精通版小学三年级英语下册电子版教案

河北屯镇中心小学教案20－2015学年度第2学期

任教年级: 三

任教学科: 英语

任课教师: 李俊侠

河北屯镇中心小学教务处制

2015年2月

教案编写说明

一、编写原则

1.教案编写要依据教学大纲和教材，从学生实际情况出发，精心设计。一般要符合以下要求：（1）明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能、发展能力以及思想政治教育的任务。（2）合理组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。（3）恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀学生和提高后进生，使全体学生得到发展。

2.教师应提前一周备课，并在每次授课时携带教案授课。

3.教案按每次授课单元填写，一般以2～4学时为宜。

二、编写说明

1.“授课时间”、“章节名称”必须填写。

2. “教学目的”：依照教学大纲要求，本课程学生应掌握、熟悉、了解的要点。“教材版本”包括教材系列、教材名称、主编、出版社、版本及出版时间。

3. “教学重点”是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的教学内容，一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律，是学科思想或学科特色的集中体现。它的突破是一节课必须要达到的目标，也是教学设计的重要内容。

4. “教学难点”是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。难点不一定是重点，也有些内容既是难点又是重点。

5．“教学方法”是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段，包括讲授法、现场演示法、讨论法、练习法、案例分析法等。

6.“课程资源准备”：包括教室条件说明、教具准备、多媒体或电子教案准备、教学参考资料等内容。

7.“教学设计”：主要包括本次授课的主要教学内容（板书设计）、时间分配、教学模式（如理论教学、实践教学、讨论式教学等）、教学方法等设计内容。

学期教学计划

【教学内容】

人民教育出版社新加坡版义务教育课程标准实验教科书三年级英语上下册

【教材分析】

1、课程结构：每册书共6个单元，每单元6课，每课为2页。每单元前5课围绕一个特定话题展开，帮助学生系统地学习会话和词汇。第6课为复习课，用来复习本单元所有的词汇和对话，并把一些文化内容融合在故事中，在复习语言的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化。每册书6个单元共36课。此外在第3单元和第6单元之后各有一个复习单元，

每个复习单元为6页。

2、教材特点：本教材以“继承-发展-创新”为宗旨，以话题为纲，以交际功能为主线，融合语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的任务

【教学目标】

1、能听懂、会说60（上册30+下册30）组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读26个字母和133（上册70+下册63）个单词并能简单地应用。

3、能听、做37（上册16+下册21）个游戏。

4、能听、做、表演20（上册10+下册10）个TPR活动。

5、能学会16（上册8+下册8）个小制作。

6、能唱23（上册14+下册9）首歌曲。

7、能听、说、唱14（上册8+下册6）首歌谣。

8、能完成16（上册8+下册8）个自我评价活动。

9、能听懂12（上册6+下册6）个幽默小故事。

10、能了解4（上册2+下册2）项中西方文化知识。

【教学重点】

1、能听懂、会说60（上册30+下册30）组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读26个字母和133（上册70+下册63）个单词并能简单地应用。

【教学难点】

1、将对话与自己的实际情况相结合并运用到生活中去。。

2、培养学生听、说、读、写综合能力。

【教学策略】

实物教学法、情境教学法、游戏教学法等，具体教学策略要因内容而定。

【教学用具】录音机、磁带、单词卡片、头饰等

【教学课时】96（上册48+下册48）课时

三年级英语学科教案授课时间年月日第节课

章节名称Lesson 1

教学目的1．.能听懂、会说：Let's go to school. OK. Let's go. 并能在实际生活中运用。2．能听说读classroom 和school。

3．学唱英文歌曲Nice to see you again

教学重点能听懂，会说：Let's ….句型和单词 classroom school。

教学难点能听懂，会说：将对话运用在实际生活中

教学方法小组合作

课程资源

准备

教学卡片、录音机

教学设计备注一、热身（Warm-up）

教师与学生三、出示自学指导1

1. 自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉

语意思。

2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。

3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。（5分钟后看谁读

得又好又快）

四．先学。

1. 学生认真听录音，然后讨论并回答问题.

2. 学生听录音，边听边跟读，模仿语音语调。

五．后教

1. 用教学卡片出示本课中的新单词classroom 和school。检查学生是否

会读。如果不会，请会的学生来教读。较难的词反复跟读并由老师适当领

读，操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是

否正确。

六、自学指导2

1.自由朗读课文，理解课文大意。

2.能用自己的话阐述课文所讲内容。（3分钟后，比一比看哪位同学说的最

好）

七、先学。

1. 学生二人一小组认真朗读对话，然后讨论问题。教师巡视，确保大家都

在紧张的思考讨论。

2. 学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认进行日常口

教学设计备注

八、检测。

1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。

2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。

九、歌曲学习

1.学习SB第一课3 Let's sing中的歌曲，教师播放录音，先请学生听歌词

朗读。

2.播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有

疑问。

3.再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。

4.最后集体演唱。

十．Homework:.

1.Listen to the tap and repeat three times.

课堂小结

布置作业

.Listen to the tap and repeat three times.

板书设计Classroom school

Nice to see you again!

Glad to see you again!

课后总结

任课教师签字：________________

年级学科教案授课时间年月日第节课

章节名称Lesson 2

教学目的1．1．能听懂、会说：have a new “I water bottle. Can I see it? Sure. Here you are.”并能在实际运用

2．能听说读单词storybook 和water bottle

3．学歌谣“I have a storybook . Me too.”

教学重点能听懂，会说：have ….”句型和单词storybook 和“I water bottle。教学难点在实际生活中运用“I have….”句型。

教学方法小组合作

课程资源

准备

教学卡片录音机

教学设计备注一. 热身(Warm-up)

1．教师与学生进行日常口语会话练习。

2．复习上学期所学句型“I have a ….”

二、板题、示标。

教师拿出一本故事书说“I have a new storybook.”然后从里面一边取东

西一边说：I have a new ruler/pen.

