热爱=快乐+幸福

热爱=快乐+幸福

苏霍姆林斯基说：“爱学生——这是作为影响他人的精神世界的教育者的灵魂，热爱每一个学生是教育者必备的道德情感。”多年的班主任工作经历使我对这句话体会深刻、信服有加。是的，班主任老师的主要职责就是育人——用灵魂呼唤灵魂，用人格塑造人格，用道德培育道德，用爱心滋养爱心。班主任工作既琐碎又繁杂，其艰辛程度不言而喻。因此，如果没有热爱的情怀和以苦为乐的品质，就很容易使工作处于怠惰、无序、简单、低效的状态之中。

经验告诉我，只有心中充满爱的老师，才会特别关注每个学生的言谈举止并借以洞悉其内心，才能凭自己的言传身教去打动、感化学生。须知，有些学生，你只要给他一个轻描淡写的微笑，他就可以灿烂一整天；你让他帮你做一件力所能及的事情，他就觉得受到了最高的奖赏；在他困难之时，你伸一把援助之手，他就会时刻记在心头；甚至，你只要摸一下他的头、整理一下他的衣角、在他的作业本上留下几句温馨的话语……他就会觉得自己是天底下最

幸福的人。深爱的投入必然赢得真心的回报——师生相处融洽，工作得心应手，个中快乐与幸福让人羡慕不已。

光讲理论似显空洞，接下来跟大家分享两则教育案例。

案例一：刚做班主任时，班级里有个全校闻名的体育尖子，酷爱各项体育活动，特别喜欢上体育课。可是，有一天的体育课上却不见了他的身影。我着急地四处打听找寻，却见他一个人心神不宁

教师成长故事-快乐成长幸福收获

教师成长故事 快乐成长幸福收获 永济电机幼儿园郭彩红89年运城幼师毕业后，如愿以偿的进入了永济电机幼儿园，开始了我的幼教生涯。 【第一篇：学，然后知不足】 95年，恰逢永济市选拨学科带头人，王园长对我寄予重托，大班科学活动《奇妙的蛋壳》，在园领导一次次的指导下，从教案的设计、环节的层次与递进性、过渡语言的衔接性等方面进行一一的指导和把关，在一次次的研讨、磨课中、我出色地完成了教学活动，在市级教学能手选拨活动中取得较好的成绩，得到领导和幼教同仁的认可。在这样的过程中，设计教案、研究教材和幼儿、语言的严谨性等，包括案头的、包括实践方面的，对我以后的专业成长打下了一个非常重要的基础。 “教学有法，但无定法，贵在得法！”这句话说的还真是有道理。虽然我经过幼师三年的专业训练，但是对于教师这个操作性较强的职业而言，开始几年的再学习是自己成长的必由之路。在这个阶段，我更加如饥似渴的学习。把握每一次听课、研讨的机会，通过阅读、生活各个途径展开学习。在集体教学里面、在经验教师当中、在与孩子交谈当中、在自我的反思当中，总结“收获”与“不足”，总结“成功”与“失败”。

【第二篇：教，在探索中前行】 工作28年来，我获得了公司级“岗位巾帼标兵”、“市级教学能手”、“省级教科研骨干”、“省级保教能手”等多种荣誉称号。感谢园领导对我工作的肯定，更感谢同行、同事们对我的赞誉。 我现在很喜欢和孩子一起生成活动，而且总是尝试对幼儿游戏中出现的问题迅速、准确地找到回应的方法。过去，一日活动对我而言是我必须执行的作息制度，是一个教育手段；而现在，它已经成为我观察幼儿生活的一个平台，成为我走进幼儿世界、调整教育步骤的一个依据，我努力在幼儿的生成和教师的预设间寻找到平衡。 多年的探索，让我感到做一名幼儿喜欢的教师并不难，要能够“蹲下来看孩子的世界”，不仅仅是身子要蹲下来，心也要能蹲下来，把自己变成一个“孩子”，真正走到孩子的心里去；接着就是学会共享，教师要“当真地和孩子玩”，这种玩不是做给别人看的，也不是做给孩子看的；最后学会回应，要回应孩子关注的热点、学会对幼儿生成的问题进行价值判断，这是考验教师情感和智慧的问题。 【第三篇：思，个体随之成熟】 教学重在反思，思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。不断反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，回顾、分析和审视教学过程，才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力，逐步完善教学艺术。

快乐阅读中快乐成长

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 快乐阅读中快乐成长 快乐阅读中快乐成长武赞虎甘肃省民乐县洪水小学 734500 摘要： 快乐，是人的积极、美好的情感体验，拥有快乐的人生是甜蜜的、幸福的，同样，拥有快乐的阅读生活，生命也是鲜活的、灿烂的。 新课标明确指出： 语文，是最重要的交际工具，也是人类文化的重要组成部分。 由此可见，学好语文的重要性不言而喻。 在近几年的课外阅读教学中，我潜心钻研，积极实践，把课外阅读教学转化为学生的兴趣和需要，适时给学生引一引，激发阅读兴趣，教给阅读方法，营造阅读条件，积极评价阅读，安排阅读时间，和孩子们一起在课外阅读中快乐成长。 关键词： 激发兴趣加强指导营造氛围积极评价合理安排让每个学生在课外阅读的过程中积极地获取知识、在课外阅读中快乐成长是每一个语文教育工作者永恒的追求。 在沐浴新课程改革春风的日子里，我和孩子们一起耕耘、一起收获，让学生在课外阅读中幸福成长，自己也同样快乐着、幸福着。 一、激发兴趣，驱动阅读我国古代大教育家孔子曾经说过： 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 1 / 5

由此可见，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。 因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。 1．谈自己的读书感受让学生乐于读书。 教师要经常讲述自己（或组织学生讲）阅读课外书后的收获和体会，用现身说法激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。 2．利用榜样的力量让学生想去阅读。 教师要经常向学生介绍历史人物、科学家及身边成才之人的成才之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。 二、授之以渔，学会阅读教师传授学业要授之以渔，首先必须让学生识别何为鱼。 书店里的书琳琅满目，而小学生因为年龄阅历的限制又缺乏一定的识别能力，很多家长也是以为看的书越多越好，贪多求量。 教师应指导学生按年级段读书，低年级孩子多读童话、神话故事和一些拼音读物，中高年级可涉及小说、散文、历史人物传记、诗歌等多种体裁。 其次，要教学生掌握阅读的五个步骤： 读、查、思、注、摘。 拿到一篇读物，要认真地读，可默读或朗读。 读的过程要专注，感受情节，捕捉文章信息。 可通过工具书解决难懂的字词意思，思考重点语句的含义，体验

