佳县中学校本教研五年规划_图文(精)
佳县中学校本研修工作五年规划
（2013——2017年）
为了全面推进我校校本研修工作，切实提高我校教师的综合素质，促进教师的专业成长，打造一支师德高尚、业务精良，符合课改发展要求的教师队伍，现结合我校教师队伍现状和专业发展的需求，特制定本规划。
一、指导思想
根据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》精神，进一步落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》，确立“以师为本，按需施训、学以致用”的研修理念，围绕学科知识系统、学科理念与技能、教学基本功、班主任等工作，有的放矢地开展研修活动，使教师在教学理念、道德素养、文化知识、教学能力等方面均有提高，进而有效地促进教师的专业发展，造就一支师德高尚、业务精良的教师队伍，从而使我校的师资队伍走向内涵发展、特色发展和可持续发展。
二、校本研修工作的管理
（一）领导小组
学校成立校本研领导小组，作为校本教研的管理和学术组织，由校长直接负责。
组长：贺国成（校长）
副组长：刘红卫（书记）刘尚文（主管教学副校长）
组员：尚李勇（教研室主任）、魏东升（教务主任）、雷兴旺（政教主任）
李雄飞（办公室主任）张军山（教研室副主任）、张占祥（教研室副主任）、各教研组组长、各年级备课组组长。
（二）责任分工
1、领导分工
姓名职务承担项目具体要求
贺国成校长组长全面负责
刘红卫书记
科学研究
师德修养1、指导教师围绕校龙头课题，结合实际教育教学工作，开展课题研究。2、组织开展教师职业道德规范、职业生涯规划等活动。
刘尚文副校长
专业知识
和技能引领教师解读课程标准、学科教材分析、试题分析，进行专业技能培训等。
魏东升教务主任课堂教学实践在校龙头课题引领下，开展课堂教学设计和实践等活动。
尚李勇教研主任教育教学理论
知识
围绕新课程标准，学习教育教学理
论，
开展丰富多彩的读书活动。
雷兴旺政教主任德育、养成
教育
做好学生文明习惯养成课题研究，
开展学生文明监督岗等活动。
李雄飞办公室主任学校制度
建设
做好学校管理制度建设研究
2、科研人员分工
姓名职务承担项目具体要求
张杰
语文教研
组
组织，引领组
成员结合教学
实践进行课题
研究
组织，引领组员进行“高考语文命题研
究与复习策略，怎样让作文‘亮’起来”
等课题研究。
崔志荣
数学教研
组
组织，引领组
成员结合教学
实践进行课题
研究
组织，引领组员进行“高考数学命题研
究与复习策略，高中、初中数学的衔
接教学”等课题研究。
拓小玲
英语教研
组
组织，引领组
成员结合教学
实践进行课题
研究
组织，引领组员进行“高考英语命
题研究与复习策略，英语课堂中学生
阅读理解能力的培养”等课题研究。
李玉楼
政治教研
组
组织，引领组
成员结合教学
实践进行课题
研究
组织，引领组员进行“高考政治命题研
究与复习策略，中学时事政策教育问
题研究”等课题研究。
常耀根
历史教研
组
组织，引领组
成员结合教学
实践进行课题
研究
组织，引领组员进行“高考历史命题研
究与复习策略，历史教学中学生学习
方法与能力提高”等课题研究。
刘涛
地理教研
组
组织，引领组
成员结合教学
实践进行课题
研究
组织，引领组员进行“高考地理命题研
究与复习策略，地理课堂教学方法与
策略”等课题研究。
白栓明
生物教研
组
组织，引领组
成员结合教学
实践进行课题
研究
组织，引领组员进行“高考地理命题研
究与复习策略，农村中学生物学课程
资源开发与利用”等课题研究。
武永召
物理教研
组
组织，引领组
成员结合教学
实践进行课题
研究
组织，引领组员进行“中考物理命题研
究与复习策略，地理课堂教学方法与
策略”等课题研究。
张宏
化学教研
组
组织，引领组
成员结合教学
实践进行课题
研究
组织，引领组员进行“高考化学命题研
究与复习策略，化学课堂实施科学探
究、合作学习的策略与案例”等课题研
究。
刘学波
体育教研
组
组织，引领组
成员结合教学
实践进行课题
研究
组织，引领组员进行“体育教学中促进
学生体能发展的实验”课题研究。
白彦平
音乐教研
组
组织，引领组
成员结合教学
实践进行课题
研究
组织，引领组员进行“高中音乐欣赏课
教学方法”的课题研究。
孙文瑞
美术教研
组
组织，引领组
成员结合教学
实践进行课题
研究
组织，引领组员进行“在中学开展民族
传统文化艺术教育”的课题研究。
贺玲飞
信息教研
组
组织，引领组
成员结合教学
实践进行课题
研究
组织，引领组员进行“信息技术有效教
学”的课题研究。
（三）教研室职责
1、宣传教科研的必要性，调动每位教师的科研积极性，使教师普遍具有科研意识，逐渐建立一支兼职科研队伍。
2、具体指导、协调科研课题的制订、开展研究、总结等工作。
3、组织科研人员开展科研培训、专题研讨、外出学术交流活动。
4、聘请精通教科研的专家学者来我校传授经验，指导科研。
5、向科研人员提供最新科研信息，并订购与科研有关的报刊书籍。
6、负责向县级以上刊物推荐科研人员的论文、调查报告等研究成果。
7、定期向上级主管校长汇报教科研工作情况。
8、每学年收集优秀论文上报评比，并召开一次表彰会。
9、注重课题的推广运用，注重开展综合实践活动。
10、注重解决教学实际问题的校本教研的广泛开展。
三、研修总目标
以课题为龙头，以课程为载体，以课堂为核心，深化教育教学改革，提高教师整体素质。
通过未来五年的校本培训，力争使我校的教师队伍的整体水平得到较明显的提高，拟达到以下几个研修目标：
⒈通过校本研修，更新教师的教育观念，提高师德修养，培养自强不息的奋斗精神、团结协作的团队精神、求实开拓的创新精神、争创一流的奉献精神。力争造就一支师德高尚、业务精良、乐于奉献、自主发展的专业化师资队伍。
2.通过校本研修，使学生德、智、体、美全面发展与个性发展有机结合。
3.通过校本研修，进一步提高教师的理论功底和科研能力，将教学与科研相结合，解决教学中面临的实际问题，不断改进教学方法，改变学生的学习方法，让学习成为教师们的自觉行为，让反思成为一种习惯，让研究成为大家共同的追求，促进教学质量的提高和学校可持续发展。
4.通过校本研修，更新教师的知识结构和能力结构，拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高综合教育的能力。鼓励教师一专多能，逐步提高教师群体的学习能力、执教能力和研究能力，加快教师专业成长。
5.通过校本研修，促进教师的成才和成功。五年内使上岗教师的研究生学历达到30%以上；中学高级教师达到的80名以上，省、市级骨干教师达到40名（含培训）以上，校骨干教师达到60名以上。
6、通过校本研修，开发和整合相关资源，逐步构建适合我校特点的校本研修运作机制，使我校的校本研修达到规范化、系列化。
四、研修内容
1.加强师德素养。以《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、新《义务教育法》为依据，开展教师思想政治教育、职业道德教育和心理素质。
2.加强专业知识培训。围绕新课程，组织全体教师认真学习新的教育理论，解读课改相关信息，并开展研讨交流，促进教师将先进的理念内化为自觉的教育教学行动，有计划、有组织地开展专业知识和技能的培训工作，努力成长为学习型的教师。
3.研读课标、解析教材、强化课堂教学实践。通过课例研讨、教师论坛、互动交流等形式，对学科教材按单元、课型等分阶段进行逐一系统研究，加深教师对课程标准与整套教材的理解和把握，增强教师的课程意识，进一步提高教师执行课程标准的能力。
