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第9课：用多媒体计算机画图

第九课：用多媒体计算机画图

授课人：王昌盛

授课课时：2课时

一、教学目标：

1、知识与技能目标：

“画图”软件的窗口操作。

常用绘图工具的使用。

简单图形的画图技巧。

2、情感目标：

培养学生善于观察、乐于尝试、独立思考的能力。培养学生欣赏美、发现美、表达美的综合能力。

二、教学重点：

学生对各种绘图工具的使用。

三、教学难点：

前景色、背景色的概念理解。

画图基本技能综合运用能力的培养。

四、教学过程：

2014计算机绘图教案

教案用纸（1）

设置存储文件和加密文件的方法难点：AutoCAD的操作界面的设置 15活动四：布置作业、学生实践课后作业：P30（1.1；2.1；2.3）教材、电脑、投影仪教师辅导：对模糊知识的梳理学生按要求完成指定作业 10活动五：课堂点评总结课堂表现优异的学生、对于课堂表教材、电脑、投影仪现不太好的学生进行鼓励。《走进AutoCAD》课题1 初识AutoCAD 一、AutoCAD在机械设计中的应用 AutoCAD是美国Autodesk公司1982年开发的计算机辅助设计软件，至今已有28年了，主要应用领域有，机械制造业、电子工业、建筑业等。AutoCAD提供了绘图所需要的各种工具，并具有手工绘图无法比拟的优点，其主要优点如下：可以将常用图形（如轴承、螺栓、螺母等）分别建成图库，供随时调出使用；当一张图纸上有多个相同图形、或者所绘图形对称于某一直线时，可利用复制、镜像、阵列等功能快速地从已有图形得到；可以将已有零件图组装成装配图，也可通过装配图拆零件图；打印图纸、存储绘图文件即方便又可靠，特别是粗细线的绘制。 AutoCAD不便之处：当绘制图幅较大的图形时，由于计算机屏幕的限制，用户不能很直观地查看整个图形，而只能通过缩放、显示移动等功能了解全图。

图1-1 AutoCAD工作界面二、启动AutoCAD 在使用AutoCAD之前，首先要掌握AutoCAD的启动和退出的方法。 1、启动AutoCAD2011 同学们可以双击桌面上的AutoCAD2011快捷图标单击“开始”菜单中的相应命令来启动AutoCAD2011应用程序 2、退出AutoCAD2011 在使用完AutoCAD2011应用程序后，单击AutoCAD2011应用程序窗口右上角的“关闭”按钮；或单击“菜单浏览器”按钮，然后在弹出的菜单中选择“退出AutoCAD”命令，即可退出AutoCAD2011应用程序，如图1-5所示。三、工作界面介绍启动AutoCAD只需要用鼠标双击AutoCAD的图标，即可进入其工作界面，如图1-1所示。 1．标题栏―――左侧有AutoCAD版本、文件路径、文件名；右侧有窗口最小化、最大化的转换，关闭。 2．菜单栏―――自左至右有“文件”“编辑”“视图”“输入”“格式”“工具”“绘图”“标注”“修改”“窗口”“帮助”。单击菜单栏中的某一项，会弹出相应的 ⑴右侧有“”的菜单项，表示还有子菜单； ⑵右侧有“．．．”的菜单项，表示还有对话框； ⑶右侧没有内容的菜单项，单击后执行该命令。

用计算机画图教学设计

用计算机画图教学设计 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

用计算机画图教学设计方案

用计算机画图教学反思画图这部分内容是学生比较感兴趣的，每个学生都喜欢用画笔来描绘自己喜欢的事物。电脑自带的画图工具是一个绘图软件，它给我们提供了很多绘图工具。能画出很多美丽多样、色彩缤纷的图画。在这节课中，本课首先向学生展示优秀作品，显示出画图软件的神奇功能，极大地激发了学生的兴

趣，激起学习“画图”的欲望。根据小学生喜欢绘画的特点，教学中，以画为主线，以画代讲，以画促学，让学生在绘画中学习操作技能。本课的教学内容相对较于复杂，应该给充分的时间多让学生自己动手去尝试操作，去熟悉操作，培养他们的动手能力。但四年级的学生好奇心比较强，所以在上机课时课堂纪律有时候很难控制好，切忌在上机课老师讲述时间过长，但也不可一点都不讲，由于我们一般一周只有一节计算机课，即便这个星期掌握了新知识，到了上下节课时很多学生都忘记了，学生要动手操作就更难。所以老师还是有必要在课前将操作的关键步骤进行强调，而此时的课堂纪律是很难控制的。学生大多都是老师讲的时候将注意力放在计算机上，自己在计算机上操作或相互讨论，结果等到操作时问题百出，往往老师强调过多次的问题，还是大部分学生不会做，造成教学效果很差，往往老师吃力又没效果。特别是四年级的学生，注意力有时很难集中，而集中了之后时间也不会很长，所以这就要求老师讲的时间不能过长，保证学生的注意力集中。我上课时一般用2-3分钟时间使学生完全静下来后，用不超过十分钟的时间利用投影仪给同学们边讲述边示范操作并强调操作的关键步骤。然后才统一开机让学生练习，在练习时，教师巡视，单独指导一些同学，并鼓励学生之间互相讨论，这样也有利于互相学习。主要是为了加强与孩子在学习方面的沟通与指导，加强孩子的学习和实践操作能力。