向幸福出发教学设计

向幸福出发教学设计 向幸福出发教学设计范文 篇一、向幸福出发教学设计范文 教学目的： 1、理解幸福存在于生活的方方面面，学会发现、寻找幸福，就会更幸福。 2、体会幸福不仅是刻骨铭心的经历，同时也是点点滴滴的瞬间。 3、树立寻找快乐，享受快乐的意识，懂得幸福就是即能获得当下的快乐，又能收获更加满意的未来。 教学重点： 理解幸福存在于生活的方方面面，学会发现、寻找幸福，就会更幸福。。 教学难点： 树立寻找快乐，享受快乐的意识，懂得幸福就是即能获得当下的快乐，又能收获更加满意的未来。 教学时间： 3课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 谁能说说什么是幸福呢你觉得最幸福的是什么事(学生自由交流)

今天我们就来学习第四课《向幸福出发》（老师板书课题） 二、主题活动 生命故事 讲述小猫妈妈给小猫讲什么是幸福的故事，引导学生感悟幸福是人生的至高财富，幸福面前人人平等。懂得只要调整心态，找准方法，积极行动人人都可以幸福。 教师可深情讲述《生命故事》，注意读出感情，渲染气氛。然后鼓励学生表达他们此时的内心感受：这个故事带给你怎样的感受你对幸福又有什么新发现 通过这个事例，引导学生感受：幸福是人生的至高财富，幸福面前人人平等。只要我们调整心态，找准方法，积极行动，每一个人都可以让自己更幸福 学生结合实际，说说让自己幸福的小事，感受幸福是人生的至高财富，幸福面前人人平等，激发学生寻找幸福。 生命万花筒 1、让学生发个帖子晒一晒：最近一个月让你感觉特别幸福的一件事，越具体越好，并且说说这件事的幸福程度有几分？ 2、讲一讲我的幸福故事，其他同学认真听并评一评（以十分为满分）。 3、议一议：假如你是版主，你会有哪些不一样的感受？ 三、小结 是啊，幸福存在于生活的`方方面面，或许是那些刻骨铭心的经

幸福与快乐的小故事收集

心理协会心灵鸡汤的策划书 活动背景 让大家分享自己快乐的故事，感染身边的人，将幸福与快乐传递。 一、活动目的： 增进彼此的友谊，让大家享受快乐与幸福的真谛。 二、活动名称：心灵鸡汤-----幸福与快乐的小故事收集分享 三、活动时间：2011年5月29日下午4：30 四、活动地点：纺院教室 五、主办单位：纺织系心理协会 六、主要对象：已楼层为单位，由朋辈辅导员负责召集 七、活动分工 活动前 1、策划部 主要着手此次活动的整个策划过程，由大一学生完成详细的策划书的书写及电子档，交由秘书部整理，做好各个部门活动的安排。 2、宣传部 (1) 海报宣传：宣传部务必在第一时间制出海报与同学们见面，以确保宣传的实效性。 （2）广播宣传：分别在生活园区和中大校园宣传。 （3）人际宣传：成员之间相互交流沟通，并动员更多协会外的人分享他们的故事。 3、秘书部 由部长安排好人员进行活动的会场布置人员及统计学生反馈问题的人员。 活动中 1、策划部 提前半小时安排人员布置现场，做好活动中可能出现的一切问题，做好准备工作和解决方案。

2、宣传部 操作多媒体，部长安排人员负责拍照。 3、秘书部 负责到场人员的签到情况。 活动后 1 、策划部： 负责清理现场，回收工作用具。 2、宣传部： 负责电脑屏幕及教室电灯的关闭。 3、秘书部： 负责材料的整理及收藏，统计学生的反馈问题并写观后感。 以上各个部门应高度协调，互相监督，互相配合，确保活动圆满成功。 八、活动细则： 1、参加活动的会员要佩戴会员证； 2、着装得体，听讲时保持安静； 3、要求会员一定要到场，而且要提前到场； 4、部门之间要配合默契，相互帮助。 九、活动效果预测 从某种意义上说，本次故事征集分享活动有“一举两得”的意义，首先可以让同学们更多的懂得什么是幸福，什么是快乐；同时也促进了同学之间的友情，协会的宗旨进一步发扬起来，使更多的大学生以正确的价值观更深入的了解“快乐与幸福”的意义。 十、活动总结 通过这次活动，使我们社团成员间的关系更为密切，团队精神得到了进一步升华，内部合作更加默契，各部门对于各自职责更加明确，同时也发现了工作分配时的不足，对以后社团建设有非常好的借鉴意义。总体来说这次活动非常有意义，以后也会长期的搞下去。

在阅读中成长作文1000字

在阅读中快乐成长作文字 高尔基说书籍是人类进步的阶梯，我想说读书使我快乐成长。 读书让我开怀大笑。《阿衰》是本很好看的漫画书，里面的阿衰和大脸妹经常斗嘴，搞怪。又一次，阿衰吹了一个很大的泡泡，大脸妹惊奇地说：“怎么吹这么大，快教教我。”阿衰说：“很简单，把五块儿泡泡糖嚼一起吹。”大脸妹照样做，谁知道一吹鼻子、耳朵、嘴里都吹出了泡泡，真是让人笑掉大牙。《马小跳》里边讲了一个调皮的男孩子，有一次他把蚂蚁放在女同学的帽子里，女孩子吓哭了，老师把马小跳大骂一顿，太有意思了。 读书让我懂得了珍惜。我最爱看的书就是《三毛流浪记》，里面的三毛非常可怜，她没有父母的疼爱，吃不饱饭，想读书也读不成，还经常收到别人的打骂，真可怜啊！想想我自己有这么多人疼爱着，我要珍惜我的幸福时光。 读书让我学到好多知识。我有一本很好的书，叫《个早知道》，上面讲了很多有趣的小知识，看了它我知道有一种青蛙身上有毒，还知道霸王龙是力气最大的龙。在阅读中，我积累了好多有用的词语，还懂得了很多的道理，读书让我进步。 书籍伴我快乐成长，它是我的好朋友！ 在阅读中成长作文字 书籍对我来说，是向导，是友人，更是知音。因为，它们带给我的不仅是知识、情感和智慧，更是在阅读过程中获得的启迪与成长…… 上个周日的上午，我做完各科作业后，便从爸爸的书架上选了一本外国名著，细细品读。这本书名叫《简·爱》，讲述的是一个英国女孩坚强独立，在各种磨难中不断追求自由和尊严，并最终获得幸福的故事。很快，我便沉浸到夏洛蒂·勃朗特精彩的文字描述之中，感到自己仿佛穿越到了简？爱所生活的那个时代，与这个倍受歧视和虐待的“灰姑娘”同呼吸，共命运起来…… 不知过了多久，耳边似乎飘过妈妈的呼喊声：“宝贝，好下楼吃午饭啦！”可是，我正深深地陶醉在阅读的世界里，根本就不想动身，更别说吃饭了。突然，我的耳朵被人轻轻拎起：“喊你多少声了，一家人都在等你呢，快下去吃饭！” 妈妈今天这是怎么了？本姑娘可是在读书耶，她竟然不分青红皂白，一上来就动粗，简直比简·爱的舅妈还要不可理喻！这样一想，我的牛脾气也就上来了，索性放下书本，捂着耳朵，

