11-19的认识

11-19各数的认识

教学内容：青岛版小学数学一年级上册课本信息窗1，第76页红点及自主练习1、2、9和11题。

教学目标：

1. 结合具体情境，能正确地数出数量在11-19之间物体的个数；认识11-19各数，并能正确地读、写。

2.在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“一”和“十”，认识数位“个位”和“十位”；掌握11-19各数的组成，了解19以内数的顺序，会比较19以内数的大小。

3.在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，培养学生的数感。

教学重点：认识数位“个位”和“十位”，知道11-19各数的组成，培养学生的数感。

教学难点：认识数位“个位”和“十位”，知道11-19各数的组成。

教学准备：

小数棒、计数器、多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

师：小朋友们，前面我们已经学过了哪些数？（生答，教师板书）。

师：前面我们已经学了0-10这些数，那今天我们还要来认识些新朋友，是11-19各数。（出示课题：11-19各数的认识）。让生读一读。

二、自主学习，小组探究

课件出示主题图：

1. 观看海鸥飞翔的海景图。

师：小朋友们都认识美丽的鸟儿—海鸥吗？美丽的大海边是海鸥嬉戏玩耍的地方，可曾经因为人们把大海边弄脏了，海鸥飞走。如今海边变美丽了，可爱的海鸥也回来了。你瞧，小朋友和海鸥玩得多开心啊！

2. 提问：

图上都有什么？看看图，你想知道什么？

同位交流完后，教师指名一至两名同学讲一讲他们看到的图画，（组织学生对他们的表现进行评价）

汇报总结：

（1）沙滩上有多少只海鸥？

（2）沙滩上有多少个小朋友？

3.解决问题，数数

（1）你能估一估沙滩上有多少只海鸥吗？

（2）数一数，说说你是怎样数的。（请学生小组交流讨论，个别代表汇报。）总结:1个1个地数，2个2个地数，......

说明：着重让学生掌握1个1个、2个2个、5个5个地数。(练习数数)

4.教学计数单位“十”“个”；数的组成。

师：如果用一根小棒代表一只海鸥，沙滩上的海鸥要用几根小棒表示？谁能到前面来摆一摆。

指答。

师：那，能用什么方法，让大家一眼看出小棒的个数吗？

指做。（多叫几个学生摆）

引导学生摆出：10根小棒合成一组放在一边，另外1根放在另一边。

师：10根小棒合成一组，可以说这就是“一个十”。

师：11里面有几个十和几个一？

指答。

总结：10个一是1个十。11里面有1个十和1个一。（板书）

齐读，指读。

5.教学数位“个位”“十位”。

师：这一组小棒表示1个十，它对着的位置，我们给它起个名字，叫做“十位”。十位上的数专门用来表示有几个十。

师：这1根小棒表示1个一，它对应的位置也有一个名字，叫做“个位”。个位上的数表示有几个一。

6.出示计数器

学生观察计数器，互相交流自己的观察结果。从右边起，第一位是个位，第二位是十位。学生齐读，指读。

师：个位上一个珠子表示“一”、十位上的一个珠子表示“十”？师：怎样用计数器表示“11”呢？

师：有1个十，就在十位上拨1个珠子，这一个珠子就表示1个十。还有1个一，应该怎样拨珠表示？

指答。

练习：

（1）教师在计数器上拨数，学生来写。

（2）教师说数，学生在计数器上拨出。

7.教学“11”的读法，写法。

师：谁会读这个数。指读。齐读。

师：谁会写“11”，到前面来，写给大家看。指答。（其他同学写在书上）

教师总结：

有1个十，我们就在十位上写1；有2个十，我们就在十位上写2；有几个一，我们就在个位上写几。注意，读数、写数时，我们是从高位起。

师：“11”十位和个位上都是“1”，这两个“1”表示的意义相同吗？十位上的“1”表示什么？个位上的“1”表示什么？

（请学生小组内交流讨论，指答。）

三、巩固应用，当堂达标

1.自主练习第1题。（出示课件）

（1）分析本题是两小题，先解决左边的绿色辣椒，再做右边的红色辣椒。（2）先圈出10个。

（3）再写出一共有多少个？

2.自主练习第2题

（1）借助计数器，教师依次拨出相应的珠子，学生在本子上书写数字。然后教师说书学生到讲台上来拨数。

（2）找同学来回答，集体订正。

（3）做下拨珠、读数练习，教师先拨后换学生自己拨，其他同学读数。反过来说书拨珠。

四、回顾反思：

今天我们学会了哪些知识？让学生说一说。五、板书设计：

11-19各数的认识

10个一是1个十

11里面有1个十和1个一

全面认识中国式英语

题目:全面认识中国式英语 摘要：中国式英语是在使用英语时，因受汉语思维方式或文化影响而拼造出不符合英语表达习惯的，具有中国特征的英语。这是中国人在英语学习过程中出现的，是必然的一种语言现象。中国式英语具有双重性，然而，在国内，多数人无法全面认识中国式英语，认为应该摒弃中国式英语，并且将其与中国英语混为一谈。本文旨在矫正大众对中国式英语的片面认识，对中国式英语与中国英语进行区分，希望能够为广大英语学习者英语水平的提高有所助益。 关键词：中国式英语，双重性，中国英语 目录： 1.中国式英语简介 2.中国式英语概述 2.1中国式英语的历史 2.2中国式英语成因分析 2.3中国式英语与中国英语 2.4中国式英语与大学英语学习 2.5中国式英语实例 2.6克服中国式英语的策略 3.中国式英语-国内外态度 3.1国内的态度 3.2国外的态度 4.中国式英语的发展前景 5. 中国式英语的积极意义 6. 总结 1.中国式英语简介 中国式英语指的在使用英语时，因受汉语思维方式或文化的影响而生搬硬套、拼造出不符合英语表达习惯的，具有中国特征的不规范的或畸形的英语。中国式英语指带有中文语音、语法、词汇特色的英语，是一种洋泾浜语言。中国式英语在英语中被称为“Chinglish”，是汉语及英语混合而成的合体字。中国式英语多用于标记牌。学习者在写作中往往用汉语打腹稿，或列出中文提纲，再把汉语机械地转换成英语，带有明显的汉语痕迹。 2.中国式英语概述 2.1中国式英语的历史 英语最先于1637年，英国商人在澳门和广州做生意时传入中国。17世纪，作为英国人说广东话的中国人之间做交易的通用语言，“洋泾浜英语”产生了。这一原始的Chinglish术语“pidgin”源自于中国人对英文单词“business”的错误发音。紧接着在第一和第二次鸦片战争（1839-1842）中，洋泾浜英语向北

