当代大学生人生价值观

学士学位论文

系别：政法系

学科专业：思想政治教育

姓名：杨艳

运城学院

2012年6月

当代大学生人生价值观的现状

分析及对策

系别：政法系

学科专业：思想政治教育

姓名：杨艳

指导教师：孔令慧

运城学院

2012年6月

当代大学生人生价值观的现状分析及对策

——以运城学院学生为例

摘要：当代大学生人生价值观是当代大学生对人生价值目标、意义及其行为价值取向和评价标准的观点和根本态度。①引导当代大学生树立科学的人生价值观对新一代人的成长，对坚持社会价值导向，弘扬社会主义价值观主旋律都具有重要的理论和现实意义。如何根据当代大学生人生价值观的现状对其进行引导使之树立正确的人生价值观,已成为当前高校思想政治工作的一项重要任务。我们要不断完善和优化社会整体环境为学生的健康成长营造良好的社会氛围；学校要根据大学生的人生价值观的实际情况，加强引导，转变教育内容，创新教育模式；家长要在科学民主的基础上加强家庭教育，为大学生人生价值观的形成创造良好的家庭条件；大学生自身也要在社会实践中正确认识自我，全面提高自身素质，不断奋斗、创新。只有从社会、学校、家庭、大学生自身四方面采取措施并形成卓有成效的合力，才能帮助大学生树立科学的人生价值观。

关键词：大学生人生价值观教育

①李春秋:《新编伦理学教程》.高等教育出版社,2009年,第325页.

Contemporary college students' life values to analyze the current situation and countermeasures

--Taking students in yuncheng university as an example

Abstract:Contemporary college students' life values is contemporary college students to the life value target, significance and value orientation and evaluation standard behavior of views and basic attitude. Guide college students to build up the scientific life values of the growth of the new generation, adhere to the value guidance, to promote socialist values are the main melody of important theoretical and practical significance. According to the present situation of the contemporary college students' life values of the guide to set up the correct values, has become the ideological and political work in a important task. We will constantly improving and optimizing the environment for the students' overall social healthy growth and create a good social atmosphere; The school to college students' life values according to the actual situation, to strengthen guidance, to change the education content, innovation education mode; The parents should be the basis of democracy in science to strengthen family education for college students the value formation of life to create a good family conditions; College students themselves should also have in the social practice, correct understanding, improve their quality, and constantly struggle, innovation. Only from the society, school, family, the students themselves to take measures and form four aspects of the productive force, to help students establish scientific values. Keywords:college students life values education

目录

引言 (1)

一、当代大学生人生价值观的现状 (1)

(一)调查对象与调查方法 (1)

(二)问卷结果分析 (2)

二、影响当代大学生人生价值观形成的因素 (5)

（一）社会环境的影响 (5)

（二）学校教育的影响 (6)

（三）家庭教育的影响 (7)

（四）自身缺陷的影响 (7)

三、引导当代大学生树立科学人生价值观的对策 (8)

（一）营造良好的社会环境 (8)

（二）创建良好的教育机制 (8)

（三）重视家庭教育 (9)

（四）拓展自身途径 (10)

结语 (11)

参考文献 (11)

致谢 (13)

附录 (14)

引言

“加强和改进大学生思想政治教育的主要任务之一就是以理想信念为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育。”①这是中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发［2004］16号）中指出的，要求在建设和谐社会的新形势下，进一步加强和改进大学生思想政治教育，而人生价值观教育是思想政治教育中至关重要的内容。有针对性地进一步加强和改进大学生人生价值观教育，不仅是思想政治教育应有的题中之义，是国家和社会发展的要求，也是大学生自身成长的内在要求。人生价值观教育是一个动态的课题，随着社会的发展，人生价值观教育从内容到形式都应随之不断调整。因此，如何正确认识和把握当代大学生人生价值观的真实状况将是进行大学生人生价值观教育的重要前提。

一、当代大学生人生价值观的现状

大学生是指正在或已经接受过大学教育的人。他们是社会的一个特殊群体，正处人生价值观形成的重要时期。他们能够积极主动地对自我和客观事物做出客观的价值判断和自我选择。但是由于他们辩证思维能力和社会实践经验的不足，又往往使他们的价值判断和评价具有局限性，并且较容易受到不良人生价值观影响。因此，要引导其树立科学的人生价值观就要对大学生人生价值观的现状进行调查研究。

(一)调查对象与调查方法

本次调查以大学生的调查为主，为了真实了解当代大学生人生价值观的现状,笔者采用自编调查问卷,以随机抽样方式,于2012年5月对运城学院在校大学生进行调查，并在此基础完成论文的写作。本次调查一共发出调查问卷110份，收回108份，回收率为98.18%；有效调查问卷为100份，有效率为92.59%。其中男生46人，占

①关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.中国教育报,2004,(8).

46%；女生54人，占54%。资料收集检查核实后，录入sPss社会统计软件13.0进行资料的统计分析。本次问卷调查，主要从人生价值取向、人生价值手段和人生价值评价三个维度，从影响大学生人生价值观形成的主要因素来进行调查分析，为引导大学生树立科学的人生价值观提供客观依据。

(二)问卷结果分析

本部分调查主要是从人生价值取向、人生价值手段和人生价值评价三个维度来反映当代大学生人生价值观的现状，对其状况分析如下：

1、人生价值取向的多样化、自我化和务实化

人生价值取向是指主体在一定价值观的指导下对重大人生问题的选择和价值目标的追求。人生价值取向必须充分体现个性发展和积极进取的精神，要符合社会和时代的要求，不能脱离社会和自身实际，只有这样才能真正实现自己的人生价值目标。在社会主义市场经济条件下，大学生人生价值取向呈现以下特点：

表1 大学生对人生价值目标的选择

选项人数所占比例

为国家为社会做贡献3434%

个人事业有所成就5353%

家庭幸福88%

做普通劳动者33%

造福子孙延年益寿22%

价值取向多样化，是指单一的以集体主义为价值取向的人生价值目标被现实多样的价值目标所取代，价值取向呈现出多样化的趋势。①从表1中“大学生对人生价值目标的选择”的回答中可以看出当代大学生在人生价值目标追求上呈现多样化，如有34%的人选择为国家做贡献，具有较强的社会责任感的；53%的人立志成为有用人才同时他们注重个人理想，强调个人生活的目标的实现；还有3%的人只愿做名普通劳动者，缺乏对自己的责任感，没有明确的人生目标。总之，大学生人生价值目标呈现多

①吴结:广东高校大学生人生价值观状况分析及教育对策研究.广东广播大学学报,2008,(4).

层次性，这与大学生的年龄特征和角色特征有关。

价值取向自我化，是个体内心关于事物对自己、对社会的意义和重要性的认知倾向。调查数字显示61%的学生选择个人事业有所成就、家庭幸福，只有34%的人选择为国家为社会做贡献。可见大学生以社会为本位的价值取向靠后，对个人价值目标的追求日趋强烈，他们崇尚自我、关心自我利益，强调以个人为主体，所以大学生人生价值取向呈现自我化的趋势。

价值取向务实化，是指当代大学生重视现实，而轻理想和信念，注重个人发展更显务实，其人生价值取向呈现务实化的趋势。表1中选择“个人事业有所成就、家庭幸福”的学生61%，这些学生考虑自己目前的发展，希望自己的事业有所成就，能够过上幸福的生活；而只有2%的人选择造福子孙、延年益寿，一些离大学生现阶段生活较远的价值目标被冷落，这说明大学生人生价值取向更显务实化，。

2、人生价值实现手段的自我化和实践化

人生价值实现手段是人们为达到人生价值目标而采取的途径和方法。人生价值目标的实现离不开人生价值手段，而为了最终实现人生价值目标可以采取多种手段，这就需要人们对各种手段加以比较，选择最佳手段。随着社会的发展，当代大学生人生价值的实现手段也随之变化，具体体现在以下两方面：

表2 取得事业成功最重要的品质是

价值实现手段主体化，是指大学生在实现人生价值时强调自我，注重个人奋斗，在活动中只愿当主角不愿当配角。表2中81%的人认为取得事业成功需要个人拼搏进取，勇于竞争并且要学会团结合作。这说明大学生积极适应市场经济条件下的竞争和合作，希望通过提高自身素质来实现人生价值，具有积极性、进取性。但是选择“甘作人梯、埋头苦干”人只有19%,说明当代大学生缺乏奉献精神,这与前面所说的人生价值目标的自我化结果相一致，表明人生价值实现手段的主体化。

价值实现手段实践化，表现为大学生从注重理论知识的积累向注重自己实践能力的培养转变，强调个体主观能动性的发挥。在“实现人生价值最重要的条件”的调查

结果中，65.2%的选择个人知识的实践应用，而选择个人道德品质的只有24.7%，这在一定程度上说明大学生认识到了社会实践的重要性，希望提高自己的实践能力。

3、人生价值评价标准的多元化和功利化

人生价值评价是人们根据一定的价值标准对人生有无价值和价值的意义大小做出的判断。正确的人生价值评价可以引导人们思考，让人们懂得怎样的人生才有价值，怎样生活才有意义。①在改革开放的今天，大学生的人生价值评价标准也表现出以下特点：

表3 衡量人生价值的大小的标准

价值评价标准多重化，是大学生在人生价值评价上采取多重标准，表3对“衡量人生价值大小的标准”做了调查，结果显示有40%的人以对社会奉献多少为标准，有7%的人以拥有物质财富的多少为标准，36%的人以社会地位的高低和权力大小为标准，13%的人则以自我完善与自我实现为标准。同时他们对择学择业的标准也是多样的，如学习条件、经济收入、升迁升造的机会等标准。这些充分体现出大学生人生价值评价标准的的多元化。

价值评价标准功利化，是指具体的人和群体对客观事物的依赖，以及人们在社会生活和感性活动中利用一切对象为自己服务的基本倾向。表3中40%的人将对社会贡献的大小作为标准来衡量人生价值，同时也有36%的以地位和权利的高低作为标准，这两种标准表明现实生活中大学生强调精神与物质并重，贡献于索取并重，理想与实惠共求，大学生的价值评价标准明显带有功利型色彩。在调查“你对青年大学生为救落水老人而牺牲生命的看法”中发现，77%的对其社会价值给与肯定，但同时也有15%的大学生表明自己不一定学习，这说明当代大学生虽然注重社会价值，但不愿通过牺牲自我价值去换取社会价值。在问及“个人利益与集体利益发生矛盾时如何处理”时，

①杨振舫:谈新形势下大学生的人生价值观教育.教育与职业, 2008,(3).

