要超越对手,你必知的SEO核心观念

要超越对手,你必知的SEO核心观念

seo被越来越多的人所熟知，特别是那些有网络营销先前意识的生意人。如果你想超越对手，如果你想将你和对手的距离拉开，你必须懂得网络营销的最核心观念：设身处地，用户至上。那么为什么用户至上才是优化的核心观念？

■SEO优化不像编程之类深奥

很多人将seo网站优化看的很深奥，认为seo网站优化是IT人的专利，认为一般人无法胜任网站优化的工作。其实网站优化是网站建设后的日常行为，而不是代码或者编程之类深奥的工作。

■SEO优化不像某些培训班那样渲染的深奥

很多所谓的seo培训公司大力渲染seo的“深奥”理论，甚至有的培训公司夸张的鼓吹所谓的“搜索引擎xxx条核心算法”等等云里雾里极度抽象的“天条法则”！当然了，这些所谓的seo培训机构故意渲染并神秘化这些基本的优化技巧，目的就是为了吸引更多的人参与他们的培训班。

■要好排名必须依靠用户的良好体验

根据很多曾经参加过这些培训班的人员的反馈，其实很多所谓的seo培训班更多的是集中在那些基本的优化理论上，而真正令一个网站能长期稳定好排名的方法当然不能依靠这些简单的技巧。百度排名有个规则，网站在获得好排名之前，需要有大量的原创性文章和外链拉动排名，而网站一旦获得排名之后，要保持排名必须依靠用户的良好体验。

■网站排名不是目的，用户肯定乃至订单才是根本

我们也知道，网站优化的目的除了要获得好排名，更重要的是要获得用户的肯定，终而获得订单。在网站获得好排名之后，网站的点击率必然会增加，如果网站的用户体验不好，用户跳出率必定会增加！pv值小的网站必定会逐渐的受到搜索引擎的惩罚。相反，如果网站的用户体验不好，用户就会减少甚至再也不会二次访问该网站。

所以，要超越对手，你必知的seo核心观念是：设身处地，用户至上。一切站在用户的角度着想，为他们提供搜索方便的服务和资讯。如果用户来到你的网站后发现你提供的信息不是他们想要的，或者你提供的信息和标题不相符，用户即会很生气的离开，甚至以后也不会再光顾你的网站。

分享出自：https://www.wendangku.net/doc/1114165808.html,

原文地址：https://www.wendangku.net/doc/1114165808.html,/articles/SEOBy_634869819787656250.html

独立组网的5G核心网实现优化

目录 简介 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1 基于服务的架构（SBA ） . . . . . . . . . . .1 5G 核心网中 SBA 结构的实现方式 . .2 集成式 SBA 架构实现 . . . . . . . . . . . . . . . . .2 分布式 SBA 架构实现 . . . . . . . . . . . . . . . . .2 部署方案原型 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3集成式容器/虚拟机部署方案 . . . . . . . . . . . .3 分布式容器/虚拟机部署方案 . . . . . . . . . . . .3性能特征与测试结果 . . . . . . . . . . . . . .3测试环境搭建 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3测试方案与结果 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3优化方案 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4总结 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4参考文献 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4独立组网的5G核心网实现优化简介以 NSA （非独立架构）还是以 SA （独立架构）开启 5G 网络之门，一直是通信业界目光聚 集的焦点。采用独立架构模式组网，不仅可体现 5G 的技术优势，更能为用户带来多样化的 服务类型。但新的模式也带来新的挑战，通信业界需要设计构建全新的网络架构与之相应 对。由中国移动牵头联合全球 26 家运营商及网络设备商提出的基于服务的架构（Service Based Architecture，SBA ）就是适应了这一趋势，不仅成为 5G 核心技术之一，同时也是 构建5G独立架构组网方案的关键技术。 SBA 架构面向原生云（Native Cloud）设计，借鉴了互联网领域中面向服务的架构 （Service-Oriented Architecture, SOA ）、微服务架构等成熟理念，并结合通信网现状、 特点和发展趋势，以软件服务的概念重构 5G 核心网，对 5G 核心网控制面各网络功能实施 服务化定义，同时提供一系列的基于服务的接口（Service Based Interface，SBI ），具备灵 活化、开放化以及智能化的特点，并可根据需求进行灵活部署和扩展。 本白皮书是中国移动与英特尔公司共同起草的《独立组网的 5G 核心网实现优化》的简版，描述了 5G 核心网中 SBA 架构的基本组成，以及基于该架构的一系列实现方法，并归纳各自优缺点。同时基于这些实现方法，本文提出多个 SBA 架构方案实现原型，并给出这些方案原型在不同场景下的性能测试数据和相关的技术优化方案。最后，结合上述的方法与测试结果，本文建议了一种高性能 SBA 架构实施方案，并指出了长期演进的方向。基于服务的架构（SBA ）SBA 架构包含了“网络功能服务化”和“基于服务的接口”两大元素，前者是指其将传统网元设备的功能，例如会话管理、移动管理、策略控制等，以软件的方式定义为若干个网络功 能，例如 AMF、SMF、UDM、NRF 等，这些网络功能间的通信与交互通过服务调用的方式 来实现。 后者是指每个网络功能对外都具备通用化、基于服务的接口（SBI ），可以被经过授权的 网络功能或服务灵活调用。这些接口使用了一系列通用化协议，包括使用 TCP 协议和 HTTP/2 协议，以 JSON 作为序列化协议，以 OpenAPI 作为接口描述语言（Interface 白皮书

