1-1-3多彩的消费

1-1-3多彩的消费

1．生活中少数人富极无聊、奢侈消费，但又有一些人生存艰难，时常关注着土豆、萝卜、大白菜的价格变化。这主要说明() A．收入是消费的前提和基础

B．我国居民消费结构不断改善

C．物价的变化影响着人们的生活

D．应该引导人们树立适度消费的观念

[答案] A

[解析]本题考查影响消费的因素。材料中富人和穷人的不同生活方式主要是由收入水平的不同决定的，因此选A。B中“消费结构不断改善”、C中“物价的变化”在材料中没有体现，不选。D不是材料所要表达的主旨。

2．2012年1月某市累计居民消费价格总水平同比上涨4.7%，其中食品类价格上涨12.2%。假如居民家庭消费支出总额基本不变，食品类价格长期走高，则恩格尔系数()

A．会不变

B．会上升

C．会下降

D．可能会上升，也可能会下降

[答案] B

[解析]本题考查考生对消费水平的理解。恩格尔系数是指食品支出占家庭总支出的比重，家庭消费支出总额基本不变，食品类价格长期走高，恩格尔系数的走向呈上升趋势，B正确，A、C、D均错误。

3．出现下图中现象，表明了()

①居民消费水平受未来收入预期的影响

②居民收入和物价变动影响居民消费水平

③物价变动影响居民购买力，从而影响消费

④收入差距影响社会总体消费水平

A．①②B．③④

C．②③D．①④

[答案] C

[解析]材料体现的是当前收入对消费的影响，①不符合题意；

④材料没有体现。

近年来，我国居民消费结构不断升级。高档耐用品逐渐“飞入寻常百姓家”，如汽车、通信器材等；人们的休闲方式也“日趋贵族化”，如出国旅游、健身运动等。回答4～5题。

4．我国居民消费结构不断升级的根本原因是()

A．我国经济的快速发展

B．近年来物价水平的下降

C．居民收入水平的提高

D．国家实行刺激居民消费的政策

[答案] A

[解析]本题考查影响消费的因素等知识。注意题中的关键字眼“根本原因”。首先，B项观点与现实不符，排除；A、C、D三项中的观点都可以促进我国居民消费结构升级，但只有经济发展才是其根本原因，故选A项。

5．居民出国旅游、进行健身运动属于()

①劳务消费②生存资料消费

③发展资料消费④享受资料消费

A．②③④B．①②③

C．①②④D．①③④

[答案] D

[解析]本题考查消费的类型。旅游和健身属于劳务消费，故①正确。同时按消费目的分，旅游和健身属于发展资料或者享受资料消费，而不是生存资料消费，故③④符合题意，②与题意不符。

分析漫画《代价》，回答6～7题。

6．漫画中房子的购买者的消费方式属于()

A．钱货两清消费B．贷款消费

C．租赁消费D．绿色消费

[答案] B

[解析]由漫画的内容“贷款买了大房子”可知，这是贷款消费，故选B。

7．漫画所反映的经济现象给我们消费的启示是()

①要量入为出，适度消费

②要避免盲从，理性消费

③要保护环境，绿色消费

④要树立正确的消费观

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④

[答案] D

[解析]贷款买大房子导致自己天天吃方便面，这是一种不顾自身实际的消费，故①②④都是给我们的启示，③在漫画中无法体现。

8．近年来经济不景气，欧美各国居民消费逐步萎缩，世界经济何时走出低谷仍不明朗，各国居民对各类耐用消费品及享受型消费的支出明显减少。这表明()

①生产的数量和质量决定消费水平

②消费对生产的调整和升级起重要作用

③收入水平是影响消费水平的重要因素

④预期收入也会影响人们的消费行为

A．①②B．③④

C．①③D．②④

[答案] B

[解析]经济不景气，带来的是居民收入的减少，从而造成消费的萎缩；经济形势不明朗，使人们对预期收入不乐观，也会影响人们的消费水平，③④符合题意；①②与材料无关。

9．下表是某市民在不同年份春节家庭消费的主要支出项目

①恩格尔系数不断提高

②消费结构不断优化

③居民收入不断增加

④消费水平不断提高

A．①②B．②③C．③④D．②④

[答案] D

[解析]恩格尔系数是食品支出占家庭总支出的比重，上表仅为春节期间的支出，不是家庭消费总支出，不能反映恩格尔系数的情况，①未体现；从上表中，居民收入情况也无从体现，③也不选；通过上表可以发现居民在享受资料方面的支出增加，因此消费结构和消费水平都发生了变化，②④符合题意。

10．花明天的钱办今天的事，超前消费、负债消费，这几年俨然已经成了潮流。然而在超前拥有了更多的财富之后，不少人却感叹，背着债过日子实在不是滋味。这启示我们()

A．物质消费和精神消费需要协调发展

B．要改变落后的生活习惯，提高消费的科学性

C．要降低生存资料消费，扩大发展资料和享受资料消费

D．生活消费必须与家庭收入相适应，坚持适度消费

[答案] D

[解析]材料没涉及物质消费和精神消费的关系，A不符合题意；材料所提及的超前消费、负债消费不是落后生活习惯，B排除；C在材料中没有体现；材料强调的是消费要考虑自身的承受能力，故D 正确。

11．南京市某家庭2011年收入与消费支出情况(单位：元)

A．27% B．25%

C．36% D．75%

[答案] C

[解析]本题考查对恩格尔系数的理解和运用。首先，明确恩格尔系数是指食品支出在消费总支出中的比重；其次，材料中食品支出是10 800元，消费总支出是10 800＋10 000＋3 000＋5 000＋1 200＝30 000元，恩格尔系数＝10 800/30 000＝36%。

12．路易威登、古奇、香奈儿、范思哲、迪奥等世界著名的奢侈品，没有一个MADE IN CHINA，但在中国却有比较好的销路；中国还是一个发展中国家，人均GDP排名全球100多位，但奢侈品销售额却居世界前列。我国的奢侈品消费与我国当前经济发展水平不太一致，我们对此应有的态度是()

①反对铺张浪费，主张勤俭节约

②量入为出，理性消费

③个人消费与社会发展相统一

④绿色消费，保护环境

A．①②③B．②③④

C．①②④D．①③④

[答案] A

[解析]本题考查树立正确的消费观念等知识。我国的奢侈品消费与当前经济发展水平不一致，这是违背了勤俭节约、量入为出的原则，也与我国的社会发展不相适应，故①②③正确；题干中的消费现象没有指向绿色消费和保护环境问题，故④不符合题意。

