s版四年级下册第五单元作文指导 如何写好自己的一位亲人

如何写好自己的一位亲人

杨梅莲

语文百花园五之能说会道：讲述我家的故事

家庭是我们成长的摇篮，家庭中发生的故事有些很感人。让我们交流一下，分享亲情的平凡与伟大。

※和家人共回忆家庭中感人的事情。

※把最感人的故事在小组里讲一讲。看谁讲得好，谁的语言最能打动人。

语文百花园五之笔下生辉

我们讲述了自己家中感人的故事，现在就动笔写一写自己的一位亲人吧！

※你想写谁？为什么写他（她）呢？

※写人离不开写事。你打算选他（她）做的哪件事来写呢？

※要写出自己的真实感受。

【杨老师的话】孩子们，读了“能说会道”“笔下生辉”，你弄明白这次习作要写什么了吗？让我们一起走进这次习作中。

一、审题这是习作的第一步，我们要根据老师或考卷给出的习作要求，进行认真分析，看看是写什么的文章，这就叫审题。根据上面的要求，我们把这次习作定位在写人为主的文章。老师是从“※你想写谁？为什么写他（她）呢？※写人离不开写事。你打算选他（她）做的哪件事来写呢？”中读出来的。你赞同吗？

写什么人呢？是写亲人。亲人与其他人有什么不一样的地方吗？有。《现代汉语辞典》对“亲人”一词是这样描述的：①直系亲属或配偶；②比喻关系亲密、感情深厚的人。

写什么内容呢？要写感人的故事。

二、拟题知道写什么了，就要决定怎样写。怎样写呢？首先得给文章拟个题目——这是习作的第二步。拟题的方法：写人的拟题方法

1．点明与“我”的关系。如：我的***（家人、朋友、邻居）

2．点明“品质、特点”。如：一个诚实的人；妈妈的话多；乒乓球迷爸爸；

3．点明人物身份。如：黑色的送煤老汉。我敬佩的看车人（清洁工）

4．点出人物别称。如：挑山工“万人迷”老师、汽车上的“活雷锋”。

5．以赞美人物，抒发情感为题。如：叔叔，谢谢你；妈妈真好。

6．以人物特殊形象特征为题。如：爸爸的笑；妈妈的背；他，总是昂着头

7．以比喻为题。如：引路人；我心中的星；小精灵

从本次习作的要求中，你读出该拟哪些标题了吗？让我们一起开动脑筋，大家动手，看谁的标题拟得好。

【我的标题】

三、选材有了标题，就相当于有了大的方向。现在我们就要朝着这个方向前进了，

进行选材和构思。选材就是选取写文章要用的内容，比如说写谁，写这个人干什么，是怎样干的，哪些地方感人就要写细，哪些地方不太重要就要少写，简写。

【思考】这次习作是写一件事，还是可以写几件事？你从哪里读出来的？

四、构篇写人的文章构篇有这么几种方法：

1、总分总构篇式（读读后面的例文，看看那篇是这种方式构篇）；

2、小标题构篇式（比如：小标题1——爸爸的形象小标题2——爸爸的为人小标题3——爸爸感人的故事小标题4——我爱爸爸）

3、按事物的方面写（比如：写妈妈的外貌、年龄、职业、爱好等，最重要的是写好妈妈的故事——感人的故事，而不是一般的故事）。

五、写初稿

1、写好开头

【写人文章的精彩开头】

一、形象刻画法：

1．回忆式开头：

《有这样一位好班长》的开头：

她叫王静虹，是我读四年级时的班长，尽管我们分别一看多了，但班长的的轶事依然历历在止，难以忘怀。

2。外貌描写开头：

（1）《我最喜欢的小伙伴》的开头：

我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。总而言之，这是一张惹人喜爱的小脸。你们知道她是谁吗？告诉你吧，她就是我的好伙伴——曾雨舒。

（2）《小小音乐家》的开头：

我的小伙伴——张梦瑶，有一双水灵灵的大眼睛，一口整齐、洁白的牙齿，可爱极了。告诉你，她还是同学们公认的“小小音乐家“呢！

（3）《我的外公》的开头：

我的外公六十来岁，中午身材，瘦瘦的脸庞，高高的鼻梁，两鬓虽见斑白，但看上去挺精神。他的脸上总是带着一丝笑容。我和表弟喜欢跟他调皮，也也喜欢逗我们。我给他起了下雅号——“老顽童”。

3。声音描写＋人物特点开头：

《忘不了你，王老师》的开头：

“静静的深夜群星在闪耀，老师的窗前彻夜明亮......”一支悠扬动听的歌曲飞出我家窗口。我正在学唱这首歌，准备在毕业庆祝会上献给我最敬爱的王老师。

二、抒情描写开头：

1。叙事抒情：

（1）《我爱爷爷》的开头：

爷爷是我最爱的亲人，我的童年是在爷爷那边度过的。爷爷拉着我的手，教会我走路。是爷爷使我从小懂得了不少道理。我把爷爷看成自己幼年成长的拐杖。

（2）《谢谢你，老师！》的开头：

光阴似箭，日月如梭，6年的小学生活悄然过去了。马上就要离开哺育我6年的母校，离开和蔼可亲的老师，这怎能叫我舍得呢？

三、对比映衬，烘云托月

自身对比式：

《粗心的好朋友》的开头：

我的好朋友孙超，是我的同班同学。他的优点很多，比如：脑瓜灵，反应快，学习好，爱锻炼等等。记得每次上课，老师提问时，他总是第一个举手，而且回答得十分正确；老师每次让我们写作文，他能够在很短的时间里，写出特别好的文章；不管是炎热的夏天，还是寒冷的冬天，他坚持游泳锻炼从不间断。但他有一个最大的缺点，就是做事有点粗心。四、.事例铺垫法：

（1）《乡下母亲》开头：

多少年来，无论上学还是工作，远在千里之外的母亲总喜欢托人带些茶叶、饵丝、腌菜等家乡特产来，而我总在信上或电话里不断重复着同样的话：这既费心又麻烦人，这些东西昆明大街小巷都有卖的，价格也便宜。然而，她却依旧三四月间带春茶，七八月间带酸笋，让同学，同事和朋友羡慕不已。

（2）《一个粗心的小孩》开头：

小明是个粗心的孩子。在家里，妈妈让他上街去打油，他话还没听清楚，就提着瓶子出去了。结果，打回来的却是酱油。在学校里，老师让他默写“老大娘”这个词，他却默写成了“老大狼”，闹了个大笑话。难怪大家都叫他“马大哈”。

五、开篇总说法：

（1）《我有一个这样的朋友》开头：

我笔下的这位朋友，成绩一般，却是一位具有顽强毅力的同学。

他就是我的朋友——什启程。

（2）《幽默的奶奶》开头

我奶奶快七十岁了，眼不花，耳不聋。她性格开朗，说话幽默，常常逗得大家笑个不停。

六、诗歌、歌词开头

【知识运用】判断下列开头的种类：

（1）.《我的爸爸》开头：

我的爸爸是一位忙碌的木匠師，它可以把平凡無奇的木材，化腐朽為神奇的，變成一張張漂亮的桌椅；也可以把房間裝潢成皇公貴族般得高貴典雅。

方法：

（2）.《妈妈真好》开头：

我的妈妈有一双温柔的眼睛，嘴角上总挂着微笑。妈妈是一位幼教工作者，工作很忙，但她还是挤出时间给我讲故事，陪我看电视，休息日还带我去公园玩呢！她说：“大自然是培养锻炼人的最好课堂”。

（3）“慈母手中线，游子身上衣.临行密密缝，意恐迟迟归.谁言寸草心，报得三春晖?”都说世界上有一位最善良,最伟大的女性,她就是我们的母亲,都说人世间有一种最美丽,最温

和的声音,那就是母亲对儿女的呼唤,都说这个世界上有一个最伟大、最无私、最勤劳的人,她,还是我们的母亲!

