开展语篇教学提升英语核心素养探讨

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/1713840149.html,

开展语篇教学提升英语核心素养探讨

作者：王晴晴

来源：《成才之路》2017年第23期

摘要：教师要尝试新的教学方式，提升英语教学质量。英语语篇教学，就可以起到这样

的效果，教师让学生去逐句理解，帮助学生读懂语篇，增强学生的英语学习能力。指导预习，自主探究；推敲揣测，整体理解；篇段结合，重视语境。

关键词：语篇教学；小学英语；核心素养；学习能力

中图分类号：G421；G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）23-0041-01

英语学科核心素养主要由两部分组成，其一是必备品格，包括文化品格和思维品质；其二是关键能力，包括语言能力和学习能力。学生作为特殊的群体，他们对周围的事物认识不够充分，好奇心比较强。教师在教学过程中要抓住这一特点，增强学生学习英语的兴趣，提高他们的英语应用能力。尤其在进行语篇教学时，教师要引导学生逐句理解，帮助学生读懂语篇，提高他们的英语学习能力和应用水平，从而提升其英语核心素养。

一、指导预习，自主探究

语篇相对来说较长，涉及的词汇、句型、文化比较丰富，如果学生在学习之前没有进行准备而是直接学习，会增加学生学习的难度，从而降低学生学习的兴趣。教师需要提前加强指导，让学生在学习前开展预习，从而在有所准备中学得更快更好。例如，在教学“Birthdays”这篇课文时，教师不要急着给学生讲解，而是要让学生自己先进行课文的预习。教师可以让学生先收集一下自己家人和最好的朋友的生日，以几种英语形式写出来进行提问，回答的人要说出来具体是哪一天的生日。比如学生可以问朋友“When is your birthday？”或者这样问“What is the date of your birthday？”回答“It is on eleventh of July.”或者“My birthday is on December tenth.”如

此一来，学生不仅可以掌握几种提问生日的问法，而且也提高了英语的交际能力。然后让学生就“Birthdays”写一下自己过生日的场景，对比课文中的描述找异同。有的学生是这样写的“On my birthday， there must be a big birthday cake from my parents. Then my sister and my best friend might give me some gifts. And we must have a big dinner for my birthday. I am very happy in this day.”学生找出说自己过生日没吃面条，课文中讲到吃面条了，并且在过生日的这一天所有的人都会非常快乐。通过这样的设计，学生完全掌握了本章的学习要点，在预习中对本章的内容有了一定的了解，学习起来不再费劲。

二、推敲揣测，整体理解

学习一篇没有接触过的英语课文，然后让学生翻译理解会有些困难。这时，学生不可一味地想每个单词的字面意思，而是应该注意推敲单词在上下语句中的意思，大胆地猜测单词的意