二、非选择题

13.材料一调查结果显示，大学生月平均消费在500～1000元的占42.9%,2000元以上的占11.7%。他们的生活费主要靠父母给的占55.1%，靠自己勤工俭学和奖学金获得的占30.5%。他们的消费结构是，生活费占37.8%，服装和日常生活占23.8%，娱乐、上网占15.9%，学习占12.3%，恋爱占4.3%；在日常购物方面，更加注重品牌和质量。

材料二对于成长中的大学生来说，其世界观、人生观、价值观正处于定型阶段，极易受家长、教师、同学及社会其他成员的影响，具有较强的可塑性。因而，如何引导当代大学生树立正确的、健康的消费观念是摆在大家面前的一道难题。

(1)结合材料一，指出影响大学生消费行为的因素有哪些。

(2)联系实际，指出应如何引导当代大学生树立正确的、健康的消费观念。

[答案](1)①生活费和物价水平是影响大学生消费行为的主要因素。②经济发展水平、商品的质量、消费心理等也是影响大学生消费行为的因素。

(2)生活方式的变化推动着人们消费观念的更新。为引导当代大学生树立正确的、健康的消费观念，我们要引导他们做理性的消费者，践行正确的消费原则。具体做到：①量入为出，适度消费；②避免盲从，理性消费；③保护环境，绿色消费；④勤俭节约、艰苦奋斗。

14．材料一不法商人经常利用消费者的心理弱点，设置“陷阱”，欺骗消费者。常见消费者的心理弱点如：轻信精美广告及其“诱人”的承诺；轻信“名牌”“名店”；轻信“进口产品”；轻信“打折”“促销”“跳楼价”；求购心切，没有认真挑选；贪小便宜心切，结果上了大当；一叶障目，冲动购买；受害后嫌麻烦，算了。

材料二市场调研对于一个企业来说具有重要的意义，它能够提供市场信息，避免企业在拟订营销策略中出现失误。市场调研的一个重要目的是分析消费者的心理现状、特点以及变化趋势。

运用消费的有关知识，回答下列问题。

(1)不法商人主要利用了消费者的哪些心理弱点？

(2)从迎合消费者心理的角度，分析企业为更好地实现

自身的长远发展应该如何做。

[答案](1)①盲目从众心理：消费受别人评价的影响，受别人行为的带动。②过分求异心理：消费时追求与众不同、标新立异的效果。

③攀比心理：在消费上向广告、名牌、流行看齐。

(2)①产品制造环节：重视产品质量；重视产品创新；注重产品形象设计；注重个性化商品的生产制造；善于捕捉生活中的流行信息。

②产品销售环节：优化购物环境；实施品牌战略；善于利用广告；树立良好的企业形象。

[纠错笔记]

我做错的题目是_________________________________________ 错因及改进措施_________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ [名师支招]

老师讲评的题目是_______________________________________ 我的笔记______________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ [我的心得]

_______________________________________________________ _______________________________________________________

高中政治《多彩的消费》教学设计新人教版必修范文

第三课《多彩的消费》教学设计 一、教材分析 《多彩的消费》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课教学内容，主要学习影响消费的因素、消费的类型、消费结构、消费心理和消费原则。本课内容是从学生身边的消费现象入手深入浅出的分析关于生活消费的知识，同时是对前两课关于商品和价格知识的提升，又为后面学习消费与生产的辩证关系做好了铺垫。 二、教学目标 （一）知识目标 1．识记：影响消费的因素；消费类型；消费结构与恩格尔系数的含义；消费心理和消费原则。 2．理解：收入与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；恩格尔系数的含义；各种消费心理的特点；消费原则的要求。 （二）能力目标 1．通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”、“消费心理”和“消费原则”的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力。 2．在学习“消费结构”时，可让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生们关注现实生活的能力与动手能力。 3．在学习“消费心理”时，可让学生列举身边的事例，深入了解各种消费心理的特点，增强比较和鉴别的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过本课的学习，对学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想教育，从而树立健康的消费心理和正确的消费观。 三、教学重点难点 重点：1．影响消费的因素2．消费心理3．消费原则 难点： 1．收入与消费的关系2．勤俭节约、艰苦奋斗 四、学情分析 我们的学生在全市属于中下水平，学生的学习习惯不太好，注意力不集中，分析问题的能力不强，所以学习时需要从学生身边案例入手，举例要生动具体贴切，要多开展一些活动，引导学生分析事例，培养他们勤思考、深分析的好习惯。 五、教学方法 1．情景引导、分组讨论、合作探究法 2．学案导学法 六、课前准备 1．学生的学习准备：预习《多彩的消费》，完成学案基础知识梳理，初步把握教材的原理和重难点。 2．教师的教学准备：多媒体课件制作，准备学案。 3．教学环境的设计和布置：四人一组，教室内教学。 七、课时安排：2课时 八、教学过程 （一）情景导入、展示目标 深圳市场消费现象面面观（多媒体视频）导入（包括火爆的食品消费，服装消费，旅游消费，汽车消

第三课多彩的消费复习教案

第三多彩的消费复习教案 第三多彩的消费一、消费及其类型1．影响消费水平的因素①收入是消费的基础和前提。当前可支配收入。在其他条不变的情况下，人们的当前可支配收入越多，对各种商品和服务的②消费量就越大。因此，提高居民生活水平，必须保持经济③稳定增长，增加④居民收入。未来收入预期。未来收入预期乐观，预支将来收入的可能性会⑤加大；反之，人们会⑥节制当前消费，以备不时之需。收入差距。人们的收入差距过大，社会总体消费水平会⑦降低；收入差距缩小，会使社会总体消费水平⑧提高。物价的变动会影响人们的购买能力。一般说来，物价⑨上涨，人们的购买力普遍⑩降低，会减少对商品的消费量；物价下跌，则购买力普遍提高，会增加对商品的消费量。◆温馨提示用全面的观点理解影响消费水平的因素。影响消费的因素有很多，除上述因素之外，社会经济发展水平、生产水平和结构、家庭人口数量和结构、社会福利制度等都对居民消费水平有重要的影响。2．消费的类型我们最常见的是钱货两清的消费，此外，贷款消费和租赁消费越来越常见。按照消费的对象，分为有形商品消费和劳务消费。有形商品的消费特点是生产过程和消费过程分开；劳务产品的消费往往是生产过程和消费过程同时进行。按消费的目的分为生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费。随着经济水平的提高，发展资料和享受资料的消费会

