线和它的影子

红烧肉

编剧：乌衣巷

故事背景：家庭矛盾。

人物设定：

苏凉：男，16岁，少年攻音，读高一，性格沉静，乖，但在万年叛逆期，爱在父母面前逞强，其实心里根本就不恨母亲了，

小凉：苏凉小时候，正太音。

苏凉母：女，中年女音，一个极力弥补挽留孩子的母亲。

苏凉父：中年男子音。

门卫爷爷：和蔼的老年音。

同学甲：16岁，欢脱少年音，脑洞有够大

【BGM：轻音乐，童年】

【整理东西的声音】

同学甲：苏凉，还不回家吗？

苏凉：恩，我晚点再回去。

同学甲：那我先回去了，下个星期见，拜。【开门声，脚步声】

【悉悉索索的声音，脚步声，脚步声停,关门声】

【带上耳机听音乐的声音】

苏凉：【内心独白】我叫苏凉，今年刚升上高中，到县城里读书，本来以为会和初中一样独自一人的高中生活，却因为一件事，让同学们和我变得亲近起来。

报幕：某广播剧社原创出品微小剧《红烧肉》。

第一幕

场景：【刚下课，铃声，熙熙攘攘。】

出场人物：苏凉，同学甲，门卫爷爷。

【打下课铃】

同学甲：苏凉。去食堂吃饭吗？

苏凉：我不去了，我妈有给我带饭菜过来。

同学甲：那你在哪里吃？等我去食堂打饭过来和你一起，让哥们也沾沾边。

苏凉：我先去校门口拿饭，待会在小炒部外面座位上等你。

同学甲：好嘞！

【脚步声走远】

【敲门】

苏凉：门卫爷爷！

门卫爷爷：【门卫爷爷在房间里看电视】小凉啊！你妈妈带来的饭就在外边桌上自己拿啊！

苏凉：嗯，谢谢爷爷。

门卫爷爷：小凉，你妈真疼你，天天送饭过来，爷爷以前读书的时候可没这样的福气。

【碗和桌子碰撞声】

苏凉：爷爷，哪我走了，再见。

门卫爷爷：嗯好，再见，小凉真乖！

【脚步声】

苏凉【内心独白】：在身边的人们看来，我是一个幸福的孩子，母亲每天做了午饭送到学校，我只需要去拿过来就好了。免去了和同学们挤食堂的麻烦。可我并没有体味到这种幸福，这对我来说更像是一种负担。

第二幕

场景：【碗筷碰撞声，风声，树叶风吹沙沙声。】

出场人物：苏凉，同学甲。

【急步声渐进，坐下，把饭盒放在桌上】

同学甲：（激动，口水）哇，好丰盛，冬瓜炖排骨，青椒炒蛋，还有木耳肉片。

【开始动碗筷】

同学甲：（边吃边说）苏凉，你妈真贤惠，我都快羡慕死了。还好，我不仅能看着也能吃上以慰抚我嫉妒的心。诶，我妈怎么没那么贤惠，温柔呢？

苏凉：太夸张了，而且用错词了吧，你怎么能用温柔贤惠形容你妈妈。【内心独白】贤惠温柔，真的无法用来形容我的母亲，她是个坏脾气的女人，善变，发疯，歇斯底里。至少以前她是这样的。

插入：【回忆】

小凉：（愤懑）妈，你知道我不喜欢胡萝卜，别再给我夹了。

苏凉母：（吼）给我回来，你再走一步试试，给我坐下吃饭。

小凉：（反抗）不要。

小凉：（痛哭）啊！妈，别打了，啊！妈，啊！我再也不敢了。哭！

同学甲：菜真好吃，果然妈妈做的菜最好。（委屈）你看我今天打的土豆，那个皮都没剥干净，吃的白菜，一口磕一个石子，真受不了。苏凉，阿姨的厨艺真好，这汤真鲜，木耳片咬着脆生生的，这口感哪！

苏凉：（打诨）你一吃货还当上美食评论家了是吧，能稍微客气点吗？

同学甲：这不还多着吗？（感动）阿姨肯定是想到了我们这些没爹妈疼的孩子，特意多做的。

苏凉：【内心独白】从来没发觉，母亲做的菜好像没那么难吃了。记得小时候我

总爱挑食不吃饭，几乎什么都讨厌吃。后来她也要到外地去工作，就把我寄养在同村的一个妇女那里。那时我才明白，原来并不是我娇贵，挑食，是我妈的厨艺太差了，害我一直自责了那么久。

第三幕

场景：【BGM：浪客剑心，Dapeturer轻音乐】

出场人物：苏凉，苏凉父，苏凉父

苏凉父：【打电话】小凉，这个周末回家吗？

苏凉：（冷言）不回去了，我要留在学校里复习功课。

苏凉父：学校离家很近，回来学习不是一样的吗？

苏凉：我不想回去。

苏凉父：你都多久没回家了，你妈也想你了，天天念叨着呢！

苏凉：（发脾气）我就是因为她才不想回去的，叫她不要再给我天天送饭了。她不嫌麻烦，我还嫌麻烦！

苏凉母：【电话那边传来】哭泣

苏凉父：（怒气）你这孩子怎么怎么说话，明明小时候不会这样的，真是越长大越不听话。

苏凉：（嘲讽）听话？听话就是任你们父母在孩子身上为所欲为，随便辱骂，挨打，觉得看不顺眼就随便丢到一边不管不顾的吗？我小时候觉得不管你们做什么都是对的，肯定是自己犯错了，（激动）现在才明白那只是无知的可笑。我不会回去的，那个家一想到就恶心。【挂断电话】