《用计算机写作文》教学设计

《用计算机写作文》教学设计教学目标： 1、了解Word2000的作用； 2、能较熟练地启动并关闭Word； 3、认识Word2000的窗口与界面； 4、掌握用计算机写作文的一般过程； 5、德育渗透：教学学生要孝敬父母。教学重点：掌握用计算机写作文的一般过程教学难点：认识Word2000的窗口与界面教学准备：教师——课件、《用计算机作文》教学光盘、范例、奖励物学生——下发学件、操作示范、心愿卡、《啄木鸟医院》课时安排：一课时教学过程：（组织教学、师生问好）一、情境导入：师：今天，老师给大家带来了一位好朋友小明。听听他要和我们说些什么？（课件播放：我可喜欢写作文了，可是在修改作文时经常要涂改，一张漂亮的稿纸就变脏了，真烦人！）师：同学们有没有这样的烦恼呢？学习了第四课我们将解决这一问题。（出示课题，齐读）二、新授（一）简介Word2000 （出示图标：W ）有谁认识这个图标吗？说一说，这是什么软件的图标？有什么作用？（板书：Word2000）（二）启动Word并关闭Word 1、（提示学生）Word2000在“开始”的“程序”里面，同学们能不能自己试着找开？比一比，谁的动作最快！

2、请一名学生演示启动Word2000的方法。（关闭的方法已学，学生直接演示）（有的学生可能会使用桌面快捷方式进入，及时表扬）（三）认识Word2000的窗口与界面 1、出示“画图”软件的窗口及Word2000的窗口。 2、学生发言，比较两个软件窗口的异同点。 3、看课件光盘，听听窗口的各个部分有什么作用。 4、游戏：《找家》（学件）游戏目的：把你所认识的窗口部件拖回原处，从而熟悉窗口的组成。（四）用计算机写作文 1、出示任务二和范例：在Word中输入一小段文字（见课件《将来的我》）并将它存储在d：中，文件名为“将来的我”。（输入红笔部分即可） 2、选择你所喜欢的方法完成“学习任务”。（学生自主学习）（学件出示：影片演示、文字阅读、同桌讨论）学生点击链接 3、哪些同学完成了学习任务？（演示学生作业）说一说：你的操作步骤是怎样的？（归纳并板书步骤） 4、在操作时你有哪些方面需要提醒同学注意的？（见P65） 5、你认为这些操作中最难的方面在哪里？（学生说）（1）保存的方法：文件——保存——选择保存的目的地——保存（学生示范）（2）改正输入错误的地方。 BackSpace （退格键）删除光标前一字 Del （删除键）删除光标后一字辅助小练习：《啄木鸟医院》修改错别字 1、上课了，同学们分分（纷纷）走进教室。 2、他向大家会（汇）报了学习这篇课文的休(体)会。三、操作巩固

计算机绘图教学大纲

《计算机绘图》教学大纲一总学时：32 二课程性质：专业基础课三适用专业：理工类各专业四先行课：工程制图、计算机文化基础五课程的教学目标：本课程主要是培养学生熟练使用交互式绘图系统AutoCAD绘制工程图样。六教学基本内容及学时分配（16）内容学时绘图基础、绘图设置 2 图层、线型、颜色 2 绘制图形 2 图形编辑 2 块与外部参照 2 图案填充 2 尺寸标注、字标注 2 绘制轴测图及三维绘图 2 七教学内容说明本课程主要介绍计算机绘图的发展和应用、计算机绘图系统的组成，AutoCAD的工作界面及使用，多文档设计环境及设计中心。绘图基础、绘图设置主要内容有坐标输入法，基本绘图命令，取消、删除和重画。绘图设置主要内容有绘图界限的设置，图形的显示，对象捕捉及正交命令。图层、线型、颜色主要介绍图层、线型、颜色设置。绘制图形主要内容有常用绘图命令，复杂图形对象的绘制及对面域进行布尔运算。图形编辑主要内容包括改变图形位置的编辑命令，改变图形大小的编辑命令，复杂图形对象的编辑。块与外部参照主要内容包括块的定义与使用，块的属性。图案填充主要内容包括创建图案填充、编辑图案填充。尺寸标注主要介绍尺寸标注方法，尺寸标注样式的设置及编辑尺寸标注。字标注主要介绍文字的标注及编辑。绘制轴测图及三维绘图简介轴测投影图的画法，三维绘图简介。八上机（16学时）内容学时 AutoCAD环境及基本绘图命令 2 绘制零件图10 绘制装配图 4 九教材及参考书目：教材：《AutoCAD2000应用教程》刘瑞新等机械工业出版社2000.10第1版参考书： 1、《计算机辅助绘图基础》陆润民清华大学出版社 2、《机械制图》刘朝儒彭福荫高政一高等教育出版社

四年级信息技术下册《用计算机写作文》教案

四年级信息技术下册《用计算机写作文》教案一、教学目标与要求、知识与技能：认识woRD窗口的组成，了解woRD的启动方法及woRD文档的保存方法。 2、过程与方法：掌woRD中菜单栏、工具栏的使用方法。 3、情感态度与价值观：形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的能力。 4、创新与行为：让学生积极尝试用计算机来表达思想。二、教学重点与难点、重点：掌握启动和退出woRD的方法 2、难点：认识woRD窗口的组成及其主要功能。三、教学过程（一）导入出示用woRD编辑的日记、作文样例。教师：这些漂亮的作品都是用文字处理软件woRD制作的。woRD的功能强大，我们可以用woRD来写作文、记日记，还可以在中插入漂亮的图片，做好以后，还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作，让我们开始学习woRD吧！（二）新授、woRD的启动教师示范。

