湖北省黄冈市名校2020届高三语文模拟试题(含解析)

湖北省黄冈市名校联盟2020届高三语文模拟试题（含解析）

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上，

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3．考试结束一段时间后，考生通过扫描二維码查看考题视频讲解

一、现代文阅读（36分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成下面小题

节日是一个动态的、发展的概念，即使是同一个节日，在不同历史时期，它的文化功能也会根据不同的社会需求而发生相应变化。

学术界普遍认为中秋节肇始于中唐，依据是中唐开始出现了大量的文人赏月玩月诗。唐代的科举制让大量文人为了科举考试和被举荐机会而产生迁徙大潮，他们背井离乡，聚集在长安、洛阳等地，努力扩大自己的社交圈，期待着命运的垂青。玄宗八月十五游月宫的仙话在社会上传播后，文人们发现中秋满月最适宜“玩”，一方面是为了附会“月宫仙境”，另一方面也是借赏月来抒写自身的人生境遇。

从诗歌来看，赏月诗描述的场景多在塞外或异乡，或独酌或与两三同僚、知己赏月，除了对月夜景色的临摹、由明月普照而生发出的旅愁阖怨，还有月宫中的兔、姮娥等引起对月宫仙境的遐想。唐代中秋玩月诗歌的诗境通常是比较清冷的，中秋在肇始之初就融合了自然与个体在时代的命运，赏月诗更是文人们经验世界的心灵化，“秋月”是那些在人生道路上忍受巨大孤独和寂寞的文人们寄托情怀苦闷的情感对象物，而月宫的美好传说，飘渺的仙境，长生的象征，又象征着文人的“诗意”审美和对功成名就的“圆满”生境界的追求。在开放而气象万千的唐代，人人都希望建功立业，但是个体在大时代中的命运却难以把握和捉摸，中秋成为特殊时间节点下的文人们安顿精神、寄托人生理想的物象认同空间。

宋代，中秋习俗已经广泛渗透在社会各个阶层。商业城市崛起，市民阶层形成，传统人文臻于成熟，人本追求凸显，“闲”与“适”，对宋人来说既是艺术境界也是人生境界。宋太宗年间，皇上正式下令以八月十五为中秋节。因此宋代的中秋，不同于唐代的“清冷”，《东京梦华录》就生动地描绘了北宋时期开封市民中秋之夜赏月的热闹情景。从皇宫贵族到普通

市民，通宵达旦，整个社会都沉浸在中秋夜的狂欢之中。宋代商品经济繁荣，社会财富增加，较之前的传统儒家“养心莫善于寡欲”形成的拘谨、简朴、素朴的民风发生了转变，特别是“重利趋商”启动了人的本性欲求中所有的、久遭禁锢的享乐欲望。这样恣意寻乐之风不独为富貴之家所独享，中秋节日赏月的全民狂欢，“秋月”成为民众在一年辛苦劳作后，通过消费，庆祝丰收宣泄的正规渠道，形成了民众社会生活中的功能性认同空间。

明清之后，资本主义萌芽出现，一种新的道德价值思维方法正在破土而出，它所反映的是从“人的依赖性”到“以物的依赖性为基础的人的独立性”的历史前进的方向。在这样的时代中，中秋的节俗就更加世俗化，由注重公共活动逐渐收拢到注重家庭内部的成员交流。表现出澄净清幽的天上圆月，围合宁静的院落，亲密和洽的亲人，三者在这一刻达到混融合一，亲人团圆成为中秋节俗的明确主题之一。总体来看，明清之后中秋节俗的功利性内容显著增强了，节日表现的公共性与家庭性这两者之间所表现出来的内在张力，使得“圆月”中贵人伦、重亲情的主题逐渐突出，形成了民众的情感认同空间。

（节选自张海岚《中秋节所蕴含的非物质文化，本质到底是什么》，《文汇报》2020年9月21日）

1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是

A. 中秋节的具体内涵也是动态发展的，每个朝代的社会需求决定着节日的具体内容。

B. 唐代文人赏月玩月诗歌的出现，与诗人人生境遇、个体命运和精神追求密切相关。

C. 宋代中秋节赏月与唐代大不一样，不仅是文人的感发，更是全民参与的一场狂欢。

D. 借月圆自然现象表达对人世亲人团圆的追求，成为明清时代中秋节日的重要主题。

2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A. 全文采用先总后分的论证结构，详细阐述中秋节内涵自唐至清发展演化的过程

B. 文章以唐代文人为例，论述了中秋是他们安顿精神和寄托理想的物象认同之所。

C. 第四段着重分析了宋代在皇帝的大力提倡下中秋成为全体民众狂欢节日的过程。

D. 最后一段阐述了明清时中秋节逐渐演化为人们贵人伦、重亲情的情感认同空间。

3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是

A. 节日文化内涵的演变紧随时代发展与变迁，中秋节较之其他节日表现更为明显。

B. 宋代中秋节热闹、狂欢与经济繁荣紧密相关，经济发展是节日演化的第一因素。

C. 明清时中秋节重视家人的团圆，说明人们回归私人空间而不再看重公共空间。

D. 现在中秋节被定为法定假日，表明人们对节日所蕴含的文化、精神价值的推崇。

【答案】1. A 2. C 3. D

【1题详解】

试题分析：本题考查学生对文本内容的筛选和概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，“每个朝代的社会需求决定着节日的具体内容”不准确，“社会需求”是个宽泛的概念，结合“在开放而气象万千的唐代，人人都希望建功立业，但是个体在大时代中的命运却难以把握和捉摸，中秋成为特殊时间节点下的文人们安顿精神、寄托人生理想的物象认同空间”“对宋人来说既是艺术境界也是人生境界。宋太宗年间，皇上正式下令以八月十五为中秋节。因此宋代的中秋，不同于唐代的‘清冷’”，可见文本着重从人们精神需求与节日的关系的角度分析，故选A。

【2题详解】

试题分析：本题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握，同时考查对文本内容的理解和辨析。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。C 项，第四段侧重论述的是“成为全体民在众狂欢节日”的原因，“在皇帝的大力提倡下中秋成为全体民众狂欢节日的过程”的依据不足。故选C。

【3题详解】

试题分析：本题考查筛选整合信息能力。解答此类题，要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。文中主要从人们的精神追求的角度来分析中秋节日内涵的演变，因此D项推断是合理的。A项，“中秋节较之其他节日表现更为明显”错，文中没有这样的比较；B项，“经济发展是节日演化的第一因素”错，原文“宋代，中秋习俗已经广泛渗透在社会各个阶层。商业城市崛起，市民阶层形成，传统人文臻于成熟，人本追求凸显”，可见经济发展应该是演化发展的要素之一，但不是第一因素；C项，原文“由注重公共活动逐渐收找到注重家庭内部的成员交流”并不意味着“不再看重公共空间”。故选D。

【点睛】筛选并整合文中的信息这类题目，首先要明确题干涉及的对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠

（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

火眼金睛

侯发山

大高是河洛地区远近闻名的杂技演员。一般杂技演员都有绝招，否则，难以在这个行当里生存，一招鮮，吃遍天嘛。可能大家都看过“口中喷火”的杂技，演员嘴里能喷出长长的火龙，或一团一团的火球。大高早就不玩这个了。按他的说法，这个是初级的，他玩的是眼中喷火，两股火苗从眼睛里喷出，像两条火蛇一样，而且，不是直线飞射，带拐弯的，像是舞蹈着的火龙，想想就很精彩，刺激。当初，这个杂技没名字，传得久了，大家就叫它“火眼金睛”。

大高有个徒弟叫阿三。说是徒弟，其实就是个跟班打杂的，跑跑腿，搬搬道具，阿三一直想学习“火眼金睛”，这也是他当初拜大高为师的原因，大高没有答应。问的次数多了，大高就告诉阿三，说眼里喷火是所有火术表演中最危险的，演员必须具有高超的技艺，竭尽所能去保证自身和周围观众的安全，因为表演过程需要火焰、易燃物和有毒燃料的参与，一不小心非死即伤。

这话说得语重心长，阿三却不以为然，以为大高自私，担心“教会徒弟，饿死师傅”，跟老辈子那些师傅一样，都要留一手。

离了王屠夫，不吃带毛猪。阿三耳濡目染，加上偷偷观看师傅练习，也学得八九不离十，私下里，阿三瞒着师傅训练，阿三练习的时候，没有使用燃料，他倒不是怕危险，怕被师傅发现，就用水来替代燃料练习，练习的重点是如何控制喷射的方向和连贯性。

这天，阿三的老父亲老树来看望阿三。阿三正在配燃料（这个配方大高倒没有隐瞒，每次表演都安排阿三配制），当晚有一场表演，阿三不敢怠慢。老树看到地上散落的空酒瓶，顺嘴问道：“用酒代替燃料？咋不用汽油和酒精呢?阿三说：“师傅说过，汽油和酒精是最危险的，千万不能使用，一不小心就会烧伤演员。”

老树问阿三：“你还没学会‘火眼金睛’？”

阿三哀怨地说：“他不教我。”

老树叹口气，好久，才恨恨地说：“当年我送你到这里，就是为了学习这个独门绝技。”

阿三说：“我偷偷学着呢。”

“阿三，阿三。”前台大高在喊

“来了师傅。”阿三应答着出去了

大高说：“阿三，今天晚上你表演火眼金睛’。”

“师傅，我，我……”阿三有点不自然，莫非师傅知道自己偷学的事儿？

大高没有兴师问罪的意思，拍了拍阿三的肩膀，说：“今天不是你老父亲来了吗？你就好好给他老人家表演一番，我知道你能行的。不慌张，我给你当助手。”

“师傅……”阿三的不自然很快被感动代替。

搂下来，大高就给阿三讲解了几个要点，然后鼓励他上台表演。

就这样，阿三几个跟头的热身之后，开始正式表演“火眼金睛”。

没想到，两股火苗刚从阿三的眼里喷出，只听阿三“啊”地一声倒在地上，不停地翻滚——阿三的两只眼晴着火了！

大高明白过来后急忙扑火，后来，阿三被送往医院，性命无忧，两只眼晴给烧毁了。

阿三的父亲老树要到官府告大高。大高求情道：“阿三残废了，今后怎么生活?不如让他跟着我，我保证一辈子照顾他，并教他几个能够养活自己的杂技，”

老树想了想，也就答应了。

后来，师徒两人无意中说起那次意外。大高说，那次燃料被人更换，添加了汽油。

阿三大吃一惊，气愤地说：“师傅，果真如此？您怎么不报官啊?”