【停顿几秒】

苏凉：【插入到下面的混响中】（慢慢哭起来）（自责）不要哭，不要哭，早就无所谓了不是吗？根本一点都不在乎了，为什么要为那种人哭，可恶——

【混响】

苏凉母:（透着怨气）小凉，你爸爸回来了吗？

小凉：（害怕，颤抖）没有，妈妈。

苏凉母:去把手机拿来，打电话给你爸爸。

【小跑的脚步声】

【翻箱倒柜的声音】

小凉：妈妈，手机拿来了，可是没电了。

苏凉母：（突然大吼）没电了不去拿去充啊，你作业做了没，上次考试不及格了是不是？苏凉母：到房间里跪去。

小凉：（吓到了，哭起来）妈妈，妈妈。

苏凉母：不听话是吧，去把皮带拿过来。

小凉：我不拿，我不拿。

苏凉母：敢顶嘴，看我今天不打死你，白养你这个儿子了。

【抽打声】

【哭泣声】

小凉：【拼命敲门】（哭喊）妈妈，开门，外面好黑我害怕，别把我丢在外面。我再也不调皮了，我会听话的。妈妈，开门啊！妈妈！

第四幕

场景：【教室，苏凉在教室写作业。】

出场人物：苏凉，苏凉母

【推门声，凳子嘎吱声，衣料摩挲声】

苏凉：（没有好语气）你来这里干嘛？

苏凉母：（有点底气不足）我去你的寝室找你，看见你不在那里，就想你会不会在教室里，果然在呢！小凉真乖。

苏凉：你找我干嘛？我不想看见你。

苏凉母：（关心）我听天气预报说，过几天就要降温了，就给你带来几件外套，你又不回家，所以我就给你拿来了。

苏凉：（语气稍平和）哦，那你放在那里吧，等我回寝室再拿回去。

【把衣服放到桌上】

苏凉母：小凉，有没有好好吃饭，妈妈给你做的菜好吃吗？

苏凉：还好，至少能吃得下去了。

苏凉母：（有点高兴）那你有没有想吃的，下次妈妈给你做。

苏凉：红烧肉。

苏凉母：好，红烧肉，那妈妈走了。

苏凉：嗯！

【脚步声远去】

【翻衣服的声音】

苏凉：【内心独白】这条围巾，是去年冬天上次她带我回家时给我买的。

【回想】

【电动车行驶的声音，呼呼的风声】

苏凉母：小凉，风大，抱着妈妈就不冷了。

苏凉：没关系，我不冷。

【刹车声】

苏凉母：你先在这等会，我马上回来。

苏凉：哦！

【脚步声】

苏凉母：来，把围巾围上，回家还有好一段路，别冻着了。

第五幕

场景：【碗筷碰撞声，风声，树叶风吹沙沙声。】

出场人物：苏凉，同学甲。

同学甲：今天什么菜啊？

【打开饭盒】

同学甲：哇！红烧肉，好香吶。（吃）嗯，好吃，苏凉，你真幸福，有母如此，死而无憾啊！

苏凉：能客气点吗？有没有宾主之分，这是我妈做给我的，本来压根就没你的份吧！

同学甲：嘿嘿，你请，你请。

【扒】

同学甲：诶！！别扒光那，给我留两块呗。

第六幕

场景：家

出场人物：苏凉，苏凉母，苏凉父

【敲门，开门】

苏凉母：（惊讶）小凉，你怎么回来了！！

苏凉：今天是中秋节，学校放假，学校也不让留人。

【脱鞋】

苏凉母：对呀，今天是中秋节，现在还能赶上早市，我去买饺子皮，晚上我们包饺子吃。来，把包给妈妈我给你拿到房间去，你先去洗个脸。

【布料摩挲声】

【穿拖鞋的脚步声】

【开水龙头，水声，洗脸，关水龙头】

【脚步声，坐到沙发上，开电视】

苏凉母：小凉，要和妈妈出去吗？

苏凉：我不去了，我看会电视。

苏凉母：那妈妈走了，你打个电话给爸爸叫他今天早点回家。

苏凉：好，我知道了。

第七幕

场景：【夜，家中，外面在放烟火。】

出场人物：苏凉，苏凉母，苏凉父

苏凉母：小凉，累了吧，妈妈来就好。

苏凉：不会累，我喜欢包饺子。

苏凉母：你这孩子，我记得你从小就喜欢吃饺子。每年中秋节，你总会提前好几天告诉我，过节那天要包饺子，为这件事还天天唠叨我呢。

苏凉：我小时候哪有那么烦人，你记错了。

【BGM：ED 渐响】

苏凉母：有，你小时候很可爱的，还总是粘着妈妈，说要抱抱的。来，让妈妈亲一个。

【靠过来】

苏凉：【推】（害羞）干嘛啊！我又不是小孩子了。

苏凉母：那又怎样，你在妈妈心里永远都是孩子

【退后几步】

苏凉：你别过来，我要生气了。

苏凉母：好好，我不逗你了，去叫你爸爸烧水，饺子要包好了。

幼儿园中班·科学：我与影子做游戏

幼儿园中班·科学：我与影子做游戏 【活动目标】 1.能够通过故事认知自己的影子； 2.初步知道影子是怎么产生的； 3.乐意和影子做游戏——手影游戏。 【活动准备】 1.投影及多媒体课件，白板； 2.手电筒一把，白纸一张，大盒子一个。 【设计思路】 本活动利用动画导入，多媒体模拟影子的产生，现场演示，在明白影子是怎么回事的基础了创新影子游戏。 【活动过程】 一、导入 1.动画导入——猜一猜：他是谁？ 有一个黑衣人， 你走，他也走； 你停，他也停； 你跳，他也跳； 你伸胳臂，他也伸胳臂； 你吃苹果，他也吃苹果； 这个黑衣人是谁呢？ 这个黑衣人就是—— 你的影子呀！

2.多媒体模拟——对话：影子 小朋友，你注意过你的影子吗？都是什么 时候、在哪儿看到过自己的影子的呢？ 你和影子做过游戏吗？ 我们先来来看一看老师手中的小东西，他 们的影子都是什么样子的，好不好？ 3.认识简单实物的影子 二、探究影子的产生 刨根问底——小朋友，在什么样的环境下才能产生影子呢？ 1.光线照在物体上，物体挡住了光线，就产生了影子。 2.太阳光的照射下，我们也会看到物体的影子。 认识了影子，小朋友，就让我们和影子一起做游戏吧！ 三、初识手影游戏 1.动手操作——手影游戏怎么玩呢？

这个游戏可以在灯光下做，手电筒的光、台灯的光……都可以！ 这个游戏还可以在阳光下做，太阳公公可是一个非常强大的光源哦！ 2.现场演示——这个游戏都可以和谁一起玩呢？ 可以和爸爸妈妈一起玩…… 也可以和小朋友一起玩…… 四、跟老师一起做游戏 课堂互动——小鸟，兔子，大象，大灰狼…… 五、伙伴合作玩游戏