现代汉语语法

层次分析法，又称“直接成分分析法”，是对句法单位（包括短语和句子）的直接成分进行结构层次分析的方法。由于切分过程中尽可能采用二分，所以层次分析法又称作“二分法”。 1、基本分析原则 语法从表面上看是线性排列的符号序列。线性排列是指按照时间先后顺序说出或写出的形式。但是语法结构却是有层次性的，层次是指句法单位在组合时所反映出来的不同的先后顺序。 表层的线性关系背后暗含着隐性的层次关系。小的语法单位是大语法单位的组成部分，大的语法单位是由小的语法单位组合而成的，本身又可以成为更大语法单位的组成部分。 语法结构的每个层次一般直接包含比它小的两个语法单位，这两个小的语法单位就是直接成分。每一个直接成分又可以包含更小的直接成分。 例如： 我们进行社会调查 |主||____谓_______| |_述 | 宾____ | |_定）中 | 层次分析法就是逐层将一个句法单位（联合短语等由多个直接成分组成的短语除外）切分成两个直接成分，直到不能再切分为止的句子分析方法。 2、分析过程 层次分析法的分析过程主要包括两个步骤：第一步是切分结构层次，第二步是确定结构关系。 例如： 他去年去了一趟美国。 |__||___________________| 主谓关系 |___||______________| 状中关系 |________| |__| 述宾关系 |_| |___| 述补关系

切分过程中应注意： ①第一步切分非常重要，第一步切分不当，后面便容易全都切错。 ②必须逐层切分，直至分析出每个实词，语素不需要切分。 ③为避免切分过程中的遗漏，一般采用从左到右、从上到下、逐块切分的分析步骤。 3、层次分析法的图解表示 层次分析法中常用的图解表示法是切分法、组合法和树形图。 ①切分法 切分法是最常用的方法，将所要分析的短语或句子作为一个整体，从大到小，逐层切分。 例如： 申奥成功有助于中国的改革与开放。 |_ 主 __| |______ 谓 ________________| |主| |谓| |_述_ |______ 宾___________| |__ 定_）_ 中 _______| | 联 + 合 | ②组合法 组合法是把所要分析的短语或句子切分到单词，然后从小到大，依次组合起来。例如： 他弟弟在北京念大学 |_定中_| |_介宾_| |_述宾_| | |____状中____| |_____主谓______| ③树形图

个位和十位的认识

《个位和十位的认识》训练题 1.从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位。 2.一个数个位上是7，十位上是1，这个数是( )。 3.一个数十位上是1，个位上是3，写作（），读作（）。 4.一个数个位上是8，十位上是1，写作（），读作（）。 5.一个数十位上是2，个位上是0，这个数是（），读作（）。 6.一个数个位上是2，十位上是1，这个数是（），读作（）。 7.一个数十位上是1，个位上是9，这个数是（），读作（）。 8.十位和个位上都是1的数是（），读作（）。 9.个位是5，十位是1，这个数是( )。( )个一是13。 10.比0大比20小，个位和十位数字相同的数是( )。 11.20以内十位和个位数字相同的数是( )。 12.一个两位数，个位上是0，十位上是1，这个数是（）。 13.20以内的个位上是5的数有( )。 14.20以内的个位上是8的数有( )。 15.20以内的个位上是7的数有( )。 16.十五这个数，十位上是( )，个位上是( )。 17.十一这个数，个位上是( )，十位上是( )。 18.十七这个数，十位上是( )，个位上是( )。 19.十九这个数，个位上是( )，十位上是( )。 20.十二这个数，十位上是( )，个位上是( )。 21.18中的“1”在（）位，“8”在（）位。 22.14中的“1”在（）位，“4”在（）位。

23.12中的“2”在（）位，“1”在（）位。 24.16中的“1”在（）位，“6”在（）位。 25.17中的“7”在（）位，“1”在（）位。 26.20中的“0”在（）位，“2”在（）位。 27.10中的“1”在（）位，“0”在（）位。 28.11中，左边的“1”在（）位，右边的“1”在（）位。 29.请你写出一个数，使它的个位比十位多1，这个数是（）。 30.请你写出一个数，使它的个位比十位多3，这个数是（）。 31.请你写出一个数，使它的个位比十位多5，这个数是（）。 32.请你写出一个数，使它的个位比十位多8，这个数是（）。 33.判断：数位表从左边起，第一位是个位，第二位是十位。（） 34.判断：写10到20各数时，先写十位上的数，再写个位上的数。（）

全面认识我党伟大成就

深刻领悟“十七大”意义 全面认识我党伟大成就 中国“十七大”的胜利召开，象征着我们党高举中国特色社会主义伟大旗帜，从思想上、政治上、组织上夺取全面建设小康社会新胜利。这次大会是我们党进一步统一思想、振奋精神、凝聚力量、鼓舞干劲的大会，是团结、胜利、奋进的大会。作为每一个中共党员，都要认真学习十七大报告，深刻领会十七大召开的历史意义，为进一步做好今后的各项工作提供理论参考。中共十七大的召开，在我们党和国家的发展历程中具有怎样重大的意义？概述地讲，体现在以下六个方面： 一、十七大科学回答了在改革发展关键阶段中国共产党举什么旗、走什么路、以什么样的精神状态、朝着什么样的发展目标继续前进等重大问题，把中国特色社会主义这面伟大旗帜更高地举了起来，这对于保持党和国家的长治久安，激励全党全国各族人民满怀信心去奋力开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景，必将产生重大而深远的影响。 十七大是在我国改革发展关键阶段召开的一次十分重要的大会，举世瞩目、举国关注。中国人民关注十七大、期待十七大，从根本上说，是因为人民从历史的比较和现实的感受中深切认识到，民族振兴、国家富强、人民幸福、社会和谐都紧紧系于中国共产党；是因为中国在未来五年乃至更长时间的又好又快发展，又紧紧系于中国共产党的十七大。 建设和发展中国特色社会主义，是改革开放历史新时期我们党全部实践和理论的主题。29年来社会主义在中国开创的辉煌局面和取得的巨大成就充分证明，中国特色社会主义伟大旗帜是当代中国发展进步的旗帜，是全党全国各族人民团结奋斗的旗帜。中国特色社会主义之所以完全正确、之所以能够引领中国发展进步，最根本的就在于它既破除了对马克思主义的教条式理解，又抵制了抛弃社会主义基本制度的错误主张；既坚持了科学社会主义的基本原则，又具有鲜明的时代特征和中国特色，是深深植根于中国大地、符合中国实际的当代中国马克思主义。 中国特色社会主义事业，是在承前启后中不断发展壮大的事业。中国特色社会主义，延续了并从根本上发展了近代以来无数仁人志士的期盼和追求，凝结着千千万万革命先烈的奋斗和牺牲，承载着一代又一代中国共产党人的理想和探索，是来之不易的。历史把重大责任赋予我们党，人民把深情厚望寄予我们党。经过这次十七大，中国特色社会主义伟大旗帜在我们这个有着七千三百多万名党员的世界上最大的共产党中更高地举了起来，在我们这个历