逐渐增加，意味着人们的消费水平的提高。◆温馨提示钱货两清的消费与租赁消费条下，商品的所有权、使用权的变化具有不同的特点。钱货两清的消费是我们目前消费的主要方式，通过一手交钱，一手交货，商品的所有权以及相关责任发生转移。租赁消费，该商品的所有权不发生变更，变更的是一定时间内商品的使用权。3．消费结构含义。消费结构，反映人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。消费结构不是一成不变的，它会随着经济的发展、收入的变化而不断变化。恩格尔系数。食品支出占家庭总支出的比重，被称为恩格尔系数。恩格尔系数过大，必然影响其他消费支出，特别是影响发展资料、享受资料的增加，限制消费层次和消费质量的提高。恩格尔系数减小，表明人们生活水平提高，消费结构改善。◆温馨提示恩格尔系数不是一个绝对量，而是一个相对量，是指食品支出占家庭总支出的比重。也就是说，恩格尔系数的降低并不意味着食品支出金额的降低。恰恰相反，恩格尔系数的降低在一般情况下伴随着食品支出金额的增加。只是在社会生产、人们生活不断进步的趋势下，食品支出金额增加量小于家庭总支出的量。二、树立正确的消费观1．消费心理复杂性的表现消费心理的表现特点评价从众心理引发的消费仿效性、重复性、盲目性有利：健康的、合理的从众心理可带动某一产业的发展，如绿色消费带动绿色产业的发展；有弊：不健康的、不合理的从众心理会误导

第三课多彩的消费教案

第三课多彩的消费——消费及其类型教案 一、课程简介 1、课题：第三课《多彩的消费》的第一课时——《消费及其类型》 2、教材：人教版高中政治必修第一册 3、课型：常规课 4、授课时间：45分钟 二、教学目标 1、知识与能力： （1）、识记消费的不同类型，消费结构的含义以及恩格尔系数的含义。（2）、理解影响消费水平的因素，最主要的是收入水平和物价水平； 理解钱货两清的消费，贷款消费以及租赁消费时商品所有权和 使用权的变化。 （3）、理解贷款消费的作用以及如何对待贷款消费。 （4）掌握恩格尔系数变化对家庭消费及消费结构的影响。 （5）、培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力、参与经济生活的能力以及解决实际问题的能力。 2、过程与方法 （1）、讨论法：让学生通过讨论近几年发生的一些物价飞涨的突出典型，引出物价对人们消费的影响。以及通过给小A同学支招，导出消费的类型。 （2）、图表比较法：采用图表方式对钱货两清消费、贷款消费和租赁消费进行直观的比较。

3、情感态度价值观 (1)、本节教学从学生的日常生活入手，引导学生审视我们日常的消费，吸收理性消费的理念，并为下节课的《消费心理面面观》做下铺垫。 (2)、通过本框学习，正确看待我国消费结构的变化，增强忧患意识和责任感。 三、教学重点与难点 重点：影响消费水平的因素 恩格尔系数的变化的含义 难点：贷款消费 四、教学方法 分组讨论与教师课堂讲解相结合 五、教具 多媒体辅助教学 六、教学过程 导入新课：在前面的学习中，我们已经了解了货币，商品的价格等知识，那么同学们，当你有了钱，面对琳琅满目的商品的时候，你会干什么？也就是当你有了钱，你会干吗？买东西，也就是消费。对，那么这节课，我就跟同学们一起来学习关于消费的有关知识。马上就元旦了，家家户户又得买新的日历了，下面就让大家看一个关于“日历变迁”的视频，同时思考是什么导致了日历的变化？（插入视频）提问：是什么导致了日历的变化？

必修1·第3课---多彩的消费

必修1·第3课多彩的消费 1．据调查，我国2017年第一季度消费者信心指数继续保持增长态势，相比2016年第四季度上升两个点达到两年来的峰值110，实现开门红。中国消费者信心指数提高( ) ①将推动物价上涨，引发通货膨胀②源于中国经济持续快速健康发展 ③反映人们对未来收入预期较乐观④说明社会收入分配差距正在扩大 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 2．作为全面建成小康社会的决战五年，“十三五”是我国社会生活方方面面齐发力、求转型的关键期。旅游成为与大众关联越来越密切的生活方式和消费方式。按照消费的目的划分，旅游消费属于( ) A. 生存资料消费 B. 贷款消费 C. 租赁消费 D. 享受资料消费 3．下图是某省近10年人均消费支出增长率变化图。读图可知该省居民( ) A. 收入差距不断拉大 B. 恩格尔系数提高 C. 生活必需品支出持续增长 D. 缺乏量入为出、勤俭节约的消费观 4．消费是拉动我国经济增长的重要动力。下列措施中，有助于促进居民消费的是( ) ①提高银行存款利率②进一步完善社会保障体系 ③努力增加城乡居民收入④提高部分高档奢侈消费品的消费税 A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④ 5．3月25日，中国商务都前部长在博鳌亚洲论坛2017年年会上表示，中国要促进消费升级，需要完善社会保障。这一观点是基于( ) ①未来收入预期影响居民消费水平②完善的社会保障能增强居民消费信心 ③生产决定消费的质量和水平④健全社会保障体系能增强人们当前支付能力 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 6．3月25日，中国商务部前部长在博鳌亚洲论坛2017年年会上表示，中国要促进消费升级，需要完善社会保障。这一观点是基于( ) ①健全保障体系能增强人们当前支付能力②完善的社会保障能增强居民消费信心 ③生产决定消费的质量和水平④未来收入预期影响居民消费水平 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 7．2015年我国地公民出境游首次突破1亿人次，成为世界第一大出境客源市场。出国旅游趋势热的主要原因是人们( ) A. 受从众心理影响 B. 追求生活质量 C. 收入水平提高 D. 闲暇时间增加 8．过去农村房屋墙体上的广告多为农资广告和计生标语，现在取而代之的是通信、建材、家具、家电、黄金珠宝、保险、楼盘和汽车等广告。这表明我国农村居民( ) ①消费结构不断提升②以享受资料消费为主 ③消费水平不断提高④消费行为越来越理性 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④ 9．在房价一直居高不下的情况下,对于来自贫困家庭、毫无积蓄、刚参加工作的年轻老师来说,住房上最可能采用的消费方式是( )

第三课多彩的消费

第三课多彩的消费 第一框消费及其类型 实习生：施莉琳 实习学校 江苏省 海门中学 年级班级 高一年级 10、12班 实习学科政治 课程题目第三课多彩的消费第一框消费及其类型 教学目标一、知识目标 ○了解影响消费水平的主要因素。 ○理解居民收入水平对消费水平的影响。 ○了解恩格尔系数的含义。 ○理解恩格尔系数变化与消费结构、生活水平的关系。 ○了解钱货两清消费、贷款消费、租赁消费。 ○知道生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费及其内在变化规律。 二、能力目标 ○综合认识影响消费水平因素的能力。 ○辩证分析我国消费结构变化的能力。 三、情感态度价值观目标 ○正确看待我国消费结构的变化，增强忧患意识和责任感。 教学重难点重点：影响消费水平的因素难点：恩格尔系数、消费类型 课程类型与教学模式、 方法类型：新授课 模式：传授与自主学习相结合 方法：讲授法、情境导入法、自主探究法 教学用具与 媒体多媒体教具ppt、视频、图文 教学过程与时间分配教学设计与教学内容 教学设计 意图 新课导入（2min）一、学习目标 1.掌握影响消费水平的主要因素； 2.了解恩格尔系数的含义和意义； 3.了解各种消费类型的特点，并学会区分。 二、新课导入 上节课我们学习了“价格变动对生活消费的影响”，我们知道价格变动会引起需求量的变动。 好，我们来看这样一个例子，“我国对电、水、气等居民基本生活必需品实行阶梯价格制度”，以上海市阶梯水价为例，看表格我们很容易发现，用水量越多，单位水价越高。所以对居民来讲就会自觉节约用水、节制用水消费。从这个角度来说，物价提高会抑制消费水平的提升。 但是我们知道，水是生活必需品，无论价格高低，该用的还是要用的对吧？所以国家在推行阶梯水价制度时充分考 - 1 -