《我的儿子皮卡--影子灰狗》读后感

《我的儿子皮卡--影子灰狗》读后感 在这本书中，有乐于助人的胖头，不抛弃患有自闭症孩子的父母，还有尽责的笑猫。 在他们的帮助下，那个患有自闭症的孩子，踏上了一段奇妙而又温暖的成长之旅。 今天，我怀着高兴的心情读完了曹文轩写的《我的儿子皮卡——影子灰狗》这本书。 文中的主人公皮卡、皮达、何自达给我留下了深刻的印象。 这个故事的名字叫《烧炭工和绅士》讲的是诺比斯和贝蒂吵架。诺比斯见理屈就骂贝 蒂的父亲是叫花子，贝蒂听了这句话羞怯极了。到了家就告诉了爸爸，他的爸爸就到学校 找老师抱怨，这时诺比斯的爸爸听到有人在说自己的名字就问怎么回事，老师就把事情一 五一十的说了一遍。诺比斯的爸爸非常生气，就把诺比斯叫过来向贝蒂道歉，并向贝蒂的 爸爸握手。诺比斯道完歉之后，贝蒂的爸爸往贝蒂背后一推，贝蒂就和诺比斯拥抱了起来。 所有的父亲都深深地爱着自己的儿子、女儿，不求我们长大了、懂事了回报什么，只 希望我们健健康康、快快乐乐的活着。 林肯虽然出身卑微，还是鞋匠的儿子。但是，他通过认真的学习和出色的演讲，终于 当上了许多名人向往的美国总统的宝座，成为美国历史上杰出的总统之一。其实，我们身 边这样的例子也很多。 三毛是一个没有父母，没有家的流浪儿。他看见小羊、小鸡、小狗都有父母的疼爱， 泪水不禁哗哗地直往下掉，他多么想有一个家呀。 当我读玩着本书的的时候，我留下了泪，没想到欣怡的妈妈最终还是因病而死了，就 想书上说的老天爷真不公平，欣怡的妈妈这么善良怎么会得不治之症呢?太不公平了吧!而 那些犯了罪的却还完好无损，获得自由自在的。 本书主要写了皮卡一家人之间发生的故事以及皮卡与好友何自达的那份深厚的情谊。 全文分三章，第一章裸睡。主要是写爸爸与皮卡的哥哥皮达关于怎样睡觉这个问题发生的 争论，从这一对父子俩的争吵中我看到了自己的影子。最近，我也是经常为了一点小事就 和妈妈争吵不休，有时气得妈妈偷偷地掉眼泪。仔细想想，妈妈每天为了我的生活、学习 而操劳不休，可我不但不感恩，反而惹妈妈生气。“鸦有反哺之孝，羊知跪乳之恩。”而 我又做到了什么? 第二章笛子与笛子。主要讲的是何自达想在爸爸四十岁生日时，送给爸爸一只花篮作 为生日礼物。可他的零花钱远远不够买一只花篮。无奈的情况下他和皮卡情不自禁地来到 池塘边偷起花来。被巡逻队人员发现，何自达不小心掉进了池塘里。皮卡见势不妙，背起 花拼命地逃跑。最终被抓到了保卫部。只好通知爸爸，交上罚款，皮卡才得以释放。可皮 卡没有向爸爸做过多的解释，竟背起花直奔向何自达家。他们一起度过了一个美丽而浪漫 的夜晚。人生难得一知己!真为何自达有皮卡这样的朋友而高兴。

影子游戏小班教案

影子游戏小班教案 【篇一：教师招聘测试幼儿面试试讲教案：《影子的游 戏》】 教师招聘测试幼儿面试试讲教案：《影子的游戏》 2014-07-15 17:03:26| 中公教育推荐：教师招聘测试网 【活动目标】 1、通过欣赏、比较光影的相关作品，体验自然界中的光影现象，感受并发现生活中光影的关系。 2、对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和认识。 【活动准备】 1、不同形态的动物或人物的剪影。 2、自制幻灯箱一个，即手电筒，卡通外形的硬纸箱，透光纸组成的小精灵。 3、自制幻灯片两张，美术书一本。 4、小橡皮，黑布一块。 【活动过程】 导入：老师今天带来一位新朋友，它的名字叫小精灵，我们来认识一下他好吗?(出示灯箱)谁来说一说小精灵都有哪些特点? 一、光影揭秘 1、在小精灵的肚子里有你们想吃的、想看的和想玩的，你们相信吗?不过里面还有一个非常可怕的怪物，谁能勇敢的走上来看一看?(请一名幼儿参和)请你把小手放在小精灵的身上说：我会遵守诺言，不会把所看到的东西告诉小朋友们(请这名幼儿观看)。

2、提问：你看到了什么动物?你看到了什么物体?(边提问边看)你看到了哪些人物? 3、请一名小朋友揭示小精灵的奥秘。 4、出示儿歌 你我的好兄弟有你就有我你来我就来你走我就走 提问：影子的兄弟是谁?(会出现多种答案)我们做完下面的小实验就可以很容易的找到答案。 二、光影实验 2、把橡皮放在桌子上，你会发现桌子上除了小橡皮还多了什么? 提问：(1)为什么会出现影子 (2)影子的兄弟是谁? 科学家利用光影测量了金字塔的高度，而光影又为我们的射影家和画家提供了广阔的创作空间和想像空间。现在我们就来欣赏这些名家作品。 三、作品欣赏 打开书本找一幅你最喜欢的作品进行欣赏。 要求：1、观察作品的表现手法?2、作品的特点?3、有什么不一样的感觉。 剪影是剪纸的一种表现形式，是以形态的外轮和黑影揭示形象特征和表情的?虽然只是一个影子的轮廓，不见五官，却能够让人意发联想(出示图片)《影子》 提问：1、你看到了什么? 2、你想到了什么?就让我们乘坐想象的小船到影子王国中敖游吧! 四：做一做尝试把上节课收集到的影子用剪或撕的方法进行创作。

小学一年级语文下册《影子》课后练习题和类文阅读题含答案

5 影子 第一课时 1.写出下列字的部首。 它（ ） 好（ ） 朋（ ） 2.把意思相反的词连起来。 前 左 黑 好 坏 后 右 白 3.写出你的前后左右各是谁。 第二课时 1.写一写。 2.连字成词。 我 我 在 在 后 后 好 好

黑影朋左 右狗友子 3.选字填空。 ①他②它 （1）小花猫找不到（）的妈妈了。（2）爸爸和（）的朋友去旅游了。

参考答案： 第一课时 1.宀女月 2.前后左右黑白好坏 3.略 第二课时 1.略 2.黑狗影子朋友左右 3.（1）它（2）他 类文阅读-5 影子 影子的颜色 黄蝴蝶想：我的影子一定是金灿灿的。 红蝴蝶想：我的影子一定是红艳艳的。 绿蝴蝶想：我的影子一定是绿油油的。 三只美丽的蝴蝶飞到阳光下， 看着自己的影子：“哦，我们的影子全是黑的呀！”

1.照样子写词语。（不要写短文中的词语） 金灿灿 2.黄蝴蝶认为自己的影子是的；红蝴蝶认为自己的影子是的；绿蝴蝶认为自己的影子是的。 3.三只蝴蝶的影子是什么颜色的？ 4.我觉得我的影子会是色的。 《影子的颜色》参考答案 1.示例：黄乎乎黑漆漆 2.金灿灿红艳艳绿油油 3.黑的 4.黑 影子 小红伞说：“我的影子一定很红很红。” 小绿伞说：“我的影子一定很绿很绿。” 太阳出来了。小红伞大叫：“怎么我的样子变成了黑的？”小绿伞一看：“怎么我的影子也是便变成了黑的？” 太阳公公笑眯眯地说：“你们挡住了我的光，没有光的地方，都是黑的。” 1.短文一共有个自然段，在短文中标出序号。 2.照样子写词语。 很红很红很绿很绿

很很很很 3.小红伞和小绿伞的影子都是。 4.小红伞和小绿伞的影子为什么变得一样了？ 《影子》参考答案 1.4 2.示例：多多好好 3.黑色的 4.因为小红伞和小黑伞挡住了太阳的光，没有光的地方，都是黑的。