现代汉语语法特点

本节课的内容（参考P232，P7） 分析现代汉语语法的主要特点 重点：用具体的语言事实理解现代汉语语法的特点。 思考题（1-3） 1.对比下面的材料，理解汉英两种语言在语法方面的差异。 （1）a child ； two children 一个小孩；两个小孩 （2）She is always ready to help us. 他随时都在准备帮助我们。 We are always ready to help her. 我们随时都在准备帮助他。 理解：语法方面的差异是什么？ 2.对比下面的材料，理解汉英两种语言在语法方面的差异。 （1）He criticized my taking risks. 他批评了我的冒险活动。 （2）His criticism doesn't worry me. 他的批评不会使我不安。 （3）I don't like to read his literary criticism. 我不喜欢读他的文学批评。 理解：语法方面的差异是什么？ 小结：“汉英语语法方面的差异” （1）汉语有个体量词，而英语没有。 （2）英语这一类的印欧语言有丰富的形态变化，而汉语没有。英语用不同的形态来表示相应的语法意义，比如英语的名词有数的变化（a book：two books），代词有主格宾格的变化（I：me；he：him；she：her），动词有时、体、态的变化（study，studies，studying，studied），等等。 思考题 3.观察下面这段文字，体会句子的差异是由什么造成的。

辣妹子从小辣不怕辣妹子长大不怕辣辣妹子嫁人怕不辣 辣妹子从来辣不怕辣妹子生性不怕辣辣妹子出门怕不辣 体会意义：不怕辣辣不怕怕不辣 类似的例子不怕难难不怕怕不难 做人难难做人人难做 想吃饭想饭吃饭想吃 小结：“汉语语法方面的特点” 语序可以表达不同的意义，可以造成不同的结构。语序在汉语中的地位十分重要。 分析方法现代汉语汉语语法特点只有在对比中发现，比如和印欧语对比。主要有5个方面的特点。 现代汉语语法的特点 （一）汉语没有严格意义的形态变化 （二）语序和虚词是汉语主要的语法手段 （三）汉语中词类与句法成分之间不是简单的对应关系 （四）汉语中词、短语和句子的结构方式基本一致 （五）汉语里有丰富的量词和语气词 一、汉语没有严格意义的形态变化 跟印欧语系的语言相比较，汉语最明显的特征是没有严格意义的形态变化。 1.形态变化即词形变化，指一个词在句子中由于所表示的语法意义不同，而在形式 上发生的变化。英语、俄语等印欧语言就有丰富的形态变化，用不同的形态来表示相应的语法意义， 2.汉语没有印欧语言那样的形态变化，没有用词的不同形式来表示不同语法意义。 同一个词处于不同的语法位置、表示不同语法意义时，词形本身并无任何变化。 3.汉语中也有某些类似形态标志的成分，但数量少，普遍性差。如动词、形容词的重叠形式（商量—商量商量，干净—干干净净），“子、儿、头”作为有些名词的后缀（扣子、画儿、甜头），“们”用来表示复数（朋友们、同学们），“着、了、过”用来表示动作的

全面认识43号文及其影响

全面认识43号文及其影响——政府性债务和城投债 专题研究 继全国人大审议通过预算法修正案之后，《国务院关于加强地方政府性债务管理的意见》（以下简称43号文）公布，表明新一届 政府在地方政府债务管理上已经形成较为明确的政策框架和纲领， 在新的政策框架下，如何解读相关政策？如何看待存量城投债的信 用能力以及未来城投投资策略问题？下面我将围绕市场关心的问题 展开讨论。 一、分析之前，首先有几个概念要厘清一下： 1、原地方政府性债务范围的界定 因为43号文明确在存量债务处置中：以2013年政府性债务审计结果为基础，结合审计后债务增减变化情况，经债权人与债务人 共同协商确认，对地方政府性债务存量进行甄别。 所以原地方政府性债务的范围界定依据应该是2013年的审计结果。 按照《国务院办公厅关于做好全国政府性债务审计工作的通知（国办发明电【2013】20号）》，2013年地方政府性债务审计范围 包括：

（1）地方政府负有偿还责任的债务增长情况。是指地方政府（含政府部门和机构，下同）、经费补助事业单位、公用事业单位、政府融资平台公司和其他相关单位举借，确定由财政资金偿还的债务。一是地方政府债券、国债转贷、外债转贷、农业综合开发借款、其他财政转贷债务中确定由财政资金偿还的债务。二是政府融资平台公司、政府部门和机构、经费补助事业单位、公用事业单位及其他单位举借、拖欠或以回购（BT）等方式形成的债务中，确定由财政资金（不含车辆通行费、学费等收入）偿还的债务。三是地方政府粮食企业和供销企业政策性挂账。 （2）地方政府负有担保责任的债务增长情况。是指因地方政府提供直接或间接担保，当债务人无法偿还债务时，政府负有连带偿债责任的债务。一是政府融资平台公司、经费补助事业单位、公用事业单位和其他单位举借，确定以债务单位事业收入（含学费、住宿费等教育收费收入）、经营收入（含车辆通行费收入）等非财政资金偿还，且地方政府提供直接或间接担保的债务。二是地方政府举借，以非财政资金偿还的债务，视同政府担保债务。 （3）地方政府可能承担一定救助责任的其他相关债务（以下简称其他相关债务）增长情况。是指政府融资平台公司、经费补助事业单位和公用事业单位为公益性项目举借，由非财政资金偿还，且地方政府未提供担保的债务（不含拖欠其他单位和个人的债务）。政府在法律上对该类债务不承担偿债责任，但当债务人出现债务危机时，政府可能需要承担救助责任。 （4）通过新的举债主体和举债方式形成的地方政府性债务。即

