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人员素质测评试题及答案

一、单项选择题

1、素质为人员发展与事业成功提供了一种可能和前提，任何有成就、有发展的个体或组织，

都必须以良好的素质为基础、这反映了素质的（）

A、系统性

B、稳定性

C、基础性

D、可塑性

2、素质的发展受环境的影响，如教育作为一种有目的、有计划、有系统的环境影响，对素

质发展起主导作用、这体现素质的（）

A、难测性`

B、可塑性

C、稳定性

D、差异性

3、素质不是个体在某一时间和空间的偶然显现，而是个性经常性和一惯性的行为和特点、

这体现素质的（）

A、稳定性

B、系统性

C、差异性

D、基础性

4、目前公认的测量定义：“测量就是依据规则为测量对象所具有的某一特性指派一个可资

比较的数字。”它是提出者的（）

A、史蒂文森

B、泰罗

C、法约尔

D、韦伯

5、当组织发展出现缓慢或停滞不前，甚至出现后退的现象时，采用一定的测评技术和方法

对被测评者相应要素进行客观的评价，找出原因并及时反馈给被测评者，帮助被测评者设计改进的措施和方法。这是素质测评的（）

A、诊断功能

B、预测功能

C、导向功能

D、鉴定功能

6、素质测评可以被测评者在实际工作岗位和业绩上所能达到的程度的预测，提供丰富而客

观准确的有关个体（或群体）当前发展水平的信息。这反映素质的（）

A、预测功能

B、鉴定功能

C、导向功能

D、激励功能

7、测评可以划分为领导干部测评、中层管理人员测评、一般人员测评等。这种分类的标准

是（）

A、按测评内容划分

B、按测评客体划分

C、按测评结果划分

D、按测评目的划分

8、以人力资源的合理配置为目的的素质测评是（）

A、配置性测评

B、鉴定性测评

C、诊断性测评

D、选拔性测评

9、以鉴定与验证测评对象是否具备某种素质或者具备程度大小为目的的素质测评是（）

A、诊断性测评

B、开发性测评

C、配置性测评

D、鉴定性测评

10、在人员素质测评中，既要对各在人员的素质、职能和绩效进行评定，又要运用现代数字

方法和定量分析技术，把各种现象间的关系数量化。这是运用（）

A、实验分析法

B、案例分析法

C、比较分析法

D、定性与定量结合分析法

11、对特定的问题从实证角度进行分析、评价，然后再根据所归纳的结果确定处理这类问题

的可行性方案。这种方法是（）

A、案例分析法

B、定性与定量结合分析法

C、实验分析法

D、比较分析法

12、最早命令地方行政长官和各诸侯国荐举具有治国才能的人士、由此拉开了我国古代察举

制的序幕的是（）

A、东汉顺帝

B、汉文帝

C、董仲舒

D、刘邦

13、建议汉武帝对荐举贤良者给予奖赏，对荐举不肖者进行惩罚，并规定了按各种地区人口

比例举荐人才的是（）

A、董仲舒

B、左雄

C、黄香

D、龚遂

14、察举制的最终确立是在（）

A、汉文帝

B、汉景帝

C、汉武帝

D、汉高祖

15、“州郡皆置中正以定其选，择州郡之贤有识鉴者为之，区别人物，第其高下”的考试制

度是（）

A、科举制

B、九品中正法

C、察举法

D、推荐法

16、九品官人法是（）发明创造的。

A、曹丕

B、曹操

C、左雄

D、陈群

17、科举制的正式确立和形成的朝代是（）

A、隋朝初期

B、唐朝末期

C、唐朝前期

D、隋朝末期

18、公元1043年，主要针对考试的内容向宋仁宗建议对科举制进行改革的是（）

A、吏部尚书

B、范仲淹

C、王安石

D、包拯

19、我国在（）废除了科举制。

A、1901年

B、1895年

C、1898年

D、1905年

20、世界上第一个具有应用价值的心理测验，是法国心理学家比奈制定的（）

A、智力测验

B、能力测验

C、个性测验

D、心理测试

21、首先提倡用科学方法测量人格的是英国的（）

A、马斯洛

B、高尔顿

C、比奈

D、麦克利兰

22、为每一个测评要素确立关键性的描述特征，要求具备可辨别、易操作的特征，这是素质

测评指标构成的（）

A、测评标志

B、测评标度

C、测评标志

D、测评指标

23、用来描述测评要素或要素标志的程度差异与状态水平的顺序和度量的是素质测评指标构

成的（）

A、测评标志

B、测评要素

C、测评指标

D、测评标度

24、在岗位考核指标中，诸如工作难度、重要性、喜欢程度等属于（）

A、主观指标

B、客观指标

C、半主观半客观指标

D、测评标度

25、在岗位考核指标中，诸如打字的数量、时间、来回取活的次数、耗氧量等这些指标属于

（）

A、主观指标

B、半主观半客观指标

C、客观指标

D、测评标度

26、处于同一标准体系中的各种标准相互配合，在总体上能够全面反映工作岗位所需具备的

素质及功能的主要特征，使整个测评对象包含在评价标准体系内容之中。这体现了素质测评标准体系的（）

A、完整性原则

B、科学性原则

C、针对性原则

D、一致性原则

27、设计的测评标志可以辨别、比较和测评，也就是说评价标准所展示的标志是可以直接观

察计算或能通过一定的方法辨别、把握和计算的。这指的是素质测评标准体系的（）

A、客观性原则

B、科学性原则

C、完整性原则

D、可操作性原则

28、德尔菲法是一种常用的专家意见征询法，它是20世纪60年代初美国的（）提出的。

A、兰德公司

B、斯特拉特福咨询公司

C、布鲁金斯学会

D、胡佛研究所

29、可帮助组织物色到具有适当的核心动机和特质的员工，既可避免由于人员失误所带来的

不良影响，也减少了组织的培训支出，这一特征公析是基于员工的（）

A、知识特征

B、胜任特征

C、技能特征

D、自我认识特征

30、对不同的测评指标给予不同的权数值，其目的是使不同的测评指标的得分可以进行纵向

比较，或者说使各测评指标的分数计量单位相等，这种形式指的是加权的（）

A、横向加权

B、纵向加权

C、绝对加权

D、综合加权

31、相对权数是把总权1分配到各个指标上所得到的数量，所有测评指标的相对权数之和为

（）

A、100

B、10

C、1

D、100%

32、先选择其一中介变量，把诸种不同类别或并不同质的素质测评对象进行同一性的转化，

对它们进行近似同类同质的量化，这是指素质测评量化的（）

A、二次量化

B、类别量化

C、顺序量化

D、当量量化

33、做人员测评工作应该从人力资源管理的全局出发，首先应确定（）

A、人员测评要达到的目标

B、确定测评的内容

C、成立测评小组

D、设计测评方案

34、在人员素质评中衡量和评价被测量人员维度的是（）

A、人员测评的标量

B、人员测评的准则

C、人员测评的有指数导工作

D、人员测评指标

35、我们把各类素质测评的要素指标分为身体素质，品德素质、心理素质和（）

A、职业道德素质

B、政治素质

C、智能素质

D、科学素质

36、对管理者的素质方面进行测评我们一般采取（）

A、纸笔测验

B、评价中心

C、心理测验

D、麦克利兰动机测量量表

37、在素质测评的方法中主要适应于个性满意度等态度程度、能力等诸方面问题的检验与研

究的测评方法是（）

A、问卷法

B、观察法

C、实验法

D、测验法

38、按照观察者与被观察者的关系可将观察法分为（）

A、主观观察和客观观察

B、按触观察和非接触观察

C、间接观察和直接观察

D、参与性观察和非参与性观察

39、测验有两种基本的功能，即（）

A、预测和诊断

B、预测和验证

C、诊断和验证

D、测量和验证

40、我们通常使用的智力测验、人格测验、成就测验、能力测验等都采用的测验方法是（）

A、评价量表

B、投射测验

C、标准化的纸笔测验

D、自陈测验

41、测验是一种测量手段、标尺，是人才选拔的重要工具，它的最大优点就在于（）

A、运用方便

B、结果精确可靠

C、技术成熟

D、标准化程度高

42、我们如果想对应聘者的动机水平和方向做测评，应该选择的测评方法是（）

A、情景模拟动机测量

B、心理测量法

C、评价中心的方法

D、麦克利兰机测量量表

43、问卷法是一种自我评定问卷，被测人员自主地对实验者所设计的问题做出明确的答复，

在问卷法下列四种形式中不属于客观型调查表法的是（）

A、描述型调查表法

B、等级排列法

C、选择法

D、是非法

44、角色扮演测验属于的素质测评方法是（）

A、情景演示测验

B、心理测试

C、模拟情景测验

D、情景压力测验

45、心理测验是行为样组的客观的标准化测量。这一定义的规定者是美国心理学家（）

A、比奈

B、阿纳斯塔西

C、西蒙

D、里克特

46、认知性心理测验的测评内容是（）

A、认知行为

B、兴趣爱好

C、情商

D、智力

47、今天在世界各地广泛应用的标准化的成就测验的始创者是（）

A、西蒙

B、比奈

C、赖斯

D、韦克斯勒

48、世界上第一个智力测量表是法国心理学家比奈和西蒙于1905年编制的，称为（）

A、韦克斯勒智力量表

B、斯坦福一比奈智力量表

C、瑞文标准推理测验

D、比奈一西蒙量表

49、目前世界上最通用的智力量表是（）

A、比奈一西蒙量表

B、瑞文标准推理测验

C、韦克斯勒智力量表

D、斯坦福一比奈智力量表

50、目前流行较广且具有一定影响的态度量表的提出者是（）

A、韦克斯勒

B、里克特

C、皮尔曼

D、比奈

51、内外向的概念首先是1913年在一本《心理类型学》一书中提出的，它的提出者是（）

A、皮尔曼

B、里克特

C、荣格

D、韦克斯勒

52、投射法心理测验是以某种心理分析的人格理论为依据的、该人格理论的提出者是（）

A、比奈

B、弗洛伊德

C、荣格

D、皮尔曼

53、由卡特尔根据人格特质说观点，采用因素分析的方法编制而成的人格测量表，其名称为

（）

A、16PF

B、TAT

C、CPI

D、RIT

54、主题统觉测验的编制者是美国心理学家（）

A、西蒙

B、莫瑞

C、里克特

D、韦克斯勒

55、卡特尔16项人格因素问卷的适用人群是（）

A、儿童（16岁以下）

B、成年人（16岁以上）

C、中年人（45岁以上）

D、老年人（60岁）

56、面试的方式灵活多样，其中我们可以把面试分为口试和模拟作试；面试的这种划分标准

是（）

A、结构

B、实施模式

C、内容

D、模式和要求

57、案例分析适于采用下列口试方式的（）

A、交谈式

B、辩论式

C、答辩式

D、讨论式

58、在面试方法中，最基本、最常用的面试方法是（）

A、口试

B、个别面试

C、答辩式

D、自由化面试

59、面试的结果只表明考生的素质水平是否达到某一既定的目标水平，分为合格和不合格两

种。这是（）

A、标准化面试

B、面试的要求

C、面试的功能

D、面试的标准

60、在实际的面试过程中，应用最为广泛的面试模式的（）

A、半结构化面试

B、结构化面试

C、自由化面试

D、素质压力面试

61、在招聘人员时对从事该工作的人员的素质要求，我们确定的依据是（）

A、岗位空缺

B、工作说明书

C、职务要求

D、面试知道表

62、让应聘者自由发表意见或看法，以获取信息，避免被动的提问方式是（）

A、开放式提问

B、假设式提问

C、举例式提问

D、自由式体温

63、面试的一项核心技巧是（）

A、开放式提问

B、清单式提问

C、举例式提问

D、确认或提问

64、在介绍阶段，要想达到最佳效果，最好提出（）

A、假设式问题

B、开放式问题

C、封闭式问题

D、举例式问题

65、在非结构化面试中，主要是通过应试者对问题的回答来考察其能力要素的情况，因而在

确定评分标准时的关键是（）

A、能力特征细化

B、主考应熟悉评分准则

C、制定具本的评分准则

D、把各种能力分解为若干要素

66、对于非结构化测试，影响面试信度的关键是（）

A、准确控制面试的进程

B、主考和评委的水平

C、公平、平等

D、面试试题合理

67、通常，由专家学者，企业领导、人事主管构成的面试的一般组织形式是（）

A、面试小组

B、评委团

C、人力资源部

D、测评小组

68、最先采用多种评价方法和多名评价员来评价复杂行为的是某国军事心理学家的领导才能

多项评价程序,该国是( )