2、写好事例这次习作要求写感人的事例，那么就要这样的事例，然后把这件事按照事情发展的顺序，或者进行倒叙、插叙等都可以。这一部分内容是重点，一定要祥写。

3、写好结尾

【精彩结尾】

【我的母亲】

1、母爱像春天的暖风，吹拂着我的心；母爱像绵绵细雨，轻轻拍打着我的脸面，滋润着我的心田；母爱像冬天的火炉，给我在严冬中营造暖人心意的阳光。

2、母亲赋予给我的爱实在、朴实、严厉，有时还有点诗情画意。

3、我爱我的好妈妈!永远爱她！永远！永远……

【我的父亲】

1、十几个春秋已过去了，我对父亲的爱也加深了。我也很清楚，我这一生中，没有谁能取代他在我生命中的地位。

2、父亲，您放心吧，我一定会不负您的重望。长大后依然清楚记得归家的路如何走。

【我的爷爷】

1、那瞬间，我才懂得亲情的可贵，我才懂得亲人的重要性。

2、最美丽的瞬间仅仅只有5个字的对话，最美丽的瞬间仅仅是我和爷爷的最后一次对话，但是它却是我最美好的回忆！但是宁可不要这个回忆，我不要爷爷离开我，我不要！！

【我的奶奶】

奶奶是我们家的“开心果”，奶奶为家里操劳了一辈子，我爱我的奶奶。

六、修改习作不要认为写好了草稿就完事大吉了，修改习作是很重要的事，好文章是反复修改、磨练而来的。所以，我们不仅要修改，而且要进行多次修改，自己要修改，还要请他人修改。

七、誊写习作誊写习作也是习作中重要的环节，好文章要好字配。孩子们，你们要好好练字，写出一手好字，才能吸引读者读你文章的兴趣。

至此，就算你完成了一篇文章写作的全过程，剩下的是老师的批阅和你自己根据老师的批阅意见进行修改自己的文章，这样才算是习作的全程训练。

【欣赏简析】

我的野蛮小妹

提到我的妹妹，她可真是人见人爱。只要一见到她，任何人都想亲一口她红彤彤的脸蛋。不过，她还有些野蛮哦！什么？不信？那就听我说说我的亲身经历吧！

1、对书有“暴力倾向”

我的妹妹每次总喜欢跑进我的房间里，调皮地说：“姐姐，我要看书！”没办法，我只好拿了一本用完的草稿本给她。岂料，她刚接到就“呼”地抓起一杆笔，跑到客厅“唰唰唰”地乱画。看着被自己“毁容”得“面目全非”，妹妹似乎还不满足，“嗖”地把笔一扔，两只小手“嘶”地一下就把我可怜的草稿本“五马分尸”了，她这才心满意足。最后，她把那破烂不堪的本子还给我时，还笑着说：“姐姐，这本书真好看！”真是让我哭笑不得。

2、“女高音”

有时，我也会耍耍妹妹。一次，我拿着一个大苹果在妹妹面前晃悠，等妹妹伸手抓时，我猛地把苹果一提，让她扑个空。渐渐地，妹妹有些不悦了，不满地瞪着我。见我还不把苹

果给她，便使出“杀手锏”――“女高音”了。只见妹妹双手张开，身体微微向后仰，闭得紧紧的，就像在伸懒腰一样。接着，她使尽全身的力气向我展示着她那“甜美”的“歌喉”，一声高分贝的尖叫传入我耳中，那可真是“惊天地，泣鬼神”呀！几秒钟过后，妹妹终于停止了尖叫，呼哧呼哧直喘气。她那圆圆的脸被憋得红红的，那架势真是让人忍俊不禁。

3、小大人

前些日子，我放学回到家。刚打开门，妹妹就堵住了我，像一个小大人似的冲我叫道：“你今天上学了没？！不上学老师要骂的！真是的！不听话！”接着，她指着我的房间继续说，“快点进去写作业去！不写我要打的！知道不？！”我的天呀！我真不知道她从哪学的这些话！哎！哎呀！糟了！我的书又被她抢走了！我真是欲哭无泪呀！今天就到此为止了，我还要去抢书呢！

【结尾】

【简答题】1、这篇习作符合本次习作的要求吗？说说你的理由。

2、你发现文中有哪些不足？你认为该怎样修改？

3、本文的结构属于哪一种构篇方式？

我有一个好爸爸

我记得儿时爱唱的一首歌，《好爸爸坏爸爸》天真无邪地唱到心里，我逐渐长大了，重新认识了爸爸的形象，我为有一好爸爸骄傲！我的爸爸是一个性格鲜明的人。有时我要是犯一个错，爸爸就很严厉，直到我懂得一个道理，正确对待人生这门哲学。但平常爸爸总和蔼慈祥，还和我一起玩闹打跳。你说我能不喜欢吗？我的爸爸是一位爱管闲事的“马大姐”，哪里发生事件哪里就有他的身影，他扶弱助强主持公道，爸爸的正义感让我很欣赏。他是一位律师，每次帮人打官司总是兢兢业业，诉状都要看了一遍又一遍，生怕错一个标点符号。对我的作业也是这样，就是错一个标点符号也要说N遍。我爸是一位具有良好职业道德的律师，他不像别的律师希望多一些案子。爸爸常说：“案子少些好啊，让这个世界和和平平不发生纠纷，社会秩序就好了！”

我的爸爸还是一个标准的新好男人。他经常买菜、洗碗、做家务，无微不至的照顾我们全家。也可以这样说，爸爸在外面是一位令人敬佩的律师，可在家就是我们的“保姆”。他还爱学习和写作，自己办了法律网站，免费为人们解答法律问题，受他帮助的人都很感谢他。他不仅是我的好爸爸，而且还是我的老朋友。他抚育我成长，付出了心血，你说我还有理由不好好学习成材吗？

如今，我常常唱起《好爸爸坏爸爸》，但歌却被我改成了《我有一个好爸爸》，真希望全天下人都像我一样喜欢《我有一个好爸爸》这首歌。

【简答题】1、这篇习作符合本次习作的要求吗？说说你的理由。

2、你发现文中有哪些不足？你认为该怎样修改？

3、本文的结构属于哪一种构篇方式？

我的“抠门”爷爷

现在的生活水平不断的提高，各种各样的家电走进了千家万户，而我的爷爷却还是在用他的那些“老古董”，真是个老抠。夏天，天气那么热，我每次到爷爷家都会看到爷爷在不慌不忙的扇扇子。我瞅瞅一旁的空调，不解的对爷爷说：“爷爷，扇扇子多累呀，你怎

么不用空调呢?”爷爷停下来，抚摸着我的头说：“晓艳，虽然这空调省力可他费电啊!你看爷爷这样既锻炼了手臂又节约用电，不是一举两得吗?”中午要做饭，爷爷却把锅端到院子里。我真是丈二和尚摸不着头脑，心想：做饭到院子里干嘛?只见爷爷点着了院子里的炉子，将锅放了上去我恍然大悟，原来爷爷要用炉子做饭啊。我不解的问：“爷爷有电磁炉、电饭煲，您还用这个干什么呀：”爷爷却说用电磁炉太浪费电了，还是用炉子合算。午后，我要看电视，爷爷却将书递给了我。我不情愿地说：“我就看一会电视不行吗?您给我的书都是我看过的。”爷爷一边把书塞给我，一边说：“晓艳啊，光看电视可不好，你看你这眼近视都这么严重了。而且书每读一遍都会有新的感悟，多读几遍没坏处啊。”哎，连电视都不让看真抠门。

因为爷爷的“抠门”，我们家的电费总是很少，妈妈说爷爷是“节电模范”呢!哎，我这个“抠门”的爷爷。

母亲

母亲，像一堵墙，遮住了风雨，挡住了烈日，好让我们这些不经风雨的小树苗能茁壮成长；母亲，像慈祥的鸟妈妈，每天都用充满爱的手抚摸着我们这些幼雏的羽毛，鼓励我们去搏击万里长空。

我的母亲也像墙，像鸟妈妈对我呵护倍至，鼓励有加，尤其让我感激的是母亲常常对失落的我进行引导和鼓励，让那深刻的道理在我的心里生根，她是我的第一任老师。

我清楚地记得，那是前几年的事，在一次考试中，我居然考了个86分。放学了，同学们都兴高采烈的回家了，我却慢吞吞地整理好书包，“金豆豆”在眼眶里直打转转。我拖着疲惫的身体，迈着沉重的脚步，一步一步地挪回家。比起往日，书包好像重了好多。树上的小鸟在唧唧喳喳地叫着，似乎在嘲笑我；路上的行人也好像在用鄙视的目光打量着我，发出一丝不易察觉的冷笑；我眼前尽是妈妈在深更半夜辅导我复习功课的的身影，尽是老师期待的目光，尽是同学们的讥讽和嘲笑……一切的一切，使我无地自容。

终于到家了，妈妈看见我垂头丧气的样子，便什么都明白了，她柔和地安慰我，告诉我不经历风雨，怎能见彩虹。接着，妈妈还帮我分析了题目，告诉我解题思路。在妈妈的指导下，我终于明白了失分的根源，妈妈也舒心的笑了。

啊！母亲无私地把爱献给了我们，我们才能茁壮成长。来，让我们都感恩我们的母亲，为她做点事，哪怕只是洗脚，擦擦桌椅，我相信，这些微不足道的举动，一定能抚慰母亲那颗疲惫的心。

