。

（2）我看到上面有孔子，有诸葛亮，有郑成功，还有孙中山。看着看着，我的眼睛不觉湿润了。这是多么_______，多么_______。

23. （20分）阅读短文，回答问题。

一件小事的震动

八月的一天下午，天气很热。我住处的前面有一群孩子正起劲地捉那些五彩缤纷的蝴蝶，这使我想起小时候的一件往事。

那时候我住在南卡罗来纳州，十二岁的我常常把一些野生的活物捉来关到笼子里玩，乐此不疲。我家住在树林边上，每到黄昏很多画眉鸟回到林中休息和唱歌，那歌声悦耳动听，没有一件人间的什么乐器能奏出这么优美的乐曲。我当机立断，决心捉一只小画眉放到我的笼子里，让它为我一个人唱歌。

果然成功了。那鸟先是不安地拍打着翅膀，在笼中飞来扑去十分恐惧，后来它安静下来，承认了这个新家。站在笼子前，我听着小音乐家美妙的歌声，兴高采烈，真是喜从天降。

我把鸟笼放到我家后院。第二天我发现有一只成年的画眉在专心致志地喂小画眉，不用说这一定是小画眉的母亲。果然在她的呵护下，小画眉一口一口地吃了很多类似梅子的东西。我高兴极了，因为由自己的母亲来照料，肯定比我这个外人要好多了。真不错，我竟找到一个免费的保姆。

次日，我又去看我的小俘虏在干什么，令我大惊失色的是，小鸟竟已经死了。怎么呢？小鸟难道不是得到了最精心的照料吗？我对此迷惑不解。

后来，著名鸟类学家阿瑟?威利来看望家父，在我家小住。我找到一个机会，把事情说给他听，他听后作了解释。他说，当一只美洲画眉发现她的孩子关在笼子里之后，就一定要喂小画眉足以致死的毒梅，她似乎坚信，孩子死了总要比活着做囚徒好些。

这话犹如雷鸣似的给我巨大的震动，我好像一下长大了，原来这小小的生物对自由的理解竟是这样的

深刻。从此，我再也不把任何活物关进笼子，一直到现在，我的孩子也是这样。

（1）用自己的话概括这件小事。

（2）文中哪个词语揭示了“我”对这件事的态度？

（3）小鸟被囚住时，先是不安，恐惧。可后来为什么安静下来，承认这个家，并开始唱歌了呢？

（4）画横线的语句有什么深刻含义？面对“望子成龙、望女成凤”的家长，你想说什么？

24. （8分）阅读

校园里很静。我走进一间教室，站在窗外，见一年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：我是中国人，我爱中国！

他写得很认真，也很吃力。台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。接着，他先用闽南语，然后又用不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，而又那么富有感情。好像每个字、每个音，都发自他们火热的真挚的心。

我被这动人的情景吸引住了，怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：“我是中国人，我爱中国！”

老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。从那一双双眼睛里，可以看出对我是表示欢迎的。教学继续进行着，大家朗读得更起劲了。

（1）将文段分为三层，并概括每层的意思。

（2）联系上下文说说下面两个词语的意思。

吃力：_______ ；

真挚：_______ 。

（3）“我是中国人，我爱中国！”在文章中反复出现了两次，表达了“老师、孩子们、我”_______的深厚感情。

参考答案一、基础题 (共21题；共123分)

1-1、

1-2、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、8-1、9-1、10-1、

11-1、12-1、

13-1、14-1、14-2、

14-3、

14-4、

14-5、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

20-1、

21-1、

二、阅读题 (共3题；共34分)

22-1、

22-2、23-1、23-2、23-3、23-4、

24-1、

24-2、24-3、

部编人教版四年级语文下册-第23课 《古诗词三首》【精品教案】

23古诗词三首 一：学习目标 1：认识7个生字，会写8个生字。 2：能正确、流利、有感情得朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。 3：通过朗读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达得思想感情，激发学生对祖国诗词的热爱之情。 第一课时乡村四月四时田园杂兴 一：以图导题，理解题意 1：仔细观察插图，说说你对这幅图的理解。 2：认真读读题目，说说你从题目上了解到了什么？（题目点明了时间和地点） 3：你还想了解这首诗的什么内容？这首诗的作者是谁？哪个朝代的？他的创作有什么特点？这首诗主要写了什么？表达了作者的什么情感？ 4：怎样才能读懂这首诗？怎样才能读好这首诗？ 二：以疑促读，理解诗意 1：自由朗读，读准字音，读通句子，注意“蚕”“桑”的读音以及多音字“了”的音、义。 2：指名读诗，师生正音。 3：默读古诗，思考大家提出的问题，解决不了的请作记号。 4:小组交流。 5：全班交流，教师指导。 三：解疑品读，感悟诗情。 1：自由品读，边读边想画面，同时要注意朗读的节奏，尤其读前两句时要读出一种欣欣向荣的景象，后两句要读出繁忙的劳动生活的场面，注意“少”“才”“又”的读法。 2：指名朗读，师生共赏。 3：感情朗读，体会诗情。 四: 背诵，积累语言。 五：引导自学《四时田园杂兴》 1：先用学习《乡村四月》的以疑促读、理解诗意的方法自学。 2：小组内交流，教师知道点拨。 3：全班交流自学成果。 4：搜集描写田园生活的诗词，读一读、背一背。 第二课时 一、创设情境，理解课题： 1老师范读《渔歌子》，你能感受到什么？ 2你们了解词吗？试着说一说。 3简介词的内容。 4简介作者背景： 张志和：在朝廷作国小官，后来隐居在江湖上，自称“烟波钓徒”。这首词就借表现渔夫生活来再现自己隐居生活的乐趣。 一、渲染气氛，理解词义： 1配乐朗读，营造气氛。