48%的人认为应兼顾而者并且密切关注个人利益。这两个调查都表明当代大学生的价值评价标准已由过去内在精神型向外在功利型转变。

总之，当代大学生人生价值观的主流是积极向上的，他们追求健康向上的、对社会有所作为的人生价值观；他们具有较强的社会责任感；他们立志成为德才兼备的有用人才；他们崇尚自我，强调个体主观能动性的发挥。但是我们也应该看到大学生人生价值观所出现的问题，比如他们在人生价值取向上忽视集体利益而关心个人利益；他们注重实践能力的培养而忽视个人道德修养；人生价值评价标准功利化等。面对当前大学生人生价值观的现状我们必须从不同方面对其进行把握，为合理解决问题，提出科学的对策奠定基础。

二、影响当代大学生人生价值观形成的因素

随社会主义市场经济的发展，大学生的人生价值观也随之变化，人生价值取向出现多样化，人生价值选择出现功利化。在全球化和改革开放中出现的不良风气一定程度上影响了大学生人生价值观的形成。通过对影响人生价值观形成的因素的调查，发现当代大学生人生价值观的确立主要受社会、学校、家庭、自身等的影响。具体分析如下：

（一）社会环境的影响

在调查中当问及“对人生价值的实现要受环境的影响的看法”时78.2%的人认为人要依靠环境生存，只有良好的环境才有心思做自己的事，才能实现自己的人生价值。社会环境主要是指我们所处的社会经济环境、政治环境、文化环境、舆论环境等。大学生作为社会群体的一部分，他们人生价值观的形成必然受社会环境的影响。

首先，社会主义市场经济的影响。市场经济遵循的利益原则、竞争原则、等价交换原则,对于当代大学生强化拼搏进取的意识,培养团结合作的精神,充分发挥自己的主观创造性,实现自身价值都有着积极的作用。但同时也有消极的一面，市场经济条件下社会利益的多层次分配，使大学生面临着多重价值观的选择；市场经济的利益倾向性和竞争性使大学生集体意识淡化，人生价值观严重倾向个人；不少大学生以拥有金钱的多少来衡量人生价值的大小。这些不良的人生价值观，显然与和谐社会所倡的

观念相背离。①

其次，社会风气的影响。大学生尽管处在大学校园里，但社会风气通过各种渠道渗透到校园中，对大学生人生价值观的形成具有积极的作用，大学生可以接触到社会，了解社会，能够更好的适应社会。但目前社会中的不良风气，比如一些官员的腐败现象、人际关系的商品化等不仅严重影响了国家的良好形象，给国家财产造成很大损失，也对当代大学生人生价值观产生了消极的影响，有的大学生理想信念模糊，有些人有了升官发财的想法。还有些人受西方现代思潮影响，产生盲目从众的心理，崇尚西方新思潮，这些都严重影响大学生树立正确的人生价值观。

最后，网络文化的影响。调查中当问及“互联网等传媒工具对人生价值观的树立的看法”时，47%的人认为网络信息对于大学生价值观念的塑造有着举足轻重的作用。53%的认为它是把双刃剑，它不可避免地带来消极的一面。一方面,互联网的开放性和虚拟性使得部分大学生在网络上不能正确地辨别事件的真相,难以对社会形成正确的认同,并在不知不觉中形成了不正确的价值观、道德观; 另一方面, 网络文化的无序性使西方文化与意识形态容易入侵，很多大学生不由自主的被西方文化、价值观念所感染。这势必淡化大学生的社会主义、集体主义的价值观念，使他们的人生价值取向多样化和自我化。

（二）学校教育的影响

学校作为大学生社会化的重要场所，不仅是提供文化知识的传播场所，更是树立人生价值观的重要机构，学校对当代大学生人生价值观的影响是直接的、深刻的、多元化的。其中学校教育体系、学校环境对大学生人生价值观的影响关键。

首先，随着社会主义市场经济体制的逐步建立，长期以来形成的一整套高校思想政治工作体系已不能适应新形势发展的需要，而适应新时代的科学的高校思想政治工作体系目前尚未完善。调查显示，53%的大学生认为“当前高校德育教育最大失误”在于缺乏实践性，其次是缺乏实效性，究其根源在于高校对青年大学生进行思想政治教育的形式单调、教育内容千篇一律没有创新。还有47%的大学生认为缺乏层次性，缺乏系统性。没有形成层次分明的德育内容体系。此外还存在教育手段落后、教育力度不够的问题。这都不利于促进当代大学生正确人生价值观的形成。

此外，学校环境的影响。教师的不良行为直接影响学生对社会的认知，如有些教师剽窃他人科研成果、任意修改学生成绩、收取红包等不正当行为；校园周边群体为追求经济利而经营一些不健康的文化娱乐项目如网吧、餐厅、歌舞厅等，这对大学生的生活和学习都造成了极大的负面影响，不利于他们人生观价值观的良好养成。

①陈磊: 当代大学生人生价值观构建途径探析.法制与社会, 2011,(3).

（三）家庭教育的影响

家庭教育包括家庭环境、家庭风气、父母言行、父母与子女的沟通和了解。在调查中，96%的人认为家庭教育对人生价值观有重要影响。家庭教育直接或间接地对大学生的思想、品德和心理起着作用。当问及“家庭中的哪些因素对人生价值观的形成和发展有影响”时结果表明，66%的人认为家长言行举止、道德观念、审美情趣、生活方式、文明习俗都可能被子女逐渐内化为某种价值意识和行为习惯。不少大学生是独生子女,家庭环境优越，家长娇宠，不愿让孩子吃苦等不良的家庭教育都不可避免地使大学生在人生价值观方面出现种种弱点。可见家庭教育对子女人生价值观形成的影响是潜移默化的、不容忽视的。

（四）自身缺陷的影响

当代大学生自身也存在着令人忧虑的弱点，这是造成大学生人生价值观现状的重要原因。

首先，大学时代是大学生人生价值观形成发展的重要时期。在这个时期,大学生缺乏必要的社会实践，社会经验不足，思辨能力不强，他们在作出价值判断和价值评价时容易受社会环境和不良社会价值观念的影响。这也使大学生对能社会、客观事物、自我的理解趋于表面化、趋于现实，对其实质理解不够。他们注重实际追求物质利益，形成了更加务实的人生价值取向。

其次，大学生自身素质存在缺陷，个人条件不够完善。在“你认大学生急需提高哪方面的素质?”的调查中，结果显示提高思想道德素质的占36%，提高心理素质的占27%，提高社交能力和实践能力占25%，提高人文素质的占12%。可见大学生虽然掌握较为全面的专业知识，人文素质较高，但大学生的道德品质和心里素质有所下降。随地吐痰、不讲秩序、不懂礼仪等现象在校园里时有发生；心理承受能力差，遇到挫折和失败就痛不欲生。这些缺陷不可避免使他们的人生价值观出现种种弱点。

最后，大学生一直生活在宁静的环境中，生活相对比较富裕，有些大学生被父母娇宠，这使他们放松了对自己的严格要求，往往夸大自我，自以为是。在这样优越的环境中，多数大学生在家里不愿做更不会做家务，甚至连自己的衣服都不会洗，自理能力比较差，不能完全独立。当代大学生还缺乏艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神。多数大学生不愿意支援西部工作，更不愿意到偏远的生活条件较差的农村工作，缺乏实干精神，他们的人生价值取向功利化。

三、引导当代大学生树立科学人生价值观的对策

在新的历史条件下，针对当代大学生人生价值观的现状，我们应该以马克思主义观念为基础，树立以人为本和开放性的教育理念，从社会环境、学校教育、家庭教育、自身素质等角度入手来加强对当代大学生的人生价值观教育。只有从多方面采取措施并形成卓有成效的合力，才能从根本上改变这种现状，帮助他们树立正确的人生价值观进而使其健康成长。

（一）营造良好的社会环境

当代大学生人生价值观的重构需要不断完善和优化社会整体环境。首先，政府要加强国家宏观调控的力度，进一步规范社会主义市场经济秩序，优化社会利益分配，创造一个良好的社会经济环境。其次，我们要在“八荣八耻”、“科学发展观”的指引下加强社会主义精神文明建设,惩治社会腐败，强化社会道德规范，使大学生明确是非、善恶、美丑、荣辱的界限，为他们构建一个和谐的社会政治环境。第三，国家要在宣传、理论、新闻、文艺、出版等方面坚决弘扬社会主义价值观主旋律,以正面宣传为主,树立典型形象,抓好示范教育,为大学生人生价值观的形成营造良好的社会舆论环境。此外，各类网站要把握好正确的方向,主动承担社会责任,开展形式多样的网络教育活动,活跃校园网络生活,积极主动地矫正网络文化给大学生人生价值观带来的不良影响,为大学生营造健康向上的文化环境。

（二）创建良好的教育机制

加强当代大学生人生价值观的教育,引导当代大学生树立科学的人生价值观是一项长期复杂的工作。学校必须根据当代大学生人生价值观的实际情况, 加强对大学生的引导，创新教育内容和模式,这样才能真正收到实效。具体应从以下几方面入手:

1、强化教育引导

大学生科学人生价值观的培养,重在教育引导。在新形势下,各大高校必须加强和

改善高校的思想政治教育与引导工作。一要加强素质教育。加强素质教育就是要把大学生培养成为德才兼备、全面发展的人。全面提高大学生的素质,使他们的自身条件符合正确的人生价值观的要求。最终把大学生培养成既具有一定专业知识又具有较高综合素质的“复合型”人才。二要在教育引导大学生走全面发展的成才道路时,也应强调树立科学的人生价值观，正确定位自己的重要性,让学生在现实生活中有自知之明，切合实际，找准自己的人生坐标，努力成为“四有”的社会主义新人

2、转变教育观念

培养大学生树立正确的人生价值观,就要注重教育内容的创新，要构建符合国情和学生特点的价值观理论体系，要把构建和谐社会理想作为一项重要内容，坚持“以人为本”，从大学生的实际出发，了解他们的特点和需求，围绕大学生最为关心的四大问题，即学业、职业、恋爱、人际交往进行有针对性教学。在此基础上抓好两点:一是要抓好理想情操教育。人是要有点精神的，许多大学生出现的理想缺失和信仰失落就是因为没有精神归属感。二是抓好成才意识教育。①教育和引导当代大学生增强青年知识分子的责任感和使命感，认识到青年在社会主义现代化建设中的重要地位和作用，发奋学习，立志成才，把自己锻炼成一个有崇高精神追求和远大生活目标的人。

3、创新教育模式

在调查“高等教育应该采取什么模式比较好？”时88%的学生选择应根据所学专业的不同特点，在注重理论知识学习的同时一定要培养社会实践能力，必须适应时代发展和社会的需求。这说明学校要不断地创新大学生世界观、人生观和价值观的教育模式,努力提高高校思想政治教育的针对性和实效性。这具体要做到：其一,针对不同年级、不同对象、不同层次的大学生进行有侧重的教育引导,并根据培养目标与大学生的思想实际,教育内容应有所侧重,构建新的高校思想政治教育模式,力求重点突破,分层推进。其二,注意把思想教育工作的连续性、阶段性、系统性有机结合起来,保证各阶段教育内容的有机衔接,使大学生积极实现“四个统一”的要求。②

（三）重视家庭教育

家庭教育即家长对子女进行的基本行为规范、生活知识、生活经验、人生态度等方面的教育活动，对子女价值观形成的影响是潜移默化的、终身的的。在“你认为最

①李雪如:论当代大学生人生价值观之嬗变与对策探讨. 广州广播电视大学学报,2011(4).

②甘春晖:社会转型期大学生价值观教育问题探析. 贵州大学,2007.

重要的两项是”的调查中显示23.4%的人填写了“父母”。可见家长对大学生价值观的形成有着长期的、深刻的影响。家庭教育是大学生人生价值观教育的重要部分。一方面，父母要注意加强对子女的品德、人格教育, 倡导科学、健康的生活方式，使家庭教育建立在科学、民主的基础之上。另一方面家长应当摒弃传统的“教育只是学校责任”的错误观念，有意识地通过科学的家庭教育培养子女树立正确的人生价值观。人生价值观教育必须从小培养。父母要在孩子懂事的时候，深入浅出地进行道德启蒙教育；要在孩子成长的过程中，循循善诱，细心教诲，引导孩子分清是非、辨别善恶美丑；要在家庭生活中，通过每个成员良好的言行举止，相互影响，共同提高，营造良好的家庭氛围。

（四）拓展自身途径

对于今天的大学生来讲，人生价值的实现关键在于自我素质的提高，而自身素质提高的过程其实也是在社会实践中不断学习、不断创新、不懈奋斗的过程，大学生应该抓住时机准确定位，在实践中突出自身在人生价值实现中的主体作用。

1、全面提高自身素质

科学人生价值观的形成离不开良好的个人条件。大学生要掌握必要的行为规范和礼仪知识，严格遵守公民基本的道德规范，养成良好的文明习惯，不断提高个人品德；在交际过程中要与他人建立和谐的人际关系，提高自己的社交能力；

根据自身条件实事求是的确定自己的人生价值目标，同时大学生也要扎实基础知识，拓展自己的业余知识，从而增强自身的才干，把自己培养成复合型人才。此外还要树立自主创新的学习理念，不断提高和拓展自己的创新能力；在日常的学习生活中，要严谨、求实，创新，要继承和弘扬自强不息的精神。

2、积极参加社会实践

在对大学生“如何在大学期间树立科学人生价值观”调查发现,选取“学习与实践合理分配，做到全面发展”者为84%。可见相当部分大学生愿意选取积极进取的方式,提高自身素质,通过参加社会实践来创造自己的人生价值。参与社会实践活动是大学生人生价值观教育与社会生活连接最好的方法。一方面，他们通过与社会接触，增加了对社会的理解，找到了自己跟社会的结合点。另一方面，在社会实践中他们将理论上的社会道德规范付诸行动，强化劳动观念，熟练劳动技能，磨炼意志品质，培养艰苦朴素的精神，增强对社会的适应能力，这些都有助于促进大学生人生价值观的形

成。

3、抓住时机从实际出发

人生价值的实现要抓住时机。社会主义现代化事业的发展为当代大学生实现其人生价值提供了良好的时机。一方面大学生要准确定位，正确认识自我。正确认识自己的优点和缺点，正确认识自己的本质、使命和价值，扬长避短，很好的发展自己。另一方面，大学生要立足现实社会，从基层做起，树立起艰苦奋斗的意识。大学生必须认识到一些边远的农村地区是最需要人才的地方，它能锻炼人的意志、增长知识和才干。大学生应抓住这种时机，只有这样才能更好的实现自己的社会价值和自我价值。

结语

人生价值观是社会主义价值体系的重要组成部分，具有鲜明的时代特征，它的形成是一个复杂而又变化的心理与社会互动的过程。开展当代大学生价值观教育，帮助大学生树立科学的、正确的人生价值观，是一个任重而道远的事业。当前高校应当重视对大学生的人生价值观教育，创新教育理念和方法，联合社会、家庭和学生自身力量，引导大学生树立正确的人生价值观。但是，由于自己才疏学浅，加之时间有限，对当代大学生人生价值观的现状分析和思考不够成熟，所提观点和操作性意见是初浅的，特别是对个别观点的阐述还很不深刻。今后我会继续关注大学生人生价值观的变化期望能够准确、清晰地把握当代大学生人生价值观的发展脉络，为引导当代大学生树立科学的人生价值观奠定基础。

参考文献：

[1]陈磊. 当代大学生人生价值观构建途径探析［J］.法制与社会, 2011,(3).

[2]李雪如.论当代大学生人生价值观之嬗变与对策探讨[J]. 广州广播电视大学学

报,2011,(4).

[3]毛素芝.市场经济背景下传统美德的发展与教育[D].郑州大学,2010.

[4]杨丽梅.论当代大学生人生价值观之嬗变与重塑［J］.教育与教学研究,2009,(4).

[5]刁鲲.论当代我国大学生人生价值观念的现状问题及其对策[D].西南大学,2009.

[6]吴结.广东高校大学生人生价值观状况分析及教育对策研究［J］.广东广播大学学

报,2008,(4).

[7]王学俭.现代思想政治教育前沿问题研究[M].人民出版社,2008,（12）.

[8]甘春晖.社会转型期大学生价值观教育问题探析[J].贵州大学,2007.

[9]武东生.应重视对马克思主义人生观的理论研究［J］.伦理学研究,2006.

[10]袁贵仁.价值观的理论与实践.价值观若干问题的思考[M].北京:北京师范大学出版社，2006.

[11]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N].中国教育

报,2004,(8).

[12]岳海翔.提纲挈领深得其要--《公民道德建设实施纲要》[J].秘书工作,2002.

致谢

四年的读书生活在这个季节即将划上一个句号，而于我的人生却只是一个逗号，我将面对又一次征程的开始。四年的求学生涯在师长、亲友的大力支持下，走得辛苦却也收获满囊，在论文即将付梓之际，思绪万千，心情久久不能平静。

在此论文撰写过程中，要特别感谢我的导师孔令慧的指导与督促，同时感谢她的谅解与包容。没有孔令慧老师的帮助也就没有今天的这篇论文。求学历程是艰苦的，但又是快乐的。感谢我的指导员王赓老师，谢谢他在这四年中为我们全班所做的一切，他不求回报，无私奉献的精神很让我感动，再次向他表示由衷的感谢。在这四年的学期中结识的各位生活和学习上的挚友让我得到了人生最大的一笔财富。在此，也对他们表示衷心感谢。

此篇论文参考了大量的文献资料，在此向各学术界的前辈们致敬！

附录

大学生人生价值观现状的调查问卷

同学你好为了更好地了解大学生的人生价值观的现状，我们设置了本次的问卷调查。希望您能够在积极配合我们的同时如实地回答下列问题，谢谢！

您的性别是男女

1、请选出你最重视的人生目标（可多选）

A、个人事业有所成就

B、为国家为社会做贡献

C、家庭幸福 D 、身体健康

E、造福子孙、延年益寿

2 、你认为最重要的两项是？

A、祖国

B、事业

C、配偶

D、自己

E、子女

F、父母

G、朋友

H、金钱

3、你认为实现人生价值最重要的条件是？

A、个人知识才能

B、个人道德品质

C、崇高的理想

D、正确的定位

E、良好的社会环境

4、你认为取得事业成功最重要的品质是？

A个人拼搏进取，勇于竞争 B 团结合作共同进步 C甘为人梯 D埋头苦干

5、你判断人生价值的标准是？

A、对社会贡献的大小

B、社会声望，名誉的高低

C、拥有物质财富的多少

D、地位，权力的高低

6、你认为当代大学生的价值判断趋向于

A、功利化

B、多元化

C、前面两者

D、实用化

7、您在择业时所关心的因素：（至少选三个）

A、学习条件

B、权力、地位升迁机会

C、经济收入

D、工作环境地点

E、专业对口有出国机会

F、职业风险

8、想过将自己的利益同国家的发展联系起来吗？

A、从来没有，也觉得两者之间没多大联系

B、想过一点，偶尔会关注国家各方面的发展情况，但是不会主动将自己的前途与国家前途

联系起来

C、很认真的想过，密切了解国家发展动向，以便更好的投身到国家的建设中

D、其他

9、当个人利益与集体利益发生矛盾时你如何处理？

A、以集体利益为重

B、兼顾两者利益

C、视情况而定

D、以个人利益为重

10、你对“青年大学生为救落水老人牺牲生命”的看法是?

