七年级道德与法治上册第二单元学会交往2.2文明交往第1框社会交往礼为先教案(扫描版)粤教版
《文明交往礼为先》教学设计
《文明交往礼为先》教学设计 一、教材分析 初二思想品德课的主题是我与他人，而本框“文明交往礼为先”是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求；加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实。基于以上两个方面，此框对于学生文明礼貌素质的形成是大有帮助的，必将为学生今后的可持续发展奠定基础。因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。 二、教学目标： 1．情感、态度、价值观：树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。 2．能力：初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。 3．知识：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。 三、教学重点、难点： 如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌是本框的教学重点与教学难点。 四、教法与教学手段的选择 课堂教学是教师和学生的双主互动过程。初二学生有思想，乐于表现，他们既成熟又幼稚，直观形象思维强，抽象的逻辑思维较弱。基于此点，我设计的教学方法是“活动探究教学法、情感体验教学法”。 五、教学理念 注重活动，淡化说教。文明礼貌问题如果操作不当，很有可能演变成一种说教，致使教学回到传统政治课的老路上去。本节课我充分利用活动资源，在生动活泼的场景中让学生感受和体验文明礼貌的魅力。 关注认知，强化体验。引导学生对文明礼貌的认识是必要的，对有关问题也要进行分析乃至说理。与此同时，我尽可能地在活动中让学生结合自己的生活经历去体验，这样有利于教学内容的内化。 表层切入，深层领悟。文明礼貌问题是日常生活中司空见惯的。教学过程中我注意从基本的生活问题入手，让学生透过生活中的小事、平常事领悟做人的深刻道理。 六、学法 在教学过程中，我特别重视学法的指导，让学生从机械的的学答向学问转变，从学会向会学转变，成为真正的学习主人，体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生自己去活动、探究、体验、领悟，在关键之处教师给予适当的点拨，以起到“画龙点睛”的作用。 本节课在指导学生学法和培养学生学习能力方面主要采取以下方法：情景体验法，分析归纳法；自主探究法；总结反思法 七、教学流程
文明交往教案
3.3《文明交往》教案 一、教学目标 1、知识目标：知道交往是人的基本需要，尊重是交往的前提，以及礼貌在交往中的重要性。 2、能力目标：学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧，学会与人沟通，提高交往能力。 3、情感、态度、价值观目标：通过学习和体验，知道哪些是我们应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义，树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯，学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是与陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，从而营造一个良好的人际空间。 二、教学重点难点 1、重点：为什么要文明交往？（以学生的交往经历作为突破点） 2、难点：如何进行文明交往？（以情景剧“艳艳与玲玲”的故事，引发朋友间如何相处作为突破点，进而引出如何与人交往） 三、教学方法 依据新课程理念，本节课采用的是情感体验法和活动探究法，让学生在生动有趣的活动中如：“你说我说”、“视频”观看、自述经历等探究、体验和感悟文明交往的好处，学会交往的礼节和技巧。
四、教学手段 利用多媒体和自制课件 五、教学过程 1、导入 教师：今天我们一起来学习第三单元第三课《文明交往》，首先我们一起看几张图片【放课件】请同学们仔细看看这六张图片，然后找出图片中的一些特征。 学生：答 教师：同学们找的都不错，这六张图片呢其实就是我们成长过程中的缩影，说明了我们从出生到现在都是处在不断的交往中的。而且这种交往范围是在不断的扩大的。 2、活动——你说我说【放课件】 教师：好，我们清楚了我们是在这样的交往圈中生活和学习的，那么请同学们想象一下"如果人们没有了交往，世界将会怎样呢?" "在交往中我们获得了什么?" 可以结合下面几个方面：【放课件】 学生：答 教师：【放课件】好，同学们刚刚从不同方面说了没有与父母、老师、同学的交往会怎样，从中我们可以看出其实这些都说明了交往是人的基本需要，我们每个人都是社会中的一员，社会交往是人类必不可少的活动，而在与别人交往中，我们获得了关爱、知识、友谊、信任等等，我们找到了自己
第四课掌握交往艺术提高交往能力学案
第四课掌握交往艺术 提高交往能力学案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