单击“开始”按钮，依次指向“程序”、“microsoftoffice”、“microsoftofficewoRDordXX”，单击“microsoftofficewoRDordXX”命令，打开woRDordXX窗口。 [板书：woRDordXX的启动。执行“开始——程序——microsoftoffice——microsoftofficewoRDordXX”的命令] 学生操作。教师提问：是不是还有其他的启动方法？学生上机尝试，请个别学生向全班学生作示范。讨论：你认为哪种方法比较好？请选择一种你认为最好的方法启动woRD. 2、woRD窗口的组成。 A、woRD窗口和写字板窗口很相似，先打开写字板窗口让学生说一说各部分的名称。 B、打开woRD窗口，教师介绍常用工具栏、格式栏、任务窗格、状态栏等。 c、小游戏1：在菜单栏中找命令。游戏目的：熟悉菜单栏，为以后的woRD学习打下基础，激发学生的学习兴趣。游戏规则：分小组找出菜单栏中的命令，每小组至少说出5个。指出相应命令所在的菜单，最好能说出命令的功能。游戏2：在工具栏中找命令。游戏规则同上。教师：工具栏中的所有命令在菜单栏中都可以找到，你

第7课初识画图

第7课初识画图教学目标： 1,学习启动与退出“画图”程序的方法。 2,了解“画图”窗口的组成。 3,初步认识绘图工具箱中的铅笔、刷子工具。 4,学会保存画图文件 5,通过对画图作品的欣赏和对画图程序的操作，培养学生对画图程序的热爱，从而进一步培养对信息技术的热爱。教学重点: 认识“画图”窗口特有的组成。教学难点：初步认识绘图工具箱中的铅笔、刷子、橡皮等工具。教学准备：凌波广播教学教学时间： 1课时教学过程一、激趣引入，出示课题。同学们，你们喜欢画画吗？（喜欢）平常同学们都是把画画在什么地方？（纸上）同学们想不想知道计算机画出来的画是什么样的呢？让我们一起来欣赏一下。出示课件。（优秀的绘画作品）师：今天我们就一起来认识“画图”。二、启动“画图” 师：同学们，以前我们学了“记事本”，现在请一位同学上来演示一下，启动“记事本”的方法。生：演示。师：我们能不能用刚才这位同学的方法，启动“画图”工具？请同学们在自己的

电脑上试一试。生：学生操作。师：请一位同学说出自己的方法，并演示给全班同学看。学生操作。三、认识“画图”的界面。师：在同学们上美术课的时候，老师都会让你们准备些什么？生：颜料、铅笔、橡皮、绘画纸、调色板等。师：那么用“画图”来画画，是否也需要准备呢？教师介绍窗口各部分的名称。工具箱：好比我们的文具盒，里面有橡皮、铅笔等我们所需要的工具。颜料盒：好比我们自己的颜料，可以在里面选择自己所需的颜色。画布：就好比我们的绘画纸。我们可以在上面画出非常精美的图画。前景色和背景色、滚动条、提示栏。师：相邻的两个同学相互说一说“画图”各部份的名称。四、调整画布大小。师：刚才我们认识了“画图”的界面，它想得真周到，把我们所需的工具都准备好了。只不过有一样需要我们自己来准备，那就是准备自己需要的的画纸（画布大小的设置）。教师演示。（画纸宽：1200象素，长：900象素）学生练习。五、铅笔工具和刷子等工具比较铅笔工具和刷子工具的异同。选择铅笔工具写出一、二、三、四、五选择刷子工具写出六、七、八、九、十如果写错了怎么办？不用急，我们可以用橡皮擦除，也可以用“编辑”工作间中的“撤消”命令撤消。六、保存退出“画图” 师：请一个同学用关闭“记事本”的方法来关闭“画图”。（如果需要保存就按“是”，不需要保存就按“否”）七、学生巩固练习。

电脑画图教学设计

电脑画图教学设计【教学目标】 ·学会启动“画图”软件 ·熟悉“画图”窗口的组成 ·能够画简单的画 ·掌握保存文件的基本操作【教学内容】 ·“画图”窗口的组成 ·工具箱上的“直线”、“矩形”、“圆角矩形”、“椭圆”、“铅笔”、“橡皮”、“用颜色填充”工具的应用 ·颜料盒颜色的选取和应用 ·保存图画【教学重难点】重点：工具箱中工具的认识和颜料盒颜色的选取难点：工具箱中工具的选择和使用【教学准备】准备一张待填色的图片文件，并将该待填色的bmp文件拷贝到学生机。【教材分析与教学建议】本课是学生已掌握了计算机基本操作方法，如认识窗口组成、键盘、指法等操作的基础上而设立的高层次的但学生感兴趣的学习任务。教材按“启动‘画图’”→“认识‘画图’窗口”→“应用工具箱画图”→“保存图画”→“修改图画”→“关闭‘画图’”的顺序组织内容，符合学生的认知规律，且过程中以任务驱动的方式学习工具箱上重要工具的应用技巧，有助于提高学习的效率。本课教学内容较多，学生之间有差距，不同学生的认知能力、动手能力的不同，会对教学效果有影响，建议以小任务驱动为主，并考虑适当的同桌互帮教学。【教学方法和手段】综合运用自主探究发现和实践练习的方法，让学生熟悉“画图”的窗口和基本工具的操作方法，同时多鼓励学生创作，激发学生对学习计算机的兴趣。【教学过程】一、导入师：上一单元，我们认识了计算机，也掌握了使用计算机时必须掌握的一些基本操作方法，比如鼠标和键盘操作；我们还知道了利用计算机可以辅助我们学习，可以听音乐看电影。接下来的单元，我们一起学习如何用计算机“画画”。（出示一些学生的画图作品，激发学生学习的兴趣）