人教版小学语文六年级上册 第23课

第23课《最后一头战象》复习检测 基础知识点点记 一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。 二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。 礁石（qiáo jiāo）气概（ɡài kài） 饲养（sìsí）瞌睡（k?kē） 甘蔗（zh?zha）竹篾（miamì） 中弹（zh?nɡzhōnɡ）混合（hún hùn） 镌刻（juān jùn）剥落（bōbāo）

三、火眼金睛（辨字组词）。 寇（）简（）畔（）哀（） 冠（）筒（）衅（）衰（） 四、词语改错。 焦燥不安（）漫不精心（）血迹班班（） 英武毫迈（）天色苍芒（）浴血博杀（） 五、汉字开花（加偏旁组字组词）。 喿__________（）_________（）_________（）尃_________（）_________（）_________（）卑_________（）_________（）_________（）六、补充词语，解释所填字义。 势不可（）：_________ （）遭不幸：_________

恍然大（）：_________ （）毙荒野：_________ 体力不（）：_________ （）不成声：_________ 七、词语点将（据意写词）。 1．来势凶猛，力量强盛，声势浩大。（） 2．声势或气派使人敬畏。（） 3．生活悠闲自在。（） 4．声音很大，耳朵都快震聋了。（） 5．眼睛明亮，很有精神。（） 八、佳句赏析。 １．没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。 （1）“摩挲”意思是__________________。

人教版语文五年级上册第七组第23课《难忘的一课》同步练习

人教版语文五年级上册第七组第23课《难忘的一课》同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共21题；共123分) 1. （10分）查字典填空。 （1）“劲”用部首查字法，应查_______部，再查_______画。用音序查字法应查音序_______，再查音节_______，组词_______ （2）“握”用部首查字法，应查_______部，再查_______画。用音序查字法应查音序_______，再查音节_______，组词_______ 2. （4分）写出下列词语的反义词。 热情—_______ 熟识—_______ 强烈—_______ 简单—_______ 3. （4分）按事情发展顺序排列句子。 _______我走近一间教室，站在窗外，见一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。 _______ 校园里很静。 _______“我是中国人，我爱中国！” _______ 他用粉笔在黑板上一笔一画地写着： 4. （6分）在括号里填上恰当的关联词语。 ①在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，_______找不到那本书。 ②我喜欢到顾客多的书店，_______那样不会被人注意。

③进来看书的人_______很多，_______像我这样常常光顾而从不购买的恐怕没有。 ④这_______是花，_______是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。 5. （5分）看拼音写句子 yí wèi chuán yuán zài yì suǒ pǔ tōng de xiāng cūn xiǎo xué shàng le yì jié lìng tā zhōng shēng nán wàng de yǔ wén kè。 6. （3分）选择正确的理解 ①年轻的教师写字很吃力，国语不大熟，因为_______ A.在日本统治时代，中国人不准学习祖国的语言。 B.年轻的教师只会说闽南话，不熟悉国语。 ②“看着看着，我的眼睛湿润了。”这是因为_______ A.他为历代伟人像重新出现在礼堂而感到高兴。 B.他被教师、孩子们强烈的民族精神，深厚的爱国情意而感动。 ③“老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。”是因为_______ A.作者的外表让人不感到陌生。 B.他们都有共同的爱国之心，爱祖国的思想使他们彼此亲近，把他们连在了一起。 7. （8分）看拼音，写词语。 mǐn nán zhēn zhìkuān chang lǐ táng ____________________________ shī rùn tíng bógāo xióng wéi qiáng ____________________________ 8. （2分）根据课文《难忘的一课》的内容填空 课文中揭示中心思想的两句话是：①_______；②_______。

人教版五年级语文上册同步练习23难忘的一课

难忘的一课 一、比一比，再组词。 港（）湾（）诸（） 巷（）弯（）著（） 敞（）湿（） 蔽（）温（） 二、用直线将词语搭配起来。 年轻的教师宽敞的话语 崇高的握手深厚的教室 激动的敬意简单的情谊 热情地心情难忘的一课 三、解释同一个字在不同句子里的意思。 1、妈妈一边看电视，一边打．毛衣。（） 2、遇到大家听不懂的单词，他就打．手势。（） 3、外面黑了，你打．着灯笼走吧。（） 4、爸爸又出去打．鱼了。（） 5、大家决定去春游，派我打．前站。（） 四、填上标点符号，并回答问题。 我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手激动地重复着他刚才教给出孩子们的那句话我是中国人我爱中国还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢 1、结合课文内容，说说“我”此时的心情。 2、将最后一句话变为陈述句。 五、造词填空。

1、夸耀夸口夸奖 她多次立功，受到领导的（），但她从不（）自己的成绩。 2、成果结果后果 （1）经过科学家们的努力，我国的科技领域又取得了新的（）。 （2）这件事幸亏他及时提醒我，否则（）不堪设想。 六、把句子换个说法（直接引语变间接引语）。 1、年轻的教师说：“我是中国人，我爱中国。” 3、妈妈对我说：“明天我带你去图书馆看书。” 部分答案： 一、香港河湾诸位宽敞湿润 小巷弯曲著名隐蔽温度 二、年轻的教师宽敞的话语 崇高的握手深厚的教室 激动的敬意简单的情谊 热情地心情难忘的一课 三、1、编织 2、表示身体上的某些动作