我快乐我幸福

广西艺术学院“我幸福，我快乐”主题班会策划书 班主任：李柏志主持人：白悦时间： 2015/5/20 地点： 3214 班会题目“我幸福，我快乐”心理团体辅导主题班会 班级及人数14级室内设计 32人 班会总时长40分钟 班会背景根据《关于开展2015年全区高校5·25大学生心理健康教育活动月活动的通知》精神，为了提高我校大学生整体心理健康水平。 班会目的 通过开展内容丰富的“我幸福，我快乐”心理团体辅导主题班会，激发大学生传递幸福、快乐的心灵正能量，帮助大学生释放梦想、激发潜能，培养大学生目标意识、团队合作意识及创新精神，提升大学生自我规划、自我管理、自我实现的能力。 班会重点 通过本次班会，帮助成员掌握调节情绪的方法和技巧，构建愉悦心情。通过科学专业的相关理论，学会保持积极阳光的心态，善待自我善待他人，进而朝正确实现自我的方向健康发展。 班会准备 提前通知同学提前阅读相关资料，主持人提前准备演讲稿和相关活动道具，准备摄像设备。 班会过程 基本流程内容设计设计意图时间安排

开头班会说明，热身游戏 阐述开展班会的 主题、目的及方 法。活络气氛 5分钟 过程 镜中人 快乐武器 抛开烦恼 通过简单的游戏 环节，让学生互 相学习使自己快 乐的有效方法。 30分钟 结尾分享本次班会心得体会总结本次班会内 容，分享本次班 会心得体会 5分钟 班会总结及反思（限500字） 帮助成员懂得自己才是情绪的主人，转换视角、善于发现，一定会发现生活中的快乐元素。本次班会意义深刻。大家都从中学会了很多相关理论知识，学会了如何调节自己。大家积极配合，顺利完成本次班会。 通过本次“我幸福，我快乐”心理团体辅导主题班会，通过开展内容丰富的“我幸福，我快乐”心理团体辅导主题班会，激发大学生传递幸福、快乐的心灵正能量，帮助大学生释放梦想、激发潜能，培养大学生目标意识、团队合作意识及创新精神，提升大学生自我规划、自我管理、自我实现的能力。让学生互相学习使自己快乐的有效方法。帮助成员掌握调节情绪的方法和技巧，构建愉悦心情。

向幸福出发 随笔

《向幸福出发》*随笔 时值5月17日周日早上八点，我带着儿子晒晒太阳，回到客厅喝完水，打开了电视机，遥控器当然指向少儿节目，当我调到央视三套综艺频道时，有一档节目吸引着我：《向幸福出发》 《向幸福出发》让我见识四组各具特色、各有所长、古灵精怪的天才宝宝。震撼之余让我更多的反思如今的学校教育与家庭教育如此的不对称。 其中最让我吃惊的是来自天津的今年才6岁的小才女李尚容，刚上小学就通读四书五经，可谓博学多才、通晓古今。一上场她那出口成章的气势，就把两位主持人都震慑住了。更把我吓到了，我当然想知道她是死记硬背的书呆子还是学以致用的小才女。接下来，主持人现场考验她对古诗词的背诵与理解，简直是对答如流，完美不可挑剔。让我断定她不是现代版的“伤仲永”。到底她的父母是采用怎样的教育方法，让小尚容5岁就认识4000多字，还会学以致用、运用自如呢？后来，主持人邀请了她的妈妈现场揭晓谜团。这位伟大的母亲是位声乐老师，课余时间都用在培养自己的女儿。用自身的声乐知识，结合经典古文的韵律平仄等声韵常识，一步一步地教给女儿词汇，她让女儿读书，不求甚解，只要能读能记就行，久而久之，孩子读古文朗朗上口，后来能略懂文句自意，真是“读书百遍其义自见”，甚至能理解整篇文章之意。在理解古文之意时自然地折射了孩儿的童真与善良，解释到此，观众一片哗然，无不惊叹，全场报于热烈的掌声！

成功的家庭教育可以如此的发掘孩子的潜能与智慧，培养出如此优秀的才女！跟她的家庭教育相比，我真觉得现在大多农村的学校的教育显得如此颜面扫地、自惭形秽。所以，为师为长的我们，教育方面的反思显得如此重要与刻不容缓！作为父母，下班回家，抛弃小情人：你的手机和平板电脑。花更多的时间和精力陪陪孩子读书，看电视时也多在旁边指导，与孩子一起遨游书的海洋，活到老学到老，这样，孩子健康成长的同时父母增长见识！作为老师，更不能满足于那浅薄飘渺的学历，单一肤浅的专业知识，多学学为人处事，教书育人，人文管理的知识，在我们这个社会大学里混，永远没有毕业之时。 现代讯息瞬息万变，孩子们对丰富知识的追求爆炸式增长，为师的如果没有足够的“智囊”，我想很容易被考倒。另外，有些孩子的潜能不可低估，“深海宝藏”一旦被发掘，价值不菲！如果觉得自己在某些方面很了不起，应付常规教学游刃有余，而放弃继续深造自己的机会，没有用实际行动去提升自己，也许很快就落伍了，甚至不能适应现代教育的发展！ 后过头来反思上述例子，故事中的主角李尚容，并不会因为在三岁到六岁期间读过四书五经而被剥夺天真活泼的幼儿期，反而能歌善舞，乐此不彼！少儿的启蒙教育绝对不提倡以牺牲少儿的快乐为代价，以剥夺其活动时间为代价。我想，这大概就是李尚容父母的明智和过人之处。他们能权衡利弊，因材施教，还孩子快乐童年又寓教于乐！ 林伟勉随笔 2015年6月30日