《影子》第二课时教学设计_教案教学设计

《影子》第二课时教学设计 本文是关于《影子》第二课时教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 【教学目标】 １、认识“前、后、左、右”四个方位词，优等生能通过各种途径出带有四个方位词的考题，中等生能在句子中正确使用这四个方位词，学困生能认识并判断出正确的方位。 ２、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。 ３、认识光源、物体和影子三者之间的位置关系，培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的思考感情。 【教学过程】 一、复习检查 １、划线找朋友 月工ナ 又月口 ２、组词：同学们能用拼出的这四个字，组两个词吗？（左右、朋友） ３、说话：看看你的左边是谁？右边是谁？ 出示句式：我的左边是（），右边是（），他们都是我们的好朋友。 ４、你的影子也是你的好朋友。想想，你还在什么时候看过它？（开灯、散步、早上、中午、放学……） 照顾差异策略：复习由字到词，由词到句，循序渐进，层层深入。学生全体总动员，既动笔又动口，师充分了解学情，对不同层次的学习兴趣及学习需要做到心中有数，为在教学过程中更好的实施异步教学工作做铺垫。 二、学习课文第一节 １、看图说说：这位小朋友在做什么？太阳在小朋友的哪个方向，影子在他的哪个方向？（太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。） ２、动手实践：用你们手中的手电筒与娃娃照看看，是不是像图上所画的？

再试试，说说你有什么新发现？（太阳在小朋友后面，影子就在前面。）照顾差异策略：充分考虑到绝大多数一年级学生以形象思维为主的特点，为他们提供手电筒。娃娃的直观材料，让他们在动手实践中认识光源和物体、影子之间三者的关系。 ３、指导读句：影子│在│前，影子│在│后。 你座位的前面是谁？后面是谁？ 句式：我的前面是（），后面是（）。 或（）在我的前面，（）在我的后面 照顾差异策略：把说话贯穿于整个教学中，并为不同层次的学生提供说话句式，符合初入学儿童的训练特点，易于说话，做到保底又不封底。 ４、看图讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗？从图上哪儿可以看出来？猜一猜，他心里会怎么想？ ５、指导读句：小朋友心中很快活，我们读这些句子时，就该用喜欢的语气来读。（范读、仿读、自由读──影子是个小黑狗，常常跟着我。）６、谈话：说影子是个“小花狗”行不行？为什么？（影子是黑的） ７、背诵（学生看图，练习背诵，教师引背、学生自由背、指名背、齐背。） 三、自学课文第二节 １、小组讨论用自己喜欢的方法来自学第二节内容。 ２、交流 ３、汇报 组１：我们运用“动手操作”方法来理解课文。当手电筒从左边照过去，影子就在娃娃的右边；当手电筒从右边照过去，影子就在娃娃的左边。 （许多采用同样方法学习课文的小组都点头表示认可。） 组２：我们通过“联系生活实际”来理解课文。晚上跟妈妈出去散步时，路灯在我左边，影子就在我的右边；路灯在我右边，影子就在我的左边。 组３：我们也是运用“联系生活实际”的方法来理解。在月亮很亮的时候，影子有时在左，有时在右。 组４：我们也是运用“联系生活实际”的方法。晚上，我一开台灯，发现台

小学一年级下册美术《影子的游戏》教案

一年级下册美术《影子的游戏》教案 小学美术教案 教学目标： 1、通过描画自己的影子，感受图形的外形美。 2、通过和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初 步的了解。 3、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添 加和组合。 4、培养学生的观察力，及爱国主义情感。 教学重点： 1、了解中国的皮影戏。 2、寻找影子在光的照射下产生变化无穷的造型。 3、描画的影子清晰并且造型基本准确。 课前准备：1、收集剪影作品 2、在大自然中寻找影子（在投影仪的照射下，在太阳光的照射下产生变化无穷的影子造型）。 3、收集马蒂斯的剪纸作品。 4、浏览中国皮影网。 教时数：2教时时间： 授课人： 教学过程： 第一课时 ●一、导入 小朋友肯定看过《猪八戒吃西瓜》、《人参娃娃》、《金色的海螺》、《红军桥》、《济公斗蟋蟀》、《渔童》等诸多美术影片，小朋友有没有觉得它和其他的卡通片不同呢？我们给它一个恰当的名称叫做皮影戏，这些影片都是吸取皮影造型与动作技巧来制作的。那小朋友知道有关皮影戏的哪些知识呢？ ●二、讲授新课介绍皮影

“皮影”是对皮影戏和皮影戏人物（包括场面道具景物）制品的通用称谓。中国皮影艺术，是我国民间工艺美术与戏曲巧妙结合而成的独特艺术品种，是中华民族艺术殿堂里不可或缺的一颗精巧的明珠。 皮影戏是让观众通过白色布幕，观看一种平面偶人表演的灯影来达到艺术效果的戏剧形式；而皮影戏中的平面偶人以及场面道具景物，通常是民间艺人用手工，刀雕彩绘而成的皮制品，故称之为皮影。 皮影戏是我国出现最早的戏曲剧种之一。它的演出装备轻便，唱腔丰富优美，表演精彩动人。千百年来，深受广大民众的喜爱，所以流传甚广。不仅如此，皮影戏还对国内外dash;—马蒂斯。（一）欣赏他那独具风格的剪纸作品。 马蒂斯他用剪刀创造的植物世界，色彩鲜艳，造型简单、有趣，充满动感，使人感受到他对生命充满乐观的精神。 本来马蒂斯只用油彩画画，后来他发现了色纸。他先用色纸做出布局，再开始画。剪刀能剪出千变万化的图案，线条简单有力、色彩鲜艳明亮。 马蒂斯真正剪纸是在年纪较大时。有一次开刀，身体复原期间，只能做一些不吃力的工作，像画素描或剪纸，才发现剪纸比绘画更有趣味性。马蒂斯的剪纸看起来很简单，变化却很多。红色、橘色、蓝色的树页，果实、美人鱼、鹦鹉，像是一首大自然的组合曲；同样简单的线条，也可以变化充满旋涡动感的海洋。 他说，在剪纸的过程里，并不知道要剪出什么，只是完全信赖他的手，当他剪出一只鹦鹉时，他觉得自己就变成那只鹦鹉了。剪纸使他重新找到了自己。 在大自然光的造化下，出现了很多意想不到的独特效果，请同学们把你观察到的奇妙景象和其他小朋友交流一下，老师看看谁最勇敢？ （二）发展阶段 1、再现影子——可以通过投影仪描画影子，也可以通过太阳照射描画影子。 2、再造影子——通过对物体的旋转、观察由此而产生不同的影子变化。了解物体外形结构与影子之间的关系。 3、创作影子——学生在太阳光下做出各种姿态互相描画。创作出美丽的影子。 4、美化影子——在描画影子的画中进行联想和添加，使它成为一张完整的创作画。 （三）欣赏书中图例，并谈谈感受。 三、布置作业 画有趣的影子 作业要求：1、合理的构图，使影子作为主体鲜明而饱满的画出来。