三、出示自学指导1

1. 自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉

语意思。

2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。

3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。（5分钟后看谁读

得又好又快）

四．先学。

1. 学生认真听录音，然后讨论并回答问题.

2. 学生听录音，边听边跟读，模仿语音语调。

五．检测

用教学卡片出示本课中出现的新单词storybook 和water bottle。检查学

生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开

火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。

教学设计备注

六．出示自学指导2

1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。

2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。

3、．听录音欣赏歌谣，在活跃的气氛中让学生跟着节奏学说歌谣。

七．先学

1. 学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考

讨论。

2. 学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。

八．检测。

1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。

2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。

九．家庭作业：跟读课文，朗读歌谣。

课堂小结

跟读课文，朗读歌谣。

布置作业

I have a new water bottle/storybook.

板书设计

课后总结

任课教师签字：________________

年级学科教案授课时间年月日第节课

章节名称Lesson 3

教学目的1．能听懂、会说：--I have a new pencil-box. ---What's in it? --Look. ---Oh, a marker and some crayon

2．能听说读marker 和crayon。

3．做游戏“What's in the pencil-box?”“A crayon.”

教学重点能听懂，会说：What's in the …?句型和单词marker 和crayon。

教学难点在实际生活中运用What's in the …?

教学方法小组合作

课程资源

准备

教学卡片、铅笔盒、蜡笔、录音机。

教学设计备注

一、热身(Warm-up)

1.学生听录音表演第二课的chant 和第一课的英文歌曲，用实物复习以前

所学和对话。

2.教师与学生进行日常口语会话练习。例如：How are you ? Fine, thank

you.

二、板题、示标

拿出一个大袋子说：Look!I have a big bag,然后将准备好的铅笔盒、故事

书、蜡笔、马克笔等学习用品放进袋子里。然后指着袋子问：What's in the

bag?（出示教学目标）

三、出示自学指导1

1. 自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉

语意思。

2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。

3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。

4. 小组内合作学习各自不会的单词。

四．先学。

1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。

2. 学生听录音认真自学生词。

3. 学生小组合作学习。

五．检测。

1. 用教学卡片出示本课中出现的新单词marker 和crayon。检

教学设计备注

查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，

开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。

六．出示自学指导2

1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。

2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。

七．先学

1. 学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考

讨论。

2. 学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。

八．检测。

1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。

2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。

九．家庭作业：跟读课文.

课堂小结

布置作业

跟读课文.

板书设计Look at ……

Wow ,how nice!

What's in it ?

课后总结

任课教师签字：________________

年级学科教案授课时间年月日第节课

章节名称Lesson 4

教学目的1．能听说读Chinese 和English。

2．能听懂，会说：What's in the …? “An English book.”3．

教学重点能听懂，会说：What's in the …?句型和单词Chinese 和English。

教学难点在实际生活中运用What's in the …?

教学方法合作学习

课程资源

准备

书包、语文书、英语书、录音机。

教学设计备注一．热身(Warm-up)

教师与学生进行日常口语会话练习。

二．板题、示标

三、出示自学指导1

1. 自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉

语意思。

2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。

3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。

4. 小组内合作学习各自不会的单词。

四．先学。

1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。

2. 学生听录音认真自学生词。

3. 学生小组合作学习。

五．检测。

1. 用教学卡片出示本课中出现的新单词marker 和crayon。检查学生是

否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车

等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。

教学设计备注

六．出示自学指导2

1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。

2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。

七．先学

1. 学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考

讨论。

2. 学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。

八．检测。

1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。

2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。

九．家庭作业：跟读课文.

课堂小结

布置作业

跟读课文.

板书设计A Chinese book an English book

What's in my bag ?

课后总结

任课教师签字：________________

年级学科教案授课时间年月日第节课

章节名称Lesson 5

教学目的1．能听懂、会说：---What's on the desk? ---A Chinese book. ---What's on the chair? ---An English book. 并能在实际生活中运用。

2．能听说认读单词desk 和chair。

3．听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。

教学重点能听懂，会说：“What's on the …? A Chinese book.”句型和单词desk 和chair。

教学难点在实际生活中运用“What's on the …?”句型

教学方法合作学习

课程资源

准备

教学卡片、录音机

教学设计备注一．热身(Warm-up)

教师与学生进行日常口语会话练习。

二．板题、示标

三、出示自学指导1

1. 自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉

语意思。

2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。

3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。

4. 小组内合作学习各自不会的单词。

四．先学。

1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。

2. 学生听录音认真自学生词。

3. 学生小组合作学习。

五．检测。

1. 用教学卡片出示本课中出现的新单词desk 和chair。检查学生是否会

读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多

种形式进行，注意学生的发音是否正确。

教学设计备注

六．出示自学指导2

1、三人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。

2、三人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。

七．先学

1. 学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考

讨论。

2. 学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。

八．检测。

1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。

2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。

九．做游戏。

一个学生发出指令，另一个学生做动作；或一个学生发出指令一组学生做

动作，看谁做得又快又准。

课堂小结

布置作业

跟读课文.

板书设计desk chair

What's on the desk?

What's on the chair?

课后总结

任课教师签字：________________

年级学科教案授课时间年月日第节课

章节名称Lesson 6 Revision

教学目的1．能听懂、会说第一单元的重点句型及主要对话

2．能理解并使用What's in the bag? 和What's on the desk 3．能理解并能讲述Fun story

教学重点能听懂，会说：Fun story 的对话。

教学难点讲述Fun story 的内容。

教学方法合作学习

课程资源

准备

教学卡片、录音机。

教学设计备注一．热身(Warm-up) ：读以前所学的会话和chant，唱第一课的英文歌

曲，用实物表演以前所学和对话。

二、板题、示标

三、出示自学指导1

1. 自由朗读课文，

2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。

3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。

4. 小组内合作学习各自不会的单词。

四．先学。

1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。

2. 学生听录音认真自学生词。

3. 学生小组合作学习。

五．检测。

1. 用教学卡片出示本课中出现的单词desk chair school classroom storybook Chinese /English book marker ………检查学生是否会读。如

果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式

进行，注意学生的发音是否正确。

教学设计备注

六．出示自学指导2

1、三人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。

2、三人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。

七．先学

1. 学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考

讨论。

2. 学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。

3.听录音，完成just check

八．检测。

1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。

2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。

九．家庭作业：

跟读课文.Make a water bottle and talk about it.