教育过程最优化

《教育过程最优化》读后感 读了《教育过程最优化》一书，此书分别阐述了教学过程的结构、教学过程最优化的理论基础、对教师在教学教育过程最优化活动中的典型困难的分析、最优地组织教学过程的条件、为预防学生成绩不良而采取的教学过程最优化的措施、论对优秀生实施教学过程最优化的途径等内容，研究了教学过程的理论原理，论证了选择最优教学结构的标准和程序，总结了在实验学校实施教学最优化方面的先进经验，我发现这本书不像其它的理论书籍一样去强调教学的艺术性,高谈阔论一些在实际教学中很难实现的东西,从我们的实际教学生活出发,很多东西说出了我们的心声。下面谈谈如何做到教育教学的最优化我个人的一些体会。 首先教师必须根据教学内容、任务、目的及学生的特点、本人的特长以及现有的教学条件来选择教学方法，并判断它是否能够全面地完成该课的教学任务。通过钻研、通读教材，如果发现必须充实教材内容，那么教师就必须借助教学参考书和有关该学科的科普读物予以解决。与此同时，还应使教材内容现实化：即以反映科学、技术和社会文化生活发展的最新例子、事实等，来充实教材内容。并在内容中充分考虑学生日常的生产环境和自然环境的特点，依靠学生周围现实中所熟悉的事实、例子，探讨和完成课上所学问题的作业，也可以同时完成几项教学任务：保证教学与生活相联系，促进学生的职业定向；利用学生已有的生活经验来掌握知识，从而保证提高既定时间内的教学效果和质量，达到最优化的目的。 其次，教学不应完全依赖“课本”，也就是说要灵活地使用教材。“跳出教材看教材、跳出教材用教材”，新课程的环境给予了我们教师更大的自主教育空间，要把教材当作教师与学生进行对话的载体，当作是培养学生能力的抓手，让教材为学生的学习服务，而不是让学生围着教材转。

“优化教学过程”的教学实践与思考

“优化教学过程”的教学实践与思考 今年，我们在“优化教学过程”这一方面，从课题的引入和问题的提出、知识的形成和产生这 两个重点入手，进行了实践和研究。在实践中，我们感到：只有努力培养学生的主体参与意识，增强主体参与能力，充分调动学生学习的积极性，才能更好地实现教学过程的优化。 下面就这一方面谈谈我们的认识和做法： 一、课题的引入 1.对课题引入的功能的认识。 我们觉得课题的引入应该（或者至少）有以下一些功能：一是激发学习兴趣的功能；二是组 织教学的功能；三是创设新旧知识之间的联系的功能；四是强化学习目标的功能。以上几点 是我们感受比较深的地方，实际上课题引入的功能远非这些。 2.对课题引入的方法的探讨。 教学中可针对不同题材的文章类型，采取不同的引入方法，这样才能使课题的引入发挥应有 的功能，起到良好的作用。 二、问题的提出 我认为这里所研究的问题的提出至少有两个方面的内涵：一是探讨问题在什么情况下提出、 问题的提出有何意义，这是针对课堂教学中教师的提问缺乏明确的目标指向、随意性大，以 致学生不知所措而言的。二是探讨如何积极地引导学生去提出问题（质疑问难）。解决这一 问题的意义在于揭示教师如何促使学生积极地参与课堂教学活动，从而取得良好的教学效果。 下面就以下两点谈谈教学的体会： 1.问题的提出要“顺理成章，顺其自然”。 在《草原》的教学中，我们便是根据这样的思想来提出问题的。例如：看了这段录像你最想 说的一句话是什么？你最想提的问题是什么？这两个问题的提出，一是想激发学生的情感， 二是想唤起学生积极的思维活动。 2.为学生主动提问创造必要的条件。 在教学《草原》第一段时，我们并没没有急于采用“以读为主”的教学方法，让学生通过朗读、评价、尝试等方法来完成教学过程，而是把学习的主动权交给学生，让学生通过小组的学习 活动自己提出问题、自己解决问题。在经历了这样的活动以后，教师再引导学生有感情地朗 读课文，从而实现学习目标。此外，要让学生能真正提出问题，就应该给学生以时间，让学 生真正经历学习过程。教学活动过程中教师的期望值不能太高，要一切从实际出发，讲究实效。 3.讲究提问的质量。 例如《再见了，亲人》一文，教学时，就可以扣住“谁是亲人”、“为什么志愿军称朝鲜人民是亲人”、“你从哪些地方能感受到这种亲人之情”，围绕这些既独立又相互联系的问题展开教学，就可以做到思路清楚、重点突出，使师生的双边活动在明确的目标指向下顺利进行。 三、关于知识的产生与形成

核心网运行质量分析指南及优化

核心网运行质量分析指南 及优化案例

目录 1 概述 (3) 1.1 核心网运行质量分析的主要内容与意义 (3) 1.2 数据来源 (4) 2 GPRS专业 (5) 2.1 网络设备运行质量分析 (5) 2.2 网络容量分析 (6) 2.2.1 SGSN分析 (6) 2.2.2 GGSN分析 (11) 2.2.3 FW容量利用率/NAT利用率分析 (12) 2.3 网络质量分析 (13) 2.4 业务质量分析 (13) 3 互联网专业 (14) 3.1 网络质量分析 (14) 3.2 链路峰值利用率预警分析 (14) 4 撰写报告 (16) 5 核心网优化案例 (17) 5.1 案例一SGSN鉴权参数优化 (17) 5.2 案例二SIP后INTER RAU成功率低的问题 (18) 参考文献 (19)