四年级下信息技术教案用计算机写作

第七课用计算机写作文一、教学目标与要求 1、知识与技能：认识WORD窗口的组成，了解WORD的启动方法及WORD文档的保存方法。 2、过程与方法：掌WORD中菜单栏、工具栏的使用方法。 3、情感态度与价值观：形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的能力。 4、创新与行为：让学生积极尝试用计算机来表达思想。二、教学重点与难点 1、重点：掌握启动和退出WORD的方法 2、难点：认识WORD窗口的组成及其主要功能。三、教学过程（一）导入出示用WORD编辑的日记、作文样例。教师：这些漂亮的作品都是用文字处理软件WORD制作的。WORD的功能强大，我们可以用WORD来写作文、记日记，还可以在文章中插入漂亮的图片，做好以后，还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作，让我们开始学习WORD吧！（二）新授 1、WORD的启动教师示范。单击“开始”按钮，依次指向“程序”、“Microsoft Office”、“Microsoft O ffice WORD 2019”，单击“Microsoft Office WORD 2019”命令，打开WORD2019窗口。

[板书：WORD 2019的启动。执行“开始——程序——Microsoft Office——Microsoft Office WORD 2019”的命令] 学生操作。教师提问：是不是还有其他的启动方法？学生上机尝试，请个别学生向全班学生作示范。讨论：你认为哪种方法比较好？请选择一种你认为最好的方法启动WORD.2、WORD窗口的组成。 A、WORD窗口和写字板窗口很相似，先打开写字板窗口让学生说一说各部分的名称。 B、打开WORD窗口，教师介绍常用工具栏、格式栏、任务窗格、状态栏等。 C、小游戏1：在菜单栏中找命令。游戏目的：熟悉菜单栏，为以后的WORD学习打下基础，激发学生的学习兴趣。游戏规则：分小组找出菜单栏中的命令，每小组至少说出5个。指出相应命令所在的菜单，最好能说出命令的功能。游戏2：在工具栏中找命令。游戏规则同上。教师：工具栏中的所有命令在菜单栏中都可以找到，你们相信吗？与教师比一比：学生考老师，由学生说出工具栏中的命令，教师在菜单栏中找出相应的命令。 D、小练习：输入：“实践园”中的文字。 3、保存WORD文档。

七年级信息技术上册第5课多媒体素材的收集教案新人教版

第 6 课《收集多媒体素材》教学目标： 1、知识与技能（1）了解常见的多媒体素材。（2）掌握从网上查找和下载文字资料的方法。（3）掌握从网上下载图片，使用数码相机获取图像，使用扫描仪获取图片的方法。 2、过程与方法：通过阅读课本、同桌讨论、探究文字、图片的采集方法，结合老师的示范讲解，掌握文字、图片多媒体素材的采集方法。 3、情感、态度与价值观：（1）培养学生收集信息的意识和学习的兴趣。（2）培养学生利用有效、便捷的方法采集信息的意识。教学重、难点：能运用各种方法收集文字、图片资料，能掌握运用数码相机、扫描仪收集图片资料。教学环境：多媒体课室，数码相机，扫描仪。教学过程： (一）创设教学情景同学们，你们看过北京奥运会吗？你知道“鸟巢”、“水立方”是怎样的吗？你们想了解一下它吗？今天我们就一起走进多姿多彩的多媒体世界。（板书：收集多媒体素材（上））（二）学习新知打开“素材”文件夹，同学们仔细观察，跟同桌说一说这个文件夹里面有什么。并跟同桌讨论有哪些多媒体素材。引导学生认识常见的多媒体素材包括：文本、图形图像、动画、声音、视频等。这些多媒体素材是如何收集到的呢？ 1、自主探索，收集文字资料。请同学们自主探索，完成任务一：请你在网上查找奥林匹克公园的相关资料，并将文字下载下来。【学生活动】自主探索、学习文字资料的收集方法。示范交流并进行总结，讲出自己的操作方法。板书：文字的收集：

复制——粘贴（用 Word 文档编辑） 2、同桌讨论图片资料的收集方法。把更多的图片保存下来。请同桌讨论，总结学生的方法：板书：图片收集法：（1）网上下载（2）从相机获取（3）使用扫描仪 3、动手操作掌握图片资料收集的方法。任务二：请同学们使用网上下载的方法，收集图片。并保存到“素材”文件夹中。【学生活动】学生动手操作，尝试用各种方法收集图片。提示学生操作过程中应该注意的事项，请学生展示收集到的图片，并演示收集图片的方法。他还有一些相片在相机里和收集到一些印刷图片，可是不知道怎样把它们保存到电脑里面？问同学们能不能帮帮他。任务三：如何使用数码相机和扫描仪获取图片。【学生活动】分组合作，探索使用不同工具保存图片的方法。 4、讨论展示一张图片的不同格式，引导同学们分组讨论，对各类途径获取的图片从清晰度、原创性和获取的便利性进行比较，同时对各类图片的格式进行比较，并将结果填写在表中。（三）综合练习做个宣传策划，可是他的资料还不够齐全，现在请你们运用本节课所学的文字、图片采集方法，将“素材”变得更充实，大家有没有信心？（四）归纳总结 1、今天这节课我们完成了几个任务，都有些什么收获呀？请记录在小盘点上。 2、你们还记得文字、图片的采集方法吗？ 3、小结：通过这节课的学习，我们很好地掌握文字、图片资料的采集方法，相信你们一定能运用它找到学习生活上需要的多媒体资料！

