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浅谈中学生社会责任感的培养

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浅谈中学生社会责任感的培养

作者:王美良

来源:《基础教育参考》2017年第07期

责任感是一个人应该具备的基本素养,是做人的首要之道,是家庭和睦必不可少的条件,更是社会安定祥和的重要保障。社会的发展需要有责任心的人,学会负责已经成为新世纪的“通行证”。因而,责任感的教育和培养应该渗透到各个方面,并作为家庭教育和社会教育的重要目标。

一、中学生责任感现状

放眼中学校园,不难发现:有些学生学习兴趣淡薄,缺乏自觉学习及自觉承担公共卫生等任务的责任感;有的中学生怕影响学习成绩,不关心班级事务,也不愿意主动当班干部。在家里,有些中学生不会饭后主动帮父母收拾碗筷,不会主动承担家务,甚至连父母生病都表现得漠不关心;在学校,有的学生看见水龙头或电闸未关也选择视而不见……

二、中学生责任感淡薄的原因

一是学生自身的原因。目前的大部分中学生是独生子女,平时得到的关爱太多,形成了以自我为中心的习惯,只考虑自己是否舒适、开心,不能设身处地地替他人着想,不愿自己尽义务,不懂得感恩,视别人的关心帮助为理所应当;注重个人的学习与发展,却缺乏与人协作的意识和精神;在社会活动中,只愿当主角,不愿当配角,总怕自己吃亏,把个人得失看得过重。

二是家庭教育观念的问题。很多家长望子成龙、望女成凤心切,只关注孩子在学校里的学习成绩与名次,逼着孩子学各种艺术特长,却忽略了对孩子的人格教育与良好个性的塑造培养;除了学习,什么家务也不让孩子做,什么社会实践活动也不让孩子参与,生怕影响孩子的学习。由此导致孩子对其他的人或事缺乏关心与热心,久而久之,在孩子的情感世界里也就没有了感恩与回报,责任意识相应减弱甚至完全丢失。

三是学校教育侧重点的问题。虽然国家早就提出要对学生进行全面培养,但有些学校仍然没有把人格教育摆在首位,而是更注重于学生的成绩与排名,忽视了对学生心理健康的关注,以及对学生责任意识的培养。有些学校的劳动技术课形同虚设,有些学校的评价机制以“成绩”优秀为主导,这些教育都忽视了对中学生本应该具备的最基本素质的培养。

三、培养中学生责任感的对策

1.让学生明责任之要,通做人之道