课堂小结

跟读课文.Make a water bottle and talk about it.

布置作业

板书设计

课后总结

任课教师签字：________________

年级学科教案授课时间年月日第节课

章节名称

Unit 2 How old are you? Lesson 7

教学目的1．并能根据实际情况描述自己所在班级和年级2．能听、说、读class , grade , one , two , three．3．

教学重点能听懂，会说：I'm in Class …, Glade ….句型和单词one two three class grade．

教学难点能听懂，会说：将句型、对话与自己的实际情况结合起来。

教学方法合作学习

课程资源

准备

教学卡片、录音机

教学设计备注一．热身(Warm-up)

1)．学生听录音表演以前所学的chant 和英文歌曲。

2)．教师与学生进行日常口语会话练习。

二、板题、示标

三、出示自学指导

1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上

下文，猜测生词的汉语意思。

2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。

3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。

4. 小组内合作学习各自不会的单词。

四．先学。

1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。

2. 学生听录音认真自学生词。

3. 学生小组合作学习。

五．检测。

1. 用教学卡片出示本课中出现的单词class , grade , one , two , three．检查

学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，

开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。

教学设计备注

六．出示自学指导2

1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。

2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。

七．先学

1. 学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考

讨论。

2. 学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。

八．检测。

1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。

2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。

课堂小结

布置作业

跟读课文.向自己的家长或同学介绍自己所在的班级和年级。

板书设计Unit 2 How old are you ?

one two three

Hello,I'm … I'm in Class 1 ,Grade 3.

课后总结

任课教师签字：________________

年级学科教案授课时间年月日第节课

章节名称Lesson 8

教学目的1．掌握单词：six seven

2．能听懂、会说:How old are you? I'm six.并能根据实际情况进行问答。3．学唱英文歌曲How old are you?

教学重点.掌握单词：six seven 。

教学难点.能听懂、会说:How old are you? I'm six.并能根据实际情况进行问答。教学方法合作学习

课程资源

准备教学卡片、录音

教学设计备注

一、热身(Warm-up)

1．教师与学生进行热情问候。

二、板题、示标。

教师问一学生：1.What's your name? My name is… 2.How old are you ?

I'm …然后让学生跟读。下面我们就来看看Ben是怎样说的。（出示教学

目标）

三、出示自学指导

1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上

下文，掌握生词的汉语意思。

2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。

3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。

4. 小组内合作学习各自不会的单词。

四．先学。

1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。

2. 学生听录音认真自学生词。

3. 学生小组合作学习。

五．后教

1. 用教学卡片出示本课中出现的单词six seven 。检查学生是否会读。如

果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式

进行，注意学生的发音是否正确。

教学设计备注

六．出示自学指导2

1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。

2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。

3．学唱英文歌曲How old are you?

七．先学

1. 学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考

讨论。

2. 学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。

八．后教

1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。

2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。

九、歌曲学习

1.学习SB中3 Let's sing中的歌曲，教师播放录音，先请学生听歌词朗读。

2.播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有

疑问。

3.再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。

4.最后集体演唱。

课堂小结

布置作业

跟读课文.向自己的家长或同学介绍自己几岁了，试唱歌曲

板书设计six seven

How old are you?

I'm six.

课后总结

任课教师签字：________________

年级学科教案授课时间年月日第节课

章节名称Lesson 9

教学目的1．掌握单词：eight /nine /ten.

2．能听懂、会说:How old are you? I'm nine.并能根据实际情况进行问答。3．

教学重点掌握单词：eight /nine /ten.

教学难点、能听懂、会说:How old are you? I'm nine.并能根据实际情况进行问答。教学方法合作学习

课程资源

准备

教学卡片、录音机

教学设计备注一、热身(Warm-up)

1．学生表演上节课所学英文歌曲。

2．全体同学齐读1-8 课，要求最齐、最快、最大声。

二、板题、示标。

教师问一学生：1.What's your name? My name is… 2.How old are you ?

I'm …然后让学生跟读。下面我们就来看看Ben是怎样说的。（出示教学

目标）

三、出示自学指导

1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上

下文，掌握生词的汉语意思。

2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。

3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。

4. 小组内合作学习各自不会的单词。

四．先学。

1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。

2. 学生听录音认真自学生词。

3. 学生小组合作学习。

五．后教

1. 用教学卡片出示本课中出现的单词eight /nine /ten.检查学生是否会读。

如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形

式进行，注意学生的发音是否正确。

精通版小学三年级英语下册电子版教案

河北屯镇中心小学教案20－2015学年度第2学期 任教年级: 三 任教学科: 英语 任课教师: 李俊侠 河北屯镇中心小学教务处制 2015年2月

教案编写说明 一、编写原则 1.教案编写要依据教学大纲和教材，从学生实际情况出发，精心设计。一般要符合以下要求：（1）明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能、发展能力以及思想政治教育的任务。（2）合理组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。（3）恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀学生和提高后进生，使全体学生得到发展。 2.教师应提前一周备课，并在每次授课时携带教案授课。 3.教案按每次授课单元填写，一般以2～4学时为宜。 二、编写说明 1.“授课时间”、“章节名称”必须填写。 2. “教学目的”：依照教学大纲要求，本课程学生应掌握、熟悉、了解的要点。“教材版本”包括教材系列、教材名称、主编、出版社、版本及出版时间。 3. “教学重点”是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的教学内容，一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律，是学科思想或学科特色的集中体现。它的突破是一节课必须要达到的目标，也是教学设计的重要内容。 4. “教学难点”是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。难点不一定是重点，也有些内容既是难点又是重点。 5．“教学方法”是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段，包括讲授法、现场演示法、讨论法、练习法、案例分析法等。 6.“课程资源准备”：包括教室条件说明、教具准备、多媒体或电子教案准备、教学参考资料等内容。 7.“教学设计”：主要包括本次授课的主要教学内容（板书设计）、时间分配、教学模式（如理论教学、实践教学、讨论式教学等）、教学方法等设计内容。

