八年级音乐下册第1单元唱歌《阳关三叠》教案2新人教版
《阳关三叠》教案
教学目标：
一、欣赏古曲《阳关三叠》，了解埙的相关知识。
二、学会演唱歌曲《阳关三叠》，并能够感受和表现出歌曲的基本情感。
教学重点：
一、欣赏埙、中阮重奏曲《阳关三叠》。
二、学习歌曲《阳关三叠》。
教学难点：
“遄行、遄行”八度的大跳，和附点节奏的准确。
教学准备：
录音机、磁带。
教学过程：
一、导入：讲音乐故事。
1、问：同学们，你们知道古代有关知音的故事吗？
2、请学生讲故事，教师补充。（如果学生不了解，由教师讲故事。）
3、问：同学们，听了知音的故事你有什么感想？让学生谈谈自己的感想。
学生的答案可能涉及到朋友间的友情，这为下面学唱歌曲《阳关三叠》做了铺垫。
二、欣赏埙曲《阳关三叠》。
1、介绍歌曲背景。
2、让学生背诵《送元二使安西》，体会歌词内涵。
这是唐代非常著名的一首差别诗，当时被谱曲传唱，称为"阳关三叠"。前两句，点明了送客的时间和地点。初春的早晨，一场细雨使尘埃落定，空气变得湿润清凉；从渭城的客舍放眼看去，到处是青青的柳色，一片生机盎然。诗中柳色的"柳"与留恋的"留"谐音，更表达出诗人对好友元二的依依惜别之情。后两句写在送别的酒席上，诗人劝他多饮几杯，因为从渭城西行出了阳关，再不会遇到熟悉的朋友了，何况此行的目的地，是比阳关更遥远的安西呢？这两句，字面上似乎只是劝酒，实际上却是衷心地祝愿着好友，在那遥远而陌生的地方一切平安。诗中把深沉的情感融入平淡的话语中，更增添了感人的力量，成为千古传诵的名句。
3、初听感受音乐，请学生回答全曲意境。
4、分段欣赏、分析，感受诗歌与音乐相结合的完美艺术效果。
5、音乐知识：认识吹奏乐器--埙。
埙是我国特有的闭口吹奏乐器，在世界原始艺术史中占有重要的地位。埙的起源与先民的劳动生产活动有关，最初可能是先民们模仿鸟兽叫声而制作，用以诱捕猎物。
传统的陨石多为卵形埙，现在则有葫芦埙、握埙、鸳鸯埙、子母埙等多种，样式美观，工艺精细。
三、唱歌。
1、先听歌曲范唱或录音《阳关三叠》。
2、让学生跟随录音学唱。
3、请学生分析歌曲在调式、节奏、音程等方面的特点。比如，歌曲前面部分较为平缓，音与音之间多为邻音，节奏上先长后短等。应注意使学生总结出这些特点对歌曲情感表达的作用。
4、教师辅导学生学会这首歌，全班集体演唱。
四、总结并布置下节课的内容。
人教版八年级下册音乐教案
八年级下册音乐教学设计 第一单元百卉含英 一、要求 1、有表情地演唱河北《茉莉花》,并与江苏《茉莉花》进行比较,了解不同地方民歌的不同特点以及民歌与人民生活、地理背景的关系。 2、欣赏歌曲《好花红》、《牡丹之歌》、《玫瑰三愿》、《绒花》,了解每一首歌曲的时代和创作背景,感受不同的情感。 3、欣赏古曲《梅花三弄》,了解古琴及古琴音乐的风格。 4、为散文《二月兰》选配音乐并朗诵。 5、通过为陕西民歌《对花》编配歌词的活动,培养学生想象力与创造力。 二、教学准备1、教具钢琴、录音机、教学录音带、VD机(盘)、投影仪以及锣、鼓等打击乐器。 1、文字、图片材料 有关花卉题材的诗词、散文、图片以及古琴图,与本课有关的音乐家画像。 三、教材分析 1、意图自古以来,花卉一直是人们进行创作的主题。它是人世间一切美好事物的象征。本单元以"百卉含英"为主题,用国让学生聆听、演唱花卉的艺术作品,使他们感受并体验音乐与大自然、人民生活的密切关系,感受音乐作品与相关文化结合所产生的艺术魅力和审美体验。通过学生创编歌词的活动,培养学生的艺术创造能力。 2、重点与难点 (1)指导学生有表情地演唱河北民歌《茉莉花》,要让学生在演唱过程中感受二声部的和谐,使其能充分体会歌曲的旋律美。 (2)指导学生从风格、调式、音阶、旋法、语言上比较河北民歌《茉莉花》和江苏民歌《茉莉花》的异同。 (3)体会音乐艺术与文学结合所产生的美感。
第1课时 课型: 唱歌课 教学内容: 歌曲《茉莉花》 教学目标： 1、学会歌曲河北民歌《茉莉花》。 2、了解歌曲的主旋律、风格，锻炼学生的配合能力。 3、培养学生正确的审美观和艺术创造能力。 教学重点：歌曲学唱 教学难点：感受二声部的和谐以及有感情的歌唱歌曲。 教学过程： 一、组织教学 二、导入新课： 老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲? 《沂蒙山小调》(民歌) 教师: 对,民歌.中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久，源远流长, 浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣,是我们的生活多姿多彩. 同学们，今天给你们带来了几首歌曲片断，你听一听都是属于什么体裁？ （放录音） 1、《太阳出来喜洋洋》 2、《放马山歌》》 3、《川江船夫号子》》 4、《无锡景》 学生回答。 板书——民歌的体裁：山歌、小调、劳动号子 5、听一听这是什么地方的民歌？ （放录音）《茉莉花》 江苏民歌茉莉花 三、歌曲学唱 1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的？ 选择：A、欢快活跃 B、亲切抒情 2、歌曲的旋律有什么特点？
八年级音乐下册教案-英雄凯旋歌-人教版
英雄凯旋歌 【教学目标】 （一）情感态度与价值观目标： 1．通过自主学唱歌曲《英雄凯旋歌》，产生对柯达伊音乐教学法的兴趣并乐于参与到音乐实践中。 2．通过二声部合唱，产生对和声的美继续追求的愿望。 (二）过程与方法目标： “构唱→听音→实践→总结”自主学唱歌曲。 （三）知识与技能目标： 1．初步形成首调唱名法中7个音的音高概念。 2．能够音准准确的构唱《英雄凯旋歌》中的音程。 3．音准准确有感情的演唱歌曲《英雄凯旋歌》。 4．能够视唱简单的二声部。 【学情分析】 学生音乐基础知识和基本素养参差不齐，有很多学生不具备识别音乐基本要素的能力。但经过前期柯达伊音乐教学法的训练已有明显转变，尤其在音准方面。 【教学重难点】 重点：和谐、自然、音准准确的二声部视唱《英雄凯旋歌》。 难点： 1．构唱《英雄凯旋歌》中的音程。 2．大小二度变化音的演唱。 3．一字多音的演唱。 4．二声部的合唱实践。 【教学过程】 一、活动1创设情境 课间反复播放《英雄凯旋歌》音乐。 二、活动2新课讲解 1．复习C大调音阶。（3分钟）
