游戏方案

午间十分钟做操（周一至周五）

1.眼保健操

2.10分钟颈椎保健操

午间小游戏（每周一至两次）

1.终极密码（一个人当裁判！由裁判出1到200之间任意一个数字（记在

心中）然后大家轮流说一个数字！然后由裁判给出范围。直到说到裁

判出的那个数字的人中，中的人当裁判

例子：密码是27 然后挨个说的数字，有人说68．裁判就要说1到68

之间．接下来就要说1到68之间的数字！可以任意喊！！

2.串名字游戏（小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我介绍单位、姓

名，第二名学员轮流介绍，但是要说：我是***后面的***，第三名学

员说：我是***后面的***的后面的***，依次下去……，最后介绍的

一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍）

3.谁是卧底（游戏有卧底和平民2种身份。游戏根据在场人数大部分玩家

拿到同一词语，其余玩家拿到与之相关的另一词语。每人每轮用一句

话描述自己拿到的词语，既不能让卧底察觉，也要给同伴以暗示。每

轮描述完毕，所有在场的人投票选出怀疑谁是卧底，得票最多的人出

局。若卧底全部出局，则游戏结束。若卧底未全部出局，游戏继续。

并反复此流程。若卧底撑到最后一轮（剩余总人数小于卧底初始人数

的二倍时），则卧底获胜，反之，则平民胜利）

4.疯狂猜词（1.分成两组比赛，一人比划其余人猜。2.每组20个词，限时3分钟。

3.比划着只能用肢体语言的形式向猜词者传达信息，不得说出任何字。

4.猜不

出可以喊pass，只能喊过3次。5.观众不能提醒。）

5.水果园（一圈人举例以你开始：你说蔬菜园，第二个人马上就得说

一个蔬菜名比如茄子了、黄瓜了、番茄了不能停顿，然后第三个

人说一个不能重复。直到有个人说错或者重复他就受罚，然后以他

开始，他第一个可以先说：水果园，你们就开始接水果或者动物园你

们就接动物。这个游戏乐趣就在必须瞬间说一个词，这个词不能重

复、不能停顿、更不能是别的系列）

6.含沙射影（规则：1、主持人请3-4名参与者上台。2、被询问者背对白

板站立。3、主持人在白板上写出题目，如：上厕所、谈恋爱、洗澡

等日常活动。4、主持人将白板推过面对观众。5、主持人问以下几个

问题：⑴这件事你愿不愿意做？⑵你喜欢每天做几次？⑶你喜欢一个

人做还是和谁一起做？⑷你喜欢白天做还是晚上做？⑸你喜欢在家

里做还是在外面做？对于每个问题，回答者都必须选择其中一个答案。

最后，主持人请回答者自己看看黑板上的主题，回答的最搞笑者胜出）

7.杀人游戏（1．参加人数及警匪配置: 参加人数限定在11~16人范围内。

其中玩家数在11~14人为3警3匪配置，15~16人为4警4匪配置。

2．基本原则：1）警察：找出杀手并带领平民公决出杀手。2）杀手：

找出警察并在天黑时杀掉。3）平民：帮助警察公决出杀手。任何时

候平民都不得故意帮助杀手。

3．游戏流程（以12人游戏为例）

1）裁判将洗好的12张牌（其中有各3个警察牌和杀手牌及6个平民

牌）交大家抽取。自己看自己的牌，不要让其他人知道你抽到的是什

么牌。2）裁判开始主持游戏，众人要听从裁判的口令。3）裁判说：

天黑了，请大家闭眼。4）等大家都闭好眼睛后，裁判说：杀手请

睁眼。5）抽到杀手牌的3个杀手轻轻将面具摘下，辨认自己的同伴。

6）确认完同伴后由任意一位杀手或众杀手统一意见后示意裁判杀掉

某人，如果意见无法完全统一，则由裁判取其中多数人的意见（不给

任何意见者被裁判判视为同意其他人的意见）。注意不要发出声音让

别人察觉。7）裁判在示意确定死亡的人是谁了之后说：杀手请闭

眼。8）（稍后）裁判说：警察请睁眼。9）抽到警察牌的3个警察

以相同的方式睁开眼睛，相互确认自己的同伴。

10）确认完同伴后由某一个警察或警察们统一意见后指出一个其认为

是杀手的人，并由裁判给出相应的手势来告知警察被指认人的准确身

份。11）（指认完成后）裁判说：警察请闭眼。12）（稍后）裁判说：

天亮了，请大家睁眼。13）待大家都睁眼后，裁判宣布这一轮谁被杀，

同时，裁判指示被杀者留遗言。14）被杀者可以指认自己认为是杀

手的人，并陈述理由。遗言毕，被杀者退出本局游戏，不得继续参与

游戏进程。但如果其仍留在包房内，则在其他活人闭眼时亦必须闭眼，

以防止影响活人正常继续游戏。15）裁判主持由被杀者右手边第一

人开始逐一陈述自己的观点，发言必须说“过”以表示发言结束。每

个人每轮只有一次发言机会，且除自己发言时间以外不得发表任何意

见。16）发言完毕，由裁判主持投票。从本轮被杀者右手边第一个人

开始进行投票，裁判叫到谁，想投票给他的人可以投票。每个人只有

一次投票机会，也可弃权不投。17）投票完毕后，得票最多者视为被

公决出局，可留遗言，然后退出本局游戏，此时，本局游戏第一轮结

束。18）按照上述顺序进入本局第二轮游戏，同样由裁判宣布天黑闭

眼，然后重复以上过程。19）留遗言人数与警匪人数相同。即如果

是3警3匪配置，则前面3个死人（包括被杀者和被公决者）可留遗

言。其后死的人没有遗言。20）直到某一种身份者全部出局，本局

游戏结束。此时依照游戏胜负判定方法由裁判判定本局结果。

4．游戏胜负判定方法

1）杀手一方全部死去，则警察一方获胜。2）警察一方全部死去，则

杀手一方获胜。3）平民全部死去为平局。4）平民的胜负与警察相

同。即，警察赢则平民为赢；警察输则平民为输。5）在投票过程

中，如出现得最多票数者达到一人以上，则由平票者进行再一轮的发

言，发言过后再对平票人进行投票，得票多的人出局；若再次出现平

票，则由平票人以外的其他人逐一发言，之后投票，得票多的人出局；

若仍然平票，则本局将被系统硬性判定为平局.）

游戏惩罚

真心话、大冒险，表演节目等等。

惩罚1：模仿动物

学猴子走路，从门口走进来。

惩罚2、我爱你

输的人，面对大树或墙壁、大声地喊三声：“我爱你！”

惩罚3、天旋地转

输的人，就地闭眼睛，左转三圈，右转三圈，再睁开眼睛，走回自己的座位。惩罚4、模仿秀

输的人，模仿一位自己熟悉的明星、歌星或动物的动作、歌声或说话方式。

惩罚5、我是淑女

赢的人将3-5本书放至输的人的头顶，并请他（她）学模特走台步旋转一圈后走回来。如果书掉了，就得重来。

惩罚6、苦笑不得

输的人先大笑5秒之后，忽然又大哭5秒钟，反复2-3次。

惩罚7、屁股写字

我是淑女、我很端庄

惩罚8、学广告

学脑白金的广告里面的动画人物的动作（或其他广告任务动作）

惩罚9、表演

扮演4个猪八戒经典动作.