感悟幸福 快乐成长主题班会

感悟幸福快乐成长主题班会 三四班 一、活动目的: 1.现在的孩子对幸福的理解比较片面,甚至认为吃、喝、玩、乐就是幸福。通过此次班会使学生形成正确的幸福观。 2.通过这次班会让学生了解究竟什么是幸福?了解幸福就在我们的身边。更要知道幸福需要我们去创造。 二、班会过程: （一）现场采访对幸福的理解 1.师:作为新一代的少年儿童,我们是祖国的花朵,人民的未来,生活得非常幸福。我们个个都是父母的掌上明珠,家里的小皇帝、小公主。真可谓是衣来伸手、饭来张口。可是同学们,你们知道什么是幸福吗?下面对大家进行一下现场采访。 2.学生回答 （二）感悟幸福 1.师: 看来大家对幸福都有自己不同的理解，接下来,请欣赏由韩健营同学给大家带来的诗朗诵《幸福是什么》 2. 师:是啊,幸福到底是什么?哲学家和诗人的话难道还不令人深思吗?下面,让我们来轻松一下,请欣赏歌曲《我们多么幸福》。 3.师:她们的歌声真是太美了。是啊,我们的生活多么幸福啊,这种好日子是人人都想得到的。那么,我们应该怎么去追求幸福呢?下面,请同学们畅所欲言。 4. 小组讨论幸福是什么 5．全班汇报 6．师:同学们说的真好,我想大家如果按照自己说的去做,一定会得到幸福的。 7．老师讲《幸福在哪里》的故事 8. 师:故事中的三个小孩,经过自己的努力,都得到了幸福的真谛,在她们得到幸福的同时,也把幸福带给了大家。所以,幸福的真正含义就是:给予。我们追求幸福,向往幸福、赞美幸福,其实在我们身边每天都会感受到幸福的存在。只要我们努力学习,奋发向上,幸福就会陪伴在我们身边。 （三）齐唱《幸福拍手歌》 （四）教师总结 幸福就在我们的身边，在每一天的成长中，在我们所付出的汗水里，在爱 我们的人那里。你们一定要幸福，因为有爸爸妈妈无私的付出，有老师和同学的 关爱，有学校的人性化管理，还有美好的前程在等待着你们，所以，你们一定 要幸福，更要努力，为了自己，更为了爱你们的父母、老师和同学。让我们的生 活充满幸福的阳光吧！

阅读使我快乐成长演讲稿

阅读使我快乐成长演讲稿 读书，始读，未知有疑;其次，则渐渐有疑;中则节节是疑。过了这一番，疑渐渐释， 以至融会贯通，都无所疑，方始是学。下面是小编整理的阅读使我快乐成长演讲稿，供你 参考，希望能对你有所帮助。 亲爱的老师、同学们： 生活中，有一种收获，让人一生受益，那就是读书的收获;人生中，有一种经历，让人难以忘怀，那就是读书的经历。书籍是人类进步的阶梯，从小开始，读书就伴随着我的成长;书籍是开启人生的金钥匙，读书使我的生活更加精彩!是读书，让我在朦胧的世界中， 学会生活并调动缤纷绚烂的生活积累去塑造生活、塑造自我、塑造理想、塑造人生。 在喧嚣的都市中，人们往往忘记了许多原始的生命的本能与需求，汽车代替行走，审视代替了观察，网络代替了面对面的交流。我们不否认时代的进步，但我们知道有的东西永远不能代替的，如一片纯净的自然，如一本翻黄的旧书，如一首经典的老歌，即使我们 有着虚拟时代的时尚外形，在内心深处，也许我们还执着于那种红袖添香的雅致、青梅煮 酒的风趣，还有雨夜读书的清幽。 还记得我在呀呀学语时，我便对读书产生了浓厚的兴趣，待到了我学了拼音，我便嚷 着妈妈去买书，书中优美的词语，华丽的句子，精彩的片段都深深的吸引了我，我再大一些，妈妈就给我买了一些名著，每天我都会认真的读一些片段，并且每次我都会不厌其烦 的从字典中给不认识的字寻找答案，遇到优美的片段我会孜孜不倦的摘抄下来，久而久之 我的词汇丰富了，积累了写作的素材，写起作文来信手拈来。每读过一本书，我就感觉自 己有进步，觉得自己更加懂事，同时我在书中学会做人的道理，学会了如何和同学相处， 和老师沟通;如何感恩;如何回报社会。每次路过书店，我都会像被强磁铁吸引住一样，不 由自己走进书店，挑选自己喜欢的书籍，妈妈有空时也会和我一起分享读书的快乐，在读书中和妈妈交心，谈读书心得，我有时会读书到深夜，在妈妈的催促下才不情愿的睡下，我深深的爱上了读书。读书让我知道：冰心老奶奶殷切的希望、列宁教会怎样才算一个诚实的孩子、狼牙山五壮士让我们对英雄敬慕。随着我渐渐长大，我努力寻求更加喜欢的书籍来陪伴我度过快乐的时光。 读书已成为我生活中重要的内容，我喜欢读春天的鸟语花香，读夏天的雷鸣雨飘，读 秋天的梧桐落叶，读冬天的冰封雪塑。还有课后，我和同学常聚在一起，为梁山好汉喝彩，为火烧赤壁兴叹，随黛玉葬花落泪，被保尔精神鼓舞，我们一起体味孤独九剑后的境界，品唔金戈铁马的历史风云，有时还会因为分歧争得面红耳赤，而更多的时候则是会心一笑。

教师演讲稿：我快乐、我幸福,我是一名幼儿教师

教师演讲稿：我快乐、我幸福，我是一名幼儿教师 世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而唯有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。当你真正付出、给予后，带给你的将是你一样的爱。 当第一次被稚嫩的声音称之为“老师”时，我的惊喜与不安不知道该怎样表达。那是我认为是我18年来最美妙、最幸福、最荣耀的一瞬间。而那一瞬间总是环绕在我的耳畔，久久的挥之不去。当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天清晨“老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，要将我全部的爱无私的付出、给予他们。当我把我最纯真的爱奉献给那一群群可爱的天使后，他们带给我的是无比的幸福和快乐。 刚刚走出幼师的校门，意气风发的我不再有单纯的眼睛，不在有燕雀般的喧哗，添了几分安静，多了几分温柔。望着一张张嫣红、稚嫩的小脸，明亮、纯真的双眼，不需要太多的言语，我便执着的踏上了幼儿园教育这片纯净、神圣的领土，开始了我的教师生涯。太阳在我们沙哑的声音中升起，月亮在我们黑色的眸子中悬挂。朝起朝落，云长云消，岁月在淡泊苦涩中编织了多少美丽动人的故事。我们年轻但不张狂，我们平凡但不庸俗，我们用年轻的心、绚丽的梦，撒播着所有