“没有证据，报官也没用。”大高说罢，长叹一声。

其实，大高已经猜测到，那次从中做手脚的是阿三的父亲老树，害怕自己吃官司，来了个恶人先告状。

大高知道，一旦猜测被证实，老树的牢狱之灾是免不掉的，阿三呢？他如何接受这个现实？所以，大高没有报官。

有一次回家，阿三跟父亲老树说起这事，老树沉默了半天，才说：“阿三，一日为师终身为父，以后你要好好待你的师傅！”

阿三懵懂地点了点头，感觉这天父亲跟往常不一样，有点怪怪的。

不过，自从阿三的眼睛失明后，大高再没表演过“火眼金睛”。乃至到了今天，这门杂技也就失传了。

（选自《小说选刊》2020年第9期）

4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A. 小说篇幅不长，情节也不复杂，虽是一个人间善恶的老套故事，但人物个性鲜明，寥寥几

笔就画出了人物的灵魂，直达人性深处，令人叫绝。

B. 小说中人物取名有很高的艺术性，如“老树”谐音“老鼠”，老树的行为也确实像老鼠喜欢阴暗等秉性，他最终搬起石头砸了自己脚，害了儿子。

C. 小说中写到老树看到地上滚落的空酒瓶问咋不用汽油和酒精，阿三回答师傅说汽油和酒精危险，不小心会烧伤演员，这里是运用了悬念的手法。

D. 在阿三烧伤后，写老树是一波三折；恶人先告状，要告官；在大高答应照顾阿三一辈子后，他又顺势脱身；最后良心发现，要儿子终身善待师傅。

5. 小说标题“火眼金睛”含义丰富，请结合文本内容简要分析。

6. 小说中人物形象刻画深刻，呈现出人性的复杂。如“大高”，有人认为他是一个有情有义、心地良善的好师傅，也有人认为他是一个城府如海、心机阴暗的小人。结合文本，简要分析你的看法。

【答案】4. C 5. ①“火眼金睛”本指一种眼里喷火的杂技艺术，②也指老树对大高内心世界的洞悉：怕阿三学会抢了他的饭碗。③还指大高的眼光锐利，一下子就看穿了阿三父亲老树的鬼把戏，④“火眼金睛”具有反讽意味，老树自以为聪明，看透了大高的意图，结果反被“聪明”误，害了自己的儿子。

6. 第一种观点，大高是一个善良的人。①他很清楚表演“火眼金睛”的危险性，从爱护徒弟出发，不愿传他技艺。②得知阿三在暗中学艺，便鼓励阿三在他父亲面前露一手。③阿三表演失败受伤，明知是阿三他爹所为，又表示要养活阿三一辈子，传徒弟几样杂技艺术作为终生的饭碗。④阿三失明后，大高再没有表演过“火眼金睛”，表明大高内心的愧疚和伤痛。可见他是善良的人。

第二种观点，大高是一个不厚道的阴险小人，①他思想狭隘，不愿意传授徒弟技艺，真的怕“教会徒弟，饿死师傅”。②他已经看穿了老树的鬼把戏，还去鼓励向来没有实战过的阿三上场表演，尽管是想“以其人之道，还治其人之身”，却不惜以伤害阿三身体，牺牲阿三的幸福为代价。③在阿三表演失败，眼睛烧毁后，老树本要到官府告大高，大高求情，并以教阿三杂技为保证，老树才没告官，如此息事宁人。可见他城府如海、心机阴暗。

【解析】

【4题详解】

试题分析：本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。C项，“悬

念手法”错，应该是伏笔，伏笔是指对作品中将要出现的人物或事件，预先作出提示或暗示，以求前后呼应，而悬念是通过对情节做悬而未决和结局难料的安排，以引起读者急欲知其结果的迫切期待心理的一种写作技巧。故选C。

【5题详解】

试题分析：本题考查理解标题的含义。理解标题的含义可从表面意义与真实意义、指代意义与比喻意义、一语双关、双层含义等角度思考。分析这篇小说标题“火眼金睛”的含义，可从表层和深层、一语双关等多方面考虑。“他玩的是眼中喷火，两股火苗从眼睛里喷出，像两条火蛇一样，而且，不是直线飞射，带拐弯的，像是舞蹈着的火龙，想想就很精彩，刺激。当初，这个杂技没名字，传得久了，大家就叫它‘火眼金睛’”，小说一开始就交代了“火眼金睛”是一种眼里喷火的杂技艺术，这是它的表层含义；“火眼金睛”后用以形容人的眼光锐利，能够识别真伪。文中两次运用到这个成语的比喻义，如文中写到“老树叹口气，好久，才恨恨地说：‘当年我送你到这里，就是为了学习这个独门绝技’”，可见老树对大高内心世界的洞悉：怕阿三学会抢了他的饭碗。“其实，大高已经猜测到，那次从中做手脚的是阿三的父亲老树，害怕自己吃官司，来了个恶人先告状”还指大高的眼光锐利，一下子就看穿了阿三父亲老树的鬼把戏。还可从主题的角度分析，“火眼金睛”本用以形容人的眼光锐利，能够识别真伪，老树自以为聪明，看透了大高的意图，结果反被“聪明”误害了自己的儿子，所以“火眼金睛”具有反讽意味。

【6题详解】

所作所为角度来分析。如文章一开始就说“大高就告诉阿三，说眼里喷火是所有火术表演中最危险的，演员必须具有高超的技艺，竭尽所能去保证自身和周围观众的安全。因为表演过程需要火焰、易燃物和有毒燃料的参与，一不小心非死即伤”，可见他爱护徒弟，不愿传他危险的技艺。同时阿三因这个绝技而失明，他怕再表演会引起阿三伤心，为了不再刺激阿三，他不再表演这门绝技。对于阿三的意外，大高是知道原因的，“其实，大高已经猜测到，那次从中做手脚的是阿三的父亲老树，害怕自己吃官司，来了个恶人先告状。大高知道，一旦猜测被证实，老树的牢狱之灾是免不掉的。阿三呢？他如何接受这个现实”。这些都表现了大高是一个有情有义、心地良善的好师傅。

但试想他也许是不愿意传授徒弟技艺，真的怕“教会徒弟，饿死师傅”，“火眼金睛”这么危险、这么高难度的杂技表演，大高却鼓励向来没有实战过的徒弟阿三上场表演，谁又敢不认为是大高看穿了阿三父亲老树的鬼把戏，“以其人之道，还治其人之身”，城府如海、心机阴暗地有意为之呢？在阿三表演失败，眼睛烧毁后，老树本要到官府告大高，大高求情，

并以教阿三杂技为保证，老树才没告官，如此息事宁人。这些都表现了他是一个城府如海、心机阴暗的小人。

【点睛】标题意蕴答题模式及步骤：

模式：标题自身意﹢文中意﹢主旨义（含情感）

步骤：第一步:析标题字词，联系文章内容，理解文章标题的关键词的本义、字面义。

第二步：析标题修辞，联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的引申义、象征义或比喻义。

第三步：析背景、情感,联系作者情感，文章主题，分析标题揭示的思想内容。

（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）

阅读下面的文字，完成下面小题

材料一：

近年，雄厚资本背景的市场竞争者涌入童书板块跑马圈地，进一步催生国外童书版权版税、预付金坐“火箭”。据了解，2020年左右签一本凯迪克奖的作品，价格在2000~5000美元，现在的报价在一万美金以上。去年凯迪克金奖最终成交价高达20万美金。跟市场热度对应的现实情况却是，优质版权资源差不多被瓜分完毕，新出的大奖系列或名家新作，吸引了大批争抢者。除极少部分国有出版社在抢版权中“敢出高价”，传统出版社在版权竞价中表现“凶猛”的并不多见—一害怕抢到后卖不好，承担责任，趋于保守，新入局的不少童书品牌则希望快速在市场立足，树立口碑，不惜重金下注，营销目的甚至多过盈利目的。

同时，销信渠道是电商难破、自媒体下滑、实体店乏力。眼下，以某电商为代表的童书销售“黄金时代”几近结束。十多年前与电商平台伴生崛起的一批童书品牌，就算手持大量优质版权，或多或少也遭遇了发展难題。今年，大量出版机构除了电商渠道布局更为谨慎外，实体店也不容乐观。有不愿意透露姓名的某知名童书出版机构出版人提到，新华系统的在途图书、出版社的库存图书如果加入计算序列情况会更加糟糕。2020年，童书销售渠道，自媒体走量“井喷”，曾让出版商一度以为找到了全新的销售战场。而今年，自媒体母婴号在童书板块的銷售直线下滑，曾经团购量以秒上万册计的大号跌幅最大——如今一二千册都算高配业绩。出版商不得不开始密集依赖“小号”矩阵来网罗散户。

（摘编自《童书市场最艰难的时刻来了》，《乌拉拉童书国》2020年9月26日）

材料二：

今年，第55届博洛尼亚国际儿童书展在意大利举行，在这个全球颇具影响力和权威性的

儿童书展上，中国首次成为主宾国，在中国少儿出版领域具有标志性意义。据统计，国内各出版单位现场共达成版权岀意向及协议800余项，中国加速迈向童书出版强国的声音涌现。然而，对进口依赖性较强、国内原创作品不足、结构单一等问题依旧存在。

一名从业者告诉记者，原创能力不足是我国童书市场存在的一个老大难问题，除少数几位国内原创作者的作品比较畅销外，基本还是以进口童书为主。中国童书出版要完成从“中国加工”到“中国制造”的转变，不是一朝一夕的事情。

统计数据显示，2020年境外图书在中国整个零售市场中占到25．63%的码洋比重和13%的品种比重。显见的市场利益使得许多出版社大力引进多种国外童书，也产生了引进书质量参差不齐的状况。

不过，国内原创童书作品的占比近年来有上升趋勢。2020年发布的当当童书5年原创市场销售报告显示，近5年来，中国原创童书销量持续快速增长，2020年1月到8月，当当累计售出童书1．2亿册，中国原创作品占三分之一。

摘编自《最火的童书市场，难觅更多一流原创》，2020年5月11日《工人日报》）

材料三：

面对多样化的渠道，个性化的阅读需求，少儿社如何让优质内容抵达用户？汪忠分亭了浙少社在渠道建设方面的“三精准战略”——精准设计、精准宣传、精准投放。具体而言，首先，在实体渠道精耕细作，浙少社连续4年在全国新华书店和学校开展阅读推广活动450场以上；其次，线上线下齐发力，浙少社从选题开发阶段便针对不同渠道特点设计产品，与当当合作图书定制出版并接连两年跻身“亿元俱乐部”，与天猫图书的合作也在持续推进中；最后，加强与新兴渠道的互动，在了解彼此需求后尝试图书定制，比如与大Ⅴ店合作的《金牌数独》，销售10万余套，继“猴王当道”后，与肯德基合作的“剑桥少儿英语”销售200多万册。汪忠表示，一定要跟上消费变化，做好每一个选题，做好每一本图书策划、发行、管销、服务的全产业链运管。