1概述 本文介绍了省公司核心网运行质量分析工作的主要内容和流程，通过分析GPRS和互联网两大板块各种数据指标，对核心网运行质量作出整体评估，最后以《核心网运行质量分析周报》的形式呈现本工作成果。 报告和相关表格样式见附件：核心网运行质量分 析周报0923.docx 数据源分析模板201 20924.xlsx 周报问题PDCA跟进 表0924.xls 1.1核心网运行质量分析的主要内容与意义 1)GPRS专业 ●网络设备运行质量分析：通过对GPRS核心网设备的运行告警进行统计分析，定 位网络中健康状态最差的设备，有助于找出和排除网络设备隐患； ●网络容量分析：通过对GPRS核心网设备容量的分析，针对容量利用率、板卡负 荷较高的设备和容量分布不均衡的情况发出预警和建议，排除网络容量瓶颈，确 保网络健康高效运行； ●网络质量分析：分析GPGS核心网设备各项质量指标，针对PDP激活成功率、 附着成功率、SGSN间路由区更新成功率较低的片区和网元发出预警和建议，确 保网络质量优良； ●业务质量分析：从各种业务的角度去评估网络质量，使提升网络整体质量的优化 工作更加有针对性；分析的业务包括：HTTP、WAP2.0、FTP、QQ以及飞信业务； 2)互联网专业 ●互联网络质量分析：通过对移动家客、移动集客、WLAN、电信联通出口的质量 统计分析，找出网络质量最差的地市，定位网络质量短板，有助于提升整体网络 质量； ●链路峰值利用率：统计分析NAT链路、集团出口链路、BR/XIR互联链路和地市 城域网出口链路的峰值利用率，对超过预警值的链路做出预警，对预防网络拥塞、

巴班斯基的教学过程最优化理论

巴班斯基的教学过程最优化理论 尤·克·巴班斯基（1927——1987）是苏联著名教育家、社会活动家、苏联教育科学院正式院士、副院长、教育科学博士。也是苏联当代教育理论界的权威之一。 巴班斯基的教学过程最优化理论，最大的特色，就是其方法论基础与众不同，即他首次尝试性地使用了辩证的系统结构方法论。他指出，要使教学过程最优化，就必须以辩证的系统结构方法论来研究教学过程。在他的这个系统结构方法论之下，还包括如下一些具体观点：整体观，联系观，矛盾观，综合观，真理的具体性原理，划出系统中主要环节的原理等等。 一、教学过程最优化理论概述 （一）教学最优化的定义 教学最优化是从解决教学任务的有效性和师生时间耗费的合理性着眼，有科学根据地选择和实施该条件下最好的教学方案。 巴班斯基在不同场合对“教学过程最优化”或“教学最优化方案”作了与上述定义基本一致的解释： 1、所谓教学教育过程的最优化，就是指教师有目的地选定一种建立教学过程的最佳方案，使能保证在规定时间内解决教养和教育学生的任务，并取得尽所可能最大的效果。 2、教学过程最优化指的是，在全面考虑教学规律、原则、现代教学的形式和方法、该教学系统的特征以及内外部条件的基础上，为了使过程从既定标准看来发挥最有效的作用而组织的控制。 3、当代学校教学教育过程的最优化，就是指所选择的教学教育过程的方法，可以使师生耗费最少的必要时间和精力而收到最佳的效果。 4、最优的教学方案，也就是对现有条件来说，对现阶段来说，从其效果和师生的时耗角度看，为最佳的教学方案。 （二）教学最优化的标准 通过上述定义和解释可以看出，教学结果和教学时耗量，是评定、选择、实施最优化教学方案时必须考虑的因素。这就涉及教学最优化的标准问题。 教学最优化的第一个标准是，每个学生都在教养、教育、发展上达到符合他最近发展区内实际学习可能性的水平。这里强调的不是现有的实际学习可能性，而是在最近发展区内的实际学习可能性。其教养水平可以用五级记分制来作定量评估，教育水平和发展水平可采用高、中、低三级评定制。 教学最优化的第二个标准是，教师和学生均遵守卫生学为之规定的用于教学和家庭作业的时间定额。这种定额在当时苏联统一颁发的《学校章程》中作了具体规定。

优化教学过程设计(4)

优化教学过程设计 ——第五师第三片区同课异构《质量》的感想 有些教师的着力点不是在提升备课质量和课堂教学效益上，教学中不注重学生物理素养的提升，而是急功近利、大搞题海战术。针对上述现象，我觉得初中物理课堂中优化过程设计，提升学生物理素养、打造高效课堂应成为每一位物理老师的追求。下面我就围绕第五师第三片区同课异构《质量》的感想这个主题，就对他们共同点谈谈一课的体会和思考。 一、根据课标要求设计合理目标 高效课堂的教学目标，必须依据课程标准，参照教材的编写意图，针对学生实际水平来确定．下面我们来了解一下课标对《质量》的要求和教材的编写意图：通过例题的教学知道数学与物理解题的区别；掌握解答物理试题的规范。编者的哪些意图是重点，是这个节课必须完成的。哪些意图虽然重要，却不是这个节课所能完成，即在下一节课或后一阶段完成？哪些意图是非重点，能够一带而过的等等。同时还应考虑初二学生的认知水平和学习水平等因素。 如何让天平的使用这个方法在学生头脑中更深一层，从而达到一个新的思维高度，是我们物理课标和教材的主旨。所以本课的设计意图并不是对天平的使用的巩固和简单的重复，而是要让学生经历物理方法形成的过程，本节课老师依据课标，参考教材，结合学生实际，设定了切实可行的目标，既未拔高要求，使学生吃不了，也未降低要求，让学生吃不饱。老师的课堂目标及教学过程设计对这个主旨体现的可谓淋漓尽致。选择其中更符合思维习惯的方法，从而让学生感悟物理概念的形成过程，也让学生感受到物理方法衍生于生活和实践，实现了将天平的使用方法物理化的目标。 二、根据学生学情优化环节设计 美国心理学家奥苏贝尔说过：“假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之：影响学习的唯一重要的因素，就是学生已经知道了什么，要探明这个点，并应据此实行教学。”所以课堂教学环节的设计，不能脱离学生的学情。 老师在组织学生测量物体的质量设计中，尊重了学生原有的水平基础，他先

