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(电子工业出版社第五册)第十一课 初识运动渐变动画

(电子工业出版社第五册)第十一课 初识运动渐变动画
(电子工业出版社第五册)第十一课 初识运动渐变动画

第十一课初识运动渐变动画

教学目标一、知识与技能

1、理解为图层命名的意义;了解“Alpha”的概念

二、过程与方法

1、学会重新命名图层的方法。

2、学会用菜单和快捷键在时间轴上添加普通帧。

3、掌握“Alpha”值得设置方法。

4、熟练掌握运动渐变动画的制作方法。

三、情感态度与价值观

1、通过制作Flash动画,激发和保持学生学习Flash软件的兴趣。

教学重点与难点教学重点

1、在时间轴上插入普通帧。

2、添加图层。

3、通过菜单或快捷键,组合舞台中的对象。

4、设置运动渐变动画。

教学难点

1、添加图层。

2、制作运动渐变动画。

教学流程

一、情境导入

1、欣赏前面学习的逐帧动画“璀璨夺目圣诞树.swf”

师:同学们在上一课学习了逐帧动画的制作。逐帧动画的最大特点就是得一帧一帧地制作。那么现在就请大家欣赏下面几个动画,看看它们是如何制作出来的,如果要制作出来的,如果要制作成逐帧动画,估计需要多少帧。

2、展示动画“春来江水绿如蓝.swf”“快乐的小女孩.swf”“溜冰.swf”和“气球.swf”

3、请同学们分析、比较两类动画。

4、教师进行小结:

这样的动画,如果用逐帧动画来实现。将会很麻烦,需要很多帧才能制作出来,而且Flash 文件的容量也会非常大。

5、今天我们一起来学习另一种新的动画类型——运动渐变动画。运动渐变动画与逐帧动画最大的区别就在于,运动渐变动画只需要设置起始点和终点即可,中间的运动渐变Flash会自动完成,不需要我们一帧一帧地去制作。

二、新授

(一)制作“背景”图层

1、学生自学课本完成以下操作:

?导入素材“背景.jpg”到Flash的舞台中

?自主制作“背景”图层。

2、教师根据学生完成情况进行小结并进行演示。

?选择“文件” ——“导入”——“导入到”舞台中

?调整图片大小与位置,使其与舞台重合。

?输入文字“春来江水绿如蓝”

?将“图层1”重新命名背景。

?在“背景”图层的第270帧插入普通帧。

(二)制作“游船”图层

1、教师进行演示。

?添加一个图层,命名为“游船”。

?导入素材“游船.swf”到“库”面板上。

?拖拽2个“游船”对象到舞台中,将其中一个垂直翻转,形成倒影,并调整倒影的“Alpha”值然后将2个游船组合到一起。

?在“游船”图层的第270帧插入关键帧。

?拖动“游船”对象到舞台的最右侧。

?单击“游船”图层第1帧在属性面板中选择“动作”,完成运动渐变动画的制作。

2、学生根据教师的演示,完成“游船”图层的制作。

3、观察时间轴上的效果。

4、保存并测试影片,观看动画效果。

三、作品展示评价

1、把学生的作品收集到教师机或者服务器中。

2、组织学生欣赏他人的作品。

3、组织学生评价作品德优缺点。

4、教师对学生作品德闪亮点与不足适当进行点评。

5、鼓励学生继续完善展示的作品。

四、完善作品

学生继续完善自己的作品

五、总结

引导学生对本节课的知识进行小结。

1、图层的命名

2、设置对象的Alpha值。

3、设置运动渐变动画

形状变形动画制作步骤

形状变形动画制作步骤: 1、启动软件; 双击桌面上的 2.制作元件:元件变化包括:一个任意图形到另一个任意图形的变形,一个任意图形大小的变形,一个任意图形和多个任意图形的变形。 A 单击“插入”菜单——新建元件——输入元件名称——选择元件类型——确定。 B 一个任意图形到另一个任意图形的变形: 单击时间轴上的第一帧,单击工具面板上的椭圆工具,笔触色静止,在编辑区拖动鼠标画椭圆——在时间轴上第一帧至第20帧的任意帧处右击(单击鼠标右键),选择“插入关键帧”,单击面板上的黑箭头(即选择工具),在椭圆外单击一下,取消对椭圆的选择——鼠标指向椭圆,当出现弧形时按住键盘上的CTRL,拉出心形尖角 说明:两个关键帧之间的距离长短决定了动画变化的快慢。 C心形大小的变化:右击时间轴上第30帧处——插入关键帧——单击工具面板上的“任意变形”工具——单击编辑区里的心形——拖动心形周围的控点,将心形拉大——右击40帧——插入关键帧——单击任意变形工具——单击心形,将心形缩小。 这样,一个心形大小的变形动画结束。 D 心形一个变多个的变形:右击50帧——插入关键帧——右击心形——复制——到空白处右击——粘贴——拖动粘贴出来的心形至合适位置处。 C单击第1-20帧,帧处任意帧——选择编辑区下面的补间下拉按钮——选择形状(当出现绿色的箭头时,表明形状变形动画制作成功)。其余的20至30,30-40,40-50之间形状补间的添加照此类推 3.元件在舞台上的展示 单击场景按钮,切换到舞台编辑状态——单击图层1第一帧 A背景的添加: B导入图片到库里:文件菜单——导入——导入到库——选择图片文件——打开。 C单击场景图层1第一帧,从库里拖图片到舞台。 D单击图层1下方的“添加图层”按钮,添加出图层2(做动画时,为了分清每个的内容,可将图层进行命名:方法是,双击图层,输入名称,在图层外空白处单击一下即可),单击图层2第一帧,拖动库里的元件到舞台适当位置处。 4.动画影片测试:单击控制菜单——选择测试影片。