《计算机绘图》教学大纲

“计算机绘图”教学大纲学分：4分总课时：96 一、课程性质和任务《计算机绘图》是园林工程技术专业的一门专业必修课，是研究计算机绘制工程图的理论和方法及把自己的设计方案以彩色平面表达的一门学科。是园林工程技术人员必备的基础知识和技能。本课程的任务是培养学生熟练的掌握计算机绘图软件的使用和操作，并具有应用该绘图软件绘制一般施工图的能力。二、课程的基本要求（一）知识要求 1．了解计算机绘图的基本知识 2．掌握计算机绘图命令、编辑命令等的使用方法和操作技能 3．绘图修饰及图像编辑 4．运用photoshop根据3d渲染图添加配景 5．运用photoshop软件给平面图添色，渲染 6．运用photoshop软件进行版面设计（二）能力要求利用计算机熟练绘制一般施工图的能力能熟练运用本软件添加配景能合理的对图层进行管理能用本软件进行版面设计三、教学内容和教学要求一、园林计算机辅助设计概述计算机在园林设计方面的应用现状及前景主要应用软件AutoCAD、Photoshop简介了解计算机在园林设计方面的应用现状及前景二、AutoCAD基本操作（一）AUTOCAD 2004概述 1．主要内容 AUTOCAD 2004的功能简介、系统配置等 2．教学要求了解AUTOCAD 2004的功能简介、系统配置掌握计算机绘图系统的组成（二）AUTOCAD 2004的工作界面及基本操作

1．主要内容 AUTOCAD 2004的启动、工作界面、命令与选项及数据的输入、纠正错误、绘图边界的设置、图形文件操作等 2．教学要求了解AUTOCAD 2004的启动、工作界面及命令、选项与数据输入的操作方法掌握常用的纠正错误命令、绘图边界的设置及常用图形文件操作的方法（三）AUTOCAD 2004基本绘图命令 1．主要内容点、直线、矩形、正多边形、圆、圆弧、椭圆和椭圆弧、多段线、多线等的绘制 2．教学要求掌握常用基本绘图命令的操作方法，并熟练应用（四）辅助绘图工具 1．主要内容对象捕捉、自动追踪、捕捉、栅格、正交、缩放与平移、正等轴测方式、常用功能键等2．教学要求了解捕捉、追踪、栅格、正等轴测方式等命令的含义和使用掌握正交、缩放与平移、常用功能键等的含义和操作（五）二维图形编辑 1．主要内容对象选择方式、复制、镜像、偏移、阵列、移动、旋转、拉伸、缩放、删除、剪切、延伸、拉长、切断、倒角和圆角、分解与定数等分、多段线及多线的编辑、利用夹点功能编辑对象等 2．教学要求掌握常用基本编辑命令的含义和操作（六）图层、线型、颜色与特性 1．主要内容图层概念与操作、调整线型比例、修改对象特性、图形特性匹配等 2．教学要求了解图层的含义、图形特性匹配的使用等掌握图层的设置、修改等操作及线型比例的调整（七）文字标注与编辑 1．主要内容设置文字样式、文字标注、文字编辑 2．教学要求了解AUTOCAD 2004的文字功能

2019-2020年七年级信息技术上册第11课《用计算机写作》教学案新人教版

2019-2020年七年级信息技术上册第11课《用计算机写作》教学案新人教版教材分析在小学阶段曾经学习过使用“记事本”，在“记事本”窗口中可以进行文字录入，但它的文字处理功能不强。随着学习的逐步深入，同学们将会知道计算机能做更多的事情，写字板是Windows操作系统提供给用户的写作工具，在“写字板”中，除了能进行文字输入，还能完成字体的设置、文章的排版等操作。学习目标知识目标：1、打开写字板，熟悉写字板窗口及组成； 2、写字板中的文字处理；（选择输入法、设置文字） 3、标题居中与首行缩进； 4、保存文件。能力目标：1、引导学生运用多种方法进行学习； 2、学生在观察、思考、讨论、练习的基础上得到全新发现，提高知识应用能力。情感目标：让学生体验信息技术的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。学习重点写字板中的文字处理、标题居中与首行缩进、保存文件。学习难点能根据需要对写字板中的文字进行修饰、排版，以及对文件的保存，学以致用。教学准备网络教室、教师制作课件、将演示资料发送给学生机、导学案学习过程学生活动教师活动课前5分钟打字练习一、新课引入： 1、聆听、回答 2、观看课件，回答问题学生回答：记事本 3、观看课件，回答问题在老师的引导下回答：写字板巡视、指导。一、创设情境、激趣导入 1、同学们，融入这个新的环境已两个月了，你是否对班上的每一位同学都了解呢？包括对黄老师又了解多少呢？想深入的认识一下吗？ 2、打开课件，展示用记事本写的《自我介绍》。并提问：同学们知道这是用什么程序写的文章吗？ 3、打开课件，展示用写字板写的《自我介绍》。并提问：同学们知道这又是用什么程序写的文章吗？