（1）教师用钢琴弹一遍，上下行。学生听，在心中默唱。（教师提示学生注意钢琴的音色及音准。） （2）学生模仿钢琴的音色、音准跟琴轻声唱。 （3）学生模仿钢琴的音色、音准无琴轻声唱。 （4）运用柯达伊手势辅助唱音阶，通过手势的提醒，进一步提高音准。 2．学唱歌曲旋律。（20分钟） （1）根据老师所给手势唱音名。 （2）给第一个音，挥拍视唱《英雄凯旋歌》旋律。 （3）解决视唱过程中遇到的难点。（例如：变化音、节奏、宽音程等） （4）给第一个音，挥拍完整、流畅的再次视唱《英雄凯旋歌》旋律。 （5）学生自己加歌词演唱歌曲。发现一字多音的演唱难点，教师进行引导解决，并提示演唱时的声音位置、咬字、情感表达。 三、活动3拓展实践 1．听音练习，简谱填写学案中的二声部唱名。（5分钟） （1）第一遍听。 （2）第二遍检查。 （3）请一位学生唱出自己所听答案，教师在演唱过程中，用手势公布正确答案，其他同学较对这位同学正确与否，并对自己的答案进行纠正。 2．给第一个音，挥拍演唱听写的二声部。（2分钟） 3．分组进行二声部合唱练习。（6分钟） 四、活动4【活动】归纳总结 1．用选择题的方式选择所学歌曲的曲式结构。 A．A+B+B B．A+B+C C．A+B+A 2．学生回顾总结今天所学内容。 3．起立，有感情的演唱《英雄凯旋歌》结束本节课。
初中音乐教案
初中音乐教案 教学目标 1聆听《奥林匹克号角》,感受体验音乐的情绪与风格,分辨两个音乐主题,认识每个主题的主奏乐器. 2体验其特有的音乐风格、音乐特点. 教学重、难点 1通过聆听音乐,感受乐曲的情绪. 2.通过对比法的教学方法,分辨乐曲的结构. 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) 一、导入新课. 1、．介绍奥林匹克运动的来源,介绍一些奥运会的知识. 2介绍乐曲的作者和乐曲的创作背景,激发学生关注奥运、支持奥运的决心. 二、乐曲欣赏. （一）《奥林匹克号角》 1初听《奥林匹克号角》 教师提问:感受乐曲的情绪,乐曲分几段？（学生回答问题） 2欣赏乐曲第一乐段. 师:感受第一乐段的旋律有什么特点？ 生:第一乐段雄壮有力. 师:嘹亮的号角从音调a开始,情绪感人,仿佛宣告:奥林匹克运动会拉开了大幕.
3欣赏乐曲第二乐段. 师:请听b段,感受乐曲的情绪. 生:b段的节奏舒展、深情婉转. 师:我们隐约听到铜管乐器演奏的音调,两个主题相互呼应,好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史. 4模唱第二乐段. 教学要求:跟录音哼唱,感受b段的旋律特征. 5．听辨《奥林匹克号角》全曲. 教学要求:分辨a段b段,听辨当a\b再次交替出现时,力度有所增强,配以小军鼓奏出的节奏,乐曲情绪逐渐高涨,仿佛人们对此文转自斐.斐课件.园https://www.wendangku.net/doc/1b9666613.html,奥林匹克英雄的盼望之情,最后主题经过几次调性的转换,在几个高亢的长音中结束乐曲. 三、体验与感受. 请同学们随乐曲做动作: 1乐曲情绪高亢激昂,向全世界传递着友谊和激情,鼓舞着运动健儿积极进取,奋力拼搏. （学生双手举过头顶摆手） 2当乐曲节奏舒展、深情婉转.（学生手挽手晃动身体,号召学生不论国籍、种族都能友好相处.） 3．乐曲情绪高涨,力度增强.（学生可以配合行进的步伐,表现我们蓬勃向上的朝气和青少年关注奥运、支持奥运的决心.） 四、课堂小结. 《奥林匹克号角》催人奋进.让我们行动起来,为奥运加油,为运动员喝彩吧！
人教版八年级音乐上册教案全集
初中音乐教案本 （）学年度第（）学期 学校 科目 年级 教师 认识简谱 年月日第周星期第章第节（课）（本节共课时）总课时 两课时 一、识谱是音乐双基（基础音乐知识，基本音乐技能）里的一个范畴，它涉及很多音乐理论和技能，如：音名，记谱法，调式，音程，和弦、节拍、速度、力度、旋律、视唱及歌唱技能等的同时，识谱也是音乐审美的一种手段、工具，所谓“磨刀不误砍柴功”，因而在普通中学开展识谱课，提高学生的文化素养也是必要的。 至于学习识谱的方法及如何学习识谱，是我下面要重点讲述的内容. 首先，在认识上，要有一个正确的观念。要让学生知道学习识谱并不是神秘高深莫测的事情，一般五音正常的人都能学会；但也不是一学就会的，要求学生在学习的过程：由浅入深，循序渐进，练习练习再练习。 其次，就是讲究一个方法的问题。以前的音乐课可能也有接触过识谱的知识，但内容零散不系统，学习时间分布不集中，很容易受遗忘曲线的影响，学生学习效果不佳，可以说基本上处于自然状态。 怎样教授这样一批纯属自然姿态的学生呢？方法我用八个字概括：科学系统，循序渐进。下面我将以一个课时为例，讲述我的教学设计过程。 针对学生学习目标的不明确性，我将通过对比的例子来说明识谱的重要性：文学有它的语