现代汉语语法研究

现代汉语语法研究

论现代汉语语法研究历史 学院名称：人文社科学院专业：汉语言文学 班级：13东策划 姓名：丁玎 学号：2013801102 指导教师姓名：程树铭 指导教师职称：教授

2014年6月 摘要：通过对语法历史发展的回顾，即八十年代以后，汉语语法学者借鉴国外语法理论，发掘汉语事实，探讨适合于汉语的分析方法，在汉语的语法范畴、语法关系、语法单位以及语法表达功能等方面都进行广泛的探究这段历史，充分领悟现代汉语语法在现代汉语中的重要性，帮助我们更好掌握语法知识，能使我们再以后的语言表达能力上更上一层楼。 关键字：语法关系，语法单位，语法表达功能 语言是由语音形式、语义内容、结构关系三个方面构成的统一体，三个方面缺一不可，互相作用，构成了语言。语音是语言的形式部分，词汇是语言的意义部分，语法是语言单位的关系部分，说的是符号与符号怎样组合的问题。三个部分在语言中的作用，我们可以这样简单来表述：没有语音形式，语言就无法存在，

没有词汇的内容意义，语言就是一个毫无作用的空壳，没有语法，语言就是一盘杂乱而毫无章法的散沙。例如：山上草在吃牛儿--牛儿在山上吃草从上面的一些组合的例子可以看出，语法虽然是看不见摸不着的东西，可是它又是实实在在的，客观存在于语言之中的。一种语言，即使是最原始的语言，也得有一套语法规则系统，指导人们按照已有的规则去组织符号，构成表达思想的句子，否则，像上面所举的例子那样，同样的意思同样的词语，不同的人完全自说自话，别人就根本不可能理解你说的什么内容，语言也就不可能成为人类的交际工具了。 语法是语言结构的三个要素之一，而且从某种意义上说是最重要而又最容易被人忽视的一个要素。简单地说语法就是用词造句的规则系统，它是词的构成规则、变化规则、组合规则的总和。而从八十多年来，汉语语法学者借鉴国外语法理论，发掘汉语事实，探讨适合于汉语的分析方法，在汉语的语法范畴、语法关系、语法单位以及语法表达功能等方面都进行了广泛的探究。 汉语语法学者从一开始就关注语法范畴的确立问题，数十年来关于"词类"问题的广泛讨论和不懈探究就是一部汉语基本语法范畴的确立历史。和其他语言的研究者一样，汉语语法学者首先准确地辨析出了名词、动词、形容词这样的基本词类范畴，但在分析手续上却遇到了许多西方学者所未曾遇到的难题。因为汉语几乎没有可供辨识的外在词形标记，在确定词类成员的问题上就很难得出明确的结论。早期的汉语语法学者看到英语这样形态

(完整版)对社会主义公有制的全面认识

对社会主义公有制的全面认识 湖北何细华 在发展社会主义市场经济的今天，随着人们对解决社会公平、逐步实现共同富裕关注程度的增加，要大力发展生产力，以经济建设为中心也越来越成为人们的共识。而要以经济建设为中心，就不得不提到我们的公有制，不得不深入理解公有制。下面对如何认识公有制作一些概括。 1、公有制与社会主义的关系 生产资料所有制是生产关系的基础。社会主义公有制的建立和由此产生的社会成员之间根本利益的一致性，适应了社会化大生产的要求，为生产力的进一步发展创造了条件。因而，生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。 2、公有制经济的范围 公有制经济的显著特征是：生产资料归大家共同所有（以国家或集体所有的形式出现），因而其范围主要包括国有经济和集体经济；而在社会主义市场经济条件下，经济成分（公有与非公有）相互融合、相互渗透、相互参股的形式较多，因而公有制经济还包括混合所有制经济中的国有成分和集体成分。 3、公有制在所有制结构中的主体地位 我国目前的经济成分包括公有制和非公有制，它们的地位及关系构成了我们的所有制结构。在我国目前的所有制结构中，公有制居于主体地位。主体地位主要表现为两个方面：①就全国而言，公有资产在社会总资产中占优势。既要有量的优势，又要注重质的提高。需要一提的是：公有资产占优势并非要求在所有的行业，所有的地方，所有的部门都占优势，只要在总量上占优势就可以。②国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。这主要是从质的角度提的要求，对于国有经济，我们要坚持“有进有退、有所为有所不为”的原则，即在关键行业、重点领域“进”“有所为”，起主导作用；而对于一般性竞争行业与领域“可以退”“可以不为”。 4、公有制与非公有制的关系 公有制经济与非公有制经济同为社会主义市场经济的重要组成部分，存在着既对立又统一的关系。对立即双方的差别、差异，主要体现在经济地位上，公有制居于主体地位；统一即双方的联系、相同点、共性等，主要表现在公有制与非公有制统一于社会主义市场经济体制当中，在市场上应平等地展开公平竞争，都是推动社会发展的重要力量，而且可以相互促进、共同进步。 5、公有制的主要实现形式——股份制 公有制的实现形式应是多种多样的。一切反映社会化生产规律的经营方式和组织形式，