（摘编自《556家社分食的这块蛋糕，如何做出新味道》，《出版商务周报》2020年5

月10日）

7. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是

A. 大量资金涌入童书市场说明在有些人看来童书市场很有前景，这对推动童书市场发展起了一定的作用，但也带来一些负面影响如推高了预付金等。

B. 2020年来，童书市场销售下滑，不仅实体店乏力就连前几年以一些电商为代表童书销售“黄金时代”也几近结束，这就是版税提高的直接后果。

C. 国内童书市场虽然原创童书作品占比近年来有上升的趋势，但较多依赖进口依然没变，国内原创作品不足、结构单一等问题还是没有解决。

D. 浙江少儿出版社的销售额取得连续两年跻身“亿元俱乐部”的辉煌成绩，说明童书的选题开发等需要根据市场的需求来确定，还要做好宜宣传和投放。

8. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

A. 面对优质资源版税不断拉高，一些传统出版社在版权竞价中也不敢“凶猛”，但仍有新入局的不少童书品牌不惜重金，其目的是占市场、立口碑。

B. 我国童书市场基本上还较多依赖进口，但引进书的质量也参差不齐，这也促使中国童书出版业必须要完成从“中国加工”到“中国制造”的转变。

C. 与其他行业一样，儿童图书市场也要重视全产业链运营，在注重品牌建设时，还须加强新兴渠道的拓展，如电商、自媒体，还可以尝试图书定制等。

D. 在意大利举行的全球颇具影响力和权威性的第55届博洛尼亚国际儿童书展上，中国首次成为主宾国，这表明中国已加快迈入世界童书出版强国速度。

9. 以上三则材料中，对童书市场报道内容的侧重点有什么不同？请结合材料简要分析。

【答案】7. B 8. D

9. ①材料一侧重报道当前童书市场困境：进口图书版税在提高，而国内市场销售却下滑。

材料二侧重报道境外童书引进力度不减，但国内原创能力仍然不足，一流作品难觅。

材料三侧重报道以浙少社为代表的一些出版机构取得的成绩和满足读者需求的办法。

【解析】

【7题详解】

试题分析：本题考查筛选信息的能力。此类试题回答时需注意，筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。要把原文与选项对照，辨明正误。B项，“这就是版税提高的直接后果”错，过于绝对，童书市场销售下滑，其原因是多方面的，不能说是版税提高直接带来的结果。故选B。

【8题详解】

试题分析：本题考查筛选信息的能力。此类试题回答时需注意，筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。要把原文与选项对照，辨明正误。D项，“这表明中国已加快迈人世界童书出版强国速度”错，材料三只提到“中国加速迈向童书出版强国的声音涌现”。故选D。

【9题详解】

试题分析：本题考查的是对原文内容的归纳、概括、整合的能力。这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，此题要求回答：以上三则材料对童书市场报道内容的侧重点有什么不同？请结合材料简要分析。根据对三则材料侧重点不同的理解和把握，考生可以从如下概括：材料一：近年，雄厚资本背景的市场竞争者涌入童书板块跑马圈地，进一步催生国外童书版权版税预付金坐“火箭”。据了解，2020年左右签一本凯迪克奖的作品，价格在2000～5000美元，现在的报价在一万美金以上。侧重报道国内图书市场的困境。材料二：去年凯迪克金奖最终成交价高达20万美金。跟市场热度对应的现实情况却是，优质版权资源差不多被瓜分完毕，新出的大奖系列或名家新作，吸引了大批争抢者；据统计，国内各出版单位现场共达成版权输出意向及协议800余项，中国加速迈向童书出版强国的声音涌现。原创能力不足是我国童书市场存在的一个老大难问题。侧重写境外童书引进力度不减，国内原创能力依然不足。材料三：汪忠分享了浙少社在渠道建设方面的“三精准战略”——精准设计、精准宣传、精准投放。侧重介绍一些出版社的成绩和方法。

【点睛】筛选并整合文中的信息就要去粗取精。基本要点有二：一是切块法，即在锁定与答案有关信息句段的基础上，进一步缩小包围圈，将目光锁定在一段或几段中的某一“块”。可以依据写作的角度切块，也可以依据内容上的关键词切块，还可以依据语句上的连接词（关联词、序数词、插入语、介词等）切块。二是抽条法，即在锁定“块”的基础上，分出“条”来抽取答案信息，然后再提炼概括。有时候与答案有关的信息并不是集中在某一“块”，而是分布在全文的各部分，这就要对全文进行整体把握，点面结合，逐一摘取，避免遗漏。瞄准目标。目标语句使指代表有用信息的语句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心语句或精要语句。瞄准目标语句，依题干要求进行提取和整合是迅速、准确地解决问题的关键。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

李业字巨游，广汉梓潼人也。少有志操，介特。习《鲁诗》，师博士

．．许晃。元始中，举明．

经．，除为郎，会王莽居摄

．．，业以病去官，杜门不应州郡之命。太守刘咸强召之，业乃载病诣门，咸怒，出教曰：“贤者不避害，譬犹彀①弩射市，薄命者先死。闻业名称，故欲与之为治，而反托疾乎?”令诣狱养病，欲杀之。客有说咸曰：“赵杀鸣犊②。，孔子临河而逝。未闻求贤而胁以牢狱者也”咸乃出之，因举方正。王莽以业为酒士，病不之官，遂隐藏山谷，绝匿名

迹，终莽之世。及公孙述僭号

．．，素闻业贤，征之，欲以为博士，业固疾不起。数年，述羞不致之，乃使大鸿胪尹融持毒酒、奉诏命以劫业：若起，则受公侯之位；不起，赐之以药，融譬旨曰：“方今天下分崩，孰知是非？而以区区之身，试于不测之渊乎！朝廷贪慕名德，旷官缺位，于今七年，四时珍御，不以忘君。宜上奉知己，下为子孙，身名俱全，不亦优乎！今数年不起，猜疑寇心，凶祸立加，非计之得者也，”业乃叹曰：“危国不入乱国不居亲于其身为不善者义所不从君子见危投命何乃诱以高位重饵哉融见业辞志不屈复曰宜呼室家计之业曰“丈夫断之于心久矣，何妻子之为?”遂饮毒而死。述闻业死，大惊，又耻有杀贤之名，乃遣使吊祠，赙赠百匹，业子犟，逃避不受。蜀平，光武下诏表其闾，《益部纪》载其高节，图画形象。

（选自《后汉书·独行列传第七十一》）

[注]①彀：使劲张弓。②赵杀鸣犊：赵简子杀其大夫鸣铵。鸣犊，人名，《孔子世家》作窦鸣犊，春秋时期晋国大夫。

10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A. 危国不入/乱国不居亲/于其身为不善者义所不从/君子见危/授命何乃诱以高位重饵哉/融见业辞志不屈/复曰/宜呼室家计之

B. 危国不入/乱国不居/亲于其身为不善者/义所不从/君子见危授命/何乃诱以高位重饵哉/融见业辞志不屈/复曰/宜呼室家计之/

C. 危国不入/乱国不居亲/于其身不善者/义所不从/君子见危/授命何乃诱以高位重饵哉/融见业辞志不屈/复曰/宜呼室家计之

D. 危国不入/乱国不居/亲于其身/为不善者/义所不从/君子见危/授命何乃诱以高位重饵哉/融见业辞/志不屈/复曰/宜呼室家计之/

11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A. 博士，秦汉时掌管书籍文典、通晓史事的官职，后来又成为学术上专通一经或精通一艺、从事教授生徒的官职。

B. 明经，选举官员科目。其实，察举各科都有经学内容，把“明经”特立一科，说明经学在汉代政治中的地位。

C. 居摄，因皇帝年幼不能亲政，由皇后或太子、大臣代居其位处理政务。历史上“居摄”都是为篡位耍的花招，如王莽。

D. 僭号，冒用帝王的称号或者超越自己本来地位的称号。如文中的公孙述于建武元年在蜀地称帝，并立国号为“成家”。

12. 下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是

A. 李业致力经学，政治志向明确。为了实现自己的政治理想，拜博士许晃为老师学习《鲁诗》，最终得到社会承认，以“明经”科目被推荐，并被授予为郎官。

B. 李业为人孤高，不愿追随世俗。在王莽代理朝政期间，太守刘咸强迫他出来做官，他托病推辞，实是他不愿意与刘咸之类的人同流合污，而有辱自己的名声。

C. 李业刚正不屈，严守做人底线。面对公孙述授予他公侯爵位的诱惑，不为所动；面对尹融根据公孙述旨意的劝说，也不肯屈从，最终毫不畏惧地饮下毒酒而死。

D. 李业节操高尚，受到光武嘉奖。公孙述在得知李业死后，怕承担杀贤者的罪名，就亲自前去吊唁祭祀。后来光武帝下诏书在他家门口建造碑坊予以表彰。

13. 翻译文中画横线的句子。

（1）王莽以业为酒士，病不之官，遂隐藏山谷，绝匿名迹，终莽之世。

（2）业曰：“丈夫断之于心久矣，何妻子之为?”

【答案】10. B 11. C 12. D

13. （1）王莽任命他担任酒士，李业因病不去上任，于是到山谷中隐藏，不露姓名和踪迹，一直到王莽代结束。

（2）李业说：“大丈夫在心中早就决定了，叫妻子儿女做什么?”

【解析】

【10题详解】

试题分析：本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意-一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，开头两句子“危国不入”“乱国不居”为对句，均为四个字，中间断开，排除AC；“融见业辞志不屈”是个兼语句，“辞志不屈”是陈述“业”的，不能断开。排除D。正确断句为：“危国不入，乱国不居。亲于其身为不善者，义所不从，君子见危授命，何乃诱以高位重饵哉?”融见业辞志不屈，复曰：“宜呼室家计之。”故选B。

【11题详解】

试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。此题C句中“历史上‘居摄’

都是为篡位耍的花招”错，以偏概全，不全是像王莽这样的。故选C。

【12题详解】

试题分析：本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”，D项，“就亲自前去吊唁祭祀”理解错误，根据原文“述闻业死，大惊，又耻有杀贤之名，乃遣使吊祠，赙赠百匹”，公孙述并没有亲自前去吊唁，而是派使者去的。故选D。

【13题详解】

试题分析：本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。第一句得分点：“以……为”固定句式，让……担任……；“之”动词，到、去；“名迹”姓名和踪迹；“终”直到……结束。第二句得分点：“断”决断；“于心”在心中；“妻子”古今异义词，此处指妻子儿女；“何……为”固定句式，……干什么呢? 【点睛】对于概括归纳文章内容的题目，解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。

参考译文：

李业，字巨游，广漠梓潼人，李业从小有志气和操守，孤高而不随流俗。他学习《鲁诗》（汉初鲁人中公所传），拜博士许晃为师。元始年间，因明经科目被推荐，授予郎官。赶上王莽代皇帝处理政事，李业就借病辞去官，关起门来不接受州郡的任命。太守刘咸强行召他任职，李业于是抱病到郡府，刘咸发怒，发出教今说：“贤明的人不躲避灾难，就像张满弓向人多的地方射去，命薄的人先死。我听说李业的名声，所以想同他一起治理政事，他竟然以生病为由推辞吗?”下令要李业到狱中养病，打算将他杀掉。有位宾客劝说刘咸：“赵简子杀