惩罚10、表演

用不同的表情和音调对5个同学说：我是黑社会老大，我怕谁，然后让总监摸下你的头

惩罚11、搞笑表演

把鞋子脱下来，深情的对它唱：“我不穿鞋子好多年,我是冰冷的经典”然后潇洒的把鞋子往后一扔

惩罚12、吻桌子（柱子）

被罚者要亲吻指定的一个桌子5下

游戏治疗

游戏与游戏治疗 第五讲游戏治疗概述 一、游戏治疗的概述 (一)游戏治疗的概念 1、定义 游戏治疗就是一种基于心理动力与发展原则的心理治疗方法,希望可以缓与情绪方面的困扰,使用的材料通常就是具有想像与表达功能的各种不同素材,如洋娃娃、木偶、黏土、棋盘游戏、艺术材料以及模型游戏等。(Reid,1986,261页) 2、游戏治疗的本质 结合游戏的形式以达到治疗目标的一种心理服务工作。 3、游戏治疗的对象 主要就是儿童,其适当年龄约为3－13岁之间,不过仍需要考虑智力因素来提高或降低其上、下限。一般而言,智商越高,治疗的效果越好,而智能不足的对象,其接受游戏治疗的改变主要就是情绪适应的部分。 4、游戏治疗适合的年龄层 游戏治疗的处理模式适用至潜伏期的儿童。随着年龄逐渐增长,玩游戏与口语沟通的比重也将更加接近。在学龄前期,游戏的功能通常就是凌驾于言语之上,但就是到了青春期,言语的效用比游戏强的多。 例如:棋盘游戏适用于各个年龄层的治疗,但就是,有些玩具却会被潜伏期的儿童排斥,如潜伏期的男生会因为洋娃娃就是女生的玩具而不愿意接受,会比较喜欢动物玩具。 (二)游戏治疗的目的 游戏治疗的目的就是在以良好的治疗关系前提下,透过游戏治疗为媒介来帮助发生问题的儿童。依据Amster(1943)的观点,把游戏治疗的目的归纳为6个方面。(1)辅助诊断时的情况了解 (2)帮助治疗关系的建立 (3)提供疏通防卫及处理焦虑的媒介 (4)帮助儿童将感觉口语化 (5)帮助儿童将潜意识的内容演出来并消除随其带来的紧张 (6)增强儿童在治疗结束之后对游戏的兴趣 (三)游戏治疗的意义 1、放松受压抑的情绪,以解除焦虑、紧张、愤怒、害怕、攻击等负面的情绪体验。这个过程,按照心理分析学派的观点,称为“宣泄”。 2、在恢复平衡的过程中,原先处理问题的模式重新得到思考与整理,因而产生新的学习结果。 (四)游戏治疗的内容 1、游戏治疗的材料 布偶类:主要就是指布类的填充玩偶,通常就是动物造形。要注意的就是最好尺寸大小不一,且小尺寸的布偶最好多准备数个(3─7个不等)。 娃娃屋:其主要组成有:手掌大小约30公分高的洋娃娃及其家族若干人、大小不等的娃娃屋几个(市面上以半剖开切面、二层楼的设计居多)、以及相称尺寸的家具若干。另一组材料就是烹饪设备。 绘画类:主要材料就是彩色笔及A4或B4大小之纸张、装有剪刀、色纸、胶水、订书针、铅笔的小型工具箱。如可准备「指画」环境更加理想。 积木:较实际的做法就是准备200块至500块左右的组成木块或塑料组件,并尽量配置适合尺寸的人物模型,来协助故事情境的完成。 水与黏土:二者均为理想的放松媒介,但在现实情况中,黏土可能就是较水更为便捷、实用的一种媒体,而水揉黏土又较化学黏土理想。 沙游:在玩沙、放置各种玩具的过程中,当事人很容易便将个人的困扰投射、扮演到沙盘的故事中,并经由「混乱(初期)→挣扎(中期)→统整」的过程,处理其内心之困扰,使内在的能量重新得到协调。沙游治疗实可被视为相当实际、有效而值得推荐的一种媒体,但情绪严重困扰之当事人不适合使用。 2、游戏治疗的形式: (1)个别治疗 (2)团体治疗 二、游戏治疗的历史发展 (一)精神分析游戏治疗学派。

简述员工福利计划的实施

简述员工福利计划的实施 _____________________________________________________________________ 第一章集团员工福利方案设计目的 建立和实施集团员工福利系统的目的主要有两方面： 一是：就员工个人而言，旨在提供员工从基本需求到个人前程发展的需求，特别在人生紧要关头为员工提供一定的保障与安全，希望在此良好的福利制度下，员工无后顾之忧，全心全意发挥所能，开辟个人事业前程。 二是：就集团而言，可以藉此提升员工的士气，吸引优秀人才，降低人力流动率，人力成本更易于掌握。 第二章集团员工福利方案设计原则 集团公司设计、实施福利方案力求“以人为本”的企业文化，同时遵循如下原则： 市场竞争力原则。 公司的福利设计原则是提供在同行业中具有竞争力的福利水平，即员工的福利将保持在同行业人力资源市场的平均水平以上。 公平性原则 基于公平对待每位员工的原则，即根据员工所承担的责任和对公司的贡献，以及员工的薪资级别、本公司工作年限等因素，来确定每位员工的福利水平。 多样性原则 中层以上岗位员工在享受公司福利项目时，改变以往不可选择的缺陷，在个人福利总额不变的前提下，允许部分福利额度的自主选择。 适时调整原则 公司福利制度将定期由人力资源部或相关部门修订，员工的福利将依据新的市场环境、公司经营绩效进行适时的调整。公司将定期与市场上同行业或类似行业的福利水平作比较，以保持竞争力。 易岗易福利原则 按照“以责付薪”的分配原则，根据员工的岗位、职责、能力、工作年限等情况综合考虑其福利的调整。 124 遵守国家法律原则 公司各项福利方案的制定以不违反国家及杭州市相关法律规定为基本原则。 第三章集团员工福利方案设计基本思路 在集团新的薪酬、福利体系设计时，拟引入并实施以下福利设计理念、方法：思路一：福利是薪酬的有机组成部分 集团各级别员工现有福利项目及享受标准也是比较繁多的（见附件1），总额也不少，但员工对现有福利的认识及理解还远远不够，主要表现为： 1) 员工尚未真正认识到福利也是个人薪酬的一部分。 2) 虽然员工的年度福利项目及福利标准、总额均不低，但员工对现行福利认识模糊，没 有总额意识。 因此，在集团薪酬福利设计时，拟对福利部分进行量化，让员工明确认识到福利

幼儿园2018年传统文化游园活动方案

卢市中心幼儿园2018年传统文化游园活动 方案（初稿） 一、活动目标 中国的传统文化源远流长、博大精深，让幼儿从小接受传统文化的启蒙教育，既可以规范他们的日常生活行为，学习礼貌与礼仪，同时还能培养幼儿的民族自豪感和热爱祖国的情怀，因此，在幼儿园开展传统文化教育是弘扬和传承中国文化的重要途径。希望借助“六一”儿童节到来之际，让幼儿多接触传统文化，对多姿多彩的中国文化有了更多的了解和兴趣。 二、活动领导小组及职责 组长：邓利 副组长：严会马艳、 组员：肖璇曹琪杨红梅 组长工作职责：负责全面督促完成整个活动 副组长工作职责：负责全面开展整次活动 组员工作职责：负责协助组长副组长开展工作 三、活动形式 1、教师以传统文化节目开场 2、园长讲话 3、家长带幼儿一起逛庙会。 4、庙会内容分为获币区（通过表演才艺等方式获得相应的虚拟币）