精通版三年级英语上册期末检测卷.doc

期末检测卷 一、选择正确的答案。 ( ) 1. Have ___________ apple. A. a B. an C. is ( ) 2. This ___________ a monkey. A. have B. am C. is ( ) 3. I ___________ a little doll. A. has B. have C. are ( ) 4. Look ___________ my nose. A. at B. to C. with 二、我会连成一句话。 1. it, Can, I, see, (?) _____________________________________________________________________ 2. have, I, Can, Coke, some, (?) _____________________________________________________________________ 3. have, I, book, a, new, (.) _____________________________________________________________________ 三、我会选择合适的答语。 (1) What is your name? A. Red and purple. (2) How are you? B. Some juice, please. (3) What colour is it? C. Merry Christmas! (4) Merry Christmas! D. Not very well1 (5) Can I help you? E. My name is Dick. 四、情景选择。 ( ) 1. 下午你和同学道别时，说：__________ A. Good afternoon! B. Goodbye! ( ) 2. 你想把莉萨介绍给妈妈，可以这样对妈妈说：__________ A. Mum, this is Lisa. B. My name is Lisa. ( ) 3. 当你做错事的时候，你应该这样表示歉意：__________ A. Excuse me. B. I’m sorry.

人教精通版英语三年级下册全册教案

人教精通版小学三年级英语下册全册教案Lesson1-36 人教新版三年级英语备课教学设计 【教学内容】 人民教育出版社新加坡版义务教育课程标准实验教科书三年级英语上下册 【教材分析】 1、课程结构：每册书共6个单元，每单元6课，每课为2页。每单元前5课围绕一个特定话题展开，帮助学生系统地学习会话和词汇。第6课为复习课，用来复习本单元所有的词汇和对话，并把一些文化内容融合在故事中，在复习语言的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化。每册书6个单元共36课。此外在第3单元和第6单元之后各有一个复习单元，每个复习单元为6页。 2、教材特点：本教材以“继承-发展-创新”为宗旨，以话题为纲，以交际功能为主线，融合语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的任务。 【学情分析】 三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！该年组学生有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。但这个年级的学生毕竟接触正规英语教材的时间不是很长，在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。 【教学目标】 1、能听懂、会说60（上册30+下册30）组会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读26个字母和133（上册70+下册63）个单词并能简单地应用。 3、能听、做37（上册16+下册21）个游戏。 4、能听、做、表演20（上册10+下册10）个TPR活动。 5、能学会16（上册8+下册8）个小制作。 6、能唱23（上册14+下册9）首歌曲。 7、能听、说、唱14（上册8+下册6）首歌谣。 8、能完成16（上册8+下册8）个自我评价活动。 9、能听懂12（上册6+下册6）个幽默小故事。 10、能了解4（上册2+下册2）项中西方文化知识。 【教学重点】 1、能听懂、会说60（上册30+下册30）组会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读26个字母和133（上册70+下册63）个单词并能简单地应用。 【教学难点】 1、将对话与自己的实际情况相结合并运用到生活中去。。 2、培养学生听、说、读、写综合能力。 【教学策略】 实物教学法、情境教学法、游戏教学法等，具体教学策略要因内容而定。 【教学用具】录音机、磁带、单词卡片、头饰等 【教学课时】96（上册48+下册48）课时

题人教精通版小学三年级英语下册期末试卷

三年级下学期英语期末测试题 班级姓名 一.选出不同类的一项(20分) ( )1. A storybook B textbook C panda ( )2.A threeB fiveC desk ( )3. A fatherB motherC monkey ( )4. A grandpaB mangoC friut ( )5.A lionB brotherC tiger ( )6. A skirt B T-shirt C coffe ( )7.A sister B candy C bread ( )8. A elephantB grandmaC kangaroo ( )9. A owlB catC zip ( )10.A ice cream B coat C sweater 二.单项选择(20分) ( )1.-Do you like eggs? -________ A.No,I don’t. B.Yes,I don’t. C.No,I am not. ( )2. I like ____. A. a apple B. apples C.apple ( )3. Look____my new caot. A. In B.on C.at ( )4. This is____English book. A.an B.a C.the ( )5. I’m___Class Six. A.at B.in C.on ( )6.This___my grandmother. A. are B.am C.is ( )7.____that your skirt? B. Is B.amC.are ( )8.Show ____your uniform. A.my B.me C.it ( )9.-Have some bananas. -________ A.Thank you. B.Goodbye. C.Hello. ( )10.I like coffee___ice cream. A and B.but C.for 三.情景模式(20分) ( )1.当你想跟同学们一起去上学时,你应该说: A.Let’s go to school. B.What’s in your bag? C.I like apples. ( )2.当你跟朋友说你有一本新英语书时,你应该这样说: A.I have a new Chinese book. B.I have a new English book. C.Do you like English book? ( )3.当你跟朋友说“我能看看吗？”，应该这样表达： A.Can I see it? B.Look at your book. C.Here you are. ( )4.当你想问问大家“你喜欢芒果吗？”时,你应该说: A.Do you like mangoes?