害了窦鸣犊，孔子到了黄河边还是走了，没听说过哪一个访求贤明的人却用坐牢来加以胁迫的。”刘咸这才救他出来，便推举他为方正，王莽任命他担任酒士，他借病不去上任，接着隐藏到山谷中，不露姓名和踪迷，一直到王莽朝代结束。到公孙述越礼冒用天子名号，公孙述一向听说李业有贤能，就征召他，想要他担任博士，李业竭力以生病为由不动身。凡年来，公孙述把不能将他召来当作羞耻，就派大鸿胪尹融帶着毒酒捧着诏书来威胁李业：如果他动身，就授予他公侯的爵位；不肯动身，就赐给他毒药。尹融根据公孙述的旨意晓谕李业说：“现在天下分裂，哪个知道对错？你却以区区身体尝试难以预测的灾祸吗！朝廷贪求仰慕您的名声和德行，将官位空着，到现在已有七年了，一年四季都珍爱着，没有忘掉您。您应当上为侍奉了解自己的人，下为子孙考虑，身体名声都可保全，不也很好吗！现在多年不肯动身，有人会猜疑你有贼心，灾难就会立刻降临，这不是妥善的办法。”李业叹了口气说：“有危险的国家不要进去，有祸乱的国家不要居住。自己亲身做不善的事情，这是道所不允许的，君子遇到危险献出生命，为什么要用高官和很多的钓饵来加以引诱呢?”尹融见李业言辞志向不肯屈从，又说：“最好叫来您全家商量。”业说：“大丈夫在心中早就决定了，叫妻子儿女做什么？”于是喝毒药而死。公孙述得知李业死了，大为震惊，但又耻于背负杀贤人之名，就派使者去吊唁祭祀，开赠送一百匹用来丧葬的布匹。李业的儿子李晕逃避而没有接受，蜀郡平定以后，光武帝下诏书在李业家门口建造碑坊，《益部纪》记述了他的高尚节操，画了他的像。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

寓居吴兴

曾几①

相对真成泣楚囚②，遂无末策到神州。

但知绕树如飞鹊，不解营巢似拙鸠。

江北江南犹断绝，秋风秋雨敢淹留？

低回又作荆州③梦，落日孤云始欲愁。

[注]①曾几：两宋之际诗人。此诗作于宋室南迁之后。②楚囚：《世说新语?言语》载晋室南渡后，士大夫多聚会新亭相视流泪，王导说：“当共戮力王室，克复神州，何至作楚囚相对！”③荆州，指汉末王粲见天下大乱，遂去荆州依托刘表。

14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A. 首联用典，慨叹白己只能徒作楚囚相对，无计克服神州，流露出诗人极大的无奈。

B. 颔联连用两个比喻，由国事到伤感自己颠沛流离，无处栖托，表达惆怅不平之情。

C. 颈联内容上紧承颔联，直写国家沦亡后南北音讯断绝诗人不能滞留风雨中的凄清。

D. 尾联写国事和家事如此，自己又漂泊落魄如此，诗人不由得徘徊低迷，心怀郁郁。

15. 有论者认为诗中的“秋风秋雨”“落日孤云”具有某种象征意味，简要说说你的理解。【答案】14. C 15. 四个意象都是诗人眼前的真实自然之景，但还有抽象意义。①“秋风秋雨”象征了当时混乱而让人心伤的政治形势；②“秋风秋雨”还寄寓了诗人悲秋的愁闷，愁绪如风雨般侵袭笼罩；③“落日孤云”象征了诗人漂泊无依而不知归宿何处的处境。

【解析】

【14题详解】

试题分析：本题考查对原诗内容的理解和分析能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中C项，“紧承颔联”错，从内容上看，应该是承接首联的。同样，尾联是承接颔联的。故选C。

【15题详解】

试题分析：本题考核鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧能力。此类试题答题时先审清题干，然后结合诗歌的内容确定所用的手法，最后结合诗歌的内容分析手法的作用或效果。题干要求分析诗中“秋风秋雨”“落日孤云”的象征意味，解答此题要结合诗歌的主旨来分析。“江北江南犹断绝，秋风秋雨敢淹留？”江北江南，相望不远，也已音讯断绝；在这秋风秋雨中，我又怎能在吴兴滞留岁月。秋风秋雨，既可看作实事，表现自己悲秋的愁闷，也可看作国家的象征，这番萧杀的状况，正同眼前国家面临的局势，怎能不使人忧虑万分、感慨系之呢？“低回又作荆州梦，落日孤云始欲愁”伤心流连，我想找个有力的朋友避乱托身，却只是梦想；抬起头，眼见那天边夕阳西坠，孤云飘浮，禁不住忧愁悱恻。“落日孤云”在这里是写景，也是诗人的自我写照，他感到自己正像黄昏中飘浮的一朵云彩，不知何处是归宿。这样一结语意双关，余情不尽。

【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：

①从题材入手．同一类题材往往都表达这类似的情感。

②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。

③从作者和创作背景入手，做到知人论世。

④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。

⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。

⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感．同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

16.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）唐代诗人杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人宁愿冻死以换取天下劳苦大众的温暖的名句是“_________________________”。

（2）李白在《蜀道难》一诗中，用“________________________”一句表示蜀地与秦地之间少有往来的情形；用“________”进一步表明蜀地与秦地之间没有人可以通行的道路。（3）苏轼在《赤壁赋》中认为如果从不变的角度看人与万物的关系，“__________”，但如果从变的角度看，“_____________”。

【答案】 (1). 何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足 (2). 不与秦塞通人烟(3). 西当太白有鸟道 (4). 则物与我皆无尽也 (5). 则天地曾不能以一瞬

【解析】

【详解】试题分析：本题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“兀”“塞”“瞬”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。

三、语言文字运用（20分）

阅读下面的文字，完成下面小题

想起从前在张家界溪边徒步的情形，那里的山势地貌远比黑森林山区险峻壮观，游客__________，每隔一两里路，就有一个休息区，供给茶水小吃，各种招呼声____________；猴家族们在山林和溪水里嬉戏玩要，( )。这里的山林是静谧安详的，__________的游客点缀其间，说话也是窃窃私语，声音稍大点就有山谷的回声。我们走了小半个时辰，终于见到了德国落差最高的瀑布。这一路走来的清凉惬意，森林的寂寥，已是十分难得的体验。

看完瀑布，顺着山路往下，就走到了热闹的小镇主街。黑森林博物馆是老房子改建的二

层楼博物馆，门面小小的，进去才感受到什么叫_____________。博物馆的宣传手册上写着：“就从这里开始黑森林时间之旅吧！”从黑森林少女的红球帽，到新娘子类似苗族女子的沉重头饰，从农庄家居布置到手工作坊的各式各样的工具，从乡村化妆舞会的面具到制作精美的管风琴，音乐盒，从民间传说里的妖魔鬼怪木偶到本地山脉开采的矿石宝石……仍然就这样守在作坊里一点一滴地消耗着“时间”，黑森林人漫长的两百多个冬天过去了。黑森林人对时间如此执着，而时间也在印证着黑森林人的勤勉质朴，心思巧妙。

17. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A. 黑森林人两百多个漫长的冬天过去了，仍然就这样守在作坊里一点一滴地消耗着“时间”。

B. 就这样，两百多个漫长的冬天过去了，黑森林人仍然守在作坊里一点一滴地琢磨着“时间”

C. 漫长的两百多个冬天过去了，黑森林人就这样仍然守在作坊里一点一滴地消耗着“时间”。

D. 就这样，黑森林人仍然守在作坊里一点一滴地琢磨着“时间”，两百多个漫长的冬天过去了。

18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是

A. 向游客讨了食物欢欢喜喜地捧着吃，不时窜出几只来

B. 不时窜出几只，欢欢喜喜地捧着吃向游客讨来的食物

C. 不时窜出几只，向游客讨了食物，欢欢喜喜地捧了吃

D. 欢欢喜喜地捧着吃向游客讨了食物，不时窜出几只来

19. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是

A. 摩肩接踵不绝于耳三三两两别有洞天

B. 熙熙攘攘不绝于耳稀稀拉拉引人入胜

C. 摩肩接踵不绝如缕稀稀拉拉引人入胜

D. 熙熙攘攘不绝如缕三三两两别有洞天

【答案】17. B 18. C 19. A

【解析】

【17题详解】

试题分析：本题考核辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残

缺等问题，再分析修饰成分。这种考查方式的病句修改，不仅要着眼于句子本身存在的问题，还要注意与前后的衔接上是否存在问题。如该句，存在着语序和搭配的问题。如“就这样”的位置，从前后文的衔接看，应该作为前置状语更合适，从后句看，应该紧承着“时间”，排除AC；“漫长”修饰的是“冬天”；从整个句意看，“消耗”不如“琢磨”好，所以B项最恰当。故选B。

【18题详解】

试题分析：本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。，解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境的关联。再根据语境合理推导出所要填写的内容。从前文“猴家族们在山林和溪水里嬉戏玩要”看，紧承的句子应该是“不时窜出几只”，排除AD；根据语境，猴子应该是先讨食物，然后才吃。所以C项最好。故选C。

【19题详解】

试题分析：本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题答题时要熟记所有成语的含义，然后结合语境弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。摩肩接踵：肩碰肩，脚碰脚。形容来往的人很多，很拥挤。熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。句中侧重于人多，该用“摩肩接踵”。不绝于耳：声音在耳边鸣响不断，不绝如缕：多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续，句中是招呼声，应该用“不绝于耳”。三三两两：三个两个地在一起，形容人数不多。稀稀拉拉：稀疏的样子。文中修饰的是“游客”，选“三三两两”合适。别有洞天：形容风景奇特，引人人胜。引人入胜：指十分吸引人的，使人沉醉的优美的境界，“别有洞天”含有“引人入胜”的意思，选“别有洞天”。故选A。

【点睛】对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

20.下面是某学校的几个志愿者到机场去接参加学术会议的老教授时的一段对话，其中画线的地方不够得体，请选出三处并作修改。

几个志愿者拿着接机的指示牌，看到有人走了过来，①“你是来开会的吗？”“是的，”一

位志愿者拿出一份名单，②“你叫什么，自己在这上面找，打上勾。”教授等了好一会儿：“请问，要等多长时间?”③“你就站在在这儿等，还有两个呢。”另外两位参会人终于来了，“不好意思，让你们久等了。”④“怎么回事，等了这么长的时间。”⑤“好了，人到齐了，都上车”。

【答案】①“您辛苦了，欢迎您的到来，我是负责迎候您的志愿者。”②“请问老师怎么称呼，以便我们下一步的安排。”③“不好意思，您稍作等侯，还有两位参会老师马上就到。”④“两位先生慢点，时间还很宽裕呢。”⑤“请各位上车，有什么需要的尽管吩咐。”【解析】

