10-第十章-固体和液体的性质 (3)

第十章 固体和液体的性质

检测题（45分钟）

基本知识和基本技能

*1．晶体的各向异性指的是晶体（ ）。

（A ）仅机械强度与取向有关 （B ）仅导热性能与取向有关

（C ）仅导电性能与取向有关 （D ）各种物理性质都与取向有关

**2．如图10-1所示，金属框架的A 、B 间系一个棉线圈，先使布满肥皂膜，然后将P 和Q 两部分肥皂膜刺破后，线的形状将如下列哪一个图所示（ ）。

知识的应用 **3．有一些小昆虫可以在水面上停留或能跑来跑去，而不会沉入水中，这是由于昆虫受到向上的力跟重力平衡，这向上的力主要是（ ）。

（A ） 弹力 （B ）表面张力

（C ）弹力和表面张力 （D ）浮力和表面张力

***4．为什么铺砖的地面容易返潮？

知识的拓展

****5．关于液体表面张力的正确理解（ ）。

（A ）表面张力是由于液体表面发生形变引起的

（B ）表面张力是由于液体表面层内分子间引力大于斥力所引起的

（C ）表面张力是由于液体表面层内分子单纯具有一种引力所引起的

（D ）表面张力就是本质上来说也是万有引力

*****6．水和油边界的表面张力系数为211.810N m σ--=??，为了使3

1.010kg -?的油在水内散成半径为610m r -=的小油滴，若油的密度为3

900kg m -?，问至少做功多少？

固体

基本知识和基本技能

*1．下列固体哪一组全是由晶体组成的（ ）。[1]

（A ）石英、云母、明矾、食盐、雪花、铜 （B ）石英、玻璃、云母、铜

图10-1

**2．某物体表现出各向异性是由于组成物体的物质微粒（）。[1]

（A）在空间的排列不规则（B）在空间按一定规则排列

（C）数目较多的缘故（D）数目较少的缘故

**3．晶体和非晶体的区别在于看其是否具有（）。[1]

（A）规则的外形（B）各向异性

（C）一定的熔点（D）一定的硬度

**4．如果某个固体在不同方向上的物理性质是相同的，那么（）。[1]

（A）它一定是晶体（B）它一定是多晶体

（C）它一定是非晶体（D）它不一定是非晶体

***5．物体导电性和导热性具有各向异性的特征，可作为（）。[1]

（A）晶体和非晶体的区别（B）单晶体和多晶体的区别

（C）电的良导体和电的不良导体的区别（D）热的良导体和热的不良导体的区别***6．下列关于晶体和非晶体性质的说法，哪些是正确的（）。[2]

（A）凡是晶体，其物理性质一定表现为各向异性

（B）凡是非晶体，其物理性质一定表现为各向同性

（C）物理性质表现了各向异性的物体，一定是晶体

（D）物理性质表现了各向同性的物体，一定是非晶体

知识的应用

***7．从物体的外形来判断是否是晶体，下列叙述正确的是（）。[2]

（A）玻璃块具有规则的几何外形，所以它是晶体

（B）没有确定熔点的物体，一定不是晶体

（C）敲打一块石英后，使它失去了天然面，没有规则的外形了，但它仍是晶体

（D）晶体自然生成的对应表面之间夹角一定

***8．如图10-2所示，在地球上，较小的水银滴呈球形，较大的水银滴因所受重力的影响不能忽略而呈扁平形状，那么在处于失重状态的宇宙飞船中，一大滴水银会呈什么形状？为什么？

[4]

图10-2

****9．在样本薄片上匀均地涂上一层石蜡，然后用灼热的金属针尖点在样本的另一侧面，结果得到如图10-3所示的两处图样，则（）。[2]

（A）样本A一定是非晶体

（B）样本A可能是非晶体

（C）样本B一定是晶体

（D）样本B不一定是晶体

图10-3

****10．要想把凝在衣料上的蜡去掉，可以把两层吸墨纸分别放在蜡迹的上面和下面，然后用热熨斗在吸墨纸上来回熨，为什么这样做可以去掉衣料上的蜡？[3]

知识的拓宽

****11．某种材料制成的厚度均匀的长方形透明体，测得某单色光沿AB 和CD 方向穿过透明体时，折射率不相同，如图10-4所示，则说明该材料（ ）。[2]

（A ）一定是单晶体 （B ）一定是多晶体

（C ）一定是非晶体 （D ）可能是多晶体

****12．如图10-5所示一块密度、厚度均匀的矩形被测样品，其长度为宽度的两倍，若用万用表沿两对称轴测得其电阻均为R ，这块样品可能是（ ）。[2]

（A ）多晶体 （B ）单晶体 （C ）非晶体

晶体的微观结构 基本知识和基本技能

*1．晶体外形的规则性可以用物质微粒的 来解释，晶体的各向异性也是由晶体的 决定的。[1]

*2．说说石墨与金刚石相同和区别？[3]

**3．关于晶体的空间点阵，下列说法中正确的是（ ）。[2]

（A ）同种物质其空间点阵结构是唯一的

（B ）晶体有规则的外形是由晶体的空间点阵决定的

（C ）晶体的各向异性是由晶体的空间点阵决定的

（D ）组成空间点阵的物质微粒是电子

知识的应用

***4．晶体在熔解过程中吸收的热量，主要用于（ ）。[2]

（A ）破坏空间点阵结构，增加分子动能

（B ）破坏空间点阵结构，增加分子势能

（C ）破坏空间点阵结构，增加分子势能和动能

（D ）破坏空间点阵结构，但不增加分子势能和动能

***5．晶体熔解过程中，温度和热量变化的情况是（ ）。[2]

（A ）不吸收热量，温度保持不变

（B ）吸收热量，温度保持不变

（C ）吸收热量用来增加晶体的内能

（D ）温度不变内能也不变

知识的拓宽

****6．已知氯化钠的摩尔质量为215.8510kg mol μ--=??，密度为332.2210kg m ρ-=??，估算两个相邻钠离子的最近距离（要求一位有效数字）。[6]

图10-4

图10-5

*****7．原来20℃的金属降温到0℃，其密度增加了1/3000，求金属的线膨胀系数。[7]

*****8．两根均匀的不同金属棒，密度分别为1ρ、2ρ，线

膨胀系数分别为1α、2α，长度都为l ，一端粘合在一起，温

度为0℃，悬挂棒于A 点，棒恰成水平并静止，如图10-6所

示;若温度升高到t ℃，要使棒保持水平并静止，需改变悬点，

设位于B ，求AB 间的距离。[10]

液体的表面张力

基本知识和基本技能

*1．下面那些现象与表面张力有关（ ）。[1]

（A ）水中的气泡呈球形 （B ）草叶上的露珠呈球形

（C ）刚洗完头，头发粘在一起 （D ）木块浮在水中

**2．下面现象中因液体表面张力引起的是（ ）。[1]

（A ）雨点都近似球形的 （B ）蜡烛燃烧时，融化后的蜡烛油冷却后呈球形

（C ）熔化的玻璃可做成各种玻璃器皿 （D ）缝衣针能飘浮在水面上

**3．用一段金属丝做成环状，把棉线的两端松驰地系在环的两点上，然后把环浸入肥皂水中，再拿出来使环上形成肥皂膜，如果用针刺破棉线一侧的肥皂膜，则如图10-7所示A 、B 、C 三个图中，那些是可能的（ ）。[1]

(A)A 、B 、C （B ）A 、B

（C ）B 、C （D ）A 、C

***4．液体表面有收缩趋势，这是因为（ ）。[2]

（A ）液体表面的分子距离较小，分子间作用力表现为吸力

（B ）液体表面的分子距离较大,分子间作用力表现为引力

（C ）是由于液体受到重力作用

（D ）是由于气体分子对液体分子有斥力作用

***5．跟气体接触的液体薄层叫表面层，这一层的特点是（ ）。[2]

（A ）表面层内分子分布比液体内稀疏 （B ）表面层内分子分布比液体内更密

（C ）表面层内分子之间引力大于斥力 （D ）表面层内分子之间引力小于斥力

知识的应用

***6．关于表面张力的方向和大小，正确的说法是（ ）。[2]

（A ）表面张力的方向与液面垂直

（B ）表面张力的方向与液面相切，并垂直于分界线

（C ）表面张力的大小是跟分界线的长度成正比的

图10-7 图10-6 l l

***7．若没有空气阻力，雨滴在自由下落时的形状如图10-8

的（ ）。[2]