人教版一年级数学上册各数的认识个位十位练习题

人教版一年级数学上册各数的认识个位十位练 习题 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

一年级数学作业【个位、十位】 姓名：____________家长：_____________ 1、13前面的一个数是（），比13大比18小的数有（）。 2、比17大1的数是（），比17小1的数是（）。 3、18和16中间的数是（），20与16之间有（）。 4、由1个十和8个一组成的数是（）。 5、2个十组成（），20里面有（）个一组成。 6、5个一和1个十组成（）。 7、与14相邻的数有（）和（）。 8、我是最大的一位数是（），我是最小的两位数（）。 9、我是一个两位数，个位、十位都是“1”。（） 10、我是一个两位数，但比20小3。（） 11、12里面有（）个一和（）个十。 12、6个一和1个十组成的数是（）。 13、13是由（）个十和（）个一组成的。 14、19的个位上的数字是（），十位上的数字是（）。 15、个位上一个数也没有，十位上是1，这个数是（）。 16、15中的“5”在（）位上，表示5个（）。 “1”在（）位上，表示（）个（）。 17、20中的“2”在（）位上，表示（）个（）。 18、11中左边的“1”在（）位上，表示（）个（）。 右边的“1”在（）位上，表示（）个（）。 19、10个一就是（）个十，（）个十就是（）个一。 20、（1）从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位。 （2）12是由（）个十和（）个一组成的。 （3）（）个一和（）个十组成15。 （4）11前一个数是（），后一个数是（）。 （6）16的十位上是1，表示1个（）；个位上是6，表示6个（）。

如何正确认知消费者行为

测试成绩：100.0分。恭喜您顺利通过考试！ 单选题 1. 当一个人心理三角形的任意两角出现不平衡时，就会产生：√ A行为 B想法 C改变 D创新 正确答案：A 2. 每个人都希望得到别人的尊重，在马斯洛需求层次理论中，这属于：√ A生理动机 B归属动机 C尊重动机 D自我实现动机 正确答案：C 3. 下列选项中，属于营销三要素的是：√ A人、产品、技巧 B人、产品、过程 C产品、价格、质量 D人、产品、渠道 正确答案：B 4. 下面关于营销基本概念的表述，不正确的是：√ A产品是提供给市场以满足某种欲望和需要的东西 B营销是自由的交换产品或服务，以满足欲望的一种社会过程 C市场是有着相同或类似需要及欲望的人的集合 D销售就是将产品卖出去，以求获得利润 正确答案：D 5. 弗洛伊德心理动力学认为，每个人心中都有三件事。下列选项中，不属于这三件事内容的是：√ A我眼中的别人 B自己眼中的我 C别人眼中的我

D事实中的我 正确答案：A 6. 在营销工作中，最基本的要素是：√ A技巧 B需求 C产品 D价格 正确答案：B 7. 行为动机的开始，源于：√ A产生紧张感 B对信息的了解 C产生欲望 D产生需求 正确答案：B 8. 下面是关于营销行为的表述，其中不正确的是：√ A营销行为是对以往的营销实例进行分析 B对比的广告模式也是营销之道 C广告与感性或是理性有很大关系 D针对不同的产品有不同的营销策略 正确答案：C 9. 下面选项中，不属于消费者行为受到的外部影响是：√ A文化 B态度 C家庭 D地位 正确答案：B 10. 以下关于营销学和行为学的描述，表述正确的是：√ A营销是一个行为过程，行为发生的原理是营销人员必须具备的B行为学与营销学没有本质的关联性 C行为学的一些理论不适合于营销学 D营销学对行为学没有太大的影响

正确认识我国国情

结合实际正确认识我国国情 国情是国家发展的依据和出发点，它包括：历史国情、自然国情、现实国情。基本国情是各类国情的概括和提炼，它是指一个国家的社会性质及其所处的社会发展阶段。 党的十八大报告指出，三个“没有变”，是对中国发展现阶段和历史方位的准确判断。它们分别是：我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。三个“没有变”是对我国现状的历史性定位，阐明了社会主义初级阶段的基本国情。 从发展阶段来看，我国发展呈现一系列新的阶段性特征，主要表现在： 第一，经济实力显著增强，同时生产力水平总体还不高，自主创新能力还不强，长期形成的机构性矛盾和粗放型增长方式尚未根本改变； 第二，社会主义市场经济体制初步建立，同时影响发展的体制机制障碍依然存在，改革攻坚面临深层次矛盾和问题； 第三，人民生活总体上达到小康水平，同时收入分配差距拉大趋势还未根本扭转，城乡贫困人口和低收入人口还有相当数量，统筹兼顾各方面利益难度加大； 第四，协调发展取得显著成绩，同时农业基础薄弱、农村发展滞后的局面尚未改变，缩小城乡、区域发展差距和促进经济社会协调发展任务艰巨； 第五，社会主义民主政治不断发展、依法治国方略扎实贯彻，同时民主法制建设与扩大人民民主和经济社会发展的要求还不完全适应，政治体制改革需要继续深化； 第六，社会主义文化更加繁荣，同时人民精神文化需求日趋旺盛，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，对发展社会主义先进文化提出了更高要求； 第七，社会活力显著增强，同时社会结构、社会组织形式、社会利益格局发生深刻变化，社会建设和管理面临诸多新课题； 第八，对外开放日益扩大，同时面临的国际竞争日趋激烈，发达国家在经济科技上占优势的压力长期存在，可以预见和难以预见的风险增多，统筹国内发展和对外开放要求更高。 这些阶段性特征，从根本上说，是“社会主义初级阶段基本国情在新世纪新阶段的具体表现”，集中反映了我国正在经历的“四个深刻”变化，即“经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化”。阶段性特征思想的提出，使我们对国内发展环境有了更加全面、清晰、深刻的认识，成为制定方针政策的重要依据。我们必须把社会主义初级阶段基本国情与我国发展的阶段性特征有机统一于发展中国特色社会主义