A 是英雄、好人、活雷锋

B 人人都要学习

C精神可佳，但我不会学 D是傻瓜，不值得

11、实现人生价值就是

A积极做贡献，不管他人承认与否 B积极做贡献，十分在意社会和他人的承认

C只注重索取 D先索取后贡献

12、你如何看待现在的自己？

A、有理想，有抱负，积极为自己的目标努力着，抱着乐观的态度

B、知道未来形势严峻，但现在很茫然，不知道该如何努力

C、无所追求，随遇而安，过一天算一天，不为将来担忧

D、对自己的前途很悲观，不知道什么才是真正有意义的

13、你眼中的当今社会

A、社会物质财富丰富，人民生活水平提高

B、民族道德水平下降人们精神家园空虚

C、人际关系淡淡，一切以利益为上

D、人们的责任心下降

14、您将来想成为一个怎么样的人?

A、成功的企业家

B、重要的官员/或领导

C、讲道德，有良心的中国公民

D、生活过的一般般就行了，不追求高级生活

15、你认为自己人生价值观的确立，受什么影响最大？

A、学校教育

B、家庭教育

C、社会影响

D、其他

16、你对“人生价值实现受环境的影响”的看法是?

A．不可能，正如“是金总会发亮”是人才不是不会受环境影响的

B．有点道理，环境是我们生存的因素

C．比较妥当，只有良好的环境才有心思做自己的事，才能实现自己的人生价值

D．绝对影响，人要依靠环境生存，不受环境的影响，已经谈不上生存了，何谓人生价值

17、你认为高等教育在哪方面对当代大学生价值观的影响最大？

A、学校环境

B、师资力量

C、课程体系

D、校园文化

18、你认为当前高校德育教育最大的失误在于？

A、缺乏实践性

B、缺乏层次性

C、缺乏实效性

D、缺乏系统性

19、您认为高等教育应该采取什么模式比较好？

A、应当加强理论知识的学习，培养高层次的人才

B、根据所学的不同专业的特点，采取不同的培养模式和方法

C、高等教育必须适应时代发展和社会的需求，培养社会实践能力

20、你认大学生急需提高哪方面的素质?

A提高综合素质B提高社交能力和实践能力C扩大知识面,提高人文素质D提高外语及专业知识水平E提高政治素质

21、你认为下列家庭中的哪些因素对人生价值观的形成和发展有影响（可多选）

A知识文化B、道德观念C审美情趣D、邻里关系E、生活方式F、文明习俗、G父母楷模

22、你认为家庭教育对你人生家主观的影响重要吗？

A、十分重要

B、重要

C、不重要的

D、很重必要

23、你对互联网等传媒工具对人生价值观的树立的看法是？

当代大学生如何培育和践行社会主义核心价值观

浅谈当代大学生如何培育和践行社会主义核心价值观 一、什么是社会主义核心价值观？ 社会主义核心价值观是社会主义价值体系中最基础、最核心的价值观念，是社会主义社会科学发展的价值导向，是马克思主义指导思想和中国特色社会主义共同理想的价值内核，是对以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神和社会主义荣辱观的价值升华和高度概括。党的十八大倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。这简练的二十四字方针成为了当代大学生以及每一位中国人对的行动指南，指导我们不断向前、不断进步！二、为什么当代大学生要培育和践行社会主义核心价值观？ 社会主义核心价值观对大学生的思想和行为起到确定方向、规范引导的作用。大学生是民族的希望，祖国的未来，国家建设和社会发展的生力军，教育引导他们认同与践行社会主义核心价值观，是我们高校思想政治教育工作当前所面临的主要任务和历史使命。 研究大学生与践行社会主义核心价值观，就是要在找准大学生认同核心价值观的理论依据的基础上，科学规划认同的导引体系，深入探讨认同的内化机理;准确把握大学生认同与践行核心价值观的辩证互动关系，探索和寻求大学生践行核心价值观的动力机制和外化途径，为社会主义核心价值观进校园、进课堂、进头脑，进而促进大学生思想政治教育工作的创新发展，提供清晰的思路、途径、切入点和切实可行的方法体系。 马克思主义基本原理和方法论、中国特色社会主义理论、思政原理与方法论以及西方价值认同理论，是大学生认同社会主义核心价值观的学理依据和逻辑前提。 三、培育大学生核心价值观的理论体系

当代大学生树立正确的人生价值观

内容摘要：大学生是国家的栋梁之材，将是未来建设祖国的主要力量，代表着祖国的未来和希望。而人生价值观的树立对当代大学生的成长和发展起着至关重要的作用。当代大学生能否树立起正确的人生价值观，将直接影响到我国社会主义建设事业的成败和中华民族的兴衰。所以树立正确的人生价值观对当代大学生起着至关重要的作用。 关键词：当代大学生人生价值观理想脚踏实地 随着《蜗居》的热播，很多关于大学生人生价值观的讨论也越来越激烈。在《蜗居》中，海藻是一个悲剧，不是一个胜利者。剧中的海藻在物质上是得到了少许和短暂的满足，却付出了惨痛的代价，女人的生育权被永久的剥夺了，真爱的小贝随之远去，还有母亲的白眼，社会的唾弃，道德的煎熬，心灵的折磨可能在陪伴她的一生。这正是海藻人生观和价值观的扭曲才导致了这样的悲剧。所以树立正确的人生价值观对当代大学生起着至关重要的作用。 在如今这个物欲纵流和现实残酷的社会里,越来越多的人追求高层次的物质生活,而忽视自己的精神世界，使这个社会越来越浮躁。作为一个当代大学生，正面领着人生发展最为关键的时期，我们应该正确看待这些问题，应该有正确的追求和崇高的理想，树立科学的人生价值观，热爱祖国，发奋图强，努力做一个对社会有用的人。 一.人生观和价值观的概念 （一）人生观 人生观是人们对人生问题的根本看法。主要内容是对人生目的、意义的认识和对人生的态度，具体包括公私观、义利观、苦乐观、荣辱观、幸福观和生死观等。人生观是人们在人生实践和生活环境中逐步形成的。由于人们的社会实践、生活境遇、文化素养和所受教育的不同，因而形成不同的人生观。正确的人生观指引人走人生的正道，用自己的劳动去创造人生业绩，成为一个有益于社会有益于人民的高尚的人。错误的人生观将导致人背离人生的正道，走到

当代大学生人生观价值观调查报告分析

当代大学生人生观价值观调查报告分析 集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-

当代大学生人生观价值观调查报告分析学校：贵州大学 学院：阳明学院 班级：公管153 调查课题：当代大学生的人生观价值观 调查人员： （以上排名不分先后） 调查方式：问卷填写（问卷星） 调查时间：2015年11月 本报告数据内容 一、您的性别是（单选题） 二、您所处的年级是（单选题）

三、你认为在你人生中下面哪几项较为重要（多选题） 四、您对于价值观的判断依据（单选题） 五、您认为价值观的确立，受什么影响最大（单选题） 六、您认为如何实现人生价值（单选题）

七、在关于就业的下列选择中，你会选择哪种情况（单选题） 八、你愿意牺牲自己利益也会帮助他人吗（单选题） 九、你是否做过兼职（单选题） 十、你认为当代大学生的人生价值观是什么趋势（多选题） 十一、你认为你现在价值观建立怎么样了（单选题）

十二、你认为金钱和尊严的关系是什么样的（单选题） 十三、你认为你属于那种类型的价值观 十四、你认为价值观影响着您的那些方面（多选题） 调查报告分析正文 一、前言 思想道德修养与法律基础（以下简称思修）老师在开学前几节课给我们布置了一门作业，那就是做一项调查与分析。首先进行小组人员分组确定，之后我们确定了调查的题目——当代大学生人生观价值观的调查，再然后，我们商议采用问卷星网上答题方式进行调查，最后回收问

卷进行问卷调查的分析总结。 本次调针对贵州大学的学生进行调查，采用问卷星网上答题的方式进行调查，共发放问卷100份，有效问卷占80份，我们将这80份问卷全部运用于数据分析，得出结论，根据问卷调查结果提出一些建议，供同学们参考。 二、主体 当前，历史性的的社会转型引发了人们思想深处的变革——价值观的变化，成为社会研究邻域关注的热点问题。大学生作为青年的优秀群体，具有对社会变化的敏锐觉察力和思想意识的先行性，大学生的价值观有一定的代表性和独特性，对大学生的人生观价值观的调查有一定的特殊意义。 问卷星是全球最大的中文免费的在线问卷调查、测评、投票平台，专注于为用户提供功能强大、人性化的在线设计问卷服务。它具有快捷、易用的明显优势，经过小组成员的商议我们选择了问卷星进行调查。 在选定课题之前，为了更好地理解和明白我们将要调研的课题，我们课题进行了百度和资料搜寻，以下是网上一些资料以及我们从思修课本上得到的答案： 人生观是关于人生目的、态度、价值和理想的根本观点。它主要回答什么是人生、人生的意义、怎样实现人生的价值等问题。其具体表现为苦乐观、荣辱观、生死观等。人生观是一定社会或阶级的意识形态，是一定社会历史条件和社会关系的产物。人生观的形成是在人们实际生