然后在游戏区、小吃区摊位进行消费。 四、活动时间 2018年5月31日上午9：00 9:00——9:30 开场活动：中国鼓、园长发言 9:30——12:00 亲子逛庙会 12：00 活动结束，幼儿及家长自行离园 五、活动项目及地点安排 小吃一条街：操场东面 设置棉花糖摊位、粽子茶叶蛋摊位、糖人摊位、糖葫芦摊位、烤肠摊位、银耳汤绿豆汤摊位。共计6个摊位。 游戏一条街：操场南面 设置套圈（金鱼、玩具）摊位、面具涂色摊位、气垫蹦蹦床摊位、卡通气球摊位。共计5个摊位。 换取游戏币区域：操场西面 设置猜灯谜摊位、小舞台摊位、手工制作摊位、拼图摊位、叠被子扣扣子系携带摊位各两个，平衡木走大鞋摊位一个。共计11个摊位。 教师开场区：操场北面 六、具体人员安排 换币区负责人：肖璇 猜灯谜摊位摊主：何叶、马艳 小舞台摊位摊主：曹琪、刘芳、肖璇

游戏活动设计方案

《套圈》活动方案 游戏内容：套圈 游戏目标： 1、幼儿在舒缓优美的音乐中，感受并体会舞蹈的美； 2、体会和同伴合作游戏的快乐。 游戏重难点： 1、体会套圈的乐趣； 2、引导幼儿表现动作的舒展性。 游戏准备： 1、走线音乐《雨的印记》舞蹈音乐《友谊地久天长》活动音 乐《蓝精灵》； 2、已有的三人交叉握手的前经验。 游戏过程： 1、导入活动 教师提问：“现在是什么季节，春天都有哪些变化呢？”通过提问引导幼儿发现春天的变化以及春天的美。 2、热身活动 走线，播放轻音乐，幼儿在教师关于春天的语言描述中，进

行舒缓动作的练习。

（春天是一个美丽的季节，小草带着泥土的芳香从土里钻出来，伸了伸懒腰；柳树舒展开它那嫩绿的枝条，在微风的吹拂下轻轻摇摆；桃树上开出了鲜艳的桃花，红的红，绿的绿，真是美极了;一阵阵花香引来了蜜蜂蝴蝶，它们扇动着翅膀，在花丛中翩翩起舞；河里的水融化了，小鱼游出水面，欢快的歌唱，春天的气息充满了我们周围的每一个角落。） 游戏活动： 老师“春天不仅是一个多彩的季节，也是一个可以让我们绽放舞姿，欢快游戏的季节” 邀请一位老师共同示范两人套圈的舞蹈，并强调动作的舒展性，播放音乐《友谊地久天长》，幼儿自己寻找同伴合作游戏。 教师再次强调舞蹈的舒展性，并进行三人游戏的示范，幼儿再次三人合作游戏。 延伸活动： 师“套圈的舞蹈不仅可以用舒缓的音乐表示，还可以用不同节奏的音乐，小朋友也可以用不同的套圈形式，接下来的时间就留给我们的小朋友。”

播放音乐《蓝精灵》，幼儿三人自由组合后，表现不同的套圈方式。 师“套圈的游戏不仅可以三个人玩，也可以四个人，五个人，许许多多的人” 幼儿集体游戏：套圈 活动小结：幼儿对这节音乐游戏非常感兴趣，并且在活动的过程中体会到了音乐节奏的变化，和同伴合作的快乐，更主要的是自己寻找到了多种游戏套圈的方法。 感谢您的支持与配合，我们会努力把内容做得更好！

游戏治疗的意义

游戏治疗的内涵及其对智力障碍儿童心理发展的意义游戏治疗是帮助儿童解决心理问题的有效方法了解游戏治疗产生发展及其内涵对特殊教育领域开展游戏治疗的实践和研究有重要意义。游戏治疗对智力障碍儿童的心理发展也必然发挥重要作用。 游戏是儿童的主体性活动它对儿童身体发育、心智发展有着重要意义。儿童通过游戏了解外部世界融入现实生活。在针对有心理障碍的儿童的心理治疗中游戏治疗独具特色近一个世纪以来迅速发展并广泛应用于心理咨询和心理治疗。为有特殊需要的儿童提供帮助是特殊教育的工作内容因此了解和应用游戏治疗为更好的完成特殊教育的使命具有重要意义。在特殊教育工作中如何为智力障碍儿童提供适合他们的心理康复服务是很多教育工作者在不断思考和探索的课题游戏治疗的指导思想和方法为这一领域的研究提供了一种解决问题的思路。 游戏治疗的内涵近年来游戏已成为教育学家和心理学家关心的研究内容对游戏在教育中的应用在心理治疗中的应用发表了各自的意见。年国内一家康复机构宣传了游戏治疗的康复特色活动在具体的应用情况介绍中不难发现文中所提及的游戏治疗是指应用游戏的方式帮助残疾人或肢体受损伤的人进行肢体康复训练这与心理治疗中的游戏治疗相去甚远。因此有必要阐明游戏治疗的内涵帮助特殊教育工作者更好的理解游戏治疗。 什么是游戏治疗游戏治疗的产生源于精神分析学派弗洛伊德在心理分析中发现了游戏对儿童精神分析的意义。他认为人格结构中本我

伊底所遵循的快乐原则是人类一切心理活动和行为的首要原则。游戏和其他的心理事件一样都受快乐原则的驱使。儿童的游戏中表现为游戏能够满足儿童的愿望掌握创伤事件和使受压抑的敌意冲动得到发泄游戏是儿童症状的表现于是他将游戏作为精神分析的内容。随后安娜和克莱因Ⅺ在儿童精神分析中使游戏治疗系统化和理论化承认游戏是儿童表达愿望的方式。这些精神分析学家的研究革命性地改变了对儿童及儿童问题的态度之后关于游戏治疗的理论研究、实验验证和临床应用越来越普遍。国际上游戏治疗不仅用于儿童而且用于成人的心理治疗不仅用于个体而且用于团体的心理治疗…。游戏治疗的突出特点是心理治疗中应用游戏作为沟通媒介因此游戏治疗定义为通过游戏手段对儿童的心理和行为障碍进行矫正和治疗。在游戏治疗中游戏本身不是治疗的目的而仅仅是治疗的一种手段或方式。游戏治疗强调以游戏作为沟通媒介凡是运用游戏作为沟通媒介的心理治疗都可称为游戏治疗由于心理治疗师不同的理论取向发展出个人中心游戏治疗、认知行为游戏治疗、格式塔游戏治疗、心理动力游戏治疗等不同流派陋。因此游戏治疗不是某一学派的特有方法而是任何一种心理治疗中均可使用的工具它以游戏做为诊断和治疗的中介。在近一个世纪对游戏治疗的研究和实践中发展出一系列的游戏治疗技巧主要有九毛颖梅硕士讲师研究领域学校心理咨询、资源教室的建设与应用。万方数据游戏治疗的内涵及其对智力障碍儿童心理发展的意义毛颖梅?9?9?9?9象征性游戏技巧主要是洋娃娃、布偶、面具、电话和积木等玩具的应用自然媒介的游戏技巧对沙、水、泥土、