4.加大对教师科研能力的培养力度，帮助教师及时了解国内外教科研动态，组织教师开展实践研究，撰写教育教学案例、论文等，推广教育科研成果，有效推进学校教育教学改革，促进学校整体发展。
5.查找问题、优化方法。以反思为重点，通过典型个案剖析，找准实施课标中存在的共性问题，提出整改策略与措施。深入研究“学”与“教”等方法问题，在基于问题的研修中，创新教学策略。
6.狠抓落实、提高质量。以课堂教学为落脚点，建立新课程课堂教学常规，规范教师的教学行为，提高教师整体的教育教学技能，着力解决教学的有效性问题。促进教师专业发展，提高教学质量。
7.校本课程开发：教师独立开设选修课程，学校鼓励教师自编教材。
8.课题研究：分两种情况进行，一是参与学校总课题研究；二是教师单独申报各级课题学校为教师的课题研究创造条件。
五、研修对象
本校的全体教师。
六、校本教研的形式
采取专题培训和个人研修相结合的形式。以校本研修为落脚点，狠抓落实、提高质量，达到校本研修的“长效”机制。每学年在市、县、校本研修的基础上，以校为单位，组织一次围绕“课标、教材、教法”三位一体研修为主题的教师岗位专业技能汇报展示活动，具体要做以下几方面的工作：
1、充实文化结构。（1）学校鼓励教师进行高一层次的学历进修；（2）开展每期“一书”、“一文”活动，要求教师每学期自读一本书，并写出读书心得装入教师个人档案袋。每学期撰写一篇教育教学论文。
2、不断地提高广大教师的教育教学能力，促进教师专业发展，是学校思考与实践的核心课题。一是开展每学期教师上课、说课、评课、公开课等活动；二是倡
导合作探究——教学研究强调群体合作；三是鼓励跨学科的教学研究，以此来实现课堂教学的文化整合与学科交融。
七、阶段目标、任务
2013年
1、完善管理网络，形成“校本研修工作领导小组——学校教研室——课题组”为核心的三级科研管理网络；
2、进一步规范校本教研，完善校本教研管理制度，实施校本培训学分制，建立教师学分档案；
3、开展“青蓝工程”，培养青年教师；
4、学生学习方法的研究与指导；（教研室）
5、学生成长记录研究；（政教处）
6、教师教科研水平有提升，教师有20人次及以上在各级各类评比中获奖；
7、做好教研管理工作，为教师走出去学习创造条件并积极做好培训后总结工作。
8、进行教学改革研究，推行高效课堂。（教导、教研室）
2014年
1、教育教学质量评价体系建构的研究；（教务处）
2、继续做好各级课题的申报、研究与阶段小结以及结题工作；（教研室）
3、学生养成教育的深入研究；（政教处）
4、深化学校课堂教学改革，改善课堂教学方法，提高课堂教学效能，通过听课、反思等多种形式促进提升；
5、教师教科研水平有较大提升，教师有30人次及以上在各级各类评比中获奖；
6、组织成立课题组教师研究实践，进行资料的积累、汇总，开展好阶段研究工作。做好市级教育科学规划一般课题研究和结题工作，并做好新一轮课题的申报。
8、总结推行高效课堂的问题和经验，并形成模式。）（教导、教研室
2015年
1、学校内部制度建设的研究；（办公室）
2、加强课题的管理研究工作，努力使课题研究成果尽快应用教学实践中去；
3、建立和完善以老带新制度，年轻教师同指导教师签定协议，明确各自的权利和义务，请富有经验的教师，围绕青年教师教学中常见的问题进行系列讲座；
4、大力推进教育信息化工作，建立教研组资源库，方便交流与查询，使科研工作信息化，提高教师掌握和运用信息科技的素养；
5、教师教科研水平有更大幅提升，教师有35人次及以上在各级各类评比中获奖；
6、完善对教科研成果的收集、整理、评比、展示、推广。
7、高效课堂的模式全面推广，进一步提升理论研究。（教导、教研室）2016年
1、坚持“走出去”，“引进来”的学习培训形式。至少两次聘请专家来校讲学，至少两次派教师外出学习；
2、通过教研、科研提高全体任课教师的素质，大力培养青年教师，开展青年教师大比武活动；
3、组织中青年教师教学基本功大赛，对成绩显著的教师进行表彰；
4、学校文化建设的研究；（政教处）
5、校本课程开发的研究与探索；（教务处）
6、德育研究；（政教处）
7、教育信息化问题研究；（电教室）
8、形成具有佳中特色的高效课堂模式。（教导、教研室）
2017年
1、学校优秀教师成长的个案研究和规律探索；（教务处）
2、学校、社会、家长形成良性互动教育机制的研究；（政教处）
3、“尖子学生”的培养问题的研究；（课题组）
4、心理健康教育研究；（心理健康咨询室）
5、坚持校本培训，每学期至少两次请校内名师搞学术讲座。
6、实施面向全体、分层施教、分类推进的教学实验取得实质进展；
7、优化教学过程系列评比，为教科研活动提供展示平台，为教师施展才华创设空间
8、高效课堂相关的课题、论文评比与总结、。
八、具体措施
（一）.确立教育科研的先导地位，创造开展教科研工作的有利条件。
1、加强学习培训，增强全体教师的科研意识
（1）.选派骨干教师参加各级各类培训，同时邀请专家讲课等形式提高教师理论水平与实践能力。
（2）.加强理论学习，发挥教研组的作用，定期组织学习、讨论，及时总结经验。
（3）.定期学习发放教育理论方面的书籍、材料，并写出笔记及心得体会。
2、健全教育科研机构和制度，明确教科研室的职责，制定实施教育科研工作
计划，定期检查执行情况。
3、保证教育科研经费的投入，促进教科研活动开展，形成教科研成果的激励机制。一是学校每年给教科室一定的经费，用于开展教科研活动；二是对立项的课题，根据级别给予不同的资助。
（二）.搞好课题研究，保证教育科研工作到位。
1、通过课题组、教研组，把研究专题及实施方案落到实处，认真制定出本组的科研专题或计划并落实到个人。
2、协助课题组、教研组或教师定出自己的科研课题，在教学中，按计划实施，分阶段总结，凡市级及以上获奖，根据学校有关制度给予奖励。
3、坚持教育科研与教学相结合，与教研组配合，结合各学科研究专题。
4、在教研活动中，做到教研与科研相结合，发挥科研的导向作用。
5、发挥学科带头人、骨干教师的作用，鼓励其进行课题研究，为他们创造条件。
五年的校本研修规划是宏观的方向或思路，我们要把规划落实到具体的年度计划中，落实到具体的措施中，增强实效性。五年中要随着教育改革和发展的要求，随着具体情况的变化，逐步完善和调整规划，使其更加具有合理性和科学性。
佳县中学教科室
二0一三年十一月十六日
教师个人校本研修计划3篇
教师个人校本研修计划3篇 篇一为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学工作服务，根据学校的工作实际，自身的发展要求，特制定校本研修个人工作计划。 一、研修目标 1.通过学习，提高自身的师德修养。 2.通过学习，提高自身的业务水平。 3.通过学习，提高自身的科研水平。 4.通过学习，促进自己对新课标的理解。 5.树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。 二、研修内容; (一)多读对自己有用的书，进行读书研习。广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学此文转自斐斐课件园实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我计划精读一些有关教育教学此文转自斐斐课件园方面的书刊，及时更新教育理念。工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。 (二)在实践中进行教学研讨。目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。我将继续