[教案]第11课 太平天国运动

历史人教版(必修)第1模块 第三单元近代中国的民主革命 第1课太平天国运动 周庄高级中学高一历史备课组执笔人:唐洪杰 【单元规划】 本单元导言分为三部分。 第一部分是对本单元历史内容的基本认识。第一段指明了近代中国的社会性质和民主革命的任务。第二段指明为完成民主革命的任务,中国农民阶级领导太平天国运动,资产阶级领导的辛亥革命。他们都没有完成反帝反封建的任务,都没能改变中国半殖民地半封建社会的性质。近代中国民主革命是在工人阶级的先锋队──中国共产党的领导下,取得了最后的胜利。这种资产阶级革命的任务由工人阶级领导完成的特殊情况,是由中国半殖民地半封建社会性质决定的。 第二部分是本单元的学习要点。本单元的四个学习要点是四节课中需重点掌握的内容。 第三部分是学习建议。教材从世界形势、学习实践和人生观与价值观方面提出建议。 课时安排: 的内容:第一,鸦片战争后,社会矛盾空前激化,人民生活困苦不堪,太平天国运动在洪秀全的领导下迅速兴起,定都天京,巩固政权,达到全盛时期。第二,太平天国运动顺应了时代的要求,先后颁布了《天朝田亩制度》和《资政新篇》。由于阶级和环境的局限性,二者都没有实现,但都反映了中国近代社会的特点。第三,太平天国定都天京后,内部矛盾导致天京变乱,削弱了太平天国的力量。太平天国转入后期的防御战,最终失败。 【三维目标】 知识与技能: 1、知识点:拜上帝教创立、金田起义、永安建制、天京定都、北伐、东征、西征。《天朝田亩制度》的内容和意义。天京事变、重建领导核心、后期防御战、天京陷落。 2、技能: 理解太平天国迅速发展的原因、《天朝田亩制度》的空想性。 探究太平天国兴起和失败的必然原因,培养分析问题和解决问题的能力。 过程与方法: 1、利用多媒体手段,为学生提供图片、文字、视频等材料,激发学生学习的兴趣,发掘学生学习的动力。 2、通过学习太平天国运动的爆发、发展、失败,使学生感知、认识历史事件的发展过程,探求历史现象背后的本质规律,从而理解和掌握历史。通过分析太平天国运动的作用,使学生初步学会查找史料、从不同角度认识问题、以及论从史出的学习方法,学会主动学习。

《动作渐变动画》教学设计

第4节《动作渐变动画》教学设计 一、学习者分析 本节课的教学对象是初中二年级学生。在前阶段教学中,学生通过第二节“小球的直线运动” 和第三节“花瓣的旋转动画”制作初步掌握了动作渐变动画的原理,理解关键帧的概念,学会 创建补间动画的方法,这对于本节的学习非常有利,教学中老师可以用知识迁移的方法使学生通过体验与探索更深入地掌握动作渐变动画的原理和方法。 经过了一个阶段的学习,学生已经掌握了Flash的基本的操作技能,但掌握程度参差不齐,因此,教师应在课前开发设计Flash在线学习资源网站,使学生及时自主地复习旧知识,巩 固新知识。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节课是广东省教育出版社出版的《信息技术(初中第二册)》第四章第四节。这一节针对导入的图片,介绍了图片的处理方法,如图片的缩放、图片的旋转、图片转化为元件、设置图片的透明度。学生通过让图片尽情地动起来,学会如何让运动对象在运动过程中改变其大小、位置、颜色、旋转度和透明度。 2、教学重点、难点: 重点: l 将图片转化成元件的方法; l 对图片的处理各种方法:图片的缩放、图片的旋转、图片转化为元件、设置图片的 透明度; 难点: l 图片转化成元件后再进行透明度的调整的操作方法; 3、课时安排:1课时 三、教学目标 1、知识与技能 (1)掌握将图片转化为元件的方法; (2)掌握对图片的处理各种方法:图片的缩放、图片的旋转、图片转化为元件、设置图片的透明度;

(3)进一步掌握动作渐变动画的原理和制作方法; (4)了解动作渐变动画适用范围; 2、过程与方法 (1)通过两种动作渐变动画原理的比较,掌握知识迁移的方法; (2)通过完整的作品动画创作,培养学生以动画方式呈现信息的能力; (3)通过作品欣赏交流,掌握表达个人观点以及与别人交流思想的技巧; 3、情感态度与价值观 (1)通过迎接北京2008年奥运会福娃动画宣传片的制作,增强学生爱国主义情感;(2)通过评价和欣赏动画作品,培养学生的鉴赏能力和审美观; (3)通过完整的作品动画创作,激发学生学习信息技术的兴趣; 四、教学理念和方法 1、以“任务驱动式”为主要教学组织方式 教师通过任务把各教学目标和内容有机地结合在一起,使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态学习过程中。学生完成任务的同时,也完成了需要达到的学习目标的学习。在设置任务时,教师应体现分层次,并给学生提供了展示个性、自主创新的机会,促使他们主动地学、创造性地学。 2、创设学习情境,激发学生的学习兴趣。 本节课,教师充分利用网络、多媒体等技术手段,为学生创设一个生动、真实的学习情境。在导入新课时,教师演示一些优秀的动作渐变动画,提高学生的学习兴趣和求知欲望。通过网络的交互性组织学生互评作品,进行公开的、及时的评价,发表自己的见解,激发学生学习的热情。 3、开展以教师为主导,学生为主体的自主探究学习模式 本节课教师应给学生留有足够的思维空间,不需面面俱到。由于学生通过第二节“小球的直线运动” 和第三节“花瓣的旋转动画”制作初步掌握了动作渐变动画的原理,理解关键帧的概念,学会创建补间动画的方法,教学中教师可以让学生利用知识迁移,把新旧知识进行对比,通过教师课前准备好的Flash在线学习资源网站更深地掌握了动作渐变动画的原理和方法。同时,教师还需要明确地提出具体的学习任务,让学生在教师的组织下,对学习任务进行探