大学生树立正确的人生观

大学生树立正确的人生观 以下是为大家整理的大学生树立正确的人生观的相关范文，本文关键词为范文,网,人生观,正确,树立,大学生,，您可以从右上方搜索框检索更多相关文章，如果您觉得有用，请继续关注我们并推荐给您的好友，您可以在学习心得中查看更多范文。 大学阶段是人生心理发展的过渡期，是人的世界观、人生观、价值观形成的关键时期。此时，大学生在个人初步实践经验的基础上，系统地接受人生观、世界观、价值观的理论学习，深入思考“人是什么”、“人生是为了什么”、“怎样的人生更有意义”等人生观方面的问题，对于他们领悟人生真谛、创造有价值的人生具有至关重要的意义。我们需要了解世界观和人生观的关系:一方面，世界观决定人生观，有什么样的世界观，就有什么样的人生观。正确的世界观，是正确的人生观的基础，人们对人生意义的正确理解，需要建立在对世界发展客观规律的正确认识的基础之上。另一方面，人生观又对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用。一个人的人生观如果发生变化，往往会导致世界观发生变化。

我看过一个故事，这个故事是有关斯芬克司的，故事的内容是这样的：斯芬克司是希腊神话中带翼狮身女怪，这个家伙成天坐在奥林匹亚山上，向过往的行人出谜语，如果来人猜不出，她就一口将他们吃掉。一天，俄狄浦斯王经过这里，斯芬克司像往常一样拦住了他，并说出了她的谜语：世上有一种动物，它早上用四只脚走路，中午用两只脚走路，晚上用三只脚走路，这是什么动物？她刚说完，俄狄浦斯王就不假思索地答道：“你说的这种动物是人。人在幼年的时候，尚未学会行走，只能在地上爬行，手足并用，所以，看上去像是四条腿走路；待到儿童长大成人，他身强体壮，仅靠两条腿就可以行走自如；而当一个人进入老年，年迈体衰，他不得不靠手杖支撑着缓慢行走，这手杖就成了老年人的第三条腿了。”狡猾残暴的斯芬克司原以为没有人能够猜出她的谜底，但是没想到被俄狄浦斯王一语道破。斯芬克司又羞又怒，一气之下，栽到身后的万丈悬崖下，摔死了。 从这个故事时有关于“人是什么”或“人的本质是什么”，在中外思想史上，许多思想家都从不同的角度提出了自己的观点和见解，其中不乏真知灼见，为科学揭示人的本质提供了大量的思想资料。 马克思关于人的本质的有关论述： 第一、人的本质是现实的、具体的。

当代大学生该如何树立正确的价值观

大学生该如何树立正确的价值观，首先，什么是价值观呢？价值观是指人们在处理普遍性价值问题上，所持的立场、观点和态度的总和。而人们在价值追求上抱有怎样的信念、信仰、理想，便构成了价值观所特有的思想内容。作为人的有意识的选择和追求，价值观有自觉与盲目、真实与虚幻、先进与落后、正确与错误等性质和程度上的差别。社会主义价值观是一个丰富的思想体系，包含许多方面的具体内容和层次，其核心内容和最高原则就是为人民服务。 价值观是指关于价值的特殊观念系统。进一步说，它是人们在处理价值问题，特别是那些普遍性价值问题所持的立场、观点、态度的总和。价值观特有的形式，是人们头脑中有关的信念、信仰和理想系统。在现实生活中，无论是社会的经济、政治、道德和文化领域，还是个人生活的方方面面，都普遍地存在着价值问题。人们如何理解和对待这些问题，内心深处究竟相信什么、需要什么、坚持和追求什么，都是价值观所特有的思想内容。社会意识归根到底反映社会存在。人们有什么样的价值观，是同他们有什么样的社会地位、生活方式和条件相联系的，是基于自身利益和需要的产物。正因为如此，作为人的有意识的选择和追求，价值观就有了自觉与盲目、真实与虚幻、先进与落后、正确与错误等性质和程度上的差别。一种价值观是否科学、合理、先进，归根到底要看它如何反映和反映了什么样的主体利益、条件和需要，是否同事物发展的规律和人类历史进步的趋势相一致。 价值观对主体的行为有着深层的导向作用。人的信念、信仰、理想总是像心目中的“坐标”、“天平”和“尺子”一样，随时都在起着价值判断的作用，以确定自己行为的方向、态度和方式。在现实生活中，人们总是尽可能地按照自己的价值观去生活，有什么样的价值观就有什么样的精神面貌和行为取向。同时，国家和社会也有自己的主导价值观。一个社会的主导价值观是该社会所特有的文化、文明的精神实质和显着标志，是它赖以维系的精神支柱，也是社会决策的动机和目的之所在。正因为如此，价值观在思想文化建设中往往占有核心和基础的地位。 目前，我们正处在价值观念深刻变革的时代。在世界上，东西方之间、传统与现代化之间、发达国家与发展中国家之间、社会主义与资本主义及封建主义之间等不同文化和价值观体系的冲突，在国际生活和社会生活中表现得越来越明显，其影响也日益突出。在国内，建设有中国特色社会主义这一空前伟大的事业，要求与之相适应的、先进的思想文化和主导价值观，作为具有高度凝聚力和推动力的共同理想、信念，为我们事业的成功提供有力的精神保证。这一切都告诉我们，正在走自己民族振兴之路的社会主义中国，必须高举起自己的旗帜，切实加强主导价值观的建设，以使我们在民族文化和人类文化发展的关键时刻，做出无愧于历史的贡献。 对于如何树立的问题，我认为加强当代大学生人生价值观教育的对策与思考 加强思想政治教育，使当代大学生树立正确的人生价值观是一项长期复杂而又艰苦细致的工作，我们必须根据大学生思想道德状况的特点，从理论与实践的结合

当代大学生价值观调查报告(完整版)_1

报告编号：YT-FS-8857-13 当代大学生价值观调查报 告(完整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity

当代大学生价值观调查报告(完整 版) 备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。 第一个是关于入学动机和特性状态选择中人际关系调查显示的特区当代大学生的以个人价值取向为主的结果。 第二个是关于价值观排序当中“家庭安定”和“幸福”被排在10个价值观念中末尾两位，而“一种令人兴奋、有刺激的生活”以及“成熟的爱”被排在前两位的结果。 第三个是人际关系调查当中显示出来的特区当代大学生对于外部世界的不信任和恐慌。 针对这三个方面的结果，我们将做进一步具体的分析： 【1】以个人价值取向为主

「1」社会原因 社会主义市场经济的确立使人们的思想发生了巨大的变化，同时，市场经济的效应对学生树立个人的世界观、人生观、价值观也产生了巨大的冲击。由于社会竞争日趋激烈，由此衍生出来的越来越看重个人的价值——这从第一部分中的关于入学动机前3位就可以看出来，不管好坏与否这种趋势在本次调查中表现得很明显。同时也显示出大学生开始倾心于“注重实用、追求成功”的价值观念，这显然与传统的“重义轻利、默默奉献”的价值观形成冲突。 市场经济的发展促进了大学生自我意识的发展和自我实现的强化，但又使他们对人生价值出现不稳定的评价标准。市场经济的发展带动了社会各方面的变革，人与人之间交往的空间空前扩大，加上我国对外开放，各种西方思潮随之而入，可以说，当前大学生的思想十分活跃，他们热切关注市场经济的进程和世界政治经济形势的变化，独立地观察社会，透视人生，正是在这种崇尚个性、崇尚自主的自我意识催动下，

关于大学生人生价值观的调查报告

关于大学生人生价值观的调查报告

关于大学生人生价值观的调查报告 专业班级：集成081班 调查成员：张宪何福平刘佳霖 施轶唐永森朱碧辉调查时间：2010-5-1

关于大学生人生价值观的调查报告他们是即将迈向社会的一群人，他们是祖国的未来，是家的希望，他们是时代的象征，他们纯洁善良，热情奔放，他们敢于冒险，勇于探索，他们就是当代的大学生。 目前，我国当代大学生人生价值观的主流是好的，是积极向上的。多数大学生能认识到人的价值不仅包括社会对个人的尊重和满足，而且也包括人对社会的责人和贡献。然而，由于我国当前正处以市场经济发展的初级阶段，市场运作法规和秩序上不健全，加之各种不良思潮的冲击，使部分大学生的人生价值观向“自我”倾斜，被“金钱”扭曲，对其人生价值观产生了严重的不良影响，其主要表现在： （一）重金钱实惠轻理想追求。 当代大学生大多数赞成或接受共产主义理想，但也有人内心认为实现共产主义理想是渺茫的。他们大多数虽然赞成“人生价值在于奉献”，但往往又未将其完全付诸行动。部分大学生把“挣很多钱”，“当官发财”作为人生幸福的标准，把奢侈，享乐作为人生追求的最大目标。一些大学生产生了厌学情绪，不刻苦学习，高唱“六十分万岁”；有的人甚至认为“理想理想，见钱就想”，“前途前途，有利就图”。 （二）重个人利益轻集体利益。 当代大学生大多数赞成正确人生价值观的一个重要方面是为国家，为集体作

出贡献，赞同以集体主义为价值的核心。但目前个人主义，利己主义在部分大学生中也颇有市场。一些大学生认为人的本质是自私的，一当前事，先为自己打算。一些人则把人与人之间的关系视为等价交换关系，时时从“利己“出发，对同学漠不关心，对集体活动毫不热情，缺乏社会责任感。 (三)重才能轻道德品质。 一些大学生认为，个人价值的实现，仅决定于个人的学识，才能，机遇和人际关系，而与个人品质无直接关系，故出现了“重才轻德”的倾向。一些人把精力放在加强自身的专业知识方面，而在个人道德上出现滑坡，他们在政治上不求上进，不讲职业道德，为谋求个人利益而见利忘义。 (四)重奢侈享受轻艰苦奋斗。 随着改革开放的深入和社会主义市场经济的建立和发展，出现了高收入阶层，不爆发者少者以高消费为荣，大肆挥霍，加之少数舆论媒介的渲染和不正确引导，造成社会心态的躁动和失衡大学生们的价值观念，消费观念也受次冲击和影响，少数大学生不考虑自身的经济承受能力，而追求超前消费。在一些大学生中，讲虚荣，穿名牌，互相攀比，追求高档消费成风，他们把高消费看作是一种排头，一种个人价值的体现。 这些问题不能不引起高校思想政治工作者的极大重视，加强对大学生进行人生价值观教育己刻不容缓，势在必行。 主要有一下几个原因： (一)市场经济的负面消极影响。 我国社会主义市场经济体制的确立和发展，极大地推进了我国经济发展和