记得小时侯，我很任性，自己的东西不经过我的同意不能给别人，或被别人拿走。

一天，我放学回家，看见表妹在哭，妈妈拿着快要被我扔掉的毛绒小熊哄着妹妹。当时，我非常生气，因为妈妈没有经过我的同意就拿我东西。我连忙跑过去，把毛绒小熊狠狠地摔在地上。母亲并没有像往常一样来安慰我，在表妹走了以后，妈妈严厉地批评了我。使我懂得对人要宽容，要有爱心。

经常在我耳边敲响警钟的，是我妈妈；经常教育我做人要诚实、守信、勇敢的，也是我妈妈；经常指导我学习的，仍然是我妈妈！

母爱是深沉的，母爱是细腻的，母爱也是无私而伟大的。我要用心去体会，去感受，才能有资格接受这份爱，这份无价的爱。而今年的母亲节，又让我想起一位哲人说的话：母亲是一本读不完的书。是啊！母亲给予我的爱，让我永远也忘不了，一辈子也忘不了！

我的妈妈

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”每当听到这首歌，我就想到了妈妈爱我的那一幕……妈妈是用眼睛爱我的，当我生病时，妈妈的眼神是焦灼的;当我熟睡时，妈妈的眼神是慈祥的;当我学习时，妈妈的眼神是自豪的……妈妈是用手爱我的，当我跌倒时，妈妈用手扶起我，拍拍我的身体;当我背着沉重的书包时，妈妈会豪不犹豫地拎过去;当我遇到困难懈气时，妈妈拍拍我的肩，让我觉得有一股力量……我知道，我在妈妈眼里是千金换不来的千金，我是她的一切。

有一件事，让我一辈子难以忘记，那是一个下午放学回家后，我在沙发上蜷成一团，直发抖，汗滴在沙发上，沙发都湿了。那时我多么地想有一个人来关心我呀!正当我难受的时候，妈妈回来了，见我蜷成一团，像是看出了我的心思，摸着我的头说：“女儿，怎么了?哪儿不舒服?”我有气无力地说了三个字：“我头晕。”妈连忙去拿体温表给我量体温。顿时，我体会到了还是妈妈好呀!妈妈就像我肚子里的蛔虫一样，知道我在想什么。一看体温表：40度，妈妈立即背着我就上医院。在路上，妈妈一会儿给我擦汗，一会儿摸我的头，妈妈早已汗流浃背，那时我的眼泪像断了线的珠子掉了下来。终于上了车，妈妈嘴里叽哩咕噜的，好像在跟司机说开快点，开快点。她把脚跺得直响，就像是热锅上的蚂蚁……一分钟过去了，十分钟过去了，妈妈越来越着急了，终于到了医院——二十分钟。整个世界对妈妈来讲已经消失，她的心里只有我。当我躺在病床上输液时，妈妈终于松了一口气，微笑着望着我，而我早已睡着了。写到这，我又不禁唱起了“世上只有妈妈好……”

有人说母亲像一片辽阔的天空，我们就是小鸟在里面自由自在地翱翔，我觉得母亲像一个辛勤的园丁，我们就是小树，被水滋润着;有人说,世界上没有永恒的爱.我说不对!母亲的爱是永恒的，她是一颗不落的星。

【初中语文】记一件事作文指导课堂实录 语文版

《记一件事》作文指导课堂实录 贾志敏 第一课时 一、听话，找中心句 师：我们都知道，一篇作文是由一个个段落组成的，每一个段落是由一个个句子组成的，每一个句子又是由一个个词语组成的。因此，写好作文，就要用好每个词，写好每句话和每段话。下面老师念几段话，大家认真听，仔细想，每一段话是围绕哪一句话来写的。 (老师念第一段话) 生：这段话是围绕“小明是个粗心的孩子”来写的。 师：(翘起大拇指)你讲得真好! (老师念第二段话) (生紧张，在老师启迪下，第５次才说完整：“这段话是围绕‘河马的嘴比一般动物的嘴都大’来写的。”) 师：(提高声音，高兴地)真了不起!(走上前)我可以跟你握手吗?(跟这位学生握了手)你一共错了４次，第５次才正确，同学们都没有这种学习经历。学习就是要这样，错了没有关系。 (师又说了第三段话，学生很快答出。) 二、指导仔细观察 师：(出示一个大橘子，放在学生容易看见的位置)这是一个橘子。(板书：这个橘子真可爱)谁来读呢?(一生读) 师：读得一般，谁再试一下?(又一生读，“这个”拖调了。) 师：不是念“这——个”，应该念“这个”，语速要快些。你读。(学生读) 师：你读得真好!大家一起读。(学生齐读) 师(板书：啊!)在前面加一个“啊”，谁能读好?(学生读得不错) 师：啊，这个橘子真可爱!怎么个“可爱”，要用事实说话，要表达形象，要把话写具体。怎样写具体?要——(板书：观察)。观察，指的是以看为主，对事物进行调查。观察要——(板书：仔细)。如果要写这个橘子，你们可以从哪几个方面来观察? (学生说了颜色、形状、大小，教师板书。) 师：小朋友真聪明!还有吗?(见学生不举手，老师走过去，拿起橘子，作了一个“掂”的动作。) 生：(脱口而出)重量。 师：(板书：重量)好!再近一点呢?(老师把橘子送到鼻子前，作出嗅的动作。) 生：(抢答)味道。 师：(反问)是味道吗，鼻子能知道它的味道吗? 生：(恍然大悟)香味。 师：(板书：香味)再仔细观察(特意展示了橘子带叶的柄)。 生：这个橘子上有叶子。 师：一般橘子都没有，这是这只橘子的个性(板书：特征)。现在剥开橘皮，你就看到——(生：橘瓤)一尝就知道——(生：味道) 师：这样观察就仔细了，如果把观察到的内容写下来，也就具体了(板书：写得具体)。 三、指导写具体 师：光写具体还不够，文章还要生动，怎么写才生动呢?那就要展开想像(板书：想像)，想像要合理(板书：合理)。把你想像到的写进去，文章不就具体、生动了? (老师手拿橘子，引导学生边看边展开想像。) 师：颜色——

小学四年级语文上册作文指导

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人教版五、六年级样张 习作七畅谈成长故事 习作要求； 一、请写一写自己或别人的成长故事 1、把成长中最难忘（快乐、悲伤、逗笑……）的事写下来,注意写清楚故事发生的时间、地点和人物。 2、围绕“成长”，把过程、感受写清楚、具体。说真话、心里话，表达出自己的真情 实感。 二、写一写“由《乌塔》所想到的”! 三、就来信写一封回信 ! 习作分析 1、我们每天都在成长，每天在我们身上发生故事都可以称为成长故事，你可以写写： A 你在成长过程中的第一次尝试：第一次学做饭、洗碗，第一次折飞机，第一次参加**比赛得了第一名，第一次不用家长接自己回家，第一次去了哪个地方……这许多个第一次就是你成长的足迹。 B你在成长过程中做的一些记忆深刻的事情：跟老师捣蛋被罚了，和隔壁班同学打架哭了，调皮捣蛋被父母骂了，拆了家里的某样物品却不能让它恢复了……这些带点恶作剧的事情你们不会忘记吧写下来，也别有一番味道。 C可以写写在成长过程中给你一些启发的故事：那些克服重重困难，最后取得成功的人，那些身残志坚的人，那些愿意为了别人做出牺牲的人，那些有某种优良品质的人……读了他们的故事，自己是不是也有所感悟呢写下来吧！ 2、读《乌塔》有感: A、你读了一篇什么样的文章，通过这篇文章，你认识了一个什么样的女孩，独立的聪明的文章哪些地方可以看出她的独立和聪明 B 、理解“在中国，像你这样年纪的孩子都是爸爸妈妈宝贝”举例说说，在中国，“宝贝”体现在哪些地方而在外国，又是如何体现乌塔是父母眼中的“宝贝” C、读了这篇文章，你对“中国的孩子缺少很多乐趣吧”这句话是怎样理解的这里的乐趣指的是什么，联系你自己的生活理解一下。你认可乌塔说的话吗 D、读了这篇文章，你还有什么新的想法，你想跟现在的孩子们说些什么你又想跟现在的父母们说些什么 E、说一说自己打算从哪件事做起，克服依赖思想，培养自己独立生活的能力。 3、王虹同学的信中充满了真诚，她迫切希望得到你的帮助，归纳信中提出的关于成长的问题，如何与人交往，怎样才能过个有意义的生日等等。 一、写成长的故事 具体写清楚成长过程中某一件事情，是写事的文章，要注意以下几点： 1、交代清楚这件事情发生的时间、地点、人物、事件。