A、美国

B、英国

C、德国

D、法国

69、评价中心起源于( )

A、情景测试

B、情景模拟

C、实地测验

D、自我评价

70、评价中心最主要的特点之一是它的( )

A、情境模拟性B可测量性C、综合性D、科学性

71、评价中心的测评对象人数一般为( )

A、1~5人

B、5~8人

C、6~10人

D、6~12人

72、评价中心开始在许多大公司应用是在( )

A、20世纪30年代

B、20世纪中期

C、20世纪60年代

D、20世纪70~80年代

73、在评价中心方法中,为避免评价人员的偏差和考虑到测评结果的客观性和全面性,对同一

测评对象的评估采用的是( )

A、一人评估

B、多人评估

C、上级评估

D、专家评估

74、在公文处理这一测评方法中,一般要求测评对象在一定时间内处理信函、电话记录、电

话等一些文件，这里的“一定时间”指的是（）

A、1小时之内

B、2~3小时

C、3~5小时

D、5~8小时

75、在评价中心的各种测评方式中，被认为用得最多且最有效的一种方式是（）

A、公文筐作业

B、角色扮演

C、管理游戏

D、无领导小组讨论

76、评价中心最具特点、最具典型的测评技术是（）

A、无领导小组讨论

B、管理游戏

C、角色扮演

D、公文处理

77、无领导小组讨论聊了可以考察测评对象的组织协调能力、领导能力等方面的特点之外，

还可以考察测评对象的自信进取心、责任感等方面，这属于（）

A、潜在能力

B、个性方面

C、人际关系方面

D、辩论说明能力

78、评价中心最为复杂的一种测验形式是（）

A、公文筐写作

B、无领导小组讨论

C、角色扮演

D、管理游戏

79、评价中心作为人员素质测评的一种重要的技术方法，在其实施过程的准备阶段首先要确

定评价中心的目标，它的最普通的目标是（）

A、人员选拔

B、人员诊断

C、人员配置

D、人员开发

80、在稳定性信度中，影响再次测评结果的因素是（）

A、测评对象

B、测评方式

C、时间间隔

D、测评工具

81、一般情况下，要保证测评的准确性人员测评的信度系数应该是（）

A、大于0.8

B、大于0.9

C、大于0.85

D、大于0.95

82、影响评分者信度的主要原因是（）

A、测评工具的差异

B、评分者的主观差异

C、评分标准的差异D客观环境的差异

83、评分者信度揭示的是测评中的（）

A、个体误差B标准误差C、系统误差D、随即误差

84、再测信度系数是反映两个测评结果的变动情况，表示测评分数的稳定程度，所以再测信

度系数又称（）

A、标准系数

B、变异性系数

C、一致性系数

D、稳定性系数

85、运用一致性信度系数分析测评结果的信度时，要求测评同一个素质所得的分数之间的关

系是（）

A、正相关

B、负相关

C、成比例

D、可以无关

86、当评分者有多个人担当，且采用等级记分时，要检测是否满足信度要求，我们可以应用

的计算方法是（）

A、复本信度

B、评分者信度

C、一致性信度

D、标准信度

87、分析结构效度的常用方法是（）

A、实证法

B、实验法

C、模拟法

D、排除法

88、衡量测评结果有效性的参照标准是（）

A、信标

B、信度

C、效度

D、效标

89、对内容效度进行鉴定的方法，主要采用的是（）

A、定性的分析方法

B、定量的分析方法

C、指标分析方法

D、专家比较判断法

90、图形描述法属于（）

A、文字描述法

B、定性描述法

C、定量描述法

D、定性和定量结合法

91、素质测评结果的解释可分为基于个人的解释反馈和基于组织的解释反馈两种形式，这种

分类的依据是（）

A、反馈对象

B、反馈方式

C、反馈目的

D、反馈的影响

92、素质测评结果反馈的基本形式是（）

A、面谈式

B、公文处理式

C、递交式

D、报告式

93、下列属于非标准化的面谈方式的一项是（）

A、结构式面谈

B、关结构式面谈

C、非结构式面谈

D、私下面谈

94、由因子分析所产生的新变量的分数，称为（）

A、因子分数

B、普通要素分

C、综合要素分

D、T分数

95、结构分顺序法是对下列分数按顺序排列进行评价的一项是（）

A、总分

B、结构得分

C、要素得分

D、原始分数

96、T分数的最大值和最小值分别为（）

A、1，0

B、100，0

C、1，-1

D、80，20

97、下列最常见的一种分数是（）

A、T分数

B、Z分数

C、百分位数

D、斯坦分数

98、在下列表中，如果按心理素质结构要素得分评定素质测评结果、选拔人才的话，应该选

择（）

A、朱某B

99、在上题的表中，假如上述两人中朱某四个结构分数中，素质结构为25分、其他结构不

变，总分为99分，蔡某的各结构得分不变，总分仍为100份，若按总分顺序进行人才选拔，应该选（）

A、朱某

B、蔡某

C、两者都选

D、两者都不符合要求

100、任何一个完善的素质测评系统，具有的高级功能是（）

A、制定合适的测评标准

B、提供实用的测评技术

C、提供足够的测评的工具

D、提供组合各种测评工具的技术

101、素质测评工具组合设计应以对组织或职位来说十分关键的素质作为评估重点，一般我们都会考虑到（）

A、实用原则

B、经济原则

C、效益原则

D、效能原则

102、人员素质测评不同于其他行业，通常是同时测量的人越多，单人计费（）

A、成比例

B、不一定

C、越高

D、越低

103、在选拔测评中，对于选拔人员来说最关键的标准是（）

A、亲和力

B、合适

C、优秀

D、能力强

104、在选拔录用的程序中，花费较多的程序要作为系统的（）

A、中间的程序

B、最关键的程序

C、最后的程序

D、最开始的程序

105、用于选拔职位要求比较高，作业精细，一般在人员选拔程序中比较靠后的选拔策略是（）

A、劣汰策略

B、竞争策略

C、试验策略

D、择优策略

106、用于对一般人员的选拔，或是用于对大量应聘者的初步筛选的选拔策略是（）

A、差异策略

B、标准策略

C、择优策略

D、劣汰策略

107、考核组织成员对组织的贡献，或者对组织成员的价值进行评价的人事考核是（）A、态度考核B、智能考核C、业绩考核D、能力考核

108、适用于高层管理者，预测工商管理素质，评估管理技能，特别是是否有全面的系统的经验和独当一面的魄力的测验方式是（）

A、公文筐测验

B、小组讨论

C、多项能力测验D逻辑推理能力测验

109、在心理测量中，预测力和诊断力最为可靠的测验方式是（）

A、标准测验

B、能力测验

C、心理测验

D、实验室测验

110、可提供对应试者如何扬长避短，提高管理绩效的良好建议的测验是（）

A、采用DISC测验

B、采用人格测验

C、心理测验

D、标准测验

111、在我国，心理测验在20世纪二三十年代开始使用时，主要应用于（）

A、企业管理

B、教育领域

C、国家机关

D、社会咨询机构

112、我国素质测评在初步应用阶段的显著特点是（）

A、吸收国外先进技术

B、建立完备的素质测评体系

C、将素质测评技术应用于国家机关

D、将素质测评技术应用于企业管理

113、我国第一家社会化的人才素质测评机构出现在（）

A、北京

B、上海

C、广州

D、天津

114、由国家人事部考试中心主持开发的，历时3年，耗资200万元，于1998年通过鉴定的项目是（）

A、企业管理人才评价系统

B、素质测评理论体系

C、国家任职资格评价中心

D、高级管理任职资格评价标准体系

115、与传统的测验方法相比，计算机自适应系统的最大特点是（）

A、快速

B、便捷

C、计算机自动选择被测者最适应的项目

D、安全

116、在发达国家的素质测评数据分析中，已经成为一种常规的分析工具的是（）

A、人机交互作用理论

B、项目反应理论

C、非智力理论

D、认知心理学理论

117、结构化的访谈、单项行为模拟属于（）

A、低端素质测评工具

B、中端测评工具

C、高端测评工具

D、传统测评工具

118、使心理学和计算机相结合，使测评假设由“刺激—反应式”转化为“内心产生式”借用信息论、控制论、仿生学等新兴学科的理论，将素质测评置于更前沿、更科学的领域、这指的是（）

A、项目反应理论

B、认知心理学理论

C、非智力理论

D、人机交互作用理论

119、能够实现估计好所测能力范围内的估计标准和拟编测验的信息函数，然后从题库中选择所测能力水平的题目，这为素质测评信息化实现测评的个性化奠定了基础。这指的是（）