第三课多媒体素材加工教学设计

第三课多媒体素材的加工教学设计教材简析《多媒体素材的加工》是第一单元的结尾，第二单元的开始。它起着承前启后的作用。同时它又是制作多媒体作品的基础。从学习内容来看，本课注重培养学生处理信息的兴趣和意识，除了让学生掌握对图片、音频、视频等多媒体素材进行简单处理的基本方法外，还让学生了解图片、音频、视频等多媒体素材的简单处理在多媒体作品制作环节中的重要性，故操作技能比较强。通过本课的学习，将使学生具备获取信息、处理信息和应用信息的能力；为适应以后的学习、工作和生活打下重要的基础。教学目标 1．知识目标学会根据需要，对声音、图像和视频素材进行简单处理。 2．能力目标让学生学会声音素材的加工、图片素材的加工、视频素材的加工等方法，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的获取信息、处理信息的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。 3．情感目标通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。教学重点声音素材的加工；图片素材的加工；视频素材的加工。教学难点声音素材的加工；图片素材的加工；视频素材的加工。学情分析本课面向六年级学生，是建立在《建立多媒体宝库》的基础之上的一课。通过前面的学习，学生已完全具备掌握素材的简单处理能力，学习起来是比较轻松的。本课主要教导学生动手处理图片、音乐、电影等多媒体素材，故学生学习本课时，兴趣极高，求知欲强，动手操作愿望强烈。在本课教学过程中，尽量尊重学生的兴趣和操作欲望，以“素材的加工”为教学重心，以学生为主体对象，培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作意识。教学方法情景导入法、任务驱动法。所用课时

AutoCAD机械图样绘制教学课件计算机绘图教案

教案用纸（1）一、 AutoCAD在机械设计中的应用 AutoCAD是美国Autodesk公司1982年开发的计算机辅助设计软件，至今已有28年了，主要应用领域有，机械制造业、电子工业、建筑业等。AutoCAD提供了绘图所需要的各种工具，并具有手工绘图无法比拟的优点，其主要优点如下：可以将常用图形（如轴承、螺栓、螺母等）分别建成图库，供随时调出使用；当一张图纸上有多个相同图形、或者所绘图形对称于某一直线时，可利用复制、镜像、阵列等功能快速地从已有图形得到；可以将已有零件图组装成装配图，也可通过装配图拆零件图；打印图纸、存储绘图文件即方便又可靠，特

教案用纸（2）

一、创建图形文件在AutoCAD2011中，创建新图形文件是在“选择样板”对话框中选择一个样板文件，作为新图形文件的基础。每次启动AutoCAD2011应用程序时，都将打开名为“drawing1.dwg”的图形文件。在新建图形文件的过程中，默认图形名会随着打开新图形的数目而变化。二、保存图形文件完成一个比较重要的操作步骤或工作环节后，应及时对文件进行保存，避免因死机或停电等意外状况而造成的数据丢失。命令：SAVE 工具：“自定义快速访问”工具栏“保存”按菜单：“文件→保存” 三、打开图形文件在工作和学习中，如果电脑中已经存在创建好的AutoCAD图形文件，我们可以通过以下3种方式打开AutoCAD图形文件。命令：OPEN 工具：“自定义快速访问”工具栏→“打开”按钮菜单：“文件→打开” 四、为文件设置密码为文件设置密码有助于在进行工程协作时确保图形数据的安全五、制作图形样板文件若要将图形保存为样板文件，其方法是在保存图形文件的时候，在“文件类型”下拉列表框

用计算机写作

用计算机写作一、教材分析：《用计算机写作》是四川省义务教育实验教科书八年级上册第五课内容，教材通过设置的几个活动让学生重点掌握用Word 进行编辑修改、对文章进行美化修饰、在文章中插入图片、艺术字这几个操作，并从活动中学会应用这些操作方法。二、学情分析：学生们在前面已经学习了WPS文字处理软件的使用，这节课在前面学习的基础上通过几个活动，让同学们体验用Word进行写作、对文章进行排版等美化修饰以及插图的操作过程。从学生的身心发展时期来看，他们还处于知识和能力的成长和培养阶段，活泼、好动，对学习计算机特别感兴趣，学生对计算机充满了向往，甚至用“崇拜”这词决不过分，兴趣是最好的老师。教师在教学活动中要特别注意利用这一点，充分调动学生积极性，鼓励他们大胆操作，勇于实践，肯定他们的操作效果，表扬他们取得的成绩，同时也要注意培养他们学习信息技术的兴趣。三、教学目标： 1、知识和技能目标：认识并掌握Word中具有特色的操作，并在实际的文档处理和编辑中综合应用这些操作方法，增强文档的表现效果。 2、过程和方法目标：通过学生的实际动手操作，提高学生的动手操作能力；通过活动，培养和提高学生的观察能力、分析能力和认知能力；通过活动，培养学生合作的精神，解决实际问题的能力。 3、情感和价值目标：通过活动取得的成绩，培养学生的学习兴趣、成就感和自信心。通过所编辑文档的极佳表现效果，正确培养学生的审美观和价值观，培养学生热爱初中学习生活的情感。四、重点和难点：本课内容的重点是文章修饰和插入图片，难点是怎样设置出最美的效果。五、教学方法：活动教学法：我在教学过程中以活动为载体，设置了五个课堂活动，效果检测也以活动的形式进行，既让学生在活动中学到知识，又让学生在活动中寻找到快乐。任务驱动法：我以任务驱动为主线，以展示的作品效果为本节课的总任务，每个活动也有具体明确的任务，以任务来培养学生分析问题、解决问题的综合能力。自主探究法：我让学生运用自制网络课件的模拟环境，结合操作提示自主探究，