***8．如图10-9所示，ABCD 是一个刚从肥皂液中取出的布满肥皂膜的金属框架，AB 边可在框架上自由滑动，如果不考虑摩擦，AB 边将（ ）。[1]

（A ）向左运动

（B ）向右运动

（C ）来回运动

（D ）静止不动

***9．夏天荷叶上的一颗颗小水珠呈球形，其原因是（ ）。[2]

（A ）表面张力具有使液面收缩到表面积为最小的趋势

（B ）小水滴的重力影响比表面张力小得多

（C ）液体内部分子对表面层的分子具有引力作用

（D ）水对荷叶是不浸润的

****10．如果一种液体对某种固体是浸润的，当液体装在由这种固体物质做成的细管中时（ ）。

[3]

（A ）附着层分子的密度大于液体内分子的密度

（B ）附着层分子的作用表现为引力

（C ）管内的液面一定是凹弯月面的

（D ）液体跟固体接触面积有扩大的趋势

****11．用嘴通过一支细管将一个肥皂泡吹大时，若不考虑肥皂泡温度的变化，则肥皂泡的内能将如何变化？（ ）。[3]

（A ）变小 （B ）变大 （C ）不变 （D ）无法确定

知识的拓宽

***12．肥皂泡内的压强p 与外界大气压强0p 大小比较（ ）。[3]

（A ）0p p = （B ）0p p < （C ）0p p > （D ）都有可能 ****13．在密闭的容器内，放置一定量的液体，如图10-10所示，若将此容器置于在轨道上正常运行的人造地球卫星上，则容器内液体的分布情况，应是（ ）。[3]

（A ）仍然如图甲所示 （B ）只能如图乙（1）所示

（C ）可能如图乙(3)或可能如图乙(4)所示 （D ）可能如图乙(1)或可能如图乙(2)所示

图10-8

图10-9

****14．液体表面分界线单位长度上的表面张力叫做表面张力系数，用下面方法可以测量液体的表面张力从而求得液体的表面张力系数，容器内盛有肥皂液，AB 为一杠杆，AC =15cm ，BC =12cm 。在其A 端挂一细钢丝框，在B 端加砝码使杠杆平衡。然后先将钢丝框浸于肥皂液中，再慢慢地将它拉起一小段距离（不脱离肥皂液），使钢丝框被拉起的部分蒙上一层肥皂膜，这时需将杠杆B 端砝码的重量增加35.010N -?，杠杆才重新平衡（钢丝框的钢丝很细，在肥皂中受到的浮力可不计）。如图10-11所示则肥皂液的表面张力为（ ）。[4]

（A ）N 3106-? （B ）N 31014-?

（C ）N 3104-? （D ）N 3103-?

****15．如图10-12所示，若玻璃在空气中重为1G ，排开水的重为2G ，则图中弹簧秤的读数（ ）。[4]

（A ） 等于1G

（B ） 等于2G

（C ） 等于)(21G G -

（D ） 大于)(21G G -

（E ） 小于)(21G G -

*****16．任何弯曲表面薄膜都对液体施以附加压强，如果液体的表面张力系数为σ ，液体的表面是半径为R 的球面的一部分，求其产生的附加压强为多大？[7]

*****17．已知水的表面张力系数为21

7.2610N m σ--=??水，酒精的表面张力系数为212.210N m σ--=??酒精，酒精的密度为330.810kg m ρ-=??酒精。由两个内径相等的滴管滴出相同质量的水和酒精，求两者的液滴数之比。[10]

图10-11

图10-12

毛细现象

基本知识和基本技能

*1．下面哪些现象与毛细现象有关（ ）。[1]

（A ）使用水银的压强计读数要比实际稍小 （B ）吸水纸的吸水性

（C ）油沿灯芯向上升 （D ）水顺着树向上升

**2．将不同材料做成的两根很细的管子A 和B ，插入同一种液体中，A 管内的液面比管外液面高，B 管内的液面比管外液面低，那么（ ）。[1]

（A ）该液体对A 管壁是浸润的，对B 管壁是不浸润的

（B ）该液体对B 管壁是浸润的，对A 管壁是不浸润的

（C ）A 管内发生的是毛细现象，B 管不是毛细现象

（D ）A 管和B 管内发生的都是毛细现象

***3．为什么会发生毛细现象？[3]

知识的应用

***4．在绕轨道飞行的人造地球卫星上的开口容器中装有某种液体，若该液体在地球上是可浸润器壁的，则（ ）。[2]

（A ）在卫星里该液体不再浸润器壁

（B ）在卫星里该液体仍可浸润器壁

（C ）在卫星里该液体将沿器壁流到容器外去

（D ）在卫星里该液体仍保留与在地面时相同的形状

知识的拓宽

*****5．将一定量的水银放在两块水平的平板玻璃之间，问要在上面的玻璃板上施加多大的压力才能使两板间的水银厚度处处都等于m 4100.1-?，已知平板和水银的接触面是圆形，且面积是324.010m -?。设水银的表面张力系数是10.45N m -?，水银与玻璃的接触角为135°。[8]

液晶

基本知识和基本技能

*1．液晶是属于( )。[0.5]

（A ）固态 （B ）液态 （C ）气态 （D ）固态和液态之间的中间态

**2．对于液晶，外界条件的微小变动都会引起液晶分子排列的变化，因而改变液晶的某些性质，例如 、 、摩擦、电磁作用、容器表面的差异等，都可以改变液晶的光学性质。[1]

**3．通常棒状分子、 、 的物质容易具有液晶态。[1]

***5．液晶分子的排列是（）。[1]

（A）稳定的（B）变化无常的（C）随外界影响而改变（D）无法判定

知识应用

**6．利用液晶特性可以做成显示元件。[2]

***7．利用液晶特性可以做成探测温度的元件。[2]

知识的拓宽

***8．请你结合你的知识和当前的科学发展说说液晶有那些广阔的应用？[5]

参考答案

检测题

1．D 由晶体的各向异性的定义

2．C 由液体的表面张力作用，液体表面有收缩的趋势

3．B 由于液体的表面张力作用使液体的表面像张紧的橡皮膜，小昆虫受到表面张力。

4．毛细现象 土地、砖块中有很多毛细管，地下的水能沿着土地的毛细管上升，到达砖下面后继续沿着砖块中的毛细管上升，到达砖的上表面，使地面返潮。

5．B 液体表面层里的分子比液体内部稀疏，就是分子间的距离比液体内部大些，那么分子间的引力大于分子斥力，分子间的相互作用表现为引力。

6．2610J -?

开始时的油滴看成半径为R 的球：33

4R m V πρ== 油分散时总体积不变，设有n 滴小油滴，每个小油滴的半径为r ：

334r n m V πρ==131012

1?=?n 油滴的表面积变化S ?为：2244R r n S ππ-=?

油滴分散时，表面能的增量与外力做功的值相等：J 1062-?=?=S W σ

固体

１．A 2．B 3．C 4．D 5．B 6．BC 7．BCD 8．提示：表面张力作

用使液面收缩到最小；体积相同的几何体，球的面积最小 9．BC 10．略 11．A

12．B

晶体的微观结构

1．规则排列，内部结构 2．略 3．BC 4．B 5．BC 6．10410m -?