叼着肉的狗(附英文-狗和影子)_寓言故事

叼着肉的狗（附英文:狗和影子） 狗叼着肉渡过一条河。他看见水中自己的倒影，还以为是另一条狗叼着一块更大的肉。想到这里，他决定要去抢那块更大的肉。于是，他扑到水中抢那块更大的。结果，他两块肉都没得到，水中那块本来就不存在，原有那块又被河水冲走了。 这篇寓言的本意是戒贪得，但是我们现在可以应用到旁的方面。据说每个人需要一面镜子，可以常常自照，知道自己是个什么东西。不过，能自知的人根本不用照镜子；不自知的东西，照了镜子也没有用——譬如这只衔肉的狗，照镜以后，反害他大叫大闹，空把自己的影子，当作攻击狂吠的对象。可见有些东西最好不要对镜自照。 -------------------------- 狗和影子(TheDogandtheShadow） IthappenedthataDoghadgotapieceofmeatandwascarryingithomeinhismo uthtoeatitinpeace.Now,onhiswayhomehehadtocrossaplanklyingacrossar unningbrook.Ashecrossed,helookeddownandsawhisownshadowreflected inthewaterbeneath.Thinkingitwasanotherdogwithanotherpieceofmeat,h emadeuphismindtohavethatalso.Sohemadeasnapattheshadowinthewate r,butasheopenedhismouththepieceofmeatfellout,droppedintothewatera ndwasneverseenmore. Bewarelestyoulosethesubstancebygraspingattheshadow.

大班体育教案《我和影子做游戏》含反思

大班体育教案《我和影子做游戏》含反思活动目标： 1、让幼儿探索影子，获取有关影子形成、变化的相关经验 2、在探索的过程中感受到发现的乐趣，体验游戏的快乐。 3、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。 4、培养幼儿健康活泼的性格。 活动准备： 能清楚看到影子的场地。 提前画一个圈。背景音乐《轻音乐》 活动过程： 1、谜语导入：我有一个好朋友，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身边，请你猜一猜它是谁?(教师边说边有意在场地上来回走动，引导幼儿关注到老师的影子) 引导幼儿说一说在哪里会看见影子?为什么会有影子? 教师小结：当光照射到某一个不透明的物体上时，就会产生影子。 2、教师：老师的影子在哪里?是什么样子的?你们

有影子吗?你们的影子在哪里?为什么我们的影子位置不一样。引导幼儿关注自己的影子，变换站位的方向，巩固影子与自己的方位关系。教师：说一说我的影子在前面或后面、旁边。(帮助幼儿用简单的语言和方位词表述自己影子的位置，初步感受影子是始终跟随自己而变换方位的) 教师小结：影子是黑的，它的形状会变，影子的位置会跟着我们身体位置的变化而变化的。 3、踩影子游戏。 (1)影子可真神奇啊!我们来和影子做个《木头人踩影子》的游戏吧。这个游戏的游戏规则是：1、一个男孩一个女孩为一组。男孩是踩影子的木头人，女孩是躲影子的木头人，跟着老师一边说儿歌，一边到野外去玩耍，当老师说到只踩肩膀不许动的时候，男小朋友要迅速的去踩到女小朋友的影子的肩膀部位，不管踩没踩到，都要变成木头人哦!需要注意的是老师的口令，可能是肩膀也可能是脑袋，要听清指令。还要注意必须在我规定的圆圈中进行游戏，跑出去了就算违规，就不可以参加游戏了。 (2)太过瘾了，太好玩了。想不想再来一个?刚才玩的是踩影子的游戏，这次我们来玩个藏影子的游戏吧?可是怎样才能把你的影子藏起来呢?引导幼儿观察怎样把影子藏起来的方法，引导幼儿检查是否看不见自己的影子。原来真的能藏起来，那我们来听听我的游戏规则吧。我是影子巫婆，

我和影子做游戏

活动内容---－我和影子做游戏 一、活动目标: 1.感知日常生活中的影子现象,运用获得的经验,探究发现影子会随着人们的 活动而变化。 2.探索改变影子的方法,体验影子带来的乐趣。 二、活动准备： 经验准备:幼儿已了解影子的形成，玩过手影游戏。 物质准备:（1）粉笔、报纸、黑板纸、欢快且节奏感强的音乐。(2）关于影子的利用和无影灯的视频等。 三、活动指导： 1.师幼玩影子游戏，引起幼儿活动的兴趣。 有趣的影子:带领幼儿到操场,播放音乐，鼓励幼儿根据音乐的节奏，大胆、随意地在阳光下做出夸张、有趣的动作，并注意地上影子的变化。 滑稽的影子：两人一组玩游戏。其中一名幼儿随音乐做各种动作。音乐突然停止,幼儿保持原来动作不变,另一幼儿用粉笔把他（她）的影子描绘在地上,并把当时钟点数标注在影子的旁边。 玩手影游戏:幼儿在太阳光下玩手影游戏（手的不同姿势形成了不同的影子),幼儿间相互学习模仿手影游戏。 2.教师引导幼儿探究“藏影子”的方法。 教师提出问题：你看看自己的影子是什么样子的？有什么办法能把自己的影子变没了？ 幼儿自由讨论与交流，探究“藏影子”的方法。 师幼分享交流:你用什么方法把影子变没了?（躲在没太阳光的地方；站在

小朋友后面,两个影子重叠在一起了；用黑色的纸铺在影子的地上,遮盖影子……) 3.观看视频，引导幼儿了解影子在生活中的用处和造成的不便。 交流：你们知道生活中影子有哪些用处? 教师利用视频向幼儿介绍影子的应用：人们用影子的原理发明了电影;工程使用高楼的影子计算出高楼的高度；科学家用月球上山峰的影子计算出月球山峰的高度；艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。 谈论：影子在生活中还会造成哪些不便? 介绍无影灯：在医院，医生动手术时如果有影子会让他们看不清，就容易发生医疗事故，所以他们向科学家求助,科学家就发明了一种无影灯,在这种灯下就没有影子。 教学反思: 本次活动我采用了“环环相扣、层层递进”的原则,引导幼儿由浅至深、由表及里地感知事物、探究事物。主要流程有“激发兴趣，导入活动——讨论影子的形成————玩影子游戏，制造影子”。 在活动的导入部分，通过谜语引入,激起幼儿学习的注意力及兴趣,通过提问自然地引出“影子”这一主题。在这里我注重了“导”的精彩，因为导入时教师的方式及语言对幼儿的探究兴趣的强弱起着很大的作用。 接着通过找影子、变影子等游戏环节,让幼儿自己探索发现影子,在实践中感悟出真知,培养自主合作探究的能力，在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘：因为有光，物体挡住光,所以产生影子。

