浅谈中学生社会责任感的培养

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浅谈中学生社会责任感的培养

作者：王美良

来源：《基础教育参考》2017年第07期

责任感是一个人应该具备的基本素养，是做人的首要之道，是家庭和睦必不可少的条件，更是社会安定祥和的重要保障。社会的发展需要有责任心的人，学会负责已经成为新世纪的“通行证”。因而，责任感的教育和培养应该渗透到各个方面，并作为家庭教育和社会教育的重要目标。

一、中学生责任感现状

放眼中学校园，不难发现：有些学生学习兴趣淡薄，缺乏自觉学习及自觉承担公共卫生等任务的责任感；有的中学生怕影响学习成绩，不关心班级事务，也不愿意主动当班干部。在家里，有些中学生不会饭后主动帮父母收拾碗筷，不会主动承担家务，甚至连父母生病都表现得漠不关心；在学校，有的学生看见水龙头或电闸未关也选择视而不见……

二、中学生责任感淡薄的原因

一是学生自身的原因。目前的大部分中学生是独生子女，平时得到的关爱太多，形成了以自我为中心的习惯，只考虑自己是否舒适、开心，不能设身处地地替他人着想，不愿自己尽义务，不懂得感恩，视别人的关心帮助为理所应当；注重个人的学习与发展，却缺乏与人协作的意识和精神；在社会活动中，只愿当主角，不愿当配角，总怕自己吃亏，把个人得失看得过重。

二是家庭教育观念的问题。很多家长望子成龙、望女成凤心切，只关注孩子在学校里的学习成绩与名次，逼着孩子学各种艺术特长，却忽略了对孩子的人格教育与良好个性的塑造培养；除了学习，什么家务也不让孩子做，什么社会实践活动也不让孩子参与，生怕影响孩子的学习。由此导致孩子对其他的人或事缺乏关心与热心，久而久之，在孩子的情感世界里也就没有了感恩与回报，责任意识相应减弱甚至完全丢失。

三是学校教育侧重点的问题。虽然国家早就提出要对学生进行全面培养，但有些学校仍然没有把人格教育摆在首位，而是更注重于学生的成绩与排名，忽视了对学生心理健康的关注，以及对学生责任意识的培养。有些学校的劳动技术课形同虚设，有些学校的评价机制以“成绩”优秀为主导，这些教育都忽视了对中学生本应该具备的最基本素质的培养。

三、培养中学生责任感的对策

1.让学生明责任之要，通做人之道