A、认知心理学理论

B、非智力理论

C、项目反应理论

D、人机交互作用理论

120、常用的斯坦福成就测验适用于（）

A、个人

B、团体

C、政府

D、工商界

二、多项选择题

1、素质具有的特性包括（）

A、差异性

B、基础性

C、稳定性

D、系统性

E、可塑性

2、素质测评的原则指的是（）

A、个人测评和集体测评相结合

B、客观测评与主观测评相结合

C、分项测评与综合测评相结合

D、静态测评与动态测评相结合

E、精确测评与模糊测评相结合

3、按照测评的目的和用途可以把测评划分为（）

A、选拔性测评

B、诊断性测评

C、配置性测评

D、鉴定性测评

E、开发性测评

4、鉴定性测评的特点是（）

A、准备性

B、确定性

C、概括性

D、证明性

E、可靠性

5、开发性测评的特点是（）

A、促进性

B、概括性

C、证明性

D、勘察性

E、配合性

6、学习人员素质测评的具体方法是（）

A、比较分析法

B、定性和定量结合分析法

C、实验分析法

D、实证分析法

E、案例分析法

7、两汉的察举科目主要包括（）

A、孝廉

B、进科

C、特科

D、秀才

E、常科

8、常科是察举制的主要科目，主要包括（）

A、孝廉

B、茂才

C、贤良

D、辅令

E、御史

9、九品中正制的测评标准有（）

A、道德

B、家世

C、行状

D、品级

E、素养

10、在宋代，为了遏制科举制腐败现象，统治者建立的制度是（）

A、御史监察

B、糊名

C、誉录

D、道德考评

E、面试

11、科举制自隋唐以来，历朝历代所设考试科目繁多，主要包括（）

A、常科

B、特科

C、制科

D、行卷

E、进士科

12、英国公务员考试一般分为以下步骤（）

A、面试

B、统测

C、资格审查

D、专业考核

E、口试答辩

13、在美国公务员的竞争性考试中又可以分为（）

A、公开性竞争考试

B、专业类竞争考试

C、管理类竞争性考试

D、资格竞争考试

E、优先性竞争考试

14、能力测验的本质主要是（）

A、预见性

B、潜在的可能性

C、稳定性

D、恒常性

E、精确性

15、人员素质测评在西方国家加快了发展，这个发展的主要特点有（）

A、理论化

B、学科化

C、企业化

D、国家化

E、精确化

16、品德素质包括（）

A、职业道德

B、政治道德

C、社会道德

D、思想道德

E、心理潜能

17、素质测评的指标构成包括（）

A、测评指标

B、测评要素

C、测评标志

D、测评标准

E、测评标度

18、在关键事件法中，对每一事件的描述内容主要包括（）

A、导致事件发生的原因和背景

B、员工的特别有效或多余的行为

C、关键行为的后果

D、员工自己能否支配或控制其行为后果

E、关键行为的过程

19、基于胜任特征的员工素质测评可以帮助员工进行（）

A、自我了解

B、自我设计

C、自我认知

D、自我开发

E、自我评价

20、确定测评指标权重时，加权的类型有以下形式（）

A、平均加权

B、横向加权

C、综合加权

D、纵向加权

E、算术加权

21、确定测评方法和测评工具的依据是（）

A、测评目标

B、测评内容

C、测评方案

D、测评数据

E、测评对象

22、问卷法的编制原则有以下几个方面（）

A、问卷内容具有代表性

B、问卷语言使用准确

C、问卷解释明确

D、问卷表达方式准确

E、问卷设计科学化

23、素质测评方法中的观察法包含三个要素（）

A、观察的时间

B、观察的环境

C、观察的手段

D、观察的对象

E、观察对象的状态

24、测验法的划分有很多种，按测验的难易程度来划分，可以分为（）

A、自陈测验

B、能力测验

C、人格测验

D、评价量表

E、投射测验

25、测验法又称测验量表法，以下是测验法原则的是（）

A、测验设计要科学

B、测验方式要准确

C、恰当选择测验的时间地点

D、测验时间长度要合适

E、测验人员态度要严谨

26、美国心理学家A.阿纳斯塔西对心理测验所下的定义包含三个要素（）

A、行为样组

B、行为样本

C、客观测量

D、标准化

E、行为模式

27、心理测验从不同的角度可以划分为很多种，根据测验的目的可划分为（）

A、描述性测验

B、预测性测验

C、诊断咨询性测验

D、挑选性测验

E、配置性测验、

28、依据测验的难度和时限，心理测验可划分为（）

A、文字性测验

B、难度测验

C、速度测验

D、挑选性测验

E、非文字性测验

29、智力测验的创始人是（）

A、比奈

B、西蒙

C、里克斯

D、皮尔曼

E、A.阿纳斯塔西

30、性格量表主要多包括（）

A、青年职业兴趣量表

B、艾森克人格问卷

C、奥蒂斯自我管理测验

D、内外向性类型量表

E、大学入学考试中心兴趣量表

31、口试是考生以口头语言方式作答的面试形式、按照具体模式可以分为（）

A、竞争式

B、交谈式

C、辩论式

D、答辩式

E、演讲式

32、根据面试的功能我们可以把面试分为以下几类（）

A、测量性面试

B、区分性面试

C、预测性面试

D、诊断性面试

E、考核性面试

33、面试开始前，每位主考官手上应有的资料是（）

A、面试程序表

B、时间安排表

C、应聘者个人资料

D、结构化问题表

E、面试评分表

34、在面试的核心阶段，该阶段占整个面试阶段的85%，其中65%用来提出素质考核问题，

有20%的时间留给其余四类问题，即（）

A、封闭式问题

B、确认式问题

C、开放式问题

D、举例式问题

E、假设式问题

35、非结构化面试的难点之一就是确定评分标准，要想制定比较合理的评分标准，做法是（）

A、评分特征具体化

B、测试要素的结构化

C、能力特征的结构化

D、评分方法的结构化

E、评分范围的结构化

36、评价中心的测评结果主要应用的领域有（）

A、能力培训与开发

B、职业能力测评

C、职业规划

D、人事研究

E、职务晋升

37、评价中心的缺点主要有（）

A、操作难度大，技术要求高

B、应用范围小，人数不宜过多

C、费用高

D、时间长E评审标准确定难，存在不可克服的误差

38、角色扮演的特点主要有（）

A、程序简单

B、程序复杂，不易操作

C、费时较少

D对评价人员素质和技术要求较高E、有利于培训缺乏经验的管理人员

39、无领导小组的特点是（）

A、应用范围广

B、操作灵活

C、提供给测评对一个平等的相互作用的机会

D、信度和效度较高

E、对评价人员技术要求较高

40、在事实判断这一测评技术中，可评价测评对象的（）

A、分析问题能力

B、理解和判断能力

C、社会知觉能力

D、决策能力

E、容忍压力的能力

41、按照衡量信度的方法不同，信度可以分为（）

A、等值信度

B、再测信度

C、标准信度

D、一致性信度

E、评分者信度

42、再测信度、等值信度和一致性信度主要的分析内容有（）

A、系统误差

B、信度误差

C、标准误差

D、个体误差

E、随机误差

43、一致性信度系数通常用的计算方法是（）

A、分半信度系数

B、库德一理查逊信度系数

C、α系数

D、标准信度系数

E、r系数

44、效度是指测评结果完成目标的有效程度，对效度的理解可以从以下几方面入手（）

A、相对性

B、复杂性

C、特定性

D、程度副词E精确性

45、测评工具说明构思的恰当程度，表示实际的测评结果与需要测评素质之间的同构程度的

效度是建构效度，也称（）

A、结构效度

B、构思效度

C、层次效度

D、构建效度

E、同构效度

46、效标是衡量测评结果有效性的参照标准、效标可分为（）

A、合同效标

B、观念效标

C、标准效标

D、行为效标

E、思想效标

47、关联效度中常用的行为效标主要包括（）

A、学术成就

B、日常表现

C、突出贡献

D、团体特征

E、等级评定

48、人事测评结果的描述方法主要有（）

A、文字描述法

B、数字描述法

C、表格描述法

D、图形描述法

E、形象描述法

49、文字描述法具有素材丰富、便于理解、生动鲜明等特点，同时也有一些制约因素。下列

属于文字描述法的制约因素的是（）

A、表述者的文字功底

B、阅读者的理解偏差

C、表述者的主观倾向

D、费时费力

E、阅读者的理解能力

50、定量描述法方法的特点有（）

A、突出数据客观精确

B、简明扼要

C、便于归类、利于计算

D、直观性更强，更形象化

E、对阅读者的要求不高

51、按结果的反馈方式，素质测评结果的解释可分为（）

A、个人

B、组织

C、面谈式

D、递交式

E、报告式

52、要素分顺序法又可分为（）

A、回归分析法

B、图表法

C、归纳分析法

D、总分顺序法

E、对比分析法

53、常见的转换分数主要有（）

A、Z分数

B、T分数

C、百分位数

D、名次

E、标准九分

54、一般完整的个人人事测评报告包括的内容有（）

A、测评归类信息

B、被测评者的信息

C、测评项目和结果

D、结果分析、总评和复核意见

E、责任人信息

55、素质测评工具组合设计基本内容的三大模块是（）

A、能力

B、个性评估

C、职业适应性

D、标准要素

E、测评工具的适应性

56、人员素质测评对招聘的意义有（）

A、相比较经济成本低

B、降低人员招聘风险

C、有利于人员安置

D、为人员的预测和发

展奠定基础E、正确规范人员流动

57、制订招聘选拔方案的主要内容、范围有（）

A、选拔内容是所聘职位的主要任职条件

B、确定选拔评价的标准

C、选择有效而经济的测评方法

D、设计好选拔评价的程序

E、确定好选拔评价的方案

58、据学者们对近几年人员素质测评和面试评价目标统计分析发现，在65种常用面试的目

标中，使用频率最高的有（）

A、语言表达能力

B、应变能力

C、综合分析能力

D、业务知识与操作技能

E、举止、逻辑思维和知识面

59、我国目前适用的人员素质测评工具主要有（）

A、低端测评工具

B、中端测评工具

C、高端测评工具

D、计算机应用

E、统计分析

60、信息化的素质测评工具将一般的测评手段网络化，大大提升了一般素质测评的应用范围。

这些素质测评工具建立的基础是（）

A、心理测评

B、人工智能

C、信息技术

D、高级程序语言

E、多媒体技术

61、人员素质测评信息化的理论依据主要有（）

A、一般的人员素质测评理论假设

B、非智力理论

C、项目反应理论

D、人机交互作用理论

E、认知心理学理论

62、建立优质的测验题库是计算机自适应测验编制中最基础也是工作量最大的工程。这一工

程包括（）

A、培训专业人员

B、试题编制

C、题目编排策略

D、试测

E、质量分析

63、素质测评信息化应注意的问题有（）

A、重视测评软件本身的问题

B、防止过分迷信测评软件

C、防范过度商业化

D、测评标准僵化

E、测评工具多样化

64、人员素质测评信息化中能够体现测评技术方面的有（）

A、心理测验

B、专业笔纸

C、系统仿真

D、人工智能专家系统

E、结构化面谈

65、人的文化素质主要包括（）

A、普通文化素质

B、心理素质

C、身体素质

D、专业理论文化素质

E、专业技能素质

66、在采用劣汰策略选拔人才时，在实验设计上的要求是（）

A、准确

B、先易后难

C、时间集中

D、成本低

E、适度

67、在针对中、高级管理者的测量工具选择中，至少考虑的测验方式是（）。

A、人格测验

B、诊断测验

C、方差测验

D、标准测验

E、情境模拟测验

68、在心理测验中，主要使用的能力测验方式有（）

A、多项能力测验

B、管理数量分析能力测验

C、标准测验

D、公文筐测验

E、小组讨论

69、组织层次测评的原则有（）

A、标准模糊化

B、简洁、短小

C、操作方便

D、内容容量大

E、参与范围广

70、采用无领导小组讨论这一情境模拟测验技术，对应试者在小组讨论中的表现来考察应试

者的能力有（）

A、组织协调能力

B、领导意识

C、成熟度

D、风度、口才

E、人际感染力

三、判断改正题

1、测评是测评主体运用多种测量技术和统计方法对被测评者的功能或行为进行量化描述的

过程。（）

2、动态测评的优点是最易于看清被测者之间的相互差异以及他们是否达到了某种标准的要

求，便于横向比较。（）

3、鉴定功能指采用一定的测评技术和方法对被测评者相应要素进行客观的评价，发现测评

对象在哪些方面为优，哪些方面为良，哪些方面还存在着不足与缺点，用来帮助被测评者做出相应的改进。（）

4、区分性是诊断测评的突出特点。（）

5、察举制真正发展完备，成为一种系统的选官方式是在汉文帝时期。（）

6、美国的公务员制度要求必须通过竞争性考试才能成为政府雇员。（）

7、扎根理论严格遵循归纳与演绎并用的推理、比较、假设检验等科学原则，但这并不是说

它无任何弹性可言。（）

8、素质测评的对象包括人员的素质、绩效和工作等因素，这些因素都是无形的。（）

9、以“1”、“2”、“3”、“4”等表示的刻度形式表示的是数量式标度。（）

10、基于中国大多数组织的现实性情况，员工的胜任特征测评结果不宜公开，只供员工本人

择业择岗以及组织作选聘、任用、调配、培训等人力资源管理工作需要时使用。（）11、对于人员测评的要素指标要确保标准、直观、有效、明确，避免重复或漏缺现象的发生。

（）

12、问卷法的最大优点是运用范围广。（）

13、智力测验、人格测验、成就测验都倾向于使用文字测验。（）

14、标准情境要求用同样的刺激方法引起所有被测者的反应，测验的内容、提问方式等是不