三八妇女节福利方案.doc

2017年三八妇女节福利方案 行政员工36人： (预计2500元左右) 1、三八节当天，组织公司行政员工参加”团队趣味运动”，本篇文章来自资料管理下载。获胜奖品(预计2000元左右)。

2、三八节当天，所有行政员工发放定制雨伞、玫瑰一只、贺卡一张。(预计450元左右) 店铺员工256人：(预计2600左右) 1，所有员工发放三八节福利贺卡一张 2，所有员工发放定制雨伞一把(印刷公司LOGO等信息，对内是福利，对外是推广) 二、行政员工团队趣味运动实施方案

1.活动主题：希麦服饰快乐女士节 2.活动时间及地点： 20xx年3月8日14：00--17：00公司大会议室

3.活动对象：希麦服饰所有行政员工 4.活动目的：通过特殊节日集体活动，促进团队成员的沟通和协调，激发团队合作能力，让员工体验希麦服饰家庭温暖。 5.活动项目： A，急智抢答 (2-3人一组，分组抢答问题，答对晋级，PK决胜第一);

B，心有灵犀(4-5人一组排一排，每组派一个代表抽取题目卡，本篇文章来自资料管理下载。写在队伍后最后一名伙伴背上，依次类推，由排头的伙伴写出答案，看给出答案是否和题目一致) C，多人成句(5-8人一组，分2组，每组抽一个词头，在规定时间内，每人写一个字，凑成意思完整的句子获胜) D，步调一致(分2队，2人一组，脚步绑一起，从起点到终点接力，用时最短的队伍胜出) E，(根据时间安排待定，另备1-2个项目。原则上每个人只能参加2个项目)

6.奖项设置(略) 2017年三八妇女节福利方案【二】 一、活动主题： 《三八妇女节比赛》活动与《xx年文艺晚会》活动颁奖仪式，妇女节文艺活动方案。我们举办此次颁奖活动，目的在于激发员工积极性，丰富员工生活，鼓励员工士气，打造新世纪积极向上的丰富多彩的舞台前沿，从而丰富企业文化，影响企业健康发展，。

传统游戏活动方案

传统游戏活动方案 一、发动教师收集 每个人都有自己的童年，幼儿园教师也不例外。教师们认真去回忆童年的游戏，并且积极去询问家人（爸爸、妈妈、公公、婆婆）和自己认识的人小时候所玩过的游戏。在收集中，教师们根据幼儿年龄特点和发展的需要，将那些有益于幼儿身心健康的民间游戏引进来，教师们不仅记述的非常清楚而且绘出彩色的图片，真可谓是图文并茂，幼儿一看就知道该如何玩。 二、查找资料、请教专家 因为年代久远有些游戏已经不为大家所了解。我们去翻阅原始资料档案查找民间幼儿体育游戏；还通过其他渠道找到了喜欢从事民间文化的收集的长者，从他们那里找到了许多极富有民俗文化特色的体育游戏。 三、整理改编 民间的传统体育游戏受民间传统习惯和文化的影响在长期流传下来的过程中或多或少都出现一些问题，如：有的游戏内容不健康；有的游戏危险、安全系数不够高；有的游戏难度较大，不适合幼儿园玩。如果全部把它吸收过来，那么民间幼儿体育游戏的教育作用也就不能得到很好的继存和发扬。所以，在搜集整理的过程中要进行认真地排除与改编。 1、精心收集整理，汇编体育游戏的材料

主要从内容的健康性、安全性、教育性、趣味性四个方面着手，遵循着三点：一是改材料，把不安全因素存在的材料去掉，用现代的替代物。二是改玩法，根据幼儿的兴趣来设计不同的玩法。三是改规则，根据游戏的实际内容、幼儿的特点修改规则。根据实际情况追求灵活与简单；去其糟粕，取其精华。教师们还发挥自己的特长，将收集整理好的民间幼儿体育游戏内容逐一编排，并给每个游戏都画上相应的图示，编写成本园的体育教材。 总而言之，我们一定要在有益于幼儿的身心健康的基础上精心建构适合幼儿的民间幼儿体育游戏的课程，充实幼儿园游戏课程。让我们的孩子从中得到快乐，有一个幸福的童年。 2、根据幼儿年龄特点，进行游戏分类 根据儿童的身心发展特点来确定不同类型民间幼儿体育游戏的发展适应性与指导原则，进而建构幼儿园的民间幼儿体育游戏运用模式，并进行了小、中、大班的游戏分类。如：根据小班幼儿的年龄特点主要开展了一些较简单的体育游戏，如《独轮车》、《炒黄豆》、《拉大锯》、《木头人》、《老鹰捉小鸡》等，让小班幼儿初步感受民间幼儿体育游戏的乐趣，激发他们参加民间幼儿幼儿体育游戏的兴趣。中班主要选择《老狼老狼几点了》、《揪尾巴》、《金锁和银锁》、《踢沙包》、《丢手绢》等民间幼儿体育游戏，在增强幼儿体能的基础上让幼儿快快乐乐玩着民间幼儿体育游戏。我们让大班幼儿玩难度稍大的游戏，如《二人三足》、《跳绳》、《踢毽子》、《编花篮》、《斗鸡》、《脚尖脚跟脚尖踢》、《踩高跷》、《推铁环》、《跳竹竿》、《抽

幼儿园游戏设计方案

幼儿园游戏设计方案 幼儿园游戏活动一般可以分为：个别活动、小组合作活动、集体活动等。 一、集体活动 集体活动以引导幼儿交流、分享各自的经验，解决共同问题为主。通过整合经验，引起新的认知冲突，体验共同探索、表达的欢乐情感。适宜：大部分幼儿对某些话题有兴趣，需解决共性的疑问和困惑；需要教师帮助幼儿积累、提升和分享必需的经验与重要的体验。活动片段：一天，幼儿园突然停水，幼儿切身体会断水给生活带来的不便。教师及时把握这一宝贵的教育契机，适时引入“爱护水资源，节约用水”这一全体幼儿必须获得的基本经验。由此，集体谈话活动——“节约用水”生成了。 价值：该集体活动使全体幼儿获得了必备的基本经验和重要体验，如水的用途及与人们生活的密切关系；拓展和提高了幼儿有效利用水资源的知识和能力，了解了节约用水的具体方法等。 二、小组合作活动 小组合作活动由对某个话题共同感兴趣的部分幼儿自由 结伴，通过同伴间分工、协商和合作的活动形式。