积积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。 (三)加强教育教学此文转自斐斐课件园研究，做创新型的教师。在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持每天都有点滴收获，及时归纳、及时总结，写出教育教学此文转自斐斐课件园研讨论文。并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。 (四)在备课管理上，朝着A级管理奋斗，在原来的基础上向前一步。 三、具体实施方案 1.勤于学习，树立终身学习的观念。 (1) 坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。 (2) 多渠道地学。做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学此文转自斐斐课件园理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。通过网络学习新课标，在教学中理解应用新课标。 (3) 广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种
初中校本教研计划
初中校本教研计划 随着教育改革的不断深入，新课程的全面实施，教育工作者就必须不断学习新知识，接受新观念、新思想。不断反思教学过程，不断总结教学的得失，提高自己的教育水平和教育能力。为适应教育发展的需要，根据莒县教育局全面落实“新课程、新理念、新课堂”的精神，建立起一支实施“高效课堂”的教师队伍，结合我校的实际，特制定本学期的教师校本教研计划。 一、基本原则及主要目标 立足本校实际，追求实际效果和注重实际应用是我校开展校本教研的基本原则。”以课题研究促教学”和”在教育教学中搞研究”是我校正在营造的教研氛围，通过校本教研来提高教师的教研水平和学校的整体教学质量是我校的校本教研的主要目标。 二、基本措施 1、科学地制定校本培训规划，建立健全各项规章制度，完善校本教研机构，形成我校“三组”（教研组、年级组、备课组）校本教研网络。 2、加强对教育理论的研究与业学习，重视各级各类培训，全面提高教师的理论研究水平和教育教学能力，并做好
教师个人成长档案资料记载和整理。 3、围绕学科课题研究和新课程教学，有计划的开展教研活动和合作交流，促进各学科教研稳步健康发展，并整理归类齐全的档案资料。 4、充分发挥骨干教师、学科带头人、年轻教师、有经验教师的引领作用，同伴互助，共同进步，加速教师专业化成长。努力构建学习型教师组织，锻造一支事业型、复合型、科研型的专业化教师队伍。 三、组织管理 组长：刘焕军 副组长：刘树伟 组员：王吉民梁志壮王佃波 四、本学期将要开展的校本教研活动安排 周次 具体 时间 活动内容 责任人 1-4 — 1、教研组制定本学期的教研组活动计划。
2、指导教师制定教师教学工作计划。 3、开展新教师和青年教师的汇报课。 5-9 —30 1、集体备课研讨会,落实集体备课的四个流程（自我初备、集体交流、形成教案、个性设计与反思）。 2、教研组“四个一”活动（评一个优秀教案，讲一节优质课，组织一次业务学习，组织一次课题研讨）。 3、组织教师开展学习新课程标准活动。确定“教育名言”分析反思的内容。 4、邀请专家到我校举行专题讲座、进行校本培训。 10-13 1、教研组内教师轮流听课，骨干教师示范性公开课。 2、全校性的语言文字规范黑板报评比活动。 3、课题负责人汇报课题开展情况。 4、师生读书活动月动员会。 5、文学社活动阶段总结。 14-18
学校校本研修计划
学校校本研修计划 为一步进提高我校教师的业务素质和教育创新能力，提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平，促进教师专业化发展。特制定我校校本培训实施方案。 一、指导思想 校本培训工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、研究新课程教材为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的,全面提高我校教师队伍的综合素质。 二、培训目标与培训原则 1、培训目标 通过开展校本培训，促使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应教育改革与发展的需要，努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学，适应素质教育要求的充满生机活力的教师队伍。为全面提高我校的教育教学质量奠定基础。 2、培训原则 校本培训的指导原则是：（1）针对性原则：以学校和教师的实际需求与发展为出发点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问题。（2）实效性原则：避免形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。（3）系统性原则：以学校整体发展为本，注重培训的系统性，以达到提高教师队伍的整体水平。（4）自主性原则：学校自主培训、
自主管理，教师自主学习、自主发展。（5）开放性原则：注重校际间的合作与交流，校外与培训机构有机协同与结合，在校内实行教学、教研、培训的有机协同与组合，教师之间互帮互助，寻求培训机构的业务指导，依托现代信息技术，实行开放的校本培训方式。 三、培训内容 围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施新教材能力这一目标，把师德教育放在首位，提高教师教育创新能力，全面提高教师队伍的整体素质。 1、师德培训 以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。 2、教育教学能力培训 以教研组为单位，不断探索研训一体化，开展教学研究活动，不断提高教师的教育教学能力。 3、信息技术培训 通过自学与集中培训相结合，提高教师熟练操作多媒体及制作多媒体课件的能力；提高教师借助电脑获取信息、利用信息的能力。 4、教育科研能力培训 教育科研能力是校本培训的一个重要内容，学校要树立教研科研意识，把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训。要注重教师教学科研意识和能力的培养。引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教学能力，提高教育科研的专业技能水平。
2020年小学校本研修工作计划
2020年小学校本研修工作计划 为了能不断提高我校教师的业务素质与能力，根据珙县教育资源中心的相关要求和结合我校实际，以求真、务实为根本，拟定我校校本研修计划如下： 一、指导思想 本学年度我校将通过对教师有针对性的培训，使全体教师师德修养、理论水平、教育管理、教学能力等方面在原有的基础上有所提高，建设一支精干、高效、有事业心、能适应学校更好发展的教师队伍，从而全面提高教育教学质量。 二、研修目标 1、通过校本研修，进一步提高教师的师德修养，使每位教师都能成为成为学生爱戴、家长信赖的好教师。 2、以《新课程标准》为平台，不断更新教师的教育教学理念，进一步提高教学质量，提高教师的专业技能，不断提高教学质量。 3、将教育教学实际与课题研究紧密结合，深入进行我校的市级和校级课题研究，继续实行高效课堂，激发教师参与教育科研的积极性，提高教师的教育科研能力。 4、通过校本研修，解决教师在教育教学中遇到的问题、困惑，寻求解决问题的有效途径和方法，从而更有效地进行教育教学工作。 三、研修内容