接入网承载网传输网核心网区别与关系

网络优化，传输，交换，传输网，接入网，核心网?? 网络优化 主要功能 在现有的网络状态下，使用者经常会遇到带宽拥塞，应用性能低下，蠕虫病毒，DDoS肆虐，恶意入侵等对网络使用及资源有负面影响的问题及困扰，网络优化功能是针对现有的防火墙、安防及入侵检测、负载均衡、频宽管理、网络防毒等设备及网络问题的补充，能够通过接入硬件及软件操作的方式进行参数采集、数据分析，找出影响网络质量的原因，通过技术手段或增加相应的硬件设备及调整使网络达到最佳运行状态的方法，使网络资源获得最佳效益，同时了解网络的增长趋势并提供更好的解决方案。实现网络应用性能加速、安全内容管理、安全事件管理、用户管理、网络资源管理与优化、桌面系统管理，流量模式监控、测量、追踪、分析和管理，并提高在广域网上应用传输的性能的功能的产品。主要包括网络资源管理器，应用性能加速器，网页性能加速器三大类，针对不同的需求及功能要求进行网络的优化。 网络优化设备还具有的功能，如支持的协议，网络集成功能(串接模式,旁路模式)，设备监控功能(压缩数据统计，QOS，带宽管理，数据导出，应用报告，故障时不间断工作，或通过网络升级等)。 无线通信网络优化 网络优化工作流程： 1.准备

通过收集和分析BSC和MSC话务统计数据，分析网络存在的问题； 通过必要的路测或室内测试，分析网络存在的问题； 从用户处取得网络优化所需基本数据，如基站信息等，并仔细核对、确认、检查用户提供的上述数据是否齐全、准确； 确定网络优化所需其他数据，包括：数字地图等； 根据分析情况确定优化方案和进度，并与用户沟通。 2.网络优化 按确定的优化方案实施基站、天线、参数、邻小区等优化； 通过收集和分析BSC和MSC话务统计数据，观察优化效果； 通过必要的路测或室内测试，观察优化效果； 不断重复实施上面步骤，直至达到优化目标。 起草并提交网络优化工作报告。 传输 在电信业中, 传输是一种传输电学消息(连带经过媒介的辐射能现象)的行为。消息可以是一串或者一组数据单元，比如二进制数字，通常也称为帧或者块。 传输可以分为两部分： 通过传送者分派, 为了别处接受，的一种信号、消息、或者任何种类的信息。通过各种手段实现的信号传播，例如电报、电话、广播、电视，或者经由任意媒介电话传真、例如电线、同轴电缆、微波、光纤，或者无线电频率. 在一般信息论中传输被用于表示经由信道的信息通讯的整个过程.

SEO搜索引擎优化常用方法

SEO搜索引擎优化常用方法 作者：葬爱来源：https://www.wendangku.net/doc/1114165808.html, 时间：2012-8-12 最近听很多人说，seo也就是那么一会儿事，每天发发外链，写写文章也就够了。但是今天我想说的是，seo技术并不是简单。大局观的优化方略才是最重要的。 网站结构、关键词布局、代码精简、日志分析等等，当然外链和原创内容页绝对必不可少的。 下面具体分享一下一些做优化的一些常见的二部曲。 一、分析竞争对手 1.分析你的竞争对手为什么排在你前面或者后面。如果在你前面，分析他比你多做了哪些东西，如果你没有就赶紧补上。同时分析竞争对手网站的缺憾，你同时进行弥补。这是常见的做法。 2.采用有特色的推广方法。比如适当的做一做jingjia也是有利于优化的。同时一些心思维，如利用起网站用户对网站的推广。这样才是最有效的。用户上去了，优化液自然会上去。 二、弥补自身的优化不足 自己的网站必须要最好，才是根本，如果竞争对手的网站排在你后面，那更要注意了。一旦放松，就是别人的机会。下面笔者分享一下自身优化的一些东西。 1.分析关键词。我相信，很多人都是先选关键词，再做站。整个站都围绕这个关键词，那么排名自然会好一点。同时关键词

应该与网站的内容相关，不要选择不相关的。关键词使用的时候也要注意英文逗号或者下划线的隔开。 2.生成静态。学了一段四件后，看到很多人说生成静态和动态都差不多。理由是搜索引擎不断进步，已经可以抓取动态内容。同时不论是对于百度还是对于google来说，我相信不会弱智到是动态的就不收录。很多厉害的网站都是动态的，但也很不错。但是百度给出的优化指南明确说明了最好网站静态化，可见百度其实也希望站长们将自己的网站静态化。或许百度这个问题没有彻底解决。同时，一个纯HTML页面绝对比动态页面打开速度快。用户体验上来说，也是好的。 3.div+css。同样，table书写的网站百度收录照样也快。但我个人趋向于div，为什么?因为这样更快，理由就同二了。但是div不要太多层的嵌套，目前百度的技术还不足以抓取嵌套次数太多的内容。 4.注意Meat标签。这个几乎是我现在看一个网站优化最先看的东西，虽说搜索引擎已经开始降低meta标签的影响，但是我觉得还是很重要。 5.打造好你的友链。这个主要就靠一些站长群了。你如果没有这些群，最起码要有一群拥有比较高权重的站长朋友。老站带新站，新站成长速度会快很多。建议大家要建立一些网站群，利用互相带动的方法，去推动你的网站发展。友链的重要性，不言而喻。同时友链也要注意甑别对自己网站的好坏。