《多彩的消费》教学设计

第三课《多彩的消费》教学设计一、教材分析 《多彩的消费》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课教学内容，主要学习影响消费的因素、消费的类型、消费结构、消费心理和消费原则。本课内容是从学生身边的消费现象入手深入浅出的分析关于生活消费的知识，同时是对前两课关于商品和价格知识的提升，又为后面学习消费与生产的辩证关系做好了铺垫。 二、教学目标 （一）知识目标 1．识记：影响消费的因素；消费类型；消费结构与恩格尔系数的含义；消费心理和消费原则。 2．理解：收入与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；恩格尔系数的含义；各种消费心理的特点；消费原则的要求。 （二）能力目标 1．通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”、“消费心理”和“消费原则”的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力。 2．在学习“消费结构”时，可让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生们关注现实生活的能力与动手能力。 3．在学习“消费心理”时，可让学生列举身边的事例，深入了解各种消费心理的特点，增强比较和鉴别的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过本课的学习，对学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想教育，从而树立健康的消费心理和正确的消费观。 三、教学重点难点 重点：1．影响消费的因素2．消费心理3．消费原则 难点： 1．收入与消费的关系2．勤俭节约、艰苦奋斗 四、学情分析 我们的学生在全市属于中下水平，学生的学习习惯不太好，注意力不集中，分析问题的能力不强，所以学习

时需要从学生身边案例入手，举例要生动具体贴切，要多开展一些活动，引导学生分析事例，培养他们勤思考、深分析的好习惯。 五、教学方法 1．情景引导、分组讨论、合作探究法 2．学案导学法 六、课前准备 1．学生的学习准备：预习《多彩的消费》，完成学案基础知识梳理，初步把握教材的原理和重难点。 2．教师的教学准备：多媒体课件制作，准备学案。 3．教学环境的设计和布置：四人一组，教室内教学。 七、课时安排：2课时 八、教学过程 （一）情景导入、展示目标 深圳市场消费现象面面观（多媒体视频）导入（包括火爆的食品消费，服装消费，旅游消费，汽车消费，住房消费），引出话题：消费与我们生活息息相关。 教师首先提问： １．深圳消费市场火爆的原因是什么？ ２．影响消费的主客观因素有哪些？ 3.人们的消费结构发生着什么变化？ 设计意图：从生活现象入手，吸引学生的注意力，同时明确学习目标。 （二）合作探究、精讲点拨 情景一： 李女士和张先生2008年结婚。他们的共同爱好是旅游，当时两人的月收入一共是12000元，每逢假期，两人就结伴出游，游遍国内的山山水水。 2009年，张先生接连升职，使得两人的月收入增长到20000元。于是，二人开始计划出国游，从东南亚到

第三课-多彩的消费-教学设计-教案

教学准备 1. 教学目标 1、知识与技能 A．识记四种主要消费心理及其相应特征，并且能够正确评价这些心理。其次正确理 解作为一个理智消费者应该坚持的四个消费原则。 B．结合具体消费的行为透视消费心理，促进学生进一步掌握透过现象看本质的方法；着重培养学生的分析、比较、概括能力和参与生活实践的能力。 2、过程与方法 ①．在本节课的教学过程中，教师充分发挥主导作用，充分利用演示、讨论、讲授等 方法，并设置易于让学生接受的教学情境。 ②．学生进行探究式学习，讨论、并进行归纳总结，引导学生通过“由表及里、由此 及彼”进行综合分析，加深认识，培养学生树立正确消费观，做一个理智的消费者。 3、情感、态度和价值观目标： 首先，通过本框学习，使学生树立节约、环保和绿色消费理念，形成科学合理的消费 模式，养成适度消费、理性消费等消费习惯，培养学生成为理性的消费者。 其次，现在的学生大都是在生活水平日益提高的环境中成长起来，对勤俭节约和艰苦 奋斗的作风逐渐有了距离感、陌生感。因此，在讲树立正确消费观念的同时，要加强对学 生进行这方面的教育。 2. 教学重点/难点 “树立正确的消费观”践行正确的消费原则是本课的教学重点。让学生了解和认识 消费，最终目的是为了能够使学生以科学的态度对待消费，养成合理健康的消费习惯，用 正确的消费观指导自己的生活消费，这对学生的生活选择具有重要意义。所以，这是本节 课教学重点， 而本节课要涉及“适度消费”和“艰苦奋斗、勤俭节约”的问题，由于学生在认识和 理解这些问题时会有不同的看法，所以，这也是本节课的难点问题。 3. 教学用具 多媒体 4. 标签 课件、教学、新授

第三课-多彩的消费

第三课多彩的消费 课前预习案 一．填空： （一）消费及其类型： 1.影响消费的因素：影响消费的因素很多，其主要是和物价总体水平。 (1)居民的收入水平：①的基础和前提。在其他条件不变的情况下，人们的可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大；所以要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加。 ②居民消费水平不仅收入，而且受影响； ③会影响社会总体消费水平。人们的收入差距过大，总体消费水平就将降低，反之则提高。 （2）影响人们的购买力。一般来说，物价上涨人们会对商品的消费量。物价下跌，人们会对商品的消费量。 （3）其他因素：消费观、消费心理的影响。其中最根本的是社会经济发展水平，因此提高消费水平根本上要大力发展经济。 2.消费的类型 （1）按交易方式不同，可划分。 （2）按照消费的目的不同，可分。 （二）树立正确的消费观: 2.做理智的消费者应践行的原则： （1）。超出自己的实际承受能力消费是缺乏理智的，过于紧缩消费也不利于推动社会的发展。所以我们提倡适度消费。