沪教版三年级下册英语

1、Colours first 学习目标 1、能听懂、认读单词：black,blue,green,red,white,yellow。 2、学习What colour is…?句型，即学会使用What colour is…?来询问事物的颜色。 学习重点能听懂、认读单词：black,blue,green,red,white,yellow。 学习难点学习What colour is…?句型，即学会使用What colour is…?来询问事物的颜色。 学习准备 1、单词卡片。 2、录音机。 学习过程 自学感悟： 1、听录音，认读单词。 black, blue, green, red, white, yellow。 2、听录音，自学课本第2页Listen and say。 设问导读： 1、出示单词卡片，你能正确认读吗？ 2、结合课文图片，听录音，读句子，尝试翻译英语句子。集体交流，小组汇报学习情况。 3、教师做必要的讲解。 What colour is…这个句型是用来询问事物的颜色的。 What’s the matter?的意思是发生了什么事？ 4、播放录音，学生边看书边听录音。再放录音，学生边听边跟读。 学生自主朗读，教师作必要的指导，请个别学生上讲台朗读。 巩固练习： 1、听写单词black, blue, green, red, white, yellow。 2、将下列单词组合成完整的句子。 colour, is, What, ball, your __________________________ Is, red, It __________________________ 拓展延伸： 同桌之间用所学句型What colour is…来询问物体的颜色。 板书设计 1、Colours black blue green, red white yellow。 What colour is… 1、Colours second 学习目标 1、能在真实的生活情境中熟练运用句型What colour is…来询问物体的颜色，并能 正确进行回答。 2、学会吟唱歌曲《The rainbow 》。 3、复习26个英文字母。 学习重点 能在真实的生活情境中熟练运用句型来询问物体的颜色，并能正确进行回答。 学习难点 能在真实的生活情境中熟练运用句型来询问物体的颜色，并能正确进行回答。 学习准备 录音机。英语磁带 导学过程 温故互查： 1、同桌互相检查单词。

2020年最新人教精通版小学英语三年级上册单元知识点总结(全册)

Unit 1 Hello! I’m Monkey. 一、核心词汇 cat猫 monkey 猴子 dog 狗 duck 鸭子 panda熊猫bear 熊 pig 猪rabbit 兔子 bird 鸟 mouse老鼠 二、拓展词汇 hello 你好 goodbye 再见 morning 早晨 afternoon 下午 evening 傍晚 night 晚上 三、核心句型 1、Hello! 你好! 解读: 这是与他人见面打招呼用语。 举一反三 : — Hi! 嗨! Hello! 你好! 2、Goodbye! / Bye! 再见! 解读: 这是与他人道别的常用语。 举一反三 : — Goodbye, Lily. 再见,莉莉。 Bye, Tom.再见,汤姆。 3、What's your name? 你叫什么名字 ? My name's Peter.我叫彼得。 解读: 这是询问对方名字,且对方做出回答的句型。 举一反三 : — What's your name? 你叫什么名字 ? My name's Liu Hong. 我叫刘红。 What's her name?她叫什么名字 ?

Her name is Alice.她叫艾丽斯

Goodmorning!早上好! Goodafternoon!下午好! Goodevening! 晚上好! Goodnight!晚安! 解读:这是互相问早上好、下午好、晚上好和道晚安的句型。 四、了解句型 Actlikeamonkey. 像猴子一样表演。 解读:actlike 意思是“像一样表演”,like 是介词,意思是“像;如同;跟一样”。 Unit 2 Thisismypencil. 一、核心词汇 book 书bag 书包pen钢笔pencil 铅笔pencil-box 铅笔盒ruler 尺子eraser橡皮sharpener转笔刀glue 胶棒marker 马克笔 二、拓展词汇 glad 高兴的, 乐意的nice 美好的, 愉快的open打开take 拿, 取point 指向look 看meet 遇见 三、核心句型 1. ThisisKate. 这是凯特。 Thisismyeraser.这是我的橡皮。 解读:这是介绍某人/某物的句型。 举一反三:Thisismypen. 这是我的钢笔。 2. —Gladtomeetyou.见到你很高兴。 — Gladtomeetyou,too.见到你也很高兴。 — Nicetomeetyou. 见到你很高兴。 — Nicetomeetyou,too. 见到你也很高兴。 解读:这是与他人初次见面时的问候语。

人教精通版小学三年级英语下册期末知识汇总

人教精通版小学三年级英语下册期末知识汇总 Unit 1 Let’s go to school. 【词汇】 school 学校classroom 教室textbook 课本 storybook 故事书Chinese book 语文书English book 英语书 exercise book 练习册notebook 笔记本desk 书桌chair 椅子 【句型】 1. Nice to see you again. 很高兴再次见到你。 2. Glad to see you again. 很高兴再次见到你。 3. I have a new textbook. 我有一本新课本。 4. I have a new storybook. 我有一本新故事书。 5. Can I see it? 我能看看吗？ 6. Sure. Here you are. 当然，给你。 7. Guess, what's in my bag? A Chinese book. And an English book. 猜猜，我包里有什么？一本语文书。和一本英语书。 8. Guess, what's in my desk? Oh, it's an exercise

book. 你好，李妍。猜猜，我书桌里有什么？哦，是一本练习册。 9. What's on the desk? A Chinese book. 书桌上有什么？一本语文书。 10. What's on the chair? An English book. 椅子上有什么？一本英语书。 Unit 2 I'm in Class One, Grade Three. 【词汇】 one 一two 二three 三four 四five 五six 六 seven 七eight 八nine 九ten 十eleven 十一twelve 十二 【句型】 1. I'm in Class One. 我是一班的。 2. —Pleased to meet you. 很高兴见到你。 —Pleased to meet you, too. 也很高兴见到你。 3. —What's your name? 你叫什么名字？ —My name is Liu Yu. 我叫刘宇。 4. —I'm in Class Four, Grade Three. What about you? 我是三年级四班的。你呢？ —I'm in Class Five, Grade Three. 我是三年级五班的。

沪教版英语三年级下册期末复习

M1U1 Seeing and hearing复习要点: 词汇： 交通工具类：aeroplane bus ship car subway= underground bicycle train van taxi bike= bicycle 感觉类: touch feel see hear taste smell 人体部位: eyes ears nose mouth face hands fingers 注意： (1) an aeroplane an underground (2)bus-buses child-children (3)see（看到） look（看） Look at（the） listen-hear Listen to(the) by(在...旁边)the window (4)反义词：here这里－ there那里 (5) hear(同音词)：here (6)动词－名词spin-spinner (7) two(同音词)：too 重点句子： What can you hear/see I can hear/see... What else can you hear/see I can hear/see... too 音标：a/ei/ skate plate game face make a/ / fat man jam has hand bad e/i:/ he she me we these e/e/ Ken pen ten hen red get i/ai/ bike like Mike kite nine fine i/i/ big pig in is his Jim