1、新课程研修，更新教育教学理念，全员课改通识研修和以掌握学科要求为主的教师研修。组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习《新课程标准》，正确理解新课程改革的指导思想、改革目标等。再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念化为教学行为。学科研修主要是解读教材、解读课标、探索教法。 2、教育教学能力研修，以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师强化基本功训练活动;要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。 3、教育科研能力研修，要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕《新课程标准》的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。本学年将以"减轻负担，提高质效"为切入点，做到教学即研究，让老师不畏惧科研，使老师懂得教学研究就在反思中、教学中、提升总结中、借鉴学习提炼中。 4、加强教师的教育教学基本功训练。为考核青年教师的教学基本功，学校举行说课、课堂教学、教学设计、作业设计等一系列评比活动，继续青年教师的赛课活动，促使教师练就扎实的教学基本功。
2020学校校本研修工作计划例文
( 工作计划 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 2020学校校本研修工作计划例 文 Example of school based research and training work plan in 2020
2020学校校本研修工作计划例文 一、指导思想： 以教师的可持续发展为目标，努力提高教师课堂教学能力、教育科研能力、现代化教育技术应用能力；积极开展教学方法和学习方式的研究，深入发挥骨干教师作用，努力建设一支师德修养高、业务素质精良、教学基本功过硬的教师队伍，开创我校教师培训工作新格局。 二、工作目标： 1.积极探索教师继续教育和校本培训的工作模式，努力营造良好地校本研修氛围。 2.加强业务培训，培养业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍。 3.加强师德建设，加强行风建设，树立爱岗敬业，乐于奉献的
精神。 三、具体工作： 1、认真组织教师参加河南省义务教育阶段学校学科教师教学能力提高远程培训活动，加强教师现代教学技术的运用，促进教师的教育能力、专业技能的提高。 2、开展校际交流，主动请进来、送出去，加强学校教师之间教育教学的交流互动，促进双方教师的共同成长。 3、抓好教师基本功训练，切实提高教师教育教学能力。 4、以区十三届优质课比赛活动和新教师课堂大比武活动为契机，加强教师听课、评课、上课技能。 5、抓好教师队伍建设，加强教师业务跟踪管理，积极鼓励青年教师争当名师、教学骨干。 6、抓好教研组特色建设，教研组活动要扎扎实实地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，营造浓厚的教研气氛。 四、工作措施： 1、重视研讨，推进校本教材的实施。
小学科学校本研修计划
小学科学校本研修计划 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
小学科学校本研修计划 一、指导思想： 对学生的学习来说，注意力的好坏也是至关重要的。小学中段的学生虽然有意注意有所发展，但还是容易受其他事物的影响而分心，他们的自我控制能力还较差。这是影响课堂教学效果，影响学生学习效率最常见的因素之一。也是教师在教学过程中感到气恼伤神的问题之一。因而分析这一问题的原因，以及怎样训练小学生集中注意力都是小学教师需要解决的课题。 二、确定主题： 注意力是小学生学习和生活的基本能力。注意的好坏直接影响小学生的认知发展，以及成绩的高低。小学生注意力不集中的愿意既有自身的心理特点，也有外界环境的影响，还有家长的教育方式的影响等。学校和家庭作为小学生重要的社会化场所，只有实现功能互补，才能形成教育合力，为小学生身心的全面健康发展营造一个良好的教育环境。 三、校本研修目标： 1.不仅重视教学过程本身学生的注意力，而且重视学生在教学过程中的体验和感受，激发学生的学习兴趣。 2.研究培养小学生的有意注意力的形成策略，提高课堂学习效率。 3.培养学生的注意力，通过训练提高学生的注意力品质的水平。 4.研究不同阶段儿童的注意力情况，采取有效手段，解除由此引起的学习障碍，关注小学生的身心健康。 四、具体操作过程： 操作流程：根据上诉理念和我:-D学生的实际特点开展主题研修活动。过程如下：确定主题——确定学习相关（做好记录）——备课、讲课（反思、评课、讨论） 五、具体措施： 1、加强教育理论学习。本学期要认真学习《新课标》中的小学生观察要求。新课标是一种理念，更是一种行为，要把认识转化为行动，真正解决层面
初中校本研修学习计划
初中校本研修学习计划 学习的时候，我们需要好的学习计划，大家一起看看下面的初中校本研修学习计划，欢迎各位阅读哦！ 初中校本研修学习计划《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出：把育人为本作为教育工作的根本要求，把改革创新作为教育发展的强大动力，把提高质量作为教育改革发展的核心任务，树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展。教育的发展在于教师，随着新课程改革的深入，教师面临着新教学理念和教学模式的冲击。校本研修是及时解决课改中出现的问题、全面落实课程改革目标、切实提高教学质量、促进教师专业发展的最有效的途径。为此，根据教体局的要求，结合我校的实际情况，制订校本研修计划。推动我校教研课改迈向新台阶，提高我校教师的整体素质和教学水平。 一、指导思想 以科学发展观为指导，认真贯彻落实教育规划纲要，进一步提升教师师德素养和业务水平，坚持以新课程改革为中心，以教师为研究主体，大力加强现代教育科学理论学习。遵循“研修方式教研化，教研工作主题化”的原则，坚持研训一体的发展思路，遵循教师培养和成长的规律，结合我校实际情况，将教学、教研、校本研修等工作全面整合，务本求实，狠抓细节，增强校本教研的针对性和实效性。
二、研修目标 基于学校内涵发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作。聚焦课堂，立足教研，进行课题研究，创建符合校情的研修模式，改进教师教学行为，提升教师专业化发展水平，让教师充满智慧，让教育充满思想，努力为我校打造一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教育教学质量。具体目标如下： 1、引导全体教师更新教育观念，学习新的教育教学模式及管理模式，提高个人专业水平，尽快成长为研究型、专家型、学者型的教育者。 2、建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织。 3、改善学校教育教学环境，切实解决或研究教育教学中出现的新问题和新情况。 三、研修内容 1、师德研修 2、教育教学理念更新 3、教育教学技术性研修―信息技术与学科教学的有效整合，教师使用多媒体进行的课件制作；充分利用网络资源，互相学习和技术交流的研修。 4、教育教学课题研究 5、教学策略与模式探究：