第四章 现代汉语语法

第四章现代汉语语法 教学目的：了解并掌握现代汉语的语法系统，能正确使用标点符号，能识别、纠正、语法错误，能正确分析语法现象，用词造句合乎规范。 教学重点：词类；短语；句法成分；句型。 第一节语法概说 一、语法和语法体系 1．语法这个术语有两个含义，一个指语法结构规律本身，即上面说过的语法事实；另一个指语法学。 2．语法学是探索并描写语法结构的科学，是语法学者对客观存在着的语法体系的认识和说明。 语法学分词法和句法两个部分，词法的研究范围包括词类和各类词的构成、词形变化(形态)。句法的研究范围是短语、句子的结构规律和类型。 3．语法体系也有两个含义：一个指语法系统，另一个含义是语法学体系，指语法学说的系统性。它是语法学者研究和解释语法事实时所用的分析方法、分类术语等的系统性。 二、语法的性质 跟词汇相比，语法具有更明显的抽象性、稳固性和民族性。 （一）抽象性 1．语法是从众多的语法单位里抽象出其中共同的组合方式或类型及如何表达语义的规则。语法是抽象出来的公式。 2．内部的组合规则和格式是很有限的。因此语法具有抽象性、概括性。 （二）稳固性 1.语法的变化比起语音、词汇来要缓慢得多。因为它是一个由各种抽象规则交织成的有紧密联系的体系。 2.语法的稳固性并不限制语法的演变。 （三）民族性 1．每种语言都有明显的民族特点，不仅表现在语音和词汇上，同样也表现在语法上。 2．研究语法要注意不同的语言的共性和个性。 3．要警惕拿别的语言的语法来硬套汉语的语法。 此外，语法还有生成性、系统性、递归性。 三、语法单位和句子成分 (一)语法单位四级： 1．语素：语言中最小的音义结合的构词单位，是语言的备用单位。语素可以和别的语素组合成合成词．也可以单独成词。 2．词：最小的能够独立运用的语言单位，是语言的备用单位。一部分词加上句调可以单独成句。 3．短语是语义上和语法上都能搭配而没有句调的一组词。大多数短语可以加上句调成为句子。

现代汉语语法特点

论现代汉语语法特点 现代汉语语法特点可以概括为如下： 首先，汉语是分析型语言,缺乏严格意义上的形态变化；其次，汉语是重语用的语言,语法跟语境的关系密切；最后汉语是重韵律的语言,节律对句法结构有制约作用。三个特点的关系是“一体二用”。特点是通过比较显示出来的。一般是拿汉语跟印欧语比较,也可以拿汉语跟其他汉藏语言比较,或将现代汉语与古代汉语比较。比较的基点不同,得到的特点便会不同。如果没有特别说明,各种文献讲的“现代汉语”一般是狭义的,即普通话,不包括方言,因为各方言与普通话还有一些不同。比如,我们讲汉语语序(包括语素序和词序)属偏正式,修饰语在前,中心语在后,如“公鸡、母鸡”，这是就普通话讲的,南方的一些方言说“鸡公、鸡母(鸡婆)”。如果不分方言和普通话,笼统地讲现代汉语语法的特点,很多方面是不好说清楚的。下面就详细的介绍现代汉语的语法特点。 (一)汉语是分析型语言,缺乏严格意义上的形态变化，即汉语是无形态标志和形态变化的语言。 由这个根本特点可以派生出以下特点： 1.形态标志和词形变化既不丰富,也不严格。印欧语系语言一般都有丰富的词形变化,也就是以词的形态变化为手段来表达各种语法意义,如数、性、格、时、体、态、级等。即使像现代英语这种形态变化已不十分丰富的语言,仍保留不少形态变化。下面以英语为参照点说明汉语词的形态特点。 名词、代词的数。英语可数名词、人称代词分单、复数，单数用零形式(不带标记的形式)表示，复数一般用附加词尾“-s”表示,如desk/desks、dog/dogs。也有用其他方式表示的，如foot/feet、man/men(内部屈折), I/we、me/us(异根)。甚至动词也有数,例如:He reads a book，表示动作的发出者是第三人称单数。动词的数是从属的,因为处于主语位置的名词或代词已经表明数的概念,主谓一致的要求使动词带上了数标志。汉语有数的观念,但没有严格的“数”的语法范畴。汉语表示数用数量词或与数量相关的词,如“一本书、十本书、一些书、很多书”，“书”本身形式上没有变化。表人的名词、代词可用后面加“们”的形式表示群体(大致相当于复数),如“人/人们、同志/同志们、青年/青年们、我/我们、它/它们”。

正确认识当前中国国内经济发展形势

正确认识当前中国国内经济发展形势 摘要 在现今的中国就业压力巨大全球GDP大幅度下滑而中国依然稳中求进但这不意味着危机就不存在相反这正是危机四伏的时刻近几年中综合国力得到了较大的提升即使在这样的时刻不能放松自己的思想居安思危仔细分析经济发展的趋势 一我国当前的经济形势 自1978年十一届三中全会以来，中国的改革开放成效日益明显经过30多年的发展，中国综合合国力得到了较大提高，经济总量上升。中国的发展也使得中国在国际上的地位得到提升，在国际事务中具有了更多的话语权。自2008年全球金融危机以来，世界经济处于一片低靡状态，中国也不例外，当年的经济增长率下降了几个百分点，失业率陡增，出口额下降。为此在2010年中国推出四万亿的投资计划，在大量的政府支出的支撑下，从国内角度出发中国在全球主要经济体中实现了正增长。目前国民经济总体形势良好，继续朝着宏观调控的预期方向发展。向外看，国际金融危机的深层次影响还在不断显现，世界经济复苏一波三折，脆弱的市场信心更不易恢复，极易导致国际外汇、证券、大宗商品等市场持续波动，全球经济增长低迷可能还会持续较长一段时间。向内看，我国经济趋稳的基础尚不稳固，扩大有效需求面临不少制约因素，企业生产经营困难加大，结构调整任务艰巨，实现全年农业丰收尚存在不确定因素，经济下行压力仍然较大。我国正处于由政策刺激驱动向市场内生驱动的关键时刻。 二提升意识 当前世界的经济形势我们以无力更改，我们只求在这样危机的环境中将自己的损失降到最低。对此，我们既要增强忧患意识，对困难和风险高度重视，又要增强责任意识，充分利用各种有利条件，坚定经济发展的信心和决心。 强调忧患意识，就是要保持清醒的头脑，充分估计经济运行中已经显现以及潜在的问题、困难和风险。不能认为经济增速趋稳，就是最困难的时期已经过去；不能认为物价涨幅回落，保持物价稳定、抑制通货膨胀就可以高枕无忧；更不能认为一些关键领域的宏观调控和改革措施初见成效，就可以放松甚至放手。必须