浅谈如何优化教学过程,提高教学效率

浅谈如何优化教学过程，提高教学效率 【摘要】实施素质教育是教育现代化进程中的必然选择，是教育领域的一场深刻变革。在基础教育中实施素质教育，必须围绕“面向全体，面向发展，主动发展”这三个要义。优化教学是切实抓好课程体系的完善，建立素质教育的运行机制，提高素质教育中的一个重要方面。 【关键词】优化教学过程素质教育教学效率提高 优化教学过程，是区域性推进素质教育的关键环节。优化教学过程是解决教师的怎么教，学生怎么学的问题，这就需要我们教师一方面如何的面对全体学生，因材施教，另一方面如何的改进教学方法，提高课堂教学的效率。开展优化教学就是要改变传统教学中以教师为主体，只传授知识的局面，而更着重于培养学生学的能力，让学生“学会学习，学会生活”，为他们的一生的生存和发展打下基础，使教材教法的安排，教学过程的设计适应于学生的不同情况，不同层次优化教学过程主要以课堂教学为渠道。一般地说：课堂教学过程有四个基本要素，这就是教师、学生、教材和方法。这四个要素的相互配合，构成相互关系，这四种关系必须只有处于和谐教态之中，才能实现课堂教学的优化，才能达到最佳的教学效果。要处理好和谐教学，我认为应注意以下几点。 1.首先应处理好教师与学生之间的和谐。教师与学生是教学过程中两个最主要的要素，正是由于教师的教和学生的学才构成教学过程。教师和学生只有正确处理好师生之间的人际关系，才有助于提高课堂教学效率，才有助于发挥学生聪明才智，才能保证师生之间畅通的信息交流，使课堂教学充满妙趣横生的智力活动。为此，在平时的教学工作中我们教研组成员一起精心设计教学结构，预设和谐的教学情景，充分信任学生，最大限度地提供学生自我学习、自我调控的机会，体现学生为主体、教师为主导的完美结合。树立全方位的学生意识，各个教学环节都要考虑学生的主体作用，激励学生在课堂上多动脑、动手、动口，在实践中扎实的掌握知识，形成技巧，发展能力。 2.应认真处理好教师与教材的和谐。在教学中，教师与教材的和谐具体表现在教师首先要明确“课程标准”和“教学目标”的要求，明确出发点和归宿；其次，教师要准确地把握教材的重点和难点，以及班级全体学生的整体状况；最后，教师要认真备好每一节课，精心设计好预设生成部分，并且留有余地，给学生充分的发展空间。教师不仅要对教材“烂熟于心”，更应给学生足够的发展余地。只有这样教师在讲课时才能把精力集中到观察学生和考虑教法中去。 3.要正确处理好教师与方法的和谐。我们常说：教学有法，教无定法，贵在得法。这就要求我们在根据教材内容和学生的实际特点，构建能真正发挥教师主导和学生主体的多种教学模式，并进行优化组合，教师当“导演”，学生当“主角”，实现教法与学法的有机结合。并把重点放在学生的学法上。为了让学生“活”起来，突出学生的主体地位，要强化学生的参与意识，让全体学生积极主动地参与教学过程，教师要采用多种方式激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，给学生创

第7章 搜索引擎优化

第7章搜索引擎优化 在增加了产品属性后，你可能急着增加一些新的特性，例如接受用户付款, 产品搜索或者购物篮等，我们将在以后增加这些。在这之前，我们需要为Web站点增加搜索引擎优化。这是一个重要的话题，因为它直接影响一个Web站点的效益。 搜索引擎优化（Search engine optimization）, 或者说SEO,指的是通过非盈利的搜索引擎来提高访问站点的访问者数量，通过相关的关键字来提高站点的搜索排名。当然SEO是一个复杂的话题，本章中我们将修改BalloonShop站点，以便它的核心架构是搜索引擎友好的。 7.1优化BalloonShop（Optimizing BalloonShop） 下面看看为了BalloonShop更搜索引擎友好，我们能够做些什么？本章中我们将： ?通过URL 重写在URL中包含关键字, 不是通过各种查询字符串来请求default.aspx 或者catalog.aspx, 我们的站点将支持URL，该URL对用户和搜索引擎都更友好, 例如https://www.wendangku.net/doc/1114165808.html,/toy-story.html。该步骤中，站点必须使用新的内部链接来更新。 ?适当地重定向到老的URL或者误写的URL到正确的URL。若你的老的URL在线有一段时间并且它们有分页控制是这是很重要的。这个转换各种不同格式的URL到一个标准形式的过程称为URL规范。 ?重定向请求到default.aspx以及index.html到/。因为我们不想同样的内容在站点的不同的URL中复制。这可能导致搜索引擎处罚。 ?使用404 (page not found) 和500 (server error)状态代码来反映站点的问题。 我们将创建更SEO相关（SEO-related）努力在本章中，但是我们可能只涉及到一些基本的知识。下面的有关SEO相关（SEO-related）的内容将讨论。 ?我们正确使用页标题和其他标记, 以便搜索引擎能够标识页面的重要的拷贝。 ?我们没有重复的内容。类别不包含同样的页面或页面框架, 这将引起搜索引擎处罚。 ?产品, 部门和类别页面很容易访问。 ?每一个页面有自己的标题来反映它的内容。 ?产品列表通过分页可访问其所有的子页面, 不仅仅是Previous和Next链接。这将使得产品分页很容易被搜索引擎和访问者访问。