大学生人生观

论大学生人生观 摘要：21世纪由于政治、经济、科技的快速发展，大学生在大学时期是建立人生观的关键时期，当代的大学生是建设祖国的新生力量是祖国的接班人。所以树立正确的人生观对大学教育来说至关重要。使大学生树立正确的理想和信念是思想政治教育的重要内容之一。 关键词：大学生人生人生观教育社会的发展 1、什么是人生观 关于人生目的、态度、价值和理想的根本观点。它主要回答什么是人生、人生的意义、怎样实现人生的价值等问题。其具体表现为苦乐观、荣辱观、生死观等。人生观是一定社会或阶级的意识形态，是一定社会历史条件和社会关系的产物。人生观的形成是在人们实际生活过程中逐步产生和发展起来的，受人们世界观的制约。 人生观是对人生的目的、意义和道路的根本看法和态度。内容包括幸福观、苦乐观、生死观、荣辱观、恋爱观等。人生观的核心问题是如何认识和处理个人发展同社会进步的关系，即私与公的关系问题。马克思主义认为，各种人生观都是一定的社会生产力和生产关系的产物。由于各个时代的各个阶级所处的社会地位不同，生活经历和境遇不同，对人生的意义和目的认识不同，人生观也就必然不同。 2、大学生人生观教育的理论依据 人生观是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。人生观在人生道路上起到决定性的作用，它是人生行为的动力和源泉，正确的人生观会指导人们追求真理。 世界观、价值观、人生观的教育在整个思想道德教育中居于核心地位，在建设社会主义和谐社会的进程中是关键的一环。在新世纪党紧跟时代的步伐提出建设社会主义的新目标，而大学生的“世界观、价值观、人生观”的教育是我们紧跟党紧跟时代步伐思想教育的重要一环。 在人类社会的发展的进程中除劳动是推动社会发展的根本因素外人也是人类社会的主体，在人类社会的发展过程中人作为社会的主体也起着不可替代的作用，而正确的“世界观、价值观、人生观”则是推动人类推动社会发展的重要因素。大学生的人生观教育有助于当代大学生认识立志、树德和做人的道理，选择正确的成才之路。使大学生摆正“德”与“才”的位置，做到德才兼备、全面发展、完善自我。 3、加强大学生人生观教育 大学生是社会主义建设的新力军，我们应加强对大学生人生观教育。 首先要以马克思主义、毛泽东思想为武器用科学发展观来武装自己，近代的中国处于内忧外患的境地，许多有良知的中国人纷纷拿起知识的武器来试图改变中国的内忧外患但是都失败了，唯有马克思主义和毛泽东思想领导下的中国共产党取得了革命的成功。所以说科学的理论对于社会实践是非常重要的，而作为社会主义新时期下的大学生，能否掌握这些科学的理论，如何的社会实践中运用这些理论是建设社会主义社会的重要因素。 社会要培育大学生健康心理,塑造全面发展的人格。人的发展应该是全面的，是身心的全面的发展，除了要掌握过硬的知识水平还要注重心理的健康，注重道德的培养教育。在日

当代大学生应该树立正确的人生观价值观

1楼 随着世界经济一体化进程的空前加剧，各种思想文化相互激荡，人们的价值观趋向于多元化，作为肩负中华民族伟大复兴的当代大学生，如何在目前人们思想十分功利、物欲横流的社会转型时期保持住那一丝清明？树立高尚的人生观、价值观就显得尤为重要了。 人生观是关于人生目的、态度、价值和理想的根本观点。它主要回答什么是人生、人生的意义、怎样实现人生的价值等问题。包括幸福观、苦乐观、荣辱观、生死观等。人生观是一定社会或阶级的意识形态，是一定社会历史条件和社会关系的产物。 人生观是世界观的一个重要组成部分，受到世界观的制约。人生观的核心问题是如何认识和处理个人发展同社会进步的关系，即私与公的关系问题。马克思主义认为，各种人生观都是一定的社会生产力和生产关系的产物。由于各个时代的各个阶级所处的社会地位不同，生活经历和境遇不同，对人生的意义和目的认识不同，人生观也就必然不同。评价一种人生观是进步的、革命的，还是落后的、反动的，根本标准就是在于看它是否符合社会发展的要求。资产阶级人生观的特点是个人主义，一切从自我出发，一切以个人为中心，把剥削他人和追求最大限度的利润视为人生的根本目的。无产阶级是人类历史上最先进的生产力和生产关系的代表，它代表着广大被压迫被剥削者的利益，担负着建设社会主义和共产主义的伟大历史使命。无产阶级的人生观是革命的、科学的人生观，它与历史上一切剥削阶级的人生观根本对立。无产阶级人生观的特点是集体主义，一切为了无产阶级和人民群众的集体利益，把大公无私、舍己为人、全心全意为人民服务视为人生的根本意义和价值，把实现社会主义和共产主义理想视为人生最高的目标。 价值观是社会成员用来评价行为、事物以及从各种可能的目标中选择自己合意目标的准则。价值观通过人们的行为取向及对事物的评价、态度反映出来，是世界观的核心，是驱使人们行为的内部动力。它支配和调节一切社会行为，涉及社会生活的各个领域。价值观念是后天形成的，是通过社会化培养起来的。家庭、学校等群体对个人价值观念的形成起着关键的作用，其他社会环境也有重要的影响。 价值观是一种内心尺度，它凌驾于整个人性当中，支配着人的行为、态度、观察、信念、理解等，支配着人认识世界、明白事物对自己的意义和自我了解、自我定向、自我设计等；也为人自认为正当的行为提供充足的理由。任何人都是处在一定的社会关系中，社会属性是人的本质属性。一个人的生活具有什么样的价值，从根本上说是由社会所规定的，而社会对于一个人的价值评判，也主要是以他对社会所做的贡献为标准。 经过这些年的发展，国家经济和综合国力大大增强，我们的每个家庭与改革开放前相比各个方面都有了根本性的改善，我们当代大学生有比长辈接受更高质量和更高层次教育的机会和条件，总体上看，我

谈谈大学生如何培养和践行社会主义核心价值观

谈谈大学生如何培养和践行社会主义核心价值观 当代大学生是一个活泼的群体，是一个正在成长并且发展的群体，肩负着民族 的希望和未来，承担着祖国和历史的重大责任。因而，大学时期在人生阶段中就 显得尤为重要，我们应当在大学时期树立正确的世界观、人生观、价值观，践行 社会主义核心价值观，使自己成长为德智体美全面发展的高素质型人才。 胡锦涛同志指出：“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党，总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。”我们作为青 年中最富有创造精神和超越意识的大学生群体，能否确立社会主义核心价值 观，成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，对于构建社会主义和 谐社会，加快推进社会主义现代化的宏伟目标具有重大而深远的意义。 党的十八大报告指明，社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社 会主义的发展方向。社会主义核心价值体系也是引领当代大学生成长成才的根本 指针。倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、 敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和 谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取 向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这 24 个字是社会主义 核心价值观的基本内容。我们大学生只有自己学习和践行社会主义核心价值体系，坚持崇高理想追求，弘扬伟大民族精神，塑造文明道德风尚，才能健康成长为社会 主义建设的有用之人。 首先，作为当代大学生，我们要追求远大理想，坚定崇高的信念。人生最重要 的不是成功，而是价值，要有树立实现人生价值的理想。诚然，我们没有保尔柯察 金那样为全人类的解放事业而努力奋斗的伟大抱负，也许不能做到像杜红英大姐 那样守得住清贫，耐得住寂寞。但我们不能甘于平庸，安于现状，有人说：人的一 生百分之五是精彩的，百分之五是痛苦的，而另外百分之九十是平淡的。 人们往往不能忍受着百分之五的痛苦，而错过百分之五的精彩，在百分九十的平 淡中度过。 其次，我们要做忠诚的爱国者，时刻不忘自己是中华人民共和国的一份子。 维护国家利益，维护祖国统一，以振兴中华为己任。无论我们以什么样的方式 来报效祖国，都要自觉弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时 代精神，努力学习，掌握报效祖国的本领。 再者，领悟人生真谛，创造人生价值。我们要树立正确的人生观和价值观， 追求高尚的人生目的，确立积极进去的人生态度，用科学高尚的人生观指引人生。明是非，知荣辱，辨善恶，在实践中不断地创造人生的价值，赋予人生与众不同的 意义。 同时，我们还要加强道德修养，锤炼道德品质。大学时期是人生道德意识形成，发展和成熟的一个重要阶段，在这个时期形成的思想道德观念对大学生们一生影响很大。我们要牢固树立社会主义荣辱观，加强思想道德修养，做一个知荣辱讲道德的人。我们大学生要继承和弘扬中华民族优良道德传统，努力养成良好的道德 品质。 最后，我们大学生在日常生活中还要做到遵守社会公德，维护公共秩序，并且 要增强法律意思，做一个知法、明法、守法的公民。总之，践行社会主义核心价值 体系的过程，是一个人加强修养、完善自我的过程。我们大学生要从自我做起，从现在做起，自觉担负起时代赋予的崇高使命。 作为新一代大学生，感知着伟大祖国的迅猛发展，感知着经济与科学的迅速