【详解】试题分析：本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。这是一道考查语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体。文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦辞敬辞的运用。本段文字是某学校的几个志愿者到机场去接参加学术会议的老教授时的一段对话，应该多用委婉、祈使语气的词。划线的几个句子，首先“你”使用不当，对“老教授”应该用“您”表示尊重；其次几个句子的表达语气都比较强硬，如“你叫什么，自己在这上面找，打上勾”“你就站在在这儿等，还有两个呢”“怎么回事，等了这么长的时间”不符合接待人员的身份，表现出了对对方的不尊重，可改为委婉、祈使语气的句子。

【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。

21.下面是中国共产党领导的军队名称演变图示，请结合相关历史知识把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确语言连贯，不超过100个字。

黄冈市(全市)各级学校在校学生数量综合情况数据分析报告2019版

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序言 黄冈市各级学校在校学生数量综合情况数据分析报告从普通本专科在校学 生数量，中等职业教育学校在校学生数量，普通中学在校学生数量，普通小学在校学生数量等重要因素进行分析，剖析了黄冈市各级学校在校学生数量综合情况现状、趋势变化。本报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均请注明出处。 借助对数据的发掘及分析，提供一个全面、严谨、客观的视角来了解黄冈市各级学校在校学生数量综合情况现状及发展趋势。黄冈市各级学校在校学生数量综合情况分析报告数据来源于中国国家统计局等权威部门，并经过专业统计分析及清洗而得。 黄冈市各级学校在校学生数量综合情况数据分析报告以数据呈现方式客观、多维度、深入介绍黄冈市各级学校在校学生数量综合情况真实状况及发展脉络，为需求者提供必要借鉴及重要参考。

目录 第一节黄冈市各级学校在校学生数量综合情况现状 (1) 第二节黄冈市普通本专科在校学生数量指标分析（均指全市） (3) 一、黄冈市普通本专科在校学生数量现状统计 (3) 二、全国普通本专科在校学生数量现状统计 (3) 三、黄冈市普通本专科在校学生数量占全国普通本专科在校学生数量比重统计 (3) 四、黄冈市普通本专科在校学生数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、黄冈市普通本专科在校学生数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国普通本专科在校学生数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国普通本专科在校学生数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、黄冈市普通本专科在校学生数量同全国普通本专科在校学生数量（2017-2018）变动对 比分析 (6) 第三节黄冈市中等职业教育学校在校学生数量指标分析（均指全市） (7) 一、黄冈市中等职业教育学校在校学生数量现状统计 (7) 二、全国中等职业教育学校在校学生数量现状统计分析 (7) 三、黄冈市中等职业教育学校在校学生数量占全国中等职业教育学校在校学生数量比重统 计分析 (7) 四、黄冈市中等职业教育学校在校学生数量（2016-2018）统计分析 (8)

黄冈市(全市)普通本专科、中等职业教育学校和普通中学在校学生数量数据专题报告2019版

黄冈市（全市）普通本专科、中等职业教育学校和普通中学在校学生数量数据专题报告 2019版

报告导读 本报告通过数据分析黄冈市普通本专科、中等职业教育学校和普通中学在校学生数量现状，趋势及发展脉络，为大众充分了解黄冈市普通本专科、中等职业教育学校和普通中学在校学生数量提供重要参考。 黄冈市普通本专科、中等职业教育学校和普通中学在校学生数量数据专题报告对关键因素普通本专科在校学生数量，中等职业教育学校在校学生数量，普通中学在校学生数量等进行了分析和梳理并展开了深入研究。本报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。报告力求做到精准、精确、公正、客观，报告中数据来源于中国国家统计局等权威部门，并借助统计分析方法科学得出。相信黄冈市普通本专科、中等职业教育学校和普通中学在校学生数量数据专题报告能够帮助大众更加跨 越向前。

目录 第一节黄冈市普通本专科、中等职业教育学校和普通中学在校学生数量现状 (1) 第二节黄冈市普通本专科在校学生数量指标分析（均指全市） (3) 一、黄冈市普通本专科在校学生数量现状统计 (3) 二、全国普通本专科在校学生数量现状统计 (3) 三、黄冈市普通本专科在校学生数量占全国普通本专科在校学生数量比重统计 (3) 四、黄冈市普通本专科在校学生数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、黄冈市普通本专科在校学生数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国普通本专科在校学生数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国普通本专科在校学生数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、黄冈市普通本专科在校学生数量同全国普通本专科在校学生数量（2017-2018）变动对 比分析 (6) 第三节黄冈市中等职业教育学校在校学生数量指标分析（均指全市） (7) 一、黄冈市中等职业教育学校在校学生数量现状统计 (7) 二、全国中等职业教育学校在校学生数量现状统计分析 (7) 三、黄冈市中等职业教育学校在校学生数量占全国中等职业教育学校在校学生数量比重统 计分析 (7) 四、黄冈市中等职业教育学校在校学生数量（2016-2018）统计分析 (8)

黄冈市(市辖区)中等职业教育学校、普通中学和小学数量3年数据分析报告2019版

黄冈市（市辖区）中等职业教育学校、普通中学和小学数量3年数据分析报告2019版

前言 本报告主要收集权威机构数据如中国国家统计局，行业年报等，通过整理及清洗，从数据出发解读黄冈市中等职业教育学校、普通中学和小学数量现状及趋势。 黄冈市中等职业教育学校、普通中学和小学数量数据分析报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。 黄冈市中等职业教育学校、普通中学和小学数量数据分析报告深度解读黄冈市中等职业教育学校、普通中学和小学数量核心指标从中等职业教育学校数量，普通中学数量，普通小学数量等不同角度分析并对黄冈市中等职业教育学校、普通中学和小学数量现状及发展态势梳理，相信能为你全面、客观的呈现黄冈市中等职业教育学校、普通中学和小学数量价值信息，帮助需求者提供重要决策参考及借鉴。

目录 第一节黄冈市中等职业教育学校、普通中学和小学数量现状 (1) 第二节黄冈市中等职业教育学校数量指标分析（均指市辖区） (3) 一、黄冈市中等职业教育学校数量现状统计 (3) 二、全国中等职业教育学校数量现状统计 (3) 三、黄冈市中等职业教育学校数量占全国中等职业教育学校数量比重统计 (3) 四、黄冈市中等职业教育学校数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、黄冈市中等职业教育学校数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国中等职业教育学校数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国中等职业教育学校数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、黄冈市中等职业教育学校数量同全国中等职业教育学校数量（2017-2018）变动对比分 析 (6) 第三节黄冈市普通中学数量指标分析(均指市辖区) (7) 一、黄冈市普通中学数量现状统计 (7) 二、全国普通中学数量现状统计分析 (7) 三、黄冈市普通中学数量占全国普通中学数量比重统计分析 (7) 四、黄冈市普通中学数量（2016-2018）统计分析 (8) 五、黄冈市普通中学数量（2017-2018）变动分析 (8)

2007年湖北黄冈市中考数学试题与答案(word)

2007年湖北黄冈市普通高中和中等职业学校招生考试数学 试卷 （考试时间120分钟，满分120分） 一、填空题（每空3分，共24分） 1．计算：(2)--= ;1 5 - = ;13()2-= 。 2 ．计算：2)= 。 3．计算：2sin60°= 。 4．将32x xy -分解因式的结果为 。 5．一个圆锥形容器的底面半径为12cm ，母线长为15cm ，那么这个圆锥形容器的高为 cm 。 6．如图，将边长为8cm 的正方形ABCD 沿直线l 向右翻动（不滑动），当正方形连续 翻动三次后，正方形ABCD 的中心经过的路线长是 cm 。 二、选择题（7~12题为单项选择题：请将7~12题中唯一正确的答案序号填入题后的括号内，不填、填错或多填均不得分，每小题3分；13~15题为多项选择题，在每小题所给的四个选项中，至少有两项是符合题目要求的，请将所有符合题目要求的答案序号填入题后的括号内，全对得4分，对而不全的酌情扣分，有对有错、全错或不答的均得零分；本题满分30分） 7．下列计算正确的是（ ） A ．3 2 5 2a a a += B ．326(2)4a a -= C ．222()a b a b +=+ D ．6 2 3 a a a ÷= 8．下列各图中，∠1大于∠2的是（ ） 9．下列运算中，错误．．的是（ ） A ．(0)a ac c b bc =≠ B ．1a b a b --=-+ C ． 0.55100.20.323a b a b a b a b ++=-- D ．x y y x x y y x --=++ 10．将不等式841 13822 x x x x +<-?? ?≤-??的解集在数轴上表示出来，正确的是（ ） 11．在下面的四个几何体中，它们各自的左视图与主视图不一样的是（ ） 12．已知某种品牌电脑的显示器的寿命大约为4 210?小时，这种显示器工作的天数为d （天），平均每天工作的时间为t （小时），那么能正确表示d 与t 之间的函数关系的图象是（ ） 13．下列说法正确的是（ ） A ．9的算术平方根是3 B ．设a 是实数，则a a -的值可能是正数，也可能是负数 C ．点(2,3)P -关于原点的对称点的坐标是(2,3)--

(完整word版)黄冈职业技术学院2019年湖北省高职扩招招生考试

黄冈职业技术学院2019年湖北省高职扩招招生考试计算机应用技术专业职业适应性测试考试大纲 一、考试性质 2019年湖北省高职扩招招生考试，是面向我省未参加2019年高考报名的应往届高中阶段毕业生（含普通高中、中专、职业高中、技工学校等）和退役军人、下岗职工、农民工、新型职业农民的选拔性考试。计算机应用技术专业职业适应性测试，应当具有一定的信度、效度和必要的区分度。 二、考试依据 1.依据《省教育厅等七部门关于印发<2019年湖北省高职扩招专项工作方案>的通知》（鄂教职成〔2019〕12号）文件精神。 2.中专、职业高中、技工学校等学历的考生参照中华人民共和国教育部《中等职业学校专业教学标准（试行）》（教职成厅函〔2014〕11 号），2014 年 4 月 30 日公布；国家人力资源和社会保障部原《操作员级》四级职业鉴定标准使用电子计算机从事文字、图像等信息处理工作及计算机系统操作、维护与管理的人员。 (1)中等职业学校计算机应用专业教学标准，专业代码：090111； (2)中等职业学校计算机网络技术专业教学标准，专业代码：090500； (3)中等职业学校计算机速录专业教学标准，专业代码：091000； (4)中等职业学校计算机应用基础教学大纲（教育部 2009 年版）。 3. 普通高中考生参照中华人民共和国教育部《高等职业学校专业教学标准》 高中信息科学课程要求。 三、考试方法