学校校本教研工作计划(完整版)
计划编号：YT-FS-5490-33 学校校本教研工作计划 (完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
学校校本教研工作计划(完整版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 一、指导思想 坚持以科学发展观为指导，按照《xx省教育厅关 于进一步加强和改进基础教育教研工作的意见》的精 神，积极贯彻落实xx市教育工作会议精神和《xx市 教育事业改革和发展“xx”规划》，根据市教研室的工 作要求，围绕“有效教学”这个核心，突出“提高教 育教学质量”和“提高教师业务水平”两大重点，以 强化教学过程的精细化管理为突破口，巩固“农村小 学四项教学规范达标”成果，坚持和巩固“校本教研” 和“校本培训”，提升教师把握教材、驾驭课堂的能力， 促进教师专业发展，努力提高我校教育教学质量。 二、主要工作 (一)课程计划管理
1.严格执行课程计划，规范课程名称，开齐、开足课程，确保综合实践活动、信息技术、劳动与技术、音乐、体育和美术等课程的真正落实，开设学校特色课程。 2.严格执行浙江省教育厅《关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》精神，杜绝“四超”规定，落实“六严格”要求。 3.继续深化诵读“国学经典”活动，搞好第二轮《弟子规》学习成果展示，争取开发学校课程，并印制成册。 (二)教学研究管理 1.继续开展校本教研活动。各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集体备课，每次教研活动，要做到三定五有：定时间、定内容、定研究主题;有活动计划，有活动记录，有活动原始资料积累，有效果，有教研组活动总结。教研组长必须在每学期开学后一周内拟订出详细的教研活动计划，并带领组内教师扎实认真地开展教研活动，做好活动记录
小学校本研修三年规划
果庄小学校本研修三年规划 （2015——2018年） 一、指导思想 全面贯彻落实县教体局校本研修一体化工作方案，坚持“面向全体，突出实践、全面提高”的方针，以提高教育教学质量为核心，以促进教师专业发展为根本，以教师专业能力培训和新课程、新技术培训为切入点，以集中培训与自修研究为主线，使广大教师真正成为学习的主体。同时，以“新课程、新标准、新技术”和师德教育为重点，通过全员参加的校本研修活动，促进教师转变思想、更新观念，把新课程、新标准转化为具体的教育教学行为，提高广大教师的师德水准和业务素质，促进学校、教师、学生沿着素质教育方向全面促进学校涵发展。 二、研修目标 校本研修具体任务与目标是： 以终身教育思想为指导，以教师专业业务素质提升为目标，以进行课题研修为载体，组织全校教师进行全员素质提高培训，采用集中研修、分散自学，集中讨论、教后反思等形式在“新课程、新标准、新技术和师德教育”等方面全面提升教师素质。具体目标如下： （一）、新课程：根据基础教育课程改革工作计划，以《新课程课堂教学探索》系列丛书为主要教材，有组织有计划地实施教师新课程培训，从具体案例入手系列科学地创新地解决新课程实施过程中出现的新问题，进一步帮助解决新课程中的实际困难，提高教师在教育教学实践中实施新课程的能力和水平，促进新课程改革。 （二）、新标准：以实施素质教育课程新标准为核心，以《新课程标准》为主要校本培训教材，注重理论与实践相结合，通过多种形式和容，加强对广大教师实施素质教育课程新标准的教育，帮助广大教师更新教育理念，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观，开拓知识视野，增强实施素质教育的主动性和自觉性，提高实施素质教育的能力和水平。 （三）、新技术：组织全体教师学习多媒体应用技术和现代信息技术，并结合本学科教学实际，使每位教师都能独立制作课件，使百分之八十的教师能够灵活自如地上好多媒体课。 （四）、师德教育：结合县教体局组织的师德集中培训活动，认真贯彻落实教育部《关于全面加强和改进中小学师德建设的若干意见》、全面加强我校教师职业道德教育，通过多种途径和方式广泛开展宣传，改革师德教育方式从观看视频学习、查看资料、各类报刊、撰写师德学习体会等全方位多角度选择典型案例，进行增加师德教育的针对性和实效性，促进教师职业道德水平的显著提高。 三、研修原则 （一）、创新性原则
中学校本教研工作计划(新版)
中学校本教研工作计划(新版) Complete each work in accordance with the work plan. The plan plays a role of supervision and supervision to prevent and correct deviations in the implementation process. ( 工作计划 ) 部门：______________________ 姓名：______________________ 日期：______________________ 编号：MZ-SN-0891
中学校本教研工作计划(新版) 中学校本教研工作计划 一、总体目标及指导思想 以新课改为导向，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，解决教师在教学中遇到问题或困惑，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展，致力于提高教师教育教学水平。树立良好的师德师风，使教师的自我反思行为纵深发展，凸显个体价值，倡导团体合作，形成终身学习的能力。以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，探索促进教师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念和办学水平。 二、具体目标及要求
1、通过校本培训，更新教育观念，课堂上实现师生互动，力求利用新、旧教材体现新理念，切实提高课堂教学水平。 2、通过校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思，提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。 3、转变观念，抓好教研组同伴互助合作工作，引导教师从经验型向研究型、专家型转变。 4、观看或实践优质课，尝试案例分析、自学研讨，促进教师专业水平的提高。 三、具体形式与措施 形式采取集中与分散相结合。以学科为单位，由教研组长负责，利用每周教研组活动时间，主管领导亲自参加，并充分发挥骨干教师、能手的带头作用，把校本教研落到实处。 1、设立校本教研领导小组与学校听评课小组，加强指引，落实校本教研计划与听评课计划。 2、集中学习新课程的核心理念，温故知新，加强认识，提高理论水平。
小学语文教师个人校本研修计划