第六课收集多媒体素材(上)

第六课收集多媒体素材（上）沙坪街道第一小学凌少安学前分析：1、学生对学习缺乏耐心、胆量小，能不发言就不发言，很少会自主的思考学习、大胆学习。2、学生对多媒体素材有一定的认识，而且收集多媒体素材是常用的一种技能，这是必须掌握的。本课主要针对学生这两方面的问题设计一系列的教学活动激发让学生能自学、大胆学，敢上台表现自我，从而更好的掌握知识。指导思想：注重学生的探究过程，培养学生的大胆探究精神，激发学生的探究兴趣，提高学生的探究能力和自主学习能力。教学目标：知识目标：1、了解多媒体素材；2、掌握收集多媒体素材的方法。能力培养目标：1、提高操作能力；2、培养探究能力；3、培养自学能力。情感态度价值观：1、培养良好的世界观；2、互相学习、能力合作。教学策略： 1、任务驱动、独立思考、主动学习、互相学习。 2、通过独立思考学习，发挥学生学习的自主性。 3、通过学生操作展示，了解学生存在问题，培养学生的胆量。 4、通过评价，鼓励学生，提高学习质量。 5、注意对学生的情感教育。教学准备： 1、教师：准备各种多媒体素材、数码相机、扫描仪； 2、学生：笔记和课本。探究过程：活动一导入。（一）、吸引学生的注意力，提高学生学习兴趣。老师：想和同学们照个相，谁来？老师：和个别同学照相。老师：谁能帮老师把相机里的相片收集到电脑里？

学生：上台试一试。学生：说出操作步骤。老师：作简单点评。老师：板书，情感教育。（由此可见这位学生的心里充满了美好，我希望同学们也能像他一样，心中充满美好，积极的生活学习。）老师：我有一本书，想把里的图像收集到电脑，有什么好方法。学生：回答，用扫描仪。老师：请同学们上来试一试。学生：上台试一试。学生：说出操作步骤。老师：作简单的点评。老师：板书，情感教育。（这组的同学是成功的，由此可见团结就是力量，我希望其它组也能像他们一样，通力合作，互相学习。）（二）引入课文。老师：通过一定的方法就可以把它们收集到电脑上了，请问同学们喜欢上网吗？学生：喜欢。老师：平时我们上网时，会遇到有许多的多媒体素材，什么是多媒体素材？学生：回答。老师：想它们素材起来，能做到吗？学生：讨论，回答。老师：请同学们打开课本《第六课》P38页。老师：让同学们认识多媒体。老师：给出任务（下载新三字经，一张孔子图片）。学生：对照书本的方法来做一做。活动二、学生做任务。老师：请同学们做一做。学生：做任务。老师：巡堂。活动三、展示成果。老师：哪位同学来展示你的结果，并请他操作给大家看看。学生：展示出自己的结果（文字成果）。

用计算机写作文

第7课用计算机写作文（一）教学目标 1．知识技能（1）认识Word的工作窗口；（2）掌握用拼音输入法输入中文；（3）掌握Word文件的保存与退出方法。 2．过程方法通过用Word写日记这个活动，运用“任务驱动”与“演示教学法”的方法，让学生了解Word的工作窗口、学会拼音输入中文的方法，培养学生使用Word软件输入中文的能力，帮助学生树立学习中文输入的信心。 3．情感态度（1）让学生了解文字处理软件在我们平时学习、生活中起到的方便作用，激发和培养学生学习中文输入法的兴趣与欲望。（2）培养学生养成良好的指法打字习惯，养成使用计算机写“日记与作文”的意识；正确认识用计算机写作文对我们学习、工作与生活带来的影响。（二）学生分析 1．学生前面学习了英文输入法，会输入英文了，现在很想在计算机中写中文日记或作文。 2．由于学生输入中文的能力与水平跟学生本身拼音知识有紧密联系，或在家庭有无电脑学习有关，所以学生水平差异会较大。（三）教材分析 1．本节的作用和地位本节内容是学会输入中文的基础，也是在计算机写“日记与作文”的入门篇，起到引路与辅垫的作用。 2．本节主要内容认识WORD窗口界面、使用智能拼音输入法输入中文、学会WORD文件的保存与退出。 3．重点难点分析教学重点：认识WORD窗口界面，并能正确应用、使用智能拼音输入法输入中文。教学难点：（1）翻页选择输入汉字；（2）切换输入法。 4.课时计划 1课时。（四）教学理念以“任务驱动”与“演示”教学模式为主导，完成教学内容。（五）教学策略

以小组内合作讨论、互相帮助为主线，从而解决问题，达成教学目标，培养学生合作学习与沟通交流的能力。（六）教学环境网络环境下的多媒体电脑室。（七）教学过程

收集多媒体素材

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计

【学生活动】打开开D盘中的“素材”文件夹，看一看，并跟同桌讨论有哪些多媒体素材。请问同学们看到了什么？引导学生认识常见的多媒体素材包括：文本、图形图像、动画、声音、视频等。