第一单元记一件事作文指导

如何写好一件事 引言：在学习和日常生活中，总有各种各样的事情， 你留下了深刻的印象，开心的，快乐的，伤心的，难过的，有趣的，难忘的。那如何把一件事儿清晰明了的记录下来呢？ 记事作文的注意事项 1记叙一件事应当有完整的开头和结尾。把事情叙述 楚。例子： 生活中时时刻刻地发生着一些事情，让我们沉思，让我们感动，即使一些微不足道的小事也会留在我们记忆的最深处。 开头） 这件事过去很久了，但是我常常记起，它已经留在了我的记有一件事让我难忘。（开头）这件事将烙印在我心中。（结尾）童年的我曾做过一件傻事。（开头）如今我不会再做这种傻事了。（结尾） 忆深处，让我常常沉思，常常感动。结尾） 2要有完整的事情的发生发展和结果。记叙文六要素 必须要体现出来。有的同学经常一件事儿还没有叙述完就转去说另一件事儿。这样就造成了文章出现了几件不完整的事

儿， 成了叙述不清楚的作文。 3 可以在作文的结尾处，表达自己的情感，感受和 收获作为一个小结。 例：如果你失去了金钱，你只失去了一小部分；如果你失去 了健康， 你只失去了一小半； 如果你失去了诚信，那你就几乎一贫 如洗了。 4 要写的事最好是你所熟悉或者印象深刻的，这样 不仅可以把事情写的清晰明了，还能生动活泼。例如，写你 喜欢做的游 戏，写你在学校遇到的真实的事情，写和父母和 朋友之间发生的点滴的小事儿。 ．何为记事六要素 要想交代清楚一件事，总离不开时间、地点、人物、 起因、经过、结果。 天” “昨天”“ xx 天”“有一次”“有一天”， 文章开头就交代清楚。 2. 地点： 指事情发生的地点。 例如：“在家里” 路 上”“要到 XX 地方去玩”“要开展 XX 活动”。事情的地点 要交代清楚，为下面的写事打好基础。 3. 人物：和这件事有关的人物。如果是第一人称叙述，要用 1. 时间：时间指的是要写的事情的具体发生时间。 例如：“今 时间通常要在 在学校”“在

作文训练《如何把一件事写具体》教案

《叙事要完整》 授课人：杉树中学辜艳飞教学目标： 一、知识与能力：了解记叙文基础知识。 二、过程与方法：通过具体事例解读，学习把一件事写具体。 三、情感态度与价值观：学习把一件事情写清楚，完整。 重点：了解记叙文基础知识，学会把一件事写具体、完整。 难点：学会把一件事写清楚、具体、完整。 教学具备：多媒体与传统教学。 课时：2课时 第一课时具体流程 一、导入（材料导入） 材料：《初中生叙事作文写作现状分析》 …...首先……其次，不少中学生几乎不会叙事。在这些极少数叙事作文中，几乎没有像样的叙事文。这些叙事文要么记生活流水帐，要么叙事枯燥，要么语言颠三倒四，缺乏流动性不懂叙事技巧……怎样写出事件的波澜? 学生无从下手。 二、作文训练 展示一 写一件事需要注意什么？ 明确： 要把一件事叙述清楚说完整，必须要把六要素都交代清楚，可见记叙文六要素在叙事中起着极其重要的作用，是把一件事叙述完整的必备因素。 展示二 记事文章，在一般情况下，只有写清了“六要素”，人们对这件事才会清楚、明白。在这“六要素”当中，起因、经过和结果是事情的主要环节，而“经过”部分又是记叙的核心，是头等重要的，是记事文章成败的关键，是必须要写清楚，具体的。 三、事例讲解 同学们，怎样才能把一件事写具体呢？让我们先来看看下面的例文： 星期日的下午，爸爸妈妈带我去奶奶家。爷爷说：“今天你们全家都来了，咱们包饺子吃吧。”我一听乐了，我最爱吃饺子啦！（时间、地点、人物、事件起因） 我来到桌子旁，拿起饺子皮，用小勺舀了一些馅，放在饺子皮上面，然后学着妈妈的样子包起来。由于馅放得多，把饺子皮挤破了。第二次，我又重新拿起饺子皮来，这次把馅放少了，包出的饺子扁哈哈的。我又反复地琢磨，练习几次，终于包成了。只不过饺子的姿态不同，有的像馄饨，有的像面团，有的像丑小鸭。不像妈妈包得那样立正，都东倒西歪的。（经过是关键） 晚上，爸爸下厨房去煮饺子，不一会儿就端上一盘热气腾腾的饺子。我头一次吃自己包的饺子，味道好极了！《学包饺子》（结果） 请结合例文指出存在的问题？ 明确：这篇例文，突出的问题是没把包饺子这件事写具体。这是我们的作文中普遍存在的一个问题。遇到写事的文章，有些同学常常是提笔无话可写，理不出思路，内容不充实，如记“流水帐”或“蜻蜓点水”，给人留不下什么印象。你看，例文的第二自然段不就这样吗？跟谁学的，怎么教的，教了什么，最后我怎么包饺子，完全没有写出来，因此，这篇记

四年级想象作文指导

四年级想象作文指导 四年级上教材中习作训练题目一览 【记实类】 写人 写自己： 请为我竖起大拇指。 写朋友： 我的_______。 介绍“我的家” 状物写景 给远方的亲朋好友写一份信，选择一两个方面，介绍自己的家乡。 以“××的自述”的形式，介绍一个你熟悉的事物，要具体、生动。 “迷人的秋景”或者“家乡一景” 片段训练：选择词语写一段话，描述夜晚的景色。 写事 用上恰当的象声词叙述一件事，描写一个场景。 活动 想象人们得到火种后欣喜若狂的情境。 节日活动

【想象类】 古诗、课文想象 想象《望洞庭》这首诗描绘的景色，写下来。 将《江雪》想象成一幅画，写下来。 以“‘我’站在林则徐塑像前”为题，写一段话。 看图想象 救燕子 生活想象 自己创设节日 童话想象 展开想象，从喜欢的卡通人物中挑选一两位，重新编个故事。 【应用文习作】 学会感谢。 写写画画从学校到自己家的走法。 你家住在什么地方？附近有哪些地名？谈谈它得名的由来，古今的变迁。 学会真诚地赞美别人。 看漫画，写感受。 同学有问题，请你帮他出主意 复述、介绍“核潜艇”的知识 说说雾凇是怎样形成的？

怎样用好压岁钱？ 四年级下教材中习作训练题目一览 【记实类】 写人 某一方面特别优秀的同伴： 状物写景 树 选择一两种植物，仔细观察，把你的发现、研究成果写下来。 春游建议 仔细观察你喜欢的一种鸟，抓住特点，写出它的样子和叫声。 写事 生活中的新发现，题目自拟。 围绕身边关注的事情，谈谈你的看法，写下来。 选择感兴趣的话题，谈谈看法，结合自己的认识写一篇，题目自拟。 记一次体验活动 小烦恼 活动 记一次活动 【想象类】

四年级下册作文教案和范文

语文百花园一习作天地 教学目标：能把自己假期中最快乐、最精彩或最让人感动的意见是写清楚，表达出自己的真情实感. 教学课时：第三课时 教学过程： 一、引入主题，明确习作要求 1、上节的口语交际“话说寒假的生活”，你一定很受启发吧！这节课我们就来写一写自己在寒假中亲身经历的一件事吧！ 2、让学生阅读习作要求： 认真回忆一下事情的经过，想一想自己或别人是怎么说的，怎么做的。 想想怎样运用自己积累的好词好句，把最快乐或最受感动的情景写清楚。 教学思路： “能说会道”第一步让学生回忆寒假生活，明确表达内容。第二步是小组交流，要求把最精彩、最快乐、最感动的情景说清楚。第三步是推荐代表发言，根据转述的要求全班评议。 “笔下生花”要和口语交际有机的结合，在口语交际“话说寒假生活”的前提下，指导学生习作，要让学生明确习作的要求，然后让学生选择一件最精彩、最快乐、最感动的事件。特别注意用上好词好句，在交流评议的过程中，掌握习作方法，提高习作的能力。 二、启发习作内容，感悟习作方法 1、让学生说一说，想写寒假生活中哪件事，为什么要写这件事。 2、有位同学也写了寒假中的一件事，请你们读一读，评一评。 例文：采购年货