（2）。避免跟风、随大流，避免情绪化消费，避免只注重物质消费而忽视文化消费。 （3）。绿色消费以保护消费者健康和节约资源为主旨，其核心是可持续性消费。有人形象的概括为“5R”。节约资源，减少污染；绿色生活，环保选购；重复使用，多次利用；分类回收，多次利用；保护自然，万物共存。 （4）。以艰苦奋斗为荣，以骄淫奢侈为耻，是社会主义荣辱观的体现。 （三）生产和消费的关系： （1）生产决定消费：人们的消费从根本上讲是由决定的。 ①生产决定消费的。②生产决定消费的。 ③生产决定消费的和。④生产为消费创造。 从一定意义上讲，人类的历史就是发展的历史。是人类社会存在和发展的基础。 （2）消费对生产具有重要的反作用： 科学、文明的消费促进生产的发展，落后、愚昧的消费阻碍生产的发展。 ①消费对生产具有反作用。消费拉动经济增长，促进生产发展。 ②消费是生产的动力。消费所行成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。 ③消费为生产创造出新的劳动力。消费能提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。 ④消费是生产的目的。 结论：重视消费，把扩大内需作为我国经济发展的长期战略方针和基本立足点。 二.问答题： 用影响消费水平的因素的知识说明怎样提高居民的消费水平。 三.构网：

1.3.1第三课多彩的消费·消费及其类型

第三课多彩的消费·消费及其类型 长沙县第二中学政治组全体教师 【教学目标】 1.知识目标 识记：影响消费的因素；消费类型的三种主要分类及含义；消费结构的含义和恩格尔系数； 理解：过去、现在和未来收入的高低和消费水平的影响；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；钱货两清、贷款消费和租赁消费的异同点。 2.能力目标：引导学生发掘以交易方式划分的几种消费类型的异同点，培养学生深入分析经济问题的能力和参与经济生活的能力；理解我国消费结构的变化趋势，增强学生关注现实生活的能力。 【教学重点难点】 收入的高低和消费水平的影响；贷款消费 【课时安排】一课时 【教学方法】幻灯片，常规 教学过程 【导入新课】 今天是中秋节，祝大家中秋节快乐。同时，请大家回忆一下：现在的中秋节和过去的中秋节，我们的消费状况发生了什么变化，为什么？ （学生思考，回答） 大家都说了很多变化，我们的消费水平有了很大的提高，为什么呢？这就是我们这节课学习的内容——消费及其类型。 【讲授新课】 一、影响消费的因素 中秋节的变化很大程度上是因为人们的收入水平提高了。收入是消费的基础和前提。在其他条件不变的情况下，收入和消费量成正比的关系：可支配性收入多，消费量就大；可支配性收入少，消费量就小。（强调在其他条件不变的情况下）同时，我们要注意这个可支配性收入，它是指扣除个人所得税和“三险”及住房公积金等剩下的收入，才是可支配收入。 收入在时间上有过去、现在和未来之分，这个与消费又有什么关系呢？（学生回答）消费水平决定于当前的收入，受过去和未来收入的影响。过去收入影响着当前的消费，就像书上的阿明一样，现在的收入减少了，但在短期内仍希望维持以前的消费水平，但是迟早还是会因为当前的收入而减少消费的。同样，未来收入也影响着现在的消费，如果我知道我下个月会下岗，那么我就会减少消费以备不时之需，对吧？如果我知道下个月会加工资，那么就可能会增加消费。未来收入还对下面我们要讲到的信贷消费有着重要影响。 收入水平对人们消费水平有重要影响，提高消费水平就必须提高人们的收入。我国政府采取各种措施增加农民收入，原因就在于只有收入增加，消费才有可能增加。 这是对于个人的消费水平来说的，对于社会的总体消费水平来说，它和人们的收入差距的大小有关。收入差距越大，总体消费水平就越低；收入差距小，总体消费水平就高。这就好像是平均分一样，如果全班有50人，80分以上的有25人，60－79分的有10人，剩下的是60分以下的，那么我们班总体的平均分水平是不高的。但是，如果80分以上的有25个，60－79的有20个，剩下的是60分以下的，那么，平均起来就比第一个的平均分高。现在国家采取各种措施缩小城乡差距、地区差距也就是这个道路。大家想一想：我国实施的一个什么政策和这原理有关？（学生思考回答）共同富裕。 除了收入的影响外，还有什么主要因素在影响着消费？（学生回答）是的，价格同样在影响着人们的消费。关于价格的影响，我们上节课已经讲了，分为一般情况、生活必需品和高档耐用品、替代品和互补品。 收入和价格是影响居民消费最主要的因素。除了这两个最主要因素外，我们在购物的时候还会考虑到哪些因素呢？（学生回答），是的，商品的性能、外观、质量、包装等，以及服务态度、售后情况等等的这些因素都在影响我们的消费选择。 二、消费的类型

第三课《多彩的消费》教案

年级：高一科目：政治 课型：授新课时间：2014年 9月 主备人：卢沛轩使用人： 第三课《多彩的消费》教案 【学习目标】 知识与技能： ◇识记： ①影响消费的因素②消费类型的主要分类③消费结构的含义 ④恩格尔系数的含义⑤主要的消费心理 ◇理解： ①当前、未来收入的高低及居民收入差距的大小与消费水平的关系 ②钱货两清消费、贷款消费和租赁消费各自的特点及适用范围。 ③怎样看待、评价各种消费心理。’ ④准确理解四大消费原则的含义。 ◇运用： 根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划 过程与方法： 通过典例解析合作释疑加深理解，引导学生运用所学知识解决实际问题。情感、态度、价值观目标 通过教学引领学生正确看待周围的消费现象，从而自发树立正确的消费观【学习重点、难点】 1.影响消费的因素 2.理性消费 第一部分课前预习案 【预习范围】：教材P60-63 【预习时间】：15分钟 【预习方法】：依据导学案，通读课本，搞好勾画，初步掌握重难 点内容，把握教材体系。梳理知识、发现问题、分析问题、解决问题 【教学过程】： 一、导学提纲 1、影响消费的因素有哪些? 2、按照不同的消费划分标准，消费分为哪几种类型? 3、仟么是消费结构?恩格尔系数的含义?恩格尔系数与消费结构变化的关系? 4、消费心理有哪些方面? 5、怎样做一个理智的消费者? 二、自主探究 (一)根据导学提纲自学 (二)检查自学情况，查找疑难问题 三、合作探究、精讲点拨 情景一： 关注P17页情景设置，提问消费变化的最主要的因素是什么？