个人校本研修计划 为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学工作服务，我根据学校的实际以及自身的发展要求，制定了一份校本研修计划。 一、研修目标 努力提高自身的师德修养；提高自身的业务水平；通过学习，提高自身的科研水平；通过学习，促进自己对新课标的理解；树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。 二、研修内容； （一）多读对自己有用的书，进行读书研习。广泛阅读各类书目，不断充实自己的专业知识，提高自己的教学水平。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我计划精读一些有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，从而不断充实自己。 （二）在实践中进行教学研讨。我将继续积积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。 （三）做创新型的教师,在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计,同时，还要坚持每天都有点滴收获，及时归纳、及时总结，写出教育教学研讨论文。
（四）在备课管理上，朝着打造高效课堂目标奋斗，在原来的基础上向前一步。 三、具体实施方案 1．勤学习，要有终身学习的观念。 (1)活到老，学到老，树立终身学习的观念。 (2)在书本中学习，学习政治思想理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；同时要注意积累丰富的教学经验，以达到取长补短的目的，还可以通过网络学习新课标，并应用到自己的在教学实践中。 (3)广泛阅读各类书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断丰富自己的知识结构。 2．多听课，坚持做到听好每一堂教研课，做好笔记。取其精华，努力提高自己的教学水平。 3．勤于动笔，提高教育科研水平。 (1) 及时积累专题研究的第一手资料。 (2) 尝试进行教学案例的分析，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。在实践中不断积累经验，走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。
小学音乐校本教研计划
小学音乐校本教研计划 一、工作思路： 根据全市校本教研会议精神，我校的校本教研工作将继续以课程改革为中心，以提高课堂实效性为重点，进一步更新教学理念，加强教育教学研究，围绕“新课程、新理念”开展有成效的教研活动，切实提高教师的业务水平，提高服务品格，使我校的教育教学质量稳步提高。 二、工作重点 1、继续加强对新课程教学的实践与研究。 2、深化“自主、合作、探索"教学模式的开展，研究最优化的教育教学模式。 3、建立完善校本教研制度。 4、完成校级课题的结题及二个新课题的立项工作。 5、做好考试与评价改革工作，充分发挥其导向、激励、监控的功能。 6、加强教学常规管理,提高教育教学质量。 7、加强业务学习，提高教师教育教研能力。 8、加强对学生兴趣与个性的培养，提高升学生的写字水平，提高学生课外阅读量。 9、继续加强培优补差工作的研究。 10、继续加强家校联系，共同办好教育。 三、具体措施
(一)、树立全新教学观，推进课程改革。 1、本学期，学校将高度重视，以推进课改实验作为中心工作，充分发挥语、数、英教研组的指导作用，掀起课程改革研讨高潮。加大力度，继续做好课改年级新课程各学科教学研究工作，努力促进教育教学方式的转变。由教学能力较强的部分青年教师上新教材公开课，全体老师分组进行评课，讨论。在这样零距离的过程中不断提高教师驾驭新课程课堂教学的能力和实施素质教育的水平。 继续试行后进学生成长记录档案的评价方式，注重过程评价，全面反映学生的成长过程。 2、继续加强“自主、合作、探索"专题的研讨。 本学期将继续开展课题研讨活动，坚持上好一人一节最佳课，三月，我们将举行“语、数、英青年教师教学竞赛”，希望以此为契机，提高全体教师的理论及业务水平，以适应课程新形势的需求。 3、建立完善校本教研制度。 要求教师自觉进行教学反思，各教研组要提倡同伴互助，专业引领，做好研究、处理、开发教材等工作。各教研组要在教导处、教科室的统一要求下积极组织教师学习理论，研讨教学案例，在期末要形成具有各自特色的教研成果经验。 (二)、加强教学常规管理,提高教育教学质量。 1、按照上级教育文件精神，本学期继续开设校本课程,
中学第学期校本教研工作计划.doc
分析,这就促使教师积极参加学校组织、组内组织的校本培训,同时自己积极学习有关理论。 ２、以同伴互助为载体，提高教师的校本教研实践能力。 通过集体备课、听课、评课、议课等活动,使教师在自我反思的同时，开放自己,形成相互交流经验、相互切磋心得的研究团队。在同伴的互动中共同分享经验，互相学习，彼此支持,共同成长,从而达到提高教师的校本教研实践能力的目的。 3、以专业引领为契机,提升教师校本理论研究与校本实践教学相结合的水平。 专业引领，就其实质而言,是理论与实践的结合。我们的教师都具有较为丰富的校本教学实践经历,也都具有一定的校本教研理论水平。但在如何将校本教研理论较好地运用于校本教学实践,在校本教学实践中如何总结概括出自己的校本教研理论方面还是比较薄弱的。专业引领就显得尤为重要了。 四、具体措施 1、健全业已存在的良好的学习机制,加强教师的校本教研理论学习，夯实教师的自我反思的理论基矗 坚持每周三下午的学习时间不动摇,平时加强自我学习。通过学习,掌握先进的校本教研理论。着重把握、理解新课程标准的精髓,学通、学透,力争把握课程改革的方向。 ２、积极投身于校本教研实践，提高校本教研实践能力。 (1)积极参加学校校本研讨。通过研讨，教师们交流校本教研心得体会,学
习他人的先进经验,也可以展现我校近年来的校本教研成果。 (2）大力推荐富有特色的新课程教学课和优秀远程教育资源课程，参与学校的新课程展示。形成展示课设计、案例、反思等多样形式的呈现。 (３)以示范公开课为载体,大力推进教学案例分析研究,教学反思撰写，教育叙事研究以及富有教师个人特色的教学设计的撰写,同时注意保存研究资料,及时上交教导处,真正使我们的研究成果能发挥长效作用。 (4)增强集体备课的实效，真正发挥集体备课的同伴互助效能。每次重大的校本教学活动(如优质课、新课程展示课、教学论文等)都应该以备课组为组织单位进行集体备课,至少本备课组的成员都应该参加,必要时可以教研组全体成员共同参与,务必使每次集体备课都能发挥集体的智慧,集体成员之间的思想相互交流，互相碰撞,产生集体智慧的火花，从而达到相互促进,共同成长,真正提高校本教研能力的效果。 （5）重视听课调研,进行阶段小结与反馈,促进校本教学实践能力的进一步提高。听课调研的目的就是要了解教师在实施新课程校本教学过程中，对校本教学理念的领会贯彻情况,教学行为的转变情况以及师生角色的定位等情况。对好的、富有特色的课堂及时总结推广,对存在问题的课堂及时指出,及时改进。 （6)以课题研究为突破口,将教校本教研实践中的问题理论化，通过理论研究，形成理论系统,再对校本教研进行理论指导。课题组定期召开课题组成员会议,对阶段性研究成果进行汇总,及时形成研究成果,同时注意材料的搜集整理工作。 3、依靠专业引领，提升校本教研整体水平。 1）真正发挥我校名师、新秀、骨干等的引领、示范作用，带动整体校本教研水平的提升。
联合教研活动报道