就快过年了，照例，我们全家一起到超市大采购。 进入“世纪联华”超市，我们每人提了一个大大的购物篮，蓄势待发。随着我一声令下，三人马上分头淘起宝来。 我这个“馋嘴大仙”腾云驾雾般向零食区“飘移”。我一边“飘移”，一边伸手去拿货架上的美食，那速度，那准确度，叫周围的人看得目瞪口呆。不一会儿，我的篮子里就塞满了零食，连个指头大的缝也没留下。嘿嘿，看来老爸老妈的家产就快被我的大胃给败光喽！ 与此同时，在另一“战区”，老妈也加入了“妇女野战队”，与各位家庭主妇们展开了“激战”——她拿着一个食品袋，和其他妈妈一起快速地往袋里装特价鸡蛋。她们的动作那么快，恍惚间，旁边的人好像看到了一群千手观音。当我和老妈碰面时，只见她左手一只鸡，右手一只鸭，背上还背了一个“大南瓜”——哎呀，她该不会是要回娘家吧？ 与我和老妈不同，老爸要“秀气”多了。他提着篮子在货架之间悠闲地“散步”，偶尔才放进点儿什么。你可别以为这“偶尔放进”的是烟啊、酒啊之类老爸们必不可少的东西，我老爸可是个烟酒不沾的新世纪好男人哦！ 采购完毕，我们一家花了好半天才聚在了一起；因为来超市采购年货的人实在太多了，一些热门货的销售点都可以四脚不沾地地移动了。顿时，我有了个深刻的感受，那就是：过年可真热闹啊！ （过年做什么最快乐？吃？玩？嘿嘿，那吃和玩之前呢？当然是要买食品和玩具嘛。所以这购物的过程就显得特别重要。过年是寒假的重中之重，购物又是过年的重中之重，小作者的这一选材相当“精确”哦！2. 小作者的眼睛就像一架优质照相机，不放过一个购物过程中的精彩镜头。“我”、爸爸、妈妈以及其他顾客在购物时的表现一个不拉，描写够全面吧？3. 时尚语言与叙述结合得十分到位，例如形容自己移动迅速的“飘移”，形容妈妈们动作快的“千手观音”，形容爸爸的“新世纪好男人”……再加上“回娘家”和“四脚不沾地”的夸张手法，将过年购物的热闹写得又生动又活泼。） 3、让学生说说，写好寒假生活应该注意哪些问题。 [可引导学生从叙事的方式、交代的要点、文章的结构，思想表达、词语的运用，人物的特

《写好一件事》作文教学设计

《写好一件事》作文教学设计 黄慧 话题要求：在写事作文中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。 【设计理念】 写事作文就是有目的地把事情记叙下来，说明某些道理，赞扬某种精神、风尚，抒发感情或揭示问题，批判坏现象等的文章。这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，不着力刻画人物，也无中心人物：文章的中心思想是表现事件的思想意义，而不是主人公的思想品德。把事情的经过写清楚、写具体。在这一教学过程中激发他们作文的积极性，让学生乐于表达，乐于写作。 【教学目标】 1．学会把一件事情人物、时间、地点、起因、经过和结果这六个要素写清楚。2．突出难忘的地方，并注意情感的自然流露。 3．会在生活中寻找感人的材料，逐步养成留心观察生活的习惯。 4．学会在叙事中恰到好处地抒情、议论。 【教学重点】 把事情的经过写清楚、写具体。 【教学难点】 如何选择生活中难忘的素材写一件事，如何把事情中感受最深的部分一步一步地写具体。 【习作要求】 内容具体，语句通顺，感情真实。 做到有中心、有内容、有层次地记叙一件事，掌握小学生写事的基本功。【习作准备】 1．把例文《一场难忘的足球赛》的内容在录制成MP3在电脑中播放。 2．每位学生准备一件生活中令人难忘的事。 【教学过程】 一、激发兴趣，学习例文 1．同学们，我们的生活是五彩缤纷的，随着时间的流逝，大家一定经历了很多事情，留下了难忘的印象，今天老师请来了一位同学，他准备把自己亲身经历过的一件让人难忘的事讲给大家听，你们爱听吗？ 2．听例文《一场难忘的足球赛》录音：（电脑播放） 问：这位同学经历了一件什么事？他是怎样写这件事的呢？ （电脑出示） 写清事情的六个要素。 （板书）人物、时间、地点、起因、经过和结果。 记叙一件完整的事，要写清人物、时间、地点、起因、经过和结果这六个要素。 如果我们把一篇文章比喻成一幅画，那么“六要素”就是画画的线条，写清“六要素”，就是用线把图画勾好，才能让读者明白究竟是一件什么事。把这六

想象类作文的教学设计

想象类作文的教学设计 一位作家曾说过：“一个会回忆，会联想，会想象的人，才是会构思的人。”由此可见，想象对我们学习、进步有着重要的作用。因此，写好想象作文，会提高我们的想象力、创造力。会成为我们一生的学习、工作打下坚实基础的。 1、构思巧妙对未来的想象不是写现实的事物，这就要求我们在构思上动些脑筋，写法上新颖，有吸引力。比如可以直接写未来的情景。有个同学在作文的开头写“今天是2024年元旦，我们分别的老同学欢聚一堂……；”也可以采取设问的开头方法，如“祖国未来是什么样子呢？”还有的同学以做了一个梦为开头，以醒来后希望梦境变成现实为结尾……不管用什么方法，都应该努力使自己的文章对别人产生吸引力，一看到开头，就愿意继续读下去。 2、大胆合理既然是想象作文，想象是十分重要的。在我们确定了要写的材料后，我们就应紧扣材料展开丰富的想象。这个想象一定要做到奇，即奇特，富有个性，是属于你自己的大胆而奇特的想象。你想象中的20年后的某一方面是什么样的，你们的聚会是什么样的，你就可以是什么样的。因此，同学们一定要大胆地展开想象，尽量在想象汇总突出自己的创新。想象要大胆而有新意，具有时代性的同时，要注意合理。想象的合理指想象要基于现实。它是想象而不是狂想、妄想。要基于现实，又要超越现实。本次习作要注意

要狂想、妄想，一定要注意“20年后”这个时间。20年后应有哪些发展和变化，许多不能确定，但也有许多是确定的。首先，你们的年龄是30岁——33岁之间，这不可随意想象。同时，对一些科技发展变化的想象也要有现实的可能，比如不能想象那时我们会生活在别的星球上等。想象的内容在20年后现实的可能性是确定想象合理性的关键。强调合理，不是限制同学们的想象，只要同学们基于现实进行想象，越大胆，越奇特，越有新意就越好。 3、内容具体有了大胆而合理的想象，我们应把想象的内容具体而详细地写出来。写时要围绕一个中心内容，把想象的20年后的变化、情景，有重点，有层次、具体地描述出来，不可只写一些简单、空洞的概念。例如，要写20年后同学们相遇，同学们相遇在什么地方？如何相遇？相遇时的情景是什么样的？大家都是说了什么？做了什么？都应写的十分具体而详细，这样文章才会有具体内容。 4、感情真实 首先，对未来的展望是幸福的，我们应把这种幸福的感受融于语言中，在字里行间，渗透“我们”的幸福感。未来的世界更是令人向往而美好的，大家一定要运用生动、形象而优美的语句对其进行叙述、描写，把语言好好提炼，让它充分展现我们未来的美好。 同时，语言要有自己独特的个性，同学们写作文，一定

四年级作文指导教案

四年级作文指导教案 读者文摘2009-10-13 21:20:36 阅读3188 评论2 字号：大中小 作者：俏丽的玫瑰出自：玫瑰小屋 四年级作文指导课教案 抓住人物的特点来写 一、教学目标 1 通过指导、练写与评讲让学生掌握抓住人物特点来写及以事表人的方法，激发习作的成功感。 2 通过回忆、描述、赞美爸爸的优秀品质，懂得欣赏爸爸、感受亲情。 二、教学准备 作文纸、彩笔、课件 三、教学过程 1）高声赞美：同学们，谁能告诉老师心里话？在家里，你最爱的是谁？ 母亲是生我养我的最亲切最温柔的亲人，她对我们无私的爱也许还能摸得着、看得见。但是，据科学研究的报道说，在一个家庭里，父亲的形象与品格对孩子一生的影响更为深远。因此，我想，今天我们就以“爸爸真——”为题，走进爸爸的世界，为即将到来的父亲节送上一份心灵的礼物。 老师先作一项心理调查：认为爸爸是一位好父亲的举手；爸爸让你自豪的举手；老师带个头，赞一赞自己的爸爸；（幻灯）谁敢响亮地赞美爸爸。（用爸爸真——说题） 2）范文引路：赞美爸爸不能空喊口号，要把他给你留下的印象最深地方——也就是人物的特点抓住，（板书）才会赞得理有据，有事有实。究竟怎样抓住人物的特点呢？——先看这篇作文（教师朗诵，学生思考：爸爸是怎样一个人？哪些地方写出爸爸的特点？（点出特点）（表扬老师） 学会欣赏：由此可见，一个人物要给人留下深刻的影响，必须抓住人物在外貌、性格等方面的特点。①你爸形象如何？谁来说一说。②你爸是怎样一个人，你能用以下的句式说说爸爸吗？——句型练习（任选一种） 深情回忆：过渡：刚才，我们抓住人物的特点来说爸爸，你这篇作文已经成功了一半。但人物性格特点的表现并不是像外貌那样作几句精要的描写，必须通过真实具体的事才能表现一个人，这叫着——以事表人。（板书）特别是这件事关键时候爸爸的语言、动作、神态的描写尤其重要。让我们深情回忆自己的爸爸，值得自豪的爸爸。用简笔画的形式画出来，边画边在脑海中说爸爸。麦老师教作文说得好可以加分。 真情表述：学生说事，教师评。（投影展示成果） 情系笔尖：学生练写，教师评奖。 总结语：同学们，在我们成长的道路上，母亲以温柔女性的形象给我们以无微不至的爱，这份无私的爱像涓涓细流，温暖着我们的心田，烙在我们的心坎上；但父亲，在社会家庭的角色负担心理压力尤重的父亲，一个有苦自己尝，有泪不轻弹的父亲往往对家庭的对子女的爱表现得更为严肃与深沉，让我们在生活中更注意观察和研读自己的父亲，从父亲和其他亲人的身上汲取更多的人生营养，这是老师在这两节课后交给大家一辈子的功课。 小学作文教学设计——“秋天的景色”教学设计 人教版第七册第三组“习作 教学目标： 1、本次“习作”教学，要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。