制作形状渐变动画说课稿

《图形渐变动画》说课稿 尊敬的各位评委、老师: 大家好!我叫***。今天我说课的课题是Flash图形渐变动画。下面我将按以下几个步骤来进行说课。 一、说教材 本课题出自电子工业出版社初中信息技术第四册第一单元第2课。图形渐变是Flash 动画制作中最常用的手法之一。从一个小圆球,可以编程一个不同色彩的大球,从一只温驯的小狗,变成一只威猛的雄狮。这些神奇的效果都可以用Flash图形渐变来实现。学习图形渐变动画的制作过程,可以发挥学生的想象力,提高创新能力。本节是Flash动画中必须掌握的内容,也是教材中设置的重点内容,为下节课制作运动渐变的动画起到铺垫的作用,在指导学生学习时由浅入深循序渐进的学习本节内容。 二、说教学目标 根据新课改的三维目标,结合初中学生的认知结构及其心里特征进行分析,我制定了如下教学目标,分三个方面: 知识与技能目标:了解图形渐变动画的概念与适用条件;学会形状渐变动画的制作方法。掌握形变提示点的概念。 过程与方法目标:1、通过简单图形渐变动画的制作,掌握图形渐变动画制作的基本方法;2、掌握为图形渐变动画添加图形提示点的方法 情感态度与价值观:1、感受动画在表现主题、表达思想、呈现信息方面的魅力;2、体验成功制作动画作品的喜悦,增强学习幸福感,激发对信息技术的学习兴趣,形成积极主动的学习态度; 3、学会欣赏大自然,通过动画描绘美丽的大自然。 说重点难点 为了达到制定的教学目标,培养学生的能力,确定了教学重点和难点。重点:图形渐变动画的特点和制作方法;通过添加形状提示点,使图形渐变动画更精确。难点:.添加形状提示点。 三、说教法 以学生为中心,充分发挥学生自主能力和创新能力,调动学生学习的积极性,这也是建构主义教育理论所提倡的教学方法。正是本着这个主导思想,在本节课中,讲解法、演示法,任务驱动法。小组合作主要是通过玉树地震、西南旱灾等实例进行综合任务分析和主题创作。讲解法和演示法只要是我通过变化的云朵、文字的变化、添加形状提示点等实例边演示边讲解进行的。任务驱动主要是椭圆变方和制作笑脸。在玉树地震、西南旱灾等实例中也有体现。 四、说学法 然而学生作为主体,在学习中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素。因此,我着重以下几种学法的指导:小组合作法、尝试操作法、自主学习。尝试合作法与小组合作学习融合,自主学习主要是通过椭圆变方、制作笑脸来实现。 五、说教学程序 本课的教学中,我根据新课程理念,本着“不以教材为中心,而以学生为中心”的思想,设计了如下教学程序。 1、情境导入: 首先,我会向学生提问“你们最喜欢由四大名著改编成的哪一个电视连续剧啊?”学生会很高兴的说出《西游记》的名字。接着再说:“我也喜欢看这部电视剧,你们喜欢哪一个主角啊?”,学生会说:“孙悟空”。然后可以引导学生回忆,孙悟空与二郎神的搏斗和孙悟空的七十二变的例子,进一步引导学生思考“孙悟空是什么发生了变化”。

动作补间动画制作

《补间动画制作》学案 设计教师:陈树君 (二)动作补间动画 说明:前两节课我们已经学习了补间动画的其中一种:形状补间动画,今天我们开始学习补间动画的另外一种:动作补间动画。 一、补间动画的概念 1、补间动画 补间动画只需要确定开始和结束帧的图形,然后由Flash软件自动生成它们之间的画面。也就是说制作补间动画只需要完成第一帧和最后一帧的画面即可。 补间动画分成两种,一种是形状补间动画,一种是动作补间动画。 2、形状补间动画 在Flash软件中,在开始和结束帧中绘制不同形状的图形,然后由Flash软件自动生成它们之间形状变化画面的动画,叫做形状补间动画。 3、动作补间动画 在Flash软件中,先确定开始和结束帧画面中对象的位置、大小,然后由Flash软件自动生成它们之间的画面的动画,叫做动作补间动画。 二、形状补间和动作补间动画的区别 1、形状补间动画时间轴上帧格为浅绿色;动作补间动画时间轴上帧格为浅紫色。 2、制作动作补间动画,画面中的对象必须先转换为元件。 三、动手实践 1、基础练习:制作一个球呈V形移动 第一步:启动Flash,新建一个Flash文档。 第二步:在舞台的左上角绘制一个球的图形。 第三步:选定整个球图形,然后执行修改菜单中的转换为元件命令,把它转为元件。 第四步:右击25帧,插入关键帧,并把图形移到舞台的下部居中。 第五步:右击50帧,插入关键帧,关把图形移到舞台的右上角。 第六步:右击第1帧,单击创建补间动画命令,在第1-25帧之间创建补间动画。 第七步:类似的,右击第25帧,在第25-50帧之间创建补间动画。 第八步:播放动画,看球是否呈V形移动,满意后保存起来。

形状渐变动画--教学设计

《形状渐变动画》教学设计 一、学习者分析 通过前几节课的学习,学生对本章节知识点的掌握程度会表现一定的差异:大部分学生能顺利完成教师提供的基本任务;部分学生除了能完成教师提供的基本任务外,还能完成扩展任务,并自行制作自己的“作品”;还有一部分学生未能在给定的时间内独立完成教师提供的任务。因此,教师应在课前开发设计Flash在线学习资源网站,使掌握程度不同的学生能根据自己掌握的情况选择相应的学习内容,提高课堂教学效率。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节课是广东省教育出版社出版的《信息技术(初中第二册)》第四章第五节。“形状补间动画”和上节课所学的“动作补间动画”都是Flash制作动画的最基础部分。这一节课通过“魔术水果”动画的制作,来熟悉绘图工具的使用,学会形状渐变动画的设置方法;并从中总结了动作渐变动画与形状渐变动画之间的区别及适用范围。 2、教学重点、难点: 重点: l 形状渐变动画的制作方法; l 动作补间动画和形状补间动画的不同点; 难点: l 形状渐变动画的条件; l 动作补间动画和形状补间动画的不同点; 3、课时安排:1课时 三、教学目标 1、知识与技能 (1)进一步掌握绘图工具的使用方法; (2)学会形状渐变动画的制作方法;进一步掌握补间动画的设置方法; (3)了解形状渐变动画的适用条件; (4)了解动作补间动画和形状补间动画的不同点; 2、过程与方法 (1)通过简单几何图形变化的渐变动画操作的掌握,培养学生自学能力和探索创新能力; (2)通过完整的作品动画创作,培养学生以动画方式呈现信息的能力; (3)通过作品欣赏交流,掌握表达个人观点以及与别人交流思想的技巧; 3、情感态度与价值观 (1)通过评价和欣赏动画作品,培养学生的鉴赏能力和审美观; (2)通过完整的作品动画创作,激发学生学习信息技术的兴趣;

Flash动画-形状渐变动画

Flash动画制作——形状渐变动画 刘志韩 教学目标 1、初步掌握使用Flash绘制图形 2、能够独立完成形状渐变动画的制作 教学重点能够独立完成形状渐变动画的制作 教学难点初步掌握使用Flash绘制图形 教学过程 导入:形状渐变动画欣赏 自主学习 形状渐变动画制作原理: 说明:制作形状渐变的关键帧上发生变化的内容都要分离到最小的单元,成点状分布的状态。 动手实践 请同学们参照学案上的操作步骤完成“月亮的变化”动画的制作 步骤:1、新建Flash文档——在属性面板中设置“背景”深蓝色。 2、选择工具箱中的“椭圆工具”——在属性面板中设置“笔触”颜色为无,“填充颜色”为黄色。 3、按住键盘上的shift键,在舞台上画一个黄色的圆。 4、在时间轴的30帧插入关键帧,选择“椭圆工具”,“填充颜色”为红色,在黄色圆上画 一个红色的圆留出黄色月牙形状,“选择工具”选中红色的圆删除(delete)。 5、选择时间轴的第一帧,属性面板“补间”形状渐变 6、菜单中选择“控制”——“测试影片”,测试制作的动画效果。 7、制作完成之后“文件”——“导出影片”,完成作品的制作。