精通版小学三年级上册英语第二单元

第二单元练习（A卷） 一、我是小小翻译家。 （1） ( ) 1. Hello ! I’m Kate. A. 见到你很高兴。 ( ) 2. Glad to meet you ! B. 晚上好，王老师！ ( ) 3. Hi ! This is Tom. C. 你好，我叫凯特。 ( ) 4. Good evening , Miss Wang ! D. 你好，这是汤姆。 （2） ( ) 1. What’s your name ? A. 给我看看你的铅笔！ ( ) 2. Glad to meet you. B. 你叫什么名字？ ( ) 3. This is Peter. C. 这是彼得。 ( ) 4. Show me your pencil ! D. 见到你很高兴。 （3） ( ) 1. Good morning , boys and girls. A. 拿出你的尺子。 ( ) 2. Take out your ruler. B. 你好，凯特。这是我的橡皮。( ) 3. Open your book. C. 同学们，早上好。 ( ) 4. Hello , Kate. This is my eraser. D. 给我看看你的铅笔盒。( ) 5. Show me your pencil-box. E. 打开你的书。 （4） ( ) 1. Welcome to my class. A. 见到你很高兴。 ( ) 2. Show me your sharpener. B. 欢迎来到我们班。 ( ) 3. This is my ruler. C. 打开书。 ( ) 4. Glad to meet you. D. 这是我的尺子。 ( ) 5. Open your book. E. 给我看看你的卷笔刀。 二、我会连词组句。1. ①is ②This ③Peter ______________ 2. ①my ②is ③This ④book _____________ 3. ①to ②Glad ③you ④meet _____________ 4. ①name ②your ③What’s _____________ 5. ①like ②a ③Act ④duck _____________ 6. ①am ②I ③Tony _____________ 7. ①my ②is ③This ④bag ____________ 8. ①to ②Glad ③you ④meet ____________ 9. ①name ②My ③Kate ④is ___________ 10. ①your ②book ③Open ___________ 11. ①is ②That ③my ④eraser ____________ 12. ①me ②your ③Show ④pencil ___________ 13. ①you ②Here ③are ___________ 14. ①is ②book ③This ④my __________ 15. ①at ②my ③Look ④book ___________ 三、我会选。 ( ) 1. 当我们见到外国友人时如何主动地打招呼： A. Hello ! What’s your name ? B. Hello ! Glad to meet you ! ( ) 2. 老师把新同学莉萨介绍给大家，应说： A. Hello ! I’m Lisa. B. Hi ! This is Lisa ! ( ) 3. 你想告诉大家“这是我的新书包”，你这样说： A. This is my new bag. B. This is my new book. ( ) 4. 晚上睡觉前李芳和爸爸妈妈道晚安，她这样说： A. Good night , Mum and Dad ! B. Good evening , Mum and Dad !

2019-2020学年上学期人教精通版三年级英语期末测试卷

2019-2020学年三年级英语上学期期末测试卷 姓名：班级： 一、找出每组单词中不同类的一项，将其代号写在括号里。（15分） （）1、A、car B、plane C、water ( )2、A、rabbit B、red C、panda ( )3、A、seven B、milk C、eight ( )4、A、hamburger B、hot dog C、colour ( )5、A、school B、bag C、book ( )6、A、eye B、face C、pig ( )7、A、hand B、foot C、orange ( )8、A、dog B、duck C、one （）9、A、red B、pen C、black D、blue （）10、A、stand B、touch C、bread D、eat ( ）11、A、pen B、ruler C、book D、cake （）12、A、dog B、cat C、one D、elephant （）13、A、bread B、bag C、fish D、rice （）14. A.duck B.pig C.mouth D.dog ( )15. A.black B.green C.yellow D.pen 二.将下面英语翻译成汉语。（25分） 1、face _______ 2、mouth_______ 3、blue_______ 4、purple_______ 5、pink_______ 6、orange_______ 7、white_______ 8、monkey_______ 9、rabbit_______ 10、pen_______ 11、bird_______ 12、cake_______ 13、chicken_______ 14、green_______ 15、tea_______ 16、name_______ 17、pig_______ 18、dog_______ 19.water_______ 20.ruler_______ 21.pencil_________22.bread_______ https://www.wendangku.net/doc/1214318407.html,k______24.egg________25.panda_____ 三、把下面的句子翻译成中文意思。（10分） （）1、Here you are . Thank you .________________。--。

人教精通版三年级英语上册单词

三年级上册单词 Unit1 cat[k?t] 猫 monkey ['m??ki] 猴子 dog [d?g] 狗 duck [d?k] 鸭子 panda ['p?nd?] 熊猫 bear [be?] 熊 pig [pig] 猪 rabbit ['r?bit] 兔子 bird [b??d] 鸟 mouse [ma?s] 老鼠 Unit2 book [b?k] 书 bag [b?g] 书包 pen [pen] 钢笔 pencil ['pens(?)l; -sil] 铅笔pencil-box['penslb?ks]铅笔盒ruler ['ru?l?] 尺 eraser [i'reiz?] 橡皮sharpener['?ɑ?p?n?] 卷笔刀glue [glu?] 胶 marker['mɑ?k?]马克笔 Unit3 nose [n??z] 鼻子 eye [ai]眼睛 face [feis]脸 mouth [ma?θ] 口，嘴head [hed] 头 ear [i?] 耳朵 neck [nek] 脖子 arm [ɑ?m] 手臂 hand [h?nd]手leg [leg]腿 knee [ni?] 膝盖 foot [f?t] 脚 Unit4 doll [d?l] 洋娃娃 ball [b??l] 球 kite [kait] 风筝 balloon [b?'lu?n] 气球 car [kɑ?] 汽车 bus [b?s] 公共汽车 bike [baik] 自行车 taxi ['t?ksi] 出租汽车 train [trein] 火车 ship [?ip] 船 plane [plein]飞机 boat [b??t]小船 Unit5 red [red] 红色的 blue [blu?] 蓝色的 yellow ['jel??] 黄色的 green [gri?n] 绿色的 purple ['p??p(?)l] 紫色的 brown [bra?n] 棕色的 white [wait] 白色的 black [bl?k] 黑色的 pink [pi?k] 粉红的 orange ['?rin(d)?] 橙色的 grey [grei] 灰色的 Unit6 hamburger['h?mb??g?]汉堡包 hot dog [h?t][d?g] 热狗 Coke [k??k] 可乐 cake [keik] 蛋糕 egg [eg] 蛋 orange ['?rin(d)?] 橙；桔子 pear [pe?] 梨子 apple ['?p(?)l] 苹果 banana [b?'nɑ?n?] 香蕉 milk [milk] 牛奶 juice [d?u?s] 果汁 water ['w??t?] 水 rice [rais] 米饭 noodles ['nu:dlz] 面条 chicken ['t?ik?n] 鸡肉