第四课掌握交往艺术提高交往能力 第一框文明交往礼为先 教师寄语：不学礼，无以立。 学习目标： 1、理解礼貌是文明的前提。 2、知道交往的艺术礼仪。 3、学会在交往中平等、尊重、宽容、文明、礼貌、与人为善。 学习过程： 一、自主学习 1、讲文明、有礼貌是中华民族的（） 2、礼貌是处理人与人之间关系的一种（），是人们日常交往中应当共同遵守的（）准则。礼貌是文明交往的（）。讲文明、有礼貌是做人的（）。 3、我们在交往中讲文明、有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面。语言（）、态度（）、举止（），是与人交往的必备素养。 4、语言文明能使交往（），为人际关系增色，态度亲和能增添交往的魅力，也是（）的重要内容；举止端庄能反映我们高雅的（），反映我们道德素养和文明程度，是我们要养成的良好的（）。 5、( )是交往礼仪的另一条重要原则。 6、（）是交往礼仪的另一条重要原则。 7、( )是一种美德，也是交往礼仪的重要原则之一。 二、合作探究 1、文明交往，我在行动 （1）假如你所在的班要出一期有关文明交往的黑板报，请你收集整理一些礼貌用语。 见面语： 感谢语: 告别语： （2）假如有客人要来你家，请你设计一套待客礼仪。
2、一位顾客来餐饮店，要了一杯热奶，一杯柠檬汁，他在热奶中加进柠檬汁准备引用，发现牛奶结了块。于是他大发雷霆，责问服务员：“怎么是变质的牛奶！”服务员很有礼貌地将“变质”的牛奶端走，微笑着送上一杯新牛奶。她对客人说：热牛奶加柠檬会起反映，您最好分开喝。”客人听后面含羞愧之色，连声道歉。 （1）这个客人为什么会感到惭愧 （2）服务员的微笑服务给我们什么启发 （3）对人有礼貌表现在那些方面 课堂达标训练 一．网络知识填空（1）讲文明有礼貌是中华民族 的。 1、是文明交往（2）讲文明有礼貌是做人的。 的前提 语言 掌握交往艺术 2、讲文明、有礼貌的表现：态度 举止 提高交往能力 （1） 3、交往礼仪三原则（2） （3）
《文明交往礼为先》 学案
第四课第一框《文明交往礼为先》学案 设计人杨钰岗 学习目标 1、情感、态度、价值观：正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人， 营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人 2、能力：初步掌握人际交往的基本交往礼仪与技能，提高人际交往的能 力 3、知识：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本 的交往礼仪。 学习重点： 1、礼貌是文明交往的前提。 2、交往礼仪的三原则。 学习过程：（教师寄语：亲爱的同学们，走进去，眼前就是一道亮丽的风景！） 课前预习案 （一）、你知道的礼貌用语有哪些？ （二）、阅读教材41页辅助文，并结合教材42页第一、二、三段正文内容，完成： 1、想一想：面对两个行为截然不同的患者，李医生的心情有何变化？ 2、推己及人：对比李医生的两次经历及给她带来心情的变化，说一说我 们在日常交往中应怎样做？ 3、总结回答：有礼貌有什么重要性？（为什么礼貌是文明交往的前提？）（为什么讲文明有礼貌？）
课堂探究案 （一）、阅读教材42页---43页，完成下列问题：（请注意：要用5分钟的时间完成下面问题，加油啊！） 1、有礼貌、讲文明主要表现在哪些方面？ 2、语言文明的作用及要求是什么？ 3、态度亲和的作用是什么？ 4、举止端庄在人际交往中的作用是什么？ 5、反思：自己身上存在哪些不文明不礼貌的言行举止？以后打算怎样对待？ （二）、阅读教材44页—46页，完成：（请仔细阅读课本并积极思考，相信你一定能解决这几个问题，要努力啊！） 1、读教材44页第一个辅助材料对我们日常交往有什么启示？ 2、读教材44页第二个辅助材料使我们明白了什么道理？ 3、读教材45页第二个辅助材料给我们哪些启发？ 4、总结1—3题，说出交往礼仪的三原则是什么？（在交往中我们需要遵 循哪些原则？）（温馨提示：不仅要说出答案，还要在课本上划下来，好吗？） 5、拓展：我们应怎样对待同学间的矛盾？（牛刀小试，相信你一定能行！） 课后拓展案 决心与行动：（教师寄语：有反思就有提高，你会有新的进步！） 假如有客人要来你家，你能设计一套待客的礼仪吗？ 1、来了一个好朋友： 来了一位长者： 3、来了一个陌生人：
鲁教版初中政治八年级上册4.1文明交往礼为先word教案(7)
《2.4.1 文明交往礼为先》教案（鲁教版） 教学目标 1、情感、态度、价值观：树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；学习交往的礼节，学会尊重、宽容、平等待人，在交往中做个受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。 2、能力：初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。 3、知识：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。 教学内容分析 本课的目的在于通过学习帮助学生理解礼貌是交往的前提，交往中要讲文明、有礼貌；让学生知道交往的基本礼仪，既语言文明、态度平和、举止端庄，能够在交往中平等待人、尊重他人、学会宽容，与人为善。文明交往原则的重要性，让学生自觉提高文明交往的能力和水平。当学生要去实践这些原则时，就必须知道要从哪些方面去做。本课的难点是如何让学生在新的场景或活动中亲身体验到文明交往的重要性。因此教师备课的重点要放在设计出有思维含量和探讨价值的情景和活动。 教学设计思路 本节课主要让学生在探究感悟中体会与人交往的前提和原则，引导学生知道交往的基本礼仪。 教学主要围绕“观察思考案例——探究文明交往的前提——探究文明交往的原则——实现文明交往”四个方面展开。具体通过“情景导入，自主感悟——师生互动，合作探究——回归生活，拓展升华——成果交流，积累收获”四环节实施课堂教学。 教学方法与策略：创设情境、多元互动、自主探究、小组合作。 教学过程 环节一、情景导入，自主感悟 课件展示：生活百态--到红河湿地还有1拐杖 教师：笑过之后，请你思考：你认为故事中年轻人问路的方法对吗? 如果是你向老人问路，你该怎么问？ 学生回答。 教师根据生的回答总结出：礼貌是人际交往的敲门砖。它可以打开心扉，有效沟通；反之，则会导致敌意、恶化关系。在人与人的交往中应该懂得哪些礼仪，掌握哪些技巧，才能营造出和谐的人际空间呢？让我们打开交往艺术之门，在人际大舞台上演绎精彩人生吧！ 课件展示课题：文明交往礼为先。 环节二、师生互动，合作探究