小学生作文写作指导：写一件印象最深的事

小学生作文写作指导：写一件印象最深的事 导读：你和老师、同学或亲人、邻居在一起的时候，会发现许多事情，请你选择一件印象最深的事写下来。写的时候要把事情的经过写清楚，写具体，语句要通顺、连贯。 【习作指导】 记事的记叙文，有写一件事的，也有写几件事的;有的事情简单，有的事情复杂。要写好记事记叙文，要先从写好一件事开始： 1.时间，这件事情发生在什么时候。 2.地点，这件事情发生在什么地点。 3.人物，哪些人干了这件事，谁是这件事的主要人物。 4.原因，这件事是怎样发生的。 5.经过，这件事的全过程是怎么样的。 6.结果，这件事最后怎样。 以上就是记叙文的六要素。 写好记叙文，还要注意处理好几个方面的问题： 1.环境和事物的关系。也就是文章中的环境描写要为中心服务。 2.要注意观察。通过观察，选择你感受最深的来写。 3.要注意组织材料和选择材料。 4.写出自己的感受。 【例文点评】 (例一)想起这件事，我真委屈

在我记忆的长河里，有的事使我兴奋，有的事令我激动，但我记忆犹新的事却让我十分委屈。 那是一天下午。放学后，我欢快地跑回家。一进屋，我就觉得气氛不对，妈妈生气地坐在小屋里。 我小心地走进小屋，轻声叫：“妈。”妈妈看见我，就问：“你今天早 上是不是拿了拾元钱?”“没有啊!”我莫名其妙地回答。妈妈听完这话，强压住心中的怒火，说：“好孩子要诚实，拿了就说拿了。”“我没拿就是 没拿!”我极力争辩着。妈妈“腾”地一下站起来，生气地嚷：“你说，不是你拿的，还能是谁?我早上一看，就缺了拾块钱。除了你，还有谁进这屋?” 妈妈喘了口气，接着说：“上次你自己拿了伍拾元，想去交夏令营钱，我就告诉你了，拿什么钱跟我说。可你这次还自己拿，而且不承认。你这还叫三好生吗?” 妈妈的话如连珠炮，根本不容人插嘴。她说完，我才抽噎着说：“我要拿了，我不是人!” 妈妈气得一把拉开抽屉，拿出钱包，打开一数，不禁呆住了，原来，妈 妈今早数钱时，两张拾元在一起，没有分开，所以就误会成一张了。

如何指导小学生写好一件事

如何指导小学生写好一件事 经常改到学生写一件事的文章普遍存在这样的问题：叙事是流水账，过程中没有主次，认为事情写全了就是写好了；不会分段，事情经过停不下来，没有层次，中心不突出等。那么，应该如何指导小学生写好一件事呢？ 一、引导学生做生活的有心人。 著名教育家叶圣陶老先生曾说过：“生活是写作的源泉，源头盛而文不竭。”这番话道出了作文来源于生活，生活是写作的源泉，同学们写作文，虽然不同于艺术的创作，但这作文的“事”和艺术家的创作素材一样，都是来自生活的。对于这点，许多同学都明白。但一提起笔来，有些同学就感到，生活中那么多的事，不知都跑到哪儿去了。究其原因无外乎是站在事情之外。在学校中，有些同学一心读书，对学校和自己周围发生的事不知道或知道的很少。如果叫他写文章，怎么能写得出呢？为了解决有事可写的问题，同学们要养成写日记的习惯，把每天的所见、所闻、所感都写入日记里。例如：开学的第一天举行了开学典礼，让学生把它写下来；开学第二天学习了《学弈》，又让学生把学后的感受写下来……天长日久，学生就会积累大量作文素材，就不会出现没事可写的难题。 二、指导学生围绕中心，选好事例。 一般来说，记事文章的题目或限制了范围或规定了中心。例如《难忘的一件事》，“难忘”就是中心。选材要围绕题目的要求进行。l、要选取最能突出中心的事例来写；2、要选择那些自己熟悉的事来写。只有对这件事了解得清清楚楚，才会有切身感受，用感受深刻的事做材料，写出的文章才能真实、生动，使读者受到感染，产生共鸡；3、选择材料要新颖，让人读来有新鲜感。4、要有一个明确的中心思想。让读者看了文就知道你在写什么：是批评，还是在歌颂；提倡什么，或反对什么。这些是写好记事作文，在考场上得高分的一个秘诀。 三、指导学生安排好作文的顺序。 要把事情写完整，首先写清事情发生的：时间、地点、人物、事件起因、事件经过、事件结果六要素。写一件事情时，只有把这六项内容介绍清楚，就会给读者留下—个完整的印象。其次要按一定的顺序写。任何事情的发生都有它的前因、后果。写作时，一般先发生的先写，后发生的后写，即按照事情发展的顺序来记叙，或按事情进行中的时间先后顺序来写。这两种顺序符合人们认识事物的客观规律，写起来条理清楚。再次，写好一件事最重要的是写好事情的经过，也就是要精雕细琢，描述好事情的发展过程。这个是文章的关键，记事一定抓住重点——能表现人物性格和思想品质的情节。不能记流水账，要有详有略、详略得当。文章如果没有重点，那么就是流水账，这也是大部分孩子写作文的时候存在的问题，对事情的经过，要格外的详细描写，尤其是事情最有意思的地方。例如：以《值日》为题作文，有个同学写道：“今天，小明做值日。小明拿起扫帚把教室认真扫了一遍，扫得满头大汗，很快把宽敞的教室打扫干净。”看到学生这样的文章，我及时出示这位同学的文章，引导学生说出小明当时的动作是怎样的？神态呢？当时的环境又是怎样的呢？同学们根据老师的提示，把文章写具体了。如：“只见，小明弯着腰，一扫帚一扫帚地扫得那么认真。课桌下，凳子下凡是有垃圾的地方，他都不放过。最后，他把垃圾堆成一小堆，用簸箕收好再倒进垃圾桶。他的脸上沾满了灰尘，汗水流下来了，他用手一抹成了个大花脸，射进来的阳光照着他黑斑斑的胖脸蛋，样子真的又滑稽又可爱。看着干干净净的教室，他脸上露出了满意的笑容。”只有把重要情节中的所看，所听，所感，所做写具体，场面才能给人如见其人，如闻其声，如睹其物之感，这样大家读起来才有意思。 只有引导学生做生活中的有心人，养成善于观察，勤于思考，惯于动笔的好习惯，这样写作之源就会取之不尽，用之不竭；其次围绕中心，选好事例，再让学生懂得安排写作的顺序，描好细节，突出重点、表情达意，学生就能写好一件事的文章。