适宜：部分幼儿有相关的独特经验；部分幼儿出现共同 的兴趣、疑问、矛盾和困惑。 活动片段：接连几天的雨天，教师引导幼儿开展了“收集雨水”的活动。一些幼儿面对收集的多少不等的雨水，展开了讨论：“瓶子在雨中放的时间长短不一样，盛到的水就不一样。”“瓶口大小不同，所以，收集到的水也不一样。”“有的地方雨下得大，有的地方下得小。”一些幼儿就雨水是否干净展开了热烈的讨论。还有一些幼儿对“怎么会下雨?下雨好不好?我们喝的水从哪里来?”等问题产生了兴趣。各小组形成了不同的关注点。于是，合作探究小组自然形成了。价值：相同的兴趣、问题和困惑，使幼儿自然相聚、成为合作学习小组。当幼儿面对共同关注的话题，互相协商、分工合作，为共同目标而努力，萌发了幼儿的初步合作意识和规则意识。 三、个别活动 个别活动以积累个体经验、个别操作为主的活动形式。 适宜：个体不同的兴趣、需要、活动方式和认知风格等。 活动片段：在“收集雨水”的活动中，幼儿三三两两、自由结伴，拿着盛雨的盛器找寻合适的收集地：草地上、小路边、花丛中、大树旁，不一会儿，满眼望去，到处都是大小不同、高低差异、五花八门的盛器。有的幼儿打着伞守在玻璃瓶旁，耐心地看着雨水一点一滴地增加；有的忙得不亦乐

五大游戏治疗法

五大游戏治疗法 游戏治疗需要家长密切配合，儿童不合理的行为若仅靠说教或惩罚去矫正，往往难收成效，反之采用适合年龄特点的游戏方法治疗或可奏效。游戏治疗法一般可分为以下几类： ●角色扮演游戏 与其用成人进行咨询谈话的形式交谈而问不出一个所以然，不如通过角色扮演游戏，让孩子扮演母亲、父亲、老师或其它角色，让他在扮演的过程中体验角色、渲泄情绪、表达愿望，从中了解孩子的想法。 ●象征性游戏 利用小玩具做一些短小而带有情节的象征性游戏，让孩子在游戏中约束自己的行为，例如让孩子戴上面具，讲一个自己编的故事，从旁提醒他们约束行为，并提示故事情节和灌输正确的应对方法，达到编训与规范行为的目的。 ●模仿游戏 这种游戏方法主要通过模仿活动，发展孩子的自我意识，培养他们的自我约束能力。一旦孩子出现失控行为，应立刻进行干预和指导。 ●画画游戏 画画游戏的作用是利用实物控制孩子的动作和行为，孩子经过长期的训练，能够有意识地控制动作，规范行为。这种游戏活动的重点不在于激发和鼓励孩子如何想象和创造，而是帮助他们通过画画活动学会控制自己。 ●规范游戏 通过打弹子、玩扑克牌、下棋、投球等具有竞赛性质和固定规则的游戏，让孩子学习遵守规则。经过一段训练后，孩子自然能够自觉遵守规则。 游戏8益处 根据美国著名游戏治疗大师南德乐博士多年的经验，游戏能达到的益处如下： 1、游戏减少来自不断要上进和学习的紧张压力； 2、游戏为儿童提供一个透过他们的好奇、发现、专注以及群体生活的学习过程； 3、游戏让儿童有机会运用新的智能、社交、情感和体力的技能； 4、游戏是一种活跃的学习方式，它具有将智力、身体和心灵连贯起来的重要功能。研究证实年龄不超过9岁的儿童，他们最佳的学习方式是透过全情的投入而成长；

企业员工福利设计方案

企业员工福利设计方案 1.目的和作用 每个企业都有自己的福利政策和福利管理制度，因为企业提供的福利，反映了企业的目标，战略和文化、福利种类的确定、运作、管理对企业的发展有至关重要的作用，它能吸引优秀员工、捉高员工士气、降低流动率、激励员工、凝聚员工，本方案对福利进行了分类管理设计，整合并构建了公司的福利政策体系，明确了福利体系在企业激励系统中的地位，将会为增强公司核心竞争力，吸引和留住各级各类人才，使公司的福利政策得到统一，规范实施，产生积极的作用。 2．管理职责 福利管理从业务性质上划分为两个部分:一是政策及体系建设部分，属于人力资源开发中的激励部分;二是福利业务的具体经办与联系，属于行政事务工作部分，另外，从资金管理上还有财务部门参与管 理。 2.1人力资源部 (主要侧重于福利政策制定与体系完善)， 2.1.1负责公司福利政策的规划、制定与完善。 2.1.2根据政策审核员工福利享受的级别及条件，并报公司领导审批 2.1.3签订保存员工福利协议。 2.1.4联络行政管理部门办理具体事项。 2.1.5审核福利资金的使用、费用定额，做好年度福利资金的预算、年度福利资金的使用情况报告与福利效益评估。 2.行政管理部门(主要侧重于业务的联系、经办与管理) 2.2.1根据公司相关政策及公司领导的审批文件，按照享受级别办理福利相关手续。 2.2.2负责清励、核查、归档管理公司现有福利项目的相关合同及关系。 2.2.3负责制定并完善与福利相关的管理实施细则 (如办理程序及方法等)。 2.2.4执行经过公司领导审批或认可的福利项目， 2.3财务管理部门(主要侧重于资金管理)。 2.3.1建立独立的福利资金使用的财务科目。

“传统游戏”主题活动

“传统游戏进校园”主题活动方案 北台小学少先队 一、活动背景： 孩子生性爱玩好动,而游戏正是一种集自由、兴趣、需要、快乐、满足于一体的积极主动的活动过程。少先队员可以从游戏中认识环境、了解物性,从游戏中强健身体、锻炼思想、学习做人。优秀的传统游戏是劳动人民生活经验的积累,也是优秀教育智慧的结晶,传统游戏内容丰富、形式多样、简便易行,有的是徒手进行的,有的只需十分简单的材料,并且具有很强的趣味性。而随着时代的发展,曾经陪伴过几代人的传统游戏现在却难觅踪迹了,队员们变乖了,不会乱跑乱撞了。昔日孩童游戏渐渐远去,一同带走的还有那纯粹的快乐。今天的不少学生课外时间被上网、打电玩等吸引着,或者时间都被补习班占据了,没有多少人去玩传统游戏了。而一个“玩”字,正是传统游戏的核心,是人类共通的童真。孩子们在这些质朴而纯粹的游戏里快乐嬉戏、自由成长。 二、活动目标： 用健康多彩的传统儿童游戏文化，让少年儿童更多地参与户外集体游戏，对培养孩子们主动性、创造性、群体合作性，形成快速反应判断能力、丰富的想象思维能力，增强体质和身体协调能力，锻炼意志，养成开朗的心态大有裨益。 三、开展游戏内容： 1、角色游戏。它以模仿和想象，通过扮演角色创造性地反映现实生活，如儿童喜好的“过家家”、“瞎摸”； 2、竞技性游戏。如打口袋、跳皮筋、踢毽子、跳绳、跳格子、放风筝等；

四、活动形式： 1、“传统游戏”收集活动阶段。通过升旗仪式，面向全校师生发起“和爸爸妈妈学游戏”的活动倡议，阐明活动的意义。可以发动全校教职员工，把彼此了解的儿童传统游戏都记录下来；可以在家长群体中搜集，发动所有的爸爸妈妈、奶奶爷爷们，请他们把自己玩过的或了解的儿童传统游戏带到学校里来。 2、自制游戏用具阶段。利用品德课和美术课自制游戏用具，如：口袋、毽子、陀螺等等。 3、创编传统游戏童谣阶段。学习传统的童谣，改编不健康的童谣，使孩子们在玩的过程中即兴编词，并有意识发展孩子的思维能力和语言表达能力。如《手指谣》： 一个手指点点点 (伸出一个手指点同伴) 两个手指敲敲敲 (伸出两只手指在同伴身上轻敲) 三个手指捏捏捏 (伸出三只手指在同伴身上轻捏) 四个手指挠挠挠 (伸出四只手指在同伴身上轻挠) 五个手指拍拍拍 (与同伴两手对拍) 十个兄弟爬上山 (在同伴身上做爬山状) 叽里嘟噜滚下来 (在同伴身上从上往下滚) 4、传统游戏竞赛阶段。结合校运动会，开展部分传统游戏竞赛活动，如跳大绳比赛，皮筋操比赛。 5、反馈形式。充分发挥小记者团的职能作用，采集课间中的“传统游戏”开展情况，并通过《北台月报》《蓓蕾节目》进行实时报道。