《文明交往礼为先》教学设计
《文明交往礼为先》 教学设计曹玉良 一、教学目标 1、知识 讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。 理解平等、尊重、宽容三原则。 2、能力 在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。学会尊重、宽容、平等。 3、情感、态度和价值观 体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人，掌握基本的礼仪。 二、教学重点和难点 1教学重点：礼貌是文明交往的前提，讲文明有礼貌的重要性2交往礼仪三原则：平等、尊重、宽容 三、教学过程 (一)情景导入，自主感悟。 1教师模拟表演，导入新课： 教师进行一系列仿真情景模拟表演
1抽烟，并随地扔烟头 2吃口香糖并随地吐掉 3上课坐凳子上并跷二郎腿 4故意恶语批评并故意刁难学生 5边上课边接打电话 …… 学生积极讨论：在老师上课期间的上述行为进行讨论评价 分A组B组分别进行讨论后的总结发言 教师归纳：讲文明讲礼貌在生活中的重要作用（板书） 2图片展示：观察：生活中的不文明行为 乱丢垃圾，不遵守交通规则，景区乱刻乱画…… 学生有什么感受？再联系实际举例。 3古时候，一位少年迷失方向，途经十字路口，偶遇一老翁，甚为高兴，于是问道：喂，杏花村怎么走?老翁不语。便大声问：喂!听到吗?耳朵聋了?老翁还是不语，只用手朝反方向指了指。少年便沿着老翁指的方向快速前行…… 要求：请学生发挥想象写一个结尾。 故事给你的启示： 4 “讲里”漫画故事 看后请回答：这个漫画故事对我们的人际交往有什么启示？
文明交往礼为先教案
《文明交往礼为先》教学设计 一、教学目标 1、知识 懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。 在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。 3、情感、态度和价值观体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。 二、教学重点和难点如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。 三、教学流程（一）情景导入，自主感悟。古时候，一位少年迷失方向，途经十字路口，偶遇一老翁，甚为高兴，于是问道：喂，杏花村怎么走？老翁不语。便大声问：喂！听到吗？耳朵聋了？老翁还是不语，只用手朝反方向指了指。少年便沿着老翁指的方向快速前行……要求：请学生发挥想象写一个结尾。故事给你的启示：由此导入课题——文明交往礼为先【设计说明】通过故事续写的方法，让学生在续写故事的同时，感悟礼貌对待他人的重要性。由此得出在生活中我们与他人交往时，要学会讲文明、有礼貌。（二）学案导学，自主探讨1、大屏幕出示：学习任务（一）礼貌是文明交往的前提自学课本P55-57，独立完成下列问题: ①什么是礼貌？ ②讲文明、有礼貌的主要表现有哪些？ ③讲文明、有礼貌对个人成长发展有什么作用？ ④日常生活中如何做到语言文明、态度亲和、举止端庄？ （注：在课本上做出标记）【设计说明】培养学生自学的习惯，让学生自己从书中提取所要的信息，并且用自己的语言或其它的形式进行展示。因为学是主导课堂的一切，只有学生先学，才有老师的以学定教，也才有学生的主动学习。（三）互助合作，展示交流组内交流你的收获，并提出质疑。在班级进行展示。 要求：尽量用自己的语言来表述你的收获。提倡使用课本剧表演、案例分析等形式。【设计说明】学生在自主感悟后，通过生生互动，使学生的理解更加透彻、清晰。让学生质疑，更能使学生对知识有宽泛和深层的理解。 2、大屏幕出示：学习任务（二）文明礼仪三原则自学课本P58-61，完成下列问题：①交往礼仪中有哪些原则？②为什么要坚持这些原则？
文明礼仪伴我行教案
文明礼仪伴我行 【活动目标】 1、提高自身的文明修养，为创建文明城做出自己的贡献。 2、提高文明修养从感恩父母、老师开始。 【活动形式】情境体验、自我反省、知识竞赛 【活动过程】 一、导入 教师：在校园这个既庄严又活泼、既紧张又文明的环境中，我们不仅要学好文化知识，还要讲礼貌，懂礼仪，做一个文明少年。那么，同学们对校园礼仪了解多少呢？本节课就让我们一起来了解礼仪、感悟礼仪。同学们，现在我邀请大家跟我一起登上一列特殊的列车，这次列车是驶向礼仪王国的，是备受大家关注的。老师是本次列车的列车长，同学们是乘客。途中，列车将经过若干站口，接受重重考验。只有全体乘客齐心协力，才能战胜困难，领取“通行证”，保证专列畅通无阻，顺利到达礼仪王国。同学们有没有信心？ 二、第一站——礼貌站 同学们，礼貌站要求特别，咱们乘客要学会文明礼仪歌谣，下面就让我们伴着音乐的旋律一起学说城里中学文明礼仪歌谣： 升国旗，应敬礼，高唱国歌要肃立。 遇外宾，要热情，举止文明衣得体。 课余生活讲情趣，不良场所我不去。 乘车购物讲秩序，文明用语记心里。 公共场所语轻声，做个文明好学生。 讲友善，懂宽容，明理诚信树新风。 孝父母，敬师长，助人为乐讲真情。