全面认识小学生特点

全面认识小学生特点 着眼提高公民素质 林州市市直第四小学李永新改革与加强小学德育工作，是深化学校改革的重要内容。为了使学校德育工作适应新的形势，迈开新的步伐，我们感到在当前要着重解决这样三个问题： 一是进一步提高对改革与加强小学德育工作迫切性的认识；二是全面认识当代小学生的特点；三是努力寻求加强小学德育工作的有效途径。下面就这几个问题谈一点粗浅认识，以就教于对此有研究的同志。 一、改革开放形势下加强小学德育工作，更加迫切，更加必要。在发展商品经济和改革开放的历史条件下，我们都感到小学德育工作遇到了困惑与挑战。 其一，学校德育工作从观念到方法都受到了挑战，有的德育工作者把它概括为“教育者的困惑，受教育者的逆反，德育理论的匮乏”。 虽然情况不完全如此，但确实反应了这样一个实际：在新的历史条件下，小学德育工作难度更大了，要求更高了。其二，我们的教育对象发生了很大变化。现在的小学生，在信息时代的环境中出生和成长，接收的信息量大，具有与以往时代小学生不同的身心特点和独特性。 其三，学校与社会息息相通，一方面商品经济对培养学生开拓进 1 取、自主自强精神有积极的影响，另一方面商品经济生活中资本主义、封建主义腐朽思想会“乘虚而入”，学校进行的教育往往被社会的不良影响所抵消。 在困惑与挑战面前，我们都在思考： 学校德育中有许多教育观点和方法，应该认真进行改革。但是，德育在小学教育中占有特殊重要地位不容忽视。从学生的成长来讲，小学阶段是一个人长身体、长知识的时期，是形成良好的行为习惯，树立理想信念，形成正确人

生观、世界观的关键时期。而且大量事实表明过了这个年龄阶段，再补课就晚了。从学校的培养目标来看，小学是为社会主义现代化事业培养建设者的最重 要场所，每个建设者都经过她的哺育成长。一代又一代新人走向社会，走向世 界都从这里起步。他们的素质如何，他们坚持走什么道路，都在这里奠定重要 的基础。这个基础，在一定意义上，决定着我国社会主义现代化建设的进程和 成败，决定着党和国家、民族的发展和盛衰。现在不少家长都“望子成龙”（“成才”），就从成才的角度看，据国内外一些教育家研究证明，优秀人才的出现，不仅决定于知识的丰富，更重要的是他们具备良好的个性、感情、意志和美德。 这一点很值得深思。德育和智、体、美、劳是相辅相成的关系，但它在保 证人才培养的正确方向方面是起主导作用的。 二、要全面认识小学生的特点。 关于当代小学生的特点，不少德育工作者作过探讨，发表了很多有启发的见解。这里仅结合我校的实际，谈一点认识。 2 总的来看，当代小学生这个群体主要方面是长处突出、特色明显，蓬勃向上；但也有另一方面： 短处不少，缺陷严重，令人忧虑。综合起来是长处与短处伴生，特色与缺陷并存。具体反映在这样几个方面。 1、由于在信息时代出生和成长，接收的信息量大，接收大信息面广，对新奇的事物有强烈的好奇心，接受新事物快；但有些学生缺乏社会责任感，学习 动力不足，爱祖国观念不深，缺乏艰苦奋斗的精神，经不起挫折，盲目追求高 消费。 2、大部分的学生是独生子女，有很强的自我意识，喜欢独立思想，自主要求增强，爱活动，有组织能力，不满足接受现成的结论和老师家长的简单说 教；但往往个性太强，遇事不为他人考虑，对事物的复杂性缺乏认识，不愿受纪律约束。 3、希望取得成功，受到理解，对社会、对他人有热切的期望；但部分学生

现代汉语语法汇总

1、词类：有实词与虚词两大类。 (1)实词：表示实在的意义，能够作短语或句子的成分能够独立成句。 虚词：一般不表示实在的意义，不作短语或句子的成分(只有副词例外)，它们的基本用途是表示语法关系。 A、名词：表示人和事物名称的词。 表示人的名称, 如同志、作家、父亲、主人、老李; 表示具体事物，河流、高山、森林湖泊; 表示抽象事物，如政治、科学效率、品德、; 表示时间名称，上午、夏天、春天、现在、立春、星期二、刚才; 表示处所名称：上海、中国、颐和园、商店、亚洲、北京; 表示方位名称：上、下、东、西、里、前、内(简称方位词) 名词的语法特点 ①表示人称的名词，可以在后头加“们”表示多数 ②方位词常用在其他名词后头，组成表示处所、范围或时间的方位短语 ③名词一般不受副词修饰。 B、动词：是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。 1、动作动词：表动作、行为。如，走看说进行开始 2、心理活动动词如，想爱恨怕希望喜欢担心 3、使令动词：表指使、命令或请求。如，使叫让派请求禁止 4、能愿动词(助动词)如，能会可以愿肯敢要应应该(跟动词、形容词等组成能愿短语。如，能够解决) 5、趋向动词如，来去上进出回过开上来起来

6、判断动词：主要是“是”，以及同“是”相当的“为”等 动词的语法特点： ①动词一般受副词“不”的修饰。 ②动词后面可以带“着、了、过”，表示动态。 ③一部分动词可以重叠，表示时间短暂或尝试的意思。 ④判断词“是”主要是联结句子的主语和宾语。 ⑤能愿动词后面不能跟名词，能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心语，也可以单独作谓语中心语。 Kou 录散领就其吴旧叄期 ⑥趋向动词可以单独作谓语中心语，也可以在谓语中心语后面作补语。 C、形容词：是表示事物的形状、性质、状态的词。 表示事物形状的：高、矮、胖、瘦弱; 表示事物性质的：红、甜、干净、清楚、漂亮、结实; 表示事物状态的：快、慢、雪白，滚烫，亮晶晶，泪涟涟; 形容词的语法特点： ①一部分形容词可以用重叠形式来加强语义。 ②大多数形容词可以受副词“很”修饰。 D、数词：是表示数目的词。 表确数(表示分数，整数和倍数); 表概数：几、许多; 表序数：第一、老三;