统一的。（）

15、霍兰德职业偏好测验将人格分为六大类型，这六大类型可分为相邻、相隔和相对三种关

系。（）

16、所谓特殊能力是指从事某种专业活动的能力，如运动能力、机械能力、音乐和艺术能力、

飞行能力能。（）

17、面试内容因应试者在面试过程中的面试表现不同而无法固定。（）

18、假设式提问是面试的一项核心技巧。（）

19、在面试流程中的确认阶段最好可以提出几个新的问题。（）

20、评价中心的测评对象一般限于管理人员，包括企业组织的基层、中层和高层管理人员。

（）

21、公文筐作业是评价中心最具特点、最具典型的测评技术。（）

22、评价中心最主要的特点是它的情境模拟性。（）

23、测评结果的可靠性主要靠效度来衡量。（）

24、运用等值信度进行分析时，主要看副本是否能够起到重复测评的作用，这也是制约副本

信度的主要因素。（）

25、关联效度指测评结果与某种标准结果之间的一致性程度。（）

26、T分数是一种标准分数，当假定原始分数的总体呈正态分布时，原始分数可以转化为T

分数。（）

27、百分位数既可以表示被测评者素质的名次，也可以确定被测评者素质的优秀程度。（）

28、素质测评整体报告的格式主要包括需求分析、测评设计、测评手段、总体特点、团体测

评结果、结果分析、讨论和专家建议八个部分。（）

29、对素质测评分数按其大小顺序排列，从中进行比较和选择，这就是常用的顺序解释法，

也称为总分顺序法。（）

30、对于测评内容比较敏感，或容易造成较大压力的测验，应放在最前面，这样可以尽快地筛选人员。（）

31、选拔录用系统能更突出求职者背景情况中的最重要的方面。（）

32、针对于员工的测评重点，不仅在于能力，也在于心态。（）

33、纸笔及电脑化的智力、人格、情商和职业级力测验等属于高端人员素质测评工具。（）

34、素质测评信息化的理论依据包括认知心理学理论、非智力理论、项目反应理论和管理心

理学理论。（）

35、计算机自适应测评是诸多人员素质测评方法在计算机网络上的再现。（）

36、按照测评的范围划分测评可分为生理素质测评、心理素质测评、人格测评、智能测评。

（）

一、名词解释：

1、素质

2、素质测评

3、投射测验（或投射法）

4、测评要素

5、测评标志

6、测评标度

7、关键事件法

8、员工胜任特征

9、当量量化

10、工作分析

11、心理测验

12、成就测验

13、性向测验

14、晕轮效应

15、近因效应

16、面试

17、结构化面试

18、非结构化面试

19、评价中心

20、公文处理

21、角色扮演

22、无领导小组讨论

23、管理游戏

24、信度

25、效度

26、效标

27、再测信度

28、等值信度

29、一致性信度

30、评分者信度

31、计算机自适应测评

32、网络测评

33、文件筐测验

34、素质测评标准体系

35、观察法

36、二次量化

二、简答题：

1、简述素质测评的功能和原则

2、简述西方人员素质测评的特点

3、简述人员素质测评的理论基础是什么

4、简述素质测评的基本程序

5、人员素质测评的方法有哪些？各自有什么特点

6、传统测评方法的缺陷

7、心理测验的构成及比较优势

8、评价中心的特点

9、评价中心的缺点

10、整体测评报告的内容

11、个人报告的特点和内容

12、人员素质测评对招聘意义

13、素质测评信息化的特点

14、网络测评的优势

15、简述素质测评指标量化的可能性。

16、工作分析的方法

17、简述能力倾向性测验。

18、简述面试的含义及特征

19、如何提高非结构化面试的质量

20、无领导小组讨论的含义及特点

21、情境模拟技术有哪些？

22、简述配置性测评和诊断性测评的特点

23、简述观察法及关键事件法的优缺点

24、简述公文处理及角色扮演的含义、目的及特点。

25、常用行为效标有哪些

26、面向高层管理人员的测验设计原则

27、人员素质测评信息化实现的方式

28、素质测评信息化的理论依据

29、如何评价我国历史上的科举制度

30、简述素质测评的特性。

三、论述题：

1、试述素质测评的意义

2、分析面试和笔试相比较的优势

3、人员选拔测评应注意的问题

4、素质测评信息化中应注意的问题

5、论述文件筐测验的特点

6、实施素质测评应该注意的事项

7、完整的素质测评体系包括哪些内容

8、素质测评标准化设计的程序和步骤

9、论述素质测评标准体系的构成

10、论述素质测评的组合设计

天津自考《人员素质测评理论与方法》（1056）复习材料

选择、判断226题参考答案

1.单项选择题：

1—5： C B A A A 6—10：A B A D D 11—15：A D A A B 16—20：D C B D A 21—25：B C D A C 26—30：A D A B B 31—35：C D A D C 36—40：B D D A C 41—45：D D A C B 46—50：A C D C B 51—55：C B A B B 56—60：B D B C A 61—65：B A C B D 66—70：B A C B A 71—75：D C B B A 76—80：A B D A C 81—85：A B A D A 86—90：B A D A C 91—95：A A C C B 96—100：D C A B D 101—105：B C B C D 106—110：D C A B A 111—115：B C B A C 116—120：B B B C B

二、多项选择题：

1、ABCDE

2、BCDE

3、ABCDE

4、CDE

5、ADE

6、ABCE

7、CE

8、AB

9、BCD 10、BC

11、ACD 12、BDE 13、AE 14、ABCD 15、ABCDE

16、ABC 17、BCE 18、ABCD 19、ABD 20、BCD

21、AE 22、ABDE 23、CDE 24、ADE 25、CDE

26、BCD 27、ABCDE 28、BC 29、AB 30、BD

31、BCDE 32、ABCD 33、ACDE 34、ACDE 35、BCDE

36、ABCD 37、ABCDE 38、ACDE 39、ABCE 40、ABCDE

41、ABDE 42、AE 43、ABC 44、ABCD 45、AB

46、BD 47、ABCDE 48、AB 49、ABCDE 50、ABCD

51、CDE 52、CE 53、ABCDE 54、ABCDE 55、ABC

56、BCD 57、ACD 58、ABCDE 59、ABC 60、ABCDE

61、ABCDE 62、BDE 63、ABC 64、ABCD 65、ADE

66、AE 67、AE 68、ABDE 69、BC 70、ABCDE

三、判断题

1、错。测评----测量

2、错。动态测评----静态测评

3、错。鉴定功能----诊断功能

4、错。诊断性测评----选拔性测评

5、错。汉文帝-----汉武帝

6、错。美国的公务员也可以通过非竞争性考试进入政府。

7、对。

8、对。

9、错。数量式---等级式

10、对。

11、错。标准、直观、有效、明确---合理、完善

12、错。运用范围广----容易数量化

13、错。文字测验----标准化的纸笔测验

14、错。不统一----统一

15、对。

16、对。

17、对。

18、错。假设式---举例式

19、错。可以提出几个新的问题----不应再引进任何新话题。

20、对。

21、错。公文筐作业---无领导小组讨论

22、对。

23、错。效度----信度

24、对。

25、对。

26、错。T分数----Z分数

27、对。

28、对。

29、错。总分顺序法----排列解释法

30、错。最前面----最后面

31、对。

32、对。

33、错。高端---低端

34、错。去掉“和管理心理学理论”

35、错。计算机自适应测评---网络测评

36、错。测评的范围----测评的内容

名词简答论述83题答案

一、名词解释：

1、素质：P1—2

素质有广义和狭义之分。广义的素质就是一个人在活动前所具有的稳定的身体的、精神的及社会的基本特质。狭义的素质是先天的遗传条件和后天的社会实践而获得的心理倾向性的总称。素质是测评的基本对象。

2、素质测评：P5

人员素质测评是根据一定的目的，采用一系列的定性和定量相结合的方法，对各类人员的德、能、勤、绩、体等素质进行的测量与评定。具体的表述是：测评主体针对特定的人力资源管理目的，如招聘、选拔、安置、考核、培训、晋升等，采用科学的测量方法，收集被测评者在主要活动领域中的表征信息，对人员的素质进行多方面系统评价，进而为人力资源开发与管理提供可靠的参考依据。

3、投射测验（或投射法）：P45

是一种非组织的、随意的测验方法。它是向被试提供一些意义不明确的刺激情境，让被试在没有控制的情况下，对多种涵义模糊的刺激，不受限制地、自由地作出反应，从而不知不觉地表露出人格特质。其基本假设是：人们对于外界刺激的反应都是有其原因且可以预测的，而不是偶然发生的。其主要特点是：表现被测试者的整个人格结构。

4、测评要素：P57

测评要素是指测评内容的细化条目，确定出测评的内容到底有哪些方面，是素质测评目标操作化的表现形式。确立测评指标的第一步应该是制定测评要素，

5、测评标志：P57

测评标志是为每一个测评要素确立的关键性描述特征，要求具备可辨别、易操作的特征，通常一个测评要素要由多个测评标志来说明。测评标志的形式多样，主要有客观形式、主观评价、半客观半主观三种。

6、测评标度：P57

测评标度是指描述测评要素或要素标志的程度差异与状态水平的顺序和度量。对于这种程度差异或状态水平的刻度表示，可以是数量的也可以是语言的，可以是精确的也可以是模糊的。

测评指标的标度大致有量词式、等级式、数量式、定义式、综合式等。

7、关键事件法：P63

关键事件法是一种通过对实际工作中特别有效或无效的工作者行为的简短描述，来调查与分析工作的一种方式。其主要原则是认定员工与职务有关的行为，并选择其中最重要、最关键的部分来评定其结果。

它首先从领导、员工或其他熟悉职务的人那里收集一系列职务行为的事件，然后，描述“特别好”或“特别坏”的职务绩效。这种方法考虑了职务的动态特点和静态特点。对每一事件的描述内容包括：（1）导致事件发生的原因和背景（2）员工的特别有效或多余的行为（3）关键行为的后果（4）员工自己能否支配或控制上述后果。在大量收集这些关键以后，可以对他们做出分类，并总结出职务的关键特征和行为要求。

8、员工胜任特征：P66

员工胜任特征是指企业中的员工能够胜任某一岗位或职务所应具有的一些基本特征。一般认为，它主要包括以下几个层面：（1）知识。（2）技能。（3）社会角色。（4）自我认知。（5）特质。（6）动机。

9、当量量化：P77

当量量化就是先选择某一中介变量，把诸种不同类别或并不同质的素质测评对象进行同一性的转化，对它们进行近似同类同质的量化。

10、工作分析：P60

工作分析是一种以确认职位要求与责任范围为目的的人事管理方法，是通过采用科学的方法收集有关工作的信息，通过分析与综合所搜集的工作信息找出主要因素，从而对各种工作的特点、性质、责任、环境以及能胜任各种工作的人员所具备的能力、知识、技能进行明确规定，为工作评价与素质测评提供依据的管理活动。

11、心理测验：P118

心理测验是在标准情境下，依据一定的心理学原理和技术，对行为样本的心理特征作出推论和分析描述的一种手段。

12、成就测验：P119

用来评估被试者在接受教育或训练后的知识与技能，因为所测得的主要是学习成就，所以称作成就测验。如高考就属于成就测验范畴。

13、性向测验：P121

性向测验主要测量个体在学习活动和职业训练上的特殊性潜在能力，可用来预测受测者在这方面成就的可能性。性向测验包括机械性向测验、文书性向测验、美术性向测验、音乐性向测验、创造能力测验等。

14、晕轮效应：P126

晕轮效应也叫晕轮误差或光环效应，是一种普遍存在的心理现象。晕轮效应就是一种以偏概全的倾向，即人们在对一个人的某种特征形成好的或坏的印象后，倾向于据此推论该人的其他方面的特征。在人员测评中晕轮效应会导致测试者过于看重被测者的某一方面而得出过高或过低的评价。

15、近因效应：P127

近因效应也称近因误差。心理学认为，人对近期获得的信息印象比较清晰，对远期发生的事情则印象比较模糊。人员测评中，在进行测试或者绩效评估时测试者可能对被测试者最近的表现印象较深刻，而忽略了整体的表现，造成测评误差。

16、面试：P155

面试是一种经过精心设计，在特定场景下，通过主考官与应试者双方面对面的观察、交谈等双向沟通方式，测评应试者有关素质的方法。

17、结构化面试：P161

结构化面试，又称标准化面试，它指面试前就面试所涉及的内容、试题评分标准、评分方法、分值结构等一系列问题进行系统的机构化设计的面试形式。

18、非结构化面试：P170

非结构化面试，也称为非标准化面试。在非结构化面试中，面试的内容、程序等都没有明确地规定，主试人可以根据被试人的具体情况以及面试的需要随机提出问题，并且可以根据被试人回答的某一方面进行深入、彻底、多层次的了解。

19、评价中心：P181

评价中心是由多个评价人员，针对特定的目的与标准，使用多种主客观评价方法，对测评对象的心理和行为进行评价，从而实现对人性、动机和能力等较为准确的把握，做到人职匹配，确保人员达到最佳工作绩效。

20、公文处理：P187

公文处理又叫公文筐作业。与其他测评技术相比，公文处理是评价中心用得最多的一种测评形式。它是在模拟情境中，通过测评对象对文件的处理情况来评定其潜在的管理能力的一种方法。