次和消费质量的提高。如果恩格尔系数减小，表明人们生活水平提高，消费结构改善。 学生活动，思考：粮食、猪肉等商品价格上涨对不同收入群体的生活会有什么样的影响？ 教师点评：（1）粮食、猪肉是生活必须品，生活必需品的需求量受价格变动影响比较小。 （2）粮食、猪肉价格上涨，低收入家庭会增加食品支出，从而使恩格尔系数变大，生活水平降低；而粮食、猪肉价格上涨对高收入家庭影响比较小。 设计意图：引导学生对同一个材料从不同的角度分析，从而掌握关于“消费的类型”的知识；“消费结构”这部分知识比较抽象，引导学生对情景进行分析，以获得感性的认识，在教师点评的基础上深化对理论的理解。 情景四：结合课件生动的图片穿名牌，带手机，每月少则消费三四百元，多则消费数千元，过生日请客搭礼要花几百元。别以为这是社会上哪个阶层的消费，这其实是我国许多城市中学生消费的现状。 实践探究学生们受到哪些心理因素的影响？我们应该怎么做？ （一）消费心理 1．从众心理２．求异心理３．攀比心理４．求是心理 （二）消费原则 １．量入为出，适度消费 ２．避免盲从，理性消费 ３．保护环境，绿色消费 ４．勤俭节约，艰苦奋斗 设计意图：引导学生运用所学的知识对身边的案例进行分析，一方面加深对知识的理解，另一方面提高了学生分析和解决问题的能力；同时，加强了对学生的情感、态度和价值观的教育。 四、【合作释疑】 (一)查找误区：(通过师生问答方式，结合学生自查情况确定) (二)误区指津： l、家庭收入越多，消费水平越高。 (1)收入水平的高低对家庭消费有直接影响。在其他条件不变的情况下，如果家庭收入水平提高，家庭消费水平也会相应提高。提高家庭消费水平的主要途径，就是增加收入。 (2)商品和服务的价格水平、家庭人口数量，也是影响家庭消费水平提高的重要因素。倘若物价持续走高，家庭供养人口增多，即使家庭收入增多，家庭消费水平也不一定事实上会提高。 (3)从根本上说，家庭消费水平，受社会经济水平的制约。要提高家庭消费水平，必须大力发展生产力。 2、适度消费与刺激消费互相矛盾? 适度消费是指家庭生活消费与国情及家庭收入相适应，量入为出，既不超前也不滞后。但是我国目前商品短缺时期早已结柬，消费需求不旺，事实上是消费水平已经滞后

第三课多彩的消费

第三课多彩的消费 一、教育教学目标 （一）教育教学目标要点 1．知识目标 ○了解影响消费水平的主要因素。 ○理解居民收入水平对消费水平的影响。 ○理解总体物价水平的变化对消费水平的影响。 ○了解有形商品消费和劳务消费。 ○了解钱货两清消费、贷款消费、租赁消费。 ○知道生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费及其在变化规律。 ○了解消费结构的含义及消费结构变化的影响因素。 ○了解恩格尔系数的含义。 ○理解恩格尔系数变化与消费结构、生活水平的关系。 ○理解从众消费心理、求异消费心理、攀比消费心理及消费心理的基本特征。 ○知道如何正确评价从众消费心理、求异消费心理、攀比消费心理及消费心理。 ○理解量入为出、适度消费，避免盲从、理性消费，保护环境、绿色消费，勤俭节约、艰苦奋斗等基本消费原则。 2．能力目标 ○综合认识影响消费水平因素的能力。 ○辩证分析我国消费结构变化的能力。 ○正确评价和对待各种消费观及消费行为的能力。 ○提高科学理财的意识和能力。 ○根据主客观条件设计理性的消费方案的能力。

3．情感、态度与价值观目标 ○正确看待我国消费结构的变化，增强忧患意识和责任感。 ○树立正确的消费观,以科学的态度对待消费。 ○坚持正确的消费原则，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神。 ○树立生态文明观念，自觉落实环境保护行动。 （二）课程标准的基本要求 课程标准对本课的基本要求如下：描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。 二、教学容分析 （一）容结构分析 1．总体逻辑结构 在了解了货币、商品的价格这两个消费必备的条件后，教材顺理成章地引导学生认识多彩的消费，围绕消费这一中心，从消费的基本知识和怎样进行消费这两条线索展开教学。教材首先介绍了影响消费水平的因素、各种消费类型及消费结构等方面的基本知识。然后，对现实中的几种主要的消费心理进行剖析，引导学生克服“从众心理、求异心理、攀比心理”等消费心理的不足，培养学生树立正确的消费观，做一个理性的消费者，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神。 本课的逻辑结构是：由居民日常生活的各种消费场景引出影响消费水平的因素，并指出消费水平的高低主要受居民的收入和物价水平的影响──对不同的消费类型进行划分和分析──引出消费结构，并对影响消费结构变化的因素、衡量生活水平高低的重要指标“恩格尔系数”的涵进行了分析──在对消费的基本知识有了总体认识的基础上，介绍四种消费心理的基本特征，并对这些消费心理进行辩证分析──总结出做一个理智的消费者要践行的正确消费原则。 根据课程标准，本课的教学容设计为两框：“消费及其类型”与“树立正确的消费观”。 2．第一框：消费及其类型 本框下设三目，分别讲述影响消费的因素、消费的类型和消费结构。 第一目：影响消费水平的因素。 本目由生活中各种各样的消费场景切入，导出影响消费水平的因素，并引导学生探究、分析影响消费水平的多种因素。这一目的容是本框的教学重点。教材共讲了两层意思，指出居民

第三课 多彩的消费(教案)

第三课多彩的消费 一、教学目的 ㈠知识目标 1.了解影响消费水平的主要因素。 2.理解居民收入水平对消费水平的影响。 3.理解总体物价水平的变化对消费水平的影响。 4.了解有形商品消费和劳务消费。 5.了解钱货两清消费、贷款消费、租赁消费。 6.知道生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费及其内在变化规律。 7.了解消费结构的含义及消费结构变化的影响因素。 8.了解恩格尔系数的含义。 9.理解恩格尔系数变化与消费结构、生活水平的关系。 10.理解从众消费心理、求异消费心理、攀比消费心理及求实消费心理的基 本特征。 11.知道如何正确评价从众消费心理、求异消费心理、攀比消费心理及求实 消费心理。 12.理解量入为出、适度消费、避免盲从、理性消费、保护环境绿色消费， 勤俭节约、艰苦奋斗等基本消费原则。 ㈡能力目标 1.综合认识影响消费水平因素的能力。 2.辩证分析我国消费结构变化的能力。 3.正确评价和对待各种消费观及消费行为的能力。 4.提高科学理财的意识和能力。 5.根据主客观条件设计理性的消费方案的能力。 ㈢情感态度价值观目标： 1.正确看待我国消费结构的变化，增强忧患意识与责任感。 2.树立正确的消费观，以科学求实的态度对待消费。 3.坚持正确的消费原则，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神。 4.树立生态文明观念，自觉落实环境保护行动。 二、教学过程和教学环节 ㈠旧课复习： 1.价值规律的内容与表现形式。 2.哪一个是需求曲线，哪一个是供给曲线？ 价格 数量