搜索引擎优化的概念和方式

搜索引擎优化的概念和方式 说到搜索引擎优化(Search Engine Optimization，简称SEO)，就不得不提到搜索引擎营销(SEM)，SEM是一种通过搜索引擎来对网站进行推广的营销方式，而搜索引擎优化（SEO）就是其中的一种，其他方式还包括搜索引擎的竞价排名广告等。由于SEO是通过技术方式来实现，无须付费进行推广，所以对于个人站长来说更实用。本文的重点，就是讲解SEO 的实现方式。 1．搜索引擎优化是什么 对网站进行搜索引擎优化，就是针对各种搜家引擎的检索方式和特点，通过修改网站的代码或者增加链接等方式，让网站符合搜索引擎的喜好，从而提升网站在搜索引擎中的排名，或者提高网页在搜索引擎中的收录数量。而SEO的最终目的，就是为网站带来用户。 搜索引擎优化是目前网站推广最为快捷，也是最有效的方式。因为用户是通过搜索关键词到达你的网站，所以往往网站会很符合浏览者的需求。这类用户在网站策划中被称作目标群体。 正因为如此，SEO才受到了广大站长的欢迎。因为它不仅带来了浏览者，而且还是价值很高的日标访客。而且由十搜索引擎已然成为目前互联网的入口，大多数网站、甚至包括各类门户网站的绝大部分流量，都是通过搜索引擎得末的。 对于个人站长来说，SEO已经成为不可或缺的一项技能。因为它的实现成本很低：只需要学习相关的技术，而不需要投入大量的资金来推广网站。所以目前每个与站长有关的论坛社区，几乎都充斥着有关SEO的内容。 但是，SEO并不能仅仅考虑网站的排名，目前很多站长建站之后往往只向SEO“看齐”。在网站的建设过程中，更重要的应该是要为用户着想，SEO更多的是要让网站以用户体验为根本，目的是给用户提供更好的服务，而不仅仅是为了排名而优化网站。 2．什么是“黑帽SEO” 黑帽和白帽是两种SEO的称谓，由于SEO能带来巨大的流量，就有很大一部分从业者采用“黑帽”的优化方式来提高网站的排名，即用作弊等不光彩的手段进行网站的优化，包括大量的垃圾链接、桥页、关键词堆砌等方式，都可以称做黑帽SEO。诸如用软件程序从其他搜索引擎抓取大量搜索结果，将其制作成网页发布，然后在网页上放置广告获得收入，就是黑帽SEO，这种方式在很多年前很有“效果”，但是目前搜索引擎早己改变了算法，类似的方式效果也变得微乎其微。而且搜索引擎一直在改进算法，与黑幅SEO做“斗争”。 白帽SEO则与之相反，使用正确的方式针对网站进行SEO，按照用户体验来优化网站，就可以称作是白帽SEO。而这两种方式都可以带来网站排名提升的效果，往往黑帽SEO的效果更为快捷，危害性也更大。甚至会造成被搜索引擎“K掉”的后果。 3．“黑帽SEO”常用的作弊方式 网站的排名很大程度上由连接到网站的数量和质量决定，通常的连接方式是与同类型的网站交换友情链接。不过很多SEO不会使用这种效率低、见效慢的方法，而是在浏览其他网站的时候，留言的同时留下网址；论坛灌水回帖的时候，在自己的签名位置加上网站的连接…… 这些方法虽然也不错，不过很多黑帽SEO会采用软件群发的方式来获取连接。例如使用群发软件对成千上万的博客、留言本进行评论，同时留下自己要优化的网站地址。这种方式不仅造成很多垃圾信息，而且让被留言的博主不堪其扰。 还有一种通过博客作弊的方式，是使用博客群建软件，在各类BSP网站建立大量的博客，然后发表连接有自己网站地址的文章，通过这类连接来提高网站排名。 另外，黑帽SEO常用的另一种方法，是通过“链接工厂”获取大量的网站连接，链接

巴班斯基最优化教学理论

最优化教学理论的代表──巴班斯基 一、简介 巴班斯基（1927—1987），是苏联当代很有影响的教育家、教学论专家。巴班斯基毕生致力于教育科学研究。20世纪60年代初至80年代中，他以罗斯托夫地区的普通学校为基地，潜心进行教学、教育过程最优化理论的研究，形成了具有丰富内容和积极现实意义的、颇有新意的完整的教学理论，在苏联和世界各国引起了强烈反响。他一生发表的著作约有三百多部（篇），代表作是《教学过程最优化──一般教学论方面》《教学、教育过程最优化──方法论基础》以及他主编的《教育学》以上著作都有中译本，由人民教育出版社出版。，等等。巴班斯基去世后，苏联教育科学院编纂出版了《巴班斯基教育文选》，以纪念这位为教育理论作出杰出贡献的教育家。 二、教学过程最优化理论 （一）教学过程最优化理论产生的时代背景 巴班斯基的教学过程最优化理论的产生，与苏联教育改革中产生的问题直接有关。第一，这一理论的提出，是要克服教学理论研究和教学实践中存在的片面性。随着20世纪60年代中期开始的教育改革的深化，教育理论家们对一些基本的教学论问题看法不一，互相排斥，方法论上形而上学和绝对化盛行。以赞科夫为代表的各种教学实验取得很大成就，但由于大部分研究者只从某一方面研究教学现象，导致了片面性，只能使一部分学生获得较好发展，而且忽略了德育和劳动教育问题。第二，提出这一理论是为了解决学生负担过重问题。1964年教改的重点是实现教学内容的现代化，过分强调“高难度”和“高速度”原则，使社会对学校的要求与师生实现这些要求的实际可能之间存在差距，学生的学习负担很重。第三，最优化理论是巴班斯基对罗斯托夫地区教育经验的总结。60~70年代，罗斯托夫地区的教师创造了在普通学校中大面积消灭留级现象、预防学生成绩不良的成功经验。巴班斯基运用现代科学的系统论思想，对这一经验进行了综合研究，提出了教学过程最优化的理论原理。他又会同有关部门对自己的理论进行了四年实验研究，使这一理论更成熟、更完整、更科学。 （二）教学过程最优化的一般概念

优化课堂教学流程

优化课堂教学流程文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

优化课堂教学流程——为高中语文课堂教学设计“流程图”2011-02-20 11:11:55|分类：|标签：|举报|字号订阅 [摘要]在高中语文课堂教学有效性研究逐渐成为热点的情况下，课堂教学流程的优化逐渐进入语文教育工作者的视野，因为它也是提高课堂教学有效性的一个重要抓手。而在备课之初增加设计“流程图”这一环节将有助于课堂教学流程的优化。本文就如何用“流程图”的方式优化高中语文课堂教学流程进行了研究。 [关键词]“流程图” 优化课堂教学流程 高中语文课堂教学的有效性研究已逐渐成为研究高中语文教学的热点。其原因在于，在众多的语文教学研究中，对语文课堂的研究相对不足；[1] 而要提高语文教学的效率，课堂教学又是其最重要的一环，于是如何提高语文课堂教学的有效性已受到越来越多语文教育工作者的关注。 在探索高中语文课堂教学有效性的过程中，有些现象值得我们去关注，因为它的存在不同程度的影响着语文课堂教学的效率。如某些语文课在开始上课时明明展示了课堂的教学目标，但在教学的过程中却没有紧紧抓住这个目标，而教学目标的达成情况又是衡量一节语文课是否成功的关键所在。另外，在某些语文课堂上教师设计的语文活动与教学目标之间的相关性不强，二者的相关性差，就会导致课堂教学的有效性差。还有，课堂教学环节与环节之间相关性