21、角色扮演：P190

角色扮演又称模拟面谈或即席对话，主要是用以测评人际关系处理能力的情境模拟活动。在这种测评活动中，评价人员设置一系列尖锐的人际矛盾和人际冲突，需要测评对象扮演某一角色，并模拟实际工作情境中的一些活动，去处理各种问题和矛盾的一种测评形式

22、无领导小组讨论：P192

无领导小组讨论是由一组测评对象组成一个临时工作组，讨论给定的问题，并做出决策的一种测评形式。评价人员只是通过安排测评对象的讨论题目，观察每个测评对象的表现，给测评对象的各个要素评分，从而对测评对象的能力、素质水平做出判断。

23、管理游戏：P194

管理游戏是评价中心中最为复杂的一种测验形式。通常是采用一些非结构化的情境，测评对象进行交互作用，完成某项“实际工作任务”，从而对测评对象进行测评的一种测评形式。

24、信度：P208

信度是指人员素质测评与人员选拔结果的准确性、可靠性与一致性程度。信度是衡量测评结果是否反映所测素质的真实性的主要指标之一，是衡量人员素质测评结果一致性的指标。

25、效度：P217

效度指测评结果对所测素质的有效性，反映人员素质测评的真实程度。效度是对测评本身进行检验，衡量测评结果是否可以达到预期的目标，即测评结果完成目标的有效程度

26、效标：P219

效标也叫准则，是用来衡量测评结果有效性的参照标准。

27、再测信度：P208

再测信度又称稳定性信度，它用于分析有一定时间间隔的测量结果间的差异程度。再测信度的实质是以相同的测评工具、测评方式对被测者再次测评所得结果的变异程度，表示跨时间的一致性。

28、等值信度：P209

等值信度又称复本信度，表示用另一种与该测评平行的复本进行测评后，所得测评结果间的变异程度。等值指测评的内容和形式上都相同，即其中一个可以看作是另一个的近似重复。

29、一致性信度：P209

一致性信度是指对同一被测者进行测评的各个测评项目分数之间的一致性程度。在各个测评项目都测量同一个素质的情况下，一致性信度通过分析测评分数之间的一致性来分析测评的信度，实质是跨越具体测评项目的一致性。

30、评分者信度：P209

评分者信度主要指多个测评者对同一被测者进行测评时所得的测评结果的一致性程度。评分者的主观差异是影响评分者信度的主要原因。评分者信度揭示的是测评中的个体误差

31、计算机自适应测验(CAT)：P289

计算机自适应测验是用项目反映理论建立题库，并由计算机根据被测者能力水平自动选择题目，最终对被测者能力做出估计的一种新型测验。

32、网络测评：P291

网络测评是诸多人员素质测评方法在计算机网络上的再现。它实现了对一般人员素质测评方法的总和，并为之提供更广阔的舞台，对一般测评方法进行了顺应时代的改造。

33、文件筐测验：P187

（与20题答案相同）

34、素质测评标准体系：P53

素质测评标准体系由一群组合特定、彼此间相互联系的测评指标组成，而且每项测评指标又都有着自己的独立性，一项测评指标只代表人员素质的某一侧面。所以，测评标准体系反映了人员素质测评要监测的各个方面，它是人员素质测评的框架基础，是保证测评准确、合理的重要条件。

35、观察法：P105

观察法是指主试有目的、有计划地在一定时间里运用感觉器官或其他工具观察员工的实际工作，用文字或图表形式记录、收集工作信息的一种方法。观察法包括三个要素：观察的手段、观察的对象和观察对象的状态。

36、二次量化：P75

二次量化即指对素质测评的对象进行间接的定量刻画，即先定性描述后再定量刻画的量化形式。二次量化的对象一般是那些没有明显的数量关系但具有质量或程度差异的素质特征。

37、人格测验：P129

人格测验就是用标准化的测验工具，引发被试者陈述自己的看法，然后对结果进行统计处理，研究分析，从而对人的价值观、态度、情绪、气质、性格等素质特征进行测量与评价的一种心理测试方法。

38、比奈智力测验：P41

比奈的智力测验是世界上第一个具有应用价值的心理测验，是法国心理学家比奈制定的智力测验。比奈是心理测验的奠基人之一，他最突出的贡献之一在于提出了测量智力的俄方法，并建立了最早的相对客观、量化的度量工具。他的另一个重要贡献是将智力测验成功地运用于教育领域，这也使人们看到了心理测验的应用价值，推动了心理测验的迅速发展。

二、简答题：

1、简述素质测评的功能和原则:P5,8-11

答：素质测评的功能：1）鉴定功能；2）诊断功能。在人力资源开发与管理中，人员素质测评的诊断功能首先表现出咨询的作用。3）预测功能。4）激励功能。5）导向功能。

06090-人员素质测评理论与方法-自考复习资料全

人员素质测评理论与方法复习资料课程代码：06090 1.人员素质测评：狭义的人员素质测评，是通过量表、面试、评价中心技术、观察评定、人事考核等多种手段测评人才素质的一种活动。广义的人员素质测评还包括企业的测评制度。 2.“自我实现人”假说：“自我实现人”又称“自动人”，它是阿吉利斯、马斯洛、麦格雷戈尔等美国心理学家提出的一种人性观。其中，影响最大的是马斯洛。“自我实现人”，是指人都需要发挥自己的潜力，表现自己的才能，实现自己的理想，只有人的潜力充分发挥出来，人才会感到最大的满足。 3..当量量化：就是先选择某一中介变量，把诸种不同类别或并不同质的素质测评对象进行统一的转化，对它们进行近似同类同质的量化。 4.人员素质测评指标：也叫人员素质测评要素，是指能反映测评对象的测评深度和广度的一系列质量检测点，它实质上是用人准则的具体化。 5.测评结果的转换：就是运用某种转换方法对原始分数（汇总值或平均值）进行调整，形成种种不同的分数形式，以克服原始分数的弊端。 6.效度：一个测验在测量某项心理特征时所具有的正确程度。即测评的有效性，反映了运用某种技术得出的测评结果所真正衡量被测评对象的准确和真实程度。 7.信度：又称可靠性，主要测量测评的一致与稳定程度。若对同一对象进行多次的测评，结果大体一致，则说明测评结果稳定可靠，信度高。 8.笔试法：是让被测评者在试卷上笔答事先拟好的试题，然后由主测评人根据其解答的正确程度予以评定成绩的一种测评方法。 9.面试法：又被称为口试、面审、面谈等，是主测评人经过事先精心设计，在选择的特定场景下与被测评者面对面地交谈并进行观察，由表及里地测评被测评者的知识、能力、经验等相关素质的测评方法。 10.社会称许性：指被测评者在作答时，故意按照社会评价标准中被认为好的或积极的特征做出回答。 11.投射测验：是向被测评者提供一些未经组织的刺激情境，让被测评者在不受限制的情境下，自由表现出他的反应，通过分析反应的结果，就可以推断他的某些个性特征。在这里，刺激情境对决定被测评者的反应并不重要，它的作用只是像银幕一样，被测评者把他的个性特点投射到这银幕上来。因此，利用这种投射技术编制的测验叫做投射测验。 12.人事考核法：是指用人单位对工作人员的政治觉悟、品德、学识、工作能力、工作态度、人格特征以及健康状况等各个方面所进行的考察与评价的人员素质测评方法。 13.无领导小组讨论法：是指一组被测评者在给定的时间里和既定的背景之下围绕给定的问题展开讨论，并得出一个小组意见。 14.胜任特征：是指“能将某一工作（或组织、文化）中有卓著成就者与表现平平者区分开来的个人的深层次特征，它可以是动机、特质、自我形象、态度或价值观、某领域知识、认知或行为技能，任何可以被可靠测量或计数的并且能显著区分优秀与一般绩效的个体的特征。” 15评价中心法：是以管理素质为测试核心，将被测评者置于一个模拟的工作情境中，采用多种技术，由多个主测评人观察和评价被测评者在这种模拟工作情境中的行为表现的一系列标准化的测评活动。 16模拟面谈：是评价中心技术常采用的人员素质测评方法——角色扮演的一种形式。一般是由主测评人的一名助手扮演与被测评者谈话的人，这个人是经过了培训的，他的行为将遵循一种标准化的模式。被测评者必须与这个人进行交谈以解决他所要解决的问题，由主测评人对面谈的过程进行观察和评价。 17角色游戏：是评价中心法一种比较复杂的测评形式。它要求被测评者扮演一定的角色，模拟实际工作情境中的一些活动。通常是采用一些非结构化的情境，在被测评者之间进行交互作用。 18投射技术测验法：是一种用非结构任务作为刺激材料，通过对被测试者对有关材料的知觉和解释来分析，测定其个性品质倾向的测评方法。 19非结构化面试：是指面试的容，程序等都没有明确的规定，主试者可以根据被试者的具体情况以及面试的需要随机提出问题，根据被试者回答的某一方面进行深入，彻底，多层次的了解。 20测评：即测量和评定，测量是指以量化的方式对人的能力倾向，个性特征进行测评，评定是以定性的方式对人的能力倾向、个性特征进行鉴定和判定。所以测评就是把定性和定量的方法紧密结合在一起，进行测量和评定。 21思维能力：思维能力测评是人对事物的分析、综合、抽象和概括的能力。 22工作生活质量：组织中所有人员的参与感，工作满意感，和精神压力的状况。 23心里测验：实质上是对行为样组的客观和标准化的测量。通俗地说，心理测验就是借助心理量表，对心理特征和行为的典型部分进行测验和描述的一种系统的心理测量程序。 24职务：重要性相当的一组职位的统称。 25心理素质：人的认识过程，情感过程，意志过程的具体特征及人的个性心理特征与个性倾向性的具体特征。 26数字反应能力：运用数学符号进行推理的能力。 27职业生涯：一个人在其生活中所经历的一系列职位，职务，或职业的总称。 28气质：一个人表现心理活动的速度，强度，稳定性和指向性等动力方面的特点。它是在生理基础上形成的稳定的心

素质测评真题及答案

2011年10月高等教育自学考试全国统一命题考试人员素质测评理论与方法试卷（课程代码 06090）本试卷满分100分；考试时间120分钟。本试卷全部为选择题，应考者必须在“答题卡”上的“选择题答题区”内按照试题题号顺序直接答题，答在试卷上无效。本大题共100小题，每小题1分，共100分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1. 配置性测评是人力资源管理中常见的一种素质测评方式，配置性测评的目的是P13 A.选拔优秀人员 B.人事合理配置 C.开发人员素质 D.服务于了解素质现状或素质开发中的问题 2.目前，人员素质测评方法被广泛地用于招聘、选拔、考核、培训、晋升等领域，素质测评评定功能的正向发挥，其主要作用有 P19 A.促进与形成 B.激励与强化 C.导向作用 D.以上全部正确 3. 我国民间有一句俗语叫做“高个之中选高个”或“矮个之中拔高个”，该俗语反映了选拔性测评 P12 A.测评标准刚性最强 B.整个测评特别强调区分功用 C.测评指标具有选择性 D.整个测评过程强调客观性 4. 有些岗位的人员招聘有着非常严格的要求，例如飞行员的招聘，绝不能因为一时找不到合格的人员而降低标准要求，这反映了配置性测评的 P14 A.针对性 B.客观性 C.严格性 D.准备性 5. 基于胜任力模型的面试过程必须是结构化的面试过程，其设计过程包括 P53 A.开发面试题库 B.明确评分标准，设计面试评分表 C.选择合适的面试考官 D.包括以上全部过程