3.供求关系与价格变动的辩证影响。 4.价格变动对生产的影响：调节生产规模，提高劳动生产率，促使企业生产适销对路的高质量产品。 ㈢新课学习： 1.消费水平受很多因素的影响，其中居民收入和物价总水平是影响消费水平的主要因素。①收入是消费的基础和前提②居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受未来收入预期的影响③社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切的联系。 2.消费的类型有钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费。 3.消费结构会随着经济的发展、收入的变化而不断变化。食品支出占家庭总支出的比重，被称为恩格尔系数。恩格尔系数越小，表明人们生活水平提高，消费结构得到改善。 4.人们的消费行为受消费心理的影响。消费心理有从众心理、求异心理、攀比心理、求实心理。 5.我们要做理性的消费者，就要践行正确的消费原则。量入为出，适度消费；避免盲从，理性消费；保护环境，绿色消费；勤俭节约，艰苦奋斗。要尽量避免情绪化消费，避免注重物质消费而忽视精神消费。 6.：每年当自己和好同学过生日的时候，丹丹和同学们都要互送礼物，这不， 下个月又有好几个同学过生日，丹丹又开始和爸爸商量买礼物的事情了。 情景一： 女儿：嗨，小婷的礼物真难买啊！ 爸爸：有何难啊，商店里礼物多着呢。 女儿：不是为这。 爸爸：那为啥啊？ 女儿：上个月，他天天下载“流星雨”，这个月又因为“大长今”迷入了寒流之中。我是弄不清楚她下个月会爱好什么？ 爸爸：哦，原来是这样啊！ 情景二： 女儿：还有就是不知道送啥给小刚？ 爸爸：那就问他当前最喜欢哪个明星啊？ 女儿：不是他这人挺怪的，与众不同。 卖方市场 买者竞争 卖者竞争 买方市场 减产 供过于求 价格<价值 供不应求 价格>价值 扩产

新人教版政治必修一：第3课《多彩的消费》知识梳理

2014年高考政治一轮复习主干知识解读：第三课多彩的消费（新人 教必修1） 第三课多彩的消费 一、消费及其类型 1、影响消费的因素 （1）居民的收入：这是影响消费的最主要因素之一。 ①收入与消费的关系：收入是消费的基础和前提。一般来说收入与消费成正比。 ②值得特别注意的是：居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受未来收入预期的影响。 ③社会总体消费水平的高低与人们的收入差距的大小有密切的联系，人们的收入差距过大，总体消费水平会降低；反之，缩小过大的收入差距，会使总体消费水平提高。 （2）商品价格的高低，这是影响消费的又一最主要因素之一。 ①价格高低通过影响人们的消费选择来影响人们的消费水平。 ②价格高低的变化与人们消费水平成反比。 物价的变动会影响人们的购买能力从而影响商品消费量。物价上涨，人们的购买力普遍降低，消费量下降；物价下跌，则购买力普遍提高，人们消费量提高。 ③物价的变动引起的消费量的变动的程度是因商品种类而异的。一般说来，基本生活消费品的消费受价格水平变动的影响要远远低于奢侈品。 ④各种商品比价的变动也会影响消费者的选择，替代品和互补品价格变化会影响人们的消费数量。 （3）另外，商品的性能、外观、质量、包装等也能成为影响消费的原因，甚至购买方式、商店位置、服务态度、售后维修与保养情况都能影响人们的消费活动。 （4）提高人民消费水平的根本途径是：发展经济，保持经济的稳定增长，增加居民收入。此外，还需要国家宏观调控稳定物价、控制物价上涨；正确处理积累和消费关系；优化消费结构，克服不健康消费心理，树立正确消费观；控制人口增长，保护生态平衡、防治环境污染。 2、消费的类型 （1）按照产品类型不同，可以分为有形商品消费和劳务消费。前者消费的是有形商品，如书籍、电器、水果等等；而后者消费的是服务，如家教、理发等。 （2）人们最常见的是钱货两清的消费，此外，贷款消费和租赁消费也越来越常见。 ①钱货两清的消费。 我们消费的大部分商品是通过一手交钱、一手交货的交易方式获得的，一旦交易完成，商品的所有权和使用权即由买主自己享有。 ②贷款消费。 其含义是指在购买大宗商品或服务的时候，一次性付款可能会超出买主的支付能力，买主可以考虑预支未来收入进行的消费。 ③租赁消费。 第一，含义：是指有些商品由于消费者使用的次数有限，通过短期租赁的办法来获得商品在一定期限内的使用权的消费方式。 第二，租赁消费的原因：对于一些商品，消费者使用的次数有限，为暂时的使用而买下商品不划算。 第三，租赁消费的特点：商品的所有权不变，消费者获得的是商品在一定时期内的使用

高中政治经济生活第一单元第三课第一框《多彩的消费》教案 (自动保存的)

经济生活第一单元第三课第一框 教学目标 1.知识目标：了解影响消费的主要因素并理解其对消费水平的影响；了解消费类型。 2.能力目标：培养认识影响消费水平因素的能力、区分各种消费类型的能力、理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。 3.情感态度价值观目标：通过本框学习，正确看待我国消费变化，增强忧患意识和责任感。教学重点：影响消费水平的因素； 教学难点：区分和理解按交易方式划分的三种消费类型：钱货两清，贷款消费，租赁消费。教学方法：情境探究法与教师启发、引导相结合 学习方法：自主学习、合作学习 教学过程： （一）情景导入、展示目标。 在前面的学习中，我们已经了解了货币，商品的价格等知识，那么同学们，当你有了钱，面对琳琅满目的商品的时候，尤其是一眼就看中了某个商品的时候，你会干什么？也就是当你有了钱之后，你会干吗？消费。对，那么这节课，我就跟同学们一起来学习关于消费的有关知识。 （二）问题探究、精讲点拨。 消费及其类型（板书） 一、影响消费的因素（见教材17页）（板书） 1.居民的收入是影响消费水平的最主要因素之一。 问题探究： 师：如果是你，你会在消费的时候会受到哪些困扰？会考虑到哪些因素影响？ 生：钱，价格 师：是的，同学们抓住了重点，咱们逐一分析，想买的钱不够，能买的又看不上，要有钱才能消费，也就是说，有收入才能支出，意味着收入之消费的前提条件，由此可以得出---收入是消费的前提，影响消费的主要因素之一就是居民的收入（板书）。那么，接下来，同学们根据老师的引导结合课本知识探究居民的收入是怎样影响消费的。居民的收入包括两个方面：一方面是居民个体的收入情况，即当前的收入、过去的收入和未来的收入；另一方面，不同居民的收入比较，即居民之间收入的差距大小。显然，居民个人收入情况影响个人消费，居民间的收入差距对社会总体消费水平有影响。课本17页可以帮助大家理解探究。 （学生探究参考） 第一，居民当前可支配收入越多，在其他条件不变的情况下，对各种商品和服务的消费就越大。收入增长较快的时候消费增长也较快，反之，当收入增长速度下降时，消费增幅也下降。