当代大学生价值观现状及原因分析

当代大学生价值观现状及原因分析 摘要：我国社会正处在重要的转型时期，当代大学生价值观的现状已经成为社会关注的热点问题。文章通过对当代大学生价值观现状的原因分析，揭示了其价值观变化的内在本质，并对加强当代大学生的价值观建设提出相应的教育对策。 关键词：社会转型；大学生；价值观；价值体系 随着社会主义市场经济体制的逐步建立和改革开放进程加速，人们的思想观念和社会价值体系正经历着一个与日俱新而又痛苦嬗变的过程。处于生理和心理逐步走向成熟时期的当代大学生，价值观也在不断发生着深刻的变化。思考研究改革开放新形势下当代大学生的价值观问题，引领其形成积极科学的社会主导价值观，已经成为当前高校思想政治教育工作的一项重要任务。 一、当代大学生价值观现状 （一）当代大学生价值观的主流 1、当代大学生的政治态度是积极的。当代大学生关心国家的前途和命运，他们善于捕捉和接受新生事物，报纸、广播、电视，特别是网络已经成为他们获取信息的重要工具。大多数同学对党和政府的重大决策以及对重大事件的处理，能够表示理解赞同和支持。政治思想上积极要求上进贯穿当代大学生成长的全过程。 2、当代大学生的思想是务实的。对人生价值的看法与选择，许多大学生都有自己的见解。他们已不满足于课堂上所学到的专业知识，而把努力拓宽知识面、开阔视野、锻炼各种驾驭生活的能力、了解社会、树立自强自立放在第一位。多学些本领，多掌握几种技能，适应竞争，适应社会，已得到当代大学生普遍认同。 3、当代大学生价值观的主流是进取的、向上的。当代大学生对“追求健康向上、对社会有所作为”的人生价值观普遍持认可态度。他们富于同情心、责任感和正义感，越来越多的当代大学生追求完美的人格质量。 （二）当代大学生价值观的误区 1、人生理想的失重与个人主义的抬头。在商品经济大潮的冲击下，当代大学生中个人主义的现象有所抬头，表现在：只顾自己利益，处处为自己着想、不愿关心和帮助他人，不参加集体活动，狭隘的个人主义、小团体主义、本位主义现象严重。 2、拜金主义的兴起。在市场经济条件下，有个别大学生开始接受并认同金钱至上的观点，出现了拜金主义，崇拜金钱，以含金量作为人生价值的衡量标准。 3、对优良传统的冷漠与价值偶像的错位。近年来，勤俭节约、艰苦奋斗的精神与个别大学生的高消费、高享受的追求已经格格不入了。在个别大学生心里逐渐产生了价值偶像的错位。 二、当代大学生价值观变化的原因分析 当代大学生价值观变化的主要原因有六个方面： （一）社会转型不可避免的折射和影响

大学生如何树立正确的人生观(改篇)

大学生如何树立正确的人生观 告别中学时代，迈进大学校门，人生的历程翻开了新的一页，人生的道路跨入了新的阶段。学子门满怀希望和憧憬，人生理想将在这里确立，未来的发展将在这里奠基，美好的生活将在这里开始。而面对新的学习生活环境，同学们既会充满好奇和兴奋，也容易遇到不适合困难。此刻，对于即将踏入社会的我们来说，至关重要，所以，人生观的树立便是其中的一个重要过程。 何谓人生观？我们从字解中不难看出，人生观就是对人生产生一定的人生而形成一种观念，一种自己的观念。我们通过这种观念，来影响我们今后在社会上的作为。而在大学这个环境中，我们需要更深的领悟，从而可以得以升华。怎样处理好理想与现实，权利与义务，个人与集体，竞争与合作，自由与纪律，友谊与爱情，学习与工作等关系，这些例子都是在逐渐形成人生观的过程啊。人生观是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。大学生的人生观教育，就是教育工作者运用马克思主义的基本原理，通过课堂教学、课外的社会实践、学校组织的各种活动等形式对学生进行世界观、人生观、价值观的教育和学生积极的、主动的接受教育的双向互动的过程。在人与社会的关系问题上，马克思主义一向认为：人是社会的人，社会是人的社会。人不仅具有动物的属性，人的本质属性是人的社会属性。人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和。离开了社会，人是不能存在的；社会的主体是人，人是社会的主宰。没有人的存在，就没有社会可言。每个人对他人来说只是手段；最后，每个人是手段同时又是目的，而且只有成为他人的手段才能达到自己的目的，并且只有达到自己的目的才能成为他人的手段——这种相互关系是一个必然的事实。社会是人的存在形式，人要存在，必须改造客观物质世界，必然要处理各种关系，这些关系总归为社会关系。大学生的人生观教育从教育的实效性来说，就是帮助学生学会客观地认识、分析、解决人与社会的关系问题。构建和谐社会，是我们党提出的建设社会主义的更高目标，是马克思主义基本原理与中国的社会主义建设实践相结合的具体体现。构建和谐社会的基本要求是，广大的公民遵守马克思主义的关于人类社会发展的客观规律，正确处理人与社会的关系，特别是利益关系。大学生的人生观教育基本的理论依据就是马克思主义关于人与社会的关系的理论。 谈到人生观，我们自然就会涉及人生这一话题。而人生不难分为这几部分： 1、人生目的。人生目的是人们生活实践中的根本问题，因而成为人生观理论的核心问题。人生 的目的决定人生态度和人生价值。人生目的在意识形态领域表现为不同的思想意识、观念，

(整理)思修-浅论当代大学生人生价值观

浅论当代大学生人生价值观 ————期末演讲比赛稿件 沈阳师范大学 2010级广播电视编导 李扬

浅论当代大学生人生价值观 生活中基本价值的信念、信仰、理想等观念和思想的总和就是人生价值观，形式上表现在人对一些基本价值的看法、信念、信仰、理想等，内容上反映了人对地位、需要、利益的主观特征，是以“信什么，要什么，坚持追求和实现什么”的方式存在人的精神意念中；他起一个衡量尺度的作用，是一个人最重要的精神追求。 大学生是未来社会的最主要的接班人，我们大学生所承担的是社会的健康发展和不断进步，因此大学生的价值观念决定了未来社会的主流观念，所以大学生的我们必须建立一个整体上健康积极向上的价值观，这是维持社会稳定发展的必要前提，而大学是当代大学生价值观形成的关键时期，但同时大学也是各种文化观念、价值体系存在最集中的地方，加上当代大学生恰好生活在社会转型期，更要面对各种鱼龙混杂的观念和体系，这样建立一个正确健康的价值观显得尤为重要。 随着社会主义经济体制的逐步建立和改革开放的不断深入，中国经济基础和上层建筑的各个领域发生了剧烈的变化，我国高等教育的各个方面也受到冲击和挑战，并直接影响了当代大学生的人生价值取向。如何根据当代大学生的人生价值观的现状加强对当代大学生的思想政治教育，使之树立正确的人生价值观，从而把他们培养成为有健全的人格和积极向上的人，这应该是高等教育的另一个重要课题。 一、当代大学生人生价值观成因合格的社会主义事业的建设者和接班人，这应该是高等教育的另一个重要课题。 大学生价值观的困惑在任何社会都存在，但当代大学生中的价值困惑是前所未有的广泛和深刻，这与当今中国社会的巨大变革是紧密相连的，也与大学生自身的特点以及家庭和学校的德育状况有关。 中国改革和中国社会转型引起价值观的多元化，是当代大学生人生价值观形成的特定的社会背景。随着思想的解放、社会的发展、中西文化的碰撞，大学生的价值观已由改革开放以前的单一走向多元，我国传统的、西方传入的、过去“左”的、改革开放实践中新生的价值观念同时并存。具体说来，比如，在价值标准上，有的“唯书”，有的“唯上”，有的“唯实”，有的“跟着感觉走”，有的跟着“时髦”走；有的以社会利益为标准，有的以小团体利益为标准，有的以个人利益为标准。在价值取向上，有的重钱，有的重义；有的重享乐，有的重事业；有的重原则，有的重“关系”；有的重理想，有的重现实。多元化的价值观既给大学生多种选择，但也容易导致大学生的困惑：究竟应该选择哪种价值观？一方面，国际文化交流的发展开拓了大学生的眼界，使我们以中华民族素有的厚德载物精神去汲取世界各国的优秀文化。另一方面，多元文化的冲击，确实在国内少部分大学生中产生了消极影响，使一些大学生有共产主义理想淡化、人生信仰多元化、人生目的庸俗化的一面。面对西方价值观的双重影响，有些大学生在价值观方面产生了困惑和矛盾。 生活经验、社会阅历不足，心理发展不成熟，是导致所有社会的大学生容易产生价值观困惑的共同主观原因。虽然在学校受到多年教育，但缺乏对社会现实的具体了解，缺乏生活实际的磨练和对社会制度、社会规范、社会思想意识的思考。于是，在接触社会生活时，看到纷繁复杂的社会现象，了解人们各不相同甚至截然对立的价值观，就感到社会和生活难以理解，茫然困惑，不知道究竟哪些是真善美的，哪些是假恶丑的。同时，因为生活经验、社会阅历不足，能力不够，就会出现很多矛盾和困难，如想做一个高尚的人，但难以自律；想参与社会，但缺乏政治素质；渴望成才，但缺乏学习磨练的毅力。而现代社会工作、生活节奏加快，竞争加剧，加重了我们的心理负荷；观念的多元和多变，又使我们无所适从。这一切容易导致他们精力旺盛，敢想敢做，有时又不计后果、不愿负责；情感强烈，需要丰富，而又不看形势，避苦求乐；思想敏捷、勇于创新，却容易盲目，不辨真伪。