言那就是文字，同样，音乐也有它的文字，那就是乐谱，如果不识字，再好的文章也是废纸，如果不识谱，再美妙的音乐也没有旋律。 二、我不讲述一些纯理论的东西，而是让学生通过实例，实践来感受学习，这也避免了单纯理论说教的枯燥，以下我把《识谱歌》作了些改变。 谱例1 《识谱歌》 1＝C 1 2 3 4 ∣5 6 7∣ⅰ7 6 5 4∣3 2 1∣1 1 1 3∣5 5 5∣6 6 ⅰ6∣5 5 5∣ ∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨ 4 4 4 5∣6 5 4 3 1∣2 4 3 2∣1 1 1‖ ∨∨∨∨∨∨∨∨ 从技术上讲，这段旋律不难。但在学生试唱的过程中，声音都此起彼伏，这反映了同学的实际水平，没有受过系统训练的自然状态，这一点学生自己也能感受到。接下来分析原因，为什么简单的《识谱歌》唱起来都如此复杂？ 接下来分析下一整段旋律，从中我们不难看出：（1）旋律包括了八个高低不同的音（1 2 3 4 5 6 7） （2）三种不同时值的音符（x x ） (3)三种不同的节奏（x xx x x x ） (4)调号、括号、小节和终止线。 以下将分别讲述： 1．调号 调号写在简谱的左上方，表示整首曲子音调的高低。而曲子音调的高低通常通过规定主音（1）来确定。举例：的不同音高而决定不同音调，并很快判断第二个音阶的调比第一个要高很多，这样，学生在感性上对调号有个初步的人认识。 2．拍号 拍号写在调号的后面，以分数的形式表示（），其中，分母表示以几分音符为一拍（单位拍），分子表示每小拍唱几拍（拍子）。我们通常说的几拍子就是看分子，它和拍号的分母无关，如都属二拍子。，唱几拍（拍子）。我们通常说的几拍子就是看分子，它和拍号的分母无关，如都属二拍子，都属三拍子。 （1）拍子： （2）拍子的概念：拍子就是有强有弱的相同时间1个断，按照一定次序循环重复。从中得出：a拍子是有强弱的。 b单位拍的时值是一样的。 c拍子有循环性。 拍子的强弱性，通过介绍一些常用拍子来说明： 二拍子：每小节有二拍的拍子。强弱关系是：强弱▲△
高一音乐观摩课教案千古绝唱阳关三叠
高一音乐观摩课教案千古绝唱《阳关 三叠》 感受中国唐代歌曲的艺术魅力 洋浦中学袁建 教材：《音乐鉴赏》（人民音乐出版社）课型：高中音乐鉴赏 授课年级：高一年级课时：一课时 教材分析： 本课内容是选择高中教材音乐鉴赏第十四单元《文人情致》的教学内容。《阳关三叠》是我国古代音乐作品中的精品。这首琴歌感人至深，可谓风靡唐朝，而且是户户吟诵的“流行歌曲”,千百年来一直被人们广为传唱，具有旺盛的艺术生命力。全曲分为三大段，基本上用一个曲调作变化反复叠唱三次，故称“三叠”。曲调纯朴而富有激情，与诗词相互辉映，珠联璧合，充分展现了作者对即将远行的友人那种无限关怀和留恋的诚挚情感。 学情分析： 由于现代社会人的思想观、价值观与古代人差别较大，加之流行音乐对古典音乐的冲击，学生很少有机会也不愿意去接触这样节奏缓慢，意味深长
的古曲，从而导致他们对于古代音乐文化的兴趣渐渐缺失，难以体会我国传统音乐文化的博大精深。在本课教学中我将使用看、听、赏、唱等多种手段，辅以多媒体等教具，让学生体验并感知音乐，激发学生的学习兴趣，感受古代音乐文化之美。 教学目标： 1、情感态度价值观：通过《阳关三叠》的学习让学生了解、体验中国古代音乐中的离别之情，培养学生对中国古代音乐的热爱。 2、知识与技能：对比欣赏合唱《阳关三叠》上下阙，体会作品的不同表现形式；能吟唱上阕。 3、过程与方法：使用实践、对比、体验、讨论等方法，让学生在经典古曲的鉴赏学习中感悟、体会其意境。 教学重点： 通过对音乐情绪的分析，感受琴歌《阳关三叠》所表达的离别之情。 教学难点： 在学唱中体验歌曲上下阙音乐情绪，通过对比感受不同。 教学用具：多媒体系统教学课件歌谱电子琴
初中音乐公开课教案
初中音乐公开课教案 执教：陈国庆 时间：周二第四节课 班级：初一（4）班 课题：江苏民歌 课型：以欣赏为主的综合课 教具：电子琴、竖笛、录音机、录音带等 教学目的：1、欣赏一组江苏民歌，了解江苏的地理位置，感受江苏民歌的风格特点，培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。 2、进一步了解号子、山歌、小调、的体裁特点，体会节奏、旋律在表达作品内容、 情感方面的作用。 3、通过听、看、唱、奏、说等多种形式的参与，通过对比、分析等多种方法，让学 生了解、感受江苏民歌，培养学生对音乐的兴趣，提高鉴赏音乐作品的能力。教学重点：感受江苏民歌的风格特点 教学难点：对比分析江苏民歌 教学过程： 一、组织教学：师生用亲切的音乐语言互致问候，创设和谐的课堂教学氛围。 二、导入：展示中国地图，让学生找出江苏的位置。并指出江苏可以分为苏南和苏北两个部分。教师讲述：我们江苏山水秀丽、风光明媚，素有鱼米之乡的美称，千百年来江苏人民在这块富庶的土地上耕作、生息，创造了灿烂的文化，孕育了丰富多彩的民间歌曲。今天，我们来欣赏一组江苏民歌。 三、说说江苏民歌：上节课我布置同学们回去搜集江苏民歌，现在就请大家来说说你们所知道的江苏民歌。（学生讲述） 四、听江苏民歌，说出歌名。 1、《紫竹调》（教师用竖笛演奏） 2、《拔根芦柴花》（听录音） 3、《月儿弯弯照九州》（教师演唱） 五、欣赏、分析一组江苏民歌。（老师语言导入） 1、《打麦号子》 a、听录音。 b、启发学生分析歌曲的情绪、作用、演唱形式等。 c、教师领，学生合，念说白部分，体会歌曲铿锵的节奏和炽热的感情。 2、《唱唱扬州三把刀》和《无锡景》 a、听两首歌的录音。 b、带领学生演唱或演奏这两首歌的旋律。 c、对比这两首歌的相同之处与不同之处。 d、学习用江淮方言唱《唱唱扬州三把刀》；用吴方言唱《无锡景》。 3、《搭凉棚》 a、听录音。 b、启发学生分析这首歌曲的体裁特点、表现手法、歌词风格等。 六、表演江苏民歌选段。 1、分组准备（自选歌曲、自定形式） 2、各组汇报。 3、全体同学演唱《茉莉花》。 七、反馈练习（见课本） 八、小结课堂。
人教版八年级音乐下册全册教案
初二音乐下册百卉含英教案 （人教课标版初中音乐教案八年级下册） 激情导入 1、师：“同学们，有这样一首歌——它是我国广为流传的一首民歌；因为其曲调曾被意大利作曲家普契尼引用到他的歌曲《图兰多》中，而传遍了全世界，成为中国最具代表性的民歌之一；在2004年希腊奥运会的闭幕式上，中国的小女孩用稚嫩的嗓音向全世界唱出了这首民歌。你们知道它吗？” 2、学生讨论、回答、并请个别同学为大家唱上两句。 歌唱 1、教师介绍歌曲所讲述的内容。（《西厢记》中张生与崔莺莺的爱情故事） 2、聆听河北民歌《茉莉花》，谈感受 3、学生跟教师的钢琴轻声学唱歌曲 讨论歌曲的旋律特点和风格特点 教师用钢琴弹奏第二声部旋律请大家演唱第一声部；然后学唱第二声部，教师弹奏第一声部学生看谱试着唱第二声部。 观看合唱录象《茉莉花》，交流讨论“合唱《茉莉花》”的艺术魅力，鼓励学生唱好歌曲的信心。
