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如何实现学校管理的最优化

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67 都市家教 政府采购并未考虑到高校对物资的专业性需求,导致所购物资无法投入使用。归根究底,政府采购效果与高校期望不相匹配的原因主要为政府采购部门未与高校相关专业人员进行深入沟通并达成有效合作。

2 高校政府采购的改进策略

我国目前的高校政府采购确实存在一些迫切需要解决的矛盾,笔者根据上述高校政府采购所普遍存在的几个问题,提出了几点改进策略。其主要包括完善高校政府采购制度并严格落于实处、对采购人员进行综合培养以及合理开发采购流程、整合采购渠道从而提高采购效率等。2.1责任到人,提高专业素质,预算编制精细化首先预算编制要做到专人负责制,从二级学院中挑选有税务、财务、检验等相关专业知识背景的人员与财务管理部门对接,起到好的桥梁作用; 加强与财政主管部门、招标代理的沟通联系,邀请招投标专业领域的专家定期开展培训,提高业务水平。其次强调政府采购预算的精确性。高校采购预算相关负责人应明确经费,对项目建设情况做到心中有数,并按采购目录制定一年的采购计划,严格预算管理; 精细化采购预算,针对采购物资提出或者通过专家论证明确技术指标,对采购物品的规格、性能、价格等都做出详细具体的要求与规定; 预算编制调研先行,对厂商信誉和商品质量深入了解,加强搜集、分析市场信息的能力。2.2对采购预算编制进行严格把控,完善采购制度要保证高校政府采购的有效性,首先要建立健全双方可遵循的有效的采购制度。首先,制定采购制度的详细规定,并以每一条条令为基础建立奖惩制度,以规范和激励采购相关人员的工作态度;其次,从采购流程中涉及的各职能部门出发,如财务部、审计部、质控部等,对采购工作进行严格检查;另外,建立高专业水平的机动监察小组,专门对采购过程进行监督,以便及时发现不合理的采购现象并采取针对性解决措施。在健全的采购制度基础上,还应从政府与高校两个单位出发,严格把控采购预算计划的编制。首先,高校应督促本校各系别、部门及时制定并上交下一阶段的预算申报计划,并有高校财务部以及物资部门对预算申报进行分类整合,以简化预算计划,从而提高计划的合理性和科学性。另一方面,政府采购部门也应根据高校提供预算计划与其专业人员进行沟通,以充分了解每一类采购物资的目的和基本信息,从而提高物资采购的有效性。3 结语随着我国社会经济文化的不断发展,我国高等院校的规模和水平也完成了质的飞跃。因此,高效对于物资采购的需求和专业要求也不断提高。总而言之,只有具备完善的采购监管制度、高水平的采购队伍、高质量的采购渠道,才能充分提高高校政府采购的有效性,进而促进高校的进一步发展。参考文献:[1]高峰.浅析提高高校政府采购管理水平的措施[J].中国集体经济,2014(25):48-49.[2]孙超,张峨嵋,李柏桐.浅析高校政府采购工作[J].实验科学与技术,2014,12(05):212-215.[3]钟旭伟.浅议高校政府采购预算管理[J].财经界,2013(21):75-74.学校是一个育人组织,其根本任务是培养一批有素质的教师并通过其教学行为影响、改变和发展学生。只有拥有一支高素质的教师队伍, 学校才能有好的发展。因此,学校管理的核心是对教师的管理。通过实践“制度管理”和“人文管理”逐渐成为现代学校管理主流。制度管理是“用依法制定的对人、事、物的各种规章和制度,保证和不断改进对对象及其相关的服务,从而达到预设目标,具有强制力和约束力的一种管理”。如果说制度管理体现的是管理中“刚性”的一面,那人文管理则体现了管理

中“柔性”的一面。它是指“在研究人们心理和行为规律的基础上采用非强制方法,在

人们心目中产生一种潜在的说服力,从而把组织意志变为人们自觉行为的一种‘以人为中心’的管理”。一、“刚性”“柔性”孰优孰劣邓小平说:“制度好可以使坏人无法任意横行,制度不好可以使好人无法充分做好

事,甚至会走向反面”。依靠制度,创新和完善学校管理制度是学校发展的基石,这是因为任何人的自觉性和良好习惯都不是一开始就有的,制度管理可以帮助教师逐步养成遵守规章制度的习惯,把学校的要求转化成自觉的行为,这是制度管理的优点。而其缺点是制度表现形式是条条框框的,是死的,面对日新月异的教育发展新形势,有明显的