的爱、所有的情。纯真的笑脸，滋润着我们的心田，甜甜的歌声洗涤着我们的心灵，我们寻觅到了人生的内涵，在一件件平凡、琐碎的小事上，品读着辉煌。 有很多人问我：“当幼儿园老师快乐吗？幸福吗？”他们习惯把老师比做蜡烛、春蚕、人梯和铺石路，把老师的劳动与这些牺牲、悲苦的形象相联系，而我认为， 教师应该有另一种境界，应当把教育劳动看作一种幸福的体验，孩子快乐成长的过程正是教师生命增值的过程，你的爱、你的心血、你生命的智慧已经化作了一面面风帆，鼓荡着船儿在人生的海洋中驶向蔚蓝的彼岸。 快乐与幸福要靠自己去品味。尽管你不能指点股市、笑傲政坛，尽管你不能独步学界，踏浪商海，但是，当你生病的时候，有一句句暖人的话语，一张张灿烂的笑脸，一双双挥动的小手在你身边，有了孩子们的关心和爱护，你能不感到幸福吗？当你假装生气，听到一句这样温柔的话语——老师，我再也不调皮、不淘气了，请您不要生气了好吗？你能不感到幸福吗？当你因劳累感到疲倦时，有孩子争着、喊着“老师，我来给您按摩吧！”“老师，我来给您揉揉腿吧！”你能不感到幸福吗？当你看到一手带大的孩子即将驶出港湾，在那蔚蓝的童话中航行的时候，你能否感到有说不尽的骄傲、自豪、幸福与快乐。

传统文化给我带来了幸福与快乐

传统文化给我带来了幸福与快乐 新县中学王辉 1994年8月30日，19岁的我到石桥中学报到，正式成为一名教师。不甘心，也不快乐。奋斗过，迷茫过，困惑过，厌倦过。但成绩尚可。2011年，到新县中学任教，我很努力教学，但学生不买账，成绩不理想，我抱怨学生基础差，素质低，情绪低落，和学生关系一度很紧张。 2012年暑假，一个偶然的机会，我参加了在沧州举办的“弘扬传统文化”的亲子活动，。听了蔡礼旭老师的“幸福人生”的系列讲座，亲身感受了《弟子规》践行者免费却无比真诚与热情的服务，我非常的感动。感受到了中国传统文化的博大精深，认识到了弘扬传统文化的必要性，感受到了教育神奇巨大的力量，认识到了教师的职责所在，价值所在。我明白了以前和学生关系不好，全是我的错，学生素质低，教育才更重要，“行有不得，反求诸己”，我先改变自己的观念，把成绩往后放，把学生现在与将来的幸福放在第一位，争取在平凡的岗位上，为农村孩子带来传统文化的阳光，指一条幸福之路。我能力有限，主要从以下两方面入手： 一．关注孩子的心理健康 来到我们中学的孩子，很多都有自暴自弃的倾向，认为自己学习成绩差，上不了沧州孟村上初中，就考不上大学，这辈子没出息了，干脆破罐子破摔，整天无精打采，昏昏欲睡，上课不认真听，作业也是敷衍应付。针对这种情况，我采取了以下措施： 1.在课堂上，尽量不批评孩子，（课下单独教育）学生取得点滴进步，就大张旗鼓的表扬。结合教材联系实际，培养孩子们自尊、自信、自立自强的意识，帮助孩子们树立正确的人生观，价值观，让孩子们认识到学习差并不可怕，天生我才必有用，只要我们扬长避短，做好人，办好事，成为对国家对社会有用的人，那么就会拥有自己的幸福人生。利用多媒体播放《开学第一课》中的《美在身边》系列，培养学生的高雅情趣，引导孩子们发现生活之美，感受生活之美，做一个热爱生活，珍爱生命的阳光少年，效果不错。我又播放了《我的梦中国梦》帮助学生树立理想，《感动中国》也是我培养学生高尚情操的好教材。这不比成绩更重要？ 2.课外书籍来帮忙。我利用各种途径为孩子们添置几十本青春期心理图书。《男生日记》、《女生日记》是学生们的最爱，《妈妈对女儿说的悄悄话》给处在发育期的小女生以贴心的指导，《中国男孩心理成长枕边书》也许会给小男生们些许启迪吧，《热血军迷》等军事书也许能培养几个军营男子汉，扭转一下学校阴盛阳衰的局面，《实用文摘》除了学习，也能学画画… 3.QQ上来聊天。在学校不可能照顾到每个孩子的情绪。我就把qq号告诉孩子们，鼓励他们把心中的烦恼困惑告诉老师，我呢，利用学过的一点肤浅的心理学知识帮他们解解闷开开心心，尤其是那些单亲的，自卑的的，家庭困难的，在学校挨批的，更要多一些关爱。 二．关注孩子的身体健康 没有健康的身体哪有幸福的生活？农村中学条件差，体育设施不齐全，但活泼好动是孩子天性，我就鼓励孩子们长跑。每到大课间，看着学生们生龙活虎的奔跑着，超越着，散发着青春之美，真是一种享受。学生们锻炼了身体，磨练了意志。很多成绩差的孩子在学校找到了自信与快乐。 由于我水平有限，我的学生并未取得过太优异的成绩，（最好一次是全县第三名）可我已很满足。现在，我和学生的关系好多了，不敢说学生有多喜欢我，可我能感觉到，学生需要我。走在熙熙攘攘的大街上，我平凡的不能再平凡，每个路人看我的眼神都很冷漠，可是学生看见我，就会露出纯真美丽的笑脸---比世间任何的风景都要美。真的要感谢我的学生，让老师觉着自己活着很有价值很有尊严，享受到了做教师的幸福与快乐。也衷心的希望我的