考试总分200 分，其中职业适应性面试150分，职业基本技能测试50分。考试成绩120分（含）以上为合格，120分以下为不合格。 四、考试内容 职业适应性面试主要是考查考生的心理素质、职业态度、职业适应能力等，职业基本技能测试主要是考查考生的职业意识、职业潜质和职业技术素养等。涉及内容如下： 1.了解计算机基本硬件组成； 2.了解互联网相关基础知识； 3.汉字录入基础； 4.Word文档排版； 5.常用工具软件应用。 五、试卷结构、答题要求及评分办法 1.试卷结构 试卷分为职业适应性面试（口试）和职业基本技能测试（基本技能操作）两部分。面试题5小题，每小题30分，共计150分；基本技能操作1题，每题50分，共计50分。 2.答题要求及评分办法 职业适应性面试为主观题，时间30分钟，要求每位考生在30分钟内回答完5道题目，评委根据评分标准及考生回答情况分别给出每道题目的分值。 职业基本技能测试为客观题，时间15分钟，要求每位考生在15分钟内完成基本技能操作考试，评委根据基本技能操作评分细则及考生操作进行打分。 六、题型示例或考试样卷（详见附件1） 附件1

第一批湖北省技能培训定点机构名单

附件1 第一批湖北省技能培训定点机构名单 （共305个） 黄石市（17个） 黄石市高级技工学校、黄石市第一技工学校、黄石市工业技工学校黄棉分校、黄石市就业训练中心、黄石市西塞山区训练中心、黄石市铁山区训练中心、黄石市下陆区就业训练中心、黄石市黄石港区就业训练中心、大冶市就业训练中心、阳新县就业训练中心、黄石市起源职业技能培训学校、黄石市昌华职业技能培训学校、大冶市还地桥镇建材生产技术培训基地、大冶市保安镇服装技术培训基地、大冶市陈贵镇花卉苗圃采冶生产培训基地、大冶市金鼎职业技术学校、阳新县昌华职业技能培训学校 十堰市（33个） 十堰市高级技工学校、丹江口工业技工学校、竹溪县技工学校、竹山县技工学校、房县技工学校、十堰市劳动就业训练中心、十堰市茅箭区就业培训中心、十堰市张湾区就业训练中心、丹江口市劳动就业培训中心、郧县就业训练中心、郧西县劳动就业培训中心、竹溪县劳动就业管理局培训中心、竹山县劳动就业培训中心、房县劳动就业培训中心、十堰市合美职业技能培训学校、十堰市蓝翔职业技能培训学校、十堰市五一数控模具工业技术培训学校、十堰市阳光职

业技能培训学校、十堰市东鄂职业技能培训学校、武当山春来电脑学校、武当山江南电脑学校、丹江口市天天电脑培训学校、郧县职业技术培训学校、郧西县职业技术学校、郧西县家电培训中心、竹溪县应用科技学校、竹溪县小马奔腾电脑培训中心、竹溪县悦华电脑培训中心、竹山县职业技术集团学校、竹山县华裔电脑培训学校、竹山县鼎天科技有限责任公司、竹山县智能电脑培训中心、房县科技职业培训学校荆州市（44个） 荆州市高级技工学校、荆州市第二技工学校、荆州市第三技工学校、荆州市机械工业技工学校、湖北省轻工技校荆沙分校、松滋市技工学校、石首市技工学校、江陵县技工学校、荆州市劳动就业训练中心、荆州市荆州区劳动就业训练中心、荆州市沙市区劳动就业训练中心、荆州市开发区劳动就业训练中心、洪湖市劳动就业训练中心、松滋市劳动就业训练中心、石首市劳动就业训练中心、监利县就业训练中心、江陵县劳动就业训练中心、荆州市江津培训学校、荆州市南翔职业技术学校、荆州市恒丰职业培训学校、荆州市中南职业培训学校、荆州市东晨培训中心、荆州市工艺美术技术学校、荆州市职业技能鉴定指导中心、湖北省中医药高等专科学校、洪湖市职业培训学院、洪湖市职业教育中心、洪湖市软件学校、松滋市青山电脑职业学校、松滋市言程职业学校、松滋市东升职业计算机学校、石首市汽车驾驶培训学校、石首市蓝天职业培训学校、石首市新时代服装设计培训学校、石首市鑫雅职业培训学校、公安县劳动职业技术学校、公安

黄冈市中等职业学校学前教育类技能大赛实施方案

2017年黄冈市中等职业学校技能大赛 学前教育类比赛项目实施办法 一、竞赛目的 为了深化职业教育教学改革，积极推行校企合作、工学结合的职业教育培养模式，进一步提高全社会对幼儿教育发展的认识，巩固我市学前教育发展成果，全面展示我市中等职业学校学前教育专业学生的精神风貌和职业技能，促进教学技能的发展与提升。 二、竞赛项目 1、舞蹈技能（100分）：成品舞（占60%）；幼儿舞蹈即兴创编（占40%）。 2、语言技能（100分）：讲故事（占60%）；即兴演讲（占40%）。 3、绘画技能（100分）：教学图片制作。 4、歌曲弹唱技能（100分）：歌曲弹唱表演（60%）；儿童歌曲即兴弹唱（40%） 三、竞赛时间 2017年5月12-14日。 四、参赛对象 1.参赛学生必须是注册中职学前教育专业的在籍在校生。 2.以校为单位组队参赛，每个单项参赛人数不超过3人，每人限报1项。 五、奖项设置

本次大赛分项目设教师、学生个人单项奖和优秀指导教师奖，根据三项竞赛总分颁发学校团体奖。 1.个人单项奖：根据参赛教师、学生成绩颁奖，按参赛教师、学生人数的10%、20%、30%的比例分别评选出一、二、三等奖。 2.学校团体奖：根据参赛学生团体总分颁奖，按参赛学校数的10%、20%、30%的比例分别评选出一、二、三等奖。 3.优秀指导教师奖：给获得单项一等奖学生的指导教师颁发优秀指导教师奖。 六、裁判组成 裁判组成人员由组委会聘请相关专业人员及从指导教师中选定。 七、学前教育类技能大赛舞蹈技能竞赛内容及评分细则 1、成品舞（60分） 舞种必须是中国古典舞或中国民族民间舞，服装和音乐、道具自备，表演时间3-5分钟。 2、幼儿舞蹈即兴创编（40分） 现场抽取题目，准备时间为5分钟，表演时间1分钟； 3、先表演儿童舞，后表演成品舞 4、评分细则：

黄冈市(市辖区)中等职业教育学校、普通小学在校学生数量数据专题报告2019版

黄冈市（市辖区）中等职业教育学校、普通小学在校学生数量数据专题报告2019版

前言 黄冈市中等职业教育学校、普通小学在校学生数量数据专题报告围绕核心要素中等职业教育学校在校学生数量，普通小学在校学生数量等展开深入分析，深度剖析了黄冈市中等职业教育学校、普通小学在校学生数量的现状及发展脉络。本报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。 黄冈市中等职业教育学校、普通小学在校学生数量专题报告中数据来源于中国国家统计局、行业协会、相关科研机构等权威部门，通过整理和清洗等方法分析得出，具备权威性、严谨性、科学性。 本报告从多维角度借助数据客观反映当前黄冈市中等职业教育学校、普通小学在校学生数量真实状况，趋势、规律以及发展脉络，黄冈市中等职业教育学校、普通小学在校学生数量数据专题报告必能为大众提供有价值的指引及参考，提供更快速的效能转化。

目录 第一节黄冈市中等职业教育学校、普通小学在校学生数量现状 (1) 第二节黄冈市中等职业教育学校在校学生数量指标分析（均指市辖区） (3) 一、黄冈市中等职业教育学校在校学生数量现状统计 (3) 二、全国中等职业教育学校在校学生数量现状统计 (3) 三、黄冈市中等职业教育学校在校学生数量占全国中等职业教育学校在校学生数量比重统 计 (3) 四、黄冈市中等职业教育学校在校学生数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、黄冈市中等职业教育学校在校学生数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国中等职业教育学校在校学生数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国中等职业教育学校在校学生数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、黄冈市中等职业教育学校在校学生数量同全国中等职业教育学校在校学生数量 （2017-2018）变动对比分析 (6) 第三节黄冈市普通小学在校学生数量指标分析（均指市辖区） (7) 一、黄冈市普通小学在校学生数量现状统计 (7) 二、全国普通小学在校学生数量现状统计分析 (7) 三、黄冈市普通小学在校学生数量占全国普通小学在校学生数量比重统计分析 (7) 四、黄冈市普通小学在校学生数量（2016-2018）统计分析 (8)

黄冈教育情况(前进中的黄冈教育)

黄冈教育改革发展情况 一、黄冈基本情况 黄冈地处湖北省东部、大别山南麓、长江中游北岸，京九铁路中段。现辖一区（黄州）、二市（武穴、麻城）、七县（红安、罗田、英山、浠水、蕲春、黄梅、团风）和一个县级龙感湖农场，版图面积1.74万平方公里，总人口744万。 黄冈，是革命的黄冈。这里是著名的革命老区，是鄂豫皖革命根据地的中心，在这里孕育了董必武、陈潭秋、包惠僧3位中共一大代表，创立了红十五军、红四方面军、红二十五军、红二十八军4支革命武装力量，诞生了董必武、李先念2位国家主席和223位共和国的开国将帅。在缔造人民共和国的峥嵘岁月里，黄冈44万英雄儿女血沃中原，为新中国的成立作出了巨大牺牲。 黄冈，是文化的黄冈。这里文化历史悠久，在2000多年的历史建置中，人文荟萃，大师辈出。在这片神奇的土地上，孕育了毕升、李时珍、李四光三位影响中国乃至人类历史发展的大科学家；诞生了闻一多、胡风、黄侃、叶君健、秦兆阳、王亚南、熊十力等一大批大师级人物。这里是佛教中国化的圣地，佛教六大祖师中的四祖、五祖、六祖均出于此，禅宗文化源远流长。这里是黄梅戏的发源地，是京剧鼻祖余三胜的故乡。

这里是历代文人墨客流连之所，李白、杜牧、李贽、陆游等名贤毕至，胜迹如云。北宋大诗人苏轼在此达到文学创作高峰，《赤壁怀古》、《前后赤壁赋》，已成千古绝唱。 黄冈，是教育的黄冈。这里文昌教盛，素有荆楚文峰之称。早在唐朝开元之前即建有学宫，北宋元佑初即建书院，“程门立雪”，“背冰抱玉”等千古佳话，流传至今。历代以来，黄冈重教兴学，既成官规，又成民俗。“善政必先善教，兴教必先兴学”，成为黄冈教育的历史传承。 二、黄冈教育情况 黄冈自古崇文重教，教育源远流长，素有“教育之乡”的美誉。改革开放以来，黄冈教育事业发展迅速，全市现有各级各类学校2100所，在校生136万人，教职工7.2万人。其中普通高校4所，在校生4.21万人；成人高校（电大）1所，注册学员1.98万人；中等职业学校36所，在校生7.86万人；高中74所，在校生16.6万人；初中265所，在校生33.2万人；小学1145所，在校生56.6万人；特殊教育学校 9 所，在校生1355人；幼儿园566所，在园幼儿15.6万人。基本形成了“体系完整、发展协调、基础厚实、质量优良”的教育格局。 黄冈基础教育优势突出，全市11个县市区“普九”全部达标，并通过国家“两基”评估验收。恢复高考以来，全市本科上线率、重点院校录取率、本科录取万人比等指标一直在全省领先。以黄冈中学为代表的优质教育资源不断拓展，全市创