滞后性。人文管理的优势在于它能使管理者与教师之间心理相容,形成和谐的人际关系,

提高教师的思想觉悟和遵守规章制度的自觉性,形成崇高的团队理想、主人翁意识和团结拼搏奋发向上的群体正气,有利于教师的团结,有利于工作的开展,有利于学校的发展。但人文管理一旦宽松过头,又会出现教师纪律散漫、教学质量下降的现象。个人认为,既要注重科学化的制度管理,又要重视人性化的人文管理,两者有效结合,才能实现学校管理最优化。可以这样说,科学化的制度管理是学校人文管理的基石,人性化的人文管理是学校制度管理升华。用“刚性”的制度管理保障“柔性”人文管理的推行,用“柔性”的人文管理填补“刚性”制度管理的缺陷,把制度管理的“刚”与人文管理的“柔”有效结合,“刚”中有“柔”,“柔”中带“刚”,舞动起制度管理和人文管理的两条飘带,才能达到学校管理的理想境界。二、“刚性”“柔性”如何并济

1.制度为基,管理教学工作叶圣陶说“什么是管理?简单一句话,就是使其养成良好的习惯”。学校制定了《学校质量管理手册》,分为学校章程、学校发展历史、学校基本制度、学校教学管理制度、学校程序性制度和其他制度与规定等六个部分,其中重点是学校教学管理制度,列出了学校规范、教师规范、教学规范、课堂规范、

学生规范等十五条二十八小点,狠抓过程和

细节,做到细、实、准,从而把主要的、关键的东西抓紧抓实,提高教学质量。

学校召开教代会,商讨通过了《学校教职工绩效考核方案》。方案坚持“多劳多得,优劳优酬”的原则,对教师工作量、岗位职

责、工作业绩等进行考核,以工作业绩和对学校的贡献为依据,合理拉开分配距离,着

力构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度。学校制定教师奖惩和用人制度。学校设立考勤奖、超工作量补贴、教育教学成果奖、考绩奖等各项奖惩制度,用以奖励在教学工作中成绩突出、效果明显的教师,并据此按需提拔使用优秀教师。通过一系列管理制度、考评制度、奖惩制度和用人制度的建立,学校大力促进教师形成团队,促进教师加强合作,促进教师比学赶帮,充分调动每一个教师的积极性,充分利用每一个教师的特长,充分挖掘每一个教师的潜能,取得了良好的办学效益。2.双管齐下,优化教师学习没有教师的成长,就没有高品质的教育,这已日渐成为人们的共识。为此,学校制订制度,搭建了三个平台——学习平台、交流平台和展示平台。学校成立教师专业成长学校、集体备课教研组、教师读书会和青年教师书友会,定期组织学习和活动;积极开展校际交流和送教下乡,选派教师外出学习。这样,拓宽教师视野、丰厚修养,集思广义, 共同发展。学校非常关心青年教师的成长,启动“师徒结对”工作室,签订了师徒带教协议书,充分发挥学校骨干教师的“传、帮、带”作用,人对人带、手把手教,指导师和徒弟间可以随时互相听课、探讨,共同提高。3.人文为主,关注教师生活学校党支部、工会应关心教师的生活,帮他们减压,让他们感受到生活的美好和劳动的快乐。(1)体贴的半天“温馨假”。学校集思广益,设立半天“温馨假”,教师真有急事或情绪消极时,可以到教务处申请填写“调课单”,通过和同班教师协商调课,暂时休息半天,让教师放松、减压、办急事,大家心情放松了,教学效率也就更高了,教学成绩自然而然更好了。(2)弹性备课制度。备课是教学常规中的重要一环,学校对此也非常重视,结合实际情况,学校对各年龄段的教师推行弹性备课制度,即35周岁以下的年轻教师备详案;48周岁以下的中年教师备简案;老年教师鼓励写教案。这一举措同样得到了广大教师的支持。(3)爱心小礼品。每到教师生日,一束鲜花、一盒蛋糕就会准时出现在教师办公桌上,温暖教师心怀。总之,学校在教师工作、学习和生活管理的各个方面,注重制度管理和人文管理有效结合,或侧重,或并重,张弛有度,把制度管理的“刚”与人文管理的“柔”有效结合,探索出了一条学校管理的新路子。

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