向快乐和幸福出发说课稿新

第12课向快乐与幸福出发说课 各位评委老师：上午好！很高兴有这样的机会向大家学习。今天我说课的课题是《向快乐与幸福出发》，对于今天的说课，我将从以下六个方面进行，一是说教材、二是说教法、三是说学法、四是说教学过程、五是说板书、六是说教学反思，以下我将做具体介绍。 一、说教材 （一）教材的地位和作用 我选用的教材是高等教育出版社出版的中等职业教育改革国家规划新教材，余国良主编的《心理健康》教材，此教材内容贴近中职生。旨在普及中职生心理健康知识，提高心理素质以及良好行为的养成。全书图文并茂、内容充实、生动活泼，具有很强的针对性、实效性、时代感。而此次说课的内容是成长篇中第三单元第12课《向快乐与幸福出发》,本课时是成长篇最后一篇，它是篇章的结尾，在本章书中占有重要的位置，它是认识自我快乐成长的必备知识，同时是上一课“做情绪的主人”的知识承接内容。本节课知识内容的学习使学生能够掌握正确合理的情绪调节方法，提高情绪适应的能力，以便以更佳的情绪状态投入到学习生活中，做一个健康快乐的中职生。 （二）教学目标 依据本教材结构和内容分析，结合高二年级学生的认知结构及心理特征，我采用了布鲁姆的三维目标，制定了以下目标： 1、知识与技能目标：认识阳光心情有助于身心健康和心理潜能的发展，掌握调节情绪的方法。 2、过程与方法目标：采用案例分析、小组讨论交流，体验法等方式，在分析案例，参与体验活动的过程中，掌握处理消极情绪、自我控制、自我修炼的有效方法。 3、情感态度与价值观目标：引导中职生建立乐观向上的积极情绪，生活中能够驾驭自己的情绪，提高自觉培养健康的心理品质和自我调节情绪的能力，做一个健康快乐的中职生。 设计意图：通过这样的三维目标明确教学预期，突出学生是课堂的主体。 （三）教学重难 针对本节课内容和学生特点，我将本节课的教学重点设定为：引导学生掌握合理的调适情绪的方法以及学会驾驭自己的情绪；学会换个角度看问题，教学难点：(1)帮助学生学会化解和修复负情绪;（2）破除用绝对化和过分概括化等非理性思维看问题的习惯。设计意图：之所以这样设计，是因为此知识点较抽象且学生之前没有接触过，无此方面的理论基础，学生难以理解掌握，因此需要教师带领学生突破难点，完成本节课的教学任务。 二、说教法 （一）学情分析 我授课的班级是高二年级中专57班学前教育专业，该班级是由傣族和哈尼族组成的女生班，思想活跃、善于思考问题，对课程的活动参与积极性高，学习主动

我幸福我快乐作文700字

我幸福我快乐作文700字 我喜欢静静地遨游在知识的海洋里，寻找着幸福的感觉；我喜欢沐浴在色彩斑斓的文学梦里，享受幸福的滋味；我喜欢沉醉在读不完的书香中，定格幸福的快乐…… 幸福是什么？幸福是雨后晴朗的天空；幸福是令人感动的彩虹；幸福是使人快乐的一道笑容；幸福还是细雨和暴雨过后的那份阳光……一千个人有一千个答案，但幸福给人的感觉是一致的，那便是快乐！ 对于我来说，每一分每一秒都是幸福，即使有时我的心情会不好，但是当心中的愁云被春风拂走后，回想起来，自己又有不少的感悟，便多了一分懂事，这，便是幸福！ 有人会觉得幸福便是那些令人感到快乐的事情。其实，学习中的困难、挫折、磨难……通通都是幸福，因为当你战胜另外困难后，心中便会有一种沾沾自喜的感觉，这便又是幸福的感觉。在战胜困难的过程中，你也许会感到艰难，但战胜后的感觉便是你所追求的那种幸福，是“雨后天晴”的幸福！ 我喜欢春天生机勃勃的气息；我喜欢夏天烈日当头的火热；我也喜欢秋天秋叶遍地的景象；我还喜欢冬天冰雪融化的寒冷。季节的变化令我深感快乐，深感幸福，这是一种生存的幸福，它多姿多彩，变化无穷！ 有幸福，便会有快乐！懂得去寻找幸福的人，往往会是

笑口常开的；那些身在福中不知福的人，往往会是忧愁挂脸。我在东华深感快乐，是因为我在这里找到了幸福：朋友的关怀，老师的教导，友谊的长存……这都是属于我的幸福。在得到幸福的同时，我们必须去珍惜它，懂得去品味它，这样才会领悟到幸福的可贵、难得和乐趣…… 我喜欢悠扬地走在林间小路上，倾听昆虫幸福的叫声；我喜欢自由地飞翔在蔚蓝的天空上，与鸟儿幸福地结伴同行；我还喜欢安静地坐在海岸上，重温听潮的时刻。幸福令我深感快乐，温暖，总之，我幸福我快乐！

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向幸福出发的作文_向幸福出发的作文600 回到家我看见外婆正在匆匆忙忙的准备年夜饭!外公35岁时，在上班的路上，自行车的前轮不小心被一块石头尖尖的部分刺破了，外公心痛不已，为了保护心爱的自行车，竟扛着自行车小跑了2里多路，一直到自行车维修部，然后又气喘吁吁的跑去上班了。向幸福出发作文它还记录了我的荣耀，每当看到它，我就想起我是靠自己的努力一步一步地上来的，这块红领巾就是最好的见证。 向幸福出发,你首先要有一颗平静的心。静下心来并不容易,我们每天面对忙碌的生活,有太多太多的事等着我们去做,我们心里想的全是怎么去解决这些事。而没有时间让超负荷运转的心歇息一会儿。因此,我们就会感觉万千思绪都堵在心里,找不到出路。这样我们的心就很容易浮躁，我们做的决定可能就是错误的。有一句话是这样说的:心静则身轻。我觉得也可以反过来说:身轻则心静。只有当我们放下身上所有的担子时，我们才会身轻,才能心静,做出的决定才是正确的,才可能继续把一件事做好。所以,只有静心才会让你做决定时专心致志地思考,审时度势地权衡。 向幸福出发,你还要有一颗坚定的心。在这个科技高度发达、生活节奏飞快的世界中,你是否在面对选择时惊慌失措呢?你是否在面对取舍时感到迷茫呢?你是在面对进退时犹豫不决优柔寡断呢?如果以上情况你都有,这就说明你的内心不够坚定。我想说，当你在抉择时,一定要选择你认为相对简单快捷而又适合你的方式。万万不可在选择时花费过多时间,否则就得不偿失了。更不可在选择了一种方式后见异思迁,又移心另外一种方式，不然到最后你只会后悔不已。 向幸福出发，你更要有一颗坚持的心。不得不承认，现实中有很多因素都会影响你锲而不舍地做事。在这些因素的干扰下,你是否能依旧保持淡定,从容应对呢?从古到今,因不能锲而不舍地做一件事而失败的例子,简直是举不胜举，这些例子都是在告诫你，做一件正确的事的时候绝不能放弃,必须坚持到底，也只有锲而不舍地做下去，成功才会降临，幸福才会来到。 朋友，当你有了一颗平静的、坚定的、坚持不懈的心之后,试想，还会有什么事情完成不了吗?还会有什么困难克服不了吗?还会有什么幸福收获不了吗? 感谢您的阅读！