7．61055.5-? ℃-1 8．Lt )(2212211ρρραρα+-

液体的表面张力

1．ABC 2．ABD 3．B 4．B 5．AC 6．BC 7．A

8．A 9．ABD 10．ACD 11．B 12．C 13．D 14．C

15．D 16．R

P σ2= 17．0.303

1．ABCD 2．AD 3．略4．BC 5．25.4N

液晶

1．D 2．温度、压力3．碟状分子、平板状分子4．流动性、各向异性5．C 6．外加电压的影响下，会由透明状态变成混浊状态而不透明，去掉电压后，又会恢复透明。7．温度改变时会改变颜色，随着温度的上升，液晶按红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序改变颜色，温度降低，又按相反顺序改变颜色。8．略

固体和液体

第三单元固体和液体单元分析本单元是依据物质世界板块中关于“物体的特征”等具体内容标准建构的，意在指导学生利用多种方法认识固体和液体，培养学生的观察能力，并使学生在现阶段完成对固体和液体的认识，初步掌握“要想全面认识一个事物，就需要用多种多样的方法”的研究思路。 本单元教学内容涉及《科学(3～6年级)课程标准》中的具体内容标准有： 一、科学探究： 1、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。 2、收集证据 （1）能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。 （2）尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随便涂改原始数据。 （3）能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。 3、分析与解释能对收集到的证据进行比较、分类。 4、交流与质疑能条理清晰地陈述自己的观点，并为自己的观点辩护，阐明自己观点的合理性。 5、结论与拓展 （1）能对探究的问题做出初步的结论。 （2）能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中。 二、科学知识： 1、能用感官判断物体的特征，如大小、轻重、形状、颜色、冷热、沉浮等，并加以描述。 2、能根据特征对物体进行简单分类或排序。 3、会使用简单仪器(如尺、天平、温度计)测量物体的常见特征(长度、质量、温度)，能设计简单的二维记录表格，做简单的定量记录，并能使用适当的单位。在此基础上，其他物体进行估量。意识到多次测量能够提高测量的准确性。 三、情感、态度与价值观： 1、在学习和解决问题中注重证据。 2、愿意合作与交流。 3、认识到科学技术是不断发展的。 4、喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。 通常情况下，物质有三种主要存在形式：固态、气态、液态，物质在不同形态下表现出不同的特征。本单元在这一背景下引领学生利用多种方法认识固体和液体，诸如轻重、软硬、形状、颜色、沉浮、溶解等方面的一些特点。由于本单元没有涉及分子或原子的概念，没有提及密度，因此对于固体和液体的沉浮与溶

10、固体和液体的性质

十、固体和液体的性质 水平预测 (45分钟) 双基型 ★1.晶体的各向异性指的是晶体( ). (A)仅机械强度与取向有关(B)仅导热性能与取向有关 (C)仅导电性能与取向有关(D)各种物理性质都与取向有关 答案:D(提示:由晶体的各向异性的定义得出结论) ★★2.如图(a)所示，金属框架的A、B间系一个棉线圈，先使布满肥皂膜，然后将P和Q 两部分肥皂膜刺破后，线的形状将如图(b)中的( ). 答案:C(提示:液体的表面张力作用，液体表面有收缩的趋势) 纵向型 ★★3.有一些小昆虫可以在水面上停留或能跑来跑去而不会沉入水中，这是由于昆虫受到向上的力跟重力平衡，这向上的力主要是( ). (A)弹力(B)表面张力 (C)弹力和表面张力(D)浮力和表面张力 答案:B(提示:由于液体的表面张力作用使液体的表面像张紧的橡皮膜，小昆虫受到表面张力) ★★★4.为什么铺砖的地面容易返潮? 答案:毛细现象.土地、砖块 横向型 ★★★★5.关于液体表面张力的正确理解是( ). (A)表面张力是由于液体表面发生形变引起的 (B)表面张力是由于液体表面层内分子间引力大于斥力所引起的 (C)表面张力是由于液体表面层内分子单纯具有一种引力所引起的 (D)表面张力就其本质米说也是万有引力 答案:B(提示:液体表面层里的分子比液体内部稀疏，就是分子间的距离比液体内部大些，那么分子间的引力大于分子斥力，分子间的相互作用表现为引力) ★★★★★6.水和油边界的表面张力系数为σ=1.8×10-2N／m，为了使1.0×103kg的油在水内散成半径为r=10－6m的小油滴，若油的密度为900kg／m3，问至少做多少功? 答案:6×103J.开始时的油滴看成半径为R的球:V=m/ρ=4πR3/3，油分散时总体积不变，设有n滴小油滴，每个小油滴的半径为r，V=/ρ=n4πR3/3,n=1×103/12油滴的表面积变化△S 为:△S=n4πr2-4πR2，油滴分散时，表面能的增量与外力做功的值相等:W=σ△S=6×10-2J

10-第十章-固体和液体的性质 (3)

第十章 固体和液体的性质 检测题（45分钟） 基本知识和基本技能 *1．晶体的各向异性指的是晶体（ ）。 （A ）仅机械强度与取向有关 （B ）仅导热性能与取向有关 （C ）仅导电性能与取向有关 （D ）各种物理性质都与取向有关 **2．如图10-1所示，金属框架的A 、B 间系一个棉线圈，先使布满肥皂膜，然后将P 和Q 两部分肥皂膜刺破后，线的形状将如下列哪一个图所示（ ）。 知识的应用 **3．有一些小昆虫可以在水面上停留或能跑来跑去，而不会沉入水中，这是由于昆虫受到向上的力跟重力平衡，这向上的力主要是（ ）。 （A ） 弹力 （B ）表面张力 （C ）弹力和表面张力 （D ）浮力和表面张力 ***4．为什么铺砖的地面容易返潮？ 知识的拓展 ****5．关于液体表面张力的正确理解（ ）。 （A ）表面张力是由于液体表面发生形变引起的 （B ）表面张力是由于液体表面层内分子间引力大于斥力所引起的 （C ）表面张力是由于液体表面层内分子单纯具有一种引力所引起的 （D ）表面张力就是本质上来说也是万有引力 *****6．水和油边界的表面张力系数为211.810N m σ--=??，为了使3 1.010kg -?的油在水内散成半径为610m r -=的小油滴，若油的密度为3 900kg m -?，问至少做功多少？ 固体 基本知识和基本技能 *1．下列固体哪一组全是由晶体组成的（ ）。[1] （A ）石英、云母、明矾、食盐、雪花、铜 （B ）石英、玻璃、云母、铜 图10-1

**2．某物体表现出各向异性是由于组成物体的物质微粒（）。[1] （A）在空间的排列不规则（B）在空间按一定规则排列 （C）数目较多的缘故（D）数目较少的缘故 **3．晶体和非晶体的区别在于看其是否具有（）。[1] （A）规则的外形（B）各向异性 （C）一定的熔点（D）一定的硬度 **4．如果某个固体在不同方向上的物理性质是相同的，那么（）。[1] （A）它一定是晶体（B）它一定是多晶体 （C）它一定是非晶体（D）它不一定是非晶体 ***5．物体导电性和导热性具有各向异性的特征，可作为（）。[1] （A）晶体和非晶体的区别（B）单晶体和多晶体的区别 （C）电的良导体和电的不良导体的区别（D）热的良导体和热的不良导体的区别***6．下列关于晶体和非晶体性质的说法，哪些是正确的（）。[2] （A）凡是晶体，其物理性质一定表现为各向异性 （B）凡是非晶体，其物理性质一定表现为各向同性 （C）物理性质表现了各向异性的物体，一定是晶体 （D）物理性质表现了各向同性的物体，一定是非晶体 知识的应用 ***7．从物体的外形来判断是否是晶体，下列叙述正确的是（）。[2] （A）玻璃块具有规则的几何外形，所以它是晶体 （B）没有确定熔点的物体，一定不是晶体 （C）敲打一块石英后，使它失去了天然面，没有规则的外形了，但它仍是晶体 （D）晶体自然生成的对应表面之间夹角一定 ***8．如图10-2所示，在地球上，较小的水银滴呈球形，较大的水银滴因所受重力的影响不能忽略而呈扁平形状，那么在处于失重状态的宇宙飞船中，一大滴水银会呈什么形状？为什么？ [4] 图10-2 ****9．在样本薄片上匀均地涂上一层石蜡，然后用灼热的金属针尖点在样本的另一侧面，结果得到如图10-3所示的两处图样，则（）。[2] （A）样本A一定是非晶体 （B）样本A可能是非晶体 （C）样本B一定是晶体 （D）样本B不一定是晶体 图10-3 ****10．要想把凝在衣料上的蜡去掉，可以把两层吸墨纸分别放在蜡迹的上面和下面，然后用热熨斗在吸墨纸上来回熨，为什么这样做可以去掉衣料上的蜡？[3]