节水电，省资源，公共设施要爱护。 垃圾废物不乱扔，共同营造好环境。 行车走路守规则，看到红灯停一停。 讲文明，遵礼仪，人人争做好少年 好品行，一养成，终生得益受欢迎。 排队集合静齐快，精神饱满做好操。 课间准备要周到，专心听讲多动脑。 博览群书增见识，认真作业按时交。 读写姿势要记牢，做好视力保健操。 课间活动要文明，开开心心消疲劳。 上下楼梯不乱跑，讲话轻声不乱叫。 用餐文明增营养，爱惜粮食不乱倒。 餐前餐后要洗手，个人卫生做得好。 见到垃圾弯个腰，不让纸屑到处跑。 言而有信讲实情，诚实谦虚不骄傲。 交通安全最重要，时时刻刻要记牢。 自己事情自己做，孝敬长辈讲实效。 伴着优美的旋律我们顺利通过了第一站，接下来让我们继续今天的旅程，进入列车行驶的第二站。 三、第二站——语言站 （一）生活情境体验 生活场景一：在下楼梯的时候，小明不小心踩了另一位同学一脚，小明没有任何礼貌表示，这时，对方火冒三丈，接连踩了小明几脚，二人顿时大打出手。
中学生文明礼仪教案全套
第一课时“漫游文明礼仪王国” 教学目标： 、 1、培养学生良好的日常行为规范。 2、回顾历史，展望未来，结合奥运精神教育学生做个讲文明，有礼仪的人。 教学过程： 一：主持人开场白：中华民族的文化源远流长，中华民族自古就是一个文明礼仪的王国，今天让我们全班同学一起穿梭古今，尽情畅游在这文明礼仪的海洋中吧。 1. 回顾历史 在人类历史上，中华文明之所以能延续不断、生生不息，中华民族之所以能连续进步、自强不息，自立于世界民族之林，其重要原因之一就是我们中华民族具有一种源远流长的伟大民族精神,作为古老的礼仪之邦，文明礼貌，尊老爱幼，已成为中国的传统美德。 2. 展望未来 我们是中国特色社会主义事业接班人，我们是祖国未来的建设者，中华文明靠我们传承，民族精神靠我们弘扬，中华民族靠我们振兴。我们要在学习生活中，逐步形成健康的人格，讲文明、懂礼貌，做一个合格的文明中学生，一个对社会有用的人。 · 3. 从我做起 我的文明礼仪从校园做起，校园文明礼仪从我做起。 校园文明礼仪是为维系校园正常秩序而要求广大师生共同遵守的最基本的道德规范良好的礼仪，有利提高自身的修养，改善人际关系，净化校园风气。二：.分组介绍 主持人：在学习弘扬文明礼仪，人人为奥运添光彩的过程中，我们班分成三个小组展开了讨论和研究 第一小组：同学之间的文明礼仪 第二小组：师生之间的文明礼仪 第三小组：校园活动中的文明礼仪 ） 三．分组展示 1．分组展示一 主持人：我们是快乐的好少年, 我们共欢笑，我们同歌唱； 我们如春天的嫩叶~~ 我们在学习, 我们在成长； 我们做美丽的主人翁， 我们讲文明，我们懂礼仪。 | 第一小组：同学之间的文明礼仪 自编校园短剧：同学之间 自由发言：同学之间的交往还应该注重哪些问题呢 2．分组展示二
八年级政治上册 4.7 友好交往礼为先教案 新人教版
第七课《友好交往礼为先》 一、教材分析 1、内容标准 二 1.5 知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。 2、教育目标 【情感、态度、价值观】树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。 【能力】养成文明礼貌的行为习惯。 【知识】知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。 3、教学重点、了解文明交往的前提 4、教学难点：理解交往的原则 5、教法及教具 教法：情境体验法、合作探究法 教具：多媒体设备、资料、挂图等。 二、教学过程 ◆导入新课◆ 首先请大家欣赏漫画故事。 五拐杖！ 看后请回答：这个漫画故事对我们的 人际交往有什么启示？
◆学习新课◆ （板书）: 文明交往礼为先 （板书）:（一）、礼貌是文明交往的前提 （板书）1、讲文明、有礼貌的重要性（教材P42页一、二段） 情境活动一：（见教材P41页）阅读材料，然后思考并讨论： (1)小男孩的举动为什么会让李医生的心情舒畅了好几天？ (2)对后一位患者的行为作何评价？ (3)对比李医生的两次经历，对我们的日常交往有什么启发？（学生回答） 师生共同归纳：（1）讲文明、有礼貌是中华民族的优良传统。同时也体现着一个人的思想道德水平和文化修养程度。（2）日常生活中，大家都喜欢与有礼貌的人交往。礼貌是文明交往的前提。讲文明，有礼貌是做人的基本品质。 （板书）2、讲文明、有礼貌的主要表现（教材P42—43页四段） 教师讲述：我们在交往中讲文明、有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄，是与人友好交往的必备素养。 情境活动二：《交往场景模拟》（见教材P42页） 根据以上情景，整理一下我们的日常礼貌用语：（学生整理并交流） 议一议：你认为我们应该如何使用礼貌用语呢？（见教材P42页下面一段） 读漫画，谈体会：请丢弃“语言垃圾”（见教材P43页） 朗读“礼貌用语”。 师生共同归纳：(1)语言文明能使交往和谐，为人际关系增色。在待人接物中，要会使用礼貌用语。 想一想：自己在日常交往中的行为举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方？（学生交流） 师生共同归纳：(2)态度亲和能增添交往的魅力，也是文明礼貌的重要内容。 (3)举止端庄能反映我们高雅的气质，反映我们的道德素养和文明程度，是我们要养成良好的行为方式。 （板书）: （二）、交往礼仪三原则 情境活动三：阅读萧伯纳的故事，（见教材P44页） 讨论：这个故事对我们的日常交往有什么启示？
2019-2020年八年级政治下册《文明交往礼为先》教学设计 北师大版