心理学知识之幸福与快乐

第五章幸福与快乐 第一节幸福和快乐的含义与评估 一、幸福的含义与评估 （一）什么是幸福 （二）主观幸福感 主观幸福感就是指主体主观上对自己已有的生活状态且正式自己心目中理想的生活状态的一种肯定的态度和感受。 1. 存在于个体的体验之中，具有主观性 2. 主观幸福感不仅指主体没有消极的情绪体验，更是指主体要能体验到积极的情绪 3. 主观幸福感不是指个体对某一个单独的生活领域评估后的体验，而是指个体对其整个生活评价后的总的体验 纽芬兰纪念大学幸福度量表（MUNSH） 如果符合你的情况，请回答“是”，如果不符合你的情况，请回答“否”。最近几个月里，你感到： (1)满意到极点？（PA） (2)情绪很好？（PA） (3)对你的生活特别满意？（PA） (4)很走运？（PA） (5)烦恼（NA） (6)非常孤独或与人疏远？（NA） (7)忧虑或非常不愉快？（NA） (8)担心，因为不知道将来会发生什么情况？（NA） (9)感到你的生活处境变得艰苦？（NA） (10)一般来说，生活处境变得使你感到满意？（PA） (11)这是我一生中最难受的时期？（NE） (12)我像年轻时一样高兴？（PE） (13)我所做的大多数事情都令人厌烦或单调？（NE） (14)我做的事像以前一样使我感兴趣（PE） (15)当我回顾我的一生时，我感到相当满意（PE） (16)随着年龄的增加，一切事情更加糟糕？（NE） (17)你感到孤独的程度如何？（NE） (18)今年一些事情使我烦恼（NE） (19)如果你能到你想住的地方去住，你愿意到那儿去住吗？（PE） (20)有时我感到活着没意思（NE） (21)我现在像我年轻时一样高兴（PE） (22)大多数时候我感到生活是艰苦的（NE） (23)你对你当前的生活满意吗？（PE） (24)我的健康情况和我的同龄人比与他们相同甚至还好些（PE） 评分：对每项回答“是”，记2分，答“不知道”，记1分，答“否”记0分。第19项答“现在住地”，记2分，“别的住地”记0分。第23项答“满意”，计分2分，“不满意”，记0分。总分=PA-NA+PE-NE，得分范围-24至+24。为了便于计算，常加上常数24，记分范围0-48。PA：正性情感，NA：负性情感，PE：一般整形体验。NE一般负性体验。牛津幸福感问卷（修订版） 二、快乐的含义与评估

我幸福我快乐我成长中学作文字

我幸福我快乐我成长中学作文字 导读：幸福，是什么?你的回答是——无拘无束的、痛痛快快的玩上一天游戏;有花不完的钱，想买什么买什么，想玩什么玩什么，想吃什么就吃什么;有聪慧的大脑，能把老师上课的内容一字不错的像放幻灯片一样在大脑里放出来……这些都是我以前的幸福观，那时我感觉自己不幸福，不快乐。那么现在呢?现在我发现，其实幸福一直围在我身边…… 记得两年前的一天早上，我对妈妈说，我非常想吃汉堡，妈妈让我多吃正顿饭，不让吃汉堡。我听后非常不高兴，抱怨妈妈小气，不让我吃，还编出一大堆理由骗我，我感到自己好不幸，看看人家别的孩子……我委屈的眼泪都在眼里打转了，妈妈好像看出了我的心思，终于向我妥协了，带我去了保定的“肯得基”餐厅。来到装修豪华，华灯四射的西餐厅，我津津有味的吃着自认为香喷喷的汉堡，享受着那惬意的环境，心中的那份虚荣得到了填补，我心满意足的吃着笑着，竟然忘了请妈妈一起吃，妈妈望着我微笑着，什么也没说。那天妈妈还带我去了低碳公园和绿溪谷，我玩儿得好开心，好快乐，我兴高采烈的对妈妈说“妈妈，你真好，我感觉我好幸福啊”妈妈神秘的说：“回家还有礼物相送呢。”回到家，妈妈真的把一件紫色塑料袋包好的东西放到我手里，我打开一看，居然是一本书——德育启蒙经典《弟子规》。那天我真正明白了孔老夫子这句话“衣贵洁，不贵华，上循份，下称家。对饮食，勿择捡，食适可，勿过则。”那天，拥有幸福

的我感觉脸上火辣辣的，有种无地自容的感觉，也真切感到孔老夫子不愧是圣人啊，句句真理。 幸运的是，在学校里我们也常常朗诵《弟子规》，我突然喜欢上了它。喜欢它弘扬和阐述的“仁民”“爱物”的道理，喜欢里面智诚的语句，我从中吸取着智慧的养分，它指导着我的生活学习。我知道了幸福不是单一的，友情、亲情.....都是幸福的一部分，我明白了，幸福是冬天里的一团火焰让你无比温暖;幸福是黑暗里的一缕光让你拥有希望;幸福是春天的一条小溪让你心里的冰慢慢融化……我感受到了幸福，我快乐生活，我成长着。 那次，奶奶来我家住，给我们带来了好多生活必需品，看到我问这问那，牵挂的话问不完。看到奶奶这样关心我们，我想应该为奶奶做点什么。晚饭后，在我们全家都在看电视的时候，我走进卫生间，先给奶奶端了一盆温温的洗脚水，当我把盆端到奶奶面前，告诉她给她洗脚时，奶奶先是一愣，说话竟然不流利了，“我……我……这让我说什么……我自己来，自己来”。那次我回老家，骑车在街上路过时，就听见街里闲聊的乡邻们在说，这个孩子可懂事儿呢，还给她的奶奶端洗脚水洗脚呢。我知道这事儿一定是爱说的奶奶告诉大家的。我没想到一件小小的、微不足道的、我轻而易举就能做到的点滴小事儿，居然能让奶奶如此幸福，如此宣扬，而此时我的心里也荡漾着幸福的喜悦。 前些天，我在放学下楼梯时，不小心一脚踩空，从楼梯上摔了下