固体和液体

固体和液体 §3．1 固体的有关性质 固体可以分为晶体和非晶体两大类。岩盐、水晶、明矾、云母、冰、金属等都是晶体；玻璃、沥清、橡胶、塑料等都是非晶体。 (1)晶体和非晶体 晶体又要分为单晶体和多晶体两种。单晶体具有天然规则的几何外形，如雪花的形状总是六角形的。并且，单晶体在各个不同的方向上具有不同的物理性质，即各向导性。如力学性质(硬度、弹性模量等)、热性性质(热胀系数、导热系数等)、电学性质(介电常数、电阻率等)、光学性质(吸收系数、折射率等)。如云母结晶薄片，在外力作用下很容易沿平行于薄片的平面裂开，但在薄片上裂开则要困难得多；在云母片上涂一层薄薄的石蜡，然后用烧热的钢针去接触云母片的反面，则石蜡将以接触点为中心、逐渐向四周熔化，熔化了的石蜡成椭圆形，如果用玻璃片做同样的实验，熔化了的石蜡成圆形，这说明非晶体玻璃在各方向的导热系数相同，而晶体云母沿各方向的导热系数不同。 因多晶体是由大量粒(小晶体)无规则地排列组合而成，所以，多晶体不但没有规则的外形，而且各方向的物理性质也各向同性。常见的各种金属材料就是多晶体。 但不论是单晶体还是多晶体，都具有确定的熔点，例如不同的金属存在着不同的熔点。 非晶体没有天然规则的几何外形，各个方向的物理性质也相同，即各向同性。非晶体在加热时，先逐渐变软，接着由稠变稀，最后成为液体，因此，非晶体没有一定的熔点。晶体在加热时，温度升高到熔点，晶体开始逐渐熔解直到全部融化，温度保持不变，其后温度才继续上升。因此，晶体有一定的熔点。 (2)空间点阵 晶体与非晶体性质的诸多不同，是由于晶体内部的物质微粒(分 子、原子或离子)依照一定的规律在空间中排列成整齐的后列，构成所 谓的空间点阵的结果。 图3-1-1是食盐的空间点阵示意图，在相互垂直的三个空间方向 上，每一行都相间的排列着正离子(钠离子)和负离子(氯离子)。 晶体外观的天然规则形状和各向异性特点都可以用物质微粒的规 则来排列来解释。在图3-1-2中表示在一个平面上晶体物质微粒的排 列情况。从图上可以看出，沿不同方向所画的等长直线AB、AC、AD 上，物质微粒的数目不同，直线AB上物质微粒较多， 直线AD上较少，直线AC上更少。正因为在不同方向 上物质微粒排列情况不同，才引起晶体在不同方向上物 理性质的不同。 组成晶体的粒子之所以能在空间构成稳定、周期性 的空间点阵，是由于晶体微粒之间存在着很强的相互作 用力，晶体中粒子的热运动不能破坏粒子之间的结合， 粒子仅能在其平衡位置(结点处)附近做微小的热振动。晶体熔解过程中达熔点时，它吸收的热量都用来克服有规则排列的空间点阵结构，所以，这段时间内温度就不会升高。 例题:NaCl的单位晶胞是棱长a=5.6?1010-m的立方体，如图7-1-3。黑点表示Na+位置，圆圈表示Cl-位置，食盐的整体就是由这些单位晶胞重复而得到 的。Na原子量23，Cl原子量35.5，食盐密度 3 10 22 .2? = ρg/m3。 我们来确定氢原子的质量。 在一个单位晶胞里，中心有一个Na+，还有12个Na+ 位于大立 图3-1-1 A 图3-1-2 图3-1-3

冀教版-科学-四年级下册-6.《固体、液体和气体》教案

6.《固体、液体和气体》教案 教学目标 一、知识与技能 1.能分别说出固体、液体和气体的特点。 2.能说出同种物质的不同状态的各个特点的差异。 3.能分别举例说出固体、液体和气体在生产、生活中的用途。 二、过程与方法 1.能正确地对周围常见的物体或物质进行分类。 2.能够利用感官估测物体的质量或体积。 3.能正确使用适当的工具测量某一种物体的质量或体积。 4.能归纳出固体、液体和气体的主要特点。 三、情感态度与价值观 1.能设计两种以上的方法测量出不规则形状物体的体积。 2.对探究物质三态的问题产生浓厚的兴趣。 3.能将本组研究结果与其他小组交流。 教学重点 指导学生通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性。 教学难点 指导学生通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性。 教学准备 常见物体的图片、纸、木块、棉球、橡皮、硬塑料、小米、豆、沙、天平、放大镜、记录表、烧杯、水槽、量筒、酒、果汁、牛奶、蜂蜜、酱油、汽水、水、注射器、水杯、乒乓球、橡皮泥。 教学过程 （一）导入新课： 师：今天我们来玩一个闯关游戏，闯过一关发一个通行证，闯过四关将获得智慧小组荣誉称号。你们有信心吗？ 师：（出示百宝箱）这是百宝箱，里面有许多物体，你们能不能对他们进行分类，粘贴在响应的圈内。（画在黑板上三个圈） 学生分类开始，教师进行简单的评议，并对优胜者颁发通行证。 （二）学习新课：

1.活动1：研究固体的主要性质。 （1）师：第二关是为什么你们认为这些是固体呢？它有哪些性质？如果研究过程中有困难可以看一下老师发给大家的建议卡和记录表。 （2）学生研究，教师指导学生使用天平。 （3）学生汇报研究结果，教师学生进行评议，颁发通行证。 （4）教师小结：固体有固定的形状和体积，不易流动，不易被压缩。 （5）师：第三关是把小米、豆、沙或木屑混合后，你们怎么能把他们分里出来，看哪个小组的方法多？ （6）学生讨论，操作，汇报。 （7）教师评议，颁发通行证。 2.活动2：研究液体的主要性质。 （1）师：第四关是为什么你们认为这些是液体呢？它有哪些性质？如果研究过程中有困难可以看一下老师发给大家的建议卡和记录表。 （2）学生研究，教师指导学生怎样测量液体的体积和质量。 （3）学生汇报研究结果，教师学生进行评议，颁发通行证。 （4）教师小结：液体有固定体积，没有固定的形状，易流动，不易被压缩。 （5）师：第五关是把不同液体混合后，会出现什么现象？ （6）学生讨论，操作，汇报。 （7）教师评议，颁发通行证。 3.活动3：比较固体、液体和气体的性质。 （1）师：第六关是固体、液体和气体之间有什么相同点和不同点？ （2）学生实验探究，教师进行指导。 （3）学生汇报，抓住“怎样区别固体、液体和气体”这个问题进行讨论。 （4）教师进行评议，办法通行证。 （三）巩固拓展： 1.你们小组都闯过了哪几关？了解了哪些知识？ 2.老师还有一关，怎样测量石块的体积？ 3.颁发智慧小组证书，祝贺他们闯关成功。 教学反思

固体、液体和物态变化知识归纳

固体、液体和物态变化知识归纳 1. 固体的分类 自然界中的固态物质可以分为两种：晶体和非晶体。 （1）晶体：像石英、云母、明矾等具有确定的几何形状的固体叫晶体。常见的晶体还有：食盐、硫酸铜、蔗糖、味精、石膏晶体、方解石等。 晶体又分为单晶体和多晶体。 单晶体：整个物体是一个晶体的叫做单晶体，如雪花、食盐小颗粒、单晶硅等。 多晶体：如果整个物体是由许多杂乱无章地排列着的小晶体组成的，这样的物体就叫做多晶体，如大块的食盐、粘在一起的蔗糖、各种金属材料等。 （2）非晶体：像玻璃、蜂蜡、松香等没有确定的几何形状的固体叫非晶体。常见的非晶体还有：沥青、橡胶等。 2. 3. 4. 晶体的微观结构 晶体的形状和物理性质与非晶体不同是因为在各种晶体中，原子（或分子、离子）都是按照各自的规则排列的，具有空间上的周期性。 5. 对比液态、气态、固态研究液体的性质 （1）液体和气体没有一定的形状，是流动的。 （2）液体和固体具有一定的体积；而气体的体积可以变化千万倍； （3）液体和固体都很难被压缩；而气体可以很容易的被压缩； 6. 液体的微观结构 跟固体一样，液体分子间的排列也很紧密，分子间的作用力也比较强，在这种分子力的作用下，液体分子只在很小的区域内做有规则的排列，这种区域是不稳定的：边界、大小随时改变，液体就是由这种不稳定的小区域构成，而这些小区域又杂乱无章的排布着，使得液体表现出各向同性。非晶体的微观结构跟液体非常类似，可以看作是粘滞性极大的液体，所以严格说来，只有晶体才能叫做真正的固体。 7. 液体的表面张力 （1）液体跟气体接触的表面存在一个薄层，叫做表面层。 （2）表面层里的分子要比液体内部稀疏些，分子间距要比液体内部大 （3）液体表面各部分之间有相互吸引的力，这种力叫表面张力 （4）表面张力的作用使得液体表面具有收缩的趋势 表面张力的作用使得液体表面具有收缩的趋势，在体积相等的各种形状的物体中，球形物体的表面积最小，所以露珠、水银、失重状态下的水滴等等呈现球形。 （5）浸润：一种液体会润湿某种固体并附在固体表面上的现象。 （6）不浸润：一种液体不会润湿某种固体，也就不会附在固体表面上的现象。 （7）毛细现象：浸润液体在细管里上升的现象和不浸润液体在细管里下降的现象