6. 测评指标权重的数量表示即为权数，相对权数是指某个测评指标作为一个单位，它是在总体中的 P70 A.积 B.差 C.和 D.比重值 7. 在管理人员选拔中，常常将“优秀管理者”作为测评的 P※ A.同时效度 B.观念效标 C.预测效度 D.行为效标 8. 在以下关于素质测评的功能与素质测评的作用的论述中，正确的是 P18 A.素质测评的功能与素质测评的作用是完全相同的概念 B.素质测评的功能会受到外在因素的影响，是不稳定的 C.功能是素质测评活动中作用与外在环境因素相结合而产生的 D.素质测评的功能是潜在机制，素质测评的作用是外在效应 9. 美国心理学家E.L. Thorndike根据心理实验的结果发现，当评估者根据被评估者的一种特征得出总体印象时，就容易出现P※ A.晕轮效应 B.首因效应 C.定势效应 D.求同效应 10.在胜任力结构模型数据收集方法中，如果要挖掘当事人的胜任力特别是其所隐藏的潜能，可以采用的主要方法为P47 A.专家小组法 B.问卷调查法 C.全方位评价法 D.行为事件访谈法 11.在人员招聘中有许多的方法可以使用，有一些方法常常是要求被试者根据听过的音乐来编撰出一段故事，这属于投射技术中的P129 A.联想投射 B.构造投射 C.完成投射 D.表演投射 12.某指标的测量数据为17、16、14、19、13、15、20，其中位数是 P※ A.14 B.19 C.16 D.20

北大自考人力资源专业《人员素质测评》习题及答案

《人员素质测评理论与方法》练习题答案 1、素质为人员发展与事业成功提供了一种可能和前提，任何有成就、有发展的个体或组织，都必须以良好的素质为基础、这反映了素质的（ C ） A、系统性 B、稳定性 C、基础作用性 D、可塑性 2、素质的发展受环境的影响，如教育作为一种有目的、有计划、有系统的环境影响，对素质发展起主导作用，这体现素质的（ B ） A、难测性 B、可塑性 C、稳定性 D、差异性 3、素质不是个体在某一时间和空间的偶然显现，而是个性经常性和一惯性的行为和特点、这体现素质的（ A ） A、稳定性 B、系统性 C、差异性 D、基础作用性 4、测评可以划分为领导干部测评、中层管理人员测评、一般人员测评等。这种分类的标准是（ B ） A、按测评容划分 B、按测评客体划分 C、按测评结果划分 D、按测评目的划分 5、实验表明，一个大学毕业生从事看门工作的业绩远远不如高中毕业生说明配置性测评在测评标准上的（ C ） A、针对性 B、客观性 C、严格性 D、准备性 6、在组织的管理中，我们常常遇到这样或那样的问题，需要从人员素质测评方面查找原因，这就需要实施（ C ） A、配置性素质测评 B、开发性素质测评 C、诊断性素质测评 D、考核性素质测评 7、以鉴定与验证测评对象是否具备某种素质或者具备程度大小为目的的素质测评是（ D ） A、诊断性测评 B、开发性测评 C、配置性测评 D、鉴定性测评 8、马克思曾经说过，人来到这个世间没有带着镜子，他总是习惯于拿社会群体当镜子来照，在他掌握了这种社会知觉的方法之后，他便把镜子挪到了自我部。这体现了人员素质测评的（ A ）作用。 A、促进与形成 B、激励与强化 C、导向 D、调节与控制 9、（ B ）发表了《测量胜任力而不是智力》一文，标志着胜任力体系的正式确立。 A、罗斯福 B、麦克里兰 C、鲍伊兹 D、德鲁克 10、智力三元论进一步发展了胜任力的概念，为理论和实证研究提供了坚实的基础，其提出者是（ C ）

管理人员能力测评(试题).docx

企业中层管理人员能力测评您的姓名： ___________日期：____________ 您好 ! 此次能力测评主要是了解各位自身的能力水平，以便我们更好开展后续的培训和管理工作。我们将以职业态度对您的问卷严格保密。测试分为四个部分，时间控制在90 分钟以内，请您认真填写问卷，感谢您的积极参与支持。第一部分一、请根据你的实际情况，选择一个最适合你的答案。 1．在工作中，你愿意：（） A ．和别人合作 B ．不确定C．自己单独进行 2．在接受困难任务时，你总是：（） A ．有独立完成的信心 B ．不确定C．希望有别人的帮助和指导 3．你希望把你的家庭设计成：（） A ．拥有自身活动和娱乐的个人世界 B ．邻里朋友交往活动的一部分 C ．介于 A、 B 之间4．你解决问题，多借助于：（） A ．个人独立思考 B ．和别人展开讨论C．介于 A 、 B 之间 5．你青春年少时，和异性朋友的交往：（） A ．较多 B ．一般C．比别人少 6．在社团活动中，你是否是积极分子？（） A ．是的B．那要看我有没有兴趣 C ．不是 7．当别人指责你古怪不正常时，你：（） A ．非常生气B．有些生气 C ．我行我素 8．到一个新城市找地址，你一般是：（） A ．向别人问路B．自己看地图 C ．介于 A、 B 之间 9．在工作中，你喜欢独自筹划而不愿别人干涉。（） A ．是的 B ．说不准 C ，我喜欢与人共事 10 ．你的学习多依赖于：（） A ．阅读书刊 B ．参加集体讨论 C ．介于 A 、B 之间二、请根据你的实际情况做出答案。 1．半夜被邻家婴儿的哭声吵醒，你是否感到愤怒异常？（） A ．是的B．有一点C．否 2．倾听和自己相反的意见，你是否感到很困难？（） A ．是的B．有一些C．否 .

(精选)2017年10月自学考试06090《人员素质测评理论与方法》历年真题及答案

2017年10月高等教育自学考试人员素质测评理论与方法 (课程代码06090) 1. 本试卷分为两部分，第一部分为选择题，第二部分为非选择题。 2. 应考者必须按试题顺序在答题卡（纸）指定位置上作答，答在试卷上无效。 3. 涂写部分、画图部分必须使用2B铅笔，书写部分必须使用黑色字迹签字笔。第一部分选择题 -、单项选择题：本大题共25小题，每小题1分，共25分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1. 用数字或符号对特定个体及群体的相关特征进行描述的过程是 A.测量 B.评价 C.归纳 D.推理 2. 人力资源测评的重点是对象的 A.生理特征 B.身高及外貌 C.群体生理属性 D.心理特征 3. 最能达到“人尽其才，才尽其用”目的的人力资源测评类型是 A.预测性测评 B.选拔性测评 C.配置性测评 D.开发性测评 4. 决定了人与人之间不同个性的是 A.根源特质 B.独特特质 C.表面特质 D.共同特质 5. 具有想象、冲动、直觉、无秩序、情绪化、理想化、有创意和不重实际等人格特征的职业类型属于 A.实际型 B.研究型 C.艺术型 D.社会型 6. 成就测评属于 A.能力测评 B.预测性测评 C.显示性测评 D.绩效评估 7. 考察被试者对事物的辨别和判断的能力宜用 A.简答题 B.选择题 C.论述题 D.案例题 8. 对指标行为特征或表现的范围、强度和频率的规定是 A.测评标志 B.测评标度 C.测评权重 D.测评量表 9. 以数字形式出现的硬资料是 A.量化的资料 B.质化的资料 C.间接资料 D.直接资料 10. 采用二值记分估计题目难度时，P值越大则难度越 A.大 B.小 C.不确定 D.平均 11. 最适合于评估学业成就测验的效度评估方法是 A.结构效度 B.复本效度

人员素质测评试题及答案

一、单选题 1、高个之中选高个”或矮个之中拔高个”反映了选拔性测评（ B ）0 A、测评标准刚性最强 B、整个测评特别强调区分功用 C、测评指标具有选择性 D、整个测评过程特别强调客观性 2、等距量化要求素质测评对象的排列有强弱、大小、先后等顺序关系，而且要求任何两个素质测评对象间的差异（A ），然后在此基础上才给每个测评对象一一赋值。 A. 相等 B.不相等 C.相反 D.相似 3、下列关于当量量化的表述，不正确的是（ C ）。 A、实际上是近似的等值技术 B、常常是一种主观量化形式 C、不能使不同类别不同质的素质测评对象可以进行互相比较和数值综合 D、主要解决不同类别的对象如何综合的问题 4、某指标的测量数据为17、16、14、19、13、1 5、20，其中位数是（C ）＜ A、14 B、 19 C、 16 D、 20 5、 .比例量化要求素质测评对象的排列有顺序等距关系，而且还要存在（ B ）关系。 A.数量 B.倍数 C.相等 D.相似 6、指某一时间内个体所负担的一个或整个责任的集合的是（ C ）。P134 A. 要素 B.任务 C.职位 D.职务 7、观察法是由有经验的人通过（A ）观察方法，记录被观察者某一时期的工作内容、原因和方法而不干扰其工作的活动。 A.直接 B.间接 C.记时 D.记件 8、权重分配要反映测评对象的内部结构和规律，防止权重分配不当而脱离实际或产生偏向。这反映了权重分配的（D ）。 A.变通性 B.模糊性 C.归一性 D.合理性 9、测评指标权重的数量表示即为权数，相对权数是指某个测评指标作为一个单位，它在总体中的（D ）。 A.积 B.差 C.和 D.比重值 10、工作分析活动的实质就是要从不同个人职业生涯与职业活动的调查入手，顺次分析工作者、职务、职位、职责、任务与要素的过程，并由此确定工作的性质要求与（B ）。P134 A.岗位 B.任职条件 C.工作描述 D.责任

自考人力资源管理本科人员素质测评理论与方法论述题汇总

自考人力资源管理本科人员素质测评理论与方法论述题汇总 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-

论述题 1、面试时如何“问” 答：（1）自然、亲切、渐进、聊天式的导入。（2）通俗、简明、有力。（3）选择适当的提问方式。大致有以下几种：收口式、开口型、假设式、连串式、压迫式、导式（4）问题安排要先易后难、循序渐进（5）恰到好处的转换、收缩、结束与扩展（6）必要的声东击西（7）积极亲近，调和气氛（8）标准式与非标准式相结合，结构式与非结构式相结合（9）问准问实的原则（10）注意提供弥补缺憾的机会。（各条适当阐述） 2、试述评价中心所遵循的原则。答：（1）根据明确定义的成功管理行为的特征进行（2）采用多种评价技术（3）使用不同类型的工作模式技术（4）评价人员熟悉评价工作和具体工作行为，具有该工作的经验（5）评价人员在评价中心受过系统的训练（6）评价人员观察纪录行为资料，并在评价人员之间进行交流（7）评价人员必须经过团体观察、讨论后作出预（8）评价过程必须分阶段进行，经观察、讨论最后做出预测（9）评价人员是按某个非常清楚的，已定的客观标准进行评价，不是在被评价人员之间进行比较（10）必须使每个人员都有机会观察和记录每一被评价人员的行为（11）必须做出管理成功与否的预测。 3、面试时如何“听”

答：（1）善于发挥目光、点头的作用。面试中，主试人的目光在听被试者回答时，要恰到好处，轻松自如，还应伴以适当的点头。（2）把握与调节好被试者的情绪。在倾听被试者回答问题的过程中，主试人要善于把握与调节被试者的情绪，使之处于良好的状态，正常发挥。（3）注意从言辞、音色、音质、音量、音调等方面区别被试者的内在素质水平。研究表明，一个人说话快慢、用词风格、音量大小、音色柔和与否等都充分反映了一个人的内在素质。 4、试述面试的过程。答：（1）面试开始（2）入场抽签：主考人请工作人员叫考生入场，并由考生从题箱内抽签确定试题，把抽中的试题叫主考人当场开封（3）个人自述：主考人请考生自述个人经历，同时宣布不得超过的时限（4）回答试题：主考人宣读考生抽中的试题，宣布答题后准确不得超越的时限，考生回答（5）突发提问：考生答完规定试题后尚有时间，主考人可请评委临时提问（6）评委平分：评委根据考生的回答打分，登记在《评分表》（7）计分审核：提问完后，主考人请计时员从评委手中收回《评分表》和《试题答案》交计分员计分，《试题答案》交监督员审核（8）公布得分：监督员审核后宣布得分审核无误，主考人请计分员亮分，先宣布“去掉一个最高分，去掉一个最低分，得多少分”。主考人重申考生得分（9）考生退场：主考人宣布考生退场，同时工作人员通知下一名考生入场 5、试述人力资源管理者的素质特征。