两声部合唱河北民歌《茉莉花》（引导学生有表情的演唱，并注意旋律的起伏和两声部的和谐统一） 三、鉴赏 1、师：“《茉莉花》是一首人们喜欢听也爱唱的歌曲，我国幅员辽阔各地有不同旋律风格的茉莉花，刚才我们听唱的是河北的，接下来让我们再听一首，你知道这是哪里的吗？”——聆听江苏民歌《茉莉花》 2、提问河北与江苏《茉莉花》在风格上、旋律上有何不同？ 3、轻声哼唱江苏民歌《茉莉花》，从感性理解上升到理性体验。 4、通过鉴赏和教师的引导，学生了解到，不同地域文化所表现出不同风格的民歌，了解了民歌在我国的发展和具有的基本特点。 四、拓展 1、师：“说起了民歌，同学们应该知道中国是个多民族的大家庭，各少数民族的歌曲也是色彩芬呈，同样赞美花儿的歌曲有哪些呢？接下来让我们聆听布依族的一首民歌《好花红》。”——聆听《好花红》 2、学生说说歌曲的旋律和风格特点，与前面的两首《茉莉花》对比，有何不同。教师引导并指出歌曲句首的装饰音体现了布依族民歌的特色。 3、提问：《茉莉花》和《好花红》都采用了五声音阶（do,re,mi,sol,la），但它们的结束音不同，你感受到了吗？ 4、教师简要讲解民族五声调式的知识，并带领同学齐唱熟悉的民歌《小白菜》、《我的家乡日喀则》、《太阳出来喜洋洋》等，体会民族五声调式风格。
初中音乐教案
初中音乐教案 第一篇：初中音乐教案初中音乐教案：《江河万古流》 一、设计理念 重视学生的主动参与性，引导激发学生富有情感的歌唱，以情带声。 二、学习目标 1、学会并能够熟练地演唱歌曲《江河万古流》，歌唱要有感情。 2、引导学生学习并掌握歌曲中出现的特殊节奏型——切分音，并通过音乐活动巩固。 3、通过学唱《江河万古流》唤起和培养学生热爱祖国大好河山的情感。 三、学习重点、难点 重点：通过学唱这首歌曲，达到有感情地背唱的目的。 难点：唱谱练习，以听唱为主，视唱为辅，重点掌握乐谱中的切分音节奏。 四、教学准备 钢琴、录音机、磁带。 五、教学时间 1课时（40分钟） 六、教学过程 1、播放《江河万古流》的歌曲录音，让学生感受歌曲
的情绪，使学生进入学习的情境。 2、简单介绍歌曲及歌曲作者。 （1）歌曲介绍：《江河万古流》，电视片《九州方圆》主题歌，全曲是带再现的二段式结构，两乐段音乐风格基本一致，第二乐段开始处，旋律多次处在高音位置，造成音乐高潮，随后再现第一乐段的音调，与前面音调形成统一，全曲结构简洁短小，音调精炼，伴吟伴唱、充满激情地对长江黄河的万古源流予以无限的慨叹，对中华雄魂情思悠悠予以深情的赞颂。 （2）歌曲作者介绍 王立平，作曲家，满族，国家一级作曲，中国电影乐团艺术指导，1965年毕业于中央音乐学院作曲系，自1973年从事专业音乐创作，1979年调入中国电影乐团，20多年来创作了大量影视作品。主要作品有《太阳岛上》、《驼铃》、《大海啊！故乡》、《江河万古流》、《枉凝眉》、《说聊斋》等。 3、引导学生听录音范唱，同时提示学生在听录音时应注意思考速度、节拍及其特点、乐曲情绪等几个问题，并鼓励学生对问题进行讨论，做出积极回答。 4、引导学生唱乐谱，注意要以听唱乐谱为主，而非视唱乐谱，要求教师自弹自唱，学生跟唱，直到唱熟为止。 5、引导学生找出乐曲中出现的一种特殊节奏型——切分音，鼓励学生针对该节奏型发表自己的看法，归纳其概念
人教版八年级下册音乐教案(全册)
人教版八年级下册音乐教案 第一单元华夏古韵 第一课时 一、教学内容： 1、讲音乐故事,欣赏古琴曲《流水》 2、唱歌《阳关三叠》。 二、教学目标： 1.使学生了解并能复述“知音”的故事。 2.了解古琴曲《流水》的音乐内涵,认识古琴的音色。 3.学会演唱歌曲《阳关三叠》,并能够感受和表现出歌曲的基本情感。 三、教学重点、难点： 学唱歌曲，正确感受古曲所蕴含的深厚情感。 四、教学过程： 1、导入： （1）展示古琴，交流古琴知识 提问：今天这节课，老师给同学们带来了一件我们中国古代非常珍贵的乐器，这件乐器距今已有三千多年的历史了。这是什么乐器呢？ （2）交流知识 提问：古琴有几根琴弦？
①提问：琴面上的白点的名字是什么？一共有多少个？ ②老师介绍古琴的结构：琴有头、颈、肩、腰、尾、足， 琴的背面有两个孔，是古琴的出音孔。 ③提问：古琴面和古琴底分别是什么形状？它们分别象征 了什么？ ④老师介绍琴名与音色 ⑤听一段古琴曲，学生初步感受古琴的音色。 ⑥老师讲解琴歌的基本概念 2、(一)讲音乐故事 （1）问:同学们,你们知道古代有关知音的故事吗? （2）请学生讲故事,教师在黑板上写出一些关键词。如:伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教师适当补充。(如果学生不了解,由教师讲故事。) （3）问:同学们,知音的故事对你有什么触动? 学生的答案可能涉及到朋友间的友情,这为下面学唱歌曲《阳关三叠》做了铺垫。学生的答案也可能涉及到音乐沟通人与人之间感情的作用,也可能涉及到古琴音色塑造自然现象的造型功能,等等,都应予以鼓励。 （4）听古琴曲《流水》 这项教学内容也可以先安排听古琴曲《流水》,后讲故事。也可以由教师在古琴曲《流水》的音乐声中讲故事,然后摘要其中的
初中音乐人教版七年级下册第三单元《阳关三叠》教学设计