任务二:独立完成“烟花”的制作。 合作练习 任务:请同学们以小组为单位合作完成“我爱你家乡”动画的制作 说明:1、心图形的制作步骤提示:画两个圆,使用选择工具,对其形状进行调整。 2、输入的文字变为形变对象要将其打散(方法:选中文字使用菜单中“修改”——“分离”,如果不是单个文字,需要做两次分离) 作品上传 要求:小组长从小组中自选一名同学的作品,以小组名命名放在老师的机器上“学生作品”文件夹中。 会考题追踪 所有的同学将下面两个题练习一遍 1、用Flash制作一个15帧的正方形变圆的形状渐变动画,测试影片并以“形状渐变”为文件名,保存到桌面上。 2、用Flash制作一个20帧的形状渐变动画,将字符“今天”(大小设为50,颜色为红色) 形状渐变为“明天”(依次将大小设为50,颜色为红色),并以“wenzi.fla”为文件名保存到桌面上。 作业:根据今天学习到的形状渐变动画制作的知识,自命主题,做一个文字形状渐变的小动画和图形形状渐变的小动画。

11太平天国运动教案

历史学科课时教案 首页 课题第11课太平天国运动 授课时间年月日年级班次 教学目标知识与技能:了解或掌握太平天国运动兴起的原因,过程; 《天朝田亩制度》和《资政新编》; 天京政变的原因、经过、和影响; 太平天国失败的原因和历史意义。 过程与方法:(1)指导学生研究性学习太平天国定都天京的得失。 (2)组织学生讨论《天朝田亩制度》并作出评价。 (3)引导学生分析讨论太平天国运动失败的原因。 情感态度与价值观:(1)通过对《天朝田亩制度》的分析,使学生感受其强烈的反封建精神,从而培养学生符合社会价值和道德行为标准而产生的情感体验。 (2)通过对天京变乱的讲解,使学生认识到领导集团内部的斗争造成太平天国的分裂,使革命力量元气大伤,从而对学生进行集体主义教育。 内容分析重点:太平天国兴起的原因;太平天国的性质、作用; 《天朝田亩制度》和《资政新篇》的积极作用与局限性。难点:《天朝田亩制度》和《资政新篇》的评价 教学方法本节课可采取提问、史料阅读、课堂讨论等方法,图示法。教具学具多媒体 教后反思成功: 问题与 思考:

临 猗 三 中 课 时 教 案 附 页 备 注 【导入新课】 多媒体放人民英雄纪念碑浮雕内容,引入第二张:太平天国运动(板书) 【讲解新课】 一、背景(板书)【根据课本内容和播放视频“太平天国运动背景”学习】 1、根本原因:外国资本主义侵略,腐败的封建统治和沉重的剥削,导致阶级矛盾激化。 鸦片战争以后,鸦片走私更加猖獗,白银外流加速,银价激涨; 洋货大批涌人东南各省,手工业者纷纷破产; 巨额战争赔款分摊到参战省份,各级官吏乘机搜刮百姓。 2、直接原因:自然灾害严重。 3、主观原因是洪秀全及其拜上帝教的推动。 【过渡】时势造英雄,正当社会阶级矛盾愈演愈烈之际,一场中国历史上规模最大农民战争爆发的时机日渐成熟。 二、太平天国运动的过程:从金田起义建国到定都天京【多媒体显示过程】 (1)1851年1月 金田起义——兴起(2)永安建制——初步建立政权(3)北上进军(4)定都天京(5)北伐西征 【合作探究】1:北伐失败的原因是什么? 北伐军失败固然因为严冬和恶劣的自然条件,但从战术上讲,孤军深入、后援不济,这犯了兵家之大忌,其失败也就成为必然。 【过渡】西征胜利后太平天国就达到全盛时期紧接着发生了一场亲者痛仇者快的悲剧,令天国由盛转衰那就是 (6)、天京变乱①过程: 洪 杨 韦 石 ①逼 ②杀 ④杀 ③责 ⑤疑 ⑥走 ⑦灭

Flash动画-运动渐变动画

Flash动画制作——运动渐变动画 刘志韩教学目标 1、能够独立完成运动渐变动画的制作 2、能够利用引导层创建引导运动渐变动画 教学重点能够独立完成运动渐变动画的制作 3、教学难点能够利用引导层创建引导运动渐变动画 教学过程 导入:运动渐变动画欣赏 说明:制作运动渐变的关键帧上发生位置变化的内容是一个整体,这个整体被称作是元件。 动手实践 请同学们参照下面的操作步骤完成“小球直线运动”动画和“小球抛物线运动”动画的制作。 任务一:小球直线运动 操作步骤:1、 合作练习 任务:请同学们以小组为单位合作完成“红叶飘舞”动画的制作 第一步:新建一个新文件。 第二步: 导入一幅名为“背景图”的图片,作为动画的背景。调整他的大小,使它正好覆盖整个舞台。 第三步:单击图层1的第60帧,将其变为关键帧,flash自动将第1帧中的画面复制到第2—60帧。 第四步:单击图层窗格中的新建图层,在当前图层的上面建立图层2. 第五步:导入一幅名为“红叶”的图片,结果如下图所示。 第六步:单击菜单栏上的修改,再单击“修改”菜单中的组合,将导入的图片变成组合对

象。 第七步:单击图层2的第60帧,将其变成关键帧。 第八步:单击图层2的第一帧,然后在“帧”属性面板的“补间”框中设置“动作”渐变。第九步:单击图层窗格中的新建引导层,创建一个新的引导层。 第十步:单击引导层的第1帧,然后用铅笔工具在舞台上画一条曲线作为引导线。 第十一步:单击图层2的第1帧,拖动红叶(红叶中出现一个小圆圈,称为对象的中心),将红叶对象的中心拖到引导线的右上端。 第十二步:单击图层2的第60帧,将红叶对象的中心拖到引导线的左下端,至此这个动画就制作完成了。 第十三步:测试动画效果。 第十四步:将这个作品以“红叶飘舞”为文件名保存起来。 作品上传 要求:每一个小组在素材文件夹中自选一个案例做一个作品,做完之后自选一名同学的作品以小组名命名放在老师的机器上“学生作品”文件夹中。 会考题追踪 所有的同学将下面两个题练习一遍(第二题的用到素材“引导动画”) 1、用Flash制作一个20帧的运动渐变动画:字符“学业水平考试”(黑体40磅),由左向 右横向运动,测试影片并以“字符运动”为文件名保存到桌面上。 2、打开C:\ks文件夹下“引导动画.fla”先将引导层延长至20帧,再利用元件库中的小球,创建一个20帧的动画,让小球沿给定的引导线运动,以原文件名保存到桌面上。 作业:根据今天学习到的运动渐变动画制作的知识,自命主题,做一个有引导层引导的运动渐变动画。