3、举，提 4、捉 5、做，从事 四、，：“，。”？ 1、“我”既敬佩这位年轻教师，同时内心也被这种强烈的爱国之情所感染。 2、没有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情。 五、1、夸奖夸耀 2、（1）成果（2）后果 六、1、年轻的教师说，他是中国人，他爱中国。 2、妈妈对我说，明天她带我去图书馆看书。

23、难忘的一课2

课题：23.《难忘的一课》（略读） 【一课时】 自学促能力形成！展示让魅力飞扬！ 【自研课导学】 晨读课：（25分钟） 目 标：1、读准《难忘的一课》中的生字、词的读音（ 5 分钟）2、在读准生字、词的基础上读通读 顺课文（15分钟） 检 效：小组长检查目标的完成情况，老师抽查或全面检查目标的达成情况（ 5分钟） 预习课（晚自习20分钟）： 自读自悟《难忘的一课》 20分钟内完成如下任务： 查阅资料，了解 20世纪40年代台湾“光复”初期。 积累文中的好词好句，用自己喜欢的方式作上标记或摘录下来。 默读课文两遍，了解课文主要内容，“我是中国人，我爱中国”这句话在什么情况下出现? 对于“学习祖国文字”和“参观礼堂”这两个场面你自己有何感受。 【展示课导学】（时段： 上午） 学习主题（1分钟）:通过自主学习和交流、 展示，能够感知课文的主要内容， 体会作者蕴含在字里行间 的台湾人民 的情感。 【定向导学?互动展示?当堂反馈 】 资料准备 自主积累 自我感悟

书写等级达成等级批阅日期 基础题：一、比一比，再组词。 轮（）泊（) 墙（） 抡（）拍（) 啬（） 宗（）崇（) 祟（） 统（）梳（) 疏（） 二、写出下列词语的反义 词。 年轻一（）认真----（) 严肃----（) 真挚一（）热情----（) 宽敞----（) 湿润----（强烈----（) 喜出望外--（) 发展题：三、按要求写句子。 1、我被这样的情景吸引住了。（改为“把”字句） 2、孩子们把我围了起来。 3、解放军叔叔参加抗震救灾的事迹感人。（改为反问句） 4、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？（改为陈述句） 提高题：四、理解“还有什么别的话比这句简单的话更能表达我此时的全部感情呢？” 的含义。 五、课文紧扣“难忘”二字，重点描写了“学习祖国文字”和“参观礼堂”这两个场面, 表达了台 湾人民的爱国情感和民族精神。在你的生活中，一定有很多难忘的事，写出其中的一件，然后在讲给同学们听听吧。 培辅课【1、今晚你需要培辅吗？要（）不要（）】 培辅内容二______________________________________________________________________________________ 效果描述：优（）良（）差（）师签名 __________ 【自主反思】知识盘点：_______________________________________________________________________

难忘的一课

《教材理解》 所谓“难忘”，指印象深刻，难以忘怀。本文叙写的是一位船员在一所普通的乡村小学，和孩子们上了一堂语文课，为什么令他终身难忘？联系课文内容可知，这一课有着特定的时间（抗日战争胜利后）、特定的地点（台湾高雄市郊外）、特定的内容（学习祖国的语言文字）、特定的感受（充满民族精神和爱国情思）。因此，“难忘”是解开本文的关键。 本文采用了双线并行的结构方式： 一是以方位转换来展开故事：先写“我”在高雄郊外见到一所乡村小学，接着写“我”来到教室窗外，随后写“我”走进教室，再就是参观小礼堂看中国历代伟人像。市郊小学→教室外→教室内→小礼堂，由远及近，由外到内，序次井然。 二是以“我是中国人，我爱中国！”贯穿全篇，这句话前后三次出现，实际上成为抒情脉络，一层进一层地叩击读者心扉。 上面两条线其实不能视为“并行”，方位转换是便于展开故事，同一句话前后三次出现才是文章主线，也是“难忘”的根本原因-- 这句话第一次出现是“我”看见一位年轻的台湾教师在教学生学习“我是中国人，我爱中国！”抗战胜利了，日本军国主义统治垮台了，所以能教学祖国的语言文字，特地选用这一句，充分体现了师生们诚挚的爱国之情。 第二次出现“我是中国人，我爱中国！”这句话，是“我”走进教室，跟着师生们一起诵读。“我”是一个普通船员，长期漂泊异国他乡，胸中郁结着怀念祖国的情思。现在，在教室外听到师生诵读这句话，走进教室仍在学习这句话，仿佛一股热流涌进心中，情不自禁地跟着师生诵读起来，传达了“我”和师生们的共同心声，有着一样的爱国之情。 第三次则是“我”在学校的礼堂里，看到中国伟人的画像后，紧紧握住那位台湾教师的手，激动地重复了“我是中国人，我爱中国！”这句话。因为台湾“光复”了，中国的伟人画像得以张挂出来，这是中华民族的骄傲，而过去是难得一见的，此时此地，此境此情，自然无法抑制，终于迸发出来，爱国之情溢于言表了。 “我是中国人，我爱中国！”这句话三次出现，开始是偶然听到，中间是交融一体，后来是喷涌而出，它犹如一根红线贯串全文，织进了“我”和台湾师生强烈的民族精神，织进了深厚的爱国情思，这一课所以“难忘”，正是难忘在这里。 因此，抓住“难忘”，紧扣三次出现的同一句话，就提纲挈领、百毛皆顺，可以水到渠成地加深理解了。重点优化 《难忘的一课》（第十册）是一篇讲读课文。不少教师在教学这篇课文时，紧紧抓住贯穿全文的关键句“我是中国人，我爱中国”指导学生阅读，并获得了成功。但我想。假如学生凭着自己的直觉思维，对课题产生了浓厚的兴趣，且愿意带着课题走进课文呢如果学生真的有了这种需要，我们不防就此一试，即从课题入手，就学生的阅读过程而构建教学过程。 先分析课题：中心词“一课”――言事；题眼“难忘”――传情。由课题可知，课文集叙事抒情于一体。再从教与学方面来分析：教者看到课题会推测，文章叙述了什么事抒发什么情学生读了课题，至少会产生如下猜想：这“一课”讲了哪些事为什么这“一课”令作者终生难忘综上所述，依据文情和学情，可以形成这样一条教学思路：紧扣课题，构建三个板块，指导学生阅读。 [点评：阅读教学从何处入手并不十分重要，重要的是要有利于学生积极、主动地走进文章中去，有利于学生快速有效地开展阅读实践活动。上文提出的“指导学生阅读”，其用心也在于此。] 一、感知难忘事 1．检查预习后提问：故事发生在什么时什么地方作者经历了什么事 2．让学生速读课文，分别找出“上课”和“下课”的有关段落，并想想这两部分各讲了什么事（学习祖国文字和参观小礼堂） 3．让学生再读这些段落，然后讲讲这两件事。 [点评：第一个板块的教学，从整体到部分再到整体，重在让学生“感知”难忘的事情。环节2的教学，渗透