固体与液体1

第一课固体与液体 本课说明： 本课研究固态物质与液态物质的一些基本性质以及它们的区别。课程标准对这部分内容的要求是：“了解物质有三种常见的状态：固态、液态和气态”、“温度的改变可使物质的状态发生变化”、“知道物质的变化有两大类：一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新物质”。 教学目标： 1知识和技能： ①知道大多数物质具有固态、液态、和气态三种状态。固体具有一定的体积和固定的形状，液体只有一定的体积，没有固定的形状。 ②知道固体不容易流动。液体具有流动性；液体的体积用量筒、量杯等进行测量。 ③知道在条件变化时，物质的状态可以相互转化。改变温度，可以是固体变成液体，也可以使液体变成固体。 ④知道物体具有质量，质量的单位是千克；可以用天平、磅秤、电子称等测量物体的质量。 ⑤知道胶水、果汁、自来水等不同液体的粘稠程度不同。 ⑥知道不同固体的硬度、人性有所不同。 ⑦只应当根据实验要求，在实验前设计好实验报告。实验报告的内容应当包含实验目的、实验用品、观察到的现象、实验数据等。 2过程和方法 ①会自己制作简单的量筒，能够用量筒或量杯比较液体体积的大小。 ②学习根据实验的过程、实验数据、实验结果，设计简单的实验表格。 ③能够根据实验要求，与其他同学配合做好简单的实验。 3情感、态度和价值观。 ①我们周围的世界是由形形色色的物质组成的，物质具有固体、液体、气体等多种形态。 ②不同物质各自具有自己的嗲，研究物质的性质时，需要认真分析他们的相同点和不同点。 ③研究问题需要做好充分的准备工作，例如：在实验前需要根据试验的具体情况设计表格，实验时实事求是地测量和记录数据，实验后进行细致的分析。课时安排： 固体与液体的形状1课时 固体与液体的体积1课时 物质的状态变化1课时 形成认识1课时 扩展认识3课时 固体与液体的形状 教学目标： 1知识技能： ①通过给物体分类的活动使学生知道物体有液体、固体和气体三种状态。 ②通过观察和比较不同物体的形状，使学生发现固体有固定的形状，液体没有固定的形状。

苏教版三年级科学三单元 固体和液体 练习题

三单元固体和液体房县城关镇八一希望小学 1.认识固体 一、填空题、 1、像（石头）、（橡皮）、（玻璃）、（塑料）、（丝巾）、（大树）、（螺帽）等形态的物体是（固体）。 2、固体的共同性质是（有固定的形状和体积，不会流动）。 3、面糊、牙膏是（水与固体的混合物），不能说它们既是固体又是液体。 4、固体与固体可以（混合），也可以（分离）。 5、固体混合后体积（减少），重量（没有）变化。 6、分离混合固体的方法有用（筛子筛）（吸铁石吸）（加热）等。 二、把下列物体的序号填在相应的方框里 ①文具盒②彩色笔③直尺④墨水⑤白酒⑥小刀⑦米⑧沙子 ⑧ 固体液体 三判断题 1.沙漏中的沙子也能流动，所以沙漏中的沙子是液体。（） 2.固体都是硬的。（） 3.固体都是不透明的。（） 2.把固体物放到水里 一、填空题 1.同一种固体，无论大小轻重，放在水里的沉浮现象是（一样的）。 2.固体的沉浮不是由（大小）（轻重）这些简单的因素决定的。 3.要把固体从液体中分离出来，常用的方法有（过滤）（沉淀）（蒸发）三种. 4.把固体放入液体中有（沉浮）和（溶解）现象。 5.在水中会上浮的物体有：木块、塑料、泡沫板、铅笔、火柴盒、苹果、树叶、香油等。 4.在水中会下沉的物体有：橡皮泥、玻璃球、卵石、硬币、铁钉、土豆、一瓶饮料、蜂蜜等。 5、一块苹果和一个苹果，一小截蜡烛和一整支蜡烛放在水里，都会（浮在水面）。 6、固体的沉浮取决于它在水中所占的（体积），而不是由它的（轻重）决定。 7.固体的沉浮与物体的（密度）和物体的（形状）有关。 7、在水中能溶解的固体有（食盐）、（白糖）、（味精）（肥皂）等。 11、在水中不能溶解的固体有（面粉）、（沙子）（铁钉）（砖块）等。 二、连线题。（把面粉、沙子、食盐从水里分离出来用什么方法） 面粉从水中分离蒸发 泥沙从水中分离过滤 盐从水中分离沉淀

高中物理 第八章气体、固体和液体的基本性质

第九章气体、固体和液体的基本性质 基本要求： l. 了解气体动理论的基本概念，建立统计规律性的基本思想； 2. 理想气体模型、理想气体状态方程、理想气体压强公式、温度与分子平均动能的关系以及理想气体内能，从不同方面反映了理想气体的性质，要求深入理解和掌握； 3. 麦克斯韦速率分布律和平均自由程是气体分子热运动规律性的反映，要求重点掌握速率分布函数的物理意义、速率分布曲线及其特性，以及利用分布函数求分子平均速率的方法； 4. 气体内的输运过程，是气体系统从非平衡态到平衡态的转变过程，要求掌握黏性、热传导和扩散的机理和结论，以及在导出结论的过程中所作的简化处理； 5. 理解晶体结构的一般概念，掌握晶体结合力的共同特征和类型； 6. 了解液体的微观状况，掌握液体的表面性质，以及表面张力、附加压强、润湿和不润湿以及毛细现象的成因和规律。 §9-1气体动理论和理想气体模型 基本要求：了解气体动理论的基本概念，建立统计规律性的基本思想； 一、气体的分子状况 从气体动理论的观点看，一个包含大量分子的气体系统中的分子具有以下特点： 1. 分子具有一定的质量和体积 （1）质量：1 mol氢气的总质量是2.010 3 kg，系统中的分子数等于阿伏伽德罗常量n a= 6.0221367 1023 mol1每个氢分子的质量则为3.31027kg。 （2）体积：1mol水的体积约为1810 6 m3，每个分子占据的体积约为3.01029m3，一般认为液体中分子是一个挨着一个排列起来的，水分子的体积与水分子所占据的体积的数量级相同。在气态下分子的数密度比在液态下小得多，在标准状况(或称标准状态，即温度为273.15k, 压强为101325 pa)下，饱和水蒸气的密度约为水的密度的1/1000，即分子之间的距离约为分子自身线度的10倍。这正是气体具有可压缩性的原因。 2. 分子处于永不停息的热运动之中 （1）布朗运动实验：布朗运动是分子热运动的间接证明。在显微镜下观察悬浮在液体中的固体微粒，会发现这些小颗粒在不停地作无规则运动，这种现象称为布朗运动。图9-1画出了五个藤黄粉粒每隔20 s记录下来的位置变化。作布朗运动的小颗粒称为布朗微粒。 （2）分子的运动：布朗微粒受到来自各个方向的作无规则热运动的液体分子的撞击，由于颗粒很小，在每一瞬间这种撞击不一定都是平衡的，布朗微粒就朝着撞击较弱的方向运动。可见，布朗运动是液体分子作无规则热运动的间接反映。实验显示，无论液体还是气体，组成它们的分子都处于永不停息的热运动之中。组成固体的微粒由于受到彼此间的较大的束缚作用，一般只能在自己的平衡位置附近作热振动。 3. 分子之间以及分子与器壁之间进行着频繁碰撞 布朗微粒的运动实际上是液体和气体分子热运动的缩影，由布朗微粒的运动推知气体分子热运动的情景：在热运动过程中，气体系统中分子之间以及分子与容器器壁之间进行着频繁的碰撞，每个分子的运动速率和运动方向都在不断地、突然地发生变化；对于任一特定的分子而言，它总是沿着曲折的路径在运动，在路径的每一个折点上，它与一个或多个分子发生了碰撞，或与器壁上的固体分子发生了碰撞。