人教社精通版英语三年级下册课文

人教社精通版英语三年级下册课文Lesson 1 Hello, Kate! Nice to see you again. Hi, Gao Wei! Glad to see you again. Let's go to school. OK. Let's go. Lesson 2 Hello, Yang Ming. I have a new textbook. Look! I have a new storybook. Oh, good! Can I see it? Sure. Here you are. Lesson 3 Hi, Gao Wei! Guess, what's in my bag? Books? Yes. Look! A Chinese book. And an English book. Lesson 4 Hi, Li Yan. Guess, what’s in my desk? A notebook? No. Look! Oh, it’s an exercise book. Lesson 5 Good morning, Robot. Good morning! What’s on the desk? A Chinese book. Good! What’s on the chair? An English book. Very good!

Lesson 6 Hi, Cat! Hello, Monkey! Nice to see you again. Hi! I have a new bag. Look, I have a new textbook. Can I see it? Here you are. Let's go to school. Oh! What’s in my bag? A storybook, a Chinese book, an English book… A pencil-box, some markers and… Look! What’s on the desk, Monkey? Unit 2 I’m in Class One, Grade Three. Lesson 7 Hello, I’m Li Yan. I'm in Class One. Hi, m y name’s Ann. I'm in Class Two. Pleased to meet you. Pleased to meet you, too. Lesson 8 Hello, I’m Mike. What’s your name? My name is Liu Yu. I’m in Class Four, Grade Three. What about you? I’m in Class Five, Grade Three. Lesson 9 Good morning. What’s you r name? My name’s Gao Wei. How old are you? I'm eight. Lesson 10 Mum, what time is it?

人教精通版三年级英语上册期末考试题

人教精通版三年级英语上册期末考试题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________评卷人得分 一、选择题 (18分) ( )（1）yellow bag A．黄色的书包 B．红色的书包 ( )（2）green ruler A．黄色的尺子 B．绿色的尺子 ( )（3）red kite A．红色的风筝 B．绿色的风筝 2.你想说：“对不起。”你可以说：________ A．It's OK. B．Come in. C．I'm sorry. 3.Stand , please . A、up B、down C、/(不填) 4.指着书桌时，你可以这样说： A. Pont to the chair , B.Point to the desk. 5.你能圈出三个单色中不同类的一个吗？（5分） （1）A. window B. door C. boy （2）A. girl B. desk C. chair （3）A. cat B. cap C. dog （4）A. one B. ten C. panda （5）A. red B. green C. six 6.当你想知道别人的姓名时，你应该问： A. What’s your name? B. How old are you? 7.Nice to meet you. A. How are you? B. Hi! C. Nice to meet you, too. 8.当你想用面句招待你的朋友时，你说： A.I’d like some bread. B. Have some bread. 9.What’s your name? . A. Hello B. My name is Li Ming C. Hi 10.Are you ten , ? A. to B.two C.too 11.上课，老师说：“打开书”。用英语说怎么说： A. Open your book, please . B. Close your book ,please . 12.——Good afternoon,boys and girls. ——________________. Good afternoon,Miss Liu. B.Good night C.Good evening,Miss Liu. 13.I’m ging to _____a doctor. A. is B. am C.be 14.想让同桌把图片上的书包涂成绿色，应说： A.Colour the bag green. B. Colour the bag black. 15.( )（5）Sam跟你说Hello，你会回答： A. Goodbye B. Hello C I’m Bobby. 16.给问句选择合适的答语。 ( ) （1）How do you feel?