部编版六年级上册语文第23课(京剧趣谈)解析

部编版六年级上册语文第23课（京剧趣谈）解析 京剧趣谈 马鞭 （1）中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没办法表现，舞台方圆太小，马匹是无法驰（chí）骋（chěng）的。真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法，终于战胜了这种尴（gān）尬（gà）——用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。这种表演方式十分符合中国的美学。巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由:可以高扬，可以低垂;可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。 介绍了京剧中马鞭的艺术表现形式的产生、作用和它的独特魅力。 （2）马鞭是实在的道具，是可感觉可使用的。京剧还有一些虚拟的道具，但一样可感觉可使用。比如《拾玉镯》中小姑娘纳鞋底，鞋底是实的，针线可是虚的，但在演员手里，“无”远远胜过了“有”。 介绍虚拟道具一样可感觉可使用。 （3）再比如宴席上的酒壶酒杯。主人一声吩咐“酒宴摆下——”仆人立刻把酒壶酒杯端上舞台。主人和客人举杯喝酒，一杯又一杯，但就是不见吃饭吃菜，可客人也一样“饱”了。京剧一般是不把饭碗搬上舞台的，一旦真用，那就得“狠狠做戏”。比如《金玉奴》中有一个细节，小生演员用饭碗喝完豆汁，又用嘴去舔筷子，如果没有这“舔” ，那饭碗 也就完全不必拿上舞台。 介绍虚拟道具的妙处以及真道具表现夸张的特点。 亮相

（1）京剧还有一种奇特之处:双方正在对打，激烈到简直是风雨不透，台下看的人非常紧张，一个个大气儿不敢出,都把眼睛睁得大大的，唯恐在一眨眼间，谁就把对方给“杀”了。然而也怪，就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也戛（jiá）然而止——双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了!小孩子和外宾忍不住要问:“如果他们当中哪个先‘醒’了，拿起兵器朝着对方一刺，对方不就‘完’了吗?” 介绍京剧中亮相这一艺术表现形式的特点。 （2）问得有理，但这恰恰是京剧艺术的高妙之处。俗话说“一动不如一静”，古诗也说“此时无声胜有声”，讲的就是这种情况。静，越发能显示武艺的高强,越发能显示必胜的信心。 介绍京剧中静态的亮相表现形式的高妙之处。 （3）还有一种“刀(枪)下场”，可以视为动态的亮相。双方正在交战，一方被打败，跑下去了。可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器(刀或枪)耍了个风雨不透。这，哪里还是戏剧?这，不是太像杂技了吗?您说得太对了，这就是京剧中的杂技成分，自古如此，如今还保留着。它的存在，就是为了凸显人物的英雄气概。 介绍京剧中动态亮相的特点以及它的艺术魅力。 本文作者徐城北，选作课文时有改动。 1、作者简介 徐城北，1942年生于重庆，长于北京,毕业于中国戏曲学院戏曲文学系。曾在中国京剧院担任编剧，后转入学术研究，曾任该院研究部主任。 主要成果:多年专注于对京剧艺术及其背景进行学术研究。著有《梅兰芳与20世纪》《京剧与中国文化》等各类著作共40余册。 京剧中国四大国粹之一，四大国粹：武术、医学、书法、京剧。京剧表演的四种艺术手法:唱、念、做、打，也是京剧表演四项基本功。舞台上的角色划分成为生、旦、净、丑四

人教版五年级上册语文《难忘的一课》教案,五年级上册语文第23课教案

人教版五年级上册语文《难忘的一课》教案,五年级上册语文第23课教案 人教版五年级上册语文《难忘的一课》教案(一) 教学要求 1.了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。 2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。 3.学会本课生字、新词。积累常用词语。会用真挚、意外造句。 4.有感情地朗读课文。 教学重点 有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。 教学难点 课文中三次出现我是中国人，我爱中国! 理解我每一次的感受。 教学时间 2课时。 教学准备 投影仪，投影片。 教学过程 第一课时 一、课前谈话，激发兴趣，引入课文 审题：难忘的一课。设问：谁给作者上的难忘的一课呢?这难忘的一课的内容是什么呢?为什么这么令人难忘呢?这些问题大家想不想知道啊?请大家赶快打开课文。 二、范读课文，初识文意 老师范读，学生初步了解课文内容。说一说讲了一件什么事?