《动作渐变动画》学案分析

《动作渐变动画》学案分析【学习目标】: 一)、知识与技能 、知道动作渐变动画的特点。 2、根据表达需要,能设计并制作动作渐变动画。明确帧、关键帧在动作渐变动画中的作用。 3、通过制作动作渐变动画实践,总结其与逐帧动画的不同 二)、过程与方法 、通过所熟悉的flash软件,掌握知识迁移的方法; 2、培养学生以动画方式表达信息的能力; 三)、情感态度与价值观 、培养自主探究学习的能力和创新精神。 2、通过评价和欣赏动画作品,激发对学习信息技术的浓厚兴趣。 【学习重点】:根据表达需要,能设计并制作动作渐变动画。 【学习难点】:通过制作动作渐变动画实践,总结它的特点。 【定向导学·互动展示】 文本框:导(激趣) 播放逐帧动画与动作渐变动画作品。引导学生分析逐帧

动画的不足,提出补间动画即渐变动画的概念。 预时:2分钟 文本框:学(研悟) 自主学习、主动探究、合作交流、质疑解疑 探究活动一:议一议:什么是动作渐变动画? 学法指导:阅读课文内容,欣赏老师播放逐帧动画与动作渐变动画“花香引蝶”,观察其时间轴理了解动作渐变动画的形成原理。 思考:二者的不同?后者的时间轴的何特点? 探究活动二:动作渐变的实现 学法指导:思考与实践:1、注意观察时间轴的变化? 2、怎样就算动作渐变做成功了? 3、背景图层的位置?普通帧与关键帧的作用? [任务一]思考并完成气球上升动画制作 自主思考并尝试完成任务一,注意用“任意变形工具”调整“露珠”的大小;注意起始关键帧和结束关键帧的内容的位置。归纳渐变动画制作的原理?制作方法? 鼓励学生自己设置不同的状态,熟悉工具,灵活使用工具,展示个性、自主创新的机会。 探究活动三:如何制作引导层动画? [任务二]

第11课 太平天国运动讲解

第11课太平天国运动 高一历史编写人;关松波审定:巩义三中高一历史组2009年6月 学习目标 1了解太平天国运动爆发的原因、兴起和发展。 2理解太平天国的两个纲领性文件《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容及其评价。 3理解太平天国运动的转折点,失败标志及失败原因,认识太平天国运动的历史意义,失败的启示。 学习重点 太平天国的兴起和发展、《天朝田亩制度》、太平天国运动失败的原因 学习难点 《天朝田亩制度》的评价、太平天国运动失败的原因。 学习方法: 采用提问法、图示法、多媒体辅助教学,通过启发式、探究式教学,促进学生积极思考,从而培养学生的创新意识和历史思维能力。 知识链接 1、导入新课 利用鸦片战争后鸦片战争的影响,出示图片“抽大烟”“五口通商后的上海”,使学生感受近代社会变化,从而进入本课学习。 知识点一、从金田起义到定都天京 A级 1、太平天国运动爆发的原因 (1)根本原因:________(2)外部原因:___________ (3)直接原因:___________ 2、从金田起义到定都天京 (1)_____________标志太平天国的兴起(2)____________标志天平天国初步建立政权(3)定都_-__,1853年,标志着太平天国建立了与清王朝对峙政权。 3、太平天国运动的全盛 (1)北伐 概况:_________,北伐军北上,经两年奋战,全部牺牲。 失败原因:__________-、_______________ 意义:牵制大量清军兵力,为太平天国的--------创造了有利条件(2)西征: 石达开指挥军队在___________大败湘军,在江西取得辉煌战果 太平军取得了清朝的半壁江山,标志天平天国进入__________全盛时期 B级、思考探究 1、有人说:”太平天国运动是鸦片战争炮声的回声”你是如何理解的? 2、太平天国运动是否就是鸦片战争引起的呢 3、太平天国运动的爆发,突出反映的是近代中国哪一社会矛盾的激化 A.资产阶级和地主阶级的矛盾B.民族资本主义和外国资本主义的矛盾 C.封建主义和人民大众的矛盾D.外国资本主义和中国人民大众的矛盾 4、太平天国初步建立政权的标志是 A.金田起义B.洪秀全自称天王C.永安建制D.定都天京

第11课太平天国运动教案

第11课太平天国运动教案 南通市小海中学顾中华 一.课程标准:了解太平天国运动主要史实,认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。 二.教学目标: (1)知识与技能: 熟悉太平天国运动的主要史实;探究太平天国运动兴起和失败的原因;掌握太平天国的两个纲领性文件;归纳太平天国运动的启示及历史作用。 (2)过程与方法: 通过历史短剧表演,让学生真切地感受《天朝田亩制度》的意义和局限性。通过运用历史材料和历史地图、创设情景、提问、列表和对比等多种方式,促使学生主动地思考问题,培养学生的历史思维能力。 (3)情感、态度与价值观: 通过太平天国运动的学习,使学生对中国近代的农民运动有恰当的认识。认识到太平天国运动的兴起和失败有一定的必然性,由于农民阶级的局限性,单纯的农民运动无法完成民主革命的任务。认识到农民对中国革命和建设重要作用,从而关注农民,关注农村。 三.重点、难点 重点:太平天国运动爆发及失败的原因、《天朝田亩制度》、《资政新篇》、太平天国运动的作用。 难点:比较《天朝田亩制度》、《资政新篇》的异同及理解两纲领不能实行的原因;分析和论证农民阶级的局限性。 四.课时安排:1课时 五.教学过程 导入新课:人民英雄纪念碑底座上“金田起义”的浮雕 第11课太平天国运动 一.太平天国运动的背景 多媒体材料:材料一:鸦片战争后英法美等国加剧了对中国的侵略。鸦片和棉纺织品输入大量增加,白银大量外流,平均每年外流白银3500两,约合清政府全年财政收入的二分之一,银价持续上涨。