2019-2020年八年级政治下册《文明交往礼为先》教学设计北师大版 一、教学目标 1、知识 懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。 2、能力 在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。 3、情感、态度和价值观 体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。 二、教学重点和难点 如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。 三、教学流程 （一）情景导入，自主感悟。 古时候，一位少年迷失方向，途经十字路口，偶遇一老翁，甚为高兴，于是问道：喂，杏花村怎么走？老翁不语。便大声问：喂！听到吗？耳朵聋了？老翁还是不语，只用手朝反方向指了指。少年便沿着老翁指的方向快速前行…… 要求：请学生发挥想象写一个结尾。 故事给你的启示： 由此导入课题——文明交往礼为先 【设计说明】通过故事续写的方法，让学生在续写故事的同时，感悟礼貌对待他人的重要性。由此得出在生活中我们与他人交往时，要学会讲文明、有礼貌。 （二）学案导学，自主探讨 大屏幕出示：学习任务（一）礼貌是文明交往的前提 自学课本P55-57，独立完成下列问题: 什么是礼貌？ 讲文明、有礼貌的主要表现有哪些？ 讲文明、有礼貌对个人成长发展有什么作用？ 日常生活中如何做到语言文明、态度亲和、举止端庄？ （注：在课本上做出标记） 【设计说明】培养学生自学的习惯，让学生自己从书中提取所要的信息，并且用自己的语言或其它的形式进行展示。因为学是主导课堂的一切，只有学生先学，才有老师的以学定教，也才有学生的主动学习。（三）互助合作，展示交流 组内交流你的收获，并提出质疑。在班级进行展示。 要求：尽量用自己的语言来表述你的收获。提倡使用课本剧表演、案例分析等形式。 【设计说明】学生在自主感悟后，通过生生互动，使学生的理解更加透彻、清晰。让学生质疑，更能使学生对知识有宽泛和深层的理解。 2、大屏幕出示：学习任务（二）文明礼仪三原则 自学课本P58-61，完成下列问题： 交往礼仪中有哪些原则？②为什么要坚持这些原则？
文明礼仪教育优秀教案
文明礼仪教育优秀教案
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文明礼仪教育教案 文明礼仪常识 教学目标： 1、通过学习中学生在校礼仪，具体细致地了解在校学生应该做到的礼仪细则，去指导学生的日常行为规范。 2、学生通过学习在校礼仪，能够指导学生走好人生之路，做个社会有用之人。 重点和难点： 运用礼仪指导学习和生活，学会良好的人际交往。 教具准备：多媒体 教学过程： 一、礼仪重要性 礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。 二、礼仪的范畴 礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在"敬人、自律、适度、真诚"的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。 三、礼仪原则 礼仪、礼节、礼貌内容丰富多样，但它有自身的规律性，其基本的礼仪原则：一是敬人的原则；二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积
极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心非；三是适度的原则，适度得体，掌握分寸；四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。
初中道德与法治《文明交往礼为先》优质教学设计、教案
《文明交往礼为先》教学案设计 一、教与学目标 1、树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。 2、初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力，并能够在不同的 情境中表达自己的礼貌。 3、知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，能说出基本的交往礼仪。二、教与学重点： “礼貌是文明交往的前提”即为什么要讲文明有礼貌是教学的难点；“讲文明有礼 貌的做法、交往礼仪三原则”是本节课教学的重点。 三、教与学难点： 四、教法与学法设计： 体验式、活动式、案例式、探究式。 五、教与学过程： 课堂序曲：时政播报 1、学生或教师叙说本周发生的国内、国际大事，并作简要介绍。 2、指导学生针对时政大事谈感受，或立足学科知识谈认识等。 3、适当情况下可以作为新课导入的材料使用。
本课学习恰逢博鳌亚洲论坛召开之际，在感悟国与国之间频繁交往与对话的同时，引领学生反思人与人之间交往的重要性，通过温故知新，导入新课的学习：掌握交往艺术，提高交往的能力。 （一）导入新课明确目标 幽默欣赏：（分角色朗读） （年轻人）：喂，过来老头，我来问你，到肥城开发区还有多远？ （老大爷）：五拐杖！ （年轻人）：：五拐杖是什么意思，怎么不论里？ （老大爷）：论礼？论礼你应该管我叫大爷！ 课件展示动漫： 生活幽默——“论礼叫大爷”。 教师：笑过之后，请你思考：这个笑话对我们的人际交往有什么启示呢？ 学生回答。 教师根据生的回答总结出：礼貌是人际交往的敲门砖。它可以打开心扉，有效沟通；反之，则会导致敌意、恶化关系。因此，“文明交往礼为先”“礼貌是文明交往的前提”。 课件展示课题：文明交往礼为先。 目标展示：多媒体出示目标。（具体目标略） （二）整体感知信息搜索
八年级政治教案-八年级政治文明交往礼为先教案
八年级政治文明交往礼为先教案 课题第4课第1节文明交往礼为先 课时 本学期第___课时 日期 本单元第 _课时 课型 新授 主备人复备人 审核人 感知目标 学习 目标 情感、态度、价值观树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯。 能力能全面对待交往中遇到的问题。初步掌握人际交往的基本礼仪和技能，提高人际交往的能力。 知识知道礼貌是人际交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