(一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。) 三、学生自学生字、词和课文 1.按生字表自学生字。要求读准字音，记清字形。查字典并结合课文理解词语。读课后词语。 2.读通课文，思考：①故事发生在什么时候?什么地方? 四、检查掌握情况 1.字音：指名拼读，直读生字，注意纠正。 2.字形：说说易错的字，易错的地方。 如：葛注意笔顺，与蔼区别。崇与祟的区别。 3.词义：结合课文理解。 4.读课后读读写写的词语，不理解的提出来，大家讨论。 5.指名读课文，回答刚才的问题。 五、朗读课文，说说这个故事的发生、发展和结果 再问：难忘的一课是什么内容?(我是中国人，我爱中国! ) 那么这句话在课文中出现了几次?请你划出来，并读一读。 六、练习有感情地朗读课文 七、布置作业 1.抄写词语。 2.有感情地朗读课文，质疑，做标记。 第二课时 一、复习提问，引入本课时 学生提出不明白的问题。 (一)谁来说说难忘的一课是怎样的一个故事?时间、地点。)

部编版小学六年级语文上册第七单元第23课《京剧趣谈》课后作业及答案

部编版小学六年级语文上册第七单元第23课 《京剧趣谈》课后作业及答案 一、下列加点字的注音有错的一组是（） A.尴尬．（gà）仆．（pú）人舔．（tiǎn）筷子 B.驰骋．（chěng）金玉奴．（nú）戛．然而止（jiá） C.装饰．（sì）玉镯．（zhuó）气概．（gài） 二、先补全四字词语，再选择恰当的词语填空。 约定俗（）无（）无尽不可开（）戛然而（） 1.马上过年了，家里要进行大扫除，爸爸擦地板，我整理书架，大家都忙得 _________。 2.小时候，妈妈每天都给我讲故事，我总觉得她的肚子里有_____ _ 的故事。 3.在我的家乡，中秋节一定要放孔明灯，这是千百年来_________的。 4.奶奶正在跳广场舞，可是音乐______ ，原来是扩音器坏了。 三、读句子，按要求完成练习。 1.如果他们当中哪个先“醒”了，拿起兵器朝着对方一刺，对方不就“完”了吗？（改成陈述句） ___________________________________________________________ 2.静，越发 ．．能显示必胜的信心。（用加点的．．能显示武艺的高强，越发 词语写一句话） ___________________________________________________________

3.还有一种“刀（枪）下场”，可以视为动态的亮相。双方正在交战，一方被打败，跑下去了。可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器（刀或枪）耍了个_________。 （1）在画横线处补全内容。 (2)这种动态的亮相是京剧中的____________成分，它的存在，是为 了 ____________。 四、根据课文内容填空。 马鞭是戏曲舞台上的___________，在传统戏曲表演中，用马鞭 代替马，一是因为____________，二是因为_______________________。这种表演方式给演员带来了___________________________________。 五、为传承和弘扬戏曲文化精髓，营造校园戏曲文化氛围，学校开展了戏曲大舞台综合性学习活动。 1.【戏曲我知道】你的家乡有哪些戏曲种类？请各列举一个代表作品。___________________________________________________________ 2.【脸谱我会认】请你查资料，说明下面的京剧脸谱所表示的意义，并为小明选择脸谱。 A.红脸：代表忠勇。 B.黑脸：________________ C.绿脸：代表草莽英雄。 D.白脸：________________ E.金脸、银脸：代表神妖。 小明将在会演中表演京剧《闹天宫》，他扮演的是孙悟空，你认为他

五年级语文上册23课

23．《难忘的一课》 一、读拼音写词语。 lǎnɡdúlǐtánɡzhēn zhìtǒnɡzhì（）（）（）（）shīrùn ch?nɡɡāo kuān chǎnɡtínɡb? （）（）（）（）二、组词。 船（）效（）栽（）遍（）航（）郊（）载（）篇（）惑（）功（）崇（）势（）感（）攻（）祟（）挚（）三、在下面的括号里填上适当的词语。 强烈的（）剧烈的（）热烈的（）浓重的（）浓厚的（）浓密的（）四、写反义词。 熟识（）强烈（）简单（）热情（）五、连线题。 晋福建孔子教育家 闽山西诸葛亮书法家 豫湖南祖冲之军事家 湘河南王羲之数学家 六、按要求改写句子。 1、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时全部感情呢？ 改为陈述句：_________________________________________________________ 2、老师在黑板上写字。 扩写：_______________________________________________________________ 3、五位壮士英勇跳崖的事迹非常感人。 反问句：_____________________________________________________________ 4、我被这感人的情景吸引住了。 改成“把”字句：_____________________________________________________ 七、回答问题。 1、“我是中国人，我爱中国。”在课文出现几次？ 2、“我是中国人，我爱中国。”这句话为什么会让作者如此激动？ 3、为什么“他写得很认真，也很吃力。”？ 24．《最后一分钟》