全省职业教育先进单位名单(80个)

全省职业教育先进单位名单（80个） 武汉市（10个） 武汉市发展和改革委员会社会发展处 武汉市教育局职业与成人教育处 武汉市交通学校 桥口区教育局成教科 武汉市劳动和社会保障局 武汉市第一技术学校 武汉工交职业学院 武汉市江夏职业技术学校 武汉市第二轻工业学校 东西湖区人民政府 黄冈市（5个） 罗田县教育局 麻城理工中等专业学校 黄冈卫生学校 黄冈高级技工学校（黄冈劳动中等专业学校） 鄂东职业技术学院 荆州市（6个） 荆州市教育局 荆州市高级技工学校

公安县职业技术教育中心 荆州市荆州职业教育中心 松滋市教育局 荆州市创业职业中等专业学校 宜昌市（6个） 三峡职业技术学院 宜昌市机电工程学校 宜昌市第三技工学校 夷陵区职业教育中心 宜都市职业教育中心 宜昌市青华职业培训学校 襄樊市（7个） 谷城县政府 襄樊市机电工程学校 襄樊市工业学校 保康县职业高中 襄樊市襄城职业高中 襄樊职业技术学院 襄樊高级技工学校

孝感市（5个） 孝感市第一技工学校 孝感生物工程学校 安陆市中等职业学校 汉川市中等职业技术学校 大悟县教育局 十堰市（4个） 十堰市教育局 十堰市扶贫开发办公室 十堰职业技术（集团）学校 十堰市高级技工学校（十堰市技术工程学校） 咸宁市（5个） 咸宁市教育局 咸宁市卫生学校 咸宁市高级技工学校 赤壁市教育局 咸宁市生物机电工程学校 荆门市（4个） 荆门市教育局 钟祥市教育局

荆门市高级技工学校 荆门市职业中等专业学校 随州市（3个） 曾都区教育局 曾都区电子工业学校 随州市技工学校 黄石市（3个） 黄石市第一技工学校 黄石市女子艺术学校 黄石中等专业学校 恩施州（5个） 鹤峰县中等职业学校 利川市中等职业学校 恩施市中等职业学校 恩施州民族贸易技工学校 巴东县农业广播电视学校 省直（17个） 武汉职业技术学院 湖北交通职业技术学院 湖北职业技术学院

黄冈市(全市)学校数量综合情况3年数据分析报告2019版

黄冈市（全市）学校数量综合情况3年数据分析报告2019版

序言 黄冈市学校数量综合情况数据分析报告从普通高等学校总数量，中等职业教育学校总数量，普通中学学校总数量，普通小学学校总数量等重要因素进行分析，剖析了黄冈市学校数量综合情况现状、趋势变化。 黄冈市学校数量综合情况数据分析报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均请注明出处。 借助对数据的发掘及分析，提供一个全面、严谨、客观的视角来了解黄冈市学校数量综合情况现状及发展趋势。黄冈市学校数量综合情况分析报告数据来源于中国国家统计局等权威部门，并经过专业统计分析及清洗而得。 黄冈市学校数量综合情况数据分析报告以数据呈现方式客观、多维度、深入介绍黄冈市学校数量综合情况真实状况及发展脉络，为需求者提供必要借鉴及重要参考。

目录 第一节黄冈市学校数量综合情况现状 (1) 第二节黄冈市普通高等学校总数量指标分析（均指全市） (3) 一、黄冈市普通高等学校总数量现状统计 (3) 二、全国普通高等学校总数量现状统计 (3) 三、黄冈市普通高等学校总数量占全国普通高等学校总数量比重统计 (3) 四、黄冈市普通高等学校总数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、黄冈市普通高等学校总数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国普通高等学校总数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国普通高等学校总数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、黄冈市普通高等学校总数量同全国普通高等学校总数量（2017-2018）变动对比分析6 第三节黄冈市中等职业教育学校总数量指标分析（均指全市） (7) 一、黄冈市中等职业教育学校总数量现状统计 (7) 二、全国中等职业教育学校总数量现状统计分析 (7) 三、黄冈市中等职业教育学校总数量占全国中等职业教育学校总数量比重统计分析 (7) 四、黄冈市中等职业教育学校总数量（2016-2018）统计分析 (8) 五、黄冈市中等职业教育学校总数量（2017-2018）变动分析 (8) 六、全国中等职业教育学校总数量（2016-2018）统计分析 (9)

黄冈市(全市)普通本专科和中等职业教育学校在校学生数量数据解读报告2019版

黄冈市（全市）普通本专科和中等职业教育学校在校学生数量数据解读报告2019版

序言 本报告剖析黄冈市普通本专科和中等职业教育学校在校学生数量重要指标即普通本专科在校学生数量，中等职业教育学校在校学生数量等，把握黄冈市普通本专科和中等职业教育学校在校学生数量发展规律，前瞻未来发展态势。 黄冈市普通本专科和中等职业教育学校在校学生数量解读报告数据来源于中国国家统计局等权威部门，并经过专业统计分析及清洗处理。无数据不客观，借助严谨的数据分析给与大众更深入的洞察及更精准的分析，体现完整、真实的客观事实，为公众了解黄冈市普通本专科和中等职业教育学校在校学生数量提供有价值的指引，为需求者提供有意义的参考。 黄冈市普通本专科和中等职业教育学校在校学生数量数据解读报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。

目录 第一节黄冈市普通本专科和中等职业教育学校在校学生数量现状 (1) 第二节黄冈市普通本专科在校学生数量指标分析（均指全市） (3) 一、黄冈市普通本专科在校学生数量现状统计 (3) 二、全国普通本专科在校学生数量现状统计 (3) 三、黄冈市普通本专科在校学生数量占全国普通本专科在校学生数量比重统计 (3) 四、黄冈市普通本专科在校学生数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、黄冈市普通本专科在校学生数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国普通本专科在校学生数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国普通本专科在校学生数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、黄冈市普通本专科在校学生数量同全国普通本专科在校学生数量（2017-2018）变动对 比分析 (6) 第三节黄冈市中等职业教育学校在校学生数量指标分析（均指全市） (7) 一、黄冈市中等职业教育学校在校学生数量现状统计 (7) 二、全国中等职业教育学校在校学生数量现状统计分析 (7) 三、黄冈市中等职业教育学校在校学生数量占全国中等职业教育学校在校学生数量比重统 计分析 (7) 四、黄冈市中等职业教育学校在校学生数量（2016-2018）统计分析 (8)

湖北省黄冈市2020年高中和中等职业学校招生考试理科综合试卷(化学部分)

湖北省黄冈市2020年高中和中等职业学校招生考试理科综合试卷 (化学部分) （物理：85分，化学：50分，生物：25分考试用时：120分钟） 注意事项： 1．本试卷分为选择题和非选择题两大部分，选择题的答案必须用2B铅笔涂填在答案卡上，写在试卷上无效。非客观性试题请用钢笔或圆珠笔直接在试卷上解答。 2．物理试题中g取10N/Kg 3．相对原子质量：H：1 He：4 O：16 C：12 N：14 Na:23 Cl：35．5 Ca：40 第一部分选择题（1～13小题，共16分） 一、选择题（第1～10小题，每小题只有一个选项符合题意，每小题1分，第11～13小题，每小题2分，每小题有1～2个选项符合题意，多选、错选、不选均记0分，若有二个选项符合题意，少选且正确的得1分） 1．下列生活里常见现象中，一定涉及化学变化的是 A．冰雪融化 B．冰箱中放入木炭后，异味消失 C．点燃酒精加热火埚 D．榨取果汁 2．下列各图是初中化学的几个实验操作，其中正确的是 3．下列物质主要成分的化学式和名称不相符合 ．．．．的是 A．食盐(NaCl) B．天然气(CH 4) C．铁锈(Fe3O4) D．大理石( CaCO 3 ) 4．生活离不开化学，下列生活习惯或做法合理的是 A．用纯碱发面蒸馒头 B．饮水解渴，水越纯越好 C．家用电木插座损坏，进行热修补 D．“锌”——人称智力之花，多饮“朴星”口服液补锌，喝的越多越好 5．t℃时有一杯接近饱和的澄清石灰水，下列做法不能使其变为饱和溶液的是 A．往溶液中加入少量CaO B．将溶液升温 C．将溶液降温 D．恒温蒸发部分溶剂 6．实行可持续发展战略，建设节约型社会是每个公民的职责。下列认识或行为合理的是A．氢气是比天然气更理想的燃料，应不惜一切代价尽早推广使用 B．大力提倡生态农业，禁止化肥、农药的生产 C．为了提高水资源的利用率，直接用工厂排出的废水灌溉农田 D．煤和石油是不可再生的资源，必须综合开发利用 +1 +1 +6 -2

黄冈市(市辖区)中等职业教育学校专任教师、在校学生数量数据解读报告2019版

黄冈市（市辖区）中等职业教育学校专任教师、在校学生数量数据解读报告2019版

报告导读 本报告借助数据对黄冈市中等职业教育学校专任教师、在校学生数量进行深度剖析，从中等职业教育学校数量，中等职业教育学校专任教师数量，中等职业教育学校在校学生数量等方面进行阐述，以全面、客观的角度展示黄冈市中等职业教育学校专任教师、在校学生数量真实现状及发展脉络，为需求者制定战略、为投资者投资提供参考和借鉴。 黄冈市中等职业教育学校专任教师、在校学生数量解读报告的数据来源于权威部门如中国国家统计局、重点科研机构及行业协会等，数据以事实为基准，公正，客观、严谨。本报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。 本报告旨在全面梳理黄冈市中等职业教育学校专任教师、在校学生数量的真实现状、发展脉络及趋势，相信能够为从业者、投资者和研究者提供有意义的启发和借鉴。

目录 第一节黄冈市中等职业教育学校专任教师、在校学生数量现状 (1) 第二节黄冈市中等职业教育学校数量指标分析（均指市辖区） (3) 一、黄冈市中等职业教育学校数量现状统计 (3) 二、全国中等职业教育学校数量现状统计 (3) 三、黄冈市中等职业教育学校数量占全国中等职业教育学校数量比重统计 (3) 四、黄冈市中等职业教育学校数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、黄冈市中等职业教育学校数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国中等职业教育学校数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国中等职业教育学校数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、黄冈市中等职业教育学校数量同全国中等职业教育学校数量（2017-2018）变动对比分 析 (6) 第三节黄冈市中等职业教育学校专任教师数量指标分析（均指市辖区） (7) 一、黄冈市中等职业教育学校专任教师数量现状统计 (7) 二、全国中等职业教育学校专任教师数量现状统计分析 (7) 三、黄冈市中等职业教育学校专任教师数量占全国中等职业教育学校专任教师数量比重统 计分析 (7) 四、黄冈市中等职业教育学校专任教师数量（2016-2018）统计分析 (8)