《阳关三叠》教案 ［课时］：25分钟 ［教材分析］：民族音乐是中华民族传统文化的重要组成部分，也是世界音乐文化中独具魅力的瑰宝。《阳关三叠》是我国著名的古琴曲，曲风文雅，意境高远，对于培养学生的品行修养有深刻的意义。本课采用王震亚改编的合唱曲《阳关三叠》为教学内容，着重让学生体会“三叠”的含义以及歌曲所表达的情感。 ［教学理念］：《阳关三叠》是一首古琴曲，它所反映的时代背景与现代生活有一定的差距，因此，学生在理解歌曲所表达的情感与意境时可能会有一定的难度。为此在教学过程中我采用“回放”古代情景、“聆听”古曲与歌曲、“创设”作品的场景意境等方式，让学生通过情景想像与体验来感受歌曲所表达的感情，达到本课的教学目标。 ［学情分析］：由于现代社会人的思想观、价值观与古代人差别较大，加之流行音乐对古典音乐的冲击，学生很少有机会也不愿意去接触这样节奏缓慢，意味深长的古曲，从而导致他们对于古代音乐文化的兴趣渐渐缺失，更难以体会我国传统音乐文化的博大精深。在本课教学中我将使用看、听、赏、唱、演等多种手段，辅以多媒体等教具，让学生体验并感知音乐。最终通过学生自主创编情景剧的形式，激发学生的学习兴趣，感受古代音乐文化之美。 ［教学目标］：一、情感态度价值观 通过《阳关三叠》的学习让学生了解、体验中国古代音乐中的离
别之情，培养学生对中国古代音乐的热爱。 二、方法与过程 1、通过听赏，引导学生分析歌曲背景，了解“三叠”的含义， 2、以实践、创编等活动形式表现音乐，自己创设情景剧，展示学生对音乐的理解，并从中获得相互合作、参与音乐、表现音乐的乐趣。 三、知识与技能 1、感受、体验《阳关三叠》的音乐情绪。 2、熟练掌握《阳关三叠》的主题旋律。 ［教学内容］：合唱曲《阳关三叠》 ［教学重难点］：1、熟唱歌曲的主题旋律。 2、感受歌曲的背景，理解当时的人们的生活环境。 ［教学步骤］： 教学环节教师活动学生活动设计意图 一、导入课堂情景“回放”，引入新课 1、课堂开始时，展示一张图片，提问学生：这张图片表达的是什么时代的一种什么样的场景？引导学生回答学生回答（古代人们离别时的场景）。通过画面让学生从视觉上感受古人的离别场景，为后面的学生表演作铺垫。同时，将本课的教学定位在中国古代与离别之情中。 2、师：假如要你为这张图片配上一首古诗，你将选择哪一首？
初中音乐教学设计
初中音乐学唱《让世界充满爱》教学设计 一、教学年级：七年级 二、教学课时：第1课时 三、教学目标 1、“唱会”并且能够初步“唱好”歌曲《让世界充满爱》，体验歌曲的音色美与声部的和谐美，激发学生的歌唱兴趣。 2、在歌唱训练中体会歌曲的意境，了解音乐要素在歌曲中的表现作用。利用声音来塑造美，表现爱。 3、掌握切分节奏和后附点节奏的演唱方法，了解以三度配置为主的同节奏二声部合唱歌曲的一般特点。 四、教学重难点 1、用听觉调整自己的声音，保持声部的音准和音色统一，重点是b乐段合唱声部的和谐性。 2、前半拍休息节奏，切分节奏，后附点节奏，变化音，长音时值的保持。 五、教学用具：多媒体教学系统，钢琴，课件，歌谱。 六、教学过程 （一）导入新课 1、播放包含童声合唱《让世界充满爱》节目的慈善文艺演出视频资料。 2、提问：如果你在慈善晚会中听到这首歌曲，会有什么样的感受？ 3、歌曲采用了什么样的演唱形式？可以划分为几个部分？ 设计意图：用视频资料作为情境导入的教学手段，开门见山地导入到教学主题中，
让学生初听音乐，通过听觉和视觉刺激让学生尽快进入学习状态。运用提问形式，可以让学生尽快集中注意力，进入音乐情境，关注音乐的表现形式。 （二）新歌教学 1、教师范唱歌曲第一乐段，提示学生对照歌谱找出四个乐句之间的关系。 2、学生观察歌谱后得出结论：第一、三乐句完全重复，二、四乐句变化重复，结音不同。 3、跟琴视唱旋律，控制气息，用假声位置发“nu”（努）母音轻声歌唱，提示学生注意用耳朵倾听和调整自己的声音，必须与身旁同学的声音相似，相互模仿，全班的声音要求高度统一。 4、重点练习前半拍休止节奏（）、切分节奏（）和后附点节奏（）个别检查掌握情况。要求每个乐句全音符要有气息支持，唱足四拍的时值，长音后统一气口。 5、用唱名视唱整个乐段，要求用手划拍，轻声高位置哼唱2－3遍。唱熟旋律后加入歌词，唱会第一乐段。 6、在课前就把班级人数一分为二，注意把音准感觉好的学生平均搭配，让他们分别站在老师的左边是高声部，右边为低声部。低声部先跟琴视唱b乐段的第一句旋律，唱熟后加入高声部。 教师提示：注意第二乐句（）的音准，可以用（2—1）大二度的感觉套唱1—的音程关系。然后在高声部3音的保持中，低声部由1进行到，反复磨练后再进行后面的练习。
人音版八年级下册音乐精品教案(2018年版本)
人音版八年级下册音乐精品教案(2018年版 本) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
目录 第一单元生命之杯 第一课时：我和你 第二课时：我们是冠军 第三课时：奥林匹克号角 第四课时：生命之杯 第二单元乐海泛舟 第一课时：摇篮曲 第二课时：大调弦乐小夜曲 第三课时：鳟鱼 第四课时：梁山伯与祝英台 第三单元山野放歌 第一课时：打支山歌过横排 第二课时：《山丹丹开花红艳艳》《上去高山望平川》 第四单元亚洲弦歌 第一课时：樱花 第二课时：深情 第三课时：小河的呼唤 第五单元京腔昆韵 第一课时：唱脸谱 第二课时：我不挂帅谁挂帅
八年级第二学期音乐教学计划 一、指导思想： 认真学习音乐课程标准，切实掌握新课改的教学目标、教学任务、教学内容及教学方法。结合区、校级艺术节活动，掌握音乐工作重心及部署，制定音乐教学计划，要研究音乐教材，分析每个单元的重难点，为安排教学进度打下基础。分析每个班级学生的思想情况，学习态度，学习兴趣，音乐知识，音乐技能基础。做到上课之前认真备课，不断改进教学方法，积极运用新课程理念进行教学，做到寓教于乐。 二、课堂教学： （一）唱歌部分 唱歌教学要注意激发学生的情感，使学生有感情的歌唱。在教学中要创设与歌曲内容相适应的情景教学，引导学生把握歌曲的基本风格和情绪，进而引导学生用音乐表现手段，来表达音乐的情感和风格。引导学生体验歌曲的速度、力度、音色、节奏与句法等方面的特点对歌曲进行处理。启发鼓励学生在对歌曲艺术处理上进行创造性尝试，并对自己和他人的演唱作出评价，避免简单的按照老师的指示反复进行机械的训练。 1.紧抠教材大纲，教唱书本上的歌曲。
《阳关三叠》教案3