结合消费理论谈对中国消费的认识

结合消费理论谈对中国消费的认识 现代消费理论认为,消费与收入之间存在着比较稳定的函数关系,因此,人们习惯用消费倾向(消费与收入之比)的变化来反映消费需求的状况。平均消费倾向是需求的重要标准,平均消费倾向越高,说明居民的消费需求越旺,反之,则可能出现消费需求不足。由于存在边际消费倾向递减规律,平均消费倾向会随着收入的提高而降低,收入水平越高的国家或人群其平均消费倾向越低。但发达国家的实践证明,只有当居民的收入达到一定水平,这种降低才可能出现,并且这种降低也是非常缓慢的,也就是说,平均消费倾向在一定时期内应该是稳定的。 结合凯恩斯消费理论来对比中美两国的消费情况，我们可以得出：由于美国的国民收入水平远远高于中国的国民收入水平，人均GDP也远高于中国的人均水平，从而，中国的MPC应该大于美国的MPC，也就是说中国的消费需求大于美国的消费需求。但是，事实并非如此，美国的消费对GDP的贡献率高达70%以上，而中国的消费贡献率却只有40%左右。从国家统计局公布的统计年鉴中我们可以更清晰、直观地得到认识，从06年—10年，消费对经济的贡献率分别为40%、39.2%、43.5%、47.5%、36.8%，我们不难得出中国的消费是严重不足的，而且与凯恩斯消费理论相悖，下面，我们就来讨论其中的原因。 第一，收入分配不均是造成我国消费需求不足的重要原因。这种观点很容易用凯恩斯的消费理论解释。按照凯恩斯的理论,收入越高的人消费倾向越低,因此,不同收入阶层的人消费倾向不同,富有者消费倾向低,贫穷者消费倾向高。如果一个社会收入分配极端不公平,收入集中在极少数人手中,整个社会的平均消费倾向自然就低。的确,我国目前已经出现了比较严重的收入分配不公现象,少数富人掌握了社会绝大多数的财富，大多数人民却还始终是无产阶级，也就造成了拥有较强消费欲望的大多数人没钱消费，没能力消费，居民消费水平自然不振。 第二，农民收入增长速度缓慢，城乡差别拉大。随着经济的发展，城市消费市场渐趋饱和，而农村消费市场日益扩大，但是，由于城乡居民收入差距扩大，农村居民收入增长缓慢，可支配收入较少，农村消费的增长远远填补不了城镇因消费饱和而造成的空白区，难以有效消化从城市转移出来的过剩商品供给，从而推动我国消费不足的形成与发展。 第三，物价水平居高不下，通货膨胀挥之不去。从居民的消费支出结构来看，城乡居民都将收入的绝大多数收入用于食物支出和住房支出，其它消费支出所比重很小。的确，从表面上看，中国经济高速增长，人们的收入水平越来越高，但是，人们的实际购买力却是不断降低的，人们花更多的钱却买不到和原来一样多的东西。这就是现实，GDP的增长始终赶不上CPI的增长，人们的工资增长永远赶不上物价的增长，试想，在如此生活压力之下，人们怎么会有信心消费。 第四，储蓄的抑制及社会保障体系的不健全。在经济社会体制改革不断推进的形势下，我国居民的收入预期与支出预期都不稳定，这种不确定性直接导致消费者提高储蓄倾向，以应对未来可能面临的支出需要。面对社会盛行的养老难，看病贵等现实问题，更多的人不的不为自己的将来储蓄一笔资金，以防不时之需，这归结到一点还是我国的社保体系不健全的问题，人们的生活没有保障，没有解决后顾之忧，从而不敢消费，谨慎消费。 导致中国消费现状的原因涉及多个方面，还有诸如国际市场萎缩、政策等问题，但归结起来还是中国经济发展不充分，结构性矛盾突出，要推动中国消费的发展，还需持续不断的努力。

正确认识中国国情的重要意义

正确认识中国国情的重要意义 谈及正确认识中国国情的重要意义这个话题，很自然地产生这样的疑问：什么是中国的国情，怎么样才算是正确认识以及正确认识中国的国情到底有什么意义。本文将基于理论知识和现实的观察感悟对以上问题进行探究。 1中国的国情 所谓国情就是国家的情况，狭义上的国情主要指的是一国目前的政治、经济、文化等各方面状况。说起中国这样一个有着五千年曲折历史的发展中大国，有的人想到了历史悠久、地域辽阔；有的人想到了社会主义国家、贫富分化；也有的人想到了腐败严重、区域发展不平衡；……这些无一例外都是中国国情的标签。在今天这样一个信息爆炸的时代，层出不穷的各种信息更是将国情具体化、复杂化，如“中国的小广告出现在了巴黎的地铁”、“复旦大学医学院的准博士中毒身亡”、“习总打的新闻造假”，由此可见，一篇报道、一种行为乃至一句话、一个词一定程度上都可以作为这个国家国情的写照。 2如何正确认识国情 国情内容的广阔、现实的复杂都增加了理解中国国情的难度。正确认识中国的国情，首先要抓住核心，即基本国情——中国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段。处于今天的中国之所以没有出现马克思描述的社会主义情景，甚至在很多方面还落后于资本主义，都是缘于社会主义初级阶段这个基本国情。其次正确认识中国的国情不仅要横向比较，更要纵向比较。对于国情的认识，一味地悲观或者乐观都是不可取的，很多人在看到欧美的发达之后，就对中国的现状小则抱怨，大则报复。我们在认识国情时应该在横向的比较中看到我们的不足、差距，同时也应该从纵向的比较中看到我们已然取得的不少成就，国家是在发展的，现状是在不断变好的。再次正确认识中国的国情要客观，要深入本质。在今天这样一个信息发达的时代，我们研究过的、分析过的都不一定是正确的，何况那些看到的、听到的。不盲从、有自己的分析和判断，对于正确认识国情也是非常重要的。 3正确认识国情的重要意义 3.1正确认识国情，有利于树立正确世界观、人生观、价值观 中小学时，每每提到“江山易改，本性难移”不以为然，私下怀疑这句话的正确性，本性的改变真的难于江山的改变吗？而今随着阅历的增长以及自身的亲身经历，再无当初的无知和多疑。人之为人，不在于脑袋、四肢构成的“人形”躯体，而在于你大脑中的思想和你所表现出的作为人的行为，尤其是那些于人于己于社会都有利的正确的思想以及其