不强，教师设计的第一个教学活动与第二个教学活动之间有什么关系，是否环环相扣，值得考量。我认为在备课的初始环节，为自己本节课的教学设计出“流程图”，以此优化其课堂教学流程，对解决这些问题由此进一步增强语文课堂教学的有效性是一种积极的探索和有意义的尝试。当然，这个“流程图”不要求多么美观，可根据自己需要而富于个性化，甚至制作者和使用者只有教师本人，但绝不可小视其存在的意义和价值。 所谓高中语文课堂教学流程，是指我们的语文课堂教学是一个流动的过程，也只有这流动的过程，学生的学习才会指向一个终点，而不是一段一段地被阻塞。这也符合学生学习时是一个思维过程的事实，这个思维过程也是其意识的流动过程，它要求有严密的逻辑性和指向性。把语文课堂的教学流程用图示的形式表示出来，我们称之为语文课堂教学的“流程图”。 一、高中语文课堂教学“流程图”实例 《老人与海》课堂教学“流程图” 学习目标 一、快速浏览课文，了解故事梗概 二、简单评价老人桑地亚哥这个人物形象 三、初步了解海明威的语言特色 导入新课、展示学习目标———浏览课文、概括老人与鲨鱼五次搏斗的情形以及最终结果———老人成功了还是失败了，同学结合文本给予书面评价并展示

NB-IoT核心网关键技术流程

核心网关键技术流程 3GPP 23.401中对于蜂窝物联网（Celluar Internet of Things,CIoT）是短短一句话定义的，蜂窝网络支持低复杂度和低吞吐率的物联网设备。蜂窝物联网同时支持IP业务和非IP业务（非IP的业务指的是站在EPS的角度来看的一些非结构化数据，尽管还是会被分配APN）。 对于物联网，小包数据业务传输将成为应用的典型特征。因此，对于核心网而言，基于物联网的这种小数据，短时延传输模式进行了一些协议流程方面的优化。这种优化方式包含了两种模式，一种是基于用户面传输用户数据，而另一种是将用户数据封装在了NAS层消息里的控制面传输方式，这种方式减少很多控制面的信令开销。PDN连接可以采取控制面CIoT核心网承载优化方式处理，或者也可以采取用户面CIoT核心网承载优化方式处理。相比传统PDN连接需要使用S1-U接口进行传输，这里S11-U也可以被用来传输小包数据。 CIoT的数据可以包括物联网应用的状态信息以及测量数据。 5G当中支持物联网数据通信的MME可能有这么几种支持数据传输的模式， MME支持控制面CIoT数据优化传输模式， MME支持用户面CIoT数据优化传输模式， 支持传统的S1-U数据传输模式。 同时也包括了一些特殊的核心网功能，比如 是否支持无需联合附着的SMS消息传输，

是否支持没有PDN连接的附着， 是否支持控制面CIoT数据优化传输模式的包头压缩。 对于支持NB-IoT的终端，网络侧应该提供控制面CIoT数据优化传输模式的功能，对于S1-U传统用户面数据传输模式并不属于CIoT的数据优化传输模式范畴，但是支持用户面CIoT数据优化传输模式功能的UE也需要能够支持S1-U模式。 UE会通过ATTACH/TAU请求中附带消息体Preferred and Supported Network Behaviour与网络能力进行协商。值得一提的是，这种核心网对于数据传输的优化机制并不仅仅限于低复杂度，低吞吐率的物联网应用。 用户面CIoT核心网优化功能可以无需像传统LTE大网数据业务请求建立一样，通过NAS层消息Service Request触发一些列的接入网流程作为数据业务传输的承载。但是这里有个前提，就是UE与网络之间的RRC连接处于挂起状态，这也意味着UE与网络侧的接入网承载和接入网安全上下文已经协商分配好了。通过挂起流程，在UE转为ECM-IDLE 过程中，UE与eNodeB分别存储了接入层相关信息以及承载上下文，同时MME存储了与S1AP和核心网承载相关的上下文，可以说“挂起”流程是一种“睡眠”机制，并不把UE 连接建立相关信息删除。 控制面优化数据传输模式下的用户面协议栈

SEO秘籍之搜索引擎优化基本术语

四、搜索引擎优化基本术语 搜索引擎优化（SEO） 关键词（Keyword） 排名（Ranking） 竞价排名（Paid Listing ） 自然排名（Organic Listing ） PR值（PageRank） 相似网页（Similar Pages） 补充材料（Supplemental Result ）外部链接（External Linking） 内部链接（Internal Linking ） 外部优化（Offpage Optimization）内页优化（Onpage Optimization）收录（Embody） 信任级（Trust Rank） 沙盒效应（Sandbox） 搜索引擎营销（SEM） 权重（Weightiness） 垃圾技术（Spamming） 反作弊（Anti-Spam ） 桥页（Cloaking）

黑帽SEO（Black hat SEO） 白帽SEO（White hat SEO） 搜索蜘蛛（Spider） 网站地图（Sitemaps） 链接工厂（Link farm ） MFA （Made for Adsense ） 目录（Directory） ROI （Return On Investment ） 搜索引擎结果页面（Search Engine Results Page） W3C（The World Wide Web Consortium ） 搜索引擎优化（search engine optimization,简称seo）：指遵循搜索引擎的搜索原理，对网站结构、网页文字语言和站点间互动外交略等进行合理规划部署，以改善网站在搜索引擎的搜索表现，进而增加客户发现并访问网站的可能性的这样一个过程. 搜索引擎优化也是一种科学的发展观和方法论，它随着搜索引擎的发展而发展, 同时也促进了搜索引擎的发展。