材料二:清政府为了支付战争赔款和军费开支,极力搜刮,加捐加税。官府常抓人毒打交不起税的人。1843—1850年规模较大的群众暴动有70余起,遍及十几个省。“昔日卖米三斗,输一亩之课有余,今日卖米六斗,输一亩之课而不足。” 材料三:1846年——1850年,两广地区水、旱、虫灾不断,广大劳动人民陷于饥饿和死亡的困境。(1)西方列强的侵略 (2)腐朽的封建统治和自然灾害的严重 (3)西方宗教思想的影响和洪秀全创立拜上帝教 思考2.洪秀全是通过什么形式把农民组织起来发动太平天国运动?这从根本上说明了什么? 宗教形式;农民阶级局限性 二、太平天国运动的经过(兴起、发展和全盛到衰落) 让学生阅读教材,快速整理: (1)开始标志:1851年金田起义(2)初步建立政权:1851年永安建制 (3)正式建立政权:1853年定都天京(4)全盛:北伐、西征后(5)由盛转衰:1856年天京变乱 (6)后期防御战:江北的大营、三河镇大捷、江南大营、上海近郊、安庆、天京保卫战。(7)失败标志:1864年天京陷落。 思考3. 材料4:太平天国颁布了一套“贵贱宜分上下,制度必判尊卑”的礼制,从天王到普通士兵之间,等级非常深严,君臣上下有了天渊之别,甚至连称呼、服饰等都有明确规定,不准逾越。诸王出行,官兵必须回避道旁,高呼万岁或千岁。天王及诸王都是世袭的。 结合材料4说明太平天国政权还是农民政权吗?出现了什么趋势?材料4和天京变乱都说明了什么? 不是。封建化趋势。农民阶级局限性。 三.太平天国革命纲领 (一)前期:《天朝田亩制度》 1.目的:建立无处不均匀,无人不保暖的理想的社会 2.内容:(1)土地的分配(原则: 方法: (2)产品的分配(原则:

flash中的形状渐变动画

教学课题:flash中的形状渐变动画 一、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观) 1、了解形状渐变动画的概念与适用条件; 2、了解动作渐变动画和形状渐变动画的不同点; 3、学会形状渐变动画的制作方法。 二、教学重点 1、形状渐变动画的制作方法; 2、动作渐变动画和形状渐变动画的不同点。 三、教学难点 1、形状渐变动画的适应条件 2、动作渐变和形状渐变的关系 四、教学过程 教学过程教师活动学生活动设计意图 导入新课 1、播放并欣赏flash动画。2、我们 所看到的渐变和上节课学习到的渐变 是一样的么? 3、指导“对学”讨论交 流,分析动画中的几个渐变。 1. 学生欣赏动画作品。思考“渐 变”形成过程 2. “对学”讨论交 流 激发学生浓厚的学习 兴趣,思考动画是如何 做出来的? 教学过程在很多电影的特技里,经常看到这样形 状的变形:一只小鸟变成一只蝴蝶,一 条鱼变成一个乌龟等等,具体这个“变” 是怎样做出来的呢?1、“群学”:如何 实现“形状渐变”?2、指导小组讨论 3、出示学习任务一:制作”圆”变“正方 形”渐变动画 1、小组讨论,归纳渐变要点: 渐变动画只需要制作起始关键 帧和结束关键帧,创建补间中间 部分由flash自动完成。2、组 内展示准备“任务一” 3、优秀小 组代表演示。 通过小组合作学习进 一步理解渐变动画制作 的原理和制作方法。为 下一环节做准备 教学过程1、形状渐变动画的原理:某一个关键 帧中的图形形状逐步过渡到另外一个 关键帧中的图形形状。2、演示动画 “太阳”(圆)变“日”(汉字)3、帮助 学生分析各帧内容,加深理解。 观看动画、组内交流动作渐变与 形状渐变的异同进一步明确原 理 明确动作渐变动画和形 状渐变动画的不同 教学过程任务二:创建图形与文字的形状渐变动 画任务三:制作文字渐变动画“滴”变 “翠”。指导学生自学、实践教师演示指 导学生上机 自学探究:制作文字渐变动画 (P50至P54页)共10步骤小 组合作共同完成文字渐变的实 际动画制作 明确文字渐变动画的制 作过程 教学过程请学生展示自己的制作并分享给大家优秀小组学生展示作品其他学 生欣赏、评价 展示作品 任务四“蜂”变“莲”、“舞”变“香”。看谁 做的又快又好又有新意展示优秀作品 教师小结 完成“蜂”变“莲”、“舞”变 “香”。欣赏优秀作品点评 交流、协作分层教学

《形状渐变动画》观课报告

《形状渐变动画》观课报告 泰山博文中学韩萍老师讲的《形状渐变动画》,制定的教学目标如下: 知识目标:1.了解形状渐变动画的概念;2.知道形状渐变动画适用的对象。 技能目标:学会制作形状渐变动画。 情感、态度与价值观目标:培养观察力,体验动画制作的乐趣,初步学会使用动画进行信息表达。 随着各教学环节地推进,韩老师非常高效的完成了本课的教学目标、学生完成了自己的学习目标。在学生的学习过程中,韩老师把多种教学法巧妙的融入其中,真正做到了让方法为教学服务,而不是通过教学展示方法。 具体一些,我感觉本节课的亮点有以下几点: 1.首先,课程的导入紧贴本课主题,通过师生共赏欣赏“悟空戏八戒”flash动画,激起了学生的学习兴趣。 2. 整节课的设计思路非常清晰,集成热身、大显身手、小组合作、学生展示各环节之间衔接紧凑,过渡自然,整个教学过程一气呵成,很有节奏感。整节课以“孙小圣与猪小能变形游戏”为主线,很自然地串起一个个任务,让学生在完成一个又一个小任务的过程中,动手实践,巩固所学。这样的编排,让学生充分调动起学习的主观能动性,从而达到“润物细无声”的教学效果。 3. 教学过程中韩老师有效运用了任务驱动法和小组协作探究法,

合理地应用信息技术手段引导学生自主、合作、探究学习,突出了学生的学习主体性和教学互动性。在小组合作学习中更是充分发挥了学生的合作互助精神,收到了良好的教学效果。 4. 在新授环节中,课堂时刻以学生为主体,教师为主导的教学理念,通过出示学习目标,让学生带学习任务,借助于课件,在自主学习和小组合作的过程中,韩老师也积极参与到学生的学习过程中。. 通过韩老师的课,我深深地体会到: 1.教与学要符合认知规律,对于知识的学习要让学生对于所学内容产生具体形象的认识,由感性到理性,这是认识的一般规律,也是学生学习的一般规律。 2.教学要激发学生的学习兴趣和主动性,这就要求我们在教学设计中时刻以学生活动为主体,教师则主用侧重于引导和适时鼓励点评,注意重难点的强调。 3.老师设计的学习环节要符合学生的思维规律,关注学生基础知识和认识特点的差异,鼓励个性发展。在日后的教学中应多思考如何更好地组织教学,分层次教学,以便于全面照顾到学生的个体差异。 三人行,必有我师。通过观课,我深深体会到了这一点。在今后的教学过程中,我将努力学习同行们的长处,应用到自己的教育教学中去,不断提高自身的教学水平和专业素养。