《我的儿子皮卡--影子灰狗》读后感

《我的儿子皮卡--影子灰狗》读后感 今天，我怀着高兴的心情读完了曹文轩写的《我的儿子皮卡——影子灰狗》这本书。文中的主人公皮卡、皮达、何自达给我留下了深刻的印象。 本书主要写了皮卡一家人之间发生的故事以及皮卡与好友何自达的那份深厚的情谊。全文分三章，第一章裸睡。主要是写爸爸与皮卡的哥哥皮达关于怎样睡觉这个问题发生的争论，从这一对父子俩的争吵中我看到了自己的影子。最近，我也是经常为了一点小事就和妈妈争吵不休，有时气得妈妈偷偷地掉眼泪。仔细想想，妈妈每天为了我的生活、学习而操劳不休，可我不但不感恩，反而惹妈妈生气。“鸦有反哺之孝，羊知跪乳之恩。”而我又做到了什么? 第二章笛子与笛子。主要讲的是何自达想在爸爸四十岁生日时，送给爸爸一只花篮作为生日礼物。可他的零花钱远远不够买一只花篮。无奈的情况下他和皮卡情不自禁地来到池塘边偷起花来。被巡逻队人员发现，何自达不小心掉进了池塘里。皮卡见势不妙，背起花拼命地逃跑。最终被抓到了保卫部。只好通知爸爸，交上罚款，皮卡才得以释放。可皮卡没有向爸爸做过多的解释，竟背起花直奔向何自达家。他们一起度过了一个美丽而浪漫的夜晚。人生难得一知己！真为何自达有皮卡这样的朋友而高兴。 第三章影子灰狗。皮卡把一只流浪狗领回了家，接下来发生了好几起灰狗咬人事件。大家一致认为是灰狗“灰灰”所为。“灰灰”被送到了收容所，然而灰狗咬人事件并未平息，这时皮卡一家人才幡然醒悟，他们错怪了“灰灰”。皮卡和哥哥为了给“灰灰”洗刷不白之冤，费尽心思找到了咬人的灰狗，并让抓狗行家逮捕了它。可“灰灰”已有了新的主人，永远回不来了。可怜的皮卡把自己变成了一只狗，“汪！汪！汪汪汪！。。。。。。”叫个不停。令人心酸！ 通过读这本书我深刻的明白了世上没有一个十全十美的人，每个人都有优点、缺点。每个人都应虚心接受自己的缺点并极力改正。每个人都应让自己的优点无限扩大。（王炜晨）

人教版部编本语文小学一年级上册《影子》第二课时公开课教案

《影子》第二课时教案 教学目标： 1．能正确、流利地朗读课文、背诵课文。 2．学会6个生字；认识一个偏旁。 3．认识光源、物体和影子三者之间的位置关系，培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的思想感情。 教学时间：两课时。 教学过程： 一、复习检查。 1．划线找朋友： 月工十 又月口 2．组词：同学们能用拼出的这四个字，组两个词吗？（左右朋友) 3．说话：看看你的左边是谁?右边是谁? 出示句式：我的左边是()，右边是（），他们都是我的好朋友。 4．你的影子也是你的好朋友，看看，现在你能找到你的影子吗?想想，你还在什么时候看到过它?

二、学习课文。 1．学习第一节。 (1)看图说一说，这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向?(太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面?(背着太阳走) (2)指导读句：影子／在／前，影子／在／后。 说说，影子在谁前，在谁后? 你座位的前面是谁?后面是谁? 句式：我的前面是()，后面是()。 或()在我的前面，()在我的后面。 (3)看图讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗?从图上哪儿可以看出来?猜一猜，他心里会怎么想呢? (4)小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用喜欢的语气来读。范读，学生仿读、自由练读：影子是个小黑狗，常常跟着我。 同学们常常和影子在一起玩吗?你还常常做哪些事?说一说。 句式：我常常()。 (5)谈话：说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的?(引导说出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后)再读读句子，读出你对影子喜欢的语气来。

关于影子的歇后语

关于影子的歇后语 1、地上的影子——你走他也走 2、灯影子打哈欠——皮气；脾气 3、皮影子进饭店——人多不吃食 4、人行影子走——寸步不离 5、灯影子打店——人旺财不旺 6、耍皮影子的——尽捉弄人 7、身后的影子——寸步不离；随人走；形影相随 8、月亮下面看自家的影子——越看越大 9、月亮下面看影子——自看自大 10、强土看皮影子——混时间 11、皮影子煮水喝——没得人味 12、只见影子不见人——白想 13、黄昏瞧影子——又长又瘦 14、皮影子吆锣——窕起；吊起；挂起 15、灯影子擤鼻涕——假做作 16、月亮底下照影子——自以为高大 1 ————来源网络整理，仅供供参考

17、皮影子戏进饭店——人旺财不旺 18、皮影子作揖——下毒手；下独手 19、抱住影子跳舞——虚报；虚抱 20、灯影子作揖——下毒（独）手 21、对着影子砍刀——疑心重 22、镜子里的影子——空虚 23、皮影子打架——下独手；下毒手 24、皮影子戏打架——伤不了人 25、太阳底下的影子——抹不掉 26、对着影子打招呼——看错了人；认错了人 27、灯影子里相媳妇——一白遮百丑 28、狗子咬皮影子——没得人味 29、皮影子上饭馆——人多不消食水；人多财不旺 30、灯影子上饭馆——人多不吃食 31、月亮坝头照影子——太把自己看大了 32、和影子交朋友——十分孤单 33、灯影子住店——人旺财不旺 34、水湾里照影子——倒过来 ————来源网络整理，仅供供参考 2

35、皮影子烤火——翘皮；俏皮 36、水面上看影子——清高 37、狗子吃人影子——没有人味 38、月亮底下看影子——夜郎自大 39、锅粑做灯影子——焦人 40、皮影子掉到碓盔里——舂人；充人 41、月亮里看影子——自高自大 42、狗咬皮影子——没一点人味 43、黄昏里影子——又瘦又长 3 ————来源网络整理，仅供供参考

《影子》(第二课时)教学设计及设计意图

《影子》（第二课时）教学设计及设计意图 【课前准备】 1．彩色生字片卡。 2．游戏课件：送礼物。 3．有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画课件 并配乐。 4．小物品、手电筒若干只。 【教学过程】 一、复习字词 （一）看拼音读字 上节课我们学习了《影子》这课的字词，现在来复习一下。（出现的生字有：影前后常跟着黑狗它朋友。） 1．齐读卡片。 2．去拼音读生字。 3．开火车读。 4．男女学生比赛读。 （二）读词 同学们读得真好。下面我们就和这些字宝宝做做游戏吧! （游戏：送礼物。） 出现的词语有： 影子常常小黑狗朋友跟着前后它 （动画课件：出示森林中的许多小动物，请学生选择自己最

喜欢的小动物的礼物。教师点击此小动物，就会出现一个词语，全体认读。） 过渡：这节课，我们就来朗读课文，认识里面更多的字宝宝。 二、学习朗读课文 （一）学生自由读文 要求：自由读，不认识的字多拼读几遍，想想你觉得哪一行 最难读。 （二）反馈 哪一行你认为最难读？ 1．学生回答。 2．个别学生帮助读。 3．个别学生读（教师注意听学生发音，适时指点）。4．齐读本行。 5．师生齐读。 （三）再读课文 1．你觉得影子有趣吗？有趣在哪儿？找找你认为影子有趣 的句子，读一读。 2．朗读训练： （1）个别学生读。 （2）学生评议。 （3）男女学生比赛读（比比谁读得有趣）。 （4）齐读。