人教版四年级语文上册想象作文

《我的梦想》教学设计 教学目标： 1. 知识与技能： （1）培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。 （2）能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。 2. 过程与方法： 通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望，写的兴趣，明确写作要求以及思路。 3?情感态度价值观： 通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。 教学过程： 一、激趣导入。 同学们，在上课之前老师先让你们见个人。（出示课件1：刘翔图片） 大家知道他是谁吗?（刘翔）（这张照片是刘翔在参加2004年雅典奥运会的跨栏比赛时拍的，他获得了奥运会冠军） 他是中国人的骄傲，2004年雅典奥运会上，刘翔以12秒91的成绩取得了110米跨栏比赛的金牌，那一刻是多么激动人心呀！你们知道吗？刘翔小的时候就有一个美好的梦想；长大当运动员，在奥运会径赛项目中夺得一枚金牌！终于，他通过努力实现了自己的梦想，实现了中国人的梦想！ 同学们，你们有梦想吗?（有!） 谁先说说什么是梦想?（学生讲自己的理解） 梦想就是在脑海中幻想你现在没有的或现实中不存在的事物，梦想可能实现也可能不实现。比如，有一位同学的梦想是成为一名科学家，为人类做贡献；还有一位同学的梦想是成为一只小鸟，自由自在地飞翔。今天这节课，老师就带领同学们放飞梦想，展望未来，完成第七单元的习作《我的梦想》。

二、明确要求，引导口头作文。 1. 学生自读习作要求，指名一生说习作要求的重点是什么？ 根据学生回答教师随机指导。 （出示课件2）习作要求:（1）写自己的梦想。（2）想象要大胆。（3）把内容写具体。（4）写完后与大家交流。 师: 明确了本次习作要求, 那就让我们进入奇妙的梦想世界吧! 2. 你的梦想是什么? 老师这儿有个温馨提示, 可供参考。（出示课件3）你可以变成——现实中的风云人物（国家领导、运动员、明星等）; 身边的人（亲人、同学）; 社会上的人（清洁工、教师）; 童话里的人（白雪公主、小红帽）; 历史人物（伽利略、爱迪生）; 科幻人物（蓝猫、外星人、哈利波特）; 动物（蜜蜂、蜻蜓）; 植物（花、草、树、木）等等。 请同学们静思 1 分钟, 想想自己的梦想倒底是什么?（学生思考）想好后请大家互相交流一下。 3. 同学们的想法真是太奇妙了, 色彩斑阑的梦想真令人向往。假如老师给你一 根魔棒, 让你的梦想变成了现实,你会做些什么?会怎么做呢?快! 闭上眼晴, 大胆想象, 在脑海中实现梦想吧! 4. 引导学生同桌交流, 然后全班交流, 说说你梦想成真后会做些什么? 怎么做? 教师要提两个要求:（1）说的同学声音洪亮, 把事情说具体。（2）其他同学认真听, 听后给他提出意见或建议, 使他的想法更完美。 指名汇报,师生评价, 生生评价。 5. 师: 说了这么多, 同学们一定感觉意犹未尽, 那就让我们把自己的梦想写出来吧。 （1）你打算给自己的作文订什么题目呢? 根据学生回答，老师随机板书：《我的梦想》、《假如我是......... 》《假 如我有.......... 》《未来的........... 》 （2）俗话说：好题文一半, 同学们订好了题目, 我想作文内容一定也很丰富 吧! 这篇作文的内容主要有两部分, 一是写你的梦想是什么, 为什么会产生这个梦想二是写你的梦想实现后会做些什么, 怎么做。

小学四年级下册作文教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第一单元作文（写校园的景色） 1单元作文教学设计 一、前作文：未成曲调先有情 （一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风 1．同学们，新学期开始了，春天也悄悄地来了，春姑娘用自己的巧手，打扮着迷人的春天，你们想看看吗？最好是能够看得仔细些，看完后给大家介绍介绍。出示教学挂图（灯片或播放多媒体课件。如果当地正值春季，最好带学生走出教室，直接感受春天。） 2．导入新课。春风吹来，燕子回归，桃花盛开，小草绿了，柳树发芽，小朋友们放起了风筝。好美的一幅春景图呀！来，孩子们，让我们一起走进春天吧！ 3．师：春天来了，校园也呈现出不同于以往的生机，同学们在课前仔细面容了校园。你觉得我们的校园美吗，最美的是什么。（自由发言）想把这些美用笔记录下来吗？ 4．当我们浏览春天的校园时，你有什么新发现？你看到了什么？想到了什么？ 生：枝条上的是小芽, 还是花苞 生：叶子是什麼颜色和冬天时, 看起来有什麼不同 生：看看草地上有多少不同的小花 生：看到哪些不同颜色的花 生：闻闻看, 草地的气味花的气味 生：闭上眼睛, 用你的身体感受春天 生：春天早晨的阳光照在身上, 有什麼感觉 生：春天的阳光和冬天（夏天）一样吗有什么不同 生：春天有哪些颜色 生：春天的草地上有什麼 生：春天的校园里有哪些不同的花 生：春天的叶子有什么特别的地方 生：春天的校园可以发现哪些不同的小动物 生：春天的校园有哪些自然, 美妙的声音 生：……

5．同学们真的很聪明，想出了这么多的新主意。今天我们就一起来探究一下校园的春天，描述一下校园的春天，好吗？ 设计意图：亲情交流，使学生如坐春风，如浴春雨，自然地导入了话题，引发学生的创新思维，引导学生回味校园的春天体验，使学生在亲切的交谈中走进了春天。 （二）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹 1．为了帮助大家描绘春天的美丽，老师为大家带来了亦从此描述春天的成语，读一读下面的成语，说一说你最喜欢哪一个？你还知道哪些？ 鸟语花香百花齐放繁花似锦桃红柳绿春色满园春意盎然大地春回大地回春富于春秋春晖寸草春回大地春满人间柳暖花春满脸春风杏花春雨阳春白雪一年之计在于春满脸春色满面春风满袖春风满园春色妙手回春春风得意 2．老师还为大家带来了一些关于描写春天的诗句，读一读下面的诗句，说一说你最喜欢哪一句诗？你还能补充一些吗？ 满园春色关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁《游园不值》 等闲识得东风面，万紫千红总是春。──宋·朱熹《春日》 万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中》──唐王涯《春游曲》 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。──唐韩愈《晚春》 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。──唐韩愈《早春呈水部张十八员外》 不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。──唐贺知章《咏柳》 春来江水绿如蓝。能不忆江南?──白居易《忆江南》 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。──苏轼《题惠崇〈春江晚景〉》 设计意图：诵读成语、古诗，营造了一种春意融融的氛围，即收拢了学生心思，又激发了学生的兴趣，还帮助学生积累了语言素材。 （三）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情 1．小游戏：走进成语岛。说一个关于春天的成语。比一比谁聪明。 2．小游戏：想象春天美。说一句想象春天的话，注意用上比喻或拟人的手法，赞美春天。比一比谁想的一句话新颖有趣。 ［设计意图：通过做关于春天的小游戏，以激发学生的热爱春天的情趣，激发学生的创新思维，为做好了铺垫。］

人教版四年级语文上册想象作文的教学设计

想象作文教学设计 程润玲 要求：1. 在题目的空格处任选一项：班长、校长、市长、警察、海关关长、炊事员、农民、科学家等等。2. 想象作文，600字左右。教学目标： 一、启发学生根据生活的需要展开自由、大胆、新奇的想象。 二、指导学生有序的说和写，培养学生的思想感情。 教学重点：启迪学生展开大胆、新奇的想象，并指导学生有序的说和写。教学过程： 一、想象导入，明确要求。 师：上节课同学们纷纷介绍了自己将来当上班长、校长、市长、警察、海关关长、炊事员、农民、科学家等等后做的第一件事，相信在不久的将来都会成为现实。 伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“想象是一切创造之源。同学们，今天让我们学习爱因斯坦天马行空想象一回。 1. 1 ).出示要求，请同学们自由读习作要求，把你认为重要的地方画下来。 2 ) . 交流哪里需要特别注意， 2. 创设情境，激发兴趣 师：今天，老师带来了许多小朋友奇妙的想法，现在我们一起 走进这奇妙的世界。(出示图片)

1 ). 你觉得他们的想法怎么样？ 2 ). 交流：你们还有什么奇妙的想法？和大家交流以下吧。二、请欣赏范文《我当班长后的第一件事》。 <1>. 作者从哪些方面进行介绍的？ <2>. 有哪些想象？师：作者以生活中我当上班长为基础展开想象，这样比较合理像我们刚提炼出的这些段落大意就是本文的提纲。想写号一篇文章，我们心中首先要想好从哪些方面来写。先列一个小提纲。 三、写什么？ 师：以小组为单位，商量准备写什么？列小提纲。全班交流，看哪组的选材好，有吸引力。 四、怎样写好出示例文《》 交流：此问哪里写得好提炼三把金钥匙分小组讲 全班交流。出示例文： 以三把金钥匙为标准评一评。 五、独立写作 同学们已掌握了写想象作文方法，老师期待你们用本节课所学的 方法写出更多富有想象力的佳作。