邗江区瓜洲中学高一历史《第11课太平天国运动》精品教案

指导思想:以一本必修为主,联系其它两本必修和本必修涉及的选修内容,以人教版为主综合岳麓版、人民版,在联系中加深理解。 【学习目标】考纲:1840年至1900年间中国人民的反抗斗争。 1.知识与能力:太平天国建立和灭亡;《天朝田亩制度》《资政新篇》。 的变化的研究问题。 3.情感态度价值观:太平天国企图用基督教改造中国,而洪仁玕企图用英国资本主义制度改造中国,都因为条件不允许而失败。 【重难点】两大文件评价。 【预习案】记忆理解基本史实,岳麓版、人民版、选修可记可不记。 1.太平天国。背景,民族矛盾,阶级矛盾【银价上涨、手工业者破产、搜刮百姓】,自然灾害;洪秀全创立拜上帝教发动人民起义。过程,1851年金田起义,1853年定都天京、北伐、西征、颁布《天朝田亩制度》,湘军建立镇压天国,1856年天京变乱由盛转衰,1859年颁布《资政新篇》,1864年天京失陷标志失败。影响,农民阶级领导反封建运动,打击了清朝和殖民者,湘军、淮军集团崛起改变晚清政局,它的失败说明小生产者缺乏科学理论指导承担不起领导民主革命重任。 2.《天朝田亩制度》。内容,均分土地,实行圣库制度,建立平均理想社会。评价,太平天国前期革命纲领,反映了农民获得土地愿望,推动了运动发展,但绝对平均主义阻碍社会进步,天国实际上承认土地私有。 3.《资政新篇》。内容,法治,选举,广开言路;发展工商业,兴建铁路公路,兴办邮政银行保险,准许私人开办企业,奖励发明;自由通商,平等外交;学堂,医院,社会福利。评价,太平天国后期革命纲领,第一个资本主义方案,但缺乏实施的阶级、社会条件。 4.地图阅读。在地图册找出花县、金田、天京、冯官屯、上海。 6.岳麓版、人民版。洪秀全思想。永安封王建制。《奉天讨胡檄布四方谕》。淮军。常胜军。【知识链接】 如果说后来康有为的特点是托古改制,那么洪秀全的特点就是托上帝以改朝换代。上帝的存在,不仅具有宗教精神的意义,而且更多现世功利的意义。他使洪秀全从一名三家村垫

最新《形状渐变动画》教学设计

《形状渐变动画》教学设计 一、教学内容分析 本节课选自广州市信息技术教科书《信息技术》第4章第5节《形状渐变动画》的内容,这一节是本章的重点和难点,主要介绍形状渐变动画的制作方法,并对形状渐变动画和动作渐变动画的不同点进行总结。考虑到学生的实际情况,本节课的教学内容做了一点调整,其中增加了“文字渐变动画”的制作,并简单介绍了几种常用的绘图工具。“形状渐变动画”是flash动画的最基础的部分,因此,本节课内容为学生今后的学习打下一个非常重要的基础。 二、学情分析 通过前面的学习,学生初步掌握了flash的基本操作,理解关键帧动画的原理,学会制作简单的动作渐变动画。初二学生具有一定的自主学习能力,因此,课前准备自主学习网站,以指导和帮助学生完成课堂任务。 三、教学目标 [知识与技能] 1、了解形状渐变动画的概念与适用条件; 2、了解动作渐变动画和形状渐变动画的不同点; 3、学会形状渐变动画的制作方法。 [过程与方法] 1、通过简单几何图形渐变动画的制作,掌握形状渐变动画制作的基本方法; 2、通过两种渐变动画不同点的比较,能够选择和运用适当的动画制作方法。[情感态度与价值观] 通过体会形状渐变动画的整个制作过程,激发学生对动画制作的求知欲;通过探究任务,让学生形成积极探究的态度。

四、教学重点、难点 [教学重点] 1、形状渐变动画的制作方法; 2、动作渐变动画和形状渐变动画的不同点。 [教学难点] 1、形状渐变动画的适用条件; 2、动作渐变动画和形状渐变动画的区别。 五、教学策略 本节课采用“任务驱动”教学法进行教学。通过“任务驱动”来激发学生的学习主动性和自主性。通过对比建立起新旧知识之间的内在联系,加强知识的连贯性。教学重点通过任务的设计和反复练习来解决,教学难点通过交流讨论、表格归纳来突破。 根据初二学生的认知特点,本课在导入时选择了较简单和有趣的例子,以调动学生的学习积极性,激发他们的求知欲。由于本节课知识是Flash中的最基础的部分,因此,任务的设计注重从不同的角度考虑,以帮助学生更好地掌握基本方法和技能,并通过设计探究任务和拓展任务鼓励学有余力的学生积极探索,大胆实践。同时,在制作过程中注意帮助学生归纳总结,通过学习网站提供的操作指南来指导和帮助学生掌握制作方法并且完成任务。 六、教学媒体 电脑室、投影机、局域网。 七、教学过程