企业人员素质测评及答案

测试题一、请根据你的实际情况回答下列问题。测验A 以下十题，如有适合你的，请打个“√”。 1.在读书时传来电视的声音，也满不在乎。 2．吃苹果比较喜欢连皮一起啃下去。 3．最近早上醒来，感到精神特别清爽。 4．在玩电子游戏而输给人家时，不气馁，想下一次扳回来。 5．着手做的事，不到最后绝不罢手。 6．跟人家相约，都必定在约定时间之前抵达。 7．看电视遇到播广告，就换别的频道看看。 8．看到老朋友或同学在马路对面，会大声招呼。 9．穿越马路，会急步快走。 10．最近又交了新朋友。测验B 在最近半年，有没有发生过以下情况，如有适合你的，请打个“√”。 1．夜里睡觉时，做过像是脖子被人掐住的噩梦。 2．曾经看到异性眼眸而感到浑身发毛。 3．在没想到的地方碰到熟人。 4．曾经光看朋友的表情，就知道他在想什么。 5．曾经以分秒之差赶不上火车或公车。 6．曾经觉得好像被陌生人跟踪。 7．曾经觉得有人憎恨你。 8．你的情人（或配偶）曾经对第三者抱有好感。 9．曾经有过当想念某人，就接到对方的电话。 10．你的情人（或配偶）曾经遭遇事故或不幸。二、请根据你的实际情况，选择一个最适合你的答案。 1．你是老板，一名雇员向你献上有关提高效率的计策，而他的建议是你过去已想过并打算实施的。那么，下面哪种处理方法较好 A．闭口不提你以前的想法，只赞扬他的合作精神 B．告诉他你真实的想法，但也对他给予充分的肯定 C．无选择 2．你与一个下属离开一家餐馆，发现餐馆少找了你们五块钱。你收人颇丰，时间又宝贵，这时你怎么办A．这不只是钱的问题，还关系到原则。应该回转去提意见，如可能，收回缺额 B．忘掉此事 C．叫下属去提意见 D．无选择 3．你是个从普通职员提升起来的经理，工作很繁忙．同时你的部门有一系列复杂的日常业务，你知道自己比手下任何人都更胜任这些事务，那么，你选择下列哪些做法 A．对每件具体工作事必躬亲 B．把这些事分别派给几个下属去于 C无选择 4．你知道这位可能成为你客户的人是个蝴蝶标本收集者，你带着业务目的拜访他。你拿出一个标本说：”听说

江苏自考人员素质测评大纲提要以及笔记

06090人员素质测评理论与方法大纲要求（考核知识点、考核要求）第一章素质测评导论一、考核知识点（一）素质测评的基本概念（二）素质测评的主要类型（三）素质测评的主要功用二、考核要求（一）素质测评的基本概念 1、识记：（1）素质；（2）素质的构成；（3）素质测评； 2、领会：（1）素质的特性；（2）人员素质测评与人才素质测评的关系。（二）素质测评的主要类型 1、识记：（1）选拔性素质测评；（2）配置性素质测评；（3）开发性素质测评；（4）诊断性素质测评；（5）考核性素质测评。 2、领会：（1）选拔性测评的特点；（2）选拔性测评操作与运用的基本原则；（3）配置性素质测评的特点；（4）开发性素质测评的特点；（5）诊断性素质测评的特点；（6）考核性素质测评的特点；（7）运用考核性测评时应注意的原则。 3、应用：人员素质测评的五种类型及特点。（三）素质测评的主要功用 1、领会：（1）素质测评评定的功能的具体表现；（2）素质测评诊断反馈功能的正向发挥的主要表现。 2、应用：素质测评的主要功用。第二章素质测评的历史与发展一、考核知识点（一）中国古代人员素质测评的思想与方法（二）中国古代人才选拔制度的素质测评思想研究（三）中国现代人员素质测评的发展（四）素质测评方法改革的趋向二、考核要求（一）中国古代人员素质测评的思想与方法 1、识记：（1）古代人员测评的内容。 2、领会：（1）古代人员测评的指标；（2）古代人员测评的技术。（二）中国古代人才选拔制度的素质测评思想研究 1、识记：（1）察举、贡举、保举、试举；（2）九品；（3）中国历史上选拔人才和委任官职的四大形式。 2、领会：（1）正的六条标准（2）九品中正制的测评思想；（3）科举制的测评思想；（4）科举的程序。（三）中国现代人员素质测评的发展 1、识记：（1）干部测评的标准；（2）公务员的测评方法；

精选2020年人员素质评测完整考试题库398题(含答案)

2020年人员素质评测试题398题(含参考答案) 一、单选题 1．问卷法是一种自我评定问卷，被测人员自主地对实验者所设计的问题做出明确的答复，在问卷法下列四种形式中不属于客观型调查表法的是（） A、描述型调查表法 B、等级排列法 C、选择法 D、是非法 2．由卡特尔根据人格特质说观点，采用因素分析的方法编制而成的人格测量表，其名称为（） A、16PF B、TAT C、CPI D、RIT 3．先选择其一中介变量，把诸种不同类别或并不同质的素质测评对象进行同一性的转化，对它们进行近似同类同质的量化，这是指素质测评量化的（） A、二次量化 B、类别量化 C、顺序量化 D、当量量化 4．我们把各类素质测评的要素指标分为身体素质，品德素质、心理素质和（） A、职业道德素质 B、政治素质 C、智能素质 D、科学素质 5．对管理者的素质方面进行测评我们一般采取（） A、纸笔测验 B、评价中心 C、心理测验 D、麦克利兰动机测量量表 6．在素质测评的方法中主要适应于个性满意度等态度程度、能力等诸方面问题的检验与研究的测评方法是（） A、问卷法 B、观察法 C、实验法 D、测验法 7．按照观察者与被观察者的关系可将观察法分为（）

A、主观观察和客观观察 B、按触观察和非接触观察 C、间接观察和直接观察 D、参与性观察和非参与性观察 8．测验有两种基本的功能，即（） A、预测和诊断 B、预测和验证 C、诊断和验证 D、测量和验证 9．设计的测评标志可以辨别、比较和测评，也就是说评价标准所展示的标志是可以直接观察计算或能通过一定的方法辨别、把握和计算的。这指的是素质测评标准体系的（） A、客观性原则 B、科学性原则 C、完整性原则 D、可操作性原则 10．测验是一种测量手段、标尺，是人才选拔的重要工具，它的最大优点就在于（） A、运用方便 B、结果精确可靠 C、技术成熟 D、标准化程度高 11．在岗位考核指标中，诸如打字的数量、时间、来回取活的次数、耗氧量等这些指标属于（） A、主观指标 B、半主观半客观指标 C、客观指标 D、测评标度 12．角色扮演测验属于的素质测评方法是（） A、情景演示测验 B、心理测试 C、模拟情景测验 D、情景压力测验 13．心理测验是行为样组的客观的标准化测量。这一定义的规定者是美国心理学家（） A、比奈 B、阿纳斯塔西 C、西蒙 D、里克特 14．认知性心理测验的测评内容是（） A、认知行为 B、兴趣爱好 C、情商 D、智力

2016年4月自学考试06090《人员素质测评理论与方法》历年真题及答案

2016年4月高等教育自学考试人员素质测评理论与方法试卷 (课程代码06090) 本试卷分为两部分，满分100分，考试时间150分钟。第一部分为选择题，第1页至第4页，共4页。应考者必须按试题顺序在“答题卡”上按要求填涂，答在试卷上无效。第二部分为非选择题，第5页，共1页。应考者必须按试题顺序在“答题卡”上作答，答在试卷上无效。第一部分选择题（共35分）一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1.人力资源管理在执行招聘、晋升等职能时所使用的各种测量方法和技术是 A.选拔性测评 B.预测性测评 C.配置性测评 D.开发性测评 2.可看作绩效评估过程的人力资源测评类型是 A.顶测性测评 B.选拔性测评 C.配置性测评 D.考核性测评 3.具有聪明、理性、好奇、精确和富于批判性等人格特征，喜欢智力的、抽象的、分析的、独立的定向任务这类研究性质的职业类型属于 A.实际型 B.艺术型 C.研究型 D.社会型 4.卡特尔认为决定了一个人的一般“风格与节奏”的是 A.气质特质 B.能力特质 C.动力特质 D.环境形成特质人员素质测评理论与方法试卷第1页（共5页） 5.先定性描述后再定量刻画的量化形式是 A. —次量化 B.二次量化 C.类别量化 D.顺序量化 6.采用二值记分估计题目难度时，P值越小，则难度越 A.大 B.小 C.不确定 D.平均 7.事业成功与否的关键因素，素质测评的重点，同时也是人力资源测评理论与实践的重点的是 A.身体素质 B.文化素质 C.心理素质 D.知识素质 8.认为智力的实质不是单一的G因素，而是由空间表象、计数、言语理解、词语流畅性、推理、知觉速度和联想记忆7种不同的基本能力构成的是 A.双因素论 B.流体和晶体论

企业管理人员素质测评试题

企业管理人员素质测评（心理测试法）测评对象：___________ 测评日期：____________ 心理测试题: 一、请选择你认为最佳的答案。在答案序号上打“√”。 1．请公寓的房东粉刷墙壁： A．我们已经住3年了，多少也照顾一下我们吧； B．比起我们付的房租，这点费用真是微不足道； C．我们也帮一部分忙吧； D．最近我有二三个朋友要来做客，他们很想在这里住一段时间，如果欣赏这里也许会住下来呢；E．如果我是你的话，一定二话不说就大大粉刷一番的。这里又不是你一个人有房子。 2．在宴会中想使一个醉鬼安静下来： A．明天一清醒，你会后悔的； B．那边有个漂亮小姐在看呢，安静一点吧，我来介绍介绍； C．你还不知道吗？大家都在看你呢； D．安静一点，不要那么大声好不好； E．刚才听说你在最近的高尔夫球赛里得到优胜，可以告诉我一下详情吗。 3．你儿子的成绩不及格，他的任课老师知道大部分的课业都是你代做的，可是你却和他商量要求让你儿子及格： A．可是我的儿子确实是用功的，请给他加点分奖励奖励吧； B．你们的校长是我的老朋友呢； C．是我糊涂，怪我不是，请给他一个发愤图强的机会吧； D．我那位当明星的弟弟最近要来，我给你介绍介绍； E．只要这科让他及格，他就会进人好大学的。 4．你正在为一慈善事业募捐，对方却是个吝啬成性的人： A．只要你捐一点钱，我就签一张两倍数目的收据，好让你少付一些所得税； B．我想本地的问题由本地人来共同解决，不要让官方插手进来加税，不知贵意如何； C．请你了解，这是身为市民应尽的义务； D．如果你能捐款，就够给我赏面子； E．这是十分有意义的慈善活动。 5．暴徒拿枪顶着你的背，你不想让他抢你的钱： A．你真倒霉，我身上恰好没有带钱包； B．小心点吧，我是空手道三段的高手； C．老天爷，这是我一周来的血汗哪； D．拜托拜托！没有钱叫我怎么回家见老婆呢； E．我的皮夹子在裤子后面的口袋里，尽管拿去吧。 6．你比老资格的同事高升了，却需要他的携手合作； A．这份工作只有靠你的协助才能进展； B．上司快要退休了，我接了他的缺后，就升你为科长吧； C．真惭愧，他们把我提升了，其实你才是最合适的一位； D．现在我是上司，今后请听我的命令行事； E．这是你的新机会，可表现你的才能。 7．你的儿子想看电视，你却想要他练钢琴：