黄冈中考英语试题

★★★★★ 湖北省黄冈市2007年普通高中和中等职业学校招生考试 英语试卷 （考试时间120分钟满分120分） 考生注意：本试卷题分选择题和非选择题两大部分。选择题的答案必须用2B铅笔涂在答题卡上，写在试卷上无效；非选择题请用黑色墨水的钢笔或中性笔直接在试卷上解答。 第一部分选择题（共80分） 一、听力（共二节，计25分） 第一节（共9小题；每小题1分，满分9分） 听下面9段对话。每段对话后面有一个小题，从题后所给A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 1. A. A worker B. A teacher C. A doctor. 2. A. In a shop B. In a school C. In a restaurant 3. A. She was ill B. She was afraid of math C. She stayed up late 4. A. For 6 years B. For 9 years C. For 15 years 5. A. To the post office B. To a bookstore

C. To the Dumpling House. 6. A. It’s sunny B. It’s rainy C. It’s windy 7. A. He’s not good at writing. B. He’s got much practice C. He has no pen pals 8. A. Study computer science B. To buy a computer C. To find a part-time job 9. A. Called 110 B. Called 120 C. Called 119 第二节（共16小题，每小题1分，满分16分） 听下面5段对话或独白。每段对话或独白后面有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各题将给出5秒钟的答题时间。每段对话或独白读两遍。 听第10段材料，回答第10、11小题。 10. What day is it today A. It’s Saturday B. It’s Sunday C. It’s Bruce’s birthday 11. Will Tina go to the party tonight A. Yes, she will B. No, she won’t C. It doesn’t tell

黄冈市(市辖区)中等职业教育学校和普通中学在校学生数量数据分析报告2019版

黄冈市（市辖区）中等职业教育学校和普通中学在校学生数量数据分析报告2019版

引言 本报告借助数据对黄冈市中等职业教育学校和普通中学在校学生数量进行 深度剖析，从中等职业教育学校在校学生数量，普通中学在校学生数量等方面进行阐述，以全面、客观的角度展示黄冈市中等职业教育学校和普通中学在校学生数量真实现状及发展脉络，为需求者制定战略、为投资者投资提供参考和借鉴。 黄冈市中等职业教育学校和普通中学在校学生数量分析报告的数据来源于 权威部门如中国国家统计局、重点科研机构及行业协会等，数据以事实为基准，公正，客观、严谨。本报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需要注明出处。 本报告旨在全面梳理黄冈市中等职业教育学校和普通中学在校学生数量的 真实现状、发展脉络及趋势，相信能够为从业者、投资者和研究者提供有意义的启发和借鉴。

目录 第一节黄冈市中等职业教育学校和普通中学在校学生数量现状 (1) 第二节黄冈市中等职业教育学校在校学生数量指标分析（均指市辖区） (3) 一、黄冈市中等职业教育学校在校学生数量现状统计 (3) 二、全国中等职业教育学校在校学生数量现状统计 (3) 三、黄冈市中等职业教育学校在校学生数量占全国中等职业教育学校在校学生数量比重统 计 (3) 四、黄冈市中等职业教育学校在校学生数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、黄冈市中等职业教育学校在校学生数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国中等职业教育学校在校学生数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国中等职业教育学校在校学生数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、黄冈市中等职业教育学校在校学生数量同全国中等职业教育学校在校学生数量 （2017-2018）变动对比分析 (6) 第三节黄冈市普通中学在校学生数量指标分析（均指市辖区） (7) 一、黄冈市普通中学在校学生数量现状统计 (7) 二、全国普通中学在校学生数量现状统计分析 (7) 三、黄冈市普通中学在校学生数量占全国普通中学在校学生数量比重统计分析 (7) 四、黄冈市普通中学在校学生数量（2016-2018）统计分析 (8)

2020年湖北省黄冈市黄州区(中小学、幼儿园)教师招聘真题试卷及答案

2020年湖北省黄冈市黄州区（中小学、幼儿园）教师招聘真题试卷及答案 注意事项 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。 2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1、追星族喜欢模仿自己偶像的一举一动，这是（）。 A、光环效应 B、认同 C、投射效应 D、刻板效应 【答案】B 【解析】认同的实质是对榜样的模仿，出发点是与榜样一致。光环效应体现以点概面，以偏概全。投射效应表现为“以己度人”，刻板效应是无视个别差异。故选B。 2、理性知识反映的是活动的本质特征和内在联系，包括（）两种形式。 A、陈述性知识和程序性知识 B、心智技能和认知策略 C、感知和表象 D、概念和命题 【答案】D 【解析】理性知识反映的是活动的本质特征和内在联系，包括概念和命题两种形式。概念反映的是活动的本质属性及其各属性之间的本质联系。命题就是我们通常所说的规则、原理、原则，表示的是概念之间的关系，反映的是不同对象之间的本质联系和内在规律。故选D。 3、教育活动必须符合国家和社会公共利益，这体现了我国教育的（）原则。 A、方向性 B、公共性 C、保障性 D、平等性 【答案】B 【解析】教育活动必须符合国家和社会公共利益，这句话确立了我国教育的公共性原则。故选B。

4、个体主观能动性对于个体的身心发展具有的作用是（）。 A、可能性作用 B、影响作用 C、决定作用 D、外在作用 【答案】C 【解析】主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。故选C。 5、中国近代教育史上第一部比较系统、并在全国范围内实施的法定学校系统是（）。 A、壬寅学制 B、壬戌学制 C、癸卯学制 D、壬子癸丑学制 【答案】B 【解析】“终身教育建立在4个支柱基础上”，这“4个支柱”是指：“学会认知”、“学会做事”、“学 会共同生活”和“学会生存”。故选B。 6、在师生沟通过程中，不能起到含蓄作用的是（）。 A、曲表观点 B、巧避锋芒 C、暗示批评 D、美化语言 【答案】D 【解析】曲表观点、巧避锋芒和暗示批评都是人与人沟通过程中含蓄地表达意见的一种形式，但是美化语言则不是。故选D。 7、—般地，偏爱合作学习的学生的认知风格是（）。 A、反思型 B、冲动型 C、场依存型 D、场独立型 【答案】C 【解析】场依存型的学生对事物作出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据，更偏爱合作学习。故选C。 8、（）是产生职业道德信念和养成职业道德行为习惯的前提条件，是职业道德知识和情感转化为职业

湖北高职高专名单

湖北省各大高职院校名单 下面湖北省高职高专学校名单是由湖北师范大学文理学院老师整理提供的信息。供广大高考考生参考。湖北师范大学文理学院的特色热门专业：电子商务；计算机应用技术；计算机网络技术；应用英语；网页设计与运营；4G网络营销；移动互联网开发；3D建筑设计；5A 智能宇楼；国际双语幼教。 代码学校名称学校 性质 办学 层次 学校 地点 通讯地址 4657 湖北师范学院文理学院公办本科 专科 黄石 湖北省黄石市团城山开发区桂 林南路 10518 郧阳师范高等专科学校公办专科十堰十堰市北京南路18号12951 湖北中医药高等专科学校公办专科荆州荆州市南环路 14467 湖北幼儿师范高等专科学 校 公办专科武汉武汉市武昌区武珞路391号 12052 武汉船舶职业技术学院公办专科武汉武汉市汉阳区月湖路铁桥南村2 号 10834 武汉职业技术学院公办专科武汉武汉市关山大道463号12051 湖北职业技术学院公办专科孝感孝感市玉泉南路17号 12977 武汉铁路职业技术学院公办专科武汉武汉市江夏区藏龙岛藏龙大道 特一号 10955 黄冈职业技术学院公办专科黄冈黄冈市南湖桃园街109 11334 湖北工业职业技术学院(原 十堰职业技术学院) 公办专科十堰十堰市北京中路38号 12354 襄阳职业技术学院公办专科襄樊襄樊市襄城区檀溪西路73号12347 恩施职业技术学院公办专科恩施恩施市学院路122号11074 荆州理工职业学院公办专科荆州荆州市长港路8号11335 鄂州职业大学公办专科鄂州鄂州市凤凰路78号 12978 武汉软件工程职业学院公办专科武汉武汉市东湖高新技术开发区关 凤路特1号 12737 荆州职业技术学院公办专科荆州荆州市荆州区学苑路9号12740 仙桃职业学院公办专科仙桃湖北省仙桃市纺织大道8号12744 湖北轻工职业技术学院公办专科武汉武汉市洪山区石牌岭东二路5号12752 湖北交通职业技术学院公办专科武汉武汉市洪山区雄楚大街455号12738 武汉工程职业技术学院公办专科武汉武汉市青山区和平大道1085号

黄冈市(全市)中等职业教育学校、普通中学和小学在校学生数量数据解读报告2019版

黄冈市（全市）中等职业教育学校、普通中学和小学在校学生数量数据解读报告2019版

序言 本报告对黄冈市中等职业教育学校、普通中学和小学在校学生数量做出全面梳理，从中等职业教育学校在校学生数量，普通中学在校学生数量，普通小学在校学生数量等重要指标切入，并对现状及发展态势做出总结，以期帮助需求者找准潜在机会，为投资决策保驾护航。 黄冈市中等职业教育学校、普通中学和小学在校学生数量数据解读报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。本报告借助客观的理论数据为基础，数据来源于权威机构如中国国家统计局等，力求准确、客观、严谨，透过数据分析，从而帮助需求者加深对黄冈市中等职业教育学校、普通中学和小学在校学生数量的理解，洞悉黄冈市中等职业教育学校、普通中学和小学在校学生数量发展趋势，为制胜战役的关键决策提供强有力的支持。

目录 第一节黄冈市中等职业教育学校、普通中学和小学在校学生数量现状 (1) 第二节黄冈市中等职业教育学校在校学生数量指标分析（均指全市） (3) 一、黄冈市中等职业教育学校在校学生数量现状统计 (3) 二、全国中等职业教育学校在校学生数量现状统计 (3) 三、黄冈市中等职业教育学校在校学生数量占全国中等职业教育学校在校学生数量比重统 计 (3) 四、黄冈市中等职业教育学校在校学生数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、黄冈市中等职业教育学校在校学生数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国中等职业教育学校在校学生数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国中等职业教育学校在校学生数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、黄冈市中等职业教育学校在校学生数量同全国中等职业教育学校在校学生数量 （2017-2018）变动对比分析 (6) 第三节黄冈市普通中学在校学生数量指标分析（均指全市） (7) 一、黄冈市普通中学在校学生数量现状统计 (7) 二、全国普通中学在校学生数量现状统计分析 (7) 三、黄冈市普通中学在校学生数量占全国普通中学在校学生数量比重统计分析 (7) 四、黄冈市普通中学在校学生数量（2016-2018）统计分析 (8)