3．你能说说影子有趣在哪儿吗？ （1）同桌互相说。 （2）指名说。 学生可能觉得有趣的是： 影子一会儿在前，一会儿在后、在左、在右。 影子像一条小黑狗。 影子是我的好朋友。 （四）质疑解惑 对这些有趣的现象，你有什么不明白地方吗？ 学生可能会问： 影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿在左？一会儿在右？影子为什么像小黑狗？ 过渡：同学们真会动脑筋，有这么多问题。今天我带来了动画片，我们去仔细看看太阳、影子和小朋友，看谁最聪明能发现他们的秘密。 （介绍动画：有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画并配乐。一位小朋友在小路上走着，他的影子跟着太阳而变化。） 1．课件展示。 （1）反馈：你发现了什么？ ①同桌学生交流。 ②个别学生说。

影子的游戏教学设计

《影子的游戏》教学设计 一、学情分析：经过了一个学期的美术学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习美术有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。影子对孩子们来说,太习以为常了.即使是一年级的学生也不陌生,但正是这日复一日,年复一年的重复变化,却往往被学生忽视.一方面,学生对宇宙万物怀着与生俱有的,强烈的好奇心,另一方面,他们对自然界的运动和变化缺乏足够的重视.因此,本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究活动,让孩子们真切感觉到影子的变化和规律。 教材分析 本课所学的内容《影子的游戏》，是人民教育出版社出版的一年级下册第一课美术教材，是属于造型.表现课。由于该课是新学期的第一堂课，因此本节课我以游戏体验为主调动学生认知和学习的兴趣。小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探索，研究创造，并运用综合性知识技能去造型表现和展示，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。体验的学习方式是多姿多彩的，本节课通过学生亲身体验影子，感受影子，并通过各种游戏活动，认识影子并一至两种方法表现影子。 二、学习目标 1、知识目标：通过描绘自己的影子，感受图形的外形美。

2、技能目标：通过描画和添加的表现手法，简洁的图形美有了初步认识，并进行创作。 3、德育目标：教育学生热爱生活，及五彩斑斓的世界。 三、教学重点通过描绘自己的影子，感受图形的外形美。 四、教学难点通过描画和添加的表现手法，简洁的图形美有了初步认识，并进行创作。 五、课前准备教具：剪影作品、课本、作业纸、画笔学具：作业纸、画笔、寻找影子的造型、剪刀、课本 六、教学过程 （课前活动）《影子游戏》是米罗可儿的一个教材，这个美术活动是我们从来没有尝试过的，是在户外完成的，仔细研读教材发现，这个活动可以充分锻炼孩子的合作能力、想象能力，在教学过程中，也让我充分感受到了创意美术带给孩子的无穷乐趣。 镜头一：创造影子的快乐 影子游戏，本身就是孩子非常喜欢的游戏之一。今天让孩子4人一组，轮流摆出一个造型，看看谁摆出的影子最特别。有的孩子模仿奥特曼摆出战胜怪兽的英勇样子；有的摆出《印度舞》的舞蹈动作；有的两人合作摆出心形的造型；有的摆出金鸡独立的样子……可以说，在摆造型的过程中，孩子充分体验了创造影子的快乐。 镜头二：留住影子的乐趣 这么美妙的影子，怎样把它留下来呢？我拿出了神奇的粉笔，先来示范了留影子的方法，这下孩子别提有多高兴了。他们商量着谁摆造

英语朗诵资料：狗和他的影子

The Dog and the Shadow狗和自已的影子 A dog, crossing a bridge over a stream with a piece of flesh in his mouth, saw his own shadow in the water and took it for that of another dog, with a piece of meat double his own in size. He immediately let go of his own, and fiercely attacked the other dog to get his larger piece from him. He thus lost both: that which he grasped at in the water, because it was a shadow; and his own, because the stream swept it away. 一只狗嘴里叼着一片肉去通过一座小河上的桥。他看见水中自己的倒影，还以为是另一条狗叼着一块更大的肉。他马上放下自己的肉，为了得到另一只狗更大的那片肉，凶猛的去攻击那只狗。于是，他两块肉都没得到，水中那块他想得到的肉只是影子，而他自己原有那块又被河水冲走了。 stream[英][stri:m] [美][strim] n.河流，小河，川，溪 flesh[英][fle?] [美][fl??] piece[英][pi:s] [美][pis] n.（尤指一套中的）一件；一部分，一段；片，部分； saw[英][s?:] [美][s?] v.看见（see的过去式）；观看；领会；考虑 own[英][?un] [美][on] n.自己的事物；自己人adj.自己的；特有的 shadow[英][‘??d?u] [美][ ‘??do] n.阴影；影子；鬼，幽灵；隐蔽处 water[英][ ‘w?:t?] [美][ ‘w?t?, ‘wɑt?] n.水；雨水；海水；海域 another[英][?‘n?e?r] [美][?‘n?e?] adj.又一个；再一个；另一的；其他一种 double[英][ ‘d?bl] [美][ ‘d?b?l] adj.双的；两倍的；两面派的；双人用的 size[英][saiz] [美][sa?z] n.大小，尺寸；规模 immediately[英][i‘mi:di?tli] [美][?‘midi?tli] adv.立即，马上；直接地；紧接地 fiercely[英][ ‘f??sl?] [美][ ‘f?rsl?] adv.凶猛地；残酷地；猛烈地；激烈地 attack[英][?‘t?k] [美][?‘t?k] vt.& vi.攻击，进攻，抨击 thus[英][e?s] [美][e?s] adv.于是，因此；如此，这样，像这样 grasp[英][ɡrɑ:sp] [美][ɡr?sp] vt.抓住；了解；急忙抓住；急切（或贪婪）地抓住vi.攫取（常与at 连用）；急于接受；急切地寻求（常与for 连用） was[英][w?z, w?z,w?z] [美][w?z, wɑz,w?z] v.用来表示某人或某物即主语本身，用来表示某人或某物属于某一群体或有某种性质（be的过去式） swept[英][swept] [美][sw?pt] sweep的过去式和过去分词v.扫（sweep的过去式和过去分词）；扫视；蜿蜒；步态轻盈地走 sweep[英][swi:p] [美][swip] vt.打扫，清理；扫除；彻底搜索；掠过vi.打扫；扫过；蜿蜒；大范围伸展