游戏设计方案

1概述 以武侠为背景的单机游戏，玩家以角色扮演的形式参与游戏。游戏形式以个人养成为主，兼有剧情和战斗。游戏整体是时间驱动的，以到达时间终点的玩家状态进行结算，给出相应的评价和结局。 2游戏机制 2.1角色 2.1.1属性 属性是指角色在某一方面的能力，以数值的形式表现，数值越高，影响能力越强，反之亦然。属性值有上限和下限。 2.1.2属性成长方式 （1）属性直接加减 （2）每1点属性关联一个经验条。经验条长满自动提升。 2.1.3基础属性 基础属性影响玩家的多项行为，也可以从多项行为中获得收益。 2.1.4功法属性 （1）内功。作用于战斗行为，为角色提供增益和减益。 （2）招式。作用于战斗行为，为角色提供可使用的攻击技能。技能数量随着属性值上升逐渐解锁。 2.1.5武学属性 武学属性影响玩家的战斗行为，可以从多项行为中获得收益。 2.1.6技艺属性 技艺属性影响玩家的生产行为，可以从多项行为中获得收益。 2.1.7计谋属性 计谋属性影响玩家的战斗行为，可以从多项行为中获得收益。 2.1.8策略属性 策略属性影响玩家的经营行为，可以从多项行为中获得收益。 2.1.9社交属性 社交属性影响玩家的社交行为，可以从多项行为中获得收益。

2.1.10属性获得渠道 （1）养成行为。养成行为可以以中等幅度改变角色属性值，包括但不限于上升和下降。单一养成行为可以影响多项角色属性值。 （2）剧情。剧情完成的同时获得不定的属性值奖励。 （3）道具。道具可以给予小幅度角色属性值奖励。 （4）称号。某些称号给予小幅度角色属性值奖励。 2.2战斗行为 2.2.1战斗机制 战斗采用六边形回合战棋形式。 2.2.2参与战斗的角色 （1）友方角色。可以直接控制，也可以将控制权委任给AI。 （2）敌方角色。不可以直接控制，某些策略可以暂时获得控制权。 （3）友方道具。不可以直接控制，某些策略可以暂时获得控制权。 （4）敌方道具。不可以直接控制，某些策略可以暂时获得控制权。 2.2.3初始布局 战斗开始阶段，如果入场的友方角色大于或等于两人，需要摆放友方角色位置。友方道具也可以在这一阶段进行摆放。初始布局阶段也可以委任给AI。 2.2.4战斗行为 （1）攻击。 （2）移动。 （3）使用道具。 （4）使用谋略。 2.2.5增益与减益 增益与减益的类型包括： （1）光环型。来源包括：角色自身的内功；天气；某些剧情中为特定角色添加的特定光环。 （2）时效性。来源包括：角色攻击、被攻击、使用道具、被使用道具、使用谋略、被使用谋略。持续若干个回合。 2.2.6胜利与失败条件 （1）胜利条件：a 消灭敌方所有角色；b消灭敌方特定角色；c坚持若干回合。

学前特殊儿童游戏治疗策略2

学前特殊儿童游戏治疗策略 一、学前特殊儿童游戏治疗策略的定义 我们认为游戏治疗策略是以游戏活动的方式为儿童创设一个充分自由的环境，让儿童在游戏活动中自然地表达自己的情感，暴露内心存在的问题，然后由游戏治疗师帮助引导和解除各种困扰，使其获得发展的一种心理治疗手段。 二、学前特殊儿童游戏治疗的功能 游戏是儿重喜爱的活动形式，也是儿重的主导活动，它在学前特殊儿重中也占有重要地位。对于心理治疗来说，游戏治疗是一种十分有价值的治疗方式。 第一，游戏治疗可以作为诊断学前特殊儿童问题的工具，辅助其他诊断方法，借以深入了解儿童行为背后的潜在动机及原因。 第二，游戏治疗为学前特殊儿童提供了一个安全、和谐及愉快的气氛，允许儿童自由发挥，同时治疗者还能提供积极的尊重、温暖的关怀以及同情和支持，有助于建立良好的治疗关系。 第三，游戏治疗弥补了学前特殊儿童语言表达能力的限制，为他们提供了充分活动和自由表达的机会，使治疗师和儿童本身较易接触与了解问题的焦点所在，并适时地引导他们向着有利的方向发展。 第四，游戏治疗能帮助学前特殊儿童通过游戏自由表达自己的情感，将潜意识的过程呈现出来，并使紧张、焦虑、恐怖及不满等消极情绪体验得到充分的表达和发泄，帮助其处理内在的情绪状态，形成健康的心理。 第五，为学前特殊儿童提供了社会性技能发展的机会，帮助他们打破自我封闭的硬壳，发展适当的人际交往技能和自信心，建立起新的情感交往模式，有效地提高其与周围环境相互作用的兴趣和愿望。 三、学前特殊儿童游戏治疗策略 （一）游戏治疗的过程 游戏治疗是个连续的过程，一般包括开始阶段、治疗阶段和结束阶段。这几个骱段部分重叠且又循序渐进，每个阶段都有自己的任务和治疗目标。 1．第一次面谈 儿童一般在首次咨询时是由父母陪同来就诊的，治疗师应先问父母一些有关问题，让父母填写一些问卷和量表，时间不宜过长，注意不要让儿童产生受冷落、受指责的感觉。然后，治疗师向儿童说明游戏的限制及保密，准备进入游戏室。父母一般不进去，特殊情况下，如儿童有强烈的不安全感，允许父母将其送人游戏室，但父母要在治疗开始前退出游戏室。 2．建立关系阶段 治疗师和儿童之间建立良好关系，不仅是对儿童的问题行为作出较为合理、较为全面评估的前提，也是治疗的基础。在这一阶段，儿童进入的是一个完全陌生的环境，会产生各种不安和紧张，而且会对新环境、新关系进行试探和摸索，并对新经验的真实性以及新关系的界限以自己的方式加以考验。所以，治疗师应该为儿童创造一个开放、容许和接纳的气氛，用真诚去体会儿童在游戏时所流露出的真实感情，并适时加以澄清，或运用开放式的问题尝试深入儿童的内心世界。在这个阶段，应避免给儿童劝告、教导、任何批评和暗示。这样儿童才会慢慢放下防备心理，在安全、信任、自由的环境里游戏，开放自我，显露出问题。此时，治疗师应该及时、敏感地把握问题的所在，并针对儿童的问题提出初步的假设。 3．评估与诊断