《阳关三叠》教案 教学目标： 一、感受、体验古曲《阳关三叠》的风格特点，引发对我国古代音乐及民族传统音乐文化的关注。 二、通过对音乐节奏、旋律的分析，体会歌曲忧伤、惆怅的情绪。 教学重点： 一、熟唱歌曲的主题旋律。 二、感受歌曲的背景，理解当时作者的心情。 教学难点： “遄行、遄行”八度的大跳，和附点节奏的准确。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、导入新课。 1、师：你们有没有想过，如果你和好友分别，你会以什么样的方式寄托你的思念呢？（通信、发邮件、打电话、点歌等。） 2、师：你知道有哪些表达友谊的歌曲呢？（《友谊地久天长》音频）。 二、情感体验。 1、师：你们说得很好。其实古代也有很多表现友谊的音乐作品。今天，我们一同来欣赏一首描写友谊的古曲，请你听后思考歌曲表达了什么样的情感？（《阳关三叠》音频）。 2、师：同学们，谁能告诉我歌曲表达了怎样的情感？ 三、诵读歌词。 1、讲述歌词的来源。 师：这段歌词的前一部分实际上是来自一首唐诗，你们知道这首唐诗是谁的什么作品吗？师：这位同学对学过的知识掌握得很扎实。这首诗在语文课上学过，是唐代诗人王维的名篇《送元二使安西》。唐朝时，为诗配乐进行演唱十分盛行，很多古诗都被合乐而唱，《阳关三叠》也是其中之一。原诗描绘了怎样的情节呢？（《阳关三叠》动画）。 2、讨论“三叠”。 师：我想再问一问同学们，你认为《阳关三叠》名字中的“三叠”是什么意思呢？请大家进行讨论。（学生讨论，允许各抒己见。） 师：同学们都很有想法。原曲分成三大段，由于将一个曲调变化叠唱了三遍，故名三叠。教材中选用的是一部分，也就是其中的一叠。阳关是一个地名，所以歌曲叫《阳关三叠》，曲
初中音乐课教案
初中音乐课教案《歌唱祖国》第二节 初中音乐课教案《歌唱祖国》 第二节 课题听赏歌曲 授课时间第四周 教学用具录音机钢琴多媒体教学设备 课型复习 课时 1 教学目标欣赏体验：学生通过自身的聆听和感受，自由展开联想，想像进行不同的情感体验和形象思维，从而达到音乐美的效果。 教学重点欣赏过程中根据音乐节奏速度、音色等变化，所产生各种情绪反应， 引发具有个性色彩的想像和联想。 教学难点在欣赏感悟理解音乐的基础上，自编自演一段简单音乐剧 要求表情动作形体与音乐要接近最好吻合。 课后自我分析：学生通过对作品的音响感知，情感体验及参与作品的演唱、 演奏等艺术创造活动，获得丰富的情感体验，对逐步具备开朗性格 和乐观向上的精神面貌大有益处。 教学过程 教师活动学生活 动备注 一、起始准备 发声练习： 二、音乐兴趣活动复习基础知识和基本技能
1、划拍视唱 2、击拍数数 3、听辨填空 4、律动表演 三、复习歌曲：《歌唱祖国》 1、第一遍练唱时：学生随着伴奏、指挥，用饱满 伴奏和指挥，在学生中挑选有有力的、连贯抒情的声音演唱 能力有特长的学生担任。 2、第二遍演唱时学生站成合唱队的形式演唱 老师做观众 3、小结歌曲的演唱，给你鼓励 四、精选几个短小片段听赏体验：学生简记听每个小片段时所想 1、柔和婉转的旋律:(体验宁静的感觉) 起的任何词汇和感受。 2、简洁明快的旋律：（体验欣喜欢快 的感觉） 3、流畅清脆的琶音（感觉是潺潺流水 的小溪还是奔腾的江河） 4、雄浑的音响和跌宕起伏的旋律： （预示的是一场暴风雪还是一片 艳阳天？） 五、听赏： 自我激励能使人保持乐观向上的心态 是任何事业成功必不可少的原动力。 1、《义勇军进行曲》学生听赏 发出了中国人民反抗外来侵略者的 怒吼，至今仍鼓励着亿万中华儿女， 无论何时何地，只要听到他的声音， 心中仍会升起一种无比自豪、无比 骄傲的感觉。 2、欣赏交响诗《嘎达梅林》学生敞开心扉，写出听后感表达 战火纷飞的年代，民不聊生，饥饿、自己的感受 寒冷侵袭者人们、、、、、 两军对峙充满了浓烈的血腥味、、、 3、小结学生的听后感，进行爱国主义 教育 六、拓展：用音乐治病 1、选择有消除悲哀、忧郁、苦闷、《春江花月夜》、《蓝色多
八年级音乐教案
《举杯xx》教案 教学目标： 1、用热情、欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》； 2、学会演奏乌孜别克族民间音乐典型的节奏。 3、初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器 重点：本节课的教学重点是用热情、欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》；难点：歌曲中典型节奏的演唱与演奏。 教学用具：电脑、钢琴、手鼓 教学设计思路：本节课严格按照小学音乐课程标准要求来设计教学环节，去掉一切“花架子”上一堂小学音乐“常态课”，我主要设计了四个环节：1、学生听《举杯祝福》伴奏进教室为课前听赏、做好铺垫。2、通过师生互动《拍手歌》创设音乐情境，调动学生的积极性并引出本课难点，为解决难点打好基础。3、在学习歌曲这一环节上，让学生完整而充分的聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获的愉悦的感受与体验，启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，围绕音乐，运用比较等方法，引导学生用欢快而有弹性的声音有表情的演唱歌曲，从而达到唱会歌。4、积极引导学生参与音乐活动，让学生从中获得审美体验，增强学生音乐表现的自信心，并拓展学生知识面，从而达到会唱歌。 教学过程： 一：组织教学：1、学生听《举杯祝福》伴奏进教室 （设计意图：课前听赏、做好铺垫） 2、xx问好！ 二：激趣导入、营造氛围 （设计意图：创设音乐情境，调动学生学习音乐的积极性）