大学生人生价值观的调查报告-范文

大学生人生价值观的调查报告 目前，我国当代大学生人生价值观的主流是好的，是积极向上的。多数大学生能认识到人的价值不仅包括社会对个人的尊重和满足，而且也包括人对社会的责人和贡献。然而，由于我国当前正处以市场经济发展的初级阶段，市场运作法规和秩序上不健全，加之各种不良思潮的冲击，使部分大学生的人生价值观向自我倾斜，被金钱扭曲，对其人生价值观产生了严重的不良影响，其主要表现在： （一）重金钱实惠轻理想追求。 当代大学生大多数赞成或接受共产主义理想，但也有人内心认为实现共产主义理想是渺茫的。他们大多数虽然赞成人生价值在于奉献，但往往又未将其完全付诸行动。部分大学生把挣很多钱，当官发财作为人生幸福的标准，把奢侈，享乐作为人生追求的最大目标。一些大学生产生了厌学情绪，不刻苦学习，高唱六十分万岁；有的人甚至认为理想理想，见钱就想，前途前途，有利就图。 （二）重个人利益轻集体利益。 当代大学生大多数赞成正确人生价值观的一个重要方面是为国家，为集体作出贡献，赞同以集体主义为价值的核心。但目前个人主义，利己主义在部分大学生中也颇有市场。一些大学生认为人的本质是自私的，一当前事，先为自己打算。一些人则把人与人之间的关系视为等价交换关系，时时从利己出发，对同学漠不

关心，对集体活动毫不热情，缺乏社会责任感。 （三）重才能轻道德品质。 一些大学生认为，个人价值的实现，仅决定于个人的学识，才能，机遇和人际关系，而与个人品质无直接关系，故出现了重才轻德的倾向。一些人把精力放在加强自身的专业知识方面，而在个人道德上出现滑坡，他们在政治上不求上进，不讲职业道德，为谋求个人利益而见利忘义。 （四）重奢侈享受轻艰苦奋斗。 随着改革开放的深入和社会主义市场经济的建立和发展，出现了高收入阶层，不爆发者少者以高消费为荣，大肆挥霍，加之少数舆论媒介的渲染和不正确引导，造成社会心态的躁动和失衡大学生们的价值观念，消费观念也受次冲击和影响，少数大学生不考虑自身的经济承受能力，而追求超前消费。在一些大学生中，讲虚荣，穿名牌，互相攀比，追求高档消费成风，他们把高消费看作是一种排头，一种个人价值的体现。 这些问题不能不引起高校思想政治工作者的极大重视，加强对大学生进行人生价值观教育己刻不容缓，势在必行。 主要有一下几个原因： （一）市场经济的负面消极影响。 我国社会主义市场经济体制的确立和发展，极大地推进了我国经济发展和社会进步，市场经济对广大大学生正确思想观念的树立有促进的一面，如市场经济的利益原则，对于当代大学生培养

浅谈当代大学生应该怎样追求有价值的人生

……………………………………….. 论文摘要：为了追求有价值的人生，我们需要树立科学的人生价值观，确定崇高的理想，全面提高自身的素质；用知识武装自己的大脑，用美德充实自己的心灵；珍惜时间，勇于接受挑战，善于把握机遇；与人和谐相处，增强合作和共赢意识；热爱祖国，奋发图强，做一个对社会、对人民有用的人。 关键词：价值理想追求合作爱国 1.何为人生价值？ 鱼翔浅底，驼走大漠，雁排长空，虎啸深山。万事万物都在发挥着自己的极致，用各自不同的能力，实现着自身的价值。对于我们当代大学生来说，我们应该清楚认识到人生价值的含义：人生价值是人的价值中的一个组成部分，仅仅指人类个体的人生实践活动的价值，也就是特定个体的人生实践活动在满足社会、他人和自我需要时所发挥的作用。总的来说，人生价值就是一个人在一生中对人类社会的延续和发展所做出的贡献和所起的作用。一个人的一生是否有价值，就是看他的知识、能力、思想品德等及其生命过程中的一系列实践活动，对社会发展和人类进步起着什么样的作用。如果个体的属性满足了社会发展、人类进步和自身完善的需要，他的人生就是有价值的，如果个体的属性不能够满足社会发展和人类进步的需要，或者破坏了这种需要，他的人生就是无价值的。 2.树立科学的人生价值观和高尚的人生目的 美国总统林肯曾经说过：“喷泉的高度不会高过它的源头，一个人的事业也是这样，她的成就绝不会超过自己的理想。”所以，树立科学的人生价值观和崇高的理想对我们每个人都是非常必要的。 个人的人生价值取向体现了个人自身对人生价值的追求。人生价值观蕴含着个人对人生的自我设计、自我塑造、自我期待，决定着个人以怎样的心态和意志去看待世界，对待人生。个人人生价值取向的正确与否直接关系到个体是社会发展的推动力还是障碍力，也决定着个体的人生价值能否实现。更重要的是，每个人的意志，每个人的价值取向，每个人的社会行为，都不等于零，他们都对社会历史有所影响，每个人都参与了历史的创造。 崇高的理想，可以点燃人们的生命之火，激发人们的聪明才智，唤起人们奋发向上的精神。理想不同于空想、幻想，它是建立在客观现实可能性基础上的，反映了人们对自己及社会发展前景的一种构想。理想是人生的奋斗目标和精神支柱，一个人一旦确立了崇高的理想并坚定不移地付诸实践，它就会产生一种不达目的誓不罢休的意志。这种意志的力量，就是一往无前、百折不挠的精神，就是一种视死如归、勇往直前的大无畏气概。人有了崇高的理想，就有了人生的精神支柱，就会在平凡的工作岗位上创造出不平凡的业绩，就会在艰苦的事业中保持高昂的热情和不懈的勇气，就会在祖国和任命需要的生死关头毫不犹豫地做出勇敢的牺牲。 苏格拉底曾经说过“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”理想是青春的光和热，是人生航行的指南针。正因为有了理想，生活才变得这样甜蜜；正因为有了理想，生活才显得如此宝贵！ 3.修养与成才健康心理完善人格 一个人要健康成长、顺利成才，离不开科学文化素质、思想道德修养和身体心理素质的有机结合。培养自身的高尚情操，提高自生修养是实现人生价值的前提。 心理健康是人才成长的基石。大学生的心理正处于迅速走向承受有没有完全定型的时期。大学新生从高考的喜悦中走进大学，面对的是从生活环境、生活条件、人际关系到学习方式的一系列急剧转折。并且，大学生正处在第二次心理断乳期，由于远离了父母亲人，没有了教育者的全面指导和督促，自己的生活尚未能完全自理，因此各种问题纷至沓来，交织在一起。面对这一切变化，大学生需要努力学习知识与经验，积极适应新的环境，建立新的心理结构，重树对生活的信心,重建心理的平衡。 美国著名心理学家威廉詹姆士曾言：“播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种命运。”思想道德修养在很大程度上决定了我们待人处事的态度和人生的境界。古人在这方面已经做了很多探讨：“止谤莫如修身。”（《中论•虚通》）止谤是针对别人，修身是针对自己。评定一个人，最能说明问题的还是自己的内在修养展现给别人的印象。“海纳百川，有容乃大。”（《书经》） 宽容和大度难为，确实大德，自古皆以为然。“饵之下，必有死鱼。”（《经略》）贪欲乃修身大敌，拒绝香饵的诱惑比自身的苦修更为艰难。“富贵不淫，贫贱不移，威武不屈”才是做人应有的风骨。“毋以恶小而为之，毋以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。”修身养性，提高自身境界，让自己如水般淡雅。 4.行动主动追求惜时

当代大学生正确的价值观

当代大学生正确的价值观 我国当代大学生是一个特殊的社会群体,他们思维活跃、行动敏捷、最少传统观念的约束,极富有创新精神和变革意识;对社会发展有着敏锐的感受力,能适 时地调整更新自己的观念和行为习惯。从总体来看,他们乐观上进,求知求新,注重自我,注重功利,主流积极健康,价值取向呈现出多元化态势。从个体来看,多数大学生尚未形成完整稳定的人生价值观念,其价值观变化具有比较鲜明的特征。 一、当代大学生价值观特征 (一) 时代性与兼容性的交互并蓄 1 、重竞争与效率的时代特征 作为人类社会迄今为止最为先进合理的经济模式市场经济,已被证明是最有效率和最富有竞争性的。市场经济的发展需要培育具有独立、自主、平等意识的主体,它促进了自我的觉醒,培养了积极进取的态度,激发了每个参与者的能动性、创造性和开拓精神,也提高了公平和效率意识。新世纪中国,社会主义市场经济体制的建立极改变了整个社会生活,改变了人们的思想观念。大学生始终站在时代的最前沿,他们思想领先,观念更新快,对市场经济的认同度高,市场经济意识强。大学生们深深懂得,市场经济不是靠关系而是靠自己,从来就没有什么救世主;市场 经济更不是吃大锅饭,而是凭自己的实力去竞争。因此,他们重实际,讲实干,求效益,他们最不愿墨守成规,也不愿听人摆布,更不愿讲空洞的大道理。奋发成才始终是大学生心最强烈的渴望和孜孜以求的目标。在他们身上,反映出我们这个时代的特征,体现了年轻一代朝气蓬勃,积极进取的精神风貌。 2 、进取务实、协调并重的价值选择。随着市场经济体制的逐步确立,国家政策对个人正当利益的肯定,使大学生开始追求进取务实、协调并重的价值选择,表现出明显的兼容性。一方面,大学生通过自己的认真思考,合理确定自己的人生坐标,最大限度地实现人生价值并为社会作贡献。他们的选择不再排除个人利益、个人理想和个人事业的追求,重自我成才、重现实实效的价值取向被普遍认同,空洞的口号和说教已不被他们所接受。因而,学生中出现了考研热、考证热,实用类知识与技能成为学习的热门。另一方面,大学生在个人与集体、自我与社会、奉献与索取等问题上正努力寻找“社会与个人利益并重”、“事业与利益兼得”的结合点,不偏重哪一边,而是力求协调并重。在观察处理问题上,他们往往更多地采用生