教学过程最优化

1、基本概念 教学过程最优化理论的实质其实就是以最小代价取得相对最好的教学效果。教学过程最优化是指在教学过程中，教师在全面考虑教学规律和原则、教学任务、内容、方法和形式，以及该系统的特征及其内外部条件的基础上，选择教学过程的最佳方案，组织对教学过程的控制，从而在规定的时间内，使学生在教养、教育和发展三个方面获得最大可能的效果。其关键是比较各种方案，选择教学过程的最佳方案。本质是获得最优效果。 应当着重指出的是，在巴班斯基教学过程最优化的理论中，“最优的”一词并不等于“理想的”，也不是一般所指的“最好的”。最优化是指按照一定的标准寻求最好的方案，以达到用最少的人力、物力和代价取得最大的效果的目的。具体地说, 是指学生和教师在具体条件的制约下所能达到的最大成果, 如果师生发挥了全部可能性, 并在规定的时间内获得该条件下所能达到的最大成果, 就可认为是实现了最优化。最优化是相对的，它是指在一定的条件下“最好的”、“最有效的方案”。可见，最优化不是一种抽象的、僵化的模式，它是相对于一定条件而言的。这充分显示出辩证法对具体事物作具体分析的灵魂。 2、基本标准 巴班斯基评价教学过程最优化的基本标准有两条：一是效果标准，即每个学生在教学、教育和发展三个方面都达到在该时期内实际可能达到的水平（但不得低于规定的及格水平）二是时间标准，即学生和教师都遵守规定的课堂教学和家庭作业的时间定额。 3、基本方法体系 （1）综合设计教学任务，并把教学任务内容具体化。 （2）深入研究学生，具体落实任务。 （3）依据教学大纲，优选教学内容，分出内容主次。 （4）根据具体情况，选择合理的教法。 （5）采取合理的形式，进行有区别的教学。 （6）分析教学效率，确定最优速度，节省师生时间。 4、对教学最优化理论的评析 教学理论的优势是： （1）以辩证的系统理论作为教学论研究的方法论基础. 巴班斯基以辩证的系统理论作为教学论研究的方法论基础, 把教学过程看成是一个系统。他认为教学过程的结构成分包括: 教学目的和任务、教学内容、教学方法、教学组织形式和教学结果。而这些结构成分的存在和发展并不是孤立的, 而是相互渗透、相互影响、相互制约的一个完整系统。例如: 教学目的决定着教学的内容和方法。教学内容又影响着教学方法 （2）引入最优化思想, 符合劳动活动的普遍原则 效果标准、时间标准是教学过程最优化理论的两条主要评价标准。这两条标准完全符合高效、低耗的人类劳动活动的普遍原则。 （3）关注教学过程中人的因素, 重视师生之间的相互作用 巴班斯基在论述教学过程时指出: “没有教师和学生之间的活动, 没有他们在教学上的相互作用, 教学是不可能的。不管教师如何教授知识, 要是学生没有激发组织这种活动, 那

解读物联网(2)-核心网关键技术流程

解读物联网（2）-核心网关键技术流程 本期提要解读物联网系列的上一篇文章我们根据物联 网接入网的一些流程特点进行解读，欲了解详情，请戳解读物联网（1）-接入网协议流程。 这篇我们从核心网的一些流程进行解读，建议两篇可以关联在一起阅读。3GPP 23.401中对于蜂窝物联网（Celluar Internet of Things,CIoT）是短短一句话定义的，蜂窝网络支持低复杂度和低吞吐率的物联网设备。蜂窝物联网同时支持IP业务和非IP业务（非IP的业务指的是站在EPS的角度来看的一些非结构化数据，尽管还是会被分配APN）。 对于物联网，小包数据业务传输将成为应用的典型特征。因此，对于核心网而言，基于物联网的这种小数据，短时延传输模式进行了一些协议流程方面的优化。这种优化方式包含了两种模式，一种是基于用户面传输用户数据，而另一种是将用户数据封装在了NAS层消息里的控制面传输方式，这种方式减少很多控制面的信令开销。PDN连接可以采取控制面CIoT核心网承载优化方式处理，或者也可以采取用户面CIoT核心网承载优化方式处理。相比传统PDN连接需要使用S1-U接口进行传输，这里S11-U也可以被用来传输小包数据。 CIoT的数据可以包括物联网应用的状态信息以及测量数据。

5G当中支持物联网数据通信的MME可能有这么几种支持数据传输的模式，MME支持控制面CIoT数据优化传输模式，MME支持用户面CIoT数据优化传输模式，支持传统的S1-U 数据传输模式。 同时也包括了一些特殊的核心网功能，比如是否支持无需联合附着的SMS消息传输，是否支持没有PDN连接的附着，是否支持控制面CIoT数据优化传输模式的包头压缩。 对于支持NB-IoT的终端，网络侧应该提供控制面CIoT数据优化传输模式的功能，对于S1-U传统用户面数据传输模式并不属于CIoT的数据优化传输模式范畴，但是支持用户面CIoT数据优化传输模式功能的UE也需要能够支持S1-U模式。 UE会通过ATTACH/TAU请求中附带消息体Preferred and Supported Network Behaviour与网络能力进行协商。值得一提的是，这种核心网对于数据传输的优化机制并不仅仅限于低复杂度，低吞吐率的物联网应用。 用户面CIoT核心网优化功能可以无需像传统LTE大网数据业务请求建立一样，通过NAS层消息Service Request触发一些列的接入网流程作为数据业务传输的承载。但是这里有个前提，就是UE与网络之间的RRC连接处于挂起状态，这也意味着UE与网络侧的接入网承载和接入网安全上下文已经协商分配好了。通过挂起流程，在UE转为ECM-IDLE过