高一政治《多彩的消费》知识点总结新人教版

高一政治《多彩的消费》知识点总结新 人教版 影响消费的因素 生活消费发生如此大的变化是因为受多种因素的影响：社会经济发展水平、生产水平与结构、居民收入、家庭人口数量和结构，物价水平等。其中主要的是： 居民的收入 ①在其他条件不变的情况下，人们的可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。 收入是消费的前提与基础收入增长较快的时期，消费增长也较快；反之，当收入增长速度下降时，消费增幅也下将。所以，要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民收入。 ②居民消费不仅受当前收入水平的影响，而且受过去和未来收入水平的影响。特别是未来收入，即预期收入，如果预期收入高，消费水平可能就高，相反，预期收入低，人们就会节制当前的消费。 ③社会总体消费水平的高低与人们的收入差距的大小有密切的关系。人们的收入差距过大，总体消费水平会降低；反之，缩小过大的收入差距，会使总体消费水平提高。 消费品价格 首先，消费品价格的变化会影响人们的购买能力。人们

在一定时期的总收入是有限的，如果消费品价格上涨，会引起购买力下降，因而消费需求就降低。反之，则购买力提高，消费需求就增加。因此，物价的稳定对保持人们的消费水平，安定生活和稳定社会具有重要意义。也因为此，使得稳定物价成为国家宏观调控的重要目标。 其次，不同消费品的价格变化，对人们消费的影响不同。一般说来，基本生活消费品受价格水平变动的影响要远远低于奢侈品。人们不会因为价格变化而导致对基本生活消费品消费的减少，那么，会使消费支出增加，对人们的生活产生重大影响，严重的会影响社会稳定。这也就是国家特别关注农产品，尤其是粮食、蔬菜等价格变化的原因。 商品的性能、外观、质量、包装等也能成为影响消费的原因。甚至购买方式、商店位置、服务态度、售后服务都能影响人们的消费。 消费的类型 按产品类型不同，可分为有形商品消费和劳务消费。 按交易方式不同，可分为钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费。 a.钱货两清的消费，是人们最常用的交易方式。交易一旦完成，商品的所有权和使用权都发生了转移，商品如何使用一般由买主自己支配，不再受卖者的限制。但有些比较复杂、品质不易辨别的商品在完成交易后，还有部分责任没有

第三课 《多彩的消费》

高三一轮复习第三课《多彩的消费》 【高考考点】 1、消费及其类型：影响消费的因素消费类型消费结构 2、树立正确的消费观：消费心理消费行为 【使用说明】 依据B案勾划课本并写出提示语，填写学案空白处，理清思路并记住基础知识。 B案—课前预习 【考点梳理】 ☆1、影响消费的因素 （1） （2） [提示]影响消费的因素，还有社会经济发展水平、家庭人口数量、社会福利制度、消费心理等，其中最根本的是_________________________。 2、消费类型（区别开） （1）按消费对象不同：分为_______________和_________________ （2）按交易方式不同：分为____________、___________、___________ △（3）按消费目的不同，分为___________、__________、__________ 3、消费结构 （1）含义及变化： △（2）恩格尔系数的含义： △（3）恩格尔系数与消费结构、人们生活水平的关系： 4、消费心理（结合创新设计总结特点，并区别开） ☆5、做理智的消费者应践行的原则 （1）______________________________： ①含义：________________ _ ②反对超前和过于紧缩消费（注意抑制消费的危害性） （2）______________________________： 具体做法3点：_______________ （3）______________________________：记住：主旨、核心______ ________ （4）________________________（精神财富，任何时候都要发扬光大）

高考政治大一轮复习第一单元生活与消费第3课多彩的消费讲义

第3课多彩的消费 [课标要求] 1.归纳影响个人收入和消费水平的主要因素，分析消费结构变迁的主要规律。2.概括影响消费决策的主要因素，解析绿色低碳的生活方式，反对奢侈浪费和不合理消费，坚定走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。 [试判断] 1．影响居民消费的根本性因素是居民收入水平。( ) 分析：错误。影响居民消费的根本性因素是国家的经济发展水平，居民收入水平是影响消费的主要因素，要注意区别根本因素和主要因素。 2．物价越低，人们的消费水平越高。( ) 分析：错误。不能绝对地说，物价水平越低，居民消费水平越高；物价的持续下跌，也会影响生产者和投资者的积极性，最终影响消费水平的提高。 3．社会保障的健全增强人们的储蓄意愿。( ) 分析：错误。社会保障的健全增强的是人们的消费意愿。 4．恩格尔系数减小，意味着居民食品支出总量下降。( ) 分析：错误。随着经济发展和人民生活水平的提高，恩格尔系数会逐步减小，意味着食品支出在家庭总支出中的比重下降。但恩格尔系数减小，并不意味着食品支出总量减少；相反，恩格尔系数减小的同时，食品支出总量一般会增加。

5．发展资料消费就是精神文化消费。( ) 分析：错误。发展资料消费可以表现为物质消费、精神消费和劳务消费。 6．贷款消费就是超前消费。( ) 分析：错误。判断贷款消费是不是超前消费，关键在于消费者在贷款时是否充分和科学考虑了自己的经济承受能力，若借贷是在自己的经济承受能力范围内，这种消费就属于适度消费；相反，就是超前消费。 7．我国居民消费已由生存资料消费向享受资料消费转变。( ) 分析：错误。随着人们生活水平的提高，当前我国居民消费中享受资料消费的比重上升，但仍以生存资料和发展资料的消费为主。 8．从众心理和求异心理都是不健康的。( ) 分析：错误。盲目从众和过分的标新立异，不从自己的实际出发是不恰当的；同时，人们普遍认可的商品往往具有其突出的优点或特点，而个性消费也会促进新产品的开发和新工艺的出现，所以对从众心理和求异心理要区别对待。 9．坚持适度消费，就是不能超前消费。( ) 分析：错误。适度消费包括不抑制消费和不超前消费两层意思。坚持适度消费就是从生产发展的可能和家庭经济实力出发，防止超前消费。同时，又要改变落后的消费观念，适当扩大消费需求，防止消费滞后。 10．绿色消费的主旨是可持续性消费。( ) 分析：错误。绿色消费以保护消费者健康、节约资源和保护环境为主旨。绿色消费的核心是可持续性消费。 核心考点一消费及其类型 1．影响消费水平的因素