人教新版小学生精通英语三年级下册教材分析

尊敬的各位领导，各位老师，大家下午好，今天我演讲的内容是人教新版精通小学生英语三年级下册教材分析，我将从以下三个方面进行我们今天的讨论，一说课标，包括课程总目标，学段目标和本册目标二说内容，包括教材体例，内容安排和教材编写特点三说建议，包括教学建议，评价建议和课程资源开发和利用的建议。 第一大部分，说课标，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、学习策略、情感态度和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。《标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。该设计遵循了语言学习的规律和不同年龄段学生生理和心理发展的需求和特点，也考虑到我国民族众多，地域辽阔，经济和教育发展不平衡的实际，旨在体现国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。国家英语课程要求从3年级起开设英语课程。《标准》第二级为6年级结束时应达到的基本要求；3、4年级应完成一级目标，即对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。具体到本册书上包括1.会话：能在真实语境中感知理解和认读本书30组会话, 并按角色真实交流。另外，能结合实际生活简单交流。2.词汇：能听、说、认读72个单词，并能在真实语境中运用。3.活动：能通过说唱玩演等各项趣味活动，感知、体验、实践、内化和吸收所学语言。4.故事：能借助真实情景读懂6个故事，并能复习和巩固所学语言。最后能尝试着表演每个故事。5.文化：能知道母亲节的日期，并表达对母亲的爱。另外，能知道中国、美国、英格兰等国家代表性的服装。 第二大部分，说内容，精通版小学英语教材的编写通过研究多种国内外教材，经过十年教材使用实验并本着继承-发展-创新的理念，具有以话题为纲，以功能为主线，有序滚动语言有效实现任务特点，并配以下材料的教材。本册书的结构包括以下内容，每个单元的内容如下，每课包括三个部分即会话教学，词汇与字母教学及巩固应用部分，本教材编写有如下意图1、强调语言运用：本教材根据学生的年龄特点，在起始阶段采用“全部动作反应法”，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。2、注重能力培养。本套教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。教材的设计十分注意培养学生自主学习和独立运用所学语言去做活动的能力，单元中安排的Let’s do 、Let’s chant、Let's spell等活动，意在通过听、说、读、写、做培养学生学会学习的能力。3、突出兴趣激发。兴趣是最好的老师，三年级英语教材把培养学习兴趣放在第一位，从内容、形式、方法、插图及装帧设计都以极大限度的调动学生的学习动机和兴趣为宗旨。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际选择话题，有学校、家庭、水果、位置、动物、数字，让学生易学乐学。教学形式多样化，包括对话、歌谣、歌曲、游戏、绘画、手工等，再加上插图色彩鲜艳，图文并茂，为调动学生提供了平台。4、重视双向交流。教材重视双向交流和中西方文化的渗透。根据学生年龄特点和认知能力，选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容各教学进度同步的中西方文化知识。教材还特别重视在让学生了解英语国家文化的同时，学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨文化交际。5、融合学科内容。教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的、

精通版三年级上册小学英语 期末测试卷(含听力文件)

满分:100分 时间:60分钟 得分: 听力部分 一、听录音, 给下列图片排序。(10分) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、听录音, 选出你所听到的单词。( 10分) ( )1. A. hand B. head C. banana ( )2. A. banana B. apple C. face ( )3. A. train B. taxi C. plane ( )4. A. brown B. black C. white ( )5. A. mouth B. neck C. knee 三、听录音, 选出你所听到的句子。(10分) ( )1. A. Good afternoon! B. Good evening! ( )2. A. Here’s some juice. B. I like some juice. ( )3. A. How are you? B. How about you? ( )4. A. Look at my new bike. B. I have a red bike. ( )5. A. Draw a bike. B. Draw a boat. 四、听录音, 选择正确的答句。(10分) ( )1. A. Look at my foot. B. I’m fine. Thanks! ( )2. A. Wow! How nice! B. Thank you. ( )3. A. Colour it yellow. B. It’s green. ( )4. A. Nice to meet you! B. No, thanks. 期末.mp3

人教精通版小学2019-2020学年三年级英语(上册)期中考试试卷(I)卷

人教精通版小学2019-2020学年三年级英语(上册)期中考试试卷（I）卷 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、写出下列字母的相邻字母的大小写。 (共1题；共1分) 1. （1分）比比看谁写的好 （1）G M N L H________ （2）q r h i k________ （3）T O q k b________ （4）J I Q s x________ 二、根据图片内容，补全句中所缺的单词（首字母已给出）。 (共6题；共6分) 2. （1分）Let's c________ from 1to 10. 3. （1分）写出下列词语的反义词 （1）wrong ________ （2）west ________ （3）east ________ （4）ugly ________ （5）cold________ （6）near ________ （7）buy ________ （8）silly ________

（9）come ________ （10）summer ________ 4. （1分）— Which s________ do you like? —I like spring. 5. （1分）—How does she go to school? —By ________(公交汽车). 6. （1分）I like running. It's ________ (有趣的). 7. （1分）Ms. White was s________ because she received a gift on her b________. 三、根据情境，选择正确的句子 (共8题；共8分) 8. （1分）Did your cousin __________ else? A . do anything B . does anything C . do something 9. （1分）当你的朋友要去游玩时，你会说： A . Have a good time! B . Great! 10. （1分）当你和朋友告别时，你应该说：_____________ A . Hello. B . Goodbye. 11. （1分）What's this? A . It's black.

人教精通版英语三年级下册全册单元知识点归纳与整理

Unit Let’sgotoschool. 一、核心词汇 school学校classroom教室textbook课本storybook故事书Chinesebook语文书Englishbook英语书exercisebook练习本notebook笔记本desk课桌 chair椅子 二、了解词汇 nice令人愉快的see看见again又,此外,再一次glad高兴的guess猜 look看new新的 三、核心句型 ’sgotoschool.咱们去上学吧。 解读:这是表示提出建议的句子。 举一反三:Let’sgototheclassroom.咱们去教室吧。 Let’shaveatalk.咱们谈一谈吧。 .我有一本新课本。 解读:这是一个表示我有某物的句型。 举一反三:Ihaveanewstorybook.我有一本新故事书。 IhaveanoldEnglishbook.我有一本旧英语书。 ’sinmybag我的书包里面有什么 解读:这是一个询问某物里面有什么的句型。

举一反三:—What’sinyourhand你的手里有什么 —AChinesebookandanEnglishbook.一本语文书和一本英语书。 —What’sinmypencil-box我的铅笔盒里面有什么 —Somepencils.一些铅笔。 ’sonthechair椅子上面有什么 解读:这是一个询问某物上面有什么的句型。 举一反三:What’sonthebed床上面有什么 What’sonmydesk我的课桌上面有什么 四、了解句型 .很高兴再次见到你。 解读:这是一个常见的打招呼用语。句中的again表示“再次”。 举一反三:Pleasedtoseeyou.见到你很高兴。 Gladtomeetyou.见到你很高兴。 2.—CanIseeit我能看一下吗 —Sure.当然可以。 解读:这是一个一般疑问句,询问他人“我能……吗”回答用Yes./No.也可用Sure./Certainly.等。 举一反三:CanIhelpyou我能帮你吗 CanIgowithyou我能跟你一起去吗 .给你。