研究固体液体气体性质实验实验教案

研究固体液体气体性质实验实验教案 教学目标 1、能正确地对周围常见的物体或物质进行分类。 2、能够利用感官估测物体的质量或体积。 3、能正确使用适当的工具测量某一种物体的质量或体积。 4、能归纳出固体、液体和气体的主要特点。 5、能设计两种以上的方法测量出不规则形状物体的体积。 6、对探究物质三态的问题产生浓厚的兴趣。 7、能将本组研究结果与其他小组交流。 8、能分别说出固体、液体和气体的特点。 9、能说出同种物质的不同状态的各个特点的差异。 10、能分别举例说出固体、液体和气体在生产、生活中的用途。教学重点 指导学生通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性。教学难点 指导学生通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性。 教学准备常见物体的图片、纸、木块、棉球、橡皮、硬塑料、小米、豆、沙、天平、放大镜、记录表、烧杯、水槽、量筒、酒、果汁、牛奶、蜂蜜、酱油、汽水、水、注射器、水杯、乒乓球、橡皮泥。教学过程 （一）导入新课：

师：今天我们来玩一个闯关游戏，闯过一关发一个通行证，闯过四关将获得智慧小组荣誉称号。你们有信心吗？ 师：（出示百宝箱）这是百宝箱，里面有许多物体，你们能不能对他们进行分类，粘贴在响应的圈内。（画在黑板上三个圈） 学生分类开始，教师进行简单的评议，并对优胜者颁发通行证。（二）学习新课： 1、研究固体的主要性质。 （1）师：第二关是为什么你们认为这些是固体呢？它有哪些性质？如果研究过程中有困难可以看一下老师发给大家的建议卡和记录表。 （2）学生研究，教师指导学生使用天平。 （3）学生汇报研究结果，教师学生进行评议，颁发通行证。（4）教师小结：固体有固定的形状和体积，不易流动，不易被压缩。 （5）师：第三关是把小米、豆、沙或木屑混合后，你们怎么能把他们分里出来，看哪个小组的方法多？ （6）学生讨论，操作，汇报。 （7）教师评议，颁发通行证。 2、研究液体的主要性质。 （1）师：第四关是为什么你们认为这些是液体呢？它有哪些性质？如果研究过程中有困难可以看一下老师发给大家的建议卡和记录表。

第七章固体液体与气体的性质

第七章固体、液体和气体的性质 本章学习提要 1．知道固体和液体的微观结构；知道晶体和非晶体的区别。 2．知道表面张力和毛细现象。了解新材料的应用和发展前景。 3．掌握理想气体的状态方程。 本章学习的固体和液体的性质是对物质状态、结构和性质的认识在原有基础上的拓宽，理想气体的状态方程是基础型课程中讨论的气体实验定律的延伸和拓展。 本章重点是理想气体的状态方程，因为理想气体的状态方程是气体性质中的核心规律，在该方程的建立和应用中还包含了许多重要的物理方法，例如引入理想气体模型，把实际问题理想化的方法；根据气体实验定律推导出理想气体状态方程所用的科学推理方法等。 通过学习新材料的有关知识，了解新材料的应用和发展前景，感悟科技与社会发展的密切广西关系。 A 固体的基本性质 一、学习要求 知道固体的微观结构；*知道晶体和非晶体在外形上和物理性质上的区别；知道分子间的相互作用力跟分子间的距离有关。 感受从物质微观结构和微观粒子的运动来研究其宏观性质的研究方法，认识运用物理模型研究分子间相互作用的意义。 通过碳-60的发现及其广阔的应用前景，领略科技发展对经济建设的重要作用。 二、要点辨析 1．从分子动理论角度看固体、液体和气体的异同点 本章教材引言中指出了研究固体、液体和气体的性质是基于分子动理论，即分子的无规则运动有使物质离散的作用，而分子的相互作用力又有使物质聚集的作用。两种因素相互制约的结果呈现了不同的物态。固体分子间距离较小，分子只能在其平衡位置附近振动，因而有一定的体积和形状；液体分子间距离比固体大些，因而分子可以移动，有一定的体积而无一定的形状；气体分子间距离较大，分子间作用力很小，因而它们可以在空间自由运动，气体没有一定的体积和形状。

高中物理 固体和液体的性质

第7单元：固体和液体的性质 一、教法建议 抛砖引玉 本章虽然是选学教材，但作为热学知识的两种状态还是应该知道的，那就从“知道的角度教给同学们吧，这对给学生一个完整的知识体系、扩大知识面是大有好处的。 本章的知识可以多做一些相关的实验，让学生去观察，进而总结出规律的知识。有些实验甚至可以让学生自己去做，教师可以引导学生去观察、引导学生进一步去研究，发挥其创新的能力，总结出规律。 指点迷津 从大盐粒就可以看出晶体是有规则的几何形状，而石蜡则没有固定几何形状，你怎么捏，它的形状就按你预想的形状变化。在做各向同性还是各向异性的实验时，同学们一定要自己做一下。玻璃片要选显微镜的盖片，玻璃片上和云母片上要涂上一层薄薄的蜡，烤熔了放凉即可。钢针要从背面加热，你可以清楚地看到晶体的各向异性的特性。 在研究表面张力时，书上的几个实验都不难做，你可以做一下，并分析一下为什么刺右边时棉线被拉向左侧，刺左边时棉线被拉向右侧。若中间是个棉线圈，当你刺破线圈内的肥皂膜时，棉线圈被拉得圆圆的。从这个实验可以说明液体表面有收缩到最小的趋势。 最后给你个作业题：你把缝衣针放在水面上而不下沉吗？用此来看液面的表面张力多大啊。 浸润和不浸润对同学们来说也是非常熟悉的现象，将一滴水滴在玻璃上将出现什么现象？若滴在荷叶上又将如何？这就是浸润和不浸润，然后同学们可以讨论什么浸润什么？什么不浸润什么？最后再看看书。 毛细现象也可通过实验来观察，取不同粗细的玻璃管插入水中和水银中，可看到毛细现象，毛细现象的产生原因可参见教材211页倒数第三段的分析。 我们在初中已经研究过熔化和凝固，我们可以在初中知识的基础上，对熔化过程、熔点和熔化热作进一步研究。 二、学海导航 思维基础 1.知道固体分为晶体和非晶体，晶体又分为单晶体和多晶体 例：在下列物质中，是晶体；是非晶体；其中属于单晶体，而属于多晶体。 ①塑料；②明矾；③松香；④玻璃；⑤CuSO4·10H2O；⑥冰糖；⑦糖果；⑧单晶硅； ⑨铝块；⑩橡胶。 分析：明矾是A1K（SO4）2·5H2O，而CuSO4·10H2O是硫酸铜的水合物，又称为绿矾（胆矾），冰糖、单晶硅；铝块是晶体、塑料、松香、玻璃、糖果、橡胶是非晶体。在晶体中明矾、胆矾、单晶硅是单晶。 2.掌握晶体和非晶体的区别 例：晶体和非晶体在外形上有差别，晶体都具有而非晶体，另 外它们在的性质上也有所不同。