(精选)2018年4月自学考试06090《人员素质测评理论与方法》历年真题及答案

2018年4月高等教育自学考试人员素质测评理论与方法试卷题（课程代码06090）本试卷分为两部分，共5页，满分100分，考试时间150分钟。第一部分第1页至第4页.应考者必须在答题卷上按要求填涂，不能答在试卷上。第二部分第5页。应考者必须在答题卷上按要求答题，不能答在试卷上。第一部分（共35分）一．单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的，请将其选出并在答题卷上将相应代码涂黑。错涂。多涂或未涂均无分。 1. 下选项中具有主观能动性的资源是 A．自然资源 B，人力资源 C, 资本资源 D，信息资源 2. 下列不属于人力选拔性性测评的特点是 A .可比性 B精确性 C准备性 D标准化 3．奥尔波特首先把特质分为 A，首要特质和次要特质 B，中心特质和次要物质 C，共同特质和首要特质 D，共同特质和个人特质 4，具有顺从，谨慎，保守实际稳重和有效率等人格特征的人格类型是 A ,传统型 B 实际性 C 社会型 D艺术性 5.“五大”人格理论的提出者是 A 卡特尔 B 艾森克 C 塔佩斯 D奥尔波特 6下列不属于效度的估计方法有 A,内容效度 B结构效度 C效标关联效度 D重测效度人员素质测评理论与方法试题卷第1页（共5页） 7. 素质一般包括 A人格素质与智能素质 B，生理素质和心理素质 C，品德素质和智能素质 D，人格素质和心理素质 8. 于1904年率先提出智力双因素理论的心理学家是 A斯皮尔曼 B瑟斯顿 C卡特尔 D,吉尔福特 9．智力测验的鼻祖是 A戴维 B 卡特尔 C 比奈 D艾森克 10. 希望职业能够体现个人价值观，关注工作带来的价值而不在意是否能发挥自己的才能或能力，具有这种特性的人属于 A 自住型职业锚 B管理型职业锚

人员素质测评与方法模拟试题与标准答案

一、单选 1．人员素质测评主要测评被测者的【】A A．心理素质 B．身体素质 c．遗传素质 D．艺术素质 2．等距量化不但要求素质测评对象的排列有强弱、大小、先后等顺序的关系，而且要求任何两个素质测评对象间的差异【】A A．相等 B．不相等 C．相反 D．相似 3．指某一时间内个体所担负的一个或数个责任的集合的是【】C A．要素 B．任务 c．职位 D．职务 4．测评指标权重的数量表示即为权数，相对权数是指某个测评指标作为一个单位在总体中的【】D A．积 B．差 c．和 D．比重值 5．观察法是由有经验的人记录被观察者某一时期的工作内容、原因和方法而不干扰其工作的活动。它主要采取【】A A．直接观察 B．间接观察 c．记时观察 D．记件观察 6．美国心理学家韦克斯勒所编制的韦氏量表主要用于【】A A．智力测验 B．性格测验 c．态度测验 D．气质测验 7．下列测评方式中，信息沟通渠道最多的是【】C A．笔试 B．心理测验 c．面试 D．投射法 8．卡特尔16因素测验主要用于测量人的【】C A．智力 B．兴趣 c．性格 D．特殊性向 9．绩效考评是指考评主体通过一系列测评方法来测量和评价员工在职务上的工作行为和【】B A．工作动机 B．工作效果 c．工作兴趣 D．工作态度 10．工作分析的结果是形成职位工作规范和【】A A．职位说明书 B．职位工作责任书 c．职位工作计划书 D．职位晋升图 11．在评价中心的活动中，主试人进行观察评定的是被测评者在特定情境中表现出来的【】D A．信念 B．意识 c．思想 D．行为 12．在工作情境模拟测评的基础上发展起来的测评形式是【】D A．心理测验 B．面试 c．纸笔测验 D．评价中心 13．差异系数又称变异系数或变差系数，是标准差与平均数的【】A

自考06090人员素质测评理论与方法

06090人员素质测评理论与方法考核目标（考核知识点、考核要求）第一章素质测评导论（一）素质测评的基本概念 1、识记：（1）素质：指个体完成一定活动与任务所具备的基本条件和基本特点是行为的基础与根本因素。（2）素质的构成：素质结构的基本划分，包括基本成分、因素与层次. （3）素质测评：指测评主体在较短时间内，采用科学的方法，收集被测试者在主要活动领域中的表征信息，针对某一素质测评目标体系作出量值或价值的判断过程，或者直接从所收集的表征信息引发与推断某些素质特性的过程。 2、领会：（1）素质的特性：①基础作用性，②稳定性，③可塑性，④内在性，⑤表出性，⑥差异性，⑦综合性，⑧可分解性，⑨层次性与相对性；（2）人员素质测评与人才素质测评的关系。人员素质测评与人才素质测评相比,只有一字之差,大同小异.相异的地方是测评所指向的范围不同，人员素质测评与人才素质测评的指向的范围具有交叉关系.可是,它们在测评理论、方法与技术上却是相同的. （二）素质测评的主要类型 1、识记：一.选拔性素质测评:是一种以选拔优秀人员为目的的素质测评，是人力资源管理活动中经常要用到的一种素质测评。二.配置性素质测评：以合理人事配置、人尽其才、才得其用的目的进行. 三.开发性素质测评:主要目的是开发人员素质,有针对性地挖掘人的潜力、发挥人的特长,从长远的角度启发和引导员工发展. 四.诊断性素质测评:是以了解素质现状和素质开发问题为目的的素质测评,从测评方面找出相关原因,帮助企业解决现实问题. 五.考核性素质测评:又称鉴定性测评,是以鉴定与验证某种(些)素质是否具备或者具备程度大小为目的的素质测评,经常穿插在选拔性素质测评与配置性测评之中. 2、领会：（1）选拔性测评的特点：①强调测评的区分功能，②测评标准刚性最强，③测评过程强调客观性，④测评指标具有选择性，⑤测评结果是分数或等级；（2）选拔性测评操作与运用的基本原则：①公平性②公正性③差异性④准确性⑤可比性原则；

人员素质测评试题

人员素质测评试卷出卷人：李文侠 121309115 考生姓名：学号：班级：一、单选题（每题1分，共20分） 1、世界上第一个具有应用价值的心理测验，是法国心理学家比奈制定的（） A、智力测验 B、能力测验 C、个性测验 D、心理测试 2、做人员测评工作应该从人力资源管理的全局出发，首先应确定（） A、人员测评要达到的目标 B、确定测评的内容 C、成立测评小组 D、设计测评方案 3、测验有两种基本的功能，即（） A、预测和诊断 B、预测和验证 C、诊断和验证 D、测量和验证 4、角色扮演测验属于的素质测评方法是（） A、情景演示测验 B、心理测试 C、模拟情景测验 D、情景压力测验 5、心理测验是行为样组的客观的标准化测量。这一定义的规定者是美国心理学家（） A、比奈 B、阿纳斯塔西 C、西蒙 D、里克特 6、投射法心理测验是以某种心理分析的人格理论为依据的、该人格理论的提出者是（） A、比奈 B、弗洛伊德 C、荣格 D、皮尔曼 7、卡特尔16项人格因素问卷的适用人群是（） A、儿童（16岁以下） B、成年人（16岁以上） C、中年人（45岁以上） D、老年人（60岁） 8、在面试方法中，最基本、最常用的面试方法是（） A、口试 B、个别面试 C、答辩式 D、自由化面试 9、评价中心起源于( ) A、情景测试 B、情景模拟 C、实地测验 D、自我评价 10、下面属于从气氛设计上对面试进行分类的是（）。 A.个别面试 B.集体面试 C.压力面试 D.问答面试

11、.将心理测验分类时，下面不属于按测验目的分类的是（）。 A.描述性 B.能力性 C.预测性 D.诊断性 12、下面哪一个是投射测验法的特征（） A.测验工具一般为调查表 B.测验目的多为伪装的 C.通常采用纸笔形式 D.题目的数量较多 13、罗夏墨迹测验给被试者看涂有标准化“墨迹”的卡片有（）。 A. 8张 B. 10张 C. 15张 D. 17张、 14、艾森克认为人格的三个最基本的因素是（）。 A.情绪稳定性、可靠性和内外倾性 B.随和性、内外倾性和可靠性 C.精神性、随和性和情绪稳定性 D.内外倾性、情绪稳定性和精神性 15、下面那一个是投射测验法的特征。（） A.测验工具一般为调查表 B.测验目的多为伪装的 C.通常采用纸笔形式 D.题目的数量较多 16、________是指测评结果对所测素质反映的真实程度。（） A.效度 B.信度 C.关联效度 D.内容效度 17、1879年法国心理学家（）在德国莱比锡大学设立了第一所心理实验室，实验中发现个体的行为相互间存在个别差异。 A.高尔顿 B.卡特尔 C.冯特 D.艾森克 18、墨瑞和摩根提出了（）。 A.主题统觉测验 B.多项个性测验 C.智力测验 D.人格测验 19、明尼苏达的多项人格调查的主要方式是（）。 A.调查表题目少 B、实行起来省事 C.在一般的人员测评中使用广泛 D. 使用四级效度量表来确定测评对象是否弄虚作假 20、评价中心是以测评（）素质为中心标准化的一组评价活动。 A.决策 B.操作 C.管理 D.能力二、多选题（每题1分，共5分） 1、按照测评的目的和用途可以把测评划分为（） A、选拔性测评 B、诊断性测评 C、配置性测评 D、鉴定性测评 E、开发性测评

自考本科《人员素质测评理论与方法》试题

人员素质测评理论与方法-阶段测评1 1.单选题 1.素质测评的评定功能单独发挥时仅表现为激励作用，然而当它与（）结合发挥时，就表现为选拔作用。 a 诊断反馈功能 b 预测功能 c 分析功能 d 应用功能 2.对一个组织而言，在职业适应性测评中，_____测评有助于预测员工的行为表现、稳定性，为有效管理人员和选拔人员提供重要的信息。 a 生活特性测评 b 动机测评 c 职业兴趣测评 d 职业能力测评 3.（）是指生活方式和目标，或者说期望什么和不期望什么。 a 兴趣 b 理想 c 价值观 d 信念 4.KSAO是知识、（）、能力和其他个性特征的英文缩写，它是指与工作有关的个人特征。 a 素质 b 资格 c 技能 d 特质 KSAO是知识、技能、能力和其他个性特征的英文缩写，它是指与工作有关的个人特征。 5.结构化面试又叫_____ a 标准化面试 b 集体面试 c 单独面试 d 非结构化面试 6.（）是一个用于工作者定位的工作分析系统。它由六组187个工作元素组成，每组元素所描述的都是与工作相关的工作者行为。 a 工作要素分析法 b 职能分析系统 c DOL系统 d 职位分析问卷 7.西方现代人才测评思想与技术发端于西方的_____ a 定性分析方法 b 定量分析方法 c 现代心理测量 d 类推分析方法 8._____是将人的个性特征与职业性质相匹配的模式。 a 人才培训工作 b 人才测评工作 c 人员配置模型 d 人才资源配置

9.根据美国心理学家（）的研究，在现实生活中，个体的品德素质的心理形式大致表现为16种行为特征。 a 冯特 b 卡特尔 c 瑟斯顿 d 哈特威 10.在人员测评的类型中，（）主要具有勘探性、配合性、促进性等特点。 a 选拔性测评 b 配置性测评 c 考核性测评 d 开发性测评 11._____指对安全、稳定、依赖的需求。 a 生理需求 b 社会需求 c 安全需求 d 自我实现的需求 12.1921年卡特尔、桑代克和（）建立了第一个较大的心理测验公司，将心理测验向社会推广。 a 武德沃斯 b 斯特朗 c 比奈 d 舒尔茨 13.按测评技术与手段划分，人员测评包括定性测评、定量测评及包括（）在内的中性测评。 a 综合测评 b 多元测评 c 层次测评 d 模糊综合测评 14.（）是把素质测评对象同时划分到事先确定的每个类别中去，根据该对象的隶属程度分别赋值。 a 顺序量化 b 类别量化 c 模糊量化 d 当量量化 15.狭义的素质又称为_____ a 遗传素质 b 气质 c 素养 d 态度 16.素质测评的基本模式是一种_____ a 黑箱模式 b 开放模式 c 公开模式 d 半开放半隐藏 17.（）的结果或是分数或是等级，评语式的测评结果无助于区分功用的发挥，这一点特别明显不同于其他测评类型。 a 选拔性测评 b 配置性测评 c 考核性测评 d 开发性测评

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