形状渐变动画制作步骤

形状渐变动画制作步骤 1.苹果红了 ①新建文档。 ②单击“插入|新建元件”,类型“影片剪辑”,名称“apple”。 ③在apple编辑区图层1的第1帧处,使用椭圆工具绘制一个小的圆,笔触色无,填充色为绿黑-放射状渐变,使用部分选取工具单击苹果的轮廓,将其最上端的锚点往下稍稍拖动,使其产生一个缺口。 ④在apple编辑区插入图层2,在图层2的第1帧处用铅笔工具绘制苹果茎,在图层2的第60帧处插入帧;在图层1的第45帧处插入关键帧,并调整苹果的渐变色为红黑-放射状渐变;选择第1帧,在属性面板中设置“形状”补间;在图层1的第60帧处插入帧。 ⑤切换到场景1的编辑区,从库中拖放apple元件到舞台上4次。 2.蓝色天空 ①新建文档,背景色“#0099FF”,大小500*120。 ②选择第1帧,绘制一个没有轮廓线的白圆;在第20帧处“插入空白关键帧”,在白圆中央输入“蓝”,宋体,48,白色,加粗,选择文本,单击“修改|分离”;选择第1帧,在属性面板中设置“形状”补间。 ③插入图层2,在图层2的第25帧处插入关键帧,复制图层1的第1帧的白圆,将其粘贴到图层2的第25帧处,并且将该帧处圆的x坐标值增加100,在图层2的第45帧处插入空白关键帧,输入“色”并分离,选择图层2的第25帧,在属性面板中设置“形状”补间。 ④插入图层3,在图层3的第50帧处插入关键帧,复制图层1的第1帧的白圆,将其粘贴到图层3的第50帧处,并且将该帧处圆的x坐标值增加200,在图层3的第70帧处插入空白关键帧,输入“天”并分离,选择图层3的第50帧,在属性面板中设置“形状”补间。 ⑤插入图层4,在图层4的第75帧处插入关键帧,复制图层1的第1帧的白圆,将其粘贴到图层4的第75帧处,并且将该帧处圆的x坐标值增加300,在图层4的第95帧处插入空白关键帧,输入“空”并分离,选择图层4的第75帧,在属性面板中设置“形状”补间。 ⑥分别在图层1、图层2、图层3、图层4的第110帧处插入普通帧。 3.灯笼变文字 ①新建文档,选择图层1的第1帧,单击“文件|导入|导入到舞台”,导入“灯笼”图片。 ②用选择工具单击灯笼图片,单击“修改|分离”,将图片打散。 ③使用魔术棒工具,将阀值设置为“10”,在灯笼轮廓周围的填充区域上单击,按Delete键删除灯笼轮廓周围的填充部分,用橡皮擦将灯笼轮廓周围的剩余填充部分擦除干净。 ④在第10帧处插入关键帧;在第20帧处插入空白关键帧,并在灯笼内部输入“恭”,宋体,60,红色,加粗,选择“恭”,单击“修改|分离”,将“恭”分离。 ⑤选择第10帧,在属性面板中设置“形状”补间。 ⑥在第30帧处插入普通帧。

《第11课 太平天国运动》教案

高一历史备课组集体备课教案 主备人:使用对象:时间: 课题《第十一课太平天国运动》 课程标准了解太平天国运动的主要史实,认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。 教学目标 知识与能力:熟悉太平天国运动的基本过程,记忆和分析《天朝田亩制度》和《资政新篇》,理解太平天国运动的历史意义。 过程与方法:采取学、思、论、导四步教学法。即自学,深思,讨论,点评诱导。 情感态度价值观:通过学习太平天国的兴衰,正确认识天京变乱,理解农民阶级的局限性。 重点难点重点:太平天国运动的兴衰。 难点:分析太平天国运动由盛而衰到亡的原因,认识农民阶级的局限性。 教学方法比较法、资料收集法 教学手段多媒体课件、学案 教学时数二课时 教学过程 集体教案个性化教案 第一课时 【导入新课】 回忆:列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实,概述中国军民 反抗外来侵略斗争的事迹,体会中华民族英勇不屈的斗争精神。w w w .x k b 1.c o m 【教学过程】 A、各组合作按照学案提纲完成本课基本内容。(15分钟) 一、原因: 根本原因:鸦片战争后社会矛盾激化 直接原因:广西灾害严重 二、过程: ①1851年1月,广西金田起义,建号太平天国 ②1853年3月定都天京,并进行北伐和西征 1856年太平天国在军事上达到全盛 ③1853年颁布纲领性文件《天朝田亩制度》 核心:绝对平均主义特点:革命性,空想性 ④1856年,天京事变 根源:小农经济分散性 ⑤1859年,重建领导核心,颁布《资政新篇》 性质:第一个具有资本主义性质的改革方案特点:进步性、空想性 ⑥1864年7月天京陷落,太平天国被中外势力联合绞杀 主观:农民阶级局限性(分散性、落后性)客观:中外反动势力剿杀 三、意义: ①扫荡了王朝秩序,冲击了旧纲常名教,动摇了清朝统治的政治基础 ②《天朝田亩制度》表达了农民的理想,《资政新篇》是近代中国第一个具 有资产阶级性质的社会改革方案 ③打击了西方列强殖民侵略 ④是近代史上伟大的反封建反侵略的农民革命战争,也是农民战争最高峰 x

高中信息技术《Flash运动渐变动画》优质课教学设计、教案

Flash 运动渐变动画教学设计 教学目标 (1)在知识、技能与过程方面,要求学生能通过一个具体实例的制作,掌握计算机动画制 作的一般过程; (2)在方法与思想方面,使学生通过实践掌握动画制作的方法; (3)在情感态度与价值观方面,学生通过实例,体验计算机动画能更直观、更详实地表现事物变化的过程,在动画的设计和创意中体现才智和不断探索的精神,从而激发学生的创造性和解决实际问题的能力。 教学重点与难点 本节内容的重点是多图层的Flash 运动渐变动画原理和运动引导层动画。难点是对图层概念的理解。 教学设计思路 本节课采取教师讲授与学生亲身体验相结合、练习与探究相结合的方式,用任务驱动方法和分层次教学思想,开展课堂上的教与学。教师课前准备好《灰太狼与小鸟》Flash 动画以及学生课堂学习任务相关的所有素材。通过动画的播放演示,创设情景,激发学习兴趣和学习动机,从而导入新授内容;以问题为导向,细化整个动画的制作过程,分为几个小任务;教师启发式精讲每个任务的原理部分,学生自主学习与探究;通过检查学习情况和学生个别演示,加以分析、讨论、总结,反馈学习效果。 教学过程 1.情景导入 教师:前几天学习了Flash 软件的基础知识和Flash 动画制作的两种基本技术,即形状(shape)渐变动画和运动(motion)渐变动画。和形状渐变动画相比,运动渐变动画是一种更重要、更强大、应用也更广泛的技术。让学生先仔细观看一则动画,叫《灰太狼与小鸟》,思考一下,动画中用到了什么动画技术,阐述对动画的了解以及有何疑问。学生也可以就近相互讨论。如果需要,可给两点提示:动画中有几个动画主体,它们的运动轨迹是否直线。 学生:对漂亮的动画发出惊叹声,认真观看动画,思考,并相互小声地讨论。 2.问题导向 教师:通过光看动画演示,同学们对动画有了初步了解,同时可能还有很多疑问,比如, 小鸟和灰太狼同时在运动,这是怎么实现的?小鸟飞行的路线明显不是沿着直线的,这又是怎

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