三年级科学上册第三单元固体和液体9认识液体教案新版苏教版

9认识液体 ◆教材分析 本课是苏教版三年级上册“3单元固体和液体”内容。从课标上看，本课属于物质领域。 从课程结构上来看，本单元共有4课：“8.认识固体”、“9.认识液体”、“10.固体的混合与分离”、“11.把盐放到水里”。认识液体是在认识固体的基础上进行学习的，也是后续学习第11课的基础。本课从内容上看，分为4个部分，一是通过生活情景图初步寻找液体，对比烟雾和流沙认识液体，初步认识到液体容易流动，没有固定现状，有确定体积和质量。二是观察、比较不同液体的性质。三是用量筒测量液体的体积。四是测量液体的质量。五是认识水平面并学习使用水平仪。从能力培养上看，主要是观察能力、对比分析能力、使用量筒和电子秤测量液体体积和质量的能力。 ◆学情分析 三年级学生，经过一、二年级的科学学习，已经对科学有较浓的学习兴趣，能够用多种感官观察物体，但是不会利用工具测量体积和质量。对于液体司空见惯，但是很少有学生知道液体概念和液体的性质。 ◆教学目标 1.知道液体容易流动，没有固定现状，有确定体积和质量。 2.知道液体的表面在静止时一般会保持水平。 3.能观察、比较不同液体的性质。 4.会用量筒或量杯正确测量液体的体积。能比较相同体积的水和油，质量不同。 5.能在好奇心的驱使下，表现出对液体特点的探究兴趣。 6.能以探究数据为依据，调整自己的观点。 7.了解液体体积和质量测量技术对人类生活方式和思维方式的影响。 8.意识到人类对水平仪不断改进以适应社会发展的需要。 ◆教学重难点

【教学重点】 知道液体有确定的体积和质量，液体的表面在静止时一般会保持水平。 【教学难点】 知道液体有确定的体积和质量。 ◆课前准备 教师材料：线香、火柴、植物油、水、牛奶、蜂蜜等适量、有起点线和终点线斜面板1块（可以在棱台水槽内画线制作）、100ml量筒1个、500ml量杯1个、颜料适量、沙漏1个、50mL烧杯4只、电子台秤1只、两个矿泉水瓶子、蓝水、牙签1根、水平仪、激光水平仪（8组）。 学生材料：空矿泉水瓶2只（8组）。 ◆教学过程 一、导入新课 上节课我们认识了固体，谁来说一说，固体有哪些性质？一般来讲，固体具有确定的形状，有一定的体积和质量。 既然固体有确定的形状，又有一定的体积和质量，那么我们一般采用什么方法比较不同固体的体积大小呢？拆分法、量筒测量法、埋盐法。 今天这节课，我们来认识一下液体。 板书课题：9.认识液体 二、观察液体，初步了解液体的基本性质 出示课本插图，引导学生看一看，并找一找图中哪些是液体？为什么称他们为液体？ 全班交流讨论，图中的液体有打针的药水、池塘里的水、头上流下来的汗水、小狗撒的尿、妈妈做饭用的食用油、醋、酱油水、牛奶、汽车加的油等等。除了图中观察到的这些东西是液体之外，在生活中，你还见过哪些液体？学生自由说一说自己见到过的液体，如饮料、眼泪、血液、柴油等等。 出示飘动的烟和流动的沙两幅图片，引导学生仔细观察，思考：飘动的烟和流动的沙也是液体吗？ 教师引导：飘动的烟和流动的沙，是什么样子的？他们的这种飘动和流动跟液体的漂动和流动一样吗？如果不一样，不一样在什么地方？ 如果我们把烟的颗粒和沙的颗粒进行放大，我们可以看到什么？下面请大家来看一看。 教师出示放大的烟的颗粒图和放大的沙子的颗粒图，引导学生仔细观察，认识到烟和沙子的颗粒虽然很小，但它们都有固定的形状，因此，不可能是液体。 老师小结：飘动的烟，流动的沙，它们与液体的流动有着本质的差异，烟尽管在飘动，沙尽管在流动，可是构成烟和沙的物质，具有固定的形状，也有一定的体积和质量，因此，

物理选修3--3第九章固体、液体和物态变化知识点汇总

物理选修3--3第九章固体、液体和物态变化 知识点汇总 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

物理选修3--3第九章固体、液体和物态变化知识点汇总 （填空训练版） 知识点一、固体 1、固体 固体是物质的一种聚集状态。与液体和气体相比固体有比较固定的体积和形状、质地比较坚硬。 2、固体的分类 自然界中的固态物质可以分为两种：晶体和非晶体。 （1）晶体：像石英、云母、明矾、食盐、金属等具有确定的几何形状的固体叫晶体。常见的晶体还有：硫酸铜、蔗糖、味精、石膏晶体、方解石等。 晶体又分为单晶体和多晶体。 单晶体：单晶体是指样品中所含分子(原子或离子)在三维空间中呈规则、周期排列的一种固体状态。整个物体是一个晶体的叫做单晶体，单晶体有一定规则的几何外形，如雪花、食盐小颗粒、单晶硅等。 多晶体：如果整个物体是由许多杂乱无章排列的小晶体组成的，这样的物体就叫做多晶体，如大块的食盐、粘在一起的蔗糖、各种金属材料等。 （2）非晶体：像玻璃、蜂蜡、松香等没有确定的几何形状的固体叫非晶体。常见的非晶体还有：沥青、橡胶等。

说明：各向异性是指这种材料在不同方向上物理性质不同，即力学、热学、电学和光学性质不一定相同。 5. 晶体的微观结构 晶体的形状和物理性质与非晶体不同是因为在各种晶体中，原子（或分子、离子）都是按照各自的规则排列的，具有空间上的周期性。 6. 对比液态、气态、固态研究液体的性质 （1）液体和气体没有一定的形状，是流动的。 （2）液体和固体具有一定的体积，而气体的体积可以变化千万倍。 （3）液体和固体都很难被压缩，而气体可以很容易的被压缩。 知识点二、液体 1、液体 液体没有确定形状，往往受容器影响；液体与空气的交界面叫自由面；液体具有显著的流动性。 2. 液体的微观结构 跟固体一样，液体分子间的排列也很紧密，分子间的作用力也比较强，在这种分子力的作用下，液体分子只在很小的区域内做有规则的排列，这种区域是不稳定的：边界、大小随时改变，液体就是由这种不稳定的小区域构成，而这些小区域又杂乱无章的排布着，使得液体表现出各向同性。非晶体的微观结构跟液体非常类似，可以看作是粘滞性极大的液体，所以严格说来，只有晶体才能叫做真正的固体。 3. 液体的表面张力 （1）液体跟气体接触的表面存在一个薄层，叫做表面层，又叫自由面。 （2）表面层里的分子要比液体内部稀疏些，分子间距要比液体内部大. （3）液体表面各部分之间有相互吸引的力，这种力叫表面张力。 （4）表面张力的作用使得液体表面具有收缩的趋势，在体积相等的各种形状的物体中，球形物体的表面积最小， 所以露珠、水银、失重状态下的水滴等等呈现球形。 （5）浸润：一种液体会润湿某种固体并附在固体表面上的现象。 （6）不浸润：一种液体不会润湿某种固体，也就不会附在固体表面上的现象。 （7）毛细现象：浸润液体在细管里上升的现象和不浸润液体在细管里下降的现象 〖浸润与不浸润现象产生的原因〗 其原因可以用分子力作用解释。当液体与固体接触时，在接触处形成一个液体薄层，这个液体薄层叫做附着层。附着层内部的分子同时受到液体分子和固体分子的吸引。如果固体分子对液