【学生活动】学生展示收集到的图片，演示收集的方法。（2）海宝兴高采烈地说你们真的太棒了！可是他还有一个烦恼，他还有一些相片在相机里和收集到一些印刷图片，可是不知道怎样把它们保存到电脑里面？问同学们能不能帮帮他。任务三：请同学们分成8个小组，合作探索解决海宝的烦恼：如何使用数码相机和扫描仪获取图片。1-4组使用相机，5-8组使用扫描仪，然后交换分工。【学生活动】分组合作，探索使用不同工具保存图片的方法。教师巡视，进行辅导。请学生分小组派代表展示收集到的图片，并演示收集图片的方法。其他组的同学进行评价，【学生活动】认识、对比图片的不同格式。

【设计意图】让学生把掌握的知识与技巧运用到实际中，让学生在练习中巩固这一节课的学习内容，真正做到“做”中学，“用”中学。（四）归纳总结 1．今天这节课我们帮助海宝完成了几个任务，充实了“素材”文件夹的内容，同学们，你们都有些什么收获呀？请记录在小盘点上。 2．你们还记得文字、图片的采集方法吗？ 3．小结：通过这节课的学习，我们很好地掌握文字、图片资料的采集方法，相信你们一定能运用它找到学习生活上需要的多媒体资料！以后做小报就能够如鱼得水，运用自如了。【学生活动】学生记录自己的收获和体会。回答采集的方法。【设计意图】通过回顾本节课所学，梳理知识，达到深化提高的目的。

电脑绘画教案

1、认识神奇的画图教学目标： 1. 使学生知道WindowsXP 系统中自带一个画图软件。 2. 掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成。 3. 熟练掌握窗口中各部分的操作方法。 4. 通过运用画笔软件绘制小鸡, 使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。教学重难点：绘图软件的操作与应用。曲线工具的运用。教学课时：一课时教学过程： “画图”软件是windows98 操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。这节课我们就来学习win98 画图软件的操作与运用。 1、启动“画图”软件:讲解并演示启动“画图”软件的方法与操作步骤。 A. 单击“开始”按钮，打开“开始”菜单； B. 将鼠标指向“开始”菜单下的“程序”选项，打开“程序”菜单。 C. 将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项，打开“附件”菜单。 D. 用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项，启动画图程序。 2.讲解并演示画图软件的窗口组成: (1) 标题栏:它包含了画笔的标题和图画的命名。 (2)菜单栏:有六个下拉式菜单。 (3)工具箱:有许多绘图工具,绘画时任选一项工具。 (4)线宽框:改变每个工具的线条宽度。 (5) 调色板:左面是绘画时的前景色和背景色的显示框,右边有28 种颜色供选择。 (6) 滚动条:上、下、左、右移动绘图区域。 (7)绘图区:在该区作图、绘画。 3. 讲解绘画工具的选择和应用:（边讲解边演示） (1) 剪切工具:裁剪工具:它可以定义形状自由的剪切块。 (2)选定工具:它可以定义一个矩形剪切块。

《电脑绘画》教学设计.doc

《电脑绘画》教学设计一、回顾（5分钟）欢迎大家回到英特尔求知计划课堂，在上一次活动中，我们初步了解了英特尔ò求知计划课程的特点以及课程的三项目标（技术素养、批判性思维和团队合作能力）。通过结识同伴的活动，认识了许多新伙伴。进行了因特网的探索活动，知道了如何在众多信息中寻找所需要信息的方法。了解了英特尔求知计划课程中社区的含义以及同学们在协商的基础上，3 2019-03-30 一、回顾（5分钟）欢迎大家回到英特尔求知计划课堂，在上一次活动中，我们初步了解了英特尔ò求知计划课程的特点以及课程的三项目标（技术素养、批判性思维和团队合作能力）。通过结识同伴的活动，认识了许多新伙伴。进行了因特网的探索活动，知道了如何在众多信息中寻找所需要信息的方法。了解了英特尔求知计划课程中社区的含义以及同学们在协商的基础上，3 2019-03-30 一、回顾（5分钟）欢迎大家回到英特尔求知计划课堂，

在上一次活动中，我们初步了解了英特尔ò求知计划课程的特点以及课程的三项目标（技术素养、批判性思维和团队合作能力）。通过结识同伴的活动，认识了许多新伙伴。进行了因特网的探索活动，知道了如何在众多信息中寻找所需要信息的方法。了解了英特尔求知计划课程中社区的含义以及同学们在协商的基础上，3 2019-03-30 一、回顾（5分钟）欢迎大家回到英特尔求知计划课堂，在上一次活动中，我们初步了解了英特尔ò求知计划课程的特点以及课程的三项目标（技术素养、批判性思维和团队合作能力）。通过结识同伴的活动，认识了许多新伙伴。进行了因特网的探索活动，知道了如何在众多信息中寻找所需要信息的方法。了解了英特尔求知计划课程中社区的含义以及同学们在协商的基础上，3 2019-03-30 一、回顾（5分钟）欢迎大家回到英特尔求知计划课堂，在上一次活动中，我们初步了解了英特尔ò求知计划课程的特点以及课程的三项目标（技术素养、批判性思维和团队合作能力）。通过结识同伴的活动，认识了许多新伙伴。进行了因特