重点 难点重点：礼貌是文明交往的前提。难点：礼貌是文明交 往的前提。 教师活动 学生活动 时间学习流程一、复习检查上一节内容： 1、广泛交往有什么意义？（即作用） 2、青少年应怎样扩大交往范围？（包括扩大交往范围的方式） 3、怎样正确使用互联网？二、时政新闻：三、导入媒体出示漫画：《问路》喂，老头！到张村还 有多远？五拐杖！怎么不论里？论理？论理该叫大爷！看后请回答：这个漫画故事对我们的人际交往有什么启示？教师小结：我们在人际交往中要讲文明、有礼貌。导入新课――文明交往礼为先四、学习过程：（一）课件出示学习目标： 1、为什么说礼貌是文明交往的前提？（为什么文明交往礼为先？或为什么在交往中要讲文明、有礼貌？）2、讲文明、有礼貌的 主要表现？（理解这些表现的重要性即原因和怎么做。）教 学资源集散地。" type="#_x0000_t75">3、文明交往应遵 守哪些礼仪原则？（理解这些原则的重要性即原因和怎么做。）（二）师生订正答案，教师总结纠正问题答案，学生速记（三）结教学资源集散地。" type="#_x0000_t75"> 合课件分析 理解学习目标知识内容：抽查配合学生默写小组轮流播报时政新闻学生思考后回答学生找出问题答案，组内交流回答，教师补充。学生速记、再脱稿回答。 531015 教师活动
道德与法治八上4.2《以礼待人》导学案
第四课社会生活讲道德 第2课时以礼待人 【教学目标】 情感、态度和价值观目标：体会文明有礼对个人成长的意义和对社会和谐的价值；能够检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养。 能力目标：能够在具体情境中表达、展现文明有礼，在实践中做一个文明有礼的人。 知识目标：了解我国古代和现代社会生活中各类礼节和礼仪，知道礼貌待人的方法。 【重点难点】 教学重点：文明有礼的重要性 教学难点：如何做文明有礼的人 【教学过程】 一、预习导学（根据预习提纲，在书中标注相关问题及层次并填空） 一、待人礼为先 1．礼的含义及表现：P37 （1）含义：礼体现一个人的、谦让、等良好品质。 （2）表现：社会生活中，礼主要表现在、、等方面。2．为什么要做到文明有礼？（或文明有礼的重要性/意义？）P37-39 （1）文明有礼是一个人立身处世的。文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。 （2）文明有礼促进。文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。诚恳、谦逊、平等、友善、倾听的态度，能够给对方亲切感、受尊重感，有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。 （3）文明有礼体现。我国素来有“礼仪之邦”的美誉。在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。 二、做文明有礼的人 3．如何做一个文明有礼的人？P39-40 （1）做文明有礼的人，要，。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。以礼相待，要态度谦恭，说话和气，以理服人，以情感人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，尊重对方，多用商量的口吻说话，不自以为是，不盛气凌人。 （2）做文明有礼的人，要、。良好的举止反映我们高雅的气质。在社会交往中，我们要做到着装得体、举止稳重、彬彬有礼、落落大方。
八年级政治上册 文明交往礼为先学案2 鲁教版
[教学目标]：1、情感、态度、价值观：树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人2、能力：掌握交往艺术提高交往能力3、知识：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪［教学重点］：初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力［教学难点］：树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯[温故知新] ：1、交往的“内圈”和“外圈”2、广泛交往的积极作用3、扩大交往范围的好方式4、如何正确使用互联网？（课前学习小组内检查）[学习探究]：（阅读教材P41页－P48页，预习完成学习探究部分，划线部分应填上）★★★一、礼貌是文明交往的前提：★★1、阅读教材P41页材料，议一议：小男孩的举动为什么会让李医生的心情舒畅了好几天？： _______________________________________________________________________________ _对后一位患者的行为作何评价？： ____________________________________________________对比李医生的两次经历，对我们的日常交往有什么启发？ _______________________________________________________________________________ __★★2、请你总结：讲文明、有礼貌的重要性： _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ____★★3、根据平时交往的场景，整理一下我们的日常礼貌用语： 见面语的表达： _____________________________________________________________________感谢语的表达：___________________________________________________________________致歉语的表达：_____________________________________________________________________告别语的表达：_____________________________________________________________________忌用语的表达： _____________________________________________________________________★★4、阅读教材P42－43页，请你总结：讲文明、有礼貌的主要表现： （1） _______________________________________________________________________________（2） _______________________________________________________________________________ __（3） _______________________________________________________________________________ __★★5、面对漫画--请丢弃“语言垃圾”，你该怎么办？ _______________________________________________________________________________
有关于文明礼仪的教案
有关于文明礼仪的教案 【篇一：文明礼仪主题班会教学设计】 “我文明，我懂礼”主题班会 主题：我文明，我懂礼 学生发展目标： 当堂目标：通过班会，使学生认知到讲文明礼仪是个人素质的一种表现，讲文明礼仪是实现个人与社会和谐统一的一种方式，讲文明礼仪是关注社会、做文明市民的一种责任。通过班会增强学生文明懂礼从我做起、从身边点滴做起的意识。 教育延伸目标：通过班会，启示学生能自觉注意养成各种文明的行为习惯，对各种不文明的现象有明确的是非判断并与之斗争。 教学形式：小品、讲故事、针对本班的实际事例讨论。 活动准备：有关文字图片资料、、《三字经》《弟子规》《论语》片断。 策划主持：班主任、纪律委员 个案分析：校园内的不文明行为。 教学反思：45分钟不可能把所有文明礼仪规范全部涵盖，关键是如何使学生树立文明礼仪意识，让学生在日后的生活中，能够自觉地学习礼仪规范并遵守。 预案设计： 一、起： 播放《弟子规》中相应部分的朗诵： “长者先幼者后” “称尊长勿呼名对尊长勿见能路遇长疾趋揖长无言退恭立” “冠必正纽必结袜与履俱紧切置冠服有定位勿乱顿致污秽衣贵洁不贵华上循分下称家对饮食勿拣择食适可勿过则年方少勿饮酒饮酒醉最为丑步从容立端正揖深圆拜恭敬勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀缓揭帘勿有声宽转弯勿触棱斗闹场绝勿近邪僻事绝勿问” “用人物须明求倘不问即为偷借人物及时还后有急借不难” 二、承： （一）“礼仪”的概念及重要性 1、什么是“礼仪”：“礼”者，尊重也。“仪”者，形式也。礼仪，就是敬人之道。
2、礼仪的重要性：教养体现细节，细节决定成败。 3、班会大纲提示：下面将分别探讨仪表礼仪和交际礼仪两方面内容。（二）仪表礼仪 配合图片来让学生总结在不同场合应该如何注意仪表。 1、仪表礼仪分类 正式场合仪表礼仪：办公场合、正式会议等，着装要求正式，遵循 三色原则。 社交场合仪表礼仪：宴会、晚会等，着装要求个性，有特色。举例 奥斯卡颁奖典礼上，时尚女王妮可?基德曼的着装。 休闲场合仪表礼仪：家居、运动、旅游等，着装要求舒适，随意。 2、校园仪表礼仪 校服作为学校的标志性着装的作用和重要性，结合网上摘录的学生 文章来让大家内心深处形成对校服和学校的热爱之情。 在学生主观接受了仪表礼仪应规范要求的基础上，引入校规，并详 加解释，特别讲述一些不合规范的仪表（发型、着装、戴饰物）， 告诉学生在青春期的你们，年轻就是最大的资本，年轻本身就是无 可替代的美，故做修饰反而会掩盖自然本色。 （三）交往礼仪 讲交往礼仪，要讲究对象性，与不同的人交往，所应遵循的礼仪规 范是不一样的。有些礼仪规范是通用的，而有一些是专用的。下面，专门学习同学之间的礼仪规范和学生与师长之间的礼仪规范。 1、礼仪，是沟通的技巧（同学之间的礼仪规范） 通过游戏，让同学们学会尊重别人，用欣赏的眼光发现同学的优点。游戏环节——我夸！我夸！！我夸夸夸！！！游戏规则：10人分两组，一为夸，另一为被夸；夸的时候要注意分寸和真实性。被夸的 人要注意还礼。游戏结束后，让当事人谈谈夸人和被夸的感受。让 其他人谈谈感受。谈一谈同学交往的礼仪。 对同学的礼仪：相互尊重与帮助。要坦诚相见，相互沟通交流，相 互学习取长补短。宽容理解，善为人意。己所不欲，勿施于人，对 人处事要胸怀要宽，度量要广。同学们之间讲究礼貌。多用敬语， 养成良好习惯。同时优雅的坐姿传递着自信、友好、热情的信息， 同时也显示出高雅庄重的良好风范。 2、礼仪，是交往的艺术（学生与师长之间的礼仪规范） 通过游戏，让同学们学会换位思考，用尊重的心态对待教师和长辈。
初中道德与法治_文明交往礼为先教学设计学情分析教材分析课后反思
