树立正确的幼儿科学教育理念

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树立正确的幼儿科学教育理念

作者：陈达芳

来源：《读写算》2011年第48期

未来社会的竞争就是科学技术的竞争。科学素质就是二十一世纪人才所不可缺少的重要素质，提高下一代人的科学素质是时代的迫切要求，科学素质的培养必须从幼童时期开始。

幼儿园科学领域教育是幼儿园教育活动的一个有机组成部分，被《纲要》赋予了新的内涵，在现代幼儿教育观念指导下，作为新世纪幼儿园教师的我们，应该转变以往认为幼儿科学教育只是传授科学知识和原理的狭隘思想，而是从萌发幼儿的科学兴趣和情感入手，培养幼儿科学观察、思维的方法和科学探索的精神。树立起全新的、正确的幼儿科学教育理念。现谈谈几点具体的做法：

一、激发幼儿观察的兴趣，培养幼儿爱科学的情感

现代教育科学的研究表明：儿童学习兴趣可以使整个学习过程积极化，可以使儿童具有更高的求知欲，更敏锐的观察力，更丰富的想象力和更坚韧的意志力。年龄越小，越需要靠直接的兴趣激发幼儿学习、探索的欲望。那该如何培养幼儿的科学兴趣呢？

1、幼儿天生好奇、好动，特别喜欢新奇事物

每个幼儿都有着与生俱来的好奇心。当他们进入幼儿园时，这方面的表现更为强烈，正如爱因斯坦所说的：“兴趣是最好的老师。”我们教师要做有心人，应珍视幼儿的好奇心，利用这种好奇心，吸引幼儿的注意力，引导他们观察周围事物的现象，激发幼儿观察的兴趣，从而培养幼儿爱科学的情感。例如：在一次点心后的自由活动时，突然下起了大雨。孩子们都很兴奋地叫着、跳着，把手伸出栏杆去接雨水，玩得不亦乐乎。我就以此为契机引导幼儿观察打雷、闪电，孩子们注意力一下子被吸引了，从而激发了幼儿地探索欲望。有的幼儿就问：“老师，雨是怎样形成的呢？”“为什么天上会下雨呀？”“为什么会有打雷闪电？”这时我就给幼儿讲述

了《小雨点旅行记》的科学小故事，并播放了有关下雨、打雷、闪电的自然科学教育VCD，使幼儿更直观地寻求到问题的答案。从而树立起幼儿初步的科学观念和热爱科学的情感。

2、提问表明幼儿在积极思考，是幼儿求知欲的表现

教师应鼓励幼儿积极提问，对幼儿的问题，教师并不必急于回答，而应引导幼儿深入地观察。凡是在观察中能寻求到答案的，就要引导幼儿自己去寻求答案，或启发幼儿互相探讨和解答。只有在他们找不到答案或答案不正确的时候，教师再给予帮助。例如：幼儿秋游时常常会问“为什么落在地上的花瓣是枯的？”这时教师可以不直接回答幼儿的问题，而是设计一次活动。先引导幼儿仔细观察盛开的花朵，并用手捏一捏花瓣。他们会发现鲜花含有水份，再引导