固体与液体的性质

固体与液体的性质 例1 下列说法正确的是( ) A ．悬浮在液体中的微粒越小，在液体分子的撞击下越容易保持平衡 B ．荷叶上的小水珠呈球形是由于液体表面张力的作用 C ．物体内所有分子的热运动动能之和叫做物体的内能 D ．当人们感到潮湿时，空气的绝对湿度不一定较大 E ．一定质量的理想气体先经等容降温，再经等温压缩，压强可以回到初始的数值 答案 BDE 解析 做布朗运动的微粒越小，在液体分子的撞击下越不容易保持平衡，故A 错误；荷叶上的小水珠呈球形是由于液体表面张力的作用，故B 正确；物体内所有分子的热运动动能之和与分子势能的总和叫做物体的内能，故C 错误；潮湿与空气的相对湿度有关，与绝对湿度无关，当人们感到潮湿时，空气的绝对湿度不一定较大，故D 正确；根据理想气体的 状态方程：pV T ＝C 可知，一定质量的理想气体先经等容降温，压强减小；再经等温压缩，压强又增大，所以压强可以回到初始的数值，故E 正确． 练习题 1．下列说法正确的是( ) A ．将一块晶体敲碎后，得到的小颗粒是非晶体 B ．固体可以分为晶体和非晶体两类，有些晶体在不同方向上有不同的光学性质 C ．由同种元素构成的固体，可能会由于原子的排列方式不同而成为不同的晶体 D ．在合适的条件下，某些晶体可以转变为非晶体，某些非晶体也可以转变为晶体 E ．在熔化过程中，晶体要吸收热量，但温度保持不变，内能也保持不变 答案 BCD 解析 晶体有固定的熔点，并不会因为颗粒的大小而改变，即使敲碎为小颗粒，仍旧是晶体，选项A 错误；固体分为晶体和非晶体两类，有些晶体在不同方向上光学性质不同，表现为具有各向异性，选项B 正确；同种元素构成的固体可能由于原子的排列方式不同而形成不同的晶体，如金刚石和石墨，选项C 正确；晶体的分子排列结构如果遭到破坏就可能形成非晶体，反之亦然，选项D 正确；熔化过程中，晶体要吸热，温度不变，但是内能增大，选项E 错误． 2．下列说法正确的是( )

第3讲固体和液体

图3-1-3 第3讲 固体和液体 §3．1 固体的有关性质 固体可以分为晶体和非晶体两大类。岩盐、水晶、明矾、云母、冰、金属等都是晶体；玻璃、沥清、橡胶、塑料等都是非晶体。 (1)晶体和非晶体 晶体又要分为单晶体和多晶体两种。单晶体具有天然规则的几何外形，如雪花的形状总是六角形的。并且，单晶体在各个不同的方向上具有不同的物理性质，即各向导性。如力学性质(硬度、弹性模量等)、热性性质(热胀系数、导热系数等)、电学性质(介电常数、电阻率等)、光学性质(吸收系数、折射率等)。如云母结晶薄片，在外力作用下很容易沿平行于薄片的平面裂开，但在薄片上裂开则要困难得多；在云母片上涂一层薄薄的石蜡，然后用烧热的钢针去接触云母片的反面，则石蜡将以接触点为中心、逐渐向四周熔化，熔化了的石蜡成椭圆形，如果用玻璃片做同样的实验，熔化了的石蜡成圆形，这说明非晶体玻璃在各方向的导热系数相同，而晶体云母沿各方向的导热系数不同。 因多晶体是由大量粒(小晶体)无规则地排列组合而成，所以，多晶体不但没有规则的外形，而且各方向的物理性质也各向同性。常见的各种金属材料就是多晶体。 但不论是单晶体还是多晶体，都具有确定的熔点，例如不同的金属存在着不同的熔点。 非晶体没有天然规则的几何外形，各个方向的物理性质也相同，即各向同性。非晶体在加热时，先逐渐变软，接着由稠变稀，最后成为液体，因此，非晶体没有一定的熔点。晶体在加热时，温度升高到熔点，晶体开始逐渐熔解直到全部融化，温度保持不变，其后温度才继续上升。因此，晶体有一定的熔点。 (2)空间点阵 晶体与非晶体性质的诸多不同，是由于晶体内部的物质微粒(分子、原子或离子)依照一定的规律在空间中排列成整齐的后列，构成所谓的空间点阵的结果。 图3-1-1是食盐的空间点阵示意图，在相互垂直的三个空间方向上，每一行都相间的排列着正离子(钠离子)和负离子(氯离子)。 晶体外观的天然规则形状和各向异性特点都可以用物质微粒的规则来排列来解释。在图3-1-2中表示在一个平面上晶体物质微粒的排列情况。从图上可以看出，沿不同方向所画的等长直线AB 、AC 、AD 上，物质微粒的数目不同，直线AB 上物质微粒较多，直线AD 上较少，直线AC 上更少。正因为在 不同方向上物质微粒排列情况不同，才引起晶体在不同方向上物 理性质的不同。 组成晶体的粒子之所以能在空间构成稳定、周期性的空间点阵，是由于晶体微粒之间存在着很强的相互作用力，晶体中粒子 的热运动不能破坏粒子之间的结合，粒子仅能在其平衡位置(结点 处)附近做微小的热振动。晶体熔解过程中达熔点时，它吸收的热量都用来克服有规则排列的空间点阵结构，所以，这段时间内温度就不会升高。 例题:NaCl 的单位晶胞是棱长a=5.6?10 10 -m 的立方体，如图7-1-3。黑 点表示Na + 位置，圆圈表示Cl - 位置，食盐的整体就是由这些单位晶胞重复 而得到的。Na 原子量23，Cl 原子量35.5，食盐密度3 1022.2?=ρg/m 3 。我们来确定氢原子的质量。 在一个单位晶胞里，中心有一个Na +，还有12个Na + 位于大立方体的棱上，棱上的每一个Na + 同时为另外三个晶胞共有，于是属于一个晶胞的Na + 数n 1=1+412 =4，Cl -数n 2=4。晶胞的质量m=4(m 1+m 2)原子质量单位。ρa 3 =4(23+35.5)?m H ， 图3-1-1 A 图3-1-2

三年级科学下册第三单元 固体和液体教案

三年级科学下册第三单元固体和液体教案 第三单元固体和液体 1、认识固体 教学目标： １、能够辨别周围环境中的物体，哪些是固体，哪些是液体，给物体分类。 ２、会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质，并能描述出来。 3、感受小组合作的乐趣，愿意与他人合作并交流想法。 教学重点： 小组合作研究固体的性质。 教学难点： 多角度认识、描述固体。 教学准备： 教师准备：水、墨水、胶水等液体，冰、面粉等固体。学生实验记录单 学生分组研究材料：石头、木块、布、玻璃、磁铁、别针等，剪刀，小刀等。 教学过程： 一、导入 教师边说边演示： 1、出示一杯水。 这是一杯水，现在它盛在圆柱形的杯子里，它是什么形状的？把它倒入方形的杯子里，它还是圆柱形的吗？这说明什么？（水的形状容易改变。） 2、出示一杯冰。 这是一块冰，它也盛在圆柱形的杯子里，它是什么形状的？把它倒入方形的杯子里，它的形状改变了吗？这说明什么？（冰的形状不容易改变。） 3、教师小结：像水这一类形状容易改变的物体，我们称它为液体；像冰这一类形状不容易改变的物体，我们称它为固体。 4、关于固体和液体你们都知道些什么？还想知道些什么？（学生自由发言） 二、物体分类。 1、同学们能够分清固体和液体吗，老师这里有一些物体，你能帮老师分一分吗？ 2、出示：墨水、胶水、牙膏、面粉、石头、钢笔、食醋、白酒，待学生观察思考后，指名学生分类。 3、刚才有同学说面粉、牙膏形状容易改变，是液体。大家同意吗？

4、教师演示一：（水倒在纸板上，流走了。面粉倒在纸板上，却堆积下来。）这说明什么？ 5、教师演示二：（碗里放入面粉，加水搅拌，成糊状。）像不像牙膏？它里面有些什么？（水、面粉）水和面粉分别是固体还是液体? 小结：牙膏是固体和液体的混合。 三、揭题： 刚才老师带大家分辨了固体和液体，这一节课我们就来学习第一课认识固体。（板书课题） 四、探究固体的性质 1、我们的周围有许许多多的固体，你们想不想亲自动手研究固体的性质呢？你想从哪些方面研究它们呢？你想用什么方法去研究? （自由发言） 2、请每个小组的组长拿出桌子上的固体，选择４种感兴趣的固体进行研究，比一比谁用的方法多，观察的仔细、全面。 3、学生研究固体性质，填写活动记录表。（师巡视指导，给有需要同学提供建议或工具。） 活动记录： 认识固体 石头木块布磁铁 颜色 形状 硬度 透明 轻重 共同之处 4、学生汇报。 五、总结 1、固体有哪些共同的特征？ 2、认识一种固体，可以通过哪些方法？ 六、拓展延伸 课后选择自己感兴趣的固体继续研究