《文明交往礼为先》教学设计 一、学习目标 1、知道礼貌是文明交往的前提。 2、理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。 3、在交往中学会平等、尊重、宽容、文明、礼貌、与人为善。 重点：礼貌是文明交往的前提。 难点：交往礼仪三原则。 三、教学流程 （一）情景导入，自主感悟。 图片故事导入，小A的烦恼，思考她的问题出现在哪里？是由于她的人际交往出现了问题。 由此导入课题——文明交往礼为先 【设计说明】通过图片故事，让学生身临其境，感悟正确人际交往营造和谐人际关系的重要性。由此引出课题，激发学生的学习兴趣。（二）第一篇礼之美 1、欣赏漫画阿姨会怎么办？得出结论： 礼貌是文明交往的前提。 2、学生展示收集的有关讲文明、有礼貌的名言警句和历史故事，得出结论： 美之一讲文明、有礼貌是中华民族的传统美德。 3、补充现代故事，思考介绍信是什么？得出结论： 美之二讲文明、有礼貌是做人的基本品质。
4、小品表演交流小刚不文明礼貌的表现？讨论如何做个受欢迎的客人？得出结论： 美之三语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往的必备素质。日常生活中如何做到语言文明、态度亲和、举止端庄？ （注：在课本上做出标记） 5、小结礼之美的三个方面。 【设计说明】培养学生自学的习惯，，并且用自己的语言或其它的形式进行展示。因为学是主导课堂的一切，只有学生先学，才有老师的以学定教，也才有学生的主动学习。 （三）第二篇礼之用 自学课本P58-61，完成下列问题： ①交往礼仪中有哪些原则？②为什么要坚持这些原则？ 要求：尽量用自己的语言来表述你的收获。谈谈榜样的故事，学习榜样的精神。 【设计说明】培养学生从书中提取有效信息的能力，并且用自己的语言或其它的形式进行展示。通过生生互动，使学生的理解更加透彻、清晰。 （四）走进生活，迁移应用 1、在这些情况下自己将如何选择？ 情景一： 赶时间乘公交车上学，前面一位上车的老人行动迟缓…… 情景二：
4.1文明交往礼为先导学案
4.1 文明交往礼为先导学案 班级姓名小组等级 一、学习目标 1．树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。 2．初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。 3．知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。 二、自主学习 （一）请同学们根据自学指导学习本节知识，查找、勾划下列问题，梳理基础知识并记忆。将预习中遇到的疑难点问题用红笔标识出来以备课上小组探究、突破。限时、独立完成，规范书写。相信你一定能做得很好！（8分钟） 1.文明礼貌的重要性是什么？ 2.文明礼貌的表现有哪些？ 3.交往礼仪三原则指的是什么？ （二）自学检测：要求：2分钟在学案上完成自学检测题目，要求书写认真、规范，不能乱涂乱画；做完后请举手示意老师； 1.【2014云南】下列同学的行为，体现文明交往品质的是（） A田宇善于将心比心，能宽容他人的所有过错 B小勇为人谦虚，对他人的所有意见言听计行 C姜某为活跃气氛，拿别人的生理缺陷当笑料 D玲玲与人交谈时，谦虚诚恳、语调平和 2．天空是宽容的，她容忍了雷电风暴一时的肆虐，才有了她的深邃之美；大海是宽容的，她容忍了惊涛骇浪一时的猖獗，才有了她的辽阔之美。这启示我们（） ①唯宽可以容人，唯厚可以载物②应该学会具备宽容的美德 ③在生活中，人与人之间需要相互宽容④在人际交往中，我们学会宽以待人 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④ 3.（2013江西）漫画《伸脚打的》告诉我们 A．迎合他人才能赢得他人的尊重 B．语言文明是与人交往的必备素质 C．一个没有自尊的人就得不到他人尊重 D．不尊重他人的人也得不到他人的尊重 （三）我的疑惑 请你将自学和测试过程中的疑惑提出来。要求：言简意赅，明确清晰；有疑问首先请教同桌、同组，不能解决的下一环节中在组内或班内解决。
初中道德与法治《文明交往礼为先1(1)》优质教学设计、教案
《文明交往礼为先》教学设计 【课程标准】 二1.1 知道礼貌是文明交往的前提,掌握基本的交往礼仪与技能,理解文明交往的个人意义和社会价值。 【教材分析】 《文明交往礼为先》属于山东人民出版社七年级下册第单元“学会交往天地宽”的第11 课“掌握交往艺术”中的第一项目。这一单元以学会交往为主题，是全书中惟一专门系统地介绍如何交往与沟通的课题，在全书中具有重要地位。 本课内容包括“待人有礼貌”和“交往讲礼仪”两个内容。注重对学生进行文明礼貌教育，无论对国家、家庭还是对学生自身来说，都具有十分重要的意义。而要让学生在交往中掌握各种社交礼仪，不是一蹴而就的，是一个长期的教学任务。 【学情分析】 无论是在家庭还是在学校、社会，每个青少年都会遇到如何与人交往、沟通的问题。青少年在交往中遇到的问题如果得不到及时正确的解决，就会妨碍他们找到自信，给自己的花季年代留下种种遗憾和愧疚，甚至在成年后仍会困扰他们。 【教学目标】 1. 情感、态度、价值观目标：理解文明交往的个人意义和社会价值，树立文明交往的意识；掌握不同场合的社交礼仪，营造良好的人际空间，做个受欢迎的人。 2. 能力目标：初步掌握人际交往的基本礼仪，提高人际交往的能力。 3. 知识目标：知道语言文明、态度亲和、举止端庄是礼貌待人的主要表现；了解并掌握一定的社交礼仪、各民族礼仪习俗和涉外礼仪，传承中华民族礼仪传统。 【教学重、难点】 1. 重点：讲礼貌、懂礼仪的基本要求 2. 难点：不同场合的礼仪规范 【教学方法】体验参与式、合作探究式、讨论法、谈话法 【教学准备】 1. 教师准备：准备调查问卷了解学情；搜集济宁人文明交往的图片资料，设计制作多媒体 课件。 2. 学生准备：参与调查问卷，整理中学生中存在的不文明现象；推荐小组中的“礼貌之星”；阅读中学生礼仪常规，并进行对照。 【教学过程】 课前：播放《济宁之歌》，图片展示济宁风光、祭孔大典、济宁人的各种社会交往