快乐读书健康成长演讲稿

快乐读书健康成长演讲稿 本文是关于快乐读书健康成长演讲稿，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 快乐读书健康成长演讲稿 敬爱的老师、亲爱的同学们： 大家早上好! 今天我演讲的题目是《书中取乐》。 古人云：“书中自有黄金屋。”书是智慧的源泉、知识的宝库。读书是一种享受，也是一种快乐。 小时候，我从漫游书海中尝到了不少快乐。上二年级时，妈妈对我说：“课外书中有好多故事等着和我们交朋友呢!”在半信半疑中，我读起了《丑小鸭》，我一边看一边手舞足蹈：“真不可思议!丑小鸭居然能变成白天鹅!” 读书给了我乐趣。读安徒生的《卖火柴的小女孩》时，我为小女孩的命运伤心难过;读《狼牙山五壮士》时，我为五壮士的坚强、勇敢所感动;读《草船借箭》时，我为诸葛亮的聪明才智所钦服。 读书增长了我知识。读《十万个为什么》让我知道了昆虫为什么能辨别方向;读《优秀作文选》提高了我的写作水平;看漫画书，使我更幽默，更具有想象力。 读书给我最大的感受就是：给了我知识，给了我乐趣，给了我力量。 生活中没有书，就好像天地间没有阳光;智慧中没有书，就象鸟儿没有翅膀。同学们，多读书吧!让我们在书的海洋里增长知识、获得快乐。让我们在书的世界里快乐地飞翔、健康成长吧! 谢谢大家! 快乐读书健康成长演讲稿范文 老师们，同学们： 大家好!今天，我要演讲的题目是《快乐的学习，快乐的成长》! 我们常听到这样一句话，叫“学到老，活到老。”学习是伴随一个人终身的事情，尤其是对于我们学生来说，我们的任务就是学习。让我们好好想想，如果

没有学习，就不会有传载中华民族悠久历史的方块汉字，就不会有蒸汽机、电灯、电话的发明;如果没有学习，人类将永远生活在愚昧和黑暗的原始社会中，也同样没有了大科学家牛顿所站立的巨人的肩膀;如果没有学习，也就没有今天先进的科技与我们幸福的生活。 也许有的同学心里默默的在想，学习，哎，我一天到晚最怕的就是学习，学习很枯燥，也很乏味，是一件痛苦的事情，更谈不上快乐了。可是，同学们，你可知道，在炮火硝烟的战争中，有多少与我们医院打的孩子，他们没有教室，没有学习，哪怕有个学习的地方，也每天都提心吊胆，还必须有人站岗放哨，以防敌人发现;你可还知道，当年为了集中营里可爱的小萝卜头能学到知道，难友们与敌人作了多少次斗争;你可知道，可怜的小凡卡为了看书，被狠心的老板打过多少次;你可知道，为了在艰苦的环境中保护教科书，张指导员付出了生命的代价，孩子们席地而坐，以日月为灯，以石板为桌;你可知道，为了能够进入学校学习，现在还有许多生活中贫困山区的孩子把自己捡破烂的钱作业学费——面对这一切，面对他们，我们又有什么资格去说我们学习是痛苦的呢? 再看看我们现在的学习环境，宽敞明亮的教室，优美安静的学习环境，各式各样的学习工具，一应俱全的教科书，呕心沥血的老师，还有精心呵护我们成长的父母，我们还有什么不快乐的呢?语文与历史课可以让我们体会到祖国的深远文化，数学课可以锻炼自己的思维，音乐课可以尽展自己的歌喉，体育课可以健康我们的体魄，科学课上我们可以去认识大自然的奥秘，社会课上可以尽览世界风情民俗——在不断地学习中，我们的知识越来越丰富，我们的素养在不断地提高，我们在逐渐成为社会的合格公民。 当然，我们也只有认真地学习，细心的学习，学习对于我们来说，才是快乐的。我们不应该把学习看成是差事，不应该去敷衍它，只有想去学习的，才会学到真正的知识，才会真正体会到它的快乐。让我们再温故我们敬爱的周总理说过的这句话：“活到老，学到老。”同学们，让我们快乐的学习，快乐的成长，让我们从今天开始认认真真地学习，在学习中体会真正的快乐。 我的演讲到此结束，谢谢大家! 快乐读书健康成长演讲稿800字

关于幸福和快乐的名言

关于幸福和快乐的名言 导读：人生并非游戏，因此，我们并没有权利只凭自己的意愿放弃它。以下是小编整理的关于关于幸福和快乐的名言，欢迎阅读。 1、幸福的首要条件在于健康。——柯蒂斯 2、亲善产生幸福，文明带来和谐。——雨果 3、没有一回的快乐就是无烦扰的。——福莱 4、幸福就是在于为别人而生活。――托尔斯泰 5、幸福存在于一个人真正的工作中。——奥理略 6、觉得自己不快活的人是不会快活的。——塞内加 7、快乐可依靠幻想，幸福却要依靠实际。――尚福尔 8、生活中最大的幸福就是坚信有人爱我们。——雨果 9、人类的一切努力的目的在于获得幸福。——欧文 10、人生，幸福不是目的，品德才是准绳。——比彻 11、人类幸福的两大敌人是痛苦和无聊。——叔本华 12、乐观都于一个灾难中看到一个希望，悲观中于一个希望中看到一个灾难。——谚语 13、做好事就是人生中唯一确实快乐的行动。——西德尼 14、只有整个人类的幸福才就是你的幸福。——狄慈根 15、我是幸福的，因为我爱，因为我有爱。——白朗宁 16、我自己是凡人，我只求凡人的幸福。——彼特拉克

17、忠实于自己是一个人的幸福所不可缺少的。——潘恩 18、真正的文明是所有人种植幸福的结果。——幸田露伴 19、无论身份高低，只要会消遣就是幸福。——帕斯卡尔 20、审慎会使人安全，但往往不会幸福。——塞·约翰逊 21、生活的目标就是人类美德和人类幸福的心脏。——乌申斯 22、没有人能比笑得过多的人更感到深切的悲衰。——里克特 23、痛苦的秘密在于有闲功夫担心自己是否幸福。——萧伯纳 24、猝然死去本无甚苦痛，长期累死倒真难以忍受。——佚名 25、只有认为自己幸福的人才能享受到幸福。——塞·约翰逊 26、有许多人是用青春的幸福作为成功的代价的。——莫扎特 27、做好事的乐趣乃是人生唯一可靠的幸福。――列·托尔斯泰 28、一无所有的人是有福的，因为他们将获得一切！——罗兰 29、建筑在别人痛苦上的幸福不是真正的幸福。——阿·巴巴耶娃 30、所谓快乐，这就是指身体的无痛苦和灵魂的无纷扰。——伊壁鸠鲁 31、所谓的快乐，这是指身体的无痛苦和灵魂的无纷扰。——伊壁鸠鲁 32、人生最大的快乐就是致力于一个自己认为伟大的目标。——萧伯纳 33、所有快乐中最伟大的快乐存在于对真理的沉思之中。——阿