人教部编版小学五年级语文上册第23课《难忘的一课》教案及反思

第23课《难忘的一课》 教学目标： 一、知识与技能 1．认识2个生字。 2．有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。 二、过程与方法 在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。 三、情感、态度与价值观 感受到台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。 教学重点 了解课文主要内容，理解作者的每一次感受。感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。 教学难点 理解课文中每一次出现“我是中国人，我爱中国！时，“我”的感受 教学准备 课前搜集资料，了解相关知识。 做课前预习，扫除字词障碍。通读课文。 教学过程 一、谈话导入 狼牙山顶峰响起的壮烈的口号声，让我们感受到了日寇的的凶残和中国人民的坚强不屈；1945年台湾“光复”后，从小学校里传出的朗朗读书声，又让我们感受到了什么呢？今天我们一起来学习《难忘的一课》。（板书课题） 二、引导自学，整体把握 1.质疑： 通过你的预习，你认为这一课要学习什么？怎么学？【--通过读课文了解课文主要内容；

我是中国人，我爱中国这句话为什么回让作者那么激动；要从小学校里传出的朗朗读书声中找到自己的感受。】（设计意图：让学生知道课文前引言就是自学的目标，学会自己主动按照提示进行自学。） 读课文，借助工具书等解决字词障碍；找重点句子和不明白的地方和伙伴交流、查找资料学习；说出自己的感受。（设计意图：明确语文学习的方法，） 2.导学： （1）思考文题： 看到课题你能想起什么呢？ --设问：谁给作者上的难忘的一课呢？（谁上课）这难忘的一课的内容是什么呢？ （内容）为什么这么令人难忘呢？（难忘） （2）提示： 课文中作者多次提到的一句话是什么？ （这种学习方法是刚开始，因此，提示孩子本课的学习方向和学习重点。） （3）读课文、交流 带着问题读自己认为重要的段落，然后和小组的伙伴交流。 --阅读课文，组内交流。 （4）班内交流，教师引导、点拨。 抓住多次出现的句子，理解分析 a. 文中哪个句子多次出现？出现在文中什么地方？ b.每次出现表达了怎样的思想感情？ “我是中国人，我爱中国！” 引导学习：第一次出现 导：这句话出现的地方；老师是怎样写的？（一笔一画，认真吃力。） 从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么？是怎样体会的？说明什么？“我”这时是怎样的感受？（“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。） 引导理解：第二次出现 1.说第二次出现的地方。

部编版小学五年级语文上册第七单元第23课《鸟的天堂》课后作业及答案

部编版小学五年级语文上册第七单元第23课 《鸟的天堂》课后作业及答案 1.看拼音，写词语。 （1）她的睡眠不guī lǜ（），想 jiū zhèng（）过来很难。（2）我们划动chuán jiǎng（），乘着小船穿过狭窄的河道，终于到达了tǎ lóu（）前。 2.给下列加点的字选择正确的读音，把序号填在括号里。 ①shǔ②shù 数．（）不胜数．（）数．落（）数．以万计（）数．九寒天（）3.按要求完成练习。 “应接不暇”的意思是，其中“暇”的意思是 。请从“暇”“瑕”“遐”中选择正确的字填空。 目不（）接洁白无（）自顾不（）（）不掩瑜闻名（）迩 4.判断下列句子是否属于比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。（1）三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。（）（2）我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。（） （3）一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。（）5.读句子，完成练习。 （1）我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟

影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 ①这段话是围绕“”这个词来写的，其中“大的，小的，花的，黑的”是写鸟的，“有的……有的……有的……”是写鸟的。 ②我能仿照画“”的句子写写花园里的蝴蝶或者池塘里的青蛙、小鱼。 （2）昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ ①这句话中引号的作用是（）。 A.标示着重强调的内容 B.标示引用的内容 C.标示特定称谓 ②加引号的“鸟的天堂”指的是，不加引号的“鸟的天堂”指的是 。 ③作者之所以说“昨天是我的眼睛骗了我”，是因为作者第一次经过“鸟的天堂”时是在（时间），他看到了，却没见到一只鸟，但是第二次经过“鸟的天堂”时是在 （时间），他见到了的热闹景象，所以作者才说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。 6.阅读课内片段，完成练习。 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株

23、难忘的一课·教案_教案教学设计

23、难忘的一课·教案 教学目标： 1、通过有感情的朗读，培养学生作为中国人的自豪感和热爱祖国的思想感情； 2、通过小组合作学习，培养学生交流探讨、团结协作的精神； 3、培养学生发现问题、解决问题的习惯和能力； 教学重点：通过有感情的朗读，培养学生作为中国人的自豪感和热爱祖国的思想感情； 教学难点：了解时代背景，创设情景，使学生如情入境。 教学过程： 课前故事： 同学们喜欢听故事吗？今天张老师给你们讲个故事： 十九世纪末，八国联军对我国发动了疯狂的侵略战争，先后占领了天津和北京。腐败的清政府毫无抵御能力，屈膝求和。据说，在"议和"会议开始之前，某国的一位代表，想借此侮辱中国人民。于是，他对举政府的代表说："对联，是贵国特有的一种文学形式。现在我出一联，你们如能对上，我给你们磕五个头，如对不上，也应如此。"在清政府的代表未置可否之时，他脱口念出了上联： 琵琶琴瑟八大王，王王在上； 在"琵琶琴瑟"四字上面，共有八个"王"字，用来指代"八国联军"，同时，也用以炫耀征服者不可一世的狂妄气焰。在场的其它