校际教研搭平台同课异构竞风流 ——联合教研活动在郭学成功举行 5月14日，风和日丽，晴空万里。初夏的天气刚一到来，便给人一个“下马威”——让人觉得有些闷热难耐。冒着三十多度的高温，单县城西六所初级中学：高老家中学、曹叵集中学、高韦庄中学、高韦庄职业中学、大李海中学和郭村中学的六校“同课异构”联合教研活动在郭村中学如期举行，来自六所中学的6位执教老师及随行领导和听课教师共30余人参加了此次校际教研交流活动。 此次观摩研讨活动在初一年级语文学科中进行。文本教材同为七年级语文下册第五单元逆流勇进中的毛泽东词《卜算子. 咏梅》。六位教师“八仙过海，各显神通”，各自凭借其过硬的教学基本功、特色鲜明的教学方式方法，新颖睿智的教学风格，通过匠心独运的个性化设计，加之激情演绎，赢得参与“同课异构”六个班同学的热烈欢迎与所有听课老师的一致喝彩。 课程安排在上午1——3节、下午1——3课进行。上午第四节与下午课外活动为说课、评课时间。说评课活动由郭村中学教务主任高祥金、副主任魏广福召集组织进行。首先，各执教老师谈了自己的教学设计思想与组织教学的思路及教后感受，然后，六校各选派代表多角度、多层面地进行了切中肯綮地详尽具体点评。所有与会老师均感到授课老师们的教学理念新，路子正。能充分利用小组学习的有益形式，灵活运用自主合作
探究学习的教学思想，抓住诵读这一主线，听说读写并重，效果明显。尽管风格各异，但在课堂上都能游刃有余地采用科学的教学策略，全方位展示自己对教材的理解，对新课程理念的把握，体现了以培养学生综合素养为宗旨的大语文教学观。每一个教学环节无不精心设计，每一处细节无不倾尽心思。情景设置巧妙，激情引趣趣大大提高了学生学习的积极性。执教老师都注重关注对学生思维能力的培养以及良好的语言表达习惯的训练，有力地促进了教学目标的有效达成，让听课老师很受启发。 各与会教师开诚布公，畅所欲言，在充分肯定教学亮点特色与效果的同时，更多地从细节入手，从存疑处着眼，对一些问题进行了深入坦诚地交换意见。没有虚情假意地恭维，也没有讳莫如深地缄口不谈缺点，研讨活动始终在热烈融洽和谐的气氛中进行。 这种校际联合教研活动，有效地促进了各兄弟学校教学上的相互沟通交流，推动了各自教研活动的深入开展与教学质量的提高。同时，通过交流学习，老师们开阔了教学视野，丰富了教学策略，提升了教学水平，对打造高效课堂、推进整体共同进步起到了不可或缺之作用。
2020年小学校本教研计划
2020年小学校本教研计划 2020年小学校本教研计划20xx年小学校本教研计划一 一、指导思想坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以教师为研究的主体，为了学校研究，在学校中研究，基于学校研究，研究向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，推动学校教育教学工作的可持续发展。 二、总体目标一通过开展校本教学研究，解决我校教育教学实际问题，改变教科研活动与实际教学活动脱节，不能指向学校自身问题解决的倾向;二通过开展校本教学研究，提升教师教育教学水平，转变教师的教学理念和行为，汇总教师教学经验，积聚教师的教育教学智慧，让教师成为教育智慧的创造者;三通过开展校本教学研究，改善我校教育教学实践，提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，共同成长。 三、校本教研的基本原则和过程一基本原则1、为了教学是指校本教学研究的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于改进。解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。 2、在教学中是指校本教学研究主要研究教学之内的问题而不是教学之外的问题;是研究自己教室里发生的问题而不是别人的问题;是研究现实的教学问题而不是某种理论假设。
3、通过教学是指校本教学研究就是在日常教学过程中发现和解决问题，而不是将自己的日常教学工作放一边，到另外的地方做研究。 二基本过程结合我校现状，初步设定在开展校本教研活动时经历以下几个基本过程。教学问题教学设计教学行动教学总结和反思按照问题设计行动反思模式开展校本教研活动，要求教师在教学活动中发现和提出教学实践中的问题并把它转化为研究的课题，设计操作办法，并在实践中实施操作。同时加强教学中的反思，要更加清醒的认识自身教学行为的当与不当，进一步清理自身教学行为变革的方向。要求每一位教师在课前、课中、课后经常有意识地问一问自己，教学目标在本次课中是否已经达到主要表现在什么地方，为什么预设的教学设计与实际的教学进程之间有何区别在课上又是如何处理这些区别的，处理是否得当这次课自己感到比较得当的地方有哪些存在的问题又有哪些什么问题最突出在下次课中打算如何克服这次课存在的最突出的问题需要克服哪些困难和障碍才能做到这次课上学生的参与状态如何为什么会有这种表现等等。 上述所设定的四个基本过程构成了我校校本教学研究相对完整的一个体系，这个体系可以以一个学段、一个学年为单位，也可以以一个单元、一节课为单位。 四、校本教研的主要措施一强化组织和管理，成立校本教研指导小组。
中学校本教研计划
中学校本教研计划 一、指导思想： 本学期我校的校本教研工作坚持以区教研室工作要点为依据，以提升教师的专业素质为目标，以提高课堂教学效率为重点，以“听、说、评”三位一体教研活动模式为载体，进一步深化课程改革，转变教学观念，提升教师执教能力，提高学校的教学质量，使学校的校本教研工作再上新台阶。 二、教研目标： 以科研兴校、教研强师为理念，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探索校本教研活动形式，在校内努力形成“民主、开放、实效”的教研机制，用心营造“支持、信赖、合作、分享”的教研氛围。通过树典型，抓普及，促提高，逐步探索校本教研的模式，力求使我校的校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。 1、通过开展校本教研活动，解决我校教学中存在的实际问题，改变教研与实际教学脱节，不能解决教学中出现问题的现状。 2、通过开展校本教研活动，转变教师教学观念，更新教师教育理念，提升教师教育教学水平，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。 3、通过开展校本教研活动，组织教师学习教育教学新
理念，观看优秀的课例和案例，促使教师自我反思，汇总教学经验，积聚教育教学智慧，提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。 4、抓好教研组、集体备课组和课题组工作，使之成为提高教学质量和促进教师专业发展的平台。 三、工作措施及方法： (一)加强培训，提高教师的理论素养。 1、教师培训采取集中学习和自主学习相结合形式。加强教育教学基础理论、现代教育理论、创新理论的学习，强化用先进的教育教学理念指导、解决教学实践中出现具体问题的意识。集中学习由教科室统一组织全体教观看先进的教育教学经验、优秀课例、案例的光盘为主，时间为每双周周二第五、六节课(详见培训安排表)。 2、加强骨干教师的培训。通过理论学习、课堂实践、经验总结和校与校之间的学习、参观和培训，使教师形成自己的教学特点，成为学校的教学骨干。再通过利用骨干教师的带头、示范作用，推动我校的校本教研工作，形成校本教研工作的良性循环。 3、加强青年教师的培训，开展丰富多彩的教研活动，使青年教师能早日成长起来。青年教师要多听课、多学习，引导教师勤辅导，常钻研，不断学习充电，提高自身素质。 (二)以“听、说、评”三位一体教研活动模式为载体，