1、师生互动：《假如幸福就拍拍手吧》-----引出本课难点节奏。（为解决难点打好基础） 2、导入课题：师问：同学们，我们已经是六年级的学生了，我们每学期都有一个关于少数民族的单元，大家还记得这个单元的名字吗？ 生：（五十六朵花） 师：对！我国是一个多民族的国家，56个民族56朵花，今天我们要来了解的这朵花是哪个少数民族呢？你能从歌曲里找到答案吗？ 三学习新歌 1、感受歌曲 （设计意图：让学生完整而充分的聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中活的愉悦的感受与体验，启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象。）①、一听歌曲录音：（要求：这是哪一个少数民族的歌曲？） 1、生：（学生可能回答出是新疆的民歌，但很难答出是乌孜别克族的歌曲） 2、师：新疆是一个多民族的地区除了维吾尔族外，还有哈萨克族、乌孜别克族、俄罗斯族、塔塔尔族等等。这是一首乌孜别克族的民歌！《举杯祝福》原名叫《一杯酒》（板书） ②、二听歌曲录音：（要求：请同学们一边听音乐一边仔细看歌谱，找出新疆民歌的典型节奏？XXX XX 1、学生集体拍奏典型节奏 2、师：同学们，你们知道新疆各少数民族普遍使用的打击乐器是什么 吗?(用手鼓拍打节奏) ③、三听师范唱：学生用刚才所拍的典型节奏为音乐伴奏（只在每句的最后一小节，老师示范一句） 师：同学们拍的非常好！这是新疆民歌的典型节奏。希望同学们记住这个节奏。
最新高一音乐阳关三叠教案
一教学内容：《阳关三叠》 二课时安排：20分钟 三课型：单一课型渗透式欣赏教学 四教学对象：高中一年级 五教学目标：1聆听《阳关三叠》感受、体验其音乐情绪、音乐风格。 2 认识历史现象、音乐内容及作品的艺术价值。 3 通过比较，让学生更深刻的去体会在表现送别场景这一特定的内容上，《阳关三叠》和其他音乐艺术形式有什么区别。鼓励学生用自己喜欢的艺术形式体验古代文人的气质与情感，以培养学生的想象力与创造力。 六教学重点：体会《阳关三叠》正确体会和理解作者所表达的情绪情感， 作者与朋友之间的友谊 七教学难点：对歌曲《阳关三叠》创作背景的理解，对诗词的理解，音乐 的内涵 八教学方法：设疑法情景创设法讨论法演示法 九教学过程： 一导入 背景音乐《送别》 师：同学们，谁知道课前听的这首歌曲的曲名是？ 生：《送别》 师：这是一首三十年代的电影歌曲，它描写了现代人送友离别的一种情绪。我国是一个历史悠久的古国，那古代人在送友离别时，是怎样来抒发和表达感情的呢？有没有同学知道一些关于古人送友离别的诗句? 生：李白的《赠汪伦》“桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情”，苏轼的《水调歌头》“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，王勃《送杜少府之任蜀州》“海内存知己，天涯若比邻”。 师：同学们回答的都很好，今天，老师给大家带来一首古代人送友离别的诗，下面请同学们朗诵这首千古绝句，看谁的感情表达的最真切，最富有音乐感。出示课件。 朗诵《阳关三叠》后你们有什么不同的感受呢？听完你们的感受，下面就让我们来欣赏下乐曲《阳关三叠》 二欣赏歌曲 师：欣赏完这首乐曲请同学们说说这首乐曲表现了怎样的情境？ 生：表达了作者对即将远行的友人无限留恋的诚挚情感深沉、惆怅、
初中音乐教学设计教案
初中音乐教学设计教案 第一单元《七子之歌》（二课时） 第一课时 教学内容：歌曲《七子之歌》 教学目标：1、知道七子的地理位置及相关历史 2、在理解《七子之歌》的基础上深化学生对祖国母亲内涵的理解能够用适当的速度、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情教学重点、难点：通过歌曲的演唱处理表达歌曲的内涵 教学准备：钢琴、磁带、录音机、图片、地图 第二课时 教学内容：欣赏《东方之珠》、《鼓浪屿之波》及《1997.天地人》序曲 教学目标：1、聆听《东方之珠》、《鼓浪屿之波》比较说出乐曲在音乐表现方法上的异同 2、聆听交响曲《1997.天地人》序曲能够想象音乐的意境并判断几个基本的音乐表现手法 出现的先后次序 教学重点、难点：比较音乐表现方法的异同 教学准备：钢琴、录音机、磁带 第二单元《天山之春》（三课时） 第一课时
教学内容：欣赏《新疆之春》《乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲》《褐色的鹅》 教学目标：1、了解新疆民歌的风格并对新疆音乐感兴趣 2、聆听三首乐曲能感受、体验十二木卡姆、冬不拉弹唱及小提琴齐奏的情绪 教学重点、难点：1、了解新疆各种乐器；2、感受体验乐曲情绪 教学准备：多媒体课件、钢琴 第二课时 教学内容：歌曲《喀什的春天》 教学目标：1、了解新疆民歌的风格并积极参与各项音乐实践活动 2、认识新疆民族乐器热瓦甫及其弹唱形式 教学重点、难点：感受新疆音乐风格 教学准备：多媒体课件、钢琴 第三课时 教学内容：青春舞曲（第三课时） 教学目标：1、用自然圆润的声音明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》并积极参与各项音乐实践活动 2、能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏并能为《青春舞曲》填充配器谱通过外延加 深感受：（1）掌握新疆民歌的节奏型（2）在实践中感受音乐
新人音版八年级下册音乐教案89918
八年级下册音乐教学计划 一、指导思想： 认真学习音乐课程标准，切实掌握新课改的教学目标、教学任务、教学内容及教学方法。结合区、校级艺术节活动，掌握音乐工作重心及部署，制定音乐教学计划，要研究音乐教材，分析每个单元的重难点，为安排教学进度打下基础。分析每个班级学生的思想情况，学习态度，学习兴趣，音乐知识，音乐技能基础。做到上课之前认真备课，不断改进教学方法，积极运用新课程理念进行教学，做到寓教于乐。 二、课堂教学： （一）唱歌部分 唱歌教学要注意激发学生的情感，使学生有感情的歌唱。在教学中要创设与歌曲内容相适应的情景教学，引导学生把握歌曲的基本风格和情绪，进而引导学生用音乐表现手段，来表达音乐的情感和风格。引导学生体验歌曲的速度、力度、音色、节奏与句法等方面的特点对歌曲进行处理。启发鼓励学生在对歌曲艺术处理上进行创造性尝试，并对自己和他人的演唱作出评价，避免简单的按照老师的指示反复进行机械的训练。 1.紧抠教材大纲，教唱书本上的歌曲。 2.遵循教唱曲谱，再学歌曲歌词。教唱歌曲遵循先听录音范唱,再由教师教谱,或学生听钢琴视唱,培养学生的视谱能力。 3.每学一首歌曲，必进行复习、检查、巩固练习，让个别学生（有特长或有兴趣的学生）表演唱。 4.尝试合唱教学，使学生体会多声部音乐的艺术魅力。 （二）欣赏部分