帝国主义分子听了，不约而同地发出一阵阵狂笑。清政府的代表中，有的呆呆地发笑；有的虽然胸有不平，但无词可答。这时，只见代表团中的一书记员，投笔而起，铿锵答对： 魑魅魍魉四小鬼，鬼鬼犯边。 "魑魅魍魉"是传说中能害人的四种妖怪，他以蔑视的口吻严厉谴责了帝国主义像害人的"小鬼"一样，经常侵犯我国主权的罪行。其它代表听了，心里出了一口气；侵略者们听后，个个愕然肃目；那位挑衅的先生听了，瞠目结舌，不得已向北半蹲半跪地磕了一个头，引起哄堂大笑。 一、质疑课题，导入新课（1） 中国的文化博大精深，中国人民对祖国的爱深沉热烈，学了这篇课文你会有更多的感悟。（板书课题）齐读，这究竟是怎样的一课呢？请随着老师的朗读走进课文。 二、教师配乐范读（4） 三、初读课文，梳理文脉（6） 1、同学们想读读课文吗？自由的出声地读一读，边读边思考这是一堂怎样的课？并在每一自然段前面标好序号。（你能用填空的方式说一说吗？） “我”在——（哪里）听了一位——（怎么样）的老师上了一堂课。课的内容只有一句话：————————。课后我又参观了——————。我觉得这堂课上得——，让我———。 四、发现问题，提出问题（3） 1、那么是什么令“我”难忘呢？如果把这节课拍成电影的话，你会选择哪些最难忘的镜头呢？快速默读，找出最难忘的镜头。

五年级上册语文第23课《鸟的天堂》一课一练

五年级上册语文第23课《鸟的天堂》一课一练 第一课时 一、读拼音，写词语。 1.这棵róng shù（）非常茂盛，下垂的枝条jiūch án （）在一起，非常壮观。 2.他pāo kāi（）杂事，加入到这个lǜshī（）团队。 二、给下列加点字选择正确的注释。 1.不可计数（） A.数目。 B.查点数目。 C.列举。 2.应接不暇（） A.空闲。 B.远。 C.长久。 三、读下面的句子，是比喻句的打√，不是的打×。 1.我见过不少的榕树，但是像这样大的榕树却还是第一次看到。（） 2.一部分树枝吹到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。（） 3.三只桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。（） 四、课内阅读。 起初周围是寂静的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处(chǔ chù)都是鸟声，到处都是鸟影。大的、

小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应(yīng yìng)接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴(xìng xīng)奋地叫着，那歌声真好听。 当小船向高塔下面的乡村划(huà huá)去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊! 1.在文中加粗字的正确读音下面画“√”。 2.用“_____”在文中画出表示“应接不暇”的句子。 3.按文中内容填空。 (1)“大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的________ 。“有的……有的……有的”是写了鸟的________ 。 (2)“昨天我的眼睛骗了我”这句话的意思是:昨天不是________ ，而是________ 。 (3)最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为________ ;第二个没有加引号是因为________ 。(把序号填在横线上。)①对大榕树的称呼②这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹。 第二课时 一、读拼音，写汉字。 bō jiǎng guī lǜ （）动船（）遵循（）

部编版五年级上册语文第23课(鸟的天堂)解析

部编版五年级上册语文第23课（鸟的天堂）解析 鸟的天堂 （1）我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。（介绍游玩的时间。） （2）我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船。 （3）我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。（介绍游玩的地点。） （4）河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。（运用比喻的手法，写“我”出游时愉悦的心情。）// 第一部分（1——4）写“我”和朋友一起划船出去玩。 （5）在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。 （6）当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。（承上启下，为下文鸟的天堂埋下伏笔。） （7）我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。（运用比喻的手法，写大榕树的茂盛的特点。） （8）榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们

的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！（突 出大榕树的静态美，表达了“我”对南国的热爱之情。） （9）船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。（突出大 榕树的静态美。）// 第二部分（5——9）写“我”和朋友第一次经过鸟的天堂所看到的景象。 （10）第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。 （11）这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。 （12）起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。（运用排比的手法，突出鸟的数量多。） （13）我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。（运用拟人的手法，突出“我”的兴奋与喜悦的心情。）// 第三部分（10——13）写“我”和朋友第二次经过鸟的天堂所看到的景象，表达了“我”对鸟的天堂的赞美。 （14）当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的

2019苏教版六年级上册第23课《学与问》课文语文

苏教版六年级上册第23课《学与问》课文 23 学与问 人们常把有知识说成“有学问”，这是很有道理的。知识是学来的，也是问来的。“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。 波兰伟大的天文学家哥白尼，小时候就非常喜欢问。他对世界充满了好奇，经常缠着爸爸妈妈问这问那：太阳为什么总是从东方升起，从西边落下?晴朗的夜空有那么多星星，为什么到了白天却无影无踪了?小鸡为什么要从鸡蛋里出来，而不从母鸡的肚子里出来?……哥白尼对科学奥秘的不懈探求，正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。 我们面对的是一个五彩缤纷的世界。这个世界日新月异，瞬息万变，作为新一代的小学生，我们更应当像哥白尼那样，遇事多问几个“为什么”，学会从平常的事物中发现问题。有了问题，可随时随地请教别人。你可以请教父母和老师，也可以请教同学和朋友。只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。古人说的“能者为师”就是这个道理。 在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。北宋有个大科学家，名叫沈括。他小时侯读白居易的诗《大林寺桃花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”他想：为什么同是桃花，开花的时间相差这么远呢?