人教版小学四年级下册第单元作文指导及

人教版小学四年级下册第三单元作文指导及范文 【单元作文题目及要求】 1、题目：《大自然的启示》 2、要求：大自然是丰富的，绚丽多彩；大自然是神奇的，奥妙无穷。大自然是人类的老师。大自然是我们共同生活的家园，我们和大自然同呼吸、共命运，只要我们热爱大自然、细心观察、用心感受，一定会从中得到许多启示。 【作文思路点拨】 1、挑选习作材料。 首先，挑选观察中的发现和启发来写。 其次，挑选搜集、调查访问活动来写。 然后，挑选实验、发明活动来写。 2、讲究习作技巧。 要讲究技巧，突出重点，要以观察──发现──启示为重点为线索来写。还要有序，可以按照观察──发现──启示的先后顺序来写，也可以按照由现象到本质、由果到因的逻辑顺序来写。 如果是写观察之中的发现，要写动、植物的外形、自然的现象等表象东西，更重要的是要把发现的本质特征──原因、原理、性质、解决问题的办法等写出来，最后要把自己受到的启示写出来，也就是把分析研究后的结论、观察发现后的见解写出来。 3、表达真情实感。

结合作，勇于探索大自然奥秘的精神风貌。

小乌龟 我家有只小乌龟，它比我的拳头还小一点。灰褐色坚硬的背壳，成半拱形。小乌龟的头三角形，大概是为了减少水的阻力。那双小眼睛又圆又亮，挺有精神的，头部最前端还有两个小鼻孔，怪有趣的。你再瞧，那四条小腿儿，又短又粗，上面还覆盖着细小的鳞片，末端有五个小爪子。对了，还有那又细又长的小尾巴，拖在背后，怪好玩的。 平时，小乌龟静静地趴在水里，把头伸出水面，一动不动，显得“文静”。可是稍有动静，哪怕脚步声，它都会发觉，并且立刻把头缩回去，只露出两只小眼睛，机警地张望着，好一会儿，它才将脖子一抖一抖地，试探着一点一点地探出头来。小乌龟的警惕性可真高啊！ 我想，你一定不会相信这行动迟缓看似笨头笨脑的小家伙能捉到鱼吧！可这就错了。 有一次，我用几条三、四厘米长的小鲫鱼喂小乌龟。真有趣，小鱼一放到盆里，它那刚缩进去的脖子就又伸出来了，两只小眼儿直钩钩盯着小鱼儿。我好奇地想：它能捉到小鱼吗？小鱼那么机灵，可它……真没想到，小乌龟更聪明，它并没有莽撞行事，却是不动声色地趴在那里，等待时机。几只小鱼并没有想到它们的天敌近在眼前，还在穿梭嬉戏。我屏住气，睁大了眼睛。终于，一只小鱼游到小乌龟跟前了，小乌龟机敏地几步赶上去，张开大嘴一口咬住小鱼的头，小鱼只摇了两下尾巴就不动了。小乌龟又爬了几步，直到认为“安全”了，才放心地美餐起来。只见它脖子用力一伸一伸地，显然在吞食着小鱼，那两只前腿儿还在来回摆动，像在用劲儿。你瞧，多么有趣！ 可是，你要是在它进食时打扰它，它会马上放下食物，把头伸出水面“侦察”一番，

小学四年级写作技巧指导

小学四年级写作技巧指导 步入四年级，许多家长认为孩子已长大了，由原先的“扶”逐渐“放”，这是正确的。但“放”不是完全的放手，而是有“放”也有“收”，对于依赖性较强的学生还需不断叮咛，针对学生的特点进行引导。 对学生来说，读书，不仅仅是学会一些基础知识，更重要的是在学习的过程中学会学习。课内悟方法，课外求发展。通过教学教给学生学习的方法、思考的方法、研究的方法、表达的方法，这些是他一辈子有用的。让孩子养成良好的学习习惯，培养孩子的学习能力比知识的传授更重要。小学阶段正是要求学生养成良好学习习惯的时期。 一、关注孩子的学习过程，关注学习习惯的养成和学习能力的培养。 小学阶段学习是人一生中最基础的学习，这其中的学习不仅学到了最基础的知识，还将形成一些学习习惯。而这些习惯不仅影响到他们小学阶段的学习，而且还将影响其一生的学习。因此，此阶段要养成非常好的学习习惯是非常重要和必要的。 预习的习惯 预习是学生在学习新知识前，通过自学对新知识有初步的认识，形成一定的表象，这对于学生在课中学习新知识时，

是很有帮助的。而且学生有了一定的预习基础后，教师在教学时就能有的放矢，更多地让学生通过尝试来获取新知识，可以更多的发挥学生的主体性。而实际情况，当今的学生中养成预习习惯的还不够普遍，当然这是有一个过程的，这其中固然有学生自身的因素，但我们教师、家长也有不可推卸的责任。 因此，要培养学生的预习习惯，老师和家长首先要起到引导作用，有意识的引导学生如何去预习，教给他们预习的方法。在上新课之前，可以提出几个能引起学生的注意的问题作为预习的作业，如要求读、划、问、查，提高学生预习的兴趣。结合课文背景、内容查找相关的资料，使学生很容易理解课文的内容，我们现在学的课文有很多都距离孩子们很远，这就需要背景的查找来辅助学习，加深理解。这样坚持较长一段时间之后，学生对预习就有了一定的习惯性。其次，学生本身也要有一定的学习自觉性，在预习中有不懂的地方打个问号，核心重点的地方或较难理解的地方打个*号等等。作为家长也可以和孩子一起预习，有些问题孩子会主动向你询问，上网的查询还需要家长的辅导。在上课时，因为学生做了充分的预习，那么他的思维会紧跟着教师，不是老师引着走，而是进行互动的学习。只要学校家庭共同联合，孩子的预习习惯一定会很好地养成，这对于他今后的学习有很大的帮助。

小学生作文“记一件有趣的事”写作指导

记一件有趣的事 趣味故事 千万不要去淘盐 刘明小时候一次去买盐，路上不小心，盐撒了，弄得很脏，他很是着急，这时却发现旁边刚好有个水管和池子，于是，他灵机一动就像淘米一样去淘盐，结果，盐化了……（小孩淘盐巴） 思路点拨 这是一个真实的故事。 故事里的刘明是多么有趣啊。那么，你身上发生过有趣的事情吗？你能把它写下来吗？这就是我们本讲所要教你的哦—— 训练题目记一件有趣的事 训练要点 一、学会审题 二、掌握选材方法 三、掌握叙事的方法 方程式解说 这次训练的目标是学会记一件有趣的事。怎样才能写好这篇作文呢？ 第一、首先要弄清楚题目的含义，也就是经常说的审题。审题是作文的第一步，而且是文章成败的关键性一步。审题的具体任务，就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象，取材范围和写作重点，确定文章的体裁。“记一件有趣的事”这个题目，我们逐字逐词进行理解：“记”说明是要写记叙文；“一件”说明记的是一件而不是两件或多件；“有趣的事”说明是记事而不是记人，是有趣的事，不是普通的事。这样这个题目的含义就完全撑握了，就是“写一篇记叙文，内容是一件有趣味的事”，而且这里的关键词是“有趣”，写作过程中要突出事件的趣味性，这样就容易把握文章的主旨了。 第二、题目的含意理清之后，就要考虑写什么事儿了。同学们在生活中都经历过很多的事，但是你要从众多的事件中选出有趣的事件，然后从你选出的有趣的事件中，精选出你觉得最有趣的事来写，写出自己的真实感受。什么事是有趣的事呢？就是那些能引起人内心愉悦，使人感到有意思、有吸引力的事件。比如到烈士陵园扫墓是一件严肃的事情，而不能说是趣事。另外选择的趣事除了是能够引起人的愉悦的，还必须是积极健康的，为广大人民群众喜闻乐见的。搞恶作剧，损人不利己的事，无聊的、低级趣味的事，都不能算有趣。比如说教室门上放盆水，淋得进门的同学一身水，虽然引得很多同学大笑，却不是趣事，而是坏事。此外还要选新颖的事件，“新”的趣事能吸引人。能否做到“新”就看你有没有一颗慧心，用你的慧心度一度他人之“腹”，再决定选择什么趣事。 第三、要掌握事件的写作方法。首先叙事要完整，经过要具体，但要做到详略得当，重点放在对“有趣”的描写上。一件事情有没有趣，不是“说”出来的，而是要通过语言、动作、心理等多种描写手法自然表现出来的。动笔之前，认真回忆所要写的趣事的详细情景，想想这件事有趣在哪里，是引人发笑的话，还是滑稽可笑的动作，还是古怪精灵的表情，当时大家的表情、动作是怎样的，自己