员工福利方案_范文

员工福利方案 本文是关于范文的员工福利方案，感谢您的阅读！ 员工福利方案（一） 一、休假日 1、带薪年休假 在本企连续工作满1年以上的员工，享受带薪年休假。国家法定休假日、休息日不计入年休假的假期。 （1）员工累计工作已满1年不满10年的，年休假5天； （2）员工累计工作已满10年不满20年的，年休假10天； （3）员工累计工作已满20年的，年休假15天。 员工有下列情形之一的，不享受当年的年休假： （1）员工依法享受寒暑假，其休假天数多于年休假天数的； （2）员工请事假累计20天以上且单位按照规定不扣工资的； （3）累计工作满1年不满10年的员工，请病假累计2个月以上的； （4）累计工作满10年不满20年的员工，请病假累计3个月以上的； （5）累计工作满20年以上的员工，请病假累计4个月以上的。 注：鉴于实行倒班制及轮休制人员休假天数多于年休假天数，因此不享受带薪年休假。 2、国家规定的法定节日：元旦一天、春节三天、清明节一天、“五一”国际劳动节一天、端午节一天、中秋节一天、国庆节三天。 3、所有假期均应以处理好自身工作为前提，必须做好工作交接，办理相应手续后开始享受假期。延续假期必须先申请批准，申请未经获准而不到岗者，以旷工论处。 4、集团轮休范围为常年驻外站、办，其他处办、公司不实行轮休。鉴于生产经营单位工作的特殊性，原则上行政职能部门人员双休日不安排休，若在保证生产正常运行的情况下，可适当安排调休，但部门内必须留有值班人员。 5、所有公司员工都可享有国家规定的每年10天法定带薪假（元旦1天，春节3天，劳动节3天，国庆节3天）。妇女节妇女放假半天。 二、特别休假

传统游戏教学计划

传统游戏教学计划 一、指导思想： 培养学生对体育活动的兴趣是学校体育的重要目标，要根据学生的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引学生主动参与”。传统体育游戏正是近年来的课题，它贯穿于学校生活的各个环节中，是我校体育活动中一个文化“餐点”，但多数传统游戏难度较高，都需一定的技能技巧.要让学生饶有兴趣、主动地游戏，促进学生身心健康和谐发展.要注意学生学法的研究与探索，研究教法与学法的变化，充分发挥游戏的功能作用，掌握运动技能，发展身体素质、增进身体健康。培养学生终身体育锻炼的意识与行为。 二、研究目标： 挖掘利用民间传统游戏资源，丰富运动课程的内容，继承和发展民族传统文化。并真正让孩子在自由、自主、开放的运动活动中，发展学生的身体素质、增强体质；促进他们机体的协调发展，提高运动能力；激发参与民间传统游戏活动的兴趣，体验活动的乐趣；培养自我保护意识和运动习惯；提高心理素质。进一步萌发运动的兴趣，体验运动的乐趣，增强体质，提高对外界环境的适应能力，促进竞争、合作、交往等能力的发展。 1．对民间传统游戏感兴趣，喜欢尝试；

2．学会民间体育游戏的玩法和规则，提高身体的灵活性协调性等； 3．有初步的规则意识，合作意识和一定的集体意识； 三、工作重点： 通过进一步对民间体育游戏的研究，孩子们通过游戏活动，既可以得到快乐，又可以学到本领，非常有助于孩子们形成良好的合作态度，良好的遵守规则的行为，并且对学生开朗乐观的人格塑造、思想品德的形成、行为习惯的养成都有着潜移默化、无可替代的作用。 四、具体措施： 1. 关注传统文化，融合本土特色，传承民族精神 体育游戏是积累生活经验创编而成的。这些游戏所表现的内容往往是人们的日常生活，在学习与玩乐的过程中，发展基本动作的技能。 2. 关注学生心理健康，关注教学情节，体现趣味化、情景化 符合青少年发育特点的、全面的、人性化的运动教育方式应作为一种新的运动教育，而趣味化、情景化的教学情节迎合了心理活动的需要，通过大胆增添情景化情节，以增强游戏趣味性，提高孩子学习兴趣。例如，低年级在“老鹰抓小鸡”游戏中, 如果单单反复练习“躲闪”的技巧很容易让孩子们失去兴趣，同时运动负荷不易合理调整，不利于学生骨骼健康发展，所以增添游戏情节，对场地道具进行了精心准备和布置, 充分利用富有童趣的情景、道具来吸引，赋予民间游戏新的活力。

游戏制作人才培养方案

哈尔滨应用职业技术学院游戏制作专业人才培养方案 系主任： 教务处处长签印： 主管院长签印： 批准日期： 2018年9月修订

游戏设计专业人才培养方案 一、专业简介 1. 专业名称：游戏设计 2. 专业代码：650121 3. 招生对象：普通高中毕业生 4. 教育类型：高等职业教育 5. 学历层次：大专 6. 标准学制：三年 二、培养目标 游戏设计与制作专业是培养德智体全面发展、具有职业道德与敬业创新精神, 熟悉国家信息产业的政策和法规，能适应游戏策划、游戏架构设计、游戏艺术设计与制作、游戏运营，以及手机游戏开发、网络游戏开发和游戏技术测试等相关岗位需要的高级应用性专门人才。 （一）专业能力 1.具有熟练操作和使用计算机的能力； 2.具有熟练使用新型办公软件的能力； 3.具有较强的网络环境下信息处理能力； 4.具有一定的数字娱乐知识和设计能力； 5.具有游戏程序设计或游戏艺术设计能力； 6.具有一定的程序设计文档撰写能力； 7.具有从事相近专业工作和自主创业能力； （二）方法能力 1. 职业生涯规划能力； 2.独立分析问题和解决问题的能力； 3.获取新知识的能力和信息搜索能力。

（三）社会能力 1.具有良好的思想品德、法制观念和职业道德，具有吃苦耐劳的精神； 2.具有爱岗敬业、诚信、勤奋、好学的优良品质； 3.良好的人际交际能力、健全的人格、社会责任心； 三、培养模式 制定完善教学规定，规范教学行为。专业基础课和专业课的教学大纲、实验大纲、课程设计大纲和实验指导书由课程建设小组集体讨论，并由系教学委员会审定通过；各任课教师按教学大纲认真备课、精心组织教学。严把考试质量关，按课程标准实施考核。优化课程体系，重视课程建设根据专业人才培养方案和人才市场需求，突出专业特点，强调理论教学与实践教学相结合，从而达到人才培养目标的知识、能力和素质要求。探索新的教学方法和教学手段对专业基础课和专业核心课程，采用案例教学、多媒体教学、网上教学等多种教学手段，拉近了理论教学与实际的距离；不定期到IT企业参观实习，邀请这些单位的有关领导和技术人员给教师和学生做报告、讲课，走校企结合办学之路，采用多媒体教学，保证教学效果。加强教材建设，保证教学质量严格执行学院关于教材编写、评价和选用制度，所开课程都选用获奖教材或面向21世纪教材或国家规划教材，有实验的课程都选用或自编了配套的实验指导书，并在教学实践中不断完善和提高。强化实践教学，提高完善实训教学条件，培养学生解决实际问题的能力建立了“课程实验、课程设计、认知实习、毕业实习与设计”的实践教学体系。在完善专业课程体系的基础上体现知识、能力、素质的协调发展，提高学生的工程实践能力。激发学生学习兴趣，培养工程实践能力。积极鼓励学生参加各种竞赛，鼓励学生参与老师的科研项目。 四、职业岗位群及人才培养规格