他去问妈妈，妈妈说：“兴许是花开花落，有早有迟吧!” 妈妈的回答没能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在心上。有一次，他随大人到深山的寺庙里去，发现那里的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。 学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。我们从小养成了勤学好问的习惯，就好比插上了两只强健有力的翅膀。到那时，知识的天空将任你翱翔，宇宙的奥妙将任你探求，你将真正成为学习的主人。 教材简析： 《学与问》这是一篇说明事理的文章。课文围绕“勤学好问”这一中心论点，通过中外两个具体事例，告诉我们“问”的重要性，教育学生要从小养成勤学好问的习惯。文章作者先陈述自己的观点：知识是学来的，也是问来的。然后列举了哥白尼的事例来证明作者的观点，接着紧承上文，引出解决问题要善于求教，拜能者为师。另外还举了沈括的故事，重在说明“要善于把勤学好问和观察思考结合起来”。最后对全文进行总结，在深化中心论点的同时，号召同学们从小养成勤学好问的习惯。全文层次分明，思路清晰，语言简洁流畅。

人教版语文五年级上册第23课难忘的1课教学建议.doc

人教版语文五年级上册第23课难忘的一课 教学建议 人教版语文五年级上册第23课难忘的一课教学建议 人教版语文五年级上册第23课《难忘的一课》课文教学建议 1、课文记叙的事情发生在20世纪40年代台湾光复初期，对这段历史背景学生是陌生的。课文里虽然提到一些，但很有限，为了帮助学生理解台湾人民对祖国深厚、强烈的感情，教师可向学生简单介绍有关的历史背景。如果有条件，可以指导学生在课前搜集相关资料，为理解课文做准备。 2、教学本文，可从实际学情出发，选择不同的教学思路： 一种思路是从课题入手，先简要交流学生自己最难忘的一堂课，再简介历史背景，紧扣难忘让学生自读探究作者为什么很难忘，勾划有关语句作批注，最后全班交流研讨，指导有感情朗读重点句段。第二种思路是先让学生自由读课文，自学生字词，说说课文的主要内容，让学生对课文有一个整体的把握;再让学生找出文中反复出现的我是中国人，我爱中国这句话，想想每次是在什么情况下出现的，表达了什么样的思想感情;然后全班重点研读学习祖国文字和参观礼堂这两个场面，用心感受台湾人民的爱国热情和民族精神。 3、在教学中，要引导学生在了解内容的基础上结合文中语句体会思想感情，激发学生对侵略者的痛恨和对祖国的热爱之情，做到学文不断情，动情不离文。在理解内容、体会感情的过程中，要多让学生朗读，在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中受到爱国主义情感的陶冶与感染。 4、本课生字要让学生读准确，要注意闽是前鼻音，诸是翘舌音，葛读ge ，不要读成第二声。

人教版语文五年级上册第23课《难忘的一课》教学设计 【教学目标】 1、学习课文，理解课文内容，引导学生在读中感悟台湾人民强烈的民族精神，深厚的爱国情意。 2、创意理解光复的意思。 3、体会我是中国人，我爱中国这句话所表达的思想感情。 4、有感情地朗读课文。 【教学重难点】 学习课文，体会我是中国人，我爱中国这句话所表达的思想感情。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、课前 听歌曲《我的中国心》。 揭示：刚才我们听到的是香港歌星张明敏在1984年春节联欢晚会上演唱的一首歌，歌名叫《我的中国心，这首歌唱出了全香港人民渴望回归祖国的心声，所幸的是，香港人民的美梦终于在1997年7月1日这一天成真了。 二、课堂 1、理解光复，揭示课题： ⑴张明敏用歌声唱出了香港人民的渴望，1925年7月，著名诗人闻一多发表了爱国组诗《七子之歌》，下面是《七子之歌》中的第三首──台湾。

五年级语文：23、难忘的一课·教案(教案文本)

小学语文标准教材 五年级语文：23、难忘的一课·教案(教案文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 五年级语文：23、难忘的一课·教案(教案 文本) 教学目标： 1、通过有感情的朗读，培养学生作为中国人的自豪感和热爱祖国的思想感情； 2、通过小组合作学习，培养学生交流探讨、团结协作的精神； 3、培养学生发现问题、解决问题的习惯和能力； 教学重点：通过有感情的朗读，培养学生作为中国人的自豪感和热爱祖国的思想感情； 教学难点：了解时代背景，创设情景，使学生如情入境。 教学过程：

课前故事： 同学们喜欢听故事吗？今天张老师给你们讲个故事： 十九世纪末，八国联军对我国发动了疯狂的侵略战争，先后占领了天津和北京。腐败的清政府毫无抵御能力，屈膝求和。据说，在"议和"会议开始之前，某国的一位代表，想借此侮辱中国人民。于是，他对举政府的代表说："对联，是贵国特有的一种文学形式。现在我出一联，你们如能对上，我给你们磕五个头，如对不上，也应如此。"在清政府的代表未置可否之时，他脱口念出了上联：琵琶琴瑟八大王，王王在上； 在"琵琶琴瑟"四字上面，共有八个"王"字，用来指代"八国联军"，同时，也用以炫耀征服者不可一世的狂妄气焰。在场的其它帝国主义分子听了，不约而同地发出一阵阵狂笑。清政府的代表中，有的呆呆地发笑；有的虽然胸有不平，但无词可答。这时，只见代表团中的一书记员，投笔而起，铿锵答对： 魑魅魍魉四小鬼，鬼鬼犯边。 "魑魅魍魉"是传说中能害人的四种妖怪，他以蔑视的口吻严厉