1.结合音乐作品的欣赏，了解音乐各种表现要素，如旋律、节奏、速度、力度、音程、和声、曲式等等，能够引导学生从力度、速度、音高等感性的认识阶段，逐步进入和声、曲式、音乐体裁方面的理性认识阶段。培养学生的音乐感受力、想象力、理解力和创造力，进而提高鉴赏水平 2.唤起并陶冶情感，使学生的精神生活得到更大丰富和满足。 三、教学进度表： 单元课时安排内容周别 一、生命之杯第一课时我和你 1 第二课时我们是冠军 2 第三课时奥林匹克颂 3 第四课时生命之杯 4 二、乐海泛舟第一课时摇篮曲 5 第二课时鳟鱼 6 第三课时欣赏7 第四课时梁祝8 三、山野放歌第一课时打支山歌过横排9 第二课时山丹丹开花红艳艳10 第三课时欣赏11 第一课时樱花12
八年级下册音乐全册教案
八年级下册音乐全册教案 默认分类2009-02-25 20:07:25 阅读1256 评论0 字号：大中小订阅 第一单元绿色家园 欣赏《瀑布与溪流》，《日出》 单元教学课时:二课时 ［第一课时］ 教学内容:欣赏《瀑布与溪流》,《日出》 教学目标: １、通过欣赏《九寨沟音画》选曲《瀑布与溪流》、《大峡谷组曲》选曲《日出》，领略“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题，增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。 ２、通过欣赏《九寨沟音画》选曲《瀑布与溪流》、《大峡谷组曲》选曲《日出》，感受、体验乐曲的音乐艺术美感，在聆听音乐时想象音乐所表现的情景，并能够正确辨别、选择有对比性的描写景物的音乐。 教学重点：聆听音乐时想象音乐所表现的情景，感受、体验乐曲的音乐艺术美，能正确辨别、选择有对比性的描写景物的音乐。 教学进程： 一、猜猜看导入：
师出示九寨风光短片，请生猜猜它是我国哪个风景名胜区？ （设计意图：在猜猜看的游戏环节，提高学生兴趣，从而引出—“九寨”） 二、新课教学： 1、播放《神奇的九寨》，了解九寨五绝。 2、师：音乐如何描绘九寨风光，今天，我们一起来欣赏《九寨沟音画》 3、简介管弦乐组曲《九寨沟音画》（原为作者为纪录影片《九寨沟梦幻曲》创作的电影音乐。该影片于1995 年5 月荣获第二十二届波兰克拉科夫国际电影节作曲奖。后由作者根据电影音乐重新改编创作为大型管弦乐组曲。全曲分五个乐章…）… 3、欣赏《九寨沟音画》选曲《瀑布与溪流》提问： (1)音乐描绘了怎样的场景？请学生根据其所听到的音乐选择画面，追问学生根据音乐的何种特点得出上述感知，引导学生在音乐要素方面进行分析。 (2)再次聆听《瀑布与溪流》音乐，教师在欣赏过程中给予适当点拨。 3、欣赏《大峡谷组曲》选曲《日出》 (1)幻灯出示莫奈的“日出”，联系巴金的散文“海上日出”，请学生谈谈日出印象。 (2)思考该给这幅画配置怎样的音乐 (3)聆听《大峡谷组曲》选曲《日出》 (4)思考:乐曲可分为几部分? [三部分外加引子与尾声] (4)分析作品: 引子由定音鼓轻柔微弱的滚奏主音开始，小提琴用泛音随入，然后单簧管奏出缓缓上行的音阶，三支小号随后间歇地加进，奏出一种鸣叫的声响。在这样的音乐烘托下，长笛奏出两句具有主题音乐特色的华彩旋律，第一句很像是清晨的鸟鸣，第二句着意描绘朦胧的晨曦景色。 第一部分:伴奏音乐继续保持引子的气氛，先由英国管，然后再用长笛，奏出表现日出的主题音乐。随后，主题又变奏重复，仍由英国管和长笛相继奏出。这段音乐每次出现的最后长音中，加上由钟琴和钢琴重复奏出主题的片段，好像是峡谷中传来的回声。
人教版初中音乐教案
环球之旅(1)《亚洲之声》教案设计 人教版七年级上学期第五单元第一课时教学目标: 1、了解日本音乐和朝鲜音乐的主要形式与特征。 2、了解亚洲不同地区和国家音乐的主要特色,并能以歌唱和语言形式作不 同的表达。 教学重点与难点: 重点:学唱日本民歌《樱花》以及了解日本的民俗风情日本音乐的主要形式与特征。 难点:总结音乐特征。 教学方法:视听与语言介绍及歌唱教学法。 教学过程: 一、采用提问导入新课 师:就世界范围来讲我们生活在哪个大洲? 生:亚洲 师:接下来老师将带领同学一同来了解我们亚洲的民俗风情及其亚洲的音乐特点,首先让我们到日本来看看吧。(放映有关日本民俗风情的幻灯片) 师:介绍《樱花》,从花名,名花,日本国花,介绍日本赏樱的民俗(樱花节)以及讲述樱花节的由来,展示对樱花的喜爱与赞颂,赏花的欢乐。
师:欣赏一次歌曲,分析歌曲写作的特点(一字一音为主) 二、学唱《樱花》欣赏日本传统音乐《春之海》 师:播放歌曲,并欣赏音乐的同时介绍或想象春日赏樱的活动。 师:学生小声哼唱,注意句未长音的长度。 师:教师钢琴伴奏学生学唱歌曲。 师:采用集体演唱,小组唱,上下句接唱等方式进行。 师:接下来请同学们来总结一下日本民歌它到底有什么特征呢? 生:好的,它的主要特征是:1、运用了日本传统的都节调式。2、歌词与乐音的关系大多为一字一音。 1 师:现在有个游戏请同学们来做一做,就是将“3、4、6、7、i”这个都节调式的五声音阶填入下面的括号中来现场创作音乐。 生:好的, 师:非常好,这位同学具有非常好的音乐创作灵感,对他的精彩表现给予掌声鼓励。 师:下面让同学们欣赏一首日本传统音乐《春之海》,它是一首尺八与筝的二重奏,该曲作家是日本民间音乐名家。尺八是中国传入日本的竖吹乐器,是日本重要的传统吹奏乐器。筝也是日本重要的传统乐器。