个体游戏治疗方案

小学二年级健全家庭中有攻击性行为儿童的个体游戏治疗方案 一、目的 让有攻击性行为的儿童意识到自己的行为是有攻击性的。 在游戏中帮助有攻击性行为的儿童更好的控制自己的攻击性行为。让有攻击性行为的儿童在日常生活中能够更好的控制自己的情绪。 二、侧重点 以心理学的理论为基础，在游戏中发现儿童的攻击性行为。 让儿童在游戏中意识到自己的攻击性行为，并主动去控制。 能够将这些方法运用到实际生活中。 三、对象 主要针对小学二年级有攻击性行为的儿童。 四、材料 1.音乐：波罗乃兹音乐、妈咪的爱、彩虹的约定等轻音乐。 2.音乐播放器和音响。 3.纸张：A4白纸、报纸、彩纸、卡纸。 4.笔：彩笔、蜡笔、水粉笔、圆珠笔。 5.手工材料：剪刀、胶棒。 6.其他：玩偶、气球、纸牌、游戏相关纸条。 五、步骤 第一阶段：建立关系阶段 （一）第一次游戏疗法

1.主题：让我了解你 2.活动：60分钟 3.活动的步骤： 活动一：初次见面，请多关照（10分钟） （1）事先通知家长，让来访者准备一个自己最喜欢的玩具，并在第一次治疗时带来。 （2）治疗师可先用一个玩具来介绍以此给来访者做一个示范，接着让来访者用自己喜欢的玩具进行自我介绍。可把自己假想成玩具形象，介绍当天的心情或是编一个故事。 活动二：以牌会友，牌问我答（20分钟） （1）准备一套根据当下孩子流行的纸牌设计的纸牌作为媒介，在纸牌中设计各种想要了解的问题，如：你最好的玩伴是谁？你的愿望是什么？你最讨厌什么？你最喜欢什么？ （2）和来访者进行纸牌游戏，当治疗师作为提问者，要引导来访者做出回答，从而了解来访者的信息和想法。 活动三：我说故事，你来画画（15分钟） （1）治疗师给来访者准备一张A4的白纸和一支笔。 （2）由治疗师说故事，并在说故事的过程中，让来访者根据故事画出相应的线条、图形。 （3）最后呈现出一个来访者意想不到的结局，让来访者在惊讶之余对治疗师产生兴趣和好感。 活动四：不忘约定（10分钟）

学校端午节福利发放实施方案

学校端午节福利发放实施方案学校端午节福利发放实施方案一、活动宗旨。 “端午临中夏，时清日复长。”粽子飘香，古风流长，为进一步引导广大少先队员了解和感受中华传统节日文化，更好地继承和弘扬中华优秀传统美德，镇安小学在端午来临之际，开展“寻根溯源粽叶飘香”端午特别活动，旨在提高队员们的爱国意识，增强民族自豪感，培养队员做一个有道德的人。 二、活动时间：20XX年6月8日或10日各班调换安排一节班队课的时间。 三、活动内容(各班可根据本班特色挑选两三个活动参加)。 1、五月五品粽味 各班在教室开展“寻根溯源 粽叶飘香”端午品粽会。同学们可以介绍自己带来的粽子，了解粽子有许多种类：从外形上，粽子有枕头粽、三角粽等;从内容上，粽子有红枣粽、肉粽、蛋黄粽、红豆粽等;老师讲述了端午节的由来和端午节的一些习俗活动;大家一起品尝了香喷喷的粽子，教室里充满快乐端午的节日气氛。 2、五月五唱歌谣 中国的端午节有着xx多年的悠久历史，期间不同民族、不同地区产生了许多有关端午节的民谣。例：“棕子香，香

厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。这儿端阳，那儿端阳，处处都端阳。”“五月五，是端阳，门插艾，香满堂。吃粽子，撒白糖，赛龙舟，喜洋洋。”等。 3、五月五是端午 农历五月初五，是中国民间的传统节日端午节，它是中华民族古老的传统节日之一。《五月五是端午》知识抢答板块，知识题： a、中国传统的民族节日除了端午节之外还有那些?(清明节、中秋节、重阳节、元宵节) b、你知道近xx年端午节是几月几日吗? c、端午节的别称有哪些?(如：午日节、重五节，五月节、浴兰节、女儿节，天中节、地腊、诗人节、龙日等等。) d、端午节的由来?(如：纪念屈原说;纪念伍子胥说;纪念曹娥说;起于三代夏至节说;恶月恶日驱避说，吴月民族图腾祭说等等。) e、端午节有哪些习俗呢?(同学们交流从各种渠道了解的有关于端午节的各种习俗。) 如：吃粽子、喝雄黄、挂艾草、菖蒲、悬钟馗像、赛龙舟竞赛等。 4、五月五忆屈原 屈原的爱国精神和感人诗辞已广为流传，老百姓把端午

传统游戏进校园活动方案

“玩传统游戏享绿色童年”传统游戏进校 园活动方案 为全面贯彻落实党的教育方针和“十项主题教育活动”的精神，引导和鼓励广大学生积极参加形式多样、生动活泼、健康向上的体育活动，提高学生的身体综合素质，促进学生的全面发展和健康成长。我们以大课间活动、体育、体育社团和课外体育等为载体，以每天大课节活动、体育为基础，将传统体育引进校园，培养学生自觉锻炼身体的习惯，规学生课间体育活动容和形式，推进课间活动的科学化、制度化、规化，逐步形成我校体育特色，努力建设和谐校园、平安校园、活力校园。 一、指导思想 坚持“人人健康、健康第一”的指导思想，牢固树立“终身体育”的新课改理念，丰富学生课余生活，为学生每天能有一小时以上的体育锻炼时间创造良好的条件，增强学生的体质，培养学生的心理素质和道德素质，促使学生主动参与体育活动，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识。最大程度地发挥学生和老师的主动性和创造性。提倡自制器材和开发利用体育资源，在大课间活动、体育活动中体现合作、自主、探究、创新的教学理念。以大课间为辐射点，促进体育课堂教学的改革与创新，体现良好的校风、校纪和学生的精神面貌，带动校园文

化的建设。 二、目标和实施原则 （一）目标 1、促进学生健康成长，并形成健康意识和终身体育观，确保“健康第一”的办学思想落实到实处。 2、让学生有选择地参与、学习、享受体育，激发学生的运动兴趣，提高学生的学习积极性和潜能。 3、促进师生间、学生间的和谐关系，提高学生的合作、竞争意识和交往能力，我们的口号是“伙伴，下运动”。 4．根据学生的身心发展需要和现有资源，努力创新，整合出形式多样的大课间、体育、体育社团系列活动，吸引学生强身健体，在活动中养成良好的习惯，强化团队意识，促进学生全面和谐的发展。5、丰富校园文化生活，营造积极向上的校风、学风。 （二）实施原则 1、教育性原则。充分发挥传统体育活动对学生进行五育教育的功能，重视活动过程的教育。 2、科学性原则。遵循学生身心发展的规律，从实际出发，采用大课间与短课时相结合的形式，合理的安排大课间的课容。 三、领导小组 组长：梁峰 成员：体育教师及各班班主任、 四、实施措施