小学语文一年级《影子》优秀教学设计

《影子》教学设计 【教材简说】 影子“就像一条小黑狗”，“它是我的好朋友”。本课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点，读起来亲切 上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。 【教学目标】 1．认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。 2．正确流利地朗读课文，背诵课文。 3．学会识别“前、后、左、右”四个方位。 4．认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。 【教学重点】识字、写字，朗读和背诵课文 【教学难点】学习生字词，了解方位，理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。【教学准备】 1．找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同 学影子的变化。 2．多媒体课件。 【教学时间】2课时 【教学流程】 第一课时 一、谜语揭题，激发兴趣 1.课件出示谜语 人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走，谜底是 什么？（影子） 指导读好yǐng后鼻韵母，“子”读轻声。 2.回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受： 3.相机识字 学习生字“影”。有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏看着这 个字，说说怎么记住“影”字。（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。）4.同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习《影子》。板书课题 二、初读课文，识记生字 1．欣赏课件动画。 京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听？ 2．鼓励学生自由地、大声地朗读课文，多读几遍。（提示学生读课文时遇到不会 读的字可拼拼音，实在有困难的可以问问同学或老师。） 3．检查字音，识记生字。 课件出示：前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友、左、右。 注意引导学生读准字音：“前、跟”是前鼻音，“影、常、朋”是后鼻音，“常、着”是翘舌音， 指名读，开火车读，其他同学认真听他读准了没有？鼓励读对的跟他读一读，大 胆出来当小老师带着大家读。

活动案例：有趣的影子游戏

活动案例：有趣的影子游戏 案例：有趣的“影子”游戏 在周围现实生活的环境中包含了大量的科学信息，幼儿无时无刻不在和它们打交道。但这类环境中的科学的影响也具有自发的、偶然的性质，就要看老师敏锐的教育机智，如何将科学教育有意无意地渗透在活动中，给幼儿形成简单的随机地运用数学的意识。但一提到科学，往往会想到都是一些比较理性的知识，如何使幼儿有探索学习的兴趣呢？我在中班科学活动“影子游戏”中，就尝试将游戏与教学、科学与数学有机地结合，并通过不停追问、反复质疑的方式引导幼儿积极思考探究，不断维持幼儿的学习兴趣，激起幼儿的探究欲望。以下是我的做法和点滴体会。 1、猜猜它（影子）是谁？ 老师“我有一个好朋友，我到哪，它到哪，我走它也走、我停它也停，紧紧跟在我身边，猜猜它是谁？” 有的说“小猫、小狗?.. 有的说“手、脚??”“到底是谁呢？”老师有意识地在有阳光的操场上走动，幼儿看到了老师身后的影子，大声说“是影子、是影子”。 好奇心是人的天性，幼儿对事物都有很大的好奇和兴趣，但这种好奇是对事物的直接兴趣，往往也是很无意识的，“科学教育应密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与 现象作为科学探索的对象” ，《纲要》中科学目标还提到

“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”。影子虽然常伴随着我们，但日常生活中 幼儿并没有在意到它的存在，而我采用猜谜的方法、并通过有意识的体态动作（在有阳光的操场上走来走去），较好地引起了幼儿对身边最常见、也最容易被忽视的科学现象（影子）的好奇，从而产生认识的兴趣。 2、影子在哪里？ 老师“我的影子在哪里呢？”幼儿“在这在这”。老师“我的影子在什么位置？”（语气强调“位置”）幼儿“在这里”。 老师“到底在什么位置？”“是左边还是右边，是前面还是后面？”（语气放慢）随着老师的站位变化，幼儿七嘴八舌地说“在左边、在右边、在旁边、在前面、在后面”。 老师“你们有影子吗？”幼儿大声说“有” 老师“你们的影子在哪？”有的四下看看；有的指着自己的影子说“在这”；有的说“在我的身后”?? “让你们的影子在身后（旁边、前面）”幼儿跟随老师指令变化着自己身体位置。 < 纲要》指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育， 重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。”活动中我不断追问，促使幼儿开始有意识地关注我身边影子的位置，并在我 的选择性问题（是左边还是右边，是前面还是后面？）帮助

狗和影子 (The Dog and the Shadow)

狗和影子(The Dog and the Shadow) It happened that a Dog had got a piece of meat and was carrying it home in his mouth to eat it in peace. Now, on his way home he had to cross a plank lying across a running brook. As he crossed, he looked down and saw his own shadow reflected in the water beneath. Thinking it was another dog with another piece of meat, he made up his mind to have that also. So he made a snap at the shadow in the water, but as he opened his mouth the piece of meat fell out, dropped into the water and was never seen more. 一只狗嘴里衔着一块肉，走过一条河上面的桥，看见他自己在水里的影子，以为是另一只狗，那时狗衔着的肉，比他自己的还要大一倍。因此他仍掉自己的那一块，狠狠地扑向那只狗，想夺到那一块较大的肉。结果两头都落了空，因为他想要抓取在水中的那一块，只不过是一个影子，而原来的那一块，也被水冲走了。Beware lest you lose the substance by grasping at the shadow. 谨记，切莫因追逐幻影而丢失已有的东西

影子的游戏

《影子的游戏》教学案例分析 一．教材分析 本课所学的内容《影子的游戏》，是人民教育出版社出版的第二册第一课美术教材，是属于造型.表现课。由于该课是新学期的第一堂课，因此本节课我以游戏体验为主调动学生认知和学习的兴趣。小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探索，研究创造，并运用综合性知识技能去造型表现和展示，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。体验的学习方式是多姿多彩的，本节课通过学生亲身体验影子，感受影子，并通过各种游戏活动，认识影子并用一至两种方法表现影子。 二.实施(课堂教学实录) (一)导入新课： 1.学生在投影仪下任意摆弄小手，让他们无意识地发现屏幕上有影子。 2.教师在投影仪下摆弄手势，吸引学生兴趣。 提问： 1.小朋友们看到屏幕上有什么？谁能告诉老师它叫什么名字？(屏幕上有各种动物的图案，他们叫影子。) 2.影子是什么颜色的？ ——黑色 3.让学生在灯光下摆弄小手。提问：你们发现了什么？(在灯光下也有影子。) 【评析】学生无意中发现屏幕上有黑乎乎的东西在动，吸引学生的注意力。教师在投影仪下摆弄手势，使学生们发现黑乎乎的手还能变成各种小动物，这样学生们发现了影子，并对影子产生了兴趣。紧接着让学生们在灯光下摆弄小手，是他们进一步发现了除了投影仪在灯光下也能有影子产生。 (二)讲授新课： (1)游戏： 1.让学生到操场上找影子。 讨论并交流自己找到了哪些影子。(有树的影子、花的影子、教学楼的影子、人的影子等等) 思考：为什么会有影子？影子是如何产生的？他有什么特点？ 2.让学生带着问题到阳光下做各种各样的动作，或利用形体组合成各种造型。 (2)学生回答问题，教师小结。小朋友们发现了影子，它是光照在物体上，在物体的背面就产生了影子。它的特点是有光有物就有影子，影子永远在被照物体的背后。 (3)请学生思考，小组讨论，如何才能把影子留下来？师:我们发现的影子千姿百态，请小朋友们开动脑筋，充分利用材料以小组的形式用绘画或手工制作等形式表现影子。比一比哪一个小组的小朋友想的办法最多，最好。 (4)学生以小组合作的形式进行比赛 (5)小组代表发言并展示作业。 (6)教师示范如何画影。(用简笔画形式快速表现。)范画1.教师引导学生回忆边说边画，小朋友们刚才在阳光下做各种各样的动作和造型，小朋友们的背后都产生了影子。