小学校本教研工作计划
苑口小学校本教研工作计划 一、指导思想 校本教研是一种以校为本的学习、工作、研究三位一体的学校活动和教师行为。它不是一种具体的研究方法，而是一种研究取向；它不仅是教师的专业发展活动，也是一种经验的理论提升过程；不仅是教师的个人行为，也是学校提高教育质量，创建个性化、特色化学校的主要途径之一。教本教研要以党的教育方针和政策为指导，以教育理论为指南，以师生可持续发展为目标，以教育创新为动力，运用科学的态度和求实的方法去研究教育现象，揭示教育规律。为此，马场垣金星学校开展的校本教研以本校校情为基本点，以推动素质教育为出发点，以促师资、促质量、促校风、促声誉为根本点，向教研要质量，靠教研上水平。因此我校特制定校本教研计划。 二、工作目标 1、大力加强校本培训，提高教师的校本教研理论水平，着力打造一支校本教研理论水平过硬的教师队伍。加强对新课程标准的学习，深刻领会新课程标准的精髓，准确把握课程改革方向。 2、以课题研究为依托，以优质课、新课程展示课、公开课为载体，大力开展以校为本的教学案例研究，努力形成具有实践意义的研究成果。继续加强校本教研组织建设，强化以备课为基本单位的校本教研组织体系，健全备课的校本教研功能。 （1）注重对跨学科、跨年级教师的组织、引导和帮助，使其真正发挥学科综合的校本教研作用。
（2）重视校本培训和校本教研资料的整理和保存，力争使我们的校本研训发挥长效作用。 三、工作思路 1、以自我反思为依托，加强教师的理论培训。 教师的自我反思包括课程实施前的反思，课程实施中的反思，课程实施后的反思；包括课程实施者的反思。这就要求教师要有较高的理论认识水平，对自己的课程有较高的理论分析，这就促使教师积极参加学校组织、组内组织的校本培训，同时自己积极学习有关理论。 2、以同伴互助为载体，提高教师的校本教研实践能力。 通过集体备课、听课、评课、议课等活动，使教师在自我反思的同时，开放自己，形成相互交流经验、相互切磋心得的研究团队。在同伴的互动中共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长，从而达到提高教师的校本教研实践能力的目的。 3、以专业引领为契机，提升教师校本理论研究与校本实践教学相结合的水平。 专业引领，就其实质而言，是理论与实践的结合。我们的教师都具有较为丰富的校本教学实践经历，也都具有一定的校本教研理论水平。但在如何将校本教研理论较好地运用于校本教学实践，在校本教学实践中如何总结概括出自己的校本教研理论方面还是比较薄弱的。专业引领就显得尤为重要了。 四、具体措施 1、健全业已存在的良好的学习机制，加强教师的校本教研理论
精选-小学校本教研计划
小学校本教研计划 校本教研的有效开展有利于为了进一步深化课程改革，不断进步教师专业素质，提升教师的执教水平，发挥群体上风，打造;专家型、学者型;教师队伍。下面是整理的小学校本教研计划，希看对大家有所帮助! 小学校本教研计划(一) 一、指导思想 以;全面进步教学质量;，;实现我校各学科平衡发展，共同优化，学生素质快速进步;为目标，以区镇加强小学教学治理的有关意见为指导，加大学校内部治理创新和评价机制改革力度，注重分数目化，将大目标进一步细化，迅速进步我校的教学水平。 二、工作目标 1、贯彻新课标，进一步研究新课程教学理念，开全课程，开足课时，不断用新的教学思路来武装各位教师的头脑，立足实际情况，实事求是，突出一个;真;字;关注最新理念，充足优化，突出一个;新;字。 2、重点加强语文、数学、英语、品德、科学考试学科及抽查学科(音乐、体育、美术、信息技术、实践活动等)的教学研究，摸清学生知识底子，制定详实可行的方案，表扬先进，批评后进，整体推进，力争使我校教学综合评估进进镇前四名。 3、以课改年级(二、三年级)为核心，全面推行课程改革，各科
各年级都要用新的教学理念指导教学，用新的教学方法优化教学，课堂教学水平达标率100%。(以满分105为例) 年级 项目 一年级 二年级 三年级 四年级 及格率 比率 98 95 90 90 90 分值 102.9 99.75 94.5 94.5 94.5 优秀率
比率 80 80 75 75 75 分值 84 84 78.75 78.75 78.75 5、强化校本课程开发建设力度，继续落实三项实验课题，小学语文综合性学习、小学数学珠心算、小学综合学科评价改革。每人都要有自己的研究课题，有立项表、实验计划、活动记录等，教导处将进行评价、交流。 三、主要工作措施 1、加强业务理论学习 新学期开始，学期中进一步认真学习《走进新课程》、《中小学课堂教学评价标准》、《小学新授课教学常规》等规定;学期末认真学习各科课程标准，深化教学的新路子。 2、抓好课堂教学研究
初中学校校本研修计划
初中学校校本研修计划 校本研修作为一种新的促进教师专业成长的有效途径，为教师提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，借助同伴互助提升教育理念。下面是小编整理的，希望对大家有所帮助! 一、学校现在面临的突出问题 1.教师课堂教学能力普遍不高。一是各学科基于自己对新课程标准的认识，备课内容与形式不统一，虽然我们通过集体备课等形式作过努力，但效果不明显;二是不够注重学情分析，课堂教学过程思路不够清晰，环节设计没有梯度，不能关注到每位学生的发展;三是知识结构比较单一，运用现代化教育手段的技能偏低;四是教科研意识淡薄，教学研究能力亟待提高。主要原因有三：一是老师们“课堂教学比英雄，学科质量论成败”的争先意识不强，学校缺乏相应的激励措施;二是教师观念相对落后，相当一部分教师不愿学、不想学，不思考，不研究，不重视了解学生的个体差异，教学方式、思想都难以适应现代教育的需要，穿新鞋走老路的现象，教材是新的，但课堂是旧的;理念是新的，但方法是旧的;制度是新的，但评价是旧的。三是教科研人员集中化，每年只有固定的几人参与教科研，很难在面上形成教科研意识;四是校本研修纯课题研究化，忽略了校本问题的针对性。 2.班主任队伍参差不齐，学生管理不够科学有效。主要
表现在班主任工作积极性不高，班级常规管理不到位，学生行为礼仪、卫生、学习等习惯差，打架斗殴仍有发生，许多学生尤其是高年级学生厌学情绪比较浓，个别班级依然存在学生流失的现象。原因有三：一是缺乏系统的班主任理论培训，所以班主任工作都是各用其法，各行其是，片面追求个性，而忽视了必要的约束，班级管理极端化;二是缺乏激励与评价机制，有不在少数的班主任工作干劲儿不足。三是没有树典立标，缺少了榜样的力量。 二、研修目标 基于以上学校存在的两个突出问题，我们本着“立足于学校，起源于学校，服务于学校”的校本研修原则，确定了“两条路径，分流实施”的校本研修思路，XX年我们力争做到： 1.以小课题研究与重点教科研课题研究相结合为突破口，有效抓好教师课堂教学能力的提高;立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，更新教育理念，转变教师角色和教学行为，树立现代化教育思想，优化、拓宽知识面，提高教学效益，提升教师专业化发展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵的发展。 2.从强化培训、以老带新、政策激励等方面入手，培养班主任教师的创新精神和实践能力，充分开发青年教师的潜能，探索出一条适合我校学科教学质量发展的“康庄”路，